Paasfeest Goede Doelen

Inhoudsopgave WOORD VOORAF ................................................................................................................................................................ 3 1.

DE SCHOOL ................................................................................................................................................................... 4 1.1. Visie ................................................................................................................................................................. 4 1.2. Uitgangspunten onderwijs .......................................................................................................................... 4 1.3. Kerstfeest/Paasfeest ................................................................................................................................. 4 1.4. Goede Doelen ................................................................................................................................................ 4

2.

BESTUUR ...................................................................................................................................................................... 5 2.1. Doelstelling .................................................................................................................................................... 5 2.2. Contactgegevens........................................................................................................................................... 5 2.3. Bestuur ........................................................................................................................................................... 5

3.

SCHOOLWIJZER ........................................................................................................................................................ 6 3.1. School ............................................................................................................................................................. 6 3.2. Gymnastieklokalen ........................................................................................................................................ 6 3.3. Inspectie ........................................................................................................................................................ 6 3.4. Instanties ...................................................................................................................................................... 6

4.

INSCHRIJVING .......................................................................................................................................................... 7 4.1. Aanmelding ..................................................................................................................................................... 7 4.2. Inschrijving ................................................................................................................................................... 7 4.3. Voor het eerst naar school ........................................................................................................................ 7 4.4. Leerplicht ....................................................................................................................................................... 7 4.5. Verwijdering en toelating leerlingen ........................................................................................................ 8

5.

SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN ......................................................................................................................... 8 5.1. Schooltijden ................................................................................................................................................. 8 5.2. Aanvang schooltijd ....................................................................................................................................... 9 5.3. Procedure bij ziekte .................................................................................................................................... 9 5.4. Vakanties en vrije dagen ............................................................................................................................ 9 5.5. Extra verlof................................................................................................................................................... 9

6.

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ..................................................................................................... 10 6.1. Functies binnen het team ......................................................................................................................... 10 6.2. Groepsindeling .............................................................................................................................................. 11 6.3. Ziektevervanging ........................................................................................................................................ 12

7.

WAARVOOR EN VOOR WIE WERKEN WE? ...................................................................................................... 12 7.1. Voor de kinderen ........................................................................................................................................ 12 7.2. Voor de ouders............................................................................................................................................ 13

8.

BASISSCHOOL DE BRUG: EEN KWALITEITSSCHOOL ................................................................................ 13 8.1. Onderdelen van kwaliteitsverbetering/kwaliteitszorg...................................................................... 13 8.2. Klachtenregeling ......................................................................................................................................... 15

9.

WAT LEREN DE KINDEREN OP DE BRUG? ........................................................................................................ 16 9.1. Groepen 1 en 2 (algemeen) ....................................................................................................................... 16 9.2. Groepen 3 t/m 8 (algemeen) .................................................................................................................... 16 9.3. Vakken en vormingsgebieden ................................................................................................................... 17 9.4. Computergebruik ........................................................................................................................................ 19 9.5. Sportieve activiteiten ............................................................................................................................... 19

Schoolgids De Brug 2015-2016

1

10.

ZORG OP MAAT ....................................................................................................................................................... 20 10.1. Onderwijs op maat ................................................................................................................................20 10.2. Het leerlingvolgsysteem ......................................................................................................................20 10.3. De overgang naar een volgende groep .............................................................................................. 21 10.4. Externe hulp ........................................................................................................................................... 21 10.5. Zorgoverleg ............................................................................................................................................22 10.6. De zorg in het samenwerkingsverband WSNS ...............................................................................22 10.7. Orthotheek .............................................................................................................................................25 10.8. Huiswerk..................................................................................................................................................25

11.

DE OUDERS ............................................................................................................................................................... 25 11.1. Contacten school/thuis .........................................................................................................................25 11.2. Ouderhulp................................................................................................................................................26 11.3. Ouderraad/Medezeggenschapsraad .................................................................................................27 11.4. Ouderbijdrage .......................................................................................................................................27

12.

SCHOOLACTIVITEITEN ...................................................................................................................................... 28 12.1. Schoolreisje ...........................................................................................................................................28 12.2. Schoolkamp groep 8 ..............................................................................................................................28 12.3. Kleuterfeest ...........................................................................................................................................28 12.4. Meesters- en juffendag ......................................................................................................................28 12.5. Projecten .................................................................................................................................................28

13.

SPECIALE VOORZIENINGEN IN HET SCHOOLGEBOUW ......................................................................... 28 13.1. Affiches en folders ..............................................................................................................................28 13.2. Batterijenbox .........................................................................................................................................28

14.

DIVERSEN ................................................................................................................................................................ 28 14.1. TSO: Tussen Schoolse Opvang...........................................................................................................28 14.2. Voor- en naschoolse opvang.................................................................................................................30 14.3. Verjaardagen ..........................................................................................................................................30 14.4. Hoofdluis .................................................................................................................................................30 14.5. Schoolfotograaf ....................................................................................................................................30 14.6. Sponsoring ..............................................................................................................................................30 14.7. Kleding op school ................................................................................................................................... 31 14.8. Verzekeringen ........................................................................................................................................ 31 14.9. Adreswijzigingen en telefoonnummers ...........................................................................................32 14.10. Tot slot ....................................................................................................................................................32


2

Woord vooraf Geachte ouder(s) en verzorger(s), Hierbij ontvangt u de schoolgids voor het cursusjaar 2015-2016. We hopen u in deze schoolgids een zo volledig mogelijk beeld van de school te geven. U vindt hierin een beschrijving van de visie waaruit wij werken, een antwoord op zowel praktische als onderwijskundige vragen en een omschrijving van wat u mag verwachten van onze school. De schoolgids is bedoeld om ouders te helpen bij het kiezen van een basisschool voor hun kind(eren). De basisschool is een belangrijk stuk van je leven. Het woord basis geeft aan dat er van de school verwacht mag worden dat er een fundament wordt gelegd waarop een leven lang kan worden voortgebouwd. Dit betekent dat het onderwijs passend moet zijn voor ieder kind dat aan de school wordt toevertrouwd. De Brug is een school met duidelijke normen en waarden. Daarbij is de christelijke identiteit onze inspiratiebron. Tevens is deze gids bedoeld voor alle ouders die al kinderen op De Brug hebben en voor geïnteresseerden in onze school. Op onze website www.pcbs-brug.nl vindt u de schoolkalender. Daarop staan praktisch alle (school)activiteiten die gedurende dit schooljaar plaatsvinden. Onder het kopje Actueel vindt u altijd de laatste informatie. De Brug wil voor alle aan haar toevertrouwde kinderen graag een veilige en warme school zijn. Een school waar alle kinderen met plezier naartoe komen. Hiervoor maken wij gebruik van de Kanjertraining. De leerkrachten van De Brug zijn hiervoor gecertificeerd. Samen met iedereen die zich bij onze school betrokken voelt, hopen we deze doelstelling nu en in de komende jaren telkens opnieuw waar te kunnen maken. Belangstellenden nodigen we graag uit voor een bezoek. Dan kunnen we nog meer over onze school vertellen. We hopen van harte dat uw kind een goede en fijne tijd op De Brug heeft en zich bij ons ‘thuisvoelt’. Een goed schooljaar toegewenst! De directie en het team van De Brug


3

1.

De school

1.1. Visie De Brug is een school met kansen voor alle leerlingen. Ieder kind wordt geholpen bij het ontwikkelen van emotionele, sociale, cognitieve, creatieve en lichamelijke vaardigheden. Verschillen bestaan en worden gewaardeerd. Hiervoor zijn respect voor elkaar en een veilige omgeving noodzakelijk. Ieder kind heeft recht op onderwijs en opvoeding dat bij hem/haar past. Wij willen als school een veilige leeromgeving bieden waarbij kinderen zich in een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen ontwikkelen. Vanuit een christelijke identiteit willen wij een respectvolle cultuur waarborgen. Belangrijk vinden wij dat iedereen zich hierbij betrokken voelt en de verantwoordelijkheid neemt voor elkaars succes en welbevinden.

1.2. Uitgangspunten onderwijs We kunnen stellen dat alle kinderen in principe graag willen leren. Maar dan moet er in het onderwijsklimaat natuurlijk wel aan een aantal belangrijke voorwaarden voldaan worden.  Kinderen moeten zich veilig en gewaardeerd voelen.  Kinderen moeten zich competent voelen. Dat wil zeggen, ze moeten in de gelegenheid gesteld worden om met name te laten zien wat ze wél kunnen. Het werk dient voor het kind dus positief uitnodigend te zijn. Dat betekent dat de opdrachten zo veel mogelijk aan moeten sluiten bij het ontwikkelingsniveau van het individuele kind. Het is van belang dat het succeservaringen beleeft.  Kinderen moeten zich zelfstandig voelen. Kinderen willen dingen zelf doen. Ze hebben een drang naar zelfstandigheid in zich.


1.3. Kerstfeest/Paasfeest Kerstfeest Er is sprake van een tweejaarlijkse cyclus, waarbij het ene jaar variant 1 plaatsvindt en het andere jaar variant 2. Variant 1 (oneven jaren): ‘s Avonds gezamenlijke viering met ouders en belangstellenden in de kerk. Variant 2 (even jaren): Viering ‘s avonds in de eigen groep. Dit jaar (december 2015) is variant 1 aan de beurt.

Paasfeest Het paasfeest vieren we ieder jaar in de eigen groep waarbij tussen de middag een paaslunch geserveerd wordt. De datum van de paasviering kunt u vinden op de kalender. Nadere bijzonderheden volgen nog.

1.4. Goede Doelen Twee maal per jaar besteden wij aandacht aan een goed doel. Hiervoor worden dit jaar twee gezamenlijke acties gehouden. Het goede doel komt overeen met de christelijke identiteit van onze school. Als kinderen en/of ouders suggesties ten aanzien van bepaalde goede doelen hebben, dan horen wij die graag.

4

2.

Bestuur

2.1. Doelstelling Onze school ressorteert onder de Vereniging Protestants Christelijk Onderwijs De Basis (VPCO De Basis). Deze schoolvereniging is opgericht op 1 januari 2001 en is ontstaan uit de bestuurlijke samenvoeging van de plaatselijke protestantschristelijke schoolverenigingen in Aalsmeer en Kudelstaart, Halfweg/Zwanenburg, Nieuw Vennep en Rozenburg/Rijsenhout. Het bestuur van VPCO De Basis bestaat, als overkoepelend bestuur, uit afgevaardigden van de besturen van de vier plaatselijke schoolverenigingen. VPCO De Basis is:  bevoegd gezag en rechtspersoon;  hoogste beroepsinstantie binnen de vereniging;  werkgever van het personeel;  toezichthouder op het onderwijs;  coördinator van de belangen van de gezamenlijke scholen;  beheerder van de eigendommen (gebouwen en inventaris).

2.3. Bestuur Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs De Basis Secretariaat: Cruquiusweg 42 2103LT Heemstede Administratie: Metrium Leeuwarden Postbus 586 8901 BJ Leeuwarden

Veel bestuurstaken worden uitgevoerd door het bovenschools management. De vereniging houdt jaarlijks een algemene ledenvergadering, waar de plaatselijke verenigingen door hun bestuursleden zijn vertegenwoordigd. In de vergadering wordt door het algemeen bestuur verantwoording afgelegd over het gevoerde beleid.

2.2. Contactgegevens Contactgegevens VPCO De Basis VPCO De Basis bovenschoolse directie: Algemeen directeur: Mw. S. Feenstra Postadres: Postbus 320 2100AH Heemstede telefoon : 023–554 23 61 fax: : 023-554 23 64 website : www.vpcodebasis.nl e-mail : [email protected]


5

3.

Schoolwijzer

3.1. School PCBS De Brug Catharina-Amalialaan 66D 1432 JT Aalsmeer telefoon : 0297-341 887 fax : 0297–369 636 e-mail : [email protected] website : www.pcbs-brug.nl Directie Mw. M.A. Asselman-Reedijk maandag t/m donderdag telefoon: 0297-341887 e-mail: [email protected] Interne Begeleiding Mw. Y. van der Steen maandag en donderdag telefoon: 0297-341887 e-mail: [email protected] Onderbouwcoördinator Mw. B. Zandstra-de Vries e-mail: [email protected] Bovenbouwcoördinator Dhr. G.P.J. de Moor e-mail: [email protected] Vertrouwenspersonen (seksuele intimidatie) Mw. C. van Dijken-Bos e-mail: [email protected] Mw. B. Zandstra-de Vries e-mail: [email protected] Contactpersoon (kindermishandeling) Mw. Y. van der Steen tel. bereikbaar op nummer 0297-341887 e-mail: [email protected] TSO contactpersoon: Mw. T. Schoenmaker ;tel. 06-27869447 e-mail: [email protected] ICT-coördinator Mw. S. Veerhuis e-mail: [email protected] MR: Voorzitter Dhr. P. Daalmeijer e-mail: [email protected] Schoolgids De Brug 2015-2016

OR: Voorzitter Mw. H. Wegman e-mail: [email protected]

3.2. Gymnastieklokalen Gymnastieklokalen De Bloemhof, Hornweg 187 1432 GH Aalsmeer, telefoon: 0297-325447 Mikado, Catharina-Amalialaan 66 1433 JT Aalsmeer telefoon: 0297-363711

3.3. Inspectie Rijksinspectiekantoor Haarlem [email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: telefoon: 088-6696060

3.4. Instanties Stichting schooladvies- en begeleidingsdienst ‘Onderwijs Advies’ Bezoekadres: Spieringweg 801 2142 ED Cruquius Correspondentieadres: Planetenweg 15 2132 HL Hoofddorp telefoon: 023–5679800

Schoolartsendienst GGD Amsterdam Laan van de Helende Meesters 4 1186 AM Amstelveen telefoon: 020–5555964 www.ggd.amsterdam.nl Mw. A. Lucas, arts JGZ (020-5555964) Annemarie Leenders, assistente (0205555625) Herwi Schöntaler, social verpleegkundige JGZ Tel. 020-555964; mobiel: 06-30321565 e-mail:[email protected]

Stichting Geestelijke Gezondheidszorg (R.I.A.G.G.) Binnenweg 3 2132 CT Hoofddorp telefoon: 023–5633884 Externe klachtencommissie/O&A telefoon: 06-53671268 (Mw. T. Lansbergen 6

4.

