HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI LISZT FERENC ÉNEK-ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLA

HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI LISZT FERENC ÉNEK-ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2013/2014 Tanév végi értékelés

KKéésszzíítteettttee:: FFoorrrraaiinnéé KKóósszzóó GGyyöörrggyyii,, iinnttéézzm méénnyyvveezzeettőő 22001144.. jjúúnniiuuss 2277..

OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

1

TARTALOM 1.

Bevezető ............................................................................................................................................. 4

2.

Egyéni arculat, sajátosság................................................................................................................... 4

3.

Az intézmény környezete ................................................................................................................... 7

3.1.

Az intézmény közvetlen társadalmi környezete, a település jellemzői.............................................. 7

3.2.

Az iskolába belépő tanulók felkészültsége ......................................................................................... 7

3.3.

Speciális tanulói csoportok ............................................................................................................... 10

4.

Tárgyi feltételek................................................................................................................................ 10

4.1.

Saját bevételek, pályázatok, alapítvány .......................................................................................... 10

4.1.1.

Pályázati összefoglaló 2013-14 második félév ................................................................................. 10

4.1.2.

HÓDMEZŐVÁSÁRTHELYI ÉNEK-ZENEI ISKOLA ALAPÍTVÁNY ............................................................. 13

4.2.

Épület ............................................................................................................................................... 14

4.3.

Tanulást segítő eszközök .................................................................................................................. 15

4.4.

Sport- és szabadidős foglalkozásokhoz szükséges eszközök ............................................................ 15

5.

Szervezeti jellemzők ......................................................................................................................... 17

5.1

A vezetői munka ............................................................................................................................... 17

5.2.

A pedagógiai munka belső ellenőrzésének szabályozása és gyakorlati megvalósulásának tapasztalatai ..................................................................................................................................... 18

5.3.

Az intézményi innováció, pályázatokban való részvétel .................................................................. 19

5.4.

Az adminisztrációhoz kapcsolódó belső ellenőrzések ...................................................................... 19

5.5.

Oktató-nevelő munka kiemelt feladatai........................................................................................... 20

5.6.

Tehetséggondozás, felzárkóztatás ................................................................................................... 22

6.

Személyi feltételek ........................................................................................................................... 26

6.1.

Dolgozói fluktuáció ........................................................................................................................... 26

6.2.

A pedagógusok végzettsége, belső és külső továbbképzések témája, előadói, időpontja .............. 26

6.3.

A pedagógusok beiskolázása ............................................................................................................ 26

6.4.

A nevelő-oktató munkát közvetlenül segítők és a technikai személyzet ......................................... 27

7.

Nevelő-oktató munka....................................................................................................................... 27

7.1.

Tanulói csoportok fejlődésének összegzése, tanulmányi eredmények ........................................... 28

7.2.

Tantárgyi teljesítmények eredményei.............................................................................................. 29

7.3.

Fegyelmi problémák, deviancia ........................................................................................................ 29

7.4.

Tanulmányi- és sport teljesítmények eredményei ........................................................................... 30

7.5.

Pedagógiai és tanulmányi munkáról készített mérések eredményeinek ismertetése, értékelése.. 30

7.6.

Tanórán kívüli tevékenységek a tanévben ....................................................................................... 36

7.7.

Mindennapos testmozgás biztosítása .............................................................................................. 37 OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

2

7.8.

Iskolai hagyományos és új rendezvények ........................................................................................ 38

8.

Gyermekvédelmi munka az intézményben ...................................................................................... 40

9.

DÖK munkájának bemutatása a tanévben ....................................................................................... 41

10.

A könyvtári munka értékelése .......................................................................................................... 42

11.

Dolgozói/tanulói balesetek statisztikája/Rendkívüli események az intézményben ........................ 43

12.

Zárszó ............................................................................................................................................... 43

13.

Mellékletek: munkaközösségek beszámolói, statisztikai táblázat, eseménynaptár ........................ 44

eseménynaptár................................................................................................................................................... 60 ZÁRADÉK .......................................................................................................................................................... 92


3

1. BEVEZETŐ „Embernek lenni pontosan annyit jelent, mint felelősnek lenni. Érezni, hogy a k ővel,melyet lehelyez, a világot építi tovább.” Antoine de Saint-Exupéry Az oktatás minősége hazánk jövőjét alapvetően meghatározza. Az oktatás minőségét az iskola határozza meg. A keretét adja, tartalommal a pedagógus szakmaisága, hivatásszeretete, embersége tölti fel. A XXI. század az informatika, a tudás évszázada. Már ma látható, hogy az emberi minőség a tudást, a meg-megújuló szakértelmet, szaktudást jelenti egyik oldalról, másrészt emberségünk megőrzése érdekében a művészetekkel élő, humánumot képviselő embert. A közoktatás feladata a nemzeti és az egyetemes kultúra gyarapítása, továbbadása. A diákok általános műveltsége, tudásszintje feleljen meg a hazai és nemzetközi elvárásoknak, nemzeti identitásuk valódi kötődést jelentsen hazájukhoz, szülőföldjükhöz. Az új tanév kezdetén az új várása ad hitet a mindennapi munkánkhoz, eredményekben, sikerekben bízva álltunk az újabb kihívások elé. Éves munkatervünkben határoztuk meg a legfontosabb célokat és feladatokat. A tanév rendjének megfelelően 180 tanítási nappal és 5 tanítás nélküli munkanappal zártuk a tanév szorgalmi időszakát. Ebben a tanévben sok-sok követ helyeztünk le, és érzékelhetően eredményes, felelősségteljes tanévet zárhatunk. Komoly munka áll mögöttünk, melyben gyermek, pedagógus és szülő egymást támogató egységében vált sikeressé igyekezetünk. A 2013/2014-es tanévre vonatkozóan az alábbi jogszabályokra építve alakítottuk ki működési rendünket:  a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. CXC. törvény 27. § (3) bekezdése, valamint a 70. § (2) bekezdés c) pontja,  a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. § (1) bekezdése, valamint  a 2013/2014. tanév rendjéről szóló 47/2013. (VII. 4.) EMMI rendelet alapján került öszszeállításra munkatervünk  a 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet a Pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról. Figyelembe vételre kerültek az intézmény működését, tevékenységét meghatározó fontosabb belső szabályozások is, így különösen:  az intézmény pedagógiai programja,  az intézmény szervezeti és működési szabályzatát,  az intézmény Házirendje Számos új feladat került előtérbe, de a lényeg, az iskolai nevelés-oktatás alapfeladata nem változott: olyan alapműveltség elsajátíttatása, amely biztosítéka annak, hogy tanulóink sikerrel feleljenek meg az elvárásoknak, és nyitott szemlélettel forduljanak az élet kihívásai felé. Az iskolának alkalmazkodnia kell az igényekhez folyamatos megújulásra készen. 2. EGYÉNI ARCULAT , SAJÁTOSSÁG


4

"A művész... nem tesz mást, mint hogy összegyűjti és tovább vezeti azt, ami a mélyből feltőr. Se nem szolgál, se nem uralkodik, csak közvetít. (Paul Klee) “Központban a művészeti nevelés” A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola stratégiai célja továbbra is a magas színvonalú oktatás és nevelés megvalósítása. Intézményünkben a kodályi elvekre épülő pedagógiai koncepció alapján történik az ének- zenei nevelés, mely biztosítja a sokoldalú készség-és képességfejlesztést. Szoros együttműködés valósul meg a Péczely Attila Alapfokú Művészeti Iskolával, így tanulóink az emelt-szintű ének-zenei órák, az énekkari órák mellett, a hangszeres tanulás és néptánc oktatás révén minden nap zene közelben élnek. Fontos, hogy a művészeti, ének-zenei tevékenység intézményi szinten átszövi mindennapjainkat és kapcsolódási pontokat jelent a tanári együttműködésnek. A művészeti nevelés gazdagítja a tanulók érzelmi életét, formálja gondolkodásukat, valamint változatos és tartalmas időtöltést kínál a szabadidő eltöltésére. Iskolánk kiemelt feladatának tekinti a művészeti ágak komplex megismertetését. Iskolánk pedagógiai célja olyan művészeti nevelés megvalósítása, amely mélyen a diákok lelkébe ivódik: átszövi mindennapjaikat, gazdagítja ünnepeiket, formálja gondolkodásukat és elmélyíti érzéseiket. Az előző tanévben Szabó Magda szellemiségében végeztük munkánkat. Ezt a gondolatvilágot szeretnénk tovább vinni ebben a tanévben, előkészíteni iskolánk 50. jubileumi tanévére váró kiemelt feladatokat. Olyan pedagógiai gyakorlat megvalósítására törekszünk ahol a művészetek kultúraközvetítő, továbbá kreativitást, problémamegoldást, önismeretet és társas kultúrát fejlesztő szerepét komplex módon tudjuk fejleszteni. 2013/2014-es tanév tanévben törekedtünk, hogy ezen értékörökítő hitvallásunk hangsúlyozottan jelenjen meg mindennapi életünkben. Kiemeltek a Nemzeti Ünnepeink, iskolai rendezvényeink, a városi, az intézményfenntartói programok, a pályázatok. Október 23., Január 22., Március 15., Június 4. Ezek a napok intézményi szinten is hangsúlyozottak. Kórusaink meghatározó szerepet töltenek be városunk kulturális életében. Díszközgyűlések meghívott szereplői, városi programok közreműködői. Olyan szakmai innovációk jelentek meg a művészeti munkaközösség körében, ahol kisebb közösségek, évfolyamok is megmutathatták ének-zenei képességeiket. Kiemelném a Március 15-i városi megemlékezést. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

5

Az ÉNEK-TÁR Zenei világnap és Karácsonyi koncert, a Katona zenekarral közös Adventi Hangverseny, Tanévzáró Hangversenyünk, valamint a „HANG-TÉR” mini projekt volt meghatározó művészeti esemény a tanévben. A mini projekttel a Szent István tér Városrehabilitációs pályázat keretében olyan közösségi programok szervezését valósítottuk meg, ahol a tanulók, a családok is bekapcsolódtak a tanórán kívüli tevékenységekbe. A FOTOSZAFARI Eifert Jánossal, Blaski Mártával, Erdélyi Tiborral különleges élményt nyújtott, a LISZT- FAKTOR tanulóink kreativitását fokozta, közösségformáló szerepe különleges értékű. Az első félévben megjelent az „Ennek még Szabó Magda is örülne” kiadványunk sokszintű, sokszínű képet ad intézményünk szakmai munkájáról. A tanév kiemelt eseménye a Magyar Honvédség 5. Bocskai István Lövészdandár – Hódmezővásárhelyi helyőrségi zenekarral kötött együttműködési megállapodás, melynek horizontjában a kulturális együttműködés áll. "A néptánc a természetességen alapszik és az érzelmek mozgatják. Minden tánc valamilyen néptáncból jött létre. Ha csinálod akkor nincs más csak te és a tánc. „ A néptánc oktatás meghatározó eleme művészeti nevelésünknek, ezt a hagyományt őrizzük és gazdagítjuk. A tanévzáró hangverseny napjától, a korábban használt, Hegyi István néptánc oktató vezette együttes nevét viseli a Péczely Attila Alapfokú Művészeti Iskola Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskolában működő néptánc tagozata: SZÁZSZORSZÉP NÉPTÁNCEGYÜTTES nevet viseli. A „Vásárhelyi Művészeti Kuckó” továbbra is remek lehetőség az évfolyamszintű művészeti projekteknek. Irodalmi színpadunk az idei évben Megtalált álmok- Pán Péter nyomán című előadásának figyelemfelkeltő gondolata: a felnőttek is voltak gyerekek, de már elfelejtették…a gyerekek valódi törődésre vágynak.


6

3. AZ INTÉZMÉNY KÖRNYEZETE A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- zenei Általános Iskola 49. tanévét megélő intézménye Hódmezővásárhelynek. Az intézmény fenntartója 2013. január 01. napjától Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (1055 Budapest, Nádor u. 52.), működtető neve: Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzata (6800 Hódmezővásárhely, Kossuth tér 1.). OM azonosító: OM 200894 3.1. AZ INTÉZMÉNY KÖZVETLEN TÁRSADALMI KÖRNYEZETE, A TELEPÜLÉS JELLEMZŐI Hódmezővásárhely az Alföld délkeleti részén, Szegedtől 25 km-re található, a 45-ös és a 47-es számú utak találkozásánál. Az ország legnagyobb közigazgatási területével rendelkező megyei jogú városa máig megőrizte mezővárosi jellegét, hiszen kiterjedt tanyarendszer övezi napjainkig. A második világháború utáni építkezések határozzák meg a település struktúráját, a belvárost lakótelepek és lakóházas övezetek egyaránt körülveszik, a kertváros és a tanyavilág fokozatosan összenő. A város határában ipartelepet hoztak létre, noha a nehézipari termelés soha nem jellemezte a várost, a rendszerváltás előtti nagyvállalatok elsősorban a könnyűiparhoz és a mezőgazdasági gépgyártáshoz, valamint az élelmiszeriparhoz kapcsolódtak. A rendszerváltozás után Hódmezővásárhely erőteljes fejlődésnek indult, elsősorban az infrastruktúra terén, Szeged közelsége ellenére is a dél-alföldi régió jelentős oktatási, gazdasági, kulturális és művészeti centruma. Hódmezővásárhely, az ország dél- alföldi régiójának megyei jogú városa. Mint minden városban, így itt is egyik stratégiai létkérdés, hogy milyen közoktatási rendszert és kínálatot működtet. Elsődleges feladata a fenntartható, demográfiai és munkaerő-piaci igényekhez jól igazodó kínálat biztosítása, óvodától a felsőfokú tanulmányok folytatásáig megfelelő és vonzó, korszerű tudást biztosító képzések közötti választás lehetőségének megteremtése. Az oktatás feladatainak és célkitűzéseinek meghatározásakor az országos elvárások és a jogszabályi kötelezettségek mellett figyelembe kell venni az adott település szociális hátterét is.1 Hódmezővásárhely a kultúra városa, a dél-alföldi nagyvárosi tér kreatív, nyitott műhelye. Fejlődése rugalmas, partnerségre épülő programok mentén alakul. 3.2. AZ ISKOLÁBA BELÉPŐ TANULÓK FELKÉSZÜLTSÉGE A 2013/2014-es tanévben osztályfőnöki feladatok ellátására 1.a osztály esetében Miklósné Pap Szilvia, 1. b osztály esetében Higi Emese kapott megbízást. Mindkét tanítónő első ízben lát el osztályfőnöki feladatokat, nagy lelkesedéssel gondos szakmai felkészüléssel, nagy örömmel tanítanak. Az egész napos nevelés keretében tanító párjuk Török Dezsőné (1.a), Komárominé Fehér Lilian (1.b), az alapos szakmai tapasztalat és a fiatalos lelkesedés összegződik az első évfolyamon. Az elsősök korosztályuknak mindenben megfelelő bútorzattal ellátott, a kooperatív osztálymunkát is lehetővé tevő bútorzattal felszerelt termekben tartózkodnak egész nap. A termek dekorációja nagyon szép, optimális mértékű, köszönhető az osztályban tanító pedagógusok munkájának. 1

Felhasznált irodalom: Hódmezővásárhelyi Modell OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

7

53 gyermek, ebből 1 magántanuló. Hátrányos helyzetű tanuló 9, ebből hhh 6 fő. Különösen nehéz helyzetű R.M. akit édesanyja több testvérével és az anya unokáival együtt nevel. BTMN-es 2 kisgyerek (B.V. M. R.) rendszeresen részesülnek megsegítésben, tanórai differenciálásban. A gyermekek többsége érett, inkább 7 éves gyermekekből tevődött össze, ez a viselkedésükön, magatartásukon nagyon meglátszódott. Sok kisgyerek tiszta, érthető beszéddel, érkezett az óvodákból, otthonosan mozogva a mesék, énekek, játékok világában, amely nagyban megkönynyítette az óvoda-iskola átmenetet. Az előkészítő, azaz a beszoktatás időszaka zökkenőmentes volt, a gyermekekkel megismertettük az iskola bonyolult épületét, szabályait, napi szokásrendszereket, valamint az iskolások feladatait. Az első hetek az ismerkedéssel, beszoktatással, az iskola szabály- és szokásrendszerének megismerésével teltek. A gyerekek többsége nagyon hamar beilleszkedett az új környezetbe. Az alapozás időszakában sok több időt fordítottak a tanítók a finom- és nagymozgások, a testtudat fejlesztésére, a beszédművelésre, a mindennapi mesehallgatásra, a szóbeli kifejezőkészség fejlesztésére. A tanórákat sok – sok játékkal, mondókával, verssel, énekkel színesítették. DIFER MÉRÉS: 1.a osztály: Név 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

B. N. B.L. B. R. C. C. C.S. Z. F. B. G. A. H. F. I.L. K. J. G. J. C. K. D. K. M. D. K. K. K. K. L. L. N. V. H. O. H. P. J. R. R. R. R. S. V. Sz. I. Sz. A. T. E. T. M. D. V. L.

Pontszámok 27 24 26 27 22 23 16 25 29 26 25 30 25 28 21 17 29 23 22 18 25 22 34 28 32 31 15

24 16 25 23 21 17 18 15 22 23 25 24 23 22 25 20 23 23 22 23 23 22 25 22 24 24 22

22 18 19 21 23 17 21 12 23 24 21 24 21 24 21 18 18 24 15 18 24 21 24 21 24 19 21

105 100 85 120 95 120 100 75 115 95 115 115 90 105 85 80 80 115 105 75 120 105 120 115 110 110 100

Összesen

Százalék

178 158 155 191 161 177 155 127 189 168 186 193 159 179 152 135 150 185 164 134 192 170 203 186 190 184 158

88% 77% 76% 94% 79% 87% 76% 62% 93% 82% 91% 95% 78% 88% 75% 66% 74% 91% 80% 66% 94% 83% 99% 91% 93% 90% 77%


8

Név/osztály

B.L.

F.B.

H.F.

J.Cs.

K.M.

L. L.

Írásmozgás-koordináció

Befejező

Befejező

Haladó

Befejező

Befejező

Befejező

Tapasztalati összefüggés-megértés

Befejező

Optimum

Haladó

Befejező

Optimum

Haladó

Beszédhallás

Optimum

Optimum

Optimum

Optimum

Optimum

Optimum

Tapasztalati következtetés

Optimum

Optimum

Befejező

Optimum

Optimum

Haladó

Relációszókincs

Optimum

Haladó

Haladó

Befejező

Haladó

Haladó

Elemi számolás

Befejező

Haladó

Kezdő

Optimum

Befejező

Haladó

Haladó

Haladó

Haladó

Haladó

Befejező

Haladó

ALAPKÉSZSÉG

Szocialitás

1. b osztály 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. Név/osztály

Név A. D. A. D. A. G. B. V. F. Zs. Gy. V. K. T. K. E. K. K. M. B. M. B. M. L. M. F. M. A. M. R. N. K. P. Á. P. B. R. M. Sz. R. Sz. R. Sz. R. T. Zs. T. P. V. D. Zs. B.

25 24 27 22 31 27 30 29 28 24 23 26 29 25 22 27 34 29 24 27 26 21 33 28 23 30

Pontszámok 23 100 23 90 23 85 23 110 23 115 23 110 24 110 24 110 23 95 18 110 24 95 24 100 24 110 21 75 14 100 23 100 24 120 23 120 9 70 24 105 24 105 22 80 23 115 24 105 24 110 23 105

12 15 15 12 18 19 13 20 19 22 8 20 19 17 16 14 19 22 8 17 17 17 20 21 15 16

Összesen 160 152 150 167 187 179 177 183 165 174 150 170 182 138 152 164 197 194 111 173 172 140 191 178 172 174

Százalék 78% 75% 74% 82% 92% 88% 87% 90% 81% 85% 74% 83% 89% 68% 75% 80% 96% 95% 54% 85% 84% 69% 94% 87% 84% 85%

A.D.

A.G.

B.V.

M.B.

N.K.

R. M.

V.D.

Írásmozgás-koordináció

Haladó

Haladó

Haladó

Kezdő

Haladó

Kezdő

Haladó

Tapasztalati összefüggésmegértés Beszédhallás

Kezdő

Kezdő

Kezdő

Kezdő

Kezdő

Előkészítő

Kezdő

Befejező

Befejező

Optimum

Optimum

Optimum

Befejező

Optimum

Tapasztalati következtetés

Haladó

Haladó

Haladó

Haladó

Befejező

Kezdő

Befejező

Relációszókincs

Haladó

Haladó

Haladó

Haladó

Befejező

Kezdő

Befejező

Elemi számolás

Haladó

Kezdő

Kezdő

Kezdő

Kezdő

Haladó

Befejező

Szocialitás

Haladó

Haladó

Haladó

Kezdő

Befejező

Haladó

Befejező

ALAPKÉSZSÉG


9

3.3. SPECIÁLIS TANULÓI CSOPORTOK A BTMN-s és az SNI tanulók fejlesztése, valamint a HHH-s tanulók hátránykompezenciója kiemelt feladat integrációs tevékenységünkben. A BTMN-s tanulók fejlesztése utazó gyógypedagógus, Darmos Ivett támogatásával délutáni foglalkozások keretében történt. Az SNI tanulók fejlesztését kolleganőnk Molnár László Gáborné látta el, délutáni foglalkozások keretében. A HHH-s tanulk fejlesztése, mentorálása az osztályfőnökök, illetve az osztályban tanító pedagógusok feladata. 4. TÁRGYI FELTÉTELEK Tanévnyitón nagy örömmel vettük birtokba megújult, gyönyörűségesen felújított iskolánkat. A motiváló környezet az új tanév kezdetén lendületet adott a mindennapi munkánkhoz, eredményekben, sikerekben bízva álltunk az újabb kihívások elé 4.1. Saját bevételek, pályázatok, alapítvány 4.1.1. Pályázati összefoglaló 2013-14 második félév  347/2013 EMMI rendelet 2013. Az intézmény 684000 Ft értékű támogatást nyert. A támogatás felhasználása: IPR alapú fejlesztéshez kapcsolódó workshopon való részvétel A szociális hátrányok enyhítése a programban résztvevő tanulók részére az iskolai programokhoz kapcsolódóan: színházbérlet Az IPR alkalmazását támogató az iskolán kívüli partneri kapcsolatok erősítése tanórán kívüli, szabadidős tevékenységek, programok szervezésével (Koncert a katonazenekarral) Projektnapokhoz irodaszer beszerzése  ALAPÍTVÁNYI MŰKÖDÉSI PÁLYÁZAT Az alapítvány működési költségeire és eszközbeszerzésre az alapítvány 300000 Ft-ot nyert. Az elnyert összegen számítástechnikai fogyóeszközt, laptopot vásároltunk. Az alapítvány működését segítő sajtóközlemény jelent meg, és kiadvány, naptár készült.  TÁMOP 3.1.3 GYULAI JÓZSEF TERMÉSZETTUDOMÁNYOS MŰHELY pályázat Szaktanárok laboratóriumi működését segítő 30 órás továbbképzés: 2 fő: Tóth Emőke, Rárósiné Borbás Marianna OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

10

Digitális tananyagok felhasználását, IKT eszközök alkalmazását illetve mérés-értékelési rendszer használatát segítő 30 órás továbbképzés: 2 fő: Molnár László Gáborné, Csorba László Képzés a korszerű pedagógiai módszerek alkalmazására: 2 fő. Huziánné Nagy Ildikó, Molnár László Gáborné Kémia, biológia, földrajz, fizika órák tantárgyakból vettek részt a 7-8. évfolyamos tanulók laboratóriumi órákon március-júniusig havi egy alkalommal. Bevont pedagógusok: Tóth Emőke, Csorba László, Huziánné Nagy Ildikó, Rárósiné Borbás Mariann, Kakuk Tünde, Molnár László Gáborné  DAOP-5.1.2/c-09-2f-2012-0002 számú Szent István város rehabilitáció című projekt keretén belül elkülönített programalapból mini projekt: HANG-TÉR. A projekten nyert támogatás: 3 000 000 Ft. Tevékenységek: 1: KARÁCSONYI HANGVERSENY 2: FOTÓSZAFARI 3: LISZT-FAKTOR  TÁMOP 6.1.2 11-1 A Hódmezővásárhelyi Gyermekegészségügyért Alapítvány pályázatán 2013. november 1. és 2014. június 30. között különböző foglalkozásokat tartottak az alábbi témakörökben: 1) Dohányzás 2) Drog- és túlzott alkoholfogyasztás 3) Stresszkezelés, lelki egészségvédelem 4) Egészséges táplálkozás, energiaegyensúly 5) Életvezetési kompetenciák A 7. és 8. évfolyamos tanulók látogatták folyamatosan az előadásokat.  TÁMOP 5.6.1-B Bűnmegelőzési pályázat A pályázat keretében Máté Alexandra, Zacher Gábor tartott tanulóinknak bűnmegelőzési előadásokat, 16 tanuló a Sikeres gyerek 7 szokása tréningsorozaton vett részt.  DAOP-5.1.2/c-09-2f-2012-0002 számú Szent István város rehabilitáció Diákzsaru képzés: A program keretében 12 tanuló diákzsaru felkészítő foglalkozásokon vett részt. FENNTARTÁSBAN LÉVŐ PÁLYÁZATOK:  TIOP 1.2.3-11/1: Könyvtári szolgáltatások összehangolt infrastruktúra-fejlesztése – „Tudásdepó Expressz” A pályázat célja, az iskolai könyvtár informatikai, valamint a fogyatékossággal élők számára biztosítandó speciális könyvtári szolgáltatásokhoz kapcsolódó infrastruktúra-fejlesztése. Intézményünk 5 500 000 F t összegű támogatásra pályázott. A pályázati összeget a következőkre fordítottuk • Online könyvtári szolgáltatások kialakításához, igénybevételéhez szükséges hardvereszközök beszerzése • Operációs rendszerek, szoftverek vásárlása: Coreldraw, Macromedia Dreamviewer, Photoshop, Nero, vírusírtó szoftver • Szerver, valamint a működtetéshez szükséges operációs rendszer, illetve a biztonságos működéshez szükséges hardver- és szoftvereszközök vásárlása • Vékonykliens rendszer kialakítása • Digitalizáláshoz szükséges scanner és szoftverek vásárlása • Képernyőnagyító, felolvasó szoftver, Braille-billentyűzet beszerzése • Világítás felújítása OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

11

HUNTÉKA rendszerhez való csatlakozás, könyvtárközi kölcsönzés lehetősége. Könyvtári távhasználat. A fenntartás során félévenként 10 db könyvtárközi kölcsönzést és 100 könyvtári távhasználat megvalósítása kötelező. A pályázati beszámoló elfogadásra került.  TÁMOP 3.1.7 PÁLYÁZAT A pályázat a referenciaintézményi felkészülést támogatta. Képzések, felkészítések: Részvétel továbbképzésen, mely felkészít a referencia-intézményi szolgáltatás szervezeti feltételrendszerének kialakítására: 2 fő: Forrainé Kószó Györgyi, Póthné Nagy Tünde (15 óra) 2. Részvétel továbbképzésen, amely a referencia-intézmény mintaértékű eljárásának adaptációját támogató tevékenység módszertanát mutatja be. 4 fő: Magyar Andrea, Rostás Istvánné, Vargáné Dezső Zsuzsanna, Szabóné Pintér Erika 30 óra) Részvétel felkészítésen, amely az intézményközi, horizontális tanulás megszervezését segíti (hálózati): 2 fő: Póthné Nagy Tünde, Rostás Istvánné (15 óra) Részvétel felkészítésen, amely a leendő referencia-intézmény kínálatának szakszerű és eredményes megjelenítését segíti elő (PR): 2 fő: Forrainé Kószó Györgyi, Magyar Andrea (15 óra) Választható képzés, amely a pályázatban érintett feladatellátási hely vezetőit készíti fel: 2 fő: Póthné Nagy Tünde, Magyar Andrea (30 óra) Felkészülés felsőoktatási gyakorlóhely funkció vállalására: 3 fő: Szabóné Pintér Erika, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Tóth Tibor (8 óra) Gyakorlatvezető mentor-pedagógusok felkészítése: 2 fő: Kakuk Tünde, Tóth Emőke (60 óra) Választható képzések, amelyek a referencia-intézmény pedagógusközösségét a többségük által nem gyakorolt modernizációs területtel ismertetik meg (ügyviteli szoftver): 1 fő: Magyar Andrea (30 óra) Szakértői, tanácsadói támogató szolgáltatások igénybevétele (30 óra) Az intézmény belső szakmai közreműködőinek fejlesztési tevékenységei (60 óra) A referencia-intézményi szerepre való felkészüléshez szükséges fejlesztéseket irányító teamben végzett tevékenység: Kakuk Tünde Referencia –intézményként való működés belső szabályainak kidolgozása: Póthné Nagy Tünde Belső-nevelőtestületi, munkaközösségi –szakmai műhelymunkában való részvétel: Szabóné Pintér Erika, Rostás Istvánné Eljárásrendek, szakmai dokumentumok kidolgozása a „Jó gyakorlat” átadására és e folyamat minőségbiztosítására: Vargáné Dezső Zsuzsanna, Tóth Emőke IV. Eszközök beszerzése: tárgyalóasztal (1 db): 150000.tárgyalószék (12 db) 240 000,paraván 500 000,adathordozók (10 db) 20 000,fényképező (2 db) 100 000,spirálozó (1 db)49 460,Megnyílt a referenciaintézményi felület, kérhető a minősítés. A jövő tanév fő feladata.


