Onderwijs en Examenregeling. Helpende Zorg-Welzijn. BBL 1-jarig traject

Onderwijs en Examenregeling Helpende Zorg-Welzijn BBL 1-jarig traject Gastoudertraject

Crebo 92640 – niveau 2 – BBL 1 jaar Februarigroep Cohort 2011-2012

Terugvalcrebo [10428] Vitalis college ROC West Brabant Brinnr 25LX

1 OER HZW BBL 1-jarig gastouder traject Februarigroep 2011-2012 Dec. 2010

Inhoud 1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3 2 Leeswijzer................................................................................................................................................... 4 3 Alles over het beroep.................................................................................................................................. 5 3.1 Wat doet een Helpende Zorg & Welzijn?............................................................................................. 5 3.2 Wat kun je met je opleiding doen?....................................................................................................... 6 4. Alles over de opleiding .............................................................................................................................. 6 4.1 Informatie over het onderwijs en het leren .............................................................................................. 6 4.2 Leerlijnen ............................................................................................................................................. 8 4.3 Alles over de beroepspraktijk (stage) ................................................................................................ 11 4.4 Studiebelasting .................................................................................................................................. 11 5 Alles over begeleiding .............................................................................................................................. 11 5.1 begeleiding bij het leren..................................................................................................................... 11 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Indien er een indicatie is bij aanvang van je studie of tijdens je studie ontstaat met betrekking tot een handicap, stoornis of belemmering dan volgt er een melding bij SS&B (Steunpunt Studie & Beperking) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. ..................................................................................................................... 12 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 12 5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 12 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd............................................................ 12 6 Alles over beoordeling .............................................................................................................................. 13 6.1 Beoordelen om te leren en beoordelen om te kwalificeren ............................................................... 13 6.2 Beoordeling en je portfolio ................................................................................................................. 13 6.3 Studievoortgang................................................................................................................................. 14 6.4 Eisen ten aanzien van aanwezigheid binnenschools en gedurende de BPV uren. ....................... 15 6.5schema voortgangsregeling BBL 1 jarig traject .................................................................................. 17 6.7 Examens en het diplomeren .............................................................................................................. 21 6.8 Examenplan ....................................................................................................................................... 22 6.9 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 25 6.10 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school?............................................................................... 26 6.11 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................. 26 7 Verantwoording ........................................................................................................................................ 27 8 Addendum ................................................................................................................................................ 27 Bijlage 1 ....................................................................................................................................................... 28 Overzicht mbo – Competenties: .............................................................................................................. 28 Bijlage 2 ....................................................................................................................................................... 29 Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap................................................................................... 29 Bijlage 3 ....................................................................................................................................................... 32 Het Kwalificatiedossier............................................................................................................................. 32 Bijlage 4 ................................................................................................................................................... 33 Hoe is je opleiding ingedeeld?................................................................................................................. 33 Bijlage 5 ....................................................................................................................................................... 36 Inhouden opleiding................................................................................................................................... 36 Bijlage 6 ....................................................................................................................................................... 40 Voorbeeld van een lesweek Niv. 2 BBL gastoudertraject periode 5 (week 3 t/m 8) NB: EHBO wordt facultatief aangeboden............................................................................................................................. 40 Bijlage 7 ....................................................................................................................................................... 41 Korte inhoud Taal en rekencompetentieprofiel Helpende Zorg & Welzijn............................................... 41 Bijlage 8 TOP MODEL............................................................................................................................................ 42 Bijlage 9 ................................................................................................................................................... 44 Diverse documenten op website.............................................................................................................. 44 Bijlage 10 ..................................................................................................................................................... 47 Verklarende woorden en begrippenlijst ................................................................................................... 47 OER HZW BBL 1-jarig traject Februarigroep 2011-2012 Dec. 2010

1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college cluster Welzijn. Je hebt gekozen voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn. Bij het Vitalis college leiden we op vanuit de volgende missie: Groeien kan het beste als je jezelf kwetsbaar opstelt en je durft te verbinden. Wij scheppen de voorwaarden om je op te kunnen stellen en je te laten raken door de meerwaarde die je kan hebben voor de maatschappij. Wij vragen van studenten zich te verbinden met elkaar en met de maatschappij. En gezamenlijk op te trekken in groei en maatschappelijke waarde. Hierin maken wij geen onderscheid tussen studenten en medewerkers. Henny Verbeek, Algemeen directeur Vitalis college Yvonne Vincenten Clustermanager Welzijn

Algemene informatie het brin – nummer de naam van de instelling het crebo nummer terugvalcode

25LX ROC West-Brabant, Vitalis college 92640 10428

de naam van de opleiding het landelijk orgaan de leerweg (bol/bbl) het niveau het cohort de ingangsdata

Helpende Zorg -Welzijn Calibris BBL Niveau 2 (basisberoeps) 2011-2012 September 2010 Februari 2011

de vervaldata

Juli 2011 Februari 2012 ..-..-2010 … 2010

Datum waarop het bevoegd gezag de OER heeft vastgesteld de datum waarop de OER bekendgemaakt is

OER HZW BBL 1-jarig traject Februarigroep 2011-2012 Dec. 2010

2 Leeswijzer Beste student(e), Dit is de Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met dit OER willen we je wegwijs maken in de opleiding waarvoor je gekozen hebt. Het OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant hebt gesloten. Wat kun je vinden in dit OER? Je kunt over de volgende onderwerpen informatie vinden: • De opleiding in het algemeen. • De manier waarop de opleiding geregeld is. • De manier waarop de BPV of je vorming in de beroepspraktijk geregeld is. • De beoordelingen en de examentoetsen. • De examencommissie. In de bijlage van dit OER vind je een verwijzing naar het examenreglement van het Vitalis college en regels die voor jou als student belangrijk zijn. Naast deze regels vind je in de bijlage ook de verantwoording van het onderwijs. Op basis daarvan wordt jouw diploma geldig en voldoet de opleiding aan de eisen van de Wet Studiefinanciering. Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier Helpende Zorg & Welzijn 2009-2010 en het daarbij behorende document Leren, Loopbaan en Burgerschap. Daarnaast zijn er voorgeschreven richtlijnen betreffende Nederlands en rekenen. Op de portal voor studenten staat nog veel meer informatie over het Vitalis college en je opleiding.

2 A Toelating tot de opleiding Wanneer je minimaal 3 maanden ervaring hebt in de zorg of welzijnssector en dit kunt aantonen met bewijzen aan je (toekomstige) werkgever kun je worden aangenomen voor de 1 jarige opleiding Helpende Zorg en Welzijn niveau 2 BBL De intake op school is besluitvormend d.w.z. dat de aanmelding ook op school met deze bewijzen bevestigd wordt middels een plaatsing.


3 Alles over het beroep 3.1 Wat doet een Helpende Zorg & Welzijn? Jouw baan Je verleent zorg en ondersteuning aan cliënten/zorgvragers en begeleidt hen bij wonen en welzijn. Met jouw algemene opleiding kun je in allerlei beroepspraktijken en omgevingen aan de slag. Bijvoorbeeld een verpleeg- of verzorgingshuis, instelling voor psychiatrie of verslavingszorg, woonvorm voor gehandicapten, buurthuis, in een peuterspeelzaal, in al dan niet vervangende woon- en leefsituaties, in opvangcentra voor daklozen of in de thuissituatie van cliënten met een gezondheidsprobleem of beperking. Je kunt werken voor allerlei typen cliënten van alle leeftijden: ouderen, cliënten met een ziekte, cliënten met psychiatrische problemen, een verslaving of met een handicap, volwassenen, kinderen en jeugdigen met potentiële of feitelijke gezondheid- of bestaansproblemen. Ook werk je vaak samen met de mantelzorgers. Dat zijn de naasten van de cliënt, zoals ouders en andere verzorgers. Je richt je met name op ondersteuning van de cliënt thuis of in een andere woonomgeving, maar je kunt ook bij of voor een groep cliënten werken. Jouw werk Je zorgt voor het welbevinden van de cliënt op het gebied van gezondheid, wonen en welzijn. Je stelt zelfstandig een werkplanning op van jouw werkzaamheden op basis van een al vastgesteld zorg- of begeleidingsplan. Je biedt ondersteuning bij wonen en huishouden. Dat wil zeggen dat je opruimt en schoonmaakt en zorgt voor een prettige leefomgeving. Je helpt de cliënt(en) bij dagelijkse bezigheden als eten en drinken en verplaatsen. Tijdens die werkzaamheden houd je rekening met wat een cliënten zelf willen en kunnen doen. Je werkt vanuit de gedachte dat de cliënten zelf de regie voeren over hun eigen leven. Daarnaast help je mensen bij hun persoonlijke verzorging, zoals wassen, aankleden etc. Je biedt ook ondersteuning bij emotionele problemen. Dat gebeurt vaak tijdens je werkzaamheden, maar soms neem je daar apart even tijd voor. Je helpt collega’s bij het organiseren van activiteiten gericht op spel/recreatie, educatie en werk. Bij het uitvoeren van al deze werkzaamheden stem je de werkzaamheden af met collega’s en met de mantelzorger. Je werkt zelfstandig, maar wel volgens vaste afspraken en protocollen en in opdracht van een leidinggevende. Je voert je werkzaamheden uit op afgesproken tijden. In je werk heb je vaak te maken met andere disciplines, zoals verzorgenden en sociaal- agogisch werkers. Je bent werknemer van een zorg- of welzijnsinstelling. Dus werk je samen met collega’s, volgens de visie en richtlijnen van de instelling. Naast het verlenen van zorg en ondersteuning lever je een bijdrage aan de professionalisering van het beroep en aan de kwaliteitsverbetering van je werkzaamheden. Dat kun je doen door met collega’s en leidinggevende over je werkzaamheden te praten en door deel te nemen aan deskundigheidsbevordering. Jouw kwaliteiten Je handelt klantgericht, kunt je inleven in cliënten, hebt respect voor hen en kunt goed met hen communiceren. Je houdt je aan de beroepscode en de normen en waarden en de visie en richtlijnen van de instelling waar je werkt. Je houdt rekening met de zelfredzaamheid van de cliënt en stimuleert deze. Afhankelijk van zijn mogelijkheden of beperkingen neem je geheel of gedeeltelijk diens werkzaamheden over. Je werkt systematisch, oplettend, nauwkeurig en resultaatgericht. Je bent stressbestendig en in staat om je eigen grenzen en die van anderen te bewaken. Je werkt zelfstandig, maar kunt ook goed samenwerken met de naasten van de cliënt en je collega’s. Je kunt jouw kennis en vaardigheden in de praktijk toepassen. OER HZW BBL 1-jarig traject Februarigroep 2011-2012 Dec. 2010

