Paulusschool Abcoude

s c h o o l g i d s

Paulusschool 2014-2015

Abcoude

Inhoud

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

2

1. Een woord vooraf 2. Onze identiteit 3. De organisatie 4. Aanmelden van uw kind 5. De ontwikkeling van de kinderen 5.1 bij de kleuters 5.2 bij groep 3 t/m 8 5.3 toetsen 5.4 rapport 5.5 de CITOtoets en ons advies 5.6 preventief zorgbeleid 5.7 zorgverbreding 5.8 het leerlingendossier 5.9 ondersteuningsplan Passenderwijs 5.10 sociale vaardigheid 5.11 Taak Op Maat 5.12 Plusklas 5.13 huiswerk 5.14 logopedie 5.15 hoofdluis 5.16 naschoolse opvang 5.17 overblijven 5.18 schoolarts 5.19 schoolbegeleidingsdienst 5.20 samenwerkingsverband Passenderwijs 6. De activiteiten in groep 1 en 2



7. de activiteiten in groep 3 t/m 8 7.1 lezen 7.2 schrijven 7.3 rekenen 7.4 engels 7.5 catechese/geestelijke stromingen 7.6 sociaal-emotionele vorming 7.7 aardrijkskunde 7.8 geschiedenis

pag. 3 en 4 pag. 5 pag. 7 en 8 pag. 9 - 11 pag. 12 pag.13 pag.13 pag.14 pag.15 pag.15 pag.15 pag.17 pag.17 pag.18 pag.18 pag.19 pag. 20 pag. 20 pag. 21 pag. 21 pag. 21 pag. 22 pag. 22 pag. 22 pag. 24 en 25

pag. 26 pag. 26 pag. 27 pag. 27 pag. 27 pag. 27 pag. 28 pag. 28



7.9 7.10 7.11 7.12 7.12 7.13 7.14

natuur techniek overige activiteiten 3 t/m 8 expressieactiviteiten gymnastiek (alle groepen) gymtijden overige schoolactiviteiten

pag. 28 pag. 28 pag. 29-30 pag. 30-31 pag. 32 pag. 33 pag. 33-35

8. De ontwikkelingvan het onderwijs 8.1 studiedagen 8.2 nieuwe methoden kiezen 8.3 kwaliteitszorg 8.4 passend onderwijs 8.5 resultaten en scholing 8.6 doelen voor 2014-2015 8.7 resultaten van het onderwijs 8.8 de schooltijden 8.9 de schoolvakanties 8.10 studiedagen 8.11 extra verlof 8.12 ziekmelding 8.13 de ouders 8.14 het bestuur SKSWW 8.15 zorgplicht 8.16 sponsoring 8.17 het Paulusfonds ouderbijdrage schema 8.18 verzekeringen 8.19 de medezeggenschapsraad 8.20 schorsen leerling 8.21 klachtenregeling 8.22 verwijsindex

pag. 36 pag. 36 pag. 36 pag. 37 pag. 38-39 pag. 40 pag. 41 pag. 42 pag. 43 pag. 43 pag. 44 pag. 44 pag. 44 pag. 46 pag. 47 pag. 47 pag. 47 pag. 49 pag. 49 pag. 50 pag. 51 pag. 52 pag. 53

9. Contact telefoonnummers en e-mailadressen van personeel en betrokken instanties

pag. 54-56

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

3

1. Een woord vooraf schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

4

In 1967 is de Paulusschool opgericht. Een tweede katholieke basisschool in Abcoude was nodig, omdat de (oude) Piusschool uit haar jasje was gegroeid. Vier leerkrachten trokken in de toenmalige land- en tuinbouwschool aan de Koppeldijk. Aan de voorzijde van ons schoolgebouw treft u nog steeds de gevelsteen van Ceres, de Griekse godin van de landbouw, aan die verwijst naar deze vorige bestemming. Het gebouw is daarna verschillende keren uitgebreid; o.a. in 1975 door de toevoeging van kleuterschool ‘Het Hummelhol’, in 2003 door de bouw van een nieuwe zaal, in 2005 door toevoeging van 2 lokalen en de bouw van de orthotheek. De Paulusschool maakt deel uit van de Stichting Katholieke Scholen Westelijk Weidegebied (de SKSWW). Het gebouw bestaat momenteel uit 10 lokalen, een orthotheek en een gemeenschappelijke ruimte. De Paulusschool ligt landelijk, aan de zuidkant van het dorp waar de dijk richting Baambrugge en Vinkeveen begint. Bijna alle lokalen kijken uit over weiland. Veel leerlingen komen uit de wijken rondom de school. Door de kleinschaligheid van Abcoude treft u ook kinderen uit de andere kant van het dorp aan. Op de eerste dag van het schooljaar beginnen we met 223 leerlingen. Scholen verschillen in visie, werkwijze en sfeer. Daarom vraagt de overheid aan alle scholen een schoolgids te maken. Hierin is de informatie te vinden over de opzet van het onderwijs, de zorg voor de kinderen, wat van de ouders verwacht wordt en wat de ouders van de school kunnen verwachten. U leest nu de schoolgids van de Paulusschool. De informatie in deze gids is bestemd voor ouders die al kinderen op onze school hebben en voor ouders die van plan zijn hun kinderen op de Paulusschool in te schrijven. De gids geeft aan waar we als school voor staan. Daarnaast staat in deze gids veel praktische informatie. De schoolgids 2014-2015 staat aan het begin van het schooljaar op onze website www.rkbspaulusschool.nl. De inhoud van deze schoolgids is vastgesteld door het bestuur nadat er instemming is verkregen van de medezeggenschapsraad (MR). Wij hebben er weer met veel plezier aan gewerkt en wij hopen dat u onze Paulusgids met veel plezier zult lezen en gebruiken. Vanzelfsprekend kunt u altijd om een toelichting vragen. Neemt u dan contact op met de directie: Herman Hilhorst of Jeannette ter Laak.

2. Paulusschool en de SKSWW De Paulusschool maakt deel uit van de Stichting Katholieke Scholen Westelijk Weidegebied (de SKSWW). De missie en visie en de identiteit van de SKSWW vindt u terug in missie en visie en identiteit van de Paulusschool. De Paulusschool is een katholieke basisschool en de manier waarop we met de kinderen omgaan wordt bepaald door onze katholieke levensvisie.

2.1 Missie en visie missie van SKSWW: passie voor leren Alle betrokkenen bij SKSWW zijn het erover eens dat vier fundamentele elementen voor de periode 2010 – 2015 het gemeenschappelijk draagvlak vormen van onze missie: Talenten Ontwikkelen, Actief Leren, Verantwoordelijkheid en Betekenis voor de omgeving. De Paulusschool streeft ernaar een school te zijn waar kinderen in circa 8 jaar tot een maximale leeftijdsadequate ontplooiing kunnen komen. Wij willen dat de kinderen vanuit een veilige omgeving zich optimaal kunnen ontwikkelen. Wij werken met onze leerlingen om zelfvertrouwen op te bouwen en kennis en vaardigheden te verwerven via een systematische en planmatige weg. Wij streven in maatschappelijk opzicht naar betrokkenheid en respect voor elkaar, verantwoordelijkheid en discipline.

2.2 Identiteit schoolgids

De stichting heeft ten doel de bevordering van katholiek primair onderwijs in het ‘Westelijk Weidegebied’ en het geven van onderwijs op katholieke grondslag. Daarnaast maakt de stichting onderwijs op Oecumenische grondslag mogelijk. De Paulusschool is een katholieke basisschool en de manier waarop we met de kinderen omgaan wordt bepaald door onze katholieke levensvisie. We streven naar een sfeer van medemenselijkheid en respect voor elkaar. Het verhaal van Jezus van Nazareth is hiervoor onze inspiratie. In de dagelijkse praktijk komt dit in de volgende zaken tot uiting:

2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

5

3. De organisatie • wekelijks wordt catecheseonderwijs gegeven. Dit schoolgids doen we m.b.v. de methode Hemel en Aarde. 2014-2015 • in groep 8 lezen we aan het begin van de dag voor uit de bijbel. • we hebben een eigen kerst- en paasviering. RKBS • jaarlijks is er overleg tussen de scholen en Paulus de kerk over hoe we iets voor elkaar kunnen betekenen. Abcoude • er is een excursie door de kerk voor groep 4 en voor groep 7 • daarnaast gaan onze godsdienstprojecten ook naar de kerk en de werkgroep familievieringen kiest één van de thema’s als onderwerp voor een familieviering. • we maken de kinderen attent op familievieringen in de H.H. Cosmas & Damianuskerk • om het jaar voeren we actie voor kinderen die een extra steuntje kunnen gebruiken. Afgelopen jaar voerden we actie voor Stichting Jarige Job.

6

De Paulusschool wil een school zijn waar kinderen worden voorbereid op de multiculturele samenleving; Onze uitgangspunten hierbij zijn de volgende: • we vinden het belangrijk dat onze kinderen zich in

een ononderbroken ontwikkeling kunnen ontplooien naar hun mogelijkheden, zowel op geestelijk, verstandelijk, emotioneel, als op sociaal en creatief gebied; • we begeleiden en ondersteunen onze kinderen in de ontwikkeling van hun mens-zijn; • we geven onze kinderen inzicht in de kennisgebieden en de cultuur, waarbij rekening gehouden wordt met hun eigen ontwikkeling; • we maken onze kinderen vertrouwd met de eigen cultuur en geven inzicht in andere culturen en in problemen en veranderingen in de maatschappij; • we onderkennen de eigenheid van het kind en leren deze te integreren in de groep.

Het begrip basisschool is in 1985 ontstaan door samenvoeging van de kleuter- en lagere school. Kinderen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar volgen vanaf dat moment onderwijs onder één dak; zo vormt zich een doorgaande lijn binnen de school. De kleutergroepen (groep 1 en 2) zijn heterogeen samengesteld, dat wil zeggen dat vier- en vijfjarigen bij elkaar in de groep zitten. Op het gebied van de sociaal-emotionele en verstandelijke ontwikkeling biedt een dergelijke combinatie grote voordelen. In deze groepen wordt de meeste aandacht besteed aan samenwerken, spelend leren en ontdekkend bezig zijn. De inhoud van het jaarprogramma en het gebruik van de materialen van de groepen is op elkaar afgestemd. Het onderwijs op de Paulusschool wordt vanaf groep 3 gegeven volgens het jaarklassensysteem. Dit betekent dat we ons met name richten op klassikale instructie. Het verwerken van stof gebeurt voor een deel zelfstandig in de vorm van een weektaak. Klassikaal onderwijs wil uiteraard niet zeggen dat het individu niet aan bod komt; ieder kind krijgt op onze school de mogelijkheid zijn of haar individuele talenten en kennis te ontplooien. We bekijken ieder jaar of groepen gecombineerd of gesplitst worden. Dit hangt af van de beschikbare formatie, de grootte van de groep, het aantal leerproblemen binnen de groep en de beschikbare ruimte. In het schooljaar 2014-2015 is er geen

gecombineerde of gesplitste groep. Extra hulp voor leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen wordt gecoördineerd door de intern begeleiders Gerard Teitink en Brigitte Kuipers groep 1/2 Groep 1/2 M groep 1/2 MA groep 1/2 LF groep 3 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8

Michele Geers ma. di. wo. do. vrij. Marjolein van der Tol wo. vrij. Annemiek Bins ma. di. wo. Lisanne van der Weide ma. do. vrij. Femke Verheul- Hazeleger ma. di. vrij. wo. do. vrij.

Brigitte Kuipers Marian Koersvelt

ma. di. wo. wo. do. vrij.

Nanouska de Jong Hanneke van Venrooij

ma. di. wo. do. vrij.

Yolande Adriaans Sandy Andriessen

ma. di. wo. do. vrij.

Kirsten Visser Cily Straver

ma. di. do. vrij wo.

Annelies Elfrink Jeannettte ter laak

ma. di. wo. vrij. di. do.

Gerard Teitink Jeannette ter Laak

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

7

4. Aanmelden van uw kind Aan het begin van het jaar zullen Marjolein van der schoolgids Tol, Nanouska de Jong en Sandy Andriessen i.v.m. 2014-2015 zwangerschapsverlof vervangen worden door resp. Anne Verweij, Cindy Vijn-Kneefel en Roos Gussinklo. Melvyn Elkerbout is onze conciërge. RKBS Hij werkt op maandag en dinsdag op de Piusschool en op woensdag en donderdag op de Paulus Paulusschool. De vrijdag werkt hij om en om Abcoude op één van de scholen.

8

Herman Hilhorst is directeur. Hij geeft naast de Paulusschool ook leiding aan de Piusschool in Abcoude. Hij houdt zich vooral bezig met alle managementtaken. Op maandag en dinsdag is hij op de Paulusschool aanwezig.

Jeannette ter Laak is locatiedirecteur en houdt zich bezig met de dagelijkse gang van zaken op school. Ze is op maandag en vrijdag vrijgeroosterd voor haar directietaken. Gerard Teitink en Brigitte Kuipers houden zich bezig met hun taken als intern begeleider. Zij zijn daarvoor een dagdeel vrijgeroosterd. Op woensdagochtend houdt Marjolein van der Tol zich bezig met de plusklasleerlingen.

Annelies Elfrink is onze rekenspecialist. Verder houdt Brigitte Kuipers zich bezig met haar taak als gedragsspecialist en Marian Koersvelt ondersteunt leerkrachten en kinderen d.m.v. School Video Interactie Begeleiding. Lisanne van der Weide is de leescoördinator. Hanneke van Venrooij is onze leerkracht speciale instructie. Zij werkt op dinsdag en vrijdagmiddag met (kleine groepjes) kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Florien Kappers is onze onderwijsassistent. Zij werkt alle ochtenden daar waar ondersteuning nodig is. Daarvoor wordt een rooster opgesteld in samenspraak met de IB-ers.

