Partners in opleiden

Partners in opleiden - De professionele opleidingsschool -

Projectplan Alliantie Voortgezet Onderwijs Voortgezet Onderwijs / Notre Dame des Anges

Projectplan in het kader van de Subsidieregeling Dieptepilot voor de Opleidingsschool 24 maart 2006 (bijgesteld juni 2006) Projectnummer 133

1

Inhoudsopgave

1.

Contactgegevens

2.

Doelstellingen en resultaten

3

2.1. Omschrijving project 2.2. Projectdoelstellingen 1A. Helder integraal opleidingsconcept 1B. Leren, werken, onderzoeken en verbeteren (praktijkonderzoek in de opleidingsscholen) 2. Imago 3. Opleidingsschoolactiviteiten integreren in PO-beleid 4. Kennis en ervaringsoverdracht 2.3. Projectresultaten 1. Heldere integratie opleidingsstructuur 2. Leren, werken en onderzoeken 3. Imago 4. Opleidingsschoolactiviteiten integreren in P&O beleid 5. Kennisoverdracht

8 9 9 10

3.

Specificatie van de op te leiden personen

15

4.

Activiteitenplan 4.1. Omschrijving activiteiten 4.2. Projectplanning en mijlpalen 4.3. Afbakening

5.

17 21 32

Begroting 5.1. Begroting 2006 5.2. Begroting 2007 5.3. Begroting 2008 5.4. Aan te vragen subsidie 5.5. Inzet eigen middelen 5.6. Gemiddeld uurtarief

6.

11 11 12 12 12 13 13 13 14

33 35 37 39 39 39

Projectuitvoering 6.1. Projectorganisatie / relatie met partner 6.2. Kwaliteit- en risicobewaking 6.3. In- en externe communicatie

40 42 43

2

3

4

5

6

7

2.

Doelstellingen en resultaten

2.1

Omschrijving project Het realiseren van de professionele opleidingsschool is het doel van het project waar acht scholen voor voortgezet onderwijs en hun partners hun schouders onder gaan zetten. Bij de afsluiting biedt het project een goed beeld van de opleidingsschool die opleidt voor de markt en een eigentijds imago kan geven van het docentenberoep. Bij opleiden in de school sluit het project aan bij de bekwaamheidseisen voor leraren, zoals die door de Stichting Beroepskwaliteit Leraren (SBL) is ontwikkeld. Daarom gaat het in dit project nadrukkelijk niet alleen om opleiden (1), maar ook om ontwikkeling (2), reflectie en evaluatie en verbeteren praktijkonderzoek (3). Deze drie elementen krijgen integraal vorm. Dat betekent dat het concept van de opleidingsschool zo wordt uitgewerkt dat het zichtbaar is in het beleid ten aanzien van het onderwijs, personeel, communicatie, scholing en cultuur. Opleiden voor docentenfuncties staat centraal, maar in het project is nadrukkelijk aandacht voor aansluitend OOP-functies (met name onderwijsassistent). De deelnemende scholen willen in de projectperiode de stap voorbereiden van het huidige coördinatormodel naar het zogenaamde partnermodel (Onderwijsraad 2005, Aspecten van opleiden in de school, blz. 15). De intentie is door te groeien naar het netwerkmodel. Dit is echter een lange termijndoelstelling, die buiten het tijdsbestek van dit project valt. Het partnermodel wordt door de Onderwijsraad als volgt omschreven: De school is medeverantwoordelijk voor het curriculum van de opleiding. De school heeft, naast het coachen van de op te leiden leraar, als taak een deel van de opleiding te verzorgen. Hiertoe stelt de school één of meerdere opleiders in de school aan. Deze verzorgt of verzorgen opleidingsonderdelen, verzorgen supervisie over de op te leiden leraren, richten zich op de professionele ontwikkeling van de op te leiden leraar en verzorgen de training en begeleiding van de coaches die in de school werkzaam zijn. De school is met het opleidingsinstituut verantwoordelijk voor de vormgeving van de opleiding. Binnen het opleidingsinstituut verzorgt men de vakdidactische en meer conceptuele thema’s binnen de opleiding en is in het geval van de initiële opleiding van lio’s gericht op de studievoortgang van de op te leiden leraar. De opgedane kennis en ervaringen van het project zullen overdraagbaar zijn en worden verankerd in het kwaliteitsbeleid. De scholen willen aan het eind van het project - samen met het ILS (het instituut voor leraar en school van de HAN en Radboud Universiteit) - een samenhangende en doorlopende opleiding op school en instituut bieden, die is gericht op de ontwikkeling van actuele competenties van docenten. Samen met alle andere schoolbesturen in de regio (PLANA) wordt een eigentijds arbeidsmarktbeleid gevoerd. Om de doelstellingen van het project te kunnen realiseren is het project opgedeeld in drie deelprojecten, waarvan deelproject 1 weer twee onderdelen kent. 1. Naar professionele opleidingsscholen - Opleiden - Leren, werken en onderzoeken op de opleidingsscholen 2. Imago 3. Integraal Personeelsbeleid (Opleidingsscholenactiviteiten integreren in het P&O beleid)

De betrokken scholen hebben allen geparticipeerd in het project ‘Opleiden in de school’. In dit project werkten de 8 betrokken scholen in tweetallen. Deze werkwijze wordt in dit project

8

voortgezet. Het werken in tweetallen heeft als grote voordeel dat kennis en ervaring snel wordt overgedragen en dat activiteiten efficiënt kunnen worden uitgevoerd. In het project kan worden voortgebouwd op de jarenlange samenwerking die de betrokken VO-scholen met het Instituut Leraar en School hebben opgebouwd. Voor de uitvoering van het projectplan is een projectorganisatie ingericht. Bij de opzet van het project zijn de volgende uitgangspunten gehanteerd: • • • • •

• • • •

2.2

Het project levert een goed praktijkvoorbeeld van wat een opleidingsschool zou moeten zijn. Het project levert inzicht in de succesfactoren en voorwaarden die nodig zijn om een opleidingsschool tot een succes te maken. Het project geeft goede overdraagbare resultaten. Het project heeft geleerd hoe je de voorwaarden en doelstellingen op een passende wijze structureel in je integraal personeelsbeleid vorm kunt geven. Het project moet een voorbeeld vormen hoe je de kwaliteit van het opleiden in de school kunt borgen in het kwaliteitsbeleid van de deelnemende scholen en het opleidingsinstituut. Het project levert opgeleide LIO’s, zij-instromers, bevoegde leerkrachten en onderwijsassistenten af, die ook in andere scholen kunnen worden ingezet. Het project levert een bijdrage aan het positieve imago van de onderwijsuitvoerende beroepen. Het project levert praktijkvoorbeelden hoe op een eigentijdse wijze personeel kan worden geworven, geselecteerd en opgeleid/ begeleid. Doelen, uitwerkingen en beschrijvingen zijn zodanig geformuleerd dat overdracht van kennis en ervaringen goed kan worden gerealiseerd.

Projectdoelstellingen De hoofddoelstellingen van het project lopen analoog met de deelprojecten en luiden: 1. De scholen zijn professionele opleidingsscholen met een voorbeeldfunctie aan het eind van de projectperiode De hoofddoelen van het project zijn: a. helder integraal opleidingsconcept b. samenhangend onderzoek in de praktijk (leren, werken, vernieuwen, onderzoeken) 2. De scholen dragen bij aan een goed en eigentijds imago van het docentenberoep 3. Opleiden in de school maakt structureel deel uit van het integraal personeelsbeleid

Hieronder wordt per hoofddoel aangegeven wat de uitgewerkte doelstellingen zijn, daarbij wordt een onderscheid gemaakt tussen doelstellingen die binnen de projectperiode kunnen worden gerealiseerd (projectdoelstelling/PD) en doelstellingen die een langere termijn vragen voordat zij binnen de staande organisaties zichtbaar worden en zijn geïmplementeerd (lange termijn doelen/LD). 1. De Alliantiescholen zijn bij het afsluiten van het project professionele opleidingsscholen met een voorbeeldfunctie.

1A. Helder integraal opleidingsconcept a. Op 1 januari 2008 is een curriculum ontwikkeld van de lerarenopleiding dat: •

wordt gedragen door opleidingsscholen en ILS (HAN en RUN) (PD)

9

•

als kenmerk heeft dat leren/opleiden afwisselend plaats vindt op opleidingsscholen en opleidingsinstituut (PD)

•

zowel een basisopleiding biedt als de mogelijkheid om te specialiseren (keuzevakken) als te verdiepen (differentiaties) (PD)

•

is geënt op de competenties en functieprofielen van de docentfuncties, zoals de Alliantie Voortgezet Onderwijs die heeft vastgesteld en de wet BIO heeft vastgelegd. (PD)

•

voldoet aan de kenmerken van het partnermodel (Onderwijsraad)

b. Het opleiden van docenten in het voortgezet onderwijs is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van de schoolbesturen VO in de brede regio en de opleidingsinstituten van de HAN en RUN. Deze gezamenlijke verantwoordelijkheid is vastgelegd in een convenant (PD) en een toezichtstructuur (LD) c.

Iedere opleidingsschool verbreedt de huidige begeleidingsstructuur die nu bestaat uit tenminste één geprofessionaliseerde opleider/studentbegeleider (algemeen begeleider school). Voor deze opleider/begeleider zijn de noodzakelijke competenties vastgelegd en er is sprake van een structureel scholingsaanbod voor deze opleiders. Er vindtopleiders / docentenuitwisseling plaats tussen opleidingsinstituut (ILS) en opleidingsscholen. Structuur, taken, competenties en werkwijze worden in een document vastgelegd.

d. Er is een structuur (PD) waarin de schoolopleiders en instituutopleiders elkaar regelmatig ontmoeten. In deze structuur staat centraal: •

uitwisselen en afstemming

•

deskundigheidbevordering

•

kwaliteitsbewaking

e. Het opleiden in de school is een integrale activiteit. Schoolleiding, docenten, ondersteunend personeel zijn actief bij deze activiteit betrokken (PD). f.

Opleidingstrajecten voor schoolopleiders, middenmanagement en schoolleiding besteden binnen de onderwijsprogramma’s expliciet aandacht aan het opleiden in de school (PD).

g. Opleiden in de school is een vast onderdeel in het strategisch beleidsplan van de Alliantie Voortgezet Onderwijs (PD).

1B. Leren, werken, evalueren en verbeteren (praktijkonderzoek) in de opleidingsscholen Uitgangspunt van het project is dat de opleidingsschool een leer-werkplaats is Dit betekent dat niet Alleen het opleiden centraal staat, maar ook de context van het opleiden. Daarom is in het project aandacht voor: - vormgeving van leerrijke omgeving - beoordelen van de resultaten - competenties van begeleiders/opleiders - vormgeving arrangement tussen opleidingsinstituut en opleidingsschool om deze aspecten uit te diepen en te bewaken - innovaties van het onderwijsproces worden begeleid door praktijkonderzoekers, waarbij ook studenten zijn betrokken. Op basis van deze uitgangspunten zijn de volgende projectdoelstellingen geformuleerd: a. In 2006 starten 2 scholen (vanuit verschillende tweetallen) en het ILS met een pilot om praktijkonderzoek structureel in te bedden in de school. Goed leren reflecteren, evalueren en verbeteren moet een integraal onderdeel gaan vormen van de opleidingsschool (PD).

10

b. In het derde projectjaar vindt op basis van de uitkomst van de pilots overdracht plaats naar twee scholen van de resterende tweetallen, zodat ook deze scholen het praktijkonderzoek kunnen implementeren (PD). c. Vanaf 2008 helpen deze vier scholen samen met het ILS de scholen, waarmee zij een tweetal vormen, het praktijkonderzoek te implementeren (LD) d. Bij de pilotscholen wordt onderwijsinnovatie gekoppeld aan de activiteiten van de opleidingsschool (PD) door: • innovaties helder en planmatig te beschrijven en toetsbare beoogde resultaten • in het innovatieplan vast te leggen hoe het proces en de resultaten getoetst kunnen worden door praktijkonderzoekers • bij innovaties ook studenten en opleiders te betrekken • bij deze innovaties de rol van het kenniscentrum ILS (HAN/RUN) in het innovatieplan vast te leggen.

