RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

1 RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN 1. Identitas Mata Kuliah Nama Matakuliah

: Comprehension Ecrite 3

Kode Matakuliah

: PRC 46019

SKS

: 3 SKS

Semester / T.A.

: Ganjil / 2015/2016

Hari Pertemuan / Jam

: Senin/ 08.00 – 10.30 WIB (Reg.A/ 70.3.14) 10.30 – 13.00 WIB (Reg.B/ 70.3.14) 10.30 – 13.00 WIB (Eks.A/ 70.3.13)

Tempat Pertemuan

: Lantai III Gedung C FBS

Nama Dosen

: Dr. Hesti Fibriasari, M. Hum. Nurilam Harianja, S. Pd, M.Hum

Alamat Telp./Fax/HP Email

Junita Friska, S.Pd., M.Pd : Jl. Mamiyai No.18 Medan : 085270276755 : [email protected]

2. Tujuan Mata Kuliah: Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar pada matakuliah ini bertujuan untuk melatih dan mengembangkan kompetensi membaca dan memahami wacana tulis baik secara audio-visual atau visual baik berbentuk teks, dialog, atau liputan dalam bahasa Prancis, yang selama ini merupakan kesulitan terbesar bagi seorang pembelajar bahasa Asing pada umumnya, sehingga mahasiswa menjadi individu yang memiliki ketangguhan dalam memahami teks kompleks secara cepat dan tepat serta memiliki inisaitif dalam pemecahan masalah, . Hal ini disebabkan perbedaan tata bahasa, kosa kata dan padanan terjemahan serta tindak tutur antara bahasa ibu pembelajar dan bahasa sasaran (bahasa Prancis). 3. Deskripsi Mata Kuliah: Matakuliah ini memberikan pengetahuan dan wawasan kepada mahasiswa untuk dapat membaca dan memahami wacana tulis dalam bahasa Prancis. Selama matakuliah ini berlangsung mahasiswa akan disuguhkan teks, dialog, liputan dalam bentuk dokumen asli (Document Authentique). Proses pembelajaran akan dimulai dengan pemberian brain storming (remue-meninge) yakni memberikan sedikit tema pembukaan yang nantinya berkaitan dengan hal yang akan dipelajari, kemudian dilanjutkan dengan menjawab questions globales, kemudian menjawab questions detaillées dan diakhiri dengan menceritakan kembali isi teks secara oral. 4. Standar Kompetensi: Setelah mengikuti matakuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki komptensi membaca dan memahami wacana tulis baik secara audio-visual atau visual yang berupa berbentuk teks, dialog, atau liputan dalam bahasa Prancis melalui secara cepat tepat, dan melaporkan hasil bacaan dengan mengasah kreatifitas, inisiatif, dan ketangguhan mahasiswa. 5. Kompetensi Dasar: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan kompeten dalam: 1. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan 2. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan 3. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan 4. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan 5. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan 6. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan 7. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan 8. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan 9. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan

tepat tepat tepat tepat tepat tepat tepat tepat tepat

tentang tema Correspondre, tentang tema Qui est-elle ?, tentang tema La conversation Téléphonique, tentang tema Les activités Quoutidiennes, tentang tema Le monument célèbre, tentang tentang tema Les animaux du patrimoine culturel français, tentang tema Le français est-il la seule langue parlée en france, tentang tema Etre Sportif De Haut Niveau, Ou Avoir Un Métier Dans Le Sport, tentang tema Apprendre à rdiger une lettre de candidature,

2 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Membaca, menyimak dan menjawab questions globales Membaca, menyimak dan menjawab questions globales Membaca, menyimak dan menjawab questions globales Membaca, menyimak dan menjawab questions globales Membaca, menyimak dan menjawab questions globales Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dalam bentuk audio-visual maupun visual.

dan detaillées dengan tepat tentang tema Odile, l’artiste, dan detaillées dengan tepat tentang tema farida, une jeune algerienne en France dan detaillées dengan tepat tentang tema Benoît est «Ado» dan detaillées dengan tepat tentang tema Adrien, chauffeur de bus à Paris, dan detaillées dengan tepat tentang tema Le baccalauréat a fête deux cents ans, dan detaillées dengan tepat tentang tema Lettre De Candidature En Réponse A Une Annonce

6. Indikator:  Menemukan tema.  Mengetahui kata kunci.  Menjawab questions globales : qui, quoi, quand, où, comment, dsb.  Menjawab questions detaillees: pourquoi, le quel(le), dsb.  Menceritakan kembali hal yang dipelajari. 7. Waktu Pelaksanaan dan Materi : Tanggal Pert. Materi Perkuliahan ke 24/08/15’ 1 Kontrak Perkuliahan dan RPP

Aktifitas Mahasiswa Dosen Menyimak, mencatat dan memberikan gagasan jika Menjelaskan dan mepresentasikan kontrak dan RPP, dianggap perlu. menerima masukan jika dianggap tepat.

