Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal

Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal

Locatie: Benjamin Jaar: 2014

Inhoud Inhoud...................................................................................................................................................... 2 Voorwoord ............................................................................................................................................... 3 1. Doel van de peuterspeelzaal ............................................................................................................... 4 2. Peuterspeelzalen Kwink ...................................................................................................................... 5 A. Medewerkers ................................................................................................................................... 5 B. Groepsgrootte en groepsindeling .................................................................................................... 5 C. Achterwacht..................................................................................................................................... 5 D. Pedagogische ondersteuning medewerkers ................................................................................... 6 E. Veiligheid / gezondheid / hygiëne.................................................................................................... 6 F. Structuur & thema’s ......................................................................................................................... 7 G. Voor- en vroegschoolse educatie (VVE)......................................................................................... 8 H. Doorgaande lijn en overdracht naar de basisschool....................................................................... 9 I. Kinderen waarover zorg bestaat ....................................................................................................... 9 J. Contacten met ouders...................................................................................................................... 9 K. Kwaliteitszorg ................................................................................................................................ 10 L. Protestants Christelijke peuterspeelzaal........................................................................................ 10 3. Locatiespecifieke informatie .............................................................................................................. 10 A. Ligging ........................................................................................................................................... 11 B. Gebouw ......................................................................................................................................... 11 C. Indeling .......................................................................................................................................... 11 D. De groepen.................................................................................................................................... 11 E. Personeel ...................................................................................................................................... 12 F. Samenwerking ............................................................................................................................... 12 G. Gegevens ...................................................................................................................................... 12 4. Locatiedoelstellingen ......................................................................................................................... 12 A. Evaluatie 2013.......................................................................................................................... 12 B. Doelstellingen 2014 .................................................................................................................. 14

Pedagogisch werkplan Christelijke peuterspeelzaal Benjamin 2014 , pagina 2 uit 17

Voorwoord Voor u ligt het locatiewerkplan van de peuterspeelzalen van Kwink. Het werkplan is gebaseerd op de pedagogische visie en het pedagogisch beleid van Kwink Kinderopvang. In dit werkplan wordt beschreven hoe wij het pedagogisch beleid vertalen naar onze peuterspeelzaallocaties. Elk jaar in december worden jaardoelen opgesteld voor het komende jaar, wordt een planning gemaakt hoe en wanneer hieraan gewerkt wordt en worden de doelstellingen van het afgelopen jaar geëvalueerd door de unitmanagers en hun teams. Ook de cliëntenraad i.o. zal hierover worden geïnformeerd. Afspraken, regels en protocollen die uiting geven aan de uitvoering van de kwaliteit en die de gehele organisatie betreffen, zijn terug te vinden in het kwaliteitshandboek dat door de organisatie gehanteerd wordt. Bijvoorbeeld werken met de ‘Meldcode preventie Kindermishandeling’, de procedure ‘Kinderen met speciale behoeften’, het protocol ‘Ongewenst gedrag’ en nog vele andere. Dit kwaliteitshandboek wordt gecontroleerd door een externe instantie. Deze voert jaarlijks audits uit om te toetsen of de organisatie aan de eisen blijft voldoen die gesteld worden aan de HKZ certificering.


1. Doel van de peuterspeelzaal De Wet Kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen geeft aan wat verstaan wordt onder ‘verantwoord peuterspeelzaalwerk’. Dat is verblijf in de peuterspeelzaal die bijdraagt aan een goede en gezonde ontwikkeling van het kind in een veilige, uitdagende en gezonde omgeving. In de wet is vastgelegd aan welke kwaliteitseisen de peuterspeelzaal moet voldoen. Kwink wil hier aantoonbaar aan voldoen. De pedagogische uitgangspunten voor de peuterspeelzalen zijn samengevat in vier uitgangspunten: 1. Ontwikkeling Wij gaan ervan uit dat elk kind een uniek individu is met eigen mogelijkheden en een eigen wil. Op basis van aanleg, temperament en omgevingsfactoren ontwikkelt het kind een eigen identiteit, vormt het zich een eigen mening en leert het opkomen voor zichzelf. Elk kind is een sociaal individu en daardoor gericht op de interactie met de omgeving. Bij een normale ontwikkeling is het kind zelf vanaf de geboorte gericht op het maken van sociale contacten en het uitlokken van reacties van anderen. Wij stimuleren dit contact bij kinderen door ook zelf reacties uit te lokken. Wanneer kinderen naar de basisschool gaan, verandert hun interessegebied, hun wereld wordt groter, er zijn veel nieuwe indrukken en kinderen ontwikkelen zich in hun zelfstandigheid. Contacten met andere kinderen worden steeds belangrijker. 2. Opvoeding Het opvoeden bestaat uit het (bij)sturen van de ontwikkeling van het kind, waarbij de volwassene aansluit bij het karakter en de ontwikkelingsfase van het kind. De omgeving dient tegemoet te komen aan de behoefte van het kind om ervaringen op te doen en volwassenen hebben de taak dit te stimuleren. De opvoeding vindt plaats in een sfeer van veiligheid en vertrouwen. 3. Visie op peuterspeelzaalwerk De peuterspeelzaal is een basisvoorziening, een speelplek voor alle kinderen met aandacht voor sociale, cognitieve, emotionele en motorische aspecten. De speelzaal biedt een stimulerende speelgelegenheid aan de peuter in aanvulling op de speelmogelijkheden thuis waardoor zijn leefwereld en ervaringen vergroot worden. De speelzaal signaleert zo nodig als er iets met de peuter aan de hand is en bespreekt dit met de ouders. 4. Pedagogisch hoofddoel van peuterspeelzaalwerk De pedagogische basisdoelen vormen de basis voor ons pedagogisch beleid en het pedagogisch handelen van alle leidsters bij Kwink. Ze zijn gebaseerd op de vier pedagogische basisdoelen voor opvoeding en opvang van hoogleraar Marianne Riksen-Walraven en zijn sinds 2005 opgenomen in de Wet Kinderopvang. De vier basisdoelen zijn: • Het bieden van emotionele en fysieke veiligheid als basis voor het welbevinden van de kinderen tijdens de opvang en als voorwaarde voor de andere pedagogische doelen. • Het ontwikkelen van persoonlijke competenties zoals veerkracht, zelfvertrouwen, zelfstandigheid, flexibiliteit en creativiteit. De persoonlijke competentie van een kind bepaalt het vermogen tot probleemoplossing en de mate waarin het kind haar/zijn levensomstandigheden aan kan. • Het ontwikkelen van sociale competenties, zoals het zich in anderen kunnen verplaatsen, conflicten kunnen voorkomen en oplossen, kunnen communiceren, samenwerken, anderen helpen en het ontwikkelen van een sociale verantwoordelijkheid. • Het zich eigen maken van waarden en normen van de samenleving waarvan de kinderen deel uitmaken. Dit doen we met respect voor de diversiteit in onze samenleving (denk aan verschillende sociale lagen, diverse culturele achtergronden, diverse godsdienstige achtergronden, zorgkinderen, etc.). Het is de bedoeling dat we een bijdrage leveren aan de opvoeding van kinderen zonder vooroordelen. Door de verschillende manieren waarop we dit expliciet gestalte geven kunnen alle ouders en kinderen zich thuis en vertrouwd voelen binnen Kwink. In dit locatiewerkplan van peuterspeelzaal Benjamin staat beschreven hoe hier vorm aan wordt gegeven.