Inschrijving

4.1. Aanmelding De aanmelding en voorlopige inschrijving vindt plaats bij en door de schoolleiding. Voordat een leerling wordt ingeschreven, vindt een kennismakingsgesprek plaats tussen in eerste instantie de ouder(s)/verzorger(s) en de directeur. Gesprekspunten zijn onder andere:  de protestants christelijke identiteit;  de schoolorganisatie;  achtergronden etc. van de nieuwe leerling(en);  de groep waarin de nieuwe leerling geplaatst zal worden. Het inschrijfformulier is te downloaden van onze website. Indien u dat wenst, kunnen wij u het formulier ook per post toesturen.

4.2. Inschrijving Nadat wij het inschrijfformulier ontvangen hebben, krijgen ouders een schriftelijke bevestiging van de voorlopige inschrijving. In het jaar dat een kind 3 jaar is geworden ontvangen de ouders een uitnodiging voor een intake gesprek met de onderbouwcoördinator. Bij de uitnodiging is een vragenlijst toegevoegd, die door de ouders wordt ingevuld. Deze lijst wordt besproken tijdens het intakegesprek. Daarna wordt de inschrijving definitief gemaakt en wordt ook de afdeling onderwijs van de gemeente Aalsmeer op de hoogte gebracht door een bewijs van inschrijving. Tot slot volgt een kennismaking met de desbetreffende groepsleerkracht.

4.4. Leerplicht Om als leerling tot een basisschool te kunnen worden toegelaten moet het kind de leeftijd van vier jaar hebben bereikt. Op de dag dat het kind vier jaar wordt, wordt hij/zij toegelaten op de basisschool. Zodra een leerling vijf jaar wordt, is hij/zij leerplichtig. Voor de vierjarigen zijn de schooldagen in het begin nogal vermoeiend. Daarom kan in overleg met de leerkracht afgesproken worden het kind zo nu en dan een dagdeel thuis te houden. Zodra uw kind vijf jaar is geworden, houdt deze regeling op. Een kind mag dan uitsluitend thuis worden gehouden als het echt niet naar school kan, bijvoorbeeld in geval van ziekte. De ouders zijn verplicht de school hiervan in kennis te stellen. Als ouders menen dat hun kind van vijf jaar nog niet rijp is om hele dagen naar de basisschool te gaan, dan moeten zij zich tot het bureau ‘leerlingzaken’ van de gemeente Aalsmeer wenden om van de leerplicht vrijgesteld te worden.

4.3. Voor het eerst naar school Ongeveer drie weken voordat uw kind vier jaar wordt, mag hij/zij komen wennen op school. Wij adviseren u om het bezoek aan een peuterspeelzaal (of crèche) vóór die tijd af te ronden, zodat er voor uw kind geen twee ‘werelden’ door elkaar lopen. Uw kind mag tien ochtenden komen ‘wennen’. Wanneer het ‘wennen’ precies begint, kunt u afspreken met de desbetreffende leerkracht.


7

4.5. Verwijdering en toelating leerlingen Beleid toelating en verwijdering van leerlingen Het beleid van de school met betrekking tot toelating en verwijdering van leerlingen is gebaseerd op de Wet Primair Onderwijs. Deze wet zegt hierover: 1. De beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag. De toelating mag niet afhankelijk worden gesteld van een geldelijke bijdrage van de ouders. Voordat wordt besloten tot verwijdering hoort het bevoegd gezag de betrokken groepsleerkracht. Indien het bevoegd gezag van een bijzondere school een leerling weigert toe te laten dan wel een leerling verwijdert, maakt het dit besluit daartoe, schriftelijk en met redenen omkleed, bekend aan de ouders. Voordat een bevoegd gezag van een bijzondere school beslist over verwijdering van een leerling, hoort het de ouders van deze leerling. 2. Ouders kunnen binnen zes weken schriftelijk bezwaar maken tegen de beslissing. Het bevoegd gezag beslist binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Alvorens te beslissen hoort het bevoegd gezag de ouders. 3. Toelating van een leerling van een school voor speciaal basisonderwijs vindt plaats in overeenstemming met ouders en het bevoegd gezag van de desbetreffende school.

Beleid schorsing van leerlingen Schorsing van leerlingen valt onder de verantwoordelijkheid van het bestuur van De Basis en hiervoor gelden de volgende richtlijnen: 1. Na overleg met het bevoegd gezag kan de directeur een leerling voor een beperkte periode schorsen; dat kan niet voor onbepaalde tijd. 2. Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders en de groepsleerkracht(en). 3. De directeur deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders mee. In dit besluit worden vermeld de redenen tot Schoolgids De Brug 2015-2016

schorsing, de aanvang en de tijdsduur en eventuele andere genomen maatregelen. 4. De school stelt de leerling in staat te voorkomen dat deze een achterstand oploopt. Bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk. 5. De directeur stelt de inspectie en leerplichtambtenaar in kennis van de schorsing en de redenen daarvoor. Als de directeur een besluit tot verwijdering wil nemen en de leerling, gedurende de looptijd van de besluitvorming en gedurende het zoeken naar een andere school, een schorsing oplegt, zal het bevoegd gezag dit in eerste instantie toetsen op redelijkheid en billijkheid. Zij zal bijvoorbeeld kijken naar de maatregelen die al genomen zijn om de schade voor de leerling gedurende die tijd zoveel mogelijk te voorkomen.

5.

School- en vakantietijden

5.1. Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.45 13.15 08.45 13.15 08.45 08.45 13.15 08.45 13.15

uur uur uur uur uur uur uur uur uur

-

12.00 15.30 12.00 15.30 12.30 12.00 15.30 12.00 15.30

uur uur uur uur uur uur uur uur uur

De deuren gaan om 8.35 uur en 13.05 uur open. Iedere dag zijn er pauzes volgens rooster voor onder- en bovenbouw. De pauzetijd is 15 minuten. Op vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 vrij. N.B. De kinderen mogen ‘s middags pas vanaf 13.05 uur op school komen, omdat anders de verantwoordelijkheid voor de overblijfouders te groot wordt.

8

5.2. Aanvang schooltijd Het binnenbrengen van de kinderen voor schooltijd. Ouders mogen hun kleuter(s) iedere ochtend en middag naar de klas brengen. Tussen 8.35-8.45 uur en 13.05-13.15 uur kunt u met uw kind mee de school inlopen. De ouders wordt verzocht om niet te lang in de gang voor het lokaal te blijven wachten, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. Aan de ouders van de kinderen van de andere groepen vragen wij om op het schoolplein afscheid te nemen van uw kind(eren).

5.3. Procedure bij ziekte Als uw kind ziek is, wilt u dit dan aan een van de leerkrachten telefonisch doorgeven? Dat kan tussen 8.00 uur en 8.35 uur en 12.15 uur en 13.00 uur. Telefoon: 0297-341887

5.4. Vakanties en vrije dagen Vakanties cursusjaar 2015-2016: Herfstvakantie: 19 oktober t/m 23 oktober 2015 Kerstvakantie: 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 Voorjaarsvakantie: 29 februari t/m 4 maart 2016 Pasen: 25 maart t/m 28 maart 2016 Meivakantie: 25 april t/m 6 mei 2016 Pinksteren: 16 mei 2016 Zomervakantie: 18 juli t/m 26 augustus 2016 Extra vrije dagen cursusjaar 2015-2016 Vrije dagen voor alle leerlingen in verband met scholingsdagen van het team: 26 en 30 oktober

5.5. Extra verlof Extra verlof wordt schriftelijk aangevraagd bij de directie van de school. Ouders kunnen voor schooltijd (van 8.00 uur tot 8.30 uur) bij de directeur of een van de leerkrachten een formulier ophalen. Extra verlof wordt nogal eens gevraagd om iets eerder of op een afwijkend tijdstip op vakantie te gaan. De regels zijn ook dit jaar opnieuw verscherpt, omdat vele ouders volgens de gemeente misbruik maken van het zgn. ‘luxeverzuim’. De leerplichtambtenaar heeft ons Schoolgids De Brug 2015-2016

in een schrijven aangekondigd dat er strenger gecontroleerd gaat worden. In geval van ‘onnodig’ schoolverzuim zal men gaan verbaliseren. Wij moeten werken met richtlijnen en zijn wettelijk verplicht ander verzuim door te geven aan de leerplichtambtenaar. Bij aanvraag van verlof eventuele bewijsstukken meeleveren. De leerplichtambtenaar van de gemeente heeft de volgende regels opgesteld:

U bent als ouders of verzorgers verplicht om ervoor te zorgen dat uw kind de school bezoekt. Uw kind moet gewoon elke dag naar school. Er zijn maar een paar uitzonderingen:

 Als u plichten te vervullen hebt die voortvloeien uit uw godsdienst of levensovertuiging, die uitsluitend tijdens schooltijden kunnen worden uitgevoerd, kunt u hiervoor aan de directeur van de school toestemming vragen.  Vrij krijgen voor vakantie buiten de schoolvakanties is vrijwel niet mogelijk. Alleen als het vanwege het beroep van een van de ouders/verzorgers niet mogelijk is om binnen een van de schoolvakanties met de kinderen op vakantie te gaan, kan de directeur één keer per schooljaar toestemming geven voor maximaal 10 schooldagen. Dat betekent dus niet: 2 keer 5 dagen, of 3 keer 3 dagen. Het is echt maar 1 keer per jaar voor maximaal 10 schooldagen. Aanvragen voor een extra vrije dag voorafgaand aan een schoolvakantie, of een vrijdag of een maandag om een lang weekend weg te gaan, kunnen dus niet worden toegestaan. De aanvraag voor vakantiedagen moet altijd minimaal 8 weken van tevoren worden gedaan bij de directeur middels een formulier ‘verzoek verzuim’, welke u op school kunt krijgen. De directeur kan u vragen om een werkgeversverklaring te overleggen, waaruit blijkt, dat een vakantie binnen de reguliere vakanties niet mogelijk is.  Bij gewichtige omstandigheden kan extra verlof worden aangevraagd. Wat zijn gewichtige omstandigheden? Dit kan zijn een verhuizing, een huwelijk, een viering van een jubileum of een begrafenis van een familielid. Dit extra verlof moet altijd worden aangevraagd bij de directeur. Hiervoor wordt u gevraagd een formulier in 9

te vullen. De directeur beoordeelt per verzoek of de aanvraag toegekend wordt. Wanneer het een verzoek van meer dan 10 schooldagen betreft, beoordeelt de leerplichtambtenaar de aanvraag.

Voor alle aanvragen voor verlof geldt, dat als de school dit verlof ten onrechte toekent, de directeur hiervoor strafbaar gesteld kan worden. U als ouder/verzorger bent strafbaar als de kinderen de school niet bezoeken, zonder dat daarvoor toestemming is verleend.

6.

De organisatie van het onderwijs

6.1. Functies binnen het team Directie De directie heeft de zorg voor de dagelijkse leiding van de school. De directie bestaat uit een directeur: Mw. M.A. Asselman.

Bouwcoördinatoren De bouwcoördinatoren vormen samen met de directeur het managementteam. Wanneer de directeur voor werkzaamheden elders aanwezig moet zijn, zijn zij het eerste aanspreekpunt voor ouders en omgeving. De onderbouwcoördinator is mw. B. Zandstrade Vries. De bovenbouwcoördinator is dhr. G.P.J. de Moor.

Onze IB-er is mw. Y. van der Steen. Zij is meestal op maandag en donderdag aanwezig en telefonisch bereikbaar op donderdag van 13.15 uur tot 14.15 uur onder nummer 0297-341887.

