Jaarverslag Paulusschool Heiloo

Jaarverslag 2013-2014 Paulusschool Heiloo

Op de Paulusschool… Geven we modern, breinvriendelijk en ontwikkelingsgericht onderwijs… Werken we met een continurooster… Leren kinderen voor het leven!

Een woord vooraf: blz.2

A. Onderwijs: blz.3 1. De beoordeling van de inspectie in april 2013 en de ontwikkelingen die de school sindsdien heeft doorgemaakt op de beoordeelde indicatoren: a. Opbrengsten rekenen en taal b. Sociaal-emotionele ontwikkeling c. Het volgen van de leerlingen d. Leerlingenzorg e. Kwaliteitszorg f. De wetgeving 2. De evaluatie van het schoolontwikkelingsplan 2013-2014: a. Opbrengstgericht werken b. Leesonderwijs c. Rekenonderwijs d. Passend onderwijs e. ICT en nieuwe media f. Talentontwikkeling g. Profilering van de school

Inhoud B. Financiën: blz.15

E. Leerlingen: blz.21

1. Formatieknip 2. Schoolknip 3. Investeringsknip

1.Verzuim van leerlingen 2. Leerlingtevredenheid 3. Uitstroom leerlingen groep 8 4. Ontwikkeling aantal leerlingen

C. Arbo: blz.18 1. Brandveiligheid 2. Ziekteverzuim personeel 3.Risico Inventarisatie en Evaluatie 4. Registratie gevaar en ongevallen

F. Oudertevredenheid: blz.24

D. Personeel: blz.19 1. Personeelstevredenheid 2. In- en uitstroom personeel

Dankwoord: blz.25

Een woord vooraf Voor u ligt het jaarverslag 2013-2014 van de Paulusschool, waar “Leren voor het leven” het motto is. Dit jaarverslag heeft als doel verantwoording af te leggen aan betrokkenen en belangstellenden over het gevoerde beleid en de resultaten van de school in het afgelopen schooljaar. Het jaarverslag is met zorg samengesteld en wij hopen u hiermee zo volledig mogelijk te informeren. Het jaarverslag komt op de website van de school en wordt aangeboden aan de medezeggenschapsraad, stichting Flore en de inspectie van het onderwijs. Namens het team, Susan Groot, Directeur

2

A. Onderwijs

Schoolontwikkelingsplan Er is gewerkt aan het schoolontwikkelingsplan d.m.v. teamvergaderingen, werkgroepbijeenkomsten, studiebijeenkomsten, nascholing, deelname aan het netwerk hoogbegaafdheid van stichting Flore, MR-vergaderingen, onderling klassenbezoek en klassenbezoek door de directie en de gesprekkencyclus. De voorbereiding en leiding van vergaderingen en een deel van de studiebijeenkomsten lag bij de directie, de intern begeleider en de taal-, reken-, gedrag- en cultuurspecialist. Daarnaast zijn externe deskundigen betrokken geweest bij de studiebijeenkomsten. 3

Inspectie In april 2013 heeft de inspectie vastgesteld dat de kwaliteit van het onderwijs op de Paulusschool goed is. De school behoudt het basisarrangement.

Inhoud 1. De beoordeling van de inspectie in april 2013 en de ontwikkelingen die de school sindsdien heeft doorgemaakt op de beoordeelde indicatoren: a. Opbrengsten rekenen en taal b. Sociaal-emotionele ontwikkeling c. Het volgen van de leerlingen d. Leerlingenzorg e. Kwaliteitszorg f. De wetgeving 2. De evaluatie van het schoolontwikkelingsplan 2013-2014: a. Opbrengstgericht werken b. Leesonderwijs c. Rekenonderwijs d. Passend onderwijs e. ICT en nieuwe media f. Talentontwikkeling g. Profilering van de school

Onderwijs: 1.a.Opbrengsten taal en rekenen

4

Inspectierapport april 2013: De school heeft in januari 2013 goede opbrengsten voor rekenen en taal, m.u.v. technisch lezen groep 3 en begrijpend lezen groep 6.