2. Peuterspeelzalen Kwink A. Medewerkers Kwink ziet het als opdracht om de juiste voorwaarden te scheppen voor medewerkers om in een prettig werkklimaat optimaal te kunnen functioneren. Vanuit onze kwaliteitsstrategie werken we met goed opgeleide medewerkers en hechten we belang aan persoonlijke ontwikkeling. Als werkgever bieden we richtinggevende kaders en faciliteren we door het aanbieden van opleiding en deskundigheidsbevordering. Bij de instroom van nieuwe medewerkers vindt controle plaats op diploma’s en worden referenties nagetrokken. Ook wordt bij indiensttreding standaard een verklaring omtrent gedrag (VOG) aangevraagd. We werken met het door de overheid vastgestelde aantal beroepskrachten per groep. Het interne Flexbureau ‘Skar werk(t)’ vult eventuele gaten in de personeelsbezetting op. Door de inzet van onze eigen Flexkrachten is de kwaliteit van de vervanging hoog aangezien zij volledig op de hoogte zijn van het beleid en de werkwijze van Kwink. Bij de peuterspeelzalen werken we zowel met gediplomeerde krachten als met vrijwilligers. De leidsters hebben een opleiding gevolgd, die voldoet aan de gestelde eisen voor de peuterspeelzalen. Bij de VVE peuterspeelzalen zijn de medewerkers ook opgeleid volgens de VVE methodiek. De afspraken rond vrijwilligers staan beschreven in het vrijwilligersbeleid (Link naar 3.20). De vrijwilligers zijn, net als de gediplomeerde leidsters, gehouden aan de pedagogische afspraken voorvloeiend uit het pedagogisch beleid. De vrijwilliger is tegen wettelijke aansprakelijkheid conform de bedrijfsaansprakelijkheid van Kwink verzekerd. B. Groepsgrootte en groepsindeling Op een groep van 16 kinderen zijn bij de reguliere locaties één gediplomeerde leidster en een vrijwilliger en bij de VVE-locaties twee gediplomeerde leidsters aanwezig. Een kind krijgt maximaal drie basisleidsters toegewezen. Dit geldt voor het structurele rooster, behoudens ziekte of verlof. De gediplomeerde leidsters zijn het aanspreekpunt voor de ouders. Op het publicatiebord van de peuterspeelzaal groep kunt u ook zien op welke dagen onze medewerkers op de groep werken. Ook zijn er in de peuterspeelzalen stagiaires werkzaam (boventallig) en medewerkers in opleiding/ontwikkeling. Op het publicatiebord op de peuterspeelzaal is terug te vinden wie de stagiaire voor de komende periode op de peuterspeelzaal is. Bij de peuterspeelzalen van Kwink worden de kinderen geplaatst vanaf 2,3 jaar. Een kind is geplaatst in een vaste peuterspeelzaalgroep en maakt gedurende een week van niet meer dan twee verschillende basisruimtes gebruik. Incidenteel zullen de peuters de groepsruimte verlaten op het moment dat er een zomerfeest gevierd wordt of een voorleesontbijt georganiseerd wordt. C. Achterwacht Per locatie is er een calamiteitenachterwacht aangewezen. Dit zijn de naaste collega’s of de teamcoordinator van de locatie. De calamiteitenachterwacht wordt in de meeste gevallen (als ze niet op de locatie aanwezig is) als eerste gebeld om binnen 15 minuten naar de locatie te komen zodat er ook fysieke hulp aanwezig is die bekend is met de locatie, medewerkers en kinderen. Indien de calamiteitenachterwacht onmogelijk zelf weg kan zorgt zij voor een vervanger. In situaties waarbij de medewerker (tijdelijk) alleen staat omdat het aantal kinderen dit toelaat wordt er daarnaast een belronde ingezet. Mocht namelijk in uitzonderlijke situaties de medewerker zelf onwel worden, dan wordt dit tijdig gesignaleerd. Kwink Kinderopvang heeft veiligheid hoog in het vaandel staan en heeft met al deze maatregelen de veiligheid van kinderen en medewerkers zo optimaal mogelijk ingericht.


