P ÍPRAVY NA HODINU SPOLE ENSKÉ V DY

Modernizace výuky v rámci odborných a všeobecných pĜedmČtĤ stĜední školy. ýíslo projektu: CZ.1.07/1.1.10/01.0021

PěÍPRAVY NA HODINU SPOLEýENSKÉ VċDY

Tyto pĜípravy na hodinu jsou spolufinancovány Evropským sociálním fondem a státním rozpoþtem ýeské republiky

projekt: Využití ICT ve výuce všeobecnČ vzdČlávacích pĜedmČtĤ PĜíprava na hodinu Vyuþující: Mgr. Eva Divišová TĜída: H1A,H1B

PĜedmČt: Aplikovaná psychologie

Téma: Osobnost a její vlastnosti Použitá technika: Interaktivní tabule, dataprojektor V þásti: Výklad nového uþiva PĜínos k rozvoji klíþových kompeterncí a prĤĜezových témat žák se seznámí s pojmem osobnost, bude ho umČt vymezit, definovat, inforamce umČt aplikovat v praxi Cíl: využití souhrnu poznatkĤ o osbnosti v praxi ) Osobnost a její vlastnosti definice osobnosti psychická struktura osobnosti - co jí tvoĜí psychické vlastnosti osobnosti rysy osobnosti 3) Využití poznatkĤ - simulace pĜíkladĤ z praxe 4) Klasifikace studentĤ za aktivitu 5) Zhodnocení hodiny

projekt: Využití ICT ve výuce všeobecnČ vzdČlávacích pĜedmČtĤ PĜíprava na hodinu Vyuþující: Mgr. Divišová Eva TĜída: H1A, H1B


Téma: Psychologické vČdy Použitá technika: Dataprojektor a interaktivní tabule

V þásti: Seznámení s novým uþivem

PĜínos k rozvoji klíþových kompeterncí a prĤĜezových témat: seznámení žáky podrobnČji s jednotlivými psychol. vČdami a metodami výzkumu Cíl: podtrhnout dĤležitost a pĜínos výzkumu a jednotlivých výzkumných metod Didaktické þlenČní hodiny: 1) Psychologické vČdy - vysvČtlení pojmu, rozdČlení základní psychologické vČdy - jejich pĜíklady k využití v praxi aplikované vČdy - jejich pĜíklady a využití v praxi 2) Metody výzkumu v psychologii - typy metod, možnosti využití pozorování experiment exploraþní metody psychodiagnostické metody Po ukonþení nebo i v prĤbČhu výkldadu si studenti píší poznámky. 3) Zhodnocení: míra schopnosti aplikovat poznatky , pochopení uþiva, aktivita žákĤ 4) BČhem opakování a shrnutí výkladu oklasifikováni nejaktivnČjších žákĤ

projekt: Využití ICT ve výuce všeobecnČ vzdČlávacích pĜedmČtĤ PĜíprava na hodinu Vyuþující: Mgr. Eva Divišová TĜída: H1A, H1B


Téma: Etapy vývoje osobnosti Použitá technika: Interaktivní tabule, dataprojektor

V þásti: Probírání nového uþiva

PĜínos k rozvoji klíþových kompeterncí a prĤĜezových témat: PorozumČt a chápat vývoj osobnosti z hlediska vČkového þlenČní, umČt každou etapu specifikovat Cíl: využít souhrnu poznatkĤ a inforamcí v teoretické praxi i v osobním životČ Didaktické þlenČní hodiny 1) Zopakování si pojmu osobnost, využití naþerpaných poznatkĤ k následnémĤ výkladu Etapy vývoje osobnosti prenatální období rané dČtství pĜedškolní vČk mladší školní vČk stĜední astarší školní vČk dospČlost stáĜí 2) Využití poznatkĤ v paxi - simulace pĜíkladĤ 3) Shrnutí si uþiva - zapsání poznámek do sešitu 4) Klasifikace nČkterých žákĤ z aaktivitu 5) Zhodnocení: míra schopnosti aplikovat poznatky , aktivita žákĤ

projekt: Využití ICT ve výuce všeobecnČ vzdČlávacích pĜedmČtĤ PĜíprava na hodinu Vyuþující: Mgr. Eva Divišová TĜída: H1A, H1B


