Protokoll Sitzung des Elternbeirats der Deutschen Schule Budapest, 02.04.2014 A Német Iskola Szülői Tanács ülése, 2014.04.02. Uhrzeit: 19.00-22.00 Anwesende: Laut Anwesenheitsliste
Ort: Musiksaal Protokollführerin: Judit Oláh
___________________________________________________________________________ NAPIREND 1. Megnyitó 2. A napirend jóváhagyása 3. Az iskolai testületek tájékoztatója a) Igazgató b) Alapítványi Tanács c) Tanári Tanács d) Diáktanács 4. Beszámoló az SZT pénzügyi helyzetéről 5. A beérkezett támogatási igények bemutatása és megszavazása 6. A munkacsoportok beszámolója 7. Egyéb napirendi pontok
1. NAPIRENDI PONT: MEGNYITÓ Wellisch Péter, az SZT elnöke megnyitja az ülést.
2. NAPIRENDI PONT: A NAPIREND JÓVÁHAGYÁSA Az eredeti napirendtől két eltérést terjesztett elő az elnökség. Az iskolaigazgató beszámolója előtt egy vendég, Frau Szilágyi illetve a Diáktanács beszámolóját hallgassa meg az SZT. A napirendet a változtatások jóváhagyásával együtt, egyhangúlag elfogadta az SZT.
1
3. NAPIRENDI PONT: AZ ISKOLAI TESTÜLETEK TÁJÉKOZTATÓJA
Szociális Projektek Munkacsoport, Frau Szilágyi javaslata A 8. osztály szociális kirándulást tett egy fogyatékosokat foglalkoztató műhelyben. A kirándulást a Csemete-Projekt és a Szülői Tanács finanszírozása tette lehetővé. A diákok egy dunaharaszti műhelyben tettek látogatást, a hangulat nagyon jó volt. A gyerekek nagyon pozitívan reagáltak a fogyatékosokkal való első találkozásra. Ezek a feladatok az etika tantárgy tantervében szerepelnek, az ilyen tapasztalatok nagyon fontosak. Frau Szilágyi javaslata: a Sommerfest-en a fogyatékosok által készített tárgyakat kellene árulni (pl. saját készítésű gyertyák). Eddig az volt a szabály, hogy külső szervezetek nem árusíthattak, ezért teszi fel a kérdést Frau Szilágyi, hogy ezen a Sommerfest-en a hátrányos helyzetűeket foglalkoztató műhely felállíthat-e egy saját standot. A szavazás során minden jelenlévő igennel voksolt. a) Diáktanács (SMV) Focitorna Az SMV két focitornát szervezett (az 5-8 és a 9-12 osztályoknak). A rendezvényt az SMV feltette az iskola honlapjára. Süteményárusítási akció Az SMV 35 000 forint bevételre tett szert a sütemény árusításból, amely pénzből az SMV ajándékokat vásárolt és a Csodalámpa Alapítványnak átadta. Lopási esetek Az osztályképviselők lopási eseteket jelentettek a testnevelésórákra való átöltözés kapcsán, ezért a diákok a liftet nem használhatják. Talált tárgyak Az SMV ötlete: A régóta a dobozban heverő tárgyakat adományként továbbítanák. Dr. Czoske: Az elfelejtett tárgyakról a szülők gyakran nem tudnak, gyakran azt hiszik, hogy ellopták őket, pedig a dobozban vannak. Ötlet: A tárgyakat havonta egyszer lefényképezik, és felteszik a website-ra. Évente kétszer a tárgyakat kiteszik, és amit nem visznek el, az kerül adományozásra. A határidő mindig a félév vége lenne. Az SZT szavazot: minden résztvevő támogatja az ötletet. Az SMV az üzemeltetés vezetőjét tájékoztassa minden alkalommal, mielőtt a tárgyak kirakásra kerülnének.