D. Pedagogische ondersteuning medewerkers De locatiemanager geeft operationeel leiding aan een aantal opvanglocaties, waar diverse soorten opvang worden geboden (dagopvang, buitenschoolse opvang en/of peuterspeelzalen). De locatiemanager geeft sturing aan en begeleidt de medewerkers en zorgt ervoor dat de dagelijkse gang van zaken op de opvanglocaties op optimale wijze doorgang kan vinden. De locatiemanager draagt zorg voor de uitvoering van het beleid op het gebied van de inrichting en uitstraling van de locaties, het locale financiële beleid en de uitvoering van de dienstverlening op de werkvloer. De locatiemanager zorgt er ook voor dat klanten tevreden zijn en dat de locatie op een voor klanten herkenbare en juiste wijze geprofileerd wordt. De locatiemanager is tevens aandachtsfunctionaris oftewel interne contactpersoon op het gebied van grensoverschrijdend gedrag, neemt initiatieven in het kader van preventie en voorlichting en implementeert de aanpak. Daarnaast is hij/zij eerste aanspreekpunt voor ouders en kinderen en collega’s en verwijst zo nodig naar de Externe vertrouwenspersoon. Leidsters kunnen in de uitvoering van hun werk ondersteuning krijgen door middel van Video interactie Begeleiding (VIB) en indien nodig elk jaar een follow-up. De VIB besprekingen zijn individueel en één keer per jaar met het team. Bij VIB staan een aantal basisprincipes centraal: o Het bieden van emotionele ondersteuning: oog hebben voor en alert zijn op signalen die een kind uitzendt en hier passend op reageren o Respect tonen voor de autonomie van de kinderen: kinderen moeten de kans krijgen om zoveel mogelijk vanuit hun eigen behoeftes en interesses te spelen en te ontdekken. Leidsters laten kinderen die succeservaringen opdoen o Structuur bieden en grenzen stellen: kinderen duidelijkheid bieden bij wat er van hun verwacht wordt. Een goed evenwicht tussen zelfstandigheid en het handhaven van regels is per individueel kind wisselend. o Op een goede en duidelijke manier informatie en uitleg geven. Door veel te verwoorden wordt de taalontwikkeling bevorderd, maar geven we ook richting aan de gang van zaken. We sluiten zoveel mogelijk aan op het aandachtsgebied van het kind. Kwink beschikt over een opleiding- en deskundigheidsbevordering programma waarbij elk jaar de noodzakelijk en wenselijke pedagogische trainingen of andere deskundigheidbevorderende middelen worden ingezet. E. Veiligheid / gezondheid / hygiëne Op basis van de wet Kinderopvang worden we geïnspecteerd door de GGD. Het rapport dat wij na afloop ontvangen ligt voor u als ouder ter inzage in de hal en zijn tevens inzichtelijk via de website van Kwink Kinderopvang. De bevindingen en afspraken die zijn opgesteld tussen de locatiemanager en de contactpersoon van de GGD worden regelmatig besproken tijdens geplande werkoverleggen. Dit, zodat het team op de hoogte is en blijft van gemaakte afspraken die van belang zijn in het kader van de veiligheid, gezondheid en hygiëne. Daarnaast vullen we jaarlijks een risico-inventarisatie (RIE) in op het gebied van veiligheid en gezondheid. Alle ruimten van de locaties komen in de risico-inventarisatie aan bod. De risico’s die uit de RIE naar voren komen worden beschreven in een actieplan. De RIE en de actieplannen worden jaarlijks besproken met de teams. Huisregels die hier uit voortkomen en gelden voor ouders, kinderen en medewerkers, zijn opgenomen als bijlage in dit locatiewerkplan. Kinderen onderzoeken en ontdekken veel in hun eigen omgeving. Om ze dit veilig te laten doen zijn er een aantal voorwaarden waar wij voor zorgen; o Beveiliging van scherpe hoeken, radiatoren en stopcontacten o Er is een centrale brandmelder aanwezig en een brandblusapparaat. o Er is een calamiteitenplan en er wordt jaarlijks een calamiteitenoefening met de kinderen gehouden. o De leidsters volgen een EHBO/reanimatie training en tevens is er een BHV-er aanwezig o Er wordt regelmatig gecontroleerd of het speelgoed in orde is; geen scherpe randen,spijkertjes enz. o De deuren van ruimten waar kinderen niet naar binnen mogen, zijn vergrendeld (zoals bijvoorbeeld de wasruimte, voorraadkasten,volwassenen toilet, ketelhuis enz.).


o o o o o

Er zitten aan de deuren veiligheidsstrips zodat de vingers van de kinderen er niet tussen kunnen komen. Aan de ramen zit, waar voorgeschreven, een uitvalbeveiliging. De groepsruimtes worden dagelijks geventileerd. Alle schoonmaakmiddelen zijn buiten bereik van kinderen opgeborgen. De speeltoestellen worden jaarlijks gecontroleerd.