Ontwikkelingen in 2013-2014: Groep 3 heeft zeer goede opbrengsten voor technisch lezen bij de toetsing in januari 2014. Om dit te bereiken, heeft de school in groep 3 het “expertlezen” ingevoerd. Vanwege de goede resultaten wordt het expertlezen in schooljaar 2014-2015 ook ingevoerd in de andere groepen. Op deze wijze verwachten we dat de resultaten voor begrijpend lezen, die in januari 2014 onvoldoende waren in groep 6 en 7, in januari 2015 voldoende zullen zijn. De opbrengsten voor rekenen groep 6 waren in januari en juni 2014 onvoldoende. De vaardigheidsgroei was wel goed. Om deze vaardigheidsgroei vast te houden en de opbrengsten weer op niveau te krijgen, wordt extra tijd besteed aan het rekenonderwijs.

Onderwijs: 1.a.Overzicht van de opbrengsten

Citotoets Rekenen groep 3 Technisch lezen groep 3 Rekenen groep 4 Technisch lezen groep 4 Rekenen groep 5 Begrijpend lezen groep 5 Rekenen groep 6 Begrijpend lezen groep 6 Rekenen groep 7 Begrijpend lezen groep 7 Rekenen groep 8 Begrijpend lezen groep 8

5

Inspectienorm M-toets 115 158 50 57 71 25 84 32 98 45 110 55

Opbrengsten M-toets januari 2014 146 181,9 56,2 68,2 78,9 26,3 82 29,2 98,3 42,1 113,1 57,4

Inspectienorm E-toets 138 183 61 65 78 89 102 -

Opbrengsten E-toets juni 2014 167,4 185 62,3 66,8 83,4 88 102,5 -

Onderwijs: 1.b.Sociaalemotionele ontwikkeling

6

Leren met en van elkaar. Iedereen mag, wil en kan meedoen. Tijdens het samenwerken voeren we gesprekken om elkaar te begrijpen en te leren van elkaar. We doen er alles aan om te zorgen dat de Paulusschool een plek is, waar iedereen zich veilig voelt. We maken daarbij gebruik van de Kanjertraining.

Inspectierapport april 2013: De opbrengsten m.b.t. de sociaalemotionele ontwikkeling zijn niet te beoordelen omdat er een instrument wordt gebruikt zonder landelijke normen.

Ontwikkelingen in 2013-2014: In schooljaar 2013-2014 heeft de school het leerlingvolgsysteem ZIEN ingevoerd om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen te kunnen volgen. Omdat dit systeem landelijke normen hanteert, voldoet de school nu aan de eisen van de inspectie.

Onderwijs: 1.c.Het volgen van de leerlingen 1.d.Leerlingenzorg 1.e.Kwaliteitszorg 1.f.Wetgeving

Inspectierapport april 2013: Het volgen van de leerlingen De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen.

Inspectierapport april 2013: Leerlingenzorg Leerlingen krijgen, daar waar nodig, extra zorg. Het analyseren van de verzamelde gegevens is aangegeven als verbeterpunt. In schooljaar 2013-2014 heeft de school didactische groepsoverzichten ingevoerd om de verzamelde gegevens nog beter te kunnen analyseren en daarop passende zorg af te stemmen.

Inspectierapport april 2013: Kwaliteitszorg De school heeft een goed systeem van kwaliteitszorg, dat met name tot uiting komt in de afstemming van het leerstofaanbod op de leerlingpopulatie, de evaluatie van het onderwijsleerproces, het vastleggen van afspraken in het handboek en het informeren van ouders over de resultaten van de school en de ontwikkelingen in het onderwijsleerproces. Het evalueren van leerlingresultaten en het planmatig werken aan verbeteractiviteiten zijn aandachstpunten. Om de kwaliteitszorg nog verder te ontwikkelen, heeft de directie in schooljaar 2013-2014 deelgenomen aan een interne audittraining. Als onderdeel van deze training heeft de directie de schoolresultaten geanalyseerd en met het team geëvalueerd en zijn er planmatig verbeteractiviteiten ingezet. Om het planmatig werken aan verbeteractiviteiten m.b.t. het onderwijsleerproces nog verder te verbeteren, wordt met ingang van schooljaar 20142015 gebruik gemaakt van “kwaliteitkaarten voor ontwikkelingsgericht onderwijs”. 7

Inspectierapport april 2013: Wetgeving De school voldoet aan alle wettelijke zaken, zoals schoolgids, schoolplan, zorgplan enzovoort.

