Orientatie op geschiedenis A

Titel

Orientatie op geschiedenis A

Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode

OAGS-PGESCHA-12 Oriëntatie op Geschiedenis A (oudheid – middeleeuwen) Guidance on history A 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

1.2 Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 1.5 Studiefase/niveau 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden?

Nee

T Kuipers (tel. +31884817576) ([email protected]) Nederlands

1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal 1.11 Werkvormen: Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Totale contacttijd in minuten

Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

840 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 124

1.12 Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Weging (afgerond op hele procenten)

toets

Numeriek 1 decimalen

5,5

100

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar 2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2

2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Korte omschrijving: Oriëntatie op Geschiedenis A geeft in de te bestuderen literatuur en in de hoorcolleges een overzicht van de algemene (Westerse) geschiedenis gedurende de tijdvakken 1 t/m 3 (prehistorie, oudheid en vroege middeleeuwen). In de activiteiten rondom en in de werkcolleges worden historische vaardigheden en de bijbehorende structuurbegrippen geoefend. De training van deze vaardigheden versterken tevens de bij het vak en de opleiding behorende studievaardigheden.

2.2

Cursus inhoud

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Tijdens de hoorcolleges wordt basiskennis over de prehistorie, oudheid en middeleeuwen aangereikt. In de werkcolleges worden in kleine groepjes met activerende werkvormen aan de hand van het boek en/of werkbladen historische vaardigheden getraind. Toetsen en beoordelingscriteria: Schriftelijk tentamen. Binnen het tentamen zal: a. de kennis getoetst worden op basis van de inhoud van de hoorcolleges en de bijbehorende hoofdstukken uit het boek “Oriëntatie op geschiedenis” (Zie ‘Materialen’) b. verder zullen de vaardigheden getoetst worden zoals die getraind zijn tijdens de werkcolleges, waarbij ook de onder a. vermelde kennis als bekend wordt verondersteld. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode e waarin het 1 toetsmoment was. Doelstellingen/competenties: Studenten ontwikkelen een (chronologisch) kader van historische kennis betreffende de tijdvakken 1 t/m 3. Studenten ontwikkelen historische en algemene (studie)vaardigheden zoals bijv. het onderscheiden van hoofd- en bijzaken, onderscheiden van feiten en meningen (samenvatten), (dis)continuïteit, inleving/standplaatsgebondenheid, het samenwerken in groepen en het zelfstandig werken. Legitimering: SLB:3, 4, 5, 7 Dublin: I,II,III,IV,V Kennisbasis: 4.1a.b.c., 4.2a.b.c.d., 4.3a.b.c.d.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: EUR 25 (Excursie) Materiaal: Boek (verplicht) : Riessen, M. van, Rovers, F. & Wilschut, A. (2011) Oriëntatie op geschiedenis. Basisboek voor de vakdocent (3de druk). Assen: Van Gorcum. Diversen (verplicht) : Werkmateriaal “Oriëntatie op Geschiedenis A” (verkrijgbaar via docent) Boek (verplicht) : Straaten, D. van e. a. – Historisch Denken – basisboek voor de vakdocent (Assen 2012, Van Gorcum) Boek (verplicht) : Anne Millard & Steve Noon, Zomaar een straat door de eeuwen heen (Haarlem 2012) ISBN 9025753523 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2

Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/7/OAGS-PGESCHA-12

Titel

Oriëntatie op geschiedenis B


2015-2016


OAGS-PGESCHB-12 Oriëntatie op Geschiedenis B (Middeleeuwen – Vroegmoderne geschiedenis) Guidance on history B 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd


Nee




Frequentie


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.12 Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

100




Cursus doel

Korte omschrijving: Oriëntatie op Geschiedenis B geeft in de te bestuderen literatuur en in de hoorcolleges een overzicht van de algemene (Westerse) geschiedenis gedurende de tijdvakken 4 t/m 7 (middeleeuwen). In de activiteiten rondom en in de werkcolleges worden historische vaardigheden en de bijbehorende structuurbegrippen geoefend. Om doorgaande lijnen te leren herkennen in de geschiedenis en een gedegen referentiekader op te bouwen is kennis van de tijdvakken 1 t/m 3 een noodzaak.De training van deze vaardigheden versterken tevens de bij het vak en de opleiding behorende studievaardigheden.

2.2

Cursus inhoud

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Tijdens de hoorcolleges wordt basiskennis over de middeleeuwen en vroegmoderne geschiedenis aangereikt. In de werkcolleges worden in kleine groepjes met activerende werkvormen aan de hand van het boek en/of werkbladen historische vaardigheden getraind. Toetsen en beoordelingscriteria: Schriftelijk tentamen. Binnen het tentamen zal: a. de kennis en vaardigheden zoals behandeld in de cursus Oriëntatie op de geschiedenis A als bekend worden verondersteld b. de kennis getoetst worden op basis van de inhoud van de hoorcolleges en de bijbehorende hoofdstukken uit het boek “Oriëntatie op geschiedenis” en “Historisch denken”.(Zie: ‘Materialen’) c. verder zullen de vaardigheden getoetst worden zoals die getraind zijn tijdens de werkcolleges, waarbij ook de onder a en b vermelde kennis als bekend wordt verondersteld. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode e waarin het 1 toetsmoment was. Doelstellingen/competenties: · Studenten ontwikkelen een (chronologisch) kader van historische kennis betreffende de tijdvakken 1 t/m 7. . Studenten ontwikkelen historische en algemene (studie)vaardigheden zoals bijv. het onderscheiden van hoofd- en bijzaken, onderscheiden van feiten en meningen (samenvatten), (dis)continuïteit, inleving/standplaatsgebondenheid, het samenwerken in groepen en het zelfstandig werken.

Legitimering: SBL: 3, 4, 5, 7 Dublin: I,II,III,IV,V Kennisbasis: 1.1.e, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.4a.b.c.d.e, 4.5a.b.c.d.e.,4.6a.b.c.d., 4.7.a.b.c.d.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: EUR 25 (Excursie) Materiaal: Boek (verplicht) : Riessen, M. van, Rovers, F. & Wilschut, A. (2011) Oriëntatie op geschiedenis. Basisboek voor de vakdocent (3de druk). Assen: Van Gorcum Boek (verplicht) : Van Straaten e.a. (2011) - ´Historisch denken – basisboek voor de vakdocent. Assen: van Gorcum

Diversen (verplicht) : Werkmateriaal “Oriëntatie op Geschiedenis B” (verkrijgbaar via docent) 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/7/OAGS-PGESCHB-12

Titel

Oriëntatie op geschiedenis C


2015-2016


OAGS-PGESCHC-12 Oriëntatie op Geschiedenis C (vroegmoderne geschiedenis – moderne geschiedenis) Guidance on history C 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd


Nee




Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.12 Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

100




Cursus doel

Korte omschrijving: Oriëntatie op Geschiedenis B geeft in de te bestuderen literatuur en in de hoorcolleges een overzicht van de algemene (Westerse) geschiedenis gedurende de tijdvakken 8 t/m 10 (middeleeuwen). In de activiteiten rondom en in de werkcolleges worden historische vaardigheden en de bijbehorende structuurbegrippen geoefend. Om doorgaande lijnen te leren herkennen in de geschiedenis en een gedegen referentiekader op te bouwen is kennis van de tijdvakken 1 t/m 7 een noodzaak. De training van deze vaardigheden versterken tevens de bij het vak en de opleiding behorende studievaardigheden.