Hygiëne is erg belangrijk op de peuterspeelzaal. Door aandacht te hebben voor een goede hygiëne en verzorging voorkomen we risico’s; o Kinderen wassen hun handen na toiletbezoek en voor het eten. o Speelgoed wordt grondig schoongemaakt. De frequentie waarmee dit gebeurt, wie dit doet en hoe, wordt bepaald door de uitkomst van de RIE Gezondheid. o WC’s en vloeren worden volgens schoonmaakrooster schoongemaakt. De aankleedkussens na iedere verschoonbeurt. o De leidsters gebruiken plastic handschoenen tijdens het verschonen bij zeer zware luiers en wassen hun handen goed na het verschonen van ieder kind en voor de verschillende eetmomenten. o We gebruiken speciale hoesjes voor de thermometers als we de kinderen temperaturen. o Voor de verdere schoonmaakwerkzaamheden is er dagelijks na sluitingstijd een schoonmaakmedewerker van het ingehuurde schoonmaakbedrijf aanwezig. F. Structuur & thema’s Op alle peuterspeelzalen wordt gewerkt met een programma waarin een aanbod van vrij spel afgewisseld wordt met geleid en begeleid spel. Het begeleid en geleid spel vindt plaats binnen het kader van thema’s. De thema’s, waarmee gewerkt wordt zijn voor de kinderen heel herkenbaar, want die sluiten aan bij de leefwereld en thuissituatie van de kinderen. Deze manier van werken geeft een gerichte structuur. Ook is er een duidelijke structuur voor het verloop van de dag. Er is altijd eenzelfde dagindeling, die aan de hand van plaatjes wordt uitgebeeld. Ieder plaatje symboliseert een activiteit, zoals spelen, opruimen, eten en drinken. Ieder thema wordt gedurende een periode van ongeveer vier weken behandeld. Alle activiteiten die de pedagogisch medewerker in die periode aanbiedt, hangen samen met dat thema. Thema’s zijn bijv. kleding, huis, lichaam of de jaargetijden. Doordat de kinderen allerlei woorden krijgen die bij het thema passen en door veel te herhalen kunnen de kinderen de stof beter onthouden. Belangrijk is dat ze spelenderwijs het thema ontdekken. Iedere keer worden daarbij andere activiteiten aangeboden: puzzels, spelmaterialen, zelfgemaakte foto’s en afbeeldingen. Daarnaast is er ruimte voor contact met ouders. Ouders krijgen duidelijke informatie over de thema’s, waardoor ze weten waar de kinderen mee bezig zijn. De leidsters proberen aansluiting te vinden met activiteiten die ouders thuis kunnen doen en die in verband staan met het thema van dat moment. Zo mogelijk worden ouders betrokken bij de activiteiten en gestimuleerd thuis de woorden van de thema’s te oefenen met hun kind. Aan het eind van het schooljaar maakt iedere peuterspeelzaal een jaarplanning voor de thema’s van het volgend schooljaar. Zij houdt hierbij rekening met: • Project ‘Welkom’ als start van het schooljaar • Projecten Sinterklaas en Kerst in december. Ieder thema wordt per week uitgewerkt op een planningsformulier. Jaarplanning peuterspeelzaal Benjamin t/m mei 2014 6-1 t/m 17-1

Mozes in het biezen mandje

20-1 t/m 31-1 3-2 t/m 14/2

Doortocht door de zee. Voorleesontbijt Mozes wordt knecht van God

17-2 t/m 21-2

VOORJAARSVAKANTIE


24-2 t/m 7-3

Zacheus

10-3 t/m 21-3 24-3 t/m 4-4

Bartimeus Lente Intocht in Jeruzalem

7-4 t/m 18-4

Goede vrijdag (18-4) Pasen

21-4 t/m 25-4

Pasen 2 paasdag 21-4

e

G. Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) niet van toepassing Kwink heeft met verschillende gemeentes afspraken gemaakt over het aanbieden van een VVEprogramma en de bijdrage aan de doorgaande lijn van de peuterspeelzaal naar de basisschool. De peuterspeelzalen van Kwink die een VVE-programma aanbieden werken met het erkende VVEprogramma Piramide/Puk en Ko. De medewerkers zijn geschoold in de VVE-methode. De beroepskracht-kindratio die gehanteerd wordt op de VVE-peuterspeelzalen is 1:8 kinderen. Piramide wil een sterke pedagogische basis bieden, waarbij in een veilige speel-leeromgeving een evenwicht is tussen het kind dat zichzelf ontwikkelt en de pedagogisch medewerker die activiteiten aanbiedt. Door een combinatie van spelen, werken en leren in een positief klimaat worden kinderen in hun ontwikkeling gestimuleerd. Piramide kent een dynamisch cyclische opbouw. Dit betekent dat er bij peuters tot en met groep 2 steeds wordt voortgebouwd op de eerder verworven kennis. Er is een leerlijn binnen de groep, d.w.z. de opbouw in minimaal 8 thema’s die in een schooljaar gepland worden. Binnen elk thema staat een bepaald ontwikkelingsgebied centraal. Belangrijk is om in de planning steeds bewust te zijn van de ontwikkelingsgebieden van de thema’s. Zo wordt bewaakt dat alle doelen gerealiseerd worden. We werken bij de peuterspeelzalen met een planning per schooljaar. In deze planning liggen op basis van de thema’s alle activiteiten, liedjes en het woordaanbod vastgelegd. Puk & Ko is een totaalprogramma dat zich richt op de brede ontwikkeling van peuters. Taalontwikkeling staat daarbij voorop: spreken, luisteren en uitbreiding van de woordenschat. Daarnaast is er in Puk & Ko aandacht voor sociaal-communicatieve vaardigheden en een eerste oriëntatie op rekenen. Voor onze peuterspeelzaal hebben we het programma toegespitst op onze doelgroep. Met behulp van de VVE-methodes kunnen onder meer dreigende belemmeringen in de ontwikkeling van een kind in een vroeg stadilm worden opgespoord en aangepakt. In de uitvoering van VVE houden de peuterspeelzalen van Kwink zich aan de voorgeschreven kaders voor de uitvoering van VVE. Alle kinderen met een VVE-indicatie zijn geplaatst voor 4 dagdelen van tenminste 2,5 uur. Om het effect van de VVE-programma’s te optimaliseren wordt aan ouders een ouderprogramma aangeboden. Dit programma heet ‘VVE thuis’ en wordt, in samenwerking met de peuterspeelzalen, uitgevoerd door Welzijn. VVE Thuis gebruikt themaboekjes met activiteiten voor de ouders en hun kind(eren). Deze activiteiten sluiten aan bij het thema op de peuterspeelzaal. Ook wordt er gewerkt met voorleesboeken en speelmateraal. Bij ieder thema organiseren de leidsters een ouderbijeenkomst waarin ze de activiteiten toelichten en voordoen. De resultaten die we behalen met het VVE-programma worden bijgehouden. De uitkomsten van de toetsen die worden afgenomen bij de kinderen worden geregistreerd in een digitaal systeem (LOVS). Voor het op peil houden en verbeteren van het VVE-niveau op de locatie maken we jaarlijks een scholingsplan. In dit plan zijn de trainingen voor nieuwe medewerkers opgenomen, de hercertificeringen en algemene bijeenkomsten ter verbetering van het VVE-niveau.


