PERSONEELSBLAD VAN STICHTING DE LA SALLE
DECEMBER 2014
NUMMER 24
Fijne
Feesetn dag
Gevarieerde workshops Personeelsdag
“Ik heb een aantal tips direct uitgeprobeerd” Verplicht anti-pestprogramma? Dat heeft de la Salle niet nodig! 5 collega’s vertellen
Wat zijn jouw goede voornemens voor 2015?
D
De drukke maanden november en december (rapporten,
ouderavonden, Sinterklaas, kerst) liggen weer zo goed als
Voorwoord met als uitschieter de presentatie door Marc Lammers. Verder aandacht voor de 40-jarige De Reiger en juf
achter ons. Behalve die laatste twee maanden, was het ook
Anneke die al net zo lang ‘mee gaat’ op die school. In de fo-
een jaar waarin veel extra werk is verzet in het kader van
toreportage is te zien hoe scholen hebben ingespeeld op de
schoolontwikkeling, bestuurlijke samenwerking, verdere in-
actie ‘Serious Request’. De opbrengst van al die verschil-
voering van passend onderwijs, et cetera. Kortom, tijd om
lende acties brengen we naar het Glazen Huis in Haarlem.
eens even twee weken wat afstand te nemen, te ontspan-
Bij de opbrengst zit ook een ‘personeelsbijdrage’. In overleg
nen, bij te tanken en samen met familie en vrienden te ge-
met de GMR is besloten dit jaar het gebruikelijke kerst-
nieten van de sfeervolle dagen aan het einde van het jaar.
presentje bij de cadeaubonnen om te zetten in een gift voor
Tijd ook voor de traditionele goede voornemens? In deze Credo geven vijf collega’s hier hun mening over. Niet iedereen maakt ze overigens op 1 januari, zo blijkt.
deze actie. Wij wensen jullie een fijne vakantie, prettige feestdagen en veel leesplezier.
In dit nummer blikken we ook nog terug op de onderwijsdag in oktober. Een dag die jullie positief waardeerden,
Paul Bronstring en John van Veen College van Bestuur
Inhoud 4 6 8 10 12
In oktober vond weer een gevarieerde Personeelsdag plaats. Van Zang en Zumba tot Gedragspoblemen en een discussie over het onderwijs in de toekomst. Veel deelnemers waren enthousiast. Ria van der Scheer, Marjo Moorman en Margreeth Eichhorn vertellen wat zij van de workshops hebben opgestoken. Een verplicht programma om pesten op school te voorkomen? Wel als het aan staatssecretaris Sander Dekker ligt. Maar een gang langs de la Salle-scholen leert ons dat we het binnen de stichting aardig op orde hebben. Op pagina 6 lees je er meer over. Goede voornemens? Die hebben de meeste de la Salle-medewerkers niet. Onze jaarwisseling is in augustus/september. Toch hebben vijf collega’s verteld wat ze wel of niet anders willen aanpakken. Je leest het in het hart van Credo.
6
40 jaar werkzaam op een 40-jarige school. Dit bijzondere jubileum beleeft Anneke Augustinus van De Reiger. In het interview op pagina 10 vertelt ze over 40 jaar geleden en over de verschillende functies die ze heeft gehad op de school waar ze nog altijd met veel plezier werkt. De officiële planning is iets uitgelopen, maar achter de schermen wordt nog steeds gewerkt aan een mogelijke fusie tussen de la Salle en De Basis. CvB-lid Paul Bronstring geeft een korte update op pagina 12. “Het wordt spannend, want hoewel wij er positief tegenover staan, hebben we er uiteindelijk niets over te zeggen.”
Colofon Credo is een uitgave van Stichting de la Salle. Concept en realisatie: TextArt, Heerhugowaard. Tekstbijdragen: Paul Bronstring, Nadine de Keijzer, Tineke Puts, Annette Schaak, Arthur Snaauw, Ria van der Scheer en John van Veen. Fotografie: Esther van Dokkum e.a. Vormgeving: Studio Martin Rasch, Opmeer.
2
4
10
Korte berichten Even bellen met...
Bommelstein ontmoet André Kuipers Op Bommelstein zijn de groepen 6 al een aantal weken bezig met het thema heelal. Om het thema leuk en leerzaam af te sluiten gingen de drie groepen op 13 november naar Space Expo in Noordwijk. Astronaut André Kuipers was er die dag ook voor televisieopnames. Iedereen kon hem even zien en alle kinderen hebben ook nog een handtekening van hem gekregen! Een bijzondere ervaring, en niet alleen voor de kinderen...
Formidabel bedrag voor KIKA De Reiger heeft door middel van een sponsorloop het formidabele bedrag van 1 3.240,- bij elkaar gelopen voor KIKA.
De Ark, sportiefste school van Heemstede! Van de deelnemende scholen heeft De Ark met de meeste kinderen meegerend tijdens de 1.500 meter familyrun.
Bloemen voor coachende begeleiders Dinsdag 25 november werd de eerste cursus ‘coachend begeleiden’ feestelijk afgesloten. De groep waardeerde de cursus met een score tussen 8 en 9. Dinsdag 27 januari start de nieuwe cursus. Hiervoor zijn nog enkele plaatsen vrij. Opgeven kan via
[email protected] of
[email protected].
LISETTES WEBTIP Lisette Neijzen is ICT-medewerker bij stichting de la Salle. Op deze plek in Credo geeft zij iedere keer een interessante of leerzame web- of apptip.
www.methodelink.nl Methodelink is een gratis educatieve portal voor digitaal lesmateriaal (videoclips). Deze clips worden met en zonder zelfcorrigerende, digitale vragen aangeboden. De portal is afgestemd op de meest gangbare recente methoden. De clips zijn ingedeeld naar methode, maar ook naar groep en thema/hoofdstuk. Registreren is zo gedaan!
