Pečeť kvality. program Leonardo da Vinci Projekty 2009 Česká republika

Pečeť kvality program Leonardo da Vinci Projekty 2009 Česká republika

Obsah

ISBN 978-80-87335-43-7

1. Program Leonardo da Vinci

5

2. „Pečeť kvality“

9

3. Hodnocení kvality projektů

13

4. Hodnoticí formulář

17

5. Shrnutí zpráv hodnotitelů

21

6. Oceněné projekty včetně autorských popisů

27

Střední škola technická, gastronomická a automobilní, Chomutov

28

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, SČMSD, Znojmo, s. r. o.

32

Střední odborná škola a střední odborné učiliště, Horky nad Jizerou

36

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Zemědělská fakulta

40

České vysoké učení technické v Praze, Fakulta elektrotechnická

44

1. Program Leonardo da Vinci

Program Leonardo da Vinci Program Leonardo da Vinci je zaměřen na mezinárodní spolupráci v oblasti odborného vzdělávání a přípravy. Mezi organizace, které jsou oprávněnými předkladateli projektů a příjemci grantů patří právnické osoby, zejména střední odborné školy a učiliště, malé a střední podniky, profesní asociace a vzdělávací agentury, neziskové organizace, občanské a obecně prospěšné společnosti, úřady státní, veřejné nebo městské správy a samosprávy, které se podílejí na odborném vzdělávání a přípravě.

Multilaterální projekty/Přenosu inovací jsou zaměřeny na inovaci systémů odborného vzdělávání a přípravy na národní, regionální, místní nebo oborové úrovni. V rámci multilaterálních projektů/přenosu inovací je nutné upravit konkrétní inovační obsah pro potřeby a požadavky cílové skupiny a pro konkrétní vzdělávací program; přizpůsobit výstup danému sociokulturnímu a jazykovému prostředí; otestovat inovační výstup v tomto prostředí a nakonec ho zavést do nabídky vzdělávacích služeb.

6

Mezi cíle programu Leonardo da Vinci patří především podpora účastníků odborné přípravy a dalších vzdělávacích aktivit v získávání a používání znalostí, dovedností a kvalifikací podporujících osobní rozvoj, zaměstnanost a účast na evropském trhu práce; dále pak podpora zvyšování kvality a inovace v systémech, institucích a programech odborného vzdělávání a přípravy. Program Leonardo da Vinci je zaměřen na projektovou spolupráci českých a zahraničních partnerských organizací v zemích zapojených do Programu celoživotního učení.

Program Leonardo da Vinci | 1. Program Leonardo da Vinci

Program Leonardo da Vinci | 1. Program Leonardo da Vinci

Program Leonardo da Vinci je od roku 2007 součástí Programu celoživotního učení, který byl zaveden rozhodnutím Evropského parlamentu a Rady č. 1720/2006/ES ze dne 15. 11. 2006, které vstoupilo v platnost dne 14. 12. 2006.

Aktivity programu Leonardo da Vinci zahrnují Projekty mobility, Projekty partnerství a Multilaterální projekty/Přenos inovací. V projektech mobility se jedná o pracovní stáže a odborné praxe českých účastníků, které probíhají v partnerských organizacích v zahraničí. Hlavní náplní jsou pracovní stáže a odborné praxe v zahraničních podnicích určených pro osoby v počátečním odborném vzdělávání (IVT) a pro osoby na trhu práce (PLM). Další možností jsou mobility expertů z oblasti odborného vzdělávání a přípravy (VETPRO), které jsou zaměřené na výměnu zkušeností s partnerskými organizacemi v zahraničí. Projekty partnerství vytváří rámec pro mezinárodní spolupráci v malém měřítku, při které organizace činné v odborném vzdělávání a přípravě spolupracují na tématech v oblasti svého zájmu a zaměření. Spolupráce se týká nejen odborných škol nebo vzdělávacích institucí, ale také malých a středních podniků, sociálních partnerů a dalších aktérů aktivně působících v odborném vzdělávání a přípravě.

7

2. „Pečeť kvality“ Leonardo da Vinci

Přehled hodnocených Projektů partnerství:

Možnost získat ocenění pro nejkvalitnější projekt Leonardo da Vinci mají žadatelé a schválení řešitelé projektů od roku 2001, kdy na národní úrovni začalo oceňování nejlepších Projektů mobility. V roce 2011 pak bylo ocenění rozšířeno na všechny typy projektů programu Leonardo da Vinci schválené v dané výzvě. Vybrané nejkvalitnější projekty získávají každoročně certifikát „Pečeť kvality“ a slouží jako příklad dobré praxe a inspirace pro širší veřejnost i organizace, které se dosud nezapojily do programu Leonardo da Vinci. V rámci Výzvy 2009 bylo realizováno 172 Projektů mobility, 27 Projektů partnerství a 5 Multilaterálních projektů/Přenosu inovací. Do závěrečného hodnocení „Pečeť kvality 2009“ programu Leonardo da Vinci postoupilo 9 Projektů mobility, 7 Projekty partnerství a 5 Multilaterálních projektů/Přenosu inovací zaměřených na různé cílové skupiny.

Program Leonardo da Vinci | 2. „Pečeť kvality“ Leonardo da Vinci

Přehled hodnocených Projektů mobility:

10

číslo projektu

název organizace

CZ/09/LLP-LdV/IVT/134069

Střední škola technická, gastronomická a automobilní, Chomutov, Pražská 702

Stejné příležitosti všem


Integrovaná střední škola – Centrum odborné přípravy, Brno, Olomoucká 61

Zvyšování odborných kompetencí studentů oboru Informační technologie v zahraničních firmách


Střední odborné učiliště a Střední odborná škola SČMSD, Znojmo, s. r. o.

Adaptace mladých lidí v pracovním prostředí v EU


VOŠ cestovního ruchu a mezinárodního obchodního styku, spol. s. r. o.

Inovace oboru CR z hlediska podnikatelských aktivit studentů ve venkovské turistice


Střední škola strojní, stavební a dopravní, Liberec, Truhlářská 360/3

Logistika na dopravním uzlu ve Švédsku a rovné příležitosti


Střední odborná škola InterDACT, s. r. o.

Žít a pracovat s handicapem


Střední odborná škola a střední odborné učiliště Horky nad Jizerou 35

Evropa – šance pro všechny


Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Vlašim, Zámek 1

Evropské zkušenosti – perspektiva uplatnění na trhu práce

CZ/09/LLP-LdV/VETPRO/134064

DC Vision, s.r.o.

Lean – nástroje průmyslového inženýrství pro řízení malých a středních firem

číslo projektu

název organizace

název projektu

CZ/09/LLP-PS/LdV/009

Lužánky – středisko volného času

Evropští filmaři

CZ/09/LLP-PS/P/LdV/023

Euroface Consulting, s. r. o.

Be Your Own Boss Training Partnership


Střední škola chovu koní a jezdectví Kladruby nad Labem

Rozšíření kvalifikací pro chov koní na evropském trhu práce


Kazuist, spol. s. r. o.

