Pečeť kvality. program Leonardo da Vinci Projekty 2008 Česká republika

Pečeť kvality program Leonardo da Vinci Projekty 2008 Česká republika

Obsah

ISBN 978-80-87335-26-0

1. Program Leonardo da Vinci

5

2. „Pečeť kvality“

9

3. Hodnocení kvality projektů

13

4. Hodnoticí formulář

17

5. Shrnutí zpráv hodnotitelů

21

6. Oceněné projekty včetně autorských popisů

27

Střední škola, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené

28

Hotelová škola Třebíč

31

Vyšší odborná škola oděvního návrhářství a Střední průmyslová škola oděvní

35

Athena – Společnost pro vzdělávání a rozvoj žen

39

Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava

41

1. Program Leonardo da Vinci

Program Leonardo da Vinci Program Leonardo da Vinci je zaměřen na mezinárodní spolupráci v oblasti odborného vzdělávání a přípravy. Mezi organizace, které jsou oprávněnými předkladateli projektů a příjemci grantů patří právnické osoby, zejména střední odborné školy a učiliště, malé a střední podniky, profesní asociace a vzdělávací agentury, neziskové organizace, občanské a obecně prospěšné společnosti, úřady státní, veřejné nebo městské správy a samosprávy, které se podílejí na odborném vzdělávání a přípravě.

niků, sociálních partnerů a dalších aktérů aktivně působících v odborném vzdělávání a přípravě. Multilaterální projekty/Přenosu inovací jsou zaměřeny na inovaci systémů odborného vzdělávání a přípravy na národní, regionální, místní nebo oborové úrovni. V rámci multilaterálních projektů/přenosu inovací je nutné upravit konkrétní inovační obsah pro potřeby a požadavky cílové skupiny a pro konkrétní vzdělávací program; přizpůsobit výstup danému sociokulturnímu a jazykovému prostředí; otestovat inovační výstup v tomto prostředí a nakonec ho zavést do nabídky vzdělávacích služeb.

6

Mezi cíle programu Leonardo da Vinci patří především podpora účastníků odborné přípravy a dalších vzdělávacích aktivit v získávání a používání znalostí, dovedností a kvalifikací podporujících osobní rozvoj, zaměstnanost a účast na evropském trhu práce; dále pak podpora zvyšování kvality a inovace v systémech, institucích a programech odborného vzdělávání a přípravy. Program Leonardo da Vinci je zaměřen na projektovou spolupráci českých a zahraničních partnerských organizací v zemích zapojených do Programu celoživotního učení. Aktivity programu Leonardo da Vinci zahrnují Projekty mobility, Projekty partnerství a Multilaterální projekty/Přenos inovací. V projektech mobility se jedná o pracovní stáže a odborné praxe českých účastníků, které probíhají v partnerských organizacích v zahraničí. Hlavní náplní jsou pracovní stáže a odborné praxe v zahraničních podnicích určených pro osoby v počátečním odborném vzdělávání (IVT) a pro osoby na trhu práce (PLM). Další možností jsou mobility expertů z oblasti odborného vzdělávání a přípravy (VETPRO), které jsou zaměřené na výměnu zkušeností s partnerskými organizacemi v zahraničí. Projekty partnerství vytváří rámec pro mezinárodní spolupráci v malém měřítku, při které organizace činné v odborném vzdělávání a přípravě spolupracují na tématech v oblasti svého zájmu a zaměření. Spolupráce se týká nejen odborných škol nebo vzdělávacích institucí, ale také malých a středních pod-

Program Leonardo da Vinci | 1. Program Leonardo da Vinci

Program Leonardo da Vinci | 1. Program Leonardo da Vinci

Program Leonardo da Vinci je od roku 2007 součástí Programu celoživotního učení, který byl zaveden rozhodnutím Evropského parlamentu a Rady č. 1720/2006/ES ze dne 15. 11. 2006, které vstoupilo v platnost dne 14. 12. 2006.

7

2. „Pečeť kvality“ Leonardo da Vinci

„Pečeť kvality“ Leonardo da Vinci

Program Leonardo da Vinci | 2. „Pečeť kvality“ Leonardo da Vinci

V rámci Výzvy 2008 bylo realizováno 120 Projektů mobility, 13 Projektů partnerství a 7 Multilaterálních projektů/Přenosu inovací. Do závěrečného hodnocení „Pečeť kvality 2008“ programu Leonardo da Vinci postoupilo 9 Projektů mobility, 3 Projekty partnerství a 7 Multilaterálních projektů/Přenosu inovací zaměřených na různé cílové skupiny.

10

Přehled hodnocených Projektů mobility:

Zajištění kvalitní péče o seniory. Česko-bavorský srovnávací projekt

CZ/08/LLP-LdV/IVT/134195

AHOL – Střední odborná škola, s. r. o.

Místo odborné praxe „Evropa“

Přehled hodnocených Projektů partnerství: číslo projektu

název organizace

název projektu

CZ/08/LLP-PS/LdV/011

Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem, Fakulta životního prostředí

ENWAMA – environmental water management

CZ/08/LLP-PS/P/LdV/048

Athena – Společnost pro vzdělávání a rozvoj žen

Competences for culturally sensitive care

CZ/08/LLP-PS/P/LdV/049

METER Silesia, spol. s. r. o.

Creativity – a transversal issue in VET

Přehled hodnocených Multilaterálních projektů/Přenos inovací:

číslo projektu

název organizace

název projektu


Hotelová škola Třebíč

Klíčové kompetence v evropské unii

číslo projektu

název organizace

název projektu


Střední škola služeb a podnikání, Ostrava-Poruba, Příčná 1108

Kontrasty

CZ/08/LLP-LdV/TOI/134005

Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava

Brownfields in Baltic States – Lifelong Educational Project

Povodí Odry, státní podnik

Mezinárodní spolupráce a čerpání zkušeností technických pracovníků v oblasti vodohospodářství


KTP Společnost pro kvalifikaci na trhu práce

Professional Qualification for Working with Natural and Sustainable Building Materials


Český svaz zaměstnavatelů v energetice

Certification transfer of vocational training - branch electrician into credit system


České vysoké učení technické v Praze, Fakulta elektrotechnická

E-Learning for Acquiring New Types of Skills – Continued


Kloknerův ústav, České vysoké učení technické v Praze

Transfer of Innovations Provided in Eurocodes


ACZ, spol. s r. o.

Application and development of innovative training methods leading to engagement, empowerment and employment of disabled people


Centre for Modern Education (CZ), s. r. o.