2.2

Cursus inhoud

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Tijdens de hoorcolleges wordt basiskennis over de vroegmoderne en moderne geschiedenis aangereikt. In de werkcolleges worden in kleine groepjes met activerende werkvormen aan de hand van het boek en/of werkbladen historische vaardigheden getraind. Toetsen en beoordelingscriteria: Schriftelijk tentamen. Binnen het tentamen zal: a. de kennis en vaardigheden zoals behandeld in de cursussen Oriëntatie op de geschiedenis A en B als bekend worden verondersteld b. de kennis getoetst worden op basis van de inhoud van de hoorcolleges en de bijbehorende hoofdstukken uit het boek “Oriëntatie op geschiedenis” en “Historisch denken”.(Zie: ‘Materialen’) c. verder zullen de vaardigheden getoetst worden zoals die getraind zijn tijdens de werkcolleges, waarbij ook de onder a en b vermelde kennis als bekend wordt verondersteld. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode e waarin het 1 toetsmoment was. Doelstellingen/competenties: · Studenten ontwikkelen een (chronologisch) kader van historische kennis betreffende de tijdvakken 1 t/m 10. . Studenten ontwikkelen historische en algemene (studie)vaardigheden zoals bijv. het onderscheiden van hoofd- en bijzaken, onderscheiden van feiten en meningen (samenvatten), (dis)continuïteit, inleving/standplaatsgebondenheid, het samenwerken in groepen en het zelfstandig werken. Legitimering: SBL: 3, 4, 5, 7 Dublin: I,II,III,IV,V Kennisbasis: 1.1.e, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.8a.b.c.d.e.f., 4.9a.b.c.d.e.f.g.h., 4.10.a.b.c.d.e.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: EUR 25 (Excursie) Materiaal: Boek (verplicht) : Riessen, M. van, Rovers, F. & Wilschut, A. (2011) Oriëntatie op geschiedenis. Basisboek voor de vakdocent (3de druk). Assen: Van Gorcum Boek (verplicht) : Van Straaten e.a. (2011) - ´Historisch denken – basisboek voor de vakdocent. Assen: van Gorcum. Boek (verplicht) : Werkmateriaal “Oriëntatie op Geschiedenis C” (verkrijgbaar via docent)

2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/7/OAGS-PGESCHC-12

Titel

Middeleeuwen (Verdieping)

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau

OAGS-PMIDDEL-12 Middeleeuwen (Verdieping) The Middle Ages (in depth) 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden?

Nee




Frequentie


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

1260 minuten



1.12 Toetsen: Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


In welke blokken wordt de toets aangeboden?

opdracht


5,5

40

2

bij aanvangsblok 2: . blok 2 . blok 3

tentamen


5,5

60

2



Cursus doel

In deze cursus wordt er vanuit het uitgangspunt van de 3 standenleer gekeken naar de diverse groepen in de gelaagde en gemêleerde middeleeuwse samenleving. Via primaire bronnen (schriftelijk en archeologisch) wordt hun mentale en materiële leefwereld verkend. Hierdoor proberen we een nuance aan te brengen ten aanzien van de clichébeelden die er over de middeleeuwse mens bestaan.

2.2

Cursus inhoud

Leerstof: De maatschappelijke ontwikkelingen in Europa t.t.v. de Middeleeuwen (tijdvakken 3 en 4) staan centraal in deze cursus. Tevens leren de studenten door het bestuderen van primaire (geschreven en ongeschreven) bronnen een genuanceerder beeld van die ontwikkelingen op te bouwen. Doelstellingen: - Studenten hebben kennis van de sterke gelaagdheid en diversiteit van de middeleeuwse samenleving. Ook hebben ze een beeld van de materiële en mentale leefwereld van deze diverse groepen. - Studenten kunnen primair bronnenonderzoek verrichten - Studenten zijn zich bewust van standplaatsgebondenheid - Studenten kunnen zich inleven in een andere materiële en mentale cultuur dan de hedendaagse. - Studenten zijn zich bewust dat een samenleving altijd complex en divers is opgebouwd werkvormen en activiteiten diverse werkvormen Toetsen e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode e waarin het 1 toetsmoment was. Legitimering: 3a, 3b

Dublin: I,II,III,IV,V Kennisbasis: 3.4.a/e; 4.3a,c,d;4.4.a/e

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Blockmans W., Hoppenbrouwers, P. (2004) Eeuwen des onderscheids. (6de druk) Amsterdam: Prometheus Boek (verplicht) : Buck, P. de, Mout, M.E.H.N., Musterd, C. & Talsma, J. (1992) Zoeken en schrijven. Handleiding bij het maken van een historisch werkstuk (10de druk, derde oplage) Baarn: HB uitgevers Reader (verplicht) : Reader “Middeleeuwen” (verkrijgbaar via docent) 2.5 Workload Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 117

Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/7/OAGS-PMIDDEL-12

Moderne geschiedenis (Verdieping)

Titel


2015-2016



OAGS-PMODERN-14 Moderne geschiedenis (Verdieping) Modern History (in depth) 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd


Nee

A Vink (tel. +31884812504) ([email protected]) Nederlands



Frequentie


Werkcollege

verplicht

1 maal per week

1260 minuten




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



tentamen


5,5

40

2


verslag


5,5

60

2



Cursus doel

Korte beschrijving: e De student is na de cursus in staat om een overzicht te geven van de geschiedenis van de 20 eeuw. De student heeft uitgebreide kennis van de belangrijkste gebeurtenissen uit deze eeuw, zoals de Eerste Wereldoorlog, de opkomst van totalitaire bewegingen in het Interbellum, de Russische Revolutie, de Holocaust en andere genociden, de Koude Oorlog, de dekolonisatie en de val van het communisme in Europa. De student heeft de verschillende historische redeneerwijzen samengevoegd in een eindproduct waarin onderzoeksvaardigheden naar voren komen.

