1
September 2004
Ons opvoedingsproject
De onderscheiden scholen die behoren tot de v.z.w. Vrije Katholieke Scholen van Anderlecht ijveren voor een volwaardige, menselijke en christelijke ontplooiing van het kind, met het oog op zijn gelukkige toekomst en op een rechtvaardige wereldopbouw. Zij willen een christelijk en Nederlandstalig leef- en leermilieu zijn waar directie en personeel met elkaar en met de kinderen omgaan vanuit de liefde van Jezus Christus. Ouders die hun kinderen aan onze school toevertrouwen, moeten weten dat deze evangelische inspiratie bepalend is voor de werking, de geest en de sfeer op onze scholen. Ons schoolteam wil, in nauwe samenwerking met de ouders en alle betrokkenen, hulp en ruimte bieden bij de persoonlijkheidsvorming van de kinderen. De uitgangspunten van onze christelijke identiteit. Wij zijn een katholieke school en willen een pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aanbieden. Onze inspiratie vinden wij in het evangelie en in de katholieke traditie, in de Kerk. Wij zijn een dienst van de kerkgemeenschap aan de kinderen van de kleuter- en lagere school. Wij gaan ervan uit dat je mens wordt in een verbondenheid met anderen, met de wereld en met jezelf. In deze verbondenheid ervaren we God als dragende kracht en krijgt ook de verbondenheid met het mysterie concreet gestalte. Vanuit onze verbondenheid met God durven we als katholieke basisschool de toekomst hoopval tegemoet zien en vertrouwen we erop dat onze inspanningen niet op niets uitlopen. Wij willen elk kind initiëren in een waaier van waarden, leerinhouden en vaardigheden, uitgespreid over verschillende opvoedingsdomeinen : levensbeschouwing en godsdienst, taal en expressie, sociale omgang en leerhouding, wetenschap, wereldoriëntatie, media, milieuzorg en techniek, sport en spel, kunst en cultuur. Het kind zal geleidelijk openbloeien voor dit gevarieerd aanbod en er op eigen vermogen op ingaan. Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden als : - het uniek van ieder kind, - de verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen (woorden en daden), - verbondenheid en solidariteit met anderen, - vertrouwen in het leven – HOOP, - genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is, - openheid, respect en zorg voor mens en natuur, - verwondering door het gewone als ongewone te ervaren, - vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid, - zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties. 1
2
We bieden in onze school gevarieerde en zinvolle pastorale activiteiten aan (S.W.P.). We nodigen alle kinderen regelmatig uit op activiteiten die gericht zijn op : - de ontmoeting van elkaar in verbondenheid, - de verdieping in de bijbelse boodschap, - de dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf, - het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God. Deze waardenopvoeding heeft een permanent karakter. Een gefundeerde opbouw en de inzet van alle participanten zijn kenmerken van de basisvorming en eveneens het doel dat nagestreefd wordt. In de godsdienstlessen die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden, komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. De godsdienstlessen ondersteunen de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de kinderen. Ons doel is de kinderen te helpen om competente vertellers te worden van het levensbeschouwelijke in hun eigen levensverhaal. We brengen kinderen thuis in het verhaal uit de eigen traditie en leren hen de verbinding leggen tussen deze verhalen en de existentiële vragen en grenservaringen uit het eigen leven en uit het leven van andere mensen. Dat veronderstelt communicatie. Het inzicht in de eigen traditie kan verdiept worden door de dialoog met andere levensvisies (S.W.P.). Zonder de verankering in een traditie heeft de dialoog echter geen grond onder de voeten. Er bestaat geen levensbeschouwelijke benadering van de werkelijkheid los van een levensbeschouwelijke dimensie vanuit de christelijke godsdienst en de katholieke traditie. Ook de zinvragen die zich aanbieden in de andere leergebieden komen daar uitdrukkelijk aan bod (S.W.P., visie en verwerking). We zorgen voor een degelijk en samenhangend inhoudelijk aanbod We staan stil bij wat kinderen moeten leren om op te groeien tot goede mensen. De uniekheid van elk kind staat voorop. Ons aanbod is gericht op de harmonische ontwikkeling van de totale persoon : hoofd, hart en handen. De totale persoonlijkheid van het kind moet de kans krijgen om te ontplooien. Doorheen ons aanbod brengen we kinderen in contact met alle componenten van de cultuur: - de wereld van taal en communicatie, - de wereld van het muzische, - de wereld van cijfers en feiten, - de wereld van de techniek, - de wereld van het samenleven, - de wereld van verleden en heden, - de wereld van het goede, - de wereld van zingeving. (S.W.P., leerplannen, jaarplanning) In ons aanbod is een logische samenhang te vinden. We werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het andere. We bouwen voort op wat kinderen reeds beheersen. We zorgen er ook voor dat alles wat kinderen leren in de verschillende leergebieden en leerdomeinen samenhangt. We willen dat wat kinderen leren deel wordt van hun zijn, van hun persoon. Het is niet voldoende dat kinderen beschikken over een aantal weetjes of dat ze een aantal vaardigheden kunnen toepassen als de leerkracht het vraagt.