Vertrouwenspersonen ‘Seksuele Intimidatie’ Mocht u een klacht hebben ten aanzien van ongewenste intimiteiten binnen de school, dan kunt u terecht bij mw. C. van Dijken-Bos en mw. B. Zandstra-de Vries. Zij zijn bereikbaar onder nummer 0297341887. Voor geïnteresseerden ligt een exemplaar ‘Klachtenregeling seksuele intimidatie’ ter inzage op school. U kunt ook bellen met het nationale telefoonnummer: 0900-1113111 (tegen lokaal tarief).

Contactpersoon ‘Kindermishandeling’ Voor het vroegtijdig signaleren van kindermishandeling gebruiken we het ‘Protocol Kindermishandeling’. Het is onze taak om hier op een zorgvuldige manier mee om te gaan. Onze contactpersoon in deze is mw. Y. van der Steen. Het is haar taak om directeur en collega’s te adviseren en ondersteunen. Mw. Van der Steen is telefonisch bereikbaar onder nummer 0297-341887.

Leerkrachten De leerkrachten geven dagelijks les in de groep en vervullen daarnaast nog een aantal aanvullende schooltaken.

Onderwijsassistenten Ter ondersteuning van leerlingen met extra onderwijsbehoeften worden onderwijsassistenten ingezet.

Interne begeleider (IB-er) De IB-er organiseert, coördineert en bewaakt de leerlingenzorg en is hier verantwoordelijk voor. De IB-er ondersteunt collega’s bij het uitvoeren van specifieke hulp aan kinderen die dit nodig hebben.


10

6.2. Groep

Groepsindeling Groepsleerkracht

Dag

lokalen beneden 1/2a

Mw. N. Heiblom (juf Nanda) Mw. N. Van Essen (juf Natasja)

ma di t/m vr.ochtend

1/2b

Mw. J. Ruimerman-van der Kooij (juf Jacqueline) Mw. J. van der Zwaag-van Doesburg (juf Hanneke)

wo en do ma, di en vr.ochtend

1/2 c

Mw. C.N. van Wijk-Teeuwen (juf Chantal) Mw. N. Heiblom (juf Nanda)

ma t/m wo wo, do, vr.ochtend

5

Mw. S. Kok-Stephan (juf Sandra) Mw. M. de Vries-Nijboer (juf Monique)

ma t/m wo do en vr

lokalen boven 3a

Mw. M. van Bruggen (juf Marlies)

ma t/m vr.ochtend

3b

Mw. N. Lunenborg (juf Nathalie)

ma t/m vr.ochtend

4

Mw. B. Zandstra-de Vries (juf Bettina) Mw. C. van Dijken-Bos (juf Christy)

ma t/m do.ochtend do.middag, vr.ochtend

6

Mw. M. Aarnts (juf Marianne) Mw. M. Luijk (jufMarieke)

ma t/m wo. wo, do, vr

7

Mw. L. Rösken (juf Lisette) Dhr. G.P.J. de Moor (meester Gerard)

ma, di wo t/m vr

8

Mw. S. Veerhuis (juf Suzanne) Mw. H. Schouten-Cerfontein(juf Hilda)

ma t/m do vr

Ter ondersteuning van de groepen zullen een aantal dagdelen per week onderwijsassistenten aanwezig zijn. De onderwijsassistenten zijn Rosanne de Niet en Ria Grotegoed. Gymnastiekrooster Donderdagochtend: Donderdagmiddag: Vrijdagmorgen: Vrijdagmiddag:


Bloemhof Mikado Mikado Bloemhof

groep 8 (2 groep 3 groep 3 groep 7 (2

lessen) groep 4 groep 4 lessen)

groep 6 (2 lessen) groep 5 groep 5

11

6.3. Ziektevervanging Indien een leerkracht ziek is, wordt een beroep gedaan op invallers. Op de scholen van VPCO De Basis hanteren we daarbij de volgende procedure: 1. Het inschakelen van iemand van de invalpool. Indien wel een invaller beschikbaar is, maar niet voor die specifieke groep, dan wordt er intern met een leerkracht geschoven. 2. Inzet van een teamlid (van de eigen school) die in deeltijd werkt. 3. Inzet van een teamlid (van een andere school van de vereniging) die in deeltijd werkt. 4. De desbetreffende groep wordt verdeeld over enkele andere groepen. Deze oplossing is vanuit onderwijskundig standpunt bekeken verre van ideaal en ook niet altijd mogelijk. 5. Inzet van een teamlid dat op dat moment geen lesgevende taken heeft. Opmerking bij 5: Dit betekent dat hun eigen taken, de extra zorg voor leerlingen en het leiden van de school, blijven liggen. Uiteindelijk komt dit het onderwijs niet ten goede. Algemene opmerkingen: 1. Indien de vijf genoemde mogelijkheden geen resultaat opleveren, dan wordt een groep naar huis gestuurd. De eerste dag wordt geen les gegeven aan de groep van de afwezige leerkracht. 2. Een groep wordt maximaal 2 dagen per week naar huis gestuurd. Indien een groep meerdere dagen naar huis moet worden gestuurd, kiezen we telkens een andere groep, zodat de ‘pijn’ verdeeld wordt. 3. Als er kinderen naar huis gestuurd worden dan neemt de school, indien mogelijk, telefonisch contact op met de ouders om te vernemen of het kind werkelijk thuis terecht kan. Kinderen die niet naar huis kunnen, worden op school opgevangen, maar krijgen uiteraard geen les.


7.

Waarvoor en voor wie werken we?

7.1. Voor de kinderen Allereerst en bovenal willen wij er zijn voor de kinderen.  We willen dat de kinderen bij ons een veilig en fijn gevoel hebben. We nemen kinderen serieus. Er wordt veel met hen gepraat. Soms mogen de kinderen ook meebeslissen. We nemen ook de tijd om met een kind apart te praten als er iets aan de hand is.  In een prettige (werk)sfeer proberen wij de kinderen naast veel kennis ook gevoel voor normen en waarden, kunst en cultuur bij te brengen.  Enerzijds kiezen we heel bewust voor het werken in/met ‘leeftijdsgroepen’ en vinden we het dus belangrijk dat kinderen opgroeien en ‘leren’ met leeftijdsgenoten, anderzijds streven wij er ook naar om voor ‘ieder kind apart’ een zo goed mogelijke leerlijn uit te stippelen (zie ook hoofdstuk ‘Zorg op maat’).  We proberen een juiste balans te vinden tussen ‘prestatie’ en ‘creativiteit’, waarbij we ernaar streven uit ieder kind het maximale te halen.  Kernbegrippen: o respect voor elkaar en elkaars opvattingen; o verantwoordelijkheidsgevoel; o samenwerking; o mondigheid; o gevoel voor orde en regelmaat; o beleefdheid.

12

7.2. Voor de ouders Maar natuurlijk willen we er ook voor de ouders zijn. Ouders zijn altijd welkom op school. Het gaat immers om hun kind. Zij kunnen altijd een afspraak maken met de groepsleerkracht en/of de directie. Ouders kunnen ook meehelpen op school. Wij vinden het prettig om een goed contact te hebben met ouders en wij verwachten van ouders dat zij contact opnemen met school als zich in de thuissituatie veranderingen c.q. problemen voordoen. Wij van onze kant zullen zeker ook contact met hen opnemen als er zich op school iets bijzonders heeft voorgedaan, of als het bijvoorbeeld even niet zo goed gaat met het schoolwerk.

8.

Basisschool De Brug: een kwaliteitsschool

Kwaliteit is voor ons heel belangrijk. Wij willen ‘met elkaar’, leerlingen, ouders en leerkrachten, een ‘lerende’ school zijn. Een school in ontwikkeling, in beweging dus!

8.1. Onderdelen van kwaliteitsverbetering/ kwaliteitszorg a. Goede, moderne methoden Bij de keuze letten we, naast kwaliteit en uiterlijk, vooral op de bruikbaarheid voor ons type onderwijs:  Biedt de methode voldoende leer-/ oefenstof voor ‘alle’ leerlingen? (basis-/verdiepings- en verrijkingsstof)  Biedt de methode voldoende mogelijkheden voor vormen van ‘zelfstandig werken’ en werken met dagen/of weektaken ?  Zijn er goede methodegebonden toetsen?  Wordt er aandacht besteed aan speciale leerlingbegeleiding, is er bijvoorbeeld extra oefenmateriaal voor het kind en zijn er bruikbare tips voor de leerkrachten?


b. Goede, vakbekwame leerkrachten De maatschappij verandert voortdurend en dus ook de eisen die aan het onderwijs gesteld worden. Hoe gaan wij daarmee om?  Door te zorgen voor een goede (werk)sfeer op school.  Door nieuwe ontwikkelingen op de voet te volgen (bijhouden van vakliteratuur, het volgen van nascholingscursussen).  Aan de hand van ons meerjarenbeleidsplan werken wij gericht aan bepaalde onderwijskundige veranderingen/vernieuwingen.  In tegenstelling tot vroeger werken leerkrachten steeds minder vaak op een ‘eiland’, d.w.z. hun eigen groep. Tegenwoordig wordt veel aandacht besteed aan samenwerking en overleg. Er zijn bouwvergaderingen met overleg over o.a. afspraken bij klassen-management en de manier van werken in de groepen.  Er worden bij ons op school, in ieder geval 1 keer per jaar, functioneringsgesprekken met teamleden gehouden. Voorafgaand aan zo’n gesprek volgt de directeur een les in de groep.

c. Toetsing Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en te verbeteren is het werken met toetsen. Op meer dan de helft van de Nederlandse basisscholen worden een of meerdere onderdelen van het leerlingvolgsysteem (LOVS) van Cito (Centraal Instituut Toets Ontwikkeling) gebruikt. Dit slaan wij op in ons leerling administratiesysteem Parnassys. In eerste instantie gaat het om individuele leerling-resultaten, maar na enkele jaren kan de school ook iets zeggen over de trend bij bijvoorbeeld de kwaliteit van het ‘rekenen wiskundeonderwijs’ in zijn totaliteit. Dan kan er reden zijn om het onderwijsprogramma op dat gebied nog eens kritisch te bekijken. De afgelopen jaren werken wij met LOVStoetsen van Cito. Naast het Cito-LOVS maken wij gebruik van de Cito-eindtoets voor groep 8. Met name de Cito-eindtoets voor groep 8 geeft een voorzichtige indicatie over hoe het met de kwaliteit van het onderwijs op onze school gesteld is. Om die resultaten op waarde te kunnen schatten, moet o.a. met de volgende 13

factor rekening gehouden worden: De groepssamenstelling verschilt per jaar. Het maakt bijvoorbeeld uit of er veel en/of weinig kinderen in een groep zitten die qua aanleg (redelijk) goed of minder goed kunnen leren. De uiteindelijke keuzes voor voortgezet onderwijs van de schoolverlaters waren in 2013, 2014 en 2015: 2013 2014 2015 Praktijkschool 4% VMBO (Kader/Basis) 25% 20% 25%

VMBO (Gemengde Leerweg) VMBOT (MAVO) VMBOT-Plusklas HAVO/VWO Internationale schakelklas

9% 18% 9% 35%

5% 30% 33% 40% 38% 5% 4%

Sinds 1999 zijn het VBO en de MAVO samengevoegd tot VMBO. Vanaf 1 augustus 2001 kent het VMBO vier leerwegen, namelijk: 1. Basisberoepsgerichte leerweg (de oude ambachtsschool) 2. Kaderberoepsgerichte leerweg (iets uitgebreider, men kan b.v. zelf een eigen zaak starten) 3. Gemengde leerweg (oude MAVO met één praktijkvak) 4. Theoretische leerweg (oude MAVO) Vanaf 2003 zijn er landelijke examens op vier niveaus voor alle VMBO-leerlingen. Waar gingen onze leerlingen naartoe? 2013 2014 2015 Herman Wesselink College 5 2 3 Alkwin Kollege 1 3 Amstelveen College 3 6 1 Keizer Karel College 2 4 4

Wellant College (Westplas MAVO) Kaj Munk (Hoofddorp) Kath. SGM(Hoofddorp) Panta Rhei Solyviuscollege Wellant College (De Groenstrook) Thamen Scholengemeenschap Praktijkschool LCH (Daaf Gelukschool)


2

-

6

-

1 1 2 -

3 -

8

3

4

-

-

-

1 1

-

-

Voor meer informatie over de Cito-eindtoets verwijzen wij naar het hoofdstuk ‘De ouders: contacten school/thuis’. Landelijk onderzoekt de inspectie hoe het met de kwaliteit van het basisonderwijs is gesteld.

d. De rol van ouders en de ‘zorg’-/ klachtenprocedure: Motto: ‘Is het goed zeg het anderen, is het niet goed zeg het ons!’.