2.2

Cursus inhoud

Doelstellingen: studenten - hebben een brede kennis opgedaan van tijdvak 9 en 10 - kunnen literatuur- en bronnenonderzoek verrichten - zijn zich bewust van de standplaatsgebondenheid van actoren in het verleden - kunnen verschillende visies op gebeurtenissen onderscheiden en beoordelen, ook van moderne historici - kunnen onderzoeksresultaten presenteren in een werkstuk, inclusief notenapparaat - kunnen werken met de vier historische redeneerwijzen: verzamelen, ordenen, verklaren en beeldvormen - reflecteren op aangeboden didactische werkvormen Leerstof, werkvormen en activiteiten: Vanuit een gekozen onderwerp uit tijdvak 9 of 10 ontwikkelen studenten een hoofdvraag en deelvragen. Tijdens de cursusperiode werken zij dit onderwerp uit in een werkstuk waarmee onderzoeksvaardigheden aangetoond worden. Voor deze onderzoeksvaardigheden gebruikt de student de APA-richtlijnen. Tevens reflecteren studenten op werkvormen die tijdens de werkcolleges aan bod komen. Daarnaast volgen studenten hoorcolleges en bestuderen zij wetenschappelijke literatuur over de besproken onderwerpen. Vaardigheden: Onderzoeksvaardigheden, schrijfvaardigheden, leesvaardigheden, organisatorische vaardigheden Toetsen e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. (periode D) e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode e waarin het 1 toetsmoment was. Legitimering: SBL-Competentie: 3a, 3b. Dublindescriptoren: I, II, III, IV,V Kennisbasis: 1.1e; 3.1, 3.2, 3.3. en 3.4; 4.9 en 4.10

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: EUR 40 (Het boek van Palmer, Colton en Kramer is in diverse uitgaven verkrijgbaar met diverse prijscategorieën. Voor modern gebruiken we volume 2 (since 1815). Het boek is ook gebundeld verkrijgbaar (volume 1 en 2).) Materiaal: Boek (verplicht) : Palmer, R.R., Colton, J. & Kramer, L.S. (2007) A History of the Modern World since 1815 (10th ed). Boston: McGraw-Hill. (volume 2) Boek (verplicht) : Straaten, D. van (e.a) (2012) Historisch Denken –basisboek voor de vakdocent. Assen: Van Gorcum uitg. Diversen (verplicht) : Materiaal te downloaden via de cursussite

2.5 Workload Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 117 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/7/OAGS-PMODERN-14

Titel

Oudheid (verdieping)

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OAGS-POUDHEID-13 Oudheid (verdieping) The Ancient World (in depth) 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd


Nee

SW van Roosmalen (tel. +31884817634) ([email protected]) Nederlands



Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per week

1260 minuten




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



tentamen


5,5

40

2


verslag


5,5

60

2



Cursus doel

Korte omschrijving: De student is na deze cursus in staat om zich te verplaatsen in samenlevingen in de oudheid. Hij/zij is zich ervan bewust dat maatschappelijke, politieke, sociale, culturele, economische en religieuze opvattingen afhankelijk zijn van plaats en tijd waarin een persoon zich bevindt.

2.2

Cursus inhoud

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Met de cursus ‘Reizen in de Oude Wereld’ wordt niet alleen beoogd eerstejaars geschiedenisstudenten kennis te laten vergaren over de culturen van de Griekse en Romeinse wereld, maar ook hen een beeld te laten vormen van de wijze waarop mensen in de Oudheid reisden en leefden.

Toetsen en beoordelingscriteria: 1) Schriftelijk tentamen over de stof van de reader en de colleges 2) Studenten zoeken betrouwbare informatie voor het schrijven van een reisverslag. Deze informatie is geschikt voor het beschrijven van een fictieve reis van een Romeinse stad naar een andere stad binnen het Romeinse Rijk. Het eindcijfer van de cursus wordt bepaald door het tentamen en de reisopdracht. Beide onderdelen moeten met een voldoende worden afgesloten. Het cijfer voor het tentamen geldt voor 40% van het eindcijfer en de beoordeling van de reisopdracht geldt voor 60% van het eindcijfer. Voordat het cijfer bepaald wordt, moet aan de volgende eis voldaan worden: Actieve participatie (ter beoordeling van de docent in overleg met de groepsleden) in de bijeenkomsten die leiden tot de reisopdracht e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode e waarin het 1 toetsmoment was. Doelstellingen: · Studenten hebben kennis van culturen de Griekse en Romeinse wereld · Studenten kunnen bronnenonderzoek verrichten · Studenten zijn zich bewust van de standplaatsgebondenheid · Studenten kunnen zich verplaatsen/inleven in oude culturen en zijn zich bewust van de culturele diversiteit in wereld van de Oudheid · Studenten kunnen zich op basis van feiten en bronnen een beeld vormen van de praktische aspecten van het reizen in de Oudheid Studenten leren hoofd- en bijzaken te onderscheiden door het bijhouden van collegeaantekeningen Studenten maken kennis met historisch redeneren (wat zijn bronnen, inleving, waarden, het vermijden van anachronismen) Legitimering: 3a, 3b Dublin: I,II,III,IV,V Kennisbasis: 3.1a/f, 3.2a/g,3.4a/g, 3a,3b,3f,3h, 4.2a/e

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: EUR 32,5 (Handboek)

Diversen (verplicht) : Handboek: L.de Blois/R.J. van der Spek - Een kennismaking met de Oude Wereld (2001) Uitgeverij Coutinho ISBN: 9789062832354 +Materiaal te downloaden via de cursussite 2.5 Workload Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 117 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fe/7/OAGS-POUDHEID-13

Vroegmoderne geschiedenis (verdieping)

Titel


2015-2016



OAGS-PVROEGMD-15 Vroegmoderne geschiedenis (verdieping) Early Modern history (in depth) 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd


Nee

DJ van der Veen (tel. 7348) ([email protected]) Nederlands



Frequentie


Werkcollege

verplicht

1 maal per week

1260 minuten




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



toets


5,5

40

2


toets


5,5

60

2



Cursus doel

Studenten verkrijgen door hoor- en werkcolleges kennis en inzicht in de vroegmoderne geschiedenis. Door het verdiepen in een deelaspect van een historisch onderwerp krijgen studenten zicht op de complexiteit van de vroegmoderne geschiedenis. Door de samenwerking blijven ze ook zicht houden op de bredere context. Bij de keuze van de onderwerpen wordt aangesloten op de kenmerkende aspecten van de tijdvakken 5 t/m 8. Studenten bekwamen zich hierbij in academisch schrijven.