Je bent geïnteresseerd in mensen (van kinderen tot ouderen), met uiteenlopende sociale en medische problemen en met uiteenlopende wensen en behoeften. Je vindt het leuk om cliënten te helpen in de huishouding en bij hun lichamelijke verzorging en om hen te ondersteunen bij bijvoorbeeld activiteiten en het wonen in een leefgroep. Je bent in staat om hen te begeleiden bij eenvoudige emotionele problemen. Je hebt een verantwoordelijke baan en werkt soms onder tijdsdruk. Voor je werk krijg je veel terug: cliënten die blij zijn met jouw je hulp en met de prettige leefomstandigheden die jij mee helpt creëren in hun thuissituatie of in de instelling.

3.2 Wat kun je met je opleiding doen? Na afronding van de opleiding Helpende Zorg & Welzijn is er de mogelijkheid om door te stromen naar een opleiding op niveau 3 (bijvoorbeeld verzorgende, pedagogisch werk, of medewerker maatschappelijke zorg). De in- en doorstroom mogelijkheid is afgestemd op de mogelijkheden van de eventuele vervolgkeuze en de adviezen hierin. De Helpende Zorg & Welzijn kan ook doorstromen naar andere richtingen op hetzelfde niveau. Als je gaat werken, dan maak je als Helpende Zorg & Welzijn deel uit van de sector verpleging en verzorging en/of de sector sociaal agogisch werk. Je werkt in één van de branches, zoals de verpleeg- en verzorgingshuiszorg, thuiszorg, de maatschappelijke dienstverlening, het welzijnswerk, de gehandicaptenzorg, de geestelijke gezondheidszorg , etc. Je bent gekwalificeerd om in beide sectoren te werken, maar in de opleiding kan je de nadruk meer leggen op de verzorgende onderdelen of juist op de sociaal -agogische (= begeleidende) gedeelten van de opleiding. Wanneer je de opleiding helpende zorg en welzijn gastoudertraject gevolgd hebt kun je als gastouder aan de slag. Je voldoet dan aan alle wettelijke eisen die aan een gastouder gesteld zijn.

4. Alles over de opleiding 4.1 Informatie over het onderwijs en het leren Het onderwijs binnen het Vitalis College is competentiegericht. Dit betekent dat wij je opleiden om het vermogen te ontwikkelen probleemoplossend te werken in beroepssituaties. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepscontext / beroepssituatie. Om dit te bereiken richt het onderwijs zich op het integreren van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten, dus op een mix van kennen, kunnen, willen en zijn. In bijlage 1 staat een overzicht van de mbo- competenties. De eisen waaraan je als Helpende Zorg en Welzijn moet voldoen staan beschreven in bijlage 2 ( leren loopbaan en burgerschap ) en bijlage 3 (Het kwalificatiedossiier2009 ) De opleiding voor Helpende Zorg & Welzijn is ingericht m.b.v. het consortium materiaal. Leren, loopbaan en burgerschap Het boekje intro waarmee de opleiding begint , behandelt zaken die te maken hebben met Leren, Loopbaan en Burgerschap. Je gaat leren hoe je jezelf kunt voorbereiden op je loopbaan en leert over burgerschapscompetenties. Deze onderwerpen komen de orde als onderdeel van een leerprestatie en/ of een beroepsprestatie. Soms wordt er apart aandacht aan besteed in de vorm van een workshop of een themadag. Het overzicht van de kerntaken leren, loopbaan en burgerschap staan vermeld in bijlage 2. Tevens leer je op welke wijze het onderwijs bij de opleiding Helpende Zorg & Welzijn in elkaar zit.


Fasen en beroepsprestaties. De overige boekjes van het consortium behandelen basisfase 1 en verdiepingsfase 2 van de opleiding Helpende Zorg en Welzijn. De kerntaken van het beroep Helpende zorg en welzijn kun je terugvinden in bijlage 3. Iedere fase is weer onderverdeeld in kleine stappen die beroepsprestaties heten en die per boekje worden doorlopen. In bijlage 4 kun je zien hoe alle leer en beroepsprestaties verdeeld zijn over het leerjaar ( grofmazig leerplanschema ) In bijlage 5 kun je zien welke onderwerpen zoal worden aangeboden binnen de opleiding. In bijlage 6 staat een voorbeeld hoe een lesweek er voor jou uit kan zien. Nederlandse taalbeheersing Als Helpende Zorg & Welzijn krijg je in je beroep te maken met werkzaamheden waarbij een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal wenselijk is. In de opleiding oefen je met deze vaardigheden, meestal samen met een beroepsprestatie en bovendien wordt er apart aandacht aan besteed tijdens de lessen Nederlands. In bijlage 7 staat een korte uitleg over de inhoud van het taalcompetentie profiel van Helpende zorg en Welzijn . Wanneer je veel moeite hebt met taal, gaan we bekijken of er extra taalondersteuning mogelijk is.


4.2 Leerlijnen Binnen het onderwijs onderscheiden we 5 leerlijnen die in het onderstaande schema worden toegelicht:


Leerlijnen Richtinggevende leerlijn 1. Studieloopbaanbegeleiding

Doelstellingen - Het ontwikkelen van het beroepsbeeld en daarbij grip krijgen op het eigen leeren ontwikkelingsproces (wie ben ik, wat wil ik en wat kan ik ?)

Werkvormen / Onderwijsmagazijn - Opdrachten gerelateerd aan de beroepsprestaties van INTRO - Individuele gesprekken - Groepsbijeenkomsten

- Het ontwikkelen van een professionele beroepshouding

Leeractiviteiten - Leren – loopbaan - Het aansturen van het werken aan POP/PAP en het vullen van het portfolio, individueel en groepsgericht

- BPV bezoeken

- Het volgen van het leeren ontwikkelingsproces binnen- en buitenschools - Het ontwikkelen van studievaardigheden (kunnen leren)

Richtinggevende leerlijn 2. Integrale leerlijn

- Het leren plannen van de studiewerkzaamheden, studiekeuzes maken en voorbereiden op de toetreding op de arbeidsmarkt - Het werken aan beroepsprestaties / proeve, binnen- en buitenschools

- WAP (werken aan beroepsprestaties)

- Beoordelen of de resultaten hiervan aan de gestelde eisen voldoen – integraal sturen op de proeve

- Werken aan beroepsprestatie/ Proeve m.b.v. de wegwijzer/ STARRT - Themadagen - PGT/ theorie - Projectmatig werken

Richtinggevende leerlijn 3. BPV leerlijn

- Projectmatig werken - Het integraal werken aan competenties binnen de dynamiek van de beroepscontext - Rechtdoen aan het eigen leeren ontwikkelingsproces

OER HZW BBL 1-jarig gastouder traject februarigroep 2011-2012 Dec. 2010

- Werken in de BPV aan de hand van beroepsprestaties en de kerntaken van burgerschap - Uitvoering geven aan beroepsprestatie

- Werken/stage lopen binnen de beroepspraktijk, waarbij de beroepsprestatie (BP) als opdracht wordt uitgewerkt, middels bewijsstukken, beoordelingen, reflectie (zowel

9

- Intervisie Ondersteunende leerlijn

- Het als een professional leren denken en redeneren

4. Conceptuele leerlijn - Kennis en informatie verwerven, gekoppeld aan geplande beroepsprestaties

- Theorie en modellen

ontwikkelen kwalificatie (examen) gericht) - Probleemtaak

- Nederlands

- Theorielessen

- Rekenen

- Verwerken theorie

- Burgerschap

- Ontwikkeltoets - Werkcollege

Ondersteunende leerlijn 5. Vaardigheid leerlijn

- Het inoefenen van een Vaardigheid gekoppeld aan geplande beroepsprestaties

- Huishoudelijke vaardigheden - Verzorgende en technische vaardigheden

- Workshop - Skills training - Cursus - Simulatie

- Activiteitenbegeleiding

Vrije ruimte

- De eigen keuzes stimuleren, d.m.v. projecten en thema’s, zodat zij zelfstandig invulling kunnen geven aan hun persoonlijke- en beroepsmatige ontwikkeling

- Interactieve vaardigheden

- Training / simulatie

- ICT vaardigheden

- Cursus / training

- Relatie met burgerschap en leren loopbaan

- Themadagen - Themaweek

- Vital Society - Projecten - Projecten - Huiswerkklas - Zandoogjesproject - Voorbereiding - Rekenen - Leerafdeling etc.