2
3
Waar het uiteindelijk op aankomt, is dat kinderen leren met het oog op het leven. Dat ze de dingen die ze leren, kunnen plaatsen en gebruiken in hun eigen leven. Dat is leren dat zin heeft en zin geeft. We kiezen voor een doeltreffende aanpak en een stimulerend opvoedingsklimaat Opvoeden is de verantwoordelijkheid van het hele schoolteam. Het kind komt naar de school om met de hulp van de opvoeders en de steun van de ouders te leren en te groeien in zelfstandigheid. We zoeken naar de beste aanpak om het leven van de kinderen te ondersteunen en te begeleiden. We geloven in het kind. Kinderen staan positief tegenover het leven en de wereld. We willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid. Kinderen zijn zelf actief betrokken bij het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, bouwen voort op wat ze reeds kennen en kunnen. Onze opvoeding wordt gedragen door: - Onze gerichtheid op de uniekheid van ieder kind. We stemmen ons aanbod en het leerproces zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van ieder kind (S.W.P.). - De pedagogie van verbondenheid. Leren is een sociaal gebeuren. Leren is samen leren, wederzijdse verrijking (S.W.P.). - De pedagogie van de hoop. We hebben een optimistische visie op de ontwikkeling van kinderen. We geloven in de groeikansen van kinderen en dat ze ondanks hun grenzen, hun beperkingen, hun onmogelijkheden, toch kansen hebben en begeleid kunnen worden in hun groei. - De pedagogie van het geduld. Onderwijs en opvoeding afstemmen op de mogelijkheden van kinderen vraagt veel geduld opdat de hoop niet zou omslaan in wanhoop, want dan is opvoeding onmogelijk. Van onze opvoeders verwachten we dat ze : - model staan voor goed leren, - strategische vragen stellen, - aansluiten bij wat de leerlingen reeds beheersen, - zinvolle contexten aanbieden, - interactieprocessen begeleiden, - peilen naar de vorderingen, - helpen en enthousiast ondersteunen. (S.W.P., concrete werkwijze, evaluatie,…) Want alles in opvoeding heeft te maken met liefhebben. We werken aan de ontplooiing van elk kind vanuit een brede zorg. We streven er naar elk kind centraal te stellen. Ieder kind is beeld van God. We omringen kinderen daarom met brede zorg. We willen kinderen optillen en een uitzicht geven op een veilige oever van welbevinden. Daarvoor zijn de pedagogie van de Hoop en van het Geduld essentieel. Onze brede zorg heeft twee dimensies. We hebben aandacht voor de “gewone zorgvragen” van alle kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. 3
4
We worden uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te diagnosticeren en te differentiëren (S.W.P.). We verbreden onze zorgen voor kinderen voor wie hun ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten we op de “bijzondere zorgvragen”. Voor deze bijzondere zorgvragen werken we als school samen met de ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs, gespecialiseerde centra,… Onze school als gemeenschap en als organisatie De school kan niet los gedacht worden van de gemeenschap, het milieu, de wereld. Opvoeding veronderstelt een opvoedingscultuur, gebaseerd op een ethisch ideaal: “Opvoeden is eerbied, hoop, vertrouwen, lief hebben”. We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie. Elke mens is ook mens voor anderen, daarom trachten we doorheen alle vakken en alle activiteiten waarheidsliefde, vrijheidszin en verantwoordelijkheidsbesef te bevorderen. Opvoeden tot schoonmenselijkheid kan niet zonder engagement voor gerechtigheid, vrede en heelheid van de schepping. Zo beogen onze scholen, met het geluk van elke leerling apart, ook de opbouw van een betere wereld voor eenieder zonder onderscheid van ras en taal ; een betere wereld voor de mens van dichtbij en veraf, voor de mens van nu en van de toekomst. Zo wordt onze school gedragen door een team onder leiding van de directie. We werken samen , overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en kwaliteitsverbetering. We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met : - de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van hun kinderen, daarom streven we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid bij de school, - het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het beleid van de school, - externe begeleiders die het schoolteam ondersteunen, vormen en helpen bij professionalisering, - de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt, - de lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings- en onderwijsopdracht. Het is onze taak, kinderen te laten ontdekken hoe waarachtig het christendom de mens bevordert.