2.2

Cursus inhoud

Leerstof, werkvormen en activiteiten:

In de hoorcolleges verdiepen studenten zich verder in een aantal thema's uit de vroegmoderne tijd: Renaissance, Reformatie, New Monarchs/staatsvorming, de Nederlandse Opstand, de wetenschappelijke revolutie, de Verlichting en de Franse Revolutie. In de werkcolleges wordt aandacht besteed aan verwerking van de kennis en aan het begeleiden van schrijf- en taalvaardigheid van studenten. Studenten werken actief aan een individueel essay over een thema uit de vroegmoderne geschiedenis. Toetsen en beoordelingscriteria: 1. Schriftelijk tentamen 2. Essay Beide onderdelen moeten met een voldoende worden afgesloten. Het cijfer voor het tentamen geldt voor 40% van het eindcijfer en de beoordeling van het essay geldt voor 60% van het eindcijfer. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Doelstellingen/competenties: De studenten verkrijgen door hoor- en werkcolleges een stevig fundament kennis en inzicht in het tijdvak van de vroegmoderne geschiedenis. Studenten verdiepen zich in een deelaspect van dit tijdvak, doen hierbij historisch onderzoek en bekwamen zich in het schrijven van een academisch essay waarbij historisch redeneren van belang is. Studenten bekwamen zich met name in competentie 3 (vakkennis) en 7 (reflectie). Legitimering: 3 a,b,c Dublin: I,II,III,IV,V Kennisbasis: 3.4.c,f,g; 4.6.a,b,d; 4.7.c,d; 4.8.d 2.3 Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: EUR 45 (Het boek van Palmer/Colton/Kramer heb je in veel verschillende uitgaven en prijscategorieën. Goedkoop is via Amazon.) Materiaal: Boek (verplicht) : R. R. Palmer, J. Colton, L. Kramer - A history of the modern world to 1815 (10e druk, 2006) volume 1. Volume 1 en volume 2 is ook gebundeld te verkrijgen. Volume 1 wordt gebruikt bij Vroegmoderne geschiedenis. Volume 2 bij Moderne geschiedenis. 2.5 Workload Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 117 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Beroep 1

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6

Opleiding (varianten)

OAR-PBEROEP1-15 Beroep 1 profession 1 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd

1.8 1.9 1.10

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

SW Janzing ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie

Totale contacttijd in minuten per blok

Werkcollege

niet verplicht

1 maal per week

840 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Dossier

Alfanumeriek en numeriek voor IA

5,5


Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

100

2



Cursus doel

De belangrijkste taak van een docent is lesgeven in een schoolorganisatie. Om een les/onderwijsactiviteit goed te laten verlopen is het van belang dat deze goed voorbereid en uitgevoerd wordt. Ter afsluiting van de les is het van belang dat er geëvalueerd wordt welke leerresultaten er zijn behaald. In deze cursus maakt de student kennis met de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van een les. Ook wordt er ingegaan op de rollen van de docent en begeleiden van het leerproces bij de leerlingen. Er wordt kennisgemaakt met de (mogelijk) toekomstige werkvelden; het voortgezet onderwijs en het beroepsgericht onderwijs. De student krijgt training in zaken als presentatie, stemgebruik, houding en orde houden. Daarnaast wordt in deze module gestart met de ontwikkeling van het onderzoekend vermogen van studenten. De student verwerft basale informatievaardigheden en leert observeren met een bestaand observatie-instrument. Aan het einde van de cursus zal formatief getoetst worden of de student het taalniveau 3F beheerst. Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van de blended leeromgeving: dit wordt vormgegeven door middel van werkcolleges, hoorcolleges of weblectures, samenwerken binnen leerteams en de HUbl site. Informatie over de inhoud van de cursus, de materialen en de werkwijze is te vinden op de HUbl site.

2.2

Cursus inhoud

Learning outcomes De student: 1. 2. 3.

4. 5. 6. 7.

beschrijft vanuit zijn rol als toekomstig docent, zijn visie op het begeleiden van het leerproces van zijn toekomstige leerlingen, onderzoekt zijn (mogelijk) toekomstige werkveld en onderkent zijn pedagogisch/didactische taken binnen het VO en Beroepsonderwijs, verwerkt de verschillende onderdelen van het model didactische analyse (beginsituatie, leerdoelen, leerstof, leeractiviteiten, leermiddelen en evaluatie) in een lesplan en verantwoordt alle gemaakte keuzes vanuit de verplichte literatuur, voert een les(onderdeel) uit waarbij hij de uitgangspunten van effectief klassenmanagement toepast, voert een les(onderdeel) uit waarbij de uitgangspunten van directe instructie worden toegepast, voert op de gevraagde methodische en kritische wijze een eenvoudig observatieonderzoek uit, zoekt en vindt in een sterk gestructureerde context Nederlandstalige vakliteratuur waarmee een gegeven onderzoeksvraag beantwoord kan worden en verwerkt dit in de vorm van een eigen geschreven rapportage.

In beroep 1 wordt ook aandacht besteed aan de taalvaardigheid van de student. Door middel van formatieve feedback en toetsing krijgt de student zicht op het eigen niveau van schrijven. Indien dit lager is dan minimaal 3F niveau wordt van de student verwacht dit gedurende de propedeuse zelfstandig bij te werken. Leeractiviteiten Deze module wordt aangeboden in de vorm van blended learning. Blended learning is een onderwijsvorm waarbij studenten leren door de combinatie van face-to-face bijeenkomsten, een digitale leeromgeving, leren in een leerteam en leren op de werkplek. Vakinhoud, vakdidactiek en algemene didactiek worden hierbij gekoppeld aan de mogelijkheden van de technologie. De student krijgt hoor- en werkcolleges waarin de bovenstaande doelen behaald worden. Er is in de werkcolleges speciale aandacht voor het trainen en oefenen van een aantal basale docentvaardigheden zoals houding, stemgebruik en presenteren. Thema: Leren

Als docent ben je verantwoordelijk voor het leerproces bij je leerlingen. Wat is leren en hoe kun je je leerlingen daarbij begeleiden? Binnen dit thema ontwikkelt de student zijn visie over leren en en zijn visie over zijn toekomstige pedagogische en didactische rol als docent. Thema: Lesvoorbereiding Binnen dit thema staat het belang en het nut van een lesvoorbereiding centraal. De student ontwikkelt de vaardigheden ten aanzien van een goede lesvoorbereiding. Dit resulteert in het beschrijven van een lesplan waarin de beginsituatie, leerdoelen, werkvormen en directe instructie zijn weergegeven. Thema: Het uitvoeren van een les (onderdeel) Het geven van een les vereist het toepassen van kennis en verschillende vaardigheden door de docent. De bijeenkomsten van deze cursus zijn gericht op het ontwikkelen van vaardigheden ten behoeve van het lesgeven. De volgende items komen tijdens de trainingen aan bod: houding, leerklimaat, rollen van de leraar, lesorganisatie, klassenmanagement, directe instructie, werkvormen, activeren, begeleiden en motiveren van leerlingen, controleren en evalueren van leerdoelen. Thema: Het Nederlandse onderwijssysteem: VO/ Beroepsonderwijs De student doet kennis op over de (toekomstige) werkplek: het Nederlandse onderwijssysteem. Het betreft de hele breedte van het tweedegraadsgebied: algemeen voortgezet onderwijs (AVO) en het beroepsonderwijs (VMBO/MBO). Thema: Onderzoekend vermogen Binnen de leerlijn Beroep ontwikkelt de student zijn onderzoekend vermogen. Tijdens deze fase komt het uitvoeren van een voor gestructureerd observatieonderzoek aan bod. Dit observatieonderzoek is gericht op het lesgeven door (toekomstige) leraren. De observaties vinden plaats tijdens de bijeenkomsten. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de eerste basale kennis wat betreft informatievaardigheden. De student leert in een gestructureerde context om Nederlandstalige literatuur te zoeken met behulp van zoekmachines om daarmee een gegeven onderzoeksvraag te kunnen beantwoorden. Deze literatuur wordt verwerkt in een inleiding rondom het Nederlandse onderwijssysteem. Vaardigheden: 1. 2.