4.1 aanmelden op de Paulusschool Voor het kiezen van een school voor uw kind heeft u een aantal informatiemogelijkheden. Allereerst kunt u in november en maart de scholen van Abcoude op een open ochtend of dag bezoeken. De data worden aangekondigd via aanplakbiljetten in het dorp en via de regionale bladen. Op de kijkochtend open ochtend van de Paulusschool leiden ouders van de ActiviteitenCommissie u rond en kunt u een kijkje nemen in alle groepen. Daarnaast kunt u natuurlijk informeren bij ouders die al kinderen op de Paulusschool hebben. Voor een persoonlijk gesprek kunt u een afspraak maken met Jeannette ter Laak, de locatiedirecteur van onze school, die u dan ook rondleidt door het schoolgebouw. Op verzoek krijgt u een inschrijfformulier. Rond februari stuurt de Gemeente De Ronde Venen aan alle aanstaande vierjarigen ook een dergelijk formulier. Als we het door u ingevulde en ondertekende formulier hebben ontvangen, sturen we u een bevestiging van inschrijving van uw kind op de Paulusschool. Op dit moment hebben we drie kleutergroepen en de kinderen worden door ons om en om ingedeeld. Zo houden we een gelijke instroom. Broertjes en zusjes worden niet bij elkaar geplaatst. Als u uw kind wilt laten wennen aan de basisschool, mag het voor de verjaardag in het totaal vijf keer een dagdeel op school komen.

Als u merkt dat uw kind problemen of aanpassingsmoeilijkheden schoolgids heeft, meld dit dan zo snel mogelijk aan de groepsleerkracht. Wanneer de kinderen van een andere school 2014-2015 komen, nemen we voor de nodige informatie contact op met deze school. Ook kunnen we een observatie of een RKBS onderzoek doen om het niveau van uw kind vast te stellen. Paulus De directeur is verantwoordelijk voor plaatsing van uw kind(eren) in een bepaalde groep. Hij doet dit in overleg Abcoude met de andere leden van het schoolteam. Het komt voor dat we uw kind niet in een groep kunnen plaatsen vanwege organisatorische (bijvoorbeeld in geval van een grote groep) of onderwijskundige redenen (bijvoorbeeld in geval van een groep met veel leerlingen die extra aandacht nodig hebben). Uiteraard ontvangt u daarover van ons zo snel mogelijk bericht.

9

4.2 toelatingsbeleid en procedure schoolgids SKSWW 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

10

Toelatingsbeleid: De scholen van de SKSWW staan in principe open voor elk kind, vanaf de 4-jarige leeftijd, waarvan de ouders/verzorgers de grondslag van de school respecteren en inschrijving wensen. Met betrekking tot de toelating van leerlingen tot één van de SKSWW scholen is met ingang van 1 augustus 2014 de wet Passend Onderwijs van kracht geworden.

Een belangrijke opdracht van passend onderwijs is voldoen aan de zorgplicht. Dat betekent dat het bevoegd gezag verplicht is ouders te begeleiden bij het vinden van een passende school voor hun kind. De zorgplicht gaat in als blijkt dat een leerling extra ondersteuning nodig heeft om het onderwijs goed te kunnen doorlopen. Het bestuur van de SKSWW sluit zich aan bij de afspraken zoals vastgelegd in het plaatsings- en thuiszittersprotocol van ons samenwerkingsverband Passenderwijs 26.04, dat voor elk kind zo thuisnabij mogelijk een passend aanbod met kwalitatief goed onderwijs wil realiseren.

Inschrijving kan worden geweigerd in de volgende gevallen: • als de ouders aangeven dat ze de wijze waarop aan onze pedagogische, onderwijskundige en levensbeschouwelijke identiteit vorm wordt gegeven niet wensen te respecteren. • indien er gegronde redenen zijn om te verwachten dat de school niet kan voldoen aan de onderwijsbehoefte van het kind • wanneer de school onvoldoende kennis en/of onvoldoende mogelijkheden in huis heeft om te voldoen aan de onderwijsbehoefte van het kind • disbalans of dreigende disbalans in de groepssamenstelling of onderwijsbehoeften van de kinderen

• indien er door de directie van de school een tijdelijke inschrijvingsstop voor een groep is afgekondigd, omdat de groep te groot is of omdat de waarborg voor aanbieding van kwaliteit in de zorg in het geding komt. Toelatingsprocedure: Het protocol geeft aan dat ouders hun kind op elk gewenst moment, maar tenminste 10 schoolweken voor gewenste toelatingsdatum, kunnen aanmelden bij een school van voorkeur. Vervolgens richten ouders op verzoek van school vanaf 3 jaar maar uiterlijk 10 schoolweken voor de eerste schooldag van het kind een schriftelijk verzoek tot inschrijving aan de school. De school beoordeelt vanaf die leeftijd van het kind op basis van gegevens of het kind extra ondersteuning nodig heeft. Indien geen sprake is van extra ondersteuning wordt het kind binnen 6 weken na het verzoek tot inschrijving toelaatbaar geacht tot de betreffende school. Bij extra ondersteuning worden de volgende stappen gevolgd: 1. Het bevoegd gezag van de school onderzoekt in overleg met ouders op basis van gegevens welke extra ondersteuning voor het kind nodig is. De coördinator van Passenderwijs 26.04 kan hierbij ondersteunend optreden.

2. Na vaststelling van de ondersteuningsbehoefte besluit de school of een passend aanbod geboden kan worden. Hierbij vormen het ondersteuningsprofiel van de school en de mogelijkheden van Passenderwijs 26.04 in de vorm van arrangementen extra ondersteuning twee belangrijke pijlers. Indien een passend aanbod geboden kan worden, wordt het kind binnen 6 weken na het verzoek tot inschrijving toelaatbaar geacht tot de betreffende school. Indien het kind niet toelaatbaar wordt geacht, worden de volgende stappen gevolgd: 1. Als de school geen passend aanbod kan bieden, zoekt de school binnen 6 weken na verzoek tot inschrijving een school die wel een passend aanbod kan bieden. Deze termijn mag 1 keer met maximaal 4 weken verlengd worden. De coördinator van Passenderwijs 26.04 wordt in deze situatie betrokken bij het proces. De school bespreekt met ouders en de coördinator van Passenderwijs 26.04 op basis van de vastgestelde onderwijsbehoefte welke scholen binnen de regio passend onderwijs kunnen bieden. In geval dit speciaal (basis) onderwijs betreft, wordt een traject richting het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring in gang gezet. 2. Tot het moment van plaatsing op de meest passende school, blijft de school waar het verzoek tot inschrijving is gedaan formeel verantwoordelijk voor de zorgplicht. Als er na 10 weken geen besluit is genomen over de toelating van het kind op de meest passende school, heeft het kind recht op een tijdelijke plaatsing op de school waar het verzoek tot inschrijving is gedaan.

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

11

5. De ontwikkeling van de kinderen Hoe wordt de ontwikkeling van de kinderen geschoolgids volgd? 2014-2015

RKBS

5.1 Bij de kleuters

De leerkrachten van groep 1 en 2 observeren Paulus de ontwikkeling van iedere kleuter en houden deze ontwikkeling bij. Aan de hand van een Abcoude leerlingvolgsysteem (LVS) en observaties wordt bepaald op welk gebied het kind extra gestimuleerd moet worden of extra aandacht nodig heeft. Kinderen die na 31 december jarig zijn komen in groep 1 (instroom). Kinderen die in oktober, november en december geboren zijn komen in groep 1 en kunnen in het volgende schooljaar van groep 1 naar groep twee als hun ontwikkeling dat toelaat. In het verleden lag de leeftijdsgrens op 1 oktober en tegenwoordig op 1 januari. Dit is een overheidsbesluit dat ervoor moet zorgen dat kinderen zo snel mogelijk de basisschool doorlopen. In de praktijk blijkt dat sommige kinderen erg jong zijn als ze naar groep 2 gaan. Dit kan een belemmering vormen voor de verdere schoolloopbaan. Daarom zien wij dit ook niet als ‘moeten’, maar volgen wij deze kinderen extra goed. Wij kijken niet alleen naar de cognitieve aspecten - de toetsresultaten -, maar vooral ook naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. Uiteraard is er altijd nauw overleg tussen leerkrachten en ouders over het al dan niet doorstromen van kinderen.

12

Dezelfde procedure geldt voor de kinderen uit groep 2, waarbij de leerkracht twijfelt aan het doorstromen naar de volgende groep. Ook dan wordt op tijd extra geobserveerd en worden zo nodig aanvullende testen gedaan. De leerkracht informeert de ouders ook dan tijdig over de bevindingen en probeert in goed overleg met collega’s, ib-er, directie en ouders tot de beste keus voor het kind te komen. In alle gevallen is het uiteindelijke advies van de school echter bindend. Voor meer vragen over dit onderwerp kunt u terecht bij de groepsleerkracht, bij de intern begeleider onderbouw, Brigitte Kuipers of bij de directie.

5.2 bij groep 3 t/m 8 In groep 3 t/m 8 kijken kinderen of de leerkrachten het werk na. Daarna bespreekt de leerkracht het werk met de groep en de kinderen vertellen over hun manier van werken. Zo worden verschillende oplossingsmethodes met elkaar vergeleken. Bij de gebruikte methodes horen toetsen. De resultaten van deze toetsen bepalen voor een belangrijk deel de rapportwaardering. Iedere leerkracht houdt de resultaten en vorderingen van de leerlingen bij. De resultaten van de toetsen worden vastgelegd in een leerlingvolgsysteem. De leerkrachten, intern begeleider en een directielid bespreken zes keer per jaar in een leerlingbespreking de vorderingen van alle kinderen. Aan het eind van een schooljaar bespreekt de leerkracht alle leerlingen uit de groep met de nieuwe leerkracht. Twee keer per jaar bespreekt de directeur alle toetsresultaten met de intern begeleider.

5.3 toetsen Daarnaast gebruiken we voor alle groepen toetsen die niet bij een op school gebruikte methode horen. We krijgen zo een objectief beeld hoe het kind, de groep en de school scoren op een bepaald gebied. We maken daarbij gebruik van de toetsen uit het CITOleerlingvolgsysteem:

-Rekenen voor kleuters (groep 1/2), -Taal voor kleuters (groep 1/2), -Leestechniek (groep 3) -Drie-Minuten-Toets (groep 3 t/m 8), -AVI -Woordenschat (groep 3 en 4) -Begrijpend Lezen (groep 3 t/m 8), -Spelling (groep 3 t/m 8) -Rekenen (groep 3 t/m 8)

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

13

5.4 rapport

schoolgids

De kinderen van groep 8 krijgen drie keer per jaar een volledig rapport: in november, februari en aan het eind van het schooljaar. In februari RKBS worden de resultaten mede bepaald door Paulus uitslagen van het CITO-leerlingvolgsysteem. Voor de kinderen van groep 1 t/m 8 is er in Abcoude september een kennismakingsgesprek tussen ouders en leerkracht(en), een zgn “omgekeerd oudergesprek” . Het is een gesprek dat ouders voeren, waarbij de leerkracht vooral luistert: ouders vertellen iets over hun kind, vertellen wat hun kind nodig heeft etc. (ouders krijgen hiervoor een vragenlijst). 2014-2015

14

In november krijgen de kinderen van groep 3 t/m 7 een overzicht waarin een gemiddelde staat van de tot dan toe behaalde resultaten van de methodetoetsen. De leerkracht bereidt een oudergespreksformulier voor met daarop belangrijke punten over leerprestaties en sociaal emotionele ontwikkeling. Begin februari krijgen de kinderen van groep 1 t/m 7 hun eerste volledige rapport en in juni het tweede. Deze rapporten zijn gebaseerd op de behaalde resultaten van de methodetoetsen en de uitslagen van het CITO leerlingvolgsysteem. Een overzicht van het CITO-leerlingvolgsysteem wordt aan het rapport toegevoegd.

De rapporten worden eerst met de kinderen besproken en daarna meegegeven. Naast het “omgekeerde oudergesprek “ in september/oktober verwachten we alle ouders in november voor een 10-minuten-gesprek. Ook in februari verwachten we alle ouders op gesprek en na het laatste rapport is er nog de mogelijkheid om met de leerkracht van uw kind te spreken. In het tien-minutengesprek stelt de leerkracht u op de hoogte van de ontwikkeling van uw kind. Wilt u meer tijd, of een tussentijds gesprek, dan kunt u altijd een afspraak met de leerkracht maken. Deze gesprekken vinden meestal na schooltijd plaats. Als leerlingen naar een andere school gaan, krijgen ze naast hun rapport ook een onderwijskundig rapport.

5.5 de citotoets en ons advies Aan het eind van groep 7 wordt de CITO-entreetoets afgenomen, die aangeeft hoe elk kind ervoor staat. Tevens valt uit deze toets af te leiden welke zaken nog extra aandacht nodig hebben in groep 8. Voor groep 8 vindt in september een informatie-avond plaats, waarin de procedures rond de overgang naar het voortgezet onderwijs worden toegelicht. De groepsleerkracht van groep 8 bespreekt bij de rapport-uitreiking in november met de ouders de wensen en de mogelijkheden van hun kind. Daarbij wordt een voorlopig advies gegeven. In januari vindt in Abcoude een scholenmarkt plaats, waarbij scholen uit de omgeving zich presenteren. Ouders en kinderen worden ook uitgenodigd om de open dagen en avonden van de diverse scholen te bezoeken. Bovendien wordt in de groep met de kinderen over de aspecten rondom de keuze voor het vervolgonderwijs gesproken. Voor de afname van de CITO-eindtoets brengt de school het definitieve advies uit. Dat is gebaseerd op de jarenlang gevolgde ontwikkeling van de kinderen. In april volgt dan de CITO-eindtoets, die dus geen invloed heeft op het advies. We toetsen alle onderdelen, d.w.z. naast taal, rekenen en informatieverwerving, ook wereldoriëntatie.

Begin mei ontvangt de school de uitslag en deze wordt samen met de ouders besproken. De CITO-eindtoets is slechts een momentopname van een aantal vaardigheden. In het schooladvies wordt ook rekening gehouden met interesse, werkhouding, motivatie en ontwikkeling gedurende een periode van meerdere jaren. Voor de vervolgscholen weegt het schooladvies dan ook zwaar mee in de beslissing een kind al dan niet toe te laten. De ouders beslissen uiteindelijk zelf voor welke school zij hun kind aanmelden.

