RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN 1. Identitas Mata Kuliah Nama Matakuliah

: Grammaire 2

Kode Matakuliah

: PRC 46020

SKS

: 2 SKS

Semester / T.A.

: 3 KBK 2008 Ganjil/ 2015-2016

Hari Pertemuan / Jam

: Selasa, 10.30-12.10 dan Rabu, 10.30-12.10 WIB

Tempat Pertemuan/Ruang : Lantai III Gedung C FBS/ R 70.3.09 Nama Dosen

: 1. Dr. Marice, M. Hum. 2. Dr. Zulherman, M.M., M.Pd.

Alamat Telp./Fax/HP Email

: 2. Perumahan Setia Jadi Blok B-00 Jl. Benteng Hilir Ujung Bandar Khalipah Percut Sei Tuan DS, Sumut. : 081365366259 : [email protected]

2. Tujuan Mata Kuliah: Pembelajaran pada matakuliah ini bertujuan memberikan pengetahuan tentang konsep dasar tata bahasa bahasa Prancis agar mahasiswa mampu berbahasa Prancis sesuai kaidah-kaidah bahasa Perancis lisan dan tulisan. Kajian disesuaikan dengan kompetensi berbahasa Perancis mahasiswa pada tingkat intermédiare (menengah) atau de survie (pra-mandiri) niveau A2 pada CECR. Mata kuliah ini bermanfaat bagi peningkatan keterampilan mahasiswa terhadap kompetensi berbahasa lainnya yaitu keterampilan berbicara, membaca dan menulis. Selain itu, mata kuliah ini juga bermanfaat memupuk kebiasaan berkomunikasi mahasiswa dengan memahami ragam bahasa lisan dan tuliasan yang bersumber dari berbagai media. Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan akan terampil melakukan (savoir actioner) menemukan informasi-informasi penting, mengasah kemampuan berfikir logis dan memperhalus pekerti. Akhirnya, mahasiswa dapat berkomunikasi dalam bahasa Perancis dengan penuh percaya diri, kemandirian, kreatifitas, inisiatif, dan rasa tanggung jawab. 3. Deskripsi Mata Kuliah: Grammaire 2 adalah matakuliah keterampilan pengenalan tata bahasa / struktur bahasa Perancis dan menggunakannya dalam kalimat dengan tepat dan benar. Pembelajaran meliputi: les pronoms complément d'objet, les pronoms EN et Y, passé composé et imparfait , les présentatifs, les tournures impersonnelles, le mode Impératif, la négation lexicale, le conditionnel , forme active et forme passive, dan le futur simple. 4. Standar Kompetensi: Setelah mengikuti matakuliah ini diharapkan mahasiswa kompeten dalam mengidentifikasi struktur tatabahasa Perancis dan dapat mengaplikasikannya dalam kalimat sebagai dasar peningkatan keterampilan berbahasa menyimak, membaca, berbicara, dan menulis dengan percaya diri, mandiri, kreatif, inisiatif, dan rasa tanggung jawab.