Yvonne Boelsma, financieel administratief medewerkster bestuurskantoor Heemstede. Verdeeld over de week werken op het bestuurskantoor vier medewerkers, gedetacheerd door Dyade. Zij voeren de financiële en administratieve administratie uit voor de stichting. Goedemorgen Yvonne, vandaag je la Salle-werkdag? “Ja, mijn werkdagen op het bestuurskantoor zijn dinsdag en donderdag. Ik werk met veel plezier al bijna 10 jaar voor de stichting. Op andere dagen werk ik voor een andere stichting en op ons eigen hoofdkantoor in Utrecht.” Klinkt afwisselend. “Klopt. Ik heb drie verschillende werkplekken. Door die ene werkdag op het hoofdkantoor, behoud ik het contact met mijn Dyade-collega’s.” Voor welke werkzaamheden ben jij verantwoordelijk? “Ik ben verantwoordelijk voor de financiële administratie. Ik betaal de facturen die de schooldirecteuren opsturen. Tegenwoordig gaat dat allemaal digitaal. Ik heb wel regelmatig telefonisch contact met hen, of de administratief medewerkers van een school. Maar ook met de crediteuren, als er onduidelijkheden zijn over de betalingen.” Waaraan merk je dat je voor het onderwijs werkt? “Aan de inhoud van de facturen. Ik zou wel eens een kijkje willen nemen in de scholen om te zien hoe een ingekocht product eruit ziet, of wordt ingezet. Het leuke is ook dat het bestuurskantoor boven een school zit en we de kinderen horen spelen op het schoolplein.”
3
Volop variatie op de personeelsdag
“Tijdens het zingen kun je een
Op 20 oktober vond de Personeelsdag plaats met als thema ‘Onderwijs in de toekomst’. Uit de evaluaties bleek dat de meeste collega’s het naar hun zin hadden bij de educatieve, actieve of creatieve workshops: van Onderwijs in de 21e eeuw tot Zumba in een tent. Drie deelnemers vertellen wat ze ervan meenamen naar hun klas.
“Zingen is mijn passie! Omdat ik jaren Margreeth Eichhorn, zangles heb gehad en leerkracht De Meerbrug diverse workshops heb Wat gevolgd verwachtte ik Workshop Zang niet echt iets nieuws op te steken. Ik heb wél weer bevestigd gekregen wat muziek met mensen doet. Natuurlijk staat iedereen aan het begin van zo'n workshop wat onwennig bij elkaar, maar na een korte voorstelronde en wat stem- en ontspanningsoefeningen gaat het beter. We hebben 'n de la Salle-lied ingestudeerd en in canon gezongen. Ik heb het lied opgenomen, zodat ik het aan mijn team kan laten horen tijdens een vergadering wanneer we starten met een rondje 'positief'. Tijdens het zingen kun je een soort 'wij-gevoel' krijgen. Met kinderen, maar ook met volwassenen en dat is best bijzonder. Zeker als je elkaar nauwelijks kent. Op veel scholen wordt weinig gezongen en vaak ook te laag ingezet! Lesstof kun je heel goed zingend aanbieden. Doordat tekst, melodie én ritme samengaan, onthoudt het kind de stof veelal beter. Mijn motto is: begin de dag met ’n lied, want zingen en muziek maken, maakt kinderen slim!"
Wie
“Echte ver wachtingen had ik niet van deze workshop, maar ik hoopte ervaringen van anderen te horen. Wij werken al veel met leerwanden en het is altijd goed nieuwe ideetjes op te doen. Wel vond ik het jammer dat ik me niet met mijn duo kon inschrijven. Ik snap het idee erachter, maar iets overbrengen van een workshop aan je duo is niet Wie altijd Marjo Moorman, leereven prakkracht Valkenburgschool tisch. Het Wat was fijn dat Workshop Leerwanden de workshopleider, Marjolein van Dijk, allerlei vormen van leerwanden de revue liet passeren, zonder daar een mening over te geven. Zo kon je zelf bepalen of je iets goed of minder geschikt vond. Een voorbeeld van een tafel met groene en rode kaartjes sprak mij aan. Rood stond voor: ga ik nog leren. Groen voor: dat weet ik al. Het
Column Credo Kees Kloost:
soort ‘wij-gevoel’ krijgen”
Wie
Ria van der Scheer, leerkracht St.Theresiaschool
Wat Workshop Gedragsproblemen
lijkt mij een goede manier om kinderen bij de leercurve te betrekken. Wij werken zelf met Kleuterplein en de reken- en taalkant is nu goed uitgewerkt. Maar het blijven kleuters, dus we moeten het niet overdrijven met die leerwanden. Er is vaak onvoldoende ruimte om alles op te pakken, dus pik je eruit waarvan je denkt dat het werkt voor jouw klas. Van echte interactie in de groep was nauwelijks sprake. Er waren veel collega’s uit de bovenbouw, dus was het voor mij als onderbouwleerkracht lastig vergelijken. Maar ik heb er wel leuke nieuwe dingen uitgehaald. In tegenstelling tot Zumba, dat kende ik al van de sportschool. Maar het was best leuk om weer eens een les te volgen, ook al was de tent er eigenlijk te krap voor.” Op SharePoint vind je de tekst van het de la Salle-lied.