Téma: Psychologie jako vČda Použitá technika: Interaktivní tabule, dataprojektor

V þásti: Opakování uþiva

PĜínos k rozvoji klíþových kompeterncí a prĤĜezových témat Seznámit žáky všeobecnČ s pĜedmČtem aplikovaná psychologie, s psychologickými disciplínami, osvojit si definici, dále znalosti metod výzkumu Cíl: Motivovat žáky ke studiu psychologie - tzn. ZdĤraznit pĜínost znalostí z psychol. nejen v profesním, ale i osobním životČ, ovšem též nauþit se tyto info. Aplikovat Didaktické þlenČní vyuþ. Hodiny 1) Zobrazení textu dataprojektorem na interaktivní tabuli UplatnČní psychologie v praxi i v osobním životČ Definice psychologie Úkol psychologie zkoumat zákonitosti prožívání chování - expresivní, adaptivní poznání osobnosti þlovČka 2) Klasifikace aktivních žákĤ ve výuþ. hodinČ 3) Zhodnocení hodiny

PĜíprava na hodinu - projekt Využití ICT ve výuce všeobecnČ vzdČlávacích pĜedmČtĤ Vyuþující:Mgr.Vlasta Hubená TĜída: H1B Téma: Klasicistní literatura – Moliére - Lakomec Použitá technika interaktivní tabule PĜínos k rozvoji klíþových kompetencí a prĤĜezových témat: -komunikativní kompetence -porozumČní zadání úkolu

PĜedmČt: ýeský jazyk a literatura V þásti: opakování

Cíl: zhodnocení literární tvorby, interpretace literárního díla Didaktické þlenČní hodiny: 1. Opakování uþiva – znaky klasicistní literatury, rozdČlení literatury na vyšší a nižší 2. Znaky klasicistního dramatu, rysy Moliérových komedií 3. Život a dílo Moliéra – dopĖování údajĤ 4. Lakomec – charakteristika hlavních postav - obsah díla - hlavní myšlenka 5. Zhodnocení hodiny, klasifikace žákĤ+ Interaktivní tabule: - použití prezentace typu Powerpointu - v prezentaci jsou pĜipravena doplĖovací cviþení, které žáci dopĖují

PĜíprava na hodinu - projekt Využití ICT ve výuce všeobecnČ vzdČlávacích pĜedmČtĤ Vyuþující: Mgr.Vlasta Hubená TĜída: H2A Téma: Neohebné druhy slov Použitá technika interaktivní tabule PĜínos k rozvoji klíþových kompetencí a prĤĜezových témat: - porozumČt zadání úkolu - vypracování Ĝešení

PĜedmČt: ýeský jazyk a literatura V þásti: probírání nového uþiva

Cíl: poznání problematiky tvorby pĜíslovcí Didaktické þlenČní hodiny: 1. Neohebné druhy slov – charakteristika jednotlivých slovních druhĤ 2. PĜíslovce – tvoĜení - stupĖování 3. DoplĖování cviþení – tvoĜení antonym, synonym (práce u interaktivní tabule) 4. Zopakování uþiva, zhodnocení hodiny, nČkteĜí žáci mohou být klasifikováni Interaktivní tabule: - použití prezentace typu Powerpointu - v prezentaci jsou pĜipravena doplĖující cviþení, které žáci vypracují

PĜíprava na hodinu - projekt Využití ICT ve výuce všeobecnČ vzdČlávacích pĜedmČtĤ Vyuþující: Mgr.Vlasta Hubená TĜída: H3A Téma:Odchylky od pravidelné vČtné stavby Použitá technika : interaktivní tabule PĜínos k rozvoji klíþových kompetencí a prĤĜezových témat: - porozumČt zadání úkolu, navrhnout zpĤsob Ĝešení - komunikativní kompetence

PĜedmČt: ýeský jazyk a literatura V þásti: probírání nového uþiva

Cíl: rozpoznání jednotlivých odchylek od vČtné stavby a jejich odstranČní Didaktické þlenČní hodiny: 1. Odchylky od pravidelné vČtné stavby – rozdČlení – které jsou chybami a které ne 2. VysvČtlení pojmĤ – atrakce, anakolut, kontaminace, zeugma 3. Procviþování pojmĤ se zamČĜením na poznání rozdílĤ mezi nimi – žáci pracují u interaktivní tabule 4. Zopakování látky – test, zhodnocení hodiny (vyzdvižení problematických þástí probírané látky) Interaktivní tabule: - použití prezentace typu PowerPoint - souþástí prezentace jsou doplĖovací cviþení a test