Accessible Tourism for Europe


SOTEX GINETEX CZ

Tvorba vzdělávacích nástrojů pro podporu znalostí technického a praktického významu symbolů údržby v Evropě


Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Fakulta zemědělská

Creating a platform for communication between science and practice in organic food system

CZ/09/LLP-PS/LdV/022

METER Silesia, spol. s. r. o.

Creative Education through Innovative Approaches

název projektu

Program Leonardo da Vinci | 2. „Pečeť kvality“ Leonardo da Vinci

„Pečeť kvality“ Leonardo da Vinci

Přehled hodnocených Multilaterálních projektů/Přenos inovací: číslo projektu

název organizace

název projektu

CZ/09/LLP-LdV/TOI/134001

České vysoké učení technické v Praze, Fakulta elektrotechnická

Internationalisation of Electronic Communications Training


KTP Společnost pro kvalifikaci na trhu práce

EQF E-learning Courses for Eco-Farming


České centrum pro vědu a společnost

Computer Assisted Education for Environment Protection


Západočeská univerzita v Plzni, Fakulta aplikovaných věd

SDI-EDU for regional and urban planning


Institut pro veřejnou správu Praha

Transfer of Innovation in Methodologies for European Officials: Follow up on a joint learning path

11

3. Hodnocení kvality projektů

Hodnocení kvality projektů

14

Pro hodnocení přihlášek do Pečetě kvality Leonardo da Vinci je používán hodnoticí formulář, ve kterém jsou definována kriteria pro hodnocení a bodové rozhraní. Hodnotitelé mohou udělit přihlášenému projektu maximální počet 100 bodů, konečné bodové hodnocení je výsledkem aritmetického průměru obou hodnocení a je doplněno slovním komentářem experta. Hodnocení Multilaterálních projektů/Přenosu inovací vychází z hodnocení závěrečné zprávy projektu. Konečné bodové hodnocení je výsledkem aritmetického průměru hodnocení projektového konzultanta LdV a externího odborníka.

Program Leonardo da Vinci | 3. Hodnocení kvality projektů

Program Leonardo da Vinci | 3. Hodnocení kvality projektů

Hodnocení projektů přihlášených do Pečetě kvality nastává po skončení období realizace příslušné výzvy, které je stanoveno na dva roky. Každý projekt je posuzován dvěma nezávislými experty, kteří pracují jako odborníci v různých hospodářských odvětvích a oblastech odborného vzdělávání a přípravy. Experti posoudí kvalitu předložených projektů na základě charakteristiky zaslané řešiteli a na základě informací získaných z žádostí o grant, závěrečných zpráv projektů, zpráv účastníků, vydaných certifikátů, hmotných výstupů a další doplňující dokumentace, která popisuje průběh, výsledky a dopad projektu v dané cílové skupině, v organizaci žadatele a v příslušné oblasti odborného vzdělávání.

Obsah hodnocení je zaměřen na tyto základní oblasti: - výsledky a jejich využití - šíření a propagace výsledků - udržitelnost a dopad projektu - zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin Na základě dosažených výsledků byly v letošním roce oceněny tři nejlepší Projekty mobility, jeden Projekt partnerství a jeden Multilaterální projekt/Přenos inovací. Jejich řešitelům bylo předáno ocenění „Pečeť kvality“ na každoroční diseminační konferenci programu Leonardo da Vinci.

15

4. Hodnoticí formulář

Hodnoticí formulář

C) UDRŽITELNOST A DOPAD PROJEKTU Zhodnoťte do jaké míry:

HODNOTICÍ FORMULÁŘ „PEČEŤ KVALITY LEONARDO DA VINCI 2009“ Číslo projektu: Název organizace: Bodová škála: 100 A) VÝSLEDKY A JEJICH VYUŽITÍ

18

pro účastníky mobilit (VETPRO)

získání nových profesních dovedností

získání nových poznatků v oblasti OV, řízení lidských zdrojů a kariérního poradenství

10

prohloubení jazykových, interkulturních a sociálních dovedností

konkrétnost a relevance výsledků pro účastníka

10

posílení šancí na trhu práce (Europass, certifikát)

uplatnitelnost výsledků účastníkem v praxi

10

byla zajištěna udržitelnost a dopad mimo zapojené organizace – místní, národní, nadnárodní spolupráce – informace pro sociální partnery, městské a krajské úřady, partnerství mimo projekt

5

byla zajištěna udržitelnost a dopad v rámci zvoleného tématu/oboru – vytvořeních nových metod, nástrojů, kurikul, výukových materiálů, učebních programů

5

Celkové hodnocení C (součet bodů)

20

D) ZAPOJENÍ ÚČASTNÍKŮ ZE ZNEVÝHODNĚNÝCH SKUPIN

10

projekt celkově – přínos nad rámec organizace, přínos pro partnerské organizace, pro mezinárodní aktivity zúčastněných organizací a pro image organizace

10

Celková hodnocení A (součet bodů)

50

B) ŠÍŘENÍ A PROPAGACE VÝSLEDKŮ Zhodnoťte do jaké míry:

10

Počet bodů

pro účastníky stáží (PLM,IVT)

projekt celkově – hodnota výstupů z projektu a míra jejich využití v organizaci žadatelele: nová kurikula, výukové materiály (slovníky, termionologie, ICT nástroje), metodiky zkoušek, systémy kvalifikací atd.

byla zajištěna udržitelnost a dopad v rámci zapojené organizace – informace pro nezapojené žáky, studenty, klienty, zaměstnance a další spolupracovníky nebo členy organizace

Počet bodů

byly realizované aktivity pro šíření a propagaci

10

bylo při šíření a propagaci osloveno okolní prostředí a cílové skupiny

10

Celkové hodnocení B (součet bodů)

20

Zhodnoťte do jaké míry:

Počet bodů

byli zapojeni účastníci ze sociálně znevýhodněných skupin

10

Celkové hodnocení D (součet bodů)

10

Program Leonardo da Vinci | 4. Hodnoticí formulář

Program Leonardo da Vinci | 4. Hodnoticí formulář

Zhodňoťte do jaké míry byl projekt přínosný:

Počet bodů

Souhrnné hodnocení A) Výsledky a jejich využití

50

B) Šíření a propagace výsledků

20

C) Udržitelnost a dopad projektu

20

D) Zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin

10

CELKOVÝ SOUČET BODŮ

100

CELKOVÝ KOMENTÁŘ HODNOTITELE (vyzdvihněte prosím skutečnosti, které považujete na projektu za nejvíce přínosné):

19

5. Shrnutí zpráv hodnotitelů

Program Leonardo da Vinci | 5. Shrnutí zpráv hodnotitelů

Z komentáře hodnotitelů lze vysledovat několik závěrů, které jsou společné pro většinu hodnocených projektů, především v oblasti výsledků. Realizace projektů přináší nové podněty, zkušenosti a dovednosti jak pro samotné účastníky stáží, tak i pro zapojené organizace a jejich partnery.

