PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (RPP)

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

A. Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Standar Kompetensi • Kompetensi Dasar • Indikator • Alokasi Waktu Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

B. Mencantumkan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, Panduan Pengembangan RPP Teknologi Informasi dan Komunikasi

1

rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. C. Mencantumkan Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. D. Mencantumkan Metode Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. E. Mencantumkan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Akan tetapi, dimungkinkan dalam seluruh rangkaian kegiatan, sesuai dengan karakteristik model yang dipilih, menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. Oleh karena itu, kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan. F. Mencantumkan Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. G. Mencantumkan Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat ituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

Panduan Pengembangan RPP Teknologi Informasi dan Komunikasi

2

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ................................... : ................................... : ................................... : ................................... : ................................... : ................................... : ..... x 40 menit (… pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran B. Materi Pembelajaran C. Metode Pembelajaran D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Pertemuan 2 dst E. Sumber Belajar F. Penilaian


3

Contoh

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) SMP/ MTs Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:

Alokasi Waktu

:

............. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 1 (satu) 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang 1.1. Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi • Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi di berbagai bidang • Menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi 1 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu • mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi di bidang telekomunikasi • mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi di bidang teknologi informasi • mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi di bidang elektronika • menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang telekomunikasi • menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang teknologi informasi • menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang elektronika B. Materi Pembelajaran Peralatan teknologi informasi dan komunikasi • Bidang telekomunikasi • Bidang teknologi informasi • Bidang Elektronika Fungsi peralatan teknologi informasi dan komunikasi C. Metode Pembelajaran Pendekatan Model CTL dan life skill D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan Panduan Pengembangan RPP Teknologi Informasi dan Komunikasi

4

•

•

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti • Peserta didik membentuk kelompok diskusi • Mengamati peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ada di lab. komputer, sekolah dan sekitarnya • Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang perangkat teknologi informasi dan komunikasi • Mengerjakan lembar kerja. 3. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan komunikasi

E. Sumber Belajar Perangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximail, multi media dll.), buku paket, lembar kerja, dsb. F. Penilaian 1. Tehnik Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen Uraian 3. Soal/Instrumen a. Diantara gambar berikut manakah yang termasuk perangkat teknologi informasi dan komunikasi dan apa nama alat tersebut? b. Kelompokan peralatan tersebut sesuai dengan bidangnya! c. Jelaskan fungsi peralatan tersebut sesuai dengan penggunaannya!

Jakarta, …………………… Guru Mata Pelajaran TIK

…………………………….. NIP. ……………………….


5


: : : :

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:

Alokasi Waktu

:

............. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VIII (delapan)/ 1 (satu) 1. Menggunakan perangkat lunak pengolah kata untuk menyajikan informasi 1.3. Menggunakan menu dan ikon pokok pada perangka lunak pengolah kata • Menggunakan menu dan ikon pada menu bar • Menggunakan menu dan ikon pada standar menu • Menggunakan menu dan ikon pada formatting menu • Menggunakan menu dan ikon pada drawing menu 2 x 40

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : • menggunakan menu dan ikon pada menu bar dengan menggunakan fungsi mouse • menggunakan menu dan ikon pada menu bar dengan menggunakan fungsi keyboard • menggunakan menu dan ikon pada standar menu dengan menggunakan fungsi mouse • menggunakan menu dan ikon pada standar menu dengan menggunakan fungsi keyboard • menggunakan menu dan ikon pada formatting menu dengan menggunakan fungsi mouse • menggunakan menu dan ikon pada formatting menu dengan menggunakan fungsi keyboard • menggunakan menu dan ikon pada drawing menu dengan menggunakan fungsi mouse • menggunakan menu dan ikon pada drawing menu dengan menggunakan fungsi keyboard B. Materi Pembelajaran Cara menggunakan menu dan ikon • Cara menggunakan menu dan Ikon pada menu bar • Cara menggunakan menu dan Ikon pada standar menu • Cara menggunakan menu dan Ikon pada formating menu • Cara menggunakan menu dan Ikon pada menu drawing C. Metode Pembelajaran Pendekatan Model CTL dan life skill


6

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama ( 2 x 40 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan • Mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya tentang nama perintah ikon dan menu • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti • Mengamati menu dan ikon yang terdapat di program pengolah kata • Mengerjakan lembar kerja • Mempraktikkan cara menggunakan menu dan ikon pada menu bar • Mempraktikkan cara menggunakan menu dan ikon pada Standar menu • Mempraktikkan cara menggunakan menu dan ikon pada formating menu • Mempraktikkan cara menggunakan menu dan ikon pada menu drawing 3. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang penggunaan menu dan ikon pada program pengeloh kata