PĜíprava na hodinu - projekt Využití ICT ve výuce všeobecnČ vzdČlávacích pĜedmČtĤ Vyuþující:Mgr.Vlasta Hubená TĜída: H1B Téma:StarovČká literatura – Epos o Gilgamešovi Použitá technika interaktivní tabule PĜínos k rozvoji klíþových kompetencí a prĤĜezových témat - komunikativní kompetence - obþanské kompetence - porozumČt zadání úkolu , vypracovat Ĝešení

PĜedmČt:ýeský jazyk a literatura V þásti:opakování

Cíl: interpretace literárního díla Struktura hodiny. 1. Opakování uþiva z pĜedchozí hodiny – literární památky starovČké Mezopotámie 2. Epos o Gilgamešovi – zopakování základních údajĤ - charakteristika hlavní postavy 3. Práce s textem – charakteristika vedlejších postav - doplĖování vynechaných þástí textu - hlavní myšlenka díla 4. Zhodnocení hodiny, nČkteĜí žáci mohou být klasifikováni Interaktivní tabule: - použití prezentace typu PowerPoint - žáci provádČjí zápis u interaktivní tabule

PĜíprava na hodinu - projekt Využití ICT ve výuce všeobecnČ vzdČlávacích pĜedmČtĤ Vyuþující: Mgr.Vlasta Hubená TĜída: H3A Téma:Zvláštnosti a nepravidelnosti vČtného þlenČní Použitá technika interaktivní tabule PĜínos k rozvoji klíþových kompetencí a prĤĜezových témat - porozumČt zadání úkolu - vypracovat Ĝešení - komunikativní kompetence

PĜedmČt:ýeský jazyk a literatura V þásti: probírání nového uþiva

Cíl: rozpoznání jednotlivých zvláštností vČtného þlenČní Didaktické þlenČní hodiny: 1. zopakování uþiva o interpunkci ve vČtČ jednoduché a v souvČtí 2. Zvláštnosti vČtného þlenČní – oslovení, citoslovce, samostatný vČtný þlen, vsuvka, pĜístavek, elipsa, apoziopeze - vysvČtlení, ukázky, cviþení 3. Zopakování látky, závČreþný test Interaktivní tabule: - použití prezentace typu PowerPoint - v prezentaci jsou pĜipravena doplĖovací cviþení, které žáci vypracují

projekt: Využití ICT ve výuce všeobecnČ vzdČlávacích pĜedmČtĤ PĜíprava na hodinu Vyuþující: Mgr. Petr KĜíž TĜída: H1A

PĜedmČt: ýeský jazyk a literatura

Téma: Diferenciace národního jazyka Použitá technika: Interaktivní tabule

V þásti: probírání nového uþiva

PĜínos k rozvoji klíþových kompeterncí a prĤĜezových témat: - komunikativní kompetence - obþanské kompetence - porozumČt zadání úkolu, navrhnout a vypracovat Ĝešení, uvČdomit si národní identitu Cíl: rozpoznání a odlišení jednotlivých útvarĤ národního jazyka Didaktické þlenČní hodiny: 1. PĜedstavení þeštiny jako slovanského jazyka, patĜícího do indoevropské jazykové rodiny. Bližší charakteristika þeštiny (jazyk ohebný, s pĜízvukem na první slabice atd.) 2. Diferenciace þeštiny - 1. spisovný jazyk (uvedení rysĤ spis. jazyka) 2. obecná þeština (rysy vþetnČ obecnČþeských jevĤ) 3. dialekt (rysy, rozdČlení do náĜeþních skupin a podskupin, obrázek chodského kroje, zvuková ukázka chodského náĜeþí) 4. sociolekty - slang, profesní mluva, argot (rysy, pĜíklady) 3. Zopakování probraných pojmĤ formou doplĖovacího cviþení, zhodnocení hodiny a aktivity žákĤ 4. Klasifikace nČkterých žákĤ dle aktivního pĜístupu k výuce Interaktivní tabule - použití prezentace typu Powerpoint - žáci se podílí na ovládání programu, dopisují do vybraných míst vynechané údaje

projekt: Využití ICT ve výuce všeobecnČ vzdČlávacích pĜedmČtĤ PĜíprava na hodinu Vyuþující: Mgr. Petr KĜíž TĜída: H1A


