OM: Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola

HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI LISZT FERENC ÉNEK-ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2013/2014 I. félév értékelés

KKéésszzíítteettttee:: FFoorrrraaiinnéé KKóósszzóó GGyyöörrggyyii,, iinnttéézzm méénnyyvveezzeettőő 22001144.. jjaannuuáárr 2277.. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

1

TARTALOM 1.

Bevezető .......................................................................................................................................... 3

1.1.

Jogszabályi háttér ........................................................................................................................ 4

1.2.

Feltételrendszer leírása ............................................................................................................. 4

1.2.1.

Jogszabályi változások hatása a tanévre, illetve tanévben ellátandó feladatokra . 4

1.2.2.

Tanév rendje .................................................................................................................................. 5

2.

Helyzetelemzés .............................................................................................................................. 6

2. 1.

Személyi feltételek........................................................................................................................ 6

2.2.

Tárgyi feltételek ............................................................................................................................ 7

3.

Pedagógiai munka intézményvezetői értékelése ............................................................... 8

3.1.

A 2013/2014-es tanév fő feladatai és megvalósulása ...................................................... 8

3.1.I.

Nevelés területén .......................................................................................................................... 8

3.1.1.1. Egész napos nevelés ..................................................................................................................... 8 3.1.1.2. Közösségi nevelés ......................................................................................................................... 9 3.1.2.

Oktatás területén....................................................................................................................... 11

3.1.3.

A 2013/2014-es tanévben indított első osztályok I. félévi munkájának jellemzése ......................................................................................................................................................... 16

3.1.4.

Az iskola vezetésének és közösségeinek külső kapcsolatai, együttműködése iskolán kívüli intézményekkel ............................................................................................... 17

3.2.

Kiemelt területek ....................................................................................................................... 19

3.3.

Szakmai közösségek: ................................................................................................................ 23

3.3.1.

Alsós közösség: Rostás Istvánné munkaközösség vezető.............................................. 23

3.3.2.

Humán-reál Munkaközösség: Szabóné Pintér Erika, Tóth Emőke munkaközösség vezető ............................................................................................................................................ 26

3.3.3.

Művészeti munkaközösség: Berényiné Ale Krisztina munkaközösség vezető ....... 29

4.

Zárszó ............................................................................................................................................ 33

Függelék: Eseménynaptár ........................................................................................................................ 34 Melléklet ......................................................................................................................................................... 45

OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

2

1. BEVEZETŐ

"Hozzon a gyermeknek mindenki amit tud. Játékot, zenét, örömet. Hogy mit fogad el, azt bízzuk rá. Az a szellemi táplálék válik javára, amit maga is kíván." Kodály Zoltán

“Központban a művészeti nevelés” A művészeti nevelés gazdagítja a tanulók érzelmi életét, formálja gondolkodásukat, valamint változatos és tartalmas időtöltést kínál a szabadidő eltöltésére. Iskolánk kiemelt feladatának tekinti a művészeti ágak komplex megismertetését. Iskolánk pedagógiai célja olyan művészeti nevelés megvalósítása, amely mélyen a diákok lelkébe ivódik: átszövi mindennapjaikat, gazdagítja ünnepeiket, formálja gondolkodásukat és elmélyíti érzéseiket. Az előző tanévben Szabó Magda szellemiségében végeztük munkánkat. Ezt a gondolatvilágot szeretnénk tovább vinni ebben a tanévben, előkészíteni iskolánk 50. jubileumi tanévére váró kiemelt feladatokat. Olyan pedagógiai gyakorlat megvalósítására törekszünk ahol a művészetek kultúraközvetítő, továbbá kreativitást, problémamegoldást, önismeretet és társas kultúrát fejlesztő szerepét komplex módon tudjuk fejleszteni. 2013/2014-es tanév első félévében törekedtünk, hogy ezen értékörökítő hitvallásunk hangsúlyozottan jelenjen meg mindennapi életünkben. Kiemeltek a Nemzeti Ünnepeink, iskolai rendezvényeink, a városi, az intézményfenntartói programok, a pályázatok. Ezek közül is kiemelném az ÉNEK-TÁR Zenei világnap és Karácsonyi koncert programot és a Katona zenekarral közös Adventi Hangversenyt. Az idei félévben az „Ennek még Szabó Magda is örülne” kiadványunk sokszintű, sokszínű képet ad intézményünk szakmai munkájáról.


3

1.1. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR A 2013/2014-es tanévre vonatkozóan az alábbi jogszabályokra építve alakítottuk ki működési rendünket: - a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. CXC. törvény 27. § (3) bekezdése, valamint a 70. § (2) bekezdés c) pontja, - a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. § (1) bekezdése, valamint - a 2013/2014. tanév rendjéről szóló 47/2013. (VII. 4.) EMMI rendelet alapján került összeállításra munkatervünk - a 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet a Pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról. Figyelembe vételre kerültek az intézmény működését, tevékenységét meghatározó fontosabb belső szabályozások is, így különösen: - az intézmény pedagógiai programja, - az intézmény szervezeti és működési szabályzatát, - az intézmény Házirendje

1.2. FELTÉTELRENDSZER LEÍRÁSA 1.2.1. JOGSZABÁLYI

VÁLTOZÁSOK HATÁSA A TANÉVRE , ILLETVE TANÉVBEN ELLÁTANDÓ

FELADATOKRA

 A közoktatás területén tapasztalható főbb változások a tanévben: A tanév jogszabályi hátterének sajátossága, hogy a közoktatás területén továbbra is egyszerre két jogszabály is hatályban van, így: - alkalmazni kell a közoktatási törvényt (2-3-4. és 6-7-8. évfolyamon,) - a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény: 1. és 5. évfolyam (kivéve mindennapos testnevelés, ami 1-2. és 5-6. évfolyamon). Kiemelt feladatunk a változások nyomon követése, a megfelelés.  A megfelelő tanügyi nyilvántartások vezetése Fontos, hogy az intézményünk a 2013/2014. tanévben a nemzeti köznevelésről szóló törvényben meghatározott tanügyi nyilvántartásokat és nyomtatványokat vezesse, az alkalmazott nyomtatványok tartalmukban megfeleljenek az előírásoknak, a használt nyilvántartások, nyomtatványok a jogszabályi kötelező tartalmi elemek mellett tartalmazzák azokat az információkat is, melyek megkönnyítik a feladatellátást, nyilvántartást, de nem sértik az adatvédelmi előírásokat. A TANINFORM rendszerben történő enapló vezetését 2014.01.01. nappal a MAGISZTER rendszerben történő enapló váltotta fel. A migráció alapos előkészítő munkával, jó testületi kommunikációval, az ügyfélszolgálat segítségével megvalósult, a félév zárása sikeres volt. Az új rendszer lehetőségeit igyekszünk kutatni és a továbbiakban belső képzésekkel továbbadni.


4

 A szervezeti alapdokumentumok Intézményünk alapdokumentumai megfelelnek valamennyi hatályos Pedagógiai program, Szervezeti és Működési Szabályzat és Házirend.

jogszabálynak:

Intézményünk eleget tett a KIR rendszerében történő adatszolgáltatásnak, tanulói, alkalmazotti szinten, mely ellenőrzésre került az Oktatási Hivatal részéről. A KIR statisztikai adatszolgáltatás is megtörtént. A közzétételi lista tartalmazza a 229/2012. (VIII. 28.) Kormányrendelet a Nemzeti Köznevelésről szóló Törvény végrehajtásáról szóló 23. § (1) bekezdésnek megfelelő tartalmakat. A Nemzeti Pedagógus Kar felé továbbításra kerültek a kollegák kért adatai, Intézményi Tanácsunk megalakult, a szükséges dokumentáció elkészítése megtörtént.  A közalkalmazotti jogviszonnyal kapcsolatos feladatok Kiemelt feladatunk, hogy a pedagógusok feladatait, terhelhetőségét meghatározó Kormányrendelet előírásait figyelembe véve oldjuk meg az év közben előre látható és közben adódó feladatokat. Fő feladatunk, a Pedagógus életpálya modell alapján a minősítésekre való felkészülés, annak előkészítése. A pedagógusok a 326/2013. Kormányrendelet alapján 2013 szeptemberében és 2014. január hónapban az előmeneteli rendszernek megfelelő besorolásban, illetve átsorolásban részesültek. Munkaidő beosztásuk a rendeletben foglaltak alapján történik, havi szintű összegzéssel.  Felkészülés a köznevelési törvény később hatályba lépő rendelkezéseire Feladatunk az idei tanévben az, hogy felkészüljünk a köznevelési törvény hatályba lépő rendelkezéseire, folyamatosan figyelemmel kísérjük a változásokat, a módszertani útmutatókat, kiemelten kezelve a pedagógus életpályamodell bevezetéséből adódó feladatainkat. Belső továbbképzés, nevelőtestületi tréningekkel segítjük e folyamat támogatását. Felkészülés első lépése a szakmai önéletrajzok elkészítése, az értékelés pedagógiai kultúrájának fejlesztése.

1.2.2. TANÉV RENDJE Az emberi erőforrások minisztere a 47/2013. (VII. 4.) EMMI rendeletében szabályozza a 2013/2014 tanév rendjét.

KIEMELT IDŐPONTOK I. FÉLÉV TANÉV KEZDÉSE I. FÉLÉV VÉGE BIZONYÍTVÁNYOK KIOSZTÁSA NEMZETI ÜNNEPEK, KIEMELT ÜNNEPEK

2013.09.02. 2014.01.17. 2014.01.24. Október 23. Karácsony Magyar kultúra Napja


5

2. HELYZETELEMZÉS A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- zenei Általános Iskola közel fél évszádos múltra visszatekintő intézménye Hódmezővásárhelynek. Az intézmény fenntartója 2013. január 01. napjától Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (1055 Budapest, Nádor u. 52.), működtető neve: Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzata (6800 Hódmezővásárhely, Kossuth tér 1.). OM azonosító: OM 200894

2. 1. SZEMÉLYI FELTÉTELEK Jelenleg 33 fő pedagógus teljes és részmunkaidőben (1 fő részmunkaidős, 32 fő teljes munkaidős) valósítja meg az oktatás, nevelés, gyermek és ifjúságvédelem feladatait, 1 fő asszisztens és 1 fő iskolatitkár segíti az adminisztrációs feladatok ellátását. A szakos ellátottság megfelelő. A pedagógusok szakmai gyakorlatának meghatározása megtörtént, a szükséges adtaszolgáltatás alapján intézményünkben 7 fő 14 év szakmai gyakorlattal rendelkező szakvizsgázott pedagógus van, 18 fő, aki 9 év szakmai gyakorlattal rendelkezik, 5 fő 10 évvel nyugdíjazás előtt van, 1 fő gyakornok és 3 fő 6 évnél kevesebb szakmai gyakorlattal rendelkező.

Tanulóink összlétszáma jelenleg 418, ebből 4 tanulói jogviszony szüneteltető, 5 fő magántanulói státuszt betöltő.


6

2013. október 1. Ö

HH

202014. január 17.

HHH

BTMN

SNI

Ö

HH

1.

54

10

6

1

1

53

6

HH H 6

BTM N 3

SNI

2.

57

19

6

8

1

55

18

5

6

0

3.

55

20

6

3

4

55

20

6

3

4

4.

54

15

7

5

1

54

14

7

5

1

5.

51

11

3

2

51

11

3

2

0

6.

45

19

5

0

1

46

19

6

0

1

7.

45

10

1

4

1

48

12

1

4

1

8.

53

8

1

1

1

52

8

1

2

1

414

112

35

22

10

414

111

35

25

8

27%

8%

5%

3%

27%

8%

6%

2%

0

2.2. TÁRGYI FELTÉTELEK A nevelő oktató munka megvalósítása egy telephelyen történik. Az iskolai tevékenységre a Szent István tér 2. számú műemlék jellegű épület szolgál. 1820 körül épült műemléképület alapterülete 6182 m2, melyben 16 tanterem, 1 számítástechnikai célokra kialakított terem, 1 nyelvi terem, az alagsorban technika műhelyterem és ebédlő (melegítő konyhával) található. Az iskolaépület kiegészül még torna és táncteremmel, tornacsarnokkal, kiszolgáló helyiségekkel, orvosi szobával, könyvtárhelyiséggel, fejlesztő szobákkal. A szabadidő eltöltését, a mozgást belső, és egy hátsó, füves udvar szolgálja. Az iskolai egységben az oktató-nevelő munka osztálytermi rendszerben történik, néhány tantárgy (informatika, technika, rajz, ének, kémia-fizika) oktatásához szaktanterem áll rendelkezésre. A nyár folyamán az épület teljes körű felújítása valósult meg Hódmezővásárhely Megye Jogú Város Önkormányzat támogatásával. Ez a megújulás lehetővé teszi, hogy csodálatos környezetben, XXI. századi oktatástechnológiai eszközökkel, megőrizve az épület és az intézmény sajátos, önálló arculatát valósíthatjuk meg pedagógiai céljainkat, feladatainkat. Fejlesztés, felújítás: — Festés, mázolás valamennyi helyiségben. — Nyílászárók cseréje, festése. — Hátsó kis udvari rész átépítése, Völgy utcai rész homlokzatának kiépítése. — Minden teremben parketta csiszolása, lakkozása, laminálása. — Ebédlő teljes körű felújítása. falburkolat, padlózat felújítása. — Homlokzat festése. — Informatikai hálózat felújítása. — Villamoshálózat rekonstrukciója. — Vagyon védelem, riasztó rendszer kiépítése. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

7

— Informatikai terem kialakítása. A szülők bevonásával SULIVÁRÓ SZÜLŐKKEL programmal iskolánk otthonossá tétele, a tanév indításának közvetlen környezetünk rendbetétele valósult meg.

3.

PEDAGÓGIAI MUNKA INTÉZMÉNYVEZETŐI ÉRTÉKELÉSE

Pedagógiai munkánk legfőbb célja az oktatási és nevelési feladatok megfelelő összhangban tartása, a Nemzeti Alaptantervben megfogalmazott célok megvalósításával, a kompetenciák fejlesztésére helyezve a hangsúlyt. Magas szintű tantárgyi tudás mellett a közösségi élet emberi tartást kialakító légkörének biztosításával valósítjuk meg a Pedagógiai Programunkban megfogalmazott célokat, feladatokat. Kialakult hagyományainkat megőrizve, arra építve, sokféle, tanításon kívüli tevékenységgel is formáljuk tanulóközösségünket. Törekvésünk olyan iskola kialakítása, ahol a tanuló is alkotó részese a tanítás-tanulás folyamatának. Ahol megtanul helyesen és okosan, egyénre szabott módon tanulni. Ahol felkeltik benne a tudás iránti vágyat, ahol felfedezheti az alkotás izgalmát és örömét, és hozzásegítik ahhoz, hogy megtalálja azt, amit felnőttként is szívesen művel.

