PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN EDUCASIE DALAM MATA KULIAH MATEMATIKA KEUANGAN UNTUK MENINGKATKAN TRANSFERABLE SKILLS PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI TAHUN 2013

SKRIPSI

NIRA SRI WINANDAR K7409113

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user

2014


digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama

: Nira Sri Winandar

NIM

: K7409113

Jurusan/Program Studi

: P.IPS/P. Ekonomi/PTN

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA

EDUCASIE

DALAM

KEUANGAN

UNTUK

TRANSFERABLE SKILLS PADA

MATA

KULIAH

MENINGKATKAN

MAHASISWA PENDIDIKAN

EKONOMI TAHUN 2013” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Februari 2014 Yang membuat pernyataan

Nira Sri Winandar

commit to user ii


digilib.uns.ac.id

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN EDUCASIE DALAM MATA KULIAH MATEMATIKA KEUANGAN UNTUK MENINGKATKAN TRANSFERABLE SKILLS PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI TAHUN 2013

Oleh: NIRA SRI WINANDAR K7409113

Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Tata Niaga Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

commit to user iii


digilib.uns.ac.id

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta,

Februari 2014

Pembimbing I

Pembimbing II

Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd

Leny Noviani, S.Pd,M.Si

NIP. 19480713 197304 1 001

NIP. 19790311 200501 2 001

commit to user iv


digilib.uns.ac.id

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pendidikan.

Hari

:

Tanggal

:

Tim Penguji Skripsi Nama Terang

Tanda Tangan

Ketua

: Dra. Sri Wahyuni, M.M

Sekretaris

: Muhammad Sabandi, S.E, M.Si

Anggota I

: Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd

Anggota II

: Leny Noviani, S.Pd,M.Si

Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Dekan,

Prof. Dr. H.M Furqon Hidayatullah, M.Pd commit to user NIP. 19600727 198702 1 001 v


digilib.uns.ac.id

MOTTO

“Wahai orang-orang yang beriman takutlah kalian kepada Alloh dengan sungguh sungguh takut dan jangan sekali-kali mati kecuali kalian dalam keadaan Islam.” (Q.S Al-Imron 102) “Sesungguhnya Alloh tidak mengubah keadaan pada suatu kaum, sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri” (Q.S Arradu’ ayat 11) “Sebesar-besarnya cita-cita manusia adalah orang iman yang bercita-cita ingin meraih sukses urusan dunia dan urusan akhiratnya” (Riwayat Ib’nu Majah) “Kunci sukses adalah kegigihan untuk memperbaiki diri, dan kesungguhan untuk mempersembahkan yang terbaik dari hidup ini” (Aa Gym) “Jangan membuat putus asa dalam mengulang doa, saat Alloh SWT menunda ijabah doa itu. Dia-lah yang menjamin ijabah doa tersebut menurut pilihan-Nya kepadamu, bukan menurut pilihan seperti kehendakmu. Kelak pada waktu yang dikehendaki-Nya, bukannya menurut waktu yang kau kehendaki” (Ibnu Atha'ilah) “Alloh tidak memberi apa yang kita inginkan, tetapi Alloh memberi apa yang kita butuhkan, berprasangka baiklah pada setiap rencana indahNya” (Penulis)

commit to user vi


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku kepada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:  Ibu dan Ayah tercinta, Ibu Winarni dan Bapak Iskandar Suparyomo, semangat kerja kerasmu, doa tulusmu dan belaian kasih sayangmu untukku yang tiada henti  Suamiku tercinta, Mas Marjoko Listiono, dukungan dan cinta kasihmu yang senantiasa tercurah untukku  Kakakku tersayang Mas Heri Sri Winandar, kerja kerasmu dan nasehatmu yang membangkitkan semangatku  Sahabatku terkasih Dias Diyem dan Mbak Veshti, yang selalu membantu, memotivasi dan mengisi keceriaan hari-hariku  Teman-teman LDK UNS  Teman-teman Himannomi UNS Kabinet Joeang, Kabinet Pergerakan, Kabinet Inspiratif  Teman-teman PTN 2009  Almamater