12

 TÁMOP 3.1.4 PÁLYÁZAT A pályázat a kompetencia alapú oktatás bevezetését segítette az intézményben. 2008 óta felmenő rendszerben az összes évfolyamon lefedésre került a kompetencia alapú oktatás. A negyedik évfolyamon bevezetésre került a szociális kompetenciák oktatása, témaheteket, projekteket vezettünk be. 4.1.2. HÓDMEZŐVÁSÁRTHELYI ÉNEK-ZENEI ISKOLA ALAPÍTVÁNY Az alapítvány célja: Közhasznú célok: - A 2011. évi CXC tv.a nemzeti köznevelésről 4. § (1) c pontja alapján az alapfeladat: a köznevelési intézmény alapító okiratában, szakmai alapdokumentumában foglalt köznevelési feladat, általános iskolai nevelés-oktatás. - A Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola szakmai-tartalmi munkájának folyamatos biztosítása, az iskola előző években kialakított széleskörű- tanítási órákhoz kapcsolódó és tanítási órákon kívüli- tevékenységi rendszere további működési feltételeinek megteremtése. A Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola pedagógiai programja megvalósításának segítése az oktatást szolgáló eszközök, felszerelések vásárlásával a 2011. évi CXC. törvény 26. § (1) bekezdése alapján - A tehetséggondozás segítése tanulmányi versenyek jutalmazásának biztosításával a 2011. évi CXC. törvény 27. § (5) bekezdése alapján - A rendszeres testneveléshez, diák sportversenyekhez, a rendszeres testmozgásra ösztönzéshez való hozzájárulás a 2011. évi CXC. törvény 27. § (11) bekezdése alapján - A 2011. évi CXC. törvény 46. § (3) bekezdés szerinti tanulói jogok megvalósulásának elősegítése a művészeti oktatás, az egészséges környezet, a szabadidő hasznos eltöltése feltételeinek kialakításában való közreműködéssel - A 2011. évi CXC. törvény 58. § (1) bekezdés szerinti kiemelkedő teljesítményt nyújtó tanulók jutalmazásában való közreműködés - Helyi környezet- és természetvédelmi tevékenységek támogatása a 2011. évi CLXXXIX. törvény 13. § (1) bekezdés 11. pontja alapján Egyéb célok: - A felsorolt közhasznú tevékenységek eredményes és színvonalas megvalósítása érdekében az anyagi, technikai feltételek javítása, műszaki, technikai berendezések beszerzése. - Az iskola tehetséges tanulóinak és közösségeinek versenyeken, pályázatokon való indulásának anyagi támogatása, jutalmazása. - A különböző kulturális, sport és egyéb más versenyek, vetélkedők szervezéséhez anyagi támogatás nyújtása, a nyertesek díjazása. - Elősegíteni az iskolában a nyelvoktatás feltételeinek javítását, szükséges szakmai anyagok, eszközök beszerzése, esetleges tapasztalatcsere jellegű kirándulások szervezése. - Tehetséggondozó szakkörök működésének anyagi támogatása. - Az iskola tehetséges tanulóinak anyagi támogatása, jutalmazása. - Biztosítani a lehetőséget az iskola valamennyi tanulójának hogy – családja anyagi körülményeitől függetlenül- az érdeklődésének megfelelő bármely művészeti tevékenységet folytató csoport munkájába, személyisége gondozása érdekében - Kiemelkedő teljesítmények további ápolása, anyagi segítése, ösztönzés az elmélyült művészeti tevékenységhez - A nevelés, oktatás, képességfejlesztés, ismeretterjesztés, kulturális örökség megóvása. Közhasznúsági tevékenységből származó ráfordítás területei: OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

13

               

Iskolai rendezvények, programok támogatása, a szükséges anyagszükséglet biztosítása. Nyomtatvány és irodaszer, postaköltség. Az alapítvány működéséhez szükséges könyvelői díj, banki költség. Ismeretszerző kirándulások támogatása Tehetséggondozó versenyek támogatása: utazás, nevezési díj Diáksport (serleg,oklevél) támogatása Intézményi oktató, nevelő munka során használt eszközök karbantartása. Kórusok munkájának segítése, blúzok rendben tartása, tagsági díj befizetése. Szállítási költségek: kórusok, tanulók versenyre eljutása, zongoraszállítás, bútorszállítás. Tanulmányi és sport versenyek támogatása: nevezési díj, utazási költség Irodaszer beszerzése Pályázati regisztráció Hirdetési díj Jutalomkönyvek vásárlása tanulóknak, pályázat Továbbképzés: Civil szervezetek működése. Művészeti tevékenység, művészeti programok megvalósításának támogatása.

Főbb tevékenységi körök:  Művészeti tevékenység, művészeti programok megvalósítása.  A 2013. évben is megrendezésre került Tanévzáró hangversenyt. Ezen a rendezvényen az iskola szinte valamennyi tanulója részt vesz, ahol egyéni produkciók mellett, a kórusok, az irodalmi színpad, néptánc csoportok bemutatkozása történik.  Tanulóink sport, tanulmányi versenyeken való részvételének támogatása.  Iskolai kórusainak támogatása: nevezési díjak, utazási költségek, egyéb anyagszükségletek.  Tanulmányi versenyek támogatása: megyei, országos fordulókon való részvétel segítése.  Tanulók jutalmazása tanév végén: alapítványi díjak, jutalomkönyvek.  Ismeretszerző kirándulások támogatása.  Tankönyvtámogatás.  Iskolai rendezvények támogatása.  Az oktató, nevelő munkához szükséges eszközök karbantartása  A működéshez szükséges bankszámla vezetése, könyvelő megbízása.  A tehetséggondozás támogatása 2013. évi közhasznúsági jelentést elkészítettük, törvényi előírásnak megfelelően letétbe helyeztük. Tárgyévben a Hódmezővásárhelyi Ének- Zenei Iskola Alapítvány működésre kapott támogatása pályázati forrásból 300 000 Ft, rendezvényből származó bevétel 298 000Ft, SZJA 394 858 Ft1%, egyéb 113 401 Ft Összes bevétel: 1 106 259Ft Kiadások összesen: 847 318 Ft A Civil törvény alapján benyújtottuk a Szegedi Törvényszéknek az alapítványi okiratok módosítását. 4.2. ÉPÜLET A nevelő oktató munka megvalósítása egy telephelyen történik. Az iskolai tevékenységre a Szent István tér 2. számú műemlék jellegű épület szolgál. 1820 körül épült műemléképület alapterülete 6182 m2, melyben 16 tanterem, 1 számítástechnikai célokra kialakított terem, 1 nyelvi terem, az alagsorban technika műhelyterem és ebédlő (melegítő konyhával) található. Az iskolaépület kiegészül még torna és táncteremmel, OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

14

tornacsarnokkal, kiszolgáló helyiségekkel, orvosi szobával, könyvtárhelyiséggel, fejlesztő szobákkal. A szabadidő eltöltését, a mozgást belső, és egy hátsó, füves udvar szolgálja. Az iskolai egységben az oktató-nevelő munka osztálytermi rendszerben történik, néhány tantárgy (informatika, technika, rajz, ének, kémia-fizika) oktatásához szaktanterem áll rendelkezésre. A nyár folyamán az épület teljes körű felújítása valósult meg Hódmezővásárhely Megye Jogú Város Önkormányzat támogatásával. Ez a megújulás lehetővé teszi, hogy csodálatos környezetben, XXI. századi oktatástechnológiai eszközökkel, megőrizve az épület és az intézmény sajátos, önálló arculatát valósíthatjuk meg pedagógiai céljainkat, feladatainkat. Fejlesztés, felújítás: — Festés, mázolás valamennyi helyiségben. — Nyílászárók cseréje, festése. — Hátsó kis udvari rész átépítése, Völgy utcai rész homlokzatának kiépítése. — Minden teremben parketta csiszolása, lakkozása, laminálása. — Ebédlő teljes körű felújítása. falburkolat, padlózat felújítása. — Homlokzat festése. — Informatikai hálózat felújítása. — Villamoshálózat rekonstrukciója. — Vagyon védelem, riasztó rendszer kiépítése. — Informatikai terem kialakítása. A szülők bevonásával SULIVÁRÓ SZÜLŐKKEL programmal iskolánk otthonossá tétele, a tanév indításának közvetlen környezetünk rendbetétele valósult meg. Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzatának támogatásával a fejlesztés folytatódik: Ambrus Éva keramikus egy gyönyörűséges ivókutat ajándékozott, mely a régi kút helyére kerül felállításra. Beépítésre kerül a Keresztszárny, ahol végre könyvtárunknak lesz tágas tere és a tanulóknak valódi közösségi tér áll majd rendelkezésére. 4.3. TANULÁST SEGÍTŐ ESZKÖZÖK Az iskolai egységben az oktató-nevelő munka osztálytermi rendszerben folyik, néhány tantárgy (informatika, technika, rajz, ének, kémia-fizika) oktatásához szaktanterem áll rendelkezésre. Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város pályázati tevékenységének köszönhetően a TIOP 1.1.1. pályázatokhoz kapcsolódóan lehetőség nyílt informatikai eszközök beszerzésére. TIOP 1.1.1. /09 tanulói laptop pályázat 151 db tanulói laptop 6 tanári laptop

TIOP 1.1.1./07 „Intelligens iskolarendszer megvalósítása Hódmezővásárhelyen” projekt 9 db interaktív tábla 40 db számítógép

4.4. SPORT- ÉS SZABADIDŐS FOGLALKOZÁSOKHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK Az iskola az elmúlt években igyekezett pályázatokon keresztül a szabadidő hasznos eltöltéséhez megfelelő eszközöket biztosítani. Kollegák kreativitását mutatja az is, hogy többféle játék, eszköz elkészítésére maguk vállalkoznak, vagy tanítványaikkal készítik el. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

15

A technika tantárgy oktatása során is sikerül ilyen eszközöket készíteni saját felhasználásra. Különös érdeme, hogy a „régi játékok” készítése meghatározó. Egyéb eszközök: NETFIT eszközök 2013/2014 — testmagasság mérő — kombinált mérleg — hanganyag: o ingafutás o mellsőfekvőtámaszban karhajlítás, nyújtás o felülés — törzsemeléshez mérőrúd — hajlékonyságmérő — mérőszalag — kézi erőmérő BTMN pályázat keretében érkezett eszközök 2012/2013-as tanév: MEGNEVEZÉS Geomag panel 180 darabos Geomag 200 darabos Quercetti mandala Quercetti kétoldalas tábla Quercetti utántöltő nagybetű Lapot kérünk! Fejlesztő társasjáték

db 1 1 1 1 1 1

2013/2014-es tanév: Dyslex 2005 programcsalád 2 gépre H ritmuskészlet 10 fős Mágneses számok Fa szorzótábla

1 3 1 2


16

5. SZERVEZETI JELLEMZŐK Az iskola vezetősége az iskolai élet egészére kiterjedő konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkező testülete. Fő feladata az intézményi folyamatok előkészítése, a megvalósítás koordinálása, a támogatása, az ellenőrzés, visszacsatolás elvégzése. A szervezeti struktúrában funkcionális felépítés valósul meg. Vezetői feladat a kölcsönös bizalom fenntartása és erősítése a szülőkkel, a fenntartóval, iskolánk partnerintézményeivel. Ezen kívül a humánerőforrás megfelelő szervezése, az iskolai programok, az oktató-nevelő munka koordinációja.

5.1 A VEZETŐI MUNKA A vezetés mindig emberek vezetését jelenti, ezért a vezetésben a célok elérésére irányuló késztetésben nagy szerepe van az ösztönzésnek, a tevékenység vezetői motiválásának. A személyes vezetés a helyes értékelésen alapuló bánásmód kérdése, aminek a reális emberismeret, a vezető önismerete a kiinduló feltétele. Legfontosabb a közösségi cél elérése, és ehhez szervezetileg is megteremti a legkedvezőbb feltételeket. A vezető a maga munkájával egyéni tevékenységek összhangját, együttműködését teremti meg, sokak, együttműködéséből hoz létre minőségileg újat, többet, hogy így megfeleljen a vezetés szervezeti követelményeinek. A vezetői munkámban a hangsúly az emberi tényezőkre esik, a humanizációs szempontok vannak előtérben. Minden közös munka megköveteli a munkában résztvevők harmonikus munkafolyamatba történő összefogását. Hatékony irányításra törekszem, aki tud észrevétlen maradni, mert gondos és közös tervezéssel, szervezéssel, tartalmas együttműködéssel valósulnak meg folyamataink. Hiszem, hogy pedagógiai munkánk legfontosabb jellemzője a szakértelem, a türelem, a megértés. Azt vallom, hogy csak az a pedagógus tudja feladatait elvégezni, aki munkáját hivatásnak érzi, elfogadó személyiség. Az iskolai teljesítmény és tudásszint növelésének kulcsa az érzelmek befolyásolhatóságában rejlik. A gyerek elsősorban érző lény, emberközelben kell foglalkozni vele. A tanár példás magatartása vonzóvá teszi az iskolát, a tanulást, ha ehhez a légkör legfontosabb jellemzője a gyermekszeretet, a kölcsönös tisztelet, az érzelmi intelligencia meghatározó. Számomra fontos a pedagógusok véleménye, ötleteiket, javaslataikat beépítem a döntési mechanizmusba, menedzseri szemlélettel, mely oktatás-nevelés céljait szolgálja.


17

5.2. A PEDAGÓGIAI MUNKA BELSŐ ELLENŐRZÉSÉNEK SZABÁLYOZÁSA ÉS GYAKORLATI MEGVALÓSULÁSÁNAK TAPASZTALATAI

Tanév elején fő szempont a tervezés, melyet a bemeneti mérések segítenek. Minden kollega félévkor és tanév végén egyéni beszámolókban összegzi oktató-nevelő munkáját. Továbbra is fontos kiemelt feladatunk a kompetencia területek fejlesztése, minden nevelő esetében, a tantárgyi sajátosságokat figyelembe véve. Az alapkészségek fejlesztése mellett, az egyes kompetencia területek lebontása osztályra, szükség esetén tanulóra is, figyelembe véve az eddigi kompetenciamérések az egyes évfolyamok eredményeit. Az oktató- nevelő munka értékelése: Célja, hogy a pedagógus munkájával kapcsolatban olyan visszajelzéseket kapjon, amelyek hozzájárulnak személyes szakmai önképének formálódásához és fejlődésének elősegítéséhez ezzel együtt nevelő-oktató munkája hatékonyságának javításához. A pedagógiai munka ellenőrzése és értékelése az alábbi területekre terjed ki: Az óralátogatások, mely a munkaközösség vezetők, intézményvezető és helyettese részéről az oktató-nevelő munka tartalmi elemeinek nyomon követését célozta. A pedagógusok nevelő-oktató munkáján belül:  a pedagógus-diák kapcsolatra, a tanulói személyiség tiszteletben tartására,  a szülőkkel való kapcsolattartásra,  a nevelő-oktató munka színvonalára a tanítási órákon  interaktív órák, IKT-val támogatott órák Ezen belül különösen fontos ellenőrzési területek:  a pedagógus előzetes felkészülése és tervező munkája,  a tanítási óra felépítése és szervezése,  a tanítási órákon alkalmazott módszerek,  a tanulók ellenőrzése, értékelése,  a tanulók munkája és magatartása, valamint a pedagógus egyénisége, magatartása a tanítási órán,  az óra eredményessége, a helyi tanterv követelményeinek teljesítése,  a felzárkóztatás és a tehetséggondozás;  az iskolai diákönkormányzat tevékenységének segítésére,  a tanórán és az iskolán kívüli foglalkozások szervezésére, az ezeken való részvételre,  a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátására,  a tanulók továbbtanulásának segítésére, irányítására Különösen kiemelt terület az országos kompetenciaméréseken való teljesítmények, a hozzáadott pedagógiai érték. Az ellenőrzést és értékelést végzők köre:  Igazgató  Igazgatóhelyettesek  Munkaközösség vezetők Óralátogatások, foglalkozások során óravázlatot írnak a kollegák. Az óralátogatások ütemterv alapján történtek, illetve alkalomszerűen.


18

Belső hospitációs terv: minden pedagógus számára alsó és felső tagozaton 1-1- tanítási óra látogatása. Tapasztalatok:  Egyre több kollega szerezte meg az új típusú tanulásszervezési eljárások alkalmazásához képzettségét és alkalmazza is: csoportmunka, kooperatív technikák, páros munkák.  Alsó tagozaton a tevékenységközpontúság jelenik meg.  Felső tagozaton a tanulás tanítása: lényegkiemelés, vázlatírás, kulcsszavak, összefüggések láttatása.  Kompetencia alapú feladatok, szemlélet az oktatási folyamatba ágyazottan  Tantárgyi integráció  IKT alkalmazása, használata a mindennapi gyakorlatban.  Céltudatosan választották meg a tanulásszervezési formákat, módszereket, biztonsággal alkalmazták az új eszközöket. Ügyeltek a tantárgy pedagógiai követelmények betartására. Folyamatosan értékelték a tanulók munkáját, optimálisan terhelték őket a feladatok számával és nehézségi fokával.  Csoportok között és egyénileg is érvényesült a differenciálás. Folyamatos volt az önellenőrzés, a korrekció. Javaslatok:  Házi feladatok kiemelt szerepe, hatékony házi feladat a tanulás támogatása  Tanulási folyamat segítése, következetes számonkérés  Az önálló tanulás támogatása: közös vázlat készítése  Hosszabb tankönyvi szövegek lényegkiemelése  Egyéni haladási ütem biztosítása  Kutatómunka, beszámolók, IKT lehetőségei  Egyéni tanulási szokások kialakítása  Digitális olvasástechnika fejlesztése Kiemelt feladatnak tekintettük a Pedagógus életpályamodell támogatását. A portfóliók elkészítésében, szakmai segítséget adtunk, team munkában dolgoztunk. 5.3. AZ INTÉZMÉNYI INNOVÁCIÓ, PÁLYÁZATOKBAN VALÓ RÉSZVÉTEL A pályázati lehetőségek minden intézmény életében fontos fejlesztési lehetőséget teremtenek, mind szakmai, mind eszközök, tárgyi feltételek vonatkozásában. Látnunk kell ennek eredményeit és ennek tükrében egyre szélesebb körben kell pályázati tevékenységünket folytatni. Célunk minden olyan pályázati lehetőséget megragadni, amellyel további szakmai fejlődést, a pedagógiai szakmai szolgáltatás megvalósítását, az infrastruktúra fejlesztését tudjuk biztosítani. A pályázati tevékenységhez minél több kollega bevonására van szükség, ezért célravezető továbbképzés keretében tantestületi szinten a pályázatírásra való felkészítés. Célunk innovációink, jó gyakorlataink révén szakmai szolgáltatásainkat bővíteni, illetve a TÁMOP 3.1.4/B pályázati projektben újabb fejlesztések lehetőségének kiaknázása. Lásd 4.1.1. 5.4. AZ ADMINISZTRÁCIÓHOZ KAPCSOLÓDÓ BELSŐ ELLENŐRZÉSEK A 2013/2014-es tanévben az iskola vezetősége szakmai ellenőrzési tevékenységét továbbra is a törvényi kötelezettségek, és a munkaköri leírások szem előtt tartásával végzi.


19

Fokozott figyelemmel követi a következő területeket:  A munkafegyelmet, az órakezdés és befejezés pontosságát, ügyelet ellátását  Az adminisztrációs munka naprakész elvégzését: naplóvezetés/ e-napló, osztályzatok beírása, ellenőrzők vezetése, tanulói mulasztások igazolása, a jutalmazási és fegyelmezési intézkedések fokozatok szerinti betartása, alkalmazása  A tanítási órák felkészült megtartását, az iskola éves munkatervében megjelölt kiemelt feladatainak beépítésével  Étkezési nyilvántartások vezetése  Tanügyi nyilvántartások vezetése  Iratkezelési szabályok betartását

e-napló

ÜGYELETI REND IDEJE FELELŐSE Minden hónap Munkaközösség utolsó hetében vezetők történik az ellenőrzés. Minden hónap utolsó péntekén naplók generálá- Igazgató helyetsa tesek Folyamatos Munkaközösség vezetők

Tanulói hiányzások

Folyamatos

Intézményi iratkezelés

Minden hónap első hetében

Étkezési nyilvántartások

Minden hónap első hetében Minden hónap vége

CÉL Az ügyeleti rend, rendtartás szabályozottságának zavartalanságának ellenőrzése, esetleges problémák feltárása Naplók ellenőrzése,

Rendtartáshoz kapcsolódó adminisztrációs feladatok: — Osztály órarend — Teremrend — Egyéni órarend-pedagógus — Munkaidőkeret — Ügyeleti rend — Helyettesítési rend

ÉRTÉKELÉS Beszámoló a vezetőségi megbeszélésen. Összegzés, intézkedések megfogalmazása nevelőtestületi értekezleteken.

Visszacsatolás, vezetőségi értekezletek

Igazgató helyettesek igazgató, igazgató helyettesek Igazgató

Intézkedés

igazgató

Vezetőségi értekezletek összegzések

Szóbeli értékelés

Szóbeli értékelés

5.5. OKTATÓ-NEVELŐ MUNKA KIEMELT FELADATAI Pedagógiai munkánk legfőbb célja az oktatási és nevelési feladatok megfelelő összhangban tartása, a Nemzeti Alaptantervben megfogalmazott célok megvalósításával, a kompetenciák fejlesztésére helyezve a hangsúlyt. Magas szintű tantárgyi tudás mellett a közösségi élet emberi tartást kialakító légkörének biztosításával valósítjuk meg a Pedagógiai Programunkban megfogalmazott célokat, feladatokat. Kialakult hagyományainkat megőrizve, arra építve, sokféle, tanításon kívüli tevékenységgel is formáljuk tanulóközösségünket. Törekvésünk olyan iskola kialakítása, ahol a tanuló is alkotó részese a tanítás-tanulás folyamatának. Ahol megtanul helyesen és okosan, egyénre szabott módon tanulni. Ahol felkeltik benne a tudás iránti vágyat, ahol felfedezheti az alkotás izgalmát és örömét, és hozzásegítik ahhoz, hogy megtalálja azt, amit felnőttként is szívesen művel. Fő feladatunknak tekintjük iskolánk nevelési elveinek maradéktalan megvalósítását, továbbfejlesztését. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

20

Szeretnénk elérni, hogy a tanulás erény legyen. Ezért fontos, hogy a tanórák lehetőség szerint mindig élményt nyújtóak legyenek. A technikai fejlesztéseknek köszönhetően tantermeink most már interaktív lehetőséggel, mely alapbiztosítéka a kornak megfelelő ismeretanyag elsajátítására, a motiváció folyamatos fenntartására. Most már ott tartunk, hogy valamennyi teremben van interaktív elérhető felület. A kollegák közötti együttműködés a kollégák részéről jelentős annak érdekében, hogy feladatunkat minél hatékonyabban oldjuk meg Mindenki különös gonddal készítette el beadandó dokumentumait (tanmenet/tanterv/NAT) az új elveknek megfelelően: Nemzeti Alaptanterv 2012. és a kerettanterv, helyi tanterv alapján 1. és 5. évfolyamon kiemelt feladatként. Hit és erkölcstan órák megszervezése, megvalósítása 1. és 5. évfolyamon, egyházakkal való kapcsolattartás sikeresen valósult meg. évfolyam 1. 1. 1. 1. 1. 5. 5. 5. 5. 5.

Erkölcstan/Hit- és erkölcstan erkölcstan katolikus hittan református hit gyülekezet nazarénus erkölcstan katolikus hittan református hit gyülekezet nazarénus

fő/szeptember 23 16 12 1 2 27 19 2 1 2

fő/június 23 16 11 1 2 27 19 2 1 2

Az egyházak képviselőivel folyamatos volt az együttműködés, a katolikus egyház részéről a hosszú évekre visszanyúló személyes, baráti viszony miatt Lujza nővérrel volt a legbensőségesebb. A református egyház részéről Major Istvánnét a Szeremlei Sámuel Református Óvodából érkező gyerekek ismerősként üdvözölhették, a kapcsolat vele is jó, fokozatosan bővül a református egyház által vezetett hit-és erkölcstan tantárgyakat választók száma. A két kisebb egyház képviselőivel is jó volt a kapcsolat. A következő évtől a nazarénus családok gyermekik számára a szülők az erkölcstan tantárgyat választják, míg újként kerül be a baptista egyház által vezetett hit-és erkölcstan. Kiemelt feladatunknak tekintettük a magatartás területén elért eddigi eredményeink további javítását. Annak érdekében, hogy ez így maradjon, nagy figyelmet kell fordítani az ügyeleti tevékenységre, a megelőzésre. Tanuló felügyelet nélkül egyetlen esetben sem maradhat. Változatlanul fontos, hogy bármilyen probléma estén valamennyi iskolai dolgozó egységesen lépjen fel – tanítók, tanárok, technikai dolgozók. Fontos, hogy a tanulók érezzék, hogy törődnek velük, gondjaikkal nem maradnak egyedül. Nagy szerepe van az osztályfőnököknek abban, hogy lehetőleg kerüljön felszínre minden olyan jelenség, ami akadályozhatja az eredményes munkát. Értékesnek ítélem a tanulók munkafegyelmének, motivációs rendszerének fejlesztését. Fontosnak tartjuk, hogy minél derűsebb, alkotóbb légkör alakuljon ki valamennyi tanítási órán. Erre kollégáink szakmailag felkészültek, a meglévő eszközeinket is alkalmazva, illetve a jó gyakorlatokat innovatív módon alkalmazva lehet ezen a téren előre lépni. Figyelemmel kell kísérni az egyes tanulók eredményeit, esetleges eredménytelenségét, segítve nekik a problémák megbeszélésben. A nevelő-oktató munka eredményessége megköveteli az iskola és a szülők közötti folyamatos kapcsolattartást. Ezt szolgálják a szülői értekezletek, fogadóórák, családlátogatások. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

21

A kapcsolattartás és az együttműködést segíti a Szülői Munkaközösség, valamint az Iskolatanács. Tanév új feladata volt az egész napos nevelés feltételrendszerének kialakítása, megvalósítása. Intézményünkben a korábban megvalósított oktatás szervezési formák jó gyakorlata segíti az egész napos nevelés megvalósítását. Kiemelten törekszünk az önálló tanulás, a kötetlen és irányított szabadidő harmonikus, célszerű felépítésére. A napirendben minden közösségnek rögzített tanulási idő áll rendelkezésre a „Tanulás tanítása” modulra, ahol a felkészülés biztosított és lehetőség nyílik a fejlettségi, illetve szocializációs hátrányok kompenzálására, a tehetségekkel való differenciált foglalkozásra. A tanórák és az egyéb tevékenység arányos elosztására törekszünk. A délutánokban helyet kapnak a Péczely Attila Alapfokú Művészeti Iskola kihelyezett tagozatainak órái is: néptánc, szolfézs, zongora, illetve lehetőséget kapnak tanulóink a fő intézményben való részvételre. A Sport egyesületek által tartott kosár, atlétika és vívás sportkörökben is részt vehetnek a tanulók. Alsó tagozaton a tanulók az „Otthonos iskola” programunkban 1-2. évfolyamon a tanulók életkori sajátosságaihoz igazodva alakítottuk ki heti rendjüket. Minden évfolyamon a tehetséggondozás és felzárkóztatás is helyet kapott. Első évfolyamon BÁB-MODUL működik, 2. évfolyamon SZOROBÁN kör, 3. és 4. évfolyamon FEJLESZTŐ JÁTÉKOK kör, MINI SZÍNPAD színesíti a délutáni tevékenységet. Felső tagozaton a következő megoszlásban kínálunk délutáni lehetőséget: 5. évfolyam

hétfő

kedd

Felkészülés Történelmi kalandozás Mentálhigiéne

Felkészülés Történelmi kalandozás Képzőművészeti kör Zenehallgatás Irodalom és drámapedagógia

6 -8. évf. 6. óra

Tömegsport Gyermekkar Fiúkar

szerda Felkészülés zetvédelem

Környe-

Tanulószoba SZAKKÖRÖK Képzőművészeti kör Kiskórus Angelorum Kaláris Fizika szakkör Irodalmi színpad

csütörtök

péntek

Felkészülés Környezetvédelem

Felkészülés Irodalom és drámapedagógia

Tömegsport Gyermekkar Népzenei tehetséggondozás

Kiskórus sport

Tömeg-

Egyéb megnevezés, évfolyam felvételi előkészítő 8. tehetséggondozás

tantárgy matematika, fizika, kémia, magyar, biológia, fizika, rajz, német, angol német, angol, matematika,

Fontos, hogy lehetőség szerint minden olyan továbbképzésen, tapasztalatcserén részt vegyenek a kollégák, amelyek számunkra elérhetőek. Továbbra is kiemelten kezeljük a digitális kompetencia fejlesztését. A könyvtár teljes rendbetétele és a TIOP 1.2.3. pályázat továbbvitele segíti a korszerű könyvtár működését is. Kiemelten kezeljük a belső tantárgyi méréseket, az új módszerek, IKT eszközök, a továbbképzéseken elsajátított korszerű ismeretek alkalmazását a tanítási órákon (pl. kooperatív technikák, differenciálás, IKT, IKT mérés). 5.6. TEHETSÉGGONDOZÁS , FELZÁRKÓZTATÁS Alapelveink: — Az alapkészségek kialakítása, fejlesztése — A képesség- és személyiségfejlesztés harmóniája — Kompetencia alapú szemlélet OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

22

— Tevékenység központúság — Motiváló pedagógiai környezet megteremtése A kötelező tanóra foglalkozásokon túl nagy hangsúlyt fektetünk a tehetséggondozásra és a felzárkóztatásra. Az eredményesség mellett fontos az egyéni tanulási utak ápolása, melyhez elengedhetetlen a tanári együttműködés, az egyéni és a differenciált fejlesztés meghatározása. A siker elérése továbbra is kiemelt feladatunk mind tanítási órán, mind tanítási órán kívül is. Tanítási órán a tanulásszervezéssel, az eszközök alkalmazásával, a gyűjtőmunkákkal és a tanulók aktív közreműködésével valósulhat meg. A siker mellett a kudarc elkerülése és kezelésére továbbra is nagy hangsúlyt fordítunk, a felzárkóztatásra is. A korrepetálás, a felzárkóztatás kiemelt jelentőségű annak érdekében, hogy egyforma esélyt teremtsünk tanulóinknak a megfelelő tudás megszerzésére. A tehetséges tanulók gondozása  Egyéb (tanórán kívüli) fejlesztő foglalkozások szervezése a tehetséges tanulók részére.  Iskolai tanulmányi, sport és kulturális versenyek, vetélkedők, bemutatók, pályázatok önállószervezése, segítség a szervezésben.  Részvétel az iskolai tanulmányi, sport és kulturális versenyeken, vetélkedőkön, bemutatókon.  A tehetséges tanulók részvételének biztosítása és felkészítése a különféle iskolán belüli versenyekre, vetélkedőkre stb.  A tehetséges tanulók részvételének biztosítása és felkészítése a különféle iskolán kívüli versenyekre, vetélkedőkre stb.  Tanulmányi, tehetségkutató és levelező tantárgyi versenyek, pályázatok: Lehetőséget teremtünk arra, hogy az érdeklődő, tehetséges tanulók iskolai, városi-területi és egyéb pályázatokon, versenyeken vegyenek részt eredményesen. Iskolánkban évente rendszeresen szaktárgyi és művészeti versenyeket szervezünk.  Iskolai sportkör: Az iskolai sportkör a tanórai testnevelésórákkal együtt biztosítja a tanulók mindennapi testedzését, valamint a tanulók felkészítését a különféle sportágakban az iskolai és iskolán kívüli sportversenyekre.  Iskola könyvtár: A tanulók egyéni tanulását, önképzését segíti. A szociális hátrányokkal induló tanulók számára a könyvekhez és a nem hagyományos ismerethordozókhoz való közvetlen hozzáférést is lehetővé teszi.  Ismeretszerző kirándulások, nyári táborok: A gyerekek életkorának, értelmi fejlettségének megfelelően tervezik és szervezik. A kiránduláson való részvétel önkéntes. Céljuk a honismeret, természetismeret, az általános műveltség növelése, a közösségfejlesztés.  Versenyek, vetélkedők, bemutatók A tehetséges tanulók továbbfejlesztését segítik a különféle / szaktárgyi, művészeti, sport, stb. / versenyek, vetélkedők, melyeket az iskolában rendszeresen megrendeznek. Emellett természetesen az iskolán kívüli versenyeken való részvételt is biztosítják a tehetséges tanulók számára. A versenyek, vetélkedők megszervezését, a tanulók felkészítését a nevelők szakmai közössége, illetve az egyes szaktanárok végzik. Fontos feladatunknak tekintjük a tehetségfelismerő és fejlesztő-gondozó munkát. Tanórai, tanórán kívüli tehetséggondozó tevékenységünk a gyermekek egyéni képességeinek hatékony kibontakoztatására irányul. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