Beyond the school

CZ/08/LLP-LdV/PLM/134057 CZ/08/LLP-LdV/IVT/134114

Střední škola, Oselce 1

Otevřená brána poznání


Vyšší odborná škola oděvního návrhářství a Střední průmyslová škola oděvní (VOŠONSPŠO)

My impress

CZ/08/LLP-LdV/VETPRO/134156

ÚP ČR kontaktní pracoviště krajské pobočky v Liberci Jablonci nad Nisou

Do Evropy za novými znalostmi


Střední škola, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené, Praha 5, Holečkova 4

Odborná praxe skupiny sluchově postižených studentů 3. ročníku hotelové školy

Program Leonardo da Vinci | 2. „Pečeť kvality“ Leonardo da Vinci

Možnost získat ocenění pro nejkvalitnější projekt Leonardo da Vinci mají žadatelé a schválení řešitelé projektů od roku 2001, kdy na národní úrovni začalo oceňování nejlepších Projektů mobility. V letošním roce pak bylo ocenění rozšířeno na všechny typy projektů programu Leonardo da Vinci schválené v rámci dané výzvy. Vybrané nejkvalitnější projekty získávají každoročně certifikát „Pečeť kvality“ a slouží jako příklad dobré praxe a inspirace pro širší veřejnosti i organizace, které se dosud nezapojily do programu Leonardo da Vinci.


Vyšší odborná škola pedagogická a sociální, Střední odborná škola pedagogická a Gymnázium, Praha 6, Evropská 33

11

3. Hodnocení kvality projektů

Hodnocení kvality projektů

14

Pro hodnocení přihlášek do Pečetě kvality Leonardo da Vinci je používán hodnoticí formulář, ve kterém jsou definována kriteria pro hodnocení a bodové rozhraní. Hodnotitelé mohou udělit přihlášenému projektu maximální počet 100 bodů, konečné bodové hodnocení je výsledkem aritmetického průměru obou hodnocení a je doplněno slovním komentářem experta. Hodnocení multilaterálních projektů/přenosu inovací vychází z hodnocení závěrečné zprávy projektu. Konečné bodové hodnocení je výsledkem aritmetického průměru hodnocení projektového konzultanta LdV a externího odborníka. Obsah hodnocení je zaměřen na tyto základní oblasti: - přidaná hodnota projektu - výsledky a přínosy - udržitelnost projektu - zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin Na základě dosažených výsledků byly v letošním roce oceněny tři nejlepší Projekty mobility, jeden Projekt partnerství a jeden Multilaterální projekt/ Přenos inovací. Jejich řešitelům bylo předáno ocenění „Pečeť kvality“ na každoroční diseminační konferenci programu Leonardo da Vinci.

Program Leonardo da Vinci | 3. Hodnocení kvality projektů

Program Leonardo da Vinci | 3. Hodnocení kvality projektůi

Hodnocení projektů přihlášených do Pečetě kvality nastává po skončení období realizace příslušné Výzvy, které je stanoveno na dva roky. Každý projekt je posuzován dvěma nezávislými experty, kteří pracují jako odborníci v různých hospodářských odvětvích a oblastech odborného vzdělávání a přípravy. Experti posoudí kvalitu předložených projektů na základě charakteristiky zaslané řešiteli a na základě informací získaných ze závěrečných zpráv projektů, zpráv účastníků, vydaných certifikátů, hmotných výstupů a další doplňující dokumentace, která popisuje průběh, výsledky a dopad projektu v dané cílové skupině, organizaci žadatele a příslušné oblasti odborného vzdělávání.

15

4. Hodnoticí formulář

Hodnoticí formulář

C) UDRŽITELNOST PROJEKTU

Číslo projektu: Název organizace: Bodová škála: 100 A) PŘIDANÁ HODNOTA PROJEKTU Zhodnoťte přidanou hodnotu projektu:

Počet bodů

Program Leonardo da Vinci | 4. Hodnoticí formulář

5

je zajištěno šíření výsledků projektu i po jeho ukončení, pokračuje spolupráce s partnery po skončení projektu a bez příspěvku programu Leonardo da Vinci

10

projekt přesvědčil relevantní orgány v rámci diseminační strategie o potřebě a přínosu projektu a dále spolupracuje s místními orgány (sociálními partnery)

5

20

10

Celkové hodnocení C (součet bodů)

jakým způsobem projekt přispěl k vytvoření nových metod, nástrojů, přístupů či zlepšení stávajících metod

10

D) ZAPOJENÍ ÚČASTNÍKŮ ZE ZNEVÝHODNĚNÝCH SKUPIN Zhodnoťte do jaké míry:

20

B) VÝSLEDKY A PŘÍNOSY

18

je projekt součástí střednědobé a dlouhodobé strategie předkladatele (příjemce grantu), je zajištěna udržitelnost v rámci zvoleného tématu/oboru

jak vysoká je přidaná hodnota projektu - nové možnoti, perspektivy a partnerská spolupráce

Celková hodnocení A (součet bodů)

Zhodňoťte do jaké míry byl projekt přínosný:

Počet bodů

pro účastníky stáží (PLM,IVT)

pro účastníky mobilit (VETPRO)

získání nových profesních dovedností

získání nových poznatků v oblasti OV, řízení lidských zdrojů a kariérního poradenství

10

prohloubení jazykových, interkulturních a sociálních dovedností

konkrétnost a relevance výsledků pro účastníka

10

posílení šancí na trhu práce (Europass, certifikát)

uplatnitelnost výsledků účastníkem v praxi

10

projekt celkově – hodnota výstupů z projektu a míra jejich využití v organizaci žadatelele: nová kurikula, výukové materiály (slovníky, termionologie, ICT nástroje), metodiky zkoušek, systémy kvalifikací atd.