10

Om je leerproces inzichtelijk te maken gebruik je een portfolio. Een portfolio is een verzamelmap in papieren of in digitale vorm. Hierin verzamel je bewijzen van de leerresultaten die voortkomen uit de 6 leerlijnen en examens, (BP beoordelingen en reflecties kwalificerende Beroepsprestaties, Assessment bewijsstukken) Zodoende toon je jouw persoonlijke groei en jouw groei als beroepsbeoefenaar aan, ontwikkelgericht en kwalificatiegericht. Het is de bedoeling dat je dit portfolio zelf vult met bewijzen, zowel met resultaten als hoe je bezig bent. Je krijgt hierbij ondersteuning van je Studieloopbaan begeleider. Op deze wijze wordt jouw portfolio een instrument (hulpmiddel) wat je in je hele loopbaan kunt blijven gebruiken.

4.3 Alles over de beroepspraktijk (stage) Het leren en oefenen in de praktijk vindt plaats vanaf periode 1. Je gaat in het schooljaar minimaal 12 uur ofwel twee x 6 uur per week leren in de beroepspraktijk bij je BPV instelling en één dag per week naar school. De opleidingsverantwoordelijke en jijzelf worden op de hoogte gesteld om tussentijds je vorderingen te bespreken tijdens een IRM of IVG gesprek. In de Praktijkovereenkomst (P.O.K.) wordt vastgelegd waar je de BPV uitvoert, voor welke periode.

4.4 Studiebelasting Voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn gastoudertraject zijn per leerjaar 1600 uur studie gepland. Deze uren vinden plaats op school, in de BPV en thuis. Voor een overzicht bekijk je bijlage 8 van het TOP- model

5 Alles over begeleiding 5.1 begeleiding bij het leren Je krijgt een begeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van je leerroute bespreekt. Deze studieloopbaan begeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol -Je wordt begeleid bij het steeds meer zelfverantwoordelijk te nemen in je leren -Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. je gaat dus: • gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep. • inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties. • bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken. • reflecteren op evaluaties en beoordelingen daar acties aan verbinden. •

zorgen voor een gevuld ( digitaal ) portfolio en een Persoonlijk Ontwikkel Plan waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt. Op basis hiervan maak je een Persoonlijk Activiteiten Plan.

•

de bewijzen laten zien aan de Studieloopbaan begeleider als voorwaarde om examens te kunnen afleggen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol.

Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaan begeleider en je werkbegeleider op stage. Voorbeelden hiervan zijn de beginsituatie helder krijgen(sterkte -zwakte kanten van competenties of OER HZW BBL 1-jarig gastouder traject februarigroep 2011-2012 Dec. 2010 11

beroepstaken, individuele leervorderingen mogelijke bewijsstukken te checken , persoonlijke leerstijl tips, , stage-ervaringen bespreken, feedback op (bijstelling) van persoonlijke leerdoelen en acties, portfolio Groepsgesprekken vinden plaats in de onderwijsgroep en zijn gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk zijn. Dit betreft leermanieren die zich goed lenen om met elkaar en van elkaar te leren, zoals bijvoorbeeld het bespreken van leerdoelen, het geven van algemene handreikingen, intervisie.

5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Indien er een indicatie is bij aanvang van je studie of tijdens je studie ontstaat met betrekking tot een handicap, stoornis of belemmering dan volgt er een melding bij SS&B (Steunpunt Studie & Beperking) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. Aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de leerling tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren.

5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat een opleiding binnen de sector welzijn en zorg niet haalbaar of wenselijk is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaan begeleider. Deze verwijst je door naar het loopbaancentrum. De zorgexpert van het loopbaancentrum gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Bijv.: Beroepskeuze test, capaciteitentest en of mogelijk doorverwijzen naar 3e lijnszorg bijvoorbeeld de GGZ.

5.4 Klachten Binnen het Vitalis college is er een klachtenregeling. Deze kan op diverse momenten in werking treden. Je kan een klacht in dienen via de studieloopbaan begeleider, vertrouwenspersoon of servicebureau. Zie bijlage 9

5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaan begeleider, begeleiders, instructeurs of via het servicebureau. Ook kan je zelfstandig contact met de vertrouwenspersonen opnemen. Dit zijn voor het

Vitalis college Mevr. A. van de Weide: tel nr. 0765244516 en de Heer J. van Gils: tel nr. 076-5733849. Op school wordt de clustermanager daar altijd over geïnformeerd.

OER HZW BBL 1-jarig gastouder traject februarigroep 2011-2012 Dec. 2010 12

6 Alles over beoordeling 6.1 Beoordelen om te leren en beoordelen om te kwalificeren Tijdens de opleiding Helpende Zorg & Welzijn heb je te maken met verschillende voortgangtoetsen per periode. Ontwikkelingsgericht: Beoordelen om te leren heet ontwikkelingsgericht toetsen Het behalen van voldoende resultaten is een voorwaarde om aan de examens deel te mogen nemen. Tevens moet het gevolgde onderwijs zijn afgetekend op de aftekenlijsten als voorwaarde om aan de examens te kunnen deelnemen. Kwalificerend: Het behalen van examens noemen we kwalificerend (dit zijn de kwalificerende examens). Je studievoortgang bespreek je elke periode met je studieloopbaan begeleider. 6.2 Beoordeling en je portfolio Tijdens de uitvoering van een fase (= de naam van de methodiek van de opleiding ) werk je aan de beroepsprestaties. Soms zijn die ontwikkelingsgericht als voorwaarde om aan een kwalificerend examen deel te nemen. Een aantal Beroepsprestaties zijn kwalificerend, d.w.z. het zijn examens die je op voldaan aangetoond moet af sluiten om je diploma te behalen. Iedere beroepsprestatie moet je geheel voldaan aantonen op een bepaald niveau. Als daaraan is voldaan, gaat dat bewijs in je portfolio. De docent die je begeleid bij deze beroepsprestaties volgt je vorderingen nauwlettend en geeft een go of / no go om door te gaan naar de volgende stap van de opdracht. Eerst maak je een plan (hoe, wat en wanneer). We noemen dit een wegwijzer. Daarna verzamel je bewijzen. Dan laat je de Beroepsprestaties beoordelen door de beoordelaar in de praktijk. Je studievoortgang maak je inzichtelijk in je portfolio. Onderdelen van het portfolio zijn het POP, het PAP, reflectie- en procesverslagen, bewijzen van competent handelen , de stand van zaken t.a.v . de stagevoortgang en de uitgewerkte beroepsprestaties. Je portfolio geeft dus inzicht in je studievoortgang en je eigen leerproces. Je studieloopbaan begeleider volgt dit proces.


Samenvattend: 1. Voorwaardelijk/ ontwikkelingsgericht De aftekenlijst van de lessen die je voldoende afrond zijn voorwaardelijk. De voldoende beoordeling van je portfolio door de Studieloopbaan begeleider is voorwaardelijk 2. Kwalificerend De kwalificerende beroepsprestaties moeten volledig voldaan zijn, afgetekend door de beoordelaar op stage, inclusief de reflectieverslagen die ook door de Studieloopbaan begeleider afgetekend moeten worden. Het assessment gesprek voldoende afgesloten is een kwalificerend examen Steekproefsgewijs zal er toetsing plaatsvinden binnen de praktijk t.a.v. de BP toetsing Bij een aantal AG gesprekken zal in de toekomst een ( geschoolde) Assessor vanuit de praktijk deelnemen. 6.3 Studievoortgang Tijdens de opleiding Helpende Zorg & Welzijn heb je te maken met verschillende voortgangtoetsen per periode. Een voldoende voor deze toetsen is een voorwaarde om deel te mogen nemen aan de kwalificerende examens. Tevens moet het gevolgde onderwijs zijn afgetekend op de aftekenlijsten . Je studievoortgang bespreek je elke periode met je studieloopbaan begeleider. Afhankelijk van de periode van de opleiding waarin je zit kennen we de volgende gesprekken: - IRM integraal reflectiemoment : samen met SLB- docent bekijk je de tussenstand resultaat en leerproces. - IVM integraal vaststellingsmoment : samen met SLB -docent worden resultaten beoordeeld of je mag deelnemen bij voldoende resultaat aan het assessmentgesprek ( AG gesprek)


6.4 Eisen ten aanzien van aanwezigheid binnenschools en gedurende de BPV uren. Uitgangspunt is altijd dat jij als student te beoordelen moet zijn; met andere woorden die competenties laat zien die vereist zijn op dat moment in de opleiding. Bovendien wordt bij absentie verwacht dat je jezelf telefonisch of schriftelijk afmeld via de receptie. Vermeld daarbij jouw naam, groepscode en naam van de SLB er. Daarnaast meld je jezelf af op jouw BPV instelling . Je dient ten alle tijden telefonisch bereikbaar te zijn zodat jouw SLB - er het verzuim en de te verwachten duur ervan met je kan bespreken. Naast de resultaten die in de voortgangsregeling (zie onderstaand schema) genoemd worden dien je te voldoen aan de aanwezigheidseisen voor de binnen- schoolse uren en de BPV uren. Indien je niet aan de aanwezigheidseisen voldoet loop je studievertraging op en kun je niet automatisch deelnemen aan het Assessment gesprek.