Téma: Jazyková kultura, Zdroje pouþení o jazyce Použitá technika: Interaktivní tabule


PĜínos k rozvoji klíþových kompeterncí a prĤĜezových témat: - komunikativní kompetence - obþanské kompetence - kultura mluveného a psaného slova, uvČdomČní si národní identity, vyhledání informací Cíl: informovat o jazykové kultuĜe, podat zdroje pouþení o jazyce Didaktické þlenČní hodiny: 1. Jazyková kultura - co to je, co k ní pĜispívá, rozdČlení þtení - pĜeþtení jazykolamĤ 2. Zdroje pouþení o jazyce - mluvnice - slovníky - Pravidla þeského pravopisu - ostatní zdroje 3. Zopakování pojmĤ (co to je jazyková kultura, jak dČlíme þtení, jaké máme slovníky atd.)

Interaktivní tabule - použití prezentace typu Powerpoint - na internetu lze ukázat jednotlivé jazykové pĜíruþky

projekt: Využití ICT ve výuce všeobecnČ vzdČlávacích pĜedmČtĤ PĜíprava na hodinu Vyuþující: Mgr. Petr KĜíž TĜída: H2A (H2B, K2M)


Téma: Národní obrození - opakovací test Použitá technika: Interaktivní tabule

V þásti: opakování uþiva

PĜínos k rozvoji klíþových kompeterncí a prĤĜezových témat: - komunikativní kompetence - obþanské kompetence - porozumČt zadání úkolu, navrhnout a vypracovat Ĝešení, argumentace Cíl: SprávČ zodpovČdČt úlohy týkající se NO Didaktické þlenČní hodiny: 1. PĜedstavení testu

2. ěešení jednotlivých testových úloh - žáci odpovČdí zapisují na svĤj list - odevzdání listu 3. Ve zbývajícím þase žáci na interaktivní tabuli pĜíklady vyĜeší

4. Klasifikace všech pĜítomných žákĤ

Interaktivní tabule - použití prezentace typu Powerpoint - žáci pĜíklady Ĝeší pomocí "tužky" u interaktivní tabule



Téma: Pojmenování nových skuteþností Použitá technika: Interaktivní tabule


PĜínos k rozvoji klíþových kompeterncí a prĤĜezových témat: - komunikativní kompetence - obþanské kompetence - porozumČt zadání úkolu, navrhnout a vypracovat Ĝešení Cíl: ozpoznání jednotlivých þástí slova a správné provedení slovotvorného rozboru Didaktické þlenČní hodiny: 1. Zopakování uþiva z prvního roþníku (obohacování slovní zásoby - zmČny významu, tvoĜení nových slov, pĜejímání slov) 2. Slova motivovaná a nemotivovaná - vysvČtlení rozdílu mezi nimi Cviþení zamČĜené na urþování slov motivovaných a nemotivovaných - žáci pracují individuálnČ, poté u interaktivní tabule 3. ýásti slova - pĜedpona, koĜen, pĜípona, koncovka 4. Provedení slovotvorného rozboru - urþení koĜene, pĜedpony, pĜípony a koncovky vybraných slov 5. Zopakování látky, vyzdvižení problematických þástí probírané látky, zhodnocení hodiny Interaktivní tabule - použití prezentace typu Powerpoint - žáci provádČjí slovotvorný rozbor pomocí "tužky" u interaktivní tabule



Téma: TvoĜení slov odvozováním - podstatná jména Použitá technika: interaktivní tabule