22

Přínos pro účastníky Zahraniční pracovní stáže, odborné praxe nebo zapojení do mezinárodního projektu jsou pro každého účastníka cennou životní zkušeností, která má vliv na jeho další profesní rozvoj. Účastníci mezinárodních projektů posílí nejen své dovednosti, nýbrž také odborné znalosti. Pracovní stáž nebo odbornou praxi vykonávají u organizací, které svým zaměřením rozvíjejí určitou profesní specializaci. Velkým přínosem pro účastníky je samozřejmě i zlepšení komunikace v hovorovém jazyce a možnost rozšířit si odbornou terminologii. Odborné stáže a práce na projektu mohou přispět také k osobnostnímu růstu účastníků, především samostatnosti, odpovědnosti, schopnosti týmové spolupráce, řešení problémů nebo schopnosti orientace a adaptace v odlišném sociokulturním prostředí. Přínosy pro zapojené organizace Během realizace projektu dochází k prohloubení vztahů mezi zapojenými partnerskými organizacemi, což by v budoucnosti mělo usnadnit vzájemnou komunikaci a výměnu znalostí. Osvojené znalosti, dovednosti a zkušenosti podporují zvýšení kvalifikace žáků, studentů, absolventů, zaměstnanců, učitelů, odborných pracovníků, poradců nebo personalistů. Rozvoj lidských zdrojů a další vzdělávání zaměstnanců představují také nezanedbatelný přínos pro zaměstnavatele. Zapojené organizace mají možnost porovnat a ověřit metodické a pracovní přístupy používané zahraničními kolegy. Získané zkušenosti mohou přispět k zavedení inovačních postupů a nástrojů v oblasti odborného vzdělávání a přípravy na úrovni školních institucí a vzdělávacích organizací, malých a středních podniků nebo dalších sociálních partnerů. Přínos pro odborné vzdělávání Přínosem pro školní instituce a vzdělávací společnosti může být integrace získaných poznatků a zkušeností do rámcových vzdělávacích plánů. Velmi jednoduchých způsobem tak lze inovovat náplň učebních oborů, studijních pro-

gramů nebo vzdělávacích kurzů. Mezi další přínosy mezinárodní spolupráce patří skutečnost, že si řešitelé projektů, účastníci mobilit, výzkumní pracovníci, učitelé odborných předmětů nebo lektoři sami zvyšují svoji odbornou kvalifikaci a doplňují příslušnou specializaci. Jakákoliv zkušenost, inspirace, podnět nebo nápad získaný v zahraničí může vést k obměně zažitých postupů a používaných metod a v konečném výsledku přispět k vyšší atraktivitě a efektivitě odborného vzdělávání a přípravy.

Předávání certifikátů „Pečeť kvality“ oceněným projektům Plzeň, hotel Primavera, 14. listopadu 2012 Dne 14. listopadu 2012 se v Plzni v hotelu Primavera konala diseminační konference programu Leonardo da Vinci, na které byly oceněny certifikátem „Pečeť kvality“ nejlepší projekty realizované v rámci Výzvy 2009. Zástupci oceněných institucí krátce představili vítězné projekty a podělili se s účastníky konference o své nejzajímavější zkušenosti a nejinspirativnější podněty získané během mezinárodní spolupráce na projektu. Program Leonardo da Vinci | 5. Shrnutí zpráv hodnotitelů

Shrnutí zpráv hodnotitelů

Certifikátem „Pečeť kvality 2009“ byly oceněny tyto projekty a instituce: Projekt č. CZ/09/LLP-LdV/IVT/134069 „Stejné příležitosti všem“, Střední škola technická, gastronomická a automobilní, Chomutov, Pražská 702. Projekt č. CZ/09/LLP-LdV/IVT/134002 „Adaptace mladých lidí v pracovním prostředí v EU“, Střední odborné učiliště a střední odborná škola SČMSD, Znojmo, s.r.o. Projekt č. CZ/09/LLP-LdV/IVT/134094 „Evropa – šance pro všechny“, Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horky nad Jizerou 35. Projekt č. CZ/09/LLP-PS/P/LdV/026 „Creating a platform for communication between science and practice in organic food system“, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Zemědělská fakulta. Projekt č. CZ/09/LLP-LdV/TOI/134001 „Internationalisation of Electronic Communications Training“, České vysoké učení technické v Praze, Fakulta elektrotechnická.

23

6. Oceněné projekty včetně autorských popisů

Program Leonardo da Vinci | 6. Oceněné projekty včetně autorských popisů

Střední škola technická, gastronomická a automobilní, Chomutov Pražská 702, 430 03 Chomutov CZ/09/LLP-LdV/IVT/134069 „Stejné příležitosti všem“

28

Ukazatel I: Výsledky a jejich využití Skupinu účastníků stáže tvořilo 40 žáků v počátečním odborném vzdělávání, 21 žáků bylo z učebních oborů, 10 žáků ze studijních oborů a 9 žáků se specifickými vzdělávacími potřebami. Největším přínosem bylo rozšíření kvalifikace o zahraniční zkušenost, získání certifikátu o absolvování stáže, vystavení Europassu a uznání této aktivity v rámci jejich odborného vzdělávání. Účastníci získali nové odborné znalosti a dovednosti, které mohou uplatnit ve svém profesním a osobním životě. Nedílnou součástí byl také rozvoj jazykových kompetencí, které jsou stále tím nejobtížnějším tématem. Získané zkušenosti vedli k motivaci k dalšímu vzdělávání, což jim může přinést lepší uplatnění na trhu práce. Zpětnou vazbou pro nás byla informace o několika studentech, kteří po maturitě odešli pracovat do zahraničí, kde v současné době využívají získaných zkušenosti ze zahraniční stáže. Zároveň někteří žáci se specifickými vzdělávacími potřebami pokračují v dalším vzdělávání na vyšší úrovni. Přínosem stáže bylo také získané partnerství různých zahraničních subjektů (např. veřejná správa, sociální péče, zemědělství). Postupně se zvyšuje jejich zájem a ochota o realizaci dalších projektů zaměřených na výměnu žáků v oblasti počátečního odborného vzdělávání, včetně žáků se specifickými vzdělávacími potřebami (například projekty mobility LdV a odborné praxe Tandem, odborné soutěže dovedností v oblasti gastronomie a zemědělství). Spolupráce byla navázána i v oblasti mimoškolních aktivit (sportovní pobyty a soutěže, kulturní aktivity). V posledních třech letech oslovili naší školu další partneři z Evropské unie (především ze Španělska, Anglie, Francie, Řecka, některé organizace ze SRN). Bohužel nejsme schopni akceptovat nabídky všech partnerských organizací. Spolupráce se soustředí na stálé a kvalitní partnery z výrobní sféry, kteří nabízí pracovní stáže.