“Eigenlijk was 1,5 uur te kort, zo boeiend was deze workshop. In korte tijd heeft kinderpsychiater Michiel Noordzij de groep veel praktische tips geboden. We hopen altijd dat een kind geen ongewenst gedrag vertoont, maar dat is de verkeerde instelling. Door te verwachten dat er in ieder geval iets gebeurt en daar een plan voor klaar te hebben, kun je al veel ergernis voorkomen. Je wordt dan minder snel boos, want je had het al verwacht. Een ander goed advies was stapsgewijs werken aan gedragsverbetering, in plaats van alles tegelijk te willen corrigeren. Dus schrijf een aantal dingen op waaraan je je ergert en besluit die week alleen te focussen op een van die punten. Ik heb het direct in de praktijk gebracht en het werkt! Michiel heeft ook een interessant boek geschreven, misschien een leestip voor mijn collega’s. Het heet `Echt wel!”,
Ontmaskerd Waarschijnlijk voldoe ik met deze column niet aan de verwachting. Jullie hadden vast een puntig, doch subtiel stuk over de Pietendiscussie verwacht. Helaas moet ik jullie daarin teleurstellen. Natuurlijk heb ik een mening over dit fenomeen, een ongezouten zou ik willen zeggen, maar deze houd ik voor me. Waarom? Omdat ik denk dat op het moment dat beide kanten zich ingroeven, de toon van de discussie er een van ‘welles, nietes’ werd en ik afstand neem van dit soort discussies. Bovendien is het al bijna Kerst. Waar het dan wel over gaat? Ik zoek graag de adrenalinekick. Dus toog ik op 20 oktober naar het Claus Partycenter. Bij binnenkomst was ik blij dat ik onder mijn pseudoniem een kaartje vond en me gewoon onder jullie kon mengen. Ik werd begroet en er werd geknikt. Ik liet niets blijken, maar soms voelde ik mijn rechterooglid ongecontroleerd trillen. Toch had ik het gevoel redelijk anoniem door de zaal te kunnen gaan. Tot het moment dat we bij een creatieve workshop een voorstelrondje gingen doen… Ik kreeg het warm. Gelukkig kon ik mezelf eruit redden en toog ik naar mijn volgende code. Een duidelijke les hoe met mezelf om te gaan, dank Michiel Noordzij! Bij de lunch werd het ongemakkelijker. Er werd naar mijn borst getuurd en daarna naar mijn gezicht en weer terug. Dan hoorde ik ineens: ‘o, ik dacht dat ik ‘m kende’. Gelukkig kon ik bij Marc Lammers diep in mijn stoel wegzakken. En net toen ik dacht te zijn ontsnapt, werd ik op de parkeerplaats aangeschoten door een dame, “Hé …, of zal ik je maar Kees noemen?” Ze gaf me een kus en zei: “Ze weten allemaal dat jij Kees bent, alleen vonden ze het zielig het tegen je te zeggen. Je bent ontmaskerd!” Met ontmaskerde groet, Kees Kloost
5
Als het aan staatssecretaris Sander Dekker lag, zouden scholen verplicht een erkend anti-pestprogramma gebruiken. Hij had daarvoor het Nederlands Jeugdinstituut de opdracht gegeven
Pesten voorkomen: ruimte voor een eigen aanpak
anti-pestprogramma’s te beoordelen. Dat leidde voorlopig tot 6 goedgekeurde programma’s: KiVa, PRIMA, Kanjertraining, Vreedzame School, Taakspel en het Programma Alternatieve Denkstrategieën. Maar liefst 48 methoden voldeden niet aan alle eisen.
De PO-raad uitte als eerste kritiek. Pesten moet volgens deze raad onderdeel zijn van het schoolveiligheidsbeleid. Scholen moeten zelf de vrijheid behouden om een eigen methode te kiezen. Alleen zo kunnen zij een methode kiezen die aansluit bij de visie van de school. Eind juli nam de Tweede Kamer een motie aan die een eind maakte aan het verplicht gebruiken van een erkend anti-pestprogramma.
Finse ervaringen Directeuren van onze Stichting maakten in Finland uitgebreid kennis met het KiVa-programma. Op Ardy Henneman van de Aloysiusschool maakte het een weldoordachte indruk. “Het programma gaat van positieve interventies uit en laat straffen achterwege. Bovendien steekt het vooral in op meelopers. Daarbij wordt de pester nadrukkelijk geconfronteerd met datgene wat hij aanricht. Door deze aanpak is het pesten op Finse scholen aantoonbaar afgenomen.” Hoewel de Aloysiusschool op dit moment ‘Taakspel’ en ‘Kinderen en hun sociale talenten’ gebruikt, wil Ardy een invoering van KiVa overwegen: “Als meerdere scholen binnen de Stichting interesse hebben, kunnen we wellicht gezamenlijk optrekken.” Die belangstelling is er zeker. Meerdere leerkrachten hebben zich opgegeven voor een eerste kennismaking, georganiseerd vanuit de netwerkbijeenkomsten Passend Onderwijs. Intern begeleider Sandra van Woerkens van de St. Theresiaschool gaat twee bijeenkomsten volgen onder leiding van Peter te Riele, trainer van de Vreedzame School. “Ik wil graag vanuit diverse invalshoeken informatie over KiVa inwinnen. Er is ineens zoveel gaande rond het pestprotocol en de programma’s, een kritische blik is absoluut noodzakelijk.”