Onderwijs: 2.a.Evaluatie SOP Opbrengstgericht en ontwikkelingsgericht werken

De Paulusschool geeft al jaren ontwikkelingsgericht en opbrengstgericht onderwijs. Om dit goed te kunnen doen, maken de leerkrachten bij elk thema een themaplanning. Daarnaast worden er groepsplannen opgesteld voor (begrijpend) lezen, spelling en rekenen. Om de integratie van de groepsplannen en de themaplanning te optimaliseren, volgt het team hierop nascholing in schooljaar 2014-2015. Het team wordt hierbij begeleid door de Activiteit, het expertisecentrum Ontwikkelingsgericht onderwijs.

We gaan op onderzoek uit. De samenleving verkennen wij door onderzoek te doen. Dit varieert van met name spelactiviteiten in de onderbouw tot ‘echte’ onderzoeksactiviteiten in de bovenbouw. Kinderen nemen onderwerpen die hen aanspreken onder de loep. 8

Onderwijs: 2.b.Evaluatie SOP Opbrengstgericht werken en leesonderwijs

Leesonderwijs met expertlezen: Expertlezen is een leesvorm waarbij kinderen in groepjes een (vaak informatieve) tekst lezen. Kinderen werken samen om tekst goed te kunnen lezen en begrijpen, bijvoorbeeld door de tekst op te delen in stukken, individueel te oefenen en vervolgens aan elkaar te presenteren. De teksten passen binnen het thema, waardoor ze altijd betekenis hebben voor de kinderen en bijdragen aan de te behalen kerndoelen. 9

Het expertlezen in groep 3 heeft positieve opbrengsten opgeleverd. In schooljaar 2014-2015 wordt deze methodiek daarom ingevoerd in de hele school. Het team wordt daarbij begeleid door de Activiteit, het nascholingscentrum voor ontwikkelingsgericht onderwijs.

Onderwijs: 2.c.Evaluatie SOP Opbrengstgericht werken en rekenonderwijs

De rekenmethode Rekenwonders is ingevoerd t/m groep 6. Het team heeft nascholing gevolgd. In schooljaar 2014-2015 wordt de methode ingevoerd in groep 7 en organiseert het team intervisiebijeenkomsten met andere scholen in de regio die de methode Rekenwonders gebruiken.

Rekenwonders: Op de Paulusschool werken we met de methode Rekenwonders. Deze methode is gebaseerd op de rekendidactiek in Singapore, waar de focus ligt op wiskundig redeneren en logisch denken. De nadruk van de methode ligt op het ontwikkelen van kritische denkvaardigheden en het effectief monitoren van eigen leer- en denkprocessen. Door een combinatie van het visueel in kaart brengen van opgaven met diep getalbegrip, leren de kinderen daadwerkelijk probleemoplossend denken.

10

Onderwijs: 2.d.Evaluatie SOP Passend onderwijs

Het leerlingvolgsysteem ZIEN is ingevoerd om de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen in de hele school te kunnen volgen volgens landelijke normen. De LB-specialist Gedrag heeft dit proces begeleid en het team heeft nascholing gevolgd. In het voorjaar van 2014 heeft de school een pilotvoorziening Passend Onderwijs geopend voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Met deze pilot heeft de school geanticipeerd op de komst van passend onderwijs m.i.v. augustus 2014. In schooljaar 2014-2015 wordt de pilot verder uitgewerkt onder begeleiding van de Activiteit.

Ter voorbereiding op de wet op Passend Onderwijs heeft de school in oktober 2012 een schoolondersteuningsprofiel gemaakt. Dit profiel is in januari 2014 bijgesteld en voorgelegd aan de medezeggenschapsraad.