Ten aanzien van de aanwezigheidseisen worden de volgende regels per leerperiode gehanteerd: - BPV 100 % en binnen schools 100%- 90% aanwezigheid : in overleg met de SLB er wordt vastgesteld of je hebt voldaan aan de aanwezigheids eisen. - BPV 100 % en binnen schoolse 80%-90% aanwezigheid: je dient een verzoek in bij de Adviescommissie verzuim , bestaande uit de teamvoorzitter, de zorgexpert, de SLB coördinator en jouw eigen SLB - er om deel te mogen nemen aan het inhaalprogramma voor de desbetreffende onderwijs periode. De commissie beslist of je deel mag nemen aan dit inhaalprogramma,afhankelijk van de mate en vorm van verzuim. Het inhaalprogramma bestaat uit het uitwerken van een aantal schriftelijke opdrachten uit het onderwijsmagazijn in de bufferweek. Je levert jouw uitwerking de eerste schooldag na de bufferweek in bij de adviescommissie. Deze commissie stelt aansluitend vast of je op deze wijze alsnog voldaan hebt aan de eisen van de binnen- schoolse uren. Wanneer je niet in aanmerking komt voor deelname aan het inhaalprogramma dien je, in overleg met jouw SLB er, een verzoek in tot opleidingsverlenging bij de clusterexamencommissie. Het besluit over de lengte van opleidingsverlenging wordt zowel aan jou als aan jou SLB er schriftelijk medegedeeld door de clusterexamencommissie. - BPV 100 % en binnen schools minder dan 80 %: je dient een schriftelijk verzoek in bij de cluster examencommissie tot opleidingsverlenging. De studieloopbaan begeleider adviseert jou t.a.v. het schriftelijke verzoek. De cluster examencommissie neemt vervolgens een besluit . Het besluit wordt zowel aan jou als aan jou SLB er schriftelijk medegedeeld door de examencommissie. - Bij een aanwezigheid van minder dan 100% BPV ga je in overleg met jouw werkbegeleider. OER HZW BBL 1-jarig gastouder traject februarigroep 2011-2012 Dec. 2010 15

Hierbij wordt de CAO van de instelling t.a.v. ziekmelding e.d. gehanteerd. Bij langdurige afwezigheid door bijvoorbeeld ziekte vind er overleg plaats tussen de SLB er en de zorginstelling en kan besloten worden al dan niet de opleiding op te schorten. De duur van de opleidingsverlenging wordt altijd in overleg met de instelling vastgesteld


6.5 schema voortgangsregeling BBL 1 jarig traject In het onderstaande schema kun je zien wat je behaald moet hebben om jouw diploma te behalen. Tevens staat in het schema opgenomen wat de consequenties zijn wanneer je niet voldaan heb aan de eisen die aan het behalen van de opleiding gesteld. Het besluit tot opleidingsverlenging wordt altijd genomen na overleg met de BPV Fasen

Beroepsprestatie = BP

Fase 1 en 2 lopen naast elkaar.

Assessmentgesprek=

Van Intro naar professie

AG

****

Fase 1 Basis

BP 1 Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken

Kerntaak 1 LLB Het eigen leerproces

Fase 2 Verdieping

BP 2.1 Assisteren bij persoonlijk zorg/ ADL BP 2.2 Assisteren bij activiteiten

Leren Loopbaan en burgerschap

Nederlands en rekenen

Aanwezigheid BPV en binnen schools

Kerntaak 3,4,5, 6, 7

Volgens aftekenlijst

100 %

Kerntaak 2 Hoe stuur ik mijn loopbaan

BP 2.3 Begeleiden van de zorgvrager Bp 2.4 Samen verantwoordelijk BP 2.5 Werknemer zijn


17

Fasen Fase 1 en 2 lopen naast elkaar.

Beroepsprestatie = BP Assessmentgesprek=

Van Intro naar professie

Leren Loopbaan en burgerschap

Nederlands en rekenen

AG

Diploma Helpende zorg en welzijn

Alle overgangsnormen zijn behaald

1 periode verlenging ( na overleg met BPV )

Minimaal 3 kwalificerende BP’s zijn behaald

Kerntaak 1 en 2 behaald

Kerntaak 3,4,5, 6, 7 behaald

Kerntaak behaald

Behaald

2 perioden verlengen opleiding(na overleg met BPV )

Minimaal 2 kwalificerende BP’s zijn behaald

Kerntaak 1 en 2 niet/ of niet volledig behaald

Kerntaak 3,4,5, 6, 7 niet/ of niet volledig behaald

Kerntaak niet of niet volledig behaald

Niet of niet volledig behaald

Diploma zorghulp

Versnellen van de opleiding

3.

In uitzonderlijke gevallen kun je in aanmerking komen voor het versnellen van de opleiding. Je wordt door jouw SLB er hierover geïnformeerd.


In uitzonderlijke g opleiding. Je wor

18

Bij een verlenging van 2 of 4 perioden volgt de student verplicht alle lessen en werkt de betreffende onderdelen opnieuw uit. Uitzondering vormen de volgende onderdelen indien deze op voldaan zijn aangetoond en afgetekend: - *****Kerntaak 1 en 2 zijn behaald indien voldaan is aan de leerprestaties uit de intro. - Alle kerntaken van burgerschap - Beroepsprestaties.


19

6.6 Examen beoordelingsvormen In deze opleiding is het afsluiten van een Beroepsprestatie die kwalificerend is, een examen. Je sluit een hele Beroepsprestatie (kwalificerend) af door: • de beroepsprestaties uit te voeren op het niveau van de beoordelingscriteria en hierbij alle competenties geheel aan te tonen. • een reflectieverslag volgens de STARRT te maken volgens de gestelde eisen en worden door de WAP-docent docent beoordeeld. • een assessment gesprek te voeren door middel van een Criterium Gericht Interview (CGI) met de beoordelaar en deze af te sluiten met een voldoende Voor de afsluiting van de kerntaken van Leren, Loopbaan en Burgerschap worden de projectopdrachten die je maakt bij Burgerschap beoordeeld. Deze moeten allemaal worden behaald. Werkwijze: Als je alle kwalificerende Beroeps Prestaties hebt behaald op het vereiste niveau, maak je hiervan een reflectieverslag. De opleiding sluit je, af met een Assessment gesprek over de kwalificerende Beroeps Prestaties en kerntaken LLB. Het assessment gesprek bereid je voor in de week voorafgaand aan het assessment. Het Assessment gesprek voer je d.m.v. een Criterium Gericht Interview, samen met twee beoordelaars. (assessoren die hiervoor geschoold zijn) het is het eindexamengesprek over de kwalificerende Beroeps Prestaties en kerntaken LLB. Voor het kwalificerend assessment (CGI) moet je jezelf legitimeren. Als je je afmeldt bij het assessment moet je dit schriftelijk doen aan het email -adres van het OSB Examinering Welzijn , mw. E. Koulman; [email protected]. Stuur een c.c. naar je werkbegeleider en je studieloopbaan begeleider. Herkansing Bij een assessment gesprek (AG) heb je recht op maximaal één herkansing Bij een kwalificerende Beroeps Prestatie heb je recht op maximaal één herkansing. Deze herkansing(-en) moet je aanvragen bij de secretaris van de examencommissie mw. E. Koulman. De aanvraag moet ook ondertekend zijn door je SLB-er, deze is tevens adviseur met betrekking tot de lengte van de herkansing periode. Binnen 10 werkdagen nadat het Assessment Gesprek of Beroeps Prestatie heeft plaatsgevonden moet deze aanvraag zijn ingediend bij de examencommissie. Tenminste 5 werkdagen en uiterlijk 10 weken na het eerste Assessment Gesprek en Beroeps Prestatie kan er een herkansing worden gepland, de examencoördinator mevrouw M. van Bezouw plant dit. De beoordelaar van de Beroeps Prestatie plant met jou de herkansing van de Beroeps Prestatie waarvoor je een herkansing hebt. Bij het niet behalen hiervan vind verlenging dan wel een andere opleidingsadvies plaats.


Indien je niet binnen 10 weken een herkansing hebt aangevraagd en uitgevoerd c.q. aangetoond wordt het resultaat als onvoldoende beoordeeld.