5.6 preventief zorgbeleid Voor zorg in de groepen 1 t/m 8 zetten we alle mogelijke middelen in om problemen in deze groepen zo vroeg mogelijk te ondervangen. We realiseren dit door: • een zorgvuldig aannamebeleid; • scholing en begeleiding voor leerkrachten; • gebruik te maken van het leerlingvolgsysteem

5.7 zorgverbreding De groepsleerkracht stelt de ouders op de hoogte als er zich met hun kind problemen voordoen. Dat kan gebeuren tijdens de oudergesprekken die drie keer per jaar plaatsvinden, maar natuurlijk ook tussendoor. Met de ouders wordt besproken welke problemen zich voordoen. We kunnen deze kinderen met een aantal maatregelen helpen.

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

15

Deze zogenoemde zorgverbreding valt in de volschoolgids gende vier fasen uiteen: 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

16

1. DE SIGNALERING: Zoals u hiervoor al kon lezen, worden de kinderen in alle groepen geobserveerd en worden de resultaten van de verschillende toetsen vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Wanneer een kind het verwachte niveau niet bereikt en achterstand dreigt op te lopen, dan is dat het signaal om extra aandacht te geven.

2. DE DIAGNOSE: De intern begeleider bespreekt het kind met de groepsleerkracht; er wordt bekeken waar de problemen zitten. Als dit niet duidelijk is, kan nader onderzoek plaatsvinden door de leerkracht, de intern begeleider of een instantie buiten de school (logopedist, fysiotherapeut, CED-groep -voorheen Eduniek- , RIAGG, e.d.) 3.DE SPECIALE BEGELEIDING: De extra aandacht voor het kind wordt vervolgens vastgelegd in een handelingsplan. Meestal zal de groepsleerkracht dat plan zelf in de groep met het kind kunnen uitvoeren, bijvoorbeeld door de lesstof anders aan te bieden, door andere of extra opdrachten te geven of huiswerk mee te geven. Binnen de klassenorganisatie creëren we ruimte om kinderen met specifieke problemen extra te begeleiden.

Voor dit doel hebben we op school de beschikking over een orthotheek, waar materialen aanwezig zijn waarmee we het kind kunnen helpen. Van het kind wordt een leerlingdossier samengesteld, waarin we rapportafschriften, onderzoeksverslagen, handelingsplannen, verslagen van gesprekken, e.d. bewaren. Uiteraard is deze informatie vertrouwelijk. 4. DE EVALUATIE: Na een bepaalde periode bekijken we of het handelingsplan effect heeft gehad. Op grond van deze evaluatie wordt bepaald of de extra begeleiding kan stoppen, moet doorgaan of dat er andere maatregelen nodig zijn. Wanneer we er binnen de school niet uitkomen kunnen we de hulp inroepen van: • CED-groep (voorheen Eduniek) Deze schoolbegeleidingsdienst onderzoekt kinderen en doet voorstellen voor begeleiding; • PCL (Permanente Commissie leerlingenzorg) van het samenwerkingsverband “Passenderwijs” (zie 4.22)

5.8 leerlingdossier

5.9 ondersteuningsplan passenderwijs schoolgids

Alle schoolresultaten van het kind worden bijgehouden in een persoonlijk dossier. Aan dit dossier worden tevens alle verslagen van bijvoorbeeld logopedist, fysiotherapeut, speltherapeut en orthopedagogen toegevoegd. Dit dossier is toegankelijk voor leerkrachten en interne begeleiders. De ouders hebben het recht tot inzage in het leerlingdossier onder toezicht van een afgevaardigde van school. Hiervoor kan de ouder een verzoek indienen bij de directie. Het is ouders niet toegestaan om gegevens uit de dossiers te halen of te wijzigen. Het leerling-dossier wordt na uitstroom van de leerling nog 5 jaar in ons archief bewaard. Wanneer het kind uitstroomt naar bijvoorbeeld een andere basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs of het voortgezet onderwijs verstrekken wij deze scholen informatie uit het leerlingdossier over de ontwikkeling in de voorgaande jaren. Wij maken hiervan een onderwijskundig rapport. Tevens verstrekken wij gegevens aan de ´Permanente Commissie Leerlingenzorg’ (PCL) in de toelatingsprocedure naar een school voor speciaal basisonderwijs of leerwegondersteunend onderwijs. Deze rapportage wordt ter ondertekening en goedkeuring aan de ouders voorgelegd alvorens het verstuurd wordt.

De rol van de ouders en de te volgen procedures zijn vastgelegd in het ‘Ondersteuningsplan Passenderwijs’. De intern begeleider kan u hierover informeren. Dit plan vormt de leidraad voor de speciale zorg die we de kinderen bieden. Als de extra hulp niet voldoende effect heeft, maar we de verwachting hebben dat het kind steviger in zijn schoenen zal staan door een leerjaar over te doen, zullen we dit in een enkel geval besluiten. Pas wanneer we geen mogelijkheden meer zien om een kind op onze school verder te begeleiden, wordt plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs geadviseerd. (Zie ook Passend Onderwijs) Ook de Paulusschool heeft een ondersteuningsplan, waarin de lichte en zware ondersteuning voor onze leerlingen staat beschreven. Het plan sluit aan op het ondersteuningsplan van Samenwerkingsverband Passenderwijs. In dit ondersteuningsplan legt onze school vast hoe het team passend onderwijs voor elk kind wil realiseren. Beschreven wordt hoe we de lichte ondersteuning vormgeven en wie daarvoor verantwoordelijk is en welke mogelijkheden onze school heeft om leerlingen met een zware ondersteuningsbehoefte te kunnen helpen. Dit ondersteuningsplan wordt ten minste 1 keer per 4 jaar opgesteld en kan tussentijds worden aangepast. Ouders en leraren hebben inspraak op dit plan in de Medezeggenschapsraad. U kunt dit plan opvragen bij de directie.

2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

17

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus

5.10 sociale vaardigheden Op de Paulusschool verzorgen Brigitte Kuipers en Marian Koersvelt al jaren de sociale vaardigheidstrainingen voor kinderen uit de bovenbouw. Dit is een training voor individuele kinderen.

Abcoude

De laatste jaren is gebleken dat je een positieve groepssfeer bevordert door de hele groep te benaderen i.p.v. individuele kinderen. Een groepsklimaat maak je immers samen. Brigitte en Marian hebben hun trainingsvaardigheden uitgebreid en mogen zich nu ook “Rots en watertrainers “ noemen. Rots en water is een training die gericht is op sociale vaardigheden - o.a. weerbaarheid- met behulp van communicatie en fysieke oefeningen voor een hele groep.

18

Sinds vorig jaar wordt deze training in groep 6 gegeven. Dit is een leeftijdsgroep waarbij kinderen beginnen te reflecteren op zichzelf. Het zijn 10 bijeenkomsten en iedere bijeenkomst duurt 45 minuten.

5.11Taak Op Maat (TOM) Alle scholen hebben een aanbod voor kinderen die extra begeleiding nodig hebben. De meeste scholen hebben inmiddels ook een aanbod voor kinderen die extra uitdaging nodig hebben, de meer- of hoogbegaafde kinderen. Met de ontwikkeling naar Taak op Maat is de Paulusschool een vrij unieke weg ingeslagen. Met Taak op Maat wordt extra uitdaging geboden, niet alleen aan de kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong, maar aan alle kinderen. Wat willen we met Taak op Maat ? • Alle kinderen naast hun reguliere werk een extra uitdaging bieden; • de kinderen eigen keuzes leren maken voor gebieden waar ze zich verder in willen ontwikkelen; • de kinderen eigen keuzes leren maken voor de manier waarop ze zich in de gekozen taak verdiepen; • de kinderen daarmee meer verantwoordelijkheid geven voor hun eigen leerproces. Taak op Maat start in groep 2. Door middel van individuele gesprekken wordt met elk kind bekeken waar het extra in wil oefenen of waar het meer over wil weten. Daarvoor wordt met het kind een plan opgesteld, dat vervolgens wordt uitgevoerd. Gestreefd wordt naar afwisseling in gekozen onderwerpen, in manier van uitwerking, in individueel en samenwerkend leren.

Zodra de verplichte weektaak is afgerond kan aan Taak op Maat worden gewerkt. Daarnaast worden er ook speciale tijden voor gereserveerd. Het gaat altijd om “leertijd”. De invulling en uitvoering van de taken is niet vrijblijvend. Elk kind moet verantwoording afleggen voor de voortgang en het eindresultaat, b.v. door een presentatie te geven voor de hele groep. Elke groep heeft de beschikking over materialen die gebruikt kunnen worden of die speciaal voor Taak op Maat zijn aangeschaft. De kinderen kunnen ook zelf bronnen zoeken. “Meervoudige Intelligentie” is een belangrijk begrip bij Taak op Maat. Het betekent dat elk kind van nature een eigen voorkeur heeft hoe het dingen leert. Daarvan gebruik maken kan een doel van Taak op Maat zijn. Het kan ook zijn dat juist gestimuleerd wordt andere “intelligenties” in te zetten als afwisseling en voor verdere ontplooiing. De resultaten van Taak op Maat worden enkele keren per jaar aan de leerkrachten van alle groepen getoond. Voor komend jaar gebeurt dat ook aan de kinderen zelf en aan de ouders.

5.12 Plusklas schoolgids

Naast Taak op Maat bestaat nog de Plusklas. Dat is de voorziening die we al vele jaren hebben voor kinderen die meerbegaafd zijn. Nu is hij bedoeld voor de kinderen met de hoogste cognitieve prestaties. Dit jaar starten we met een aanbod van meerdere modules waar bij ieder module gekeken wordt welke kinderen er voor in aanmerking komen. De kinderen die daarvoor in aanmerking komen, krijgen één keer per week een half uur instructie en begeleiding van Marjolein van der Tol. Zij bespreekt wekelijks welke taak ze hebben , hoe de aanpak is, welke vorderingen ze maken, wanneer en hoe de taak wordt afgerond. De uitwerking vindt plaats in de groep onder begeleiding van de groepsleerkracht.

2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

19

5.13 huiswerk schoolgids

We geven huiswerk mee met het doel de kinderen leerstof te laten oefenen, te leren plannen en om de zelfstandigheid en de verantwoorRKBS delijkheid te bevorderen. Voor groep 4 en 5 Paulus bestaat het huiswerk uit het voorbereiden van spreekbeurten en boekbesprekingen. Vanaf Abcoude groep 6 komt daar het leren van proefwerken en het uitwerken van werkstukken bij. Uiteraard kan ieder kind incidenteel werk mee naar huis krijgen, als het werk niet in de klas afgemaakt kan worden of wanneer het kind extra oefening nodig heeft. Op de informatieavond aan het begin van het schooljaar vertellen we de ouders wat we van huiswerk verwachten. Vanaf groep 6 moeten de leerlingen een agenda hebben. 2014-2015

20

5.14 logopedie Alle kleuters van groep 2 worden door een logopediste onderzocht. Tijdens dit korte onderzoek probeert ze een indruk te krijgen van o.m. de stem, de ademhaling, de uitspraak, het mondgedrag, het taalbegrip en het taalgebruik, het luistergeheugen en het gehoor. Er wordt ook gelet op neusspraak en stotteren. De resultaten van het onderzoek worden met de

leerkracht besproken. Als er iets naar voren is gekomen dat nadere aandacht behoeft, worden de ouders geïnformeerd. Een eventuele behandeling vindt buiten school plaats.

5.15 hoofdluis Op iedere school en dus ook op onze school komt soms hoofdluis voor. Om verspreiding tegen te gaan hebben we ‘luizenouders’. Na elke schoolvakantie controleren zij alle kinderen. Als een kind hoofdluis heeft, wordt er meteen contact opgenomen met de ouders. Na twee weken worden dan de hoofden van alle kinderen nogmaals nagekeken. U vindt het protocol Hoofdluis op de site van de school.

5.16 naschoolse opvang Onze school is verplicht te voorzien in naschoolse opvang. De Abcouder scholen hebben ervoor gekozen de naschoolse opvang uit te besteden. Borus verzorgt voor de Paulusschool de naschoolse opvang in Abcoude. Ouders zijn uiteraard vrij om voor opvang bij één van de andere BSO’s te kiezen.

5.17 overblijven Het overblijven bij ons op school wordt georganiseerd door Stichting Pius-Paulus TSO. Het overblijven tussen de middag gebeurt onder begeleiding van een betaalde overblijfkracht. Het team overblijfkrachten wordt aangestuurd door een coördinatrice. Inschrijfformulieren zijn op school verkrijgbaar. Er zijn 3 mogelijkheden om over te blijven:

1. abonnement (€ 2,45) voor kinderen die op een vaste dag schoolgids overblijven. 2. een 15 strippenkaart (€ 2,95) voor kinderen die incidenteel 2014-2015 overblijven. U kunt bij St. P&P deze 15-strippenkaart aanschaffen. RKBS 3. per keer (€ 3,50) contant. De kinderen nemen geld mee in Paulus een gesloten envelop met daarop geschreven de naam, de groep en de datum. Abcoude Ad 1: Kinderen blijven op een vaste dag in de week over. Ad 2: Kinderen blijven incidenteel over. De kinderen nemen zelf brood en drinken mee (snoep hoort hier niet bij). Na het eten wordt er binnen of buiten gespeeld. Tussen P&P en de locatiedirecteur en een vertegenwoordiger van school is regelmatig overleg om lopende zaken te bespreken. Een vertegenwoordiger van de MR komt twee keer per jaar bij dit overleg.