ho života, ve kterém se mohou setkat s novými technologiemi a lépe získat přehled o nových metodách práce v jednotlivých oborech. Právě reálné prostředí firem učí žáky samostatnému myšlení, rozhodování a také řešení případných krizových situací. Z dlouholetých zkušeností vyplývá, že pracovní prostředí působí pozitivně na motivaci žáků a pomáhá jim začlenit se do pracovního procesu. Žáci velmi dobře chápou, že modelové situace do jisté míry zkreslují praktické problémy. Ukazatel II: Šíření a propagace výsledků Jednou aktivitou šíření a propagace výsledků jsou samotní účastníci projektu a jejich rodiče, kteří informují o výsledcích projektu své okolí, ať osobně nebo přes sociální sítě. Metoda je nejefektivnější, neboť jejich spokojenost je nejlepší reklamou a šíří se velice rychle. Dále jsou výsledky propagovány v rámci školy například během Dne otevřených dveří, při diskusích v jednotlivých třídách nebo informováním na třídních schůzkách. Propagace a šíření výsledků probíhá také na různých výstavách a veletrzích „odborného vzdělávání“, na kterých byl projekt předmětem dotazů z ostatních škol. Rovněž je o výsledcích projektu pravidelně informován zřizovatel. K prezentaci projektu je využívána fotodokumentace, zprávy účastníků a jejich vyprávění. Dále byly publikovány v regionálním tisku propagační články, ohlasy rodičů a účastníků.


Oceněné projekty včetně autorských popisů

Ukazatel III: Udržitelnost a dopad Potřeba vzdělávat se je v poslední době takřka nutností a projekty mobilit jsou jednou z dobrých možností jak toho dosáhnout. Vedení školy podporuje aktivity vedoucí ke zkvalitňování vzdělávání, neboť žáci očekávají změny ve výuce, nové přístupy a atraktivnější způsob prezentace. Projekty, které školy realizují, jsou dobrým měřítkem kvality poskytovaného odborného vzdělávání a vytváří pozitivní obraz, který rodiče i děti oceňují při výběru vhodné školy. Bohužel i ve vzdělávání dochází ke konkurenčním bojům a každá škola se snaží nabídnout co nejvíce. Naše škola zařadila tyto aktivity jako součást vzdělávání a neustále rozvíjí a upevňuje strategii partnerství. Nadřízený orgán (krajský úřad) tyto aktivity oceňuje, ale zatím se bohužel jedná víceméně o deklarativní podporu, finanční příspěvek jsme zatím neobdrželi. Přesto je naším záměrem v těchto aktivitách nadále pokračovat a rozvíjet je. Hledáme i nové možnosti spolufinancování projektů.

Během stáží pracují žáci většinou s žáky partnerských organizací a jejich zaměstnanci na skutečném pracovišti. Tímto způsobem se začleňují do pracovní-

29

30

V současné době se daří během školního roku vyslat stejný počet žáků do zahraničí na pracovní stáž a recipročně přijmout 40–50 zahraničních žáků. Jsme jedna z mála škol, která každoročně vysílá tolik žáků na zahraniční odborné praxe a pracovní stáže, a která rovněž přijímá žáky ze zahraničí. Škola vysílá také pedagogické pracovníky na hospitační návštěvy a přijímá zahraniční kolegy (bez podpory grantových prostředků). Velkým úspěchem pro školu bylo získané ocenění za největší počet vyslaných žáků na pracovní stáže do zahraničí při příležitosti 15. letého výročí programu Leonardo da Vinci. Zkušenosti s realizací projektů mobility LdV byly prezentovány na seminářích pro zájemce o projektovou činnost v oblasti vzdělávání mládeže, které připravil Tandem Plzeň a Tandem Regensburg a kterých se pracovníci školy účastnili jako odborní konzultanti a lektoři. Projekty mobility LdV realizované naší školou byly prezentovány v dokumentárním filmu o zahraničních stážích vysílaném v pořadu České televize Kosmopolis (na ČT2 vysíláno 5. 6. 2012).



V rámci další spolupráce jsou naplánovány nové projekty mobility LdV pro žáky a jejich pedagogy. Rovněž jsou připraveny pracovní stáže financované našimi partnery a reciproční výměny odborných praxí koordinované programem Tandem. Účastníme se také různých aktivit v zahraničí – festivalů, soutěží a kulturních akcí, které jsou nad rámec projektové činnosti, ale nepřímo s ní souvisí. Řemeslná a hospodářská komora v Chemnitz (Sasko) a v Suhl (Durynsko) nabízí naší škole možnost dalšího vzdělávání absolventů ve svých vzdělávacích střediscích v příbuzných a dalších oborech. Někteří absolventi projevili zájem odejít na 3 měsíce „na zkušenou“.

Ukazatel IV: Zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin Jsme školou, která poskytuje počáteční odborné vzdělávání žákům na všech úrovních. Účast na odborné praxi a pracovní stáži v zahraničí je nabízena všem žákům učebních i studijních oborů, protože všichni by měli mít stejnou příležitost. Účastníky zahraničních stáží jsou také žáci ze znevýhodněných skupin. V našem případě se jedná o žáky z nízkopříjmových skupin obyvatel, děti z neúplných rodin, žáky s různými poruchami učení nebo chování, žáky z dětských domovů a romské děti.

31

32

Ukazatel I: Výsledky a jejich využití Hlavním přínosem pro účastníky stáží bylo zlepšení odborných dovedností, klíčových kompetencí a jazykových znalostí z obecného hlediska i v odborné terminologii. Zlepšení jazykových dovedností má dlouhodobý pozitivní vliv na profesní růst účastníků. Během stáží si žáci prohloubili své teoretické a praktické dovednosti získané ve škole a získali nové zkušenosti, podněty a inspirace ve svém oboru. Účastníci pracovali v reálném prostředí, naučili se větší samostatnosti, odpovědnosti, toleranci, flexibilitě i tvořivosti, získali větší sebedůvěru. Stáže přispěly také k rozvoji schopnosti pracovat v týmu a ke zvýšení sebevědomí účastníků, což může v budoucnu usnadnit začlenění do nového pracovního kolektivu. Žáci získali zkušenosti v oblasti gastronomie, obchodu a služeb (kadeřnické a kosmetické služby). U většiny účastníků se zvýšil zájem o sebevzdělávání. Každý účastník obdržel od přijímající organizace certifikát o absolvované pracovní stáži a Europass mobility, který by měl účastníkům pomoci najít lepší uplatnění na trhu práce. Díky uskutečněnému projektu jsme navázali spolupráci s novými partnery v Irsku a v Německu. Podařilo se nám posílit aktivity v oblasti mezinárodní spolupráce. S partnerskou školou z Finska jsme rozšířili nadnárodní činnost také v rámci multilaterálního projektu partnerství v programu Comenius, do kterého bylo zapojeno 5 škol, z nichž finská byla koordinátorem projektu. V rámci mezinárodních aktivit se stala škola také přijímající organizací pro studenty z Finska, Německa a Azorských ostrovů. Pro zahraniční studenty jsme zabezpečili třítýdenní praxe v oblasti gastronomie a kadeřnických služeb. S některými školami se spolupráce uskutečňuje i mimo projektovou činnost v rámci AEHT (Asociace evropských hotelových škol), jíž jsme členem od roku 2009. Žáci se např. zúčastnili akce „Youth Parliament“ pořádanou hotelovou školou v Rakousku. Další zajímavou příležitostí pro žáky byla akce „Christmas in Europe“, kterou organizovala hotelová škola na Azorských ostrovech. Obě akce se uskutečnily pod záštitou AEHT.