We gebruiken onze nieuwsgierigheid en talenten. Vanuit nieuwsgierigheid, zelfvertrouwen en emotionele vrijheid kunnen kinderen zich ontwikkelen. Wij hechten waarde aan de brede ontwikkeling van kinderen: zowel cognitief, sociaal als creatief. Aanwezige talenten en kwaliteiten van kinderen vergroten en versterken wij. Waar nodig bieden we passende zorg. 11

In het voorjaar van 2014 heeft de school nieuwe laptops en computers aangeschaft. Omdat de school nog niet beschikt over draadloos internet, zijn overige aankopen uitgesteld. In november 2014 komt er draadloos internet in de hele school. De werkgroep ICT schaft dan aanvullende hardware aan, passend bij effectief en modern ICT-gebruik binnen ontwikkelingsgericht onderwijs. In het voorjaar van 2014 heeft de school een Facebookpagina geopend. Deze wordt goed gevuld, waarbij een leerkracht de coördinatie heeft. Twitter wordt nog steeds gebruikt. De website wordt wekelijks aangevuld met nieuwsberichten uit alle groepen en blijft daarmee actueel en aantrekkelijk. Qua vormgeving wordt de website aangepast in schooljaar 2014-2015. Dan wordt ook de wekelijkse nieuwsbrief verstuurd via de website.

Onderwijs: 2.e.Evaluatie SOP ICT en nieuwe media

Je ziet ons ondernemen. Het ontwikkelen van een steeds grotere mate van zelfstandigheid vinden wij belangrijk. Ideeën en plannen van kinderen nemen wij serieus en wij begeleiden hen bij de uitvoering ervan.

12

Onderwijs: 2.f.Evaluatie SOP talentontwikkeling

Alle leerkrachten werken aan hun persoonlijke ontwikkeling, onder andere d.m.v. scholing. De koppeling van het persoonlijk ontwikkelingsplan en het digitaal portfolio is niet gelukt in 2013-2014. In schooljaar 2014-2015 wordt de hele gesprekkencyclus, de persoonlijke ontwikkeling en de schoolontwikkeling opnieuw vormgegeven, onder andere m.b.v. de kwaliteitskaarten.

Talentontwikkeling is een vanzelfsprekend onderdeel van ontwikkelingsgericht onderwijs. Binnen elk thema kunnen kinderen hun talenten inzetten en kunnen zij nieuwe talenten ontwikkelen. Verder heeft de school twee plusgroepen voor kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn en extra ondersteuning nodig hebben bij hun ontwikkeling.

In het team zijn afspraken gemaakt over het gebruik maken van elkaars talenten, door specialisten in te zetten voor muziek- en bewegingsonderwijs, de plusgroep en de voorziening passend onderwijs. 13

Onderwijs: 2.g.Evaluatie SOP profilering van de school

Na de directiewisseling in januari 2014 heeft het team zich, naast bovenstaande onderwerpen, vooral bezig gehouden met de profilering van de school in de omgeving. In de eerste helft van 2014:  is het besluit genomen om m.i.v. schooljaar 2014-2015 met een continurooster te gaan werken, waarbij gezonde voeding een speerpunt is;  heeft het team besloten om aan het eind van elk thema de school te openen voor het grote publiek en hieraan publiciteit te geven, zodat meer mensen kennismaken met de kracht van ons onderwijs;  is de school van binnen mooi opgeknapt (opruimen, schilderen en opnieuw inrichten) onder begeleiding van het architectenbureau Kind en Ruimte;  heeft de directie verkennende gesprekken gevoerd met de directie van OBS Meander en diverse kinderopvangorganisaties / peuterspeelzaal over de ontwikkeling van een integraal kindcentrum.