2
b) Dr. Hans-Joachim Czoske, iskolaigazgató Diákjaink eredményei Lányi Attila a 10. osztályból első helyezést ért el a Diercke Wissen 2014 földrajzversenyen, ezzel a külföldi német iskolák első helyezettje lett. Korábban már 5. és 8. helyezést is ért el. Május 22. és 23-án a braunschweigi szövetségi döntőben 17. döntősként a 16 német szövetségi köztársaság mellett a külföldi német iskolákat fogja képviselni. Ezt a ZFA (Zentralstelle für Auslandsschulwesen), a Westermann Kiadó és a Verbandes Deutscher Schulgeographen támogatása teszi lehetővé. Az idei versenyen a külföldi német iskolák 5331 diákja vett részt összesen 54 iskolából. A Budapesti Német Iskola a lehető legszívélyesebben gratulál Lányi Attilának ezért a kiváló eredményért sok sikert kíván a braunschweigi döntőhöz! A DSB büszke lehet a „Jugend musiziert“ országvetélkedőjére Koppenhágában. Egyenesen 4 diák szerzett 1. helyezést: Vivian Lai (5s) zongorán – a maximális 25 pontból 25 pont elérésével, Jadi Luca (6a) és Aleksander Simic hegedű-cselló kategóriában, David Streit (6a) pedig dobon. Minden más résztvevő 2. helyezést ért el, egyesek több kategóriában! Két diák kvalifikálta magát a „Jugend debattiert” nemzeti fordulójában. Ezen a DSB első alkalommal vett részt. A két győztes a budapesti országos döntőben vehet részt. A részvétel a demokrácia megértésének támogatásához járul hozzá. Mindenképpen megemlítendő, hogy csak a németet mint idegen nyelvet beszélők vehetnek rajta részt! Az eredmény azt is mutatja, milyen komoly nyelvi kompetenciát érnek el a diákjaink. Diáklétszám Növekedés a diákok összlétszámában: az erre az évre kalkulált tanulói létszám 403 diák volt, míg jelenleg 433 tanulónk van. A következő évtől újabb 25 tanuló érkezik az új első osztállyal. Erre a 25 helyre 61 gyerek jelentekezett. Az 5s 25 helyére 59-en jelentkeztek. Kérdés: Van felvételi eljárás? Dr. Czoske: Az 5. osztály esetében a magyar iskolákra is vonatkozó nemzeti felvételi szabályok érvényesek (standardizált pontozás, lényegében egy verseny). Az 1. osztály esetében iskola alkalmassági vizsgálat történik, amely jelenleg egy pillanatfelvétel, a gyerekek tovább fejlődhetnek. A legfontosabb, hogy az iskolához szükséges alapképességek meglegyenek. Kérdés: Hány német gyerek jelentkezett? Dr. Czoske: Az 1d osztályban pillanatnyilag 21 gyerek van, a szám azonban még változhat. Az irányszám az általános iskolában 24 gyerek osztályonként, a gimnáziumban28.
3
Jogbiztonság a tantervvel kapcsolatban Örömteli, hogy a legfelső tagozatos tantervet Németországban elfogadták, a 9-10-edikes tanterv pedig rövidesen elfogadásra fog kerülni. Ez a tantervvel kapcsolatosan hosszútávú jogi biztonságot fog jelenteni.
Iskolai Szabályzat Az új Iskolai Szabályzat Németországban elfogadásra vár, remélhetőleg ebben a tanévben elfogadásra kerül. A régi Iskolai Szabályzat már elavult. Mind a 12 fő fejezet átvizsgálásra és javításra került. Az új Iskolai Szabályzat a németországi alapnormákhoz igazodik, de figyelembe veszi a magyarországi normákat is. Az új Iskolai Szabályzat a következő tanévre németül és magyarul is rendelkezésre fog állni. Az Iskolai Szabályzat rend tartalmazni fog például eljárási módokat fegyelmi kérdésekben, de nem fog vétójogot tartalmazni jegyekkel, osztályzatokkal kapcsolatban. Kérdés: A jegyekhez nincs hozzászólnivalójuk a szülőknek, de a szóbeli teljesítmények osztályzása kérdéses, ha a gyerek nem különösebben aktív. Dr. Czoske: Itt van egy fontos különbség a német és a magyar iskolák között. A német iskolák az „írásbeli jegyeket” és az „egyéb teljesítményt” kb. 50-50%-ban számítják bele a végső osztályzatba, hogy a különböző tanulótípusokkal szemben igazságosak legyenek. A konkrét súlyozást a tanév kezdetekor szakmai konferencia határozza meg (az írásbeli jegyek része a végső jegyben nem mehet 40% alá, a II-es szaktárgyak esetében 30% alá, valamint egyik tárgy esetében sem haladhatja meg a 60 %-ot. A felső tagozatban [11/12. évfolyamok] minden tárgyra érvényes a végső jegyben a kb. 50-50%-os arány). Az egyéb teljesítmény esetében a pedagógiai szabadság nem korlátlan. A