6
Gouden Weken Het ‘Voel je veilig’ protocol heeft veel overeenkomsten met ‘De Gouden Weken’, waarover Kees van Overveld in zijn boek ‘Groepsplan Gedrag’ schrijft. Ook hij vindt de eerste zes weken van het schooljaar van cruciaal belang. Het zijn de weken waarin groepsvorming plaatsvindt. De Theresiaschool past de werkwijze van de ‘Gouden Weken’ al twee jaar toe. In de eerste weken van het schooljaar stellen de leerlingen in de groep re-
Kanjertraining
zonnetje van de dag`. Collega’s obser-
gels op, ook weer positief geformu-
veren bij elkaar in de klas met behulp
leerd. Ook vinden klassenvergaderin-
ma’s is de Kanjertraining. De Ark werkt
van de Kanjer Kijkwijzer Leerkracht-
gen plaats, waarbij alle betrokkenen
al zo’n 10 jaar met deze methode. De
gedrag. Ook hebben ouders de
aanwezig zijn, waaronder de overblijf-
leerkrachten hebben een teamscholing
gelegenheid gehad een ‘Open les
ouders. Leerkrachten zetten veel
gevolgd en ook van nieuwe collega’s
Kanjertraining’ bij te wonen.
groepsvormende activiteiten in, de
Een ander goedgekeurd program-
wordt dat verwacht. Suzanne Confurius, directeur van De Ark, merkt op dat de leerkrachten
energizers. De ouders worden daar-
`Voel je Veilig` Protocol Naast de Kanjertraining werkt de
over tijdens workshops en informatieavonden uitvoerig geïnformeerd.
heel enthousiast zijn. De lessen zijn
Antoniusschool sinds 2010 met met het
eenvoudig voor te bereiden en de
`Voel je Veilig` protocol. Dit protocol,
een inleiding. Dit jaar schonk Steven
ideeën en opdrachten uit het bronnen-
gebaseerd op het gedachtengoed
Pont veel aandacht aan het bereiken
boek zijn gemakkelijk uit te voeren.
vanuit kindercoaching, sluit goed aan
van gewenst gedrag. Vooral omdat,
Sterk vindt zij de eenduidige taal. “Wij
bij de Kanjertraining.
volgens hem, sociaalvaardige leer-
Vorig jaar hield Kees van Overveld
stellen bijvoorbeeld nooit meer de
Patricia Dresens, directeur van de
vraag: Waarom deed jij dat?”, zegt
school, vertelt dat dit protocol samen
Suzanne. “Nu vragen we: Was het
met de kinderen wordt opgesteld. “Het
jouw bedoeling om... pijn te doen?
is een andere manier van denken. Per
Daarna volgt, veel laagdrempeliger,
groep stellen de kinderen in de tweede
een gesprek over de aanleiding van het
week van het schooljaar afspraken op.
gedrag.
Positief geformuleerd, dus niet het on-
delijk tot betere resultaten. Wanneer
gewenste gedrag wordt vermeld, maar
we kijken naar de aanpak van pesten
Een eyeopener voor de kinderen is
lingen juist de gelukkigste kinderen blijken te zijn.
Veilig schoolklimaat: betere resultaten Een veilig schoolklimaat leidt uitein-
ook de opdracht ‘geen benzine geven’.
juist wat men wil bereiken. In de on-
op de la Salle-scholen, kunnen we con-
Een auto rijdt alleen als je steeds ben-
derbouw wordt dat gewenste gedrag
cluderen dat een van bovenaf opge-
zine geeft. Sommige kinderen hebben
door middel van foto’s vastgelegd.”
legd programma eigenlijk niet nodig is.
aandacht nodig om clownesk gedrag
Deze afspraken hangen in iedere
Alle scholen streven naar een veilig
vol te blijven houden. Krijgen zij dat
groep, evenals de regels van de Kan-
schoolklimaat en besteden daar veel
niet, dan is er niets meer aan en stopt
jertraining. Dat schept duidelijkheid
aandacht aan. Een gezamenlijke scho-
het ongewenste gedrag.”
voor kinderen maar ook voor ouders.
ling kan wellicht nog het een en ander
Patricia merkt dat deze benadering
verbeteren, of het helpt elkaar scherp te
heeft het tweede jaar Kanjertraining in
vooral ook veel nieuwe ouders aan-
houden. Een erkend anti-pestpro-
juli geëvalueerd en een aantal actie-
spreekt. “Met het Pestprotocol schenk
gramma of een pestcoördinator, zoals
punten opgesteld. Complimenteren is
je aandacht aan iets wat er misschien
verplicht werd gesteld in de anti-pest-
een aandachtspunt. Kinderen komen
nog niet is. Ons Pestprotocol treedt pas
wet van Dekker, lijkt dan ook niet
bijvoorbeeld in aanmerking voor `het
in werking bij stelselmatig pesten.”
meer nodig.
De Antoniusschool (Kalslagerring)
7
Jouw mening Nicolette Maarsse, verzorgt het secretariaat op het bestuurskantoor “Iedereen moet voor zich weten of hij of zij goede voornemens heeft, maar ik heb ze niet. Ik heb ook niet zoveel met Oud & Nieuw. We hebben het op oudejaarsavond altijd erg leuk met een groep vrienden. Gewoon gezellig met champagne en oliebollen. Maar voor mij geldt elke dag: nieuwe ronde, nieuwe kansen. Waarom zou je je alleen iets voornemen bij de overgang van het oude naar het nieuwe jaar? Als je wilt stoppen met roken, dan kan dat ook op 3 of 4 maart of in november. Ik neem mij iedere dag voor er een gezellige dag van te maken. Als dat een dag niet lukt, dan zet ik mijn schouders eronder om het de volgende dag beter te doen.”