1

5. Kompetensi Dasar: Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan kompeten dalam : 1. Mengidentifikasi les pronoms complément d'objet, 2. Menggunakan les pronoms EN et Y, 3. Membedakan passé composé et imparfait , 4. Mendeskripsikan les présentatifs, 5. Menggunakan les tournures impersonnelles, 6. Mengaplikasikan le mode Impératif, 7. Mengidentifikasi la négation lexicale, 8. Menggunakan le conditionnel , 9. Membedakan la forme active et forme passive, 10. Mendeskripsikan le future simple 6. Indikator: 1. Membuat kalimat dengan menggunakan les pronoms complément d'objet 2. Mengaplikasikan pemakaian les pronoms EN et Y dalam teks lisan dan tulisan. 3. Membuat kalimat dengan passé composé et imparfait dalam teks lisan dan tulisan 4. Membuat kalimat les présentatifs dalam teks lisan dan tulisan 5. Mengaplikasikan les tournures impersonnelles dalam teks lisan dan tulisan 6. Menggunakan le mode Impératif dalam teks lisan dan tulisan 7. Mengidentifikasi la négation lexicale dalam teks lisan dan tulisan 8. Membuat kalimat dengan le conditionnel dalam teks lisan dan tulisan 9. Membedakan la forme active et forme passive dalam teks lisan dan tulisan 10. Membuat kalimat dengan le future simple dalam teks lisan dan tulisan 5. Strategi Pembelajaran : Pendekatan yang digunakan dalam perkuliahan ini adalah Task-Based Learning Approach yaitu pembelajaran dengan cara penugasan yaitu dengan menugaskan mahasiswa mencari teks-teks dengan struktur grammatikal yang dipelajari, diskusi kelompok/kelas, dan bermain peran (role-playing) dan presentasi. 6. Daftar Rujukan Bibliographie: 1. Bescherelle. 1992. La Grammaire pour Tous. Paris : Hatier. 2. Gregoir, Maïa. 1997. Grammaire Progressive du Français. Paris : Hachette. 3. Delatour, Y. 1997. Grammaire Pratique du Français. Paris. : Hachette.

2

Sitographie: 1. http://www.cle-inter.com 2. http://www.ciep.fr/delfdalf/sujet.php 3. http://www.bonjourdefrance.com 4. http://gabfle.blogspot.com 7. Rancangan dan Strategi Pembelajaran Langkah-langkah perkuliahan sebagai berikut: 1. Penjelasan tujuan pembelajaran materi yang dipelajari. 2. Mahasiswa menyimak materi yang dibahas di dalam lab. 3. Bermain peran. 4. Diskusi, guna meningkatkan pemahaman. 8. Tugas Pada perkuliahan ini mahasiswa diberi tugas, yaitu: 1. Tugas individu: melakukan praktek menyimak di luar kelas. 2. Tugas kelompok: menulis ulang transkripsi teks dari berbagai sumber. Tagihan Tugas: Mengirimkan laporan tugas individu dan klompok via e-mail ke alamat dosen : [email protected] (tenggat waktu akan dibicarakan saat penyampaian kontrak perkuliahan) 9. Output: 1. Laporan tugas 2. Transkripsi percakapan yang dalam bentuk CD.

10. Outcome: a. Adanya peningkatan kemampuan berbicara yang signifikan b. Peningkatan keterampilan memilah informasi c. timbulnya rasa percaya diri yang mendukung d. Semakin baiknya kemampuan berkomunikasi; menyampaikan pendapat, dan ide menggunakan ragam bahasa tulis e. Semakin halusnya budi pekerti f. Meningkatnya kreativitas g. Adanya semangat bekerja sama dan pantang menyerah

3

11. Sumber Daya Perkuliahan ini memanfaatkan beberapa sumber daya pendukung antara lain:  Dosen pengampu mata kuliah  Lab bahasa  CD Audio  Infocus dan laptop

12. Evaluasi/Penilaian a. Nilai akhir mahasiswa terdiri atas nilai ujian formatif, nilai tugas, kehadiran, dan nilai afektif. b. Bobot penilaian masing masing aspek adalah sebagai berikut; (1) Ujian formatif (60%), (2) Tugas (20%), (3) Kehadiran (10%) dan (4) Afeksi (10%) yang terintegrasi pada nilai formatif 1 sampai dengan formatif 4. c. Formula nilai akhir adalah F1+F2+F3+F4 4 NA = Nilai Akhir NF1 = Nilai Ujian Formatif 1 NF2 = Nilai Ujian Formatif 2 NF3 = Nilai Ujian Formatif 3 NF4 = Nilai Ujian Formatif 4 Penilaian KBK UNIMED Rentang Nilai :

90 – 100 = A (Sangat Kompeten) 80 – 89

=

B (Kompeten)

70 – 79

=

C (Cukup Kompeten)

55– 69

=

E (Tidak Kompeten)

4

13. Rancangan Belajar (Kompetensi Dasar, Bahan Ajar, Aktifitas Belajar, Output, Outcome dan Indikator Asesmen)

Pert emu an 1

Kompetensi Waktu Hard Skills Kepatuhan terhadap RPP

  

2

Mengidentifikasi informasi tentang identitas diri “faire une rencontre”.