commit to user vii


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK Nira Sri Winandar. K7409113. Pengembangan Model Pembelajaran Educasie Dalam Mata Kuliah Matematika Keuangan Untuk Meningkatkan Transferable Skills Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Tahun 2013, Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari : 2014 Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan model pembelajaran Educasie untuk meningkatkan transferable skills pada mata kuliah Matematika Keuangan mahasiswa Pendidikan Ekonomi Tahun 2013. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan atau R & D yang mengembangkan model pembelajaran Educasie lalu mengujicobakan model tersebut di Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret serta Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester 4 Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret tahun 2013 yang berjumlah 30 siswa dan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan berupa: (a) angket, (b) observasi, dan (c) dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis kuantitatif. Analisis kuantitatif yang digunakan adalah kuantitatif sederhana digunakan untuk mengetahui seberapa besar rata-rata tentang tanggapan siswa mengenai pengembangan model pembelajaran Educasie. Model penelitian dan Pengembangan yang digunakan adalah model Brog and Gall. Prosedur penelitian meliputi: (a) Research and Information Collection, (b) Planning, (c) Develop Preliminary Form of Product, (d) Preliminary Field Testing, (e) Main Product Revision, (f) Main Field Testing, (g) Operational Product Revision, (h) Operational Field Testing, (i) Final Product Revision, dan (j) Dissemination and Implementation. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan model pembelajaran Educasie dapat diterima dengan baik oleh mahasiswa dan mampu meningkatkan transferable skills mahasiswa pada mata kuliah Matematika Keuangan. Tanggapan mahasiswa pada uji coba kelas kecil menyatakan bahwa model pembelajaran Educasie memenuhi kriteria baik sekali dengan rata-rata sebesar 3,27. Sedangkan tanggapan dari mahasiswa pada uji coba terbatas memperoleh rata-rata sebesar 3,35 yang memenuhi kriteria baik sekali. Tanggapan mahasiswa pada uji coba kelas luas menyatakan bahwa model pembelajaran Educasie memenuhi kriteria baik sekali dengan rata-rata sebesar 3,32. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Educasie dapat diterima dan mampu membantu dosen dan mahasiswa dalam kegiatan pembelajaran Matematika Keuangan.

Kata Kunci : Educasie, Transferable Skills

commit to user viii


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT Nira Sri Winandar. K7409113. The Development Of Educasie Learning Model In Financial Mathematics Course In Improving The Transferable Skills For The Economic Education Students In 2013. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, January: 2014. The objective of the research was to develop Educasie learning model in order to improve the transferable skills in the Financial Mathematics Course of Economic Education Students in 2013. This study was a research and development (R&D) in developing Educasie learning model and trying out the model for the Economic Education Study Progamme of Sebelas Maret University and Yogyakarta State University. The subject of the research consisted of the fourth semester students of Economic Education of Sebelas Maret University in 2013 consisting of 30 students and Yogyakarta State University consisting of 29 students. The techniques of collecting the data used were: (a) questionnaire, (b) observation, and (c) documentation. The technique of analyzing data used in this research were quantitative analysis. The quantitative analysis used was the simple one to find out the mean score of students’ response to the Educasie learning model development. The research and development model employed was Brog and Gall’s. The procedure of the research included: (a) Research and Information Collection, (b) Planning, (c) Develop Preliminary Form of Product, (d) Preliminary Field Testing, (e) Main Product Revision, (f) Main Field Testing, (g) Operational Product Revision, (h) Operational Field Testing, (i) Final Product Revision, dan (j) Dissemination and Implementation. Considering the result of the research, it could be concluded that the development of Educasie learning model development could be accepted well by the student and could improve the transferable skills of the students in Financial Mathematics course. The students’ response to the small class tryout stated that Educasie learning model belonged to a very good criterion with the mean score of 3.27. Meanwhile, the students’ response in limited tryout obtained the mean score of 3.35 belonging to a very good criterion. The students’ response in broad class tryout stated that Educasie learning model belonged to a very good criterion with the mean score of 3.32. It indicated that Educasie learning model was acceptable and could help the lecturers and the students in Financial Mathematics learning activity.