10

projekt celkově - přínos nad rámec organizace, přínos pro partnerské organizace, pro mezinárodní aktivity zúčastněných organizací a pro image organizace

10

Celkové hodnocení B (součet bodů)

50

Počet bodů

Počet bodů

je zapojení účastníků ze sociálně znevýhodněných skupin

10

Celkové hodnocení D (součet bodů)

10

Souhrnné hodnocení A) Přidaná hodnota projektu

20

B) Výsledky a přínosy

50

C) Udržitelnost projektu

20

D) Zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin

10

CELKOVÝ SOUČET BODŮ

100

CELKOVÝ KOMENTÁŘ HODNOTITELE (vyzdvihněte prosím skutečnosti, které považujete na projektu za nejvíce přínosné):

Program Leonardo da Vinci | 4. Hodnoticí formulář

Zhodnoťte do jaké míry:

HODNOTICÍ FORMULÁŘ „PEČEŤ KVALITY LEONARDO DA VINCI 2008“

19

5. Shrnutí zpráv hodnotitelů

Program Leonardo da Vinci | 5. Shrnutí zpráv hodnotitelů

Z komentáře hodnotitelů lze vysledovat několik závěrů, které jsou společné pro většinu hodnocených projektů, především v oblasti výsledků. Realizace projektů přináší nové podněty, zkušenosti a dovednosti jak pro samotné účastníky stáží, tak i pro zapojené organizace a jejich partnery.

22

Přínos pro účastníky Zahraniční pracovní stáže, odborné praxe nebo zapojení do mezinárodního projektu jsou pro každého účastníka cennou životní zkušeností, která má vliv na jeho další profesní rozvoj. Účastníci mezinárodních projektů posílí nejen své dovednosti, nýbrž také odborné znalosti. Projektovou činnost a odbornou stáž absolvují u organizací, které svým zaměřením odpovídají profesnímu zaměření. Velkým přínosem pro účastníky je samozřejmě i posílení jazykových dovedností jak po stránce běžných komunikačních dovedností, tak i v možnosti rozšíření odborné terminologie. Odborné stáže a práce na projektu mohou přispět také k osobnostnímu rozvoji účastníků, především samostatnosti, odpovědnosti, schopnosti týmové spolupráce, řešení problémů nebo schopnosti orientace a adaptace v odlišném sociokulturním prostředí. Přínosy pro zapojené organizace V průběhu realizace projektu dochází k prohloubení vztahů mezi zapojenými partnerskými organizacemi, což by v budoucnosti mělo usnadnit vzájemnou komunikaci a výměnu znalostí. Osvojené znalosti, dovednosti a zkušenosti podporují zvýšení kvalifikace žáků, studentů, absolventů, zaměstnanců, učitelů, odborných pracovníků, poradců nebo personalistů. Rozvoj lidských zdrojů a další vzdělávání zaměstnanců představují také nezanedbatelný přínos pro zaměstnavatele. Zapojené organizace mají možnost porovnání a ověření metodických a pracovních postupů používaných zahraničními kolegy. Získané zkušenosti přispět k zavedení nových inovačních postupů a metod v oblasti odborného vzdělávání a přípravy na úrovni školních institucí a vzdělávacích organizací, malých a středních podniků nebo dalších sociálních partnerů. Přínos pro odborné vzdělávání Přínosem pro školní instituce a vzdělávací společnosti je možnost integrace získaných poznatků a zkušeností do konceptů rámcových vzdělávacích plá-

nů. Velmi jednoduchých způsobem tak lze inovovat náplň učebních oborů, studijních programů nebo vzdělávacích kurzů. Mezi další přínosy mezinárodní spolupráce patří skutečnost, že si řešitelé projektů, účastníci mobilit, výzkumní pracovníci, učitelé odborných předmětů nebo lektoři sami zvyšují svoji odbornou kvalifikaci a doplňují příslušnou specializaci. Jakákoliv zkušenost, inspirace, podnět nebo nápad získaný v zahraničí může vést k obměně zažitých postupů a používaných metod a v konečném výsledku přispět k vyšší atraktivitě a efektivitě odborného vzdělávání a přípravy.

Předávání certifikátů „Pečeť kvality“ oceněným projektům Žďár nad Sázavou, hotel Jehla, 16. listopadu 2011

Dne 16. listopadu 2011 se v hotelu Jehla ve Žďáru nad Sázavou konala diseminační konference programu Leonardo da Vinci, na které byly oceněny certifikátem „Pečeť kvality“ nejlepší projekty realizované v rámci Výzvy 2008. Zástupci oceněných institucí krátce představili vítězné projekty a podělili se s účastníky konference o své nejzajímavější zkušenosti a nejinspirativnější podněty získané během mezinárodní spolupráce na projektu. Certifikátem „Pečeť kvality 2008“ byly oceněny tyto projekty a instituce: Projekt č. CZ/08/LLP-LdV/IVT/134030 „Odborná praxe skupiny sluchově postižených studentů 3. ročníku hotelové školy“, Střední škola, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené, Praha 5, Holečkova 104/4. Projekt č. CZ/08/LLP-LdV/IVT/134178 „Klíčové kompetence v Evropské unii“, Hotelová škola Třebíč. Projekt č. CZ/08/LLP-LdV/IVT/134108 „My impress“, Vyšší odborná škola oděvního návrhářství a Střední průmyslová škola oděvní, Praha 7, Jablonského 3. Projekt č. CZ/08/LLP-PS/P/LdV/048 „Competences for culturally sensitive care“, Athena – Společnost pro vzdělávání a rozvoj žen, Ostrava. Projekt č. CZ/08/LLP-LdV/TOI/134005 „Brownfields in Baltic States – Lifelong Educational Project“, Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava.

Program Leonardo da Vinci | 5. Shrnutí zpráv hodnotitelů

Shrnutí zpráv hodnotitelů

23

6. Oceněné projekty včetně autorských popisů

Program Leonardo da Vinci | 6. Oceněné projekty včetně autorských popisů

Střední škola, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené Holečkova 104/4, 150 00 Praha 5 CZ/08/LLP-LdV/IVT/134030 „Odborná praxe skupiny sluchově postižených studentů 3. ročníku hotelové školy“