    

Soft Skils Motivasi belajar tinggi Kepatuhan terhadap kontrak Kuliah Kemandirian

Kerjasama Komunikatif Aktif Teliti Ketelitian

Pendahuluan (menit ke 115)

Topik (Bahan Ajar)

Aktifitas Belajar

Pembuka dan apersepsi

 

Ceramah Diskusi

Kegiatan inti (menit ke 16-135)

Penjelasan teknis perkuliahan, kontrak kuliah dan soft skills

Penutup (menit ke 136-150)

Pemberian tugas utk pertemuan selanjutnya


Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD

Small Groupe Discussion

Menyimak teks lisan faire une rencontre.



Kegiatan Inti (menit ke 16-135)

Hasil Belajar (Output)



Catatan berisi pemahaman dan refleksi terhadap ceramah dan diskusi serta rencana strategi belajar yang akan diterapkan mahasiswa

Dampak Hasil Belajar (Outcome)

 

Menigkatnya Kesiapan belajar. Meningkatnya kualitas dan kejelasan Rencana perilaku belajar

S.Belajar (Learning Resources) Kontrak Kuliah dan RPP

Indikator Penilaian (Assessment Indicators) 





 

Mahasiswa menyimak dan memahami wacana lisan dengan tema

5



Kumpulan jawaban mahasiswa. Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema faire une rencontre. Kumpulan daftar kosa



  

Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi Meningkatnya Keterampilan menyimak Meningkatnya Keterampilan berbicara Meningkatnya Perolehan belajar

Buku ajar Grammaire 2

  

Kesesuaian catatan dgn materi ceramah dan diskusi. Kesesuian rumusan rencana strategi belajar yg direncanaka n Soft skill

Keakuratan jawaban Ketetapan menyimak teks. Soft Skill





3.

Menemukan  informasi  tentang perkenalan “faire connaissance”.  

Komunikatif Ketangguhan mencari informasi lisan Aktif Tanggung jawab

faire une rencontre. Berperan aktif dalam diskusi kelas bersamasama dengan dosen untuk menjawab soal yang terdapat pada buku ajar Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar


Meminta mahasiswa memperkenal kan dirinya di depan


Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD faire connaissance

Small Group Discussion

Menyimak teks lisan faire connaissance




kata baru bagi mahasiswa  

 

Mahasiswa menyimak dan memahami

6

Kumpulan jawaban . Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema faire connaissance Kumpulan daftar kosa kata baru bagi



  

pada mata kuliah lain Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa

Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi Meningkatnya Keterampilan menyimak Meningkatnya Keterampilan berbicara Meningkatnya


  

Keakuratan jawaban . Ketetapan menyimak teks. Soft Skill






4.

Kompeten menyelesaikan test yang diberikan

1. Kejujuran 2. Ketekunan 3. Kepercayaan diri 4. Manajemen waktu 5. Kecakapan menyelesaikan test

Pendahuluan (menit ke 110) Instruksi kerja pelaksanaan formatif dan pembagian test

wacana lisan dengan tema faire connaissance Berperan aktif dalam diskusi kelas bersamasama dengan dosen untuk mengerjakan soal Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar

mahasiswa  

Perolehan belajar pada mata kuliah lain Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa

Meminta mahasiswa memperkenalk an temantemannya. Mendengarkan instruksi kerja pengerjaan test formatif

7

1. Kumpulan lembar jawaban mahasiswa

1. auto evaluasi mahasiswa tentang materi atau test yang belum atau sudah dimilikinya mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya.