Deze reclameslogan slaat de spijker precies op de kop:  ‘Is het goed zeg het anderen’ Wij merken tijdens de aanmeldingsgesprekken van nieuwe leerlingen dat dit vaak het geval is. Geen beter middel dan mond-tot-mondreclame.  ‘Is het niet goed zeg het ons’ Ook dit is voor ons enorm belangrijk! Wij werken keihard aan ons product, namelijk zo goed mogelijk onderwijs voor uw kind. Dat betekent niet, dat er nooit een fout gemaakt kan worden en dat er nooit een meningsverschil kan zijn of zelfs een irritatiepunt(je) kan ontstaan. Hoe gaan wij om met uw ‘zorg’, respectievelijk klacht? Afhankelijk van de ernst en aard en zeker als het gaat om een specifiek probleem over uw eigen kind, dan adviseren wij altijd om dit eerst te bespreken met de groepsleerkracht. U kunt daarvoor het best even een afspraak maken. Van ieder oudergesprek wordt een verslag gemaakt, zodat alle betrokkenen, ook naderhand, kunnen nakijken wat er besproken is. Dit verslag krijgt u uiteraard, voordat het wordt opgeborgen, te lezen. Inhoud verslag oudergesprek: Datum gesprek/naam aanvrager/gesprekspartners/probleemstelling/afspraken/ oplossingen/eventueel tijdpad en vervolgafspraak. Op advies van de inspecteur vragen wij u om het verslag te ondertekenen. Vervolgtraject oudergesprek: Vaak is een vraag of een ‘probleem’, nadat het besproken is, direct al opgelost. Zo niet, dan zijn er, wederom afhankelijk van de aard en ernst van het ‘probleem’, verschillende vervolgtrajecten mogelijk: 1. De leerkracht overlegt het probleem met zijn/haar collegae in de onder- en/of bovenbouw. Gevolg: Of alsnog overleg met de 14

ouder(s) over oplossingen c.q. afspraken, of er wordt besloten om het te bespreken met de IB-er. 2. De leerkracht bespreekt het probleem met de IB-er. Gevolg: In overleg met de ouder(s) wordt een vervolgtraject afgesproken (zie ook hoofdstuk ‘Zorg op maat’). 3. Als er sprake is van een schoolprobleem, dus niet een probleem m.b.t. een bepaalde leerling, dan wordt contact gezocht met de directeur. Gevolg: In overleg met de ouder(s) komt de directeur met een vervolgtraject. Wij vinden het belangrijk om met elkaar tot een bevredigende oplossing te komen. Tenslotte nog wat richtlijnen:  Wij gaan ervan uit, dat u, in voorkomende gevallen, zelf actief bent! Schroomt u a.u.b. niet!  Wij vinden het andersom ook onze plicht om u, indien van belang, uit te nodigen voor een informatief gesprek.  Wij gaan bewust niet in op anonieme berichtgeving c.q. klachten. Mocht er volgens u op uw probleem/klacht niet adequaat genoeg gereageerd zijn, dan kunt u terecht bij de contactpersoon die gaat over de klachtenregeling (zie volgend hoofdstuk).

8.2. Klachtenregeling scholen VPCO De Basis Voor alle scholen van De Basis geldt: U kunt erop vertrouwen dat de school zorgvuldig met uw belangen omgaat. Toch kan het voorkomen dat u tijdens contacten met de school niet helemaal tevreden bent over de gang van zaken. In dat geval is het belangrijk dit direct aan de juiste persoon binnen de school bekend te maken. Indien u klachten heeft over een leerkracht van de school probeert u eerst de klacht op te lossen met de betreffende leerkracht. Lukt dit niet, dan neemt u contact op met de directeur van de school. Heeft u andere klachten, klachten ten aanzien van het schoolbeleid of de schoolorganisatie,


dan neemt u contact op met de directeur van de school. Wanneer u niet goed weet met wie in de school u uw onvrede kunt bespreken, kunt u te rade gaan bij de contactpersoon van de school. Deze verwijst u naar de persoon met wie u het beste uw klacht kunt bespreken. De naam van de schoolcontactpersoon vindt u in deze schoolgids en op de website van de school. U kunt hem/haar bereiken via het schooltelefoonnummer. Indien u vindt dat de school uw klacht niet serieus neemt, of niet goed oplost, kunt u contact opnemen met het bestuur van VPCO De Basis, vertegenwoordigd door mevrouw S. Feenstra, directeur/bestuurder. Zij is te bereiken via 023-5542363 of via e-mail: [email protected]. Ook kunt u, als de klacht niet naar tevredenheid wordt behandeld, contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon van de vereniging: mevrouw T. Lansbergen. Telefoon: 023-567 98 35 e-mail: [email protected]. In geval van vermoeden van seksueel misbruik kunt u direct naar de vertrouwenspersoon. Wanneer uw klacht niet naar tevredenheid is behandeld, kunt u schriftelijk een klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie voor Protestants Christelijk Onderwijs, Raamweg 2, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, telefoon: 070 3861697, e-mail: [email protected], www.geschillencommissiesbijzonderonderwijs.nl In het kort: Stap 1: u probeert de klacht op te lossen met de leerkracht of de directie; Stap 2: u schakelt de contactpersoon van de school in; Stap 3: u dient uw klacht in bij het bestuur van VPCO De Basis; Stap 4: u dient uw klacht in bij de externe vertrouwenspersoon van de vereniging; Stap 5: u dient uw klacht in bij de landelijke klachtencommissie. 15

Een exemplaar van de klachtenregeling, met toelichting en huishoudelijk reglement, is voor u op school ter inzage beschikbaar.

9.

Wat leren de kinderen op De Brug?

Dit hoofdstuk beschrijft wat een kind bij ons op school leert.

9.1. Groepen 1 en 2 (algemeen) De groepen 1 en 2 zijn heterogene groepen. Dit betekent dat kinderen van 4, 5 en 6 jaar met elkaar in één groep zitten. Wij noemen dit groep 1/2 . Iedere dag beginnen de kinderen in de grote kring. Ook doen we activiteiten in de kleine kring. Er wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal, op de gang en op het schoolplein. ’s Middags beginnen we meestal direct met spelen aan de tafels. In groep 1/2 wordt gewerkt met thema’s. Bij de keuze van de thema’s sluiten we zoveel mogelijk aan bij de belevingswereld van de kinderen. In de groepen 1/2 wordt tegelijkertijd aan een thema gewerkt. Het aantal weken dat hieraan wordt gewerkt, is wisselend. Veel verschillende activiteiten komen aan bod, bijvoorbeeld knutselen, tekenen, verven, vouwen, voorlezen, vertellen, zingen en spelen. Soms doen we een beroep op u en vragen u dan bijvoorbeeld om materiaal, passend bij het thema waarmee gewerkt en gespeeld wordt, mee te geven. Wij hopen op uw medewerking. Kenmerkend voor het onderwijs aan de groepen 1 en 2 van onze school is dat wij het heel belangrijk vinden dat (jonge) kinderen:  vrij zijn van emotionele belemmeringen;  voldoende zelfvertrouwen hebben/krijgen;  nieuwsgierig en onderzoekend zijn. Activiteiten, waaraan binnen de thema’s veel aandacht besteed wordt, zijn: actief zijn en initiatieven nemen; communiceren; uiten en vormgeven; samen spelen en samen werken; creativiteit; verkennen van de wereld; over je eigen gedrag nadenken; redeneren en problemen oplossen; bevorderen van zelfstandigheid. Met deze activiteiten wordt doorgegaan in de hogere groepen.


Er zijn echter ook activiteiten die eveneens bedoeld zijn voor de groepen 1 en 2, zoals: allerlei motorische vaardigheden; oefeningen op het gebied van waarnemen en ordenen; het oefenen van woorden en begrippen; het leren omgaan met bepaalde technieken; het leren van sociale vaardigheden; het leren omgaan met hoeveelheden en met geschreven en gedrukte taal. Voordat de kinderen kunnen starten met het lesprogramma in groep 3 zullen ze een aantal basisvaardigheden moeten beheersen. Als voorbereiding wordt daarom gewerkt aan een goede werkhouding. Hierbij kunt u denken aan inzet, belangstelling, concentratie, zelfstandigheid en samenwerking. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat kinderen zelfvertrouwen ontwikkelen. Ze kunnen dan met plezier en enthousiasme beginnen met het aanvankelijk lees-, schrijf- en rekenonderwijs.

9.2. Groepen 3 t/m 8 (algemeen) In de wet op het primair onderwijs wordt aangegeven aan welke vakken en vormingsgebieden aandacht moet worden besteed. De invulling wordt echter grotendeels aan de scholen zelf overgelaten. Wel is bepaald dat de kinderen in de groepen 1 tot en met 4 minimaal 880 uur les moeten hebben en de groepen 5 tot en met 8 minimaal 1000 uur. De overheid heeft kerndoelen vastgesteld. Dit zijn de minimum einddoelen per vak/vormingsgebied. Over het algemeen kan men stellen dat scholen, die over moderne methoden beschikken, aan deze einddoelen voldoen. In de onderstaande tabellen wordt globaal weergegeven hoeveel tijd er per week aan de meeste vakken besteed wordt. Ze zijn per vakgebied samengevoegd, waardoor de accenten naar voren komen. Het gaat hier om gemiddelden. Groep*/ Vakken** A B C D E

3

4

5

6

7

8

12 1 3 2 2½

13 2 2½ 2 2½

14 3 2½ 2½ 2½

13 4 2½ 1½ 2½

13 4 2½ 1½ 2½

11 5 2½ 1½ 2½

Uren Uren Uren Uren Uren

16

* We hebben de groepen 1 en 2 bewust uit dit overzicht gehouden vanwege het specifieke karakter van deze groepen. Het accent ligt daar vooral op het ‘spelend’ leren. ** De letters A t/m E staan voor het volgende: A: basisvakken: lezen, taal, rekenen en schrijven B: kennisgebieden: wereldoriëntatie, informatieverwerking, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, EHBO en verkeer C: beeldende vorming: alle expressievakken D: vrij spel, spel en bewegingsonderwijs E: godsdienstige vorming

9.3. Vakken en vormingsgebieden a. Godsdienstige vorming Om onnodige herhaling te voorkomen verwijzen wij u voor informatie over dit belangrijke vormingsgebied naar pagina 4 en 5 ‘Waar staan we als school voor?’.

b. Lezen We onderscheiden achtereenvolgens de volgende leesfasen en/of -vormen: Groep Leesfase/ leesvorm 1/2 Voorbereidend lezen 3 Aanvankelijk technisch lezen 4 t/m 8 Voortgezet technisch lezen door middel van Estafettelezen 4 t/m 8 Begrijpend en studerend lezen Voorbereidend lezen Hieronder verstaan wij het spelenderwijs aanleren van de noodzakelijke voorwaarden waaraan een kind moet voldoen, voordat het met succes aan het leesonderwijs in groep 3 kan beginnen. De groepsleerkracht licht dit op de eerste informatieavond toe. Aanvankelijk technisch lezen In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de methode ‘Veilig Leren Lezen’. We maken ook gebruik van het speciale computerprogramma dat bij deze methode hoort. Vanaf groep 4 werken we met “Leesestafette”. Voortgezet technisch lezen Aan het eind van het technisch leesproces, in groep 6 of eerder, is het de bedoeling dat zoveel mogelijk kinderen het door ons gewenste leesniveau (AVI plus) bereikt hebben. Schoolgids De Brug 2015-2016

Begrijpend lezen Bij begrijpend lezen gaat het vooral om het begrijpen van een gelezen tekst. Hiervoor gebruiken we de methode Nieuwsbegrip. Studerend lezen Bij studerend lezen komt het accent vooral te liggen op hoe je het beste te werk kunt gaan bij het bestuderen van een tekst (bijvoorbeeld: hoofd- en bijzaken onderscheiden of een uittreksel maken). Om het ‘zelf’ lezen te bevorderen doen we veel aan leespromotie door o.a. gebruik te maken van activiteiten door de plaatselijke bibliotheek aangeboden, zoals ‘geleid’ bibliotheekbezoek en meedoen aan de landelijke kinderboekenjury. Verder worden er in de groepen spreekbeurten en boekbesprekingen gehouden.

c. Rekenen en wiskunde In de groepen 1 en 2 wordt door de leerkrachten gebruik gemaakt van ‘bronnenboeken’. Deze bronnenboeken zijn verwant aan de door ons gebruikte rekenmethode. Er staan tips/ideeën in voor het ‘voorbereidend rekenonderwijs’. In de groepen 1 t/m 8 werken wij met de methode ‘ Alles telt’. ‘ Alles telt’ is een zogenaamde ‘realistische’ rekenmethode. Dit betekent dat de methode uitgaat van alledaagse situaties in plaats van louter cijfermatige rijtjes. Bij het rekenonderwijs maken we ook gebruik van computerprogramma’s. Naast de methodegebonden toetsen aan het eind van ieder rekenblok wordt in de groepen 3 t/m 7 tweemaal per jaar een Cito-toets afgenomen om te controleren of de kinderen voldoende vorderingen maken. Zie voor meer informatie over het Citoleerlingvolgsysteem hoofdstuk ‘Zorg op maat’ rubriek ‘lezen’.

d. Nederlandse taal Wij werken op school met de methode ‘Spelling en Taal in beeld’. Dit is een methode die aandacht schenkt aan alle aspecten van de taal. Naast het oefenen van spelling is er aandacht voor woordenschat, stellen, luisteren naar elkaar en ontleden. We leren de kinderen ook verhalen schrijven, werkstukken maken en spreekbeurten houden. 17

In de kleutergroepen wordt eveneens veel aan taalvorming gedaan. Zij maken onder andere gebruik van de methode ‘Schatkist’, die goed aansluit op het aanvankelijk leesonderwijs in groep 3. In de leeshoek ‘lezen’ de kinderen onder andere in prentenboeken. Ter ondersteuning van het taalonderwijs maken wij in alle groepen gebruik van kwalitatief goede computerprogramma’s.

aspecten in meer vakken aan de orde komen. We vinden het in ieder geval belangrijk dat onze leerlingen naast kennis van het christendom iets meer te weten komen over:  Het jodendom  De islam  Het hindoeïsme  Het humanisme

e. Schrijven

Op onze school is ook aandacht voor creatieve en beeldende vorming. Voor een groot deel vindt dat geïntegreerd plaats binnen onze vaken vormingsgebieden d.m.v. verwerkingen, het maken van werkstukken en het uitvoeren van projecten. Daarnaast zijn hier ook lesuren voor gepland. We gebruiken o.a. de methode ‘ Moet Je Doen’ . We proberen ook interesse voor kunst e.d. te stimuleren middels lessen dramatische expressie, museumbezoek en culturele projecten.