4
5
Onze visie , onze opdracht Een school is een leefgroep, waar mensen, KINDEREN en VOLWASSENEN SAMENLEVEN. Het kind moet doorheen alles, geborgenheid, tederheid, vertrouwen, geduld, eerbied, eerlijkheid, geloof, … LIEFDE kunnen ervaren. De school is een plaats, een leermilieu, waar het kind intellectueel de kans wordt gegeven om te groeien. We dragen verantwoordelijkheid voor het aanbod dat we geven. Het is onze plicht zo gedifferentieerd mogelijk te werken en zo ruim mogelijk het kind te betrekken bij zijn eigen leefwereld. De leerstof, de doelstellingen, de ontwikkelingsdoelen volgen we in de goedgekeurde leerplannen die het V.V.K.Ba.O. (Vlaams Verbond Katholiek Basisonderwijs) ons aanbiedt. De eindtermen zijn hierin verwerkt. KUNNEN en KENNEN (vaardigheden en leerinhoud) worden doorheen een totaal aanbod ontwikkeld. De school wil gezelligheid uitstralen. Als de opvoeders de vreugde van hun opdracht uitstralen, zullen de kinderen dat geluk kunnen delen. Je goed voelen in die leefruimte is optimaal de kans bieden de leer- en leefopgaven te laten groeien. Altijd opnieuw beginnen, oneindig geduld voor elk kind dat ons toevertrouwd wordt, zonder enig onderscheid van kleur, afkomst en begaafdheid, enorm graag zien, … dat zijn onze streefdoelen. Onze kinderen benaderen in de totaliteit van hun persoon is elk kind ook een maximale kans bieden om in het leven de juiste weg te vinden. Het is de weg die we willen volgen en het doel waarvoor we ons inzetten. Onze inzet, idealisme, roeping, creativiteit, geloof in Schepper en schepping, liefde, … zijn belangrijk. Het is duidelijk dat we de weg volgen van Jezus van Nazareth, de Christus, Zoon van God. We willen, geïnspireerd door de Heilige Geest, de weg volgen die ons naar God leidt, God, Vader van alle mensen. Eerbied naar elk kind en zijn familie is dan ook een kernwoord in onze opvoedingstaak. Multireligieus, multicultureel zijn kansen die het kind geboden worden om evenwichtig en innerlijk rijk op te groeien zonder de eigen christelijke waarden te verloochenen.
De school, een thuis, Waar je zoveel kan beleven, dialogeren, geloven, leren, liefhebben, … 5
6
INSCHRIJVEN VAN DE LEERLINGEN Bij de inschrijving dient een officieel document te worden voorgelegd dat de identiteit van het kind bevestigt en de verwantschap aantoont (het trouwboekje, het geboortebewijs, een identiteitsstuk van het kind, …). Kleuters mogen pas ingeschreven worden vanaf de dag dat ze 2 jaar en 6 maanden oud zijn en mogen aanwezig zijn vanaf de instapdata voorzien door het Ministerie van Onderwijs nl. : -
de eerste schooldag na de zomervakantie de eerste schooldag na de herfstvakantie de eerste schooldag na de kerstvakantie de eerste schooldag van februari de eerste schooldag na de krokusvakantie de eerste schooldag na de paasvakantie
Indien de kleuter 3 jaar is bij de inschrijving vervalt de maatregel betreffende de instapdatum. Voor de kleuters dient schriftelijk bevestigd te worden dat het kind niet in een andere school is ingeschreven. Kleuters zijn niet leerplichtig. In september van het jaar waarin uw kind 6 jaar wordt, is het leerplichtig en wettelijk verplicht om les te volgen. Is je kind geboren in 1998, dan wordt het leerplichtig op 1 september 2004. Ook wanneer het nog op die leeftijd in het kleuteronderwijs blijft, is het dus net als elk ander leerplichtig kind onderworpen aan de controle op het regelmatig schoolbezoek. Een jaartje langer in de kleuterschool doorbrengen, vervroegd naar de lagere school komen en een achtste jaar in de lagere school verblijven kan enkel in samenspraak met en na advies van directeur en C.L.B. De leerlingen zijn verplicht om alle vakken en vakonderdelen te volgen. Wegens gezondheidsredenen kunnen er, in samenspraak met de directeur, eventueel aanpassingen gebeuren.