Instrument Test Formatif

Kesesuaian Jawaban mahasiswa dengan kunci jawaban test. Soft skill

Kegiatan inti (menit ke 16-140)

Pelaksanaan Tes Formatif 1

(Menit ke 141-150) Pengumpulan kembali lembar kerja mahasiswa

5

Mengidentifikasi ciri-ciri fisik manusia “identifier une personne”.

    

Tanggung Jawab Kerjasama Komunikatif Aktif Teliti



1. Mahasiswa Mengerjakan test yang diberikan 2. Dosen memutarkan CD dan mengawasi pelaksanaan test formatif 1. Mahasiswa menyerahka n hasil kerja 2. Dosen mengumpulk an lembar jawaban mahasiswa dan memberikan kunci jawaban

Pembuka dan mempersiapka n untuk menyimak dan memahami isi CD


Menyimak teks lisan identifier  une personne.

 

 Mahasiswa menyimak dan

8

Kumpulan jawaban Rangkuman hasil diskusi tentang isi teks lisan identifier une personne . Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa



  

Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi Meningkatnya Keterampilan menyimak Meningkatnya Keterampilan berbicara Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah


  


memahami teks identifier une personne. 



Penutup (menit ke 136-150) 6

Memahami keberadaan dan kegiatan di berbagai tempat “se situer dans le temps”.

    

Kerjasama Ketangguhan Komunikatif Aktif Sportifitas



Meminta mahasiswa menggambarka n ciri-ciri fisik temannya Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD Menyimak teks se situer dans le temps.



Berperan aktif dalam diskusi kelas bersamasama dengan dosen untuk membahas teks. Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar

Role - Play





Berdasarkan CD yang disimak

9





Kumpulan pertanyaan dan input yang muncul setelah permainan dilakukan Rangkuman hasil diskusi tentang isi



 

lain Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa

Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi Meningkatnya Keterampilan menyimak Meningkatnya Keterampilan


  







dengan tema se situer dans le temps mahasiswa memerankan tokoh-tokoh yang ada dalam teks Berperan aktif dalam diskusi kelas bersamasama dengan dosen untuk memberikan apresiasi dan masukan terhadap peran yang dimainkan Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar

Meminta mahasiswa menyebutkan tempat-tempat yang dilewatinya

10



wacana teks dengan tema se situer dans le temps Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa



 

berbicara Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa

dalam perjalanannya menuju kampus. 7.

Memahami informasi tentang aktivitas sehari-hari “comprendre le quotidien”.

    

Percaya diri Kerjasama Komunikatif Aktif Kreatifitas



Demonstrasi



 Kegiatan Inti (menit ke 16-135)

Menyimak teks comprendre le quotidien





Mahasiswa mendemonst rasikan gerakan yang diarahkan oleh instruktur senam yang terdapat pada teks lisan dengan tema comprendre le quotidien. Berperan aktif dalam diskusi kelas bersamasama dengan dosen untuk membahas soal yang terdapat pada buku ajar

11



Kumpulan kalimat arahan dan perintah yang digunakan di kelas Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema comprendre le quotidien. Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa



  

 

Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi Meningkatnya Keterampilan menyimak Meningkatnya Keterampilan berbicara Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa


  


Penutup (menit ke 136-150) 8.


    

Kejujuran Ketekunan Kepercayaan diri Manajemen waktu Kecakapan menyelesaikan test

Meminta mahasiswa menceritakan kegiatannya sehari-hari.

Pendahuluan (menit ke 110) Instruksi kerja pelaksanaan formatif dan pembagian test Kegiatan inti (menit ke 16-140)

(Menit ke 141-150) Pengumpulan

 Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar

Mendengarjan instruksi kerja pengerjaan test formatif


1. Mahasiswa Mengerjakan test yang diberikan 2. Dosen memutarkan CD dan mengawasi pelaksanaan test formatif 1. Mahasiswa menyerahkan hasil kerja

12





kembali lembar kerja mahasiswa

9.

Memahami informasi tentang angka/bilangan “comprendre des informations en chiffres”.