23

Iskolánk arculatához igazodó – matematika, természettudományos, sport, idegen nyelv, énekzene, rajz-képzőművészet, komplex művészeti nevelés- tehetséggondozó fejlesztő munkánk mellett fontos szerepet kap a kulturális, művészeti és a tantárgyi jellegű fejlesztő tevékenység is, valamint a jobban teljesítő sajátos nevelési igényű tanulók, és a hátrányos helyzetű tanulók fejlesztése. A felkészülés a tantestületben a tehetséggondozó munkára folyamatos feladatunk. Szakirodalom olvasásával (önképzés), belső továbbképzésekkel (előadó meghívása a témában), kollégák közötti tapasztalatcsere-beszélgetésekkel, illetve szakirányú továbbképzéseken való részvétellel bővítjük, tartjuk karban ismereteinket, gazdagítjuk módszertani kultúránkat. Célunk TEHETSÉGPONT-ként való működés elérése. A tehetségfejlesztés rendszere: Tevékenység Módszer Felelős Határidő

1. A tehetség felismerése

megfigyelés

tanító, szaktanár, szakkör, osztályfőnök, testnevelő tanár,

folyamatosan

speciális képességeket mérő tesztek

pedagógusok

tanév eleje

a tehetség felismerését szolgáló tudatos szituációk tervezése, használata

tanítók, szaktanárok

folyamatosan

a fejlesztést végző pedagógus, szaktanár,

folyamatosan

minden pedagógus

folyamatosan

adott szaktanár, osztályfőnök, szakkörvezető szakkörvezetők

folyamatosan

versenyeztetés, a tehetség kibontakoztatását elősegítő iskolai, városi, regionális, országos versenyeken

szaktanár, szakkörvezető

folyamatosan

kapcsolatok kialakítása különböző szakmai szervezetekkel, sportegyesületekkel, javaslattétel a tehetséges tanulók további fejlődésére

minden pedagógus

folyamatosan

adott szaktanár, szakkörvezetők

folyamatosan

egyéni fejlesztés

differenciált tanóra vezetés speciális feladatok

szakkör

2. Tehetség képesség fejlesztés / iskolán belül/

speciális előadások, szakmai programok, kirándulások, csere utak szervezése a tehetséges tanulók szá-

folyamatosan


24

mára

versenyeredmények összegzése, értékelése

3. Tehetség, képesség fejlesztés iskolán kívül

4. A fejlesztés hatékonysága, értékelése

kapcsolatok kialakítása középfokú oktatási intézményekkel, sportegyesületekkel, javaslattétel a tehetséges tanulók további fejlődésére, minden pedagógus versenyeredmények összegzése, értékelése továbbtanulási eredmények értékelése

iskolavezetés, munkaközösség vezetők,

félévkor és év végén,

adott szaktanár, szakkörvezető,

folyamatosan

szaktanárok, osztályfőnökök, zetés, munkaközösség vezetők

iskolavefélévkor és év végén,

A tanulók egyéni képességeinek fejlesztését szolgálják. Lehetnek művészetiek, technikaiak, szaktárgyiak, de szerveződhetnek valamilyen közös érdeklődési kör alapján is. Felzárkóztató foglalkozások: Az egyéni képességek minél jobb kibontakoztatását, a tehetséges tanulók fejlesztését, valamint a gyengébb képességűek felzárkóztatását segítik.  Differenciált képességfejlesztő foglalkozások: Feladatuk az indulási hátrányok csökkentése, a lemaradók felzárkóztatása, középiskolai felvételire való előkészítés, versenyeztetés.  A tanulók tanórán kívüli foglalkoztatása — Szabadidős programok szervezése iskolán kívül (pl. színház-, múzeumlátogatás, kirándulás). — Szabadidős programok szervezése iskolán belül (pl. karácsonyi ünnepség). — Iskolai rendezvények, ünnepélyek, évfordulók megrendezése. — A nevelők, gyerekek és szülők együttműködését, kapcsolatát erősítő (közös) programok.  Egyéb (tanórán kívüli) fejlesztő foglalkozások szervezése a hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdőtanulók, illetve a felzárkóztatásra szoruló tanulók részére.  A gyermekvédelmi feladatok ellátása a hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű,valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdő tanulók, illetve a  felzárkóztatásra szoruló tanulók körében  A hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdő tanulók, illetve a felzárkóztatásra szoruló tanulók korrepetálása, segítése, mentorálása.  A hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdő tanulók, illetve a felzárkóztatásra szoruló tanulók felkészítése javító vagy osztályozó vizsgára. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

25

 Az eredményes középiskolai felvétel elősegítése a hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdő tanulók körében. Lásd: Mellékletek ESEMÉNYNAPTÁR 6. SZEMÉLYI FELTÉTELEK Jelenleg 33 fő pedagógus teljes és részmunkaidőben (1 fő részmunkaidős, 32 fő teljes munkaidős) valósítja meg az oktatás, nevelés, gyermek és ifjúságvédelem feladatait, 1 fő aszszisztens és 1 fő iskolatitkár segíti az adminisztrációs feladatok ellátását. A pedagógusok szakmai gyakorlatának meghatározása megtörtént, a szükséges adtaszolgáltatás alapján intézményünkben 7 fő 14 év szakmai gyakorlattal rendelkező szakvizsgázott pedagógus van, 18 fő, aki 9 év szakmai gyakorlattal rendelkezik, 5 fő 10 évvel nyugdíjazás előtt van, 1 fő gyakornok és 3 fő 6 évnél kevesebb szakmai gyakorlattal rendelkező. 6.1. DOLGOZÓI FLUKTUÁCIÓ Az intézményben elmondható, hogy állandósult nevelőtestülettel dolgozhatunk. Az idei évben tankerületi szintű áttanítást végzett 1 fő kollegánk, hozzánk az informatika, az angol nyelv tanításának zavartalansága érdekében 2 fő kollega érkezett. 1 fő pályakezdő alkalmazására került sor Tatárné Krajcsovics Lilla ének-zene szakos kollega helyére, illetve 1 fő helyettesítő iskolatitkár került alkalmazásra Szatmári Ildikó helyére. Mindkét kolleganő anyai örömök elé nézett. Sajnos ebben a tanévben sok kollega tartós táppénzen volt, de a kollegák helyettesítésére a tankerület részéről támogatást kaptunk: helyettesítő pedagógusok alkalmazása történt, 6.2. A PEDAGÓGUSOK VÉGZETTSÉGE, BELSŐ ÉS KÜLSŐ TOVÁBBKÉPZÉSEK TÉMÁJA , ELŐADÓI, IDŐPONTJA Intézményünkben a szakos ellátottság teljes körű, bár nehézséget jelent, hogy néhány szak esetében csak egy kollega rendelkezik azzal a végzettséggel. Ezt igyekszünk belső hospitációs rendszerrel, folyamatos önképzéssel segíteni. Két fő szakértői, szaktanácsadói feladatok ellátására szerzett végzettséget. Az elmúlt öt évben minden kolléga eleget tett továbbképzési kötelezettségének: 120 óra továbbképzésen való részvételen túl, új diplomát szerzett 3 fő, szakvizsgázott 4 fő. Végzettség

Tanító

Létszám Ebből szakvizsgázott

5 2

Tanító speciális végzettséggel 3 3

Tanító és óvónő

Tanító és tanár

Tanár

3

2 1

16 1

Tanár egyetemi végzettséggel 4 2

Összesen 33 9

6.3. A PEDAGÓGUSOK BEISKOLÁZÁSA TÁMOP PROJEKTEKBŐL FINANSZÍROZOTT PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉSEK A továbbképzés pontos megnevezése Szenvedélybetegségek elleni küzdelem a közoktatásban OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

Résztvevő pedagógusok száma 3 26

Mentorpedagógusok és "kortárs mentorok" felkészítése Családpedagógia A természettudományos laboratóriumok működtetése, modern kísérleti eszközei, komplex gyakorlatok előkészítése és kivitelezése Interaktív tábla és interaktív asztal használata a gyakorlatban, multimédiás eszközök alkalmazásával EGYÉB PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZÉSEK Közoktatási vezető és pedagógus-szakvizsga szakirányú továbbképzés

3 3 2

Természettudományos mérés értékelési szakvizsga

1

Drámapedagógiai szakvizsga

1

2

1

6.4. A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKÁT KÖZVETLENÜL SEGÍTŐK ÉS A TECHNIKAI SZEMÉLYZET Jelenleg intézményünkben 2 fő pedagógiai munkát közvetlenül segítő kollega van alkalmazásban: 1 fő iskolatitkár, illetve 1 fő pedagógiai asszisztens. A működtető a technikai állományban biztosítja az intézményi takarítási feladatok ellátását. Jó lehetőség volt az informatikai asszisztens, portás munkakör betöltése, erre nagy szükség van az intézményi munkában. 7. NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA Pedagógiai munkánk legfőbb célja az oktatási és nevelési feladatok megfelelő összhangban tartása, a Nemzeti Alaptantervben megfogalmazott célok megvalósításával, a kompetenciák fejlesztésére helyezve a hangsúlyt. Magas szintű tantárgyi tudás mellett a közösségi élet emberi tartást kialakító légkörének biztosításával valósítjuk meg a Pedagógiai Programunkban megfogalmazott célokat, feladatokat. Kialakult hagyományainkat megőrizve, arra építve, sokféle, tanításon kívüli tevékenységgel is formáljuk tanulóközösségünket. Törekvésünk olyan iskola kialakítása, ahol a tanuló is alkotó részese a tanítás-tanulás folyamatának. Ahol megtanul helyesen és okosan, egyénre szabott módon tanulni. Ahol felkeltik benne a tudás iránti vágyat, ahol felfedezheti az alkotás izgalmát és örömét, és hozzásegítik ahhoz, hogy megtalálja azt, amit felnőttként is szívesen művel. Iskolánk vezetése, nevelői és alkalmazotti közössége felelősséget vállal a tanulók testi, értelmi, érzelmi, erkölcsi fejlődéséért, a tanulói közösség kialakításáért és fejlődéséért. Ennek érdekében a tanuló személyiségének fejlesztésében, képességeinek kibontakoztatásában együttműködik a szülőkkel, a szülők közösségével. Iskolai munkatervünkben határoztuk meg kiemelt szakmai feladatainkat. Közös eseménynaptár segítette munkánkat. Munkaközösségi, nevelőtestületi értekezleteink rendszeresek, a szülőkkel való kapcsolattartásra szülői értekezletek, fogadó órák keretében került sor, illetve egyéni, eseti megbeszéléseken. A munkaközösségek között összehangolt, tervszerű munka folyt. Rendszeres szakmai, módszertani konzultációk , együttműködés, tapasztalatcsere jellemezte a szakmai munkánkat. Az év elején kitűzött egységes cél- és feladatrendszer szerint végzik munkájukat a munkaközösségi tagok. Magas színvonalú oktató-nevelő munka, következetes ellenőrzés- értékelés, a HHH, SNI, BTMN tanulók kiemelt segítése, tehetségek gondozása, az átmenetek megsegítése, pályaorientációs tevékenység, a tanórán kívüli szabadidős tevékenységek biztosítása, projektekben való részvétel, együttműködés partnerintézményeinkkel, jó gyakorlatok megvalósítása, OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

27

tevékeny részvétel a város közművelődésében, kultúra közvetítése jellemzi tevékenységüket. Ezekre az eseménynaptár részletesebben is kitér. A feladatok megszervezését, tervezését, értékelését segítik a havi rendszerességgel megtartott  Vezetőségi értekezlet (minden hónap első hétfője 14 óra)  Munkaközösségi értekezlet (időpontja: minden hónap első hétfője 16.30)  Nevelőtestületi munkaértekezlet (időpontja: minden hónap második hétfő 16:00) Szülői értekezletek: szeptember, december, február, május hónapokban, a hónap első keddjén. Fogadóórák: október, november, március, április hónapokban, a hónap első keddjén. Pályaválasztási szülői értekezlet, 3. évfolyamos szülőknek nyelvválasztós szülői értekezletet tartottunk. Éltünk a tréning jellegű szülői értekezletek megtartásával, melynek eredményeként a szülők aktívabbakká, gyermekük tanulási és egyéb tevékenységeire érzékenyebbekké váltak, szülői együttműködés fejlődött. (6.b) A pedagógus tevékenységének hatékonyságát, oktató-nevelő munkájának minőségét számos tényező befolyásolja. Szakmai felkészültsége, a sokszínű módszertani kultúra mellett a felelősségérzet, a saját normákban, értékekben való következetesség, a jó emberismeret, a szakmai elkötelezettség, a kooperatív attitűd és a tolerancia kell, hogy jellemezze a jövő nemzedékét tanító pedagógusokat. A pedagógusnak nem csupán ismeretátadó feladata van, hanem rendkívül fontos szerepe van az értékközvetítésben, a társadalom által megkövetelt normák elsajátításában. A közvetítés akkor hiteles, ha a pedagógus valóban elfogadja és átérzi a közvetített értékeket. Közös értékrendünkben a legfontosabb a gyermekközpontú szemlélet, a családias „otthonos” iskola működtetése. 7.1. TANULÓI CSOPORTOK FEJLŐDÉSÉNEK ÖSSZEGZÉSE , TANULMÁNYI EREDMÉNYEK Ebben a tanévben 414 tanuló vehette át bizonyítványát, melyből 100 tanuló kitűnő, 73 tanuló jeles eredménnyel zárta a tanévet. Tanulónk tanulmányi átlaga: 4,46, évfolyamismétlésre 2 főnek van lehetősége. Az intézményi szintű tanulmányi teljesítmények évek óta hasonló átlagot mutatnak.

Az osztályok teljesítménye, valamint az érdemjegyek gyakorisága diagram jól mutatja a kiemelkedő telejsítményeket.


28

7.2. TANTÁRGYI TELJESÍTMÉNYEK EREDMÉNYEI

7.3. FEGYELMI PROBLÉMÁK , DEVIANCIA Az intézményben 1 fő tanuló (6.b osztályban) magatartása miatt éltünk a figyelmeztetések fokozataival. Fegyelmi tárgyalásra nem került sor, de viselkedése igen kártékony volt környezetére. A szülő együttműködő. Igazolatlan hiányzásai miatt szükséges volt a Járási Hivatal felé a kötelező jelzés, ez folyamatban van. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

29

Igazolatlan hiányzások száma: 44 óra, mely jól mutatja, milyen kis arányban van jelen intézményünkben.

7.4.TANULMÁNYI- ÉS SPORT TELJESÍTMÉNYEK EREDMÉNYEI A tanév során azon munkálkodtunk, hogy a ránk bízott gyerekekből a bennük rejlő értékeket minél nagyobb sikerrel és eredménnyel hozzuk felszínre. Nagyon büszke vagyok arra, hogy idén is sok városi, megyei, területi, sőt országos versenyen, pályázaton vettek részt diákjaink, szép eredményekkel, mind a tanulmányi, mind művészeti, mind a sport területén. Köszönöm e gyerekek hozzáállását, kollégáim munkáját és a szülők segítségét is. Ezen eredmények az iskola jó hírét viszik tovább. Lásd: Mellékletek ESEMÉNYNAPTÁR 7.5. PEDAGÓGIAI ÉS TANULMÁNYI MUNKÁRÓL KÉSZÍTETT MÉRÉSEK EREDMÉNYEINEK ISMERTETÉSE, ÉRTÉKELÉSE

1. DIFER mérések: Az első évfolyamon elkészültek a DIFER mérések. A rövid változatot az a osztályból 27-en, a bből 26-an oldották meg. A HHH-s tanulók és a SNI tanulók illetve a gyengébbnek tűnő tanulók esetében a teljes DIFER is elkészült, ami 13 gyereket érintett. 2. FIZIKAI ÁLLÓKÉPESSÉG mérése: (FIT teszt) A 2013/2014-es tanév első félévében októberben, második félévében májusban történt meg az egységes, minden önkormányzati fenntartású iskolára vonatkozó testnevelés felmérés a városban. A felmérések a tanulók fizikai állapotának felderítésére irányultak. Mértük a hosszútávú állóképességet (felső tagozat 2000m, alsó tagozat 1000m), a gyorsasági koordinációt (Aldenpróba), a gyorserőt (tömött labda lökés), az alsó végtag erejét (felső tagozat 10-es ugrás, alsó tagozat 5-ös ugrás), valamint az úszástudást.


30

Alsó tagozat  1000 méter síkfutás  tömöttlabda lökés két karral előre 1 kg-os labdával  sorozatugrás (5db) páros lábon előre  Alden- próba  úszás felmérés (négy kategóriába sorolhatók a tanulók) Felső tagozat  2000 méter síkfutás  tömöttlabda lökés két karral előre 2 kg-os labdával  sorozatugrás (10 db) páros lábon előre  Alden-próba  úszás felmérés (négy kategóriába sorolhatóak a tanulók) 7. és 8. osztályban 200 méter úszás időre 3. KÉPESSÉGEK MÉRÉSE A nyolcadik évfolyamos tanulók Képességfelmérő tesztet írtak matematikából és szövegértésből. Ennek megtörtént a javítása és a kiértékelése. Az alábbi táblázat a teszt eredményén kívül tartalmazza a 6. évfolyamon megírt kompetencia eredményeket is.

SZÁZALÉKOSAN

KÉPESSÉGSZINT MATEMATIKÁBÓL 2013

SZÁZALÉKOSAN MATEMATIKÁBÓL 2013

KÉPESSÉGPONT SZÖVEGÉRTÉSBŐL KOMPETENCIA MÉRÉS 2012

KÉPESSÉGSZINT

SZÁZALÉKOSAN

KÉPESSÉGSZINT MAGYARBÓL 2013 SZÁZALÉKOSAN MAGYARBÓL 2013

KÉPESSÉG MÉRÉSE 2013

KÉPESSÉGSZINT

KOMPETENCIA 2012

KÉPESSÉGPONT MATEMATIKÁBÓL KOMPETENCIA MÉRÉS 2012

más iskolából

KÉPESSÉG MÉRÉSE 2013

MÉRÉSI AZONOSÍTÓ

MEGJEGYZÉS

KOMPETENCIA 2012

P945-U737

1506

3. szint

38%

24

48,00%

1480

3. szint

49%

32

64,00%

K419-R853

1287

1. szint

22%

17

34,00%

1248

2. szint

26%

24

48,00%

G688-R143

1742

5. szint

65%

26

52,00%

1414

3. szint

40%

26

52,00%

U727-B470

1238

1. szint

17%

4

8,00%

1213

2. szint

23%

13

26,00%

K835-D642

1751

5. szint

66%

19

38,00%

1990

7. szint

87%

43

86,00%

F232-V765

1584

4. szint

49%

29

58,00%

1746

5. szint

71%

37

74,00%

S121-R869

1550

3. szint

39%

17

34,00%

1680

5. szint

67%

35

70,00%

F138-L761

1736

5. szint

33%

16

32,00%

1817

6. szint

80%

34

68,00%

A697-A543

1617

4. szint

47%

15

30,00%

1660

5. szint

64%

30

60,00%

R928-D360

1519

3. szint

42%

22

44,00%

1429

3. szint

43%

32

64,00%

S334-P399

1612

4. szint

53%

24

48,00%

1618

4. szint

61%

34

68,00%

K463-X195

1562

3. szint

47%

35

70,00%

1612

4. szint

64%

34

68,00%

U324-G949

1532

3. szint

39%

NEM ÍRT

1453

3. szint

46%

NEM ÍRT

X158-A335

1682

4. szint

58%

7

14,00%

1433

3. szint

43%

23

46,00%

F819-R362

1615

4. szint

53%

21

42,00%

1528

4. szint

54%

37

74,00%

N727-J345

1637

4. szint

57%

17

34,00%

1540

4. szint

57%

32

64,00%

R392-K873

1681

4. szint

61%

20

40,00%

1586

4. szint

57%

43

86,00%

20

40,00%

40

80,00%


31

jött R744-S493

1715

5. szint

65%

22

44,00%

1558

4. szint

56%

27

54,00%

H351-P817

1396

2. szint

31%

11

22,00%

1412

3. szint

43%

14

28,00%

H651-F497

1499

3. szint

33%

17

34,00%

1680

5. szint

67%

36

72,00%

-

-

26

52,00%

-

-

37

74,00%

K231-X796

SNI

BTMN

BTMN

-

-

A581-C150

1508

3. szint

41%

27

54,00%

1569

4. szint

56%

39

78,00%

R473-X691

1429

2. szint

30%

7

14,00%

1434

3. szint

46%

31

62,00%

C748-V963

1602

4. szint

49%

20

40,00%

1491

4. szint

50%

28

56,00%

C565-H831

1550

3. szint

52%

12

24,00%

1468

3. szint

45%

26

52,00%

K899-S454

1524

3. szint

44%

18

36,00%

1504

4. szint

49%

31

62,00%

V388-A253

1683

4. szint

58%

45

90,00%

1291

2. szint

33%

50

100,00%

G737-E334

1245

1. szint

28%

2

4,00%

1225

2. szint

30%

23

46,00%

O985-P811

1467

3. szint

50%

7

14,00%

1513

4. szint

53%

29

58,00%

X839-N287

1352

2. szint

23%

10

20,00%

1447

3. szint

42%

25

50,00%

V674-E666

1635

4. szint

58%

32

64,00%

1706

5. szint

74%

44

88,00%

X969-V873

1536

3. szint

46%

20

40,00%

1609

4. szint

60%

33

66,00%

F924-S997

1320

2. szint

22%

9

18,00%

1281

2. szint

28%

20

40,00%

M752-X741

1748

5. szint

61%

31

62,00%

1808

6. szint

73%

40

80,00%

F195-B615

1539

3. szint

46%

23

46,00%

1678

5. szint

67%

39

78,00%

N737-P514

1539

3. szint

46%

16

32,00%

1321

2. szint

33%

27

54,00%

R978-F296

1712

4. szint

65%

33

66,00%

1498

4. szint

43%

36

72,00%

G136-G822

1526

3. szint

41%

25

50,00%

1523

4. szint

50%

34

68,00%

U731-R679

1757

5. szint

65%

19

38,00%

1520

4. szint

56%

24

48,00%

N681-S814

1675

4. szint

57%

20

40,00%

1680

5. szint

73%

30

60,00%

P343-M767

1702

4. szint

63%

25

50,00%

1633

5. szint

63%

34

68,00%

T715-U651

1352

2. szint

31%

9

18,00%

1458

3. szint

46%

25

50,00%

C561-M931

1543

3. szint

42%

12

24,00%

1405

3. szint

35%

30

60,00%

L631-N343

1465

3. szint

34%

8

16,00%

1379

3. szint

38%

24

48,00%

T153-Q732

1294

1. szint

28%

7

14,00%

1351

2. szint

35%

19

38,00%

T373-M250

1662

4. szint

50%

14

28,00%

1876

6. szint

87%

40

80,00%

D845-F262

1395

2. szint

34%

11

22,00%

1358

3. szint

42%

23

46,00%

O318-O743

1762

5. szint

69%

32

64,00%

1845

6. szint

85%

44

88,00%

O921-F579

1499

3. szint

39%

13

26,00%

1511

4. szint

52%

31

62,00%

D759-L721

1337

2. szint

28%

13

26,00%

1212

2. szint

21%

38

76,00%

A327-B382

1628

4. szint

52%

14

28,00%

1454

3. szint

49%

25

50,00%

W786-P219

1330

2. szint

31%

8

16,00%

1375

3. szint

35%

21

42,00%

A tesztek kiértékelése alapján elkészültek nyolcadikos diákjainkról a TANULÓI PROFILOK, melyek átfogó tájékoztatást mutattak a tanulók továbbtanuláshoz szükséges előmeneteléről. Az elkészült lapok eredeti példányát a szülők átvették iskolánkban. TANULÓI PROFIL: A profil az alábbi adatokat tartalmazta Név: Osztály: A 6. évfolyamon a kompetencia mérések alkalmával elért eredmények: Matematika képesség: Olvasás, szövegértés képesség: OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

32

A 2012 novemberében megírt teszt eredménye: Matematika: Szövegértés: Érdemjegyek 6. évfolyam végén: Matematika: Magyar nyelv: Irodalom: Történelem: Idegen nyelv: Érdemjegyek 7. évfolyam végén: Matematika: Magyar nyelv: Irodalom: Történelem: Idegen nyelv: Az SZTE Oktatáselméleti Kutatócsoportjának több online mérésében vettünk részt a tanév során. A következő képességterületek mérése valósult meg a különböző évfolyamokon: olvasás, matematika, természettudomány, induktív és kombinatív gondolkodás és szóolvasás mérése. A táblázat tanulóink eredményeit mutatja a különböző képességterületeken: Képességterület

Osztály

Létszám (fő)

Eredmény (%)

Országos átlag (%)

Dél Alföldi régió eredménye (%)

50,44

Megyei jogú város településtípus eredménye (%) 39,70

Olvasás-matematikatermészettudomány Olvasás-matematikatermészettudomány Olvasás-matematikatermészettudomány Induktív gondolkodás Induktív gondolkodás Induktív gondolkodás Induktív gondolkodás Kombinatív gondolkodás Kombinatív gondolkodás Kombinatív gondolkodás Kombinatív gondolkodás Szóolvasás Szóolvasás Szóolvasás Szóolvasás

4a

21

34,77

4b

19

28,67

50,44

39,70

49,68

5a

23 fő

51,46

50,44

39,70

49,68

3a 3b 4a 4b 3a 3b 4a 4b 4a 4b 5a 5b

25 20 23 21 25 19 23 21 22 26 24 23

48,74 35,81 41,86 45,40 31,10 19,91 18,36 29,72 77,06 75,80 81,07 78,14

49,62 49,62 53,23 53,23 46,34 46,34 45,01 45,01 76,40 76,40 79,62 79,62

43,00 43,00 43,55 43,55 26,16 26,16 23,82 23,82 76,40 76,40 79,62 79,62

46,37 46,37 43,97 43,97 35,25 35,25 26,13 26,13 76,40 76,40 79,62 79,62

49,68

4. KOMPETENCIAMÉRÉS Helyi kompetenciamérés Korábbi évek kompetencia feladatsoraiból összeállítottunk egy kétszer 45 perces anyagot, amely matematika illetve szövegértési feladatokat tartalmazott. Az értékelés százalékosan történt, OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

33

Matematika kompetenciaterületen 6. évfolyamon 58,12%-ot, 8. évfolyamon 69,49%- ot, szövegértés területén 6. évfolyamon 65,4%-ot, 8. évfolyamon 71,48%-ot teljesítettek tanulóink. Országos mérés: A 2013. évi kompetenciamérés értékeléséhez sok adat állt rendelkezésünkre és ezeket felhasználva kell a további lépéseinket megfogalmazni. Különös figyelmet kell fordítanunk egyes tanulók teljesítményére és a lehetőségek kiaknázására. A 2013-as mérésben iskolánk tanulói mindkét kompetenciaterületen 6. évfolyamon az országos átlagnak megfelelően, 8. évfolyamon az országos átlag felett teljesítettek.

Iskolánk a szövegértés és a matematika területén is az országos átlaghoz képest, valamint a városi, és nagy városok általános iskoláihoz képest is vagy szignifikánsan nem különböző vagy magasabb értékeket mutatott.

A családi háttérindex függvényében is az elvárt értéknek megfelelően teljesítettek a tanulók. Tanulóink nagyrészt a 3, 4. és 5. szinteken helyezkednek el. 2013. szövegértés 8. évfolyam

1. szint alatt 0

1. szinten 0

2. szinten 1

3. szinten 11

4. szinten 14

5. szinten 14

6. szinten 8

matematika 8. évfolyam

0

0

0

9

13

19

7

2

szövegértés 6. évfolyam

1

0

9

10

11

13

3

1

matematika 6. évfolyam

4

2

12

19

4

5

2

0


34

7. szinten 2

A 2013-as teljesítmények nem jobbak, vagy gyengébbek az előző évekénél. Érdemes volt, ahol erre lehetőség nyílt, az azonos tanulócsoportokat összehasonlítani az előző mérés eredményeivel összevetve. A matematikát tekintve az iskola tanulóinak 6. évfolyamos teljesítményéhez képest a 8. évfolyamon szignifikánsan jobbak az eredmények. A 2011-es mérésnél 1505 képességpont volt az átlag, a 2013-as mérés tekintetében pedig 1731. Szövegértésből az iskola tanulóinak 6. évfolyamos teljesítményéhez képest a 8. évfolyamon szintén jobbak az eredmények. A 2011-es mérésnél 1531 képességpont volt az átlag, a 2013-as mérés tekintetében pedig 1619. Ezt az alábbi táblázat szemlélteti: Eredmények változása a 8. évfolyamon MATEMATIKA

SZÖVEGÉRTÉS

2011.05.25.

2013.05.29.

2011.05.25.