2. Imago

De opleidingsscholen willen een duidelijke bijdrage in de brede regio leveren aan een positief beroepsbeeld van de docent en onderwijsondersteunende functies. Daarbij heeft het project de volgende doelstellingen: VO-leerlingen interesseren voor werken in het onderwijs (intern) a. In het kader van opleidingskunde zal aan leerlingen in de hoogste klassen van het havo/vwo in hun zogenaamde vrije onderwijsruimte een onderwijsprogramma worden aangeboden, waarin ze kennis kunnen maken met de pedagogische en didactische facetten van het onderwijs. Bovendien zullen zij ook in de gelegenheid worden gesteld ervaring op te doen met de praktische kant van het onderwijs. Doel is leerlingen een beeld te geven hoe breed en fascinerend werken in het onderwijs kan zijn (PD). b. In het kader van tutoring zal ouderejaars leerlingen worden geleerd hoe zij jongerejaars leerlingen kunnen begeleiden. Vervolgens worden deze leerlingen onder begeleiding ook daadwerkelijk ingezet bij de leerlingbegeleiding. Doel is leerlingen te laten kennismaken met de uitdagende facetten van het begeleiden van leerlingen (PD). Doelstellingen a. en b. worden via pilots vormgegeven Buitenstaanders interesseren voor het onderwijs (extern) c. Scholen bieden op gestructureerde wijze belangstellenden voor een beroep in het onderwijs de mogelijkheid door middel van oriëntatie en snuffelstages kennis te maken met het onderwijs. Doel is geïnteresseerden een goed beeld van het onderwijs te geven om ze te motiveren gericht te kiezen voor een baan in het onderwijs (PD). Communicatie / PR d. Tenminste tien keer per jaar zal in één van de regionale media (huis- aan huisbladen, regionaal dagblad, regionale/provinciale TV/radio) op positieve wijze aandacht worden besteed aan het werken in het voortgezet onderwijs en de docentenfunctie. Op deze wijze wordt ook bijgedragen aan een beter imago (PD) e. In de eigen publiciteitsmiddelen wordt structureel aandacht besteed aan het imago van het voortgezet onderwijs en de docent. (PD)

3. Opleidingsschoolactiviteiten integreren in het PO- beleid

Het opleiden in de school zal structureel deel gaan uitmaken van het integraal personeelsbeleid. Doelstelling is de verworvenheden van het project in te bedden in het bestaande P&O-beleid. Dit garandeert dat de resultaten een blijvende plaats krijgen in het school- en bestuursbeleid. Dit 11

projectonderdeel richt zich op de extra activiteiten die nodig zijn om de nieuw verworven kennis en vaardigheden te integreren in het P&O-beleid. a. Scholen richten hun meerjaren formatieplanning zo in dat in kwantitatieve en kwalitatieve zin rekening wordt gehouden met de opleidingsfunctie (inplannen van LIO’s, stagiaires, begeleiding, onderzoek) (PD). b. In de functioneringsgesprekkencyclus (POP/ontwikkelgesprekken) wordt structureel aandacht besteed aan scholings- en onderzoeksmogelijkheden, gekoppeld aan opleiden in de school. Op deze wijze dragen schoolleiding en medewerkers steeds meer verantwoordelijkheid voor de professionalisering van de organisatie en de medewerkers (PD). c.

Om zorg te dragen voor de integratie van het opleidingsschoolbeleid wordt in de opleidingstrajecten voor middenmanagers (kweekvijver) en schoolleidersleergang schoolleiders) structureel aandacht besteed aan de uitgangspunten van de professionele opleidingsschool (PD).

d. De resultaten en ervaringen van deze scholingstrajecten voor middenmanagement en eindverantwoordelijken worden beschreven, zodat ze kunnen worden overgedragen(PD). e. Om de afstemming tussen onderwijsuitvoerende- en onderwijsondersteunende functies te optimaliseren wordt een heldere en samenhangende visie ontwikkeld en beschreven op de samenhang en samenwerking tussen deze functies (PD). f.

Aansluitend op de ontwikkelde functiebeschrijvingen en vastgelegde competenties van LB-, LC- en LD-functies wordt de opleidingsstructuur/het opleidingsaanbod hierop aangepast en met NDO/Movens en het ILS een structureel scholingstraject ontworpen om zich te kunnen bekwamen in de competenties voor LC en LD (PD).

g. Om de opleiding van onderwijsassistent van het ROC Nijmegen af te stemmen op de behoefte in het vmbo zal een pilot worden ontwikkeld waar d.m.v. stagelopen en programmabijstelling in het kader van de opleidingsschool een bij e. passend traject worden ontwikkeld (PD/LD) 4. Kennis en ervaringsoverdracht a. Het concept van de opleidingsschool wordt gedragen door het personeel en de lijnorganisatie (PD) b. De voortgang van het project wordt goed intern en extern gecommuniceerd (PD). c.

2.3

De opbrengsten van het project zijn overdraagbaar en worden actief aangeboden aan geïnteresseerde scholen/schoolbesturen (PD). Projectresultaten

De beschrijving van de projectresultaten is gerelateerd aan de indeling van de projectdoelstellingen. 1.

Heldere integrale opleidingsstructuur Resultaten a. Uitgewerkt concept van de opleidingsschool, op basis van de typering van de partnerschool (Onderwijsraad, 2005). b. Aangepast, door alle deelnemers en partners gedragen, curriculum van de lerarenopleiding aansluitend op het concept van de opleidingsschool. c. Het curriculum van de lerarenopleiding is geënt op competenties en functieprofielen van de docentfuncties. d. Convenant tussen schoolbesturen VO en de opleidingsinstituten van HAN en RUN over gezamenlijke verantwoordelijkheid van opleiden. e. Structurele afspraken tussen opleidingsscholen en ILS over op te leiden docenten, uitgesplitst in LIO’s, stagiaires, zijinstromers, opleiden van onbevoegden en het halen van een (tweede) bevoegdheid. f. Structurele uitwisseling docenten school en opleidingsinstituut.

12

g. Heldere opleidings- en begeleidingsstructuur op opleidingsschool (afspraken over begeleiding, beoordeling) en opleidingsinstituut. 2. Leren, werken en onderzoeken a. Leren reflecteren, evalueren, verbeteren (praktijkonderzoek) maakt integraal onderdeel uit van de opleidingsschool bij vier opleidingsscholen b. Plan voor implementatie van praktijkonderzoek bij de andere vier deelnemende scholen. c. Bij innovatietrajecten bij pilotscholen vindt structureel praktijkonderzoek plaats. Doel is om vaardigheden en kennis, die innovatie vraagt structureel aan te leren. Innovatie is hierbij geen doel maar middel. d. Innovatietrajecten kunnen alleen goedgekeurd worden als studenten, opleiders en het e. kenniscentrum ILS een duidelijk beschreven rol hebben.

3. Imago Resultaten: a. Bij vier opleidingsscholen is het vak opleidingskunde voor leerlingen van de hogere klassen in havo/vwo structureel aan de vrije ruimte van het onderwijsprogramma toegevoegd. Tenminste 8 leerlingen van iedere school nemen per jaar deel aan dit programma. b. Bij vier deelnemende scholen heeft tutoring door ouderejaars leerlingen een structurele plaats in de leerlingbegeleiding. c. Tenminste vier scholen organiseren oriëntatiebijeenkomsten en snuffelstages voor mensen die mogelijk) zijn geïnteresseerd in het werk in het (voortgezet) onderwijs. Iedere school ontvangt - in 2006 tenminste 15 belangstellenden - in 2007 tenminste 20 belangstellenden en - in 2008 tenminste 25 belangstellenden. d. De deelnemende scholen en het ILS dragen er zorg voor dat tenminste tien keer pe jaar het docentenberoep positief in de regionale pers komt: - huis-aan-huisbladen 2x - regionaal dagblad 4x - regionale radio 3x - regionale TV 3x e. In eigen communicatiemiddelen (informatiebladen, voorlichtingsfolders, websites) komt het docentenberoep tenminste vier maal per jaar op positieve wijze aan de orde. 4. Opleidingsschoolactiviteiten integreren in het P&O- beleid Het opleiden in de school zal structureel deel gaan uitmaken van het integraal personeelsbeleid. Doelstelling is de verworvenheden van het project in te bedden in het bestaande P&O-beleid. Dit garandeert dat de resultaten een blijvende plaats krijgen in het school- en bestuursbeleid. Dit projectonderdeel richt zich op de extra activiteiten die nodig zijn om de nieuw verworven kennis en vaardigheden te integreren in het P&O-beleid. a. Meerjaren formatieplanning van alle scholen moet vanaf april 2007 ook de planning van de op te leiden functionarissen met een onderscheid in LIO’s, stagiaires, onderwijsassistentenstagiaires, zij-instromers en onbevoegden bevatten. Hiertoe geeft het formatplan een verplichtend format. b. De functioneringsgesprekkencyclus van alle scholen moet van iedere medewerker informatie op over scholings-, ontwikkelen onderzoeksmogelijkheden gaan opleveren. De formulieren 13

c. d. e. f. g.

h. i. j.

k.

die de basis vormen voor deze gesprekken en de verslaggeving moeten vanaf medio maart 2007 hierover specifieke vragen/verslagrubrieken bevatten. Het opleidingsprogramma voor middenmanagers (kweekvijvertraject) moet expliciet aandacht aan alle aspecten van de opleidingsschool én de rol van middenmanagers gaan besteden. Het opleidingsprogramma voor schoolleiders (leergang schoolleiders) moet expliciet aandacht aan alle aspecten van de opleidingsschool en de rol van schoolleiders besteden. Beide leergangen worden zijn aan het eind van de projectperiode expliciet beschreven, zodat zij overdraagbaar zijn. In het eerste projectjaar worden structurele afspraken gemaakt over de uitwisseling van docenten van het opleidingsinstituut (ILS) en de opleidingsscholen (conform partnermodel) Alle deelnemende scholen en het ILS hebben een samenhangende visie ontwikkeld en op papier gesteld over de afstemming van de onderwijsuitvoerende en onderwijsondersteunende (met name onderwijsassistenten) In de periode van februari 2007 tot september 2007 wordt een leergang voor LC- en LDfuncties ontwikkeld voor LB-docenten samen met het NDO. De leergangen worden uiterlijk in het najaar van 2007 voor het eerst aangeboden. Tenminste 30 docenten volgen één van beide leergangen. Binnen de opleiding onderwijsassistent wordt vanaf mei 2007 tot januari 2008 een specifiek traject ontwikkeld voor onderwijsassistenten die in het vmbo werkzaam willen zijn. Dit traject voorziet in: - specifieke onderwijsprogramma onderdelen - stages - vastleggen van specifieke competenties van de onderwijsassistent in het vmbo - aanbevelingen of een traject voor havo/vwo mogelijk is. Er wordt vanaf juli 2007 tot oktober een heldere wervings- en selectieprocedure voor zijinstromers / onbevoegden ontwikkeld.

Voor het overige verwijzen wij u naar de planning projectkalender. 5. Kennisoverdracht a. Kennis/ervaringsoverdracht in expertisegroepen (eenmaal per drie weken) b. Kennisoverdracht in PLANA-verband: - participatie in project Imago (communicatie / pr) - participatie in het ontwikkelen opleiding van LC/LD- docenten - tenminste tweemaal per jaar rapportage in PLANA- overleg c. Vanuit de stuurgroep vijfmaal per jaar kennisoverdracht aan lijnorganisatie (rectorenraad) d. Eenmaal per jaar themabijeenkomst voor alle schoolleiders en middenmanagers. e. Ieder jaar een miniconferentie over jaarresultaten. f. Eind project: conferentie over opbrengsten project (gericht op alle schoolbesturen in de regio Achterhoek, Arnhem, de Liemers, Land van Maas en Waal en Nijmegen) g. Structurele aandacht in school en bestuursorganen.

14

3.

Specificatie van de op te leiden personen

Projectjaar 1 Studiejaar 2005/2006 / projectjaar 1 Type

Aantal

Waarvan in dienst Tijdelijk in dienst 34

Betaalde lio’s (4e jaars studenten van de lerarenopleiding)

34

Niet-betaalde lio-stagiaires (4e jaars studenten van de lerarenopleiding) Totaal aantal LIO’s (onbetaald/betaald) Overige studenten van de lerarenopleiding (1e, 2e of 3e jaars) die in de school worden opgeleid Zij-instromers in het beroep (PO/VO)*)

13 47 120 5

5

Onbevoegde leraren (VO/BVE)*)

20

20

Leraren die alsnog een bevoegdheid halen voor het vak waarin ze lesgeven (bijvoorbeeld de leraar Frans die Duits geeft) Leraren die alsnog een bevoegdheid halen voor de onderwijsfase waarin ze lesgeven (bijvoorbeeld de leraar met een 2e graadsbevoegdheid die lesgeeft in het 1e graadsgebied) Onbevoegde leraren die de didactische cursus BVE volgen (BVE) Anderen, nl:……….