     

Sportifitas Kerjasama Komunikatif Aktif Tanggung jawab Kreatifitas



2. Dosen mengumpulk an lembar jawaban mahasiswa dan memberikan kunci jawaban Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD

Meyimak teks comprendre des informations en chiffres

Presentasi

 



Mahasiswa mempresent asikan wacana lisan dengan tema comprendre des informations en chiffres  Berperan aktif dalam mengajukan pertanyaan dan mendiskusik annya dengan dosen  Mahasiswa melakukan

13



Jawaban atas pertanyaan Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema comprendre des informations en chiffres Tabel kosa kata baru



  

 



  



10

Mengidentifikasi situasi atau keadaan tertentu “identifier une situation”.

   

Ketangguhan Komunikatif Aktif Kerjasama


refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar

Meminta mahasiswa mengisi tabel penggunaan angka dan bilangan yang benar. Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD





Meyimak teks identifier une situation.





Mahasiswa menyimak dan memahami wacana lisan dengan tema identifier une situation. Berperan aktif dalam diskusi kelas bersamasama dengan dosen untuk menjawab soal yang terdapat

14



Kumpulan hasil diskusi berupa pertanyaan dan masukan Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema identifier une situation. Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa



  

 



  



11.

Memahami perbedaan perilaku dan maksud seseorang “saisir des différences comportement, d’intention, d’aspect.

    

Tanggung Jawab Komunikatif Kerjasama Aktif Ketelitian



Meminta mahasiswa mencocokkan ekspresi yang digunakan dengan situasi dan tempat yang tepat. Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD Meyimak teks saisir des différences comportement, d’intention, d’aspect..

pada buku ajar  Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar


 



Mahasiswa menyimak dan memahami wacana lisan dengan tema saisir des différences comporteme nt, d’intention,

15



Kumpulan jawaban soalsoal . Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema saisir des différences comportement, d’intention, d’aspect. Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa



  



Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi Meningkatnya Keterampilan menyimak Meningkatnya Keterampilan berbicara Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi


  







12.


   

Kejujuran Ketekunan Kepercayaan diri Manajemen

Pendahuluan (menit ke 110) Instruksi kerja pelaksanaan

Meminta mahasiswa memberikan pendapatnya, setuju atau tidak setuju mengenai sikap tokoh yang ada dalam dialog.



d’aspect. Berperan aktif dalam diskusi kelas bersamasama dengan dosen untuk menjawab soal yang terdapat pada buku ajar Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar


16


Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa

1. auto evaluasi mahasiswa tentang materi atau test yang belum atau sudah dimilikinya mengenai materi yang telah





waktu Kecakapan menyelesaikan test

formatif dan pembagian test Kegiatan inti (menit ke 16-140)

dipelajari sebelumnya. Pelaksanaan Tes Formatif 3


13.

Memahami pengarahan dan pendapat “comprendre des consignes, des opinions”.

    

Kerjasama Kecakapan Komunikatif Keaktifan sportifitas



1. Mahasiswa Mengerjakan test yang diberikan 2. Dosen memutarkan CD dan mengawasi pelaksanaan test formatif 1. Mahasiswa menyerahkan hasil kerja 2. Dosen mengumpulk an lembar jawaban mahasiswa dan memberikan kunci jawaban

Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk permainan Meyimak teks comprendre des consignes, des opinions.

Jeux / permainan



Mahasiswa secara bergiliran memerankan

17



Kumpulan jawaban dan alternatif serta masukan tentang cara untuk memahami terminologi jumlah dengan lebih mudah dan



 

Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi Meningkatnya Keterampilan menyimak Meningkatnya Keterampilan berbicara


  



14.

Mengidentifikasi tingkah laku dan perasaan “identifier une attitude, un sentiment”.