Toekomstbestendige organisatie Directie, team en medezeggenschapsraad hebben hard gewerkt aan de profilering van de school. Er is een strategisch plan geschreven dat ter inzage ligt bij de directie. De profilering van de school blijft in de komende jaren speerpunt. Zie schoolontwikkelingsplan 20142015. 14

B. Financiën 1.Formatieknip

Inhoud: 1. Formatieknip 2. Schoolknip 3. Investeringsknip

De hogere uitgaven zijn veroorzaakt door: -Een naheffing BAPO (regeling voor oudere werknemers) in augustus 2013 -Extra inzet van personeel in de periode januari-juni 2014 t.b.v. de profilering van de school.

De startreserve: De inkomsten: De uitgaven: De eindreserve:

Begroting: € 46.932 €716.842 €729.193 € 34.582

Realisatie: € 53.965 €719.371 €747.125 € 26.212

Andere factoren die van invloed zijn geweest op de formatieknip: -De wisseling van de directie Paulusschool en directie Pax Christi m.i.v. januari 2014. Het CvB van Stichting Flore heeft besloten in de periode januari-juli 2014 een maandelijks bedrag van €907 over te hevelen van de Paulusschool naar de Pax Christi, om tegemoet te komen aan het verschil in loonkosten tussen de beide directeuren. -De inkomsten UWV i.v.m. zwangerschapsverlof en de loonkosten van de vervanging van dit verlof. 15

Begroting De startreserve: De inkomsten: €45.714 De uitgaven: €64.700 De eindreserve: €38.411

Realisatie: €57.397 €63.398 €67.511 €59.196

We zetten de ramen en deuren naar de wereld open. Kinderen leren actief meedoen in de samenleving. Aan de hand van betekenisvolle thema’s leren de kinderen de wereld om hen heen kennen. In de onderbouw blijven we dicht bij huis, maar in de bovenbouw trekken we letterlijk en figuurlijk de wijde wereld in.

2. Schoolknip

De extra inkomsten zijn afkomstig uit extra Leerlinggebonden financiering en gelden uit de prestatiebox “Cultuur, Taal en Rekenen”. De extra uitgaven zijn veroorzaakt door een naheffing personele lasten (Payrolling schooljaar 2012-2013), een niet begrote post telecommunicatie, hogere kosten ICT, hogere representatiekosten i.v.m. afscheid teamleden en hogere uitgaven onderwijsleerpakket. 16

Investeringsknip Onderwijsleerpakket Meubilair+Inventaris ICT+bekabeling

Begin saldo €29.641 €47.544 €19.174

Spaarbedrag 2014 €5.521 €3.116 €5.521

Investeringen 2014 begroot €9.300 €25.935 €3.040

Investeringen gerealiseerd €0 €0 €4127

Begroot eindsaldo €25.862 €24.725 €21.655

Huidig saldo €35.162 €50.660 €20.568

3. Investeringsknip

Meubilair en inventaris In verband met de terugloop van het aantal leerlingen is er niet geïnvesteerd in nieuw meubilair. Investeringen die gepland staan voor 2014 zijn de aanschaf van handvaardigheidtafels voor cultuuronderwijs en prikborden voor de openbare ruimtes.

ICT en bekabeling In het voorjaar van 2014 zijn er laptops en computers aangeschaft. Na de installatie van draadloos internet in de hele school worden er nog extra investeringen gedaan m.b.t. ICT. Deze zijn meegenomen in de meerjarenbegroting 2014-2018.

Onderwijsleerpakket Doordat de school ontwikkelingsgericht werkt, worden methodes (m.u.v. de rekenmethode, de spellingmethode en de schrijfmethode) uitsluitend als bronmateriaal gebruikt. Daardoor heeft de school minder uitgaven vanuit de investeringsknip Onderwijsleerpakket en is in de meerjarenbegroting 2014-2018 een bedrag van €6500 overgeheveld van de investeringsknip Onderwijsleerpakket naar de Schoolknip, waar het wordt ingezet voor overige personele kosten (inzet externen binnen de thema’s en cultuuronderwijs). 17

1.Brandveiligheid: Er is in oktober 2013 brandveiligheids-controle geweest. Daarbij bleek dat er in voldoende mate voldaan is aan de voorwaarden en afspraken waaronder de gebruiksvergunning is verleend.