21

Stichting P&P: Coördinatrice Patricia Visser, tel. 06 10605257 [email protected]

5.18 schoolarts schoolgids

De GGD West-Utrecht, afdeling Jeugdgezondheids zorg, begeleidt de gezondheid, groei en ontwikkeling van de schoolkinderen. In groep RKBS 2 vindt een volledig onderzoek plaats door de Paulus schoolarts. U ontvangt hiervoor een uitnodiging. In groep 7 controleert de jeugdverpleegAbcoude kundige gezichtsscherpte, gehoor, lengte en gewicht. Ouders van groep 2 en groep 7 krijgen aan het begin van het schooljaar een brief met informatie m.b.t. de onderzoeken. Onze schoolarts is mevrouw M. Ramdas. Voor tussentijdse vragen of problemen kunt u haar en de jeugdverpleegkundige bellen tussen 9.00 en 12.00 uur op telefoonnummer: 030 - 6086086. 2014-2015

22

5.19 schoolbegeleidingsdienst We zijn aangesloten bij de CED-groep. Onze vaste begeleider heeft als taak het adviseren en begeleiden van het team bij het realiseren van vernieuwingen. We hebben een vaste leerlingbegeleidster mevrouw Pauline Tonkes. Haar taak bestaat uit het onderzoeken van kinderen met leer- en/of gedragsproblemen en het geven van adviezen voor hulp aan deze kinderen. De aanmelding gebeurt op verzoek van de ouders en/of leerkracht (na overleg met de ouders). De onderzoeksresultaten en de daaruit volgende adviezen worden met de ouders, de leerkracht en de intern

begeleider besproken. De schoolbegeleidster heeft meerdere scholen onder haar hoede, zodat het onderzoek niet meteen na aanmelding plaats kan vinden.

5.20 samenwerkingsverband Passenderwijs Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Passenderwijs. We kunnen een beroep doen op hun deskundigheid. Zij heeft een beoordelings- en een toewijzingsfunctie. De toewijzingsfunctie houdt in dat de bij aanvragen wordt bepaald welke vorm van bovenschoolse zorg gewenst is. Mogelijkheden zijn: – ambulante begeleiding: een begeleider van het samenwerkingsverband observeert in de klas, doet indien nodig testen met de kinderen en adviseert de leerkracht over de gewenste aanpak. -sociaal-emotionele vaardigheidstraining (SOEMVA), -begeleiding door de kleuterhelpdesk. -leeskliniek: tijdelijke intensieve hulp bij leesproblemen, De beoordelingsfunctie betekent dat bij een verzoek tot plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs wordt bepaald of dit noodzakelijk is.

Binnen dit samenwerkingsverband werken scholen voor basisonderwijs samen met de school voor Speciaal BasisOnderwijs in deze regio om de pedagogisch-didactische zorg aan de leerlingen te optimaliseren. De aanpak hiervan is vastgelegd in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband. Dit ondersteuningsplan en andere informatie van het samenwerkingsverband kunt u vinden op de website van het verband: www.passenderwijs.nl . De intern begeleider van de school of de directie van de school kan u nader informeren over de mogelijkheden van het samenwerkingsverband. (Zie pag. 4.6)

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

23

6. de activiteiten in groep 1 en 2 We vinden dat de kinderen die net vier jaar geworschoolgids den zijn, de tijd moeten hebben om een plekje in de groep te krijgen. Het is erg belangrijk dat 2014-2015 een kind zich veilig voelt in de groep, zodat het alle kans krijgt zich te ontplooien. Een van RKBS onze hulpmiddelen hierbij is het zelf kiezen Paulus van activiteiten, waarbij kinderen met elkaar spelen, praten, ideeën opdoen en oplossinAbcoude gen bedenken.

24

Kleuters zijn van nature erg leergierig en willen alles te weten komen over de wereld om hen heen. De klaslokalen zijn daarom zo ingericht dat de kleuters uitgedaagd worden: niet alleen de verschillende speelhoeken, maar ook de

ontwikkelingsmaterialen zullen hun belangstelling wekken. Zij kunnen daarbij deels naar eigen inzicht en tempo werken. In de kleutergroepen werken we veel met behulp van projecten over verschillende thema’s, zoals winkel, boerderij, winter. Tijdens zo’n thema worden de kinderen gestimuleerd om informatie en materialen over dat thema te zoeken en hierover in de groep te vertellen en ermee in de groep te werken. Op deze manier proberen we de kinderen enthousiast te maken en te stimuleren in hun ontwikkeling. Binnen een thema worden de volgende activiteiten gedaan:

1.taalactiviteiten

4.bewegingsactiviteiten

kringgesprekken, verhalen vertellen en voorlezen, rijmen, taalspelletjes, luisteroefeningen, letters stempelen, letters naschrijven, zelf boekjes lezen, drama, werkblad maken;

het geven van lessen in de zaal in gymnastiek en zangspelen, lessen waarin het aanleren van een spel centraal staat en vrij spelen met en zonder groot en klein materiaal, regelmatig buiten spelen (met of zonder materiaal als karren, scheppen).

2.rekenactiviteiten telspelletjes, rekenbegrippen (o.a.: meer, minder, evenveel), werken met logiblokken (dik, dun, groot, klein, driehoek, vierkant), werkbladen;

3.expressieactiviteiten muziek (zangspelletjes, bewegingsliedjes, geluid, maaten rijmoefeningen), handvaardigheid (zoals knip- en plakwerkjes, vouwen, kleien, scheuren), tekenen (met bijvoorbeeld potlood, stift, wasco, verf, krijt);

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus

5.voorbereidend schrijven

Abcoude

als voorbereiding op het schrijven van letters gebruiken we in groep 1 t/m 3 de methode ‘Schrijfdans’. Deze methode gaat uit van de grote bewegingen met behulp van muziek. Daarna volgt de overgang naar fijnere schrijfpatronen.

25

7.de activiteiten in groep 3 t/m 8 7.1 lezen schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

In groep 3 starten we met het leesonderwijs aan de hand van de methode ‘'Veilig Leren Lezen". Aan de hand van het leerlingvolgsysteem worden de kinderen ingedeeld in leessniveaus. De leesinstructie wordt aangepast aan het leesniveau.

In groep 3 ligt het accent op technisch lezen. In groep 4, 5 en 6 wordt aan de hand van het leesniveau bepaald waarin het kind zich nog moet bekwamen. In groep 4 en 5 gebeurt dit in het "leescircuit". In het leescircuit komen de kinderen in aanraking met verschillende vormen van lezen. Naast leesvaardigheid staat ook het leesplezier centraal. Kinderen die zich nog niet voldoende bekwaamd hebben, gaan tutorlezen. Zij krijgen een leesoefenprogramma op maat en oefenen dagelijks met een leerling, een tutor, uit groep 8 of 7.

26

Voor technisch lezen maken we gebruik van de nieuwe methode "Lekker Lezen". Vanaf groep 4 gaat het begrijpend lezen een grotere rol spelen. Voor begrijpend lezen gaan we vanaf dit schooljaar werken met de methode ‘’Grip’’. Vanaf groep 4 houden de kinderen een boekbespreking voor de groep. In de kinderboekenweek besteden we extra veel aandacht aan het lezen

van boeken. We schaffen de bekroonde boeken aan en de week wordt afgesloten met een boekenweekactiviteit. We werken met de taalmethode “Taal actief” en met de spellingmethode “Taaljournaal”. Vanaf groep 4 houden de kinderen jaarlijks één of meer spreekbeurten. In groep 8 wordt de kinderen daarbij ook geleerd aantekeningen te maken en deze in een verslag weer te geven.

7.2 schrijven Naast “Schrijfdans” starten de kinderen in groep 3 met methodisch schrijven. In groep 3, 4 en 5 gebruiken we daarvoor de methode “Schrijven in de basisschool”. In groep 6, 7 en 8 gebruiken we geen methode meer; wel letten we op een regelmatig, vlot en verzorgd handschrift.

7.3 rekenen In groep 3 t/m 8 werken we met de vernieuwde methode “Pluspunt”. Deze methode bestaat uit twaalf blokken per leerjaar. Ieder blok bestaat uit vijftien lessen, de 12e les is altijd een toetsles. Op deze manier kan de leerkracht zien hoe de leerstof verwerkt is en welke kinderen herhalingsstof of verrijkingsstof nodig hebben. In elke les is er een afwisseling van oefenvormen en worden kinderen op verschillende manieren actief betrokken bij het leren rekenen. De oefenstof is in niveaus ingedeeld, zodat kinderen op het juiste niveau kunnen werken.

7.4 Engels Vanaf groep 1 krijgen de kinderen Engels. In groep 1 t/m 4 werken we met de methode My name is Tom. In groep 5 t/m 8 werken we met The Team. In de groepen 1 t/m 6 staan spreek- en luistervaardigheid centraal, vanaf groep 7 gaat ook de grammatica een rol spelen. . Voor Engels maken we in groep 4 en 8 ook gebruik van het aanbod via de schoolt.v.

7.5 catechese/geestelijke stromingen We gebruiken de methode “Hemel en Aarde”. Hemel en Aarde biedt per jaar 5 projecten met een actuele lesinhoud. De onderwerpen van deze methode zijn inspirerend voor kinderen en leerkrachten. . Ieder project wordt via de donderdagbrief geïntro-

duceerd. Groep 8 maakt ook een werkstuk over één van de geestelijke stromingen.

7.6 sociaal-emotionele vorming We werken in alle groepen met de methode “Kinderen en hun sociale talenten”. Hierbij wordt aandacht besteed aan de sociale competentie van leerlingen. Zowel in de steeds complexer wordende maatschappij als in de school doen we een ander beroep op kinderen dan vroeger. We verwachten dat kinderen volgzaam zijn, maar zich tegelijkertijd kritisch opstellen. We willen graag de nodige “sociale” bagage meegeven, als een goede basis voor deelname aan de maatschappij.

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

27

-verkeersexamen

De methode is onderverdeeld in 8 categorieën: schoolgids ervaringen delen, aardig doen, samen spelen en 2014-2015 werken, een taak uitvoeren, jezelf presenteren, een keuze maken, opkomen voor jezelf, omgaan met ruzie. Voor ieder leerjaar maken we een RKBS keuze uit de 20 lessen aangepast aan het Paulus niveau en de behoefte van de groep.

besef (groep 5–8). Elke eerste les van een blok is een verhaal. In deze verhalen spelen leeftijdgenootjes een hoofdrol. Per blok wordt één tijdvak behandeld. Vanaf groep 5 wordt ieder blok afgesloten met een toets.

de provinciale dienst Natuur- en Milieu Educatie (NME). Deze leent o.a. natuurleskisten uit en organiseert excursies. De kinderen van groep 7 werken vanaf het voorjaar eenmaal per week in de schooltuintjes.

7.9 natuur

7.10 techniek

-alcohol, roken, vandalisme, weerbaarheid en seksuele voorlichting

Abcoude

“NAUT” is de naam van onze lesmethode voor natuur. De methode is opgebouwd rond thema’s die ieder leerjaar terugkomen. Vanaf groep 5 wordt de leerstof verwerkt in werkboeken en toetsen we elk thema. Voor onze lessen krijgen we ondersteuning van

Naast de methode voor natuur hebben we ook techniekkasten voor de onder-, midden- en bovenbouw aangeschaft. Zij worden ingezet voor techniekonderwijs. In iedere groep worden technieklessen gegeven, vaak met hulp van “techniekouders”.

In groep 8 wordt - mits de subsidie toegekend wordt - extra aandacht besteed aan gezond gedrag en de gevaren van alcohol, roken en drugs, verzorgd door de GGD. Bureau Halt verzorgt twee lessen en daarnaast zijn er 4 lessen weerbaarheid. Door Sandy Andriessen wordt seksuele voorlichting gegeven.

7.11 overige activiteiten in groep

-werkstukken

28

Activiteiten groep 3 t/m 8 (wereldoriëntatie)

7.7 aardrijkskunde Vanaf groep 5 werken we met de methode Meander. Per leerjaar is de stof verdeeld in blokken. Voor de verwerking van de stof gebruiken de kinderen werkboeken. De kennis van aardrijkskunde en de topografie worden per blok getoetst.

7.8 geschiedenis Voor geschiedenis gaan we werken met de methode “Brandaan”. Deze methode is gericht op het ontwikkelen van tijdsbesef (groep 3 en 4) en historisch

3 t/m 8

-brandoefening De school heeft een ontruimingsplan. Naast het oefenen met de eigen groep oefenen we jaarlijks met alle kinderen het ontruimen van het schoolgebouw.

-ehbo De kinderen van groep 8 krijgen EHBO-lessen, die worden afgesloten met een examen voor het jeugdEHBO-diploma A. De lessen worden gegeven door Sandy Andriessen.

Groep 7 doet mee aan het plaatselijk theoretisch (april) en praktisch verkeersexamen, dat meestal in mei wordt afgenomen.

Halverwege groep 4 gaan de kinderen eenmaal per week aan de slag met werkstukken; zij werken een onderwerp naar keuze uit en

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

29

maken daar een verslag van. De kinderen van groep schoolgids 4 starten met “Mini-informatie”, een serie boekjes waarin allerlei onderwerpen behandeld worden. 2014-2015 Bij deze serie horen verwerkingsboekjes. In groep 5 ligt het accent op het maken van RKBS muurkranten en vanaf groep 6 kiezen de kinPaulus deren een onderwerp uit de series “Informatie Junior” en “Informatie”. Daarnaast kunnen zij Abcoude ook andere boeken uit ons documentatiecentrum halen. De kinderen van groep 7 en 8 worden gestimuleerd om voor hun onderwerp boeken in de plaatselijke bibliotheek te zoeken, op internet informatie te zoeken of andere bronnen aan te boren. Zij werken afwisselend alleen en per tweetal aan een aantal werkstukken per jaar.