3. 4. 5.

Het maken van een lesvoorbereiding Het uitvoeren van een (les)onderdeel waarbij de volgende vaardigheden centraal staan: spreekvaardigheid, het geven van uitleg/instructie, het gebruik van onderwijsleermiddelen, het begeleiden van gesprekken in de groep, orde houden, lesorganisatie en het evalueren van leerresultaten. Observeren. Informatievaardigheid Schrijfvaardigheid op minimaal 3F niveau

Toetsen en beoordelingscriteria De cursus wordt afgesloten door middel van een dossier. Het dossier bestaat uit: a) Een inleiding waarin de student vanuit zijn rol als toekomstig docent, zijn visie op het begeleiden van het leerproces van zijn toekomstige leerlingen beschrijft en zijn (mogelijk) toekomstige werkveld onderzoekt. b) Een lesplan, aangevuld met toelichting en onderbouwing van de gemaakte keuzes. c) Een terugblik op de gegeven les en de leerwinst, inclusief feedback aan de hand van het observatieonderzoek en verantwoord vanuit de literatuur. Het dossier wordt beoordeeld op basis van een rubric (zie studiehandleiding) en moet ingeleverd worden binnen WinVision. Het dossier dient ten minste te worden afgesloten met een 5,5. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1e toetsmoment was. Kennisbasis

SBL-competenties: 1,2,3,4 en 7 Competentie 8 Generieke kennisbasis: 1.1 Het concept ‘leren’ 1.2 Visies op leren 1.4 Leerling kenmerken 2.1 Didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 2.3 Vormgeven van leerprocessen 3.1 Communicatiemodellen 3.3 Groepsdynamica 6.1 Werken aan eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek 7.1 Nederlandse Onderwijssysteem Addendum kennisbasis ICT: 3.1 Informatievaardigheden Addendum kennisbasis beroepsgericht onderwijs: 6.1 Werken aan eigen professionele ontwikkeling 7.1 Nederlandse Onderwijssysteem

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Ettekoven,S & Hooiveld, J.(2015). Leren en onderwijzen. Groningen/Houten: Noordhoff Boek (verplicht) : Slooter, M. (2010). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS. Boek (verplicht) : Donk, C. van der & Lanen, B. van (2013). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Poelmans, P. & Severijnen, O. (2013). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onder-zoeksrapportage. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Gruwel-Brand, S. & Wopereins, I. (2010). Word informatievaardig! Groningen: Noordhoff. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Beroep 2

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OAR-PBEROEP2-15 Beroep 2 profession 2 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd


Nee

CA Schouten (tel. 06-53787594) ([email protected]) Nederlands



Frequentie

Totale contacttijd in minuten per blok

Werkcollege

niet verplicht

1 maal per week

1680 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 126 (bij alle aanvangsblokken)

1.12 Toetsen:

Toetsvorm

toets

toets

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


25

75



4

bij aanvangsblok 3: . blok 3 . blok 4 bij aanvangsblok 4: . blok 4 . blok 5

4

bij aanvangsblok 3: . blok 3 . blok 4 bij aanvangsblok 4: . blok 4 . blok 5


Cursus doel

Korte omschrijving In deze module leert de student over de ontwikkeling van de mens tijdens de adolescentie (1022 jaar). In deze periode ontwikkelt iemand zijn vermogen om emoties en impulsen te controleren, verwerft autonomie ten opzichte van ouders en leeftijdsgenoten, is er een toenemend inlevingsvermogen in de ander en een toenemend gevoel van verantwoordelijkheid voor zichzelf en anderen. Kortom, iemand verwerft zich in deze periode een eigen identiteit. We besteden aandacht aan diverse aspecten van adolescentieontwikkeling. Wat gebeurt er biologisch, hoe ontwikkelt het brein zich? Wat speelt er op cognitief vlak? Hoe verloopt de psycho-sociale en morele ontwikkeling? Welke rol spelen het gezin, leeftijdsgenoten, de maatschappelijke en culturele context waarin een jongere groot wordt? Daarnaast staan we stil bij de verschillen die er zijn tussen leerlingen. Welke verschillen zijn er tussen jongens en meisjes?Welke verschillen spelen een rol bij adolescenten met verschillende achtergronden? De student leert in deze module de belangrijkste theorieën en modellen op deze gebieden kennen. In de module hebben we ook oog voor de wijze waarop een docent om kan gaan met deze diversiteit bij en tussen leerlingen. Daarbij is de eigen inbreng van de docent van belang: vanuit welke grondhouding geeft hij invulling aan zijn rol als docent? Welke vaardigheden zet hij in bij de interactie met zijn leerlingen? Op welke wijze weet hij aan te sluiten bij de ontwikkeling van zijn leerlingen, en wat draagt hij bij aan een prettig klasklimaat?