3.1. A 2013/2014-ES TANÉV FŐ FELADATAI ÉS MEGVALÓSULÁSA 3.1.I. NEVELÉS TERÜLETÉN Fő feladatunknak tekintjük iskolánk nevelési elveinek maradéktalan megvalósítását, továbbfejlesztését.

3.1.1.1. EGÉSZ NAPOS NEVELÉS Tanév új feladata volt az egész napos nevelés feltételrendszerének kialakítása, megvalósítása. Intézményünkben a korábban megvalósított oktatás szervezési formák jó gyakorlata segíti az egész napos nevelés megvalósítását. Kiemelten törekszünk az önálló tanulás, a kötetlen és OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

8

irányított szabadidő harmonikus, célszerű felépítésére. A napirendben minden közösségnek rögzített tanulási idő áll rendelkezésre a „Tanulás tanítása” modulra, ahol a felkészülés biztosított és lehetőség nyílik a fejlettségi, illetve szocializációs hátrányok kompenzálására, a tehetségekkel való differenciált foglalkozásra. A tanórák és az egyéb tevékenység arányos elosztására törekszünk. A délutánokban helyet kapnak a Péczely Attila Alapfokú Művészeti Iskola kihelyezett tagozatainak órái is: néptánc, szolfézs, zongora, illetve lehetőséget kapnak tanulóink a fő intézményben való részvételre. A Sport egyesületek által tartott kosár, atlétika és vívás sportkörökben is részt vehetnek a tanulók. Alsó tagozaton a tanulók az „Otthonos iskola” programunkban 1-2. évfolyamon a tanulók életkori sajátosságaihoz igazodva alakítottuk ki heti rendjüket. Minden évfolyamon a tehetséggondozás és felzárkóztatás is helyet kapott. Első évfolyamon BÁB-MODUL működik, 2. évfolyamon SZOROBÁN kör, 3. és 4. évfolyamon FEJLESZTŐ JÁTÉKOK kör, MINI SZÍNPAD színesíti a délutáni tevékenységet. Felső tagozaton a következő megoszlásban kínálunk délutáni lehetőséget: 5. évfolyam

hétfő Felkészülés Történelmi kalandozás Mentálhigiéne

kedd Felkészülés Történelmi kalandozás Képzőművészeti kör Zenehallgatás Irodalom és drámapedagógia

6 -8. évf. 6. óra

Tömegsport Gyermekkar Fiúkar

szerda

Képzőművészeti kör Kaláris

Felkészülés Környezetvédelem

Tanulószoba SZAKKÖRÖK Kiskórus Angelorum Fizika szakkör Irodalmi színpad

csütörtök

péntek

Felkészülés Környezetvédelem

Felkészülés Irodalom és drámapedagógia

Tömegsport Gyermekkar Népzenei tehetséggondozás

Kiskórus Tömegsport

Egyéb megnevezés, évfolyam felvételi előkészítő 8. tehetséggondozás

tantárgy matematika, fizika, kémia, magyar, biológia, fizika, rajz, német, angol német, angol, matematika,

3.1.1.2. KÖZÖSSÉGI NEVELÉS Fontosnak tartjuk a közösségi nevelést, melynek színtere az osztályok, illetve az iskola egésze! A Pedagógiai Programunkban megfogalmazottak változatlanul aktuálisak, fontos, hogy az ott leírtak mindenki számára egyetemlegesek legyenek.  A Diákönkormányzat minél eredményesebben jelenítse meg a tanulók igényeit. Ezen funkciók többek közt a rendszeres időközönként megtartott diákönkormányzati megbeszéléseken érvényesülnek. A szeptemberi alakuló ülés fontos feladata az éves feladatok ellátásában segítő tisztségviselők megválasztása, azok feladatkörének meghatározása, tisztázása. Kiemelt programok: őszi papírgyűjtés, Mikulás-ünnepség, Eötvös Junior verseny, Diákközgyűlés, közös karácsonyfa állítása. A tanulók kérdőíven összegezték véleményüket és ez alapján határoztuk meg további feladatainkat. Az év osztálya cím elnyeréséért folyó versengést elsőként a következő tanévben hirdetjük meg, a jubileumi évhez kapcsolódóan, ebben a tanévben a szempontok kidolgozására kerül sor. Hagyományainkat továbbra is kiemelten kezeljük  Szülők: Továbbra is szoros kapcsolatot tartunk a szülőkkel. Érdekünk, hogy tanulóink szülei elégedettek legyenek, felvetéseiket, problémáikat lehetőség szerint igyekszünk megoldani. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

9

Minden olyan javaslatukat, mely az előrelépést szolgálja, felhasználjuk munkánk során. Javaslataikat pozitív módon kezeljük, együtt döntve ezek megvalósításáról, hogy a szülők és a nevelők között pozitív előremutató kapcsolat alakuljon ki, a szülők bizalommal forduljanak a kollégákhoz. Fontos lenne a hierarchikus láncolat betartását, hisz jobb, ha a nevelővel személyesen tudnak az estleges problémáról, vagy sikerekről beszélni és nem vezetői megoldást várnak csak. A Szülői Munkaközösség, a szülői közösség támogató együttműködése hozzájárul a mindennapi feladataink sikeres megvalósításához.  Kiemelt feladatunknak tekintettük a magatartás területén elért eddigi eredményeink további javítását. Annak érdekében, hogy ez így maradjon, nagy figyelmet kell fordítani az ügyeleti tevékenységre, a megelőzésre. Tanuló felügyelet nélkül egyetlen esetben sem maradhat. Változatlanul fontos, hogy bármilyen probléma estén valamennyi iskolai dolgozó egységesen lépjen fel – tanítók, tanárok, technikai dolgozók. Fontos, hogy a tanulók érezzék, hogy törődnek velük, gondjaikkal nem maradnak egyedül. Nagy szerepe van az osztályfőnököknek abban, hogy lehetőleg kerüljön felszínre minden olyan jelenség, ami akadályozhatja az eredményes munkát.  Értékesnek ítélem a tanulók munkafegyelmének, motivációs rendszerének fejlesztését. Fontosnak tartjuk, hogy minél derűsebb, alkotóbb légkör alakuljon ki valamennyi tanítási órán. Erre kollégáink szakmailag felkészültek, a meglevő eszközeinket is alkalmazva, illetve a jó gyakorlatokat innovatív módon alkalmazva lehet ezen a téren előre lépni. Figyelemmel kell kísérni az egyes tanulók eredményeit, esetleges eredménytelenségét, segítve nekik a problémák megbeszélésben.


10

3.1.2. OKTATÁS TERÜLETÉN Szeretnénk elérni, hogy a tanulás erény legyen. Ezért fontos, hogy a tanórák lehetőség szerint mindig élményt nyújtóak, legyenek. A technikai fejlesztéseknek köszönhetően tantermeink most már interaktív lehetőséggel, mely alapbiztosítéka a kornak megfelelő ismeretanyag elsajátítására, a motiváció folyamatos fenntartására. Most már ott tartunk, hogy valamennyi teremben van interaktív elérhető felület.  A kollegák közötti együttműködés a kollégák részéről jelentős annak érdekében, hogy feladatunkat minél hatékonyabban oldjuk meg  Mindenki különös gonddal készítette el beadandó dokumentumait (tanmenet/tanterv/NAT) az új elveknek megfelelően: Nemzeti Alaptanterv 2012. és a kerettanterv, helyi tanterv alapján 1. és 5. évfolyamon kiemelt feladatként.  Hit és erkölcstan órák megszervezése, megvalósítása 1. és 5. évfolyamon, egyházakkal való kapcsolattartás sikeresen valósult meg: A szülők választása alapján a 2013/2014-es tanévben a következő egyházi személyek által kínált hittanórákon vettek részt tanulóink, illetve erkölcstan órákon vesznek részt tanulóink.

1. évfolyam 5. évfolyam összesen

Magyar Római Katolikus Egyház 16 19 35

Magyarorsz ági Református Egyház 12 2 14

Krisztusban Hívő Nazarénus Gyülekezet 1 2 3

Hit Gyülekeze te

Erkölcstan

Összesen

1 1 2

23 27 50

53 51 104

A katolikus, és református hittan órák az erkölcstan órákkal egy időben, míg a nazarénus és hit gyülekezete által tartott órák az egyház kérésére, a szülőkkel egyeztetett formában vasárnap kerülnek megtartásra. Az ötödik évfolyamon a református hittanosok külön időpontban vesznek részt az órán. Tanév elején elég nehéz volt egyeztetni az időpontokat, mert több helyen is ellátnak feladatot a hittanoktatók. Az egyházakkal jó kapcsolatot ápolunk. A katolikus hittanra jelentkezők száma magas, ez első sorban Lujza nővér hosszú évekre visszanyúló, kimagasló hitoktatói munkájának köszönhető, a többi évfolyamon is vannak fakultatív hittan csoportjai. A szülőkkel, gyerekekkel nagyon jó kapcsolatot ápol. Major Istvánné református hittanoktatót a Szeremlei Sámuel Református Óvodából már ismerték a gyerekek, szülők, így ő az ott elkezdett munkát tudta folytatni, bízom abban, hogy a jövőben az ő csoportjai is népesek lesznek. A gyülekezetekkel is jó kapcsolatot ápolunk, az ő hitéletük a családdal nagyon szoros együttműködésben folyik. Ebben a tanévben a hit- és erkölcstan tanítása egy új feladat, a tanulók értékelésének módját megbeszéltük, ennek egyeztetése folyamatosan történik. Igyekszünk egységes kritériumrendszert kidolgozni. Az osztályfőnökök az erkölcstant oktató pedagógussal, a hittanoktatókkal heti kapcsolatban állnak. Az erkölcstan, és a hittanórák feladata egyaránt a társadalmi együttélés bevett normáinak megismerése, a helyes magatartásra, a jó döntés meghozatalára késztetés, fejleszteni a tanulók önismeretét, segíteni az eligazodást az emberi kapcsolatok bonyolult világában. Szabó Tamásné kolléganő már évek óta tanít etika tantárgyat 7. évfolyamon, az ötödikeseket a könyvtári órákon ismerte meg. Óralátogatásom során megbizonyosodhattunk arról, hogy Szabó OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

11

Tamásné az életkori sajátosságoknak megfelelően alkalmazott módszerekkel teszi az órát élvezetessé, a gyerekek őszintén nyilvánulnak meg, a szóbeli kommunikáció szabályait folyamatosan sajátítják el. Sok rajzos, játékos feladatot oldanak meg.  Tanulmányi munka Az iskola tanulmányi átlaga 3-8. évfolyamig 4,45. A szöveges értékelés alapján kapott eredmények is kiemelkedőek. Igazoltan mulasztott órák száma összesen 7312, igazolatlanul mulasztott órák száma 0. Ez utóbbit nagyon fontosnak érzem kihangsúlyozni, hisz ez komoly felelősséget jelent a kollegák részéről, illetve a szülők fegyelmezettsége is javult.


12


13

 Mindennapos testnevelés: Megvalósítása felmenő rendszerben valósul meg: NAT szerint 1-2. és 5-6. évfolyamon. Ezen kívül helyi szinten biztosított a 3-4. évfolyamos tanulóknak a heti 5 órában, 7-8. évfolyamos tanulók heti 4 órában vesznek részt testnevelés órán. A mindennapos testnevelés órák szerves része az úszás óra, melynek megvalósítása a kollegák szervezett részvétele mellett, az iskolabusz biztosításával valósul meg.  Óralátogatások Továbbra is fontos kiemelt feladatunk a kompetencia területek fejlesztése, minden nevelő esetében, a tantárgyi sajátosságokat figyelembe véve. Az alapkészségek fejlesztése mellett, az egyes kompetencia területek lebontása osztályra, szükség esetén tanulóra is, figyelembe véve az eddigi kompetenciamérések az egyes évfolyamok eredményeit. Az óralátogatások ütemterv szerint, intézményvezető és helyettesek részéről az oktató-nevelő munka tartalmi elemeinek nyomon követését célozta. NÉV Kenéz Éva Dittert Alexandre Higi Emese

IDŐPONT 2013. október 07 2013. október 08. 2013. október 09.

OSZTÁLY 6.b 3.a 1.b

TANTÁRGY magyar irodalom ének-zene magyar nyelv és irodalom

Miklósné Pap Szilvia Konczosné Nagy Némedi Gabriella Angyalné Oltyán Enikő Petrócki Andrásné Szabó Tamásné Molnár László Gáborné Vargáné Dezső Zsuzsanna

2013. október 10. 2013. október 16

1.a 5.a

magyar nyelv és irodalom történelem

2013. október 16 2013. október 16 2013. október 18. 2013. október 24. 2013. november 19.

5.b 5.b 5.a 6. évfolyam 2.b

magyar irodalom ének magyar irodalom matematika magyar nyelv és irodalom

Török Dezsőné Pakuné Kősasvári Éva Mucsiné Szabó Ágnes

2013. november 20. 2013. november 21. 2013. november 22.

1.a 2.a 4.b

matematika magyar nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom


14

Szilágyi Gáborné Konkolyné Szilágyi Beáta Rostás Istvánné Szabó Tamásné Kenéz Éva Kenéz Éva

2013. november 21. 2013. november 21.