PĜínos k rozvoji klíþových kompeterncí a prĤĜezových témat - komunikativní kompetence - obþanské kompetence - porozumČt zadání úkolu, vypracovat Ĝešení Cíl: porozumČní pojmenovacím kategoriím Struktura hodiny: 1. Opakování z minulé hodiny (slova motivovaná, slova nemotivovaná, pĜedpona, pĜípona, koncovka, koĜen) 2. Slovo základové, slovotvorný základ - vysvČtlení, ukázky, cviþení 3. TvoĜení slov pĜíponou - podstatná jména - jednotlivé onomaziologické kategorie (jména þinitelská, konatelská, materiálĤ…) 4. Zhodnocení hodiny (jelikož je látka pĜíliš rozsáhlá, tak bude dokonþena a procviþena následující hodinu. NČkteĜí žáci mohou být klasifikováni.) Interaktivní tabule: - použití prezentace typu Powerpoint - v prezentaci jsou pĜipravená doplĖovací cviþení, které žáci vypracují

projekt: Využití ICT ve výuce všeobecnČ vzdČlávacích pĜedmČtĤ PĜíprava na hodinu Vyuþující: Mgr. Petr Kajnar TĜída: H2A, H2B

PĜedmČt: ZCR

Téma: Západní Evropa 1 - Francie a zemČ Beneluxu Použitá technika: Dataprojektor

V þásti: prĤbČžnČ

PĜínos k rozvoji klíþových kompeterncí a prĤĜezových témat žáci aktivnČ reagují na výklad uþitele, na výzvu uþitele doplĖují své poznatky z jiných pĜedmČtĤ, propojují souvislosti, vČnují pozornost aktuálnČ hovoĜícímu, samostatnČ si vytváĜejí zápisky, vyhledávají na mapČ zmiĖované lokality (ve dvojici), orientují se v mapČ, jsou schopni pojmenovat základní pamČtihodnosti dle obrázku a lokalizovat je geograficky MezipĜedmČtové vztahy: Základy spoleþ. vČd (Typy a formy státĤ, Evropská integrace) , ýeský jazyk (Komenský), Cizí jazyky, DČjiny kultury (umČlecké slohy), DČjepis (Jan Lucemburský, Komenský) Cíl: otevĜení tématu poznávání jednotlivých oblastí Evropy z hlediska cestovního ruchu. V návaznosti na pĜedchozí uþivo - obecné podmínky rozvoje cestovního ruchu pĜiblížit žákĤm postupnČ jednotlivé evropské státy a oblasti. Didaktické þlenČní hodiny: 1. Opakování uþiva - rozdČlení Evropy na jednotlivé oblasti (mapa) - vybraní žáci oznaþí na mapČ pĜíslušné oblasti 2. Výklad za pomoci prezentace - obrázky základní pĜehled - vyjmenovat a ukázat jednotlivé státy Francie, Nizozemí, Belgie, Lucembursko pĜi výkladu komunikace se žáky, navázat na jejich znalosti - filmy, sportovní kluby atp. zvláštní pozornost vČnovat gastronomii dané oblasti z údajĤ v prezentaci si žáci vytváĜejí poznámky do sešitu 3. Shrnutí - v prezentaci shrnuty základní údaje ve zhuštČné podobČ

Využití PC a dataprojektoru: prĤbČžnČ, po celou hodinu


PĜedmČt: ZCR

Téma: Západní Evropa 2 - Britské ostrovy a Švýcarsko Použitá technika: Dataprojektor


PĜínos k rozvoji klíþových kompeterncí a prĤĜezových témat žáci aktivnČ reagují na výklad uþitele, na výzvu uþitele doplĖují své poznatky z jiných pĜedmČtĤ, propojují souvislosti, vČnují pozornost aktuálnČ hovoĜícímu, samostatnČ si vytváĜejí zápisky, vyhledávají na mapČ zmiĖované lokality (ve dvojici), orientují se v mapČ, jsou schopni pojmenovat základní pamČtihodnosti dle obrázku a lokalizovat je geograficky MezipĜedmČtové vztahy: Základy spoleþ. vČd, DČjepis, DČjiny kultury, ýeský jazyk, Cizí jazyky Cíl: pokraþování poznávání jednotlivých oblastí Evropy z hlediska cestovního ruchu.