C. ARBO

2.Ziekteverzuimgegevens van personeel: Gemiddelde Paulusschool: 2,69% Gemiddelde stichting Flore: 5,24 % Meldingsfrequentie verzuim personeel: Gemiddelde Paulusschool: 0,38 Gemiddelde stichting Flore: 0,74

Inhoud:

3.RIE: Er heeft op Floreniveau een Risico Inventarisatie en Evaluatie plaatsgevonden in het voorjaar van 2014. De school heeft nog geen terugkoppeling ontvangen.

1. Brandveiligheid 2. Ziekteverzuim personeel 3.Risico Inventarisatie en Evaluatie 4. Registratie gevaar en ongevallen

4.Registratie van gemelde gevaren, ongevallen en indicenten In het afgelopen schooljaar zijn er twee ongevallen geregistreerd. In beide gevallen betrof het lichte verwondingen waar geen verdere behandeling voor nodig was. Er is een incident geregistreerd. Het incident is intern geëvalueerd en besproken met de betrokken ouders. 18

D. Personeel

Inhoud: 1. Personeelstevredenheid 2.In- en uitstroom personeel

1.Personeelstevredenheid

In november 2013 heeft BvPO een personeelstevredenheidpeiling gehouden. Het algemene rapportcijfer was een 7,9. Hieronder staat:  het overzicht van de rapportcijfers per onderwerp  welke prioriteiten het personeel aangeeft t.a.v. beleid en profilering

Het personeel is in november 2013 het meest tevreden over het pedagogisch klimaat en het minst tevreden over het management. In januari 2014 is er een nieuwe directeur aangesteld op de school. In juli 2014 heeft adjunct-directeur afscheid genomen van de school. In schooljaar 2014-2015 wordt de tevredenheid over het management opnieuw gepeild onder het personeel.

Prioriteiten voor beleid vanuit de personeelstevredenheidpeiling: De school kan zich profileren op schoolklimaat, pedagogisch klimaat, leermiddelen, werkklimaat, interne communicatie en externe communicatie. Dit is een duidelijke verbetering ten opzichte van de vorige peiling in 2010, toen leermiddelen, werkklimaat in interne communicatie nog aandachtspunten waren voor beleid. Een belangrijk aandachtspunt voor beleid is het management. Hierop is in november 2013 actie ondernomen, doordat Stichting Flore een directiewisseling heeft gerealiseerd.

19

2.In- en uitstroom personeel

Er zijn twee nieuwe leerkrachten aangenomen, waarvan een startende leerkracht en een leerkracht die gebruik heeft gemaakt van mobiliteit binnen Stichting Flore. 20

In december 2013 heeft de school afscheid genomen van de directeur en de administratief medewerkster. Per 1-1-2014 is er een nieuwe directeur en een nieuwe administratief medewerkster aangenomen. Aan het eind van schooljaar 2013-2014 heeft de school afscheid genomen van vier leerkrachten en de adjunct-directeur. Een leerkracht heeft ontslag genomen bij stichting Flore en vier leerkrachten zijn uitgestroomd naar een andere school binnen stichting Flore.

De school heeft te maken met leerlingterugloop als gevolg van het volwassen worden van de wijk Ypestein. Omdat daardoor in de komende jaren formatieplaatsen zullen verdwijnen, is er een taakbouwwerk vastgesteld. Het taakbouwwerk zal in de komende schooljaren leidraad zijn bij het realiseren van krimpdoelstellingen. Het doel is de krimp binnen drie jaar tot stilstand te brengen en het leerlingaantal te laten groeien, door de instroom van nieuwe leerlingen uit de wijk Ypestein en daarbuiten.

E.Leerlingen 1.Verzuimgegevens van leerlingen: Er was geen sprake van ongeoorloofd verzuim in schooljaar 2013-2014.