törvényes kereteket be kell tartsa a tanári is. Ez azt jelenti, hogy a tanárok kötelesek az iskolaév elején meghatározni az egyéb teljesítmény osztályzásának kritériumait, és azt a diákokkal közölni! Teszteknek nem kell lenniük, azonban ha vannak, akkor a tanár maximum két, közvetlenül megelőző tanóra anyagát kérheti számon egy tesztben. A tesztre fordított idő maximum 20 perc lehet. A rövid dolgozatok is az egyéb teljesítmény területére tartoznak, ezeket a tanár legalább egy héttel előbb be kell jelentse és maximum hat, közvetlenül megelőző tanóra anyagát ölelhetik fel. A kidolgozásra szánt idő nem haladhatja meg a 30 percet. A nagydolgozatokat legalább egy héttel előbb kell bejelenteni. Egy napon nem lehet egy nagydolgozatnál vagy kisdolgozatnál több, és egy héten nem lehet három nagydolgozatnál vagy kisdolgozatnál többet íratni. Negyedévente köteles az iskola a diákokról értékelést adni. Ezt a célt szolgálják a tanári fogadónapok is. Az alapstruktúra így rendelkezésre áll, de a szülőknek igénybe kell venniük a tanári fogadónapot illetve a tanárok fogadóóráit. Gyakran előfordul, hogy pont azok a szülők nem jönnek el a Tanári fogadónapra, akikkel a tanárok szeretnének beszélni. Kérdés: Ha felmerül, hogy egy diákról beszélni kellene, értesítik a szülőket? 4
Dr. Czoske Igazgató úr: Ha a tanár negatív irányú fejlődést észlel, akkor mindenképp. Kérdés: Ki ellenőrzi, hogy mindent betartanak a fent említett folyamatban? Ki garantálja, hogy minden a meghatározott struktúra alapján történik? A tavalyi tanévben is szabályozták már az osztályozást, de akkor is fordultak elő anomáliák. Pl. vannak még mindig gyerekek, akik az órákon még mindig húzzák a strigulákat, hogy hányszor jelentkeznek ők és hányszor a többiek, és a saját szóbeli teljesítményüket másképp értékelik, mint az adott tanár. Dr. Czoske Igazgató úr: Önkényes osztályzás nem fordul elő, a fent említett struktúra megakadályozza azt. Az alapstruktúra garantálja a formális korrektséget az osztályzásban! Minden dolgozatot, amelynél 30%-ban vagy annál nagyobb százalékban túl jó vagy túl rossz eredmény látszik, az adott tanár megmutatja a szakvezető tanárnak, ő pedig Czoske Igazgató úrnak, és megindokolja, hogy a tanár szerint hogy jött létre az adott jegy, illetve elmeséli, hogyan készítette fel az osztályt a dolgozatra. Kérdés: A 10. Osztályban nem szükséges láttamozni a szülőknek a dolgozatokat? Dr. Czoske Igazgató úr: A szülők és a tanárok megegyeznek erről a legelső szülőértekezleten. Kérdés: Néhány osztályban előfordul, hogy diákok zavarják az órát, ilyenkor mit lehet tenni? A tanárnak úgy tűnik, nincs semmi eszköze. Dr. Czoske Igazgató úr: Elsősorban a szülők lehetnek ebben partnerek, illetve ilyen esetekben kívánatos, hogy együttműködjenek a tanárral. A gyerekeknek szociálisan megfelelően érettnek kell lenniük, az iskola erre tud csak építeni. Ezen kívül számos eszköz áll a tanár rendelkezésére, hogy ilyen esetekben be tudjon avatkozni. Egy konkrét példa 2 párhuzamos osztályból, ahol Dr. Czoske Igazgató úr is jelen volt, és a tanár a gyerekekkel egy olyan állításokat tartalmazó megegyezést írt alá, mint pl. „Mindenkinek joga van a zavartalan iskolába járáshoz.“ Vagy „Mindenkinek kötelessége hozzájárulni a tanórák zavartalanságához.“ Ezt az egyezmény minden érintettnek alá kell írni és tartania kell hozzá magát. Kérdés: De mi van akkor, ha egy eset már túl sokáig elhúzódik, akkor mit lehet tenni? Dr. Czoske Igazgató úr: Ezt is szabályozza a Iskolai Szabályzat. Van szabályos eljárási mód ilyen esetekre, és legvégső esetben az adott diákot el lehet tanácsolni az iskolából. Kérdés: Hogyan szabályozták a tanár hiányzása miatt elmaradó órákat? Dr. Czoske Igazgató úr: Az általános iskolában az esetek 95%-ban van helyettesítés. A gimnáziumban a következő a helyzet: az adott tanár lehetőség szerint 1 nappal előbb jelzi, hogy hiányozni fog. Az osztályokban ilyen esetben a szaktanár-elv alapján olyan tanárok helyettesítenek, akik egyébként is tanítanak az adott osztályban. Egyébként pedig esetleges lyukasórákat a diákok önálló tanulásra is használhatnak.