14

14

8

8

N.v.t. geen

Eventuele andere categorieën Zittend ondersteunend personeel dat wordt geschoold tot onderwijsassistent, lerarenondersteuner of instructeur Deelnemers aan de BBL-opleiding tot onderwijsassistent (niveau 3 of 4) Anderen, nl: stagiaires onderwijsassistent niveau 4)

3

3

2

2

3

geen

Projectjaar 2 Studiejaar 2006/2007 Type

Aantal



45

Niet-betaalde lio-stagiaires (4e jaars studenten van de lerarenopleiding) Totaal aantal LIO’s (onbetaald/betaald) Overige studenten van de lerarenopleiding (1e, 2e of 3e jaars) die in de school worden opgeleid Zij-instromers in het beroep (PO/VO) *)

15 60 130

------

4

4

Onbevoegde leraren (VO/BVE) *)

15

15

15

N.v.t.

Leraren die alsnog een bevoegdheid halen voor het vak waarin ze lesgeven (bijvoorbeeld de leraar Frans die Duits geeft) Leraren die alsnog een bevoegdheid halen voor de onderwijsfase waarin ze lesgeven (bijvoorbeeld de leraar met een 2e graadsbevoegdheid die lesgeeft in het 1e graadsgebied) Onbevoegde leraren die de didactische cursus BVE volgen (BVE) Anderen, nl:………

10

10

8

8

4

4

3

3

5

geen

Eventuele andere categorieën Zittend ondersteunend personeel dat wordt geschoold tot onderwijsassistent, lerarenondersteuner of instructeur Deelnemers aan de BBL-opleiding tot onderwijsassistent (niveau 3 of 4) Anderen, nl: stagiaires onderwijsassistent niveau 4 (BOL)

Projectjaar 3 Studiejaar 2007/2008 Type

Aantal



54

Niet-betaalde lio-stagiaires (4e jaars studenten van de lerarenopleiding) Totaal aantal LIO’s (onbetaald/betaald) Overige studenten van de lerarenopleiding (1e, 2e of 3e jaars) die in de school worden opgeleid Zij-instromers in het beroep (PO/VO) *)

18 72 140

geen

4

4

Onbevoegde leraren (VO/BVE) *)

16

16

Leraren die alsnog een bevoegdheid halen voor het vak waarin ze lesgeven (bijvoorbeeld de leraar Frans die Duits geeft) Leraren die alsnog een bevoegdheid halen voor de onderwijsfase waarin ze lesgeven (bijvoorbeeld de leraar met een 2e graadsbevoegdheid die lesgeeft in het 1e graadsgebied) Onbevoegde leraren die de didactische cursus BVE volgen (BVE) Anderen, nl:……….

12

12

8

8

N.v.t.

Eventuele andere categorieën Zittend ondersteunend personeel dat wordt geschoold tot onderwijsassistent, lerarenondersteuner of instructeur Deelnemers aan de BBL-opleiding tot onderwijsassistent (niveau 3 of 4) Anderen, nl: stagiaires opleiding onderwijsassistent niveau 4 (BOL)

16

4

4

3

3

7

geen

*) Door het wegvallen van de subsidie van zij-instromers zullen in het project de categorie zijinstromers en onbevoegde docenten worden samengevoegd.

4.

Activiteitenplan

4.1

Omschrijving activiteiten

De activiteiten zijn geclusterd in drie deelprojecten. Het deelproject: ‘Naar professionele opleidingsscholen’ kent twee onderdelen: 1. naar professionele opleidingsscholen a. Opleiden b. Leren, werken, onderzoeken (praktijkonderzoek) 2. Imago 3. Opleidingsschoolactiviteit integreren in P&O beleid Naast de drie deelprojecten zijn projectmanagement en kennisoverdracht / communicatie activiteiten die permanent doorlopen. Hieronder treft u het bij het project behorende activiteitenplan aan.

Activiteitenplan Stuurgroep (Sg), Projectleider (L) , Projectteam (PT), Expertisegroep (EG), Bestuursmanager (BM), Schoolleiding (SL), Rectorenraad (RR), ROC Nijmegen (ROC), Instituut voor Leraar en School (ILS), Hogeschool Arnhem Nijmegen, Radbouduniversiteit (HAN/RUN) deelproject

activiteit

wie

Hoe

resultaat

1A:Naar

Ontwikkelen concept

EG-opleiden

Ontwikkeling overleg

Concept opleidingsschool

professionele

Opleidingsschool

Onderzoek Nulmeting

Opleidingsschool

- Opleiden -

Ontwikkelen curriculum

EG-opleiden

Onderzoek

Aangepast curriculum

Overleg

lerarenopleiding

Aanpassen

Samenwerkingsstructuur

EG-opleiden

Evaluatie huidige structuur

Vaste samenwerkings-

ILS – opleidingsscholen

PT

Verbetervoorstel

structuur

Implementatie

Opleiden in de school is

B

Nulmeting

Draagvlak bij SL, personeel

breed gedragen concept

EG-opleiden

Gerichte voorlichting

ILS Concept Opleidingsschool

SL

Aanpassen

Toets huidige programma

EG-opleiden

17

Aangepast curriculum

opleidingsprogramma

NDO/Movens

Vaststellen relevante

middenmanagement en

overdrachtsonderdelen

Schoolleiders

Bijstellen opleidingscurriculum

Overleggen

Aangepast strategisch

onderdeel strategisch

Ontwikkelen

beleidsplan

beleidsplan

Vaststellen

Opleiden in school is vast

Sg/BM/RR

Ontwikkelen en opstellen

EG – opleiden

Ontwikkelen

convenant

Sg

Overleggen

ILS – schoolbesturen

Convenant

Vaststellen

Meerjarencontract

Meerjarenafspraken

EG – opleiden

Onderzoek

opleidingsscholen – ILS over

Sg

Overleg

op te leiden personen

RR

vaststellen

Ontwikkelen en beschrijven

EG – opleiden

Ontwikkeling

Beschreven concept en

concept en structuur

Sg

Onderzoek

structuur opleidingsschool

(studenten, werknemers) Kwantitatief en kwalitatief

opleidingsschool op basis

Vaststellen

van project -------------------

-----------------------------

----------------

-------------------------------

----------------------------

1B: Naar

Leren reflecteren, evalueren,

EG – Leren

Nulmeting

Vaardigheden leren-werken-

professionele

verbeteren en

Werken,

Ontwikkelvoorstel

ondezoeken integraal

opleidingsscholen

praktijkonderzoek

onderzoeken

Plannen

onderdeel van concept

- Leren, werken,

Implementeren bij ver

Implementatie

opleidingsschool bij vier

onderzoeken

opleidingsscholen

Evaluatie

scholen

Nulmeting

Implementatieplan

Implementatieplan

EG

Plan

praktijkonderzoek voor overige 4 deelnemende scholen

Bij innovatie bij 4 pilotscholen

Toetsing huidige werkwijze

Bij innovatie vindt

innovaties

Praktijkonderzoek plaats

Voorstel inpassing

EG

vindt structureel praktijk-

Praktijkonderzoek

onderzoek plaats

Uitvoeren praktijkonderzoek Evaluatie/bijstelling

Toetsen huidige

Studenten, opleiders en

werkwijze/rollen

onderzoekers van

Bij innovatie hebben

EG, leren,

Voorstellen ontwikkelen

opleidingsinstituten hebben

studenten, opleiders en

werken en

Werkwijze bijstellen

omschreven rol bij innovatie

kenniscentrum ILS rol

onderzoeken

In procedure rollen borgen

18

2.Deelproject

Ontwikkeling en uitvoering

EG – Imago

Ontwikkeling programma

Bij pilotscholen volgen

Imago

keuzeprogramma Opleiden in

pilotscholen

Toetsen bij opleidingsscholen

tenminste 8 leerlingen per

de school

(docenten, SL,)

HAN, RUN

school het programma

leerlingen

Informeren, werven van

Opleidingskunde

leerlingen Programma plaats geven in vrije ruimte Uitvoeren programma Evaluatie resultaten

Opzet en uitvoering tutoring

EG – Imago

In kaart brengen opzet en

Tutoring maakt structureel

(ouderejaars leerlingen

pilotscholen

ervaring bestaande projecten

onderdeel uit van de

begeleiden jongerejaars)

(docenten, SL,

Ontwikkeling opzet

leerlingbegeleiding van de

leerlingen)

Scholing begeleiders

pilotscholen. Tenminste 10

Voorlichting personeel, werven

leerlingen per school zijn bij

leerlingen

Leerlingbegeleiding

Uitvoeren

betrokken

Evalueren

Oriënteren en snuffelen

EG – Imago

Bepalen doelgroep

Oriëntatie en

Pilotscholen

Ontwikkeling wervingsstrategie

snuffelprogramma bij

Ontwikkelen programma

Pilotscholen

Uitvoering Evaluatie, bijstellen, overdragen

Werken in het onderwijs

EG – Imago

Ontwikkeling strategie

Docentenberoep komt

(docentenberoep) op

PR/voorlichters

Benadering relevante media

tenminste 10x per jaar

positieve wijze in regionale

Scholen

Selectie materiaal

positief in regionale media

Aanbieden materiaal

media

Evaluatie/bijstellen

Docentenberoep komt in

EG – Imago

Afstemming/overleg

Docentenberoep komt op

eigen communicatie-

PR-

Aanbeveling ook aan SL

school en bestuursniveau

Middelen positief aan de orde

medewerkers,

Uitvoering

tenminste 4 x per jaar (per

Voorlichters, SL

*Evaluatie

geleding) op positieve wijze aan bod

3. Nieuwe

Meerjaren formatie-

Eg – P&O

Analyse huidige

Meerjarenformatie

Activiteiten

planning dient op te leiden

Sleutelfiguren

Formatieplanning

planning voorziet structureel

Weergeven in

functionarissen mee te

P en F op

Inbrengen plan format

overzicht op te leiden

P&O-beleid

plannen

scholen en

Uitvoeren

medewerkers

bestuurs-

Evalueren

19

Bureau

Cyclus van functionerings-

Eg – P&O

Ontwikkelen voorstel

Aangepaste opzet

gesprekken aanpassen op

P&O-

Bespreken reacties

Functionerings-

doelstellingen en inrichting

Functionarissen

Aanpassen formulieren,

gesprekken

van

verslagen Scholen

Formulieren aangepast

opleidingsschool

Toepassen Evalueren

Aanpassen opleidings-

Eg P&O

Analyse programma

Opleidingstrajecten voor

programma midden-

begeleidings-

Voorstel ontwikkelen, bijstelling

Middenmanagers en SL

managers en SL op

groep

Programma bijstellen

besteden structureel

doelstellingen/resultaten

opleidingstra-

Uitvoeren

aandacht aan relevante

opleidingsschool

jecten

aspecten opleidingsschool

NDO/Movens

Ontwikkeling samenhang-

Eg P&O

Nulmeting

Samenhangende (IPB)

ende visie op alle

ILS/ROC

Onderzoek

visie op docerende en

docentfuncties/taken (LB, LC,

Voorstelontwikkeling

Onderwijsondersteunende

LD, LIO) en onderwijs

Concept-visie

functies

ondersteunende functies

Toetsen

(Aangepaste) functie-

(majoren-minoren)

Vaststellen visie

En taakbeschrijvingen

Evt. aanpassen functieboek

Ontwikkeling leergang gericht

-Eg P&O

Vaststellen uitgangspunten

Leergang(en) die opleidt(en)

op LB-docenten voor LC- en

-Stuurgroep

Analyse huidig opleidings-

voor LC- en LD-functies

LD-functies

kweekvijver

aanbod

-NDO/Movens

Ontwikkeling curriclum

-ILS

Uitvoering leergang

-PLANA

Ontwikkeling/aanpassing

- Eg P&O

Analyse huidig curriculum

Binnen MBO-opleiding

Curiiculum onderwijs-

- ILS

(OAS)

onderwijsassistent is een

Assisent t.b.v. onderwijs

- ROC onder-

Ontwikkeling programma-

specifiek traject voor

Assistenten (OAS) in het

wijsassisten

onderdelen (differentiatie /

onderwijsassistenten vmbo

keuzevakken) voor OAS-vmbo

vmbo

op basis van competenties Vastleggen stage-onderdelen Uitvoering programma en Stages 4. Kennis-

Kennisoverdracht intern

PL

Communicatie en PR-plan

Project heeft eigen website

ervaringsover-

(opleidingsscholen/ILS) vindt

Eg

Aanleveren kopij

Informatie/communicatie

dracht

plaats in

Scholen ILS

Onderhoud website

PL

Betrekken bij Imago

Mededelingenbladen, website en schoolbulletins

Overdracht informatie /

20

PLANA partners participeren

Ervaring aan PLANA-

Hoofd P&O

Project

in relevante onderdelen

partners bij project

BM

Participatie in LC/LD

PLANA partners zijn

Scholingstraject

geïnformeerd

Tweemaal aan de orde in PLANA-overleg Uitnodigen voor workshops en conferenties

Informeren en betrekken

PL / Sg Eg

Viermaal per jaar wordt

Lijnorganisaties van scholen

lijnorganisatie scholen

BM

Kwartaalrapportage in

os betrokken bij en wordt

(rectoren, con-rectoren,

RR

rectorenraad besproken

geïnformeerd over

midden-management)

SL

projectvoortgang

Structurele aandachtvoor

Eenmaal per jaar vindt

project in school-

themabijeenkomst plaats

/bestuursorganen

voor alle schoolleiders en middenmanagement

Slotconferentie over

PL

*Organiseren conferentie


Opbrengsten project, gericht

Sg

*Opbrengsten in overzichtelijke

opbrengsten

op alle partners en

Eg

eenheden presenteren

schoolbesturen in de brede

ILS

*Reacties evalueren

regio (Achterhoek, Arnhem,

NDO

de Liemers, Land van Maas

ROC

en Waal en Nijmegen)

4.2

Projectplanning en mijlpalen

Dit hoofdstuk is ook als afzonderlijke bijlage toegevoegd. Deze elektronische bijlage is beter leesbaar dan de ingevoegde versie.