Přínosem pro všechny partnerské školy byla možnost porovnání úrovně odborné přípravy v jiné zemi a poznání způsobu organizace teoretické i praktické výuky. Také pedagogický doprovod (učitelé jazyků, odborní učitelé) si účastí na stáži prohlubují svou pedagogickou a odbornou úroveň. Pro školu je velmi důležité seznámit se s odlišnými systémy odborného vzdělávání v zahraničí, protože můžeme využít získané zkušenosti při výuce odborných předmětů a rozvíjet jazykové kompetence jako součást odborného vzdělávání. Výsledkem realizovaného projektu je také zatraktivnění vyučovaných oborů ve škole. Díky postřehům ze zahraničí jsme například vybudovali školní bar, který slouží o přestávkách a ve volných hodinách jako odpočinková zóna pro studenty. Současně zde vykonávají odbornou praxi a odborný výcvik studenti oborů Hotelnictví a turismus a Kuchař – číšník. Vybudování školního baru přispělo značnou měrou ke vzniku kroužku pro baristy. Baristika se stala na škole oblíbeným oborem a věnuje se jí stále více studentů; žáci se účastní celorepublikových soutěží v přípravě kávy. Byla zorganizována kadeřnická a kosmetická soutěž Šarm, u které do budoucna předpokládáme účast zahraničních partnerských škol. Stále více je využíván komunikační systém Moodle, v rámci kterého navzájem komunikují učitelé, učitelé odborného výcviku a žáci.



Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, SČMSD, Znojmo, s. r. o. Přímětická 1812/50, 669 41 Znojmo CZ/09/LLP-LdV/IVT/134002 „Adaptace mladých lidí v pracovním prostředí v EU“

Ukazatel II: Šíření a propagace výsledků Účastníci stáží připravili besedy pro žáky nižších ročníků, na kterých spolužákům představili prezentace z pracovních pobytů a poskytli jim informace o programu Leonardo da Vinci, o průběhu stáží a o zkušenostech získaných v zahraničí. Všichni zájemci si mohli prohlédnout fotografie, prezentace, propagační materiály a zpracované úkoly jednotlivých účastníků. Veřejnost byla informována o uskutečnění zahraničních odborných stáží v regionálním tisku (Znojemské listy, Znojemský deník, Znojemský týden), v Učitelských novinách a ve školním časopise „Tahák z Přímky“. Další informace o stážích jsou zveřejněny na webových stránkách školy a na speciální nástěnce v prostorách školy. Zahraniční stáže byly prezentovány široké veřejnosti na dni otevřených dveří a na vánoční výstavě. Ředitel školy informoval ostatní kolegy na poradě ředitelů v Brně a také na poradě ředitelů škol SČMSD; informace byly zařazeny do výroční zprávy školy. Účastníci stáží připravili besedy pro žáky končící povinnou školní docházku, na kterých představili program Leonardo da Vinci, informovali žáky o možnosti

33

34

Žáci oboru Podnikání, obchod a služby uskutečnili workshop pro členy studentské společnosti, která na škole pracuje. Seznámili přítomné s poznatky získanými v zahraniční, s organizací a způsobem práce v zahraničních firmách. Připravili si doporučení a příklady využití poznatků ze zahraničí při práci ve studentské firmě. Během vánoční výstavy se v kadeřnické a kosmetické provozovně uskutečnil den pod názvem „Učíme se v Evropě“. Žákyně zde pomocí praktických ukázek předvedli své nově získané dovednosti ze zahraniční stáže. Tento ukázkový den byl přístupný veřejnosti. Ze všech stáží zpracovali účastníci prezentace a v rámci zadaných úkolů vytvořili práce s různými náměty dle oboru a slovníčky s odbornou terminologií a společenskými frázemi. Žáci, kteří absolvovali odbornou praxi v Irsku, vytvořili kalendář na rok 2011 s fotografiemi z navštívené oblasti. Cílová skupina a počet přímo oslovených osob tvořil cca. 80 pedagogických pracovníků SOU a SOŠ Znojmo; 100 žáků SOU a SOŠ Znojmo; 220 strávníků ve školní jídelně; 300 rodičů žáků školy na třídních schůzkách; 500 žáků základních škol znojemského regionu, 3 členové školské rady; 11 ředitelů škol SČMSD, 40 účastníků na poradě ředitelů SŠ – Jihomoravského krajského úřadu; 20 zastupitelů města Znojma; přibližně 1 800 zástupců veřejnosti na akcích školy – den otevřených dveří, vánoční výstava nebo akce „Učíme se v Evropě“. Ukazatel III: Udržitelnost a dopad Mezinárodní spolupráce je jednou z aktivit, kterou se škola snaží podporovat a rozvíjet. Zahraniční pracovní stáže se staly nedílnou součástí výchovně-vzdělávacího procesu a byly zapracovány také do školních vzdělávacích programů. Škola usiluje dosáhnout srovnatelné odborné kvality absolventů s ostatními zeměmi Evropské unie a zlepšit jejich uplatnění na trhu práce, k čemuž odborné praxe v zahraničí do velké míry přispívají. Zahraniční stáže byly realizovány na základě předchozí spolupráce s partnerskými školami ve Finsku a na Azorských ostrovech, přestože osoby odpovědné za projektovou činnost oslovují každoročně nové partnery. V tomto projektu se školou spolupracovali jako nováč-

ci partneři z Irska a z Německa. Pro dosažení co nejvyšší kvality stáží je výběr partnerů důležitým prvkem. Partnerské organizace vybírá škola tak, aby mohly zahraniční stáž nabídnout žákům z různých oborů, které se na škole vyučují. Dále škola úzce spolupracuje s Okresní hospodářskou komorou ve Znojmě, Úřadem práce ve Znojmě, Městským úřadem Znojmo i s desítkami drobných podnikatelů v oblasti služeb. Žáci mají možnost ověřit si získané zkušenosti ze zahraniční stáže v praxi. Poznatky žáků z odborných stáží pomáhají k zabezpečení kvality služeb v regionu, což přispívá k zvýšení konkurenceschopnosti se srovnatelnými evropskými regiony. V rámci zahraniční spolupráce se žáci účastní různých soutěží. V letošním roce získali žáci první místo v kategorii „nejlepší kuchař“, „nejlepší číšník“, „nejlepší tým“, „cena za kreativitu“ v soutěži „Pineapple Festival“, kterou organizovala partnerská škola na Azorských ostrovech a zúčastnilo se jí 13 týmů z osmi zemí EU. Ve školním roce 2012/2013 je také naplánována účast žáků partnerské školy z Finska a z Německa na 3. ročníku kadeřnické a kosmetické soutěže „Šarm“, což posílí vzájemnou spolupráci mimo projektovou činnost. Na základě poznatků z pracovních stáží ze zahraničí byl do naší vzdělávací nabídky školy zařazen nový studijní obor sociální činnost.