31/08/15’

2

Correspondre

Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana dengan teknik pembelajaran tipe Jigsaw.

07/09/15’

3

Qui est-elle ?

14/09/15’

4

UJIAN FORMATIF 1

21/09/15’

5

La conversation Téléphonique

Membawa foto atau gambar orang terkenal, mendengarkan dan mentaati aturan dalam tebak gambar (Qui suis je?), membentuk kelompok, menjadi aktor dalam pembelajaran, mendeskripsikan dengan jelas orang baik secara fisik maupun mental yang akan ditemukan baik nama maupun profesinya. Mendengarkan tata cara pelaksanan ujian, menjawab soal ujian, menyerahkan lembar jawaban ujian, memeriksa hasil ujian bersama dengan dosen, mengetahui hasil ujian. Mendengarkan dan mentaati aturan dalam jeu de devinet et de position de mot, membentuk kelompok, menjadi aktor dalam pembelajaran, mendeskripsikan dengan jelas benda yang akan ditemukan baik nama maupun letak benda tersebut.

28/09/15’

6

Les activités Quoutidiennes

Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana.

05/10/15’

7

Le monument célèbre


       

Attribut Soft Skill Komitmen Kerjasama tim Gagasan Tanggung jawab kepatuhan Komunikatif Aktif Teliti

   

Tanggu jawab Komunikatif Tanggung jawab Kreatif

Menjelaskan tata cara pelaksanaan ujian, mengawasi pelaksanaan ujian, mengumpulkan lembar jawaban, memeriksa bersama-sama dengan mahasiswa, mengumumkan hasil ujian. Menjelaskan aturan dalam permainan, membagi kelompok, memonitor dan mencatat kinerja setiap kelompok.

        

Kejujuran Disiplin Ketekunan Tepat Waktu Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas

Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam kegiatan menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam kegiatan menjawab questions

  

Komunikatif Aktif Teliti

  


Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana oral, menjadi fasilitator dan mediator dalam kegiatan menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Menagih tugas yakni membawa gambar atau foto orang terkenal pada mahasiswa, menjelaskan aturan dalam pembejaran, memonitor dan mencatat kinerja setiap kelompok, memberikan masukan jika perlu.

3

12/10/15’

8

UJIAN FORMATIF 2

19/10/15’

9

Les animaux du patrimoine culturel français

26/10/15’

10

Le français est-il la seule langue parlée en france

Mendengarkan dan mentaati aturan dalam Lecture à Haute Voix, membentuk kelompok, menjadi aktor dalam pembelajaran, mendeskripsikan dengan jelas benda yang akan ditemukan baik nama maupun letak benda tersebut.

02/11/15’

11

Etre Sportif De Haut Niveau, Ou Avoir Un Métier Dans Le Sport

Membentuk kelompok, Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, bermain jeu de trouver le nom de personne.

09/11/15’

12

UJIAN FORMATIF 3

16/11/15’

13

Apprendre à une lettre candidature

Mendengarkan tata cara pelaksanan ujian, menjawab soal ujian, menyerahkan lembar jawaban ujian, memeriksa hasil ujian bersama dengan dosen, mengetahui hasil ujian. Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana.

23/11/15’

14

Odile, l’artiste

Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana, bermain peran.

30/11/15’

15

Farida, une jeune algerienne en France


07/12/15’

16

UJIAN FORMATIF 3

Mendengarkan tata cara pelaksanan ujian, menjawab soal ujian, menyerahkan lembar jawaban ujian, memeriksa hasil ujian bersama dengan dosen, mengetahui hasil ujian.