Szexuális felvilágosítás, szexuális nevelés Ez az a téma, ahol a szülőknek beleszólási joguk van. Az iskola köteles az oktatás menetét és tartalmát a szülőkkel megbeszélni, pl. Hogy a biológiakönyvben szereplő képek a gyereke 5
számára megfelelőek-e. Néhány szülő vallási okokból elutasítja a szexuális felvilágosítást. A német diákok a 4. Osztályban vesznek részt a felvilágosító órán. Szülői megjegyzés: a magyar rendszerben ez nem így van, úgyhogy a mindenkori 5s osztályokban be kell pótolni a szexuális felvilágosító órákat. Drog prevenció, biztonságos internethasználat Az iskola vezetősége igényli az előzetes egyeztetést a szülőkkel, hiszen az adott témákat fontosságuk miatt fokozatosan be kell vezetni. Drog: Legkésőbb a 4. osztályban említés szinten fel kell hozni a témát. A szülőket is be szeretné vonni az iskola vezetősége abba, hogy mikor pontosan. A szexuális felvilágosítás bizalmi téma, a tanár személye a diákok teljes bizalmát kell, hogy bírjon. A szülők üzenete tehát megérkezett az iskola vezetőségéhez, mint impulzus, a fenti témákat fel kell vetni és válaszokat kell tudni adni.
Lions Quest Nagyon jó együttműködés van a Lions Club szervezettel, a program pedig jó eszköz arra, hogy a gyerekeket érzékenyítse, éppúgy, mint a mediátor. A tanárok továbbképzése biztosított. Kérdés: Néhányan a tanárok közül, akik tartják a Lions Quest órákat, elmennek a nyáron az iskolából. Hogyan garantálják a folytonosságot? Dr. Czoske Igazgató úr: Az iskola megpróbál magyar anyanyelvű tanárokat is a képzésbe bevonni, akiknek a továbbképzéséről szintén gondoskodna.
PQM A szülők közössége adta a legtöbb javaslatot, megjegyzést. Hálás köszönet ezért az együttműködésért! A szülők, diákok, tanárok javaslatait figyelembe vették. A finom munkálatok most jönnek majd, az akcióterv, hogy mikor, ki, mit csinál, valamint a magyar fordítás is jön még a magyar szülőknek. Szerződéshosszabbítás A személyzeti fejlesztés az iskolaigazgató hatásköre. Az iskolaigazgató az egyetlen személy, aki utasításadásra jogosult. Az Alapítványi Tanács nem jogosult utasításadásra. A személyzeti kérdésekben egyedül az iskolaigazgató dönt, az Alapítványi Tanács bevonásával. Dr. Czoske Igazgató úr részletesen elmondta az ADLK-tanárok kiválasztásának folyamatát. Az ADLK az „Auslandsdienstlehrkraft” szó rövidítése, azt jeleni: külföldi szolgálaton lévő tanerő. Az ADLK pozícióban levő tanárok német állami hivatalnokok, megvan az 1. és a 2. államvizsgájuk, így a szakmai és pedagógiai kvalifikáció adott. Az ADLK-tanárok Bonnban a Külföldi Német Iskolák Központjánál (Zentralstelle für Auslandsschulwesen) pályáznak. A közvetítés eljárása a következőképpen néz ki: az iskolaigazgató megnézi a Külföldi Német Iskolák Központjának adatbázisát és olyan tanárokat keres, akik a papírforma alapján 6