30

-burgerschap De veranderingen in de Nederlandse samenleving leiden ertoe dat door dezelfde samenleving nadruk wordt gelegd op de socialiserende taak van de school. Onderwijs is een van de weinig overgebleven instrumenten voor overdracht van de gemeenschappelijke cultuur aan nieuwe generaties. Van het onderwijs wordt (wettelijk) gevraagd actief burgerschap en sociale integratie van leerlingen te bevorderen. Wij willen de kinderen op onze school opvoeden tot democratische burgers, ze leren wat tolerantie, respect en luisteren is. Dit draagt allemaal bij tot een basis voor actief burgerschap. Toerusting van leerlingen om op zinvolle

wijze aan de samenleving te kunnen bijdragen willen wij op verschillende manieren bereiken: 1. overdracht van kennis, vaardigheden en houdingen die de integratie en samenhang bevorderen: -sociale vaardigheden -gedrags- en omgangsafspraken -overdragen van basiswaarden -kennis van democratie -kennismaken met culturen -godsdienst en levensbeschouwing 2. de school is een oefenplaats voor: -integratie van generaties en culturen -oog en zorg voor elkaar (inclusief onderwijs) -samenwerking tussen wijk en school -sociale cohesie in de wijk -participeren aan de maatschappij in en buiten de school 3. kinderen opvoeden tot democratische burgers: -politiek: kinderen ervaren en leren omgaan met gelijke inbreng en verantwoordelijkheid -economisch: kinderen spannen zich in voor goede doelen -sociaal: kinderen ervaren het als fijn om elkaar te helpen -cultureel: kinderen hebben zorg voor de omgeving en maken kennis met onze multiculturele samenleving

7.12 expressieactiviteiten

3 t/m 8

groep

-handvaardigheid De handvaardigheidslessen worden gegeven door onze vakleerkracht Ellen Meijer. Tijdens de lessen komen diverse handvaardigheidstechnieken aan bod. Er wordt inspiratie opgedaan uit de methode Uit de kunst.

-muziek Er wordt gewerkt met de methode Moet je doen. Naast de muzieklessen volgen de groepen 4, 7 en 8 een lessenserie die wordt afgesloten met een bezoek aan Het Concertgebouw. In groep 7 en 8 wordt er ook gebruik gemaakt van schoolt.v.-series voor muziek.

-tekenen Voor tekenen maken we o.a. gebruik van de methode “Uit de kunst”. Verder hebben we in samenwerking met Kunst Centraal een eigen methode samengesteld, waarin allerlei technieken en materialen aangeboden worden. Ook hieruit gebruiken we lessen.

-drama Cily Straver is onze dramadocent. Ook dit jaar gaat zij aan groep 3 t/m 8 les geven in drama. Daarnaast worden er ook drama-activiteiten in de klas aangeboden.

schoolgids

-Paulus Ateliers

RKBS

2014-2015

Paulus Ieder jaar krijgen de kinderen van groep 5 t/m 8 drie keer een blok “Paulus Ateliers”. Dat betekent dat de kinderen van Abcoude groep 5 en 6 en de kinderen van groep 7 en 8 in kleinere groepen gaan werken aan één van de disciplines van kunst en cultuur. Er wordt gewerkt aan een thema. Kleinere groepen betekent meer aandacht en hulp en de kinderen gaan dieper op een thema in. Voor de leerkrachten betekent het dat we gebruik maken van hun talenten, kwaliteiten. In de Paulus Ateliers zitten o.a. handvaardigheid, tekenen en drama verwerkt. Dit jaar krijgen ook de kinderen van groep 3 en 4 drie keer een blok “Paulus Ateliers”.

31

-kunst- en cultuurmenu De kinderen bezoeken de voorstellingen van de Stichting Kunst Centraal. Zij verzorgen jaarlijks een ‘kunstmenu‘, bestaande uit voorstellingen en tentoonstellingen met bijpassend lesmateriaal op het gebied van muziek, film, toneel, dans, literatuur en beeldende kunst. Elk kind bezoekt minstens één voorstelling of tentoonstelling

per schooljaar; gedurende de basisschooltijd komt schoolgids het twee keer met elke kunstvorm in aanraking. Daarnaast is er voor iedere groep ook een les op 2014-2015 het gebied van cultureel erfgoed. RKBS Paulus Abcoude

32

-Pauluspodium Een aantal malen per jaar hebben we Pauluspodium. Kinderen krijgen dan de gelegenheid iets ten tonele te brengen voor alle kinderen van de school in de vorm van versjes, liedjes, dans, playback, toneel, e.d.

7.13 gymnastiek (alle groepen)

De kinderen van groep 1 en 2 krijgen gymles in de zaal van de school. Bij mooi weer spelen ze buiten. De kleuters gymmen in hemd en onderbroek en op blote voeten. We verwachten dat de kinderen zich zelf kunnen aan- en uitkleden. Uiteraard helpt de juf bij moeilijke knopen en veters. In de groepen 3 t/m 8 wordt tweemaal per week gymnastiek gegeven in de Kees Bonzaal. Op dinsdag en donderdag geeft Joke Broere, onze vakleerkracht voor gymnastiek, les. Op dinsdag en vrijdag zal Stephan Hendrikx onze nieuwe vakleerkracht, een les verzorgen. We werken met de methode ‘’Bewegingslessen in het basisonderwijs’’. Alleen de kinderen van groep 6, 7 en 8 gaan op de fiets naar de gym. Als de gymles om 8.15 of 8.30

uur begint, gaat die groep op eigen gelegenheid naar de gymzaal. Na afloop gaat de groep onder leiding van een leerkracht naar school. Op dinsdag en donderdag is het gymrooster anders dan normaal. Groep 7 heeft op dinsdag en donderdag om 8.15 uur gym, groep 6 heeft op dinsdag en groep 3 op donderdag tot 12 uur gym. De kinderen van groep 6 gaan na afloop op eigen gelegenheid naar huis. Overblijvers fietsen met de leerkracht terug. De kinderen van groep 3 lopen met de leerkracht naar school. De kinderen van groep 8 hebben op dinsdag en donderdag een “middelbareschooldag”. Ze pauzeren van 11.45 tot 12.05 uur op school en daarna gaan ze onder leiding van de leerkracht naar de gym. Na afloop van de gymles gaan ze onder leiding van de leerkracht terug naar school en hebben dan nog pauze.

Op dinsdagochtend moeten de kinderen van groep 3 en op vrijdagochtend de kinderen van groep 4 (zonder fiets!) rechtstreeks naar de gymzaal komen. Doordat steeds meer groepen van de Kees Bonzaal gebruik moeten maken, ontkomen we er niet aan de lessen soms eerder te laten beginnen. Voor de gymles moeten de kinderen gymkleding (een broekje en eventueel een T-shirt, of een gympakje) bij zich hebben. Graag schriftelijk bericht als uw kind niet mag gymmen. Gymschoenen zijn niet verplicht. Vanwege de hygiëne mogen het geen gymschoenen zijn die ook buiten op straat gedragen worden. Zorgt u ervoor dat gymkleding en gymschoenen voorzien zijn van een naam? Lange haren moeten in een staart en sieraden mogen tijdens de gymles niet gedragen worden; laat ze zo veel mogelijk thuis, dan kunnen ze ook niet vergeten worden. Voor de kinderen van groep 3 en 4 geldt dat ze niet op flipflopslippers naar de Kees Bonzaal mogen lopen.

7.13 Gymtijden





08.15 – 09.00 uur

groep 7

schoolgids



11.15 – 12.00 uur

groep 3

2014-2015



12.15 – 13.00 uur

groep 8 RKBS

op vrijdag

08.30 - 09.15 uur

groep 4



13.45 – 14.30 uur

groep 5



14.30 – 15.15 uur

groep 6

7.14 overige schoolactiviteiten -avondvierdaagse In mei kunnen de kinderen deelnemen aan de avondvierdaagse. Dit gaat niet onder verantwoording van de school, maar onder verantwoording van de eigen ouders. De organisatie van de avondvierdaagse ligt in handen van de ActiviteitenCommissie.

-Abcouder feestweek

Op dinsdaG

op donderdag

08.15 – 09.00 uur

groep 7

08.30 – 09.15 uur

groep 3

09.00 – 09.45 uur

groep 4 (helft)

09.45 –10.30 uur

groep 5

10.30 – 11.15 uur

groep 4 (helft)

11.15 – 12.00 uur

groep 6

12.15 – 13.00 uur

groep 8

De Abcouder feestweek is de week waarin de laatste donderdag van augustus valt. Dit jaar is dat de tweede schoolweek. Op woensdag en vrijdag is er voor de kinderen een sport-en spelprogramma. Op donderdag is iedereen vrij.

-computers We maken gebruik van computerprogramma’s op diverse gebieden. Daarnaast wordt de computer ook ingezet voor kinderen die extra hulp nodig hebben. Alle klassen zijn aange-

Paulus Abcoude

33

7.14 overige activiteiten vervolg

sloten op Kennisnet. De groepen 1 t/m 8 hebben schoolgids een digitaal schoolbord ofwel een digibord. De mogelijkheden van een digitaal schoolbord zijn 2014-2015 ongekend. Dankzij een digitaal schoolbord kan een leerkracht websites tonen en gebruiken, RKBS muziekfragmenten laten horen, presentaties Paulus maken en nog veel meer. Omdat het digitale schoolbord gebruik maakt van een computer, Abcoude kan de leerkracht ook alles bewaren en later weer gebruiken. Daarnaast kan er ook op geschreven worden.

34

-excursies

Gedurende het schooljaar wordt bekeken waarheen we met de groepen op excursie gaan. Er is een aanbod van de Natuur- en Milieu Educatie voor natuurexcursies waaruit we kiezen. Daarnaast organiseren we excursies die passen in het lesprogramma van geschiedenis, aardrijkskunde en muziek.

-feesten en vieringen Uiteraard hebben we gedurende het jaar onze vaste feesten en vieringen. Ter gelegenheid van Kerstmis en Pasen komen we altijd met de hele school bij elkaar voor een gezamenlijke viering. Ook het Carnaval wordt deels gezamenlijk gevierd.

7.14 overige activiteiten vervolg

-Paulusdag In juni hebben we onze Paulusdag: een dag vol spelletjes, bedacht en georganiseerd door groep 7 en 8. Tussen de middag gaan alle kinderen in groepjes op pad om bij ouders thuis pannenkoeken te eten. De dag wordt afgesloten met een gezamenlijk spel. Veel ouders komen die dag assisteren.

-schooltelevisie De programma’s van de schooltelevisie bieden ondersteuning bij de diverse vakken. Sommige groepen hebben een vast aanbod: de kinderen van groep 1-2 kijken Koekeloere, de kinderen van groep 3 en 4 kijken Huisje Boompje Beestje

(natuuronderwijs), de kinderen van groep 3 kijken Leesdas Letterdas (leesonderwijs), de kinderen van groep 4 kijken Engels met Raaf, groep 8 kijkt What’s up.

Jaarlijks gaan de groepen 1 t/m 7 een dag op schoolreis. Groep 8 heeft een schoolkamp van vier dagen. Eens in de vijf jaar gaan we met de groepen 3 t/m 8 op lustrumkamp. Groep 1 en 2 komen dan een dag op bezoek. De school is opgericht in 1967, dus we gaan pas in het schooljaar 2017-2018 weer op lustrumkamp.

wedstrijden, variërend van touwtrekken tot Amerikaans voetbal. Met de komst van de Koningsspelen, gaat de sportdag altijd op schoolgids de Koningsspelendag plaatsvinden: vrijdag 24 april 2015. 2014-2015 Het is het niet alleen een sportdag voor groep 6-7-8 maar ook voor groep 3-4-5 wordt een sportdag georganiseerd. De dag RKBS wordt altijd afgesloten met een estafette. Voor de school die Paulus de estafette wint, is er de Joke-Broere-wisselbeker. Hoewel de competitie tussen de scholen altijd aanwezig is, gaat het Abcoude uiteindelijk toch voornamelijk om een sportieve, gezellige Abcouder sfeer. De kleuters vieren de Koningsspelen op school met een eigen programma.

-schoolvoetbalprogramma

-verjaardagen kleuters

De Paulusschool doet mee aan het schoolvoetbaltoernooi dat jaarlijks door de KNVB georganiseerd wordt. Het toernooi vindt plaats op woensdagmiddagen in maart/ april. Uw kind mag zich hiervoor inschrijven.

Kinderen die vier worden, vieren hun verjaardag niet op school. Het afscheid van de peuterspeelzaal of crèche is net geweest en om dan in de nieuwe klas, met zoveel nieuwe en ook ‘grote’ kinderen meteen in het middelpunt van de belangstelling te staan, is voor de meeste vierjarigen niet echt een feest. Rond de koffiepauze mag uw kind samen met twee zelf uitgekozen klasgenootjes de klassen rond met een kaart van de juf. Met deze kaart laat de kleuter aan de andere juffen en meesters zien dat hij of zij jarig is.

-schoolreis,kamp en lustrum

-trefbaltoernooi In februari vindt het trefbaltoernooi plaats. Groep 7 en 8 van alle scholen uit Abcoude strijden om de Halberstadtbokaal. Dit toernooi is op twee vrijdagmiddagen.

-sportdag Joke Broere/Koningsspelen groep 3 t/m8 Ooit begonnen vanwege een jubileum van Joke Broere, onze gymjuf, inmiddels uitgegroeid tot een jaarlijkse traditie: een sportdag voor groep 6, 7 en 8. Tijdens de sportdag komen de verschillende scholen van Abcoude tegen elkaar uit in allerlei sport-

35

8. De ontwikkeling van het onderwijs We vinden de kwaliteit van het onderwijs belangrijk. schoolgids Ieder jaar stellen we ons ten doel een of meerdere 2014-2015 facetten van ons onderwijs te verbeteren.

RKBS

8.1 studiedagen

Dit jaar hebben we twee gezamenlijke studiePaulus dagen. Een van de studiedagen gaan we ons Abcoude verdiepen in de mogelijkheden van ons leerlingadministratie- en volgsysteem ParnasSys. Dat doen we onder leiding de heer J. de Waard, trainer bij Driestar-Educatief. De tweede studiedag staat in het teken van Taak op Maat. Daar werken we nu een aantal jaar mee, en we gaan bekijken hoe we dit nog meer kunnen verfijnen. Daarbij komen ook aan de orde hoe de plusklas hier een plaats in heeft en welke plaats we presentaties van Taak op Maat, werkstukken en spreekbeurten hier in geven. Onze vaste CED-begeleider, mevrouw E.Bod, gaat dit jaar met ons aan de slag. Naast deze twee studiedagen hebben we een studiedag met alle scholen van de SKSWW.

36

8.2 nieuwe methoden kiezen Komend jaar staat het vervangen van de taal- en spellingmethode op het programma.