LLB De kerntaken LLB 1 en 2, 3, 5, 6 en 7 worden aan het eind van de opleiding afgesloten. De kerntaak LLB 4 wordt afgesloten tijdens de kwalificerende Beroepsprestaties. Nederlandse taal en rekenen. Als student moet je toewerken naar een niveau voor Nederlands en rekenen ( 2 F ) Dit niveau heb je nodig voor het uitoefenen van je beroep en voor jouw deelname aan de maatschappij. Het vereiste niveau ga je deels aantonen door deelname aan schoolexamens. Je kunt niet zakken als je een onvoldoende haalt voor Nederlands of rekenen. Je niveau wordt wel op je diploma vermeld. De taal- en rekenvaardigheden die jij nodig hebt voor je beroep moet je voldoende beheersen

6.7 Examens en het diplomeren Bij het competentiegericht leren is het landelijk vastgestelde kwalificatiedossier het uitgangspunt voor de examens en dus voor de beoordeling. Deze beoordeling is noodzakelijk om je te kwalificeren tot Helpende Zorg & Welzijn. De examens hebben betrekking op: • alle kerntaken uit het kwalificatiedossier • alle kerntaken uit het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap Voor HZW traject gastouder dien je tevens een EHBO diploma behaald te hebben. Het cluster Welzijn gebruikt producten van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs - Zorg en Welzijn als leidraad voor de invulling van het onderwijs De kerntaken uit het kwalificatiedossier zijn opgenomen in de verschillende beroepsprestaties Deze producten worden ingezet om de examens vorm te geven. Bij het examenbureau kun je tevens een aanvraag doen om te onderzoeken of je recht hebt op vrijstellingen ten aanzien van examenonderdelen. Recente relevante diploma’s of relevante eerder verworven competenties kunnen je opleidingstraject verkorten. In het document Examenreglement ROC WB versie competentiegericht onderwijs van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) kun je de vrijstellingsgronden terugvinden.


6.8 Examenplan Kernactiviteit: Intro Beroepsprestatie Kwalificerend examen Kerntaak 1 Het eigen leerproces examen

Kerntaak 2 Hoe stuur ik mijn loopbaan ? examen

Basisfase 1: Beroepsprestatie examen Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken Kwalificerend w.p: 1.1, 1.2,

Reflectieverslag Assessment gesprek d.m.v. Criterium Gericht Interview

Kerntaak Leren Loopbaan en Burgerschap

Competenties zie bijlage 2 (X)

1.1 Je benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.2 Je inventariseert geschikte manieren van leren 1.3 Je kiest bij de situatie en bij jezelf passende manieren van leren 1.4 Je plant je eigen ontwikkelingsproces en voert het uit 1.5 Je evalueert de gekozen manier van leren 2.1 Je reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2 Je onderzoekt welk werk er is en wat bij je past 2.3 Je stuurt je eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

X

X

Kerntaak/werkproces uit het kwalificatiedossier Helpende Zorg & Welzijn

Competenties

1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef-, begeleidings- of activiteitenplan 1.2 Je ondersteunt bij huishouden, en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie

J-T-R-Q

T-L-R

Leren Loopbaan en Burgerschap: 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk

U

1.1 , 1.2,

J-T-R-Q-L


Verdiepingsfase 2: Beroepsprestatie examen

Kerntaak/werkproces uit het Kwalificatiedossier Helpende Zorg & Welzijn

Assisteren bij persoonlijke zorg/ADL. Kwalificerend

1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ADL 1.4 Handelt in onvoorziene omstandigheden

D – F – R –K V

w.p.:1.3 , 1.4 , w.p.:4.1 llb


T-F-S-P-V-U

Reflectieverslag Assessment gesprek dmv Criteriumgericht interview

1.3, 1.4

D-F-R-K-V-T-S-P-U

Verdiepingsfase 2: Beroepsprestatie examen Begeleiden van de zorgvrager Kwalificerend

w.p.: 2.1 , 2.2 , 3.3 Reflectieverslag Assessment gesprek dmv Criteriumgericht interview


Kerntaak/werkproces uit het Kwalificatiedossier Helpende Zorg & Welzijn 2.1 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager op emotioneel gebied 2.2 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager bij de zelfredzaamheid 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

C-R

1.1, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2. 3.1, 3.2 D –F– C – R – J


Werknemer zijn Kwalificerend

3.1 Evalueert de werkzaamheden

w.p.: 3.1 , w.p.: 4.1., 4.2, llb

Leren Loopbaan en Burgerschap 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk 4.2 Maakt gebruik van werknemersrechten


D- F

3.1, 4.1, 4.2

P-K

U N-E-T-H-A P-K-U-N-E-T-H-A




Competenties

Assisteren bij activiteiten Kwalificerend

1.4. Handelt in onvoorziene omstandigheden

A-J

w.p.: 1.4, 1.5

1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren

C-T-L


Verdiepingsfase 2: Beroepsprestatie examen Samen verantwoordelijk. Kwalificerend w.p.: 3.2 , w.p.: 4.1., 4.3 llb

Reflectieverslag Assessment gesprek d.m.v. Criteriumgericht interview

A-J-C-T-L 1.4, 1.5

Kerntaak/werkproces uit het Kwalificatiedossier Helpende Zorg & Welzijn 3.2 Stemt de werkzaamheden af Leren Loopbaan en Burgerschap 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk 4.3 Stelt zich collegiaal op 1.1, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2. 3.1, 3.2

J-T-E

T-F-S-P-V-U E-F J-T-E-F-S-P-V-U

Wettelijke kaders: LLB Brondocument 2007 Kwalificatiedossier Helpende Zorg en Welzijn 2009


6.9 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Binnen het cluster Welzijn regelt het OSB Examinering de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. In het examenplan zijn de kwalificerende beoordelingen vastgelegd. Het examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Hierin worden bewaard: - originele beoordelingslijsten van de kwalificerende examens voorzien van handtekening beoordelaar(en) en student, datum, plaats afname examen - bewijzen van vrijstellingen (EVC/ EVK) voorzien van handtekeningen Bij het examenbureau kun je tevens een aanvraag doen om te onderzoeken of je recht hebt op vrijstellingen ten aanzien van examenonderdelen. Recente relevante diploma’s of relevante eerder verworven competenties kunnen je opleidingstraject verkorten. In het document Examenreglement ROC WB versie competentiegericht onderwijs van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) kun je de vrijstellingsgronden terugvinden. Er is een centrale examenregeling ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de site www.vitaliscollege.nl kies MBO >> studenteninfo >> examenreglement >> B. Examenreglement ROC WB versie competentie gericht onderwijs. In deze regeling zijn de examenrechten van studenten vastgelegd in 2 hoofdstukken en 3 bijlagen: - De regeling en de organisatie van de examens - Bezwaar en beroep - Bijlage 1: Begrippenlijst - Bijlage 2: Examencommissies - Bijlage 3: Afwijkende toetsing en examinering We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De examencommissie houdt zich bezig met: - het verbeteren van de kwaliteit van de examens - het organiseren van binnensschoolse examens - het uitvoeren van regelingen die bestaan rondom examens zoals: - het verlenen van vrijstellingen - het aanwijzen van examinatoren en simulatie cliënten - het verwerken van verzoeken om versnelling/ vertraging / opstroom / afstroom - het vaststellen van resultaten van de deelnemer en de consequenties hiervan voor - het in eerste aanleg behandelen van klachten m.b.t. de examinering. - het verstrekken van diploma’s en certificaten


De clusterexamencommissie bestaat uit: De voorzitter

Clustermanager mw. Y. Vincenten

De secretaris

Mw. E. Koulman

Administratief medewerker

Mw. E. Pronk Mw E . Rits Mw. M. van Bezouw

Lid van de opleidingen Zorghulp en Helpende Zorg & Welzijn, niveau 1 en 2 Lid van de opleiding Medewerker Maatschappelijke Zorg, niveau 3 en 4

Dhr. J. van Gils

6.10 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Op school bewaren we de kwalificerende examen bewijzen voor de onderwijsinspectie en voor jouw zekerheid. Alle bewijzen (examenproducten) worden voor zover mogelijk zes maanden na diplomering bewaard. De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem. Na diplomering bewaren we 30 jaar een kopie van je diploma. Na zes maanden worden alle bewijzen door het examenbureau cluster Welzijn vernietigd. Een kopie diploma wordt nog 30 jaar op school bewaard. 6.11 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij het Examenbureau Vitalis college cluster Welzijn t.a.v. de Secretaris van de clusterexamencommissie, Nieuwe Inslag 46, 4817 GX Breda. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaan begeleider. Meer informatie over beroep en bezwaar vind je in de bijlage Examenreglement ROC WB versie competentiegericht onderwijs www.vitaliscollege.nl of deelnemersstatuut/ klachtenprocedure, Deelnemersstatuut hoofdstuk C. In het examenreglement van het ROC- West- Brabant is een klachtencommissie examens opgenomen. Hier kun je terecht met zaken waarover je het binnen het cluster Welzijn Vitalis college niet eens kunt worden.


7 Verantwoording De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. Hiervoor wordt een jaarlijks terugkerende audit gehouden. Resultaten van de audits worden gepubliceerd op de websites van de inspectie en van ROC West- Brabant. De praktijkinstellingen zijn betrokken bij het tot stand komen van het raamleerplan en examinering via verschillende overlegvormen In het PIO overleg ( Partners in opleiding ), WAR ( Werkveld Adviesraad ) en Praktijkgroep Herontwerp wordt het werkveld geïnformeerd over de laatste stand van zaken t.a.v. onderwijsontwikkeling,wordt de inhoud van onderwijs besproken en advies gevraagd t.a.v. raamleerplan en voortgangsregeling.

8 Addendum In een addendum vind je alle aanpassingen en wijzigingen, die na het vaststellen en bekendmaken van een OER nog worden doorgevoerd. De kans op een addendum is voor jullie wat groter omdat de beschreven opleiding een experimentele opleiding is. Bij het opzetten van een experimentele opleiding komt het voor dat nog niet precies vermeld kan worden hoe een onderdeel van de opleiding wordt uitgewerkt. Er wordt hard gewerkt om ook die onderdelen zorgvuldig te beschrijven. Zodra de informatie bekend is wordt deze opgenomen in een aangepaste versie. Je kunt er als student op vertrouwen dat je nooit de dupe zult worden van het ontbreken van informatie.