Inhoud: 1.Verzuim van leerlingen 2. Leerlingtevredenheid 3.Uitstroom leerlingen groep 8 4.Ontwikkeling aantal leerlingen

2.Leerlingtevredenheid In november 2013 heeft BvPO een leerlingtevredenheidpeiling gehouden in groep 5 t/m 8. Het algemene rapportcijfer was een 8. Op deze pagina staat:  het overzicht van de rapportcijfers per onderwerp  welke prioriteiten de leerlingen aangeven t.a.v. beleid en profilering De leerlingen zijn het meest tevreden over de expressievakken/gymnastiek en het minst tevreden over de zaakvakken. Ten opzichte van de referentiegroep zijn ze het meest tevreden over de omgang van leerlingen onderling en het minst tevreden over het contact van de docent met de leerlingen. 21

Prioriteiten voor beleid vanuit de leerlingtevredenheidpeiling: De school kan zich profileren op de omgang van leerlingen onderling, het contact van de docent met de leerlingen en de algemene tevredenheid. Aandachtspunten voor beleid zijn feedback/ondersteuning door de docent, het schoolgebouw en de omgeving en de ouderbetrokkenheid.

“De Paulusschool geeft gedegen adviezen. De leerlingen stromen bijna altijd conform de gegeven adviezen door.” Bron: Jac. P. Thijsse

3.Uitstroom leerlingen groep 8

Uitstroomcijfers groep 8 Uitstroomniveau \ jaar VWO HAVO/VWO HAVO TL/HAVO VMBO TL VMBO KBL/TL VMBO KBL VMBO BBL/KBL VMBO BBL met LWOO

2014 13% 8% 22% 4% 8% 8% 22% 13%

2013 10% 16% 16% 27% 8% 10% 8% 3%

College, Ingrid Overes, teamleider brugklas

2012 14% 14% 18% 14% 14% 12% 6% 6% 6%

2011 13% 3% 23% 20% 28% 13%

“Wij zijn zeer enthousiast over de onderwijskundige uitgangspunten van de Paulusschool. Met name de “21st century skills” sluiten goed aan bij ontwikkelingen op het Clusius College. Op deze manier bereiden beide scholen, middels “Opvallend is dat de leerlingen van de Paulusschool die richting Bonhoeffer aantrekkelijk onderwijs, leerlingen voor op een toekomst binnen een dynamische College komen een bewuste keuze lijken te maken. Ze kunnen tegen de stroom in zelf nadenken, ze zijn breed ontwikkeld en hun prestaties op VO liggen in de samenleving.” Bron: Clusius College, Sander lijn van de verwachtingen die zijn uitgesproken door de basisschool (qua Noortman, teamleider 1e leerjaar advies). Ze zijn ook al redelijk in staat tot (zelf)reflectie wat betreft hun functioneren.” Bron: Bonhoeffer College, Anita Hoogmoed, afdelingsleider brugklas 22

“De kinderen van de Paulusschool functioneren al redelijk zelfstandig en zijn taakgericht. Het zijn prettige leerlingen in de omgang, open en goed aanspreekbaar. Ze zijn sociaal, hebben humor en kunnen dikwijls goed voor zichzelf opkomen.De overgang naar het voortgezet onderwijs vormt voor de meesten geen probleem.” Bron: PCC Heiloo, Rob van Veen, afdelingseider 1e leerjaar

4.Ontwikkeling aantal leerlingen

Sinds enkele jaren daalt het leerlingenaantal op school als gevolg van het volwassen worden van de wijk Ypestein. Deze ontwikkeling zet zich in de komende jaren voort. Daarnaast is het leerlingenaantal de laatste jaren extra gedaald door bovengemiddelde zijuitstroom. Ouders gaven hiervoor verschillende redenen. Op 1 oktober 2013 lag het leerlingenaantal op 178. Dit was 13 leerlingen minder dan de prognose (191 leerlingen).

Zijinstroom: In schooljaar 2013-2014 zijn er geen leerlingen tussentijds ingestroomd. 23

Deelnamepercentage in het voedingsgebied: In Ypestein lag het deelnamepercentage in 2013 rond de 29%. Het doel voor schooljaar 2014-2015 is een deelnamepercentage van minimaal 50% voor nieuwe gezinnen. Daarnaast wil de school het deelnamepercentage in heel Heiloo vergroten, door meer bekendheid te geven aan de onderwijskwaliteit op de Paulusschool.