2013.05.29

A321-S512

1435

1611

1480

1502

A722-S379

1530

1796

1532

1794

B763-F991

1666

1974

1786

1843

C539-W474

1388

1619

1424

1480

D611-D282

1628

1852

1580

1929

D729-X226

1512

1704

1488

1603

E582-G572

1347

1585

1471

1609

E729-A398

1649

1746

1686

1872

E751-D860

1448

1913

1432

1503

G175-M522

1333

1648

1439

1632

G786-V937

1669

1793

1656

1647

G873-H920

1760

1897

1852

1937

H649-N184

1354

1641

1447

1557

H827-V857

1456

1723

1648

1743

H888-T320

1420

1720

1388

1429

J241-N294

1643

1806

1650

1707

J445-T967

1497

1441

1433

1385

J477-P726

1349

1456

1279

1490

J764-R136

1476

1495

1432

1524

K255-Q656

1476

1844

1669

1733

L176-A675

1314

1508

1407

1552

L199-S887

1520

1683

1455

1602

M493-X648

1632

1838

1625

1769


35

N212-S199

1432

1708

1469

1627

N313-J311

1693

1945

1694

1756

N562-J144

1414

1781

1424

1411

N871-C624

1170

1528

1306

1272

N977-Q610

1551

1806

1459

1388

O351-D731

1353

1492

1645

1573

Q384-P992

1478

1778

1765

1781

Q573-E520

1772

2058

1748

1790

Q663-C744

1577

1793

1501

1559

R911-K399

1547

1698

1419

1398

S282-E567

1331

1630

1301

1587

T388-X892

1648

2151

1613

1803

T736-O325

1510

1720

1488

1664

U825-W775

1459

1785

1612

1765

V117-L464

1667

1854

1576

1688

V386-M643

1569

1902

1584

1632

V745-C377

1230

1505

1313

1406

W238-P453

1484

1554

1566

1657

W591-H232

1682

1691

1465

1658

W735-E517

1535

1837

1823

1714

W818-G440

1556

1668

1492

1498

W943-U451

1591

1754

1593

1779

W991-W436

1445

1778

1285

1422

X527-W258

1445

1542

1285

1464

X581-W827

1430

1693

1549

1506

X585-K318

1488

1785

1558

1815

X781-U971

1629

1812

1518

1484

Összefoglalva elmondható, hogy tanulóink eredménye elfogadható, illetve jó, az országos átlagokhoz képest. 2014. május 28-án. 4., 6. és 8. osztályos tanulóink Országos Kompetenciamérést írtak. Nyelvi vizsgák megtartására június elején került sor. 7.6.TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK A TANÉVBEN


36

A művészeti nevelés, az alkotás a legjobb színtér a szociális kompetenciák fejlesztésére, a multikulturális tartalmak megjelenítésére. A művészeti csoportokba jól beilleszkednek magatartás problémákkal küzdő gyermekek, akik a csoportos alkotó munka során tanulják az egymáshoz való alkalmazkodást, a művészeti nevelés pedig segíti őket a problémák leküzdésében. Kiváló színtere a tehetséggondozásnak, a tehetségazonosításnak, a szociális hátrányok enyhítésének. Kiváló lehetőséget és kapcsolódási pontot jelent a Hódmezővásárhelyen megvalósult közművelődési intézményrendszer fejlesztését biztosító AGÓRA projekt. A Tornyai János Városnegyed intézményei, a Bessenyei Ferenc Művelődési Központ, az Emlékpont, a Tájház a „Mindennap kultúra” projekt megvalósítását, illetve különleges, korszerű helyet biztosít kulturális programok igénybevételére és megvalósítására. Intézményünk továbbra is szerves része kíván lenni Hódmezővásárhely kulturális életének, bázisa szeretnénk lenni az ének, a zene, a tánc, a képzőművészet komplex eljárásait támogató projekteknek. A tevékenységháló alapján elmondhatjuk, gazdag program valósult meg, ami a fejlesztést célozta. Lásd: Mellékletek ESEMÉNYNAPTÁR 7.7. MINDENNAPOS TESTMOZGÁS BIZTOSÍTÁSA A mindennapos testnevelés megvalósítása felmenő rendszerben valósul meg: NAT szerint 1-2. és 5-6. évfolyamon. Ezen kívül helyi szinten biztosított a 3-4. évfolyamos tanulóknak a heti 5 órában, 7-8. évfolyamos tanulók heti 4 órában vesznek részt testnevelés órán. A mindennapos testnevelés órák szerves része az úszás óra, melynek megvalósítása a kollegák szervezett részvétele mellett, az iskolabusz biztosításával valósul meg, 3-4. évfolyamon a vívás órákkal egészül ki. A testnevelés tantárgy különösen alkalmas arra, hogy a gyerekekben pozitív erkölcsi és akarati tulajdonságokat fejlesszünk, erősítsünk meg. Az alsó és felső tagozatos tanulók egyaránt szeretnek versenyezni, versengeni egymással. A csoportokban, csapatokban végzett feladatok mindig segítenek a motiváció fenntartásában. Ezen feladatok elvégzése közben önkéntelenül is megtanulják a szabályok betartását, a becsületes küzdelmet. Az iskolai oktatás keretein belül a tanulók kondicionális és koordinációs képességeit igyekszünk differenciáltan fejleszteni. Alsó tagozatban főleg játékos formában, míg a felső tagozatban sportági gyakorlatokon keresztül valósult meg ez a feladat. A 2013/2014-es tanévben is megtörtént az egységes, minden önkormányzati fenntartású iskolára vonatkozó testnevelés felmérés a városban. A felmérések a tanulók fizikai állapotának felderítésére irányulnak. Mérjük a hosszútávú állóképességet, a gyorsasági koordinációt, a gyorserőt, az alsó végtag erejét, valamint az úszástudást. Az ötödik, hatodik, hetedik és nyolcadik osztályos tanulók a téli sportfoglalkozások keretein belül korcsolya oktatásban is részesültek. Az iskolában több programot is szerveztünk. Az egyik ezek közül a 8 órás kosárlabda, melyet már hagyományosan nagy sikerrel bonyolítottunk le. Ezen a programon négy iskola közel 80 tanulója vett részt. A másik városi szintű versenyünk a Diákolimpia versenyszámai közül az asztalitenisz volt. Az elért eredmények magukért beszélnek. Tanulóink ebben a tanévben is több sportágban indultak a diákolimpián. (atlétika, úszás, kosárlabda, asztalitenisz, játékos sportvetélkedő).


37

7.8. ISKOLAI HAGYOMÁNYOS ÉS ÚJ RENDEZVÉNYEK Az alapdokumentumok alapján éves munkatervben határozzuk meg tevékenységeinket. Gyermekeink, tanulóink számára nagyon sok szabadidős tevékenységet szervezünk a diákönkormányzattal együttműködve. Nagyon fontosak ezek a programok a közösség formálás, a tanulók látókörének szélesítéséhez és a tartalmas szabadidő eltöltéséhez Hagyományok ápolása: Évről évre őrizzük hagyományainkat, melyhez kapcsolódó rendezvények hozzájárulnak az állandóság érzésének kialakulásához, ami minden közösség biztonságának egyik fontos eleme. Kiemelt az ÉNEK-TÁR jó gyakorlatunkhoz kapcsolódó Zenei Világnap- Karácsonyi hangverseny- Tanévzáró Hangverseny hármas egysége. Ezen kívül: Nemzeti ünnepek Alkotó kézműves foglalkozások, projektek

Testvérosztályok Iskolaújság Jelképek

Iskolai szintű megemlékezések SULIVÁRÓ, Autómentes nap, FOTÓSZAFARI, Advent, Farsang, Húsvét, Egészségnap, Gyermeknap, Zenei Világnap, Idegen nyelvi nap, CSALÁDI NAPOK, Évszakokhoz kapcsolódó projektek Átmenetek támogatása, közös programok LISZT-AKTÁK Iskolazászló, intézményi logó, iskolapóló, kórusok megjelenése

Ebben a tanévben teljesen új lehetőséget jelentett a Szent István Városrehabilitációs projekt, amely a fő projekten kívül MINI PROJEKTEKnek adott lehetőséget. Mivel az akcióterületen csak a mi iskolánk rendelkezett 1-8. évfolyamaml ezért nagyon sok egyéb mini projektben vettek részt tanulóink: — — — — —

Korcsolyázás Foci bajnokság Sakk Érték a nőknek Egészségnap

Ezen kívül a HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI ÉNEK-ZENEI ISKOLA ALAPÍTVÁN is nyújtott be pályázatot HANG-TÉR címmel: DAOP-5.1.2/C-09-2f-2012-0002-PROGRAMALAP-13 kódszámú a Szent István városrehabilitáció című projekt keretében elkülönített Programalapból társadalmi célú, a helyi lakosságot aktívan bevonó, elsősorban közösség- és szemléletformálást erősítő, „HANG-TÉR!” elnevezésű non-profit mini- projekt: A HANG-TÉR projekt közvetlen célja, hogy olyan programokkal hívja fel az itt élő lakosság figyelmét a magyar kultúra, a kereszténység, a szabadidő hasznos eltöltésére, amelyeknek hoszszú távú eredménye a hagyományozás, az értékek ápolása. A Karácsonyi hangverseny, a FOTOSZAFARI, a LISZT-FAKTOR és a hozzájuk kapcsolódó promóciós anyagok a kommunikációt, az együttműködést szolgálja, erősíti a civil szervezet közreműködését. Új utakat nyit, személyiségünk határait szélesíti, képessé tesz arra, hogy hagyományainkat új módon lássuk. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

38

A komplex blokkok megvalósítása során a tanulók, a helyi közösség motiválása, közös tevékenykedtetése a cél, mely felébreszti a közösségekben a felelősségérzetet saját környezetük, kultúrájuk, nemzeti örökségünk felé. Számunkra a hagyomány nem más, mint a folyamatosan megújított múlt. A közös tevékenységek kiterjednek az egymást segítő személyiség és szociális kompetenciát fejlesztő társas együttműködésre is. Emberi közösségeket építhetünk: gyermekszülő, diák-diák, tanár-diák, közösség-iskola között. Mindezek segítik a mentális egészség megtartását. Tevékenység 1: KARÁCSONYI HANGVERSENY A Szent István templom, ahová a hagyományokat követve meghívtuk a környezetünkben élő családokat. Az adventi készülődéssel erősítettük a karácsony ünnepi érzését, melyet meghitté, varázslatosan különlegessé tettek tanítványaink Karácsonyi ünnepségünkön, melyen kórusaink szerepeltek. Ehhez kapcsolódó promóciós anyag az „Ennek még Szabó Magda is örülne”. Szabó Magda írónő vásárhelyi kötődése, hogy Hódmezővásárhelyen, a Református Leánygimnáziumban, a mai Liszt Ferenc Ének-zenei Iskola épületében tanított. Az élő legendává vált mindent megoldó Abigél a XXI. századhoz vezet el minket. Az iskola minden diákja kapott meghívót, melyet szüleiknek, nagyszüleiknek, családtagjainak adhattak oda, valamint a téren élőkhöz is eljuttattuk, bízva abban, hogy minél többen eljönnek a rendezvényünkre. Tevékenység 2: FOTÓSZAFARI Alapfeladatunknak tartjuk, hogy őrizzük a hagyományokat, hiszen azzal alakíthatjuk gyermekeink jó ízlését és esztétikai kultúráját. A projekt során a gyerekek felfedezhették saját városuk, szűkebb környezetük (Szent István tér) értékeit, településszerkezetét, épületeit, nevezetességeit. Önálló kutatómunkájuk során környezetüket gyerekszemmel térképezték fel, melyet a művészek, előadók iránymutatása alapján, a megtervezett útvonalon (akcióterületen belül) végeztek. Valamennyi osztályunk részt vett a programban. Közben fotóztak és megtörtént a záróproduktum elkészítése: alsó tagozaton tabló a fotókból, felső tagozaton ppt vagy film. Ezt közös bemutató követett. Projektünk elsősorban a közvetlen tapasztalatszerzésre épül. A feladat során a tanulók közvetlen kapcsolatba kerülnek a tárgyi, természeti környezettel, kézzel foghatóan megtapasztalják a természeti folyamatokat. Ezért éreztük szükségesnek olyan szakemberek (Eifert János fotóművész, Blaski Márta restaurátor, Erdélyi Tibor festőművész) meghívását, akik közvetlenül átadhatták ismereteiket. A tradicionális művészetek nyelve mellett tudatosabban tudják használni a modern művészeti kifejezőeszközöket (fotó, mozgókép, vizuális kép). A gyerekek helyi műhelyfoglalkozásokon „mesterkurzusokon” vettek részt évfolyamonkénti bontásban, forgószínpadszerűen. Tevékenység 3: LISZT-FAKTOR Helyi tehetségkutató programunkkal színesítettük a tanulók zenei műveltségét, nyitni szerettünk volna a könnyűzene világa felé. Bárki benevezhetett az iskola tanulói közül, kategóriák szerint: egyéni, csoportos, stílus irányzat alapján. Osztályszintű előválogatások történtek. A tanulók egyéni, csoportos produkciókkal készültek fel a tér hangjává válni, melyen szakavatott zsűri döntött ki lesz a LISZT-FAKTOR győztese, ki a TÉR HANGJA. Zárásként a POPART zenekar koncertjével mindenki számára önfeledt szórakozás valósult meg. Tartalmában a projekt szervesen kapcsolódik az iskola oktató-nevelő munkájához, a tanítási órákon túlmutató tevékenységi rendszerhez. A projekt alkalmas a tehetséggondozás élénkítésére, ösztönzi a kulturális örökség megvédését, az átörökítés lehetőségét. A tájékoztató anyagok az alapítvány nyilvánosságát, a helyi közösséghez való szorosabb kapcsolódását támogatják. Fontos, hogy valamennyi tevékenység a projekten belül művészeti tevékenységgel párhuzamosan valósul meg, így még erősebb összhangot teremt a projekt és az alapítvány céljai között. Sikerül olyan tevékenységeket végrehajtani, mely az elfogadást, az együttműködést erősíti. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

39

A megvalósítás során a helyi igényekhez igazodva, egyéni fejlesztésre, a nevelés, oktatás eredményességének fokozására, az esélyegyenlőség kiteljesítésére, hatékony és sikeres, az egyéni fejlődést támogató programok, nevelési eljárások megvalósítására vállalkozik. 8. GYERMEKVÉDELMI MUNKA AZ INTÉZMÉNYBEN A gyermek- és ifjúságvédelem komplex tevékenység, melynek célja, hogy segítse az egészséges személyiségfejlődést. A gyermekvédelmi feladatokat ettől a tanévtől az osztályfőnökök végzik, koordinációs feladat igazgató helyettesi hatáskör. A gyermek- és ifjúságvédelem feladata a családok figyelemmel kísérése, különösen a rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülőket. Az iskolai ifjúságvédelmi munka preventív jellegű, feladata kettős: egyrészt igyekezni kell a gyermek személyiségének károsodását megelőzni, másrészt a már bekövetkezett károsodásokat és azok hatásait megszüntetni, de legalább enyhíteni. Az eredményesség feltétele, hogy a pedagógus előítéletek nélkül a segítés mélyről fakadó, valódi szándékával közelítsen a szülőhöz is, a gyerekhez is. Feladataink közé tartozik az étkezési támogatások érvényesítése. Minden RGYK-s tanulónk 100%-os, a három és többgyermekesek valamint a tartósan betegek 50%-os térítési díjtámogatásban részesülnek. Az év közben bekövetkezett változásokra minden esetben felhívtuk a napközi vezetők figyelmét. Ezen túl az igazolatlan hiányzások jelzőrendszerében kell következetes munkát végeznünk. Szerencsére 3 esetnem kellett jelzéssel élnünk a Járási Hivatalnak. Rendszeres kapcsolatot tartunk a Kagylóhéj Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálattal. A családgondozók személyében változások történtek. Az új kolleganők felkerestek bennünket, nemcsak tájékoztatást kértek a gyermek iskolai viselkedéséről, hanem ők is megosztották velünk tapasztalataikat. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma: 35 fő. Esetükben egyéni fejlesztési terv alapján kerül sor képességeik kibontakoztatására, a tudásukban megmutatkozó hiányosságok pótlására, néhány esetben pedig a tehetséggondozásra.. A második félévben is tovább folytatódott a Tiszta Szívvel Egyesület hétvégi élelmiszercsomag akciója. Iskolánkban 13 család részesül ebben a támogatási formában. Gyermekeik újra lehetőséget kapnak a nyári szünetben, hogy 10 alkalommal ingyenes úszásoktatáson vehessenek részt, 5-en éltek a felkínált lehetőséggel. Ebben az évben is súlyosságát tekintve több olyan eset volt, ahol a hatékony tanári együttműködés nélkül nem lett volna eredményes pedagógiai munkánk. Általános alapelvek: — A gyermekvédelem kiemelt társadalmi feladat. — A család szerepe a gyermek szempontjából döntő jelentőségű, ezért a társadalomintézményeivel és juttatásaival igyekszik segíteni működését. — Biztosítani kell a gyermekeket megillető jogok érvényesülését az óvodában és az iskolában. — Legfőbb célunk a megelőzés, hogy a gyermek ne kerüljön veszélyeztetett helyzetbe. Veszélyeztetettnek tartjuk azt a gyermeket, akinek gondozása, nevelése, testi, értelmi vagy erkölcsi fejlődése bármely oknál fogva nincs megnyugtatóan biztosítva. — A veszélyeztetett és a hátrányos helyzetű gyermekek óvodába kerülésének elősegítése. — A HHH-s gyermekekre való fokozott odafigyelés,rendszeres fejlesztésük az intézményben dolgozó valamennyi pedagógus feladata. — A prevenció legfőbb tényezői az emberi kapcsolatok, ezért elengedhetetlenül fontos munkánk során a szülőkkel való jó együttműködés. — A szülők tájékoztatása a tanév elején a gyermek és ifjúságvédelmi felelősök fogadóóráiról, a család szociális és anyagi helyzetének ismeretében a lehetséges támogatási formákról, valamint segítségnyújtás a segélykérelmek kitöltéséhez.


40

— Állandó kapcsolattartás a helyi gyermekvédelmi rendszerben résztvevő szervekkel ( Népjóléti Iroda, Nevelési Tanácsadó, Családsegítő Központ, Védőnői Hálózat, Gyámhatóság) — A veszélyeztetett, a hátrányos helyzetű és a HHH-s gyermekek nyilvántartása az intézményben. — Prevenció, figyelemmel kísérés és kapcsolattartás fontossága a hiányzások minimalizálása érdekében. — Tankönyvtámogatás, étkezési támogatások, RGYK, HHH-s tanulók nyomon követése, igazolások 9. DÖK MUNKÁJÁNAK BEMUTATÁSA A TANÉVBEN Fontosnak tartjuk a közösségi nevelést, melynek színtere az osztályok, illetve az iskola egésze. Kiemelt, hogy a Diákönkormányzat minél eredményesebben jelenítse meg a tanulók igényeit. A szeptemberi alakuló ülés fontos feladata az éves feladatok ellátásában segítő tisztségviselők megválasztása, azok feladatkörének meghatározása, tisztázása. Hagyományainkat továbbra is kiemelten kezeljük Diákönkormányzat feladata a tanórán kívüli tevékenység segítése, valamint bármely a tanulót érintő kérdésben a döntési, az egyetértési, a véleményezési valamint a javaslattevő jog gyakorlása. Továbbá tájékoztatás mind az iskolai, mind az iskolán kívüli programokról, rendezvényekről, hagyományok ápolása. Ezen funkciók többek közt a rendszeres időközönként megtartott diákönkormányzati megbeszéléseken érvényesülnek. Döntési joga van a diákönkormányzatnak a tanórán kívüli programok megválasztásában, a diákügyelet megszervezésében és jogkörének megállapításában. Egyeztetési joga a házirend megállapításában. Véleményezési joga a működési szabályzat elfogadásakor a tanulókat érintő kérdésekben, a tanulókat érintő vitás kérdésekben. Javaslattevő jogköre pedig úgyszintén a tanulókat érintő egyes kérdésekben, a Liszt-plakett odaítélésében. A Diákönkormányzat felépítése: 4. osztálytól 2-2 választott képviselőt delegálnak az osztályközösségek. A választás nyílt szavazással történik, a tagok minden év elején újraválasztandók, valamint, ha az osztályközösségek munkájukat úgy ítélik meg leválthatók. Feladatuk az osztályuk képviselése, az osztályuk tájékoztatása az aktuális eseményekről, véleményük kikérése. A szeptemberi alakuló ülés fontos feladata volt az éves feladatok ellátásában segítő tisztségviselők megválasztása, azok feladatkörének meghatározása, tisztázása. Ilyen jogkörök az elnök, a két titkár, akiket titkos szavazással választanak. További kijelölésre váró tisztségek a két iskolaszéki tag, jegyzőkönyvvezető. A Diákönkormányzat által a tanév során vállalt feladatok : — évindítás ( első osztályosok fogadása) — kapcsolattartás a tantestület és az osztályközösségek között — tájékoztatás az aktuális rendezvényekről — a diákokat érintő kérdésben vélemények meghallgatása — faliújság — papírgyűjtések (őszi, tavaszi) — Mikulás napi rendezvény-jutalmazás — farsang — gyermeknap — tanulói kezdeményezések megvitatása, megbeszélése — Diákközgyűlés az igazgatóval együttműködve OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

41

— ballagás lebonyolításának segítése Fent említettekhez kapcsolódó megvalósult programjaink voltak a tanév során: — első osztályosok fogadása-Suliváró — október: papírgyűjtés — november: Diákközgyűlés — december: Mikulás-napi jutalmazás — február. farsang — április: papírgyűjtés — május: gyermeknap — Liszt-faktor — június-ballagás Valamennyi iskolai rendezvényünk sikeresen zajlott le, a gyerekek nagyon jól érezték magukat mind a farsang, mind a Liszt-faktor és egyéb velük közösen szervezett programon. Meglehetősen aktívan vettek részt a tanév mindkét papírgyűjtésén a szülői közösséggel együtt, mely bevétele hozzájárult az említett események zavartalan lebonyolításához, s többek közt a gyermekek jutalmazásainak megvalósulásához. 10. A KÖNYVTÁRI MUNKA ÉRTÉKELÉSE Ebben a tanévben kevesebb a könyvtári nyitvatartási óra volt, de a gyerekek szívesen látogatják a könyvtárat. A tanévben 19 könyvtári órát tartott Szabó Tamásné könyvtáros tanár az alsó tagozatban. A korábbi évek gyakorlatával ellentétben ez most kevesebb. Ennek több objektív akadálya is volt: — A délelőtti órákat nehéz volt összeegyeztetni — A 23m2-en lévő két tanulói asztalon a 4 vékonykliens kitölti a felületet, ezért a gyerekek nem tudtak az asztalokon dolgozni. Szerencsére a keresztszárny beépítésével erre már megfelelő környezet áll majd rendelkezésre. Az idei év nagy vívmánya a HUNTÉKA rendszerre való áttérés. Az olvasók adatai és a könyvtári állomány szinte teljesen fölkerült az adatbázisba, ezért köszönet a Németh László Városi Könyvtár könyvtárosainak, legfőképpen Szepesi Juditnak. A rendszer pontosítása, kiegészítése azonban még további feladat lesz. A fiókkönyvtári állományt is frissítenünk kell, ezért a városi könyvtárba 45 db könyvet vittünk vissza, bízva abban, hogy a következő tanévben lehetőség lesz újabb kiadású könyveket hozni, amelyek megfelelnek az olvasói igényeknek. 332 db könyvet kerül kivonásra a könyvtári állományból tartalmi elavulás és elhasználódás miatt. A könyvek értéke 18.309,30 Ft volt. (2014. április 25.) A HUNTÉKA rendszernek köszönhetően a könyvtárközi kölcsönzés is megvalósulhatott. A gyerekeknek szükségük van igényes olvasmányokra, de az állományt több éve nem tudtuk megújítani. Nem szerencsés csak az internetet kínálni, ha igazán művelt, az értékekre nyitott, önmagukat és a világot helyesen értelmezni tudó ifjú generációt akarunk nevelni. Ebben a könyvtárnak hatalmas szerepe van. Bízunk abban, hogy állományfejlesztésre is lesz lehetőség. A könyvtárközi kölcsönzések fokozásával, pályázatok felkutatásával kell a problémát


42

11. DOLGOZÓI/TANULÓI BALESETEK STATISZTIKÁJA /RENDKÍVÜLI ESEMÉNYEK AZ INTÉZMÉNYBEN A 2013-14-es tanév során 10 tanulóbaleset és 1 dolgozói baleset történt az intézményben. A tanulói balesetek súlyossága a szerint a nem súlyos kategóriába tartoztak, a sérült figyelmetlensége miatt történtek. A balesetek a tornateremben, illetve az udvaron történtek játék közben. Négy esetben szenvedtek a tanulók ujjtörést, egy esetben zöldgallytörés történt, egy esetben a tanuló bal lapockája megrepedt, egy tanuló az udvaron esett el. Három esetben udvari játék közben ütötték meg magukat, törés nem történt. A dolgozói baleset tanulmányi kirándulás alatt történt. A pedagógus séta közben rosszul lépett, és a bal bokája meghúzódott, melyet az orvosi vizsgálat is megerősített. A szükséges jegyzőkönyvek elkészültek, a megfelelő intézkedéseket megtettük.

12. ZÁRSZÓ „Minden dalnak van egy vége, egy utolsó hangjegye, minden dal véget ér. Butaság lenne azonban emiatt nem élvezni egy dalt. Egyszer minden dal véget ér, de ettől még élvezheted a zenét.” E gondolatokkal kezdtem búcsúzómat a ballagáson, és valóban azt gondolom, hogy bár tudjuk minden tanév nyitását a tanév zárása követi majd, a köztük eltelt idő alatt átélt, megélt élményeket, munkát kell igazán értékelnünk. Úgy érzem a változások csak erősítették a tantestületi együttműködést, sokat tanultunk egy mástól. Eredményes munkát csak együtt gondolkodva, a közösen kitűzött célok megvalósítására törekedve érhetünk el. Következetességre törekedve, egységesen, fegyelmezett munkával tudjuk biztosítani a zavartalan oktató-munkát. Egymást tiszteletben tartva, segítve tudunk pedagógiai munkánkban sikereket elérni, kudarcainkat kezelni. Szükség van a szakmai igényességre, tudásra: ez adja hitelességünket, a pozitív mintát tanulóinknak. „Ahogy a gondolatok szavakká válnak, ahogy a szavak tettekké, ahogy a tettek szokásokká, ahogy a szokások jellemvonássá, és ahogy a jellem sorssá válik. Amit gondolunk, azzá leszünk.”


43

13. MELLÉKLETEK: MUNKAKÖZÖSSÉGEK BESZÁMOLÓI, STATISZTIKAI TÁBLÁZAT, ESEMÉNYNAPTÁR Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola alsó tagozatos munkaközösségének beszámolója 2013/2014-es tanév Rostás Istvánné, munkaközösség vezető

Munkaközösségünk felújított, megszépült tantermekben kezdhette az idei tanévet, mely nagy örömünkre szolgált. Tanévkezdésre a szülői munkaközösséggel berendeztük az osztálytermeket, melyek megújulva várták az évnyitón tanítványainkat. A törvényi változások, a fenntartóváltás új feladatokat, új lehetőségeket adott számunkra, melyben a gyermek a legfontosabb. 1. NEMZETI ALAPTANTERV – KERETTANTERV BEVEZETÉSE A Nemzeti köznevelésről szóló törvénynek megfelelően átdolgozott intézményi dokumentumok határozzák meg az oktató-nevelő munkánkat. E tanévtől az egész napos nevelés valósul meg. A Nemzeti alaptantervben meghatározott kulcskompetenciák fejlesztése alapfeladatunk. Az éves munkánk tervezése a tanmenetek elkészítése volt. Jelöltük a kompetencia területeket, a fejlesztendő kompetenciákat. E tanévben főként az Apáczai Kiadó tankönyveiből tanítunk, valamint a matematikát a Műszaki Könyvkiadó Hajdu-féle könyvéből. Az 1. és 5. évfolyamon került bevezetésre e tanévben a kerettanterv. Az első évfolyamosok hit- és erkölcstan órákon vesznek részt, megvalósul a mindennapos testnevelés, a heti 1 úszás óra. 2. EGÉSZ NAPOS NEVELÉS Az egész napos nevelés az alsó tagozaton nem jelentett nagy változást iskolánkban. A délutánok megszervezése, a napköziben folyó tanulmányi munka a hagyományoknak megfelelően történik. Osztályonként csak 2 – 3 tanuló szülei nem éltek a lehetőséggel. Sok közös programon vehetnek részt, sokféle szabadidős tevékenységből választhatnak. Újdonságot jelent e tanévtől, bővült a választható foglalkozások köre. Az 1. osztályosok sokféle lehetőség közül választhatnak. A hit- és erkölcstan bevezetése, a bábmodul fenntartása, játékos nyelvi előkészítő, népi játékok, szolfézs, zeneóra – még nem tudnak választani, szeretnének mindenben rész venni, nagyon aktívak. Így kevesebb idejük marad a szabad játékra. A duál órák nagyon hasznosak, sokat segít a lemaradók felzárkóztatásában. A tanulmányi munka kiemelt feladata a délutánoknak, minden kolléga nagy hangsúlyt fektet erre a területre. Fontosnak tartjuk, hogy a házi feladatok elkészüljenek, de a szóbeli feladatokra már kevesebb idő jut, különösen 3. osztálytól, a sok délutáni elfoglaltság miatt. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