INSCHRIJVINGSBELEID : Zoals voorzien in het decreet “gelijke onderwijskansen” heeft ieder kind recht op inschrijving in de school naar keuze. Ook in onze school zijn alle kinderen welkom. Evenwel zijn er ook voorwaarden aan verbonden: - De ouders verklaren in te stemmen met de inhoud en bepalingen van de infobrochure (groen) en het schoolreglement met opvoedingsproject (blauw) en tekenen hierbij voor instemming en akkoord, daarna volgt het invullen van het inschrijvingsformulier met ondertekening. -
Omwille van materiële omstandigheden waarbij de veiligheid van de leerlingen in het gedrang komt, heeft de school na akkoord met de participatieraad volgende schoolgroottebepaling vastgelegd : 6
7 Kleuterschool : maximum 95 kleuters met een maximum van 25 lln per klas Lagere school : maximum 120 leerlingen met een maximum van 25 lln per klas Deze schoolgroottebepaling kan ieder schooljaar anders bepaald worden afhankelijk van de leerlingeninstroom. In Brussel voorziet men een gemeenschappelijk inschrijvingsbeleid voor alle gewone basisscholen voor het schooljaar 2005 – 2006: september: - nu geen inschrijvingen - de school start met informatieverstrekking naar ouders oktober/november: - alleen broers en zussen van de reeds ingeschreven leerlingen kunnen nu ingeschreven worden - voor reeds gevormde groepen beperken de inschrijvingen zich tot het bereiken van de maximale capaciteit - deze periode start op vrijdag 1 oktober 2004 december: - nu geen inschrijvingen januari: - voorlopige inschrijving voor iedereen - gebruik van de beperkte voorrangsregel voor kinderen uit gezinnen waar de thuistaal Nederlands is - deze periode start op maandag 10 januari 2005 februari/maart: - nu geen inschrijvingen - de voorlopige inschrijvingen van januari worden nu definitieve inschrijvingen of weigeringen - weigeren kan alleen als de maximale capaciteit bereikt is 1 april tot 31 augustus 2005: - de periode start op maandag 11 april 2005, dit is onmiddellijk na de paasvakantie - inschrijven kan dan ; • na afspraak tijdens de schooluren • 4,5 en 6 juli telkens vanaf 16.00 – 19.00 • 25, 26, 29,30 en 31 augustus telkens vanaf 16.00 – 19.00 ( deze vakantie-inschrijvingsdata zullen aan de schoolpoort uitgehangen worden de laatste schoolweek)
7
8
AFWEZIGHEDEN Bij schoolafwezigheden geldt volgende reglementering : •
KLEUTERONDERWIJS
In het kleuteronderwijs moeten afwezigheden, gelet op het feit dat er geen leerplicht is, niet gewettigd worden door medische attesten. Uit veiligheidsoverwegingen is het stellig aan te bevelen dat ouders de kleuteronderwijzer en/of directeur informeren omtrent de afwezigheid van hun kind. Indien een kleuter uit de 3de kleuterklas leerplichtig is , gelden dezelfde wettelijke verplichtingen i.v.m. afwezigheden voor het lager onderwijs. •
LAGER ONDERWIJS
Zie bijlage : modelbrief naar de ouders, te gebruiken als addendum. Bij niet gewettigde afwezigheden wordt de gemeenschapsinspectie verwittigd !
SCHOOLVERANDERING Vanaf het schooljaar 2000-2001 is het de nieuwe school, en niet langer de ouders, die de oorspronkelijke school op de hoogte moet brengen van de schoolverandering. De 7 kalenderdagen waarna de inschrijving in de nieuwe school bij niet akkoord van de oorspronkelijke school slechts rechtsgeldig werd, vervallen.