8. Sumber Belajar: 1. Data-data internet

rdiger de

Mendengarkan tata cara pelaksanan ujian, menjawab soal ujian, menyerahkan lembar jawaban ujian, memeriksa hasil ujian bersama dengan dosen, mengetahui hasil ujian. Mendengarkan dan mentaati aturan dalam Lecture à Haute Voix membentuk kelompok, menjadi aktor dalam pembelajaran, mendeskripsikan dengan jelas benda yang akan ditemukan baik nama maupun letak benda tersebut.

globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Menjelaskan tata cara pelaksanaan ujian, mengawasi pelaksanaan ujian, mengumpulkan lembar jawaban, memeriksa bersama-sama dengan mahasiswa, mengumumkan hasil ujian. Menjelaskan aturan dalam permainan, membagi kelompok, memonitor dan mencatat kinerja setiap kelompok.

        

Kejujuran Disiplin Ketekunan Tepat Waktu Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas

Menjelaskan aturan dalam permainan, membagi kelompok, memonitor dan mencatat kinerja setiap kelompok.

    

Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas

Melakukan apersespsi dan brain Storming (remuemeninge), membagi kelompok mahasiswa, menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Menjelaskan aturan dalam permaian serta menjadi moderator dan juri dalam permainan. Menjelaskan tata cara pelaksanaan ujian, mengawasi pelaksanaan ujian, mengumpulkan lembar jawaban, memeriksa bersama-sama dengan mahasiswa, mengumumkan hasil ujian. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam kegiatan menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam kegiatan menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana, memberi nilai kelompok yang lebih dulu mampu membuat dialog dalam bermain peran sesuai tema. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam kegiatan menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Menjelaskan tata cara pelaksanaan ujian, mengawasi pelaksanaan ujian, mengumpulkan lembar jawaban, memeriksa bersama-sama dengan mahasiswa, mengumumkan hasil ujian.

   

Kerjasama tim Tanggung jawab Kompetitif Sportifitas

       

Kejujuran Disiplin Ketekunan Tepat Waktu Komunikatif Aktif Teliti Motivatif

    

Komunikatif Aktif Motivatif Tepat waktu Kerja sama tim

  


   

Kejujuran Disiplin Ketekunan Tepat Waktu

4 2. 3. 4.

Buku Ajar Compréhension crite 4. Disusun oleh Evi Eviyanti,, Andi Wete Polili dan Wahyuni Sa’dah. 2011 Becherelle. 1990. Grammaire Pour Tous. Paris : Hatier. Gregoire, Maiä. 1997. Grammaire Progressive du Français. Paris: Hatier.

9. Rancangan dan Strategi Pembelajaran: Compréhension crite 4 sebagai matakuliah pengembangan kemampuan mendengar. Dalam matakuliah ini pengajaran dilaksanakan dengan ratio 25 % teori dan 75 % praktek dengan pendekatan Contextual Teaching – Learning (CTL) dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning untuk materi praktis dan directed learning untuk materi teoretis. Metode yang diterapkan antara lain: presentasi, diskusi, bermain, penugasan, kerja mandiri dan kerja kelompok di kelas maupun di luar kelas, dengan memanfaatkan sumber belajar berupa buku, internet, dan pusat kursus bahasa Prancis (Alliance Française). 10. Tugas: 1. Tugas Individu, yaitu tugas yang diberikan kepada setiap mahasiswa secara individu, dan diberikan oleh Dosen Pengampu pada setiap akhir tatap muka. 2. Tugas Kelompok, yaitu tugas yang diberikan kepada setiap kelompok yang dibentuk oleh Dosen Pengampu pada awal perkuliahan. Pemberian tugas ini dilakukan 2 kali dalam satu semester, yaitu menjelang ujian formatif 1 dan menjelang ujian formatif 3. 3. Tugas Akhir Semester, yaitu tugas khusus yang diberikan kepada setiap mahasiswa secara individual pada akhir semester dengan materi yang ditentukan oleh Dosen Pengampu, yakni Test Habilitation Du DELF Niveau B1- Compréhension Ecrite. 11. Output: a. Kemampuan membaca, dan menjawab questions globales dan detaillées tentang tema yang tercantum pada materi pembelajarn. b. Kumpulan Prediksi Nilai DELF. 12. Outcome: a. Terjadi peningkatan kemampuan mahasiswa dalam menyimak dan berkomunikasi dalam bahasa Prancis. b. Terjadi peningkatan IP mahasiswa. c. Keberhasilan mahasiswa pada ujian DELF B1- bidang Compréhension Ecrite. 13. Attribut Soft Skill: Dalam pelaksanaan proses belajar dan mengejar perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan bukan hanya memiliki kompetensi kognitif saja. Namun juga diharapkan dapat mengaplikasikan soft skill baik dalam kehidupan keluarga, kampus dan masyarakat. Adapun atribut soft skill yang diharapkan antara lain: 1. Komitmen 2. Kepatuhan 3. Komunikatif 4. Teliti 5. Tekun 6. Mandiri 7. Semangat 8. Ulet 9. Kerjasama 10. Motivasi 11. Sportif 12. Disiplin 13. Tepatwaktu 14. Probleme Solving 15. Tangguh 16. Disiplin 14. Sumber Daya Perkuliahan ini memanfaatkan beberapa sumber daya pendukung antara lain:  Native speaker  Dosen pengampu mata kuliah

