OER Mbo-Verpleegkunde. Niveau nv 4 BOL Cohort , startdatum: augustus 2013-februari 2014

OER Mbo-Verpleegkunde Niveau nv 4 BOL Cohort 2013-2017, startdatum: augustus 2013-februari 2014

95520 MBO-Verpleegkundige, BOL, niveau 4, cohort 2013

Inhoudsopgave 1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3 2 Leeswijzer ................................................................................................................................................... 4 3 Alles over het beroep .................................................................................................................................. 5 3.1 Wat doet een Klik hier als u tekst wilt invoeren. .................................................................................. 5 3.2 Wat kun je na je opleiding doen? ......................................................................................................... 6

ONDERWIJS ................................................................................................................................................. 7 4. Alles over de opleiding .............................................................................................................................. 7 4.1 Wat ga je leren? ................................................................................................................................... 8 A. Het Beroep ......................................................................................................................................... 8 B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen ............................................................................... 10 C. Loopbaan en burgerschap ............................................................................................................... 11 4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? ........................................................................................................... 12 4.3 Alles over de beroepspraktijkvorming ................................................................................................ 16 4.4 Studiebelasting .................................................................................................................................. 17 5 Alles over de begeleiding ......................................................................................................................... 18 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding ........................................................................................... 18 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering .................................................................... 18 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 18 5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 19 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd ............................................................ 19 6 Alles over de beoordeling ......................................................................................................................... 20 6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen ....................................................................................................... 20 6.2 Studievoortgang ................................................................................................................................. 20

EXAMINERING ........................................................................................................................................... 22 7. Kwalificerend beoordelen..................................................................................................................... 22 7.1 Examenplan ....................................................................................................................................... 22 A. Specifiek (beroepsgericht) ............................................................................................................... 22 e B Generiek: Nederlands, rekenen, Engels en 2 MVT ..................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. C Loopbaan & Burgerschap..................................................................................................................... 26 7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 32 7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? ................................................................................. 33 7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................... 33 7.6 Inspectie ............................................................................................................................................. 33 8 Wijzigingsblad ........................................................................................................................................... 34 Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering ...................................................................... 35 Bijlage 2: Diverse documenten op de website ......................................................................................... 36


Pagina 2 van 36

1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college! Beste student(e), Je hebt gekozen voor de opleiding Mbo-Verpleegkunde. Elke opleiding kent een Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijs overeenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Bij het Vitalis college draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben, beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werken leefomgeving centraal te stellen. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar.

Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis college!

Marc van Campenhout Directeur Vitalis college

Clustermanager Liesbeth Hagenaars


Pagina 3 van 36

2 Leeswijzer Inleiding De opleiding kent een drievoudige kwalificatie. Naast de voorbereiding op het beroep richt de opleiding zich ook op jouw algemene vorming, persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijk functioneren. Dat betekent dat de opleiding bestaat uit drie algemene onderdelen: 1. je wordt opgeleid voor het beroep, 2. je moet voldoen aan algemene eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen waarbij het opleidingsniveau bepaalt aan welke eisen je moet voldoen, 3. je wordt voorbereid op een loopbaan én een plek in de maatschappij. Om het diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drie bovenstaande kwalificatie-eisen. In de OER vind je informatie over de manier waarop dit in het onderwijs en de examinering aan bod komt. Wat kun je vinden in deze OER? Deze OER bestaat uit twee delen onderwijs en examinering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat je tijdens de opleiding leert en lees je over onze werkwijze. Ook krijg je informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht. In het hoofdstuk Examinering staat hoe en wanneer beoordeeld wordt of je voldoende geleerd hebt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de OER gaat dan ook over de organisatie van de examinering. Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER:  Een korte beschrijving van het beroep.  Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen.  De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is.  De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is.  De begeleiding bij je studieloopbaan.  De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens.

Achter in de OER vind je een aantal bijlagen:  Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering (het IDOP model) van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding.  In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. De meest actuele versie (OER en wijzigingsblad) is te vinden op www.vitaliscollege.nl. Geldigheid OER Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examen aflegt. Aanvullende informatie  Op de afgeschermde internetsite (portal), waar je als student van het Vitalis college toegang toe hebt, staat nog meer informatie over jouw opleiding.  Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden op www.vitaliscollege.nl.