Didaktické þlenČní hodiny: 1. Opakování uþiva - struþné zopakování minulého uþiva - západní Evropa 1 (orientaþní zkoušení) práce s mapou 2. Výklad za pomoci prezentace - obrázky základní pĜehled - vyjmenovat a ukázat jednotlivé státy Velká Británie, Irsko, Švýcarsko, Lichtenštejnsko pĜi výkladu komunikace se žáky, navázat na jejich znalosti - filmy, sportovní kluby atp. gastronomie z údajĤ v prezentaci si žáci vytváĜejí poznámky do sešitu

3. Shrnutí - v prezentaci shrnuty základní údaje ve zhuštČné podobČ



PĜedmČt: ZCR

Téma: Jihozápadní Evropa - Pyrenejský poloostrov Použitá technika: Dataprojektor



Didaktické þlenČní hodiny: 1. Opakování uþiva - pomocí obrázkĤ v prezentaci: - vybraní žáci rozpoznají dle obrázku, o kterou zemi se jedná, a struþnČ o ní pohovoĜí 2. Výklad za pomoci prezentace - obrázky základní pĜehled - vyjmenovat a ukázat jednotlivé státy ŠpanČlsko, Portugalsko, Andorra, Gibraltar pĜi výkladu komunikace se žáky, navázat na jejich znalosti - filmy, sportovní kluby atp. zvláštní pozornost vČnovat gastronomii dané oblasti z údajĤ v prezentaci si žáci vytváĜejí poznámky do sešitu 3. Shrnutí - v prezentaci shrnuty základní údaje ve zhuštČné podobČ



PĜedmČt: ZCR

Téma: Jižní Evropa - Apeninský poloostrov, Malta Použitá technika: Dataprojektor



Didaktické þlenČní hodiny: 1. Opakování uþiva - pomocí obrázkĤ v prezentaci: - vybraní žáci rozpoznají dle obrázku, o kterou zemi se jedná, a struþnČ o ní pohovoĜí 2. Výklad za pomoci prezentace - obrázky základní pĜehled - vyjmenovat a ukázat jednotlivé státy Itálie, San Marino, Vatikán, Malta pĜi výkladu komunikace se žáky, navázat na jejich znalosti - filmy, sportovní kluby atp. zvláštní pozornost vČnovat gastronomii dané oblasti z údajĤ v prezentaci si žáci vytváĜejí poznámky do sešitu 3. Shrnutí - v prezentaci shrnuty základní údaje ve zhuštČné podobČ



PĜedmČt: ZCR

Téma: Opakování tematického bloku "Západní a jižní Evropa" Použitá technika: Dataprojektor

V þásti: pĜi zadávání jednotlivých úloh

PĜínos k rozvoji klíþových kompetencí a prĤĜezových témat žáci úþinnČ spolupracují ve skupinČ, demokraticky zvolí mluvþího, o kterém se domnívají, že je schopen prezentovat výsledek práce skupiny, podporují jej - utužení vazeb v kolektivu, naslouchají ostatním skupinám a posuzují jejich výkon, porovnávají s vlastními poznatky, doplĖují, co event. nezaznČlo MezipĜedmČtové vztahy: Základy spoleþ. vČd, DČjepis, DČjiny kultury, ýeský jazyk, Cizí jazyky Cíl: zopakování a utĜídČní poznatkĤ z oblasti západní a jižní Evropy, návaznost na pĜedchozí uþivo - hlavní mČsta evropských státĤ Didaktické þlenČní hodiny: 1. Opakování staršího uþiva - test na hlavní mČsta evropských státĤ v prezentaci se promítne nejprve šest názvĤ evropských zemí, poté šest názvĤ mČst. Žáci doplní hlavní mČsto nebo zemi. 2. Opakování bloku Západní a Jižní Evropa - práce ve skupinách Žáci se rozdČlí do pČti skupin - A, B, C, D, E. Každá skupina si vylosuje jeden stát z probrané oblasti Velká Británie, Švýcarsko, ŠpanČlsko, Itálie, Francie. V prĤbČhu desetiminutové pĜípravy si skupina pĜipraví souvislou, nejménČ tĜíminutovou Ĝeþ o dané zemi. Po skonþení pĜípravy skupinou vybraný mluvþí pĜednese výsledek. Celá skupina je poté za tento výkon ohodnocena. 3. ZávČr: vyuþující zhodnotí výkony jednotlivých mluvþích

Využití dataprojektoru: k zadání testových otázek a témat pro práci ve skupinách

P ÍPRAVY NA HODINU SPOLE ENSKÉ V DY

Recommend Documents