Heb jij goede voornemens voor 2015? Ineke Sintenie, leerkracht groep 1/2 A en 7 Aloyisiusschool "Ik heb geen goede voornemens. Als ik gedurende het jaar tegen iets aan loop wat ik anders wil doen, dan doe ik het direct. Elke dag leer je en kun je achteraf: na denken 'dat had beter of anders gekund'. Dat koppel ik niet aan 1 januari. Nooit gedaan ook. Maar als anderen gestimuleerd worden door goede voornemens te maken, dan moeten ze dat gewoon doen. Als ik al dingen anders wil doen, dan doe ik dat aan het begin van een nieuw schooljaar. Dan leeg je je tas en je hoofd en begin je met een schone lei. Met een nieuwe groep bijvoorbeeld, of een groep die je op een andere manier moet benaderen. Ook mijn persoonlijke ritme is afgestemd op het schoolritme. Ik ben gewend dat ik op een bepaalde tijd lunch en om 10 uur een koekje eet met een kopje thee. Voor mij is het kalenderjaar minder belangrijk dan het schooljaar."
8
Sarah Roest, leerkracht groep 6, De Paradijsvogel "Poeh hé, goede voornemens... Om eerlijk te zijn heb ik die nooit! Nou bijna nooit dan. De perfecte huisvrouw worden en ervoor zorgen dat m'n gezin niet een, maar twee stuks fruit per dag binnenkrijgt, niet echt spannend leesvoer voor Credo. Hoe zit het dan met voornemens op mijn werk? Uhhh tjsa, ook daarin moet ik jullie teleurstellen. Heb ik dan nooit goede voornemens? Een interessante workshop of een start van een nieuw schooljaar zijn voor mij wel ideale momenten voor een verandering. Weet je wat? Vanaf dit jaar start ik met een goed voornemen voor in mijn klas. Zo, dat
Anna van Kaam, leerkracht groep 5/6, St. Franciscusschool (Haarlemmerliede)
is er al een! En dan ga ik me nog meer richten op
"Ik heb geen goede voornemens en ben van 'pluk de
Daar ligt volgens de Inspectie de sleutel naar succes!
dag' en 'iedere dag heeft uitdagingen'. Vroeger had ik
Hoppa, das twee... En nu nog volhouden hè!
wel goede voornemens. Maar dan keek ik aan het
Ik ga mijn best doen!”
de individuele ontwikkeling van mijn leerlingen.
einde van het jaar terug en zag ik dat ze toch niet waren uitgekomen. Als je ouder wordt, ben je minder met de overgang van het jaar bezig, denk ik. Ik vier Oud & Nieuw meestal met familie, maar heb er niet veel mee. Soms schrijf ik een half jaar later nog steeds het oude jaartal op. Ik heb net een weekend met vrienden gehad en gevraagd naar hun goede voornemens. Maar daar wisten ze geen van allen antwoord op. Als je van goede voornemens kunt spreken, dan leeft dat in het onderwijs misschien sterker bij de wisseling van het schooljaar. Dan kijk je toch terug naar wat je hebt bereikt en maak je plannen voor de nieuwe groep."
Iris Wijkhuizen, groep 7/8 St. Jozefschool "Ik heb twee goede voornemens. De eerste op het gebied van werk. Het komende jaar volg ik de post hbo-opleiding Taalcoördinator. Ik wil mijn diploma halen en op het gebied van taalonderwijs echt iets verbeteren op onze school. Het rekenen hebben we hier wel voor elkaar, maar bij taal zie ik nog wel wat aandachtspunten. Mijn tweede voornemen is zo fit worden, dat ik op 8 maart de Mud Masters uitloop. Je moet dan 6 kilometer hardlopen door de modder en over hindernissen klimmen. Het leuke is dat je niet alleen serieus aan het sporten bent, maar het ook doet voor de fun en teamspirit. Je moet echt een teamprestatie neerzetten en mijn teamgenoten zijn verder gevorderd dan ik. Dus ik moet flink trainen om mijn conditie te verbeteren en mijn spieren sterker te krijgen."
9
In gesprek met… Anneke Augustinus Dit jaar werkt Anneke Augustinus 40 jaar op De Reiger in Lisserbroek. De school bestaat eveneens 40 jaar. Bijzonder is dat Anneke op deze school als jonge leerkracht is begonnen en er nooit meer is weggegaan. Wel heeft zij diverse taken vervuld. Zo was zij zo’n vijftien jaar intern begeleider en remedial teacher op De Reiger. De laatste jaren is zij weer terug voor de klas, samen met Esther Kooy, de enthousiaste leerkracht van groep 5.
40 jaar werkzaam op de 40-jarige De Reiger Nooit de behoefte gehad om ergens anders te gaan werken, Anneke?
Pas de laatste 10 jaar telt de school zo’n 200 leerlingen. Daarvoor heb ik
Ik ben nu in groep 5 veel meer bezig met het werken aan de basis.”
dus veel in combinatieklassen gewerkt.
Dit jubileum heb je vast groots gevierd?
“Die vraag had ik natuurlijk ver-
Het onderwijs zelf is niet zozeer veran-
wacht. Nee, ik heb deze school altijd
derd. Wel zijn de ouders veel kritischer
als een heel prettige werkplek ervaren.
geworden. Zij pakken niet altijd alles
De school ligt in een gemoedelijke
positief op en kunnen soms je vakman-
de start van het jubileumjaar, werd ik
omgeving waar ik mij geborgen voel.
schap behoorlijk ondermijnen.