   

Ketangguhan mencari informasi Komunikatif Tanggung jawab Kedisiplinan


tokoh dan mengikuti arahan  instruktur yang ada dalam dialog.  Berperan aktif dalam permainan  Mahasiswa melakukan  refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar

menyenangka n. Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema comprendre des consignes, des opinions. Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa





Kumpulan jawaban dan daftar kalimat negatif/menid akkan. Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema





Meminta mahasiswa mengulang ekspresi yang digunakan instruktur senam yang ada dalam dialog. Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD





Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa

Meyimak teks identifier une attitude, un



Mahasiswa menyimak dan

18

 

Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi Meningkatnya Keterampilan menyimak Meningkatnya Keterampilan


  


sentiment






Meminta mahasiswa menentukan apakah tokoh yang sedang berbicara dalam dialog adalah orang yang sopan atau tidak sopan.

memahami wacana lisan dengan tema identifier une attitude, un sentiment. Berperan aktif dalam diskusi kelas bersamasama dengan dosen untuk menjawab soal yang terdapat pada buku ajar Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar

19



identifier une attitude, un sentiment. Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa



 

berbicara Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa

15.

Membedakan karakteristik benda dan matrial “distinguer des caracteristiques matérielles”.

    

Kedisiplinan Kerjasama Komunikatif Keaktifan kreatifitas



Demonstrasi

 Kumpulan gambar apartemen idaman. 


Meyimak teks distinguer des caracteristiques matérielles.

 Mahasiswa menyimak dan memahami distinguer des caracteristiqu es matérielles  Mahasiswa dibantu oleh dosen menentukan gambar yang sesuai dengan dialog distinguer des caracteristiq ues matérielles  Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan

20

Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa



  

 


CD Pengajaran

  


belajar Penutup (menit ke 136-150)

16.


    

Kejujuran Ketekunan Kepercayaan diri Manajemen waktu Kecakapan menyelesaikan test

Meminta mahasiswa menceritakan tentang apartemen impiannya.

Pendahuluan (menit ke 110) Instruksi kerja pelaksanaan formatif dan pembagian test Kegiatan inti (menit ke 16-140)




1. Mahasiswa Mengerjakan test yang diberikan 2. Dosen memutarkan CD dan mengawasi pelaksanaan test formatif 1. Mahasiswa menyerahkan hasil kerja 2. Dosen mengumpulk an lembar jawaban mahasiswa

21





dan memberikan kunci jawaban

22

KONTRAK KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS SEMESTER GANJIL 2015/2016 Mata Kuliah SKS Semester Dosen Pengampu

: Grammaire II : 2 SKS :3 : Dr. Marice, M.Hum/Dr. Zulherman, MM.M.Pd

1.

Hak, Kewajiban, dan Sanksi Mahasiswa: a. Kegiatan pembelajaran dimulai sesuai dengan jam perkuliahan pada jadual. Mahasiswa harus sudah berada di dalam kelas paling lambat 3 menit sebelum perkuliahan dimulai. b. Toleransi keterlambatan mahasiswa pada perkuliahan adalah 10 menit. Mahasiswa yang terlambat masuk ke ruang kuliah lebih dari 15 menit, dianggap absen namun masih diizinkan mengikuti perkuliahan. c. Mahasiswa diharuskan memakai busana yang sopan dan rapi, tidak memakai kaos oblong dan sandal. Mahasiswa yang melanggar peraturan tersebut tidak diizinkan mengikuti kuliah. d. Mahasiswa diizinkan minum air dengan catatan tidak menganggu perkuliahan dan mengotori ruang kuliah. e. Mahasiswa diizinkan meninggalkan ruang kuliah dengan izin dosen. f. Mahasiswa harus mengikuti perkuliahan paling sedikit 75% dari total pertemuan pada satu semester. Mahasiswa yang kehadirannya kurang dari 75% tidak diizinkan mengikuti ujian formatif 4. g. Mahasiswa yang berhalangan kuliah, harus memberitahukan melalui telephon atau SMS kepada dosen dan menyampaikan surat izin kuliah disertai alasan ketidakhadiran dan dikuatkan oleh dokumen pendukung seperti surat keterangan dokter jika sakit, surat izin dari Prodi jika terkait dengan kegiatan Prodi, dan surat pernyataan dari orang tua jika terkait dengan urusan keluarga. h. Mahasiswa berhak mendapatkan pengajaran dari dosen paling sedikit 75% dari total pertemuan satu semester. i. Mahasiswa harus mengerjakan dan menyerahkan tugas yang diberikan dosen sesuai dengan prosedur, jadwal dan ketentuan lain dengan memperhatikan kaidah-kaidah ilmiah. j. Mahasiswa harus mengikuti ujian formatif 1 sampai dengan formatif 4. k. Mahasiswa berhak mengikuti ujian susulan jika berhalangan pada waktu ujian formatif dilaksanakan. l. Mahasiswa berhak untuk mendapatkan nilai secara objektif. m. Mahasiswa berhak mengajukan pertanyaan kepada dosen yang terkait dengan pembelajaran pada saat perkuliahan. n. Mahasiswa dapat diberi sanksi oleh dosen jika melanggar kontrak kuliah.