účasti na zahraničních stážích v průběhu odborného vzdělávání a seznámili je se svými zkušenostmi z praxe v zahraničí. V březnu 2011 hostila naše škola 6 studentů z Finska a při té příležitosti byl ve školní jídelně uspořádán den finské kuchyně. Pro nás neobvyklé finské pokrmy připravovali účastníci stáže ve Finsku společně s finskými žáky, kteří vykonávali odbornou praxi v naší škole.

Ukazatel IV: Zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin Na škole studuje mnoho žáků, kteří žijí v okolních obcích v sociálně slabších rodinách. Díky uskutečněnému projektu měli také někteří z těchto žáků možnost vycestovat do zahraničí a pro některé z nich to byla první zahraniční zkušenost. Je důležité, že i žáci ze sociálně znevýhodněného prostředí měli možnost srovnat své dosavadní znalosti a zkušenosti s podmínkami a požadavky v zemích Evropské unie a že mohou po ukončení středního vzdělání uplatnit získané zkušenosti na trhu práce v ČR i v zahraničí. Získali informace a zkušenosti, ke kterým by se jinak propracovávali velmi těžko.

35

36

Ukazatel I: Výsledky a jejich využití Projekt umožnil třiceti žákům oborů Cestovní ruch, Gastronomie, Podnikání, Kuchař-číšník, Cukrář, Provoz služeb a Zemědělec získat zkušenosti, vědomosti a odborné i jazykové dovednosti v oblasti regionálního cestovního ruchu, v národní gastronomii, ve využití zemědělské produkce a v rámci agroturistiky v pěti zemích EU. Absolvování stáží se pozitivně projevilo v chování žáků, v přístupu ke způsobu vzdělávání, k týmové spolupráci, k vyšší samostatnosti, k rozvoji sebedůvěry a adaptability. Výrazná pozitivní motivace stáží byla nejpatrnější především u žáků slabších, problémových a sociálně znevýhodněných, kteří byli z výchovných důvodů do stáží zařazeni. Pracovní stáže upevnily vztahy se všemi přijímajícími organizacemi, což se projevilo recipročními stážemi žáků partnerských škol ve Wiesau a Senigallii na naší škole a účastí 22 zástupců všech zahraničních přijímajících organizací na tzv. Evropském dni, svolaném v roce 2009 při příležitosti 10. výročí organizování zahraničních stáží žáků naší školy. Evaluace projektu „Evropa – šance pro všechny“ byla zaměřena na změny forem a metod pedagogické práce, které škola začala v roce 2009 uplatňovat v souvislosti se zavedením nových školních vzdělávacích programů a v rámci projektu OPVK Cesta k modernímu vzdělávání. Ukazatel II: Šíření a propagace výsledků Účastníci pracovních stáží zpracovali prezentaci stáže za využití vlastních studijních, fotografických a propagačních materiálů. Z těchto jednotlivých prezentací byly vytvořeny ucelenější prezentace za jednotlivé hostitelské země. Tyto byly dále šířeny: na úrovni školy jako prezentace pracovních stáží ve všech třídách školy a pro zaměstnance školy; jako prezentace stáží v rámci třídních schůzek rodičů a přátel školy. V rámci inovace ŠVP jsou využívány materiály partnerských institucí i konkrétních zahraničních pracovišť. Výše uvedené materiály a poskytování informací bylo využito při organizaci dalších stáží (např.

třídnické hodiny, výuka cizích jazyků, rodičovské schůzky – slavnostní předávání certifikátů ze stáží za přítomnosti rodičů a veřejnosti). Výsledky zahraničních stáží prezentovali žáci při Dnech otevřených dveří; v budově školy byla umístěna stálá expozice věnovaná přípravě, realizaci a výsledkům stáží; informace o stážích byly zahrnuty ve výroční zprávě školy; autentické výpovědi absolventů stáží byly publikovány ve školním časopisu SOUHRA. Zkušeností ze zahraničních stáží a možností pracovních příležitostí byly zařazeny do společných tematických okruhů závěrečných učňovských a maturitních zkoušek. Na regionální úrovni byly prezentovány výsledky projektu na seminářích MŠMT a Národní agentury pro evropské vzdělávací programy (NAEP). V cizím jazyce byly informace o stážích zprostředkovány zahraničním hostům partnerských škol a institucí. O možnostech stáže pro žáky školy byl informován zřizovatel školy a rada školy, včetně přizvaných spolupracovníků rady. Během informační a propagační akce škol byly výsledky prezentovány v dalších městech regionu (např. Mladá Boleslav, Mělník, Brandýs nad Labem, Nymburk, Benátky nad Jizerou, Mnichovo Hradiště, Bělá pod Bezdězem, Dobrovice). Výsledky projektu byly začleněny do projektu OPVK „Cesta k modernímu vzdělávání“ jehož řešiteli jsou kromě naší školy také SOŠ a SOU Vlašim, SOU Čáslav, ISŠ Jesenice a SOŠ a SOU Čakovice. Na výše uvedených partnerských školách byly s možností absolvovat odbornou praxi v zahraničí seznámeni žáci základních škol v regionu. Články a reportáže žáků a učitelů, kteří se zahraniční stáží účastnili, byly zveřejněny v místním a odborném tisku (Boleslavský deník, Zpravodaj Benátecka, Učitelské noviny, aj.) a odvysílány v regionálním rozhlasu (Rádio Jizera).



Střední odborná škola a střední odborné učiliště, Horky nad Jizerou Horky nad Jizerou 35, 294 73 Brodce CZ/09/LLP-LdV/IVT/134094 „Evropa – šance pro všechny“

Ukazatel III: Udržitelnost a dopad Dlouhodobou udržitelnost projektu zajišťuje skutečnost, že partnery jsou školy, orgány veřejné správy a samosprávy a úspěšní podnikatelé, kteří mají opravdový zájem o formální i neformální spolupráci se školou. Model stáží navazuje na dobré zkušenosti z uplynulého období a cestou postupných zlepšení získává vyšší úroveň. Tento ověřený mechanizmus dává dostatek prostoru k realizaci cílů zapojených partnerů a motivuje obě strany k přípravě dalších projektů a prohlubování vzájemných vztahů. Pracovní stáže zapojují účastníky do chodu reálných podniků v reálném čase. Nevzniká tak stínový model pro činnost žáků, který by zatěžoval partnerskou

37

38

Ukazatel IV: Zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin Do stáží byli cíleně zařazeni žáci ze sociálně slabého prostředí, s výchovnými problémy a s poruchami učení, kteří byli zapojeni do běžných kolektivů a pracovních skupin žáků. Tito žáci se v novém prostředí, bez stigmatu problémovosti, dobře zapracovali, byli pozitivně motivováni a při plnění zadaných úkolů dosahovali srovnatelných výsledků. Tato zkušenost pro ně byla velmi důležitá, protože hendikep, který se projevoval během školní výuky v domácím prostředí, se stal na stáži zanedbatelným a významně se posílila jejich sebedůvěra, a to i po návratu ze stáží.



organizaci. Spolupráce je tak založena, za předpokladu úspěšného řízení a monitoringu, na oboustranné výhodnosti. Sbližování je dáno také kurikulární reformou v ostatních zemích EU a snahou o integraci jejich vzdělávacích systémů. Projekty mají odborný obsah, takže vedou k výměně zkušeností a snadné medializaci jak v regionu, tak v odborných periodikách. Trvalým zdrojem informací jsou besedy s účastníky na škole, stálá expozice v prostorách školy, informace o výsledcích stáží při prezentacích práce školy a ve školním časopisu SOUHRA.