Bijlage 1 Overzicht mbo – Competenties: A

Beslissen en activiteiten initiëren

N

Onderzoeken

B

Aansturen

O

Creëren en innoveren

C

Begeleiden

P

Leren

D

Aandacht en begrip tonen

Q

Plannen en organiseren

E

Samenwerken en overleggen

R

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

F

Ethisch en integer handelen

G

Relaties bouwen en netwerken

S

Kwaliteit leveren

H

Overtuigen en beïnvloeden

T

Instructies en procedures opvolgen

I

Presenteren

U

Omgaan met verandering en aanpassen

J

Formuleren en rapporteren

V

Met druk en tegenslag omgaan

K

Vakdeskundigheid toepassen

W

Gedrevenheid en ambitie tonen

L

Materialen en middelen inzetten

X

Ondernemend en commercieel handelen

M

Analyseren

Y

Bedrijfsmatig handelen


Bijlage 2

Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap Kerntaken en werkprocessen Het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties beschrijft: I. kwalificatie eisen ten aanzien van leren, loopbaan en burgerschap. II. eisen aan Nederlands in het kader van leren, loopbaan en burgerschap. Samen met het kwalificatiedossier wordt aangegeven wat verwacht wordt van een mbo- gediplomeerde. Het document biedt door zijn opzet de mogelijkheid om in een beroepscontext aandacht te besteden aan Leren, Loopbaan en Burgerschap. In de opleiding komt LLB zowel afzonderlijk op het lesrooster als geïntegreerd in het onderwijs voor. Overzicht kerntaken in het document Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties


Kerntaken

Kerntaak 1 Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

Werkprocessen

Competenties

1.1 benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling

JMNW

KA Intro BP Het eigen leerproces

Ondersteunend en richtinggevende Leerlijn Regie - Integraal BPV - leerlijn

1.2 inventariseert geschikte manieren van leren

NO


Regie - Integraal BPV - leerlijn

X 1e

AMO


Regie - Integraal BPV - leerlijn

X 1e

AQ


X 1e

MP


Regie - Integraal BPV - Conceptueel - Vaardigheids Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal BPV - Conceptueel - Vaardigheids Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal BPV - leerlijn Regie - Integraal Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal BPV - Vrije ruimte leerlijn

X 1e

1.3 kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren 1.4 plant zijn eigen leerproces en voert het uit

1.5 evalueert de gekozen manier van leren

Kerntaak 2 Stuurt de eigen loopbaan

Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloeding

Onderwijs

2.1 reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven

DGMN

KA Intro BP Hoe stuur ik mijn loopbaan

2.2 onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past 2.3 stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

DGMN

KA Intro BP Hoe stuur ik mijn loopbaan KA Intro BP Hoe stuur ik mijn loopbaan

3.1 oriënteert zich op onderwerpen waarover politieke besluiten genomen worden 3.2 vormt een eigen mening

AGNUW

kwalificerend

X 1e

X 1e

X 1e

X 1e

e

MN

X 1 of 2e Opdracht KT 3 LLB e

AM

X 1 of 2e Opdracht KT 3 LLB

Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie

3.3 onderneemt acties naar aanleiding van gemaakte keuzes 4.1 gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk

AHT Opdracht KT 3 LLB FPSTUV

e

In de Beroepsprestaties 1 jaar

X 1 of 2e

Regie - Integraal BPV - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn

X 2e

4.3 stelt zich collegiaal op


e

Integraal - - Vrije ruimte leerlijn

X 2e EF

e


Regie - Integraal BPV - Conceptueel - Vaardigheids Vrije ruimte leerlijn

X 2e

30

e

4.2 maakt gebruik van werknemersrechten

AEHNT


Regie - Integraal BPV - Conceptueel - Vaardigheids Vrije ruimte leerlijn

5.1 oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden

EJMNP

Opdracht KT 5 LLB

BPV - Conceptueel - Vaardigheids leerlijn

X 1 of 2e

5.2 onderneemt acties om producten en diensten aan te schaffen

AHNT

Opdracht KT 5 LLB

BPV - Conceptueel - Vaardigheids leerlijn

X 1 of 2e

Kerntaak 6 Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte

6.1 neemt deel in diverse sociale verbanden en leeft in de openbare ruimte

ADEFN

Opdracht KT 6 LLB

X 1 of 2e

6.2 voert activiteiten uit voor de leefbaarheid van zijn sociale omgeving

AEQT

Opdracht KT 6 LLB Opdracht KT 3 LLB

Kerntaak 7 Zorgt voor de eigen gezondheid (vitaal burgerschap)

7.1 zoekt informatie over een gezonde leefwijze

AMN


7.2 beslist op basis van informatie en handelt ernaar

AFL

Opdracht KT 7 LLB Opdracht KT7 LLB

EKLT


Regie - Integraal BPV - Conceptueel - Vaardigheids Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal BPV - Conceptueel - Vaardigheids Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal BPV - Conceptueel - Vaardigheids Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal BPV - Conceptueel - Vaardigheids Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal BPV - Conceptueel - Vaardigheids Vrije ruimte leerlijn

Kerntaak 5 Functioneert als kritisch consument

7.3 onderneemt activiteiten om de gezondheid te bevorderen


e

e

e

e

X 1 of 2e

e

X 1 of 2e

e

X 1 of 2e

e

X 1 of 2e

31

Bijlage 3 Het Kwalificatiedossier

Kerntaken en werkprocessen Het Kwalificatiedossier 2009 t.a.v. de opleiding Helpende Zorg & Welzijn ligt ter inzage in het OLC van het cluster Welzijn. Tevens kun je dit document terugvinden op https://portal.rocwb.nl/ . Overzicht kerntaken en werkprocessen: Kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning

1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg - leef-, begeleidingof activiteitenplan 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 1.4 Handelt in onvoorziene situaties 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren

Kerntaak 2: Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren

2.1 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager op emotioneel gebied

Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken

3.1 Evalueert de werkzaamheden

2.2 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager bij de zelfredzaamheid

3.2 Stemt de werkzaamheden af 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

OER HZW BBL 1-jarig gastouder traject Februarigroep 2011-2012 Dec. 2010

32

Bijlage 4 Hoe is je opleiding ingedeeld? Een schematische weergave van de planning van de Beroepsprestaties en de fase indeling in het opleidingstraject vind je terug in het grofmazig leerplanschema.. De volgorde kan, afhankelijk van de groep waarin je wordt ingedeeld, anders zijn. Tussen haakjes staan de kerntaken en werkprocessen uit het kwalificatiedossier helpende zorg en welzijn vermeld en de kerntaken uit het brondocument leren loopbaan en burgerschap .

Grofmazig leerplanschema HZW BBL Helpende zorg en welzijn BBL (gastouder traject 1 jaar) Week/periode

Periode 1

Periode 2

Periode 3

Periode 4

kernactiviteit

Intro

Intro

Intro

Intro

Leerprestaties

1. Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld

3. samenwerkend leren

4. Hoe leer ik

w.p.:1.2 , 1.3 , 1.4 , 1.5

w.p.:1.1 , 1.2 , 1.3

5. Het Ontwikkelen van je beroepsbeeld

w.p.: 2.3

2. Je professionele ontwikkkeling

w.p.:2.1


w.p.: 2.2 33

(Bij alle leerprestaties behaald = ook kerntaak 1 en 2 invullen en behaald:)

Kerntaken 1 en 2 (LLB)

1. Je benoemt de ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken.

w.p.: 1.1 , 1.2 , 1.3 , 1.4 , 1.3 2. Stuurt de loopbaan. w.p.: 2.1, 2.2., 2.3 Fase 1 en 2

Basis/verdieping

verdieping

verdieping

verdieping

1.Assisteren bij persoonlijke zorg/ADL.(fase 2)

3. Begeleiden van de zorgvrager.(fase 2)

2.Assisteren bij activiteiten.(fase 2)

4.Samen verantwoordelijk. (fase 2)

w.p.:1.3 , 1.4 , 4.1(LLB)

w.p.: 2.1 , 2.2 , 3.3

1. Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken. (fase 1)

Beroepsprestaties

w.p.: 1.1, 1.2, (4.1llb)

w.p.: 1.4 , 1.5 5. Werknemer zijn.( fase 2) w.p.: 3.1 , 4.1(LLB) , 4.2

w.p.: 3.2 , 4.1 (LLB), 4.3

(Dit kan ook in de andere OER HZW BBL 1-jarig traject gastouder februarigroep 2011- 2012 Dec. 2010

34

periodes afgesloten worden)

LLB/Taal

Kerntaken 3, 5 ,6, 7

Burgerschap en Taal en rekenen

AG‐Gesprek

(Eind periode 4 vind een AG‐ gesprek plaats)

OER HZW BBL 1-jarig traject gastouder februarigroep 2011- 2012 Dec. 2010

35

Bijlage 5 Inhouden opleiding Kernactiviteit: Intro Leerprestatie


Voorbeelden van onderwerpen die aan bod komen

Je professionele ontwikkeling

2.1 Je reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven

Samenwerkend leren

1.2 Je inventariseert geschikte manieren van leren 1.3 Je kiest bij de situatie en bij jezelf passende manieren van leren 1.4 Je plant je eigen ontwikkelingsproces en voert het uit 1.5 Je evalueert de gekozen manier van leren

Je eigen ontwikkeling en ambities leren kennen Leren reflecteren Waarden en normen Feedback Computervaardigheden Nederlands: spreken en presenteren Leren samenwerken Observeren Feedback geven en ontvangen Overleggen Actief luisteren Waarden, normen respect Nederlands: luisteren

Hoe leer ik ?