3.a 3.b

matematika

2013. november 22. 2013. december 04. 2014.01.15 2014.01.17

4.a 1.a 5.a 5.a

matematika erkölcstan angol angol

Összegzés: A tanítási órákra a kollégák felkészültek, az óra anyaga kapcsolódott az előző órákhoz. A tananyagot a tanmenetben megfogalmazottaknak megfelelően állapították meg. A tanítási órákon a tanulók életkori sajátosságainak megfelelő a tananyaghoz igazodó módszereket alkalmaztak (szemléltetés, magyarázat, megbeszélés, beszélgetés, szerepjáték). A munkaformák igen változatosak voltak: frontális, csoport, páros, egyéni munka. A didaktikai alapelvek megvalósultak a tanulási kedv felébresztése, és fenntartása motiválással, a tanulói aktivitás fenntartásával. Az érthetőséget biztosította az életkorhoz igazodó, megfelelő mértékű, esetenként egyénhez igazodó magyarázat. A tanítási órákon a fokozatosság elve érvényesült az előző ismeretekre építettek a tanítók. Tapasztalható volt a rendszeresség az órákon. A tanórák jól áttekinthetőek, logikus felépítésűek voltak, az ismeretek átadásában, a tananyag optimális adagolása, volt megfigyelhető. Szemléletesség elve a tanulói megfigyelés pedagógiai irányításával valósult meg, alkalmazták a differenciálást, a számonkérés egyénre szabását. A alkalmazásra került a folyamatos visszacsatolás, tájékoztatták a tanulókat előrehaladásukról, azonnali fejlesztő értékeléssel. Dicséret, megerősítés minden tanítási órán jelen volt. Az időbeosztás többnyire sikeres volt, a csúszást a kollégák jól kezelték, a tanulók témához való pozitív hozzáállása okozta. A tanítási órák a kitűzött célt elérték. Fegyelmezési probléma azokban az osztályokban fordult elő, ahol figyelemzavaros, egyéni bánásmódot igénylő gyerekek vannak (1.a 1.b 2.a 3.a). Az órákon konfliktus nem adódott. A kapcsolattartás jó volt, minden tanuló esélyt kapott arra, hogy tudását gyarapítsa, a figyelmüket nehezen fenntartókra külön odafigyeltek a kollégák. A kommunikáció szeretetteljes, szaknyelvi elemekkel átszőtt volt. Az óralátogatásokról összességében elmondható, hogy a kollégák rendezetten, felkészülten tartották óráikat, sok esetben tapasztaltuk az új módszertani elemek alkalmazását (kooperatív módszerek, csoportmunka, pármunka). Ahol lehetőség volt rá, IKT elemek alkalmazásával tették színesebbé az óráikat. Elsősorban a használt tankönyvhöz kiadott interaktív anyagokat használták, de egyre többen alkalmaztak saját készítésű tananyagokat. Sok esetben egészítették ki a tananyagot saját készítésű fénymásolt feladatlapokkal. Tapasztalatok:  Egyre több kollega szerezte meg az új típusú tanulásszervezési eljárások alkalmazásához képzettségét és alkalmazza is: csoportmunka, kooperatív technikák, páros munkák.  Alsó tagozaton a tevékenységközpontúság jelenik meg.  Felső tagozaton a tanulás tanítása: lényegkiemelés, vázlatírás, kulcsszavak, összefüggések láttatása.  Kompetencia alapú feladatok, szemlélet az oktatási folyamatba ágyazottan  Tantárgyi integráció  IKT alkalmazása, használata a mindennapi gyakorlatban.  Céltudatosan választották meg a tanulásszervezési formákat, módszereket, biztonsággal alkalmazták az új eszközöket. Ügyeltek a tantárgy pedagógiai követelmények betartására. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

15

Folyamatosan értékelték a tanulók munkáját, optimálisan terhelték őket a feladatok számával és nehézségi fokával.  Csoportok között és egyénileg is érvényesült a differenciálás. Folyamatos volt az önellenőrzés, a korrekció. Javaslatok:  Házi feladatok kiemelt szerepe: tanulási folyamat segítése, következetes számonkérés  Az önálló tanulás támogatása: közös vázlat készítése  Hosszabb tankönyvi szövegek lényegkiemelése  Egyéni haladási ütem biztosítása  Kutatómunka, beszámolók, IKT lehetőségei  Egyéni tanulási szokások kialakítása  Egyéb kiemelt feladatok: Esélyegyenlőség: A siker elérése továbbra is kiemelt feladatunk mind tanítási órán, mind tanítási órán kívül is. Tanítási órán a tanulásszervezéssel, az eszközök alkalmazásával, a gyűjtőmunkákkal és a tanulók aktív közreműködésével valósulhat meg. A siker mellett a kudarc elkerülése és kezelésére továbbra is nagy hangsúlyt fordítunk a felzárkóztatásra is. A korrepetálás, a felzárkóztatás kiemelt jelentőségű annak érdekében, hogy egyforma esélyt teremtsünk tanulóinknak a megfelelő tudás megszerzésére. Fontos, hogy lehetőség szerint minden olyan továbbképzésen, tapasztalatcserén részt vegyenek a kollégák, amelyek számunkra elérhetőek. Továbbra is kiemelten kezeljük a digitális kompetencia fejlesztését. A könyvtár teljes rendbetétele és a TIOP 1.2.3. pályázat továbbvitele segíti a korszerű könyvtár működését is. Kiemelten kezeljük a belső tantárgyi méréseket, az új módszerek, IKT eszközök, a továbbképzéseken elsajátított korszerű ismeretek alkalmazását a tanítási órákon (pl. kooperatív technikák, differenciálás, IKT, IKT mérés) Pedagógus életpálya modell: A Nemzeti köznevelési törvény módosítása után, a 326/2013.(VIII.30.) Kormány rendelet alapján a KLIK utasítása alapján valósítjuk meg. A pedagógusok előmeneteli rendszeréről a 326/2013.(VIII.30.) Kormány rendelet alapján hozzuk meg végrehajtandó feladatainkat. Feladat ellátási tervet készítünk havi és heti bontásban a pedagógusnak kötelező munkaidejében és az azon felül végzett feladatok nyilvántartása és igazolása érdekében. Szakmai ellenőrzés: o a tanmenetek ellenőrzése, o óralátogatások rendje, o a tanügyi igazgatási dokumentumok ellenőrzése, o a szakmai ellenőrzés végrehajtása és annak nyomon követése, o a szakmai ellenőrzések tapasztalatainak hasznosítása.

3.1.3. A 2013/2014-ES

TANÉVBEN INDÍTOTT ELSŐ OSZTÁLYOK

I.

FÉLÉVI MUNKÁJÁNAK

JELLEMZÉSE


16

A 2013/2014-es tanévben osztályfőnöki feladatok ellátására 1.a osztály esetében Miklósné Pap Szilvia, 1. b osztály esetében Higi Emese kapott megbízást. Mindkét tanítónő első ízben lát el osztályfőnöki feladatokat, nagy lelkesedéssel gondos szakmai felkészüléssel, nagy örömmel tanítanak. Az egész napos nevelés keretében tanító párjuk Török Dezsőné (1.a), Komárominé Fehér Lilian (1.b), az alapos szakmai tapasztalat és a fiatalos lelkesedés összegződik az első évfolyamon. Az elsősök korosztályuknak mindenben megfelelő bútorzattal ellátott, a kooperatív osztálymunkát is lehetővé tevő bútorzattal felszerelt termekben tartózkodnak egész nap. A termek dekorációja nagyon szép, optimális mértékű, köszönhető az osztályban tanító pedagógusok munkájának. 54 gyermek, (29 lány 25 fiú) ebből 1 magántanuló. Januártól egy fiú Magony Benjamin távozott a Táltos Általános Iskolába. Hátrányos helyzetű tanuló 10, ebből hhh 6 fő. Különösen nehéz helyzetű R.M. akit édesanyja több testvérével és az anya unokáival együtt nevel. Btmn-es 2 kisgyerek (B.V. M. R.) rendszeresen részesülnek megsegítésben, tanórai differenciálásban. Hosszabb, alaposabb előkészítő időszak után már rövid szavakból álló kis szövegeket is olvasnak, írott és nyomtatott szavakat is másolnak, a tollbamondás még nem mindenkinek megy hibátlanul. Mindkét osztályban a játékosság, és a zeneközpontú oktatás dominál. A tanítók örömmel vették, hogy lehetőségük van a testnevelés tantárgyat tanítani, a tanulók sokoldalú megismeréséhez, fejlesztéséhez nagyban hozzájárul szerintem ez a gyakorlat. Az egész napos nevelés keretében a duál órák során az egyéni megsegítésre lehetőségünk adódik. Az első félév értékelése: Minősítés kiválóan megfelelt jól megfelelt megfelelt felzárkóztatásra szorul egy, vagy több tantárgyból

Fő 25 19 2 6

Szomorúan tapasztaltuk, hogy az elmúlt évek tendenciája folytatódott és egyre kevesebb szülő választja a néptáncot, ezért a délutáni idősávban Miklósné Pap Szilvia tanítónő vezetésével a magyar néphagyományok ápolása érdekében „népi játékok kört” indítottunk. Bízunk abban, hogy az előkészítő hatására a következő évben már növekszik a jelentkezők száma.

3.1.4.

AZ

ISKOLA

VEZETÉSÉNEK

ÉS

KÖZÖSSÉGEINEK

KAPCSOLATAI ,

KÜLSŐ

EGYÜTTMŰKÖDÉSE ISKOLÁN KÍVÜLI INTÉZMÉNYEKKEL Kapcsolat

Megnevezés

Nevelőtestület Munkaközösségek

Értekezlet Esetmegbeszélés

Tanulók DÖK

Egyéni megbeszélések Diák önkormányzati gyűlések Diákközgyűlés

Vezetőség

Igazgatóság

Eredmény

Tartalma BELSŐ Információáramlás Visszacsatolások Intézkedési tervek, megvalósítások Egyéni Tanulókat érintő intézményi szintű döntési, véleményezési jogkör gyakorlása Vélemények, javaslatok összegyűjtése Koordináció, konzultáció

Hatékony működés


17

intézményi

Szülőkkel

Vezetőség SZMK, Iskolaszék

Nem pedagógus alkalmazottak

Megbeszélés Munkaköri leírás

EGYMI és Tanácsadó

KÜLSŐ Fejlesztő tevékenységek

Nevelési

Gyermekjóléti, családsegítő szolgálat Civil szervezetek

Szülői értekezlet, fogadóóra, nyílt nap, családlátogatás, közös szabadidős programok, értékelő megbeszélések, egyéni beszélgetések. Az intézmény működéséhez szükséges feladatok elvégzése.

Gazdálkodási, adminisztrációs és egyéb technikai feladatok elvégzése. Integrált megvalósítása

tanulókkal kapcsolatos Gyermek és A szociális problémák. ifjúságvédelmi feladatok Hódmezővásárhelyi Tanulók támogatása, programok ÉnekZenei Iskola támogatása. Alapítvány Tárgyi eszköz beszerzése, fejlesztés Sporttevékenység támogatása Tehetséggondozás (kórus, tanulmányi versenyek) Kulturális programok megvalósítása, részvétel támogatása Gyermekek osztálykirándulásának támogatása Iskolai rendezvények megvalósításának segítése Iskola festése

Zöld Kapocs

A szülők bevonására az iskola programjaiba, kölcsönös kommunikáció

Környezetvédelmi, környezetnevelő programok

nevelés

Intézkedések, a gyermekek életminőségének javítása. A Liszt Ferenc ÉnekZenei Iskola oktató-nevelő munkájának támogatása, esélyegyenlőség biztosítása, tehetséggondozás. Hagyományok megőrzése.

Zöld karácsony, Erdei iskola, Tanösvény használat

Közös programok Lányi Lajos Közhasznú Egyesület Városi Vegyeskar Kulturális intézmények: Bessenyei Ferenc Művelődési Központ Németh László Városi Könyvtár Pósa Lajos Gyermekkönyvtár Tornyai János Múzeum Alföldi Galéria Emlékpont Tájház

Hagyományőrzés Projektek megvalósítása

Színházlátogatás, mozi látogatás, kiállítások

Tanórai munka, tanári felkészülés

Igényes szabadidős programok biztosítása intézményi szervezésben.

Színházlátogatás, mozi látogatás, múzeumlátogatás megszervezése

A múzeumok által programok kihasználtsága

kínált

„Mindennap kultúra” projekt megvalósítása Együttműködési megállapodás intézmények működésében. Kistérségi verseny


18

az

versmondó

Sport szakosztályok

Egészséges Vásárhelyért Program Iroda

Atlétika, úszás, kosárlabda, kézilabda, vízilabda Egészséges Vásárhelyért projekt megvalósítása

Bodnár Bertalan Oktatóközpont Intézmények közötti: óvodák, általános iskolák, középfokú intézmények, felsőfokú intézmények, partneriskolák

Hunniareg Intézet

Hospitáció Szakmai tapasztalatcsere Elméleti, módszertani előadások Kutatás, mérések

Pedagógiai

www. hodmezovasarhely.hu Média: Városi Televízió www.promenad.hu Rádió 7 Vásárhelyi Hírek

Mindennapos testnevelés támogatása, egészséges életmód alakítása Intézményi szinten történő beépítés Egészség és környezettudatos szemlélet alakítása.

Utánpótlás biztosítása

Zöld órák, Erdei iskola Családi napok

Természet közeli oktatás, új tanulásszervezési eljárások megvalósítása. Szakmai együttműködések: esélyegyenlőség, kompetencia alapú oktatás, továbbtanulás, pedagógiai gyakorlatok megismerése.

Óralátogatás, szakmai értékelés, konferenciák, programok kölcsönös együttműködés jegyében.

Közös és intézményi szintű programok: Erdei iskola, Egészség hét, 8 órás kosár

Szakmai szolgáltatás

Együttműködő partneri kapcsolat, tájékoztatás, szakmai programok szervezése.

Az iskoláról, az iskola oktatónevelő munkájáról, egyéb tevékenységéről való tájékoztatás. Pályázatok disszeminációja.

Tájékoztatás intézményről

[email protected] az

Egyéb: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Hódmezővásárhelyi tankerület

Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzata és Polgármesteri Hivatal Közigazgatás Információs Rendszere Magyar Államkincstár Commitment Pedagógiai Intézet

KLIK Teljes körű tájékoztatás, kölcsönös együttműködés

KIR MÁK TANINFORM

Adatszolgáltatás Beszámolók

Kötelező jogszabályi háttérnek megfelelő működés és információáramlás.