Bijlage : modelbrief naar de ouders, te gebruiken als addendum bij het schoolreglement Beste ouder, De Belgische leerplichtwet bepaalt dat uw kind leerplichtig is vanaf 1 september van het kalenderjaar waarin het zes wordt. Daarnaast zijn ook kleuters die op vijf jaar reeds naar het lager onderwijs overstappen, eveneens leerplichtig. Als ouder bent U verantwoordelijk voor het feit dat uw kind aan de leerplicht voldoet. Voor het voldoen aan deze leerplicht hebt U gekozen voor inschrijving in een school. Een inschrijving alleen is evenwel niet voldoende : uw kind moet élke schooldag van het schooljaar daadwerkelijk op school aanwezig zijn, behalve bij gewettigde afwezigheden. 8
9
Hierna vindt U in welke situaties leerplichtige kinderen gewettigd afwezig kunnen zijn en wat uw verplichtingen terzake zijn. Uw kind kan enkel gewettigd afwezig zijn in de volgende situaties :
Ziekte
Is uw kind meer dan drie opeenvolgende schooldagen ziek, dan is steeds een medisch attest vereist. Dit attest kan afkomstig zijn van een geneesheer, een geneesheer-specialist, een psychiater, een tandarts, een orthodontist en de administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo. Als het enkel gaat om een consultatie (zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts) , dan moet die zo veel mogelijk buiten de schooluren plaatsvinden. Wanneer een bepaald chronisch ziektebeeld leidt tot verschillende afwezigheden zonder dat telkens een doktersconsultatie noodzakelijk is (bijv. astma, migraine, …) kan na samenspraak tussen school en CLB één medisch attest die het ziektebeeld bevestigt volstaan. Wanneer een afwezigheid om deze reden zich dan effectief voordoet, volstaat een attest van de ouders. Voor ziekte tot en met drie opeenvolgende schooldagen volstaat een briefje van de ouders. Dergelijk briefje kan evenwel slechts vier keer per schooljaar door de ouders zelf geschreven worden. Vanaf de vijfde keer is steeds een medisch attest vereist. U verwittigt de school zo vlug mogelijk (bijv. telefonisch) en bezorgt ook het attest zo vlug mogelijk.
Van rechtswege gewettigde afwezigheden • • • • • •
• •
•
Het bijwonen van een begrafenis- of huwelijksplechtigheid van iemand die onder hetzelfde dak woont als uw kind, of van een bloed- of aanverwant van uw kind ; Het bijwonen van een familieraad; De oproeping of dagvaarding voor de rechtbank (bijvoorbeeld wanneer uw kind gehoord wordt in het kader van een echtscheiding of moet verschijnen voor de jeugdrechtbank); Het onderworpen worden aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg en de jeugdbescherming (bijvoorbeeld opname in een onthaal-, observatie- en oriëntatiecentrum); Onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht (staking van het openbaar vervoer, overstroming,…) Feestdagen verbonden aan de levensbeschouwing van uw kind. Enkel de door de grondwet erkende godsdiensten komen hiervoor in aanmerking (de anglicaanse, islamitische, joodse, katholieke, orthodoxe en protestantse godsdienst). De anglicaanse, katholieke en protestantse feestdagen vallen in de vakantieperiodes. Voor de islam gaat het om : het Suikerfeest (1 dag) , en het Offerfeest (1 dag); Voor de joodse godsdienst gaat het om : het Joods nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen), het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen) ; Voor de orthodoxe godsdienst betreft het Paasmaandag, Hemelvaart en Pinksteren voor de jaren waarin het orthodoxe Pasen niet samenvalt met het katholieke Paasfeest. 9
Afwezigheden mits toestemming van de directeur
10
Enkel mits uitdrukkelijke toestemming van de directeur kan uw kind afwezig zijn in volgende omstandigheden : • Voor het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont als uw kind of van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad van uw kind. Het betreft hier niet de dag van de begrafenis (deze is nl. vervat onder vorige rubriek), maar wel bijvoorbeeld een periode nodig om uw kind een emotioneel evenwicht te laten terugvinden (een rouwperiode) of om uw kind toe te laten een begrafenis in het buitenland bij te wonen ; • Actieve deelname aan culturele of sportieve manifestaties, indien uw kind hiervoor als individu of als lid van een club die geselecteerd is. Het bijwonen van trainingen komt niet in aanmerking, wel bijv. de deelname aan een kampioenschap/competitie. Uw kind kan maximaal 10 halve schooldagen per schooljaar hiervoor afwezig zijn (hetzij achtereenvolgend, hetzij gespreid over het schooljaar); • In echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke redenen. Voor deze afwezigheden moet de directeur op voorhand zijn akkoord verleend hebben. Het kan gaan om maximaal 4 halve schooldagen per schooljaar (al dan niet gespreid). Ook hier moet U steeds zo vlug mogelijk een schriftelijke verantwoording van de afwezigheden aan de school bezorgen. Opgelet : deze afwezigheden mits toestemming van de directeur zijn geen automatisme, geen recht dat U kan opeisen. Enkel de directeur kan autonoom beslissen om deze afwezigheden toe te staan. Onder geen enkel beding kan toestemming verleend worden om buiten de schoolvakanties op verlof te gaan (vroeger vertrek of latere terugkeer).