28

Ukazatel I: Přidaná hodnota projektu Odborné stáži předcházela jazyková, praktická i teoretická příprava v podobě seznámení s oblastí, kam studenti pojedou, s jejími zvyky, tradicemi a dopravní infrastrukturou. Na základě jazykové výuky sluchově postižených studentů, kteří se na škole učí německému a anglickému jazyku, získala škola ocenění LABEL za netradiční a velmi náročné jazykové vzdělávání sluchově postižených. Pro odbornou praxi bylo vybráno celkem 8 sluchově postižených studentů, kteří se pečlivě připravovali na 14 denní odbornou praxi do Německa. Vůbec netušili, co je na odborné praxi bude čekat, přesto se přípravy zhostili velmi svědomitě. Vzhledem ke specifickým vzdělávacím potřebám žáků školy – jedná se o sluchově postižené žáky a studenty SOŠ oboru hotelnictví-turismus – prováděla škola pečlivý výběr hostitelského partnera. Na základě doporučení německého svazu pro sluchově postižené oslovila naše škola v prosinci roku 2007 zařízení TSBW Husum. Jedná se vzdělávací podnik spravovaný Diakonií Schleswig Holstein, specializovaný na praktickou výuku sluchově postižených ve více než 60 učebních oborech německého duálního systému přípravy učňů. Toto vzdělávací zařízení jako jediné svého druhu v SRN disponuje cvičným hotelem pro odborné praxe sluchově postižených. Tento hotel zároveň poskytuje standardní služby veřejnosti. Na základě vykonané praxe mají studenti větší šanci po ukončení školy získat uplatnění na trhu práce. Po schválení projektu Leonardo da Vinci byla oslovena partnerská škola TSBW (Teodor Schafer-Berufsbildungwerk) v městečku Husum v německé spolkové zemi Schleswig-Holstein a byly domluveny podrobnosti stáže. V říjnu 2008 provedly dvě učitelky školy monitoring vybraného zařízení, kde byly

mile přijaty a detailně se seznámily s prostředím, ve kterém měli studenti školy absolvovat odbornou praxi. Ukazatel II: Výsledky a přínosy Dne 14. 6. 2009 odjeli vlakem účastníci odborné praxe v doprovodu 4 pedagogických pracovníků školy přes Berlín a Hamburk do města Husum, kde v hotelovém zařízení školy TSBW začali vykonávat odbornou praxi. Odborná praxe probíhala na následujících pracovištích: Zámecká kavárna SchlossCafe Husum; Brutt v NordseeMuseum Kavarna Das Café Husum; Restaurace Restaurant und Gesthaus Seebull a Hotel Haus Windschur v St. Peter Ording. Studenti byli rozděleni vedením školy do 3 skupin a v těchto skupinách vykonávali odbornou praxi na výše uvedených provozech. Po třech dnech praxe se vystřídali, aby se seznámili se všemi zařízeními. Studenty odborná praxe velmi zaujala, k přiděleným pracovním úkolům přistupovali velmi zodpovědně a využili všechny znalosti a dovednosti, které získali před odjezdem na škole. Ze strany německého partnera byla velká spokojenost s pracovními výsledky žáků. Na základě odborné praxe, obdržel každý student společně s certifikátem od partnerské školy dárek v podobě upomínkových předmětů. Sluchově postižení studenti byli překvapeni, že mohou pracovat v luxusním hotelu v pozicích, na které by se v České republice vůbec neměli odvahu hlásit. Studenti pracovali jako číšníci, obsluhovali luxusní zařízení restaurace např. kávovary. Pracovali v housekeepingu lázeňského hotelu, kde se dokázali velmi pěkně chovat k hostům kavárny. Tyto poznatky, zkušenosti a především dovednosti značnou měrou posílili jejich sebedůvěru. V poslední době obdržela škola e-mailové zprávy z Anglie, kde pracují dva studenti v podobném zařízení. Posílená sebedůvěra přiměla několik studentů podat si přihlášku k dalšímu studiu na VŠ. Jeden student se dokonce dostal na několikaměsíční pracovní výjezd s filmovým štábem do zahraničí, kde pracoval v cateringové společnosti. Do práce byl přijat na základě potvrzení zahraniční praxe a získané pracovní zkušenosti. Odborné praxe v SRN měly také přínos pro školu. Studenti z nižších ročníků začali mít větší zájem o studium. V současné době se připravuje dalších 8 studentů na odbornou praxi do SRN.


Oceněné projekty včetně autorských popisů

29

30

Ukazatel III: Udržitelnost projektu Na základě dobré spolupráce s partnerskou školou nám byla nabídnuta možnost opětovné praxe. Další sluchově postižení studenti budou mít možnost prostřednictvím odborné praxe v zahraničí získat nové znalosti a dovednosti. Ocenění „Pečeť kvality“ zvýší prestiž školy a obohatí vzdělávací koncepci a vzdělávacího programu sluchově postižených na SOŠ Hotelnictví. Studenti, kteří pracovali v zahraničí, předali své poznatky a zkušenosti svým spolužákům a budoucím absolventům. Odborná praxe v zahraničí pomohla studentům najít uplatnění na trhu, o studenty se začal zajímat např. řetězec pražských hotelů. Velmi dobrá spolupráce byla navázána s hotelem Angelo, Andels a Savoy, kde studenti začali vykonávat odbornou praxi. Vedení hotelů v tomto ohledu příkladně se školou spolupracuje. Ukazatel IV: Zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin Výsledky odborné praxe v zahraničí představují inovaci ve vzdělávání a uplatnění sluchově postižených. Dlouhodobým cílem školy je vzdělávání sluchově postižených občanů takovým způsobem, aby v co největší míře našli uplatnění na trhu práce a dokázali se integrovat do většinové společnosti. V tomto ohledu škola úzce spolupracuje s Národní radou pro zdravotně postižené, která poskytuje sluchově postiženým studentům zdarma kurzy anglického jazyka a práce na počítači.

Hotelová škola Třebíč Sirotčí 4, 674 01 Třebíč CZ/08/LLP-LdV/IVT/134178 „Klíčové kompetence v Evropské unii“ Ukazatel I: Přidaná hodnota projektu Výsledky a jejich využití pro účastníky mobilit: certifikáty z většiny pracovišť; Europassy ze všech pracovišť; cizojazyčné slovníčky z přípravných kurzů (rozšíření odborné slovní zásoby); zdokonalení v běžné konverzaci v cizím jazyce; možnost procvičování s jazykovými mluvčími; osobnostní rozvoj účastníků; zvýšení sebevědomí a získání většího rozhledu; nové pracovní a osobní kontakty; zvýšení šance uplatnit se na trhu práce; inspirace pro další odbornou kariéru a další sebevzdělávání; poznání jiných kultur; navázání nových přátelství; převzetí zodpovědnosti za sebe sama a za svá rozhodnutí; větší míra samostatnosti; schopnost pracovat v týmu. Díky postřehům ze zahraničí jsme například připravili pro veřejnost: prohlídky městské věže s hotelovou školou zdarma; průvodcovské prohlídky historickou částí Třebíče; službu balení dárků v předvánočních dnech; několik zajímavých akcí ve školní restauraci v Náměšti nad Oslavou (míchaní nápojů, flambovaní palačinek, zahraniční kuchyně apod.); nabídku zvýhodněných kadeřnických služeb (vodová + masáž hlavy zdarma, muži jsou IN = pánské střihy zdarma, vlasovou poradnu zdarma apod.); přehlídky výrobků a činnosti žáků školy; prezentace jednotlivých stáží na základních školách (prezentují účastníci stáží, další forma jejich osobního rozvoje). Ukazatel II: Výsledky a přínosy Prostředí použité při šíření a propagaci výsledků projektu: prezentace projektu formou návštěv v základních školách v regionu Třebíč; besedy s žáky naší školy; praktické ukázky kuchyně navštívených destinací (ve školní jídelně a ve školní restauraci v Náměšti nad Oslavou); novinové články v regionálním tisku; články ve studentském Občasníku (školní časopis); nástěnky na chodbách obou budov školy; konference při školní akci JUNIOR SHOW – odborníci (představení projektu). Cílová skupina a počet přímo oslovených osob: pedagogičtí pracovníci Hotelové školy Třebíč na pedagogické radě (80 osob); žáci prvních ročníků Ho-