44

Az egész napos nevelésnek előnyei és hátrányai is tapasztalhatók. Előnye, hogy a sok együtt töltött idő, sok közös program formálja, erősíti a csoportkohéziót; sokféle szabadidős tevékenység közül lehet választani; jobban meg lehet ismerni a gyerekeket és a szülőket is a gyakori találkozási lehetőségek kihasználásával. Hátránya, hogy nem áll rendelkezésre kellő idő a sok kötött foglalkozás között arra, hogy a gyerekek szabadon választott társakkal, szabadon választott tevékenységet folytassanak, ez sokszor fárasztó, megterhelő gyereknek, felnőttnek egyaránt; iskolán kívüli program csak nehezen illeszthető a napirendbe, egyeztetési nehézségek miatt. 3. KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS Minden pedagógus feladata a kompetencia területek fejlesztése. Az oktató-nevelő munka minden területén megvalósítjuk a kulcskompetenciák fejlesztését. Az 1.-3. évfolyamon a TÁMOP 3.1.4. fenntartása valósul meg Szövegértés-szövegalkotás A, Matematika A vonatkozásában. A 4. évfolyamosok a szociális kompetenciát valósítják meg. A Sulinova adatbank feladatait használjuk. A tapasztalatokat folyamatosan átadjuk egymásnak, mellyel segítjük egymás munkáját. 4. TEHETSÉGGONDOZÁS, FELZÁRKÓZTATÁS Mindkét terület nagyon fontos része munkánknak. Tanórán és tanórán kívül valósítjuk meg. Változatos tanulásszervezési módszereket alkalmazunk: differenciálás, kooperatív módszerek. A versenyekre való felkészítés kiemelt feladatunk. A felzárkóztatás érdekében a fejlesztő pedagógia módszereit alkalmazzuk, korrepetálást tartunk. A BTMN-s és SNI-s tanulókra nagy figyelmet fordítunk. 5. TANULMÁNYI VERSENYEK A II. félév kiemelt feladata volt a versenyekre való felkészítés. A tanulmányi versenyek elsősorban április hónapban voltak, melyek időpontját jobban el lehetne osztani, nagyon zsúfoltak voltak gyermek és pedagógusnak egyaránt ezek a hetek. Ebben a tanévben nagyon szép eredményeket értünk el mind városi, mind megyei szinten. Újdonság volt, hogy e tanévtől már 2. osztályosok is kipróbálhatták magukat a Zrínyi Ilona matematika versenyen. Nagy élményt jelentett a gyermekeinknek a siker, különösen a megyei szintű szép eredmények. Pályázatok: E tanévben talán kevesebb lehetőség volt pályázatokon való részvételre. A helyi szintű rajzpályázatokon részt vettünk. Az Iskolagyümölcs rajzpályázatára nagyon sok rajzot küldtünk, sajnos nem volt elegendő mennyiségű ahhoz, hogy nyerjünk. 6. ÁTMENETEK (ÓVODA – ISKOLA, ALSÓ – FELSŐ TAGOZAT) Az óvoda – iskola átmenet segítése kiemelt célunk ebben az évben is. A TÁMOP 3.3.2. pályázatot folytatjuk, mely hozzájárul az 1. évfolyamba bekerült HHH-s tanulók könnyebb beilleszkedéséhez. Hagyományainknak megfelelően az I. félévben vendégül láttuk az óvónőket – „Így tanulunk mi!” bemutató óráinkra az 1. osztályokba. Az óvónők betekintést nyerhettek volt óvodásaik iskolai életébe. A játékos komplex órák nagyon eredményesek voltak. Utána kerekasztal beszélgetést szerveztünk, ahol megosztottuk egymással tapasztalatainkat. Rendezvényeinkre meghívtuk a Szabadság téri óvodásokat. A 4. osztályosok felkészítése a felső tagozatra szintén fontos feladatunk. Megkönnyíti az átmenetet, hogy több felső tagozatos kolléga is tanít már 4. évfolyamon. Megrendeztük a hagyományos nyílt napunkat a leendő 1. osztályosoknak, ahol sokféle kézműves tevékenységben vehettek részt a hangszeres bemutatkozás után. 7. MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS A tanulási kudarcok megelőzése céljából minden 1. évfolyamos tanulóval elvégeztük a DIFER MÉRÉS rövidített változatát. A HHH-s tanulókkal, valamint azokkal a tanulókkal, akiknél probOM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

45

lémát észleltünk, a teljes mérést megcsináltuk. (Osztályonként 6 – 6 tanuló). A mérést 2. évfolyamon a következő tanévben, ősszel ismételjük meg. Az új törvényi előírásnak megfelelően az 1. és 2. évfolyamon negyedévente, valamint félévkor a tanulókat szövegesen értékeljük, a 2. évfolyamtól évvégén osztályozással zárjuk. Évfolyamonként egységes év eleji diagnosztikus feladatsorokat, valamint év eleji és felmérő feladatsorokat dolgoztunk ki matematikából, szövegértésből, nyelvtanból. A 4. osztályosok megírták a helyi kompetencia mérést, melyek javítása és értékelése folyamatban van. A félévi e-napló váltás nem kis gondot és munkát okozott számunkra. Közösen igyekeztünk a kezdeti nehézségeket megoldani. A program hiányosságait naponta tapasztaltuk, melyek reméljük a következő tanévben megoldódnak. 8. EGYÜTTMŰKÖDÉS PARTNERINTÉZMÉNYEKKEL Gyermekkönyvtári órák – előzetes egyeztetés után több osztály ellátogatott a Városi Gyermekkönyvtárba, ahol foglalkozásokon vettek részt. Beneveztünk az Olvasóklub levelezős versenyükre. Szabadidős tevékenységek Mi van a puttonyban? előadás megtekintése Színházlátogatás (Látványszínház előadás sorozata) Szegedi Nemzeti Színház – bérletet vásároltunk, két előadást tekintettünk meg. Mozilátogatás – Vad Szigetköz (2-4. évfolyam) Az Őszi Tárlat megtekintése – Minden 2., 3. és 4. évfolyamos osztály megnézte. Minden nap kultúra - Drámapedagógiai órák a BFMK-ban: 2. – 4. évfolyam osztályai vettek részt. Nagyon sikeresek voltak, a gyerekek jól érezték magukat. A Heti jelentésekből is látszódott, hogy milyen sok és sokrétű feladatokat valósítottunk meg. A kórusos és néptáncos tanulóinkat kísértük a fellépésekre. Nagyon lelkesen, boldogan lépnek színpadra. Megtekintettük a Színkör előadását, Cindy meséi címmel, melyben tanítványaink is szerepeltek. Bűnmegelőzési osztályfőnöki óra a 4. évfolyamos tanulóknak az internethasználat veszélyeiről. Nagyon hasznos volt, az életkori sajátosságaikat figyelembe véve tartotta Máté Alexandra. Felkérésre városi programokon szerepeltek tanulóink: Madarak aranyhegedűn, Mikkamakka Játéktár megnyitó ünnepsége, Susáni napok, Hódtói gyermeknap, Óvodapedagógusok diplomaátadó ünnepsége. 9. Egyéb programjaink Központban a művészeti nevelés Programjaink e téma köré csoportosulnak. A kórus, néptánc és miniszínpad. A felkérések mellett iskolai programokon való részvétel. A miniszínpad Mikulás-napi előadást valósított meg – Kalamajka a Mikulásnál címmel. Nagyon lelkes, szerepelni szerető kisgyerekek adták elő a mesét. A miniszínpadosok részt vehettek a tanévzáró hangversenyen előadott Pán Péter című darabban. Mind a gyerekek, mind a szülők nagyon örültek a lehetőségnek. Nagy volt a motiváló erejű, mellyel a felső tagozaton működő irodalmi színpad utánpótlása biztosított. A tanév során a következő projekteket valósítottuk meg az évszakokhoz kapcsolódóan: 1. Ősz - 3. évfolyam 2. Tél a művészetekben és az irodalomban – 4. évfolyam 3. Tavaszköszöntő projekt – 2. évfolyam 4. Pedagógus napi műsor – 1. évfolyam A programok nagyon sikeresek voltak, az osztályok lelkesen készültek, szívesen adták elő produkcióikat iskolatársaiknak, nevelőiknek és a szülőknek. A jövő tanévre is megvan az ötletünk, mely tágabb környezetünk megismerésére fog irányulni. 10.

Ismeretszerző kirándulások OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

46

Minden kolléga nagyon alaposan, körültekintően tervezte és szervezte meg az ismeretszerző kirándulásokat. Figyelembe vette a gyerekek életkori sajátosságait a program összeállításakor. Minden kirándulás jól sikerült, élményekkel telve érkeztek haza az osztályok. Összegzés: Elsődleges célunk, hogy tanítványainkat érzelmi biztonságot nyújtó környezettel vegyük körül. Szüleiknek felelősséggel tartozunk, hogy elvárásaiknak megfelelő magas színvonalú oktatónevelő munkát végezzünk, hogy gyermekeik képességei megfelelő ütemben fejlődjenek. Sikerorientált, önálló életre, kulturált viselkedésre nevelés, a kompetencia területek maximális fejlesztése, az oktatás színvonalának megtartása, új oktatási módszerek alkalmazása, egyéni képességeik figyelembevétele a legfontosabb feladatunk. Iskolánknak jó a kapcsolata a szülői házzal. Jó érzéssel tölt el bennünket, hogy a szülők segítségére, támogatására számíthatunk. Ez a támogatás a szülők többségére jellemző, a következő tanévre is feladatunk, hogy a kevésbé aktív, kevesebbet érdeklődő családokat is bevonjuk az iskolai életbe. A munkaközösség valamennyi tagja kivette a részét a munkából. A tanítás mellett sok programmal, rendezvénnyel szolgáltuk a gyerekek személyiségének fejlődését, a szabadidő hasznos eltöltését. A tanévet értékelve, úgy gondolom, hogy egy eredményes időszakot zárhatunk le, munkaközösségünk lelkiismeretesen végezte munkáját. A tanév nagyon sok plusz munkát kívánt tőlünk, melyet a gyerekekért tettünk.

Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola felső tagozatos munkaközösségének beszámolója 2013/2014-es tanév Készítette: Berényiné Ale Krisztina, Szabóné Pintér Erika, Tóth Emőke munkaközösségvezetők „Mivel mindenki a maga módján látja a világot, a maga módján éli meg nehézségeit és a sikereit. Tanítani annyi, mint megmutatni a lehetőséget. Tanulni annyi, mint élni a lehetőséggel.” (Paulo Coelho) I. ISKOLÁNKBAN MŰKÖDŐ MUNKAKÖZÖSSÉGEK: Alsós munkaközösség: Rostás Istvánné – munkaközösség vezető Miklósné Pap Szilvia, Török Dezsőné, Higi Emese, Komárominé Fehér Lilian, Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit, Vargáné Dezső Zsuzsanna, Szilágyi Gáborné, Angyalné Oltyán Enikő, Konkolyné Szilágyi Beáta, Petrócki Andrásné, Rostás Istvánné, Molnár László Gáborné, Mucsiné Szabó Ágnes, Huziánné Nagy Ildikó Humán munkaközösség: Szabóné Pintér Erika – munkaközösség vezető Angyalné Oltyán Enikő, Kenéz Éva, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Magyar Andrea, Pallagi Zsuzsánna, Szabó Tamásné, Zsarkó Judit Reál munkaközösség: Tóth Emőke – munkaközösség vezető OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

47

Csorba László, Fazekas Ilona, Rárósi Mihályné, Huziánné Nagy Ildikó, Kakuk Tünde, Magyar Andrea, Molnár László Gáborné, Pallagi Zsuzsánna, Rárósiné Borbás Marianna,Tóth Tibor Művészeti munkaközösség: Berényiné Ale Krisztina – munkaközösség vezető Dittert Alexandra, Kakuk Tünde, Kenéz Éva, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Petrócki Andrásné, Szabóné Pintér Erika, Szabó Tamásné, Vargáné Dezső Zsuzsánna, Zagyi Orsolya Kinga, Zsarkó Judit Diákönkormányzat munkáját segítő nevelő: Angyalné Oltyán Enikő Ifjúságvédelmi feladatok: Osztályfőnökök A tanév pozitív változást hozott az iskola infrastruktúrájában. Esztétikusabb, korszerűbb körülmények között végezhettük oktató-nevelő munkánkat. A 2013. szeptember 1-jén bevezetett „pedagógus életpálya” első lépéseként, felsős munkaközösségünkből végzettsége és szakmai gyakorlata alapján Magyar Andrea és Szabóné Pintér Erika töltötte fel E-portfólióját a megjelölt április 30-i határidőre. Megkezdte az anyaggyűjtést, felkészülést portfóliójának elkészítéséhez Angyalné Oltyán Enikő, Pallagi Zsuzsánna. A felső tagozat összlétszáma 196 fő. Nagyillés Nándor 7.a osztályos tanuló magántanuló, aki 2014 augusztusában tesz osztályozó vizsgát. A munkaközösségek, osztályfőnökök között öszszehangolt, tervszerű munka folyt. Rendszeres szakmai, módszertani konzultációk, együttműködés, tapasztalatcsere jellemezte a szakmai munkánkat. Az év elején kitűzött egységes cél- és feladatrendszer szerint végeztük munkánkat. Magas színvonalú oktató-nevelő munka, következetes ellenőrzés- értékelés, a HHH, SNI, BTMN tanulók kiemelt segítése, tehetségek gondozása, az átmenetek megsegítése, pályaorientációs tevékenység, a tanórán kívüli szabadidős tevékenységek biztosítása, projektekben való részvétel, együttműködés partnerintézményeinkkel, jógyakorlatok megvalósítása, tevékeny részvétel a város közművelődésében, kultúra közvetítése jellemzi tevékenységüket. Számtalan felkérést kaptunk, melyeknek örömmel tettünk eleget. Ezekre az eseménynaptár részletesen kitér. Gazdag, sikeres év után állunk. Testületünk nem érte volna el ezeket az eredményeket, ha nincs összefogás, egymásra figyelés. Általános tapasztalat, hogy számos területen kell egy pedagógusnak helyt állni, az elmélyült munkára sokkal kevesebb az esélyünk, mint az elmúlt években. II. A 2013/2014-ES TANÉV MEGVALÓSULT KIEMELT FELADATAI: Legfontosabb célunk volt ebben a félévben is az általános iskola alapozó funkciójának érvényesítése. II./1. A nemzeti alaptanterv kerettantervének bevezetése Az új nemzeti köznevelési törvény értelmében átdolgozott intézményi dokumentumok alapján folyt iskolánkban az oktató-nevelő munka, az egész napos nevelés. Ötödik évfolyamon bevezetésre került a nemzeti alaptanterv kerettanterve. Bizakodunk, hogy tanulóink erkölcsi értékrendjét pozitívan befolyásolja az év elején új belépő tantárgyként megjelent erkölcstan/ hittan. A 2013/2014-es tanévtől az országosan bevezetett mindennapos testnevelés programnak megfelelően folyt iskolánkban az oktatás, segítve az egészséges, tudatos életmódra nevelést. Elsősorban a Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó tankönyvcsaládjait, digitális tananyagait, segédanyagait használtuk munkánk során. Az ingyenes tankönyvet használó tanulóink nem minden esetben becsülték meg a számukra biztosított segédanyagokat, értékrendjük formálása nem csak a mi feladatunk, hanem a szülői rétegé is. Ezt tudatosítanunk kell. II./2. Egész napos nevelés Az egész napos nevelés sikeres megvalósítása érdekében 5-8. évfolyamon biztosítottuk tanulóink számára a tanórákra való felkészülést; szaktárgyi korrepetálásokat, tanórán kívüli foglalkozásokat a törvényben előírt módon. 5. évfolyamon, 6-8. évfolyamon 2-2 tanulószobai csoport működött. Tanulóink tanulmányi munkáját, tanórákra való felkészülését szaktanárok segítették minden nap, órarendhez igazodva, tanulószobai keretek között. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

48

 Délutánonként a tanítási órákra való felkészülésen túl, fakultatív foglalkozásokon vehettek részt tanulóink: kórus, irodalmi színpad, rajz-, matematika-, idegen nyelv-, informatika-, természettudományi szakkör.  Többféle sportkör működött, mely a délutáni órákban biztosított lehetőséget mozgásos tevékenységek végzésére. Iskolánk sportköre évek óta jó kapcsolatot ápol a helyi sportegyesületekkel. Utánpótlást biztosítunk a kosárlabda, az atlétika, a vízilabda és az úszó szakosztálynak. A „vizes” sportok megkedveltetésére a mindennapos testedzés keretein belül a tanórákon kerül sor, míg az atlétika és a kosárlabda foglalkozások délután zajlanak.  Optimális feltételeket biztosítottuk tanulóinknak egész napjuk értékes eltöltésében. A délutánok rendje kialakult, ebédelés és levegőzés, szabad foglalkozás után fél 3-tól kb. fél 4-ig tanultak, ill. készítették el a házi feladatokat a gyerekek. Szükség esetén szaktanári segítséget kaptak, ill. egymásnak is tudtak segíteni a gyerekek. A házi feladatok elkészítése után volt lehetőségük az interneten információkat keresni, játszani.  A következő tanévben azt kellene a tanulókban tudatosítani, hogy az esetleges hiányzásukat ugyanolyan lelkiismeretesen és kötelességszerűen jelezzék előre a tanulószobára beosztott tanárnak, mint ahogy azt megteszik a délelőtti órákra vonatkozólag. A másik probléma az, hogy nem föltétlenül tudnak a következő napra tanulni, mert nincs ott a felszerelésük. Ezért a konkrét szóbeli tanulásra való motiváció mindig problémát jelentett.  Tanulóink egy része a délutáni egyéb elfoglaltságaik (zeneórák, néptánc, sporttevékenység, különórák stb.) miatt nem minden esetben tudtak élni a számukra biztosított lehetőségekkel, de ők hasznosan töltötték el idejüket.  A legnagyobb problémát azonban azoknál a tanulóknál tapasztaltuk, akik az alapvető kötelezettségüket - lelkiismeretes felkészülés a szaktárgyi órákra - nem teljesítették, annak ellenére, hogy a szaktanári segítség adott volt. A motiválatlanság okait kell feltárni, megoldási lehetőségeket kell keresni a szülők bevonásával.  Szakköreink nagyon népszerűek, tanulóink aktívak ezeken a foglalkozásokon. II./3. Kompetencia alapú oktatás Oktató-nevelő munkánk során a továbbra is a kompetencia-alapú szemlélet erősítése, fejlesztése volt az egyik legfontosabb feladatunk. Az óralátogatások tapasztalatai szerint a kollégák a tanítási órákon változatlanul hatékonyan alkalmazzák a differenciált tanulásszervezés munkaformáit, kooperatív technikákat, megjelenítik a multikulturális tartalmakat. II./4. Tehetséggondozás, felzárkóztatás A tehetséggondozás fontos feladatunk volt a lemaradók, lassabban haladók felzárkóztatása mellett. A tehetségek kibontakoztatása a tanítási órákon és tanórán kívüli foglalkozásokon (matematika, rajz, irodalmi színpad, kórus, idegen nyelvi, sport) történt. Ifjú tehetségeink megmérettették magukat a különféle tanulmányi- és sportversenyeken, vetélkedőkön. Kiemelkedő eredményekkel büszkélkedhetünk (lásd: Eseménynaptár). Az iskolai ünnepségek (október 23., a magyar kultúra napja, március15., nemzeti összetartozás napja) alkalmával azok a szereplők is sikerélményhez jutottak, akik egyébként nem folytatnak ilyen jellegű tevékenységet. Kiemelendő ünnepségeink közösségformáló ereje. A farsang és a Liszt-faktor produkciói bizonyították, milyen sokoldalúak tanítványaink. II./5. Átmenetek segítése Nyolcadikosok pályaválasztását széleskörű tájékoztatással segítettük: PÁV osztályfőnöki órák, középiskolai nyílt órák, fórumok, szülői értekezletek, internetes tájékoztatás, pályaválasztási tájékoztató kiadvány. A felső tagozaton fókuszban állt az alsó tagozat-felső tagozat közötti átmenet, az általános iskola-középiskola átmenet segítése, illetve tanítványaink színvonalas felkészítése a középiskolai tanulmányokra. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

49

Az ötödikesek beilleszkedése a felső tagozatos munkarendbe sikeresen megtörtént. Osztályfőnökeik Tóth Tibor és Pallagi Zsuzsánna összehangolt munkát végeztek. Középiskolára felkészítő munkát folytattak a kollégák magyar nyelv és irodalom, történelem, idegen nyelv, matematika, kémia, fizika, biológia tantárgyakból. Végzős tanulóink mindegyike továbbtanul. Gimnáziumba 30 fő, érettségit adó szakközépiskolába 21 fő, szakiskolába 1 fő nyert felvételt. Továbbtanulási adatok: Bethlen Gábor Református Gimnázium: 24 fő Németh László Gimnázium: 2 fő Radnóti Miklós Gimnázium: 2 fő Tömörkény István Gimnázium: 1 fő Deák Ferenc Gimnázium: 1 fő Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskola: 1 fő Hódmezővásárhelyi Eötvös József Szakképző Iskola: 4 fő Gregus Máté Mezőgazdasági Szakképző Iskola: 4 fő Hódmezővásárhelyi Szakképző Iskola Corvin Mátyás Tagintézmény: 3 fő Hódmezővásárhelyi Szakképző Iskola Kalmár Zsigmond Tagintézmény: 1 fő Csonka János Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola : 1 fő Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola: 2 fő Egressy Gábor Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola Budapest: 1 fő SZISZSZI Szeged Móravárosi Tagintézmény: 2 fő SZGSZI Krúdy Gyula Tagintézmény: 1 fő SZSZSZI Kossuth Zsuzsanna Tagintézmény: 1 fő SZMKK Gábor Dénes Tagintézmény: 1 fő József Attila Gimnázium Makó : 1 fő II./6. Mérés, értékelés Szükségesnek tartottuk a tanulók tudásának, kompetenciáinak folyamatos mérését, értékelését; nyomon követve, segítve ezzel egyéni fejlődésüket. Minden tantárgycsoportban egységes követelményrendszert állítottunk fel. Év elején diagnosztikus méréseket végeztünk, melyek értékelése százalékos formában történt. Félévkor és év végén megismételtük a méréseket, további munkánkat az elért eredmények tükrében terveztük, tervezzük. A 4., 6., 8. évfolyam tanulói az országos kompetenciamérést május 28-án írták meg. Idegennyelvi szóbeli vizsgákon vettek részt a 6. és 8. osztályos tanulóink június első hetében. A tanulók fizikai állóképességét év elején és év végén a testnevelő tanárok az alábbi területeken mérték: Alsó tagozat • 1000 méter síkfutás • Tömött labda lökés két karral előre 1 kg-os labdával • sorozatugrás (5db) páros lábon előre • Alden- próba • úszás felmérés (négy kategóriába sorolhatók a tanulók) Felső tagozat - 2000 méter síkfutás - Tömött labda lökés két karral előre 2 kg-os labdával - sorozatugrás (10 db) páros lábon előre - Alden-próba - úszás felmérés (négy kategóriába sorolhatóak a tanulók) 7. és 8. osztályban 200 méter úszás időre A nyolcadik évfolyamos tanulók félév közeledtével képességfelmérő tesztet írtak matematikából és szövegértésből. A tesztek kiértékelése alapján készültek el nyolcadikos diákjainkról OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

50

a tanulói profilok, melyek átfogó tájékoztatást mutattak a tanulók továbbtanuláshoz szükséges előmeneteléről. Az elkészült lapok eredeti példányát a szülők átvették iskolánkban. A tanév adminisztrációja elektronikus naplóba történt. Taninform után 2014. január 1-jétől Magiszter programját alkalmaztuk. A szülők értesítése a tanuló előmeneteléről, szülői értekezletekről, fogadóórákról, egyéb információkról tájékoztató füzeten és az iskola honlapján (http://www.lisztferenc.hu/) keresztül valósult meg. Évzárón került sor a hagyományos kitüntetések átadására. A KÉMIA TANTÁRGYÉRT ISKOLAI ALAPÍTVÁNY Dratsay Katalin 8.a RISZTOV ÉVA ÁLTAL ALAPÍTOTT „JÓ TANULÓ - JÓ SPORTOLÓ ÖRÖKÖS VÁNDORDÍJ” Sallai Zsolt 8.a KIEMELT KÖNYVJUTALOM Nagy Fruzsina 8.a, Füzesi Tamás 8.b, Süli Szabina 8.b ALAPÍTVÁNYI DÍJ Botka Gerda 8.a LISZT –PLAKETT Dratsay Katalin 8.a, Bense Hajnalka 8.a II./7. A szülői ház és az iskola kapcsolata Az osztályok SZMK képviselői aktívan segítették a különféle programok megszervezését, lebonyolítását. Véleményt formálnak az aktuális kérdésekben. Szülői értekezletek, fogadóórák látogatottsága az aktív szülői réteg részéről optimális volt. Feladatunk a passzív szülői rétget motiválni. II./8. Együttműködés partnerintézményekkel Folyamatos az együttműködés a Tornyai Kulturális Negyed intézményeivel. Az év során munkánkat változatossá tették a múzeumpedagógiai órák, a rendhagyó történelem órák az EMLÉKPONT-ban, Holokauszt Múzeumban; a BFMK drámapedagógiai órái, Németh László Városi Könyvtár rendhagyó irodalomórái. Az eseménynaptárban jelenítettük meg a programokat konkretizálva, folyamatosan aktualizálva. Sikeres az együttműködés a Péczely Attila Alapfokú Művészeti Iskolával, számos tanítványunk tanul zenét. Néptáncoktatást, szolfézsoktatást a zeneiskola tanárai végzik, intézményünk termeiben. Közös érdekünk a szoros együttműködés, hisz zeneiskolás tanulóink száma jelentős. Az Erdei iskola programra a következő tanév kezdetén kerül sor, két osztály bevonásával. Rendszeresek voltak a bűnmegelőzési foglalkozások, melyek lebonyolítása osztályfőnöki órákon történt meg. Az egész tanévet átölelték az alábbi programok:  Szent István projekt  Diákzsaru projekt  TÁMOP-6.1.2-11/1 „Egészségfejlesztési program megvalósítása…” c. projekt rendezvénysorozatai  Gyulai József természettudományos labor  Iskolagyümölcs program  A sikeres gyermek 7 szokása – személyiségfejlesztő tréning (II. félévben 10 alkalom) II./8. Képzések pedagógusainknak:  Problémás gyerekek. Az agresszió kezelése a köznevelési intézményekben – 30 órás képzés  Szenvedélybetegségek elleni küzdelem a közoktatásban – 30 órás képzés OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

51

 DAOP-3.1.2/A-11-2011-0031 azonosító számú „Kerékpárforgalmi hálózat fejlesztése Hódmezővásárhely MJV területén” c. uniós projekt – Bringasuli II./8. Iskolai innovációk, jó gyakorlatok, hagyományok  FOTOSZAFARI – Kakuk Tünde által szervezett, három napot átölelő programsorozaton vehettek részt tanulóink. A magas színvonalú előadások tevékenységgel egybekötve zajlottak. Előadóink voltak: Blaski Márta restaurátor, Eifert János viághírű fotográfus, Erdélyi Tibor festőművész. Minden osztály egyedi hangvételű ppt bemutatót készített a Szent István térről.  ÉNEKTÁR (zenei világnap, karácsonyi hangverseny, év végi hangverseny) – Sikeres hangversenyeinken tanulóink megmutatták tehetségüket a szülőknek, a város művészetet kedvelő közönségének. Erősödött az együttműködés a Péczely Attila Alapfokú Művészeti Iskola és a MH 5. Bocskai István Lövészdandár fúvószenekarával.  SZÓTÁR (idegennyelvi nap) Akadályverseny keretében történt.  Hagyománnyá vált a Magyar kultúra napja, Nemzeti összetartozás napja iskolai szintű megünneplése. III. A 2013/2014 -ES TANÉV VERSENYEI,VETÉLKEDŐI, PÁLYÁZATAI Diákok Őszi Tárlata Aszfaltrajzverseny Diákok őszi tárlata - Németh László Gimnázium Eötvös Junior Kupa Bonifert Domokos matematika levelező verseny József Attila Kupa Városi levelező matematika verseny Iskolai és városi mesemondó verseny Jonatán levelező verseny Bendegúz levelező verseny Angol szövegértési verseny Tiszta Szívvel rajzpályázat Városi diákolimpiák Zrínyi Ilona matematika online Zrínyi Ilona matematika verseny városi, megyei, országos versenyei Infománia informatika verseny Hevesy György kémia verseny Éneklő Ifjúság városi, megyei verseny Ismerd meg a természettudományok világát!(NLG) Ismerd meg Vásárhelyt! Aranytoll szépíróverseny Kárpáti László emlékverseny – biológia, kémia Városi és megyei asztalitenisz bajnokság Kazinczyról elnevezett “Szép Magyar Beszéd” verseny, iskolai, városi, országos forduló Városi terematlétika bajnokság Világjárók – városi földrajzi vetélkedő Wass Albert illusztrációs pályázat Wass Albert szavalóverseny Éneklő Ifjúság városi, megyei hangversenyei Hevesy György kémiaverseny Angol szépkiejtési verseny Aranyossy rajzpályázat Petőfi rajzpályázat Kalmár László matematika verseny megyei, országos verseny Mezei futóverseny OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

52

Atlétika verseny – egyéni pályabajnokság Infománia – informatika verseny Városi népdaléneklési verseny Városi helyesírási verseny EMLÉKPONT történelmi versenyei Megyei szavalóverseny Nagy Platán matematika verseny Imolya Sándor területi matematika verseny Garzó Imre városi fizika verseny Országos diákolimpia MH 5. Bocskai László Lövészdandár honvédelmi vetélkedő Halmay Úszógála ”Ismerd meg a természettudományok világát!” – városi vetélkedő Köszönjük az iskolavezetés támogató munkáját, a testület egész éves kitartó, együttműködő tevékenységét! Jó pihenést, feltöltődést kívánunk mindenkinek!

HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI LISZT FERENC ÉNEK-ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2013/2014 -ES TANÉV ÉV VÉGI MŰVÉSZETI MUNKAKÖZÖSSÉGI BESZÁMOLÓJA Készítette: Berényiné Ale Krisztina A tanév mottója: „Központban a művészeti nevelés” Berényiné Ale Krisztina – munkaközösség vezető Dittert Alexandra Kakuk Tünde Konczosné Nagy-Némedi Gabriella Petrócki Andrásné Szabóné Pintér Erika Szabó Tamásné Vargáné Dezső Zsuzsanna Zagyi Orsolya Kinga Zsarkó Judit Legfontosabb célkitűzéseink mottónknak megfelelően alakultak a 2. félévben is: − a kultúra iránt fogékony, valamelyik művészeti ágban tevékenyen részt vevő diákok nevelése, fejlődési lehetőségeik biztosítása élményszerű ismeretátadás által, − anyanyelvünk ismerete és szeretete a humán munkaközösséggel szoros kapcsolatban − az alkotási kedv felélénkítése (minden művészeti ágban- évszak projektek folytatása), − alapvető értékrend közvetítése, − hagyományaink ápolása, − versenyekre való felkészítés, − iskolánkat és nevelési-oktatási folyamatainkat bemutató foglalkozások szervezése óvodások számára, − mentorálás folytatása, − minden művészeti ág élményszerű előadásának biztosítása a tanévzáró hangverseny keretében. OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

53

Ezen feladatok tantárgyakra lebontva a következőképpen valósultak meg: ÉNEK-ZENE „Legyen a zene mindenkié!” Kodály Zoltán szakmai és pedagógiai koncepciója szerint folytatták munkájukat az énekzene szakos kollégák az oktatás és nevelés területén. Kiemelt feladatként kezeltük a zenei meghallgatások megszervezését és az azt megelőző nyílt napok lebonyolítását, melyen ebben az évben már kézműves foglalkozás és a néptánc is sikerrel kapott helyett a művészeti oktatás-nevelés komplex bemutatásaként. Nagy létszámú érdeklődés övezte mindkét napot, több kedves óvodással később találkozhattunk a meghallgatásokon is, melyet Pintér Erika nagy hozzáértéssel: ismerős dallamokkal és jókedvvel töltött meg. Minden ének szakos kolléga kivette részét a szervezésben és a megvalósításban. Következett az iskolai és városi megemlékezés 1848. március 15-ről: az ötödik évfolyam hangulatos műsort állított össze a tornateremben megrendezett előadásra, a hetedik évfolyam pedig méltó módon képviselte magyarságunkat és zenei életünket a Petőfi-szobornál tartott ünnepségen Tolcsvay László – Petőfi Sándor Nemzeti dalával. Egy napra több szereplés is jutott: március 19-én a Mikkamakka Játéktér megnyitóján Petrócki Andrásné negyedik osztályosai daloltak, a Szabadság téri óvodában pedig a Kaláris együttes szólaltatott meg autentikus cigány népdalokat a Madarak aranyhegedűn elnevezésű roma nap alkalmából. A hagyományos városi népdaléneklési versenyen tanulóink szép eredményeket értek el, szinte minden korcsoportban, egyéni és csoportos számban is hoztunk helyezést. Az előző években már működő együttesek mellé újak is szerveződtek, hála a kollégák motiválásának és szakmai hozzáértésüknek, mellyel a csapatokat összeállították. Az Éneklő Ifjúság városi hangversenyének ebben az évben iskolánk adott helyszínt. Ez a többi kórusnak is segítséget jelentett, hiszen ismerős környezetben és már hagyományos módon a rendezvény. A zsűri tagjai iskolánk egykori igazgatói voltak, mely biztos szakmai ítéletet és építő jellegű kritikát jelentett a fellépő kórusoknak. Berényiné Ale Krisztina karvezető hiányzása idején Zagyi Orsolya Kinga vezette a kórusfoglalkozásokat, a megkezdett munkát szem előtt tartva, a tanévben szerzett tapasztalatokat beépítve a próbákba. Sikeres munkájának eredményeként mind a Kiskórus, mind a Gyermekkar pódiumra állhatott, és legkedvesebb darabjait énekelhette – bár minősítési kérés nélkül, de talán ezért is – önfeledten. Zagyi Orsolya Kinga pedagógiai asszisztensi és tanári munkája eredményesen ötvöződött a 2. félévben, szakmailag sokat fejlődött, a gyerekekkel és kollégákkal új minőségű kapcsolatot alakított ki, egyre nagyobb hasznára válva az iskola nevelői közösségének. Baráti segítő szándékával nagy arányban segítette Berényiné Ale Krisztina visszatérését a tanév végére. Az évszak-projektek is folytatódtak: a 2. évfolyam mutatkozott be a TAVASZ megjelenítésével. Az elsősök pedig igazán ötletes és újszerű műsorral köszöntötték pedagógusainkat júniusban. A tanévzáró hangverseny előkészülete, főpróbája és előadása gördülékenyen zajlott a sokéves összehangolt munka eredményeként. A teljes tantestület építette és élvezte a tanév művészeti lezárását, tanulóinak egyéni és csoportos bemutatkozását sokszor a meglepetés erejével. Minden szereplő és felkészítő büszke lehet az estére. Május végén már oldottabb hangulatot hozott a korai nyár: a Liszt-faktor előadásain fantasztikus dallamokat és előadásokat hallhattunk-láthattunk, melyre a gyerekek önállóan készültek fel. Ebben egyesült a klasszikus zenei oktatás és a modern irányzatok felé való törekvés. Az utolsó héten a Nemzeti összetartozás napján énekelhette együtt az iskola közössége: „Hiszek az álmomban egy életen át...”. Dittert Alexandra gyakornok mentorálása a 2. félévben is aktívan folyt: az iskola számos ünnepségén, rendezvényén jelen volt, énekórai oktató-nevelő munkáját hospitálás és szakmai megbeszélések segítették, a tanulók iskolán kívüli fellépéseit kísérőként tekintette meg. Berényiné Ale Krisztina huzamos helyettesítésében és a kórusok mindennapos működésében is szerepet OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

54

vállalt. Az 1. félév tapasztalatait munkaközösségi megbeszéléseinken ismertettük, a 2. félévben sorra kerülő versenyek, rendezvények, fellépések szervezési feladatait felosztottuk. A Kiskórus zömét ebben az évben is a 3., 4. osztályosok alkották, de igen jelentős volt az 5. osztályos tanulók énekkari tevékenysége. A fiúk létszáma azonban drasztikusan csökkent a kóruspróba idejében zajló sportfoglalkozások miatt, így mindössze két 5. osztályos tanuló tartott ki a tanév végéig. A 6., 7., 8. osztályos tanulók a Gyermekkarhoz csatlakoztak. Ezen felül folytatódott a tehetséggondozás kiscsoportos kamaraéneklésben: – osztályközösségben szerveződött önálló kórusban: az Angelorumban, – a felső tagozatos fiúkból alakult Fiúkarban, – a kiemelten tehetséges karénekesekből álló Kamarakórusban – és a népi énekes hagyományokat ápoló Kaláris énekegyüttesben. Szoros volt az együttműködés a Péczely Attila Alapfokú Művészetoktatási Intézménnyel is, mely 60 éves fennállását ünnepelte ebben az évben. Közös szereplésre is sor került a tanévzáró hangversenyen, mivel egyrészt tanulóink a katonazenekar tagjaival játszhattak együtt a Gyermekkar énekes blokkjában, másrészt az Irodalmi színpad előadását is színesítették. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA, MOZGÓKÉPKULTÚRA, MÉDIAISMERET, HONISMERET Rajzszakkör iskolánkban magas színvonalú képzőművészeti foglalkozásként működött ez évben is Kakuk Tünde irányításával, szervesen kapcsolódva az iskolán kívüli versenyekhez, pályázatokhoz, tanulóink továbbtanulásához. Legjelentősebb tevékenységeink voltak:  Wass Albert illusztrációs pályázat (Gálos Gréta, Herczeg Dalma 6.b munkáját és Hódi Katalin 5.a osztályos tanuló rajzát is különdíjjal jutalmazták)  Aranyossy Napok (Tésik Anna Kamilla 7.b II. helyezést ért el, Nagy Georgina 4.a III. helyezett lett)  Petőfi rajzpályázat (Ágoston Csinszka és Tésik Anna Kamilla munkáit emelték ki)  Fotoszafari, mely rengeteg szép képet eredményezett (az elkészült munkák folyamatosan megtekinthetőek voltak a rajzterem faliújságján)  emellett számos alkalommal készítettek a gyerekek élményrajzokat az iskola életéhez kapcsolódó rendezvényekről, színházi benyomásaikról. Bábjáték, Miniszínpad, Irodalmi színpad A bábmodul mint művészeti tevékenység ettől a tanévtől épült be az 1. évfolyamos gyerekek óratervébe. Helyszíne a régi rajzterem, hetente 2 órában (kedd, péntek) találkoznak a diákok Konkolyné Szilágyi Beáta foglalkozásával, ahol mindkét osztály csoportbontásban dolgozhat, így hatékonyabb és átéltebb a művészeti munka. Az órák elején továbbra is helyes kiejtési gyakorlatok, játékos mondókák, versikék segítették a kicsik szép beszédének fejlődését. Utána az egyik legkedvesebb elfoglaltsággá váló mozgásos játékok következtek: „Mátyás király parancsára!”, „Katona parancsára!”, melyek kiváló figyelemfejlesztő foglalkozásrészek. A „Találd ki!” viszont a tapintás és hallás nyomán fejlesztette az érzékszerveket, melyben bekötött szemmel kellett bábokat, állatfigurákat, zöldségeket-gyümölcsöket felismerniük. Sokat nevettek a gyerekek a feladat közben, ez is oldotta a hangulatot. Ezután következett egy-egy mese feldolgozása: eleinte Bea néni mesélt vagy hallgattak, néztek történeteket az IKT eszközök segítségével. A kicsik életkori sajátosságaihoz igazodó dalok és történetek hangoztak el. Ahogy telt a tanév, a gyerekek OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

55

is egyre nyitottabbá váltak, bekapcsolódtak a mesemondásba, befejeztek egy-egy megkezdett történetet, sőt néha már maguk is kitaláltak meséket. A 2. félévben már szinte minden bábot maguk készítettek (síkbábok), mellyel a kreativitás és az önkifejezés jól fejleszthető. Történeteiket ezzel adták elő. A foglalkozások végén a legkedvesebb jelenetet le is rajzolták, közben zenét hallgattak Halász Judit vagy Gryllus Vilmos dalai közül, illetve bábot táncoltattak. Az elsősök a foglalkozás hatására sokat fejlődtek, nyitottak, felszabadultak lettek, egymáshoz kedvesek és ragaszkodók voltak. Tanító nénijük szívesen készült az órákra, emlékezetes pillanatokkal lett gazdagabb. A Mini Színpad foglalkozások Vargáné Dezső Zsuzsanna vezetésével zajlottak a 3-4. évfolyamos tanulók bevonásával. Az 1. félévben már láthattuk előadásukat: december 7-én a tornacsarnokban kelt életre a Kalamajka a Mikulásnál. A 2. félévben elsősorban ön- és társismereti játékokra helyezték a hangsúlyt. Beszédműveléssel, verbális és nonverbális eszközökkel érzelmek kifejezése, egymásra figyelés, mások megértése, koncentráció fejlesztése, memóriafejlesztés volt a cél. A szituációs játékok improvizációra épültek, ahol feldolgozták az élményeket, vágyakat, félelmeket, illetve különböző élethelyzetekre, kapcsolatteremtésre, kapcsolattartásra, viselkedési módokra keresték a választ. Eleinte 25 tanuló járt rendszeresen a foglalkozásokra, a 2. félévben még többen keresték fel a foglalkozást. Mivel a Mini Színpad az Irodalmi színpad „előfutára”, jó együttműködést ápol a felső tagozat hasonló kezdeményezéseivel. Ennek ékes példája a Pán Péter című előadás volt, ahol az alsósok is bekapcsolódhattak az Irodalmi színpad munkájába. Dicséretes volt kitartásuk, lelkesedésük, hisz néhány szombat délelőtti próbára is sor került. A szülők is nagyon örültek a lehetőségnek, a gyerekeknek pedig sikerélményt nyújtott a tanévzáró hangversenyen való közös szereplés. Bízunk benne, hogy a megkezdett munkát a következő tanévben is folytathatják, hisz a 4. osztályosok már nagyon várják az irodalmi színpad tagjaihoz való csatlakozásukat, a másodikosok pedig szeretnének Mini Színpadosok lenni. Az Irodalmi színpad iskolánk drámapedagógiáját megvalósító öntevékeny foglalkozás, melyben a felső tagozatos diákok egy tanéven át dolgoznak fel egy művet. A választás most Pán Péter történetére esett, melyből Szabóné Pintér Erika és Vargáné Dezső Zsuzsanna készítettek sajátos színpadi darabot „Megtalált álmaink – Pán Péter nyomán” címmel. Maguk írt szövegkönyvvel, változatos zenei válogatással elevenítették meg a történetet, melyhez Konczosné Nagy-Némedi Gabriella és Kakuk Tünde műhelymunkája is elengedhetetlen volt; Varga József táncbetétei tették mozgalmassá darabjukat. A Mini Színpad tagjaival együtt majdnem hatvan gyermek mutathatta meg tehetségét az év végi hangversenyen. Külön élményt jelentett a szereplőknek, hogy június 12én előadhatták a darabot iskolatársaiknak, tanáraiknak egy igazi örömszínház keretein belül. Egész éves munkájukat a művészeti munkaközösség minden szekciójával komplexen együttműködve tekinthettük meg a tanévzáró hangversenyen. Karének Az emelt szintű ének-zenei oktatás és nevelés alappillére. Ebben az iskolában szép hagyományokra és eredményes múltra tekinthetünk vissza majd fél évszázad távlatából. Ma két feladatunk van: egyrészt a Kodály-örökség ápolása, a nemzeti dalkincs éltetése, a mozgalom életben OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2013/2014 Tanév végi értékelés

56

tartása, másrészt a modern kor divatos igényeinek kiszolgálása, a tagok egyéniségének nagyobb figyelembevétele. Iskolánk 6 állandó énekes közösséggel bír, melyek mindkét oldalról bemutatkoztak ebben az évben. Működtetésük több emberes feladat. A karvezetőn kívül segítők, felelősök, szakmai támogatók, hangszeres közreműködők vannak jelen folyamatosan a kórusok életében. A próbák időpontja azonban szerencsésebb volt a korábbi tanévekben megszokott 6. tanítási órában, ezt szeretnénk visszaállítani a jövőben.  A Kiskórus lelkesedését semmi sem törte meg, Orsi néni oktató-nevelő munkája szépen vezette sikerre a csapatot. Akár a szegedi televízió felvételén, akár a városi közgyűlésen énekeltek, tudásuk maximumát nyújtották. Közös munkájuk révbe ért. A tanévzáró hangverseny legeredményesebb kórusa voltak. Jövőre további létszámnöveléssel erősítenénk a hangzást: szorgalmaznánk a jelenlegi évfolyamokból több tanuló részvételét a kóruséneklés örömében.  A Gyermekkarban volt érezhető a legnagyobb törés, amit a karvezető hiányzása generált: szakmailag ez idő alatt is kiváló munka folyt Zagyi Orsolya Kinga és Dittert Alexandra segítségével, de az érzelmi kötődés- amely az alapja a karnagy és kórusa munkájánakmegtört a gyerekekben. A tanévzáró hangverseny új erőt adott mindkét oldalnak; ekkor jelentkezett a tanuló-tanár kapocs legerősebb mivolta. Sajnos az idén 80. alkalommal megrendezésre kerülő Éneklő Ifjúság hangversenyen csak részlegesen szerepelt a kórus, de munkájuk gyümölcse a következő, iskolánk jubileumát ünneplő tanévben kerül bemutatásra.  Az iskola Fiúkara a hagyományos kórusmunkánál kötetlenebb próbákat jelentett mindenki számára. A tanár-diák kapcsolat így igazán különleges, egyedi volt. Talán ezért is viselte meg a fiúkat a helyettesítés. Szükséges újra felépíteni bennük a célt. Bár több tervvel indultak neki a 2. félévnek (pl. Városi Sportnap, Liszt-faktor), kevés valósult meg. Azonban a tanévzáró hangversenyre összeállt a kórus újra, kellemes perceket szerezve a közönségnek. Terveink szerint már 5. osztálytól favorizálnánk a fiúk ebben a közegben való éneklését, hogy (kis)kamasz életkori sajátosságaik nagyobb teret kaphassanak, ezzel oldva a mutálás és érés okozta feszültségeket.  Az Angelorum kórus már hangszeres területen is bemutatkozott; ezt a műfajt is szeretnénk éltetni a továbbiakban is. Szívesen énekelnek, táncolnak, muzsikálnak akár együtt, akár szólóban is. Könnyűzenei oldalukat is megvillogtatták a Liszt-faktor előadásán: élő zenei kísérettel, ötletes mozgással teremtettek igazi JAM- hangulatot a teremben.  A Kamarakórus munkája mindig nehezebb a 2. félévben, mivel a felvételi előkészítő foglalkozások rendszeresen érintik a próbát. Mégis bizonyítottak a lányok: muzikálisan, a 8 év alatt elsajátított zenei rutinossággal vettek búcsút iskolánktól és a kórusoktól.  A Kaláris együttes működését teljes egészében Zagyi Orsolya Kinga vette át, aki színvonalas népdalok választásával és a tagok ügyes motiválásával éltette tovább a Lisztes hagyományt: hogy zenei nevelésünk alapja a népzene, az anyanyelven megszólaltatott, népi hangszerekkel kísért, népviseletben előadott egyéni és csoportos érzelemgazdag ének. A művészeti munkaközösség a 2013/2014-es tanév 2. félévében is eredményes munkát végzett. A gyerekek számos művészeti ágban kipróbálhatták magukat, akár párhuzamosan is, ez nagyban fejleszti egyéniségüket és kifejezésmódjukat. Továbbra is szorgalmazzuk a művészeti nevelés elsődlegességét, több modernebb módszerrel és gyakorlattal színesítve az iskolai életet.


57


58

INTÉZMÉNYVEZETŐI BESZÁMOLÓ MELLÉKLETE 2013/2014-ES TANÉV II. FÉLÉV INTÉZMÉNY NEVE, OM AZONOSÍTÓJA: Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola,200894 I/1. I/2. I/3. I/4. I/5. I/6. I/7. I/8. I/9. II/1. II/2. II/3. II/4. II/5. II/6. II/7. II/8. II/9. II/10. II/11. II/12. II/13. II/14. II/15. II/16. II/17. II/18. II/19. II/20. II/21. II/22. II/23. II/24. II/25. II/26. II/27. II/28. II/29. II/30. II/31. II/32. II/33. II/34. II/35. II/36. II/37. II/38. II/39. II/40. II/41. II/42. II/43. II/44. II/45. II/46. II/47.

ENGEDÉLYEZETT STÁTUSZOK SZÁMA SZMSZ SZERINT 2013/2014-ES TANÉVRE ENGEDÉLYEZETT PEDAGÓGUS STÁTUSZOK SZÁMA PEDAGÓGUSOK TÉNYLEGES SZÁMA (FŐ) ÓRAADÓ PEDAGÓGUSOK SZÁMA (FŐ) PEDAGÓGUS I. FOKOZATBA SOROLT PEDAGÓGUSOK SZÁMA (FŐ) GYAKORNOK BESOROLÁSSAL RENDELKEZŐK SZÁMA (FŐ) OKTATÓ NEVELŐ MUNKÁT KÖZVETLENÜL SEGÍTŐK SZÁMA (FŐ) ÜRES ÁLLÁSHELYEK SZÁMA (STÁTUSZ) KÖZCÉLÚ FOGLALKOZTATOTTAK SZÁMA (FŐ) OSZTÁLYOK SZÁMA TANULÓI LÉTSZÁM 2013. OKTÓBER 01. NAPJÁN TANULÓI LÉTSZÁM 2014. JÚNIUS 13. NAPJÁN ISKOLAI TANULMÁNYI ÁTLAG 5.00 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.75 – 4.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.50 – 4.74 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  4.00 – 4.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.50 – 3.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  3.00 – 3.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.50 – 2.99 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  2.00 – 2.49 ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  1.99 ALATTI ÁTLAGGAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMA  TANTÁRGYI BUKÁSOK SZÁMA IGAZOLTAN MULASZTOTT ÓRÁK SZÁMA IGAZOLATLANUL MULASZTOTT ÓRÁK SZÁMA FELSŐFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐK SZÁMA ANGOL NYELVBŐL KÖZÉPFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐK SZÁMA ANGOL NYELVBŐL FELSŐFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐK SZÁMA NÉMET NYELVBŐL KÖZÉPFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐK SZÁMA NÉMET NYELVBŐL FELSŐFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐK SZÁMA FRANCIA NYELVBŐL KÖZÉPFOKÚ NYELVVIZSGÁVAL RENDELKEZŐK SZÁMA FRANCIA NYELVBŐL ORSZÁGOS TANULMÁNYI VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA MEGYEI TANULMÁNYI VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA VÁROSI TANULMÁNYI VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA ORSZÁGOS SPORT VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA MEGYEI SPORT VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA VÁROSI SPORT VERSENYEN 1-3. HELYEZÉST ELÉRT TANULÓK SZÁMA GIMNÁZIUMBAN TOVÁBBTANULÓ 8. OSZTÁLYOS TANULÓK SZÁMA SZAKKÖZÉPISKOLÁBAN TOVÁBBTANULÓ 8. OSZTÁLYOS TANULÓK SZÁMA SZAKISKOLÁBAN TOVÁBBTANULÓ 8. OSZTÁLYOS TANULÓK SZÁMA GIMNÁZIUMBA FELVETT 6. OSZTÁLYOS TANULÓK SZÁMA (általános iskola tölti ki) GIMNÁZIUMBA FELVETT 4. OSZTÁLYOS TANULÓK SZÁMA (általános iskola tölti ki) HÍD I. PROGRAMBAN TOVÁBBTANULÓK SZÁMA HÍD II. PROGRAMBAN TOVÁBBTANULÓK SZÁMA 16. ÉLETÉV BETÖLTÉSE MIATT TANULÓI JOGVISZONYA MEGSZŰNT SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK SZÁMA HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK SZÁMA HALMOZOTTAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK SZÁMA BEILLESZKEDÉSI, TANULÁSI, MAGATARTÁSI NEHÉZSÉGGEL KÜZDŐK SZÁMA SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY ALAPJÁN TANTÁRGYI MINŐSÍTÉS ALÓL FELMENTETT TANULÓK SZÁMA ISKOLABUSZ SZOLGÁLTATÁST IGÉNYBE VEVŐK SZÁMA FEGYELMI HATÁROZATOK SZÁMA MAGÁNTANULÓK SZÁMA TANULÓI JOGVISZONY SZÜNETELTETŐK SZÁMA ÚTRAVALÓ ÖSZTÖNDÍJ PROGRAMBAN RÉSZTVEVŐK SZÁMA INTÉZMÉNYI PÁLYÁZATOK SZÁMA (EU-S/HAZAI)

38 32,75 33 0 32 1 2 0 4 (Önkormányzat) 16 414 414 4,46 100 84 82 75 36 24 6 1 1 0 15507 44 0 0 0 0 0 0 0 3 85 0 28 164 30 21 1 0 3 0 0 0 9 108 35 25 2 1 0 5 4 0 3

 Készségtárgyakkal, magatartás, szorgalom minősítés nélkül.


59

ESEMÉNYNAPTÁR SZEPTEMBER PROGRAM Tanmenetek leadása Ebédeltetési rend elkészítése Bonifert levelező verseny nevezés. I. forduló Origami bemutató Tantestületi értekezlet SZMK értekezlet

Minden nap kultúra

HELYSZÍN

alsó tagozat

2013. szeptember 23. 2013. szeptember 23. 2013. szeptember 24.

Városháza BFMK

2013. szeptember 25.

Zenei világnap szervezése Peonza bemutató Rendkívüli szülői értekezlet Internetes bűnözés Nagy sportágválasztó Diákzsaru program „Két város egy képen” – Diákok Őszi Tárlata Családi hétvége Duatlon verseny

IDŐPONT 2013. szeptember 23. 2013. szeptember 23. 2013. szeptember 23.

2013. szeptember 25. iskola udvara 2. a osztály

Iskola

Mártély

2013. szeptember 25. 2013. szeptember 25. 2013. szeptember 26. 2013. szeptember 27. 2013. szeptember 27. 2013. szeptember 27. 2013. szeptember 28. 2013. szeptember 28.

TANÁR iskolavezetés, munkaközösség vezetők Rostás Istvánné Fazekas Ilona, Rárósi Mihályné, Molnár László Gáborné, Tóth Emőke Kenéz Éva, Rostás Istvánné Forrainé Kószó Györgyi, igazgató Forrainé Kószó Györgyi, igazgató Rostás Istvánné Szabóné Pintér Erika Forrainé Kószó Györgyi igazgató, Szabóné Pintér Erika, Konczosné Nagy-Némedi Gabriella, Kakuk Tünde, Vargáné Dezső Zsuzsanna, Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika, Berényiné Ale Krisztina, Higi Emese, Petróczki Andrásné, Dittert Alexandra osztályfőnökök Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit osztályfőnökök testnevelés szakosok, osztályfőnökök osztályfőnökök Kakuk Tünde Rostás Istvánné Rostás Istvánné, Molnár László Gáborné Tóth Tibor

MEGJEGYZÉS

Munkaterv elfogadása Munkaterv elfogadása

Szept. 30 - okt. 4. Zenei hét iskolánkban Tanév indítás tapasztalatai 4., 5. és 6., 7., 8. évfolyam osztályonként 2-2 gyerek 4. a osztály – 4 rajz fölső tagozat 4. a osztály Fiú csapat 3. hely Kecskeméti László, Bánfi Bence, Bíró Bence, Barna Ákos Lány csapat 2. hely Kis Luca, Botka Gerda, Nagy Zsófia, Nagypál Eszter

Intézményi Tanács – Alakuló ülés Zenei műsor a Zenei világnap alkalmából

Igazgatói iroda


Mártélyi Óvoda


Zenei világnap – ÉNEK-TÁR projekt

Ének-zene terem

2013. október 1.

Berényiné Ale Krisztina Zagyi Orsolya Kinga OKTÓBER Szabóné Pintér Erika Berényiné Ale Krisztina


Hevesi Adél, Hevesi Tímea, Apró Kata (6.a) Testvérosztályok közötti hangversenyek

60

Múzeumpedagógiai óra Múzeumpedagógiai óra Zenei műsor a Zenei világnap alkalmából Diákok Őszi Tárlata eredményhirdetés

„Süni invázió” – Sündörögjünk be együtt múzeumba pályázat Kórustábor a Gyermekkar részére

Tájház Emlékpont Tornyai Óvoda

2013. október 1. 2013. október 2. 2013. október 3.

Németh L. Gimn. és Ált. Isk.

2013. október 4.

Dittert Alexandra Petróczki Andrásné Zagyi Orsolya Kinga Kakuk Tünde Kakuk Tünde Berényiné Ale Krisztina Zagyi Orsolya Kinga Kakuk Tünde Rostás Istvánné

Rajzszakkör 8.b, 7.a Angelorum kórus Díjazott: Kerekes Laura 4. a Fődíj: Tóth Enikő – Süli Szabina 8.b 4. a 6 tanuló felső: 10 fő Tavalyi nyolcadikosok részvételével

2013. október 5.

Kakuk Tünde, Rostás Istvánné

Ének-zene terem

2013. október 5.

Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika Zagyi Orsolya Kinga

Kossuth tér

2013. október 6.

Higi Emese, Kakuk Tünde, Rostás Istvánné, Vargáné Dezső Zsuzsanna

60. Őszi Tárlat megnyitó Vásári forgatag – gyermekkar szereplése

Alföldi Galéria BFMK előtti tér

2013. október 6. 2013. október 6.

Koszorúzás és megemlékezés az Aradi vértanúk tiszteletére Összefogás hete – Vörös Édua „Utánam fiúk!” könyvbemutatója Óralátogatás – Kenéz Éva Vezetőségi értekezlet Szent István Projekt megbeszélés

1848-49-es emlékmű

2013. október 6.

Németh László Könyvtár

2013. október 7.

Iskolavezetés Forrainé Kószó Györgyi Magyar Andrea Póthné Nagy Tünde Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika Zagyi Orsolya Kinga Dittert Alexandra Kenéz Éva Kenéz Éva Zsarkó Judit, Szabóné Pintér Erika Szabóné Pintér Erika, Tóth Tibor

Igazgatói iroda


Szülői értekezlet

1. a és 1. b osztály

2013. október 8.

Vásárhelyi őszi hetek Aszfaltrajz-verseny

6. b osztály

Városi

Gyermekkar

6. évfolyam 7. évfolyam

Forrainé Kószó Györgyi, Magyar Andrea Forrainé Kószó Györgyi, vezetőség Forrainé Kószó Györgyi, Póthné Nagy Tünde, Magyar Andrea, Szabóné Pintér Erika, Kakuk Tünde, Berényiné Ale Krisztina, Konczosné Nagy Némedi Gabriella Higi Emese, Miklósné Pap Szilvia, Komárominé Fehér Lilian, Török Dezsőné


Díjazott: Czékmán Luca 3. b Nagy Lídia 4. a

61

Fogadóóra Óralátogatás – Dittert Alexandra Óralátogatás – Dittert Alexandra Óralátogatás – Tóth Emőke Óralátogatás – Higi Emese Óralátogatás – Miklósné Pap Szilvia Nevezés „Sportcsemegézz!” pályázatra Városi informatika munkaközösség megbeszélés Őszi Tárlat megtekintése Összefogás hete Elfogadás, tolerancia Bérletek megvásárlása Ismerd meg Vásárhelyt! Tantestületi továbbképzés Fogadóóra Fogadóóra Óralátogatás – Kakuk Tünde Fogadóóra Óralátogatás_ Konczosné Nagy Némedi Gabriella Óralátogatás_Angyalné Oltyán Enikő Óralátogatás – Petróczki Andrásné Őszi Tárlat megtekintése Diákzsaru projekt Ősz projekt előkészítése Óralátogatás_Szabó Tamásné CANTATE 400 hangverseny helyszíni próbája Gyermekkarral

2. b osztály 3. a osztály ének 2. b osztály ének 7. b osztály informatika 1. a osztály magyar 1. b osztály magyar


2013. október 9.

Vargáné Dezső Zsuzsanna Forrainé Kószó Györgyi, Póthné Nagy Tünde, Berényiné Ale Krisztina Póthné Nagy Tünde Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika

2013. október 9.

Forrainé Kószó Györgyi, Rostás Istvánné


Forrainé Kószó Györgyi, Póthné Nagy Tünde, Rostás Istvánné Rostás Istvánné

Szent István Általános Iskola Alföldi Galéria Németh László Városi Könyvtár Szegedi Nemzeti Színház

2013. október 10.

Tóth Emőke


Mucsiné Szabó Ágnes, szülők Rostás Istvánné, Tóth Tibor, Szabóné Pintér Erika

4. b osztály 4. a osztály


2 – 4. évfolyam http://www.vasarhelyihirek.hu/a_jelenben _ott_a_mult

Debrecen, Karácsony S. Ált. Iskola

2013. október 14.

7.b osztály


Rostás Istvánné, Vargáné Dezső Zsuzsanna, SZMK Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Angyalné Oltyán Enikő Igazgató Tantestület osztályfőnökök, szaktanárok osztályfőnökök, szaktanárok Berényiné Ale Krisztina

5.a


Forrainé

4. b Történelem

5. b

2013.október 16.

Forrainé, Magyar A.

Magyar irodalom

5.b osztály

2013. október 16.

Ének-zene

5.a BFMK

2013. október 18. 2013. október 18. 2013. október 15-18. 2013. október 18. 2013. október 18.

Forrainé, Magyar A., Póthné Berényiné Ale Krisztina Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit Szilágyi Gáborné, Konkolyné Szilágyi Beáta Forrainé, Magyar A. Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika

3. évfolyam Magyar irodalom Tavalyi nyolcadikosok részvételével

2013. október 9.


Belső hospitálás Belső hospitálás

4. a osztály

2. b, 3. évf., 4. a, fölső tagozat 5-8. évfolyam Belső hospitálás

2. a osztály

62

Kerékpárral a mellrák ellen

Kossuth tér

2013. október 18.

Forrainé Kószó Györgyi, Kakuk T., Csorba László

Emberbarát Alapítvány interaktív előadása CANTATE 400 hangverseny

Fekete Sas Nagyterem

2013. október 18.

Kenéz Éva, Pallagi Zsuzsánna

BFMK

2013. október 19.

2013. október 14.

Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika Zagyi Orsolya Kinga Fazekas Ilona Pallagi Zsuzsánna Tantestület

7.b osztály


osztályfőnökök, szaktanárok osztályfőnökök, szaktanárok Berényiné Ale Krisztina

5.b osztály


BFMK

2013. október 18. 2013. október 15-18. 2013. október 18.