Het plan voor komend jaar is hieronder te vinden: VVE-scholingsplan voor 2014:

H. Doorgaande lijn en overdracht naar de basisschool In de peuterspeelzaalperiode heeft een kind zich motorisch, cognitief en op taalgebied ontwikkeld, maar ook de wereld om zich heen ontdekt. Het kind heeft een eigen karakter ontwikkeld, misschien is het kind druk of juist rustig, speelt het graag alleen of juist met andere kinderen. Ieder kind ontwikkelt zich bovendien in zijn/haar eigen tempo. De leidsters hebben de ontwikkeling van het kind goed gevolgd. Als het kind 4 jaar wordt breekt een nieuwe fase aan. Het kind gaat naar de basisschool. Voor de basisschool is het prettig om te weten hoe de eerste jaren van het kind zijn verlopen. Zo kunnen de leerkrachten het kind op een goede manier begeleiden en stimuleren. Peuterspeelzalen van Kwink geven daarom schriftelijke informatie aan de basisschool over de ontwikkeling van het kind. In de overdracht geeft de peuterspeelzaal (als voorschoolse instelling) informatie mee over de ontwikkeling van het kind, onder andere op het gebied van taal, spel en motoriek en hoe het kind met andere kinderen omgaat. Voor deze overdracht wordt gebruik gemaakt van een overdrachtsformulier (link naar 2.4 BA). De leidster van de peuterspeelzaal vult de overdracht en de observatieregistratie lijst in. Het hele dossier wordt met de ouder in een persoonlijk eindgesprek besproken. Tijdens dit gesprek kan de ouder nog dingen veranderen of toevoegen en wordt toestemming gevraagd om de overdracht te kunnen doen. Vervolgens draagt de leidster het gehele dossier over aan de basisschool. Indien de ouder bezwaar heeft tegen de overdracht wordt het doclment niet opgestuurd naar de basisschool. De school ontvangt wel een korte brief waarin staat dat de ouder geen toestemming heeft gegeven voor de overdracht.

I. Kinderen waarover zorg bestaat Binnen de peuterspeelzalen van Kwink wordt gewerkt volgens een zorgprocedure. Hiervoor is een uitgebreid protocol ‘Kinderen met speciale behoeften’ geschreven met een bijbehorend stappenplan, waarin duidelijk is beschreven hoe te handelen bij zorg over een kind (link naar 2.15). De leidster volgt het protocol en bespreekt, eventueel samen met een hulpverlener, met de ouder(s)/verzorger(s) wat de juiste begeleiding van het kind op de peuterspeelzaal zou kunnen zijn. De leidsters hebben hiervoor, naast het protocol, de beschikking over formats voor plannen van aanpak en een sociale kaart van hun gemeente. De locatiemanager is hierbij voor de leidster de coach en vraagbaak. Ook kunnen desgewenst de pedagogische coaches of pedagogisch adviseur ingeschakeld worden. Wanneer er zorgen zijn over de opvoeding of de ontwikkeling van een kind, bijvoorbeeld als de ontwikkeling niet vanzelfsprekend verloopt of als het kind moeilijk te begrijpen gedrag vertoont, bestaat de mogelijkheid van plaatsing op de observatie- en diagnostiekgroep Kiekeboe. Bij Kiekeboe worden kinderen tussen de nul en vier jaar een aantal maanden geobserveerd en gevolgd in hun ontwikkeling. Zo ontstaat een goed beeld van hun ontwikkeling. Na vier maanden krijgen ouders/verzorgers een uitgebreid advies. Op de groep zijn leidsters met ruime ervaring en een gedragskundige aanwezig. J. Contacten met ouders Naast de brengen haalmomenten waarbij ouders met de leidsters contact hebben, zijn er meerdere momenten waarop oudercontacten plaats vinden;

Intake, kennismakingsgesprek In principe maakt de leidster telefonisch een afspraak met de ouders en het kind voor een intakegesprek. De leidster voert het intakegesprek ook uit. Het gesprek vindt voor de plaatsingsdatlm


plaats. De leidster geeft de ouder de noodzakelijke relevante informatie en laat de peuterspeelzaal zien. Ze vertelt de ouders wat zij kunnen verwachten van de peuterspeelzaal en vertelt ook wat de leidsters van de ouders verwachten. Tevens maken zij afspraken over het wennen van het kind.