Pagina 4 van 36

3 Alles over het beroep Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier Mbo-Verpleegkunde 2012. Dit kwalificatiedossier is opgesteld door het kenniscentrum waar jouw opleiding onder valt. Calibris www.calibris.nl Het kwalificatiedossier is leidend voor het beroepsgerichte gedeelte van jouw opleiding. Het kwalificatie dossier beschrijft wat het beroep inhoudt én welke competenties, kennis en vaardigheden een beginnende beroepsoefenaar nodig heeft.

3.1 Wat doet een MBO-Verpleegkundige Jouw baan Als Mbo-Verpleegkundige ben je actief op het gebied van zorg, wonen en welzijn. Je kunt werken in verschillende beroepspraktijken, zoals een ziekenhuis, verpleeg- en verzorgingshuis en thuiszorg, geestelijke gezondheidszorg of gehandicaptenzorg. Je werkt voor mensen met verschillende achtergronden en van alle leeftijden, denk aan: klinische zorgvragers*, chronisch zorgvragers, revaliderende zorgvragers, zorgvragers met een handicap, zorgvragers met psychiatrische problemen, kraamvrouwen, pasgeborenen, kinderen en jeugdigen met gezondheidsproblemen. Je werkt vooral met individuele zorgvragers in hun directe omgeving. Daarnaast kun je ook werken met groepen, bijvoorbeeld in een kleinschalige woonomgeving. Je wordt opgeleid om als mbo-verpleegkundige te werken in de sector gezondheidszorg. Je kunt in verschillende branches/ of werkvelden werken: ziekenhuis, verpleeg- en verzorgingshuis en thuiszorg, geestelijke gezondheidszorg of gehandicaptenzorg. Jouw werk Je inventariseert de (zorg)behoeften, wensen en mogelijkheden van een zorgvrager. Je stelt een verpleegkundige diagnose en schrijft een verpleegplan. Je ondersteunt bij persoonlijke verzorging, zoals het wassen. eten en drinken. Je voert verpleegtechnische handelingen, zoals injecteren en het verzorgen van een wond. Je begeleidt een zorgvrager bijvoorbeeld bij lichamelijke, psychosociale en/of maatschappelijke problemen. Je stimuleert een zorgvrager zo zelfredzaam mogelijk te zijn. Je geeft voorlichting, advies en instructies. Zo geef je informatie over bijvoorbeeld gezond gedrag, over een ziekte of handicap en de gevolgen hiervan of hoe je een hulpmiddel kan gebruiken. Je regelt en verdeelt zorgtaken voor één of meerdere zorgvragers en in overleg met collega’s of andere disciplines. De situatie waarin je zorg biedt en de inhoud daarvan, kunnen steeds weer anders zijn. De zorg die je verleent kan per zorgvrager en per dag verschillen. Je werkt zelfstandig, maar stemt de zorg regelmatig af met collega's van verschillende disciplines, zoals helpenden zorg & welzijn, verzorgenden, artsen, andere medische en paramedische zorgverleners en sociaalagogisch werkers. In je werk krijg je vaak te maken met mantelzorgers, dat zijn de naasten van de zorgvrager, zoals een ouder, partner, kind of vriend. Je voert je activiteiten uit volgens de visie en de richtlijnen van jouw zorginstelling. Je draagt bij aan het verbeteren van de kwaliteit van de zorgverlening. Door bijvoorbeeld vakliteratuur te lezen en bijscholingen te volgen ontwikkel je je deskundigheid. Ook werk je nieuwe collega’s in en begeleid je studenten.


Pagina 5 van 36

Jouw kwaliteiten • • • • • • • • • • • •

Je kunt je in zorgvragers inleven en behandelt ze met respect Je kunt goed met mensen omgaan en je communiceert duidelijk en helder Je weet hoe je jouw kennis en vaardigheden in de praktijk kunt toepassen Je werkt systematisch en doelgericht Je kunt goed samenwerken met collega's, deskundigen van andere disciplines en de naasten van de zorgvrager Je bent stressbestendig Je bent in staat om je eigen grenzen en die van anderen te bewaken Je bent geïnteresseerd in mensen met uiteenlopende sociale en medische problemen Je vindt het leuk om mensen te verzorgen bij hun persoonlijke verzorging en hen te ondersteunen bij het wonen in een leefgroep Je wilt verantwoordelijk dragen Je kunt goed met werkdruk omgaan Je houdt je aan de beroepscode, normen en waarden, de visie en de richtlijnen van de instelling waar je werkt.