’s morgens opgehaald door een brand-
Natuurlijk zijn er veel wisselingen
Lesgeven is toch echt de specialiteit
“Jazeker! De eerste schooldag, dus
weerauto met loeiende sirenes. Toen ik
binnen het team geweest, maar de
van de leerkracht. Dat lijken ouders
op het schoolplein aankwam, stonden
sfeer was en is altijd goed. Bovendien
niet altijd te beseffen. Ook is de papier-
daar alle kinderen met ballonnen. Dat
heb ik geen carrière nagejaagd, want
winkel veel groter geworden. De moeite
vond ik heel bijzonder. Met een ballon-
ik heb dit werk ook vele jaren gecom-
die dat kost, zie ik niet altijd terug als
nenwedstrijd werd dit jaar feestelijk
bineerd met de zorg voor mijn gezin.
een investering in de kinderen.”
ingeluid. Daarna was er een heerlijke taart. Veel positieve reacties heb ik
Doordat we door het bestuur goed gefaciliteerd werden, heb ik me altijd kunnen blijven ontwikkelen. Nog steeds ga ik graag naar school, want
Van IB’er en RT’er nu weer groepsleerkracht? “Ja, dat bevalt mij enorm goed. De
later gehad van oud-leerlingen die reageerden op het bericht in de krant. Dat was hartverwarmend.
het werken op deze plek is gewoon
klas krijgen zij mij niet meer uit! Ik vind
Ook was er na veertig jaar een
heel fijn!”
dat het werk van de IB’er de laatste ja-
reünie van de Pabo. Het was wel even
ren echt veranderd is. Het is nu veel
zoeken, wie wie was, maar daarna
meer gericht op het proces, terwijl het
werden er heel veel verhalen uitge-
vroeger veel meer kindgericht was.
wisseld. En er staan voor dit schooljaar
Het werk van groepsleerkracht vind ik
40 feestelijke dagen gepland. Het pro-
veel dynamischer: iedere dag is anders.
gramma daarvan is nog even geheim.”
Wat is er veranderd in de afgelopen veertig jaar? “Veel. Ik heb deze school in de steigers zien staan en zien groeien van heel klein naar groot. De school was namelijk eerder klaar dan de nieuwbouw eromheen. Ik begon samen met twee andere leerkrachten en wij stonden samen voor drie klassen. Dat was heel bijzonder.
10
Wij wensen Anneke en natuurlijk de andere leerkrachten, kinderen en ouders van De Reiger 40 prachtige feestdagen toe. Met zoveel enthousiasme en inzet als die van Anneke, wordt het jubileumjaar op De Reiger vast een groot succes!
Dit was mijn (werk)week! Priscilla Rusman is leerkracht van groep 7 bij De Paradijsvogel in Vogelenzang. Een week lang maakte ze foto’s om te laten zien hoe haar (werk)week eruit zag. Laat je inspireren!
MAANDAG
nieuwe week. Goedemorgen! Een erk, Op weg naar mijn w damse ster langs de prachtige Am n. Waterleidingduine
om verzamel Op mijn inspiratiebo en en schrijf ik ik ideeën, leuke ding omenten m verhaaltjes. Op vrije werk ik die uit…
DINSDAG De kinderen vieren Sint-Maar ten, juf gaat naar de Prinsverkiezing in Noordwijkerhout.
WOENSDAG deze tweede ouderavond Ennnn.... ACTIE! De en ouders van groep 7 week. Met kinderen plan in om de oudervullen we een actie en en de resultaten rgrot betrokkenheid te ve kinderen te verhogen. de n va
DONDERDAG
Tijdens het voorlezen van dit boek aan groep 7, loopt een kleuter vol trots de klas in om een puzzel te laten zien. Wat een bikkel!!!
VRIJDAG Zo kom ik thuis na een week werken. en Met een kopje thee een schaaltje pepernoten duik ik de website in.
met een De week sluit ik af damse ritje door de Amster nen. Waterleidingdui je ook? Zien jullie het hert
11
Update potentiële fusie
“Van een gelopen race is allerminst sprake” In de oorspronkelijke planning was december het
verder in de toekomst dan De Basis. Hierdoor verschilden
richtpunt voor een definitief besluit rondom de
ook de financiële plaatjes en dat moet je echt gelijktrekken.
potentiële fusie tussen de la Salle en De Basis.
Het is heel belangrijk alles op dezelfde manier in kaart te
Die planning heeft enige vertraging opgelopen. “We werken nog even stevig door en in februari
hebben.”
Betrokkenheid De getoonde betrokkenheid, vindt Paul prijzenswaardig.
volgt het besluit. Hoewel wij positief in het proces
“We hebben medewerkers geïnformeerd met nieuwsbrieven
staan, is ook voor ons de uitkomst onzeker”, zegt
en uiteraard kon men deelnemen aan de werkconferenties.
CvB-lid Paul Bronstring.
Het laatste deeldocument, op het gebied van huisvesting en financiën, is begin december opgeleverd. In het overkoepelende transitiedocument doet de stuurgroep aanbevelingen over de vorming van het bestuur bij een fusie, de medezeggenschap in de overgangsperiode, et cetera. Paul:
Je kunt niet verwachten dat iedereen overal bij aanwezig
“Eind januari willen we het voltallige personeel, de GMR-en
is, maar bij een aantal conferenties waren 100 mensen
en de toezichthouders hierover informeren. In februari
aanwezig, een aanzienlijk percentage. Aan de opkomst
nemen de GMR-en en toezichthouders een definitief besluit.
konden wij goed afleiden welke onderwerpen leven. Op
Ook bij een positief besluit, duurt het daarna nog een aan-
alle gebieden is intensief met elkaar van gedachten gewis-
tal maanden voordat de fusie definitief is. De minister moet
seld.
nog goedkeuring geven. In die tijd is het zaak beleidsstuk-
Eind januari hopen we natuurlijk op een grotere
ken door te nemen en met name essentiële zaken als het
opkomst voor de eindpresentatie. Daar kan men vragen
personeelsbeleid en de GMR goed te regelen.”
stellen, met elkaar in gesprek gaan en krijgt iedereen nog meer duidelijkheid over het uiteindelijke besluit dat volgt in
In de toekomst kijken
februari.”