2.2

Cursus inhoud

Learning outcomes De student kan…. 1.

vanuit diverse actuele bronnen (film, literatuur, onderzoeksgegevens, etc.) een beeld geven van de diversiteit in gedrag en belevenissen van adolescenten in de vorm van een adolescentenportret. 2. gedrag van adolescenten analyseren aan de hand van de belangrijkste kennis en theoreën rondom de cognitieve, morele, seksuele, biologische en persoonlijkheidsdanwel identiteits-ontwikkeling. 3. de invloed van verschillende ecologische systemen, zoals genoemd in de theorie van Bronfenbrenner, op het gedrag van adolescenten omschrijven. 4. omschrijven hoe docenten in hun interactie met leerlingen rekening kunnen houden met verschillende aspecten van de ontwikkeling van de adolescent. 5. omschrijven hoe de verschillende egoposities uit de transactionele analyse een rol kunnen spelen bij de interactie tussen docent en leerling. 6. voorbeelden geven hoe je als docent rekening kan houden met de implicaties van de ontwikkeling van adolescenten bij het creëren van een positief leerklimaat. 7. op methodische wijze een eenvoudig onderzoek met behulp van interviews uitvoeren naar de belevingswereld van jongeren in het onderwijs. 8. in een gesprek met een adolescent zorgdragen voor veiligheid door het gesprek op een prettige wijze in te leiden, duidelijkheid te geven omtrent het gebruik van opgedane informatie en een open houding aan te nemen. 9. in een gesprek de adolescent openheid bij de adolescent bevorderen door vaardigheden toe te passen als valideren, actief luisteren, open vragen stellen, doorvragen, aansluiten bij (de bewoordingen van) de leerling en samenvatten. 10. Nederlandse vakliteratuur zoeken en vinden in de context van een eenvoudig onderzoek naar de belevingswereld van jongeren 11. een adolescentenportret schrijven dat qua leesbaarheid, spelling, interpunctie en grammatica voldoet aan 4F niveau. Leeractiviteiten Deze module wordt aangeboden in de vorm van blended learning. Blended learning is een onderwijsvorm waarbij studenten leren door de combinatie van face-to-face bijeenkomsten, een digitale leeromgeving, leren in een leerteam en leren op de werkplek. Vakinhoud, vakdidactiek en algemene didactiek worden hierbij gekoppeld aan de mogelijkheden van de technologie. Je

krijgt 2 uur in de week een werkcollege waarin je de stof verwerkt en leert toepassen op casussen. De volgende thema’s komen aan bod: Thema: identiteitsontwikkeling Je leert wat identiteit is en welke ontwikkeling een adolescent doormaakt op biologisch, cognitief en psycho-sociaal gebied. Je leert dat de puberteit onderdeel is van een veel groter geheel en over het algemeen veel minder heftig en moeilijk (Sturm und Drang) is dan dat er algemeen gedacht wordt. Daarnaast bekijken we de adolescentieontwikkeling in de bredere context van de omgeving waarin een adolescent opgroeit. Deze omgeving heeft een sociaal (gezin en leeftijdsgenoten), een historisch, cultureel en maatschappelijk aspect. De belangrijkste theorieën komen hierbij aan bod en je leert deze herkennen in casuïstiek. Ook bekijk je in hoeverre je je eigen ontwikkeling herkent in de theorie die aangeboden wordt. Thema: verschillen Als we kijken naar theorieën rondom adolescentieontwikkeling is het belangrijk je te blijven realiseren dat de groep leerlingen die je lesgeeft een som der delen is. Ondanks dat er allerlei ideeën zijn over hoe adolescenten zich in het algemeen ontwikkelen zijn er veel verschillen op individueel niveau. De ene jongere is de andere niet. Je leert welke verschillen er zijn in de ontwikkeling van jongens en meisjes, welke culturele verschillen er zijn tussen verschillende etnische en sociaal-economische groepen en hoe verschillend leerlingen zijn binnen het MBO (niveau 1-4) en VMBO/HAVO/VWO. Thema: groepsontwikkeling Leerlingen bevinden zich voor jou altijd in een groep. Je leert daarom in deze module hoe een groep zich ontwikkelt en welke rollen leerlingen kunnen spelen in een groep. Hoe kun je daarmee als docent omgaan? We maken dat in deze module concreet door in te gaan op de thema’s orde en klassenmanagement en de manier waarop je dat als docent kunt aanpakken. Thema: communicatie Als docent ben je voortdurend in interactie met je leerlingen. Het is belangrijk om daarin je zelf goed te leren kennen en te begrijpen welke invloed dit heeft op de manier waarop je communiceert met leerlingen. Daarom leer je in deze module de basis van het model van de transactionele analyse. Deze basis wordt in volgende modules verder uitgewerkt. Je leert in deze module de vaardigheid van luisteren, samenvatten en doorvragen in een gesprek zonder dat je meteen je oordeel, mening of advies aan een leerling geeft. Thema: interviewonderzoek Binnen de leerlijn Beroep ontwikkelt de student zijn onderzoekend vermogen. In deze module komt het uitvoeren van een onderzoek met behulp van interviewen aan bod. Je leert om op een goede manier te interviewen, de data van een interview te analyseren en hierover te rapporteren. Het onderzoek is gericht op de belevingswereld van jongeren vroeger of nu op het gebied van een keuze die je maakt uit een aantal aangeboden thema’s. Toetsen en beoordelingscriteria Deze cursus wordt afgerond met een adolescentenportret en een onderzoeksverslag. Deze wordt beoordeeld op basis van een rubric (zie studiehandleiding) en moet ingeleverd worden binnen WinVision. Beide onderdelen dienen ten minste te worden afgesloten met een 5,5. De weging voor het totaalcijfer is 75/25. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode e waarin het 1 toetsmoment was. Kennisbasis SBL-competenties: 1,2,4 en 7 Competentie 8 Generieke kennisbasis: 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren

1.4 Leerlingkenmerken 3.1 Mentale modellen bij communicatie 3.2 Gespreksvoering 3.3 Groepsdynamica 4.1 Identiteitsontwikkeling van de adolescent 4.2 Morele ontwikkeling van de adolescent 4.3 Adolescent en seksualiteit 6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek 9.3 Omgaan met diversiteit Addendum kennisbasis ICT: 3.1 Informatievaardigheden Addendum kennisbasis beroepsgericht onderwijs: 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 1.4 Leerlingkenmerken 4.1 Identiteitsontwikkeling van de adolescent 4.2 Morele ontwikkeling van de adolescent

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Van der Wal en de Wilde (2011). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. Diversen (verplicht) : Artikelen op hubl-site, welke als verplicht zijn aangemerkt. Boek (aanbevolen) : Luitjes en de Zeeuw-Jans (2013). Ontwikkeling in de groep. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Ebbens, S. en Ettekoven, S. (2013 ). Effectief leren. Groningen: Noordhoff Uitgeverij. Boek (verplicht) : Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Poelmans, P. & Severijnen, O. (2013). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Gruwel-Brand, S. & Wopereins, I. (2010). Word informatievaardig! Groningen: Noordhoff. 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Studie en Werk DT-1A

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OAR-PS&WD1A-12 Studie en Werk DT-1A Study and Work DT-1A 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd


Nee

HS Wielenga (tel. 7705) ([email protected]) Nederlands



Frequentie

Diverse werkvormen

niet verplicht

1 maal per week

Totale contacttijd In welke blokken wordt in minuten per de werkvorm aangeboden? blok 90 minuten

bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE


1.12 Toetsen:

Toetsvorm Resultaatschaal

Portfolio


Minimum cijfer



5,5

100

2


bij aanvangsblok CONTINUE: . blok CONTINUE


Cursus doel

Korte beschrijving: In deze module word je voorbereid op het werkplekleren bij Instituut Archimedes (de modules Studie en Werk 1B t/m 4B). Als je nog geen baan hebt in het onderwijs solliciteer je naar een leerwerkplek. Je oriënteert je op het leren op de school en maakt kennis met de instrumenten voor observatie, feedback en reflectie die daarbij worden gebruikt. Je formuleert leervragen die richting geven aan je vervolgtraject in Studie en Werk.