Het ontwikkelen van je beroepsbeeld

1.1 Je benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.2 Je inventariseert geschikte manieren van leren 1.3 Je kiest bij de situatie en bij jezelf passende manieren van leren 2.2 Je onderzoekt welk werk er is en wat bij je past

Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld

2.3 Je stuurt je eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

Kennismaking met het beroep Zorginstellingen bezoeken Een gesprek voeren Gedragscode BPV en school Presenteren Nederlands: lezen Hoe is de opleiding opgebouwd? Wat is een competentie/ beroepsprestatie? Wat is een portfolio? Wanneer behaal je je diploma? Wat is een POP en een PAP? Nederlands: presenteren ( spreken ) en schrijven

KT 1 en 2



Je benoemt de ontwikkeling en kiest middelen en wegen om

1.1 Je benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.2 Je inventariseert geschikte manieren van leren

De ontwikkeling van je leerdoelen benoemen De manier van je leren en ontwikkeling beschrijven

Het maken van een leerstijlentest Feedback geven en ontvangen Computervaardigheden Nederlands: schrijven

Kernactiviteit: Intro


36

daarbij passende leerdoelen te bereiken.

Stuurt de loopbaan.

Fase 2 Beroepsprestatie

Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken Kwalificerend w.p: 1.1, 1.2, w.p: 4.1 llb

1.3 Je kiest bij de situatie en bij jezelf passende manieren van leren 1.4 Je plant je eigen ontwikkelingsproces en voert het uit 1.5 Je evalueert de gekozen manier van leren 2.1 Je reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2 Je onderzoekt welk werk er is en wat bij je past 2.3 Je stuurt je eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

De manier van leren evalueren

Reflecteren op kwaliteiten en motieven Onderzoeken van mogelijkheden op de arbeidsmarkt Onderzoeken van vervolgopleidingen Beslissingen nemen t.a.v je loopbaan


Onderwerpen die aan bod komen

1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef-, begeleidingof activiteitenplan 1.2 Je ondersteunt bij huishouden, en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie Leren Loopbaan en Burgerschap: 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk

Maken van een werkplan Eigen werkzaamheden plannen Methodisch werken Afstemmen van zorg rapporteren Ergonomisch werken Opruimen en schoonmaken Desinfecteren Bedden opmaken Was verzorgen Boodschappen doen Maaltijd verzorgen Eten en drinken. Beroepscode/gedragscode Kerntaak 3 Politiek domein Nederlands Rekenen

OER HZW BBL 1-jarig traject gastouder februarigroep 2011- 2012 Dec. 2010 37

Fase 2: Beroepsprestatie

Assisteren bij activiteiten Kwalificerend


Onderwerpen die aan bod komen

1.1 Maakt een planning op basis van het zorg- leef, begeleidingof activiteitenplan 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren 3.2 Stemt de werkzaamheden af

Maken van een werkplan Eigen werkzaamheden plannen Methodisch werken Afstemmen van zorg Rapporteren Oriënteren op activiteiten en doelgroepen Voorbereiden, uitvoeren en evalueren van activiteiten Ruimte inrichten

w.p.: 1.1, 1.5, 3.2

Beroepscode Kerntaak 5 Kritisch consument Nederlands Rekenen

Verdiepingsfase 2: Beroepsprestatie

Ondersteunen bij persoonlijke zorg/ADL Kwalificerend

w.p.:1.3 , 1.4 , w.p.:4.1 llb



1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ADL 1.4 Handelt in onvoorziene omstandigheden

Maken van een werkplan Eigen werkzaamheden plannen Methodisch werken Afstemmen van zorg Rapporteren Waarden en normen Aan en uitkleden Helpen bij lichamelijke en uiterlijke verzorging Wassen en douchen Hulpmiddelen bij mobiliteit tillen en verplaatsen aandacht geven


Hulpmiddelen, til en sta liften Kleine ongevallen en EHBO Eten en drinken Slaap en waakritme Ademhaling, temperatuur Met druk en tegenslag omgaan Beroepscode Kerntaak 7 vitaal burgerschap Nederlands Rekenen

Verdiepingsfase 2: OER HZW BBL 1-jarig traject gastouder februarigroep 2011- 2012 Dec. 2010 38

Beroepsprestatie



Begeleiden van de zorgvrager Kwalificerend

2.1 Ondersteunt een zorgvrager op emotioneel gebied 2.2 Ondersteunt een zorgvrager bij de zelfredzaamheid 3.3 Evalueert de werkzaamheden

Maken van een werkplan Eigen werkzaamheden plannen Methodisch werken Afstemmen van zorg Rapporteren Stimuleren van zelfredzaamheid.

w.p.: 2.1 , 2.2 , 3.3

Communicatiemodel Eigen communicatie gedrag Luisteren, vragen stellen, omgaan met gevoelens en emoties. Feedback geven en ontvangen aandacht en begrip tonen Spelvormen Bewegen met ouderen Veiligheid en ongevallen en dementie Assertiviteit Motiveren, stimuleren ( On )tevredenheid waarnemen Weigeren van zorg Voorlichten Vakkennis bijhouden Trends in het beroep Beroepscode Kerntaak 6 sociale leefomgeving Nederlands Rekenen

Beroepsprestatie Werknemer zijn



3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

Communicatie Gesprekken voeren Assertiviteit (On)tevredenheid waarnemen Weigeren van zorg Rapporteren Voorlichten Vakkennis bijhouden Trends in het beroep Beroepsorganisaties Werknemersorganisaties Rechten en plichten van werknemers (CAO, ARBO Beroepscode Nederlands Rekenen

Kwalificerend w.p.: 3.1 , w.p.: 4.1., 4.2, llb

Leren Loopbaan en Burgerschap 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk 4.2 Maakt gebruik van werknemersrechten


Bijlage 6 Voorbeeld van een lesweek Niv. 2 BBL gastoudertraject periode 5 (week 3 t/m 8) NB: EHBO wordt facultatief aangeboden.

tijden 8.30 - 9.00

DAG 1

DAG 2 BPV

9.00 - 9.30 9.30 10.00 10.30 11.00 11.00 11.30 12.00 12.30 12.30 13.00 13.00 13.30 14.00 14.30 14.30 15.00 15.00 15.30 15.30 16.00 16.00 16.30 16.30 17.00


DAG 3 SLB i 1EH SLB

DAG 4 en DAG 5 BPV

2 EH

WAP 2 EH

THEORIE 3 EH

SKILLS VZ 3 EH

NED even / BS oneven 2 EH

VRIJE RUIMTE 1 EH

40

Bijlage 7 Korte inhoud Taal en rekencompetentieprofiel Helpende Zorg & Welzijn

Voor niveau 2 is niveau 2 F vereist. Alle eisen voor 2 F staan verwoord in het document “Referentiekader Meijerink “. In dit document wordt aangegeven wat het niveau 2 F inhoud op de volgende onderdelen: - Mondelinge taalvaardigheid: een gesprek voeren, luistervaardigheden en spreken. - Lezen van teksten, verslagen, en samenvattingen. - Schrijven van brieven en rapporten waarbij gelet wordt op woordenschat, spelling en grammatica.

Voor rekenen is niveau 2 F vereist. Alle eisen voor 2 F staan verwoord in het document “Referentiekader Meijerink In dit document wordt aangegeven wat het niveau 2 F inhoud op de volgende onderdelen: - getallen: =, -, breuken, prijzen - verbanden: aantallen, maten, tijden, afstanden - gebruiken: rekenmodellen, berekeningen en redeneringen


41

Bijlage 8 TOP MODEL

Overzicht leerjaar 1

1

Verwerven competenties in de arbeidssituatie Verwerven competenties in de gesimuleerde arbeidssituatie Verwerven vaardigheden buiten de (gesimuleerde) arbeidssituatie Verwerven kennis buiten de (gesimuleerde) arbeidssituatie Overige deelnemeractiviteiten Subtotaal onbegeleide/begeleide deelnemeractiviteiten Totaal aantal SBU's Van de 1600 SBU's zijn de volgende uren IIVO


2

3

432

432

226 70

38 7

240

49

441 16

296

477

240

49

457

773

Totaal aantal sbu's

Samen en afhankelijk van anderen-begeleid

Samen en afhankelijk van anderen-onbegeleid

Individueel en temidden van groep-begeleid

Individueel en temidden van groep-onbegeleid

Individueel en onafhankelijk-begeleid

Eerste leerjaar

Individueel en onafhankelijk-onbegeleid

V1008 92640BBL HZW 1 jarig N2V1

289

77 4 81 538

782 382 4 1600 1600 607

42

Deelnemeractiviteiten 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

SLB SLB individueel Theorie Vaardigheidstraining Nederlands Werken aan beroepsprestaties Burgerschap Rekenen Vrije ruimte BPV Evalueren en beoordelen Introductie Vitalisweek/kamp Themadagen Totaal SBU's

Onbegeleid 151 110 150 95 90 160 80 70 35 36

Begeleid 21 21 35 21 14 28 14 7 7 432 3 4

IIVO *

16 993

607

IIVO * : Deze kolom wordt niet automatisch ingevuld door het model en is derhalve optioneel. U kunt hier handmatig de IIVO-uren invullen ter onderbouwing van de 850-uren norm.