Elektronikus napló

Iskolai adminisztráció

3.2. KIEMELT TERÜLETEK


19

3.2.1. Egészséges Vásárhelyért Program A tantárgyakban megjelenő egészség és környezetvédelmi elemeken túl kiemelten kezeljük:  Mindennapos testnevelés megvalósítása: Együttműködés sportegyesületekkel  Városi EVP napokhoz való csatlakozás  A tanulók fizikai állapotának mérése: ősszel, tavasszal  “Zöld Kapocs” Oktatóközponttal való együttműködés  Erdei Iskola megvalósítása 8. évfolyamon 3.2.2. Mérés-értékelési feladatok  Kompetenciamérések kiértékelése alapján megfogalmazott intézkedési terv végrehajtása, a beavatkozási pontok tudatosítása. A kompetenciamérésekre történő tudatos felkészítés megvalósítása munkaköri leírásnak megfelelően.  DIFER mérés  Bemeneti, kimeneti mérések /tantárgyi/  Tanulói nyomon követés: középiskolai visszajelzések alapján visszacsatolások  Kompetenciamérés  TÁMOP 3.3.2. “Hódmezővásárhelyi modell” mérés-értékelési rendszer elemeinek működtetése  SZTE együttműködési megállapodás értelmében megvalósuló mérések 3.2.3. Pályázatok A pályázati lehetőségek minden intézmény életében fontos fejlesztési lehetőséget teremtenek, mind szakmai, mind eszközök, tárgyi feltételek vonatkozásában. Keresnünk kell a lehetőségeket és élni kell ezekkel. Fontos, hogy kollegák között minél szélesebb körében kerüljön a pályázati munka megvalósításra. PÁLYÁZATOK TOVÁBBVITELE:  TÁMOP 3.1. 4. Kompetencia alapú oktatás  TÁMOP 3.3.2. / HEFOP 2.1.5./B/ Kettős mentorálas, mérési rendszer, átmenetek támogatása  COMENIUS pályázati elemek  TIOP 1.1.1. Intelligens iskola  TIOP 1.1.7. tanulói laptop program  TÁMOP 3.1.7. Referenciaintézményi pályázat Célunk: Referencia intézményi minősítés megszerzése  TIOP 1.2.3-11/1: Könyvtári szolgáltatások összehangolt infrastruktúra-fejlesztése – „Tudásdepó Expressz” A pályázat célja, az iskolai könyvtár informatikai, valamint a fogyatékossággal élők számára biztosítandó speciális könyvtári szolgáltatásokhoz kapcsolódó infrastruktúrafejlesztése. BEFOGADOTT PÁLYÁZATOK:  TÁMOP 3.4.3. Tehetséggondozó pályázat A pályázat célja:


20

 az iskolai tehetség felismerési, tehetségazonosítási, tehetségsegítési, tehetség tanácsadási tevékenységekhez szükséges szakmai-módszertani ismeretekkelrendelkező pedagógusok,  tehetségek felismerését elősegítő programok, rendezvények (pl. tanulmányi versenyek) indításának, megvalósításának ösztönzése  a tehetséggondozás módszereinek, eszközeinek fejlesztése, továbbá a tehetségsegítés jó gyakorlatainak elterjesztése a közoktatásban  a kiemelkedő eredményeket elért tanulók további fejlődésének elősegítése különböző képességterületeken  tehetséggondozó tevékenység tanítási időszakon túli kiterjesztése ELŐKÉSZÍTETT PÁLYÁZATOK:  TÁMOP 3.1.4. Innovatív iskolák fejlesztése A pályázat célja:  az oktatási intézmények pedagógiai-módszertani megújulása, a magasabb színvonalú oktatás érdekében a pedagógusok szakmai fejlődésének elősegítése szaktárgyi tanár továbbképzések megvalósításával  a diákok egészséges életmódra nevelése, egészségtudatos, szemléletformáló iskolai nevelés elterjesztése a tanulók testi-lelki-szellemi állapotának, egészségvédelmének és egészségfejlesztésének érdekébenƒ a környezettudatos szemlélet kialakítását megcélzó iskolai szabadidős tevékenységek ösztönzése,  a helyi társadalmi szervezetekkel való együttműködés, partnerség, kapcsolat kialakítása nevelési-oktatási feladatok megvalósításában,  digitális, sport- és egyéb taneszközök intézményi szintű fejlesztése, elősegítve az iskoláskorú gyerekek készség- és képességfejlesztését, kreativitásuk fejlesztését valamint a testmozgás iránti igény viselkedésbe épülését. KÖZREMŰKÖDŐK A KÖVETKEZŐ PÁLYÁZATOKBAN VAGYUNK: 

Bűnmegelőzési pályázat TÁMOP 5.6.1.B pályázat Sikeres gyerek 7 szokása tréningsorozaton vesz részt.



Szent István város-rehabilitáció DAOP-5.1.2/C-09-2f-2012-0002 Bűnmegelőzési előadások Diákzsaru program



Támop-3.1.3-11/2-2012-0026 azonosító számú „Gyulai József Természettudományos Műhely” című projekt Szaktanárok laboratóriumi működését segítő 30 órás továbbképzés: 2 fő: Tóth Emőke, Rárósiné Borbás Marianna Digitális tananyagok felhasználását, IKT eszközök alkalmazását illetve mérés-értékelési rendszer használatát segítő 30 órás továbbképzés: 2 fő: Molnár László Gáborné, Csorba László Képzés a korszerű pedagógiai módszerek alkalmazására: 2 fő. Huziánné Nagy Ildikó, Molnár László Gáborné Kémia, biológia, földrajz, fizika órák tantárgyakból vesznek részt a 7-8. évfolyamos tanulók laboratóriumi órákon március-decemberig havi egy alkalommal. Bevont pedagógusok: Tóth Emőke, Csorba László, Huziánné Nagy Ildikó, Rárósiné Borbás Mariann, Kakuk Tünde, Molnár László Gáborné OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

21



TÁMOP 6.1.2 11-1 A Hódmezővásárhelyi Gyermekegészségügyért Alapítvány pályázata 2013. november 1. és 2014. június 30. között különböző foglalkozásokat tart az alábbi témakörökben: 1) Dohányzás 2) Drog- és túlzott alkoholfogyasztás 3) Stresszkezelés, lelki egészségvédelem 4) Egészséges táplálkozás, energiaegyensúly 5) Életvezetési kompetenciák A 7. és 8. évfolyamos tanulók látogatják folyamatosan az előadásokat.

EGYÉB PÁLYÁZATOK: 

347/2013 EMMI rendelet 2013. szeptember-december Az intézmény 684000 Ft értékű támogatást nyert. A támogatás felhasználása:  IPR alapú fejlesztéshez kapcsolódó workshopon való részvétel  A szociális hátrányok enyhítése a programban résztvevő tanulók részére az iskolai programokhoz kapcsolódóan: színházbérlet  Az IPR alkalmazását támogató az iskolán kívüli partneri kapcsolatok erősítése tanórán kívüli, szabadidős tevékenységek, programok szervezésével (Koncert a katonazenekarral)  Projektnapokhoz irodaszer beszerzése



35/2013 EMMI utasításhoz tartozó BTMN-ES PÁLYÁZAT Az intézmény 200000 Ft-ot nyert fejlesztőjátékokra.



ALAPÍTVÁNYI MŰKÖDÉSI PÁLYÁZAT Az alapítvány működési költségeire és eszközbeszerzésre az alapítvány 300000 Ft-ot nyert. Az elnyert összegen számítástechnikai fogyóeszközt, laptopot vásároltunk. Az alapítvány működését segítő sajtóközlemény jelent meg, és kiadvány, naptár készült.


22

3.3. SZAKMAI KÖZÖSSÉGEK: A 2013/2014-es tanévben a mikroközösségek szakmai tapasztalatait felhasználva a következő szakmai munkaközösségek működnek intézményünkben: Alsós munkaközösség: Rostás Istvánné – munkaközösség vezető Miklósné Pap Szilvia, Török Dezsőné, Higi Emese, Komárominé Fehér Lilian, Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit, Vargáné Dezső Zsuzsanna, Szilágyi Gáborné, Angyalné Oltyán Enikő, Konkolyné Szilágyi Beáta, Petrócki Andrásné, Rostás Istvánné, Molnár László Gáborné, Mucsiné Szabó Ágnes, Huziánné Nagy Ildikó Humán munkaközösség: Szabóné Pintér Erika – munkaközösség vezető Angyalné Oltyán Enikő, Kenéz Éva, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Magyar Andrea, Pallagi Zsuzsánna, Szabó Tamásné, Zsarkó Judit Reál munkaközösség: Tóth Emőke – munkaközösség vezető Csorba László, Fazekas Ilona, Rárósi Mihályné, Huziánné Nagy Ildikó, Kakuk Tünde, Magyar Andrea, Molnár László Gáborné, Pallagi Zsuzsánna, Rárósiné Borbás Marianna,Tóth Tibor Művészeti munkaközösség: Berényiné Ale Krisztina – munkaközösség vezető Higi Emese, Dittert Alexandra, Kakuk Tünde, Kenéz Éva, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Petrócki Andrásné, Szabóné Pintér Erika, Szabó Tamásné, Vargáné Dezső Zsuzsánna, Zsarkó Judit Diákönkormányzat munkáját segítő nevelő: Angyalné Oltyán Enikő Ifjúságvédelmi feladatok: Osztályfőnökök A munkaközösségek között összehangolt, tervszerű munka folyt. Rendszeres szakmai, módszertani konzultációk , együttműködés, tapasztalatcsere jellemezte a szakmai munkánkat. Az év elején kitűzött egységes cél- és feladatrendszer szerint végzik munkájukat a munkaközösségi tagok. Magas színvonalú oktató-nevelő munka, következetes ellenőrzésértékelés, a HHH, SNI, BTMN tanulók kiemelt segítése, tehetségek gondozása, az átmenetek megsegítése, pályaorientációs tevékenység, a tanórán kívüli szabadidős tevékenységek biztosítása, projektekben való részvétel, együttműködés partnerintézményeinkkel, jó gyakorlatok megvalósítása, tevékeny részvétel a város közművelődésében, kultúra közvetítése jellemzi tevékenységüket. Ezekre az eseménynaptár részletesebben is kitér.

3.3.1. ALSÓS KÖZÖSSÉG: ROSTÁS ISTVÁNNÉ MUNKAKÖZÖSSÉG VEZETŐ Munkaközösségünk felújított, megszépült tantermekben kezdhette az idei tanévet, mely nagy örömünkre szolgált. Tanévkezdésre a szülői munkaközösséggel berendeztük az osztálytermeket, melyek megújulva várták az évnyitón tanítványainkat. A törvényi változások, a fenntartóváltás új feladatokat, új lehetőségeket adott számunkra, melyben a gyermek a legfontosabb. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

23

1.

NEMZETI ALAPTANTERV – KERETTANTERV BEVEZETÉSE

A Nemzeti köznevelésről szóló törvénynek megfelelően átdolgozott intézményi dokumentumok határozzák meg az oktató-nevelő munkánkat. E tanévtől az egész napos nevelés valósul meg. A Nemzeti alaptantervben meghatározott kulcskompetenciák fejlesztése alapfeladatunk. Az éves munkánk tervezése a tanmenetek elkészítése volt. Jelöltük a kompetencia területeket, a fejlesztendő kompetenciákat. E tanévben főként az Apáczai Kiadó tankönyveiből tanítunk, valamint a matematikát a Műszaki Könyvkiadó Hajdu-féle könyvéből. Az 1. és 5. évfolyamon került bevezetésre e tanévben a kerettanterv. Az első évfolyamosok hit- és erkölcstan órákon vesznek részt, megvalósul a mindennapos testnevelés, a heti 1 úszás óra. 2.

EGÉSZ NAPOS NEVELÉS

Az egész napos nevelés az alsó tagozaton nem jelentett nagy változást iskolánkban. A délutánok megszervezése, a napköziben folyó tanulmányi munka a hagyományoknak megfelelően történik. Osztályonként csak 2 – 3 tanuló szülei nem éltek a lehetőséggel. Sok közös programon vehetnek részt, sokféle szabadidős tevékenységből választhatnak. Újdonságot jelent e tanévtől, bővült a választható foglalkozások köre. Az 1. osztályosok sokféle lehetőség közül választhatnak. A hit- és erkölcstan bevezetése, a bábmodul fenntartása, játékos nyelvi előkészítő, népi játékok, szolfézs, zeneóra – még nem tudnak választani, szeretnének mindenben rész venni, nagyon aktívak. Így kevesebb idejük marad a szabad játékra. A duál órák nagyon hasznosak, sokat segít a lemaradók felzárkóztatásában. A tanulmányi munka kiemelt feladata a délutánoknak, minden kolléga nagy hangsúlyt fektet erre a területre. Fontosnak tartjuk, hogy a házi feladatok elkészüljenek, de a szóbeli feladatokra már kevesebb idő jut, különösen 3. osztálytól, a sok délutáni elfoglaltság miatt. 3.

KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS

Minden pedagógus feladata a kompetencia területek fejlesztése. Az oktató-nevelő munka minden területén megvalósítjuk a kulcskompetenciák fejlesztését. Az 1.-3. évfolyamon a TÁMOP 3.1.4. fenntartása valósul meg Szövegértés-szövegalkotás A, Matematika A vonatkozásában. A 4. évfolyamosok a szociális kompetenciát valósítják meg. A Sulinova adatbank feladatait használjuk. A tapasztalatokat folyamatosan átadjuk egymásnak, mellyel segítjük egymás munkáját. 4.

TEHETSÉGGONDOZÁS, FELZÁRKÓZTATÁS

Mindkét terület nagyon fontos része munkánknak. Tanórán és tanórán kívül valósítjuk meg. Változatos tanulásszervezési módszereket alkalmazunk: differenciálás, kooperatív módszerek. A versenyekre való felkészítés kiemelt feladatunk. A felzárkóztatás érdekében a fejlesztő pedagógia módszereit alkalmazzuk, korrepetálást tartunk. A BTMN-s és SNI-s tanulókra nagy figyelmet fordítunk. 5.

ÁTMENETEK (ÓVODA – ISKOLA, ALSÓ – FELSŐ TAGOZAT)


24

Az óvoda – iskola átmenet segítése kiemelt célunk ebben az évben is. A TÁMOP 3.3.2. pályázatot folytatjuk, mely hozzájárul az 1. évfolyamba bekerült HHH-s tanulók könnyebb beilleszkedéséhez. Hagyományainknak megfelelően az I. félévben vendégül láttuk az óvónőket – „Így tanulunk mi!” bemutató óráinkra az 1. osztályokba. Az óvónők betekintést nyerhettek volt óvodásaik iskolai életébe. A játékos komplex órák nagyon eredményesek voltak. Utána kerekasztal beszélgetést szerveztünk, ahol megosztottuk egymással tapasztalatainkat. Rendezvényeinkre meghívtuk a Szabadság téri óvodásokat. A 4. osztályosok felkészítése a felső tagozatra szintén fontos feladatunk. Megkönnyíti az átmenetet, hogy több felső tagozatos kolléga is tanít már 4. évfolyamon. 6.

MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS

A tanulási kudarcok megelőzése céljából minden 1. évfolyamos tanulóval elvégeztük a DIFER MÉRÉS rövidített változatát. A HHH-s tanulókkal, valamint azokkal a tanulókkal, akiknél problémát észleltünk, a teljes mérést megcsináltuk. (Osztályonként 6 – 6 tanuló). A mérést 2. évfolyamon, tavasszal ismételjük meg. A II. félév feladata a 2. évfolyamosok mérése. Az új törvényi előírásnak megfelelően az 1. és 2. évfolyamon negyedévente, valamint félévkor a tanulókat szövegesen értékeljük, a 2. évfolyamtól évvégén osztályozással zárjuk. Évfolyamonként egységes év eleji diagnosztikus feladatsorokat, valamint év eleji és felmérő feladatsorokat dolgoztunk ki matematikából, szövegértésből, nyelvtanból. 7.

