RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

Matakuliah Kode Mata kuliah Kredit Semester Program Studi Semester/Tahun Ajaran Jumlah Temu Muka Hari/Jam Ruang Dosen

: Expression Ecrite 3 : prc 46013 : 3 SKS : Pendidikan Bahasa Prancis : Ganjil/ 2015-2016 : 16 kali pertemuan : Kamis. 13.00-15.30 : 70.3.11, 70.3.14, OS : Dr.Marice, M.Hum/Dra.Jubliana, M.Hum/Junita Friska, S.Pd,.M.Pd

1. Deskripsi Mata Kuliah : a. Matakuliah Expression Écrite 3 ini memberikan ketrampilan menulis karangan-karangan sederhana dalam bentuk narasi, ekposisi dan argumentasi.

2. Tujuan Mata Kuliah Mahasiswa kompeten membaca, mengerti, memaknai dan menulis teks sederhana bahasa Prancis sesuai kaidah tata bahasa Prancis. 3. Standard Kompetensi : Kompeten menulis karangan sederhana dalam bentuk narasi, eksposisi, dan argumentasi. 4. Kompetensi Dasar : 1. Menulis kalimat-kalimat singkat dan sederhana 2. Menulis pesan-pesan singkat 3. Menulis karangan dengan bentuk-bentuk ekspresi kalimat 4. Menulis karangan sederhana dalam bentuk narasi 5. Menulis surat sederhana 6. Menulis karangan dalam kala lampau 7. Menulis karangan sederhana dalam bentuk deskripsi 8. Menulis karangan sederhana dalam bentuk argumentasi 9. Menulis surat pengaduan 1

5.

Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan dengan strategi Student Centered Learning (SCL), yang melibatkan tiga strategi utama, yaitu (1)mendorong mahasiswa agar (a) independen menggali informasi dan pengetahuan tentang Expression Ecrite 3, (b) memaknai, merancang, dan menulis karangan sederhana bahasa Prancis (2) memotivasi mahasiswa untuk memahami teks sederhana bahasa Prancis. 6. Indikator : a. Kompeten menuliskan kalimat-kalimat sederhana dalam karangan narasi b. Kompeten menulis pesan singkat sesuai dengan ekspresi kalimat c. Kompeten menulis karangan surat sederhana bahasa Prancis. d.Kompeten menulis karangan sederhana tentang peristiwa lampau e. Kompeten menulis karangan deskripsi sederhana f. Kompeten menulis karangan argumentasi sederhana 7. Materi 7.1. J’adore le français: a. Une Famille d’Aujourdhui, b. Emotions de Profs, c. Nous sommes tous polyglottes 7.2. Faites comme chez vous: a. Disponible tout de suite, b. La chambre de Léo, c. Petites AnnoncesRetour aux sources 7.3. Bien dans sa Peau: a.L’Artisane, b.Promesse publicitaire, c. Code de bonne conduite., d.En forme 7.4. En ce temps là: a.C’était le temps du..., b.Paris Mai 68, c. La condition féminine, d.L’Album d’Enfance de la Classe 7.5. L’Histoire , les histoires: a.La vie en Rose, b.Le Roi de France à Quatre Pattes, c.L’Homme que j’aime, d.Entretien avec Marie-Antoinette, e.Et si on allait au Musée? 8. Sumber Belajar 1. Buku teks/jurnal/yang relevan 2. Bahan Ajar : Version Originale 2 3. Situs internet:Polar Fle

2

Rancangan Belajar (Kompetensi Dasar, Bahan Ajar, Aktifitas Belajar, Output, Outcome dan Indikator Asesmen) Pert .