2.

Hak, Kewajiban, dan Sanksi Dosen a. Dosen harus mengajar mahasiswa sesuai dengan jadual perkuliahan. b. Dosen harus mengajar paling sedikit 75% dari total pertemuan. c. Dosen yang belum menjalankan perkuliahan minimal 75% dilarang melaksanakan ujian formatif 4. d. Dosen berhak mengganti jam kuliah yang tidak dapat dilaksanakan dengan catatan tidak mengganggu proses perkuliahan yang lain. e. Dosen yang tidak hadir pada perkuliahan harus memberi tahu mahasiswa melalui komisaris kelas satu hari sebelum pelaksanaan perkuliahan. f. Dosen yang terlambat hadir di kelas harus memberi tahu mahasiswa melalui komisaris kelas. g. Dosen harus mengoreksi tugas dan ujian formatif mahasiswa dengan sungguh-sungguh dan objektif. h. Dosen harus mengembalikan tugas-tugas mahasiswa setelah dikoreksi.

23

i. j. k. l.

Dosen harus menilai mahasiswa secara objektif. Dosen harus bertutur kata yang sopan dan ilmiah. Dosen harus berpakaian rapi. Dosen berhak memberi sanksi pada mahasiswa yang melanggar kontrak kuliah.

3.

Proses Pembelajaran a. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan pendekatan Student Centered Learning (SCL). Mahasiswa berperan lebih aktif pada pembelajaran di bandingkan aktivitas dosen. b. Kegiatan pembelajaran disusun dengan prosedur berikut; presensi mahasiswa, penjelasan RPP dan prosedur pembelajaran, penjelasan umum materi pembelajaran, belajar aktif mahasiswa dalam bimbingan dosen, evaluasi dan feed back dari dosen, pemberian tugas mandiri, dan penutup.

4.

Evaluasi/Penilaian d. Nilai akhir mahasiswa terdiri atas nilai ujian formatif, nilai tugas, kehadiran, dan nilai afektif. e. Bobot penilaian masing masing aspek adalah sebagai berikut; (1) Ujian formatif (60%), (2) Tugas (20%), (3) Kehadiran (10%) dan (4) Afeksi (10%) yang terintegrasi pada nilai formatif 1 sampai dengan formatif 4. f. Formula nilai akhir adalah F1+F2+F3+F4 4

Demikian Kontrak Kuliah ini dibuat dan disepakati oleh dosen dan mahasiswa untuk dijadikan pedoman pelaksanaan perkuliahan. Pihak yang melanggar peraturan ini harus meminta maaf pada pihak lain dan memperbaiki prilaku dan kinerjanya. Apabila belum diperbaiki prilaku dan kinerja pihak yang bersangkutan, pihak lain dapat memberi peringatan dan atau sanksi. Hal-hal yan belum diatur pada kontrak ini dapat diperbaiki secara bersama-sama.

Medan, Agustus 2015 Pengampu Mata Kuliah,

Drs. Balduin Pakpahan, M.Hum

Perwakilan Mahasiswa

Dra. Elvi Syahrin, M.Hum.

(

)

24

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

Recommend Documents