Při odborné a kulturní přípravě žáků před stáží, jsme zjistili, že řada z nich cestuje mimo ČR poprvé. Zejména u některých žáků oboru Zemědělec pocházejících z kulturně nepodnětných poměrů, lze považovat nepochybně za úspěch, že se díky programu LdV dostali do kulturně a jazykově odlišného prostředí. Díky absolvování zahraniční stáže se seznámili se životem v rozvinutých regionech EU a zbavili se předsudků, které vůči německy mluvícím občanům mnohdy ještě mezi českou mládeží panují. Jak jsme poznali z dotazníků žáků „po stáži“, většina z nich vyjádřila velké sympatie a obdiv k pracovníkům hostitelských organizací, aktivně se zajímali o poznání života v EU a uvažovali dokonce i o budoucí práci v zahraničí.

39

40

Ukazatel I: Výsledky a jejich využití Na projektu se podílelo 9 univerzit a 7 poradenských organizací z 10 členských zemí EU. Hlavním cílem projektu bylo zlepšení přenosu výsledků výzkumu do praxe při produkci biopotravin v partnerských zemích. Účastníci projektu prováděli výběrové šetření v rámci cílových skupin (farmáři, zpracovatelé a obchodníci) s cílem identifikovat hlavní komunikační problémy mezi poradci a příjemci informací i mezi členy cílových skupin navzájem.

měly hrát podle nich ve výzkumu v ekologickém zemědělství hlavní úlohu a významně by se měly podílet i na transferu jeho výsledků do praxe. Výše identifikované problémy byly diskutovány se skupinou evropských expertů v oboru s cílem najít řešení jak je překonat. Hlavním výstupem je souborná analýza společných a specifických problémových okruhů a návrhy na řešení zjištěných problémů zpracované na CD. Z ní jsou vybírány podklady pro workshopy a další akce a postupně budou odvozovány publikační i jiné výstupy. Aplikačním výstupem je v podstatě i navazující projekt LOVET II – Elaboration of the best practice models of the knowledge transfer from science to practice in the organic farming sector. Vytvořený koncept a návrhy dílčích řešení mají posílit spolupráci a komunikaci mezi vědci a praxí a zlepšit tak ekologický potravinový sektor v Evropské unii.

Výsledky průzkumu u ekologických farmářů ukázaly, že nejvíce potřebné jsou pro ně znalosti spojené s regulací chorob, škůdců a plevelů, marketingem, prodejem bioproduktů a nalezením vhodné techniky a technologie. Většina farmářů užívá pravidelně poradenskou službu, ale někteří z nich méně než jednou za rok. Úroveň poradenské služby není dle farmářů dostatečná. Jeden z identifikovaných problémů je komunikace mezi farmáři a vědci (mluví „různými jazyky“). Vědci na druhé straně kritizují nedůvěru a špatný přístup praktiků k výzkumným výsledkům. Výměna zkušeností mezi farmáři také není uspokojující především z důvodů obav z konkurence. Jako vhodné metody doporučila řada respondentů diskusi nad problémy přímo v praxi, nejlépe v ukázkových podnicích, dále tematicky zaměřené workshopy, méně internet, odbornou literaturu a e-learning.

Pro účastníky projektu byly přínosem metodické a organizační zkušenosti zemí s dobře fungujícím poradenským systémem (Holandsko, Německo), ale i poznání nedostatků a metod jejich odstranění v ostatních partnerských zemích. Návštěvy farem, zpracovatelských podniků i distribučních center, univerzitních pracovišť i poradenských středisek přinesly mnoho odborných poznatků, osobních kontaktů, které budou využity ve výuce, výzkumu i v poradenství. Počet zúčastněných institucí je větší než, je uvedeno v úvodu zprávy, protože řada vysokoškolských pedagogů se podlí na poradenství a někteří poradci participují při výuce na univerzitách. Univerzitní účastníci projektu jsou spolu s dalšími členy neformální sítě ENOAT (European Network Organic Agriculture Teachers). Program LdV umožnil v návaznosti na schůzky konané v rámci projektu LOVEt i konzultace otázek terciárního vzdělávání, celoživotního učení i výměnu informací o výzkumu.

Výsledky průzkumu zpracovatelů bioprodukce ukázaly, že se jim nedostává znalostí týkajících se spotřebitelských očekávání, poznatků o hodnocení kvality bioproduktů a o zpracovatelských technologiích. Obchodníci postrádají znalosti legislativy resp. normativů, ekolabelingu a distribučních systémů. Jako příčina špatné komunikace mezi zpracovateli, obchodníky a vědci je označován také nedostatek komunikačních nástrojů. Obchodníci a zpracovatelé užívají internet a odborné časopisy k tomu, aby získali potřebnou znalost. Přesto se domnívají, že šíření znalostí o ekologické produkci a trhu pomocí časopisů, internetu a krátkých seminářů není dostačující. Navíc postrádají dostatek kvalifikovaných poradců v oboru zpracování bioprodukce. Vysoké školy a výzkumné ústavy by

Jihočeská univerzita (ZF) díky projektu navázala kontakty s novými zahraničními partnery Technical University of Madrid a University of Tuscia, s organizací Agrolink v Plovdivu, Estonian OF Foundation v Tallinu a EkoConnect se sídlem v Drážďanech a v ČR. Všechny kontakty mají pokračování. Na základě spolupráce se zahraničními partnery projektu LOVEt vznikly 2 bilaterární smlouvy SErasmus (Univerzita Maribor, Univerzita Kassel-Witzenhausen) s realizovanými výměnami studentů či pedagogů a pokračovaly kontakty se SGGW Varšava především formou organizování 4 letních škol v rámci Intensive Program EPSEN: Ecological production systems for environmental and human health



Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Fakulta zemědělská Studentská 13, 370 05 České Budějovice CZ/09/LLP-PS/P/LdV/026 „Creating a platform for communication between science and practice in organic food system“