Key Word : Educasie, Transferable Skills commit to user ix


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT, karena atas rahmat, hidayah dan limpahan nikmat-Nya skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dari berbagai pihak selama persiapan, pelaksanaan sampai akhir penyelesaian skripsi ini. Untuk itu dalam kesempatan ini, penulis sampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. H.M Furqon Hidayatullah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd. ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. 3. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd selaku Ketua Program Pendidikan Ekonomi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pengarahan dan ijin dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dra. Sri Wahyuni, MM. Ketua Bidang Keahlian Khusus Tata Niaga Program Studi Pendidikan Ekonomi yang telah berkenan memberi ijin dalam menyusun skripsi ini. 5. Prof Dr H Soetarno J selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktunya dan

dengan

sabar

memberikan

bimbingan

dan

pengarahan

demi

terselesaikannya skripsi ini. 6. Leny Noviani, M.Si selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktunya dan

dengan

sabar

memberikan

bimbingan

dan

pengarahan

demi

terselesaikannya skripsi ini. 7. Drs. Sunarto, M.Si selaku dosen pengampu mata kuliah Matematika Keuangan, yang telah menyediakan waktu dan membantu dalam menyelesaikan penelitian commit to user ini. x


digilib.uns.ac.id

8. Segenap Bapak/Ibu dosen BKK Tata Niaga Program Studi Pendidikan Ekonomi, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini. 9. Berbagai pihak atas segala bantuannya yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Skripsi ini telah penulis susun semaksimal mungkin, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena keterbatasan penulis. Dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk penyempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan juga dunia pragmatik.

Surakarta, Februari 2014 Penulis

commit to user xi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iv HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ v HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii ABSTRAK ....................................................................................................... viii KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................... 6 C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 6 D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ................................................ 7 E. Manfaat Hasil Peneilitian ....................................................................... 7 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 8 1. Pembelajaran .................................................................................. 8 2. Pengembangan Model Pembelajaran Educasie pada Mata Kuliah Matematika Keuangan ................................................ 10 3. Transferable Skills ........................................................................... 25 B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 35 C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 36 BAB III METODE PENELITIAN commit to user A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 39 xii


digilib.uns.ac.id

B. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................ 39 C. Metode Penelitian ................................................................................. 39 D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 40 E. Teknik Validasi Data ............................................................................ 41 F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 43 G. Prosedur Penelitian dan Pengembangan .............................................. 43 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Terdahulu ..................................................................... 46 B. Uji Coba Kelas Kecil .............................................................................. 53 C. Revisi 1 ................................................................................................... 68 D. Uji Coba Kelas Terbatas ......................................................................... 69 E. Revisi 2 ................................................................................................... 82 F. Uji Coba Luas ......................................................................................... 82 G. Revisi 3 ................................................................................................... 94 H. Hasil Pengamatan Kelas dan Wawancara............................................... 94 I. Pembahasan ............................................................................................ 99 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan............................................................................................... 107 B. Implikasi ............................................................................................... 108 C. Saran ..................................................................................................... 110 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 113 LAMPIRAN

commit to user xiii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

1.1 Data jumlah pengangguran terbuka lulusan perguruan tinggi tahun 20082012.............................................................................................................. 2 4.1. Rata-rata Respon Mahasiswa Sebelum dan Sesudah Pembelajaran Matematika Keuangan dengan Model Educasie........................................55 4.2. Kriteria Pengukuran Fase Komputerisasi (Kemampuan Menggunakan Komputer) ..................................................................................................96 4.3. Kriteria Pengukuran Fase Komputerisasi (Kecepatan Menghitung Menggunakan Komputer) ................................................................... 97

commit to user xiv


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR Gambar

Halaman

2.1. Skema Kerangka Berfikir ............................................................................ 40 4.1. Histogram Persepsi Mahasiswa, Dosen, Penentu Kebijakan, Masyarakat terhadap

Interpersonal, Oral

Communication, Public Speaking,

Counseling, dan Coaching ........................................................................... 48 4.2. Histogram Persepsi Mahasiswa, Dosen, Penentu Kebijakan, Masyarakat terhadap