Další využitelný výsledek odborné praxe lze vidět v tom, že organizace APPN, která zajišťuje pracovní uplatnění sluchově postiženým, otevírá kavárnu v Praze 8. Podklady pro otevření kavárny čerpala ze zahraniční praxe studentů naší školy. Organizace APPN chce zaměstnat v kavárně studenty, kteří se zahraniční praxe zúčastnili a mají určité pracovní zkušenosti. Sluchově postižení absolventi SOŠ získali prostřednictvím zahraniční praxi zkušenost v oblasti hotelnictví, přesvědčili se, že jejich handicap není překážkou získat pracovní uplatnění.

31

32

Ukazatel III: Udržitelnost projektu Projekt nám velmi pomohl při zpracování nového učebního programu cestovní ruch, který v naší škole vyučujeme již třetím rokem. Doprovodné osoby mohly čerpat ze zkušeností kolegů a přivezly celou řadu poznatků a postřehů, které byly aplikovány do ŠVP oboru cestovní ruch. Pro studenty tohoto oboru jsme připravili praxe v různých firmách v Třebíči (MKS Třebíč, Česká spořitelna, muzeum Třebíč apod.), v památkových objektech v České republice a žáky vysíláme také na letní 2 až 3 měsíční praxe do zahraničí. Zároveň se nám podařilo získat podnětné informace o oboru aranžér, některé poznatky jsme také aplikovali do praxe (zavedli jsme aranžérkou dílnu, cvičné aranžérské kóje, středisko pro výuku práce s počítačem). Současně se nám daří rekonstruovat a vybavovat školní kuchyň (po vzoru našich švédských partnerů), která bude současně skupinovým pracovištěm pro žáky oboru kuchař-číšník. Díky postřehům ze zahraniční spolupráce jsme v naší škole začali pořádat dny pro rodiče žáků 1. ročníků, abychom navázali lepší kontakt s rodiči a rodiče byli více vtaženi do dění školy. Rodiče nebo příbuzní mohou být přítomni také u praktických závěrečných zkoušek, sledovat výrobky žáků, ochutnávat, degustovat. Naše škola se neustále pokouší zvyšovat kvalitu výuky a co možná nejlépe připravovat žáky na jejich další cestu životem. Jde nám především o to, aby žáci byli co možná nejlépe uplatnitelní na trhu práce, a aby si žáci uvědomovali nutnost dalšího vzdělávání se. O tom, že na naší škole pracujeme nadprůměrně hovoří i závěry nedávné kontroly ŠČI. Spolupracujeme s městem Třebíč a Náměšť, třebíčskou knihovnou, s Mateřským centrem v Třebíči, se speciální školou, s oblastní charitou atd. Žáci se aktivně podílejí na programu pro zahraniční studenty u nás. Vysíláme studenty na letní 3 měsíční praxe do Španělska, SRN a Řecka. Každoročně tak na zahraniční praxe vycestuje kolem

20-30 studentů. Zapojili jsme se do spolupráce s Hospodářskou komorou ČR – jde o oceňování nejlepších žáků učebních oborů. Žáky připravujeme na celou řadu soutěží. V letošním roce máme vítězku Juniorské carvingové extraligy ve vyřezávání z ovoce a zeleniny. Tato studentka se v létě zúčastní mistrovství Evropy ve vyřezávání v SRN. Jsme střední odborná škola zaměřená na služby a právě budoucí absolventi by měli získat určitý nadhled a nové zkušenosti ve svých oborech, aby mohli být v budoucnu konkurenceschopní na trhu v EU. Kromě odborných seminářů, exkurzí, kurzů, účasti v regionálních a celostátních soutěžích nabízíme žákům školy také zahraniční odborné praxe a poznávací pobyty. Z pohovorů s účastníky také vyplývá, že účast na stáži je jedním z důvodů proč se dále vzdělávat a pokračovat ve studiu. Někteří z účastníků si ze stáží přivezli nové nápady a náměty na podnikání, které v budoucnu hodlají využít. V projektech LdV se snažíme pokračovat a hodláme nabídku rozšířit i na další obory, které ve škole vyučujeme, zejména obory kadeřník a aranžér. Ukazatel IV: Zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin Do projektu byli zapojeni celkem 4 sociálně znevýhodnění žáci: O.Z., žák oboru kuchař. Adoptovaný, rómské národnosti. Pobyt v zahraničí ho výrazně posunul dál, získal větší sebevědomí, možností účastnit se stáže žil téměř půl roku. Po stáži se zúčastnil několika besed s žáky naší školy a základních škol v okolí Třebíče. Připravil si velice poutavou prezentaci. Současně se rozhodl pro absolvování dalšího učebního oboru v naší škole – oboru cukrář. J.J., žákyně oboru cukrář. Žákyně velmi šikovná v teorii i praxi, bohužel z velmi sociálně slabé rodině. Bez této možnosti by do zahraničí nebyla schopna vycestovat. Na stáži ve Finsku pracovala ve velké cukrářské dílně, přivezla si spoustu receptů, nových postupů, velmi aktivně přistupovala k práci a k zadaným úkolům. Na besedách s veřejností a žáky zajímavě vyprávěla o svém pobytu a načerpaných zkušenostech. Žákyně i díky projektu se přihlásila na nástavbové studium s maturitou. E.V., studentka oboru hotelnictví. Velmi ostýchavá, nenápadná žákyně. Měla velké problémy se zapojením mezi ostatní spolužáky. Pobyt na stáži jí velmi pomohl a motivoval. Začala se věnovat vyřezávání z ovoce a zeleniny



telové školy Třebíč (150 žáků); další žáci školy, stravující se ve školní jídelně (200 žáků); rodiče žáků školy na rodičovských schůzkách (250 rodičů); žáci základních škol v regionu Třebíč (450žáků); členové školské rady školy (6 osob); ředitelé na poradě ředitelů škol v kraji Vysočina (50 osob); veřejnost na akcích školy (Vánoční výstava, Junior show, Dny otevřených dveří) (2000 osob); veřejnost na veletrhu škol Didakta (800 osob); veřejnost v Náměšti nad Oslavou ve školní restauraci (160 osob).