megfelelőnek tűnnek. Ha talál megfelelő jelölteket, felvételi beszélgetések re kerül sor Németországban. Majd a szűkebb körbe jutott jelöltekkel a az igazgatóhelyettes is találkozik. Ezután következik egy beszélgetés Petrányi Dórával, az Alapítványi Tanács elnökével. Ha az Alapítványi Tanácsnak nincs semmi ellenvetése, további lépések történnek a kiválasztási folyamatban. A végén Németországban adják ki az engedélyt. Az első szerződést a tanárok 3 évre kapják, mely újabb 3 évvel hosszabbítható meg, majd végül még 2 évvel. Iskolaigazgatók az első szerződést 6 évre kapják, majd 2 évvel hosszabbíthatnak. Általános iskolákban nem tanítanak ADLK-tanárok, csak néhány nagyon nagy iskolában. Hosszabbítás: A szerződés 2. évében kell eldönteni, hogy a szerződést meghosszabbítják-e. Egyedül az igazgató rendelkezik javaslattételi jogosultsággal. Amennyiben az igazgató javasolja az Alapítványi Tanácsnak a hosszabbítást, akkor a Tanács vagy elfogadja azt, vagy nem. Ha elfogadja az Alapítványi Tanács a hosszabbítási javaslatot, akkor a tanár megkapja a hosszabbítási ajánlatot, ez után az ő döntése, hogy el szeretné fogadni vagy sem. Ezt az eljárást megelőzi az adott tanár teljesítményének vizsgálata egy külön eljárásban: a tanár köteles leadni egy tevékenységéről szóló beszámolót, illetve az igazgató óralátogatásokon győződik meg a tanár teljesítményéről. Az igazgatónak meg kell írnia egy teljesítményértékelést, amit egy szolgálati szerződés-nyomtatvánnyal együtt a Központba küldenek, ahol még egyszer megvizsgálják a teljesítményt és a kérvényt. A szerződés meghosszabbítás tehát az igazgató kezében van, együttműködve az Alapítványi Tanáccsal. Szülők jelezhetik, ha problémájuk van, de tartaniuk kell magukat a konfliktusmegoldás iskolán belüli eljárásmódjához. Dr. Czoske igazgató úr arra kéri a szülőket, hogy mindig abból induljanak ki, hogy ő mindig alaposan informálódik az adott tanár órai teljesítményéről, adott esetben közösen megegyeznek az elérendő célokról, munkavállalói beszélgetéseket folytat. Dr. Czoske Igazgató úr szeretné a szülőket megnyerni, hogy panasz esetén a hivatalos eljárási utat tartsák be. Ha valami nem stimmel és be tudják bizonyítani, akkor elindíthatják a hivatalos eljárást, névvel, dátummal, konkrét adatokkal alátámasztva. A jognak mindenkit védenie kell. Közösen kell megpróbálni szabályozni, ha valami nincs rendben, nem pedig akciókat indítani. Nem e-mail-ben, nem elbújva egy olyan aláírás mögött, hogy „az x osztály tanulói”. Hatáskör túllépésnek találja, amikor szülők, akiknek nincs közvetlen dolga az adott tanárral, névtelenül vádaskodnak. Ezt nem tartja jó stílusnak, így áll elő a pletyka, (például legújabban a büfé kapcsán magánfeljelentés érkezett az ÁNTSZ-hez és ez alapján vizsgálták meg, hogy energiaitalokat árusít. Természetesen semmi ilyesmi nem volt, a „mellékhatásoknak” azonban végső soron örülhetünk, mert az ÁNTSZ egy teljes vizsgálatot lefolytatott és mindent rendben talált.) Dr. Czoske elismeri, hogy a Szülői Tanács elnöksége elkötelezetten védi a szülők érdekeit, azonban nem feladata személyi kérdésekben az iskolaigazgatónál beavatkoznia.
7
c) Munkavállalói Tanács: Mendly úr Az iskola biztonságért felelős megbízottja -
Az iskola rendelkezik egy krízistervvel (viselkedésre vonatkozó szabályok katasztrófa esetére) Az autóforgalom nagyon nagy az iskolánál, ezért a gyerekek érdekében felszerelték a sorompót.