5 15. Evaluasi/Penilaian Penilaian yang dilakukan pada mata kuliah ini mengacu pada sistem penilaian yang diatur dalam peraturan akademik Unimed:

Nilai =

F1  F2  F3  F 4 x 100 10

Penetapan nilai dari tiap penilaian dilakukan menggunakan formula:

Nilai =

Skor Perolehan x 100 Skor Maksimum

6 RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 1 Tahap Kegiatan (Menit ke...) 1 – 15 16 – 30

Kegiatan Dosen

Mahasiswa

Perkenalan dosen dengan mahasiswa Menjelasan deskripsi mata kuliah

Mendengarkan perkenalan dosen dengan tertib Mendengarkan dan mencatat penjelasan dosen dengan sungguh-sungguh Mencatat, menganalisis, dan menyampaikan usulan dengan santun dan bahasa yang baik dan benar

31 – 75

Memaparkan dan mengesahkan usulan kontrak kuliah yang dibuat oleh dosen

76 – 90

Menutup kegiatan pembelajaran dan memberi arahan tentang pertemuan berikutnya

Mendengarkan dan mencatat arahan dosen dengan sungguh-sungguh.

Metode dan Teknik Pembelajaran

Output

Outcomes

Sumber Belajar

Evaluasi

Ceramah Presentasi

   

RPP Diskusi Tanya jawab

RPP dan Kuliah

Kontrak Kuliah yang telah ditanda tangani

Mahasiswa dan dosen mengetahui hak dan kewajiban masingmasing Mahasiswa mengetahui kompetensi dan meteri yang harus dipenuhi.

Attribut Soft skil

Kontrak

Mahasiswa menjelaskan isi dan kontrak kuliah, dan standar komptensi serta materi yang harus dipenuhi



Komitmen Kerjasama tim Gagasan Tanggung jawab kepatuhan

7 RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 2 Tahap Kegiatan (Menit ke...) 1 – 10

11 – 20

Kegiatan Dosen

Mahasiswa

Membuka pelajaran, memberikan brainstorming (remuemeninge)

Mengikuti kegiatan pembukaan dengan sungguhsungguh

Membagi kelompok belajar dan bahan ajar

Mengikuti pembagian kelompok dengan tertib Mengikuti penjelasan dosen dengan sungguhsungguh Melaksanakan diskusi kelompok dengan sungguhsungguh dan tertib. Menggunakan bahasa yang santun, baik dan benar.

Memutarkan oral 21 – 70

wacana

Mengamati dan memfasilitasi kegiatan pembelajaran

71 – 85

Memberikan Feed back dan penjelasan

Menerima masukan dosen

85 – 90

Menutup pembelajaran dan memberi arahan tentang pertemuan berikutnya

Mengikuti kegiatan penutupan dengan sungguhsungguh

Metode/ Teknik Pembelajaran

Output

Outcomes

Tanya jawab dan diskusi

Pemahaman tentang standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur pembelajaran Kelompok belajar mahasiswa

Meningkatkan kelancaran dan kualitas pembelajaran

Pemahaman dan dan penemuan tema dan kata kunci dari wacana tulis tentang Correspondre.

Meningkatkan kualitas pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Sumber Belajar

RPP

a.

Meningkatkan kualitas pembelajaran pada pertemuan berikutnya Meningkatkan kelancaran dan kualitas pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Attribut Soft Skill

      


b. Pemahaman dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang wacana tulis dengan tema Correspondre. Pemahaman tentang rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya

Evaluasi

Buku Ajar Compréhension Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa’dah. 2010 Becherelle. 1990. Grammaire Pour Tous. Paris : Hatier.