Afwezigheden van trekkende bevolking, in zeer uitzonderlijke omstandigheden
Deze categorie is enkel van toepassing op kinderen van binnenschippers, kermis- en circusexploitanten en –artiesten en woonwagenbewoners. Behoort U tot deze categorie, dan verbindt U zich door de inschrijving van uw kind in een school ertoe, net als de andere ouders, dat uw kind elke schooldag op school aanwezig is (behoudens de gewettigde afwezigheden uit punt 1 t.e.m. 3). Niettemin kunnen er zich in echt uitzonderlijke omstandigheden situaties voordoen waarbij het omzeggens onvermijdelijk is dat uw kind tijdelijk met U meereist. U moet deze situatie op voorhand goed met de school bespreken. U moet met de school duidelijke afspraken maken over hoe uw kind in die periode met behulp van de school verder onderwijstaken zal vervullen en hoe U met de school in contact zal blijven. Deze afspraken moeten in een overeenkomst tussen uzelf en de school neergeschreven worden. Enkel als U uw engagement terzake naleeft, is uw kind gewettigd afwezig. Behoort U tot de trekkende bevolking, maar verblijft U ter plaatse (bijv. op een woonwagenpark), dan moeten uw kinderen uiteraard elke dag op school aanwezig zijn. XXX Aangezien de organisatie van het schooljaar door de overheid wettelijk bepaald is en de schooldirectie daarop geen afwijking kan toestaan, is het onder geen enkele omstandigheid toegelaten om vroeger dan de vastgestelde vakanties uw kind van school weg te houden of het later te laten terugkeren. Ouders die dit toch doen, overtreden de leerplichtwet en kunnen hiervoor gesanctioneerd worden. 10
SCHORSEN EN UITSLUITEN VAN LEERLINGEN
11
Het orde- en tuchtreglement is een middel om de goede gang van zaken in onze opvoedingsgemeenschap te vrijwaren. Wanneer een leerling de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan er een ordemaatregel worden genomen (zie ook vaste afspraken gele gedragskaart en infobrochure). Mogelijke ordemaatregelen zijn : Een verwittiging , strafwerk, een tijdelijke verwijdering uit de les gevolgd door aanmelding bij de directeur,… Deze ordemaatregelen kunnen genomen worden door elk personeelslid in samenspraak met de directeur. Wanneer het gedrag van de leerling werkelijk een probleem vormt voor het verstrekken van het onderwijs en/of het opvoedingsproject van de school in het gedrang brengt, kan er een tuchtmaatregel genomen worden. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn : • een schorsing houdt in dat de gesanctioneerde leerling gedurende een bepaalde periode de lessen en activiteiten van zijn leerlingengroep niet mag volgen. De betrokkene moet echter wel op school aanwezig zijn; • een uitsluiting houdt in dat de gesanctioneerde leerling definitief uit de school verwijderd wordt op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk één maand, vakantieperiode niet inbegrepen, na de schriftelijke kennisgeving van de beslissing van uitsluiting. In afwachting daarvan bevindt betrokken leerling zich in dezelfde toestand als een geschorste leerling en moet dus op school aanwezig zijn. Een schorsing van méér dan 1 dag of een uitsluiting kan alleen uitgevoerd worden na volgende procedure : • De directeur wint het advies in van de klassenraad. • De leerling wordt, in aanwezigheid van de ouders en eventueel bijgestaan door een raadsman, voorafgaandelijk gehoord over de vastgestelde feiten. Voormelde personen worden hiertoe vijf werkdagen vooraf per brief verwittigd. • De ouders hebben inzage in het tuchtdossier van de leerling. • De genomen beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en schriftelijk ter kennis gebracht aan de ouders van de betrokken leerling binnen een termijn van 5 werkdagen. Tegen tuchtmaatregelen is geen beroep mogelijk, behalve tegen de uitsluiting.