CANTATE 400 hangverseny

BFMK

2013. október 19.

Drámapedagógiai óra Bűnmegelőzési óra – internetes bűncselekmények Iskolai ünnepség

BFMK


Tornacsarnok

2013. október 22.

Látványszínház Városi ünnepség

BFMK 1956-os emlékmű - koszorúzás Sas Szálló BFMK Tornyai János Múzeum


Tantestületi továbbképzés Fogadóóra Fogadóóra Óralátogatás – Kakuk Tünde Fogadóóra Óralátogatás – Petróczki Andrásné Őszi Tárlat megtekintése Ősz projekt előkészítése CANTATE 400 hangverseny helyszíni próbája Gyermekkarral

Rendkívüli média óra Múzeumi óra ŐSZ PROJEKT

Debrecen, Karácsony S. Ált. Iskola


http://promenad.hu/cikk/tobb-mintotszazan-tekertek-az-emlorak-ellenvasarhelyen-galeriaval-134609 8. évfolyam tanulói Tavalyi nyolcadikosok részvételével http://promenad.hu/cikk/ketszaz-diaklepett-szinpadra-a-bessenyeiben-134643

2. b, 3. évf., 4. a, fölső tagozat 5-8. évfolyam Belső hospitálás 4. b

Iskolavezetés Berényiné Ale Krisztina Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit Szilágyi Gáborné, Konkolyné Szilágyi Beáta Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika Zagyi Orsolya Kinga Fazekas Ilona Pallagi Zsuzsánna Mucsiné Szabó Ágnes Konczosné Nagy Némedi Gabriella

Tavalyi nyolcadikosok részvételével

Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Zsarkó Judit, Berényiné Ale Krisztina, Tóth Emőke, Dittert Alexandra Csikós Judit, Zagyi Orsolya Forrainé Kószó Györgyi, Póthné Nagy Tünde, Magyar Andrea, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Tóth Emőke, Kakuk Tünde, Csorba László, Zagyi Orsolya Kakuk Tünde, Csorba László, Zagyi Orsolya Szilágyi Gáborné, Konkolyné Szilágyi Beáta, Szabóné


2. a osztály 3. évfolyam Tavalyi nyolcadikosok részvételével

63

4. b osztály Máté Alexandra törzszászlós előadása a 8.a számára 8.a, 8.b 35 fő – 2. évfolyam 8. évfolyamosok Kaláris együttes 8.a 3. évfolyam

Őszi papírgyűjtés Iskola mesemondó előkészítése

DÖK

2013. október 25. 2013. október 21-től

verseny

Vezetőségi értekezlet Őszi Tárlat megtekintése

Pintér Erika, Ditter Alexandra, Berényiné Ale Krisztina Csikós Judit, Angyalné Oltyán Enikő Rostás Istvánné

NOVEMBER Iskolavezetés Szilágyi Gáborné, Angyalné Oltyán Enikő Kakuk Tünde, Szabóné Pintér Erika Higi Emese, Miklósné Pap Szilvia, Komárominé Fehér Lilian, Török Dezsőné alsós munkaközösség, magyar szakos kollégák

Színházlátogatás

2013. november 4. 2013. november 4. 2013. november 6. 2013. november 4.

Iskolai mesemondó verseny

2013. november 5.

Negyedéves szöveges értékelés előkészítése Honvédelmi vetélkedő

folyamatos

tanítók, ének és testnevelés szakos kollégák

2013. november 6.

Tóth Tibor

2013. november 7.

Higi Emese, Miklósné Pap Szilvia, Rostás Istvánné, Póthné Nagy Tünde (zsűri) Szabó Tamásné, Zsarkó Judit, Konczosné Nagy-Némedi Gabriella, Szabóné Pintér Erika Szilágyi Gáborné, Angyalné Oltyán Enikő Kenéz Éva

Városi mesemondó verseny Szabó Magda-kiadvány megbeszélése Drámapedagógiai óra Szülői értekezlet Diákzsaru projekt Tantestületi értekezlet Alsós és felsős munkaközösségi értekezlet Fogadóóra Fogadóóra Drámapedagógiai óra Drámapedagógiai óra Óralátogatás – Dittert Alexandra Óralátogatás – Dittert Alexandra

MH 5. Bocskai László Lövészdandár Kertvárosi Katolikus Általános Iskola

2013. november 7. BFMK

2013. november 8. 2013. november 8. 2013. november 8. 2013. november 11. 2013. november 11.

BFMK BFMK


6.b osztály 8.a osztály

2013. november 14. 2013. november 14.

Berényiné Ale Krisztina Berényiné Ale Krisztina

2013/2014 Tanév végi értékelés

Városi mesemondó versenyre továbbjutó tanulók: 1. – 2. osztály: Miklós Fanni 1. a Szappanos Anna 1. a 3.– 4. osztály: Kerekes Laura 4. a Nagy Lídia 4. a 1. és 2. évfolyam Sallai Zsolt, Bánfi Bence, Kecskeméti László 8.a

Iskolavezetés, tantestület Rostás Istvánné, alsós munkaközösség Szabóné Pintér Erika, Tóth Emőke, Berényiné Ale Krisztina, felsős munkaközösség tanítók, tanárok, szaktanárok tanítók, szaktanárok Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit Rostás Istvánné

OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola

3. a osztály 7.a, 7.b osztály 1. a és 1. b osztály

64

3.a osztály 6.b

1., 2. és 3. évfolyam, 4. a osztály 4. b 2. a 4.a – kísérő: Petrócki Andrásné, Dittert Alexandra Belső hospitálás Belső hospitálás

Drámapedagógiai óra DÖK megbeszélés Fogászati szűrés Szent István projekt – Dr. Zacher Gábor drogprevenciós előadása Városi ének munkaközösség értekezlete Tanulói profilok elkészítése „Szociális munka napja” ünnepség

BFMK

Tornacsarnok


Konkolyné Szilágyi Beáta, Petrócki Andrásné Angyalné Oltyán Enikő, Csikós Judit, Rostás Istvánné osztályfőnökök Felső tagozat

Klauzál Gábor Ált. Isk.

2013. november 14.

Városháza

2013. november 14-15. 2013. november 19.

Berényiné Ale Krisztina Szabóné Pintér Erika Tóth Emőke Berényiné Ale Krisztina Zagyi Orsolya Kinga

Dráma pedagógiai óra Látványszínház előadásának megtekintése Fogászati szűrés Kistérségi Amatőr Művészeti Fesztivál

BFMK BFMK


BFMK

folyamatos 2013. november 21.

Ének munkaközösség megbeszélés Pályaválasztási szülői értekezlet

2013. november 21.

„Így tanulunk mi!” program előkészítése Olvasás, természettudomány és matematika mérés SZTE Dráma pedagógiai óra

2013. november 22.

2013. november 21.

Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit Konkolyné Szilágyi Beáta, Petrócki Andrásné, Angyalné Oltyán Enikó Rostás Istvánné, Huziánné Nagy Ildikó

Berényiné Ale Krisztina, Dittert Alexandra, Higi Emese, Petrócki Andrásné, Szabóné Pintér Erika, Zagyi Orsolya Forrainé Kószó Györgyi, Magyar Andrea, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Tóth Emőke, Szabóné Pintér Erika

1., 3. és 4. évfolyam

8. évfolyam Angelorum kórus Miskolczi Ramóna Molnár Kincső Tésik Anna Kamilla Csenki Bálint Jankó Attila 2.b osztály 3. évfolyam – 35 tanuló 1 - 8. évfolyam 4 – 8. évfolyam táncosai http://promenad.hu/cikk/lakodalmashangulat-a-muveszeti-fesztivalon-135962 Decemberi feladatterv elkészítése, ünnepi hangverseny előkészítése Középiskolák, AJTP tájékoztatói Tanulói profilok kiosztása

Higi Emese, Miklósné Pap Szilvia, Rostás Istvánné

folyamatos BFMK

2013. november 20-21 - 22.

1-6. évf. Angyalné Oltyán Enikő, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Szabóné Pintér Erika

Diákzsaru

2013. november 22.

Így tanulunk mi – bemutató óvónőknek program előkészítése Diákolimpia – kosár labda

2013. november 25.

alsós munkaközösség, ének szakosok

2013. november 28.

Tóth Tibor


Tantestület Magyar Andrea, Zagyi Orsolya Kinga

Diákközgyűlés Eötvös Kupa

Németh László Gimnázium és Általános Iskola HISZK Eötvös Tagintézmény

5.b, 7.a, 7.b http://promenad.hu/cikk/elvezetteltanulnak-a-diakzsaruk-136004


3.korcsoport -12 fő IV. hely 4.-8. évfolyam I. hely Botka Gerda 8.a, Kovács Vivien 8.a, Nemes

65

TÁMOP-6.1.2-11/1 „Egészségfejlesztési program megvalósítása…” c. projekt rendezvénysorozatai Az én angyalkám - rajzpályázat Aranytoll szépíróverseny továbbjutóinak kiválasztása József Attila Kupa

Petra 8.a, Buzás Ádám 7.a 7. évfolyamosok képviselői

Bethlen Gábor Református Gimnázium

2013. november 26 -27 - 28.

Kakuk Tünde Szabóné Pintér Erika

Tiszta Szívvel Egyesület és Alapítvány

2013. november 29.

Kakuk Tünde, tanítók

2013. november 29.

tanítók

2.-4. évfolyam

2013. november 29.

Fazekas Ilona

8 tanuló Rumpler Dorka 5.a II. hely Csapat II. helyezés

Németh László Gimnázium

Így tanulunk mi!

2013. december 3.

DECEMBER Higi Emese, Miklósné Pap Szilvia, Török Dezsőné, Póthné Nagy Tünde, Szabóné Pintér Erika

Városi angol szövegértési verseny Fúvószenekari próba a Gyermekkarral Mikulás - bulik Mikulás ünnepség

Varga Tamás Iskola

2013. december 4.

Kenéz Éva

Kistornaterem

2013. december 5.

Berényiné Ale Krisztina

Tornacsarnok

2013. december 6. 2013. december 7.

Drámapedagógiai órák

BFMK

2013. december 2., 3., 5.,9.

Adventi hangverseny

Mária Valéria utcai Óvoda

2013. december 10.

Péczely Attila Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 60. évfordulója

BFMK

2013. december 9-13.

Fúvószenekari próba a Gyermekkarral Adventi gyertyagyújtás

Kistornaterem

2013. december 11.

Osztályfőnökök, tantestület Angyalné Oltyán Enikő, Csikós Judit Vargáné Dezső Zsuzsanna, Szabóné Pintér Erika Tantestület Kenéz Éva, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Zsarkó Judit, Szabó Tamásné Berényiné Ale Krisztina, Szabóné Pintér Erika, Zagyi Orsolya Kinga, Póthné Nagy Tünde Rostás Istvánné Mucsiné Szabó Ágnes Molnár László Gáborné Pintér Erika Berényiné Ale Krisztina

Szent István templom

2013. december 11.

Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Kinga

Tájékoztató a pedagógus portfólió készítéséről

Emlékpont

2013. december 11.


66

1.a, 1.b http://promenad.hu/cikk/egykorineveloikkel-talalkoztak-az-iskolasok136414 http://www.vasarhelyihirek.hu/ovodasbol _kisiskolas Magyar Gergely 7.a

A papírgyűjtés eredményhirdetése Mini-színpad előadása 6.b, 8.a, 6.a Angelorum, Kaláris, Tar Nóra, Bánfi Petra, Bánfi Bence, Varsányi Gyöngyi http://promenad.hu/cikk/60szuletesnapjat-unnepli-a-peczely-egeszheten-136708 4.-8. évfolyam

Angelorum, Bánfi Bence, Németh Anna (orgona)

Aranytoll szépíró verseny

Klauzál Gábor Általános Iskola

Nyíltnap az Eötvösben

2013. december 11.

Kristó Evelin 2. a, Erdélyi Maja 2. b, Sipos Lili 3. a, Katona Dioméd 3. b, Kiss Regina 4. a, Gulyás-Szabó Nikolett 4. b – városi II. helyezett 8. évfolyamos tanulók

2013. december 11.

Mi van a puttonyban?

Hódtói Sportcsarnok

2013. december 12.

2013. december 12.

Milósné Pap Szilvia, Török Dezsőné, Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit, Konkolyné Szilágyi Beáta Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Kinga, Angyalné Oltyán Enikő Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Kinga

Fúvószenekari főpróba a Gyermekkarral Hadiárvák és-rokkantak karácsonyi ünnepsége

BFMK

2013. december 12.

Városháza

2013. december 12.

Zagyi Orsolya Kinga

BFMK

2013. december 14.

Rostás Istvánné, Mucsiné Szabó Ágnes

Hódmezővásárhelyi Helyőrségi Fúvószenekar karácsonyi hangversenye Látványszínház előadásának megtekintése

BFMK

2013. december 15.

Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Kinga, Fazekas Ilona, Kenéz Éva, Pintér Erika, Pallagi Zsuzsánna

BFMK

2013. december 17.

Mucsiné Szabó Ágnes, Rostás Istvánné

Angelorum kórus Miskolczi Ramóna Molnár Kincső Tésik Anna Kamilla Csenki Bálint Jankó Attila Kovács Vivien, Bánfi Bence, Miskolczi Ramóna, Kaláris 4.-5. évfolyam http://promenad.hu/cikk/dontoztek-azamator-muveszek-eredmenyekkel-136898 Gyermekkar http://promenad.hu/cikk/katonazeneszekkorusok-karacsonyi-dallamok-137092 4. évfolyam – 35 tanuló

Szent István projekt „Félidő” konferencia Néptánc amatőr művészeti gála

Betlehemezés (előadás szülőknek) Varázslatos tél - projekt

énekterem

2013. december 17.

Póthné Nagy Tünde, Berényiné Ale Krisztina, Zsarkó Judit

6.a osztály

2013. december 18.

Mucsiné Szabó Ágnes, Rostás Istvánné, Molnár László Gáborné, Huziánné Nagy Ildikó

4.évfolyam http://promenad.hu/cikk/megelevenedett -a-tel-az-iskolaban-137074

2013. december 19.

osztályfőnökök


2013. december 19.

Póthné Nagy Tünde, Pintér Erika, Berényiné Ale Krisztina


2013. december 19.

Póthné Nagy Tünde, Pintér Erika, Berényiné Ale Krisztina

Testvérosztályok ajándékozása műsorral Karácsonyi hangverseny főpróbája Karácsonyi hangverseny

Helyőrségi Otthon

Művelődési


67

1.a, 2. a, 3. b osztály

Kiskórus, Gyermekkar, Angelorum, Kaláris, Kamarakórus, Fiúkar Kiskórus, Gyermekkar, Angelorum, Kaláris, Kamarakórus, Fiúkar http://promenad.hu/cikk/gyermekenektol -volt-hangos-a-templom-137159

Nevelőtestületi értekezlet Tanulószoba munkaközösségi értekezlet Központi felvételi feladatlapok megírása Diákolimpia – úszás városi döntő

Felvételi lapon megjelölt gimnáziumok – Hmvhely, Szeged Városi Sportuszoda

2014. január 6. 2014. január 14.

JANUÁR Vezetőség, nevelőtestület Vezetőség, tantestületi tagok

2014. január 18.

Az érintett 8. évfolyamosok

2014. január 20.

1.- 8. évfolyam – 38 tanuló részvételével Pallagi Zsuzsánna, Tóth Tibor

Magiszter rendszere

I. Tót Emma 1.a Tót Csaba 6.a Gyors váltó, fiú III. korcsoport –(Fóris M.,Schütz D.,Csenki B.,Törőcsik A.) Zsótér Nóra 7.b Dratsay Katalin 8.a (100 m mellúszás) (100 m hátúszás) Sallai Zsolt 8.a (100 m hátúszás) (100 m gyorsúszás) II. Tót Emma 1.a Erdélyi Barnabás 8.a III. Bánfi Babett 2.a Csenki Bálint 7.b Schütz Dávid 6.a Reményi Adrián 8.b Kóthay Tamás 7.a 4X50m Gyors váltó, fiú I. korcsoport (Zsoldos,Nagy,Gaj-dán M., Papp M.) 4X50m Gyors váltó, fiú III. korcsoport (Hegedűs P.,Sallai Zs.,Kovács G.,Reményi A.

Osztályozó értekezlet – munkaközösségi megbeszélés

Menekülés a bizonytalanságba – előadás a németek kitelepítéséről Alsós munkaközösségi értekezlet

EMLÉKPONT

2014. január 20.

Tantestület

2014. január 17.

Botka Gerda, Kovács Vivien, Thushwohl Tábita 8.a

2014. január 20.

alsós munkaközösség


Aktuális feladatok megbeszélése, farsang

68

előkészítése Színházlátogatás szervezése A Magyar Kultúra Napja  Ünnepi műsor  „Együtt szaval a nemzet”  Bessenyei-díj átadása

2014. január 21. 2014. január 22.



Tornacsarnok

 Városháza díszterem

Iskolai szavalóverseny

Városi korosztályos játékos sportvetélkedő – alsó tagozat


A sikeres gyermek 7 szokása – személyiségfejlesztő tréning Adminisztráció, félév zárása BFMK színkör előadásának megtekintése

Angol nyelvi terem

Bizonyítványosztás Félévi értekezlet A Holokauszt áldozatainak emléknapja – B. Nagy Balázs diaporáma bemutatója SZMK értekezlet

Német nyelvű versmondó verseny

Vargáné Dezső Zsuzsanna, Rostás Istvánné 1.-8. évfolyam

EMLÉKPONT

2014. január 22.

Magyar szakosok

2014. január 23.

Pallagi Zsuzsánna Tóth Tibor

http://www.vasarhelyihirek.hu/bessenyeidijatadas_2014 http://vasarhely.hir24.hu/vasarhely/2014/ 01/22/steiner-bela-es-szeles-anna-kaptaka-dijakat/ I. Szappanos Anna 5.a Tésik Anna Kamilla 7.b II. Izsó Luca 5.a Kovács Vivien 8.a III. Kovács Petra 6.a Szabó Ábel 7.a 18 fő IV. hely 16 tanuló – 7-8. évfolyam

folyamatos 2014. január 26.

tantestület Vargáné Dezső Zsuzsanna, Rostás Istvánné

2014. január 24. 2014. január 27. 2014. január 27.

osztályfőnökök Forrainé Kószó Györgyi Forrainé Kószó Györgyi Magyar Andrea Kakuk Tünde Forrainé Kószó Györgyi igazgató Magyar Andrea igh. Póthné Nagy Tünde igh. Angyalné Oltyán Enikő Csikós Judit Zsarkó Judit

2014. január 28.

NLG

Műsor: 7. évfolyam – Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Pintér Erika, Berényiné Ale Krisztina Kiskórus kamarakórusa – Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya, Higi Emese

http://promenad.hu/cikk/szeles-anna-essteiner-bela-kapta-a-bessenyei-dijat138437

2014. január 29.


Félévi bizonyítványok, e-napló Szereplő tanítványaink megtekintése: Nagy Lídia 4. a Bánfi Botond 2. b http://www.vasarhelyihirek.hu/cindy_mes ei_szinpadon

7.a tanulói

Félévi beszámoló elfogadtatása Farsangi előkészületek

http://promenad.hu/cikk/nemetulszavaltak-a-diakok-138818

69

Óralátogatás – Dittert Alexandra

2014. január 29. január 30. 2014. január 30.

Szabóné Pintér Erika

Farsang előkészítése Kárpáti László emlékverseny – biológia, kémia

folyamatos 2014. január 29.

tantestület Tóth Emőke Huziánné Nagy Ildikó

Iskolatanács ülése

2014. január 30.

Városi asztalitenisz bajnokság

2014. január 31.

Forrainé Kószó Györgyi igazgató Az iskolatanács tagjai Rárósiné Borbás Mariann

Megyei diákolimpia - úszás

2014. február 3.

Városi szavalóverseny

6.b

Bodrogi Katalin 6.a III.hely Kősasvári Klaudia 7.a II.hely Kovács Vivien III. hely Belső hospitálás http://promenad.hu/cikk/csak-magyarkoltok-verseit-szavalhattak-138836 Tésik Anna Kamilla 7.b I.hely Szappanos Anna 5.a II. hely Kovács Vivien 8.a II.hely Dratsay Katalin 8.a V. hely Füzesi Tamás 8.b VII. hely Erdélyi Barnabás 8.b Cseuz Ildikó 8.a Kaszás Dóra 8.a Kis Luca 8.a

http://www.vasarhelyihirek.hu/asztalitenis z_diakolimpia_varosi_donto Leány csapat I.hely Kovács Regina, Kovács Vivien, Rárósi Emese 8.a Fiú csapat V.hely Szabó Dávid 8.b, Drávai Tamás, Szabó Alex 7.b, Gajdán Márk, Sándor Balázs 4.a

FEBRUÁR Tóth Tibor Pallagi Zsuzsánna

IV. korcsoport A” Erdélyi Barnabás 100 gyors 5. hely IV. korcsoport „B” Sallai Zsolt 100 hát 1. hely, 100 gyors 2. hely 4x50 gyors váltó 3. hely Sallai, Kovács, Szabó, Reményi III. korcsoport „A” Tót Csaba 100 pillangó 3. hely, 100 mell 5. hely


70

III. korcsoport „B” Schütz Dávid 50 mell 2. hely 4x50 gyors váltó 4. hely Schütz, Fóris, Törőcsik, Csenki I. korcsoport Tót Emma 50 mell 5. hely, 50 gyors 7. hely

Vezetőségi értekezlet Színház látogatás Farsang előkészületei Szülői értekezletek

2014. február 3. folyamatos 2014. február 4-5.

Forrainé Kószó Györgyi igazgató Vargáné Dezső Zsuzsanna, Rostás Istvánné DÖK, osztályfőnökök Osztályfőnökök

Nyelvválasztó szülői értekezlet a 3. évfolyamon Kazinczyról elnevezett „Szép Magyar Beszéd” verseny – iskolai forduló

2014. február 4.

Vezetőség, Nyelvszakosok

2014. február 5.

Humán munkaközösség Forrainé

5-6. osztály I. Kovács Petra 6.a II. Kiss Hanna 5.a Angyal Dalma 5.a III. Becsek Bendegúz 5.a 7-8. osztáy I. Miskolczi Ramóna 7.b Kovács Vivien 8.a II. Botka Gerda 8.a III. Kősasvári Klaudia 7.a IV. Buzás Ádám 7.a

Gyulai József természettudományos labor

2014. február 5.

7.a tanulói

Kazinczyról elnevezett „Szép Magyar Beszéd” verseny – városi forduló

2014. február 7.

Kakuk Tünde Csorba László Forrainé Konczosné Nagy Gabriella Szabó Tamásné Zsarkó Judit

Szegedi Nemzeti Színház


110 tanuló, 6 kolléga 8. évfolyamon jelentkezési lapok aláírása

5-6. osztály Becsek Bendegúz 5.a III.hely Kovács Petra 6.a IV.hely 7-8. osztály I. Miskolczi Ramóna 7.a II. Kovács Vivien 8.a

71

V.

Kősasvári Klaudia 7.a

http://promenad.hu/cikk/rekordletszama-szep-magyar-beszeden-eredmenyekkel139172 Mindennapos testnevelés

Városi jégpálya

Városi terematlétika bajnokság

2014. február 5.

Rárósiné Borbás Marianna testnevelő Pintér Erika kísérő tanár

A 7.b tanulói http://promenad.hu/cikk/vidamgyermeksereg-a-jegen-galeriaval-139121

2014. február 8.

Alsós korcsoport – 27 fő Tóth Tibor Pallagi Zsuzsánna Rárósiné Borbás Marianna

I. Korcsoport 30m-es futás Bálint Lili I. hely Papp Jázmin II.hely Gémes Ádám III. hely Helyből távolugrás csapatverseny Lányok II. hely Fiúk VI. hely Medicinlabda lökés csapatverseny Fiúk-lányok IV. hely II. Korcsoport 30m-es futás Dávid Viktória

II. hely

Helyből távolugrás csapatverseny Fiúk VII. hely Lányok III. hely Medicinlabda lökés csapatverseny Fiúk IV. hely Lányok II. hely

Ellenforradalom, népfelkelés, forradalom – Pozsgay Imre politikai portréja Ének munkaközösségi megbeszé-

EMLÉKPONT

2014. február 8.

Forrainé, Póthné, Angyalné, Szabó Tamásné, Kenéz Éva

2014. február 10.

Ének szakosok


Nyílt nap óvodásoknak

72

lés

Megyei Asztalitenisz Diákolimpia

Szeged

Esetmegbeszélés – Mezei Klaudia Farsang előkészítése Óralátogatás Világjárók - földrajzi vetélkedő

Hódmezővásárhelyi Eötvös József Szakképző Iskola

2014. február 10.

Rostás Istvánné Mucsiné Szabó Ágnes Póthné Nagy Tünde igh. Rárósiné Borbás Marianna

2014. február 10.

Nyáriné Tóth Katalin – Kagylóhéj, Rostás Istvánné

folyamatos 2014. február 13.

munkaközösség tagjai – DÖK – Csikós Judit Rostás Istvánné

2014. február 13.

10 tanuló 7. és 8. o. Kakuk Tünde Huziánné Nagy Ildikó

III.hely Leány csapat Kovács Vivien és Kovács Regina 8.a

3.a – Szilágyi Gáborné (magyar irodalom – fogalmazás) 1. Virágok (Liszt Ferenc Ének Zenei Ált. Isk.) 2. Eprek (Liszt Ferenc Ének Zenei Ált. Isk.) 3. Hódok (Liszt Ferenc Ének Zenei Ált. Isk.) http://www.vasarhelyihirek.hu/vilagjaras_ kvizjatekban

Cindy meséi FARSANG

Nyílt nap óvodásoknak - előkészítés Terematlétika városi

BFMK

2014. február 13. 2014. február 14.

folyamatos Gregus tornaterem

Rostás Istvánné, Kenéz Éva Angyalné Oltyán Enikő Csikós Judit SZMK Tantestület

4.a osztály

http://promenad.hu/cikk/hercegnok-estancosok-a-liszt-ferenc-enek-zeneialtalanos-iskola-farsangjan-139505 http://www.vasarhelyihirek.hu/farsang_a_ liszt_ferenc_enek_zenei_altalanos_iskolab an

Ének szakos kollégák munkaközösség tagjai

2014. február 15.

III. korcsoport 30m futás Regina III. hely Gémes Tamás I. hely Tömöttlabda lökés Balázs Regina I. hely Szántó Briana II.hely Helyből távolugrás Gémes Tamás II. hely


73

Balázs

Magasugrás Halász Kata II. hely IV.korcsoport 30m futás Zsótér Nóra II. hely keméti László II. hely

Kecs-

Tömött labda lökés Dratsay Katalin II. hely Sallai Zsolt I. hely Helyből 3-as ugrás Zsótér Nóra I. hely Szabó Dávid II. hely Kis Luca II. hely Szabó Ábel III. hely Kovács Regina III. hely Magasugrás Tar Nóra II. hely Sallai Zsolt I. hely Zsótér Nóra III. hely Szabó Dávid II. hely Wass Albert illusztrációs pályázat - díjkiosztás Hód-Mező Tinivilág Alapítvány – Kortárssegítő képzés Nyílt nap óvodásoknak


2014. február 17.


2014. február 19 – április 2. 2014. február 19. és 20.

Zrínyi Ilona matematika (megyei döntő) verseny Wass Albert - szavalóverseny


2014. február 21.

Városi sportnap

Városháza díszterme

2014. február 24.

Kakuk Tünde

alsós munkaközösség, ének szakos kollégák Tanítók, Matematika szakosok

Ünnepi műsor: Fiúkar Berényiné Ale Krisztina karvezető Zagyi Orsolya


74

Gálos Gréta, Herczeg Dalma 6.b - Különdíj Hódi Katalin 5.a - Különdíj Mucsi Gábor 8.a Kecskeméti László 8.a http://promenad.hu/cikk/enek-neptances-kezmuvesseg-a-nyilt-napon-139644 77 tanuló – 2-8. évfolyam Rumpler Dorka döntős Bodrogi Kata 4.a II.hely Szappanos Anna 5.a III. hely Bodrogi Kata 6.a V. hely Jó tanuló-jó sportoló: Középiskolás Leány kategóriában: Szűcs Noémi – tavalyi nyolcadikosunk - Hódiák

SE atlétika Kádár Kitti –tavalyi nyolcadikosunk Csomorkány SE vívás

Zenei meghallgatások

2014. február 24-28.

Óralátogatás

2014. február 26.

Éneklő Ifjúság szervezési megbeszélése Angol írásbeli tanulmányi verseny

2014. február 26.

Városi helyesírási verseny Középiskolai vizsgák

szóbeli

Kertvárosi Katolikus Általános Iskola

2014. február 27.

Varga Tamás Általános Iskola

2014. február 27.

felvételi

Gheorghita Péter Pál 8.b – Tisza Volán jégkorong Kiválói testnevelői munkájáért elismerésben részesült: Tóth Tibor, Rárósiné Borbás Marianna http://promenad.hu/cikk/2013-legjobbsportoloit-dijaztak-vasarhelyen-139872 http://www.vasarhelyihirek.hu/az_eletu nk_resze_az_enek_a_zene 4.b – Mucsiné Szabó Ágnes (magyar irodalom – fogalmazás)

énekszakos kollégák tanítók Rostás Istvánné Iskolavezetés, Tatár Sándorné, Pintér Erika, Berényiné Ale Krisztina Magyar Andrea, Pallagi Zsuzsánna, Kenéz Éva

Konczosné Nagy-Némedi Gabriella, Zsarkó Judit, Kenéz Éva

2014. február 24-27.

5 tanuló Különdíjas: Kovács Dóra 7. a http://promenad.hu/cikk/nagykoruvavalt-az-angol-verseny-eredmenyekkel139958 5-8. évfolyam 8. évfolyam

Színházlátogatás Városi farsang

Szegedi Nemzeti Színház

2014. március 1. 2014. március 2.

MÁRCIUS 7. évfolyam Rostás Istvánné, Molnár László Gáborné Mucsiné Szabó Ágnes

Iskolagyümölcs-program

Rajzok leadása

2014. március 3.

Rostás Istvánné, Kakuk Tünde, tanítók


75

SZMK szervezés 4.a 4.b http://promenad.hu/cikk/capatamadasa-bessenyeiben-eredmenyekkel-140105 1. a – 19 tanuló 1. b – 22 tanuló 2.a – 9 tanuló 2.b – 13 tanuló 3. a – 12 tanuló 3. b – 12 - tanuló 4. a – 20 tanuló 4. b – 23 tanuló 5. a – 8 tanuló

5. b – 11 tanuló 6. a – 5 tanuló 6. b – 6 tanuló http://mateszfruct.hu/diakoknak Hevesy György kémiaverseny

2014. március 4.