Kompetensi

Hard Skills 1

Kompeten belajar Expression Ecrite 3

Kompeten menulis kalimat singkat dan sederhana

Aktifitas Belajar

Hasil Belajar (Output)

Dampak Hasil Belajar (Outcome)

S.Belajar(Lear ning Resources)

Indikator Penilaian

RPP dan Kontrak Kuliah

1.Kesesuaian catatan dgn materi ceramah dan diskusi

(Assessment Indi- cators)

Soft Skills 1.Motivasi belajar tinggi 2.Kepatuhan terhadap kontrak Kuliah 3.Kemandirian

2

Topik (Bahan Ajar)

1. Ketangguhan menulis kalimat singkat 2. Kemandirian belajar 3. Keterbukaan terhadap pendapat org lain 4. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain.

Pengantar Perkuliahan: Penjelasan teknis perkuliahan, kontrak kuliah dan soft skills

1.Ceramah

J’adore le français

1.Mahasiswa 1.Catatan ttg ekspresi 1.Meningkatnya 1. Ruang Baca 1. Kecukupan teori yang menulis kalimat menyatakan emosi dan Keterampilan menulis a.JBA yang diadiacu menyatakan motivasi kalimat singkat b. 2.Ketepatan penggunaan ekspresi dlm kalimat sederhana 2. Situs perasaan 2. Rangkuman tentang 2. Meningkatnya internet:Polar (sentiments) ekspresi yg digunakan Keterrampilan menulis Fle 2.Diskusi antara menyatakan sentiments menggunakan 3. Buku ajar mahasiswa– dosen pronomina COI sesama mahasiswa 3. Meningkatnya tentang ekspresi Keterampilan berbicara motivasi dan emosi

2.Diskusi

3.Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar

1. Catatan berisi 1. Terbentuknya Kesiapan pemahaman dan belajar. refleksi terhadap 2. Meningkatnya kualitas ceramah dan diskusi dan kejelasan Rencana serta rencana strategi perilaku belajar belajar yang akan diterapkan mahasiswa

2.Kesesuian rumusan direncanakan.

rencana

strategi

belajar

yg

3.Soft skill

4. Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain 5. Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi

3

3.

Kompeten menulis karangan sederhana bentuk narasi

1. Ketangguhan menuliskan karangan narasi 2. Kemandirian belajar 3. Ketelitian mengorganisir informasi. 4. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain.

4.


1.Mahasiswa menulis karangan sederhana menggunakan kala lampau 2.Diskusi antara mahasiswa dan dosen serta sesama mahasiswa tentang ketepatan penggunaan pour dan pour que 3.Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar

1.Rangkuman tentang bgm menulis karangan bentuk narasi 2.Karangan sederhana bentuk narasi. 3.Rangkuman ttg kesesuaian bentuk dan konjugasi verba dalam kala lampau

1. Meningkatnya Keterampilan menulis karangan sederhana 2. Meningkatnya Keterampilan membaca

1. Ruang Baca JBA

1. Kecukupan teori yang diacu 2. Ketepatan manulis karangan sederhana bentuk narasi

2. Situs internet:Polar Fle 3. Buku ajar

3. Meningkatnya Keterampilan berbicara 4. Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi

FORMATIF 1

4

5.

Kompeten menulis surat sederhana dan menuliskan konjugasi verba berakhiran –re dan -ir

1. Ketangguhan menuliskan konjugasi verba berakhiran –er 2. Kemandirian belajar 3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain.


1.Mahasiswa menuliskan konjugasi verba berakhiran –er dan menulis surat sederhana 2. Diskusi antara dosen dan mahasiswa dan sesama mahasiswa tentang penulisan konjugasi berakhiran –re dan -ir

1.Catatan tentang konjugasi verba berakhiran –re dan -ir

1.Meningkatnya Keterampilan menulis teks sederhana

2. Meningkatnya Keterampilan 2.Rangkuman mengenai mengkonjugasi verba ketepatan penulisan berakhiran –re dan -ir. karangan surat 3. Meningkatnya percepatan sederhana penyelesaian studi

1. Ruang Baca JBA 2. Situs internet:Polar Fle

1. Kecukupan teori yang diacu 2. Ketepatan menggunakan ekspresi kalimat dlm karangan narasi 3. Ketepatan mengguna- Kan leksikal emosi dlm karangan surat sederhana

3. Buku ajar

3. Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara menulis karangan narasi 6.