2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: . Je bent bekend met het werkplekleren en de instrumenten die daarbij worden gebruikt:  Je kunt leervragen formuleren op basis van de doelen die je jezelf stelt en de keuzes die je maakt.  Je kunt een reflectiecyclus opstellen met behulp van een eenvoudig format. Je kunt gedrag van leerlingen en docenten observeren en daarbij waarneming en interpretatie scheiden.  Je kunt op een constructieve manier feedback geven en ontvangen.  Je kunt concrete voorbeelden en bewijsstukken uit je eerdere (werk)ervaring tonen, waarin de competenties herkend en benoemd zijn. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In Studie en Werk DT-1A oriënteer je je aan de hand van gestructureerd opdrachten en leeractiviteiten op het werkplekleren. Hierbij wordt aandacht besteed aan het werken vanuit competenties en leervragen, instrumenten om je eigen leren te sturen en organisatie van het werkplekleren. Er zijn groepsbijeenkomsten en je werkt individueel aan opdrachten. Daarnaast voer je minimaal tweemaal per jaar een studievoortgangsgesprek met je SWB.

Toetsen en beoordelingscriteria: De module Studie en Werk 1A wordt getoetst m.b.v. een dossier met uitgewerkte opdrachten. Beoordeling van taalvaardigheid Nederlands maakt hier deel van uit. De dossieropdrachten zijn te vinden in de Gids Studie en Werk DT jaar 1 en de beoordelingscriteria in de beoordelingsrapporten. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de e periode waarin het 1 toetsmoment was. Legitimering: SBL-bekwaamheidseisen, alle competenties met de nadruk op 1 en 7 . Bij het werken aan de bekwaamheidseisen neemt, in de loop van de studie, de compleetheid van de handelingen, de complexiteit van de context en de zelfstandigheid van de student toe. De Dublin Descriptoren zijn verwerkt in het niveau Startbekwaam. Kennisbasis: In het ontwikkelingsportfolio leg je zelf verbindingen met onderdelen van de kennisbases (vak, generiek en ICT).

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Gids Studie en Werk DT jaar 1 + ondersteunend materiaal op SharePoint Boek (verplicht) : Ebbens, Sebo, Simon Ettekoven (2013) Effectief leren, Noordhoff Uitgevers B.V. Boek (verplicht) : Geerts W. R. van Kralingen (2011) Handboek voor leraren, Coutinho, Boek (verplicht) : Slooter, M. (2010), De vijf rollen van de leraar, Amersfoort: CPS Boek (verplicht) : Teitler, P. (2011), Lessen in orde, Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Wal, van der, J. (2011), Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Berber M. & van Teeseling M (2014), Differentiëren is te leren, CPS 2.5 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 137 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Studie en Werk DT-1B

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OAR-PS&WD1B-12 Studie en Werk DT-1B Study and Work DT-1B 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd


Nee




Frequentie

Diverse werkvormen

niet verplicht

1 maal per week




1.12 Toetsen:


Portfolio


Minimum cijfer



5,5

100

2




Cursus doel

Korte beschrijving: In de propedeuse staat de vraag “wil ik bevoegd leraar worden en/of wil ik leraar worden in dit vak?” centraal. In Studie en Werk 1 bereid jij je voor om deze vraag te beantwoorden. Je leert methodieken om te leren van praktijkervaringen en deze te verbinden met je leerervaringen uit de andere studieonderdelen. Daarbij kijk je naar jezelf als persoon en als student, de keuzes die je maakt en gronden waarop je dat doet. Je werkt gedurende het hele jaar aan je ontwikkelingsportfolio, waarin je o.a. vastlegt: de resultaten van je onderzoek m.b.t. jezelf als persoon, als student met een baan ernaast en (aankomend) docent de keuzes die je maakt en de doelen die je jezelf stelt -

je reflecties op je competentieontwikkeling

2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: In Studie en Werk DT-1B oriënteer je je verder op de studie en het beroep van leraar. Op je leerwerkplek voer je onderwijsondersteunde taken uit en verzorg je lesonderdelen en/of lessen. Aan de hand van je leervragen en reflecties koppel je de leerervaringen die je hierbij opdoet aan de docentcompetenties, daarbij leg je ook verbindingen tussen de verschillende onderdelen van de studie. Je eindigt het jaar met een vaststellen van ontwikkeldoelen voor de volgende studiefase. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de begeleiding wordt aandacht besteed aan: 1. Werkplekleren: Het werken aan je eigen leervragen en het leren van praktijkervaringen. Hierbij maak je gebruik van instrumenten als reflectie, feedback en intervisie. 2. Competentieontwikkeling : Het leggen van verbindingen tussen je leerervaringen en reflecties enerzijds en je beelden van en plannen m.b.t. zelf, studie en beroep anderzijds. Hierbij maak je o.a. gebruik van literatuur.

Tijdens Studie en Werk leer en werk je als docent(assistent) op een school. Je werkt daarbij planmatig aan de hand van leerwerkvragen die je jezelf stelt en afstemt op de school. Je wordt daarbij vanuit Instituut Archimedes begeleid door je Studie-enWerkbegeleider (SWB) en een Instituutsbegeleider (IO). Voor studenten op een stage- of coördinatorschool is de IO dezelfde persoon als de SWB. Daarnaast word je op je leerwerk zelf begeleid door een Werkplekbegeleider (WB) en evt. een Schoolopleider (SO). Met je Werkplekbegeleider bespreek je je werkzaamheden en leerervaringen regelmatig na. Tijdens Studie en Werk DT-1B ben je gedurende 10 dagen op de leerwerkplek, waarbij je verschillende les- en begeleidingstaken uitvoert. Dit zijn taken die nuttig zijn voor de school en leerzaam voor jou. Je verzorgt minimaal 5 les- of begeleidingsuren. Werkervaringen en systematische reflectie daarop vormen het uitgangspunt van het werken en leren op school. Deze leg je vast in je ontwikkelingsportfolio, waarbij je regelmatig terugkoppelt naar je competentieontwikkeling en je studieplanning. In overleg met je SWB, je IO en je WB stuur je zo in toenemende mate zelfstandig je eigen leerproces. Minimaal tweemaal per jaar voer je een studievoortgangsgesprek met je SWB.