41

42

Ukazatel II: Šíření a propagace výsledků V rámci terciárního vzdělávání byly výsledky projektu užity i při aktualizaci předmětů Ekologické a alternativní zemědělství, Kvalita a zpracování bioprodukce a při přípravě nového předmětu Marketing bioprodukce v rámci studijních oborů Agroekologie a Trvale udržitelné systémy hospodaření v krajině na ZF JU. Některé přednášky prezentovali zahraniční partneři z projektu LOVEt, na dalších se podíleli poradci EPOS. Cílová skupina představuje každoročně přes 200 studentů bakalářského a navazujícího magisterského studia. Intenzivní kontakty se zahraničními partnery přispěly i k zlepšení jazykových, metodických a didaktických dovedností pedagogů – účastníků projektu a k přípravě modulu „Organic and sustainable Agriculture“ na ZF JU pro zahraniční studenty. Zprostředkovaně přispěl projekt i ke zvýšení zájmu studentů o odbornou obsahovou stránku informací, ale i k jejich motivaci pro účast na mezinárodních letních školách, výměnných akcích, projevil se i zájem o práci v poradenských či kontrolních organizacích. Výsledky projektu se mimo univerzitní půdu dostaly při následujících akcích: •

Komise MZe pro Akční plán rozvoje EZ na léta 2013–2020 (3 workshopy 10–15 osob)

•

EPOS (Svaz poradců v EZ ČR) – řídící výbor, plenární jednání (6 resp. 20 osob)

•

Schůzka poradců EPOS k projektu LOVEt (konzultační část – 12 osob)

•

UZEI (Ústav zemědělských a ekonomických informací) – školení poradců v EZ (35 osob)

•

Příprava nového poradenského systému pro EZ (pro-bio poradenství)

Ukazatel III: Udržitelnost a dopad Rozpracování výstupů ze souborného materiálu do společných mezinárodních publikací nebo domácích médií je teprve připravováno a bude prezentováno v následujících letech. Kromě společné přípravy a ověřování metod aplikace poradenských aktivit v rámci projektu LOVET II mohou setkání členů týmu opět sloužit i k opakování již zavedených nebo přípravě nových společných akcí. Poznatky z projektu LOVEt byly poskytnuty MZe, UZEI, Bioinstitutu resp. České technologické platformě pro ekologické zemědělství a dalším partnerům v ČR. Jsou závažnými podklady pro formování poradenského systému v ČR nejen pro oblast ekologického zemědělství. Ukazatel IV: Zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin Do projektu nebyly znevýhodněné osoby přímo zapojeny. Program Leonardo da Vinci | 6. Oceněné projekty včetně autorských popisů


(2009 a 2010 Varšava, 2010 Nitra a 2011 České Budějovice). Kurzů v trvání 2 týdnů se účastní obvykle přes 20 studentů z různých zemí.

Na jednotlivých akcích byly prezentovány vždy jen dílčí výstupy projektu LOVEt adekvátní tématu. Většina uvedených aktivit je dlouhodobého charakteru.

43

44

Ukazatel I: Výsledky a jejich využití Hlavním cílem projektu byla aktualizace komplexního výukového materiálu, tj. 6 různých kurzů zabývajících se oblastí elektronických komunikací, doplněných souborem příslušných certifikátů, a přenesení těchto výukových nástrojů do národních podmínek a prostředí. Uvedené nástroje mají pomoci zejména zaměstnancům a odborníkům v dané oblasti, kteří potřebují rekvalifikaci či aktualizaci znalostí, aby si udrželi či zlepšili postavení na trhu práce. Konsorcium projektu zahrnovalo 7 zemí (CZ, PL, SK, FR, IT, SI, ES) a skládalo se z 8 partnerských institucí (zastoupeny byly zejména instituce vyššího vzdělávání, dále pak sdružení pro celoživotní vzdělávání a průmyslová společnost). Ke klíčovým výstupům z projektu patřil soubor šesti kurzů celoživotního vzdělávání přenesených z projektu Train2Cert, které jsou k dispozici v řadě jazykových variant (EN, CZ, PL, SK, FR, IT, SI, ES), doplněný sadou příslušných certifikátů přenesených z projektu InCert. Oba tyto výstupy byly primárně vyvíjeny jako online aplikace, avšak do harmonogramu kurzů byla včleněna i laboratorní a počítačová cvičení.

Ukazatel III: Udržitelnost a dopad Výsledky projektu byly určeny spíše pro zaměstnance malých a středních podniků než pro účastníky etablovaného systému odborného vzdělávání a přípravy. Nakonec se však o výsledky projektu a distanční formu vzdělávání s podporou tutorů začala zajímat řada institucí zabývající se odborným vzděláváním a přípravou. Část vzdělávacích kurzů, které patřily k hlavním výstupům z projektu, zařadily tyto instituce jako doplněk svých vzdělávacích a studijních programů. Jejich zájem byl podnětem k tomu, aby obsah e-learningových kurzů byl uzpůsoben standardním výukovým materiálům, jaké jsou používány na středních odborných školách (buď jako online nebo offline verze). Ukazatel IV: Zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin Do projektu nebyli přímo zapojeni účastníci ze znevýhodněných skupin. Program Leonardo da Vinci | 6. Oceněné projekty včetně autorských popisů


České vysoké učení technické, Fakulta elektrotechnická Technická 2, 166 27 Praha 6 CZ/09/LLP-LdV/TOI/134001 „Internationalisation of Electronic Communications Training“

Ukazatel II: Šíření a propagace výsledků Výsledky projektu byly propagovány na celé řadě mezinárodních konferencí a během návštěv společností zabývajících se informačními a komunikačními technologiemi. Zástupci většiny z nich projevili o výsledky projektu zájem a zařadili se mezi jejich potenciální uživatele. Informace o projektu byla zveřejněna ve speciálním tištěném čísle portálu „Vzdělávání“, jehož cílová skupina zahrnuje přibližně 1000 čtenářů z řad žáků, studentů, účastníků kurzu a lektorů ve vzdělávání dospělých. Toto číslo bylo věnováno výběru budoucí profese a její obsahové náplni. K hlavním komunikačním kanálům patřily webové stránky, například webový portál „mobilnet.cz“ nebo „cedupoint“, který je určen jedincům pracujícím v oblasti komunikačních technologií se zájmem o další vzdělávání. Odpovídající a podobný způsob propagace a šíření výsledků projektu zvolili zahraniční partnerské organizace, takže počet přímých uživatelů kurzů, kteří prošli e-learningovým školením zahrnoval více než 500 osob.

45

Program Leonardo da Vinci | „Pečeť kvality“ Leonardo da Vinci

POZNÁMKY

46

Kontakty: Dům zahraničních služeb (DZS) Národní agentura pro evropské vzdělávací programy (NAEP) Na Poříčí 1035/4 110 00 Praha 1 Česká republika www.naep.cz e-mail: [email protected]

Publikováno s finanční podporou Evropské komise.

Pečeť kvality. program Leonardo da Vinci Projekty 2009 Česká republika

Recommend Documents