21

Planning project kalenderjaar 1 (januari-juli 2006) In de projectplanning wordt uitgegaan van de belangrijkste activiteiten clusters planning moet in relatie worden gezien met activiteitenplan (§ 4)

Maand Weeknummer Datum

1 ZA/ ZO

2

3

2

3

2

4

5

6

4

5

6

ZA/ ZO

9

Januari 3

10 11 12 13

ZA/ ZO

16 17 18 19 20

4 ZA/ ZO

23 24 25 26 27

5 ZA/ ZO

30 31

1

Februari 7

6 2

3

ZA/ ZO

6

7

8

9

10

ZA/ ZO

13 14 15 16 17

ZA/ ZO

8 20 21 22 23 24

9 ZA/ ZO

27 28

1

Maart 11 12

10 2

3

ZA/ ZO

6

7

8

9

10

ZA/ ZO

13 14 15 16 17

ZA/ ZO

20 21 22 23 24

13 ZA/ ZO

27 28 29 30 31

April 16 15

14 ZA/ ZO

3

4

5

6

7

ZA/ ZO

10 11 12 13 14

ZA/ ZO

17 18 19 20 21

17 ZA/ ZO

24 25 26 27 28

18 ZA/ ZO

24 25 26 27 28

19 ZA/ ZO

8

9

10 11 12

Mei 20 ZA/ ZO

15 16 17 18 19

21 ZA/ ZO

22 23 24 25 26

22 ZA/ ZO

29 30 31

1

Juni 24

23 2

ZA/ ZO

5

6

7

8

9

ZA/ ZO

12 13 14 15 16

ZA/ ZO

Juli 25 19 20 21 22 23

26 ZA/ ZO

26 27 28 29 30

27 ZA/ ZO

3

4

5

6

29

28 7

ZA/ ZO

10 11 12 13 14

ZA/ ZO

17 18 19 20 21

30 ZA/ ZO

24 25 26 27 28

Voorbereiden projectplan Schrijven projectplan: - concept - bespreken - defenities Inrichten projectorganisatie

I Deelproject 1: Naar professionele opleidingsscholen Opleiden Concept opleidingschool - Ontwikkelen - Vaststellen - Implementeren Curriculum ontwikkelen - Vaststellen Aanpassen opleidingsprogramma's middenmanagers/schoolleiders - Ontwikkelen - Vaststellen - Uitvoeren Aanpassing strategisch beleidsplan Convenant ILS - opleidingscholen overleg convenant Meerjaren afspraak over op te leiden personen Werken, leren, onderzoeken - ontwikkelen 2 pilots - implementatie pilots - nieuwe pilots - implementatie Onderzoek koppelen aan innovatie - ontwikkelen - toepassing Bij innovaties studenten ILS betrekken - voorbereiding - uitvoering

II Imago Opleiden in de school: ontwikkeling uitvoering Tutoring: ontwikkeling uitvoering Oriënteren en snuffelen: ontwikkeling uitvoering Docentengroep positief in regionale media - voorbereiding / plan - uitvoering Docentengroep intern positief in aandacht - voorbereiding - uitvoering

Datum Weeknummer Maand

= mijlpaal B= Bespreking 1 = tussentijdse rapportage

1

9 10 11 12 13

2

16 17 18 19 20

23 24 25 26 27

3

4

30 31

1

2

5

TE=tussentijdse evaluatie

22

3

6

7

8

6

9 10

13 14 15 16 17

7 Februari

20 21 22 23 24

8

27 28

1

9

2

3

6

7

8

9 10

10

13 14 15 16 17

20 21 22 23 24

11 12 Maart

27 28 29 30 31

13

3

4

5

6

14

7

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

15 16 April

24 25 26 27 28

24 25 26 27 28

17

18

8

9 10 11 12

19

15 16 17 18 19

20 Mei

22 23 24 25 26

21

29 30 31

1

22

2

5

6

7

8

23

9

12 13 14 15 16

24 Juni

19 20 21 22 23

26 27 28 29 30

25

26

3

4

5

6

27

7

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

24 25 26 27 28

28

29

30

Juli

ZA/ ZO

Planning project kalenderjaar 1 (januari-juli 2006) (vervolg) In de projectplanning wordt uitgegaan van de belangrijkste activiteiten clusters planning moet in relatie worden gezien met activiteitenplan (§ 4)


1 ZA/ ZO

2

3

2

3

2

4

5

6

4

5

6

ZA/ ZO

9

Januari 3

10 11 12 13

ZA/ ZO

16 17 18 19 20

4 ZA/ ZO

23 24 25 26 27

5 ZA/ ZO

30 31

1

Februari 7

6 2

3

ZA/ ZO

6

7

8

9

10

ZA/ ZO

13 14 15 16 17

ZA/ ZO

8 20 21 22 23 24

9 ZA/ ZO

27 28

1

Maart 11 12

10 2

3

ZA/ ZO

6

7

8

9

10

ZA/ ZO

13 14 15 16 17

ZA/ ZO

20 21 22 23 24

13 ZA/ ZO

27 28 29 30 31

April 15 16

14 ZA/ ZO

3

4

5

6

7

ZA/ ZO

10 11 12 13 14

ZA/ ZO

17 18 19 20 21

17 ZA/ ZO

24 25 26 27 28

18 ZA/ ZO

24 25 26 27 28

19 ZA/ ZO

8

9

10 11 12

Mei 20 ZA/ ZO

15 16 17 18 19

21 ZA/ ZO

22 23 24 25 26

22 ZA/ ZO

29 30 31

1

Juni 24

23 2

ZA/ ZO

5

6

7

8

9

ZA/ ZO

12 13 14 15 16

ZA/ ZO

Juli 25 19 20 21 22 23

26 ZA/ ZO

26 27 28 29 30

27 ZA/ ZO

3

4

5

6

29

28 7

ZA/ ZO

10 11 12 13 14

ZA/ ZO

17 18 19 20 21

30 ZA/ ZO

24 25 26 27 28

III Integraal P&O beleid Meerjaren formatieplanning: voorbereiding uitvoering Aangepast cyclus functioneringsgesprekken: voorbereiding uitvoering Gemeenschappelijke visie OP-OOP ontwikkelen vastleggen aanpassen functieboek Leergang doorstroming naar LC en LD functies behoefte onderzoek ontwikkeling vaststelling uitvoering Opleiding (onderwijsassistent/minoren) vmbo - ontwikkelen competenties - competentieprofiel OAS-vmbo vastgelegd - programma ontwikkeling - stage-uitvoering / begeleiding - aanbeveling mogelijkheden havo,vwo

Communicatie / kennisoverdracht Ontwikkeling communicatieplan - plan vaststellen - uitvoeren Kennisoverdracht expertisegroepen Kennisoverdracht PLANA Themabijeenkomst middenmanagers / schoolleiders Jaarlijkse miniconferentie Eindconferentie: voorbereiding uitvoering PR / communicatie intern / extern


= mijlpaal B= Bespreking 1 = tussentijdse rapportage

1

9 10 11 12 13

2

16 17 18 19 20

23 24 25 26 27

3

4

30 31

1

2

3

5

6

7

8

6


23

9 10

13 14 15 16 17

7 Februari

20 21 22 23 24

8

27 28

1

9

2

3

6

7

8

9 10

10

13 14 15 16 17

20 21 22 23 24

11 12 Maart

27 28 29 30 31

13

3

4

5

6

14

7

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

15 16 April

24 25 26 27 28

24 25 26 27 28

17

18

8

9 10 11 12

19

15 16 17 18 19

20 Mei

22 23 24 25 26

21

29 30 31

1

22

2

5

6

7

8

23

9

12 13 14 15 16

24 Juni

19 20 21 22 23

26 27 28 29 30

25

26

3

4

5

6

27

7

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

24 25 26 27 28

28

29

30

Juli

ZA/ ZO

Panning project kalenderjaar 1 (augustus-december 2006) In de projectplanning wordt uitgegaan van de belangrijkste activiteiten clusters planning moet in relatie worden gezien met activiteitenplan (§ 4)


31 1

2

3

32 4

ZA/ ZO

7

8

9

Augustus 33 34

10 11

ZA/ ZO

14 15 16 17 18

ZA/ ZO

21 22 23 24 25

35 ZA/ ZO

28 29 30 31

September 37 38

36 1

ZA/ ZO

4

5

6

7

8

ZA/ ZO

11 12 13 14 15

ZA/ ZO

18 19 20 21 22

39 ZA/ ZO

25 26 27 28 29

Oktober 41 42

40 ZA/ ZO

2

3

4

5

6

ZA/ ZO

9

10 11 12 13

ZA/ ZO

16 17 18 19 20

43 ZA/ ZO

23 24 25 26 27

44 ZA/ ZO

30 31

1

2

November 46 47

45 3

ZA/ ZO

6

7

8

9

10

ZA/ ZO

13 14 15 16 17

ZA/ ZO

20 21 22 23 24

48 ZA/ ZO

27 28 29 30

December 50 51

49 1

ZA/ ZO

4

5

6

7

8

ZA/ ZO

11 12 13 14 15

ZA/ ZO

18 19 20 21 22

52 ZA/ ZO

25 26 27 28 29

Uitvoeren projectplan Vergadering Sg Rapportage PL

I Deelproject 1: Naar professionele opleidingsscholen Opleiden Concept opleidingschool - Ontwikkelen - Vaststellen - Implementeren Curriculum ontwikkelen - Vaststellen Aanpassen opleidingsprogramma's middenmanagers/schoolleiders - Ontwikkelen

1

- Vaststellen - Uitvoeren Aanpassing strategisch beleidsplan Convenant ILS - opleidingscholen overleg convenant Meerjaren afspraak over op te leiden personen Werken, leren, onderzoeken - ontwikkelen 2 pilots - implementatie pilots

B

- nieuwe pilots - implementatie Onderzoek koppelen aan innovatie - ontwikkelen

1

- toepassing Bij innovaties studenten ILS betrekken - voorbereiding - uitvoering

II Imago Opleiden in de school: ontwikkeling uitvoering Tutoring: ontwikkeling uitvoering

B

Oriënteren en snuffelen: ontwikkeling

B

1

B

B

13 14 15 16 17

20 21 22 23 24

B

B

B

11 12 13 14 15

18 19 20 21 22

uitvoering Docentengroep positief in regionale media - voorbereiding / plan

B

1

B

B

B

16 17 18 19 20

23 24 25 26 27

- uitvoering Docentengroep intern positief in aandacht - voorbereiding - uitvoering


= mijlpaal B= bespreking 1 = tussentijdse rapportage

1

2

3

31

4

7

8

9

10 11

14 15 16 17 18

21 22 23 24 25

32 33 34 Augustus


24

28 29 30 31

35

1

4

5

6

7

36

8

11 12 13 14 15

18 19 20 21 22

37 38 September

25 26 27 28 29

39

2

3

4

5

40

6

9

10 11 12 13

41 42 Oktober

43

30 31

1

2

44

3

6

7

8

9

45

10

46 47 November

27 28 29 30

48

1

4

5

6

7

49

8

50 51 December

25 26 27 28 29

52

ZA/ ZO

Panning project kalenderjaar 1 (augustus-december 2006) (vervolg) In de projectplanning wordt uitgegaan van de belangrijkste activiteiten clusters planning moet in relatie worden gezien met activiteitenplan (§ 4)


