Program
Június 27. hétfő 10:00 – 11:00
A jelentkezők fogadása, regisztráció (előadóknak regisztrálni a nap folyamán bármikor lehet) (D 105 előtt)
11:00 – 11:20
A résztvevők köszöntése: Medve Anna egyetemi docens a szervezők nevében, Szalóki László a Film-Virage Kulturális Egyesület nevében (D 105)
11:20 – 12:20
Kálmán László (MTA NYTI) előadása: Szabályok vagy szabályszerűségek? (D 105)
12:20 – 12:30
A Szépe-emlékérem átadása (D 105)
12:30 – 13:30
Ebédszünet
13:30 – 15:10
Szekció-előadások (D 105, D 242)
15:10 – 15:30
Kávészünet (D 239)
15:30 – 17:10
Szekció-előadások (D 105, D 242)
17:10 – 17:30
Kávészünet (D 239)
17:30 – 18:30
Kerekasztal-beszélgetés: A nyelvtantanítás perspektívái (D 105)
Június 28. kedd 9:00 – 9:30
A jelentkezők fogadása, regisztráció (előadóknak regisztrálni a nap folyamán bármikor lehet) (D 105 előtt)
9:30 – 11:10
Szekció-előadások (D 105, D 242)
11:10 – 11:25
Kávészünet (D 239)
11:25 – 12:40
Szekció-előadások (D 105, D 242)
12:40 – 13:40
Ebédszünet
13:40 – 15:20
Szekció-előadások (D 105, D 242)
15:20 –
Az igazolások átadása a pedagógusoknak (D 105 előtt)
Szekcióbeosztás június 27. hétfő
13:30-13:50
13:50-14:10
14:10-14:30
14:30-14:50
14:50-15:10
15:30-15:50
15:50-16:10
Szekció 1. D 242 Szekcióelnök: Alberti Gábor Schirm Anita: Pleonazmus és tautológia - A fölöslegesnek tűnő szerkezetek tanításáról Sólyom Réka: A metonímia és a metafora megjelenése és funkciói az egyetemi magyar nyelvtudományi kurzusokon Alberti Gábor et. al: Magyar nyelvtan helyett Magyar nyelvtan és általános nyelvi világkép Porkoláb Ádám: A magyarországi fiatalok blogjainak korszerű felhasználása a magyar netnyelvészetben Vita
Szekció 2. D 105 Szekcióelnök: Antalné Szabó Ágnes Némethné Barta Éva: A specifikus tanulási zavarral küzdők személyisége
Szekció 3. D 242 Szekcióelnök: Viszket Anita Zs. Sejtes Györgyi: A szabály az szabály?! A Kerettanterv (2012) anyanyelvi tananyagának alternatív megközelítési lehetősége (Szövegértés: 7-8. osztály) Viszket Anita: Szabály a nyelvben, szabály a grammatikában
Szekció 4. D 105 Szekcióelnök: Vukov Raffai Éva Vukov Raffai Éva: A „másik” szabály. Stigmatizált nyelvi jegyek az oktatásban és a metanyelvi narrációkban
16:10-16:30
Farkas Judit et al.: Találkozások magyar generatív modellekkel
16:30-16:50
Faluvégi Katalin: A nyelvész Hollós István
16:50-17:10
Vita
Antalné Szabó Ágnes: A tanári beszéd elemzése szakpedagógiai kontextusban Szabó Mária Helga: A magyar mint idegen nyelv tanításának módszertani szempontjai siketek esetében Kárpáti Eszter: Miféle szabályok?
Vita
Lehocki-Samardzic Anna: A magyaroktatás megőrzésének lehetőségei az új horvátországi oktatási reform tükrében Hargitai Evelin Gabriella: Van-e kivétel a nyelvcsere alól? Kisebbségi nyelvek revitalizációs lehetőségei Arató Mátyás: Legújabb megfigyelések a romani és a beás eredetű szavak használatának terén a magyar nyelvben Vita
június 28. kedd
9:30-9:50
9:50-10:10
10:10-10:30
10:30-10:50
10:50-11:10
11:25-11:45
11:45-12:05
12:05-12:25
12:25-12:40
Szekció 1. D 242 Szekcióelnök: Demeter Gáborné Nemes Gyöngyi: Az olvasás diagnosztikus mérésének hatása az olvasási motivációra és a szövegértésre nyelvileg hátrányos helyzetű tanulók körében Hoss Alexandra: Észrevételek a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek anyanyelvi kompetenciájának, elsősorban a szövegértés és -feldolgozás fejlesztésével kapcsolatos kérdésekről a tanárképzésben Schnell Zsuzsanna: A nyelvelsajátítás társas-kognitív és pragmatikai vetületei fejlődéstani szemszögből Sztányi Petra: A rokonnyelvek korszerű feldolgozása és bemutatása középiskolások számára Vita
Szekció 2. D 105 Szekcióelnök: Nagyházi Bernadette
Szekció 3. D 242 Szekcióelnök: Molnár Mária Molnár Mária: Anyanyelvi nevelésünk jövője magyar nyelvi tankönyveink normaszemléletének tükrében Jánk István: A nyelvi diszkrimináció vizsgálatának lehetőségei és korlátai Tóth-Kocsis Csilla: Anyanyelvi készségfejlesztés kétnyelvű közegben Vita
Szekció 4. D 105 Szekcióelnök: Macher Mónika Macher Mónika: Tanulásban akadályozott szakiskolás fiatalok hallás utáni szövegértési teljesítménye Petriková Flóra: A felvidéki szakiskolás tanulásban akadályozott fiatalok hallás utáni szövegértési teljesítménye Papp Melinda, Ivaskó Lívia: Hogyan meséljünk? A mesemondás mint természetes pedagógiai eszköz Vita
Nagy Tamás: A szövegtipológiai mintázatok szabályosságának vizsgálata magyar nyelvű, zenei témájú blogok esetében Nagyházi Bernadette: Költészet-e a dalszöveg?
Ludányi Zsófia: Online segédeszközök a helyesírás tanításának szolgálatában Dóla Mónika: Általános és egyedi konstrukciók: A szabályt erősítő és gyengítő kivételek Vita
13:40-14:00
14:00-14:20
14:20-14:40
14:40-15:00
15:00-15:20
Szekció 5. D 242 Szekcióelnök: Verebélyi Gabriella Verebélyi Gabriella: Tanulásban akadályozott tanulók szóbeli szövegalkotásának vizsgálata Kovács Eszter: A tanulásban akadályozott gyermekek szókincsfejlődése Lukács-Renczes Tünde: Tanulási problémával küzdő tanulók szövegértési képességeinek vizsgálata Sőre Annamária: Tanulásban akadályozott és többségi intézményben tanuló diákok szövegértési képességének összehasonlító elemzése Vita
Szekció 6. D 105 Szekcióelnök: Zajdó Krisztina Zajdó Krisztina: Új eredmények a magyarul tanuló gyermekek beszédhang-elsajátítási folyamatairól Kenesei Krisztina: A művészeti kommunikáció eszközei a logopédiai terápiában Triay Orsolya: Drámajátékok alkalmazási lehetőségei autizmussal élők körében Nyőgér Melinda: Hátrányos helyzetű tanulók kommunikációs fejlesztése a győri Radó Tibor Általános Iskolában és EGYMIben Vita
Köszönjük a Pécsi Tudományegyetem Közhasznú Alapítvány és a PTE EHÖK támogatását.