33


A.S., žák oboru kuchař-číšník. Prospěchově slabší, manuálně velmi zručný a snaživý žák z problémového domácího prostředí. Žák na třítýdenním pobytu ve Španělku pracoval v baru v samém centru města. Vypracoval se v oblasti míchání nápojů, takže pro něj dokonce připravili barové místo i na náměstí. Tento žák dnes pracuje jako hlavní barman třebíčském baru a spoluvlastní pojízdný bar, s kterým navštěvuje velké akce v ČR.

34

Vyšší odborná škola oděvního návrhářství a Střední průmyslová škola oděvní Jablonského 3, 170 00 Praha 7 CZ/08/LLP-LdV/IVT/134108 „My impress“ Ukazatel I: Přidaná hodnota projektu Cílem třítýdenní odborné praxe bylo připravit 14 účastníků k odbornému uplatnění na evropském trhu práce i mimo něj, při znalostech všech souvislostí, které jsou s tvorbou oděvu spojeny, při hledání inspirace, jeho návrhu, přípravě k realizaci, výrobní technologii až po obchodní marketing. Proto mezi vybranými partnery byli zastoupeni jak přímí výrobci, kteří se zabývají výrobou oděvů a mezinárodním prodejem svých produktů od návrhu-realizaci-prodej, tak školy se zaměřením na oděvnictví a oděvní návrhářství, s dobře zpracovaným programem pro odborné praxe studentů. Jednalo se o prověřené partnery, kteří zvládli zajistit stáž po stránce odborné i vlastního profesního uplatnění. Pracovní náplní byla i následná realizace vlastní módní kolekce a její prezentace na módní přehlídce s využitím nových poznatků, profesních dovedností a postupů z daného prostředí. Dva z partnerů dále spolupracují se stážisty formou externí spolupráce. Se všemi partnery dále intenzivně spolupracujeme v rámci partnerství (spolupráce na úrovni výměny poznatků, pedagogů, studentů, učebních metod a praktik). Projekt dále reagoval na nutnost rozvoje jazykové odborné terminologie i běžné komunikace v cizím jazyce (AJ) resp. v 2 a 3. jazyce, komunikace v komerční sféře, návrhářská práce na PC, komerční propagace aj. Ukazatel II: výsledky a přínosy Projekt měl celou řadu komplexních výstupů. které měly velký přínos pro odborný rozvoj stážistů. Na jejich zvládnutí byli připravováni již v odborné přípravě před výjezdem a obsah přípravy byl nad rámec obsahu běžné výuky, což bylo velmi přínosné. Výstupem projektu každého účastníka bylo mimo jiné: • zpráva ze stáže a jejich výsledcích v CZ a EN jazyce (v tištěné i elektronické podobě) • návrhová řada modelů pro realizaci, • módní book pro vlastní návrhářskou prezentaci, • www.stránky o stáži a projektu,• řada fotodokumentací, • módní přehlídky na základě inspirací ze stáží aj. Následné vlastní módní přehlídky vytvořené na základě absolvované stáže, realizace současného oděvu s příklady


a v tomto roce se stala dokonce juniorskou mistryní ve vyřezávání z ovoce a zeleniny a zúčastní se evropského klání v Německu. Ze zakřiknuté dívky se stala úspěšná studentka a držitelka několika medailí z carvingových soutěží.

35

36

Hlavní prvky inovace spočívaly v zapojení širokého širokého spektra partnerů (3 země, 4 destinace) různého zaměření, ale se vztahem k našemu oboru, školy průmyslové i umělecké, výrobci ze zemí s odlišnou kulturní i historickou specifikou, tím získal projekt zcela nový rozměr, což znamenalo velký přínos pro účastníky stáže v možnosti porovnání svých výsledků a poznatků, a to jak vzájemně, při stáži ve stejné zemi, ale jiném místě, tak v porovnání svých poznatků, výsledků a způsobu práce jednotlivých zemí mezi sebou, a to včetně našeho regionu. Účastníci stáže měli možnost nejen sledovat podmínky a způsoby odborné přípravy a práce ve svém oboru oděvní návrhářství, ale i se do práce přímo aktivně zapojit, konfrontovat a vyzkoušet si svoje praktické uplatnění v cizojazyčném prostředí, mohli přímo sledovat vliv kulturních, historických, ekonomických i klimatických podmínek jak na vývoj oděvu v dané oblasti (studium místní etnografické problematiky), tak i na postoj současné společnosti k významu oblečení jako způsobu nonverbální společenské komunikace na úrovni místní i mezinárodní. Inovačním prvkem zde bylo i praktické využití ICT při vzájemné komunikaci a realizaci části výstupů projektu včetně studentského filmu o stáži, také vzájemné působení studentů různých oborů a ročníků. Všichni partneři mají trvalý zájem o pokračování v navázané spolupráci i prohlubování započaté práce na tématu, které je pro oděvního výtvarníka podstatné a pro ostatní partnery přínosné, o což se každoročně pokoušíme v nových projektech, které navyšujeme o další přidanou hodnotu obsahu i další vybrané partnery. Přínosem pro partnery i samotné stážisty byla jednak možnost porovnání úrovně odborné přípravy studentů v jiné zemi, poznání způsobu tamní výuky (přípravy na budoucí povolání ), místní historie v oblasti odívání a její aplikace v současnosti. Stážisté porovnali a pochopili souvislosti, které ovlivňují jejich invenci, a naučili se v praxi řešit pracovní, studijní i osobní problémy, na které v průběhu stáže narazili a byly pro ně nové. Byli nuceni uplatnit osobní disciplí-