Tóth Emőke

2014. március 4.

Iskolavezetés, osztályfőnökök

Fogadóóra, szülői értekezlet a 6.b osztálynak Gyulai József természettudományos labor Esetmegbeszélés a 6.b-ben tanítók részvételével Belső továbbképzés, felkészítés Pedagógus portfólió

2014. március 4.

Osztályfőnökök

2014. március 5.

Csorba László Kakuk Tünde Forrainé Kószó Györgyi igazgató

Nevelőtestületi értekezlet Ünnepi készülődés a városi ünnepségsorozathoz

2014. március 10. 2014. március 10-től folyamatosan

Iránytű az élethez - előadás Színpadi bemutató megbeszélés


Az egyházak bemutatkozása

Mezei futóverseny megyei

–

városi,

szülői értekezlet a 4. évfolyam részére


Hmvhely, Somogyi Béla utca

2014. március 13.

Szeged, Etelka sori stadion

2014. március 20.

Dratsay Katalin 8.a I. hely http://promenad.hu/cikk/220-gyermeka-kemiaversenyen-eredmenyekkel140191

7.b

Forrainé Kószó Györgyi igazgató Angyalné Oltyán Enikő Komárominé Fehér Lilian Magyar Andrea Póthné Nagy Tünde Rostás Istvánné Szabóné Pintér Erika Török Dezsőné Szabóné Pintér Erika Zagyi Orsolya

7.a, 7.b Tolcsvay László-Petőfi Sándor: Nemzeti dal betanulása Zenei alap elkészítése: Kaszás Kornél 8.a 4. b osztály

Huziánné Nagy Ildikó Forrainé Kószó Györgyi igazgató Varga József Pán Péter team testnevelés szakosok

IV. korcsoport Városi 1.hely, megyei 4. hely Botka Gerda, Kovács Regina, Tar Nóra, Zsótér Nóra, Varsányi Gyöngyi 3. hely


76

Bíró Bence, Sallai Zsolt, Barna Ákos, Kecskeméti László, Erdélyi Barnabás Angol szépkiejtési verseny

Iskolai ünnepség A sikeres gyermek 7 szokása – személyiségfejlesztő tréning Március 15. Városi ünnepség

Aranyossy és Petőfi rajzpályázat pályamunkáinak elküldése Továbbtanulási lapok, módosító tanulói adatlapok elkészítése, elküldése a győri pályaválasztási központba Városi Kazinczy Szépkiejtési verseny

Klauzál Gábor Általános Iskola

Angol nyelvi terem Petőfi szobor Kossuth tér

Németh László Gimnázium és Ált. Iskola

Mikkamakka Játéktár megnyitó ünnepsége

2014. március 13.

Kenéz Éva Szanyi-Nagy Anna

I. helyezett: Gazsi Ádám 7. a II. helyezett: Miskolczi Ramóna 7. a 5.a és 5. b osztály 7. és 8. évfolyam

Forrainé Kószó Györgyi igazgató Póthné Nagy Tünde igazgató helyettes Szabóné Pintér Erika Zagyi Orsolya Kinga Kakuk Tünde Dittert Alexandra

7. évfolyam http://promenad.hu/cikk/marcius-15vasarhelyen-emlekezes-a-petofiszobornal-140641

2014. március 14. 2014. március 14. 2014. március 15.

http://promenad.hu/cikk/unnepseg-avasarhelyi-kossuth-teren-jo-lesz-habrusszel-tanul-becstol-140642

2014. március 17.

Kakuk Tünde, tanítók

2014. március 17-19.

Konczosné Nagy Némedi Gabriella Tóth Emőke

2014. március 19.

Szilágyi Gáborné, Konkolyné Szilágyi Beáta, Rostás Istvánné

2014. március 19.

Petrócki Andrásné

Madarak aranyhegedűn - program

Szabadság téri Óvoda

2014. március 19.

Zagyi Orsolya

Mozilátogatás – Vad Szigetköz

Mozaik mozi

2014. március 20.

alsó tagozat


77

II. helyezett: Pap Nikolett 3. a osztály I. helyezett: Kerekes Laura 4. a osztály VI. helyezett: Bodrogi Kata 4. b osztály http://promenad.hu/cikk/oroszlanrol-esgyalogkakukkrol-is-olvastakeredmenyekkel-140802 4. b osztály tanulói http://promenad.hu/cikk/megnyitottvasarhelyen-a-mikkamakka-jatektar140793 Kaláris együttes, Ajtai Attila 2. a osztály http://promenad.hu/cikk/madarakaranyhegedun-vasarhelyen-140784 138 fő

című természetfilm megtekintése Hevesy György megyei kémia verseny Kalmár matematika verseny „Legyél te is ovizsaru” – prevenciós program a Szabadság téri óvodában

Szent István Ált. Iskola Szabadság téri Óvoda

2014. március 22.

Tóth Emőke

Dratsay Katalin 8.a


Fazekas Ilona Forrainé Kószó Györgyi igazgató

16 tanuló Ádok Tamás 6.a Jován Gyula 6.a Ágoston Emese 6.b Nemes Balázs 6.b Buzás Ádám 7.a Bánfi Dávid 7.b Molnár Kincső 7.b Tar Nóra 7.b Mucsi Gábor 8.a Tóth Patrik 8.a Tóth Enikő 8.b Arany-Tóth Rózsa 8.b http://www.vasarhelyihirek.hu/sosincs_k oran_megtanulni

„Aranyossy Napok”- megnyitó ünnepség; rajzpályázat eredményhirdetése

A víz világnapja – bemutató foglalkozás Mezei futóverseny – megyei döntő Víz az élet c. bemutató óra

Infománia – II. forduló értékelése „Aranyossy Napok” – kutyaterápiás foglalkozás Városi népdaléneklési verseny

Aranyossy Ágoston Óvoda, Ált. Isk.

Környezeti Információs Központ, Kórház „L” épület Szeged Városi Stadion Etelka sor Környezeti Információs Központ, Kórház „L” épület Németh László Gimnázium Aranyossy Ágoston Óvoda, Ált. Isk. BFMK

2014. március 25.

Forrainé Kószó Györgyi igazgató Zagyi Orsolya Kinga Pintér Erika

Nagy Georgina 4. a III. hely Tésik Kamilla 7. b II. hely http://promenad.hu/cikk/charlie-chaplines-a-mezga-csalad-is-megjelent-azaranyossy-napokon-141026 http://promenad.hu/cikk/a-viz-az-olajaraval-vetekedhet-141032

2014. március 25.

Tóth Emőke

2014. március 25.

Rárósiné Borbás Marianna

2014. március 26.

Tóth Emőke

2014. március 26.

Tóth Emőke

2014. március 26.

Molnár László Gáborné, Rostás Istvánné, Zagyi Orsolya

12 tanuló – 3.-4. évf.

2014. március 26.

Dittert Alexandra

55 tanuló


16 felső tagozatos tanuló III. hely 7.a

78

Higi Emese Petrócki Andrásné Pintér Erika Zagyi Orsolya Kinga

I. Korcsoport - egyéni: 2. helyezett: Miklós Fanni 1.b 3. helyezett: Bálint Lili 2.b II. Korcsoport csoportos: 3.helyezett: Nyoszolyólányok (Kiss Regina, Rácz Vanessza, Pósa Anna, Rárósi Luca,Gilinger Fanni, Nagy Lídia 4.a) III. Korcsoport – egyéni: 2. helyezett: Ádok Tamás 6.a 3. helyezett: Hevesi Adél 6.a III. Korcsoport – csoportos: 2. helyezett: Komák ( Dratsay Dénes, Ádok Tamás, Kaszás Kristóf, Schütz Dávid 6.a) 3. helyezett: Nárcisz ( Hevesi Adél, Földházi Lilien, Szántó Briana, Kovács Lilla, Kovács Petra 6.a) IV. Korcsoport – egyéni: 3. helyezett: Miskolczi Ramóna 7.a IV. Korcsoport – csoportos: 1. helyezett: Kaláris (Miskolczi Ramóna 7.a, Dratsay Katalin 8.a, Thuswohl Tábita 8.a,Bense Hajnalka 8.b) http://promenad.hu/cikk/175-enmutattak-meg-enektudasukateredmenyekkel-frissitve-141074

Petőfi rajzpályázat eredményhirdetése Problémás gyerekek. Az agreszszió kezelése a köznevelési intézményekben – 30 órás képzés Iskolai versmondó verseny előkészítése Vezetőségi értekezlet

2014. március 27. Varga Tamás Ált. Isk.

Ágoston Csinszka 4. a Tésik Anna Kamilla 7. b

2014. március 27-28-29.

Kenéz Éva, Angyalné Oltyán Enikő, Dittert Alexandra

folyamatos

Csikós Judit, Rostás Istvánné

2014. március 31.

iskolavezetés ÁPRILIS


79

Iskolai versmondó verseny

Színházlátogatás - Szeged Városi versmondó verseny előkészítése Jelentkezés az Olvasóklub programra

Ágacska című megtekintése

mese

2014. április 1.

alsó tagozatos munkaközösség

2014. április 2.

Vargáné Dezső Zsuzsanna, Rostás Istvánné tagozat Csikós Judit, Rostás Istvánné, mk.

folyamatos Németh L. Város Könyvtár és Pósa L. Gyermekkönyvtár kiírása

alsó

Helyezések – továbbjutók a városi versenyre: 1.-2. osztály: I. helyezett: Szappanos Ilona 1.a II. helyezett: Miklós Fanni 1. b 3.-4. osztály: I. helyezett: Bodrogi Kata Hanna 4. b II. helyezett: Kerekes Laura 4. b 110 tanuló, 6 kolléga

tanítók

2. a - 23 tanuló 2. b - 19 tanuló 3. a – 2 tanuló 3. b – 6 tanuló 4. a – 4 tanuló 4. b – 2 tanuló 8.a tanulói

5.a Rumpler Dorka

Labor óra

NLG

2014. április 2.

Gyulai József Természettudományos Műhely Szakmai nap Bonifert matematika verseny – megyei döntő Szenvedélybetegségek elleni küzdelem a közoktatásban – 30 órás képzés Pán Péter táncpróba

NLG

2014. április 3.

Rárósiné Borbás Marianna,Huziánné Nagy Ildikó, Tóth Emőke Forrainé Kószó Györgyi, Kakuk Tünde, Tóth Emőke

Arany János Ált. Isk. Szeged Varga Tamás Általános Iskola

2014. április 4.

Fazekas Ilona

2014.április 3-4-5.

Forrainé Kószó Györgyi, Pintér Erika, Huziánné Nagy Ildikó

2014. április 5.

Mini színpados szereplők

Infománia - informatika verseny


Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Pintér Erika, Vargáné Dezső Zsuzsanna Tóth Emőke 4 csapat – 16 tanuló 7. és 8. évfolyam alsós munkaközösség

http://promenad.hu/cikk/a-radio7-es-apromenad-hu-is-dijazta-a-vasarhelyiversmondo-gyerekeket-141607 IV. helyezett: Szappanos Ilona – 1. a osz-

Városi versmondó verseny

2014. április 9.

2014. április 8.


80

http://promenad.hu/cikk/informatikavala-vandorkupaert-eredmenyekkel-141649

tály V. helyezett: Bodrogi Kata Hanna – 4. b osztály Különdíj: Kerekes Laura 4. a osztály Éneklő Ifjúság városi hangversenyének főpróbája Megyei versmondó verseny Nevezés városi versenyekre Városi helyesírási verseny

2014. április 10. 2014. április 9. folyamatos 2014. április 11.

szülő tanítók tanítók

Szappanos Ilona 1. a osztály II. helyezett: Haladi Bence 2. a osztály IV. helyezett: Rárósi Luca 4. a osztály http://promenad.hu/cikk/iskola-utan-isa-padot-koptattak-a-diakokeredmenyekkel-141750 http://www.vasarhelyihirek.hu/irni_hely esen_es_szepen

Holokauszt Múzeum Zsidó kultúra és hagyomány Emlékpont – Történelem szaktárgyi verseny – eredményhirdetés Német szövegértési verseny Városi atlétika verseny Fogadóóra Fogadóóra Városi matematika verseny

Éneklő Ifjúság városi hangverseny Atlétika többpróba verseny

2014. április 14. 2014. április 14.

3. a és 3. b osztály

2014. április 14. 2014. április 14 – 15. 2014. április 14. 2014. április 15. 2014. április 15.

Konczosné Nagy Némedi Gabriella Botka Gerda, Kovács Vivien, Nagypál Eszter Konczosné Nagy Némedi Gabriella

Szappanos Anna I. hely Magyar Gergely IV. hely

Zsarkó Judit osztályfőnökök tantestület javító kolléga: Szilágyi Gáborné

I. helyezett: Rumpler Bianka 3. b I. helyezett: Bánfi Balázs 4. b II. helyezett: Gajdán Márk 4. a

2014. április 16. Városi stadion Szeged Etelka sori stadion

2014. április 28-29.

IV. korcsoport városi 2. hely, megyei 6. hely Farkas Debóra, Tar Nóra, Zsótér Nóra, Botka Gerda, Kovács Regina, Nemes Petra,


81

Varsányi Gyöngyi Egyéni: Tar Nóra 3. hely Zsótér Nóra 6. hely 3. hely Sallai Zsolt, Kecskeméti László, Szabó Dávid, Szabó Ábel, Mucsi Gábor, Erdélyi Barnabás Egyéni: Kecskeméti László 4. hely Sallai Zsolt városi 6. hely

III. korcsoport 3. hely Balázs Regina, Arany-Tóth Vivien, Hevesi Adél, Markocs Klaudia, Kiszely Boglárka, Fehérvári Melissza 5. hely Csenki Bálint, Rostás Roland, Dratsay Dénes, Gémes Tamás, Botka Botond, Petrovánszki Áron

II. korcsoport 3. hely Dávid Viktória, Izsó Luca, Tóth Viktória,Vincze Lizett, Pálfi Adél,Bodrogi Kata Egyéni: Toth Viktória 6. hely 2. hely Bánfi Balázs, Becsek Bendegúz, Kuhn Miklós, Szabó Nimród, Nemes Miklós Egyéni: Bánfi Balázs 1. hely Becsek Bendegúz 5. hely


82

I.korcsoport 2. hely Papp Jázmin, Bálint Lili, Kun Petra, Kristó Evelin, Kecskeméti Dorottya, Makay Lili Egyéni: Papp Jázmin 1. hely Bálint Lili 2. hely

3. hely Gémes Ádám, Bánhidi Péter, Bába Patrik, Kis Noel, Zsótér Botond, Papp Gereben

Atlétika verseny – egyéni pályabajnokság

Városi stadion Szeged Etelka sori stadion

2014. április 30. IV. korcsoport 100 méteres síkfutás Zsótér Nóra 2. hely Dratsay Katalin 4. hely Hegedűs Péter 4. hely Szabó Ábel 6. hely 300 méteres síkfutás Kovács Regina 2. hely Drávay Tamás 3. hely Magyar Gergely 6. hely 1500 méteres síkfutás Barna Ákos 3. hely Távolugrás Zsótér Nóra 1. hely Kovács Regina 2. hely Tar Nóra 3. hely


83

Botka Gerda 6. hely Kecskeméti László 3. hely Kislabdahajítás Dratsay Katalin 4. hely Kecskeméti László 4. hely Hegedűs Péter 5. hely Súlylökés Dratsay Katalin 4. hely Nemes Petra 5. hely

Súlylökés Sallai Zsolt 1. hely Rácz Róbert 5. hely Magasugrás Tar Nóra 1. hely Kovács Vivien 2. hely Nagypál Eszter 3. hely Sallai Zsolt 1. hely 4x100 m váltó 2. hely 4x600 m váltó 1. hely III. korcsoport 60 méteres síkfutás Botka Botond 6. hely

600 méteres síkfutás Szántó Briana 4. hely Balázs Regina 5. hely Csenki Bálint 1. hely Kislabdahajítás


84

Botaka Botond 4. hely Tót Csaba 6. hely Magasugrás Halász Kata 3. hely

Megyei: Kovács Regina 300 méteres síkfutás 3. hely Sallai Zsolt súlylökés 1. hely, magasugrás 3. hely Tar Nóra magasugrás 1. hely 4x600 méteres váltó 1. hely (Varsányi Gyöngyi, Botka Gerda, Tar Nóra, Zsótér Nóra)

Megyei szavaló verseny

2014. április 23.

Szabóné Pintér Erika

Telin TV felvétele

Szentes Klauzál Gábor Általános Iskola Szeged Úszóház

2014. április 23.

Díszközgyűlés

Városháza

2014. április 24.


2014. április 24.

Zagyi Orsolya Kinga Pallagi Zsuzsánna Zagyi Orsolya Kinga Póthné Nagy Tünde Tóth Emőke

2014. április 25.

Szilágyi Gáborné, Rostás Istvánné

Természettudományos rencia Madarak, fák napja

Konfe-

Tésik Anna Kamilla 7.b III. hely 4. évfolyam kiskórusa Gyermekkar 18 fő Erdélyi Barnabás 8.b Füzesi Tamás 8.b I. helyezés: CSIVIT-CSAPAT Terhes Balázs 2. a Sipos Lili 3. a Kiss Regina 4. a http://www.vasarhelyihirek.hu/foszerep ben_az_ev_faja_es_az_ev_madara http://promenad.hu/cikk/madarak-esfak-napja-termeszetismereti-vetelkedovasarhelyen-142329

Papírgyűjtés Diákzsaru Rendőrnap Megyei helyesírási verseny

2014. április 25. Budapest Mórahalom

2014. április 26. 2014. április 26.

Angyalné Oltyán Enikő Csikós Judit szülővel


Haladi Bence 2. b Rárósi Luca 4. a

85

FOTOSZAFARI Tantestületi értekezlet Nagy Platán matematika verseny

Megyei matematika verseny 4. évfolyam Imolya Sándor területi matematika verseny

Varga Tamás Általános Iskola

folyamatosan 2014. április 28. 2014. április 29.

2014. május 6.

Kakuk Tünde Vezetőség Fazekas Ilona

1-8. évfolyam 20 tanuló Rumpler Dorka 5.a II.hely Dratsay Katalin 8.a V. hely

MÁJUS szülővel

Gajdán Márk 4. a


2014. május 5.

Fazekas Ilona

DAOP-3.1.2/A-11-2011-0031 azonosító számú „Kerékpárforgalmi hálózat fejlesztése Hódmezővásárhely MJV területén” c. uniós projekt - Bringasuli SZMK Szülői értekezletek Beiskolázó hangverseny TAVASZ PROJEKT 2. évfolyam Anyák napja, nyílt óra Helyi kompetencia mérés

Hmvhely MJV Polgármesteri Hivatal Díszterem

2014. május 6.

Osztályfőnökök

2014. május 6.

Madarak és fák napja megyei vetélkedő

Algyő, Fehér Ignác Általános Iskola

Vezetőség Osztályfőnökök 1. és 2. évfolyam Vargáné Dezső Zsuzsanna, Pakuné Kősasvári Éva, Csikós Judit, Pintér Erika 1. a osztály Tóth Emőke, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Zsarkó Judit, Fazekas Ilona, Kenéz Éva Rostás Istvánné

BFMK

2014. május 7. 2014. május 8. 2014. május 8. 2014. május 8. 2014. május 9.

Jankó Attila Bánfi Dávid Helyezések ( felvételt nyertek a BGRG-ba) Gazsi Ádám 7.a II. Magyar Gergely 7.a III. Sipka Bertalan 7.b V. Szabó Ábel 7.a VI: http://promenad.hu/cikk/indul-a-bringasuli-program-6000-diak-ismerkedik-mega-helyes-kerekparozassal-142638

8 órás kosár

2014. május 9.

Testnevelők

Anyák napja, nyílt óra

2014. május 10.

Anyák napja, nyílt óra, szülői értekezlet

2014. május 12.

Higi Emese, Komárominé Fehér Lilian, Póthné Nagy Tünde 2. a és 2. b osztály Vargáné Dezső Zsuzsanna,


86

6., 8. évfolyam CSIVIT-CSAPAT I. helyezés Terhes Balázs 2. a Sipos Lili 3. a Kiss Regina 4. a http://promenad.hu/cikk/hajrakosarasok-8-oran-at-pattog-a-labda-alisztben-142740 1. b osztály

Hetvenkedő János

Kisiskolás bérlet IPR program

2014. május 12.

Megyei matematika verseny

Szentes

2014. május 13.

Kárász József est

BFMK

2014. május 13.

Nyílt óra Megyei Kazinczy verseny

Makó

2014. május 14. 2014. május 15.

Pakuné Kősasvári Éva Csikós Judit Dittert Alexandra Szabóné Pintér Erika 3. évfolyam Szilágyi Gáborné, Konkolyné Szilágyi Beáta, Angyalné Oltyán Enikő Konkolyné Szilágyi Beáta Zagyi Orsolya Kinga Kaláris Komák Nárcisz énekegyüttesek 3. a és 3. b osztály Szilágyi Gáborné, Rostás Istvánné

Rumpler Bianka 3. b osztály V. helyezés

Pap Nikolett 3. a osztály IV. helyezés: Kerekes Laura 4. a osztály

DÖK megbeszélés Intézményi tanács értekezlet

Év végi hangverseny főpróba Év végi hangverseny Ismeretszerző kirándulás

2014. május 15. 2014. május 15.

BFMK BFMK Mártély, Bodnár Bertalan Okt. Központ

Susáni napok

2014. május 22. 2014. május 23. 2014. május 24-25. 2014. május 24.

Csikós Judit Intézményi tanács tagjai Forrainé Kószó Györgyi Tóth Emőke Tantestület Tantestület Mucsiné Szabó Ágnes, Huziánné Nagy Ildikó, Kispéter Éva, Rárósiné Borbás Mariann Vargáné Dezső Zsuzsanna, Pakuné Kősasvári Éva, Miklósné Pap Szilvia, Török Dezsőné, Pintér Erika

4. b osztály 1. a osztály 2. évfolyamosok http://promenad.hu/cikk/a-susani-napaz-osszetartozas-unnepe-fotokkal-143311

Garzó Imre városi fizika verseny

BGRG

1. osztályosok szülői értekezlete Diákolimpia egyéni pályabajnokság

Budapest Puskás Ferenc Stadion

2014. május 26.

Fazekas Ilona

7-8. évf. 15 tanuló Dratsay Katalin VI. hely

2014. május 26. 2014. május 27.

Tóth Tibor

Sallai Zsolt súlylökés megyei I. hely országos XII. hely 4X600m futás leány váltó megyei I.hely országos XII.hely


87

Országos kompetencia mérés

4., 6., 8. évf.

2014. május 29.

Magyar Andrea, Fazekas Ilona, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Mucsiné Szabó Ágnes, Rostás Istvánné, Tóth Emőke Kakuk Tünde, Pintér Erika, Magyar Andrea, Fazekas Ilona

Gyermeknap – LISZT FAKTOR

2014. május 30.

Tantestület

Kalmár matematika verseny – országos

2014. május 30 – 31.

szülővel

http://promenad.hu/cikk/bennukmegvan-a-liszt-faktor-143547 Rumpler Bianka 3. b osztályos tanuló – IX. helyezés

Hódtó gyermeknap Családi hétvége

2014. június 1. 2014. június 1.

Ismeretszerző kirándulás

Ismeretszerző kirándulások

2014. május 28.

Szeged AGÓRA, Napfényfürdő

Gyula

BRINGASULI vetélkedő

2014. június 1-2.

Tóth Tibor Pallagi Zsuzsánna

2014. június 2.

Molnár László Gáborné, Rostás Istvánné

Tóth Tibor

Honvédelmi vetélkedő

MH 5. Bocskai László Lövészdandár

2014. június 3.

Városi pedagógusnap

BFMK

2014. június 3.

Nemzeti összetartozás napja

Halmay Úszógála

2014. június 4.

Gyarmati Dezső Sport-

JÚNIUS Rostás Istvánné, Molnár László Gáborné Rostás Istvánné, Molnár László Gáborné

2014. június 4.

2013/2014 Tanév végi értékelés

4. a osztály 5. a osztály http://promenad.hu/cikk/vidamgyermekkacaj-a-hodtoban-143600 5.a 5.b Rumpler Bianka 3. b Barta Tamara 3. a Rárósi Luca 4. a Kiss Regina 4. a Kerekes Laura 4. a Nagy Georgina 4. a http://promenad.hu/cikk/bringasulibanversenyeztek-a-vasarhelyi-alsos-diakok143634 I. hely Sallai Zsolt, Mucsi Gábor, Kecskeméti László, Tóth Patrik, Bánfi Bence, Bíró Bence 8. évf. Fazekas Ilona és Póthné Nagy Tünde Emléklap A Jövő Nemzedékéért Végzett Áldozatos Nevelő-Oktató Munkájáért http://promenad.hu/cikk/pedagogusokat -tuntettek-ki-vasarhelyen-galeriaval143681 7.évfolyam

Konczosné Nagy Némedi Gabriella Pintér Erika Zagyi Orsolya Tóth Tibor

OM: 200894 Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola

7. évfolyam

19 fő

88

uszoda

Csapat III.hely

Bringasuli – közlekedési vetélkedő, felső tagozat

2014. június 4.

http://promenad.hu/cikk/tobb-mint-460kilometert-usztak-a-halmay-uszogalan143713 Csapat II.hely Nagypál Eszter, Kovács Regina, Farkas Hanna

Rárósiné Borbás Marianna

http://promenad.hu/cikk/folytatodott-abringa-suli-fotokkal-143705 Környezetvédelmi Világnap

Sportuszoda előtti tér

2014. június 5.

„Ismerd meg a természettudományok világát!” - eredményhirdetés Ismeretszerző kirándulás

NLG

2014. június 5.

Huziánné Nagy Ildikó Kakuk Tünde Tóth Emőke

Ópusztaszer

2014. június 5.

Szilágyi Gáborné


Tanyasi kirándulás Szegedi Vadaspark Mártély – Erdei Iskola Mártély, Bodnár Bertalan Okt. Központ Zebegény Szeged Szilvásvárad Gyarmati Dezső Sportuszoda

2014. június 6.

Miklósné Pap Szilvia, Higi Emese, Konkolyné Szilágyi Beáta

2014. június 6-7.

Rostás Istvánné, Molnár László Gáborné, Csikós Judit, Csókási Imre Zsarkó Judit Kenéz Éva Konczosné Nagy Némedi Gabriella Pallagi Zsuzsánna Kenéz Éva Pakuné Kősasvári Éva Vargáné Dezső Zsuzsanna Petrócki Andrásné Védőnők 4., 7. és 8. osztályok osztályfőnökei, DÖK, Angyalné Oltyán Enikő, Csikós Judit Higi Emese, Miklósné Pap Szilvia Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Szabóné Pintér Erika, Vargáné Dezső Zsuzsanna 4., 7. és 8. osztályok osztályfőnökei, DÖK, Angyalné Oltyán Enikő, Csikós Judit Zagyi Orsolya Kinga Rostás Istvánné

Ismeretszerző kirándulás Ismeretszerző kirándulások

Vízparti Kvízparty

2014. június 6-7-8.

2014. június 10.


2014. június 10.

Egészségnap

2014. június 11.

Ballagás próbái

2014. június 11., 13.

Pedagógus nap Pán Péter bemutató az iskola tanulóinak, tantestületének Ballagás Óvodapedagógusok diplomaátadó ünnepség

2014. június 12. 2014. június 12.

BFMK

2014. június 13. Városháza Díszterme

2014. június 13.


Díjazott: Molnár Kincső 7.b Viski Dorottya 8.a a a 3. a osztály

89

1. a osztály 1. b osztály 3. b osztály 4. a osztály 6.a 6.b 8.a 5.a, 5.b 6.b 2.a, 2.b 1-8. évfolyam

1.a, 1.b Irodalmi színpad tagjai 60 fő

4.a és 4.b kamarakórusa Németh Anna 6.a

Ismeretszerző kirándulás Osztályozó értekezlet Évzáró

Balatonszárszó

Gyulai József Természettudományos Műhely - konferencia Tanévzáró értekezlet

Németh László Gimnázium Bodnár Bertalan Oktatóközpont

2014. június 16-18. 2014. június 17. 2014. június 20.

Tóth Emőke, Szabóné Pintér Erika Vezetőség, munkaközösségek Vezetőség, DÖK, Angyalné Oltyán Enikő, Csikós Judit

2014. június 24.

Magyar Andrea, Huziánné Nagy Ildikó, Kakuk Tünde, Rárósiné Borbás Marianna, Tóth Emőke FORRAINÉ KÓSZÓ GYÖRGYI Vezetőség Tantestület

2014. június 27.


90

http://promenad.hu/cikk/kozgyules-eskozmeghallgatas-vasarhelyen-144012 8.b http://promenad.hu/cikk/veget-ert-atanev-a-liszt-ferenc-enek-zenei-altalanosiskolaban-144247

Létszám adatok 2014. június Létszám

1.b

26

2.a

25

2.b

Létszám: magántanulóval

Létszám magántanuló nélkül

HH

HHH

százalék

BTM N

SNI

számított létszám

gyógytestnevelés

27

27

4

3

11%

1

0

28

J.Z.

26

25

7

3

12%

2

0

27

ML

25

24

8

4

17%

3

1

28

30

30

30

9

1

3%

4

0

34

3.a

28

28

28

10

4

14%

0

2

30

3.b

27

TB

27

26

9

2

8%

3

2

31

4.a

26

TID

26

25

8

3

12%

2

1

28

4.b

28

28

28

6

4

14%

3

0

31

5.a

25

25

25

5

0

0%

1

0

26

5.b

26

26

26

6

3

12%

2

0

28

6.a

24

Sz.Zs.

23

23

6

2

9%

0

0

23

3

6.b

25

A.R.OC.

23

23

11

4

17%

0

1

24

4

7.a

24

24

23

5

1

4%

0

1

24

7.b

24

24

24

5

0

0%

3

0

27

8.a

27

27

27

2

1

4%

0

0

27

8.b

26

25

25

7

0

0%

1

1

26

1

414

409

108

35

8,6%

25

9

442

9

Összesen

418

N.N.

VS

4

5

alsó tagozat

27

Összesből magántanuló

213

felső tagozat

1.a

Összesből jogviszony szüneteltető

felső tagozat

osztály

196

409


91

1

ZÁRADÉK


92

HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI LISZT FERENC ÉNEK-ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLA

Recommend Documents