Baleset- és tűzvédelem: Tűzvédelemmel kapcsolatosan Mendly úr 3 havonta bejárja Ristyák úrral és egy tűzvédelmi szakértővel az összes épületet. Ebben a tanévben egy német szakértő is ellátogatott az iskolába, úgyhogy most magyar és német tűzvédelmi szakértők is alátámasztják, hogy az iskola biztonságos, megfelel magyar és német telőírásoknak. Megállapították, hogy az általános iskolánál nem kell külső lépcső. Minden évben 2-3szor szokott az iskola tűzvédelmi gyakorlatot tartani: ebből a szempontból az általános iskola rendben van, a gimnazistáknak 7. osztálytól felfelé fegyelmezettebben kellene részt venni. A menekülési útvonalakat szabadon kell tartani! Az általános iskolában fémszekrényeket szerelnek be, amelyben el lehet pakolni a dolgokat. Egy szekrényt 2 gyerek használ. Az a cél, hogy ne maradjanak éghető dolgok az osztálytermek előterében, és nagyobb biztonságot érjünk el. A tűzoltóság a szerződés alapján 5 percen belül kiér, úgyhogy 2 percünk van megállapítani, hogy hamis riasztás volt-e, mert ha igen, vissza kell vonni azonnal, mivel hamis riasztás esetén a z iskolát megbüntetik. Tűzvédelmi gyülekezőhelyekről további táblákat szereltek fel. Elsősegély-dobozok: mindkét épületből a renoválás idejére elvitték az elsősegély-dobozokat, majd szülői bejelentésre visszaszerelték. A tartalmukat átvizsgálta az iskolaorvos. További részletek a 2014. Január 29. SZT-ülés jegyzőkönyvében. Kérdés: Hogy állnak a Cinege utcai kapu kérdéséhez? Mendly úr: Az a kapu csak bizonyos időkben van nyitva, egyébként mindig zárva van. Mendly úr beszámolt arról, hogy februárban volt a találkozó Mahrenholtz jelölt úrral, a tanári benyomások pozitívak. d) Alapítványi Tanács Petrányi Dóra Az új alapítványi tagok bejegyzése már folyamatban van, májustól az Alapítványi Tanács az új tagjaival határozatképes lesz. Februárban volt egy találkozó Mahrenholtz úrral. Novemberben rendezi meg az iskola az európai iskolafenntartók találkozóját. Az Alapítványi Tanács számít ennek a nagy rendezvénynek a megszervezésében az SzT támogatásával.
8
Varga István
Az építési projekt kis lépésekben halad előre. A terv az iskola 800 gyerekre történő bővítése, a jelenlegi 500 jóváhagyottal szemben. Ehhez egy új általános iskola és menza építése, valamint a jelenlegi gimnázium kibővítése szükséges. A német külügyminisztériummal lassan haladnak. Az április 14-ét követő hétre részbeszélgetés van tervbe véve. Az Alapítványi Tanács úgy látja, hogy a Referat 111-el történt megegyezés és a szerződések benyújtása után a projekt olyan fázisba hozható, hogy a munkálatokat a következő tanévben meg lehet kezdeni. Költségterveket már igényelték az építészektől és ennek megfelelően folynak az egyeztetések az építész irodákkal. Az Alapítványi Tanács tartalékokat is képez, mert a saját eszközök felmutatása feltétlenül szükséges ahhoz, hogy harmadik féltől támogatás érkezzen. Az Alapítványi Tanács még a tanév vége előtt tervezi, hogy az eredményekről egy szülői levélben adjon tájékoztatást.
4. NAPIRENDI PONT: TÁJÉKOZTATÁS A SZÜLŐI TANÁCS ANYAGI HELYZETÉRŐL Inken Hefele pénztáros röviden tájékoztatott a bevételekről, kiadásokról és az aktuális számlaegyenlegről.