Zijuitstroom in juli 2014: Twee leerlingen zijn tussentijds uitgestroomd in verband met een verhuizing. Zes leerlingen zijn tussentijds uitgestroomd in verband met uiteenlopende redenen (twijfel bij ouders over het onderwijsconcept, zusjes die bij elkaar in de groep zouden komen, sociaal emotionele factoren). De directeur is met alle betrokken ouders uitgebreid in gesprek gegaan om samen te zoeken naar oplossingen binnen de school. Helaas hebben deze gesprekken de zijuitstroom niet kunnen voorkomen. Het doel voor schooljaar 2014-2015 is het terugdringen van de zijuitstroom (verhuizingen uitgezonderd) naar nul leerlingen, door het investeren in goede communicatie en een goede relatie met ouders, het vasthouden van de goede onderwijskwaliteit en het vroegtijdig signaleren en aanpakken van knelpunten.

In november 2013 heeft BvPO een oudertevredenheidpeiling gehouden. Het algemene rapportcijfer was een 7,2. Hieronder staat: -het overzicht van de rapportcijfers per onderwerp; -welke prioriteiten de ouders aangeven t.a.v. beleid en profilering.

F. Oudertevredenheid

De ouders zijn het meest tevreden over de leerkracht en het minst tevreden over het schoolgebouw. Ten opzichte van de referentiegroep zijn de ouders het meest tevreden over de leerkracht en de omgeving van de school en het minst tevreden over de schooltijden. 24

Prioriteiten voor beleid vanuit de oudertevredenheidpeiling: De school kan zich profileren op de begeleiding, sfeer, kennisontwikkeling, persoonlijke ontwikkeling, de leerkracht en contact met de school. Dit is een duidelijke verbetering ten opzichte van de vorige peiling in 2010, toen begeleiding, sfeer, kennisontwikkeling en contact met de school nog aandachtspunten waren voor beleid. Uit het onderzoek blijken geen bijzondere belangrijke aandachtspunten voor beleid voor de school.

We presenteren waar we trots op zijn. De resultaten van het onderzoek worden ieder thema verwerkt in een eindpresentatie.: een bioscoop, een website, een voorstelling, een restaurant, een bezoekerscentrum, een fietsroute, een workshop… de mogelijkheden zijn oneindig!

Dankwoord Het schooljaar 2013-2014 was een roerig jaar op de Paulusschool. De directiewisseling, het afscheid van teamleden en het profileren van de school heeft veel gevraagd van de veerkracht en inzet van het team. Ik wil alle teamleden een groot compliment geven, omdat ze steeds goed ontwikkelingsgericht onderwijs hebben gegeven met oog voor elk kind. Tevens wil ik de leden van de MR, de OR en alle ouders bedanken voor hun inzet, denkkracht en het vertrouwen in de school! Susan Groot, directeur Oktober 2014

25

Adressen R.K. Basisschool Paulus De Hucht 6 1851 ZC Heiloo Tel: 072-5339815 Brinnummer: 24MZ Website:www.depaulusschool.nl Email: [email protected]

Communiceren

Samenwerken

ICT-vaardig

www.facebook.com/depaulusschool.nl

@depaulusschool.nl Directeur: Susan Groot

Onderwijs met resultaat voor nu en later Uiteraard heeft de Paulusschool goede onderwijsresultaten voor taal en rekenen en het vertrouwen van de Inspectie van het onderwijs. Minstens zo belangrijk is, dat vaardigheden die kinderen nodig hebben om e deel te nemen aan de samenleving van de 21 eeuw , vanzelfsprekende resultaten zijn van ons onderwijs. Resultaten waar onze leerlingen in het voortgezet onderwijs en in hun hele leven profijt van hebben!

Creativiteit

Kritisch denken

Zelfstandigheid

Stichting Flore W.M. Dudokweg 47 1703 DA Heerhugowaard Postbus 271 1700 AG Heerhugowaard Tel: 072 5660200 Website: www.stichtingflore.nl Email: [email protected]