RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR STKIP PGRI PACITAN MATA KULIAH Pengantar Penelitian Pendidikan Otorisasi Program Studi Capaian Pembelajaran Diskripsi Mata Kuliah
Kode Rumpun Mata Kuliah MKDP7 206 Mata Kuliah Dasar Profesi Pengembang Rencana Pembelajaran Afid Burhanuddin Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Bobot Tingkat Semester 2 SKS II 3 Koordinator Rumpun Ketua Program Studi Afid Burhanuddin Urip Tisngati
Tanggal Revisi 1 Oktober 2017
Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar penelitian pendidikan Mata kuliah Pengantar Penelitian Pendidikan merupakan mata kuliah yang bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan dasar-dasar tentang penelitian pendidikan. Terdapat tiga hal yang menjadi tujuan umum dari perkuliahan ini, yakni: 1) Mahasiswa dapat memahami dasar-dasar penelitian pendidikan. 2) Mahasiswa dapat mengklasifikasikan masalah-masalah dalam pendidikan. 3) Mahasiswa dapat menyusun rencana penelitian pendidikan. Mata kuliah ini terdiri dari pembelajaran teori dan pembelajaran praktik. Pada mata kuliah ini mengkaji beberapa hal yakni: Kesatu, konsep dasar penelitian. Pokok bahasan ini mencakup tentang 1) Pengertian penelitian; 2) Tujuan penelitian; 3) Fungsi penelitian; dan 4) Syarat-syarat penelitian. Kedua, ragam penelitian. Pokok bahasan ini membahas tentang ragam penelitian ditinjau dari 1) tujuan, 2) bidang garapan, 3) tingkat kealamiahan tempat, 4) waktu, 5) tempat penelitian, 6) Hadirnya variabel, 7) Pendekatan analisis, 8) Kedalaman analisis, dan 9) Metode. Ketiga, prosedur dan kerangka penelitian. Pokok bahasan ini mencakup tentang, 1) Prosedur penelitian, 2) Kerangka penelitian, 3) Proposal penelitian. Keempat, masalah dalam penelitian. Pokok bahasan ini membahas tentang, 1) Pengertian masalah, 2) Sumber masalah, 3) Cara memilih masalah, 4) Merumuskan masalah. Kelima, teori penelitian. Pokok bahasan ini membahas tentang, 1)Pengertian teori, 2) Kegunaan teori dalam penelitian, 3) Kedudukan teori dalam penelitian, 4) Pendeskripsian teori. Keenam, populasi dan sampel penelitian. Pokok bahasan ini membahas tentang, 1) Subjek penelitian, 2) Objek penelitian, 3) Populasi penelitian, 4) Sampel penelitian. Ketujuh, sumber dan teknik pengumpulan data. Pokok bahasan ini membahas tentang, 1) Sumber data, 2) Teknik pengumpulan data. Kedelapan, etika penelitian. Pokok bahasan ini meliputi, 1) Pengertian etika, 2) Prinsip etika penelitian. Kesembilan, Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pokok bahasan ini meliputi, 1) Pengertian penelitian tindakan kelas, 2) Tujuan dan manfaat tindakan kelas, 3) Prinsip penelitian tindakan kelas, 4) Karakteristik penelitian tindakan kelas, 5) Model penelitian tindakan kelas, 6) Langkah dan prosedur penelitian tindakan kelas, 7) Syarat penelitian tindakan kelas, 8) Sasaran atau objek penelitian tindakan kelas, dan 9) Proposal penelitian tindakan kelas.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR STKIP PGRI PACITAN MATA KULIAH Pengantar Penelitian Pendidikan Otorisasi Program Studi Pustaka
Media Pembelajaran
Team Teaching Mata kuliah Syarat
Kode Rumpun Mata Kuliah MKDP7 206 Mata Kuliah Dasar Profesi Pengembang Rencana Pembelajaran Afid Burhanuddin Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Bobot Tingkat Semester 2 SKS II 3 Koordinator Rumpun Ketua Program Studi Afid Burhanuddin Urip Tisngati
Tanggal Revisi 1 Oktober 2017
1. E.Mulyasa. 2013. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosda Karya. 2. Lexy J. Moleong. 2011. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya 3. Nana Syaodih Sukmadinata. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya. 4. Saifuddin Azwar. 2009. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 5. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitiatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. 6. Suharsimi Arikunto, Suhardjo, Supardi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Bumi Aksara. 7. Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. 8. Tukiran Taniredja, dkk. 2013. Penelitian Tindakan Kelas: untuk Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta. 9. Dan lain-lain Software : Hardware : 1. Microsoft Office 1. Papan tulis 2. SPSS 2. LCD Proyektor 3. Alat tulis http://afidburhanuddin.wordpress.com. 4. Laboratorium komputer -
Minggu ke1-2
Kemampuan Akhir
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Alokasi Waktu
Mahasiswa mampu memahami konsep dasar penelitian
Konsep Dasar Penelitian
Ceramah, tanya jawab, diskusi.