 

Penguasaan materi pembelajaran Kemampuan berkomunikasi secara santun menggunakan bahasa yang baik dan benar

Komunikatif Aktif Teliti Integritas Berfikir Logis Tanggap Probleme solving


Kegiatan Dosen

Mahasiswa

Melakukan apersesi Membuka pelajaran, memberikan brainstorming (remuemeninge)

Mengikuti kegiatan pembukaan dengan sungguh-sungguh

11 – 20

Membagi kelompok belajar dan bahan ajar, dan menjelaskan aturan dalam permainan.

21 – 70

Mengamati memfasilitasi pembelajaran

Mengikuti pembagian kelompok dengan tertib. Mengikuti penjelasan dosen dengan sungguh-sungguh Bermain dengan mematuhi aturan yang telah ditetapkan

dan kegiatan


Output

Outcomes

Qui Suis-je ?



Pemahaman tentang permainan dan kemampuan menggunakan ekspresi presenter selama dalam permainan.


Sumber Belajar

RPP

Memberikan Feed back

Memahami dan mencatat kekurangan yang disampaikan dosen

85 – 90


Mengikuti kegiatan penutupan dengan sungguh-sungguh

Tidak mengulangi kesalahan yang telah dilakukan. Pemahaman dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang wacana tulis dengan tema Qui est-elle ?. Pemahaman tentang rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya

 



Meningkatkan kelancaran dan kualitas pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Attribut Soft Skill

 





71 – 85

Evaluasi


 

Penguasaan materi pembelajaran Kemampuan berkomunika si secara santun menggunakan bahasa yang baik dan benar

Membaca sebuah cerita bergambar dengan tema “Que suis-je un pinguin?”

Kerjasama tim Tanggung jawab Kompetitif Sportifitas

9 RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 4 UJIAN FORMATIF I Tahapan kegiatan Menit 1-10 Menit 11-90 Menit 91-100

Kegiatan Dosen Mahasiswa  Menjelaskan system pengerjaan soal Duduk dan mendengarkan arahan dengan tertib  Membagi lembar soal dan lembar jawaban Mengawasi dan melaksanakan ujian Menjawab soal ujian dengan tertib  Mengumpulkan kembali soal dan lembar  Menyerahkan lembar jawaban jawaban mahasiswa  Mengoreksi lembar jawaban bersama-sama  Membagikan lembarjawaban yang telah dengan dosen selasai dikerjakan mahasiswa untuk  Menerima hasil ujian diperiksa bersama-sama.  Meninggalkan ruang ujian dengan tertib  Melaksanakan system penilaian yang transparan.  Mengumumkan hasil ujian.

Attribut Soft Skill Indikator Penilaian a. b.

Kemampuan menjawab soal Kemampuan mematuhi seluruh peraturan pada saat mulai hingga ujian berakhir.

Kejujuran Disiplin Ketekunan

  

RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 5 Tahap Kegiatan (Menit ke...) 1 – 10

Dosen

Kegiatan Mahasiswa




11 – 20


21 – 70



71 – 85

dan kegiatan


Memahami

dan

Lecture à Haute Voix.

Output

Outcomes



Pemahaman tentang permainan dan kemampuan menggunakan ekspresi La conversation Téléphonique selama dalam permainan.


Tidak

Meningkatkan

mengulangi

Sumber Belajar

Evaluasi

RPP

Attribut Soft Skill     

Meningkatkan kelancaran dan kualitas pembelajaran 




 


Pencarian

sebuah


10 mencatat kekurangan yang disampaikan dosen

85 – 90


kesalahan yang telah dilakukan. Pemahaman dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang La conversation Téléphonique. Pemahaman tentang rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya


kualitas pembelajaran pada pertemuan berikutnya

liputan tentang perkiraan cuaca yang diunduh dari internet dan mempresentasikann ya di depan kelas dengan menerapkan teknik Lecture à Voix Haute.



11 – 20 21 – 70

Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Membuka pelajaran, memberikan brainstorming (remuemeninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar Mengamati dan memfasilitasi kegiatan pembelajaran

Mengikuti kegiatan pembukaan dengan sungguh-sungguh Mengikuti pembagian kelompok dengan tertib Melaksanakan diskusi kelompok dengan sungguhsungguh dan tertib. Menggunakan bahasa yang santun, baik dan benar.