Ouderavond De ouderavond wordt 1x per jaar gehouden in samenwerking met de overige kwink locaties binnen de wijk en staat dit jaar gepland voor 13 maart 2014. Het onderwerp hierin: Grenzen stellen. Ouders worden hiervoor middels een mail uitgenodigd.

Schriftelijke informatie Om ouders te informeren over allerlei zaken die de peuterspeelzaal betreffen gebruiken we de het informatieboekje voor de ouders en onze locatiepagina op onze website. . In het locatieboekje kunnen ouders informatie lezen over bijv. het personeel, openingstijden, dagindeling en locatie specifieke zaken.Incidenteel wordt er een nieuwsbrief vanuit de locaite verspreid. Daarnaast ontvangen via de mail informatie vanuit de locatiemanager. Cliëntenraad Voor advisering aan de directie over de peuterspeelzalen van Kwink wordt in 2014 een cliëntenraad opgericht. De lokale medezeggenschap van ouders in onze locatie regelen wij door bijvoorbeeld een ouderraad die 3 keer per jaar bij elkaar komt, een klankbordgroep die over bepaalde onderwerpen een mening geeft, bij een koffieochtend de mening te vragen van ouders over een bepaald onderwerp, vragen aan ouders te stellen in de nieuwsbrief.

K. Kwaliteitszorg Het pedagogische beleid psz is verbonden met onze beleidscyclus die er voor zorgt dat wij onze kwaliteit van dienstverlening doorlopend toetsen aan dat wat klanten en de omgeving van ons vraagt. Jaarlijks evalueren we dit plan dan ook met betrokkenen. Na constateringen tot verbeteringen stellen we onze afspraken bij en borgen we deze in een nieuwe locatiewerkplan. Daardoor leveren wij kwalitatief hoogwaardige kinderopvang en peuterspeelzaalwerk waarbij wij continu oog hebben voor verbeteringen. En dragen wij niet voor niets in onze logo’s uit; ‘Kwink, kwaliteit in kinderopvang!’. L. Protestants Christelijke peuterspeelzaal In de Protestants Christelijke peuterspeelzalen worden kinderen begeleid in hun ontwikkeling, in klein groepsverband waarbij het materiaal wordt aangereikt dat de kinderen daarbij nodig hebben. Het uitgangspunt is hierbij: ieder kind is uniek en door God gegeven. Het christelijk karakter komt o.a. tot uitdrukking in: o kindergebed o het vertellen van Bijbelverhalen o zingen van christelijke liedjes o vieren van christelijke feesten

3. Locatiespecifieke informatie Peuterspeelzaal Benjamin is een bovenwijkse Christelijke peuterspeelzaal gehuisvest in gebouw ‘Bethel’ op het terrein van de Julianakerk in het centrlm van Veenendaal. Met de Julianakerk is ook een zeer goede samennwerking. De dependance is gehuisvest in De Munnike in een uitbreidingswijk van Veenendaal. Peuterspeelzaal Benjamin heeft 5 groepen van 16 kinderen en de Dependance heeft 1 groep van maximaal 16 kinderen. Naam locatie: Adres: Postcode, Plaats:

Benjamin Prins Bernhardlaan 26 3901 CC Veenendaal


Telefoonnlmmer: E-mailadres:

06 509 02 387 [email protected]

Naam locatiemanager: Telefoonnlmmer: Naam TC-er: Telefoonnlmmer:

Ruby Haring 06 462 70 426 Ineke van Rij 06 485 90 716

Klantcontact Telefoon Email Internet

: 0900-BELSKAR (0900-2357527) : [email protected] : www.kwink.nl

A.Ligging De Protestants Christelijke Peuterspeelzaal Benjamin is een bovenwijkse peuterspeelzaal gelegen naast de Julianakerk in gebouw “Bethel” te Veenendaal. Benjamin is een Protestants Christelijke peuterspeelzaal waar we de peuters begeleiden in hun ontwikkeling, in klein groepsverband en het materiaal aanreiken dat ze daarbij nodig hebben. Het uitgangspunt is hierbij: ieder kind is uniek en door God gegeven. Het christelijk karakter komt onder andere tot uitdrukking in: •

Het kindergebed,

•

het vertellen van bijbelverhalen,

•

zingen van christelijke liedjes en

•

het vieren van christelijke feesten.

B. Gebouw De peuterspeelzaal beschikt over een gezellige binnenruimte met een zeer huiselijke uitstraling en eigen buitenspeelruimte. Hier kunnen de kinderen van de glijbaan, spelen in de zandbak en met de aanwezige fietsjes en auto’s rijden. C. Indeling De binnenruimte is overzichtelijk ingedeeld in diverse hoeken zoals bijvoorbeeld een knutsel-, poppenen bouwhoek. Er zijn voldoende materialen aanwezig voor zowel de jongere als de al wat oudere peuter. D. De groepen De locatie bestaat uit 4,5 groep met maximaal 15 kinderen.