We werken nu in alle groepen met de methode ‘Pennenstreken’. In groep 8 krijgen de kinderen de mogelijkheid om verschillende schrijfstijlen te oefenen om een eigen handschrift te ontwikkelen.

f. Wereldoriëntatie Wereldoriëntatie is belangrijk om de wereld om ons heen te leren kennen en begrijpen. Wij vertellen onze kinderen over onze wereld en brengen ze in aanraking met het heden en verleden. We gebruiken hiervoor de nieuwste methodes, houden projecten en maken gebruik van educatief filmmateriaal. De leerlingen krijgen zoekopdrachten voor de computer. Wij maken gebruik van de volgende methoden: Natuurkunde/ Biologie Aardrijkskunde Geschiedenis Verkeer Verkeer Verkeer Verkeer

Natuniek

gr 3 t/m 8

De blauwe Planeet Argus Clou Rondje Verkeer Stap vooruit Op voeten en fietsen Jeugdverkeerskrant

gr 3 t/m 8 gr 5 t/m 8 gr 3 gr 4 gr 5 en 6 gr 7 en 8

g. Engels Vanaf groep 5 krijgen de kinderen Engels. Ons uitgangspunt is het schrijven en spreken van deze taal. Onze methode: ‘Take it easy’.

h. Geestelijke stromingen Omdat onze leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving en wij het belangrijk vinden dat zij op respectvolle wijze met mensen uit andere culturen omgaan, is het van belang dat zij iets meer te weten komen over levensbeschouwelijke overtuigingen die in onze cultuur voorkomen. We hebben hier geen apart vak van gemaakt, omdat levensbeschouwelijke Schoolgids De Brug 2015-2016

i.

Creatieve vakken/beeldende vorming

j. VTB-techniek Sinds 2009 is De Brug een VTB-school. VTB staat voor verbreding techniek in het basisonderwijs. Dit houdt in dat we wetenschap en techniek een vanzelfsprekende plek in het basisonderwijs willen geven. Hiervoor heeft onze school subsidie van de overheid ontvangen en cursussen gevolgd. Zo krijgen de leerlingen de gelegenheid om hun bètatalenten te ontdekken en een positieve houding ten opzichte van wetenschap en techniek te ontwikkelen. In het schooljaar 2007-2008 hebben de leerlingen van groep 8 meegedaan met een attitudemeting Wetenschap en Techniek. Uit dit landelijk onderzoek kwam naar voren dat de leerlingen (meisjes en jongens) door het invoeren van het vak techniek een positieve houding ontwikkelen t.o.v. wetenschap en techniek. Ook dit jaar gaan we het vak techniek binnen de andere vakgebieden, zoals taal, rekenen, biologie, handenarbeid e.d. verder integreren.

k. Bewegingsonderwijs Alle groepen krijgen bewegingsonderwijs. Alle groepen 1/2 krijgen les van hun eigen groepsleerkracht. Dit vindt plaats in de speellokalen beneden van De Mikado. 18

De groepen 3 t/m 8 krijgen eveneens les van hun eigen groepsleerkracht. Zij maken gebruik van de sportzaal boven in De Mikado en/of de zaal in De Bloemhof. We maken gebruik van de methode ‘Planmatig Bewegingsonderwijs’.

9.4. Computergebruik

Als er in de winter ijs ligt, kunnen er schaatswedstrijden gehouden worden. Verder nemen we als school deel aan verschillende sporten, o.a. het mini– voetbaltoernooi. Data en bijzonderheden worden bekendgemaakt middels basisschoolnet of een brief van de sportcommissie.

Het gebruik van computers in het basisonderwijs is al jaren een feit. Op alle scholen staan computers die worden ingezet voor het onderwijs. De rol van de nieuwe media in ons onderwijs is duidelijk: leren omgaan met de computers zelf, met bronnen die daarmee toegankelijk zijn en als middel om te leren. De overheid stelt zich overigens zelf op als belangrijke promotor van nieuwe vormen van informatietechnologie, zoals internet, e-mail, Kennisnet e.d. Het is haast vanzelfsprekend dat computers worden gebruikt voor allerlei toepassingen. Er zijn veel mogelijkheden, maar invoering en bevordering van computergebruik is een geleidelijk proces en zal op een weloverwogen manier plaats moeten vinden. Het gebruik van computers is een belangrijk onderwijskundig leermiddel. We maken gebruik van een snel en draadloos netwerk. Voor de groepen 1/2 maken we gebruik van tablets. Voor de groepen 3 t/m 8 worden chromebooks ingezet. De computer wordt op verschillende manieren gebruikt: voor reken - en taallessen, voor de zaakvakken, maar ook voor kinderen die extra moeten oefenen omdat er sprake is van een zekere leerachterstand. Leerlingen die meerbegaafd zijn, maken gebruik van programma’s die voor hen geschikt zijn. Verder kunnen kinderen informatie op internet opzoeken voor hun werkstukken en spreekbeurten. Wij proberen bij het uitzoeken van software hier rekening mee te houden. Daarom vindt regelmatig overleg plaats met de interne begeleider en het team.

9.5. Sportieve activiteiten De school organiseert jaarlijks een eigen sport-/spelochtend voor alle groepen. De datum kunt u vinden op de kalender. Nadere bijzonderheden worden middels basisschoolnet of een brief bekendgemaakt. Schoolgids De Brug 2015-2016

19

10. Zorg op maat 10.1. Onderwijs op maat Het is ons streven dat onze leerlingen de vastgestelde minimumdoelen voor taal, lezen en rekenen/wiskunde halen. Lukt dit niet of niet helemaal, dan gaan we op zoek naar oorzaken en oplossingen. De leerlingenzorg is zodanig opgezet, dat onze leerlingen op een efficiënte manier begeleid kunnen worden. Een goede observatie en speciale aandacht is hierbij van groot belang. De volgende kinderen houden wij extra in de gaten:  leerlingen die zich langzamer ontwikkelen;  leerlingen die verder zijn in ontwikkeling;  leerlingen met specifieke leerproblemen;  leerlingen met sociaal-emotionele problemen. De begeleiding vindt plaats:  binnen de groep door de groepsleerkracht;  buiten de groep door de onderwijsassistent;  thuis door ouders of verzorgers.

Begeleiding binnen de groep De verantwoordelijkheid voor een optimale ontwikkeling van een leerling ligt in eerste instantie bij de groepsleerkracht. Deze zal vroegtijdige stagnatie opmerken en vervolgens zijn/haar onderwijs inhoudelijk en organisatorisch daarop aanpassen.

Begeleiding buiten de groep De verantwoordelijkheid voor het stellen van een diagnose ligt bij de IB-er. Zij kan indien nodig expertise buiten de school inschakelen.

Taakomschrijving van de Interne Begeleider De IB-er organiseert, coördineert en bewaakt de leerlingenzorg binnen de school en is hier verantwoordelijk voor. De IB-er ondersteunt collega’s die, bij het uitvoeren van specifieke hulp aan zorgkinderen, extra advies hierbij kunnen gebruiken.

Taakomschrijving van de groepsleerkrachten De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor de individuele leerontwikkeling van hun leerlingen en houden die d.m.v. ons leerlingvolgsysteem zorgvuldig bij. Schoolgids De Brug 2015-2016

10.2. Het leerlingvolgsysteem Om de vorderingen van onze leerlingen te volgen, maken we gebruik van toetsen van Cito: Cito Rekenen (groep 1-2) Cito Taal voor Kleuters (groep 1-2) Cito Rekenen/Wiskunde (groep 3 t/m 7) Cito Spelling (groep 3 t/m 8) Cito Begrijpend Luisteren (groep 3 t/m 5) Cito Leestempo en Leestechniek (gr. 3 t/m 8) Cito Woordenschat ( groep 3 t/m 8) Cito Begrijpend Lezen (groep 3 t/m 8) Cito Eindtoets (groep 8) De scores van de leerlingen worden vertaald in niveaus. Cito hanteert een indeling van A t/m E, waarbij A het hoogste niveau en E het laagste niveau is. De toetsen die bij de methodes horen worden ook gebruikt. Verder wordt op onze school de sociaalemotionele ontwikkeling in kaart gebracht. Indien nodig kan een verdiepend onderzoek plaatsvinden m.b.v. extra toetsen. Deze toetsen worden over het algemeen afgenomen door de IB-er. De beoordeling van de resultaten van de leerling zijn terug te vinden in het rapport. Het gaat hierbij om zowel de scores op de Citotoetsen als om de leerresultaten tijdens de lessen in de groep.

Binnen het leerlingvolgsysteem worden de volgende stappen onderscheiden:  de groepsleerkracht signaleert op basis van observaties en toetsing de vorderingen;  de groepsleerkracht en de IB-er bepalen welke leerlingen extra hulp nodig hebben;  er worden groepsoverzichten en groepsplannen gemaakt n.a.v. de toetsen van het leerlingvolgsysteem. Indien nodig wordt er een individueel plan (OPP) gemaakt;  ouders worden op de hoogte gebracht;  hulp vindt plaats binnen en/of buiten de groep;  op een groepsbespreking wordt de begeleiding van de kinderen besproken. Als de ontwikkeling van een kind echt zorgelijk is, dan wordt besloten om over te gaan tot testen door een onafhankelijke instantie.

20

Slimme en meerbegaafde leerlingen Als een leerling telkens hoog scoort en tijdens de instructie laat zien dat hij/zij veel inzicht heeft in de aangeboden leerstof, dan krijgt deze leerling extra, moeilijkere leerstof aangeboden. In alle groepen is voldoende materiaal aanwezig. Het team heeft hier scholing over gevolgd.

10.3. De overgang naar een volgende groep De overgang van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3 In de tweede helft van groep 2 willen we weten of een leerling naar groep 3 kan. In een enkel geval zijn kinderen in groep 2 nog zo gericht op spelen dat de overgang naar groep 3 te vroeg komt. Er zijn ook kinderen die op alle gebieden verder zijn dan hun leeftijdgenoten. Vaak blijkt dat al in het begin van de kleuterperiode. De leerkracht kan dan in overleg met de ouders besluiten dat een kleuter uit groep 1 met groep 2 gaat meedoen. Ook voor dit kind geldt dat er zorgvuldig wordt gekeken naar de vorderingen en de sociaalemotionele kant alvorens het naar groep 3 gaat. Na overleg met de ouders is het uiteindelijk de school die beslist of een leerling al dan niet doorgaat naar de volgende groep.

De overgang naar de volgende groep Als een leerling moeite heeft met de leerstof wordt erover nagedacht hoe we deze leerling het beste kunnen helpen. Er zal beoordeeld worden of dit kind aangepast werk nodig heeft en voor een zogenaamde ‘tweede leerlijn’ in aanmerking komt. Voor kinderen met een tweede leerlijn wordt een OPP gemaakt. Dit houdt in dat deze leerling vanaf groep 5/6 op een lager tempo verder leert. Alleen bij hoge uitzondering kan een leerling een jaar overdoen. Er is in zo’n geval altijd overleg met de ouders. Uiteindelijk beslist de school of een leerling al dan niet doorgaat naar een volgende groep.