De afgelopen periode was volgens Paul hectisch. “De vertraging is te rechtvaardigen. Naar aanleiding van het deelrapport over onderwijs, bleek een extra werkconferen-
Tot nu toe heeft het college van bestuur een positief
tie rondom dit onderwerp nodig. We moesten nog dieper,
gevoel over dit proces. “Toch beseffen we ons steeds weer
inhoudelijk, ingaan op het onderwerp. Want onderwijs,
dat het uiteindelijke besluit nog genomen moet worden”,
daar draait het uiteindelijk allemaal om. Voor ons allemaal.
benadrukt Paul. “In de wandelgangen hoor je regelmatig
Die tweede werkconferentie heeft een goede visie opge-
dat men denkt dat alles in kannen en kruiken is, maar wij
leverd: hoe doen de beide partijen het nu, wat kunnen we
hebben daar als CvB uiteindelijk niets over te zeggen. Dat
behouden, wat kunnen we van elkaar leren? Die puntjes
ligt in handen van de GMR-en en de toezichthouders. Het
op de i waren noodzakelijk.
kan best zijn dat ze met een aantal deelrapportages positief
Ook de verschillen op het gebied van meerjarenonder-
12
Vrijheid van keuze
instemmen, maar het totaalplaatje toch niet zien zitten. Ze
houdsplannen van onze huisvesting hebben extra tijd
hebben keuzevrijheid en ik vind oprecht dat ze die vrijheid
gekost. De la Salle keek op het gebied van huisvesting
moeten nemen. Van een gelopen race is allerminst sprake.”
De fotoreportage
ia St. Theres“Kinderen van de St. Theresia schaatsten op 19 november voor Serious Request. Ze gingen daarvoor met een sponsorkaart langs familie en buren.”
De la Salle in actie voor Serious Request! Vijf scholen stuurden een foto in om te laten zien hoe ze dat hebben aangepakt.
Bommelstein
De Ark
“De kinderen van Bommelstein hebben kerstkaarten gemaakt met behulp van ‘Kaart in actie’. De opbrengst was voor Serious Request.”
De Reiger “Onze leerlingen verzamelden lege flessen en die hebben ze naar de supermarkt gebracht. De statiegeldbonnetjes leverden ze in op school. Bij de hoofdingang stond hiervoor een speciale actiebus. Hiermee hebben we een mooi bedrag opgehaald.”
“Onze actie was 40 dagen sponsorlezen, een voorleesavond met polonaise in pyjama op school, voorlezen in het bejaardenhuis en een zwerfboekenstation op school.”
n Mariaschool eass Nicola chool e D “Op beide Zandvoortse scholen gingen we sponsorlezen. De aftrap was een Voorleesontbijt. Leerkrachten lazen in pyjama voor aan de kinderen, die ook in pyjama naar school kwamen. Speciaal voor deze dag begonnen we een half uur vroeger… om acht uur!”
13
De plusklas van...
Kyra van Ingen,
De Nicolaasschool en de Mariaschool hebben samen een Zandvoortse plusklas opgezet. Eenmaal per week komen de kinderen van beide scholen bij elkaar op de Mariaschool om op andere manieren intellectueel en sociaal-emotioneel uitgedaagd te worden. Deze plusklas draait nu al drie jaar en is een enorm succes. Voor Credo zijn we in de plusklas van groep 8, de klas van Kyra van Ingen.
13 vragen aan... Nicole Kappé, 1. Wie ben je? Ik ben Nicole, getrouwd met Pieter en moeder van Sem (10) en Mees (2). 2. Waar kom je vandaan? Uit Den Haag, maar sinds 2001 woon ik in Rijsenhout. Van de grote stad naar een dorp. Het heeft wel een jaar of 10 geduurd voordat ik daaraan gewend was. 3. Wat wilde je vroeger worden? Danseres. Helaas was ik niet goed genoeg voor het conservatorium. Mijn oudste zoon is ook
14
dol op dansen en zit inmiddels in de wedstrijdselectie. Dus nu dansen we elke dag met z’n allen in de woonkamer. 4. Wat is je levensmotto? Als je iets doet, doe het dan goed of doe het niet. 5. Wat is de beste uitvinding? Geen idee eigenlijk. Mijn zoon keek afgelopen weekend heel gefascineerd naar zijn ritssluiting. Hij deed ‘m 10x open en dicht om te zien hoe het werkt. Dus laten we het voor nu dan
Mariaschool en Nicolaasschool, Zandvoort Kyra licht toe dat de invulling van de
die de leerlingen voorbereiden op
in de klas, kregen ze huiswerk mee
plusklas bestaat uit twee verschillende
de middelbare school. In principe
om thuis het geheugen te trainen.
werkvormen: “De ene week hanteren
zou dit boek voor alle groep 8-
Het meegeven van huiswerk, blijft het
wij een lesdag en de andere week
leerlingen nuttig zijn, maar in het
hele jaar doorgaan.”
een ondersteuningsdag. Tijdens de
bijzonder voor meerbegaafde
Bijzonder vindt Kyra de Sponsorloop
ondersteuningsdagen werken de
leerlingen. Zij hebben vaak moeite
die twee plusklasleerlingen zelf hebben
leerlingen anderhalf uur aan een
met het plannen van huiswerk en
georganiseerd. “Hiermee hebben ze
zelfgekozen project, veelal uit de Pittige
ook moeite met leerstrategieën,
1 1.000,- opgehaald voor het Zand-
Plus Torens. Ik loop dan rond en
omdat zij alle groepen konden door-
voortse dierenasiel.”
begeleid de leerlingen waar nodig.
lopen zonder enige strategie te
De ondersteuningsklassen vinden
hoeven toepassen. Leerlingen geven
De 7 uitdagingen
plaats op eigen locatie. Kyra is dan een
vaak aan dat zij dit onderdeel van de
Het laatste kwartier van de les wordt
halve dag op de Mariaschool en een
plusklas in eerste instantie het minst
gevuld met mindfulness-oefeningen.
halve dag op de Nicolaasschool.
leuk vinden, maar achteraf het
Leerlingen mogen zelf kiezen of ze
meest waardevol.
daaraan deel willen nemen.