11
12
Uiterlijk 5 dagen na ontvangst van de beslissing tot uitsluiting, kunnen de ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de beroepscommissie. Het adres is bij de directeur te bekomen op eenvoudig verzoek. Het beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op. De leerling wordt samen met zijn ouders per brief opgeroepen om te verschijnen voor de beroepscommissie. Uiterlijk 5 werkdagen na ontvangst van het beroep komt deze beroepscommissie dan samen. De ouders hebben inzage in het dossier. De beroepscommissie brengt de ouders binnen de vijf werkdagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. Een personeelslid van de school kan niet optreden als vertrouwenspersoon. Buitenstaanders mogen het tuchtdossier niet inzien, tenzij mits schriftelijke toestemming van de ouders. Beroepscommissie : Bisdom Mechelen – Brussel Vicariaat voor het Onderwijs Beroepscommissie basisonderwijs Fr. de Merodestraat 18 2800 Mechelen
Onderwijs aan huis Een leerplichtig kind uit het lager onderwijs heeft recht op tijdelijk onderwijs aan huis indien volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld : 1. de leerling is meer dan 21 kalenderdagen afwezig wegens ziekte of ongeval. 2. de ouders hebben een schriftelijke aanvraag ingediend bij de directeur van de thuisschool. 3. de aanvraag is vergezeld van een medisch attest waaruit blijkt dat het kind de school niet kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag volgen. 4. de afstand tussen de school (vestigingsplaats) en de verblijfplaats van betrokken leerling bedraagt ten hoogste 10 km.
Getuigschrift basisonderwijs Het schoolbestuur kan, op voordracht van en na beslissing van de klassenraad, een getuigschrift basisonderwijs uitreiken aan de regelmatige leerling uit het gewoon lager onderwijs. De klassenraad oordeelt autonoom of een regelmatige leerling in voldoende mate, de doelen die in het leerplan zijn opgenomen heeft bereikt, om een getuigschrift basisonderwijs te bekomen. De beslissing van de klassenraad is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling.
12
13 Het is uitzonderlijk dat dergelijke beslissing door de ouders wordt aangevochten. In voorkomend geval wenden de ouders zich binnen de zeven kalenderdagen tot de directeur die de klassenraad binnen drie werkdagen opnieuw bijeenroept. De betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. De ouders worden schriftelijk verwittigd van het resultaat van deze bijeenkomst. Als de betwisting blijft bestaan, kunnen de ouders aangetekend beroep instellen bij de voorzitter van het schoolbestuur binnen een termijn van zeven kalenderdagen na ontvangst. Het schoolbestuur beslist of de klassenraad opnieuw wordt samengeroepen. De ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht van de beslissing van het schoolbestuur. Iedere leerling die bij het voltooien van het lager onderwijs geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, heeft recht op een attest afgeleverd door de directie met de vermelding van het en de soort van gevolgde leerjaren onderwijs.
Schoolzwemmen : Vanaf het schooljaar 2000-2001 heeft elk kind in het lager onderwijs recht op één schooljaar gratis zwemmen. Dit betekent dat het schoolbestuur voor elke leerling gedurende één schooljaar de kosten voor het vervoer naar en van het zwembad en de kosten van de toegangsprijs tot het zwembad draagt. Het 3de leerjaar gaat voortaan gratis zwemmen.
Eén- of meerdaagse schooluitstappen (extra-muros activiteiten) Voor deelname aan een extra-muros activiteit is de schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-muros activiteiten. Bij ééndaagse uitstappen geldt de ondertekening van dit schoolreglement als principiële beslissing voor deelname aan die ééndaagse uitstappen. Indien de ouders de toestemming bij een ééndaagse extra-muros activiteit weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Bij een meerdaagse extra-muros activiteit (openluchtklassen : zie ook infobrochure) is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist.
Lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen : (zie ook infobrochure) De lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen maken integraal deel uit van ons aanbod. Alle kinderen moeten eraan deelnemen.
Geldelijke en niet – geldelijke ondersteuning die niet afkomstig is van de Vlaamse Gemeenschap en de rechtspersonen die daarvan afhangen ( reclame- en sponsorbeleid) Reclame of sponsoring wordt niet toegestaan binnen de schooluren. Op schoolfeesten en andere festiviteiten wordt er een beperkte vorm van reclame en sponsoring toegestaan. Reclame en sponsoring wordt alleen aanvaard van bedrijven die stroken met de visie van de school en de goede zeden niet in gevaar brengen. De visie en de afspraken werden overlegd in de participatieraad.