Kompeten menuliskan karangan sederhana bentuk deskripsi

1. Ketangguhan menuliskan karangan tentang tempat, orang dan objek 2. Kemandirian belajar 3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain

Faites 1.Mahasiswa comme menuliskan chez vous karangan deskripsi ttg orang, tempat dan objek 2. Diskusi antara dosen

1. Rangkuman tentang ketepatan penulisan letak objek menggunakan preposisi

1. Meningkatnya Keterampilan menulis karangan deskripsi

1. Ruang Baca JBA

1. Kecukupan materi penggunaan preposition de lieu dan leksikal ttg objek, orang, dan tempat.

2. Meningkatnya Keterampilan berbicara

2. Situs internet:Polar Fle

2. Ketepatan menggunakan struktur verba dalam menulis karangan deskripsi sederhana

2. Ketepatan menuliskan 3. Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain le pronom y

3. Buku ajar

dan mahasiswa dan 3. Penjelasan dan pendalaman ttg sesama mahasiswa struktur verba dalam tentang karangan deskripsi penggunaan préposition de lieu 3.Mahasiswa melakukan refleksi terhadap

5

kemudahan dan kesulitan dlm menulis karangan deskripsi

7.

Kompeten menulis karangan sederhana

1. Ketangguhan menulis karangan sederhana bentuk deskripsi 2. Kemandirian belajar 3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain.

Faites 1. Mahasiswa comme mengarang teks chez vous sederhana menyatakan préférences 2. Diskusi antara dosen dan mahasiswa dan sesama mahasiswa tentang ungkapan yg digunakan dlm préférences

1. Catatan tentang ekspresi menyatakan préférences

1. Meningkatnya Keterampilan menulis karangan 2.Meningkatnya Keterampilan menggunakan struktur verba dlm menulis

2. Rangkuman ttg ketepatan penulisan konjugasi dan structure de la comparaison 3. Karangan mahasiswa tentang kegemarannya.

3. Meningkatnya Keterampilan berbicara


1. Kecukupan teori yang diacu 2. Ketepatan penggunaan leksikal dan tata bahasa dlm menulis kalimat.

3. Buku ajar

4. Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain

3. Mahasiswa melakukan refleksi terhadap penggunaan structure de la comparaison 8.

FORMATIF 2 6

9.

Kompeten menulis karangan sederhana bentuk deskripsi

1. Ketangguhan menuliskan karangan dan meresume teks

Bien dans sa Peau

2. Kemandirian belajar

2.Diskusi antara dosen dan mahasiswa dan antarmahasiswa tentang penggunaan ekspresi impératif

3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain. 10.

11.

Kompeten 1.Ketangguhan menulis teks menulis iklan karangan publicité 2.Kemandirian belajar menulis 3. K3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain.

Kompeten menulis karangan sederhana

1.Mahasiswa menulis karangan ttg douleurs et symtômpes

Bien dans sa Peau

1. Catatan ttg penggunaan kalimat impératif 2. Rangkuman mengenai ketepatan penulisan konjugasi verba berakhiran-re dan –ir beraturan dan tdk beraturan

1.Meningkatnya Keterampilan Menganalisis teks sederhana 2.Meningkatnya perolehan belajar pada mata kuliah lain.

1. Kecukupan teori yang diacu 2. Ketepatan penulisan


resume teks Lutter contre le mal de dos

3. Buku ajar

3. Meningkatnya Keterampilan menulis karangan sederhana

1.Mahasiswa 1. 1.Catatan ttg 1. Meningkatnya Keterampilan menulis teks iklan penggunaan menulis karangan teks iklan. 2. Leksikal corps dan santé 2. Diskusi antara dlm teks. dosen dan 2.Rangkuman mengenai 2. Meningkatnya Keterampilan berbicara mahasiswa dan sesama mahasiswa ketepatan penulisan 3. Meningkatnya Percepatan tentang donner des penyelesaian studi konjugasi verba instructions 3. Mahasiswa melakukan refleksi ttg materi pelajaran menulis iklan