8.3 kwaliteitszorg Net als de andere scholen van de SKSWW wil onze school de ambitie waarmaken om een organisatie te zijn met een hoog kwaliteitsbewustzijn. Goed onderwijs is het vertrekpunt; beter onderwijs het doel. Wij streven naar integrale kwaliteitszorg. Dat wil zeggen dat we de kwaliteit bekijken op alle niveaus en onderdelen van onze schoolorganisatie. In de plan-do-act-check cirkel zijn de belangrijkste elementen van kwaliteit voor ons: • doelgericht werken aan verwezenlijking van optimale resultaten van het primaire onderwijsproces binnen een optimale leeromgeving. De goede dingen kiezen en een plan maken hoe dat te bereiken. • doelmatig zijn in de uitvoering van onderwijs en schoolorgani-

satie (Do). De mensen en de middelen slim inzetten zodat de doelen worden behaald. • transparant zijn en periodiek verantwoording afleggen over resultaten op basis van betrouwbare informatie. Rekenschap geven door periodiek te meten en de voortgang te checken. • onderlinge samenwerking en dialoog: de draagvlakfunctie van kwaliteitszorg (de kwaliteitsdialoog). • de organisatie en het werk voortdurend bijsturen (Act) •en daarmee streven naar voortdurende verbetering van het functioneren: de leer- en verbeterfunctie van kwaliteitszorg. Leren, vernieuwen en ondernemen (Learn). Centraal instrument in ons kwaliteitzorgsysteem is het instrument “integraal Werken Met Kwaliteitskaarten-PO” (WMK-PO). Dit digitale instrument zult u ook als ouder tegenkomen. Onder meer door de ouderenquête die elke vier jaar wordt afgenomen. De kwaliteitsmetingen leveren steeds nieuwe informatie over de organisatie op het niveau van de stichting en de individuele scholen. Op die niveaus wordt in dialoog vervolgens steeds vastgesteld welke zaken er ter verbetering worden gekozen voor de periode die volgt. Daarin moeten haalbare keuzes worden gemaakt. Die keuzes worden vervolgens vastgelegd in het schoolplan van onze school. Over de resultaten van onze kwaliteitsmetingen en de keuzes naar aanleiding daarvan informeren we u regelmatig.

8.4 passend onderwijs schoolgids

Vanaf 1 augustus 2014 gaat de wetswijziging ‘Passend Onderwijs’ in. Binnen het onderwijs zullen reguliere basisscholen en scholen voor speciaal (basis) onderwijs nauwer samenwerken met als doel passende ondersteuning te bieden zodat kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Passend Onderwijs is een andere manier van denken waarbij mogelijkheden voorop staan in plaats van beperkingen. Niet de vraag: ‘wat heeft dit kind?’, maar: ‘wat heeft dit kind nodig?’ staat centraal. Met Passend Onderwijs wordt ook de ‘zorgplicht’ voor schoolbesturen ingevoerd.

2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

37

doelen g e

doelen g e

haald 2

Elke school heeft de plicht te onderzoeken of zij schoolgids kinderen met intensieve onderwijsbehoeften een 2014-2015 passend onderwijsaanbod kunnen bieden. Wanneer dit niet op de school van aanmelding te realiseren is, zoekt de school gezamenlijk met RKBS ouders naar een passende school. School kan Paulus hierbij ondersteuning vragen bij de coördinator van Passenderwijs. Abcoude Samenwerkingsverband Passenderwijs Passenderwijs stelt zich ten doel voor elk kind een zo thuis nabij mogelijk passend aanbod te bieden. Om dit te realiseren zijn afspraken gemaakt over het niveau van ‘basisondersteuning’ en ‘extra ondersteuning’. Alle scholen dienen de vastgestelde basisondersteuning te bieden, Passenderwijs zal de komende jaren de scholen hierin blijven ondersteunen. Passenderwijs doet dit door de inzet van meerpartijenoverleggen en consultaties op scholen, de leeskliniek en trainingen. Een aanmelding hiervoor kan gedaan worden bij het Loket van Passenderwijs, middels het Groeidocument. Een kind met intensievere onderwijsbehoeften dan in de basis op de school wordt geboden, kan in aanmerking komen voor ‘extra ondersteuning’. De ‘extra ondersteuning’ wordt binnen Passenderwijs vormgegeven middels arrangementen. Scholen kunnen zich melden bij het Loket van Passenderwijs indien ‘extra ondersteuning’ gewenst is. De manier van werken en het ondersteuningsaanbod van Passenderwijs is

38

>We hebben ons verdiept in ASS (Autisme Spectrum Stoornissen) .

beschreven in het Ondersteuningsplan en beschikbaar op de website www.passenderwijs.nl. Schoolkeuze, aanmelding en toelating Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. U bepaalt zelf waar u uw kind aanmeldt. Informatie over de ondersteuning die een school biedt, kunt u vinden in het ondersteuningsprofiel van de school. In geval van aanmelding bij één van de bij Passenderwijs aangesloten scholen, waarbij de school niet aan de onderwijsbehoeften van het kind kan voldoen, zal de procedure worden gehanteerd welke binnen het samenwerkingsverband is vastgesteld. Deze procedure is als bijlage opgenomen in het ondersteuningsplan van Passenderwijs.

doelen g e

haald 2

013-201 4

v

Taak op Maat is nog niet voldoende gebeurd, daar gaan we volgend jaar mee verder.

>Het leesprogramma Boekenpret werd dit jaar weer

>De methode begrijpend lezen is beoordeeld en wordt vervangen door de methode GRIP.

schoolgids

v

drie keer uitgevoerd in de groepen 1-2.

>M.b.t. schoolbegeleidingsdienst Driestar ons

v

>Vanuit de SKSWW ons bekwamen in professioneler v communiceren. Er is een opzet voor een profileringsplan gemaakt.

door “Brandaan”.

>Aan het begin van het schooljaar is een bijeenkomst v

>VVanuit Passenderwijs is nog niet het protocol

>Vanuit HandelingsGericht Werken hebben we

dyscalculie uitgewerkt. Dat blijft staan voor volgend jaar.

geweest voor alle geledingen binnen de school om de communicatie onderling te verstevigen en de gemeenschappelijke doelen helder te krijgen.

v

groepsplannen opgesteld voor rekenen. Dit m.b.v. onze begeleider vanuit de CED-groep.

>Is.m. met onze vaste begeleidster van de CED-groep hebben we gewerkt aan 5 technieken van Teach like a champion.

>De leerkrachten sociale vaardigheid hebben een v v

training Rots en Water in groep 6 gegeven.

>Het sociaal-emotionele observatiesysteem ZIEN is verder geïmplementeerd.

v

RKBS Paulus

v

De resultaten van de doelen die vorig schooljaar gesteld waren:

v

2014-2015

Abcoude

leerlingadminstratie/leerlingvolgsysteem beter gaan benutten. Dit om OpbrengstGerichtWerken te optimaliseren. Dit doel hebben we niet gehaald, dat gaat komend jaar gebeuren.

>De methode geschiedenis “Bij de tijd” is vervangen v

8.5 resultaten en scholing

v

>Kurzweil (voor dyslectische kinderen) is beschikbaar v gemaakt voor leerlingen en leerkrachten.

lessen spelling aan de hand van groepsplannen spelling en de resultaten van de CITO toetsen bekeken en besproken. N.a.v. deze evaluatie werd gekeken welke actie ondernomen moet worden en werden de plannen voor de nieuwe periode geschreven.

013-201 4

>De nieuwe rapportencyclus werd ingevoerd.

>Het werken aan de actiepunten uit ons beleidsplan v

>Ook dit jaar hebben de leerkrachten met elkaar de v

haald 2

013-201 4

39

8.6 Doelen voor 2014-2015 schoolgids 2014-2015

RKBS

Dit jaar gaan we de besluiten uit de evaluatie Taak op Maat uitwerken en uitvoeren. Dat zal zijn beslag krijgen in februari 2015 op een studiedag.

Paulus Abcoude

40

Ook dit jaar gaan de leerkrachten aan hand van de groepsplannen en de resultaten van de CITO toetsen de lessen rekenen en spelling bekijken en bespreken. N.a.v. deze evaluatie wordt gekeken welke actie ondernomen moet worden en worden de plannen voor de nieuwe periode geschreven.

Vanuit Passenderwijs moet het protocol dyscalculie uitgezocht en geïmplementeerd worden. Het werken met Kurzweil wordt verder geperfectioneerd. Met hulp van schoolbegeleidingsdienst Driestar gaan we ons leerlingadminstratiesysteem ParnasSys en ZIEN beter benutten. Dat zal zijn op een studiedag in oktober.

We gaan dit jaar een nieuwe taal- en spellingmethode kiezen. De nieuw aangeschafte methodes Grip (begrijpend lezen) en Brandaan (geschiedenis) worden geïmplementeerd. in januari hebben we met alle scholen van de SKSWW onze tweejaarlijkse studiedag. We gaan dit schooljaar starten met het kwaliteitssyteem Integraal. Dit gaat stichting breed geïmplementeerd worden. De opzet van het profileringsplan wordt binnen het team besproken. Dan wordt er verder vorm aan gegeven en wordt het uitgevoerd. scholing 2014-1015 Onze contactpersonen volgen dit jaar weer een training bij de PPSI, onze Ict-er heeft een studiedag ICT, uit het aanbod Trefpunt Onderwijs Professionals gaan één of meerdere leerkrachten de volgende cursussen volgen: Begaafdheid - ZIEN - Tablets en kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong - Interactief leren met het digibord – Rekenen automatiseren met vijf minuten spelletjes – interactieve lessen maken: taal en rekenen bovenbouw – web 2.0 Tools digibord . Daarnaast participeren we in netwerken van Passenderwijs, ICT, IB, onderbouw, contactpersonen, jeugdnetwerk 12-, BHV.

Het leesprogramma Boekenpret wordt dit jaar weer drie keer uitgevoerd in de groepen 1-2.

8.7 de resultaten van hetonderwijs

Hieronder treft u de resultaten van de CITO-Eindtoets aan: schoolgids

Het bewaken van de kwaliteit van het onderwijs is eveneens van groot belang. Als team is het onze taak uw kind zo te motiveren en te stimuleren, dat het zich gedurende zijn tijd op de Paulusschool ten volle kan ontplooien. Hieronder volgt een overzicht van de resultaten van de specifieke zorg over het afgelopen schooljaar. -aantal kinderen met begeleiding van ambulante hulp vanuit het samenwerkingsverband of vanuit de rugzak: 3 -aantal verwijzingen naar speciaal onderwijs: 0 -aantal kinderen dat onderzocht is door de schoolbegeleidingsdienst: 5 Na groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Dit zijn de uitstroomgegevens in procenten van de laatste vier jaren: schooljaar

VMBO VMBO/ HAVO HAVO/ VWO HAVO VWO

‘13-’14

11%

--

19 %

3 % 67 %

‘12-’13

6%

9%

15 %

6%

61 %

‘11-’12

5%

--

18 %

9%

68 %

‘10-’11

9%

9%

17 %

--

65 %

2013-2014 2012-2013 2011-2012 2010-2011



544,1 541,6 545,7 542.9

2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

41

8.8 de schooltijden

Schooltijden groep 5, 6, 7 en 8

8.9 de schoolvakanties

schoolgids

De wet schrijft voor dat de kinderen van groep 1 t/m 8 in hun hele schoolloopbaan 7520 uur onderwijs moeten krijgen. Sinds het schooljaar RKBS 2011-2012 hebben we nieuwe schooltijden. Paulus Met onze schooltijden voldoen wij ruim aan de wettelijke eis. De kinderen van groep 1 t/m 4 Abcoude krijgen jaarlijks 900 uur onderwijs, de kinderen van groep 5-6 krijgen jaarlijks 990 uur onderwijs, de kinderen van groep 7-8 krijgen jaarlijks 1010 uur onderwijs. Hoe deze uren bij ons op school zijn ingedeeld ziet u op deze bladzijde: 2014-2015

42

Schooltijden groep 1, 2, 3 en 4 ochtend (maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag): van 8.30 - 12.00 uur woensdag: 8.30 - 12.00 uur pauze van 10.10 - 10.30 uur of van 10.30 - 10.50 uur middag (maandag, dinsdag, donderdag): van 13.15 - 15.15 uur vrijdagmiddag vrij

ochtend (maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag): van 8.30 - 12.00 uur woensdag: van 8.30 - 12.00 uur pauze van 10.10 - 10.30 uur of van 10.30 - 10.50 uur middag (maandag, dinsdag, donderdag): van 13.15 - 15.15 uur vrijdag: van 13.00 - 15.15 uur Groep 8 heeft op dinsdag en donderdag een ‘middelbareschooldag’. Hun pauze is op school van 11.45 – 12.05 uur en van 13.00 – 13.30 uur Voor groep 7 begint op dinsdag en donderdag om 8.15 uur de (gym)les.

Gezien het grote aantal kinderen uit Abcoude dat voortgezet onderwijs in Amsterdam volgt passen we onze vakanties aan die van Amsterdam aan. De schoolvakanties 2014/2015: feestweek herfstvakantie kerstvakantie voorjaarsvakantie Paasweekend Koningsdag meivakantie (incl. Hemelvaart) 2e Pinksterdag zomervakantie

donderdag 28 augustus 2014 ma. 13 okt. t/m vrij. 17 oktober 2014 ma. 22 dec. 2014 t/m vrij. 2 jan. 2015 ma. 23 feb. t/m vrij. 28 februari 2015 vrij. 3 april t/m ma. 6 april 2015 ma. 27 april 2015 ma. 3 mei t/m vrij. 15 mei 2015 ma. 25 mei 2015 ma. 6 juli t/m vrij 14 augustus 2015

8.10 studiedagen In het komende schooljaar hebben we twee gezamenlijke studiedagen. Op deze studiedagen zijn ALLE kinderen vrij! Deze dagen is woensdag 4 februari 2015. Dit schooljaar is onze gezamenlijke SKSWW - studiedag .dus op woensdag 7 januari 2015 zijn ook ALLE kinderen vrij.

De groepen 1 t/m 4 hebben op woensdag 26 november 2014 en op vrijdag 20 februari een studiedag. Dan zijn alleen de kinderen van groep 1 t/m 4 vrij.