Teaching,

Supervising,

Leadership,

Persuading,

dan

Negotiating Skills ........................................................................................ 48 4.3. Histogram Persepsi Mahasiswa, Dosen, Penentu Kebijakan, Masyarakat terhadap Mediating, Interviewing, Client Service, Analytical, dan Critical Thinking Skills ................................................................................ 49 4.4. Histogram Persepsi Mahasiswa, Dosen, Penentu Kebijakan, Masyarakat terhadap Creative Thinking, Problem Solving, Decision Making, Planning, dan Organizational Skills ............................................................. 49 4.5. Histogram Persepsi Mahasiswa, Dosen, Penentu Kebijakan, Masyarakat terhadap Advance Writing, Research, Administrative, dan Advance Computer Skills ........................................................................................... 50 4.6. Histogram Skor Hasil Respon Fase 1 pada Uji Coba Kelas Kecil ............... 56 4.7. Histogram Skor Hasil Respon Fase 2 pada Uji Coba Kelas Kecil ............... 58 4.8. Histogram Skor Rata-rata Hasil Respon Fase 3 pada Uji Coba Kelas Kecil ............................................................................................................. 60 4.9. Histogram Rata-rata Hasil Respon Fase 4 pada Uji Coba Kelas Kecil ....... 62 4.10. Histogram Skor Hasil Respon Fase 5 pada Uji Coba Kelas Kecil ............. 64 4.11. Histogram Rata-rata Hasil Respon Fase 6 pada Uji Coba Kelas Kecil...... 65 4.12. Histogram Rata-rata Hasil Respon Fase 7 pada Uji Coba Kelas Kecil...... 66 4.13. Histogram Perbedaan Respon Mahasiswa pada Masing-masing Fase Uji Coba Kelas Kecil ................................................................................. 68 4.14. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 1 ......... 70 4.15. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 2 ......... 71 4.16. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 3 ......... 73 commit to user 4.17. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 4 ......... 74 xv


digilib.uns.ac.id

4.18. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 5 ......... 76 4.19. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 6 ......... 77 4.20. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Kelas Terbatas Fase 7 ......... 78 4.21. Histogram Perbedaan Rata-rata Respon Mahasiswa Dari Masingmasing Fase ............................................................................................... 79 4.22. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 1 ......................... 83 4.23. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 2 ......................... 85 4.24. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 3 ......................... 86 4.25. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 4 ......................... 88 4.26. Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 5 ......................... 89 4.27 Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 6 .......................... 90 4.28 Histogram Rata-rata Hasil Respon Uji Coba Luas Fase 7 .......................... 91 4.29 Histogram Perbedaan Rata-rata Respon Mahasiswa dari Masingmasing Fase Uji Kelas Luas dan Uji Kelas Terbatas ................................. 92 4.30 Histogram Prosentase Pengamatan Kelas Fase Komputerisasi (Kemampuan Menggunakan Komputer) ................................................... 96 4.31 Histogram Prosentase Pengamatan Kelas Fase Komputerisasi (Kecepatan Menghitung Menggunakan Komputer) .................................. 97

commit to user xvi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran

Halaman

1 Kisi-kisi Angket Uji Coba.............................................................................. 117 2 Lembar Angket Uji Coba ............................................................................... 120 3 Daftar Mahasiswa Try Out ............................................................................. 124 4 Lembar Observasi .......................................................................................... 125 5 Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................................................... 128 6 Perhitungan Validitas Angket ........................................................................ 132 7 Perhitungan Reliabilitas Angket .................................................................... 133 8 Daftar Nama Mahasiswa Responden ............................................................. 134 9 Lembar Angket Penelitian ............................................................................. 135 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)..................................................... 139 11 Catatan Lapangan ........................................................................................... 168 12 Hasil Wawancara Dosen ................................................................................ 173 13 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .................................................. 175 14 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ................... 176 15 Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian .......................................... 177 16 Dokumentasi .................................................................................................. 178

commit to user xvii

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user

Recommend Documents