PRESENTATIE 2P6 Een recept voor Sterrenregen • Hans Nottet hogeschooldocent en voorzitter Honourscommissie bij ILC-FNT We gaan toch niet echt stempelen? • Steven Nijhuis onderzoeker bij het lectoraat Vernieuwing in de Bouwketen, projectleider HBO-ICT en docent Bedrijfskunde bij de opleiding System & Network Engineering van IICT-FNT • Ilse Schröder projectleider van de Bachelor of Built Environment bij IGO-FNT 13.00-14.00 uur / SkyTheater 2
Een recept voor sterrenregen
Hans Nottet, Hogeschooldocent & voorzitter honourscommissie Institute for Life Sciences & Chemistry, FNT
Inhoudsopgave
Honoursprojecten ILC
Inleiding Ontwikkeling Details uit honoursprojecten
Behaalde sterren Registratie systematiek Het recept
Honourstrajecten FNT
Honoursprojecten ILC
Honoursvariant van reguliere cursus
in plaats van reguliere cursus verzwaring van leerdoelen van student wordt meer input en output vereist 5 EC en ster
Honoursactiviteit behorende bij cursus
uitvoering ten tijde van reguliere cursus extra en andere leerdoelen van student wordt meer input en output vereist ster
Honoursprojecten ILC
Ontwikkeling
door cursuseigenaar cursus geselecteerd door cc en MT ten tijde van nieuwe (5EC) cursus invoering
Borging van kwaliteit
beschrijving honoursproject naar honourscie feedback en goedkeuring honourscie plaatsing op FNT honours site via honourscie
Honoursprojecten
Honoursprojecten ILC
Honoursprojecten ILC indeling per studiejaar 3 2 2 2 3 3 2
3 2 4 3 3 4 3
2 2 4 2
3 1
4
1
3 1
Honoursprojecten ILC
Algemene voorlichting aan studenten
door SLBers (m.b.v. honours SH site) via voorlichtingsbijeenkomsten
Uniforme procedure steraanvraag
altijd een referentiebrief van begeleidend docent uploaden bewijsmateriaal / producten uploaden
Honours SH site voor docenten
Honoursprojecten ILC
Algemene voorlichting aan studenten
Uniforme procedure steraanvraag
door SLBers (m.b.v. honours SH site) via voorlichtingsbijeenkomsten altijd een referentiebrief van begeleidend docent uploaden bewijsmateriaal / producten uploaden
Specifieke voorlichting aan studenten
tijdens eerste les van cursus over het bijbehorende honoursproject
Details honoursprojecten
Details honoursprojecten
Details honoursprojecten - Kies een andere erfelijke ziekte - Schrijf een theorieverslag over: deze ziekte het enzym bijbehorende DNA analyse - Schrijf een kort materiaal en methode sectie over de DNA mutatie analyse specifiek voor deze ziekte - Voer een DNA analyse uit m.b.v. het computerprogramma van de cursus - Beschrijf deze resultaten en de conclusie in het verslag - Meld je aan voor de ster op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/HUD/info/sirius/FNT/Pages/Hoe%20doe%20ik%20mee.aspx
Details honoursprojecten
Details honoursprojecten
Behaalde sterren ILC - type Gedrevenheid
12% 12%
34%
21% 21%
Vakbekwaam en reflectieve professional Internationaal perspectief Innovatie en disseminatie Leiderschaps kwaliteiten
Behaalde sterren – per jaar
Behaalde sterren – per studiejaar
Registratie systematiek
Registratie systematiek Registratie van steraanvraag na mail van FNT Honoursloket
Registratie van beoordeling van steraanvraag
Registratie van docentbegeleiding na toekenning van ster
Registratie systematiek
Registratie systematiek
Registratie systematiek
Registratie systematiek
Van sterren naar Honourscertificaat Indien er 5 sterren zijn behaald, wordt de student uitgenodigd voor een gesprek met de Honourscommissie
Het recept
Biedt veel en diverse honoursprojecten aan via de FNT honourssite: schept duidelijkheid voor de student => behaald projectdoel resulteert in principe in behalen van ster
Organiseer voorlichtingsbijeenkomsten voor de studenten: werkt drempelverlagend Verstrek informatie aan SLBers en docenten o.a. via een eigen SH site: resulteert in uniforme en gewenste begeleiding en vergemakkelijkt beoordeling
Ga in gesprek met honoursstudenten die 3 sterren hebben behaald: vergroot kans op behalen van honours certificaat
Vragen
PRESENTATIE 2P6 Een recept voor Sterrenregen • Hans Nottet hogeschooldocent en voorzitter Honourscommissie bij ILC-FNT We gaan toch niet echt stempelen? • Steven Nijhuis onderzoeker bij het lectoraat Vernieuwing in de Bouwketen, projectleider HBO-ICT en docent Bedrijfskunde bij de opleiding System & Network Engineering van IICT-FNT • Ilse Schröder projectleider van de Bachelor of Built Environment bij IGO-FNT 13.00-14.00 uur / SkyTheater 2
We gaan toch niet echt stempelen?