10.4. Externe hulp Logopedie Vanuit de gemeente Onderwijs Adviesdienst is een logopedist aan de school verbonden. Een Schoolgids De Brug 2015-2016

van de taken van de logopedist is het vroegtijdig opsporen van spraakproblemen. De screening gebeurt in de voorschoolse periode. Logopediste: Mw. J. Spaargaren e-mail: [email protected]

Motorische Remedial Teaching Motorische Remedial Teaching (MRT) wordt gegeven aan de leerlingen van groep 1 t/m 4. Indien de leerkrachten van deze groepen aan de hand van een screeningsformulier van PACA (Paramedisch Advies Centrum Aalsmeer) een achterstand in de motorische ontwikkeling signaleren, geven zij dit door aan de IB-er. Via de huisarts kan een verwijsbrief worden ontvangen. Dit is o.a. afhankelijk van de verzekering van de ouders. Motorische Remedial Teacher: Dhr. A. van der Zwaard en mw. M. de Boer Adres: Lakenblekerstraat 2, 1431 GG, Aalsmeer e-mail: [email protected] telefoon: 0297-230960

Jeugdgezondheidszorg van de GGD op de basisschool In de eerste 4 levensjaren kunnen ouders met hun kinderen een consultatiebureau bezoeken voor voorlichting, medische controle, opvoedingsadviezen en de inentingen in het kader van het Rijksvaccinatieprogramma, ter voorkoming van infectieziekten. Vervolgens vindt in het basisonderwijs op 2 momenten een screening en onderzoek ten aanzien van de gezondheid en ontwikkeling van het kind plaats. Dit vindt plaats in het jaar dat het kind 5 of 6 jaar wordt en in groep 7.

Onderzoek 5-jarigen De assistente onderzoekt bij alle kinderen, die dat jaar 5/6 jaar zijn of gaan worden, het gehoor, het gezichtsvermogen, de lengte en het gewicht. Dit onderzoek vindt plaats op school. U krijgt tevens een vragenlijst toegestuurd. Op deze vragenlijst kunt u aangeven of u vragen of zorgen heeft over de gezondheid, de ontwikkeling of het gedrag van uw kind. Als hier aanleiding toe is, krijgt u een uitnodiging voor een onderzoek door de schoolarts op de GGDvestiging.

21

Onderzoek kinderen groep 7 In groep 7 wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek bij de verpleegkundige. Onderwerpen die hierbij aan de orde kunnen komen zijn: lichamelijke groei en ontwikkeling, gezondheid, opvoeding, gedrag, zelfvertrouwen en sociale contacten. Op indicatie is er aandacht voor het gezichtsvermogen en het gehoor. Als ouder ontvangt u van tevoren een vragenlijst om in te vullen ter voorbereiding op het onderzoek.

Onderzoek op indicatie Als er specifieke signalen zijn vanuit school of u hebt vragen over de gezondheid of ontwikkeling van uw kind, dan kan er altijd een onderzoek op indicatie plaatsvinden. U kunt bij de schoolarts of -verpleegkundige onder andere terecht met vragen over de groei, gewicht, horen, zien, motoriek, lichamelijke en psychosociale ontwikkeling van uw kind.

Vaccinaties in het kader van Rijksvaccinatieprogramma Alle kinderen krijgen in het jaar dat zij 9 jaar worden een uitnodiging voor twee inentingen: BMR (bof, mazelen en rode hond) en DTP (difterie, tetanus en polio). Alle meisjes krijgen in het jaar dat zij 13 jaar worden een uitnodiging voor vaccinatie tegen baarmoederhalskanker, de HPV-vaccinatie.

Zorgoverleg Meerdere malen per jaar vindt er op alle scholen in Amstelland overleg plaats tussen de IB-er, maatschappelijk werker en de sociaal verpleegkundige van de GGD. Het doel van dit overleg is vroegtijdige signalering en aanpak van problemen bij leerlingen. Alle leerlingen over wie zorgen zijn, kunnen ter consultatie in dit overleg worden ingebracht. Ook leerlingen die net een schoolwisseling achter de rug hebben of kinderen met een regelmatig schoolverzuim worden mogelijk in het zorgoverleg besproken. In alle gevallen is het privacyreglement van de GGD van toepassing.


Het JGZ-schoolteam dat met onze school samenwerkt, is: Mw. A. Lucas, arts JGZ Mw. A. Leenders, assistente JGZ Mw. H. Schönthaler, sociaal verpleegkundige JGZ Mw. Y. van der Steen, IB-er school

De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is te bereiken op: Laan van de Helende Meesters 4 1186 AM Amstelveen Telefoon: 020–5555964

10.5. Zorgoverleg Intern zorgoverleg Drie maal per jaar overlegt het intern zorgteam. Het intern zorgteam bestaat uit de directeur, IB-er en twee leerkrachten. Tijdens deze bijeenkomsten wordt de zorg, die bij onze zorgleerlingen behoort, besproken.

Extern zorgoverleg Enkele keren per jaar vindt er overleg plaats tussen de IB-er, de sociaal verpleegkundige van de GGD en de zorgcoördinator van Amstelronde Alle leerlingen over wie zorgen zijn kunnen ter consultatie in dit zorgoverleg worden ingebracht. Indien er vervolgstappen nodig zijn, dan worden ouder(s)/verzorger(s) daarvan op de hoogte gebracht.

10.6. De zorg in het samenwerkingsverband WSNS Ondersteuningsprofiel Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband Amstelronde. Dit samenwerkingsverband moet ervoor zorgdragen dat alle kinderen uit ons voedingsgebied een passend onderwijsaanbod krijgen. In dat verband heeft het Ministerie van Onderwijs basisscholen verplicht een zogenaamd ‘ondersteuningsprofiel’ van de school te maken. Van alle (speciale) basisscholen in ons samenwerkingsverband is inmiddels zo’n ondersteuningsprofiel gemaakt. Het uitgangspunt is de onderwijsbehoefte van het kind. De onderwijsbehoefte is de instructie en ondersteuning die de leerling in de onderwijssituatie nodig heeft om goede

22

stappen te kunnen maken in het leerproces en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Met behulp van dit profiel kunnen we beoordelen of het door de school geboden onderwijsaanbod passend is bij de vraag van een kind. Het ondersteuningsaanbod van een school wordt bepaald door: I. De mate waarin de school bijdraagt aan het zich geaccepteerd weten van kinderen met speciale onderwijsbehoeften. II. De mogelijkheid in het tegemoetkomen aan de onderwijsbehoefte door: a. de hoeveelheid aandacht/handen in de groep; b. speciale onderwijsmaterialen; c. de ruimtelijke omgeving; d. expertise; e. samenwerking met externe instanties die zich ook met de zorg voor het kind bezighouden. Het onderwijsconcept van de school speelt hierin een grote rol. Alle scholen hebben te maken met verschillen tussen kinderen. Belangrijk voor passend onderwijs zijn verschillen tussen leerlingen op:  leren en de manier van leren;  gedrag;  culturele achtergronden;  gezinsachtergronden. Het ministerie gaat uit van vier typen ondersteuningsprofielen voor scholen voor regulier onderwijs: I. De netwerkschool II. De smalle ondersteuningsschool III. De brede ondersteuningsschool IV. De inclusieve school De netwerkschool profiteert optimaal van de speciale (onderwijs)ondersteuning binnen andere instellingen, in de directe omgeving van de school. Deze is aanwezig in andere speciale scholen, of in gespecialiseerde ondersteuningsinstellingen als een revalidatiecentrum. Op de inclusieve school is in principe alle speciale ondersteuning ‘in huis’ aanwezig om leerlingen te kunnen handhaven. De

smalle ondersteuningsschool en de brede ondersteuningsschool zijn tussenfases, waarbij Schoolgids De Brug 2015-2016

de netwerkschool als beginfase en de inclusieve school als eindfase kan worden gezien. Het ondersteuningsprofiel van onze school is een netwerkschool. Ons streven is de school te ontwikkelen naar een school met smalle ondersteuning. Dit past geheel in de visie/missie van onze school. Voor meer informatie over dit onderwerp kunt u terecht op de site van passend onderwijs www.passendonderwijs.nl

Passend onderwijs Scholen moeten er vanaf 1 augustus 2014 voor zorgen dat voor elk kind dat extra ondersteuning nodig heeft een passende plek beschikbaar is. Dat kan zijn op de school waar u uw kind heeft aangemeld, maar ook op een andere school die beter kan inspelen op de ondersteuning die uw kind nodig heeft. Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Een school kiezen U bepaalt zelf waar u uw kind aanmeldt. U kiest een school die het meest geschikt is voor uw kind. Informatie over de ondersteuning die een school biedt, kunt u vinden in het ondersteuningsprofiel van de school. Dit ondersteuningsprofiel kunt u opvragen bij de school. Na aanmelding beoordeelt de school of zij aan de ondersteuningsvraag van uw kind kan voldoen. Als de school uw kind niet voldoende kan ondersteunen, zoekt ze - in overleg met u een school die dit wel kan. Dit noemen we zorgplicht. Uw kind aanmelden bij een school naar keuze Hebt u een school gevonden die voldoet aan uw wensen? Dan meldt u uw kind minimaal 10 weken voordat uw kind 4 jaar wordt schriftelijk aan. Dit doet u dit door een inschrijfformulier in te vullen. Als u bij meerdere scholen schriftelijk aanmeldt, dient u dit aan te geven. De school waar het eerst schriftelijk wordt aangemeld, is verantwoordelijk voor de zorgplicht. Als u denkt dat uw kind extra hulp nodig heeft, dan geeft u dat bij aanmelding aan de school 23

door. Als u uw kind later aanmeldt, kan het zijn dat uw kind niet op tijd geplaatst kan worden.

binnen 10 weken een oordeel uit aan het bevoegd gezag.

School onderzoekt of uw kind extra ondersteuning nodig heeft Zodra u uw kind heeft aangemeld, onderzoekt de school of uw kind extra ondersteuning nodig heeft. De school gebruikt vooral uw informatie om de ondersteuning van uw kind vast te stellen. Ook kan de school u verzoeken gegevens te verstrekken van de school van herkomst en/of betrokken instanties.

Ontwikkelingsperspectief laat duidelijk zien waar uw kind naartoe werkt In het ontwikkelingsperspectief beschrijft de school de doelen die uw kind zal kunnen halen. Het biedt handvatten waarmee de leerkracht het onderwijs kan afstemmen op de behoefte van uw kind. En het laat de school, uw kind en u duidelijk zien waar naartoe wordt gewerkt en aan welke instroomeisen uw kind moet voldoen om succesvol te zijn in het vervolgonderwijs.

Binnen 6 tot 10 weken na aanmelding een passend aanbod voor uw kind De school doet u binnen 6 weken na uw aanmelding een passend aanbod. Ze laat u weten of ze uw kind kan plaatsen. Dit hangt af van de ondersteuningsbehoefte van uw kind en van de expertise en het ondersteuningsprofiel van de school. Als de school uw kind niet voldoende kan ondersteunen, zoekt de school binnen diezelfde zes weken een betere plek. De school mag de termijn van zes weken één keer met maximaal vier weken verlengen. Indien na 10 weken geen passende school gevonden is die uw kind kan inschrijven, heeft uw kind recht op een tijdelijke inschrijving op de school waar uw kind schriftelijk is aangemeld. Ontwikkelingsperspectief Heeft uw kind extra ondersteuning nodig en volgt hij of zij een afwijkend onderwijsprogramma? Dan is het prettig om zijn of haar ontwikkelingsmogelijkheden te kennen. Speciaal daarvoor stelt de school in overleg met u het ontwikkelingsperspectief op, waarin staat welke onderwijsdoelen uw kind zal kunnen halen. School stelt ontwikkelingsperspectief vast, ouders leveren input Binnen 6 weken nadat uw kind geplaatst is, stelt de school het ontwikkelingsperspectief vast. Dit gebeurt in overleg met de ouders. De school gebruikt alle verstrekte informatie. Indien u het niet eens bent met het beschreven perspectief dan kunt u een beroep doen op de geschillencommissie ontwikkelingsperspectief (onderdeel van de Stichting Onderwijsgeschillen). Deze commissie brengt Schoolgids De Brug 2015-2016

Voortgang van uw kind jaarlijks registreren en evalueren Gedurende de schoolperiode zal het perspectief van uw kind steeds duidelijker worden. Daarom evalueert de school elk jaar het ontwikkelingsperspectief en kan het waar nodig worden bijgesteld. De school is verder verplicht om de voortgang van uw kind jaarlijks te registeren, zodat u goed kunt zien of uw kind zich volgens de verwachte lijn ontwikkelt. Zo kan de school ook eerder ingrijpen als de ontwikkeling van uw kind sneller of juist langzamer verloopt. U wordt elk jaar geïnformeerd over deze voortgang. Daarnaast heeft de school met u de contactmomenten die in de schoolgids beschreven staan (bijvoorbeeld de rapportbesprekingen). Als u het niet eens bent met het ontwikkelingsperspectief Het kan gebeuren dat u het oneens bent met het ontwikkelingsperspectief van uw kind. In dat geval is de school uw eerste aanspreekpunt. Komt u er samen niet uit, dan kunt u een klacht indienen bij het schoolbestuur. U kunt uw geschil ook voorleggen aan de geschillencommissie.

24

10.7. Orthotheek

Gespreksavonden

Een orthotheek is een soort bibliotheek met bijzondere leermiddelen, hulpboeken en naslagwerken die zowel door de IB-er, als ook de leerkrachten geraadpleegd en gebruikt kunnen worden. Het beheer van de orthotheek berust bij de interne begeleider.

Hoe verloopt zo’n gesprek?