Openingstijden en dagdeelcombinaties Ochtend: van 08.30 uur tot 11.30 uur Middag: van 13.00 uur tot 15.45 uur


•

Maandagochtend en Donderdagmiddag

•

Maandagmiddag en Donderdagochtend

•

Dinsdagochtend en Vrijdagmiddag

•

Dinsdagmiddag en Vrijdagochtend

•

Woensdagochtend

E. Personeel Het team bestaat uit drie vaste pedagogische medewerksters aangevuld met twee collega’s vanuit een VVE peuterspeelzaal van Kwink. Naast de pedagogische medewerker is er een vrijwilligster aanwezig op de groep en vaak ook een stagiaire. De locatie wordt aangestuurd door een team coordinator en een locatiemanager. F. Samenwerking Er is veel contact met de Juliana kerk. Zij maken in de avponduren gebruik van hetzelfde lokaal. Contact is er ook met de observatiegroep Kiekboe. Contact en samenwerking zijn er ook met peuterspeelzaal Benjamin Dependance en peuterspeelzaal de Parel.

G. Gegevens Naam locatie: Adres: Postcode, Plaats: Telefoonnummer: E-mailadres: Naam locatiemanager: Telefoonnlmmer: Naam TC-er: Telefoonnlmmer: Klantcontact Telefoon Email Internet

Benjamin Prins Bernhardlaan 26 3901 CC Veenendaal 06 509 02 387 [email protected] Ruby Haring 06 462 70 426 Ineke van Rij 06 485 90 716

: 0900-BELSKAR (0900-2357527) : [email protected] : www.kwink.nl

4. Locatiedoelstellingen Evaluatie 2013 Inrichting van de ruimte: De inrichting van de ruimte opnieuw bekijken, kijken naar de mogelijkheden of de ruimte nog aangepast kan worden aan de leeftijden en de behoeften van de kinderen. Er zijn weinig mogelijkheden om aanpassingen te doen in de ruimte van peuterspeelzaal Benjamin.

GGD: Ter voorbereiding op de onverwachte GGD inspectie is de ‘groene map’ geimplementeerd in het eerste kwartaal van 2013. In deze map zitten alle documenten die op de locatie nodig zijn voor de GGD inspectie. RIE is uitgevoerd.


Op de locatie is een ‘brandmap’ aanwezig, deze map wordt bijgehouden door de leidster van de locatie. Om goed zicht te hebben op wat de klant vraagt en om persoonlijk contact te hebben met de klant houden we 1x per kwartaal een contactmoment met de ouders van de locatie. Op 25 maart 2013 hebben we een juffendag gehouden met koffiemoment voor de ouders. Net voor Koningsdag is er met ouders en kinderen een rondje om de kerk gelopen.. Net voor Lampegiet lis er ook met de ouders en kinderen een rondje om de kerk gelopen en eten we kaneelbeschuitjes. Met kerstviering (17 december 2013) hebben we met ouders en kinderen geknutseld. . Los van het bovenstaande worden er ook initiatieven ondernomen in klantcontact op de onderstaande momenten: Met het afscheid is de betreffende ouder erbij. Ttegen de tijd dat het kind eraf gaat wordt er gevragd of de ouder een keertje een dagdeel mee wil draaien om te zien hoe het gaat. Dat is een op een oudercontact en wordt ook zeker op prijs gesteld.

Om feeling te houden en te hebben met de ouders is het belangrijk dat de TC’er zichtbaar is op de locatie. Zij is het eerste aanspreekpunt voor ouders. Aangezien de TC van de locatie in de loop van 2013 ook zelf vanaf september 2013 weer twee dagdelen op een peuterspeelzaal is ingezet is het niet haalbaar gebleken om bij elke gelegheid zoals hiervoor benoemd of in ieder geval om de week aanwezig te zijn.

Wij vinden het belangrijk om open te staan voor nieuwe producten die bijdragen aan een beter aanbod binnen de markt. Samenwerking met de scholen: De overdracht van de kinderen van peuterspeelzaal naar basisschool wordt dmv een warme overdracht aan de scholen gegeven. Introductie van een vernieuwde werkwijze heeft plaats gevonden in september 2013. Initiatief is nog zeer afhankelijk van pm en belangstelling vanuit de school.De overdracht naar de TC heeft dan ook niet plaats gevonden De warme overdracht verdiend nog zeker de nodige aandacht en wordt vervolgd in 2014.

Vaste gezichten op locatie is een belangrijk uitgangspunt om de kwaliteit op de locatie vorm te geven en te borgen.Herschikken van het personeel over de locaties (Kwink breed) zodat er op alle locaties een evenwicht is tussen bezetting en personeel wordt in 2013 vorm gegeven. Voor peuterspeelzaal Benjamin heeft deze herschikking grote gevolgen gehad en is de personeelsbezetting in 2013 zwaar onder druk komen te staan. .

Doelstellingen 2014


a.de psz organiseert minimaal 2x in het kalenderjaar 2014 een actie mbt klantcontact (bijv. rondom Pasen en Kerst en een ouderavond).

LM /pm

Uitnodiging op papier/mail

Bereikbaarheid voor klanten en persoonlijk contact met de PM en LM is vergroot.

b. rondleidingen en intake en wen procedure worden ingevuld conform procedure handboek

PM

Persoonlijke waarneming van ouder, LM/TC, nabelactie en registratie resultaat door LM

c. warme overdracht met basisschool

PM/TC

PM verzorgt alle aspecten van dit proces en zorgt voor een tijdige en volledige warme overdracht naar basisschool ’t Speel-Kwartier

Procedure intake binnen psz Wordt volledig ingevuld en uitgevoerd Persoonlijk contact met de Pm is verbeterd en heeft tevens geleid tot uitbreiding klantbestand. . Informatie mbt het kind naar ouders en school worden op een zorgvuldige en persoonlijke wijze vervuld en zorgt hierdoor voor een juiste informatieoverdracht.

d. Vaste gezichten op locatie is een belangrijk uitgangspunt om de kwaliteit op de locatie vorm te geven en te borgen.