4 x 50 Menit
3
Mahasiswa mampu membedakan ragamragam penelitian
Ragam Penelitian
Ceramah, tanya jawab, diskusi.
2 x 50 Menit
4
Mahasiswa mampu memahami prosedur dan kerangka penelitian
Prosedur dan Kerangka Penelitian
Ceramah, tanya jawab, diskusi.
2 x 50 Menit
Assessment Indikator
Bentuk
1. Mahasiswa mampu memahami Pengertian penelitian 2. Mahasiswa mampu memahami Tujuan penelitian 3. Mahasiswa mampu mengklasifikasikan fungsi-fungsi penelitian 4. Mahasiswa mampu memahami syaratsyarat penelitian 1. Mahasiswa mampu memahami ragam penelitian ditinjau dari tujuannya. 2. Mahasiswa mampu memahami ragam penelitian ditinjau dari bidangnya. 3. Mahasiswa mampu memahami ragam penelitian berdasarkan tingkat kealamiahan tempat penelitian. 4. Mahasiswa mampu memahami ragam penelitian berdasarkan waktunya. 5. Mahasiswa mampu memahami ragam penelitian berdasarkan tempatnya. 6. Mahasiswa mampu memahami ragam penelitian berdasarkan hadirnya variabel 7. Mahasiswa mampu memahami ragam penelitian berdasarkan pendekatan analisisnya. 8. Mahasiswa mampu memahami ragam penelitian berdasarkan kedalaman analisisnya. 9. Mahasiswa mampu memahami ragam penelitian berdasarkan metodenya. 1. Mahasiswa mampu memahami prosedur penelitian. 2. Mahasiswa mampu menyusun kerangka penelitian.
Tes tulis, lisan, dan penugasan
Bobot (%) 12,5
Tes tulis, lisan, dan penugasan
6,25
Tes tulis, lisan, dan penugasan
6,25
Minggu ke-
Kemampuan Akhir
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Alokasi Waktu
5
Mahasiswa mampu mengidentifikasikan masalah-masalah dalam penelitian pendidikan
Masalah dalam Penelitian Pendidikan
Ceramah, tanya jawab, diskusi, studi kasus.
2 x 50 Menit
6
Mahasiswa mampu menyusun landasan teori dalam penelitian pendidikan
Teori dalam Penelitian Pendidikan
Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan terstruktur
2 x 50 Menit
7
Mahasiswa mampu memahami populasi dan sampel dalam penelitian pendidikan.