10.8. Huiswerk Krijgen leerlingen op De Brug ook huiswerk? Wij vinden het belangrijk dat kinderen op school goed leren. Vaak hebben ze net even een extra steuntje nodig, waardoor ze de leerstof voldoende onder de knie krijgen. Daarom geven wij regelmatig huiswerk mee. Bovendien vinden we het belangrijk dat kinderen leren omgaan met het leren en maken van huiswerk. De signalen die wij uit het voortgezet onderwijs krijgen, bevestigen het belang van leren omgaan met huiswerk. Het is fijn als u thuis het leren en maken van huiswerk wil begeleiden. Kinderen die op school extra hulp krijgen, krijgen soms ook wat extra huiswerk mee. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen wat vaker huiswerk mee, ook voor vakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde en biologie.

Wat hebben de leerlingen nodig op school? Vanaf groep 3: een etui, geen pennenbak! N.B. voor de inhoud wordt gezorgd Vanaf groep 6: een 23-rings multomap met tabbladen, kleurpotloden en stiften In groep 8: een agenda

11. De ouders 11.1. Contacten school/thuis Startgesprek In september worden de ouders uitgenodigd voor een startgesprek. In dit startgesprek zal besproken worden wat de leerling de komende maanden zal leren.


Tweemaal per jaar worden de rapporten van de groepen 1 t/m 8 meegegeven. Naar aanleiding van het rapport wordt u in de gelegenheid gesteld om gedurende tien minuten met de groepsleerkracht van gedachten te wisselen.

Tien minuten voor het gesprek kunt u het werk van uw zoon/dochter, in de gang tegenover zijn/haar lokaal, inzien. Als u behoefte hebt om nog wat langer door te praten, dan kunt u een vervolgafspraak met de desbetreffende leerkracht maken, zodat andere ouders niet lang hoeven te wachten.

Inloopavonden Om verder nog op de hoogte te blijven van de vorderingen van uw kind(-eren) wordt er een zogenaamde inloopavond georganiseerd.

Hoe verloopt zo’n inloopavond? Het is de bedoeling dat uw zoon/dochter laat zien wat hij/zij in de voorafgaande periode allemaal gedaan heeft. Deze avond is door zijn specifieke karakter niet bedoeld om uitvoerig met de groepsleerkracht over uw kind(-eren) te praten. Tijdens de inloopavond zijn familieleden en andere belangstellenden ook van harte welkom!

Informatieavond over het onderwijs Aan het begin van ieder schooljaar organiseren wij voor alle ouders van groep 1 t/m 8 een informatieavond. Tijdens deze avond geeft de leerkracht uitleg over de lesstof die in het betreffende jaar wordt aangeboden en over de activiteiten die zullen plaatsvinden. Tevens kunt u op deze avond vragen stellen, suggesties doen of ideeën kenbaar maken. Wij stellen het daarom erg op prijs als u deze avond aanwezig bent.

Advisering schoolkeuze voortgezet onderwijs In verband met de keuze van een geschikte vervolgschool voor leerlingen van groep 8 is het volgende van belang: 1. U krijgt zoveel mogelijk schriftelijke achtergrondinformatie over alles wat met het voortgezet onderwijs te maken heeft. 25

2.

Ook ontvangt u een lijst met data van open dagen etc. van de diverse scholen voor voortgezet onderwijs in de omgeving. Advies: Ga eens op een aantal scholen een kijkje nemen! 3. Informatiefolders van de meest gangbare vervolgscholen worden opgehangen, neergelegd en/of uitgedeeld. 4. In het voorjaar zijn er de zgn. ‘lesjesdagen’ op enkele scholen in het voortgezet onderwijs. We gaan met onze groep 8 dan enkele scholen bezoeken. 5. Begin januari organiseren wij een voorlichtingsavond over scholen Voortgezet Onderwijs en leggen tevens uit welke procedure gevolgd moet worden om kinderen van groep 8 aan te melden. Voor deze avond krijgt u in december een uitnodiging. 6. De gemeente Aalsmeer organiseert samen met het Rooms Katholieke en het Protestants Christelijke schoolbestuur een zogenaamde ‘scholenmarkt’. Veel scholen uit de regio zijn hier vertegenwoordigd. 7. Schoolkeuzegesprekken: In de loop van het schooljaar maken wij een afspraak voor een schoolkeuze gesprek, om samen met u en uw zoon/dochter van gedachten te wisselen over de ‘beste’ school voor hem/haar. 8. Schooladvies. Iedere leerling van groep 8 ontvangt voor 1 maart een schooladvies. In dit advies staat welk type voortgezet onderwijs het beste bij de leerling past. De school kijkt onder andere naar leerprestaties, aanleg en ontwikkeling van de hele basisschoolperiode. Dit advies is vanaf 2015 leidend bij de plaatsing van leerlingen in het voortgezet onderwijs. 9. De Eindtoets basisonderwijs 2016 zal worden afgenomen op 19,20,21 april. Vier weken na de afname ontvangt de school voor iedere leerling een rapport op papier. 10. Tegenwoordig dient u zelf de benodigde inschrijfformulieren aan te vragen. Zorgt u ervoor dat uw zoon/dochter op tijd wordt aangemeld! Wij ontvangen graag even bericht tot welke keuze u gekomen bent.


Nieuwsbrief Onze nieuwsbrief, getiteld ‘Brugnieuws’, komt circa 11 keer per jaar uit en wordt op Basisschoolnet geplaatst. Hierin vindt u, zoveel mogelijk, alle informatie vanuit school richting de ouder(s)/verzorgers en vaak ook bijdragen van de leerlingen zelf. Deze nieuwsbrief wordt per e-mail naar u toegezonden. Wanneer u de nieuwsbrief via uw kind wilt ontvangen, vragen wij u ons dit schriftelijk mede te delen. Op de schoolkalender kunt u zien wanneer er een aflevering van het Brugnieuws zal verschijnen.

Basisschoolnet PCBS De Brug maakt gebruik van Basisschoolnet. Dit is een online communicatieplatform, waarmee basisscholen interactief met ouders communiceren. U als ouder krijgt toegang tot een beveiligde omgeving. In een toegestuurde bijlage staat een persoonlijke code van uw kind, waarmee u zich kunt aanmelden bij Basisschoolnet. Voor ieder kind is een aparte code. Bij het aanmaken van een account is het noodzakelijk dat u, wanneer u meer kinderen bij ons op school heeft, alle invitatiecodes activeert. Na het doorlopen van de aanmeldprocedure kunt u via uw eigen emailadres en wachtwoord inloggen en heeft u toegang tot Basisschoolnet voor al uw kinderen. Wat kunt u op Basisschoolnet allemaal vinden? • Uw profiel en die van uw kinderen (hier kunt u zelf profielfoto’s toevoegen); • Nieuws uit de groep; • Nieuwsbrieven; • Groepspagina’s van de groepen; • De schoolagenda per maand (voor de jaarplanning kunt u de website raadplegen); • Algemene foto’s van excursies en feesten; • De schoolgids (dit kunt u boven in de balk aanklikken); • Onder het tabblad Berichten kunt u met uw leerkracht communiceren.

11.2. Ouderhulp We hopen dat het inschrijven van uw kind bij ons op school een bewuste keuze is. Samen met u geven wij vorm aan het onderwijs op De Brug.

26

Uw hulp kunnen we niet missen. We zullen daarom vaak om uw hulp vragen om ons terzijde te staan bij diverse activiteiten. Vele handen maken licht werk. Bij welke activiteiten kunnen we uw hulp gebruiken?  Spelletjesmiddagen bij de kleuters  Meefietsen naar gymnastiek (groep 6 en 7)  Uitvoeren van kleine klusjes  Overblijven  Creatieve middag  Etc.

Klassenouder Sinds 2002 zijn we gestart met een groep klassenouders. We streven ernaar om voor iedere groep 2 klassenouders te hebben. Deze ouders helpen de leerkrachten bij buitenschoolse activiteiten en bijzondere festiviteiten in de groep. U kunt hierbij denken aan hulp bij het schoolreisje, vieringen (Sint, Kerst, Pasen), feesten (meesters- en juffendag), excursies, sportactiviteiten etc. De klassenouder hoeft niet altijd zelf bij alle activiteiten aanwezig te zijn, maar kan dit zo organiseren dat er andere ouders helpen. Uitgangspunt is dat er door samenwerking van leerkrachten, klassenouders en ouderraad een efficiënte taakverdeling plaats zal vinden.

11.3. Ouderraad/Medezeggenschapsraad Het hoofddoel van deze beide raden is het behartigen van de belangen van alle bij de school betrokkenen, dus kinderen, ouders en team. De rol van de directeur hierbij is adviserend. De beide raden functioneren op basis van door het schoolbestuur - na overleg - vastgestelde reglementen, die op school ter inzage liggen.

In de O.R. hebben zitting:         

Mw. H. Wegman (functie: voorzitter) Mw. D. de Vrije (extern lid) Mw. S. Klören (functie: penningmeester) Mw. A. van Dongen Mw. M. van Schie Mw. L. van Willegen Mw. E. van Weerdenburg Mw. J. Colijn Dhr. R. Vermeulen


In de MR hebben zitting: vanuit de oudergeleding:  Dhr. P. Daalmeijer (functie: voorzitter)  Dhr. M. Verbeek  Dhr. J. Verzijden vanuit de personeelsgeleding:  Mw. M. Aarnts  Mw. J. van der Zwaag-van Doesburg  Mw. S. Kok-Stephan Opmerking: Naast deze schoolgebonden medezeggenschapsraad bestaat er binnen onze vereniging ook de ‘Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad’ (GMR) van alle basisscholen van VPCO De Basis. Onze school wordt daarin vertegenwoordigd door: Mw. J. van der Zwaag-van Doesburg en dhr. M. Verbeek.

11.4. Ouderbijdrage Ter tegemoetkoming van de extra kosten wordt aan alle ouders een vrijwillige bijdrage gevraagd. Aan het eind van ieder cursusjaar wordt de hoogte van dit bedrag opnieuw vastgesteld. Voor het cursusjaar 2015-2016 is de ouderbijdrage €30,00 per leerling. In deze ouderbijdrage zijn de kosten voor een schoolreisje en dergelijke niet opgenomen. Hiervoor wordt nog apart een bijdrage gevraagd. Ouderbijdrage:  Start seizoen €30,00  Vanaf 1 januari €20,00  Vanaf 1 april €10,00

Extra kosten:

 Gaat uw kind mee op schoolreis (groep 1 t/m7) €30,00  Gaat uw kind mee op kamp (groep 8) €90,00 Alle ouders krijgen in het begin van het nieuwe schooljaar een brief met daarbij een machtiging om het totaal bedrag aan ouderbijdrage te laten afschrijven of ze kunnen zelf het bedrag overmaken op Rabobank rekening nummer NL39RABO 0300.117.353 ten name van ‘Ouderraad De Brug’, onder vermelding van de naam en groep van uw kind(eren).

27

Voor vragen kunt u terecht bij de penningmeester van de ouderraad mw. S. Klören telefoon: 0297-328951. Niet iedereen kan de ouderbijdrage of het schoolreisje voor zijn of haar kind betalen. Het is voor de ouder(s)/verzorger(s) van deze kinderen, die wonen in de gemeente Aalsmeer en Amstelveen, mogelijk bij de gemeente een vergoeding aan te vragen voor de kosten van de ouderbijdrage en het schoolreisje. De vergoeding wordt verstrekt aan ouders die een inkomen hebben rond het minimumniveau en weinig tot geen vermogen. De hoogte van de vergoeding is afhankelijk van de daadwerkelijke kosten met een maximum van €75,00. De vergoeding kunt u aanvragen bij het cluster Werk en Bestand van de gemeente Aalsmeer en Uithoorn. Telefoon: 0297-513255

12.5. Projecten

12. Schoolactiviteiten

13.2. Batterijenbox

12.1. Schoolreisje Een keer per jaar gaan de kinderen van groep 1 t/m 7 op schoolreisje. Ouders van kleuters die nog niet zo lang op school zijn kunnen zelf beslissen of ze hun kind wel of niet mee laten gaan. We streven ernaar bestemmingen te kiezen die aansluiten op de belevingswereld van de kinderen.

12.2. Schoolkamp groep 8 Groep 8 gaat ieder jaar drie dagen op schoolkamp. Wij gaan met onze leerlingen naar het Y.M.C.A. in Leusden, al vele jaren een groot succes.

12.3. Kleuterfeest Ieder schooljaar wordt in het voorjaar of vlak voor de zomervakantie een kleuterfeest georganiseerd. Dan wordt een van de projecten, waaraan gewerkt is, afgesloten. De kinderen, leerkrachten en hulpouders komen deze dag verkleed, passend bij het thema, naar school om allerlei gezellige spelletjes te doen. De kinderen van groep 8 helpen dan ook.

12.4. Meesters- en juffendag De meesters en juffen vieren hun verjaardag op dezelfde dag. De klassenmoeders spelen hier een belangrijke rol in. Zij informeren u via basisschoolnet. Schoolgids De Brug 2015-2016

Elk jaar werken we met onze groepen gedurende een aantal weken aan een project. Het ene jaar is dat een klein project, het andere jaar een groot project. Er wordt vaak gekozen voor eenzelfde onderwerp. De projecten worden afgesloten met een inloopavond.