Output

Outcomes




Pemahaman dan dan penemuan tema dan kata kunci dari percakapan tentang Les activités Quoutidiennes.

Meningkatkan kelancaran dan kualitas pembelajaran Meningkatkan kualitas pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Sumber Belajar

RPP





71 – 85


Mencatat dosen

masukan

dari

Pemahaman dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Les activités Quoutidiennes.


Evaluasi


 


Melakukan interview tentang Les activités Quoutidiennes dengan Locuteur natif kemudian merekamnya dan menuliskan setiap kalimat yang diucapkan dalam interview layaknya sebuah film, dan memutarnya di depan kelas, mahasiswa yang berperan sebagai

Attribut Soft Skill

      


11 audience akan mencoba memahami Les activités Quoutidiennes yang terdapat pada rekaman interview tersebut. 85 – 90



Pemahaman tentang rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya



11 – 20 21 – 70

Dosen

Kegiatan Mahasiswa



Membagi kelompok belajar dan bahan ajar Mengamati dan memfasilitasi kegiatan pembelajaran

Mengikuti pembagian kelompok dengan tertib Melaksanakan diskusi kelompok dengan sungguh-sungguh dan tertib. Menggunakan bahasa yang santun, baik dan benar.


Output

Outcomes




Pemahaman dan dan penemuan tema dan kata kunci dari percakapan tentang Le monument célèbre.


Sumber Belajar

RPP





71 – 85


Menerima masukan Mengikuti penjelasan dosen dengan sungguhsungguh

85 – 90



Pemahaman dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Le monument célèbre. Pemahaman tentang rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya


Evaluasi

Attribut Soft Skill

       Buku Ajar Compréhension Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa’dah. 2010 Becherelle. 1990. Grammaire Pour Tous. Paris : Hatier.

 

Penguasaan materi pembelajaran Kemampuan berkomunika si secara santun menggunakan bahasa yang baik dan benar


12

RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 8 UJIAN FORMATIF II Tahapan kegiatan Menit 1-10 Menit 11-90 Menit 91-100


Attribut Soft Skill Indikator Penilaian c. d.


  


RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 9

Tahap Kegiatan (Menit ke...) 1 – 10

Dosen

Kegiatan Mahasiswa



11 – 20


21 – 70



dan kegiatan

Metode/ Teknik Pembelajaran Lecture à Voix Haute

Output

Outcomes



Pemahaman tentang permainan dan kemampuan menggunakan ekspresi Les animaux du patrimoine culturel français selama dalam permainan.


Sumber Belajar

Evaluasi

RPP





Buku Ajar Compréhension Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa’dah. 2010 Becherelle. 1990. Grammaire Pour

 



13 Tous. Hatier. 71 – 85



85 – 90



Tidak mengulangi kesalahan yang telah dilakukan. Pemahaman dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Les animaux du patrimoine culturel français. Pemahaman tentang rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya

Paris :




Dosen

Kegiatan Mahasiswa




11 – 20


21 – 70



71 – 85

dan kegiatan


Memahami

dan

Lecture à Voix Haute.

Output

Outcomes



Pemahaman tentang permainan dan kemampuan menggunakan ekspresi Le français est-il la seule langue parlée en France selama dalam permainan.


Tidak

Meningkatkan

mengulangi

Sumber Belajar

Evaluasi

RPP






 



14 mencatat kekurangan yang disampaikan dosen

85 – 90


kesalahan yang telah dilakukan. Pemahaman dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Le français est-il la seule langue parlée en France. Pemahaman tentang rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya


kualitas pembelajaran pada pertemuan berikutnya



Dosen

Kegiatan Mahasiswa



11 – 20


21 – 70



71 – 85

dan kegiatan



Metode/ Teknik Pembelajaran Lecture à Voix Haute.

Output

Outcomes



Pemahaman tentang permainan dan kemampuan memahami teks tulisan bertema Etre Sportif De Haut Niveau, Ou Avoir Un Métier Dans Le Sport selama dalam permainan.


Tidak mengulangi kesalahan yang telah dilakukan. Pemahaman dan

Meningkatkan kualitas pembelajaran pada pertemuan

Sumber Belajar

Evaluasi

RPP

  




Attribut Soft Skill

Buku Ajar Compréhension crite 4. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa’dah. 2010 Becherelle. 1990. Grammaire Pour Tous. Paris : Hatier.