Populasi dan Sampel Penelitian Pendidikan
Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan terstruktur
2 x 50 Menit
8
Mahasiswa mampu memahami sumber dan teknik pengumpulan data
Sumber dan Teknik Pengumpulan
Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
2 x 50 Menit
Assessment Indikator 3. Mahasiswa mampu memahami dasar penyusunan proposal penelitian 1. Mahasiswa mampu memahami pengertian masalah penelitian. 2. Mahasiswa mampu mengidentifikasikan sumber-sumber masalah penelitian 3. Mahasiswa mampu memilih masalah penelitian. 4. Mahasiswa mampu merumuskan masalah penelitian 1. Mahasiswa mampu memamahi pengertian teori dalam penelitian pendidikan 2. Mahasiswa mampu memahami kegunaan teori dalam penelitian pendidikan 3. Mahasiswa mampu memahami kedudukan teori dalam penelitian pendidikan 4. Mahasiswa mampu menyusun teori dalam penelitian pendidikan 1. Mahasiswa mampu memahami subjek dalam penelitian pendidikan. 2. Mahasiswa mampu memahami objek dalam penelitian pendidikan. 3. Mahasiswa mampu memahami populasi dalam penelitian pendidikan. 4. Mahasiswa mampu memahami sampel dalam penelitian pendidikan. a. Mahasiswa mampu memahami sumber data dalam penelitian pendidikan. b. Mahasiswa mampu memahami teknik
Bentuk
Bobot (%)
Tes tulis, lisan, dan penugasan
6,25
Tes tulis, lisan, dan penugasan
6,25
Tes tulis, lisan, dan penugasan
6,25
Tes tulis, lisan, dan penugasan
6,25
Minggu ke-
Kemampuan Akhir
Materi Pembelajaran Data
9
UJIAN TENGAH SEMESTER
10
Mahasiswa mampu memahami etika dalam penelitian pendidikan
Etika Penelitian Pendidikan
11-12
Mahasiswa mampu memahami penelitian tindakan kelas (PTK)
Penelitian tindakan Kelas (PTK)
13-14
Mahasiswa mampu mempraktikkan penyusunan rencana penelitian pendidikan
Praktik penyusunan rencana penelitian pendidikan
Metode Pembelajaran
Alokasi Waktu
terstruktur
Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan terstruktur Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan terstruktur
Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan terstruktur, simulasi
2 x 50 Menit 2 x 50 Menit 4 x 50 Menit
4 x 50 Menit
Assessment Indikator pengumpulan data dalam penelitian pendidikan. Mahasiswa mampu mengerjakan soal ujian dengan benar a. Mahasiswa mampu memahami pengertian etika penelitian. b. Mahasiswa mampu memahami prinsip-prinsip etika penelitian. a. Mahasiswa mampu memahami pengertian penelitian tindakan kelas b. Mahasiswa mampu memahami tujuan dan manfaat tindakan kelas c. Mahasiswa mampu memahami prinsip penelitian tindakan kelas d. Mahasiswa mampu memahami karakteristik penelitian tindakan kelas e. Mahasiswa mampu mencirikan model penelitian tindakan kelas f. Mahasiswa mampu memahami langkah dan prosedur penelitian tindakan kelas g. Mahasiswa mampu memahami syarat penelitian tindakan kelas h. Mahasiswa mampu memahami sasaran atau objek penelitian tindakan kelas i. Mahasiswa mampu memahami proposal penelitian tindakan kelas Mahasiswa mampu mempraktikkan penyusunan rencana penelitian pendidikan
Bentuk
Bobot (%)
Tes tertulis, tutup buku Tes tulis, lisan, dan penugasan
6,25
Tes tulis, lisan, dan penugasan
12,5
Tes tulis, lisan, dan penugasan
12,5
6,25
Minggu ke-
Kemampuan Akhir
15
UJIAN KOMPREHENSIF
16
UJIAN AKHIR SEMESTER
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Assessment
Alokasi Waktu
Indikator
Bentuk
2 x 50 Menit 2 x 50 Menit
Mahasiswa mampu mengerjakan soal ujian dengan benar Mahasiswa mampu mengerjakan soal ujian dengan benar
Tes tertulis, tutup buku Tes tertulis, tutup buku
Mengetahui, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Dosen Pengampu Mata Kuliah,
Urip Tisngati, M.Pd.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
Bobot (%) 6,25 6,25