EGYÜTTMŰKÖDÉS PARTNERINTÉZMÉNYEKKEL

Gyermekkönyvtári órák – előzetes egyeztetés után több osztály ellátogatott a Városi Gyermekkönyvtárba, ahol foglalkozásokon vettek részt. Szabadidős tevékenységek Mi van a puttonyban? előadás megtekintése Színházlátogatás (Látványszínház előadás sorozata) Az Őszi Tárlat megtekintése – Minden 2., 3. és 4. évfolyamos osztály megnézte. Minden nap kultúra - Drámapedagógiai órák a BFMK-ban: 2. – 4. évfolyam osztályai vettek részt. Nagyon sikeresek voltak, a gyerekek jól érezték magukat. A Heti jelentésekből is látszódott, hogy milyen sok és sokrétű feladatokat valósítottunk meg. A kórusos és néptáncos tanulóinkat kísértük a fellépésekre. Nagyon lelkesen, boldogan lépnek színpadra. Bűnmegelőzési osztályfőnöki óra a 4. évfolyamos tanulóknak az internethasználat veszélyeiről. Nagyon hasznos volt, az életkori sajátosságaikat figyelembe véve tartotta Máté Alexandra. 8.

Egyéb programjaink

Központban a művészeti nevelés Programjaink e téma köré csoportosulnak. A kórus, néptánc és miniszínpad. A felkérések mellett iskolai programokon való részvétel. A miniszínpad Mikulás-napi előadást valósított meg – Kalamajka a Mikulásnál címmel. Nagyon lelkes, szerepelni szerető kisgyerekek adták elő a mesét. A tanév során a következő projekteket valósítottuk meg eddig: 1. Évszakok – Ősz: 3. évfolyam OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

25

2. Tél a művészetekben és az irodalomban – 4. évfolyam Mindkét program nagyon sikeres volt, az osztályok lelkesen készültek, szívesen adták elő produkcióikat iskolatársaiknak, nevelőiknek és a szülőknek. Összegzés: Elsődleges célunk, hogy tanítványainkat érzelmi biztonságot nyújtó környezettel vegyük körül. Szüleiknek felelősséggel tartozunk, hogy elvárásaiknak megfelelő magas színvonalú oktatónevelő munkát végezzünk, hogy gyermekeik képességei megfelelő ütemben fejlődjenek. Sikerorientált, önálló életre, kulturált viselkedésre nevelés, a kompetencia területek maximális fejlesztése, az oktatás színvonalának megtartása, új oktatási módszerek alkalmazása, egyéni képességeik figyelembevétele a legfontosabb feladatunk. A munkaközösség valamennyi tagja kivette a részét a munkából. A tanítás mellett sok programmal, rendezvénnyel szolgáltuk már az I. félévben is a gyerekek személyiségének fejlődését. A II. félév is sok feladatunk lesz, a versenyek zöme ekkor kerül megrendezésre. Az elmúlt félévet értékelve, úgy gondolom, hogy egy eredményes időszakot zárhatunk le, munkaközösségünk lelkiismeretesen végezte munkáját.

3.3.2. HUMÁN-REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG: SZABÓNÉ PINTÉR ERIKA, TÓTH EMŐKE MUNKAKÖZÖSSÉG VEZETŐ

A 2013/2014-ES TANÉV I. FÉLÉVÉBEN MEGVALÓSULT KIEMELT FELADATOK: Legfontosabb célunk volt ebben a félévben is az általános iskola alapozó funkciójának érvényesítése. 1. A nemzeti alaptanterv kerettantervének bevezetése Az új nemzeti köznevelési törvény értelmében átdolgozott intézményi dokumentumok alapján folyt iskolánkban az oktató-nevelő munka, az egész napos nevelés. Ötödik évfolyamon bevezetésre került a nemzeti alaptanterv kerettanterve. Új belépő tantárgyként megjelent a erkölcstan/ hittan. A 2012/2013-as tanévtől az országosan bevezetett mindennapos testnevelés programnak megfelelően folyik iskolánkban az oktatás, segítve az egészséges, tudatos életmódra nevelést. Első sorban a Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó tankönyvcsaládjait, digitális tananyagait, segédanyagait használtuk munkánk során. 2. Egész napos nevelés Az egész napos nevelés sikeres megvalósítása érdekében 5-8. évfolyamon biztosítottuk tanulóink számára a tanórákra való felkészülést; szaktárgyi korrepetálásokat, tanórán kívüli foglalkozásokat a törvényben előírt módon. 5. évfolyamon, 6-8. évfolyamon 2-2 tanulószobai csoport működik. Délutánonként a tanítási órákra való felkészülésen túl, fakultatív foglalkozásokon vehettek részt tanulóink. Tanulóink tanulmányi munkáját, tanórákra való felkészülését szaktanárok segítették minden nap, órarendhez igazodva, tanulószobai keretek között.


26

Ebben a félévben is többféle sportkör működött, mely a délutáni órákban biztosított lehetőséget mozgásos tevékenységek végzésére. Iskolánk sportköre évek óta jó kapcsolatot ápol a helyi sportegyesületekkel. Utánpótlást biztosítunk a kosárlabda, az atlétika, a vízilabda és az úszó szakosztálynak. A „vizes” sportok megkedveltetésére a mindennapos testedzés keretein belül a tanórákon kerül sor, míg az atlétika és a kosárlabda foglalkozások délután zajlanak. 3. Kompetencia alapú oktatás Oktató-nevelő munkánk során a továbbra is a kompetencia-alapú szemlélet erősítése, fejlesztése volt az egyik legfontosabb feladatunk. Az óralátogatások tapasztalatai szerint a kollégák a tanítási órákon változatlanul hatékonyan alkalmazzák a differenciált tanulásszervezés munkaformáit, kooperatív technikákat, megjelenítik a multikulturális tartalmakat. 4. Tehetséggondozás, felzárkóztatás A tehetséggondozás fontos feladatunk volt a lemaradók, lassabban haladók felzárkóztatása mellett. A tehetségek kibontakoztatása a tanítási órákon és tanórán kívüli foglalkozásokon (matematika, rajz, irodalmi színpad, kórus, idegen nyelvi, sport) történt. 5. Átmenetek segítése Nyolcadikosok pályaválasztását széleskörű tájékoztatással segítettük: PÁV osztályfőnöki órák, középiskolai nyílt órák, fórumok, szülői értekezletek, internetes tájékoztatás, pályaválasztási tájékoztató kiadvány. 2014. január 18-án megírták tanulóink a központi felvételi vizsgát. A jelentkezési- és adatlapok kitöltése folyamatban van. A felső tagozaton fókuszban állt az alsó tagozat-felső tagozat közötti átmenet, az általános iskola-középiskola átmenet segítése, illetve tanítványaink színvonalas felkészítése a középiskolai tanulmányokra. Az ötödikesek beilleszkedése a felső tagozatos munkarendjébe folyamatosan történik. Osztályfőnökeik Tóth Tibor és Pallagi Zsuzsánna. Középiskolára felkészítő munkát folytattak a kollégák magyar nyelv és irodalom, történelem, idegen nyelv, matematika, kémia, fizika, biológia tantárgyakból. 6. Mérés, értékelés Szükségesnek tartottuk a tanulók tudásának, kompetenciáinak folyamatos mérését, értékelését; nyomon követve, segítve ezzel egyéni fejlődésüket. Minden tantárgycsoportban egységes követelményrendszert állítottunk fel. Év elején diagnosztikus méréseket végeztünk, melyek értékelése százalékos formában történt. Az első évfolyamon elkészültek a DIFER mérések. A rövid változatot az a osztályból 24-en, a bből 23-an írták meg. A HHH tanulók és a SNI tanulók esetében a teljes DIFER készült el, ami 7 gyereket érintett. A tanulók fizikai állóképességét mérték a testnevelő tanárok az alábbi területeken. Alsó tagozat • 1000 méter síkfutás • Tömött labda lökés két karral előre 1 kg-os labdával • sorozatugrás (5db) páros lábon előre • Alden- próba • úszás felmérés (négy kategóriába sorolhatók a tanulók) Felső tagozat - 2000 méter síkfutás - Tömött labda lökés két karral előre 2 kg-os labdával - sorozatugrás (10 db) páros lábon előre OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

27

- Alden-próba - úszás felmérés (négy kategóriába sorolhatóak a tanulók) 7. és 8. osztályban 200 méter úszás időre A nyolcadik évfolyamos tanulók képességfelmérő tesztet írtak matematikából és szövegértésből. Ennek megtörtént a javítása és a kiértékelése. A tesztek kiértékelése alapján elkészültek nyolcadikos diákjainkról a tanulói profilok, melyek átfogó tájékoztatást mutattak a tanulók továbbtanuláshoz szükséges előmeneteléről. Az elkészült lapok eredeti példányát a szülők átvették iskolánkban. A félév adminisztrációja elektronikus naplóba történt. Taninform után 2014. január 1-jétől Magiszter programját alkalmaztuk. Az elektronikus rendszeren kívül a szülők értesítése a tanuló előmeneteléről, szülői értekezletekről, fogadóórákról, egyéb információkról tájékoztató füzeten keresztül valósul meg. 7. A szülői ház és az iskola kapcsolata Az osztályok SZMK képviselői aktívan segítették a különféle programok megszervezését, lebonyolítását. Véleményt formálnak az aktuális kérdésekben. Szülői értekezletek, fogadóórák látogatottsága optimális volt. 8. Együttműködés partnerintézményekkel Folyamatos az együttműködés a Tornyai Kulturális Negyed intézményeivel. A félév során munkánkat változatossá tették a múzeumpedagógiai órák, a rendhagyó történelem órák az EMLÉKPONT-ban, Holokauszt Múzeumban; a BFMK drámapedagógiai órái, Németh László Városi Könyvtár rendhagyó irodalomórái. Az eseménynaptárban jelennek meg a programok konkretizálva, folyamatosan aktualizálva. Sikeres az együttműködés a Péczely Attila Alapfokú Művészeti Iskola, számos tanítványunk tanul zenét. Néptáncoktatást, szolfézsoktatást a zeneiskola tanárai végzik, intézményünk termeiben. Közös érdekünk a szoros együttműködés, hisz zeneiskolás tanulóink száma jelentős. Szeptember első hetében valósult meg az időjárási körülmények miatt elmaradt, tavalyra tervezett Erdei iskola program két osztály bevonásával. Rendszeresek voltak a bűnmegelőzési foglalkozások, melyek lebonyolítása osztályfőnöki órákon történt meg. A 2013/2014 -ES TANÉV I. FÉLÉVÉNEK VERSENYEI Diákok Őszi Tárlata Aszfaltrajzverseny Diákok őszi tárlata - Németh László Gimnázium Eötvös Junior Kupa Bonifert Domokos matematika levelező verseny József Attila Kupa Városi levelező matematika verseny Iskolai nés városi mesemondó verseny Jonatán levelező verseny Bendegúz levelező verseny Angol szövegértési verseny Tiszta Szívvel rajzpályázat Városi diákolimpiák Zrínyi Ilona matematika online Infománia informatika verseny Hevesi György kémia verseny Éneklő Ifjúság városi, megyei verseny Ismerd meg a természettudományok világát!(NLG) OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

28

Ismerd meg Vásárhelyt Aranytoll szépíróverseny

3.3.3. MŰVÉSZETI MUNKAKÖZÖSSÉG: BERÉNYINÉ ALE KRISZTINA MUNKAKÖZÖSSÉG VEZETŐ Legfontosabb célkitűzéseink mottónknak megfelelően alakultak:  a kultúra iránt fogékony, valamelyik művészeti ágban tevékenyen részt vevő diákok nevelése, fejlődési lehetőségeik biztosítása élményszerű ismeretátadás által,  anyanyelvünk ismerete és szeretete a humán munkaközösséggel szoros kapcsolatban  az alkotási kedv felélénkítése (minden művészeti ágban- évszak projektek),  ötödik évfolyam beilleszkedésének segítése,  alapvető értékrend közvetítése,  hagyományaink ápolása,  átmenetek segítése (óvoda-iskola, alsó-felső tagozat, Kiskórus-Gyermekkar)  mentorálás. Ezen feladatok tantárgyakra lebontva a következőképpen valósultak meg: ÉNEK-ZENE „Legyen a zene mindenkié!” Kodály Zoltán szakmai és pedagógiai koncepciója szerint folytatták munkájukat az ének-zene szakos kollégák az oktatás és nevelés területén. A foglalkozások, tanítási órák szeretetteljes és vidám légkörben teltek , az önfeledt éneklési kedv fennmaradt, sőt egyre több tanuló csatlakozott kórusainkhoz vagy zenei ünnepségeinkhez (1. ÉNEK-TÁR PROJEKT: zenei világnap október 1-jén), ahol teret nyertek zenei önállósodásukhoz, a város kulturális életében egyéni és csoportos muzsikálást is bemutathattak a diákok (díszközgyűlések, a város karácsonyi színpadán bemutatott Betlehemezés a 6.b osztály előadásában), az alsó tagozat két hangulatos és változatos évszak-feldolgozással színesítette a délutáni programokat (október 24-én az Ősz projektet tekinthettük meg a 3. évfolyam előadásában, december 18-án a 4. évfolyam mutatta be Varázslatos tél című műsorát), az iskolai tanításban népdalokon keresztül a népszokások, hagyományok megismerése, ápolása is nagy hangsúlyt kapott, magyarságtudatunk az október 23-i iskolai ünnepségünkön át a Magyar kultúra napján tartott műsorral és szavalattal is erősödött, a mindennapos éneklés-zenehallgatás által pedig közös zenei élmények születtek, amely a gyermekek érzelemvilágára és értelmi fejlődésére is pozitívan hatottak. Az átmeneteket segítették: az „Így tanulunk mi” program részvevői, az ötödikes osztályfőnökök és az énektanárok-kórussegítők összehangolt munkája. Mentorálási feladatként Dittert Alexandra gyakornok munkáját hospitálás és szakmai megbeszélések segítették: szeptemberben a tanmenetek ismertetése és a zenei világnap szervezése történt, október hónapban 2. és 3. osztályban tekintettük meg óráit, novemberben a felső tagozaton nyújtottunk segítséget 6. és 8. évfolyamon, illetve bevontuk a kórusok életébe. Szükségessé vált az alsós és felsős tanmenetek szorosabb összehangolása, megújítása. Az 1. félév tapasztalatait munkaközösségi megbeszéléseinken ismertettük. Intézményünk modern eszköztárának használata (IKT) színesítette az énekórákat, kóruspróbákon sikerült elemeznünk a szereplések felvételeit. A Kiskórus zömét ebben az évben is a 3., 4. osztályosok alkották, de igen jelentős volt az 5. osztályos tanulók énekkari tevékenysége. A 6., 7., 8. osztályos tanulók a Gyermekkarhoz csatlakoztak. Ezen felül lehetőségünk nyílt tehetséggondozásra kiscsoportos kamaraéneklésben:


29

– osztályközösségben szerveződött önálló kórusban: az Angelorumban, – a felső tagozatos fiúkból alakult Fiúkarban, – a kiemelten tehetséges karénekesekből álló Kamarakórusban – és a népi énekes hagyományokat ápoló Kaláris énekegyüttesben. Továbbra is szoros az együttműködés a Péczely Attila Alapfokú Művészetoktatási Intézménnyel, hisz a hangszerjáték-, néptánc oktatást itt vehetik igénybe tanulóink. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA, MOZGÓKÉPKULTÚRA, MÉDIAISMERET, HONISMERET Rajzszakkör iskolánkban magas színvonalú képzőművészeti foglalkozásként működött ez évben is, szervesen kapcsolódva az iskolán kívüli versenyekhez, pályázatokhoz, tanulóink továbbtanulásához. Legjelentősebb tevékenységeink voltak:  színvonalas kiállítások látogatása (Őszi Tárlat, „Két város egy képen”- Diákok Őszi Tárlata: Tóth Enikő-Süli Szabina fődíjas pályamunka)  rajzpályázatokon való részvétel (a Tiszta Szívvel Egyesület és Alapítvány szervezésében „Az én angyalkám”pályázat)  a Tájház megtekintése, illetve az Emlékpont, a Tornyai János Múzeum és a Könyvtár rendszeres látogatása  a kiemelkedően alkotó tanulók motiválása és tehetséggondozása eredményes volt, szívesen foglalkoznak a képzőművészet több ágával is. Iskolánk ének tanterme a zenei világnapra így új köntösbe öltözött: a rajzszakkör üvegfestéses technikával készített hangszerei díszítik ezentúl az ablakokat. BÁBJÁTÉK, MINISZÍNPAD, IRODALMI SZÍNPAD A bábozás mint művészeti tevékenység ettől a tanévtől épült be az 1. évfolyamos gyerekek óratervébe. Helyszíne a régi rajzterem, hetente 2 órában (kedd, péntek) találkoznak a diákok Konkolyné Szilágyi Beáta foglalkozásával, ahol mindkét osztály csoportbontásban dolgozhat, így hatékonyabb és átéltebb a művészeti munka. Minden óra versmondással és helyesbeszédgyakorlatokkal kezdődik, melyhez sok mozgás társul. Majd zenehallgatással összekötött bábtáncoltatás következik és mese vagy verses mese feldolgozása. Ebben hasznos segítség az IKT eszközök hozzáférhetősége, CD lejátszó, de legszívesebben élő előadásban szeretik hallgatni és látni a gyerekek a történeteket. A kicsik életkori sajátosságaihoz igazodó dalok és történetek hangoznak el. A meglévő bábokkal (Varázsláda eszközei) ismert meséket dramatizálnak, majd saját bábokat készítenek, mellyel a kreativitás és az önkifejezés jól fejleszthető. A gyerekek szívesen vesznek részt a foglalkozáson, érzelmi nevelésük hatékony részévé vált a bábozás. A Miniszínpad foglalkozások Vargáné Dezső Zsuzsanna vezetésével zajlanak a 3-4. évfolyamos tanulók bevonásával. Az 1. félévben már láthattuk előadásukat: december 7-én a tornacsarnokban kelt életre a Kalamajka a Mikulásnál. 25 tanuló jár rendszeresen a foglalkozásokra: olyan sokan, hogy egy-egy darabban nem mindenkinek jut elég szerep. Így a közelgő farsangra is készülnek: Holle anyó meséjének bemutatásával. Mivel az Irodalmi színpad „előfutára”, jó együttműködést ápol a felső tagozat hasonló kezdeményezéseivel; gyakorlataival előkészíti az átmenet gördülékenységét. Az Irodalmi színpad iskolánk drámapedagógiáját megvalósító öntevékeny foglalkozás, melyben a felső tagozatos diákok egy tanéven át dolgoznak fel egy művet. A választás most Pán Péter történetére esett, melyet a szöveg megismerésével kezdtek, a szereplők kiválasztásával folytattak, majd az összeolvasás következett. A történet Oscar-díjas filmfeldolgozását is megtekintették (Hook). Az előkészületek után szókincsfejlesztés, a beszédtechnika javítása, szituációs és csapatépítő játékok töltötték ki a foglalkozások idejét. Konczosné Nagy-Némedi Gabriella, Szabóné Pintér Erika és Zsarkó Judit munkája segítette az október 23-i megemlékezést, a Magyar kultúra napjára készített műsort, az iskolai Szavalóverseny indulóinak OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

30

felkészülését. Egész éves munkájukat - a művészeti munkaközösség minden szekciójával komplexen együttműködve – a tanévzáró hangversenyen láthatjuk. Karének Az emelt szintű ének-zenei oktatás és nevelés alappillére. Ebben az iskolában szép hagyományokra és eredményes múltra tekinthetünk vissza majd fél évszázad távlatából. Ma két feladatunk van: egyrészt a Kodály-örökség ápolása, a nemzeti dalkincs éltetése, a mozgalom életben tartása, másrészt a modern kor divatos igényeinek kiszolgálása, a tagok egyéniségének nagyobb figyelembevétele. Iskolánk 6 állandó énekes közösséggel bír, melyek mindkét oldalról bemutatkoztak az első félévben. Működtetésük több emberes feladat. A karvezetőn kívül segítők, felelősök, szakmai támogatók, hangszeres közreműködők vannak jelen folyamatosan a kórusok életében. A próbák a megújult énekteremben zajlanak, mely az iskola patinás hangulatát igyekszik visszaadni és a kóruspróbák mellett szinte minden iskolai rendezvény otthona.  A Kiskórussal végzett csapatépítés sikeresnek bizonyult: a gyerekek bizalmukba fogadtak; vidámak, mégis fegyelmezettek, törekednek az igényes háttérmunkára, a Karácsonyi hangversenyen és a Bessenyei díjátadón tudásuk legjavát nyújtották. Folyamatosan érkeztek az új tagok, ami a belső csoportépülést mutatja. Beletanultak a szükséges szabályrendszerbe, egymást is figyelmeztetik vagy informálják és a próbán kívül is szerető figyelemmel fordulnak felém. Az első félév után nagyon jó együttműködésről számolhatok be.  A Gyermekkar a korábbi évekhez képest kisebb létszámmal indult, mégis érezhető a tagok ragaszkodása egyéb délutáni elfoglaltságuk mellett. Ettől az évtől csak leányokból áll: homogén hangzásuk kiforrott, a kórus működése önállóbb lett, a tanév elején kitűzött nevelési-oktatási céljaim maradéktalanul megvalósultak. Mindezt az őszi kórustábor és az adventi kézműves délután is elősegítette. A Helyőrségi Fúvószenekar- és iskolánk Karácsonyi hangversenyén való helytállásuk példamutató, a próbákon egyenletesen teljesítenek, egymást is motiválják. Emberi és zenei odaadásunk kölcsönös.  A Fiúkar az előző tanévben alakult meg kísérleti jelleggel a 2. félévtől kezdve. 9 felső tagozatos fiú igényelte a közös éneklést a kórusból kiválva. Ebben a tanévben az órarendbe beépített próbák sokat lendítettek a szerveződésen: immáron 14 fővel működik és további létszámnövekedés mutatkozik. Egységes, izmos hangzás és biztos tonalitás elérése volt a célom náluk, ezért egyszólamú legényes témájú népdallal és kánonnal dolgoztunk. A fiúk egyértelműen motiváltabbak, bátrabbak az éneklésben, szívesebben megnyílnak felém ezeken a kiscsoportos foglalkozáson. Ha az ötödik évfolyam muzikális tanulói közül is csatlakoznának páran, 20-25 tagú fiúkarral büszkélkedhetnénk, szinte egyedülálló módon a megyében. A Karácsonyi hangversenyen színes és megható előadással mutatkoztak be.  A 6.a osztályból alakult Angelorum kórus továbbra is ékes példája a minőségi és egyben örömteli muzsikálásnak. Színvonalasan képviselték iskolánkat a Szociális munka napja alkalmából tartott közgyűlésen a Városháza dísztermében, az Adventi gyertyagyújtáson a Szent István templomban, illetve a hadi árvák- és rokkantak karácsonyi összejövetelén és hagyományos Karácsonyi hangversenyünkön. Énekes és hangszeres téren egyaránt munkára foghatók: szívesen vállalták a Tornyai Óvodába és Mária Valéria utcai Óvodába szervezett zenei műsort. Mivel közülük többen zenei pályára készülnek, kiemelten szerepeltetjük őket.  A Kamarakórus a tanév elején újraszerveződött: jelenleg14 nyolcadikos leányból áll. Itt a mindenkori tagok képességének és zenei irányultságának megfelelően alakul a műválasztás; ebben az évben a könnyűzene felé is nyitottunk spirituálék éneklésével. Az énekesek száma itt is folyamatosan növekszik, olyan lányok is tagjai, akik nem járnak/jártak kórusra korábban. Bár továbbtanulás előtt állnak, mégis kitartóan járnak próbákra, érezhető elhivatottságuk a kórus iránt. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 I. félév

31

 A Kaláris mint népzenei tehetséggondozás továbbra is alapítójuk (Krajcsovics Lilla tanárnő) támogatásával működik. Jelenleg 4 énekes alkotja, a hagyományok továbbörökítése szempontjából fontos, hogy 7. osztályos tag is legyen köztük. Városi rendezvények rendszeres fellépői: hangulatos dalcsokorral, szívvel-lélekkel átadva az éneklés szeretetét. Célkitűzéseink (népzenei hangképzés, egységes hangzás elérése, átélt éneklés) maradéktalanul megvalósultak, a 2. félévben már a versenyekre is koncentrálunk. A művészeti munkaközösség a 2013/2014-es tanév 1. félévében eredményes munkát végzett, de a pályázatok, versenyek, megmérettetések és bemutatók ígéretes 2. félévet mutatnak. Több óraés foglalkozáslátogatással igyekszem a jövőben figyelemmel kísérni munkaközösségünk életét.


32

4. ZÁRSZÓ „Az élet olyan, mint a rajzolás: néha gyorsan és határozottan kell cselekednünk, a dolgokat erélyesen kézbe vennünk, és arról gondoskodnunk, hogy a nagy vonalak villámgyorsan előttünk álljanak. Semmiféle lagymatagságnak, kételkedésnek itt nincs helye, a kéz nem remeghet, a szem nem pisloghat ide-oda, hanem egyedül csak arra irányulhat a tekintet, ami előttünk van.” /Vincent Van Gogh/ Eredményes munkát csak együtt gondolkodva, a közösen kitűzött célok megvalósítására törekedve érhetünk el. Következetességre törekedve, egységesen, fegyelmezett munkával tudjuk biztosítani a zavartalan oktató-munkát. Egymást tiszteletben tartva, segítve tudunk pedagógiai munkánkban sikereket elérni, kudarcainkat kezelni. Szükség van a szakmai igényességre, tudásra: ez adja hitelességünket, a pozitív mintát tanulóinknak. Köszönöm az egyéni beszámolókat, a munkaközösség vezetők beszámolóit, és a szakmai beszámolókat.

Hódmezővásárhely, 2014. január 27.

Forrainé Kószó Györgyi igazgató

5. ZÁRADÉK A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 2013/2014-es tanév félévi beszámolóját a nevelőtestület 2014. január 27. napján elfogadta. A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 2013/2014-es tanév félévi beszámolóját a Szülői Munkaközösség és Diákönkormányzat 2014. január 28. napján elfogadta. A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 2013/2014-es tanév félévi beszámolóját az Intézményi Tanács 2014. január 30. napján elfogadta.


33

FÜGGELÉK: ESEMÉNYNAPTÁR ESE PROGRAM Tanmenetek leadása Ebédeltetési rend elkészítése Bonifert levelező verseny nevezés. I. forduló Origami bemutató Tantestületi értekezlet

HELYSZÍN

alsó tagozat

Nagy sportágválasztó Diákzsaru program „Két város egy képen” – Diákok Őszi Tárlata Családi hétvége Intézményi Tanács – Alakuló ülés Zenei műsor a Zenei világnap alkalmából OKTÓBER Zenei világnap – ÉNEK-TÁR projekt

2013. szeptember 23. 2013. szeptember 23.

Rostás Istvánné Fazekas Ilona, Rárósi Mihályné, Molnár László Gáborné, Tóth Emőke Kenéz Éva, Rostás Istvánné Forrainé Kószó Györgyi, igazgató

2013. szeptember 24.

Városháza BFMK


Zenei világnap szervezése Peonza bemutató Rendkívüli szülői értekezlet Internetes bűnözés

TANÁR iskolavezetés, munkaközösség vezetők


SZMK értekezlet

Minden nap kultúra

IDŐPONT 2013. szeptember 23.

2013. szeptember 25. iskola udvara 2. a osztály

2013. szeptember 25. 2013. szeptember 25. 2013. szeptember 26.

Forrainé Kószó Györgyi, igazgató Rostás Istvánné Szabóné Pintér Erika Forrainé Kószó Györgyi igazgató, Szabóné Pintér Erika, Konczosné Nagy-Némedi Gabriella, Kakuk Tünde, Vargáné Dezső Zsuzsanna, Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika, Berényiné Ale Krisztina, Higi Emese, Petróczki Andrásné, Dittert Alexandra osztályfőnökök Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit osztályfőnökök

MEGJEGYZÉS

Munkaterv elfogadása Munkaterv elfogadása

Szept. 30 - okt. 4. Zenei hét iskolánkban Tanév indítás tapasztalatai 4., 5. és 6., 7., 8. évfolyam

Iskola

2013. szeptember 27. 2013. szeptember 27. 2013. szeptember 27.

testnevelés szakosok, osztályfőnökök osztályfőnökök Kakuk Tünde Rostás Istvánné Rostás Istvánné, Molnár László Gáborné

osztályonként 2-2 gyerek 4. a osztály – 4 rajz fölső tagozat 4. a osztály

Mártély Igazgatói iroda


Mártélyi Óvoda


Berényiné Ale Krisztina Zagyi Orsolya Kinga

Hevesi Adél, Hevesi Tímea, Apró Kata (6.a)

Ének-zene terem

2013. október 1.

