STKIP PGRI PACITAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR SILABUS MATA KULIAH Mata kuliah/SKS Bobot Kode Standar kompetensi Dosen Pengampu
No
Kompetensi Dasar
: Micro Teaching : 3 Sks : MKK7 219 : Mahasiswa dapat mempraktikkan kegiatan pembelajaran berskala mikro : Afid Burhanuddin, M.Pd.
Indikator
Materi Pokok
Metode
Ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi, penugasan, praktik
1.
Mahasiswa memahami konsep dasar pengelolaan kelas
Mahasiswa dapat: 1. Memahami hakikat belajar 2. Memahami hakikat pembelajaran 3. Memahami komunikasi pembelajaran efektif 4. Menerapkan pembelajaran inovatif
Konsep dasar pengelolaan kelas
2.
Mahasiswa memahami jenis keterampilan mengajar
Mahasiswa dapat: 1. Memahami cara menarik perhatian siswa 2. Memahami cara membangkitkan motivasi siswa
Keterampilan membuka pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
1. Dosen membuka pembelajaran 2. Dosen menjelaskan tujuan dan manfaat materi pokok yang akan dipelajari 3. Dosen menjelaskan materi pokok 4. Dosen membuka ruang dialog dengan mahasiswa 5. Dosen menyimpulkan kegiatan pembelajaran 6. Dosen menutup kegiatan pembelajaran Ceramah, 1. Dosen membuka pembelajaran tanya 2. Dosen menjelaskan tujuan dan jawab, manfaat materi pokok yang akan diskusi, dipelajari presentasi, 3. Dosen menjelaskan materi pokok penugasan, 4. Dosen membuka ruang dialog praktik dengan mahasiswa
Media yang Diperlukan
Jenis Evaluasi
Modul perkuliahan
Tes tulis dan lisan
3x45 menit
Modul perkuliahan
Tes tulis dan lisan
3x45 menit
Waktu
No
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
3. Memahami cara memberikan acuan dan capaian pembelajaran 4. Memahami cara membuat kaitan pembelajaran 3.
Mahasiswa memahami jenis keterampilan mengajar
Mahasiswa dapat: 1. Memahami cara keterampilan menutup pembelajaran 2. Memahami cara meninjau kembali pembelajaran 3. Memahami cara mengevaluasi pembelajaran 4. Memahami cara memberikan tindak lanjut pembelajaran
Keterampilan menutup pembelajaran
4.
Mahasiswa memahami keterampilan menjelaskan dan memberikan pertanyaan
Mahasiswa dapat: 1. Memahami cara merencanakan pembelajaran 2. Memahami cara menyajikan materi pembelajaran 3. Memahami cara menggunakan contoh dan ilustrasi 5. Memahami cara pengorganisasi materi pembelajaran
Keterampilan menjelaskan
Metode
Kegiatan Pembelajaran
5. Dosen memberikan kesempatan mahasiswa untuk praktik membuka pembelajaran 6. Dosen menyimpulkan kegiatan pembelajaran 7. Dosen menutup kegiatan pembelajaran Ceramah, 1. Dosen membuka pembelajaran tanya 2. Dosen menjelaskan tujuan dan jawab, manfaat materi pokok yang akan diskusi, dipelajari presentasi, 3. Dosen menjelaskan materi pokok penugasan, 4. Dosen membuka ruang dialog praktik dengan mahasiswa 5. Dosen memberikan kesempatan mahasiswa untuk praktik menutup pembelajaran 6. Dosen menyimpulkan kegiatan pembelajaran 7. Dosen menutup kegiatan pembelajaran Ceramah, 1. Dosen membuka pembelajaran tanya 2. Dosen menjelaskan tujuan dan jawab, manfaat materi pokok yang akan diskusi, dipelajari presentasi, 3. Dosen menjelaskan materi penugasan, pokok praktik 4. Dosen membuka ruang dialog dengan mahasiswa 5. Dosen memberikan kesempatan mahasiswa untuk menjelaskan materi 6. Dosen menyimpulkan kegiatan pembelajaran 7. Dosen menutup kegiatan pembelajaran
Media yang Diperlukan
Jenis Evaluasi
Modul perkuliahan
Tes tulis dan lisan
3x45 menit
Modul perkuliahan
Tes tulis dan lisan
3x45 menit
Waktu
No
Kompetensi Dasar
5.
Mahasiswa memahami keterampilan menjelaskan dan memberikan pertanyaan
6.
Mahasiswa memahami keterampilan memberikan penguatan dan variasi mengajar
Indikator
Materi Pokok
Metode
Mahasiswa dapat: 1. Memahami cara mengungkapkan pertanyaan 2. Memahami cara memberikan acuan 3. Memahami pemusatan 4. Memahami cara pemindahan giliran 5. Memahami cara penyebaran 6. Memahami cara pemberian waktu berfikir 7. Memahami cara pemberian tuntutan Mahasiswa dapat: 1. Memahami prinsipprinsip penguatan 2. Memahami cara penguatan verbal 3. Memahami cara penguatan non verbal
Keterampilan memberikan pertanyaan
Ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi, penugasan, praktik
Pemberian penguatan
Kegiatan Pembelajaran
1. Dosen membuka pembelajaran 2. Dosen menjelaskan tujuan dan manfaat materi pokok yang akan dipelajari 3. Dosen menjelaskan materi pokok 4. Dosen membuka ruang dialog dengan mahasiswa 5. Dosen memberikan kesempatan mahasiswa untuk mempraktikkan keterampilan memberikan pertanyaan 6. Dosen menyimpulkan kegiatan pembelajaran 7. Dosen menutup kegiatan pembelajaran Ceramah, 1. Dosen membuka pembelajaran tanya 2. Dosen menjelaskan tujuan dan jawab, manfaat materi pokok yang akan diskusi, dipelajari presentasi, 3. Dosen menjelaskan materi penugasan, pokok praktik 4. Dosen membuka ruang dialog dengan mahasiswa 5. Dosen memberikan kesempatan mahasiswa untuk mempraktikkan cara memberi penguatan 6. Dosen menyimpulkan kegiatan pembelajaran 7. Dosen menutup kegiatan pembelajaran
Media yang Diperlukan
Jenis Evaluasi
Modul perkuliahan
Tes tulis dan lisan
3x45 menit
Modul perkuliahan
Tes tulis dan lisan
3x45 menit
Waktu
No
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
7.