nu při zpracování a řešení zadaných úkolů. Výrazně si zlepšili komunikační schopnostmi v anglickém jazyce (komunikační jazyk), a to jak na běžné, tak i na odborné úrovni, získali i základy dalšího jazyka (dle destinace). Naučili se pracovní i společenské komunikaci a osobní zodpovědnosti. Získali odborné poznatky, ke kterým by se jinak jen velmi obtížně dostávali. Načerpali podklady pro tvorbu vlastního profesního portfolia (Europass, Certifikaci od přijímací i vysílací organizace, Závěrečnou práci včetně dokumentace pro další prezentaci, rozvoj ICT schopností a dovedností, modelovou prezentaci), což bude výhodou pro jejich další profesní uplatnění. Navázali pracovní kontakty, které již využili nebo využijí po ukončení studia. Všichni partneři ocenili možnost využít získané poznatky, zkušenosti i naše výstupy ve svých učebních plánech, inovaci učebních metodik nebo zkušenosti stážistů aplikovat např. ve vlastních projektech nebo přímo ve výrobě. Ohlas, který vyvolaly prezentované výsledky projektu, nám umožnil navázat i další partnerství a kontakty, které použijeme pro rozvoj odborné úrovně studentů a školy, a to jak v rámci projektů, tak i mimo ně. Pro nás, jako vysílající organizaci, je neocenitelná možnost porovnat naše učební přístupy i úroveň dosaženého odborného vzdělání našich studentů v rámci EU. Je pro nás velice motivující, že úroveň připravenosti našich studentů po všech stránkách převyšuje běžný standard ostatních, obdobně zaměřených škol, což jistě vede ke zlepšení celkového obrazu školy a jsme i vyhledávaných partnerem pro ostatní, neboť s ohledem na naše zkušenosti jsme schopni zajistit kvalitní prostředí pro přijímané stážisty. Ukazatel III: Udržitelnost projektu Základním předpokladem pro kvalitní výsledek projektu byla volba partnerů. Od samého začátku jsme se snažili zapojit větší množství partnerů, ač jsme si byli vědomi toho, že samotné řízení projektu bude po všech stránkách náročnější, ale počítali jsme s větší atraktivností pro samotné účastníky stáží i s daleko lepší možností porovnání výsledků, což se nám plně potvrdilo. Volbě partnerů, jejich prvotnímu poznání a následnému oslovení pro spolupráci byla věnována velká pozornost, se všemi jsme navázali osobní kontakt před zahájená práce na projektu. Také výběr účastníků stáže proběhl v několika etapách, aby bylo zaručeno, že stáže budou absolvovat účastníci, kteří mají skutečný profesní zájem, budou ochotni a schopni aktivní samostatné práce v projektu.



přenosu inspirace z historie země do současnosti, kompletní kresebná a grafická dokumentace zpracovaná na PC a tím široce použitelná např. ve výuce, jako propagační materiály školy, prezentační materiály v rámci mezinárodní spolupráce aj. Výstupy byly všemi partnery, odbornou i laickou veřejností hodnoceny jako nadstandardní.

37

38

Výsledky práce pak byly, jsou i budou prezentovány v rámci prezentace školy (školní Bulettin, samostatné módní přehlídky, 55. výročí oslav založení školy, prezentace projektů LDV v Berouně 2009, na konferenci AVOŠ, www. vosonspso.cz, poradě ATOK, Dnech otevřených dveří, Schole Pragensis, Módě Praha aj.), výsledky projektu kladně ocenili, využili a prezentovali i všichni partneři, kterým jsme je poskytli. V činnosti pokračujeme navazujícími projekty mobilit v rámci celoživotního vzdělávání a spolupráci rozšiřujeme o další partnery (země EU a Norsko), abychom získali ještě další možnosti pro získávání podkladů. S ohledem na zkušenosti, které jsme na tomto projektu získali při řízení projektu, jeho monitoringu i navázané spolupráci by nebylo efektivní v projektu a započaté práci přestat, naopak, je dobré získané zkušenosti uplatnit a rozvinout v další práci. Z důvodu zájmu, který o výsledky i samotné téma projevily školy s obdobným zaměřením u nás i v zahraničí, ohlasu partnerů, je předpokladem, že téma bude rozvíjeno v následných projektech nebo samostatných pracích, které na ně naváží. Výsledky a poznatky slouží jednak jako výukový materiál, jednak jako podklady pro úpravu a inovaci učebních plánů a vyučovacích metod. Již nyní jsme pro většinu subjektů recipročním partnerem a kontakty tak přirozeně a plynule pokračují. Našim cílem je navázat na projekt i následujících letech. Ukazatel IV: Zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin Škola formou finanční spoluúčasti hradila veškeré náklady na materiály, spojené s realizací modelů, módní přehlídky, CD prezentací i grafickou prezentací, stejně tak i veškeré administrativní náklady. Proto finanční spoluúčast stážistů byla zcela minimální a mohli se do projektu zapojit i studenti ze sociálně slabšího prostředí a po zajištění pedagogického dozoru po celou dobu mobility i studenti nezletilí.

Athena – Společnost pro vzdělávání a rozvoj žen, Ostrava Přemyslovců 48, 709 00 Ostrava CZ/08/LLP-PS/P/LdV/048 „Competences for culturally sensitive care“ Ukazatel I: Přidaná hodnota projektu Nejcennějším výsledkem je přímý vliv přenesených zkušeností a znalostí do vzdělávacího systému ČR. S projektem CARE byli průběžně seznamováni studenti přidruženého českého partnera – Slezské univerzity v Opavě, Ústavu ošetřovatelství. Zkušenosti a podklady z jednotlivých mezinárodních meetingů sloužily jako obohacení bakalářského studia Všeobecná zdravotní sestra. Na Ústavu ošetřovatelství Slezské univerzity v Opavě byl v březnu 2010 uspořádání vzdělávací seminář, kde se studenti dozvěděli zajímavosti z jednotlivých tematických workshopů projektu CARE. Athena prezentovala projekt CARE na národní diseminační konferenci, pořádané NAEP dne 21.10.2010 v Praze. Spolupráce pokračuje v dalších projektech (LdV-P), příprava Grundtvig multilaterálního projektu pro rok 2012. Zajímavé je téma využití emocí ve vzdělávání, na kterém ATHENA spolupracuje s dalšími organizacemi z EU v projektech LdV-ToI z roku 2009 a 2010. Téma uplatňujeme i při poradenských a vzdělávacích aktivitách pro ženy – hlavní činnost společnosti Athena. Zařazení metody zvládání emocí a emoční inteligence je společně s mentoringem účinný nástroj pro vzdělávání zejména starších žen. Ukazatel II: Výsledky a přínosy Partneři projektu ze zemí CZ, DE, IT, SI a UK byli z různých organizací a také proto přispěli k výsledkům projektu různým způsobem. Cenný byl zvláště různý úhel pohledu na vzdělávání v sociální oblasti. Vznikly tyto produkty: Webová stránka http://www.care-ldv.eu; CD-ROM; Leták pro diseminaci; Deníky účastníků mezinárodních setkání se zajímavými postřehy; Podklady pro vzdělávání cílové skupiny v partnerských zemích. Společnost Athena jako partner projektu i Slezská univerzita v Opavě jako přidružený partner prezentovaly projekt CARE na svých webových stránkách. Společnost Athena rozeslala informaci o projektu a diseminační leták vzdělávacím organizacím v rámci regionální sítě těchto organizací na Ostravsku.