13
Zittenblijven en vormen van leerlingengroepen
14
De klassenraad beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school begeleidt, of een leerling kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Het is de klassenraad die beslist in welke leerlingengroep een leerling, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom zoals bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum.
Te laat komen (zie ook infobrochure ) Te laat komen stoort het klasgebeuren. Ouders zien er op toe dat hun kind tijdig op school toekomt.
Bijdrageregeling ouders (zie ook infobrochure ) In de infobrochure vindt U een lijst met de financiële bedragen. Deze lijst bevat zowel verplichte als niet - verplichte uitgaven. Verplichte uitgaven zijn uitgaven die U zeker zult moeten doen. Zaken die de school als enige aanbiedt, koopt U verplicht op school (een turnpak bv.). Er zijn ook zaken die U zowel op school als ergens anders kunt kopen. Niet - verplichte uitgaven zijn uitgaven voor zaken die U niet verplicht moet aankopen of activiteiten waar U niet verplicht moet aan deelnemen, maar als U ze aankoopt of eraan deelneemt, moet U er wel een bijdrage voor betalen. Voor sommige posten vermeldt de lijst vaste prijzen, voor andere zijn enkele richtprijzen vermeld. Voor een aantal posten kennen we de kostprijzen niet vooraf. We geven daarvoor richtprijzen. Dat betekent dat het te betalen bedrag in de buurt van de richtprijs zal liggen, het kan iets meer maar ook iets minder zijn. Het schoolbestuur baseert zich voor het bepalen van de richtprijs op de prijs die de zaak of activiteit vorig schooljaar kostte. Deze lijst werd overlegd in de participatieraad. De school voorziet in het nodige materiaal waarmee in de klas gewerkt wordt. Bij de aanvang van het schooljaar vragen we U enkele spullen aan te schaffen die ook thuis gebruikt kunnen worden. De zaken die op de prijslijst vermeld staan, worden vereffend via de maandrekening. Op deze manier moeten kinderen niet steeds met geld naar school komen. Uitzonderlijk is het wel mogelijk dat wij U vragen om vooraf contant te betalen. Indien dit het geval is, wordt U steeds op de hoogte gebracht (briefje of in agenda). De maandrekening wordt contant betaald via een voorgedrukte betaalenveloppe die een gedetailleerde staat van de uitgaven weergeeft. U kan uiteraard ook het verschuldigd bedrag per overschrijving betalen waarbij U het rekeningnummer aan de directeur vraagt. U krijgt tien dagen de tijd om de maandrekening te vereffenen. Ouders die kampen met financiële moeilijkheden worden vriendelijk verzocht om contact op te nemen met de directeur voor een gesprek waarbij een financieel stappenplan in overweging kan genomen worden waarbij discretie verzekerd is. Dit gebeurt uiteraard na advies van het schoolbestuur.
14
Huiswerken, agenda’s en rapporten (zie ook infobrochure )
15
Agenda : Als school verwachten wij dat de ouders elke dag de agenda van hun kind nakijken en ondertekenen of paraferen. Het is immers in het voordeel van het kind als het - de aangeduide taak met zorg maakt - de les(sen) leert Gebruik de agenda als communicatiemiddel met de school. Schrijf hierin een boodschap voor de leerkracht indien U dit nodig acht. Huiswerken en lessen : In de lagere school worden zowel huistaken als lessen gegeven. Afhankelijk van het leerjaar zal de hoeveelheid alsook de tijdsduur variëren. Rapporten ( 5 per schooljaar) : Met het rapport willen we informatie verschaffen over zowel de leef- als de leerhouding van uw kind. De toetsen worden samen met het rapport ter ondertekening aan de ouders voorgelegd. Ze worden aan de leerkracht terug bezorgd de eerste schooldag na de uitreiking.
Ongevallen en schoolverzekering : Kinderen zijn verzekerd tegen ongevallen op de weg van huis naar school en terug, tijdens de lesuren op school, bij schooluitstappen van één of meerdere dagen of andere door de school georganiseerde activiteiten (schoolfeest). Bij problemen neemt men best onmiddellijk contact op met de directeur. Bij hem kan men ook terecht voor meer inlichtingen.
Andere : In onze school bestaan er nog andere afspraken die vermeld staan in de infobrochure.
15
16
