PPP PRAHY 6 VOKOVICKÁ 3, PRAHA 6, 160 00
220 612 131, WWW.PPP6.CZ
NAŠE ČINNOST: • skupina pro žáky 1.stupně • skupina pro žáky 2.stupně • rodičovská skupina • artefiletická skupina pro středoškoláky • artefiletická skupina pro pedagogické pracovníky • artefiletická skupina pro žáky ZŠ • Stimulační skupina pro předškolní děti • hypnóza (individuálně)
• rodinná terapie • Psychologická a speciálně pedagogická diagnostika • Školní psycholog (Klika o.s.)
ARTEFILETIKA • •
Naplňování různých cílů jednotlivce či skupiny skrze umění
• •
Velikost skupiny max.13 členů, časová délka: cca 90min
uvolnění komunikace a vlastního vyjádření, relaxace a odpočinek, sebepoznávání a náhled, atd. Nejčastější struktura skupiny:
• • • • •
Úvodní kruh Relaxace, uvedení do tématu
Tvorba Diskuze (zpětná vazba, představení výtvorů, atd.) Závěrečný kruh
ARTEFILETICKÁ SKUPINA PRO DĚTI 1.STUPNĚ •
Anna Nováková (speciální pedagog)
•
Důraz na spolupráci a respektování se navzájem ve skupině
•
Říjen – březen, 1x týdně
•
Často děti s poruchami učení
ARTEFILETIKA PRO ŽÁKY 2.STUPNĚ A STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL Účast dobrovolná (studenti se Mgr. Lenka Kubešová (psycholog) Každé pondělí 18-19,30h Sebepoznávání a sebereflexe Kam směřuji? Jak působím na ostatní? Jak ostatní působí na mě?, atd.
Relaxace
Komunikace Sdílení
sami hlásí do skupiny)
90% plnoletých studentů Studenti se zájmem o humanitní obory, seberozvoj, diskuzi
Někteří studenti na doporučení učitele/psychologa
ARTEFILETICKÁ SKUPINA PRO UČITELE • •
Mgr. Lenka Kubešová
•
Zdarma (pastelky a papíry s sebou)
•
Relaxace, sdílení, výtvarná tvorba, sebenahlížení
Cca 1x za 3 týdny, pondělí 15,30-17h
1.UKÁZKOVÁ TECHNIKA: MODELOVÁNÍ SVÉHO „JÁ“ Cíl: Uvědomění si vlastního „já“ a vlivu ostatních lidí na něj Pomůcky: keramická hlína, noviny/igelitový ubrus na zakrytí stolu Úvodní relaxace na téma „moje já“, imaginace Po relaxaci každý dostane kousek hlíny, ze kterého vymodeluje své „já“ Když jsou všichni hotovi, pošle každý svůj výtvor sousedovi vpravo, možnost
dotvořit/předělat výtvor, který se mi dostane do ruky (několikrát zopakujeme, dokud se mi nevrátí moje „já“ zpět)
Otázky:
Jak vypadalo moje „já“ během relaxace? Jak se mi modelovalo? Jaké pro mě bylo poslat moje „já“ dalšímu člověku? Jaké pro mě bylo dostat moje „já“ přemodelované zpět?
2. UKÁZKOVÁ TECHNIKA: FOTOGRAF A FOTOAPARÁT • Cíl: uvědomění sei faktu, že každý vnímá svět jinýma očima, každý člověk je originál, navázání důvěry v jiného člověka
• Pomůcky: papíry, pastelky • Rozdělení do dvojic, jeden ze dvojice je „fotograf“, druhý „fotoaparát“ • Fotoaparát má zavřené oči a nechá se fotografem vést, Když chce
fotograf něco vyfotit, řekne „cvak, fotoaparát otevře na pár vteřin oči a opět zavře
• Kresba „fotografie“, následná diskuze • Otázky: • Jak se cítil „fotoaparát“, když se nechal vést? • Jak se oba obrázky liší? Co konkrétně chtěl „fotograf“ vyfotit? • Jak poznám, že někdo vidí svět stejně jako já?, atd.
SKUPINY PRO DĚTI S PROBLEMATICKÝM CHOVÁNÍM ZŠ
PhDr. Veronika Pavlas Martanová Ph.D.
STRUKTURA SKUPINY – NÁŠ MODEL Skupina pro děti z 1.st., 2.st. ZŠ a jejich rodiče _ selektivní / indikovaná PP Paralelní rodičovská skupina (podpůrná) Frekvence 1x týdně, 1 hod. po dobu 1-1/2 šk.r. 1x za 4-6 týdnů pracují obě skupiny společně Při význačných událostech komunitní setkání Každá skupina je vedena 2 lektory s psychoterapeutickým vzděláním a zkušenostmi. Po skupině krátké společné sdílení, intervize. Práce skupiny supervidována a evaluována.
INDIKACE SKUPIN Cílovou skupinou budou děti s adaptačními problémy na 1. st ZŠ ( 3.-5.tř.) a na 2.st (6.9.tř) Koedukovaná / homogenní skupina Projevují se úzkostně, agresivně, často jsou hyperaktivní. Dg: ADHD, ADD, ODD, anxiozita, obsedantní chování, SPU…. Projevy: problémy v kolektivu, neadekvátní reakce, problémy v strukturaci času, zapomínání, impulzivita, potíže ve vnímání hranic, neoblíbené dětmi i paní učitelkou
TRAJEKTORIE DĚTÍ před příchodem do skupiny
60% těchto dětí je v péči ψ již v MŠ 83% z nich bylo klienty PPP již v 1. třídě 60% z nich je v péči dalších odborníků 60% z nich má dg. též SPU nebo SPU potíže U celé řady z nich jsou výkyvy v hodnotách vyšetření intelektu, 10% mimořádně nadaných Příčiny vyšetření: pomalost, neklid, impulzivita, nesoustředěnost, nemotivovanost, nižší sebevědomí, úzkostnost, emoční labilita, agresivity, nízké sebeovládání Dg: ADHD, SPU,ADD, úzkostnost, dráždivost, emoční labilita, hysterické projevy V 42% případů doporučena medikace V 60 % realizováno neurologické vyšetření
PRÁCE S PRAVIDLY:
ZPŮSOB NAŠÍ PRÁCE
SMLOUVA A KONTRAKTOVÁNÍ
METODICKÉ LISTY
VÝTVARNÉ TECHNIKY A DŮVĚRA
PRÁCE S POSTOJI
RELAXACE
VÝTVARNÉ TECHNIKY - HLÍNA
SPOLUPRÁCE DÍTĚTE S RODIČEM
EVALUACE
EVALUACE
EVALUACE DĚTÍ
DĚKUJEME ZA POZORNOST