Pm/TC/LM

Ziekteverzuim is gemiddeld onder 4,5%

Herschikken van het personeel over de locaties (Kwink breed) zodat er op alle locaties een evenwicht is tussen bezetting en personeel wordt in 2014 vorm gegeven

e. hanteren basisregels zoals beschreven in het locatiewerkplan/Beroepscode en gedragscode en de huisregels en daarnaar werken gedurende het gehele kalenderjaar

Pm/TC/LM

Locatiewerkplan, beroeps- en gedragcode wordt in het eerste kwartaal van het jaar gelezen door PM. Huisregels worden aangepast en besproken nav RIE uiterlijk derde kwartaal 2014 en vastgelegd in RIE 2014 en notulen teamvergadering. Coaching door tc/lm en middels VIB

Er wordt voldaan aan de basisregels i.v.m. het borgen van de emotionele veiligheid van het kind en de interactie tussen pm en kind zoals benoemd in de beroepscode zonder onderscheid te maken in levensbeschouwing, waarden, normen en gewoonten van het kind en ouder.

f. RIE (Risico inventarisatie Veiligheid en Gezondheid) wordt jaarlijks digitaal ingevoerd en per kwartaal actueel gehouden dmv: -Acties aankondigen in locatie memo minimaal 1x per maand -controle door LM/TC 1x per kwartaal

PM/TC/LM

Jaarlijks tijdige registratie RIV/RIG door PM, gemeenschappelijke ruimtes worden geregistreerd door de TC en/of de LM. Plan van aanpak RIV/RIG is ingevuld door PM voor de eigen groep, door kwal.mdw en TC voor de gemeenschappelijke ruimtes. Acties hieruit worden tijdig opgepakt en verwerkt/geregistreerd. PM zorgt in het dagelijks handelen voor nakomen van afspraken uit RIV/RIG.

Veiligheid en gezondheid is volgens GGD normering uitgevoerd en zorgt oa voor borging (emotionele) veiligheid van het kind en zorgt voor hygienisch werken op de locatie en geeft een positieve beoordeling van de GGD tijdens jaarlijks inspectiebezoek.

PM


g.Volgen van jaarlijks verplichte training (BHV en kinder EHBO)

h. Volgen van de verplicht gestelde E-learning modules conform opleidingsplan 2014.

PM

PM

De aanwezigheidslijst training/diplomering Aanwezigheidslijst BHVer is zichtbaar opgehangen naast de deur van het kantoor op de locatie en is te allen tijde actueel. Maandelijkse controle hierop wordt uitgevoerd door de BHV

E-learning resultaten worden gemonitoord door LM 1x per kwartaal.

Bijlage: huisregels peuterspeelzaal Benjamin 2014


De kennis en vaardigheden van PM is conform het opleidingsplan opgefrist met een herhalingscursus.

Het overzicht met de namen van de medewerkers met een BHV- diploma, met vermelding van de dagen waarop zij werkzaam zijn is actueel en hangt duidelijk zichtbaar naast het kantoor van de locatie. PM heeft de verplichte module(s) met goed gevolg afgelegd en brengt dit tot uiting in zijn werk mbt de communicatie, activiteiten en pedagogisch handelen.

Huisregels Peuterspeelzaal: Benjamin Datum: 11 maart 2014 Hygiëne - Het eten en het drinken van de peuter gaat op de 2 dienbladen die staan in de garderobe. - We eten en drinken aan tafel - De peuter gaat onder begeleiding van een juf naar de wc. De peuter wordt gestimuleerd om zoveel mogelijk zelf te doen. - De peuter wast zijn handen na dat hij bij de wc is geweest. - Voor gebruik de zandbak controleren op zwerfvuil - De kinderen mogen niet aan/in de afvalbak zitten Veiligheid - Bij halen en brengen kunnen de ouders hun auto parkeren op de Prins Bernhardlaan. Ze kunnen dan verder lopen naar de peuterspeelzaal toe. Met de fiets kunnen de ouders tot aan de peuterspeelzaal fietsen. - Buggy’s en kinderwagens worden langs de muur opgesteld - Peuters worden Benjamin binnen gebracht, de ouders lopen mee naar binnen. Peuters worden ook weer binnen opgehaald bij Benjamin. - Geen koordjes langer dan 22 cm aan kleding of speelgoed - De peuter hangt samen met de ouder zijn jas en tas op. - De peuter loopt in de leefruimte (niet rennen) - De peuter kan spelen met al het speelgoed mits het niet in de grote gele kast ligt. - Het speelgoed staat op de tafel of op de vloer . - Knutselwerken worden gemaakt aan de tafel. We houden rekening met de omgeving en de kleren van de peuter.


-

We spelen binnen met het speelgoed van binnen en buiten spelen we met het buitenspeelgoed. Met speelgoed met kleine onderdelen mag alleen onder begeleiding worden gespeeld. We spelen met elkaar en we ruimen met elkaar op. Niet op stoelen, banken en tafels klimmen Geen thee of koffie drinken met een kind op schoot Lucifers buiten bereik van kinderen opbergen Tassen van leiding buiten bereik van kinderen opbergen Tijdens openingstijden het geluid van de mobiele telefoon uitschakelen De juffen hebben toegang tot de keuken. De kastjes van de keuken zijn extra beveiligd met een kinderslot. Kinderen mogen niet in de keuken spelen De peuter mag spelen buiten onder begeleiding van een juf. De peuter mag spelen in de zandbak als het net eraf is. Alleen zittend naar beneden glijden


Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal

Recommend Documents