E. Sumber Belajar Komputer, buku paket, lembar kerja F. Penilaian 1. Tehnik Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Uji prosedur 3. Soal/Instrumen Uji prosedur a. Praktikkanlah cara menggunakan menu dan ikon dengan menggunakan funsi mouse pada : • Bar menu • standar menu • formating menu • drawing menu! b. Praktikkanlah cara menggunakan menu dan ikon dengan menggunakan funsi Keyboard pada : • Bar menu • standar menu • formating menu • drawing menu!


7

Rubrik Uji prosedur Instrumen

Skala Kuantitatif 4 3 2 1

Nilai [(Jml.skor/32)x 10]

Menggunakan menu dan ikon pokok dengan menggunakan funsi mouse pada 1 Bar menu 2 standar menu 3 formating menu 4 drawing menu Menggunakan menu dan ikon pokok dengan menggunakan funsi mouse pada 5 Bar menu 6 standar menu 7 formating menu 8 drawing menu Jumlah Jakarta, …………………… Guru Mata Pelajaran TIK

…………………………….. NIP. ……………………….


8


: : : :

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:

Alokasi Waktu

:

............. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) IX (sembilan)/ 2 (dua) 2. Menggunakan Internet untuk memperoleh informasi 2.1. Mendemontrasikan akses internet sesuai dengan prosedur • Mengidentifikasi perangkat lunak yang digunakan untuk mengakses internet • Mengidentifikasi nama domain internet • Melakukan pelacakan alamat Web melalui search engine 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : • mengidentifikasi perangkat lunak yang digunakan untuk mengakses internet • mengidentifikasi nama domain internet • membuka situs • mengidentifikasi situs yan menyediakan search engine internet • melakukan pelacakan alamat Web melalui search engine B. Materi Pembelajaran Akses internet • Perangkat lunak yang digunakan untuk mengakses internet • Penulisan nama domain • Search engine C. Metode Pembelajaran Pendekatan Model CTL dan life skill D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama ( 2 x 40 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan • Menayangkan beberapa contoh tentang tentang penggunaan internet • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti • Peserta didik membentuk kelompok diskusi • Mengamati perangkat lunak yang terinstal dikomputer yang digunakan mengakses internet • Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang Perangkat lunak yang digunakan untuk akses internet • Membuka perangkat lunak yang digunakan untuk akses internet • Melakukan pengetikan domain pada adreess bar • Mengerjakan lembar kerja


9

3. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan komunikasi Pertemuan kedua (2 x 40 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi (dideskripsikan) 2. Kegiatan Inti • Peserta didik membentuk kelompok diskusi • Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang situs yang menyediakan search engine • Membuka situs yang menyediakan search engine • Melakukan pelacakan web dan informasi melalui fasilitas search engine • Mengerjakan lembar kerja 3. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran akses internet E. Sumber Belajar Komputer, koneksi internet, lembar kerja, media cetak (buku, majalah dsb.) F. Penilaian 1. Tehnik Observasi dan Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen lembar observasi dan Uji prosedur 3. Soal/Instrumen Observasi a. Tunjukkanlah perangkat lunak yang digunakan untuk mengakses internet yang terinstall di komputer! b. Tunjukanlah situs yang menyediakan fasilitas search engine! c. Carilah situs tentang penjualan komputer! Uji prosedur d. Bukalah internet dengan perangkat lunak yang telah terinstal di komputer! e. Akseslah situs komersial, pemerintah, organisasi, dan pendidikan yang ada di internet!


10

Lembar observasi Instrumen


Nilai 1 [(Jumlah/8)*10]

1 Menunjukkan perangkat lunak untuk mengakses internet 2 Menunjukkan situs yang meyediakan fasilitas search engin Jumlah

Rubrik Uji prosedur Instrumen


Nilai 2 [(Jumlah/16)* 10]

1 Membuka perangkat lunak untuk mengakses internet 2 Penulisan domain 3 Membuka situs 4 Mencari situs/ informasi Jumlah

Jakarta, ………………… Keterangan :

Guru Mata Pelajaran TIK

Penilaian Nilai KD = (Nilai 1 + Nilai 2)/2 …………………………….. NIP. ……………………….


11

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (RPP)

Recommend Documents