31 1

2

3

32 4

ZA/ ZO

7

8

9

Augustus 33 34

10 11

ZA/ ZO

14 15 16 17 18

ZA/ ZO

21 22 23 24 25

ZA/ ZO

28 29 30 31

September 37 38

36

35 1

ZA/ ZO

4

5

6

7

8

ZA/ ZO

11 12 13 14 15

ZA/ ZO

18 19 20 21 22

39 ZA/ ZO

25 26 27 28 29

Oktober 41 42

40 ZA/ ZO

2

3

4

5

6

ZA/ ZO

9

10 11 12 13

ZA/ ZO

16 17 18 19 20

43 ZA/ ZO

23 24 25 26 27

44 ZA/ ZO

30 31

1

2

November 46 47

45 3

ZA/ ZO

6

7

8

9

10

ZA/ ZO

13 14 15 16 17

ZA/ ZO

20 21 22 23 24

48 ZA/ ZO

27 28 29 30

December 50 51

49 1

ZA/ ZO

4

5

6

7

8

7

8

ZA/ ZO

11 12 13 14 15

ZA/ ZO

18 19 20 21 22

52 ZA/ ZO

25 26 27 28 29

III Integraal P&O beleid Meerjaren formatieplanning: voorbereiding

1

B

B

B

B

B

B

uitvoering Aangepast cyclus functioneringsgesprekken: voorbereiding uitvoering Gemeenschappelijke visie OP-OOP ontwikkelen

1

B

B

vastleggen aanpassen functieboek Leergang doorstroming naar LC en LD functies behoefte onderzoek ontwikkeling vaststelling uitvoering Opleiding (onderwijsassistent/minoren) vmbo - ontwikkelen competenties - competentieprofiel OAS-vmbo vastgelegd - programma ontwikkeling - stage-uitvoering / begeleiding - aanbeveling mogelijkheden havo,vwo

Communicatie / kennisoverdracht Ontwikkeling communicatieplan - plan vaststellen - uitvoeren Kennisoverdracht expertisegroepen

B

B

Kennisoverdracht PLANA

B

B

B

B

B

Themabijeenkomst middenmanagers / schoolleiders Jaarlijkse miniconferentie Eindconferentie: voorbereiding uitvoering PR / communicatie intern / extern



1

2

3

31

4

7

8

9

10 11

14 15 16 17 18

21 22 23 24 25

32 33 34 Augustus


25

28 29 30 31

35

1

4

5

6

7

36

8

11 12 13 14 15

18 19 20 21 22

37 38 September

25 26 27 28 29

39

2

3

4

5

40

6

9

10 11 12 13

16 17 18 19 20

41 42 Oktober

23 24 25 26 27

43

30 31

1

2

44

3

6

7

8

9

45

10

13 14 15 16 17

20 21 22 23 24

46 47 November

27 28 29 30

48

1

4

5

6

49

11 12 13 14 15

18 19 20 21 22

50 51 December

25 26 27 28 29

52

ZA/ ZO

Planning project kalenderjaar 2 (januari-juli 2007) In de projectplanning wordt uitgegaan van de belangrijkste activiteiten clusters planning moet in relatie worden gezien met activiteitenplan (§ 4)


1 ZA/ ZO

1

2

3

2 4

5

ZA/ ZO

8

9

Januari 3

10 11 12

ZA/ ZO

15 16 17 18 19

4 ZA/ ZO

5

22 23 24 25 26

ZA/ ZO

29 30 31

Februari 7 8

6 1

2

ZA/ ZO

5

6

7

8

ZA/ ZO

9

12 13 14 15 16

ZA/ ZO

19 20 21 22 23

9 ZA/ ZO

26 27 28

Maart 12 11

10 1

2

ZA/ ZO

5

6

7

8

9

ZA/ ZO

12 13 14 15 16

ZA/ ZO

19 20 21 22 23

13 ZA/ ZO

26 27 28 29 30

April 16 15

14 ZA/ ZO

2

3

4

5

6

ZA/ ZO

9

10 11 12 13

ZA/ ZO

16 17 18 19 20

17 ZA/ ZO

23 24 25 26 27

18 ZA/ ZO

30

1

2

3

19 4

ZA/ ZO

7

8

9

10 11

Mei 20 ZA/ ZO

14 15 16 17 18

21 ZA/ ZO

21 22 23 24 25

22 ZA/ ZO

28 29 30 31

Juni 24

23 1

ZA/ ZO

4

5

6

7

8

ZA/ ZO

11 12 13 14 15

ZA/ ZO

25 18 19 20 21 22

26 ZA/ ZO

25 26 27 28 29

27 ZA/ ZO

2

3

4

5

Juli 29

28 6

ZA/ ZO

9

10 11 12 13

ZA/ ZO

16 17 18 19 20

31

30 ZA/ ZO

23 24 25 26 27

ZA/ ZO

30 31


I Deelproject 1: Naar professionele opleidingsscholen Opleiden Concept opleidingschool - Ontwikkelen

1

B

B

B

B

B

B

B

- Vaststellen - Implementeren Curriculum ontwikkelen

1

B

B

B

B

B

B

B

B

B

- Vaststellen Aanpassen opleidingsprogramma's middenmanagers/schoolleiders - Ontwikkelen

B

B

B

B

- Vaststellen - Uitvoeren Aanpassing strategisch beleidsplan Convenant ILS - opleidingscholen overleg

1

B

B

B

B

B

B

convenant Meerjaren afspraak over op te leiden personen Werken, leren, onderzoeken - ontwikkelen 2 pilots - implementatie pilots - nieuwe pilots - implementatie Onderzoek koppelen aan innovatie - ontwikkelen

B

B

B

- toepassing Bij innovaties studenten ILS betrekken - voorbereiding

1

B

B

B

- uitvoering

II Imago Opleiden in de school: ontwikkeling uitvoering

X

Tutoring: ontwikkeling uitvoering

X

Oriënteren en snuffelen: ontwikkeling uitvoering

X

Docentengroep positief in regionale media - voorbereiding / plan

P

P

P

P

P

- uitvoering Docentengroep intern positief in aandacht - voorbereiding - uitvoering



1

2

4

1

4

5

8

9 10 11 12

2

15 16 17 18 19

22 23 24 25 26

3

4

29 30 31

1

2

5

6

5

7

6

TE=tussentijdse evaluatie X= nieuwe pilot P=publiciteit

26

8

9

12 13 14 15 16

7 Februari

19 20 21 22 23

8

26 27 28

9

1

2

5

6

7

8

10

9

12 13 14 15 16

19 20 21 22 23

11 12 Maart

26 27 28 29 30

13

2

4

5

3

6

7

9 10 11 12 13

16 17 18 19 20

15 16 April

23 24 25 26 27

17

30

1

2

3

18

4

7

8

9 10 11

19

14 15 16 17 18

20 Mei

21 22 23 24 25

21

28 29 30 31

22

1

4

5

6

7

23

8

11 12 13 14 15

24 Juni

18 19 20 21 22

25 26 27 28 29

25

26

2

3

4

5

27

6

9

10 11 12 13

16 17 18 19 20

23 24 25 26 27

29

30

28 Juli

30 31

31

ZA/ ZO

Planning project kalenderjaar 2 (januari-juli 2007) (vervolg) In de projectplanning wordt uitgegaan van de belangrijkste activiteiten clusters planning moet in relatie worden gezien met activiteitenplan (§ 4)


1 ZA/ ZO

1

2

3

2 4

5

ZA/ ZO

8

9

Januari 3

10 11 12

ZA/ ZO

15 16 17 18 19

4 ZA/ ZO

22 23 24 25 26

5 ZA/ ZO

29 30 31

Februari 7 8

6 1

2

ZA/ ZO

5

6

7

8

ZA/ ZO

9

12 13 14 15 16

ZA/ ZO

19 20 21 22 23

9 ZA/ ZO

26 27 28

Maart 11 12

10 1

2

ZA/ ZO

5

6

7

8

9

ZA/ ZO

12 13 14 15 16

ZA/ ZO

19 20 21 22 23

13 ZA/ ZO

26 27 28 29 30

April 16 15

14 ZA/ ZO

2

3

4

5

6

ZA/ ZO

9

10 11 12 13

ZA/ ZO

16 17 18 19 20

17 ZA/ ZO

23 24 25 26 27

18 ZA/ ZO

30

1

2

3

19 4

ZA/ ZO

7

8

9

10 11

Mei 20 ZA/ ZO

14 15 16 17 18

21 ZA/ ZO

21 22 23 24 25

22 ZA/ ZO

28 29 30 31

Juni 24

23 1

ZA/ ZO

4

5

6

7

8

ZA/ ZO

11 12 13 14 15

ZA/ ZO

25 18 19 20 21 22

26 ZA/ ZO

25 26 27 28 29

27 ZA/ ZO

2

3

4

5

Juli 29

28 6

ZA/ ZO

9

10 11 12 13

ZA/ ZO

16 17 18 19 20

31

30 ZA/ ZO

23 24 25 26 27

ZA/ ZO

30 31

III Integraal P&O beleid Meerjaren formatieplanning: voorbereiding uitvoering Aangepast cyclus functioneringsgesprekken: voorbereiding

1

B

B

B

B

1

B

B

B

B

uitvoering Gemeenschappelijke visie OP-OOP ontwikkelen vastleggen aanpassen functieboek Leergang doorstroming naar LC en LD functies behoefte onderzoek ontwikkeling

1

vaststelling uitvoering Opleiding (onderwijsassistent/minoren) vmbo - ontwikkelen competenties

1

B

B

B

12 13 14 15 16

19 20 21 22 23

B

- competentieprofiel OAS-vmbo vastgelegd - programma ontwikkeling - stage-uitvoering / begeleiding - aanbeveling mogelijkheden havo,vwo

Communicatie / kennisoverdracht Ontwikkeling communicatieplan - plan vaststellen - uitvoeren Kennisoverdracht expertisegroepen Kennisoverdracht PLANA Themabijeenkomst middenmanagers / schoolleiders Jaarlijkse miniconferentie Eindconferentie: voorbereiding uitvoering PR / communicatie intern / extern



1

2

4

1

4

5

8

9 10 11 12

2

15 16 17 18 19

22 23 24 25 26

3

4

29 30 31

1

5


27

2

5

6

7

6

8

9

7 Februari

8

26 27 28

9

1

2

5

6

7

8

10

9

12 13 14 15 16

19 20 21 22 23

11 12 Maart

26 27 28 29 30

13

2

4

5

3

6

7

9 10 11 12 13

16 17 18 19 20

15 16 April

23 24 25 26 27

17

30

1

2

3

18

4

7

8

9 10 11

19

14 15 16 17 18

20 Mei

21 22 23 24 25

21

28 29 30 31

22

1

4

5

6

7

23

8

11 12 13 14 15

24 Juni

18 19 20 21 22

25 26 27 28 29

25

26

2

3

4

5

27

6

9

10 11 12 13

16 17 18 19 20

23 24 25 26 27

29

30

28 Juli

30 31

31

ZA/ ZO

Planning project kalenderjaar 2 (augustus-december 2007) In de projectplanning wordt uitgegaan van de belangrijkste activiteiten clusters planning moet in relatie worden gezien met activiteitenplan (§ 4)


31 1

2

32 3

ZA/ ZO

6

7

8

9

Augustus 33 34 10

ZA/ ZO

13 14 15 16 17

ZA/ ZO

20 21 22 23 25

35 ZA/ ZO

27 28 29 30 31

September 37 38

36 ZA/ ZO

3

4

5

6

7

ZA/ ZO

10 11 12 13 14

ZA/ ZO

17 18 19 20 21

39 ZA/ ZO

24 25 26 27 28

40 ZA/ ZO

1

2

3

4

41 5

ZA/ ZO

8

9

Oktober 42

10 11 12

ZA/ ZO

15 16 17 18 19

ZA/ ZO

43 22 23 24 25 26

44 ZA/ ZO

29 30 31

1

November 46 47

45 2

ZA/ ZO

5

6

7

8

9

ZA/ ZO

12 13 14 15 16

ZA/ ZO

19 20 21 22 23

48 ZA/ ZO

26 27 28 29 30

December 50 51

49 ZA/ ZO

3

4

5

6

7

ZA/ ZO

10 11 12 13 14

ZA/ ZO

17 18 19 20 21

52 ZA/ ZO

24 25 26 27 28

ZA/ ZO

31


I Deelproject 1: Naar professionele opleidingsscholen Opleiden Concept opleidingschool - Ontwikkelen - Vaststellen - Implementeren

1

B

B

B

B

B

Curriculum ontwikkelen - Vaststellen Aanpassen opleidingsprogramma's middenmanagers/schoolleiders - Ontwikkelen - Vaststellen - Uitvoeren Aanpassing strategisch beleidsplan Convenant ILS - opleidingscholen overleg convenant Meerjaren afspraak over op te leiden personen Werken, leren, onderzoeken - ontwikkelen 2 pilots - implementatie pilots - nieuwe pilots - implementatie Onderzoek koppelen aan innovatie - ontwikkelen - toepassing

X

Bij innovaties studenten ILS betrekken - voorbereiding

1

B

B

B

B

B

B

B

- uitvoering


TE


TE

Oriënteren en snuffelen: ontwikkeling uitvoering Docentengroep positief in regionale media - voorbereiding / plan - uitvoering