Samotná realizace pak proběhla podle předem připraveného časového harmonogramu, dle stanovených úkolů, které na sebe plynule navazovaly tak, aby stážista při výjezdu byl po všech stránkách připraven a mohl zrealizovat zadané úkoly a po návratu práci dokončit a prezentovat. Do samotné realizace pak byli zapojeni i ostatní studenti a pedagogové školy, takže se projekt nenásilně rozšířil i o nepřímé účastníky.

39

40

Ukazatel III: Udržitelnost a dopad Projekt CARE přispěl k prohloubení vztahů mezi společností ATHENA a přidruženým partnerem – Ústavem ošetřovatelství na Slezské univerzitě v Opavě. Získané know-how, zlepšené odborně-metodické postupy společnosti ATHENA v oboru kulturně citlivé péče, způsoby práce ostatních partnerů projektu a zkušenosti z mezinárodních setkání jsou využívány ve stávající spolupráci na přípravě modulárního bakalářského programu ošetřovatelství v projektu INOVACE STUDIJNÍHO PROGRAMU OŠETŘOVATELSTVÍ NA SLEZSKÉ UNIVERZITĚ V OPAVĚ č. CZ.1.07/2.2.00/15.0178 v rámci OP VK. Přenesením zkušeností, zajímavých podrobností a popisu metod práce jak mezinárodních partnerů projektu CARE, tak i místních odborných institucí, které se účastnily jednotlivých mezinárodních setkání a zejména workshopů, pořádaných v jejich rámci, vznikl potenciál pro využití těchto prvků v metodice vzdělávání společnosti ATHENA. Společnost aplikuje tyto poznatky jak v práci s místní klientelou (ženy 50+) formou osobních kontaktů a vzdělávání, tak je využívá i pro další mezinárodní projekty, které nyní řeší. Poznatky a informace z projektu CARE jsou využívány v bakalářském studiu na Ústavu ošetřovatelství Slezské univerzity v Opavě. Ukazatel IV: Zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin Do projektu nebyly znevýhodněné osoby přímo zapojeny.

Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava 17. listopadu 15, 708 33 Ostrava-Poruba CZ/08/LLP-LdV/TOI/134005 „Brownfields in Baltic States – Lifelong Educational Project“ Ukazatel I: Přidaná hodnota projektu Projekt byl zaměřen na transfer znalostí o problematice „brownfields“. Projekt byl prezentován na řadě mezinárodních konferencí pro odbornou veřejnost, investory, developery, zástupce městských úřadů a škol. V rámci tématických kurzů byli s projektem seznámeni vysokoškolští studenti. Hlavním výstupem z projektu byla tištěná a elektronická příručka v anglickém, litevském a lotyšském jazyce, která obsahovala informace o všech klíčových problémech regenerace „brownfields“. Příručka prošla vnitřní a vnější oponenturou, ze které vyplynuly komentáře a doporučení nezávislých expertů. Všechny relevantní argumenty byly zapracovány do konečné verze. V angličtině, litevštině a lotyštině byly rovněž připraveny výukové materiály pro budoucí učitele podobně zaměřeného předmětu. Materiály se skládaly jednak z power-pointových prezentací, jednak manuálu pro učitele. Na webových stránkách http://fast10.vsb.cz/bribast byly pravidelně aktualizovány podrobné informace k projektové dokumentaci, včetně elektronické verze výstupů z projektu. Ukazatel II: Výsledky a přínosy Projekt byl prezentován v řadě odborných časopisů. Kromě výše zmíněných konferencí byli s výsledky projektu seznámeni představitelé cílových skupin ve všech zapojených zemích, zvláště prostřednictvím seminářů, osobních setkání a doporučení. V Litvě a Lotyšsku byly organizovány tzv. demo semináře, na kterých byli experti a lektoři kompletně seznámeni s novou problematikou regenerace „brownfields“. Semináře byly hodnoceny přímými účastníky prostřednictvím hodnoticího dotazníku. Semináře byly připraveny v anglickém jazyce, takže někdy narážely na jazykové bariéry. Byly proto připraveny individuální konzultace, návštěvy, doporučení a distribuce příruček k „brownfields“ přeložených do národních jazyků. Ukazatel III: Udržitelnost projektu Projekt měl značný dopad v příslušné oblasti vzdělávání ve všech partnerských zemích. Cílové skupiny, na které se projekt orientoval, byly přiměře-



Dále byly navázány kontakty mezi českými partnery projektu a institucemi, které se v Rakousku a v Polsku zúčastnily mezinárodních setkání projektu CARE. Výsledkem mj. bylo, že zástupci obou zemí se zúčastnili pravidelné každoroční mezinárodní konference v ošetřovatelství, kterou organizuje Ústav ošetřovatelství Slezské univerzity v Opavě. Cílovou skupinou byli vzdělavatelé zdravotního personálu, sester a ošetřovatelů, ošetřovatelky a ošetřovatelé starých osob a odborné instituce vzdělávání dospělých a školy. Počet přímo oslovených osob: cca 40.

41

ným způsobem s projektem seznámeny, takže by měly zaručit jeho střednědobou udržitelnost a přispět k šíření znalostí regenerace „brownfields“. Na Technické univerzitě Kaunas byl připraven nový studijní program týkající se této problematiky.


Ukazatel IV: Zapojení účastníků ze znevýhodněných skupin Do projektu nebyli přímo zapojeni účastníci ze znevýhodněných skupin.

42

Kontakty: Dům zahraničních služeb Národní agenturanpro evropské vzdělávací programy (NAEP) Na Poříčí 1035/4 110 00 Praha 1 Česká republika www.naep.cz e-mail: [email protected]

Publikováno s finanční podporou Evropské komise.

Pečeť kvality. program Leonardo da Vinci Projekty 2008 Česká republika

Recommend Documents