1. Ruang Baca JBA

1. Ruang Baca JBA

1. Kecukupan penguasaan perangkat leksikal dan gramatikal karangan teks iklan

2. Situs 2. Ketepatan internet:Polar penggunaan ekspresi dalam karangan iklan Fle 3. Buku ajar

berkhiran -re, -oir,- ir . 3. Karangan mahasiswa tentang iklan produk kecantikan dan mobil

1.Ketangguhan En ce temps - 1.Mahasiswa 3. 1.Catatan ttg ekspresi 1. Meningkatnya Keterampilan menulis karangan là menulis karangan dlm karangan ttg sederhana ttg menulis karangan peristiwa ttg peristiwa peristiwa lampau peristiwa lampau lampau 4. 2.Rangkuman mengenai lampau 2.Kemandirian ketepatan penulisan belajar menulis 2. Meningkatnya Keterampilan 2. Diskusi antara verba kala lampau 3. Kesediaan berbicara dosen dan menerima dan mahasiswa dan 3.3. Karangan mahasiswa 3. Meningkatnya Percepatan mengakui sesama mahasiswa

1. Ruang Baca JBA

1. Kecukupan penguasaan perangkat leksikal dan gramatikal karangan peristiwa lampau

2. Situs 2. Ketepatan internet:Polar penggunaan ekspresi dan konjugasi dlm karangan Fle masa lampau

7

pendapat org lain

tentang kala lampau dalam karangan

tentang pengalamannya

penyelesaian studi

3. Buku ajar

3. Mahasiswa melakukan refleksi ttg materi pelajaran ttg peristiwa lampau 12. 13

FORMATIF 3 Kompeten menulis karangan sederhana

1. Ketangguhan menuliskan karangan ttg kebiasaan masa lampau 2.Kemandirian belajar 3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain.

En ce temps 1. Mahasiswa -là mengarang menggunakan kala imparfait

1.Catatan tentang 1. kesesuaian verba kala lampau (passé composé-Imparfait, Plus-que parfait) 2. Diskusi dosen dan 2.Rangkuman mengenai mahasiswa dan ketepatan penulisan sesama struktur verba kala mahasiswa lampau tentang ekspresi 3. Karangan mahasiswa waktu tentang berita singkat yang dirujuk dari surat 3. Mahasiswa kabar Prancis melakukan refleksi terhadap materi pelajaran

1.Meningkatnya kemampuan menulis karangan sederhana dlm kala lampau 2.Meningkatnya perolehan belajar pada bidang studi lain


1. Kecukupan perangkat gramatikal dan leksikal yg diperlukan dlm menulis teks sederhana 2.Ketepatan penggunaan kala waktu lampau dan kini.

3. Buku ajar 3.Meningkatnya kemampuan berbicara

8

14.

Kompeten 1. Ketangguhan dlm menulis menyimak karangan argumentasi argumentasi 2. Kemandirian belajar 3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain.

15

Kompeten 1. Ketangguhan dlm menulis menulis karangan karangan argumentasi argumentasi 2. Kemandirian belajar 3. Kesediaan menerima dan mengakui pendapat org lain.

16

L’histoire, 1. Mahasiswa les histoires menulis resume teks Le roi de quatre pattes 2. Diskusi dosenmahasiswamahasiswa tentang ekspresi waktu 3.Mahasiswa melakukan refleksi terhadap materi pelajaran L’histoire, 1.Mahasiswa les histoires menganalisis teks Ma plus belle experience 2 Diskusi antara dosen dan mahasiswa dan antamahasiswa tentang Ma plus belle experience