8.11 extra verlof Het kan zijn dat uw kind door omstandigheden reguliere lessen op school niet kan volgen. De overheid heeft de regels die het verzuim van leerplichtigen betreffen aangescherpt. Het is dan ook van het grootste belang dat u dit hoofdstuk goed leest. De directie van de school is gehouden de verzuimregeling naar de letter toe te passen. Elk ongeoorloofd verzuim moet gemeld worden bij de ambtenaar leerplichtzaken van de gemeente. Overtreding van de leerplichtwet kan worden bestraft met een gevangenisstraf van ten hoogste een maand en/of een geldboete van maximaal € 2.500,–. Dit geldt voor de ouders/verzorgers die de wet overtreden, maar ook voor de directeur die de wet overtreedt. De volgende vrijstellingen zijn mogelijk: 1. In geval van ziekte (artikel 12) Indien uw kind door ziekte de lessen niet kan volgen moet u de school zo spoedig mogelijk op de hoogte stellen. Dat kan telefonisch of met een briefje. Dit geldt ook voor een bezoek van uw zoon of dochter aan huisarts, tandarts, specialist. In het laatste geval vragen wij u dringend om die bezoeken zoveel mogelijk te plannen buiten de lesuren.

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

43

2. Wegens verplichtingen die voortvloeien uit schoolgids godsdienst of levensovertuiging (artikel 13) In het geval dat verplichtingen op gronden 2014-2015 van levensovertuiging of godsdienst verzuim noodzakelijk maken, dient men dat tijdig aan RKBS te vragen. Paulus 3. Vanwege vakantie van de ouders of verzorAbcoude gers (artikel 13A) In principe kan door de directeur geen verlof verleend worden. Er is echter een regeling voor uitzonderingsgevallen. Het verzuim is aan strenge regels gebonden. Bij overtreding van deze regels wordt de ambtenaar leer- plichtzaken ingeschakeld. Deze regeling is uitsluitend bestemd voor kinderen van ouders of verzorgers met een beroep dat het onmogelijk maakt binnen de vastgestelde schoolvakanties op vakantie te gaan. De werkgever moet dit aantonen met een werkgeversverklaring waaruit blijkt dat de specifieke aard van het beroep van één van de ouders ertoe leidt dat de vakantie slechts buiten de schoolvakantie kan worden opgenomen.

44

4. Wegens gewichtige omstandigheden (artikel 14) Geldige redenen zijn bijvoorbeeld: verhuizing, huwelijk, overlijden, 121/2-, 25-, 40-, 50-, en 60-jarig huwelijks- of ambtsjubileum van bloed- en aanverwanten, dit ter beoordeling aan de directeur. Toestemming voor verzuim wegens de punten 2

t/m 4 kunt u aanvragen met behulp van het speciale formulier, dat u bij de locatiedirecteur kunt halen. De aanvraag moet tijdig worden ingediend. U krijgt schriftelijk bericht van de locatiedirecteur of toestemming wordt gegeven voor het gewenste verzuim. Bij ongeoorloofd verzuim moet de directeur dit direct aan de leerplichtambtenaar van de gemeente melden. Alle overige verzuim moet óók aan de leerplichtambtenaar gemeld worden. Er is een folder op school beschikbaar over de verlofregeling. Tevens kunt u een en ander nalezen op: www.schoolwerkt.nl onder het kopje leerplicht en RMC.

8.12 ziekmelding Als uw kind niet kan deelnemen aan de les, dan meldt u dit telefonisch of schriftelijk aan de groepsleerkracht. Zonder bericht nemen we aan dat uw kind aan alles meedoet. Als uw kind ziek is, dan verwachten we voor aanvang van de schooldag bericht. Als een kind afwezig is zonder bericht, dan neemt de groepsleerkracht contact op met de ouders.

8.13 de ouders

ouderhulp

Een goed contact tussen school en ouders is onontbeerlijk. We informeren ouders op de volgende manieren:

Zonder de daadwerkelijke hulp van ouders kan de school niet goed functioneren. Daarom noemen we een aantal activiteiten waarbij u kunt assisteren:

• via de schoolgids; • via het activiteitenrooster, dat u aan het begin van het jaar ontvangt. Daarop treft u alle activiteiten aan die in een bepaalde periode gepland zijn; • via onze schoolkrant, de ’Pauluspraat’, die drie maal per jaar uitkomt. • via informatieavonden, die voor elke groep aan het begin van het schooljaar plaatsvinden. Het doel van deze avonden is u op de hoogte te brengen van het jaarprogramma van de groep waarin uw kind zit; • met het kennismakingsgesprek in september/begin oktober (een tien-minutengesprek). •naar aanleiding van de resultaten in november (een tien-minutengesprek) • naar aanleiding van het februarirapport (een tienminutengesprek). Als u naar aanleiding van het laatste rapport met de groepsleerkracht wilt spreken, moet u daarvoor een afspraak maken; • via de “donderdagbrief” die wekelijks verschijnt; • via de website www.rkbspaulusschool.nl .

• het verzorgen van de schoolkrant; • het assisteren bij diverse festiviteiten (bv. de Paulusdag) • de begeleiding van excursies; • het assisteren bij projecten; • de begeleiding van teams bij sportevenementen; • de begeleiding van diverse activiteiten in de feestweek; • het assisteren bij klassen in en rond het schoolgebouw • het klassenouderschap. Activiteiten door ouders vallen altijd onder de verantwoording van de groepsleerkracht. De leden van de ActiviteitenCommissie en de groepsleerkrachten doen graag een beroep op u!

klassenouders Op de informatieavond aan het begin van het schooljaar wordt ouders uit iedere groep gevraagd om bovenstaande en andere activiteiten voor de betreffende groep te coördineren.

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

45

8.14 het bestuur SKSWW schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

46

Het bevoegd gezag van onze school is de Stichting Katholieke Scholen Westelijk Weidegebied (SKSWW). Deze stichting is in 1999 ontstaan na een besturenfusie waarbij de katholieke schoolbesturen uit het westelijk deel van de provincie Utrecht zijn samengegaan.

De SKSWW is het bevoegd gezag van de volgende 17 basisscholen met ongeveer 390 personeelsleden, waar onderwijs op katholieke grondslag wordt gegeven aan ruim 4100 leerlingen:

• Piusschool en Paulusschool in Abcoude; • Willibrordusschool in Breukelen; • De Notenbalk en de St. Bavoschool in Harmelen • Van Doornschool in Kockengen; • Ludgerusschool in Loenen a/d Vecht; • CSV Ridderhof in Vreeland; • Basisschool Howiblo en Heeswijkschool in Montfoort; • Franciscusschool, De Molenwiek, De Schakel, De Wegwijzer, en De Regenboog in Woerden; • De Wijde Blik in Kamerik. • SBO de Keerkring in Woerden Naast een Raad van Toezicht en een College van Bestuur kent de SKSWW drie adviescommissies,

waaraan bestuursleden, schooldirecteuren, GMR-leden en ouders met specifieke deskundigheid deelnemen. De drie adviescommissies zijn: • Personeel, Organisatie en Communicatie • Onderwijs WSNS & Identiteit • Financiën & Facilitaire zaken Het College van Bestuur van de SKSWW bestaat uit twee personen, te weten: • Marlies van der Starre, voorzitter CvB, [email protected], tel 06 83245197 •Mieke Vinkenburg, lid CvB, [email protected] tel 0346-820262/06-51288912 Op het stafbureau zijn werkzaam: • Menno van Riel, manager bedrijfsvoering, [email protected] • Theo Edelbroek, bestuurs- en managementondersteuner, [email protected], • Jacqueline Burger, secretariaat, [email protected]. Informatie over de SKSWW kunt u vinden op www.sksww.nl Adres SKSWW: Postbus 2075 3440 DB Woerden. Op de 17 scholen van de SKSWW voeren de directeuren van de scholen integraal management uit. De directie op de Paulusschool bestaat uit een bovenschools directeur Herman Hilhorst en een locatiedirecteur, Jeannette ter Laak.

8.15 zorgplicht Ouders vertrouwen hun kind aan onze school toe en verwachten dat de school toezicht houdt op de veiligheid van hun kind. Dit legt de school en het personeel de plicht op dit toezicht te bieden. De Stichting Katholieke Scholen Westelijk Weidegebied, ons schoolbestuur, is juridisch eindverantwoordelijk voor toezicht en veiligheid en mandateert de realisatie hiervan aan de directie. De directie van de school is verantwoordelijk voor het regelen van toezicht op en veiligheid van de aan de school verbonden leerlingen, gedurende de schooltijden en op enig ander moment dat de leerlingen deelnemen aan activiteiten in schoolverband. Het personeel van de school is direct verantwoordelijk voor het toezicht op de leerlingen. De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het toezicht op en de veiligheid van de leerlingen in zijn/haar groep, gedurende de schooltijden en op enig ander moment dat de leerlingen deelnemen aan activiteiten in schoolverband. Als de groepsleerkracht het toezicht overdraagt aan personen die geen onderwijsbevoegdheid bezitten en/ of niet zijn aangesteld bij de SKSWW (klassenassistent, ouder, hulpverlener, zweminstructeur enz.) blijft hij/zij verantwoordelijk voor het toezicht en zal zich moeten vergewissen of de andere toezichthouder op de hoogte is van de toezichtregeling, dan wel daar naar handelt. De SKSWW wil voortdurend voldoen aan de

zorgplicht tegenover haar leerlingen en personeel. Dit geldt schoolgids voor al haar activiteiten. Met betrekking tot een aantal specifieke activiteiten heeft zij in een beleidsstuk "zorgplicht" een 2014-2015 aantal richtlijnen voor de directies van haar scholen neergelegd. Bovenstaande vormt de essentie van dat beleidsdocument, dat RKBS is opgenomen in het Handboek van de SKSWW. Paulus

8.16 sponsoring Het komt voor dat instellingen hun diensten aanbieden in ruil voor een tegenprestatie. Onze school is gebonden aan een landelijke overeenkomst over sponsoring. Doel daarvan is dat scholen op een verantwoorde wijze met sponsoring omgaan als ze daarmee te maken krijgen. Elke aanvraag van sponsoring dient in onze medezeggenschapsraad aan de orde te komen. De oudergeleding van de MR moet instemmen als er voor onze school verplichtingen uit voortvloeien waarmee leerlingen en ouders worden geconfronteerd. Met vragen over sponsoring kunt u terecht bij de MR.

8.17 het Paulusfonds Het Paulusfonds heeft tot doel het organiseren en financieren van (buitenschoolse) activiteiten en het (mede)financieren van projecten op de Paulusschool die niet (of niet volledig) kunnen worden gefinancierd uit de vaste bijdrage van de overheid. In het Paulusfonds worden twee belangrijke buitenschoolse activiteiten gebundeld:

Abcoude

47

-de activiteiten die door de ActiviteitenCommisschoolgids sie worden georganiseerd en gefinancieerd (zie een beschrijving van deze activiteiten onder De 2014-2015 ActiviteitenCommissie) -de activiteiten die door de FondsenwervingsRKBS raad worden georganiseerd. Deze activiteiPaulus ten zijn gericht op het verwerven van extra gelden voor projecten op de Paulusschool. De Abcoude projecten kunnen betrekking hebben op het schoolgebouw, informatisering, het aanschaffen van duurzame gebruiksgoederen en culturele activiteiten. Het gaat om projecten die zeer gewenst zijn voor de school maar waarvoor geen geld is!

48

Wat betekent dit voor de ouders/verzorgers? Het Paulusfonds int jaarlijks de gelden voor de ouderbijdrage aan de ActiviteitenCommissie. De bijdrage aan de ActiviteitenCommissie is een bijdrage die de kosten dekt die de ActiviteitenCommissie maakt voor o.a. schoolreisjes, verschillende vieringen (kerst e.d.), activiteiten (excursies), collectieve ongevallenverzekering, muziek en handvaardigheid, kopieerkosten, overblijven etc. Daarnaast informeert het Paulusfonds de ouders jaarlijks over het project dat in het betreffende schooljaar uit het Paulusfonds wordt gefinancierd. Het fonds zal daarbij een beroep op de ouders

doen voor een bijdrage. Deze bijdrage is uiteraard niet verplicht. Het gaat om een vrijwillige extra bijdrage. In de afgelopen jaren heeft het Paulusfonds al meerdere projecten kunnen financieren zoals het podium, de geluid- en lichtinstallatie, krukken en stoelen voor in de gang en zaal, bibliotheekkasten, bibliotheekboeken, speeltoestellen, multimediale apparatuur en aankleding van gangen en lokalen en de aanschaf van een techniekkasten. Het project voor het lopende schooljaar wordt in september vastgesteld.

de organisatie Het Paulusfonds bestaat uit een bestuur van 4 leden waarin vertegenwoordigd zijn de ActiviteitenCommissie, Fondsenwervingscommissie en Medezeggenschapsraad. Het bestuur bestaat uit Huib van Doorn (voorzitter), Wieb Miedema (penningmeester) en Jeroen Wijker (vertegenwoordiger namens de MR). Dit jaar treden Jeroen Wijker en Wieb Miedema af. Daarnaast is er een Fondsenwervingsraad waar Marieke van Blokland, Mascha Smulders, Marijn Sonneveldt, Lillian Blom en Ymke Meijvogel zitting in hebben.

de ActiviteitenCommissie De ActiviteitenCommissie bestaat uit ongeveer tien ouders. De voornaamste taak van de ActiviteitenCommissie is het ondersteunen van de leerkrachten bij organiseren van activiteiten, de praktische uitwerking daarvan en de benodigde inkoop. Voorbeelden zijn het organiseren van het Sinterklaasfeest, het versieren van de school en het schoolplein in de Kersttijd, het begeleiden van de avondvierdaagse, de kijkochtenden en het helpen bij de tweejaarlijkse Paulussponsordag. Voor vragen of opmerkingen zijn de leden altijd aanspreekbaar of bereikbaar via [email protected]. Er wordt zes maal per jaar vergaderd. Jaarlijks treden enkele leden af en worden nieuwe leden voor een periode van drie jaar gekozen. De ActiviteitenCommissie bestaat aan het begin van het schooljaar uit:

Ouderbijdrage (berekeningsschema )

schoolgids 2014-2015

voor:





aantal kinderen:

School bijdrage Schoolreisje Driedaags kamp (groep 8)



..... x ..... x ..... x

€ 45,00 € 22,50 € 130,-

totaal





€ ..............