5. NAPIRENDI PONT: A TÁMOGATÁSI PÁLYÁZATOK ISMERTETÉSE ÉS SZAVAZÁS Kalkuláció: az egyenlegből a kötelezettségek levonása után maradó összeg képezi a támogatási pályázatokra szánt keretet. Javaslat: Minden osztály kapjon minden évben egy bizonyos összeget, amit felhalmozni is lehetne. A javaslatot nem támogatja az SzT. Kérdés: Osztálykirándulásokat is akar az SzT támogatni? A múltban mindig arról volt, szó, hogy ez nem lehetséges. Ezzel kapcsolatosan az Adomány Munkacsoport hivatalos álláspontja a következő: Létezik egy érvényes adományozási koncepció, melyet az előző ülésen szavazott meg az SzT. Ha érkezik egy kérvény, azt a Munkacsoport megvizsgálja, és amennyiben a kérvény az érvényes koncepcióban szereplő feltételeknek megfelel, akkor az azt követő ülésen szavazásra előterjeszti. A megszavazott kérvényeket nyilvánosságra hozza. Az SzT szavaz az egyes projektekről: 1. Kulcsár tanár úr projektje: Model European Parliament-rendezvények: 24 igen, 4 tartózkodás 2. Danhauser tanárnő, diákcsere-program a Berlin-Kleinmachnow-i WeinbergGimnáziummal, helyi utazási bérletek, belépők és városnézés (idegenvezetéssel) finanszírozása: 19 igen, 2 nem, 7 tartózkodás
9
3. Herbst tanárnő, Oláh Judit: osztálykirándulás csapatépítő tréning formájában, élménypedagógiai trénerekkel (Élményakadémia): 18 igen, 1 nem, 9 tartózkodás 4. Langrock tanárnő, „Jugend musiziert“ Workshop együtteseknek: 20 igen, 8 tartózkodás 5. Andrea Verhaelen, kültéri játékszerek (Nyári ünnepség, napközi) 24 igen, 1 nem, 3 tartózkodás 6. Andrea Verhaelen, Alexandra Hille, körpad: mindenki igen 7. Alexandra Hille, fenyőfák ültetése az iskolakertben: 13 igen, 5 nem, 10 tartózkodás
6. NAPIRENDI PONT: MUNKACSOPORTOK BESZÁMOLÓJA ADOMÁNY-MUNKACSOPORT BESZÁMOLÓJA: Andrea Kovacs Weiblen -
-
Május 10.: „Kívánság-Séta“ – Iskolánk továbbra is gyűjt adományokat a Csodalámpa Alapítványnak, a sétára minél több jelentkezőt várunk. A táv kb. 4 km. Csakúgy, mint tavaly, a gyerekek választják ki, mely kívánságot szeretnék megvalósítani. A szociális program továbbra is fut, a 9-10. osztályokból önkéntesek utaznak Tordasra és állatterápiát végeznek. A Saar Tánccsoport a karácsonyi vásár bevételének 20%-át kapja. Június 23.: 6. Osztályosok kirándulónapja
AZ ÜNNEPI BIZOTTSÁG BESZÁMOLÓJA: Andrea Verhaelen -
-
-
Április 5. Bolhapiac: 40 árusító, most először külsős iskolák óvodák, csoportok is jelentkeztek A 7s szolgáltatta az ellátást, a bevétel az osztálykasszájukba kerül. Május 31. 14-18 Uhr nyári ünnepség: Motto: Let’s dance Sürgősen szükség van még lányokra, akik szívesen táncolnak, és megalkotják a műsort! Szükség van a nyári ünnepségen söröshordókra és sörcsapoló berendezésekre, aki ismer potenciális adományozót, szóljon!
A PÁLYAVÁLASZTÁSI TANÁCSADÁS MUNKACSOPORT BESZÁMOLÓJA: Horváth Mariann Az iskolapszichológus beleegyezett, hogy segít a pályaválasztási kérdésekben. A tanulók igénybe veheti az ingyenes magyar FELVI-oldalt. Horváth Mariann und Grotthaus Tanár úr már kétszer találkoztak, hogy előkészítsék a Tea-Party eseményeit. A diákok kérdőíveket készítettek, sokan érdeklődtek a tematikai estek iránt. Az első tematikus est május 23-án lesz az iskolában, 18 órától a diplomáciai karrierről. Április 9. 12.00: Információs rendezvény magyarul érettségizőknek a szociális munkáról.
10
8. NAPIRENDI PONT: EGYÉB Wellisch Péter: Releváns, de Spam-szerű leveleket tovább küldhet-e az SZT a szülőknek? A válasz: Nem. Május 5-én a Szülői Tanács elnökség találkozik Dr. Czoske Igazgató úrral. Előtte szívesen várják a szülőktől az ötleteket, kérdéseket, kívánságokat. A következő Szülői Tanács-ülés 2014. június 4-én lesz 19.00-kor.
11