Voor Studie en Werk neem je deel aan twee soorten groepsbijeenkomsten: basisbijeenkomsten onder leiding van je SWB en intervisiebijeenkomsten onder leiding van je IO. De basisbijeenkomsten zijn altijd op Instituut Archimedes, de intervisiebijeenkomsten kunnen ook op de opleidingsschool plaatsvinden. Tijdens de basisbijeenkomsten komen vooral studieplanning, competentieontwikkeling en het instrumentarium dat je nodig hebt bij het werkplekleren aan de orde. Tijdens de intervisiebijeenkomsten leer je o.a. op systematische wijze met medestudenten incidenten uit het werk te bespreken, daarop te reflecteren en deze te thematiseren.

Toetsen en beoordelingscriteria: Je wordt bij alle modules Studie en Werk getoetst door middel van het ontwikkelingsportfolio dat wordt beoordeeld door de IO. Bij de modules Studie en Werk 2B, 3B en 4B is er ook een lesbezoek door de IO en een beoordelingsadvies van de WB, die beide onderdeel uitmaken van de beoordeling. Bij de eerste module Studie en Werk van elk studiejaar (2A, 3A en 4A) word je beoordeeld op je leerproces en krijg je ontwikkelingsgerichte feedback op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. Bij de tweede module Studie en Werk (1B, 2B, 3B en 4B) word je beoordeeld op je leerproces en op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. Je kunt pas beoordeeld worden als je aan een aantal voorwaarden hebt voldaan, zoals je administratie op orde, voldoende aanwezigheid, de afgesproken taken op je leerwerkplek uitgevoerd hebben en een voldoende taalniveau in je verslag. Je wordt elk jaar beoordeeld op dezelfde onderdelen, maar volgens verschillende niveaucriteria (op een steeds hoger taxonomisch niveau). Deze zijn vastgelegd in de beoordelingsrapporten. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de e periode waarin het 1 toetsmoment was. Legitimering: SBL-bekwaamheidseisen, alle competenties met de nadruk op 1 en 7 . Bij het werken aan de bekwaamheidseisen neemt, in de loop van de studie, de compleetheid van de handelingen, de complexiteit van de context en de zelfstandigheid van de student toe. De Dublin Descriptoren zijn verwerkt in het niveau Startbekwaam. Kennisbasis: In het ontwikkelingsportfolio leg je zelf verbindingen met onderdelen van de

kennisbases (vak, generiek en ICT).

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Handleiding Studie en Werk voor DT Boek (verplicht) : Ebbens, Sebo, Simon Ettekoven (2013) Effectief leren, Noordhoff Uitgevers B.V. Boek (verplicht) : Geerts W. R. van Kralingen (2011) Handboek voor leraren, Coutinho, Diversen (verplicht) : www.samenopleiden.nl en ondersteunend materiaal op SharePoint Boek (verplicht) : Slooter, M. (2010), De vijf rollen van de leraar, Amersfoort: CPS. Boek (verplicht) : Teitler, P. (2011), Lessen in orde, Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Wal, van der, J. (2011), Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Boek (verplicht): Berber M. & van Teeseling M (2014), Differentiëren is te leren, CPS 2.5 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 137 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel

Intake-DT

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016



OAR-PINTAKEDT-13 Intake-DT Intake-DT 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd


Nee




Frequentie

Diverse werkvormen

niet verplicht

1 maal per week




1.12 Toetsen:


Portfolio


Minimum cijfer



5,5

100

2




Cursus doel

Korte beschrijving: In deze module word je voorbereid op het studeren bij Instituut Archimedes en krijg je zicht op jouw precieze programma en studieplanning. Daarnaast breng je jouw eigen ervaring en kwaliteiten in kaart en relateer je die aan de bekwaamheidseisen voor leraren in het voortgezet onderwijs en beroepseducatie.

2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties:  Je kent de opbouw van de studie en hebt een globaal overzicht over de inhoud.  Je Je kent de (administratieve) procedures m.b.t. de studie en kunt werken met bijbehorende (ICT)faciliteiten: SharePoint, Osiris, HU-portfolio (Winvision), inschrijfprocedures voor onderwijsmodules, toetsen en assessments.  Je kent de bekwaamheidseisen die worden gesteld aan een docent.  Je hebt zicht op je eigen kwaliteiten, valkuilen, motivatie en relevante ervaringen met betrekking tot je persoonlijkheid, studie en (toekomstig) leraarschap.  Je bezit voldoende vak-, studie- en taalvaardigheden om een HBO-studie met succes te kunnen doorlopen óf je hebt een plan hoe je deficiënties weg kunt werken.  Je kent je persoonlijke studieprogramma (inclusief evt. vrijstellingen, leerwegonafhankelijke toetsen en versneld traject voor Studie en Werk) en hebt een realistische studieplanning.  Je toont een studiehouding die past bij een HBO-student en een (toekomstig) leraar: je houdt je aan afspraken, je neemt je verantwoordelijkheid, je kunt samenwerken met medestudenten en collega’s, je kunt je functioneren te onderzoeken en ter discussie te stellen en je bent positief kritisch ingesteld. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Aan het begin van de propedeuse breng je aan de hand van gestructureerde opdrachten in kaart wat je al aan kennis en vaardigheden in huis hebt voor het beroep van leraar in jouw vak. We maken hiervoor gebruik van diverse instrumenten en testen. De resultaten hiervan relateer je aan de vereiste docentcompetenties. Op basis hiervan stel je een persoonlijk profiel en een persoonlijk studieplan op. Er zijn groepsbijeenkomsten en je werkt individueel aan opdrachten. Daarnaast voer je minimaal tweemaal per jaar een studievoortgangsgesprek met je SWB.

Toetsen en beoordelingscriteria: De module Intake Deeltijd wordt getoetst m.b.v. een dossier met uitgewerkte opdrachten. Beoordeling van taalvaardigheid Nederlands maakt hier deel van uit. De dossieropdrachten zijn te vinden in de Gids Studie en Werk DT jaar 1 en de beoordelingscriteria in de beoordelingsrapporten. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de e periode waarin het 1 toetsmoment was. Legitimering: SBL-bekwaamheidseisen, alle competenties met de nadruk op 1 en 7 . Bij het werken aan de bekwaamheidseisen neemt, in de loop van de studie, de compleetheid van de

handelingen, de complexiteit van de context en de zelfstandigheid van de student toe. De Dublin Descriptoren zijn verwerkt in het niveau Startbekwaam. Kennisbasis: In het ontwikkelingsportfolio leg je zelf verbindingen met onderdelen van de kennisbases (vak, generiek en ICT).

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Gids Studie en Werk DT jaar 1 + ondersteunend materiaal op SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 137 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Orientatie op geschiedenis A

Recommend Documents