P

P

P

P

P

Docentengroep intern positief in aandacht - voorbereiding - uitvoering



1

2

31

3

6

7

8

9

10

13 14 15 16 17

20 21 22 23 24

32 33 34 Augustus


28

27 28 29 30 31

35

3

4

5

6

36

7

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

37 38 September

24 25 26 27 28

39

1

2

3

4

40

5

8

9

10 11 12

15 16 17 18 19

41 42 Oktober

22 23 24 25 26

43

29 30 31

1

44

2

5

6

7

8

45

9

12 13 14 15 16

19 20 21 22 23

46 47 November

26 27 28 29 30

48

3

4

5

6

49

7

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

50 51 December

24 25 26 27 28

52

31

Planning project kalenderjaar 2 (augustus-december 2007) (vervolg) In de projectplanning wordt uitgegaan van de belangrijkste activiteiten clusters planning moet in relatie worden gezien met activiteitenplan (§ 4)


31 1

2

32 3

ZA/ ZO

6

7

8

9

Augustus 33 34 10

ZA/ ZO

13 14 15 16 17

ZA/ ZO

20 21 22 23 25

35 ZA/ ZO

27 28 29 30 31

September 37 38

36 ZA/ ZO

3

4

5

6

7

ZA/ ZO

10 11 12 13 14

ZA/ ZO

17 18 19 20 21

39 ZA/ ZO

24 25 26 27 28

40 ZA/ ZO

1

2

3

4

41 5

ZA/ ZO

8

9

Oktober 42

10 11 12

ZA/ ZO

15 16 17 18 19

ZA/ ZO

43 22 23 24 25 26

44 ZA/ ZO

29 30 31

1

November 46 47

45 2

ZA/ ZO

5

6

7

8

9

ZA/ ZO

12 13 14 15 16

ZA/ ZO

19 20 21 22 23

48 ZA/ ZO

26 27 28 29 30

December 50 51

49 ZA/ ZO

3

4

5

6

7

4

5

6

7

ZA/ ZO

10 11 12 13 14

ZA/ ZO

17 18 19 20 21

52 ZA/ ZO

24 25 26 27 28

ZA/ ZO

31

III Integraal P&O beleid Meerjaren formatieplanning: voorbereiding uitvoering Aangepast cyclus functioneringsgesprekken: voorbereiding uitvoering Gemeenschappelijke visie OP-OOP ontwikkelen vastleggen aanpassen functieboek Leergang doorstroming naar LC en LD functies behoefte onderzoek ontwikkeling

B

B

B

vaststelling uitvoering Opleiding (onderwijsassistent/minoren) vmbo - ontwikkelen competenties - competentieprofiel OAS-vmbo vastgelegd - programma ontwikkeling

1

B

B

B

B

- stage-uitvoering / begeleiding - aanbeveling mogelijkheden havo,vwo

Communicatie / kennisoverdracht Ontwikkeling communicatieplan - plan vaststellen - uitvoeren Kennisoverdracht expertisegroepen Kennisoverdracht PLANA

B

B

Themabijeenkomst middenmanagers / schoolleiders Jaarlijkse miniconferentie Eindconferentie: voorbereiding uitvoering PR / communicatie intern / extern



1

2

31

3

6

7

8

9

10

13 14 15 16 17

20 21 22 23 24

32 33 34 Augustus


29

27 28 29 30 31

35

3

4

5

6

36

7

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

37 38 September

24 25 26 27 28

39

1

2

3

4

40

5

8

9

10 11 12

15 16 17 18 19

41 42 Oktober

22 23 24 25 26

43

29 30 31

1

44

2

5

6

7

8

45

9

12 13 14 15 16

19 20 21 22 23

46 47 November

26 27 28 29 30

48

3

49

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

50 51 December

24 25 26 27 28

52

31

Planning project kalenderjaar 3 (januari-augustus 2008) In de projectplanning wordt uitgegaan van de belangrijkste activiteiten clusters planning moet in relatie worden gezien met activiteitenplan (§ 4)


1 ZA/ ZO

1

2

2 3

4

ZA/ ZO

7

8

9

Januari 3 10 11

ZA/ ZO

14 15 16 17 18

4 ZA/ ZO

21 22 23 24 25

5 ZA/ ZO

28 29 30 31

Februari 7 8

6 1

ZA/ ZO

4

5

6

7

ZA/ ZO

8

11 12 13 14 15

ZA/ ZO

18 19 20 21 22

9 ZA/ ZO

25 26 27 28 29

10 ZA/ ZO

3

4

5

6

11 7

ZA/ ZO

Maart 12

10 11 12 13 14

ZA/ ZO

17 18 19 20 21

13 ZA/ ZO

24 25 26 27 28

14 ZA/ ZO

31

1

2

3

15 4

ZA/ ZO

7

8

9

10 11

April 16 ZA/ ZO

14 15 16 17 18

17 ZA/ ZO

21 22 23 24 25

18 ZA/ ZO

28 29 30

1

Mei 20 21

19 2

ZA/ ZO

5

6

7

8

9

ZA/ ZO

12 13 14 15 16

ZA/ ZO

19 20 21 22 23

22 ZA/ ZO

26 27 28 29 30

23 ZA/ ZO

2

3

4

5

24 6

ZA/ ZO

9

10 11 12 13

Juni 25 ZA/ ZO

16 17 18 19 20

26 ZA/ ZO

23 24 25 26 27

27 ZA/ ZO

30

1

2

3

Juli 29

28 4

ZA/ ZO

7

8

9

10 11

ZA/ ZO

14 15 16 17 18

31

30 ZA/ ZO

21 22 23 24 25

ZA/ ZO

28 29 30 31

Augustus 33 34

32 1

ZA/ ZO

4

5

6

7

8

ZA/ ZO

11 12 13 14 15

ZA/ ZO

18 19 20 21 22

35 ZA/ ZO

25 26 27 28 29

Uitvoeren projectplan Vergadering Sg Rapportage PL Eindrapportage

I Deelproject 1: Naar professionele opleidingsscholen Opleiden Concept opleidingschool - Ontwikkelen - Vaststellen - Implementeren

E

E

Curriculum ontwikkelen - Vaststellen Aanpassen opleidingsprogramma's middenmanagers/schoolleiders - Ontwikkelen - Vaststellen - Uitvoeren Aanpassing strategisch beleidsplan Convenant ILS - opleidingscholen overleg convenant

E

B

B

B

B

Meerjaren afspraak over op te leiden personen

E

B

B

B

B

B

B

B

B

Werken, leren, onderzoeken - ontwikkelen 2 pilots - implementatie pilots - nieuwe pilots - implementatie Onderzoek koppelen aan innovatie - ontwikkelen - toepassing

E

Bij innovaties studenten ILS betrekken - voorbereiding - uitvoering


X

X


X

X

Oriënteren en snuffelen: ontwikkeling uitvoering

X

Docentengroep positief in regionale media - voorbereiding / plan - uitvoering

P

P

P

P

P

P

Docentengroep intern positief in aandacht - voorbereiding - uitvoering



1

2

1

3

4

7

8

9 10 11

2

14 15 16 17 18

21 22 23 24 25

3

4

28 29 30 31

5

1

4

5

6

6

7

8

11 12 13 14 15

7 Februari

TE=tussentijdse evaluatie E=evaluatie X= nieuwe pilot P=publiciteit

30

18 19 20 21 22

25 26 27 28 29

8

9

3

4

5

6

10

7

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

11 12 Maart

24 25 26 27 28

13

31

1

2

3

3

4

7

8

9 10 11

14 15 16 17 18

15 16 April

21 22 23 24 25

17

28 29 30

1

18

2

5

6

7

8

19

9

12 13 14 15 16

20 Mei

19 20 21 22 23

26 27 28 29 30

21

22

2

3

4

5

23

6

9 10 11 12 13

24 Juni

16 17 18 19 20

23 24 25 26 27

25

26

30

1

2

3

27

4

7

8

9 10 11

14 15 16 17 18

21 22 23 24 25

29

30

28 Juli

28 29 30 31

31

1

4

5

6

7

32

8

11 12 13 14 15

18 19 20 21 22

25 26 27 28 29

33

34

35

ZA/ ZO

Planning project kalenderjaar 3 (januari-augustus 2008) (vervolg) In de projectplanning wordt uitgegaan van de belangrijkste activiteiten clusters planning moet in relatie worden gezien met activiteitenplan (§ 4)


1 ZA/ ZO

1

2

2 3

4

ZA/ ZO

7

8

9

Januari 3 10 11

ZA/ ZO

14 15 16 17 18

4 ZA/ ZO

21 22 23 24 25

5 ZA/ ZO

28 29 30 31

Februari 7 8

6 1

ZA/ ZO

4

5

6

7

ZA/ ZO

8

11 12 13 14 15

ZA/ ZO

18 19 20 21 22

9 ZA/ ZO

25 26 27 28 29

10 ZA/ ZO

3

4

5

6

11 7

ZA/ ZO

Maart 12

10 11 12 13 14

ZA/ ZO

17 18 19 20 21

13 ZA/ ZO

24 25 26 27 28

14 ZA/ ZO

31

1

2

3

15 4

ZA/ ZO

7

8

9

10 11

April 16 ZA/ ZO

14 15 16 17 18

17 ZA/ ZO

21 22 23 24 25

18 ZA/ ZO

28 29 30

1

Mei 20 21

19 2

ZA/ ZO

5

6

7

8

9

ZA/ ZO

12 13 14 15 16

ZA/ ZO

19 20 21 22 23

22 ZA/ ZO

26 27 28 29 30

23 ZA/ ZO

2

3

4

5

24 6

ZA/ ZO

9

Juni 25

10 11 12 13

ZA/ ZO

16 17 18 19 20

26 ZA/ ZO

23 24 25 26 27

27 ZA/ ZO

30

1

2

3

Juli 29

28 4

ZA/ ZO

7

8

9

10 11

ZA/ ZO

14 15 16 17 18

30 ZA/ ZO

21 22 23 24 25

ZA/ ZO

28 29 30 31

Augustus 33 34

32

31 1

ZA/ ZO

4

5

6

7

8

ZA/ ZO

11 12 13 14 15

ZA/ ZO

18 19 20 21 22

35 ZA/ ZO

25 26 27 28 29

ZA/ ZO

III Integraal P&O beleid Meerjaren formatieplanning: voorbereiding uitvoering Aangepast cyclus functioneringsgesprekken: voorbereiding uitvoering Gemeenschappelijke visie OP-OOP ontwikkelen vastleggen aanpassen functieboek Leergang doorstroming naar LC en LD functies behoefte onderzoek ontwikkeling vaststelling uitvoering Opleiding (onderwijsassistent/minoren) vmbo - ontwikkelen competenties - competentieprofiel OAS-vmbo vastgelegd - programma ontwikkeling - stage-uitvoering / begeleiding - aanbeveling mogelijkheden havo,vwo

1

B

B

B

B

Communicatie / kennisoverdracht Ontwikkeling communicatieplan - plan vaststellen - uitvoeren Kennisoverdracht expertisegroepen Kennisoverdracht PLANA Themabijeenkomst middenmanagers / schoolleiders Jaarlijkse miniconferentie Eindconferentie: voorbereiding

t/m eind sept/begin okt.

uitvoering PR / communicatie intern / extern



1

2

1

3

4

7

8

9 10 11

2

14 15 16 17 18

21 22 23 24 25

3

4

28 29 30 31

5

1

4

5

6

6

7

8

11 12 13 14 15

7 Februari

TE=tussentijdse evaluatie E=evaluatie X= nieuwe pilot P=publiciteit

31

18 19 20 21 22

25 26 27 28 29

8

9

3

4

5

6

10

7

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

11 12 Maart

24 25 26 27 28

13

31

1

2

3

3

4

7

8

9 10 11

14 15 16 17 18

15 16 April

21 22 23 24 25

17

28 29 30

1

18

2

5

6

7

8

19

9

12 13 14 15 16

20 Mei

19 20 21 22 23

26 27 28 29 30

21

22

2

3

4

5

23

6

9 10 11 12 13

24 Juni

16 17 18 19 20

23 24 25 26 27

25

26

30

1

2

3

27

4

7

8

9 10 11

14 15 16 17 18

21 22 23 24 25

29

30

28 Juli

28 29 30 31

31

1

4

5

6

7

32

8

11 12 13 14 15

18 19 20 21 22

25 26 27 28 29

33

34

35

4.3. Afbakening Bij de opleidingsscholen lopen geen andere vergelijkbare projecten. De bestaande leergangen voor middenmanagers en schoolleiding zullen worden afgestemd op de doelstellingen en resultaten van dit project.