13. Speciale voorzieningen in het schoolgebouw

13.1. Affiches en folders Affiches, folders e.d. mogen alleen in overleg met de schoolleiding op de prikborden bij de ingangen opgehangen of op onze folderplanken neergelegd worden.

Op school is een inzamelbox voor batterijen. Batterijen afkomstig van bedrijven zijn niet geschikt voor onze inzameling, omdat er soms nog spanning in zit, waardoor kortsluiting kan ontstaan. Van de opbrengst worden o.a. spelmaterialen aangeschaft. We vragen u dus vriendelijk om lege batterijen bij ons in te leveren.

14. Diversen 14.1. TSO: Tussen Schoolse Opvang Vanaf mei 2015 organiseert kinderopvang Solidoe de tussenschoolse opvang op De Brug. Als u na het lezen van deze informatie vragen heeft, neem dan gerust contact op met TSO coördinator Thirza Schoenmaker, e-mail: [email protected], telfoon: 06-27869447. Zij is iedere maandag, dinsdag en donderdag tussen 12.00 uur en 13.30 uur aanwezig op De Brug. Ook kunt u de uitgebreide informatiebrochure opvragen.

Doelstelling TSO ’s Ochtends en ’s middags wordt er in de klas hard gewerkt door de kinderen. De TSO moet een moment van ontspanning zijn. Een ontspannen overblijftijd maakt het mogelijk dat kinderen uitgerust aan de middag op school kunnen beginnen en zich beter kunnen

28

concentreren. De sfeer op de TSO sluit aan op de sfeer van de school. Zo zijn bijvoorbeeld de omgangsvormen op de TSO hetzelfde als op school.

Administratie De financiële administratie van de TSO wordt verzorgd door de administratie van Solidoe. Solidoe incasseert de ouderbijdrage van de TSO, betaalt de overblijfkrachten uit enz. De overblijfcoördinator verzorgt de presentielijsten per groep.

Nieuw vanaf schooljaar 2015/2016: de web-portal Er gaat komend schooljaar (2015-2016) heel wat veranderen in de TSO. U gaat als ouder zelf de TSO inboeken voor uw kind in onze webportal. De abonnementen en overblijfkaarten zullen geheel verdwijnen. De facturatie zal maandelijks gaan plaatsvinden, 1 maand achteraf en wordt per keer dat u afneemt berekend. U kunt uiteraard aan het begin van het schooljaar voor het hele schooljaar vooruit de TSO inboeken! Let op: u moet wel zelf als ouder de TSO in gaan boeken voor uw kind, anders gebeurt er niets!

Kosten De kosten voor de TSO bedragen €2,45 per keer, indien u eerder dan 7 dagen vóór de ingangsdatum de af te nemen TSO dagen in de TSO portal aangeeft. Indien u zich aanmeldt in de TSO portal en de ingangsdatum valt binnen de termijn van 7 dagen dan wordt er per keer €2,75 berekend. In deze kosten zijn opgenomen zowel de administratieve afhandeling, de coördinatie, de inhoudelijke ondersteuning van de overblijfkrachten en overblijfcoördinator.

Inschrijven Het aanmelden c.q. inschrijven voor de TSO kunnen ouders op 2 verschillende manieren doen: 1. Via de TSO web-portal van Kinderopvang Solidoe (voor bestaande en nieuwe ouders): - Indien u al een gebruikers inlog heeft voor de web-portal (doordat u al BSO, KDV of PO bij Solidoe afneemt), logt u in en gaat u naar “opvang” waar u een tabje TSO ziet. Hierin kunt u de gewenste dagen invullen en opslaan. - Indien u een nieuwe ouder bent, kunt u via de web-portal link op onze site www.solidoe.nl u aanmelden door middel van “opvang aanvragen voor uw kind” aan te klikken. Nadat u alles heeft ingevuld komt de aanvraag binnen bij de administratie van Solidoe, u ontvangt dan inloggegevens voor de web-portal waarna u uw aanvraag via de web-portal af kunt ronden. 2. Via het inschrijfformulier (alleen voor nieuwe ouders): - Deze kunt u downloaden via onze website www.solidoe.nl. - Aanvragen bij Solidoe Planning & Plaatsing telefoon: 0297-729710. Het getekende formulier kunt u opsturen in de antwoordenvelop. Ook deze liggen in de centrale hal. Adres: Kinderopvang Solidoe Antwoordnummer 2057 1430 VB Aalsmeer Na verwerking van uw aanvraag krijg u per email een login. Hiermee kunt u zichzelf aanmelden in de web-portal en de TSO voor uw kind opgeven. Voor informatie over de aanmelding kunt u contact opnemen met de afdeling Planning & Plaatsing van Solidoe, telefonisch te bereiken op maandag t/m vrijdag van 9.00 – 15.00 uur op ons centrale telefoonnummer: 0297-729710

Inschrijven en aanmelden via de TSO portal Er wordt TSO aangeboden op maandag, dinsdag en donderdag voor alle groepen, op vrijdag is de TSO alleen voor de midden- en bovenbouwgroepen (groep 5 t/m 8).


29

Afspraken met leerlingen Aan ouders het vriendelijke verzoek deze afspraken aan het begin van het schooljaar met hun kind(eren) door te nemen. 1. Afspraken voor iedereen, altijd en overal bij de TSO - Tijdens de TSO gelden dezelfde regels als onder schooltijd en is de overblijfkracht de leider van de groep. - We praten vriendelijk en op een rustige toon met elkaar. - We luisteren naar een ander als ons iets gevraagd of verteld wordt. - We zijn aardig voor elkaar en helpen elkaar. - We zeggen het als we iets graag willen en we geven aan als we iets niet willen. - We proberen het eerst zelf op te lossen als iets niet goed gaat, als dat niet lukt gaan we hulp vragen. - We ruimen onze spullen op en zorgen samen dat het netjes blijft. - Mobiele telefoons, I-pods e.d. mag je na schooltijd weer gebruiken. - We doen ons best om het voor iedereen gezellig te maken. 2. Eetafspraken - Je neemt zelf je brood, drinken en fruit mee in materiaal waar je naam op vermeld staat. - Als je teveel brood meekrijgt of iets wat je niet lust, kun je dat thuis zelf met je ouders regelen. - Voordat er begonnen wordt met eten, bidt een van de overblijfouders samen met de kinderen of geeft gelegenheid voor een stil gebed. - We eten samen en wachten met eten tot iedereen zit. - Tijdens het eten blijven de kinderen zitten. - Als onze boterhammen op zijn, snoepen we fruit, kaas, worst, worteltjes, komkommer, tomaatjes of ontbijtkoek. - Als je naar de wc moet, kun je dat vóór of na het eten doen en vraag je eerst aan de overblijfkracht of je mag gaan. Als je klaar bent, was je je handen met zeep. 3. Buitenspeelafspraken - Ballen en rennen mogen we buiten, binnen spelen we rustig. Schoolgids De Brug 2015-2016

- Als we spelmateriaal uit de klas willen gebruiken vragen we eerst even of dat mag. - We gaan naar buiten als onze overblijfkracht zegt dat het mag. - Als het heel nat weer is, blijven we binnen. - Je overblijfkracht zegt het als je met warm weer zonder jas naar buiten mag.

14.2. Voor- en naschoolse opvang Onze school heeft een overeenkomst gesloten met de voor- en naschoolse opvang van: Partou (in de Mikado) Catharina-Amalialaan 66e 1432 JT Aalsmeer Solidoe Postbus 286 1430 AG Aalsmeer

14.3. Verjaardagen Kinderen die jarig zijn mogen natuurlijk trakteren. Het wordt gewaardeerd als er een gezonde traktatie wordt meegegeven. Tussen 11.30 uur en 11.50 uur gaat de jarige de klassen rond. De kleuters krijgen hulp van kinderen uit groep 8.

14.4. Hoofdluis Gelieve uw kind gedurende het hele jaar regelmatig controleren op hoofdluis. Als uw kind hoofdluis heeft, wilt u het dan aan de leerkracht melden?

14.5. Schoolfotograaf Elk jaar worden zowel individuele als groepsfoto’s gemaakt. U bent geheel vrij om te beslissen of u de foto’s wel of niet wilt kopen.

14.6. Sponsoring Daar waar de school als onderdeel van VPCO De Basis gebruik maakt van sponsoring worden de uitgangspunten van het convenant, zoals ondertekend door het ministerie van O. C.  W. en een aantal onderwijsorganisaties, in acht genomen. Dit houdt onder meer in dat: 1. iedere geldelijke of materiële bijdrage als sponsoring wordt gezien, waardoor het bevoegd gezag, al dan niet uit eigen beweging, verplichtingen op zich neemt

30

waarmee de leerlingen in schoolverband worden geconfronteerd; 2. sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs in gevaar mag brengen; 3. sponsoring verenigbaar moet zijn met de statutaire grondslag van de vereniging, alsmede de doelstelling van de school en het onderwijs; 4. de school niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor(s) mag komen te verkeren en de school voor het uitvoeren van wettelijk voorgeschreven kernactiviteiten niet afhankelijk mag worden van sponsormiddelen.

Vanzelfsprekend gelden bovengenoemde regels ook voor de leerkrachten en voor anderen die betrokken zijn bij schoolactiviteiten. In de gymles dragen de kinderen een korte broek en een shirt. Om redenen van veiligheid worden tijdens de gymles geen hoofddeksels gedragen. Kleuters mogen deelnemen aan de bewegingsles in hun onderkleding. De gymkleding nemen de kinderen mee van huis op de dag dat zij gymles hebben. Wij adviseren ook het dragen van gymschoenen. Dit moeten schoenen zijn met een lichte zool die uitsluitend voor de gymles worden gebruikt. Voor de leerkracht is het erg prettig als de (jonge) kinderen gymschoenen dragen zonder veters!

14.7. Kleding op school

14.8. Verzekeringen

Ten behoeve van een goede communicatie tussen leerlingen, leerkrachten en ouders, om de geldende omgangsregels tussen mensen in acht te nemen en om te bevorderen dat de school ook in hygiënisch opzicht een verantwoorde omgeving is, hebben wij regels opgesteld met betrekking tot kleding op school. We gaan ervan uit dat ieder in de school zodanig is gekleed dat anderen daaraan geen aanstoot kunnen nemen en dat de gangbare fatsoensnormen niet worden overschreden. In de warme zomermaanden draagt ieder een shirt of blouse en een (korte) broek/rok. Het dragen van petten en andere hoofddeksels gedurende de lessen is niet toegestaan. Wij vinden het nog steeds een goede gewoonte, dat bij het binnengaan van een huis, dus ook van de school, de hoed wordt afgezet. Omwille van een goede communicatie staan wij ook het dragen van zonnebrillen in de school niet toe. Dit geldt eveneens voor hoofddeksels en andere kledingstukken die (een deel) van het gezicht bedekken. Wat betreft de hoofddeksels maken wij een uitzondering voor leerlingen die dat om geloofsredenen doen (hoofddoekjes, keppels, tulbanden, etc.). In dit geval zijn hoofddeksels die mede (een deel van) het gezicht bedekken, echter ook niet toegestaan. Met het inschrijven van hun kinderen op een protestants-christelijke school respecteren ouders de identiteit van de school. Van ons mag worden verwacht dat wij op onze beurt de levensovertuiging van andere respecteren.

1. Schoolongevallenverzekering


Het bestuur van onze vereniging heeft voor alle leerlingen een schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering kent de volgende verzekerde bedragen:  €907,00 in geval van overlijden;  €22.686,00 in geval van blijvende invaliditeit;  €453,00 voor geneeskundige kosten;  €226,00 voor tandheelkundige hulp De laatste twee dekkingen zijn aanvullende voorzieningen op bestaande faciliteiten zoals de zorgverzekering. De dekking geldt gedurende alle normale schoolactiviteiten, alsmede gedurende een uur ervoor of erna. Of zoveel langer als het rechtstreeks gaan en komen van genoemde schoolactiviteit vergt.

2. Verzekeringen algemeen Het vervoer van schoolkinderen met een auto mag alleen indien er sprake is van een inzittendenverzekering. Indien van toepassing kunt u contact opnemen met de directie van de school voor een schadeformulier.

31

14.9. Adreswijzigingen en telefoonnummers Adreswijzigingen, nieuwe telefoonnummers en e-mailadressen graag tijdig aan de school doorgeven via [email protected]

14.10. Tot slot In deze schoolgids hebben we geprobeerd u zoveel mogelijk informatie te geven. In de loop van het jaar zullen ongetwijfeld veranderingen optreden. Een school is en blijft in ontwikkeling. Derhalve is het verstandig om onze website www.pcbs-brug.nl regelmatig te raadplegen. We proberen deze zo goed mogelijk actueel te houden.


32

Paasfeest Goede Doelen

Recommend Documents