Omgaan met algemene competenties Steven Nijhuis projectleider Bachelor HBO-ICT bij FNT
Ilse Schröder projectleider Bachelor of Built Environment bij IGO-FNT
De uitdaging Hbo eindniveau is een combi van: - inhoudelijke beroepscompetenties - algemene competenties Bij toetsing ligt zwaar accent op inhoudelijke beroepscompetenties Welke garantie is er voor eindniveau van algemene competenties?
Aan de slag Groepen van 4 personen
Bedenk minimaal 3 oplossingen Belangrijkste voor- en nadeel per oplossing Kom tot beargumenteerd advies
1. Per cursus 1 of 2 algemene competenties benoemen die getoetst worden. 2. Peer-to-peer reviews dmv onderlinge beoordeling en feedback met formulieren. 3. Specifieke cursussen waarin expliciet aandacht wordt besteed aan de algemene competenties
Resultaat Team 1, competentie Samenwerken als voorbeeld, advies: mix Optie
Voordeel
Nadeel
Per cursus 1 of 2 algemene competenties benoemen die getoetst worden.
Motiverend door koppeling met Beroepscompetenties Kan door hele curriculum verweven worden
Algemene competenties raken ondergesneeuwd Beoordeling wordt complex, subjectief, dubieus?
Peer-to-peer reviews dmv onderlinge beoordeling en feedback met formulieren.
Betrokkenheid studenten bij eigen leerproces Vergelijkbaar met beroepspraktijk
Verantwoordelijkheid (SN: beoordeling) ligt bij studenten Sociaal ongewenst gedrag (o.a. vriendjes politiek)
Specifieke cursussen waarin expliciet aandacht wordt besteed aan de algemene competenties.
Focus, nadruk, meer aandacht Je kunt er experts opzetten Meer theoretische verdieping
Studenten hebben een hekel aan dit soort cursussen
Resultaat Team 2, advies: mix Optie
Voordeel
Nadeel
Studenten verzamelen een portfolio voor algemene competenties die wordt beoordeeld door een docent
Geschiedenis en ontwikkeling is zichtbaar
Kost veel tijd om goed te beoordelen Objectiviteit van de beoordelende docent (ziet de prestaties niet zelf) Schaduw administratie
Strippenkaart waarbij de student de algemene competenties ‘afstempelt’
Student heeft iets in handen
Zijn de criteria wel overal hetzelfde? Schaduw administratie
Aparte cursussen voor algemene competenties
Geen schaduw administratie nodig
Te kostbaar (om te geven en gezien de andere eisen aan student) Buiten het belevingsgevoel van de student
Potentiële oplossingen
Stempelkaart Portfolio
Rollen in projecten Roulatiesystemen Combi’s Onderliggende vraag: Wie is waarvoor verantwoordelijk?