5. Begroting

32

5.1

Begroting 2006

5.1

Begroting Projectjaar 1 Toelichting: De activiteiten worden door de betrokken partners uitgevoerd vanuit de eigen organisatie. Daarom kan consequent worden gerekend met het gemiddelde uurtarief van € 49,- (zie 5.6) Het is mogelijk dat de curriculum ontwikkeling van de leergang LC/LD door het NDO toch op het voor het NDO gangbare uurtarief zal worden uitgevoerd. Deze kosten zullen dan niet hoger zijn dan voor deze activiteit in het tweede projectjaar is begroot (€ 30.000,-). Financiering uit subsidie (deze regeling)

Activiteit

Kosten projectorganisatie - Stuurgroep bestaat uit bestuursmanager, rector, vertegenwoordiger ILS, hoofd P&O Kosten projectorganisatie - projectleider Kosten projectorganisatie - secr. ondersteun. Kosten projectorganisatie - admin. organisatie Activiteit professionele opleidingsschool - expertisegroep Inzet alg. begeleiders scholen (8 pers.) A.B.I. - ILS (1 pers.) Voorzitter a. expertisegroep bestaat uit voorzitter, 8 vertegenwoordigers scholen en vertegenwoordiger ILS b. voorbereiden deelactiviteiten c. monitoring actviteiten d. evalueren/bijsturen

Uren -

Financiering uit eigen middelen

bedrag

Uren bedrag 150 € 9.000

Toelichting

Uren bedrag Zie voor aantal deelnemers onderdeel "Projectorganisatie" 150 € 9.000 Uren stuurgroepleden + € 1500 facilitaire kosten

€

-

€ € € €

22.500 10.000 5.000 24.000

400 € 100 140 80 80

20.000

2.200 € 1.600 200 300 100

110.000

Activiteit professionele opleidingsschool - opleiden onderwijsassistenten (ontwikkeling) a. nulmeting ROC-VMBO scholen b. analyse curriculum MBO-onderwijsassistent niveau 4 c. aanzet voorstellen curriculum aanpassing i.v.m. inzet in VMBO

400 € 200 150 50

20.000

-

400 € 200 150 50

20.000 3 vmbo scholen + ROC

Activiteit leren, werken, onderzoek - Expertisegroep a. 4 vertegenwoordigers scholen (een per tweetal) b. 2 ILS opleiders/vertegenwoordigers c. 1 voorzitter

300 € 160 80 60

15.000

-

300 € 160 80 60

15.000

Activiteit leren, werken, onderzoeken a. nulmeting b. ontwikkeling pilot c. implementatie pilot

800 € 300 150 350

40.000

900 € 400 150 350

45.000 2 pilots plus deelname ILS

Activiteit imago - expertisegroep a. voorzitter b. 2 vertegenwoordigers scholen c. 1 vertegenwoordiger ILS d. 1 hoofd P&O

200 € 40 80 40 40

10.000

200 € 40 80 40 40

10.000

Activiteit imago - communicatie PR a. voorbereiding, oriënteren en snuffelen b. ontwikkeling strategie 'werken in het onderwijs' c. benaderen relevante media

180 € 80 60 40

9.000

240 € 100 80 60

12.000

Activiteit professionele opleidingsschool - curriculum ontwikkeling ILS a. analyse huidig curriculum b. zwakte-sterkte analyse c. keuzes maken voor aanvullingen curriculum d. ontwikkelopdrachten uitzetten Activiteit professionele opleidingsschool - faciliteren schoolopleiders/begeleiders a. Binnenschoolse activiteiten schoolopleiders b. afstemming activiteiten c. begeleiding activiteiten d. scholings- / opleidingstijd

33

450 333 100 480 384 48 48

150

Totaal

- € -

-

100

100 € 20 40 20 20

2.200

2.200 € 1.600 200 300 100

100

100 € 100

€ € € €

22.500 10.000 5.000 24.000

5.000

500 € 120 180 100 100

25.000

110.000

4.400 € 3.200 400 600 200

220.000

5.000

-

60

60 € 20 20 20

3.000

450 333 100 480 384 48 48

Activiteit

Financiering uit subsidie (deze regeling) Uren

bedrag

Financiering uit eigen middelen Uren

Toelichting

Totaal

bedrag

Uren

bedrag

Zie voor aantal deelnemers onderdeel "Projectorganisatie"

Vervolg 5.1 Activiteit imago - opleidingskunde (ontwikkeling pilot) a. ontwikkelen keuzeprogramma opleidingskunde b. programmaopzet doornemen met HAN en RUN c. informeren werven leerlingen

120 € 80 40

6.000

40 €

2.000

160 € 80 40 40

8.000

Activiteit imago - tutoring (ontwikkeling pilot) a. in kaart brengen / vergelijken huidige activiteiten b. keuze definitieve opzet pilot c. scholing begeleiders pilot

120 € 80 20 20

6.000

2.000

160 € 80 20 60

8.000

Activiteit integraal P&O-beleid - expertisegroep a. voorzitter b. rector c. 2 P&O-deskundigen d. 1 vertegenwoordiger ILS

200 € 40 40 80 40

10.000

2.000

240 € 60 40 100 40

12.000

Activiteit integraal P&O-beleid - formatieplanning a. analyse huidige formatieplanning b. eerste voorstel aanpassing format

100 € 80 20

5.000

-

100 € 80 20

5.000

Activiteit integraal P&O-beleid - POP/gesprekkencyclus - ontwikkeling a. analyse huidige gesprekkencyclus b. selectie relevante nieuwe items (voorstel) c. toetsing voorstel

120 € 60 40 20

6.000

- €

-

120 € 60 40 20

6.000

Activiteit integraal P&O-beleid - scholingstraject LC/LD - opzet a. ontwikkeling uitgangspunten b. afstemming cursusaanbiedingen ILS - NDO c. Behoeftenanalyse

160 € 60 60 40

8.000

40 € 20

2.000

200 € 80 60 60

10.000

Activiteit integraal P&O-beleid - actualisering werving - nulmeting a. Analyse huidige wervingsmethoden en opbrengsten

80 € 80

4.000

- €

-

80 € 80

4.000

Kennisoverdracht (workshop, conferenties 2 maal per jaar) Opleidingskosten zij-instromers, onbevoegden en 2de bevoegdheid Reis- en verblijfkosten, scholingskosten, diversen

120 € - € €

8.000 3.500

- € - €

35.000

120 € - € €

€ 6.863 €

2.500 344.500

2.770 €

175.000

40

Communicatie/PR/rapportages Subtotaal 5.1

34

40 €

40 40 € 20 20

20

- € 9.633 €

8.000 Uren organisatie deelnemers + € 2000 facilitaire kosten 35.000 Zie aantallen paragraaf 3 3.500 Scholingskosten ABS'ers ivm dieptepilot, begeleidingskosten tutoring, begeleidingskosten "opleidingskunde" 2.500 Drukkosten, verspreiding, huisstijl e.d. 519.500

5.2

Begroting 2007

5.2

Begroting Projectjaar 2 Financiering uit subsidie (deze regeling)

Activiteit

Kosten projectorganisatie - stuurgroep - Stuurgroep bestaat uit bestuursmanager, rector, vertegenwoordiger ILS, hoofd P&O Kosten projectorganisatie - projectleider Kosten projectorganisatie - secr. ondersteun. Kosten projectorganisatie - admin. organisatie Activiteit professionele opleidingsschool - expertisegroep Inzet alg. begeleiders scholen (8 pers.) A.B.I. - ILS (1 pers.) Voorzitter a. expertisegroep bestaat uit voorzitter, 8 vertegenwoordigers scholen en vertegenwoordiger ILS b. voorbereiden deelactiviteiten c. monitoring actviteiten d. evalueren/bijsturen

Uren -


bedrag


Toelichting


€

-

€ € € €

22.500 10.000 5.000 24.000

600 € 450 100 50

30.000

2.200 € 1.600 200 300 100

110.000

Activiteit professionele opleidingsschool - opleiden onderwijsassistenten a. Ontwikkeling nieuwe programma onderdelen curriculum b. voorstel differentiatie VMBO-onderwijsassistent c. ontwikkeling stageprogramma d. uitvoering / begeleiding stageprogramma (pilot)

550 € 200 160 50 140

27.500

-

550 € 200 160 50 140



300 € 160 80 60

15.000

-

15.000

Activiteit leren, werken, onderzoeken a. evaluatie pilot b. bijstellen werkwijze c. uitschrijven werkwijze / methodiek d. overdracht aan volgend schoolkoppel

800 € 200 150 300 150

40.000

300 € 160 80 60 950 € 200 150 300 300


200 € 40 80 40 40

10.000

Activiteit imago - communicatie PR a. uitvoering activiteiten 'werke in het onderwijs' b. relaties onderhouden relevante media c. uitvoering interne imago campagne

150 € 80 20 50

7.500

Activiteit professionele opleidingsschool - curriculum ontwikkeling ILS a. ontwikkeling nieuwe curriculum onderdelen b. evaluatie huidge samenwerkingsstructuur c. eerste aanzet verbetervoorstel Activiteit professionele opleidingsschool - faciliteren schoolopleiders/begeleiders a. Binnenschoolse activiteiten schoolopleiders b. afstemming activiteiten c. begeleiding activiteiten d. scholings- / opleidingstijd

35

450 333 100 480 384 48 48

150

Totaal

100

- € -

-

100 €

5.000

50 50 2.200

150

2.200 € 1.600 200 300 100

150 €

110.000

7.500

150 -

60

60 € 20 20 20

3.000

450 333 100 480 384 48 48 -

€ € € €

22.500 10.000 5.000 24.000

700 € 450 150 100 4.400 € 3.200 400 600 200

35.000

220.000

47.500 2 nieuwe pilots plus kennisoverdracht

200 € 40 80 40 40

10.000

210 € 100 40 70

10.500

Activiteit


bedrag


Toelichting

Totaal

bedrag

Uren

bedrag


Vervolg 5.2 Activiteit imago - uitvoering orientatie/snuffelstages (pilots) a. uitvoering pilots, oriënteren en snuffelen b. evaluatie opbrengsten pilots c. draaiboek (bijgestelde) opzet oriënteren en snuffelen

180 € 120 20 40

9.000

-

Activiteit imago - uitvoering opleidingskunde a. uitvoering pilot opleidingskunde b. evaluatie opbrengsten c. bijstelling programma d. overdracht aan volgend schoolkoppel

160 € 100 20 20 20

8.000

40 40

€

2.000

200 € 140 20 20 20

10.000

Activiteit imago - uitvoering tutoring (pilots) a. uitvoering pilots b. evaluatie c. bijstelling opzet d. overdracht aan volgend schoolkoppel

160 € 100 20 20 20

8.000

60 60

€

3.000

220 € 160 20 20 20

11.000


200 € 40 80 40 40

10.000

40

€

2.000

240 € 40 80 40 40

12.000

Activiteit integraal P&O-beleid - formatieplanning a. uitwerking aangepast format b. uitvoering bijgestelde formatieplanning c. evaluatie d. bijstelling format

160 € 40 60 20 40

8.000

-

160 € 40 60 20 40

8.000

Activiteit integraal P&O-beleid - POP/gesprekkencyclus - implementatie a. bijstelling cyclus b. aanpassing formulieren c. begeleiding / uitvoering

100 € 30 20 50

5.000

-

€

-

100 € 30 20 50

5.000

Activiteit integraal P&O-beleid - scholingstraject LC/LD - ontwikkeling a. ontwikkeling curriculum leergang b. toetsen programmavoorstel bij schoolleiding, ILS, potentiële deelnemers c. werving, selectie deelnemers

600 € 500 60 40

30.000

80

€

4.000

680 € 500 60 120

34.000

Activiteit integraal P&O-beleid - actualisering werving - ontwikkeling a. ontwikkelen voorstel nieuwe wervingsmethodiek b. begeleiding uitvoering

100 € 70 30

5.000

-

€

-

100 € 70 30

5.000

Kennisoverdracht (workshop, conferenties 2 maal per jaar) Opleidingskosten zij-instromers, onbevoegden en 2de bevoegdheid Reis- en verblijfkosten, scholingskosten, diversen

120 € €

8.000

-

€ €

35.000

3.500

120 € - € €

€ 7.943 €

2.500 398.500

2.880

€

180.500


36

180 € 120 20 40

80

- € 10.823 €

9.000 Kosten uitvoering € 2000 per deelnemer

8.000 Uren organisatie deelnemers + € 2000 facilitaire kosten 35.000 Zie aantallen paragraaf 3 3.500 Scholingskosten ABS'ers ivm dieptepilot, begeleidingskosten tutoring, begeleidingskosten "opleidingskunde" 2.500 Drukkosten, verspreiding, huisstijl e.d. 579.000