 


Tanggu jawab Komunikatif Tanggung jawab Kreatif

15

85 – 90


penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Etre Sportif De Haut Niveau, Ou Avoir Un Métier Dans Le Sport. Pemahaman tentang rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya


berikutnya


RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 12 UJIAN FORMATIF III Tahapan kegiatan Menit 1-10 Menit 11-90 Menit 91-100


Attribut Soft Skill Indikator Penilaian e. f.


  



Kegiatan Dosen

Mahasiswa



Metode/ Teknik Pembelajaran Jig saw

Output

Outcomes

Pemahaman tentang standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur


Sumber Belajar

RPP

Evaluasi

Attribut Soft Skill

     

Komunikatif Aktif Teliti Motivatif Kerjasama Kreatif

16 11 – 20

21 – 70

71 – 85

85 – 90

Membagi kelompok belajar dan bahan ajar Mengamati dan memfasilitasi kegiatan pembelajaran



Mengikuti pembagian kelompok dengan tertib Melaksanakan diskusi kelompok dengan sungguhsungguh dan tertib. Menggunakan bahasa yang santun, baik dan benar. Mencatat menerima masukan dosen

dan dari

Mengikuti kegiatan penutupan dengan sungguhsungguh

pembelajaran Kelompok belajar mahasiswa Pemahaman dan pemantapan langkah –langkah penulisan une lettre de candidature

 Meningkatkan kelancaran dan kualitas pembelajaran Meningkatkan kualitas pembelajaran pada pertemuan berikutnya



 Pemahaman dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Apprendre à rédiger une lettre de candidature. Pemahaman tentang rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya


Buku Ajar Compréhension crite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa’dah. 2010 Becherelle. 1990. Grammaire Pour Tous. Paris : Hatier.

 


Menyusun sebuah lettre de candidature

une

    

Menghargai pendapat orang lain Cerdas Kritis Analitik Inisiatif Disiplin


11 – 20

21 – 70

Kegiatan Dosen

Mahasiswa




Mengikuti pembagian kelompok dengan tertib Melaksanakan diskusi kelompok dengan sungguhsungguh dan tertib. Menggunakan bahasa yang santun, baik dan benar.


71 – 85


85 – 90


Mencatat dan menerima masukan dari dosen Mengikuti penjelasan dosen dengan sungguhsungguh Mengikuti kegiatan penutupan dengan sungguhsungguh


Output

Outcomes



Pemahaman dan tentang teks bertema Odile, l’artiste


Sumber Belajar

RPP



 Pemahaman dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Odile, l’artiste.


Pemahaman tentang rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya


Evaluasi

Attribut Soft Skill

      


RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 15

 


    

Komunikatif Aktif Teliti Motivatif Kerjasama Kreatif Menghargai pendapat orang lain Cerdas Kritis Analitik Inisiatif Disiplin

18 Tahap Kegiatan (Menit ke...) 1 – 10

11 – 20

21 – 70

Kegiatan Dosen

Mahasiswa




Mengikuti pembagian kelompok dengan tertib Melaksanakan diskusi kelompok dengan sungguhsungguh dan tertib. Menggunakan bahasa yang santun, baik dan benar.


71 – 85


85 – 90


Mencatat dan menerima masukan dari dosen Mengikuti penjelasan dosen dengan sungguhsungguh Mengikuti kegiatan penutupan dengan sungguhsungguh


Output

Outcomes



Pemahaman dan dan penemuan tema dan kata kunci dari wacana tulis tentang Farida, une jeune algerienne en France Pemahaman dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Farida, une jeune algerienne en France. Pemahaman tentang rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya


Sumber Belajar

Evaluasi

Attribut Soft Skill

RPP





      


 


    

Komunikatif Aktif Teliti Motivatif Kerjasama Kreatif Menghargai pendapat orang lain Cerdas Kritis Analitik Inisiatif Disiplin



RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 16 UJIAN FORMATIF IV Tahapan kegiatan Menit 1-10 Menit 11-90 Menit 91-100

Kegiatan Dosen Mahasiswa  Menjelaskan system pengerjaan soal Duduk dan mendengarkan arahan dengan tertib  Membagi lembar soal dan lembar jawaban Mengawasi dan melaksanakan ujian Menjawab soal ujian dengan tertib  Mengumpulkan kembali soal dan lembar  Menyerahkan lembar jawaban jawaban mahasiswa  Mengoreksi lembar jawaban bersama-sama  Membagikan lembarjawaban yang telah dengan dosen

Attribut Soft Skill Indikator Penilaian  


  


19

 

selasai dikerjakan mahasiswa untuk diperiksa bersama-sama. Melaksanakan system penilaian yang transparan. Mengumumkan hasil ujian.