Szabóné Pintér Erika Berényiné Ale Krisztina Dittert Alexandra Petróczki Andrásné Zagyi Orsolya Kinga

Testvérosztályok közötti hangversenyek


34

Múzeumpedagógiai óra Múzeumpedagógiai óra Zenei műsor a Zenei világnap alkalmából Diákok Őszi Tárlata eredményhirdetés

„Süni invázió” – Sündörögjünk be együtt múzeumba pályázat Kórustábor a Gyermekkar részére

Tájház Emlékpont Tornyai Óvoda

2013. október 1. 2013. október 2. 2013. október 3.

Németh L. Gimn. és Ált. Isk.

2013. október 4.

Kakuk Tünde Kakuk Tünde Berényiné Ale Krisztina Zagyi Orsolya Kinga Kakuk Tünde Rostás Istvánné

Rajzszakkör 8.b, 7.a Angelorum kórus Díjazott: Kerekes Laura 4. a Fődíj: Tóth Enikő – Süli Szabina 8.b 4. a 6 tanuló felső:

2013. október 5.

Kakuk Tünde, Rostás Istvánné

Ének-zene terem

2013. október 5.

Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika Zagyi Orsolya Kinga

Tavalyi nyolcadikosok részvételével

Vásárhelyi őszi hetek Aszfaltrajz-verseny

Kossuth tér

2013. október 6.

Higi Emese, Kakuk Tünde, Rostás Istvánné, Vargáné Dezső Zsuzsanna

Díjazott: Czékmán Luca 3. b Nagy Lídia 4. a

60. Őszi Tárlat megnyitó

Alföldi Galéria

2013. október 6.

Iskolavezetés

Vásári forgatag – gyermekkar szereplése

BFMK előtti tér

2013. október 6.

Koszorúzás és megemlékezés az Aradi vértanúk tiszteletére Összefogás hete – Vörös Édua „Utánam fiúk!” könyvbemutatója Óralátogatás – Kenéz Éva Vezetőségi értekezlet Szent István Projekt megbeszélés

1848-49-es emlékmű

2013. október 6.

Németh László Városi Könyvtár

2013. október 7.

Forrainé Kószó Györgyi Magyar Andrea Póthné Nagy Tünde Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika Zagyi Orsolya Kinga Dittert Alexandra Kenéz Éva Kenéz Éva Zsarkó Judit, Szabóné Pintér Erika Szabóné Pintér Erika, Tóth Tibor

6. b osztály


Igazgatói iroda

Gyermekkar

6. évfolyam 7. évfolyam

Forrainé Kószó Györgyi, Magyar Andrea Forrainé Kószó Györgyi, vezetőség Forrainé Kószó Györgyi, Póthné Nagy Tünde, Magyar Andrea, Szabóné Pintér Erika, Kakuk Tünde,


35

2013. október 9.

Berényiné Ale Krisztina, Konczosné Nagy Némedi Gabriella Higi Emese, Miklósné Pap Szilvia, Komárominé Fehér Lilian, Török Dezsőné Vargáné Dezső Zsuzsanna Forrainé Kószó Györgyi, Póthné Nagy Tünde, Berényiné Ale Krisztina Póthné Nagy Tünde Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika

2013. október 9.

Forrainé Kószó Györgyi, Rostás Istvánné

2013. október 10. 2013. október 10.

Forrainé Kószó Györgyi, Póthné Nagy Tünde, Rostás Istvánné Rostás Istvánné

2013. október 10.

Tóth Emőke


Mucsiné Szabó Ágnes, szülők Rostás Istvánné, Tóth Tibor, Szabóné Pintér Erika

4. b osztály 4. a osztály

2013. október 11.

Rostás Istvánné, Vargáné Dezső Zsuzsanna, SZMK

2 – 4. évfolyam

2013. október 12.

Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Angyalné Oltyán Enikő

http://www.vasarhelyihirek.hu/a_jele nben_ott_a_mult

2013. október 14.

Tantestület

7.b osztály


osztályfőnökök, szaktanárok osztályfőnökök, szaktanárok Berényiné Ale Krisztina

2. b, 3. évf., 4. a, fölső tagozat 5-8. évfolyam Belső hospitálás

5.a


Forrainé

4. b Történelem

5. b

2013.október 16.

Forrainé, Magyar A.

Magyar irodalom

5.b osztály

2013. október 16.

Forrainé, Magyar A., Póthné

Ének-zene

Szülői értekezlet

1. a és 1. b osztály

2013. október 8.

Fogadóóra Óralátogatás – Dittert Alexandra Óralátogatás – Dittert Alexandra Óralátogatás – Tóth Emőke

2. b osztály 3. a osztály ének 2. b osztály ének 7. b osztály informatika 1. a osztály magyar 1. b osztály magyar


Óralátogatás – Higi Emese Óralátogatás – Miklósné Pap Szilvia Nevezés „Sportcsemegézz!” pályázatra Városi informatika munkaközösség megbeszélés Őszi Tárlat megtekintése Összefogás hete Elfogadás, tolerancia Bérletek megvásárlása

2013. október 9.

Szent István Általános Iskola Alföldi Galéria Németh László Városi Könyvtár Szegedi Nemzeti Színház

Ismerd meg Vásárhelyt! Tantestületi továbbképzés Fogadóóra Fogadóóra Óralátogatás – Kakuk Tünde Fogadóóra Óralátogatás_ Konczosné Nagy Némedi Gabriella Óralátogatás_Angyalné Oltyán Enikő Óralátogatás – Petróczki

Debrecen, Karácsony S. Ált. Iskola


36

Belső hospitálás Belső hospitálás

4. a osztály

Andrásné Őszi Tárlat megtekintése Diákzsaru projekt Ősz projekt előkészítése Óralátogatás_Szabó Tamásné CANTATE 400 hangverseny helyszíni próbája Gyermekkarral Kerékpárral a mellrák ellen

Emberbarát Alapítvány interaktív előadása CANTATE 400 hangverseny

Tantestületi továbbképzés Fogadóóra Fogadóóra Óralátogatás – Kakuk Tünde Fogadóóra Óralátogatás – Petróczki Andrásné Őszi Tárlat megtekintése Ősz projekt előkészítése CANTATE 400 hangverseny helyszíni próbája Gyermekkarral CANTATE 400 hangverseny

5.a BFMK

2013. október 18. 2013. október 18. 2013. október 15-18. 2013. október 18. 2013. október 18.

Kossuth tér

Berényiné Ale Krisztina Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit

2. a osztály

Szilágyi Gáborné, Konkolyné Szilágyi Beáta Forrainé, Magyar A. Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika

3. évfolyam Magyar irodalom Tavalyi nyolcadikosok részvételével

2013. október 18.

Forrainé Kószó Györgyi, Kakuk T., Csorba László

Fekete Sas Nagyterem

2013. október 18.

Kenéz Éva, Pallagi Zsuzsánna

http://promenad.hu/cikk/tobb-mintotszazan-tekertek-az-emlorak-ellenvasarhelyen-galeriaval-134609 8. évfolyam tanulói

BFMK

2013. október 19.

Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika Zagyi Orsolya Kinga Fazekas Ilona Pallagi Zsuzsánna

Debrecen, Karácsony S. Ált. Iskola

2013. október 14.

Tantestület

7.b osztály


osztályfőnökök, szaktanárok osztályfőnökök, szaktanárok Berényiné Ale Krisztina

5.b osztály


BFMK

2013. október 18. 2013. október 15-18. 2013. október 18.

BFMK

2013. október 19.

Tavalyi nyolcadikosok részvételével http://promenad.hu/cikk/ketszazdiak-lepett-szinpadra-a-bessenyeiben134643

2. b, 3. évf., 4. a, fölső tagozat 5-8. évfolyam Belső hospitálás 4. b

Iskolavezetés Berényiné Ale Krisztina Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit Szilágyi Gáborné, Konkolyné Szilágyi Beáta Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika

Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika Zagyi Orsolya Kinga Fazekas Ilona


2. a osztály 3. évfolyam Tavalyi nyolcadikosok részvételével

Tavalyi nyolcadikosok részvételével

37

Drámapedagógiai óra Bűnmegelőzési óra – internetes bűncselekmények Iskolai ünnepség

BFMK


Tornacsarnok

2013. október 22.

Látványszínház Városi ünnepség

BFMK 1956-os emlékmű koszorúzás Sas Szálló BFMK Tornyai János Múzeum


Rendkívüli média óra Múzeumi óra ŐSZ PROJEKT

Őszi papírgyűjtés Iskola mesemondó verseny előkészítése Vezetőségi értekezlet Őszi Tárlat megtekintése

DÖK


2013. október 25. 2013. október 21-től

Pallagi Zsuzsánna Mucsiné Szabó Ágnes Konczosné Nagy Némedi Gabriella Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Zsarkó Judit, Berényiné Ale Krisztina, Tóth Emőke, Dittert Alexandra Csikós Judit, Zagyi Orsolya Forrainé Kószó Györgyi, Póthné Nagy Tünde, Magyar Andrea, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Tóth Emőke, Kakuk Tünde, Csorba László, Zagyi Orsolya Kakuk Tünde, Csorba László, Zagyi Orsolya Szilágyi Gáborné, Konkolyné Szilágyi Beáta, Szabóné Pintér Erika, Ditter Alexandra, Berényiné Ale Krisztina Csikós Judit, Angyalné Oltyán Enikő Rostás Istvánné

Színházlátogatás

2013. november 4. 2013. november 4. 2013. november 6. 2013. november 4.

Iskolai mesemondó verseny

2013. november 5.

Iskolavezetés Szilágyi Gáborné, Angyalné Oltyán Enikő Kakuk Tünde, Szabóné Pintér Erika Higi Emese, Miklósné Pap Szilvia, Komárominé Fehér Lilian, Török Dezsőné alsós munkaközösség, magyar szakos kollégák

Negyedéves szöveges értékelés előkészítése Katonai vetélkedő Városi mesemondó verseny

folyamatos

tanítók, ének és testnevelés szakos kollégák


Tóth Tibor Higi Emese, Miklósné Pap Szilvia, Rostás Istvánné, Póthné Nagy Tünde (zsűri) Szabó Tamásné, Zsarkó Judit, Konczosné Nagy-

Szabó

Magda-kiadvány

Kertvárosi Katolikus Általános Iskola

2013. november 7.


38

4. b osztály Máté Alexandra törzszászlós előadása a 8.a számára 8.a, 8.b

35 fő – 2. évfolyam 8. évfolyamosok Kaláris együttes 8.a 3. évfolyam

3. a osztály 7.a, 7.b osztály 1. a és 1. b osztály Városi mesemondó versenyre továbbjutó tanulók: 1. – 2. osztály: Miklós Fanni 1. a Szappanos Anna 1. a 3.– 4. osztály: Kerekes Laura 4. a Nagy Lídia 4. a 1. és 2. évfolyam

megbeszélése Drámapedagógiai óra Szülői értekezlet Diákzsaru projekt Tantestületi értekezlet Alsós és felsős munkaközösségi értekezlet Fogadóóra Fogadóóra Drámapedagógiai óra Drámapedagógiai óra Óralátogatás – Dittert Alexandra Óralátogatás – Dittert Alexandra Drámapedagógiai óra DÖK megbeszélés Fogászati szűrés Szent István projekt – Dr. Zacher Gábor drogprevenciós előadása Városi ének munkaközösség értekezlete Tanulói profilok elkészítése „Szociális munka napja” ünnepség

Dráma pedagógiai óra Látványszínház előadásának megtekintése Fogászati szűrés Kistérségi Amatőr Művészeti

BFMK

2013. november 8. 2013. november 8. 2013. november 8. 2013. november 11. 2013. november 11.

Némedi Gabriella, Szabóné Pintér Erika Szilágyi Gáborné, Angyalné Oltyán Enikő Kenéz Éva

3.a osztály 6.b

BFMK BFMK

2013. november 12. 2013. november 13. 2013. november 13. 2013. november 14.

Iskolavezetés, tantestület Rostás Istvánné, alsós munkaközösség Szabóné Pintér Erika, Tóth Emőke, Berényiné Ale Krisztina, felsős munkaközösség tanítók, tanárok, szaktanárok tanítók, szaktanárok Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit Rostás Istvánné

6.b osztály

2013. november 14.

Berényiné Ale Krisztina

1., 2. és 3. évfolyam, 4. a osztály 4. b 2. a 4.a – kísérő: Petrócki Andrásné, Dittert Alexandra Belső hospitálás

8.a osztály

2013. november 14.


Belső hospitálás

BFMK


Konkolyné Szilágyi Beáta, Petrócki Andrásné Angyalné Oltyán Enikő, Csikós Judit, Rostás Istvánné osztályfőnökök Felső tagozat

Tornacsarnok


Klauzál Gábor Ált. Isk.

2013. november 14.

Városháza

2013. november 14-15. 2013. november 19.

BFMK BFMK


BFMK

folyamatos 2013. november 21.

Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika Tóth Emőke Berényiné Ale Krisztina Zagyi Orsolya Kinga

Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit Konkolyné Szilágyi Beáta, Petrócki Andrásné, Angyalné Oltyán Enikó Rostás Istvánné, Huziánné Nagy Ildikó


1., 3. és 4. évfolyam

8. évfolyam Angelorum kórus Miskolczi Ramóna Molnár Kincső Tésik Anna Kamilla Csenki Bálint Jankó Attila 2.b osztály 3. évfolyam – 35 tanuló

4 – 8. évfolyam táncosai

39

Fesztivál

Ének munkaközösség megbeszélés

2013. november 21.

Pályaválasztási értekezlet

szülői

2013. november 21.