5.3

Begroting 2008

5.3

Begroting Projectjaar 3 Financiering uit subsidie (deze regeling)

Activiteit

Kosten projectorganisatie - stuurgroep - Stuurgroep bestaat uit bestuursmanager, rector, vertegenwoordiger ILS, hoofd P&O Kosten projectorganisatie - projectleider Kosten projectorganisatie - secr. ondersteun. Kosten projectorganisatie - admin. organisatie Activiteit professionele opleidingsschool - expertisegroep Inzet alg. begeleiders scholen (8 pers.) A.B.I. - ILS (1 pers.) Voorzitter a. expertisegroep bestaat uit voorzitter, 8 vertegenwoordigers scholen en vertegenwoordiger ILS b. voorbereiden deelactiviteiten c. monitoring actviteiten d. evalueren/bijsturen

Uren -


bedrag


Toelichting


€

-

€ € € €

22.500 10.000 5.000 24.000

2.200 € 1.600 200 300 100

110.000

Activiteit professionele opleidingsschool - opleiden onderwijsassistenten a. evaluatie stage-ervaring b. evaluatie nieuwe curriculum opzet / differentiatie VMBO c. bijstellen stageprogramma d. bijstellen curriculum / differentiatie

550 € 80 150 120 200

27.500

-

550 € 80 150 120 200



300 € 160 80 60

15.000

-

300 € 160 80 60

15.000

Activiteit leren, werken, onderzoeken a. uitvoering methodiek inclusief begeleiding b. evaluatie c. bijstellen methodiek d. beschrijving methodiek / overdrachtsdraaiboek

800 € 520 50 80 150

40.000

950 € 620 100 80 150

47.500 Brede implementatie


200 € 40 80 40 40

10.000

200 € 40 80 40 40

10.000

Activiteit professionele opleidingsschool - faciliteren schoolopleiders/begeleiders a. Binnenschoolse activiteiten schoolopleiders b. afstemming activiteiten c. begeleiding activiteiten d. scholings- / opleidingstijd

37

450 333 100 480 384 48 48

150

Totaal

2.200

150

- € -

-

2.200 € 1.600 200 300 100

110.000

150 € 100 50

-

7.500

450 333 100 480 384 48 48 -

€ € € €

22.500 10.000 5.000 24.000

4.400 € 3.200 400 600 200

220.000

Activiteit


bedrag


Toelichting

Totaal

bedrag

Uren

bedrag


Vervolg 5.3 Activiteit imago - uitvoering orientatie/snuffelstages a. uitvoering oriëntatie en snuffelstages b. evaluatie opbrengsten c. draaiboek beschrijving opzet, methodiek d. overdracht

320 € 180 20 100 20

16.000

50 € 50

2.500

370 € 230 20 100 20

18.500 Kosten uitvoering € 2000 per deelnemer + evaluatie

Activiteit imago - uitvoering opleidingskunde + evaluatie a. uitvoering opleidingskunde b. evaluatie programma en opbrengsten c. beschrijving programma / draaiboek overdracht

160 € 100 20 40

8.000

50 € 50

2.500

210 € 150 20 40

10.500

Activiteit imago - uitvoering tutoring + evaluatie a. uitvoering project tutoring b. evaluatie opzet opbrengsten c. beschrijving opzet en methodiek

200 € 100 40 60

10.000

60 € 40

3.000

260 € 140 40 80

13.000


200 € 40 40 80 40

10.000

40 €

2.000

240 € 40 40 80 40

12.000

Activiteit integraal P&O-beleid - scholingstraject LC/LD - uitvoering a. uitvoering eerste leergang (begeleiding) b. evaluatie c. aanbevelingen

300 € 190 50 60

15.000

100 € 80

5.000

400 € 270 50 80

20.000

Activiteit integraal P&O-beleid-actualisering werving-uitvoering nieuw wervingsbeleid+evaluatie a. uitvoering nieuwe opzet wervingsbeleid b. evaluatie opbrengsten c. aanpassingen uitschrijven draaiboek

120 € 60 20 40

6.000

- €

-

120 € 60 20 40

6.000

Kennisoverdracht (workshop, conferenties 2 maal per jaar + afsluitende conferentie) Opleidingskosten zij-instromers, onbevoegden en 2de bevoegdheid Reis- en verblijfkosten, scholingskosten, diversen

180 € - € €

11.000 3.500

- € - €

35.000

180 € - € €

€ 7.053 €

2.500 354.000

2.830 €

178.000

- € 9.883 €

€

1.097.000

€

533.500

€


38

20

20

11.000 Uren organisatie deelnemers + € 2000 facilitaire kosten 35.000 Zie aantallen paragraaf 3 3.500 Scholingskosten ABS'ers ivm dieptepilot, begeleidingskosten tutoring, begeleidingskosten "opleidingskunde" 2.500 Drukkosten, verspreiding, huisstijl e.d. 532.000 1.630.500

5.4

Aan te vragen subsidie

jaar Projectjaar 1 Projectjaar 2 Projectjaar 3 totaal

5.5

toelichting

bedrag € € € €

toelichting

Inzet eigen middelen

jaar Projectjaar 1 Projectjaar 2 Projectjaar 3 totaal

5.6

bedrag € 344.500 € 398.500 € 354.000 € 1.097.000

175.000 180.500 178.000 533.500

gemiddeld uurtarief

jaar

toelichting

Gemiddeld uurtarief

Projectjaar 1 Projectjaar 2 Projectjaar 3

€ € €

39

49 49 49

6.

Projectuitvoering

6.1

Projectorganisatie/relatie met partners

De projectorganisatie kent een: - stuurgroep - projectleider - projectteam - expertisegroepen De verantwoordelijkheden zijn als volgt verdeeld: Stuurgroep: • Eindverantwoordelijk voor het project • Stuurt projectleider aan • Informeert en rapporteert naar eindverantwoordelijke lijnorganisatie (rectorenraad) en besturen Projectleider is verantwoordelijk voor • Voortgang van het totale project • Kwaliteitsborging • Implementatie van de resultaten in de reguliere organisaties • Interne en externe communicatie • Rapportage Projectteam is verantwoordelijk voor • Voortgang projectonderdelen • Afstemming projectonderdelen • Afstemming projectactiviteiten op reguliere / staande schoolactiviteiten • Voorbereiding tussentijdse rapportages • Kwaliteitsborging • Signaleren, stimuleren, informeren Expertisegroepen zijn verantwoordelijk voor: • Voortgang betreffende projectonderdeel • Uitvoering activiteiten • Implementatie • Evalueren en rapporteren Binnen het project spelen de opleiders/begeleiders een cruciale rol, daarom is een goede facilitering van deze groep belangrijk (zie ook begroting). De scholen zullen in aansluiting op het project opleiden in de school in de volgende tweetallen worden ingedeeld: Dominicus College/Lindenholt College, Maaswaal College/Technische School Jonkerbosch, Pax Christi College/Notre Dame des Anges en Stedelijk Gymnasium Nijmegen/Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen. Op de volgende pagina wordt de projectorganisatie schematisch weergegeven, waarbij ook de relatie met de partners is weergegeven. Tevens wordt aangegeven hoe de verschillende onderdelen van de projectorganisatie zijn ingevuld.

40

Project: De professionele opleidingsschool

Rectorenraad Directeur Havo/NDA

Stuurgroep:

Bestuursmanager (1) Rector (1) Vertegenwoordiger ILS (1) Hoofd P&O (1) ILS (HAN/RUN) ROC Nijmegen Projectleider

voorgang overleg partners:

Sportopleiding Tilburg NDO

Projectteam

PLANA

- projectleider - voorzitters expertiseteams Deelproject 1

expertisegroep

- voorzitter

opleiden

- 8 vertegenwoordigers scholen

scholen relevante

- ILS

partners

expertisegroep

- voorzitter

scholen

onderzoek- &

- 4 vertegenwoordigers

ontwikkeling

scholen

relevante partners

- 2 HAN/RUN

Deelproject 2

expertisegroep

- voorzitter

imago

- 2 vertegenwoordigers scholen

scholen relevante partners

- 1 ILS - 1 P&O

Deelproject 3

expertisegroep

- voorzitter

scholen

integraal

- 1 rector

relevante

P&O beleid

- 2 P&O

partners

- 1 ILS

41

6.2

Kwaliteit- en risicobewaking Borging en kwaliteit •

De waarborging vindt plaats door het opleiden in de school structureel mee te nemen in de meerjarenformatieplanning en de daarmee samenhangende meerjarenbegroting. Sleutelfiguren voor het opleiden in de school worden voor deze faciliteiten structureel gefaciliteerd.

•

In het integraal personeelsbeleid komt het opleiden in de school integraal aan bod. Dat wordt zichtbaar op het terrein van werving en selectie, scholingsbeleid, functiebeleid en taakbeleid, alsmede kwaliteitszorgbeleid.

•

Het project moet leiden tot een duurzame samenwerkingsrelatie met het ILS, die contractueel wordt vastgelegd (convenant).

•

De doelen van het opleiden in de school worden SMART beschreven. Beoogde resultaten worden vastgelegd. Resultaten worden geëvalueerd en vastgelegd in jaarverslaggeving.

•

Opleiden in de school wordt een vast onderdeel van het bestaande kwaliteitsbeleid van de opleidingsscholen en de Alliantie Voortgezet Onderwijs. Toepassen van de cyclus (plan-do-act).

Risicobewaking •

Wegvallen draagvlak bij personeel: maatregel: voortdurend communiceren over voortgang en belang van project / alle geledingen van het personeel betrekken bij het project.

•

Voortgang project is afhankelijk van een te kleine groep enthousiaste collega’s: maatregel: betrokkenen goed faciliteren, zorgen dat er voldoende mensen worden opgeleid, ook vervangers opleiden, ervoor zorg dragen dat schoolleiders zich verantwoordelijk blijven voelen voor project. Goed informeren en communiceren op alle niveaus.

•

Samenwerking tussen scholen en ILS neemt in kwaliteit af: maatregel: samenwerking op alle niveaus borgen (bestuur, directie, projectmedewerkers, uitvoerders), heldere afspraken vastleggen, frequente evaluatiemomenten inbouwen.

•

Financieel budget wordt niet goed beheerd: maatregel: vanaf begin goede projectorganisatie neerzetten, één deskundige is verantwoordelijk voor financiële uitvoering, zorg dragen voor tussentijdse rapportages, waarschuwingsmomenten inbouwen.

•

Afstemming tussen verschillende beroepsgroepen (docenten, opleiders, P&O-ers, managers) gaat stroef verlopen: maatregel: vooraf heldere rol- en taakverdeling maken, zorgen dat je per beroepsgroep een goede sleutelfiguur hebt, projectleider moet letten op signalen.

42

•

6.3

Project wordt te complex: maatregel: Er is een goede projectorganisatie ingericht, deelprojecten zijn helder beschreven; vooraf is een goed systeem van voortgangscontrole, lijnen projectverantwoordelijkheid geregeld. Hiernaast moet communicatie een permanent aandachtspunt zijn.

In- en externe communicatie

Kennis-

Kennisoverdracht intern

PL

*Communicatie en PR-plan

Project heeft eigen website

ervaringsover-

(opleidingsscholen/ILS) vindt

Eg

*Aanleveren kopij

Informatie/communicatie

dracht

plaats in

Scholen ILS

*Onderhoud website

Overdracht informatie /

PL

*Betrekken bij Imago

*PLANA partners

ervaring aan PLANA-

Hoofd P&O

Project

participeren in relevante

partners bij project

BM

*Participatie in LC/LD

Onderdelen

scholingstraject

*PLANA partners zijn

*Tweemaal aan de orde in

geïnformeerd

mededelingenbladen, website en schoolbulletins

PLANA-overleg *Uitnodigen voor workshops en conferenties

*Informeren en betrekken

PL / Sg Eg

*Viermaal per jaar wordt

Lijnorganisaties van scholen

lijnorganisatie scholen

BM

Kwartaalrapportage in

is betrokken bij en wordt

(rectoren, con-rectoren,

RR

rectorenraad besproken

geïnformeerd over

midden-management)

SL

*Eenmaal per jaar vindt

projectvoortgang

*Structurele aandacht voor

themabijeenkomst plaats

project in school-

voor alle schoolleiders en

/bestuursorganen

middenmanagement

Slotconferentie over opbrengsten project, gericht

PL

*Organiseren conferentie


op alle partners en

Sg

*Opbrengsten in overzichtelijke

opbrengsten

schoolbesturen in de brede

Eg

eenheden presenteren

regio (Achterhoek, Arnhem,

ILS

*Reacties evalueren

de Liemers, Land van Maas

NDO

en Waal en Nijmegen)

ROC

PL is eindverantwoordelijk voor de in- en externe communicatie.

43

Partners in opleiden

Recommend Documents