Mahasiswa mampu memahami keterampilan memberikan penguatan dan variasi mengajar
Mahasiswa dapat: 1. Memahami variasi dalam gaya mengajar 2. Memahami variasi dalam media atau alat bantu mengajar 3. Memahami variasi pola interaksi dan kegiatan siswa
Pemberian variasi mengajar
8.
Mahasiswa mampu memahami keterampilan memimpin dan membimbing diskusi
Mahasiswa dapat 1. Memahami cara memusatkan perhatian 2. Memahami cara m memperjelas masalah 3. Memahami cara menganalisis pandangan siswa 4. Memahami cara menyebarkan kesempatan berpartisipasi 5. Memahami cara menutup diskusi
Keterampilan memimpin dan membimbing diskusi
Metode
Ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi, penugasan, praktik
Kegiatan Pembelajaran
1. Dosen membuka pembelajaran 2. Dosen menjelaskan tujuan dan manfaat materi pokok yang akan dipelajari 3. Dosen menjelaskan materi pokok 4. Dosen membuka ruang dialog dengan mahasiswa 5. Dosen memberikan kesempatan mahasiswa untuk mempraktikkan pemberian variasi mengajar 6. Dosen menyimpulkan kegiatan pembelajaran 7. Dosen menutup kegiatan pembelajaran Ceramah, 1. Dosen membuka pembelajaran tanya 2. Dosen menjelaskan tujuan dan jawab, manfaat materi pokok yang akan diskusi, dipelajari presentasi, 3. Dosen menjelaskan materi penugasan, pokok praktik 4. Dosen membuka ruang dialog dengan mahasiswa 5. Dosen memberikan kesempatan mahasiswa untuk mempraktikkan memimpin dan membimbing diskusi 6. Dosen menyimpulkan kegiatan pembelajaran 7. Dosen menutup kegiatan pembelajaran
Media yang Diperlukan
Jenis Evaluasi
Modul perkuliahan
Tes tulis dan lisan
3x45 menit
Modul perkuliahan
Tes tulis dan lisan
3x45 menit
Waktu
No 9.
Kompetensi Dasar
Mahasiswa mampu menyimulasik an pembelajaran
Indikator
Materi Pokok
Metode
Kegiatan Pembelajaran
Mahasiswa dapat:
Simulasi pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi, penugasan, praktik
1. Dosen membuka pembelajaran 2. Dosen menjelaskan tujuan dan manfaat materi pokok yang akan dipelajari 3. Dosen menjelaskan materi pokok 4. Dosen membuka ruang dialog dengan mahasiswa 5. Dosen memberikan kesempatan mahasiswa untuk menyimulasikan pembelajaran secara in class dan out class 6. Dosen menyimpulkan kegiatan pembelajaran 7. Dosen menutup kegiatan pembelajaran
1. Mempraktikkan pembelajaran in class 2. Mempraktikkan pembelajaran out class
Media yang Diperlukan
Jenis Evaluasi
Modul perkuliahan
Tes tulis dan lisan
Waktu
3x45 menit
DAFTAR BACAAN
Abdul Gafur. 2012. Desain Pembelajaran: Konsep, Model, dan Aplikasinya Dalam Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran. Yogyakarta: Ombak Abdul Majid. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosda Karya. Ahmad Susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. Ainurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfa Beta. Azhar Arsyad. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press. Deni Darmawan & Didi Supriadie. 2013. Komunikasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya. Deni Darmawan. 2013. Teknologi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya. Dimyati & Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Eko Putro Widoyoko. 2014. Penilaian Hasil Pembelajaran Di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Hamzah B. Uno & Satria Koni. 2013. Assessment Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hamzah B. Uno. 2011. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Jumanta Hamdayama. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia. Nabisi Lapano, dkk. 2008. Belajar dan Pembelajaran SD. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Ridwan Abdullah Sani. 2014. Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara. Rostina Sundayana. 2014. Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfa Beta. Rusmono. 2014. Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu: Untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Bogor: Ghalia Indonesia Subyantoro. 2013. Pembelajaran Bercerita. Yogyakarta: Ombak. Syaifurahman & Tri Ujiati. 2013. Manajemen dalam Pembelajaran. Jakarta: Indeks. T. G. Ratumanan. 2015. Inovasi Pembelajaran. Yogyakarta: Ombak Trianto. 2013. Desain Pengmbangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana. Wuri Wuryandani & Fathurrohman. 2012. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Ombak. Yoppy Wahyu Purnomo. 2015. Pembelajaran Matematika Untuk PGSD. Jakarta: Erlangga. Zainal Arifin. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya. Dan lain-lain
Dosen Pengampu, ttd Afid Burhanuddin, M.Pd