„Így tanulunk mi!” program előkészítése Olvasás, természettudomány és matematika mérés SZTE Dráma pedagógiai óra

2013. november 22. folyamatos BFMK

Diákzsaru Így tanulunk mi – bemutató óvónőknek program előkészítése Diákolimpia – kosár labda

Diákközgyűlés Eötvös Kupa

TÁMOP-6.1.2-11/1 „Egészségfejlesztési program megvalósítása…” c. projekt rendezvénysorozatai Az én angyalkám rajzpályázat Aranytoll szépíróverseny továbbjutóinak kiválasztása József Attila Kupa

Berényiné Ale Krisztina, Dittert Alexandra, Higi Emese, Petrócki Andrásné, Szabóné Pintér Erika, Zagyi Orsolya Forrainé Kószó Györgyi, Magyar Andrea, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Tóth Emőke, Szabóné Pintér Erika Higi Emese, Miklósné Pap Szilvia, Rostás Istvánné

Németh László Gimnázium és Általános Iskola HISZK Tagintézmény

Eötvös

Bethlen Református Gimnázium

Gábor

Tiszta Szívvel Egyesület és Alapítvány

Németh Gimnázium

László

http://promenad.hu/cikk/lakodalmashangulat-a-muveszeti-fesztivalon135962 Decemberi feladatterv elkészítése, ünnepi hangverseny előkészítése Középiskolák, AJTP tájékoztatói Tanulói profilok kiosztása

1-6. évf.

2013. november 20-21 22. 2013. november 22.

Angyalné Oltyán Enikő, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Szabóné Pintér Erika

5.b, 7.a, 7.b

2013. november 25.

alsós munkaközösség, ének szakosok

2013. november 28.

Tóth Tibor

3.korcsoport -12 fő


Tantestület Magyar Andrea, Zagyi Orsolya Kinga

2013. november 26 -27 28.

Kakuk Tünde Szabóné Pintér Erika

4.-8. évfolyam I. hely Botka Gerda 8.a, Kovács Vivien 8.a, Nemes Petra 8.a, Buzás Ádám 7.a 7. évfolyamosok képviselői

2013. november 29.

Kakuk Tünde, tanítók

2013. november 29.

tanítók

2.-4. évfolyam

2013. november 29.

Fazekas Ilona

8 tanuló Rumpler Dorka 5.a II. hely Csapat II. helyezés

http://promenad.hu/cikk/elvezetteltanulnak-a-diakzsaruk-136004


40

Így tanulunk mi!

2013. december 3.

Higi Emese, Miklósné Pap Szilvia, Török Dezsőné, Póthné Nagy Tünde, Szabóné Pintér Erika

Városi angol szövegértési verseny Fúvószenekari próba a Gyermekkarral Mikulás - bulik Mikulás ünnepség

Varga Tamás Iskola

2013. december 4.

Kenéz Éva

Kistornaterem

2013. december 5.


Tornacsarnok

2013. december 6. 2013. december 7.

Drámapedagógiai órák

BFMK

Adventi hangverseny

Mária Valéria Óvoda BFMK

1.a, 1.b http://promenad.hu/cikk/egykorineveloikkel-talalkoztak-az-iskolasok136414 http://www.vasarhelyihirek.hu/ovoda sbol_kisiskolas Magyar Gergely 7.a

Kistornaterem

2013. december 11.

Osztályfőnökök, tantestület Angyalné Oltyán Enikő, Csikós Judit Vargáné Dezső Zsuzsanna, Szabóné Pintér Erika Tantestület Kenéz Éva, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Zsarkó Judit, Szabó Tamásné Berényiné Ale Krisztina, Szabóné Pintér Erika, Zagyi Orsolya Kinga, Póthné Nagy Tünde Rostás Istvánné Mucsiné Szabó Ágnes Molnár László Gáborné Pintér Erika Berényiné Ale Krisztina

Szent István templom

2013. december 11.

Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Kinga

Tájékoztató a pedagógus portfólió készítéséről

Emlékpont

2013. december 11.

Aranytoll szépíró verseny

Klauzál Gábor Általános Iskola

2013. december 11.

Kristó Evelin 2. a, Erdélyi Maja 2. b, Sipos Lili 3. a, Katona Dioméd 3. b, Kiss Regina 4. a, Gulyás-Szabó Nikolett 4. b – városi II. helyezett

2013. december 11.

8. évfolyamos tanulók

Péczely Attila Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 60. évfordulója Fúvószenekari próba Gyermekkarral Adventi gyertyagyújtás

a

utcai

Nyíltnap az Eötvösben Mi van a puttonyban?

Hódtói Sportcsarnok

2013. december 2., 3., 5.,9. 2013. december 10. 2013. december 9-13.

2013. december 12.

Milósné Pap Szilvia, Török Dezsőné, Pakuné


41

A papírgyűjtés eredményhirdetése Mini-színpad előadása 6.b, 8.a, 6.a Angelorum, Kaláris, Tar Nóra, Bánfi Petra, Bánfi Bence, Varsányi Gyöngyi http://promenad.hu/cikk/60szuletesnapjat-unnepli-a-peczelyegesz-heten-136708 4.-8. évfolyam

Angelorum, Bánfi Bence, Németh Anna (orgona)

1.a, 2. a, 3. b osztály

Fúvószenekari főpróba a Gyermekkarral Hadiárvák és-rokkantak karácsonyi ünnepsége

BFMK

2013. december 12.

Helyőrségi Művelődési Otthon

2013. december 12.

Kősasvári Éva, Csikós Judit, Konkolyné Szilágyi Beáta Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Kinga, Angyalné Oltyán Enikő Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Kinga

Szent István projekt „Félidő” konferencia Néptánc amatőr művészeti gála

Városháza

2013. december 12.

Zagyi Orsolya Kinga

BFMK

2013. december 14.

Rostás Istvánné, Mucsiné Szabó Ágnes

Hódmezővásárhelyi Helyőrségi Fúvószenekar karácsonyi hangversenye

BFMK

2013. december 15.

Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Kinga, Fazekas Ilona, Kenéz Éva, Pintér Erika, Pallagi Zsuzsánna

Látványszínház előadásának megtekintése

BFMK

2013. december 17.

Mucsiné Szabó Ágnes, Rostás Istvánné

Betlehemezés (előadás szülőknek) Varázslatos tél - projekt

énekterem

2013. december 17.

Póthné Nagy Tünde, Berényiné Ale Krisztina, Zsarkó Judit Mucsiné Szabó Ágnes, Rostás Istvánné, Molnár László Gáborné, Huziánné Nagy Ildikó

Testvérosztályok ajándékozása - műsorral Karácsonyi hangverseny főpróbája Karácsonyi hangverseny

Nevelőtestületi értekezlet Tanulószoba munkaközösségi

2013. december 18.

2013. december 19.

osztályfőnökök


2013. december 19.


2013. december 19.

Póthné Nagy Tünde, Pintér Erika, Berényiné Ale Krisztina Póthné Nagy Tünde, Pintér Erika, Berényiné Ale Krisztina

2014. január 6. 2014. január 14.

Vezetőség, nevelőtestület Vezetőség, tantestületi tagok


42

Angelorum kórus Miskolczi Ramóna Molnár Kincső Tésik Anna Kamilla Csenki Bálint Jankó Attila Kovács Vivien, Bánfi Bence, Miskolczi Ramóna, Kaláris 4.-5. évfolyam http://promenad.hu/cikk/dontoztekaz-amator-muveszek-eredmenyekkel136898 Gyermekkar http://promenad.hu/cikk/katonazenes zek-korusok-karacsonyi-dallamok137092 4. évfolyam – 35 tanuló

6.a osztály 4.évfolyam http://promenad.hu/cikk/megelevene dett-a-tel-az-iskolaban-137074

Kiskórus, Gyermekkar, Angelorum, Kaláris, Kamarakórus, Fiúkar Kiskórus, Gyermekkar, Angelorum, Kaláris, Kamarakórus, Fiúkar http://promenad.hu/cikk/gyermekene ktol-volt-hangos-a-templom-137159 Magiszter rendszere

értekezlet Központi felvételi feladatlapok megírása Diákolimpia – úszás városi döntő

Felvételi lapon megjelölt gimnáziumok – Hmvhely, Szeged Városi Sportuszoda

2014. január 18.

Az érintett 8. évfolyamosok

2014. január 20.

1.- 8. évfolyam – 38 tanuló részvételével Pallagi Zsuzsánna, Tóth Tibor

I. Tót Emma 1.a Tót Csaba 6.a Gyors váltó, fiú III. korcsoport –(Fóris M.,Schütz D.,Csenki B.,Törőcsik A.) Zsótér Nóra 7.b Dratsay Katalin 8.a (100 m mellúszás) (100 m hátúszás) Sallai Zsolt 8.a (100 m hátúszás) (100 m gyorsúszás) II. Tót Emma 1.a Erdélyi Barnabás 8.a III. Bánfi Babett 2.a Csenki Bálint 7.b Schütz Dávid 6.a Reményi Adrián 8.b Kóthay Tamás 7.a 4X50m Gyors váltó, fiú I. korcsoport (Zsoldos,Nagy,Gaj-dán M., Papp M.) 4X50m Gyors váltó, fiú III. korcsoport (Hegedűs P.,Sallai Zs.,Kovács G.,Reményi A.

Osztályozó értekezlet – munkaközösségi megbeszélés

2014. január 20.

Tantestület

Alsós munkaközösségi értekezlet Színházlátogatás szervezése A Magyar Kultúra Napja  Ünnepi műsor  „Együtt szaval a nemzet”  Bessenyei-díj

2014. január 20.

alsós munkaközösség

2014. január 21. 2014. január 22.

Vargáné Dezső Zsuzsanna, Rostás Istvánné 1.-8. évfolyam

Tornacsarnok

Aktuális feladatok megbeszélése, farsang előkészítése

 Műsor: 7. évfolyam – Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Pintér Erika, Berényiné Ale Krisztina


43

http://promenad.hu/cikk/szeles-annaes-steiner-bela-kapta-a-bessenyeidijat-138437

átadása

Iskolai szavalóverseny

Városi korosztályos játékos sportvetélkedő – alsó tagozat Adminisztráció, félév zárása BFMK színkör előadásának megtekintése

Bizonyítványosztás

 Kiskórus kamarakórusa – Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya, Higi Emese

Városháza díszterem

Németh Gimnázium

László

http://vasarhely.hir24.hu/vasarhely/2 014/01/22/steiner-bela-es-szelesanna-kaptak-a-dijakat/ I. Szappanos Anna 5.a Tésik Anna Kamilla 7.b II. Izsó Luca 5.a Kovács Vivien 8.a III. Kovács Petra 6.a Szabó Ábel 7.a

2014. január 22.

Magyar szakosok

2014. január 23. folyamatos 2014. január 26.

Pallagi Zsuzsánna Tóth Tibor tantestület Vargáné Dezső Zsuzsanna, Rostás Istvánné

2014. január 24.

osztályfőnökök


http://www.vasarhelyihirek.hu/besse nyei-dijatadas_2014

44

Félévi bizonyítványok, e-napló Szereplő tanítványaink megtekintése: Nagy Lídia 4. a Bánfi Botond 2. b http://www.vasarhelyihirek.hu/cindy_ mesei_szinpadon

MELLÉKLET INTÉZMÉNY NEVE, OM AZONOSÍTÓJA: Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola,200894 INTÉZMÉNYVEZETŐI BESZÁMOLÓ MELLÉKLETE 2013/2014-ES TANÉV I. FÉLÉV I/1. I/2. I/3. I/4. I/5. I/6. I/7. I/8. I/9. II/1. II/2. II/3. II/4. II/5. II/6. II/7. II/8. II/9. II/10. II/11. II/12. II/13. II/14. II/15. II/16. II/17. II/18. II/19. II/20. II/21. II/22. II/23. II/24. II/25. II/26. II/27. II/28. II/29. II/30. II/31. II/32. II/33.

ENGEDÉLYEZETT STÁTUSZOK SZÁMA SZMSZ SZERINT 2013/2014-ES TANÉVRE ENGEDÉLYEZETT PEDAGÓGUS STÁTUSZOK SZÁMA PEDAGÓGUSOK TÉNYLEGES SZÁMA (FŐ) ÓRAADÓ PEDAGÓGUSOK SZÁMA (FŐ) PEDAGÓGUS I. FOKOZATBA SOROLT PEDAGÓGUSOK SZÁMA (FŐ) GYAKORNOK BESOROLÁSSAL RENDELKEZŐK SZÁMA (FŐ) OKTATÓ NEVELŐ MUNKÁT KÖZVETLENÜL SEGÍTŐK SZÁMA (FŐ) ÜRES ÁLLÁSHELYEK SZÁMA (STÁTUSZ) KÖZCÉLÚ FOGLALKOZTATOTTAK SZÁMA (FŐ)

OSZTÁLYOK SZÁMA TANULÓI LÉTSZÁM 2013. OKTÓBER 01. NAPJÁN TANULÓI LÉTSZÁM AZ I. FÉLÉV VÉGÉN ISKOLAI TANULMÁNYI ÁTLAG 5.00 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.75 – 4.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.50 – 4.74 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.00 – 4.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.50 – 3.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.00 – 3.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.50 – 2.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.00 – 2.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  1.99 ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  TANTÁRGYI BUKÁSOK SZÁMA IGAZOLTAN MULASZTOTT ÓRÁK SZÁMA IGAZOLATLANUL MULASZTOTT ÓRÁK SZÁMA FELSŐFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐK SZÁMA ANGOL NYELVBŐL KÖZÉPFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐK SZÁMA ANGOL NYELVBŐL FELSŐFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐK SZÁMA NÉMET NYELVBŐL KÖZÉPFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐK SZÁMA NÉMET NYELVBŐL FELSŐFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐK SZÁMA FRANCIA NYELVBŐL KÖZÉPFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐK SZÁMA FRANCIA NYELVBŐL ORSZÁGOS TANULMÁNYI VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA MEGYEI TANULMÁNYI VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA VÁROSI TANULMÁNYI VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA ORSZÁGOS SPORT VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA MEGYEI SPORT VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA VÁROSI SPORT VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK SZÁMA HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK SZÁMA HALMOZOTTAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK SZÁMA BEILLESZKEDÉSI, TANULÁSI, MAGATARTÁSI NEHÉZSÉGGEL KÜZDŐK SZÁMA SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY ALAPJÁN TANTÁRGYI MINŐSÍTÉS ALÓL FELMENTETT TANULÓK SZÁMA II/34. FEGYELMI HATÁROZATOK SZÁMA II/35. MAGÁNTANULÓK SZÁMA II/36. TANULÓI JOGVISZONY SZÜNETELTETŐK SZÁMA II/37. ÚTRAVALÓ ÖSZTÖNDÍJ PROGRAMBAN RÉSZTVEVŐK SZÁMA II/38. INTÉZMÉNYI PÁLYÁZATOK SZÁMA (EU-S/HAZAI)  Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül.

32,75 34 0 33 1 2 0 1 16 414 414 4,45 45 82 56 66 35 9 5 1 0 8 7312 0 10 36 10/8 112/111 35/35 25/27 2/2 0 5/5 4/4 0


2/4

45

OM: Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola

Recommend Documents