1. Catatan tentang 2. 1.Meningkatnya kemampuan ekspresi dlm karangan menulis teks argumentasi argumentasi seerhana 2.Meningkatnya perolehan 2. Rangkuman mengenai belajar pada bidang studi lain perangkat gramatikal dlm karangan 3.Meningkatnya kemampuan argumentasi membuat resume dari teks argumentatif 3. Karangan mahasiswa tentang aktivitas yang disukai

1. Ruang Baca JBA

1. Rangkuman tentang 1.Meningkatnya kemampuan teks argumentasi menulis karangan argumentasi 1. 2.Meningkatnya perolehan belajar 2. Rangkuman mengenai pada bidang studi lain ketepatan penulisan2. 3.Meningkatnya kemampuan analisis teks berbicara

1. Ruang Baca JBA


1.Kecukupan perangkat gramatikal dan leksikal yg diperlukan dlm menulis karangan argumentasi 2.Ketepatan pemakaian ekspresi dlm menulis karangan argumentasi

3. Buku ajar


1. Kecukupan perangkat leksikal dan gramatikal menulis karangan argumentasi 2. Ketepatan menggunakan connectuer logique dalam karangan argumentasi.

3. Buku ajar

3. Karangan mahasiswa tentang Avantages et inconvénients de la télévision

FORMATIF 4

9. Penilaian

a. Nilai akhir mahasiswa terdiri atas nilai ujian formatif, nilai tugas, kehadiran, dan nilai afektif. b. Bobot penilaian masing masing aspek adalah sebagai berikut; (1) Ujian formatif (60%), (2) Tugas (20%), (3) Kehadiran (10%) dan (4) Afeksi (10%) yang terintegrasi pada nilai formatif 1 sampai dengan formatif 4. c. Formula nilai akhir adalah F1+F2+F3+F4 4 9

Penetapan nilai dari tiap penilaian dilakukan menggunakan formula: Nilai =

Skor Perolehan x 100 Skor Maksimum

Penilaian terhadap berita acara diskusi kelompok dan atau diskusi kelas dilakukan melalui sistem penilaian portofolio, artinya tagihan ini akan menjadi bagian dari kumpulan tagihan-tagihan lainnya. Kriteria penilaian sebagai berikut: No. Aspek yang Dinilai dan Kriteria Penilaian

Skor

1.

0-2

Ketepatan waktu penyerahan tugas (benar = 2; kurang = 1; tidak = 0)

2.

Keterlibatan seluruh anggota kelompok

1-3

(terlibat penuh = 3; hanya beberapa orang = 2; hanya 1 orang = 1 3.

Deskripsi hasil diskusi kelompok

1-3

(baik = 3; kurang baik = 2; tidak baik = 1) 4.

Kelengkapan dokumen

1-2

(lengkap = 2; tidak lengkap = 1) Skor maksimum

10

10

Penilaian terhadap laporan tugas mandiri berupa menulis karangan cerita rakyat Indonesia dalam bahasa Prancis yang diukur menggunakan indikator penilaian sebagai berikut: No. Aspek yang Dinilai dan Kriteria Penilaian

Skor

1.

0-2

Kebenaran informasi (benar = 2; kurang = 1; tidak = 0)

2.

Kesesuaian isi tulisan dengan materi perkuliahan

0-2

(sesuai = 2; kurang sesuai= 1; tidak sesuai = 0) 3.

Sistematika penulisan teks

0-3

(Terdiri dari deskripsi, analisis, interpretasi, dan penilaian) 4.

Bahasa

1-3

(sangat komunikatif = 3; cukup = 2; kurang = 1) Skor maksimum

10

10.Evaluasi 1. Ecrivez une lettre personnelle à un/e ami/e pour lui raconter vos vacances . 2. Ecrivez votre préférence de loisir en 120 mots. 3. Ecrivez un texte argumentatif intitulé pour ou contre la femme travaille en 100 mots.

11

11. KONTRAK PERKULIAHAN a. Hak dan Kewajiban Mahasiswa  Hak Mahasiswa: 1. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan kembali kertas ujian

1. 2. 3. 4. 5. b.