OER HZW BBL 1-jarig traject gastouder februarigroep 2011- 2012 Dec. 2010

43

Bijlage 9 Diverse documenten op website Deze documenten/bijlagen zijn te vinden via link http://www.vitaliscollege.nl/index.asp?p_id=3542 of te benaderen via www.vitalis.college.nl kies MBO, Kies Studenteninfo


44


45

Op de website van het Vitalis college: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenteninfo’ verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen wordt in het oer naar deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte toelichting gegeven. 1

Examenreglement 2010 en aanvulling op dit reglement

2

Deelnemersstatuut / klachtenprocedures

3

OER–en

4

OOK/POK

5.

Overige informatie

6.

Procedure bij fraude

In het examenreglement worden je rechten en plichten m.b.t. de examinering artikelsgewijs toegelicht. Als je een competentiegerichte opleiding volgt kies je de competentiegerichte versie. Denk o.a. aan: • te laat komen bij toetsing • legitimeren • afmelden bij toetsing door ziekte of andere redenen • inzake en bespreekrecht • afwijkende toetsing • vrijstellingen Hierin staan je rechten en plichten beschreven. Deel C bevat de klachtenprocedure die binnen het ROC WB van kracht zijn, o.a.: • bezwaar en beroep • examens en toetsen • ongewenste omgangsvormen • toelating en verwijdering Met je SLB kun je bespreken welke OER voor jou is Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs overeen komst en je praktijk overeen komst. O.a. de info gids, veiligheidsaspecten e.d. Wat is fraude en hoe wordt er bij vermoedelijke fraude (onregelmatigheid) gehandeld.

Als student van het Vitalis college heb je recht op inzage in verschillende regelingen, procedures en protocollen. Via onderstaande links, kun je de documenten inzien en downloaden. 1. Examenreglement 2. Deelnemersstatuut / klachtenprocedures 3. Oer-en 4. OOK / POK 5. Overige informatie 6. Procedure bij fraude


46

Bijlage 10 Verklarende woorden en begrippenlijst CLEC,

Cluster examencommissie draagt zorg voor de organisatie, afname, regelingen en kwaliteit van de examens.

Assessment

Het Assessment is een toetsvorm waarbij de student in een afgebakende periode een kernactiviteit uitvoert en daarop beoordeeld wordt.

Begeleider / docent De docent die jou begeleidt bij een aantal leeractiviteiten. De docent kan in de stage-instelling de werkbegeleider ondersteunen bij het begeleiden van jouw leerproces. Beroepscompetenties

De kennis, houding en vaardigheden die je (nodig) hebt om in beroepssituaties probleemoplossend te kunnen werken.

Beroepsprestatie

Grote integrale opdrachten waar je een bepaalde periode op school en in de beroepspraktijk aan werkt.

BPV

BeroepsPraktijkVorming, de vorming/ het leren in de beroepspraktijk (stage).

Brondocument LLBurgerschap

Dit is een wettelijk gemaakt verslag (notitie) waarin staat wat je aan burgerschap (maatschappij vaardigheden kennis en houding) minimaal moet kunnen aantonen, tevens staat hierin aangegeven hoe je werkt aan leren en je te ontwikkelen

Burgerschapscompetenties

De kennis, houding en vaardigheden die je als werknemer en burger in de maatschappij nodig hebt.

Checklist

Een aftekenlijst met onderdelen waaraan je moet voldoen om de activiteit of leerlijn met een voldoende af te kunnen sluiten.

Context

De beroepssituatie, de leersituatie of de maatschappelijke situatie.

CGI

Criterium gericht interview, Gesprek wat een onderdeel van het Assessment is.

Feedback

Terugkoppeling naar een ander. Je zegt of schrijft wat je van het concreet gedrag van een ander vindt in de vorm van: “ k heb---of ik vind --. “

Functionele samenwerkings-

Een samenwerking die van je wordt verwacht zowel binnenschools als in de beroepspraktijk.


relatie Huiswerkklas

Een lesactiviteit die gericht is op je resultaten uit te werken/ bij te werken

I.R.M.

Integraal Reflectie Moment. Drie maal per jaar ga je met je studieloopbaanbegeleider een gesprek aan over je studievoortgang.

I.V.R.

Integraal Vaststellings Moment 1 keer per fase vaststellen of je deel kunt nemen aan het assessment gesprek en je alle beoordelingen/ aftekenlijsten en bewijsstukken kunt aanleveren om vast te stellen. Dit wordt door de SLB er en assessor vastgesteld en aangeleverd.

Inhoudelijke analyse

Een overzicht van aandachtspunten die voor, tijdens en na een vaardigheid belangrijk zijn. Deze aandachtspunten staan in een schema uitgewerkt.

Interactief

Interactie met de ander

Intervisie

Intervisie is een methode om samen met groepsgenoten te werken aan het oplossen van problemen in beroeps-/werksituaties.

Kernactiviteit

Dit is een leeren exameneenheid, een deel is van het onderwijsprogramma.

Kerntaak

Een landelijk vastgestelde examen eenheid (geheel)

Leeractiviteiten

De opdrachten waaraan je gaat werken (individueel of met een groep(je). Acties die je doet om iets te bereiken

Leercompetenties

De kennis, houding en vaardigheden die je nodig hebt om leersituaties met succes aan te kunnen pakken. Dat wil zeggen dat je een passende procedure of manier kiest en toepast om in die situatie de juiste resultaten te bereiken.

Leerlijnen

Dit is een didactisch model dat in het beroepsonderwijs gericht is op ‘beroepsbekwaamheden’ Wij onderscheiden 4 leerlijnen: -

-

Integrale leerlijn: WAP/projectopdrachten; intervisie; projectdag Conceptuele leerlijn: theorie; hoorcollege; burgerschap; Nederlands rekenen Vaardigheidsleerlijn: skills huishoudelijk; skills verzorgende/ verpleegkundige vaardigheden; skills activiteitenbegeleiding; skills interactief; skills ICT SLB – leerlijn: POP, Portfolio, leren leren.


Leerprestatie

Grote integrale opdrachten waar je een bepaalde periode vooral op school aan werkt. (Bij de kernactiviteit Intro)

O.L.C.

Open Leer Centrum is een ruimte in de school waar je op diverse manieren informatie kunt opzoeken.

OER

Onderwijs Examen Regeling Een document waarin beschreven staat hoe jouw opleiding is opgebouwd en op welke wijze je het diploma kunt behalen. Een belangrijk onderdeel hierin is het toetsplan.

Onderwijsmagazijn Is een boek wat een verzameling bevat van alle leeractiviteiten in een bepaalde periode, eigenlijk zijn het alle lessen van de school bijvoorbeeld theorielessen Portfolio

Een verzamelmap (dossier) waarin je bewijzen (producten, beoordelingslijsten, eigen reflecties) verzamelt om je persoonlijke groei en je groei als beroepsbeoefenaar aan te tonen.

Portfolio Nederlandse taal en rekenen

Een onderdeel van je portfolio map waarin je bewijzen verzamelt voor je Nederlandse taal en rekenontwikkeling

Referentiekader Nederlandse taal en rekenen

Een wettelijk gemaakt verslag (nota) waarin staat welk niveau van Nederlandse taal en rekenen nodig is in het Middelbaar Beroepsonderwijs. Niveau 2 en 3 2F staat ook op de site van Vitalis college

Studieplein

Een werkplek in de school waar je met een groepje studenten aan een opdracht werkt.

Protocol

Een vastgesteld vaardigheidsschema, waarin staat beschreven hoe een bepaalde vaardigheid of vaardigheid dient te worden uitgevoerd.

Reflecteren

Het terugkijken naar voorafgaande situaties om te zien hoe het gegaan is en vooral hoe je zelf in die situatie hebt gereageerd of gehandeld met als doel om ervan te leren.

Studieloopbaanbeg De docent die je begeleidt tijdens je leertraject en regelmatig de eleider voortgang met je bespreekt. Transfer

Datgene wat je hebt geleerd kunnen toepassen in een nieuwe vaardigheid of in een nieuwe situatie.

Vaardigheidsopdracht

Een opdracht waarmee je een vaardigheid aanleert in de vaardigheidslokalen of in de BPV aan de hand van een vast


stappenplan. Voorkennis

Theorie (kennis) die je hebt opgezocht, bestudeerd en dus nu ook beheerst voordat je met een bepaalde opdracht of vaardigheid aan de slag gaat.

Vrije ruimte

Een lesactiviteit die diverse onderwerpen kan hebben om je te ontwikkelen bijvoorbeeld extra rekenles een themakamp voorbereiden een activiteit voor je stage voorbereiden ten dele worden onderwerpen door docente bepaald ten dele door jezelf door een eigen keuze van onderwerp

WAP

Werken aan beroeps prestaties

Werkbegeleider

De medewerker in de stage-instelling, die jou tijdens de BPV begeleidt.

Zevensprong

Een werkmethode die soms gebruikt wordt bij probleemtaken en theorie bestaat uit zeven stappen die je in een vast volgorde doorloopt om het probleem op te lossen.


Onderwijs en Examenregeling. Helpende Zorg-Welzijn. BBL 1-jarig traject

Recommend Documents