De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, die zeer gewenst is om de verschillende activiteiten te financieren.

Ymke Meijvogel, Chantal van den Burg, Rebecca Anijs

8.18 verzekeringen

Voor actuele informatie van ActiviteitenCommissie zie www.rkbspaulusschool.nl.

Het schoolbestuur heeft namens de ouderverenigingen voor alle kinderen van de basisscholen binnen de stichting een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico gedurende het verblijf in de school of op de daarbij behorende terreinen tijdens de officiële schooluren, evenals tijdens het gaan van huis naar school en omgekeerd gedurende ten hoogste één uur vóór aanvang en één uur na het verlaten van de school. De verzekering geldt ook tijdens verblijf op sportvelden, en in de gymzaal, mits dit in groeps- of schoolverband en onder toezicht geschiedt. Tevens geldt de verzekering tijdens kamp, ex-

De ActiviteitenCommissie beheert de gelden, die de ouders met hun ouderbijdrage bijeenbrengen. In het volgende overzicht ziet u de bedragen per kind, zoals die golden voor het afgelopen schooljaar 2013/2014.

RKBS Paulus Abcoude

49

cursies, schoolreisje, enz. mits dit in schoolverband schoolgids en onder toezicht geschiedt. De verzekering kent uitkeringen bij dokterskosten en tandartskosten, 2014-2015 blijvende invaliditeit en overlijden. De premie van de verzekering wordt gedeclareerd bij de RKBS ActiviteitenCommissie. Naast de ongevallenPaulus verzekering is er een inzittendenverzekering afgesloten en een eigendomverzekering Abcoude voor personeel. Beide verzekeringen zijn voor u van toepassing als u als vrijwilliger kinderen in opdracht van de school in uw auto vervoert. Deze verzekering geldt in sommige gevallen ook indien het cascorisico niet elders verzekerd is, of bijvoorbeeld bij verlies van no claim of bonus/malus. Mocht u onverhoopt een beroep moeten doen op één van deze verzekeringen wilt u dan contact opnemen met de directie van de school.

50

8.19 de Medezeggenschapsraad Op school hebben we een Medezeggenschapsraad (MR). De MR heeft zes leden: drie leden vertegenwoordigen de ouders van de school en drie leden vertegenwoordigen het team van de school. Aan het begin van het schooljaar 2014-2015 zal nog een vertegenwoordiger van de ouders gekozen worden. Namens de ouders: Pauline Bottema en Mariëlle van den Brink-van Kesteren en Sabrine Groothuis-Florijn

Namens het schoolteam: Brigitte Kuipers, Nanouska de Jong en Sandy Andriessen . Sandy Andriessen en Nanouska de Jong hebben tot de kerstvakantie zwangerschapsverlof, zij zullen tot die tijd in de MR vervangen worden door Annelies Elfrink en Michèle Geers. De instemming van de MR is o.a. nodig bij het veranderen van onderwijskundige doelstellingen, vaststelling of wijziging van het schoolplan, zorgplan, klachtenregeling, schoolreglement en de schoolgids.Daarnaast heeft de MR o.a. adviesrecht bij aanstelling en ontslag van personeel, veiligheid en gezondheid op school, regeling van vakanties, nieuwbouw/verbouwing/onderhoud van de school en fundamentele wijzigingen in de schoolorganisatie, een fusie met een andere school of een ander schoolbestuur. Als u belangstelling heeft, ligt de Wet Medezeggenschap ter inzage bij de leden van de MR. U kunt met uw vragen/opmerkingen inzake bovengenoemde punten bij de leden van de MR terecht. Nieuwe leden van de MR worden gekozen door middel van verkiezingen (geheime schriftelijke stemming). De MR-leden hebben een zittingstermijn van 3 (school)jaren. Het bestuur van de MR overlegt met en wordt gecontroleerd door de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). In de GMR zitten ouder- en teamvertegenwoordigers uit de medezeggenschapsraden van alle 17 scholen van de Stichting Katholieke Scholen Westelijk Weidegebied (SKSWW). Voor onze school is nog niet bekend wie het GMR-ouderlid zal zijn. Het team wordt vertegenwoordigd door Marian Koersvelt. De medezeggenschapsraad is bereikbaar via [email protected]

8.20 schorsen leerling Soms is een school genoodzaakt een leerling te schorsen en/of van school te verwijderen. Schorsing is aan de orde wanneer de school bij ernstig wangedrag van de leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag van een leerling kan bijvoorbeeld zijn: het herhaald negeren van een schoolregel, diefstal of mishandeling. Verwijdering is een maatregel die de schoolleiding neemt als er sprake is van zodanig ernstig wangedrag, dat de relatie tussen de school, de betreffende leerling en/of zijn/ haar ouders of verzorgers onherstelbaar verstoord is. Een beslissing tot schorsing of verwijdering zal met uiterste zorgvuldigheid en in ruggespraak met het bevoegd gezag genomen worden. Bij herhaald negeren van schoolregels en ander wangedrag worden ouders/ verzorgers uitgenodigd voor een gesprek. Als na dit gesprek geen verbetering optreedt, stuurt de school een schriftelijke waarschuwing naar de ouders/verzorgers van de betreffende leerling dat schorsing overwogen wordt. Voor het schorsen/verwijderen van een leerling hanteert de school de volgende richtlijnen: 1. Schorsing van een leerling vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders/verzorgers en de groepsleerkrachten.

2. De school deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders/verzorgers mee. In dit besluit staat vermeld: de redenen tot schorsing, de aanvang en de tijdsduur van de schorsing en eventuele andere genomen maatregelen. 3. De school kan een leerling voor een beperkte periode schorsen, nooit voor onbepaalde tijd. 4. De school stelt de leerling in staat te voorkomen dat deze een achterstand oploopt, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk. 5. De school informeert de inspectie over de schorsing en de redenen daarvoor.

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

51

In het leerlingendossier is een verslag terug te vinden schoolgids van de problemen die zijn opgetreden, van de 2014-2015 maatregelen die de school genomen heeft en van de correspondentie met de ouders. Verwijderen van een leerling is een ordemaatRKBS regel die de school slechts in het uiterste geval met de uiterste voorzichtigheid zal nemen. Paulus Als er sprake is van ernstig wangedrag en de Abcoude relatie tussen de school en de betreffende leerling en/of ouders/ verzorgers onherstelbaar is verstoord, kan de school tot deze maatregel overgaan. Hierbij wordt een wettelijk vastgelegde procedure gevolgd, die is terug te vinden in het Schoolplan. Indien de ouders/verzorgers het met dit besluit van de school oneens zijn, kunnen zij gebruik maken van de klachtenregeling.

52

8.21 klachtenregeling Voor SKSWW en al haar scholen is het verplicht een klachtenregeling te hebben. De klachtenregeling is bedoeld voor leerlingen, ouders en/of verzorgers van leerlingen en personeelsleden van SKSWW. Wij onderscheiden 2 soorten klachten: a. Klachten m.b.t. pedagogisch en didactisch handelen of van algemene aard. Klachten of vragen kunt u in eerste instantie voorleggen aan de groepsleerkracht van uw kind. Wilt u daarna nog

verder met uw vraag of klacht, dan kunt u terecht bij de directie. Mocht u voor uw gevoel dan nog onvoldoende geholpen zijn, dan kunt u contact opnemen met de interne contactpersonen van de school, te weten Brigitte Kuipers en Marian Koersvelt. Zij zullen u eventueel ook verder helpen naar de klachtencommissie waar de SKSWW wettelijk bij aangesloten is: Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (www.gcbo.nl ) De school hanteert bij dit alles de klachtenregeling die op school ter inzage ligt. Uiteraard wil de school in eerste instantie zelf eventuele vragen of klachten met u oplossen. b.Klachten m.b.t. seksuele intimidatie in het onderwijs. De school doet haar uiterste best elk kind optimale veiligheid en geborgenheid te bieden. Dit geldt ook voor haar medewerkers. Op school zijn gedragsregels waar iedereen zich aan dient te houden. In het kader hiervan besteden wij ook aandacht aan het vóórkomen van seksuele intimidatie. Bij seksuele intimidatie hebben kinderen last van opmerkingen over hun uiterlijk, kleding, gedrag, van aanrakingen, van blikken met seksuele bijbedoeling. Niet ieder kind dat zich seksueel geïntimideerd voelt, heeft hierop een afdoend antwoord. Gevoelens van angst en schaamte over een confrontatie met seksuele intimidatie kunnen het plezier in school overschaduwen. De school vindt het belangrijk om kinderen te beschermen tegen seksuele intimidatie. Als er problemen zijn op dit gebied of als deze gesignaleerd worden moeten er op school één of meerdere aanspreekpunten zijn, te weten bovengenoemde contactpersonen. Deze interne contactpersonen aanhoren uw klacht en zullen u doorverwijzen; zij lossen uw klacht echter niet op.

Wanneer u met één van deze mensen gaat praten, wordt er uiteraard vertrouwelijk met de informatie omgegaan. In overleg met u wordt bepaald welke stappen zullen worden ondernomen, gedurende de hele procedure. Bij alle soorten klachten kunnen de interne contactpersonen overleggen met de externe vertrouwenspersoon van SKSWW, mevrouw de heer Frank Brouwer, en mevrouw Dorien Gerritsma, werkzaam bij CED-groep (voorheen Eduniek), Tolakkerweg 153, 3738 JL Maartensdijk. Zowel interne contactpersonen als ouders kunnen op werkdagen tussen 9.30 uur en 17.00 uur bellen met Tel. 0346 219777. Bij afwezigheid van bovengenoemde externe vertrouwenspersoon is er altijd een andere vertrouwenspersoon bij CED-groep (voorheen Eduniek) beschikbaar. Ook kunt u terecht bij de externe vertrouwensinspecteur Tel. 0900-1113111. Samengevat: bij klachten en onvrede: 1. eerst overleg met de klassenleerkracht: bij onvoldoende resultaat 2. overleg met de directie of 3. overleg met de Interne Contactpersoon: bij onvoldoende resultaat 4. overleg met het CvB, bij onvoldoende resultaat 5. inschakeling van de Externe Vertrouwens per-

soon: bij onvoldoende resultaat 6. indiening van de klacht bij de Onafhankelijke Klachtencommissie Ten slotte is het mogelijk dat u of uw kind rechtstreeks een klacht indient bij de Onafhankelijke Klachtencommissie. Dit moet altijd schriftelijk gebeuren. De Interne Contactpersoon kan u of uw kind hierbij behulpzaam zijn. Bij sterk vermoeden van seksuele intimidatie hebben de contactpersonen en het bevoegd gezag meldingsplicht. Zij dienen contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur: 0900-1113111.

8.22 verwijsindex SKSWW is vanaf januari 2011 aangesloten bij de Verwijsindex Risico’s Jeugdigen (VIR). Het doel van de Verwijsindex is het samenbrengen van signalen waardoor een effectievere hulpverlening opgestart kan worden. Voor meer informatie over dit systeem kunt u in het Centrum voor Jeugd en Gezin in uw gemeente een folder downloaden.

schoolgids 2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

53

schoolgids Paulusschool 010-011

9. Contact

2 van 3

8. Contact Als u een leerkracht telefonisch wilt spreken, schoolgids neemt u dan overdag en na schooltijd contact op. 2014-2015 Het telefoonnummer van de Paulusschool is: 0294 - 28 36 61. RKBS

Mevrouw C. Straver-Kolk [email protected]

Paulus Abcoude

54

Mevrouw S.Andriessen-Schockman [email protected] Mevrouw A. Bins-Berger [email protected]

Mevrouw A. Elfrink [email protected] Mevrouw M. Geers [email protected] Mevrouw F. Verheul-Hazeleger [email protected] De heer H. Hilhorst (directeur) 0294 – 28 36 60 [email protected] [email protected]

schoolgids

College van Bestuur (CvB) SKSWW De heer G.Teitink [email protected]

HET PAULUSTEAM Mevrouw Y.Adriaans [email protected]

BESTUUR SKSWW

Mevrouw N. de Jong-Jansen [email protected] Mevr. F. Kappers [email protected] Mevr. M. Koersvelt-Krijnen [email protected] Mevrouw B. Kuipers-Verleun [email protected] Mevrouw J. ter Laak (locatiedirecteur) 0294 - 28 89 82 [email protected] [email protected]

Mevrouw M. van der Tol [email protected] Mevr. H. Branten [email protected] Mevrouw K. Visser [email protected] Mevrouw L. van der Weide-Smit [email protected] Mevrouw J. Broere (Vakleerkracht gymnastiek) [email protected] Dhr S. Hendrikx (vakleerkracht gymnastiek) Mevr. H. Branten (leerkracht speciale instructie) [email protected]

Mevr. M. van der Starre (voorzitter) tel 06 83245197 [email protected] Mevrouw M. Vinkenburg 0346-820262/ 06 51288912 [email protected]

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD De medezeggenschapsraad is bereikbaar onder [email protected] BESTUUR PAULUSFONDS Het Paulusfonds is bereikbaar onder [email protected]

BESTUUR ACTIVITEITENCOMMISSIE De ActiviteitenCommissie is bereikbaar onder: [email protected]

2014-2015

RKBS Paulus Abcoude

55

SCHOOLARTS schoolgids G.G.D. West-Utrecht, 2014-2015 afd. Jeugdgezondheidszorg Mevrouw M. Ramdas (schoolarts) Postbus 624 RKBS 3430 AP Utrecht Paulus ( 030 - 608 6086) Abcoude

56

INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS vragen over onderwijs:( 0800 - 8051 (gratis) [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

SCHOOLBEGELEIDINGSDIENST de CED-GROEP Postbus 25, 3738 ZL Maartensdijk Tolakkerweg 153, 3738 JL Maartensdijk ( 0346 - 21 97 77)

colofon september 2014 eindredactie: Jeannette ter Laak opmaak: Pim Meijers (Amsterdam)