 

Menerima hasil ujian Meninggalkan ruang ujian dengan tertib

KONTRAK PERKULIAHAN COMPREHENSION ECRITE 3 A. Hak dan Kewajiban Mahasiswa

 Hak Mahasiswa 1. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan kembali kertas ujian 2. Setiap mahasiswa berhak mendapat penjelasan dan feedback atas hasil penilaian dosen 3. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan referensi yang digunakan pada perkuliahan ini 4. Mahasiswa yang mendapat nilai 60 s/d 79 berhak mendapat kesempatan ujian perbaikan satu kali pada tes formatif berjalan dengan ketetapan bahwa nilai yang akan digunakan ialah nilai terakhir; bukan rata-rata dari hasil ujian tersebut, dan bukanjuga nilai tertinggi diantara kedua hasil ujian tersebut. 5. Hanya mahasiswa yang hadir pada saat penyerahan tugas yang berhak mendapat penilaian tugas yang diserahkan (mahasiswa yang mengirimkan tugasnya tidak berhak mendapat penilaian) 6. Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, mahasiswa berhak mengajukan ujian ulangan satu minggusetelah mahasiswa tersebut kembali.  Kewajiban mahasiswa 1. Setiap mahasiswa wajib hadir pada setiap pertemuan perkuliahan, kecuali karena alas an yang tidak dapat dielakkan. 2. Dalam hal tidak dapat hadir karena sesuatu yang tiodak terelakkan, mahasiswa wajibmenunjukkan bukti kuat bahwa sesuatu yang tdak terelakkan terjadi. 3. Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, mahasiswa wajib mengajukan permintaan ujian ulangan pada pertemuan berikutnya terhitung dari saat pertama mahasiswa dapat mengikuti kembali perkuliahan dalam rentang waktu perkuliahan. 4. Setiap mahasiswa wajib menyerahkan sendiri (tidak boleh mengirimkan) tugas sebelum perkuliahan dimulai. 5. Mahasiswa yang mendapat nilai 60 s/d 79 dan ingin memperbaiki nilai tersebut wajib mengajukan permintaan maksimum satu bulan setelah ujian formatif tersebut berlalu.

B. Hak dan Kewajiban 1. Hak Dosen 1) Dosen berhak meneliti bukti yang diajukan sebagai penyebab kealpaan yang tidak terelakkan 2) Dosen berhak menolak bukti atas kealpaan yang tidak terelakkan berdasarkan hasil evaluasi yang kuat terhadap bukti yang diajukan. 3) Dosen berhak menolak tugas yang dikirimkan oleh mahasiswa yang absen tanpa bukti yang kuat bahwa kelapaan disebabkan kejadian yang tidak terelakkan atau dengan bukti kealpaan tidak terelakaan tetapi menurut evaluasi dosen bukti tersebut tidak kuat. 4) Dosen berhak menolak pengajuan ujian ulangan formatif yang diajukan lebih dari satu minggu setelah mahasiswa yang bersangkutan kuliah kembali. 5) Dosen berhak menolak permintaan perbaikan ujian yang diajukan lebih dari satu bulan setelah ujian formatif selesai.

20 2. Kewajiban Dosen 1) Dosen wajib mengembalikan kertas ujian 2) Dosen wajib memberikan penjelasan (feedback) atas hasil penilaiannya terhadap ujian mahasiswa 3) Dosen wajib member referensi atau memberitahu informasi dimana referensi perkuliahan dapat diperoleh 4) Dosen wajib memberi jawaban atau keputusan terhadap permintaan ujian perbaikan yang diajukan mahasiswa 5) Dosen wajib memberi jawaban atau keputusan terhadappermintaan ujian ulangan yang diajukan mahasiswa 6) Dosen wajib member penjelasan kepada mahasiswa yang tugasnya ditolak Pernyataan Persetujuan Kontrak Saya telah membaca dan memahami kontrak kuliah ini secara komprehensif dan jelas, dengan ini saya nyatakan bahwa saya menerima seluruh kontrak ini secra sadar.

Tanda Tangan: Nama:

, NIM :

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

Recommend Documents