Vijf momenten
4. Werken aan projecten.
Kyra ervaart dat de kinderen altijd
De invulling van een lesdag is anders.
Het kijken bij elkaar en samen-
gemotiveerd zijn op plusklasdagen.
Kyra geeft een voorbeeld van een
werking wordt gestimuleerd.
Ze vinden het leuk extra uitgedaagd
lesdag, die bestaat uit vijf momenten:
5. Afsluiting: korte evaluatiekring
1. ‘Wakker maken van de hersenen’
te worden. De lesdagen zijn gebaseerd op de
door middel van een spel: schaken,
Geheugentraining
boeken: ‘De 7 uitdagingen’ (waar
Katamino, Set…
Verder vertelt Kyra over haar plusklas:
(hoog)begaafde leerlingen tegenaan
“We hadden laatst het project ‘ge-
kunnen lopen), van Tijl Koenderink.
aan je project de afgelopen week?
heugen’. Weken achter elkaar hebben
De 7 uitdagingen worden in elke
Nog bijzonderheden?
de leerlingen het geheugen getraind.
leeftijdsgroep van elk jaar behandeld.
Het blijkt namelijk voor te komen dat
In de leerjaren 4 t/m 7 gebruikt Kyra
een start met een - voor de
het geheugen van (hoog)begaafde
daarvoor het boek ‘Ben jij een
leerlingen - nieuw boek ‘Slimmer
leerlingen minder goed ontwikkeld is
Cheetah?’. Kyra is erg enthousiast over
leren met RTTI’. In dit boek staan
dan dat van andere leerlingen.
deze boeken en adviseert ook
praktische leerstrategieën en
Uiteraard geldt dat niet voor alle
leerkrachten binnen de Stichting deze
planningsstrategieën beschreven
plusklasleerlingen. Naast oefeningen
te gebruiken.
2. Rondje: heb je goed kunnen werken
3. Leeractiviteit: vandaag maken we
administratief medewerkster De Ark en De Jacobaschool maar even op de ritssluiting houden. 6. Wat is het beste advies dat je ooit heb gekregen? Mijn buurvrouw zegt altijd: als hadden geweest is, dan is hebben te laat. 7. Wat is je oudste herinnering? Dat ik ’s ochtends altijd in de keuken, waar de lekker warme gaskachel stond, duimend bij mijn moeder op schoot kroop voordat ik naar school moest. 8. Wat is je favoriete cd?
Ik hou van heel veel soorten. Nu luister ik de cd van Muse in de auto. 9. Wat weten een heleboel mensen niet van jou? Als ik had gewild dat ze dat zouden weten, dan hadden ze dat nu wel geweten. Denk je ook niet? 10. Voor wie heb je bewondering? Voor mijn schoonzusje. 11. Waar erger je je aan bij andere mensen? Mensen die ALTIJD wat te zeiken hebben. Waarbij het nooit goed is. Daar kan ik echt niet tegen. Ik vind het ook vrij zinloos.
12. Wat is de mooiste plek waar je ooit geweest bent? Ik hou van het strand. Het mooiste strand waar ik ben geweest is op zo’n Bounty strandje op 1 van de Griekse eilanden. 13. Als wie of wat wil je in een volgend leven terugkeren? Ik denk niet dat ik terug wil komen, maar als het dan moet, dan wil ik terugkomen als man. Ben toch wel benieuwd hoe o.a. die hersens werken.
15
Gespot Adrie Boomhouwer -van der Peet, lerarenondersteuner De Tweemaster, Vijfhuizen
T
Tien jaar geleden bezocht Adrie een rommelmarkt en ze vond een leuk vaasje. De verkoper vertelde haar dat het vaasje bijzonder was. Het was namelijk gemaakt in de glasfabriek van Leerdam. Vanaf dat moment is Adrie Nederlands glas, afkomstig uit Leerdam, gaan verzamelen. Daarbij hoort ook het verkrijgen van kennis over de historie van Leerdams glas. Ze bezoekt beurzen en leest er boeken over. Wat Adrie vooral aantrekt is het gedachtegoed achter het ontwerpen van dit glas. “Leerdams glas is in de 20er jaren in eerste instantie gemaakt met de opvatting dat er ook mooie en betaalbare spullen moesten komen voor de ‘gewone’ mens. Dit spreekt mij erg aan. Helaas is het glas tegenwoordig bijna niet meer te betalen.” Adrie vindt de gezelligheid, het bezoeken van rommelmarkten en kringloopwinkels een leuk aspect van haar hobby. “Bijna iedere week ga ik wel naar een rommelmarkt en dan is het de sport een bijzonder exemplaar te vinden. Door deze hobby kijk ik in huizen en op tv ook altijd naar het interieur. Staat er opvallend glaswerk? Of het ook Leerdams glaswerk is, kun je soms aan de onderkant zien. Daar zit dan een ets-of graveermerk. Maar meestal is het glas ongesigneerd, dus om Leerdams glas te herkennen, is veel kennis nodig.” Ook voor niet-verzamelaars is het Nationaal Glasmuseum een leuk uitstapje. Evenals het Gemeentemuseum in Den Haag en het Jan van der Togt museum in Amstelveen, waar Nederlands glaswerk staat tentoongesteld. Op de foto zien we Adrie bij de vitrinekast in de huiskamer, met haar mooiste, bijna 50, verzamelde glaswerken.
16