1. Setiap mahasiswa berhak mendapat penjelasan dan feedback atas hasil penilaian dosen 2. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan referensi yang digunakan pada perkuliahan ini 3. Mahasiswa yang mendapat nilai 60 s/d 79 berhak mendapat kesempatan ujian perbaikan satu kali pada tes formatif berjalan dengan ketetapan bahwa nilai yang akan digunakan ialah nilai terakhir; bukan rata-rata dari hasil kedua ujian tersebut, dan bukan juga nilai tertinggi di antara kedua hasil ujian tersebut. 4. Hanya mahasiswa yang hadir pada saat penyerahan tugas yang berhak mendapat penilaian atas tugas yang diserahkan (mahasiswa yang mengirimkan tugasnya tidak berhak mendapat penilaian). 5. Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, mahasiswa berhak mengajukan ujian ulangan satu minggu setelah mahasiswa tersebut kuliah kembali.  Kewajiban Mahasiswa: Setiap mahasiswa wajib hadir pada setiap pertemuan perkuliahan, kecuali karena alasan yang tidak dapat dielakkan. Dalam hal tidak dapat hadir karena sesuatu yang tidak terelakkan, mahasiswa wajib menunjukkan bukti kuat bahwa sesuatu yang tidak terelakkan terjadi. Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, mahasiswa wajib mengajukan permintaan ujian ulangan pada pertemuan berikutnya terhitung dari saat pertama mahasiswa dapat mengikuti kembali perkuliahan dalam rentang waktu perkuliahan Setiap mahasiswa wajib menyerahkan sendiri (tidak boleh mengirimkan) tugas sebelum perkuliahan dimulai. Mahasiswa yang mendapat nilai 60 s/d 79 dan ingin memperbaiki nilai tersebut wajib mengajukan permintaan maksimum satu bulan setelah ujian formatif tersebut berlalu. Hak dan Kewajiban Dosen

 Hak Dosen: 1. Dosen berhak meneliti bukti yang diajukan sebagai penyebab kealpaan yang tidak terelakkan 2. Dosen berhak menolak bukti atas kealpaan yang tidak terelakkan berdasarkan hasil evaluasi yang kuat terhadap bukti yang diajukan. 3. Dosen berhak menolak tugas yang dikirimkan oleh mahasiswa yang absen tanpa bukti yang kuat bahwa kealpaan disebabkan kejadian yang tidak terelakkan atau dengan bukti kealpaan tidak terelakkan tetapi menurut evaluasi dosen bukti tersebut tidak kuat. 4 . Dosen berhak menolak pengajuan ujian ulangan formatif yang diajukan lebih dari satu minggu setelah mahasiswa yangbersangkutan kuliah kembali. 5. Dosen berhak menolak permintaan perbaikan ujian yang diajukan lebih dari satu bulan setelah ujian formatif selesai.  Kewajiban Dosen: 1.Dosen wajib mengembalikan kertas ujian 2.Dosen wajib memberikan penjelasan (feedback) atas hasil penilaiannya terhadap ujian mahasiswa 3.Dosen wajib memberi referensi atau memberitahu informasi di mana refernsi perkuliahan dapat diperoleh 4.Dosen wajib meberi jawaban atau keputusan terhadap permintaan ujian perbaikan yang diajukan mahasiswa 12

5.Dosen wajib memberi jawaban atau keputusan terhadap permintaan ujian ulangan yang diajukan mahasiswa. 6.Dosen wajib memberi penjelasan epada mahasiswa yang tugasnya ditolak.

Pernyataan Persetujuan Kontrak Saya telah membaca dan memahami kontrak kuliah Expression Écrite 3 (EE) ini secara komprehensif dan jelas, maka dengan ini saya mewakili seluruh mahasiswa peserta kuliah EE 3 menyatakan bahwa saya menerima dan menyetujui seluruh isi kontrak ini secara sadar.

Nama:_______________ __________________ NIM.:__________________________________

TandaTangan:_________________ _______________

13

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

Recommend Documents