3.2 Wat kun je na je opleiding doen? De Mbo-verpleegkundige kan doorstromen naar andere richtingen op mbo niveau of specialistische vervolgopleidingen volgen, zoals diabetes verpleegkundige of oncologie verpleegkundige. Daarnaast kan zij zich bekwamen in een leidinggevende functie op een verpleeg- of zorgafdeling. Doorstromen naar andere sectoren van mbo-opleidingen op niveau 4, zoals Sociaal-Cultureel Werker. De gediplomeerde mbo-verpleegkundige kan doorstromen naar het hbo, zoals hbo-verpleegkundige en vervolgens verpleegkundig specialist artikel 14 Wet BIG.


Pagina 6 van 36

ONDERWIJS 4. Alles over de opleiding Het onderwijs binnen het Vitalis college gaat uit van drievoudige kwalificatie: 1) het beroep, 2) taal en rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. In paragraaf 4.1 kun je hier meer over lezen. Het onderwijs binnen het Vitalis college is competentiegericht. Bij competentiegericht onderwijs sluit het onderwijs nauw aan bij de beroepspraktijk. Op school werkt je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.3 staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. Ten slotte kun je in paragraaf 4.4 lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk. Dit betekent dat:  jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces,  jij en je studieloopbaan centraal staan,  jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen,  het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk,  de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma,  er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk.  er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk, niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces,  vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden.


Pagina 7 van 36

4.1 Wat ga je leren? De opleiding voldoet aan een aantal wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap:  De eisen van het beroep staan beschreven in het kwalificatiedossier. In dat dossier staan ook de specifieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde taal die nodig zijn voor het uitoefenen van het beroep.  Naast specifieke eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde taal. Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau.  Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor Loopbaan en burgerschap. Bovenstaande onderdelen zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de eisen van het kwalificatiedossier, de algemene eisen voor taal en rekenen én de eisen voor Loopbaan en burgerschap.

A. Het Beroep Bij competentiegericht onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed uitvoeren van deze taken heb je competenties nodig. Deze competenties bestaan uit een combinatie van kennis, vaardigheden en gedrag. In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende beroepsbeoefenaar moet beheersen. Belangrijke begrippen van het kwalificatiedossier zijn kerntaken, werkprocessen en competenties. Kerntaak Kerntaken geven de belangrijkste werkzaamheden van de beroepsoefenaar weer. Deze taken zijn kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. In het geval van de MBO-Verpleegkundige is er bijvoorbeeld kerntaak 1: Bieden van zorg en begeleiding in het verpleegkundig proces. Werkproces Een werkproces bestaat uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Een voorbeeld van een werkproces is: 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden.


Pagina 8 van 36

Overzicht kerntaken en werkprocessen Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit: Kerntaak 1: Bieden van zorg en begeleiding in het verpleegkundig proces

Werkproces

B1

B2

B3

B4

1.1

X

X

X

X

X

X

X

X

X X X X X

X X X X X

X X X X X

X X X X X

X X

X X

X X

X X

1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9

Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden Voert verpleegtechnische handelingen uit Begeleidt een zorgvrager Begeleidt een groep zorgvragers Geeft voorlichting, advies en instructie Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties Coördineert de zorgverlening Evalueert de zorgverlening

2: Uitvoeren van organisatieen professiegebonden taken 2.1 2.2 2.3

Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg Geeft werkbegeleiding

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Legenda: B1: Ziekenhuis (ZH) B2: Verpleeg- en Verzorgingshuizen en Thuiszorg (VVT) B3: Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ) B4: Gehandicaptenzorg (GHZ)


Pagina 9 van 36

Competentie Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Een competentie is het vermogen om in de beroepspraktijk je werk goed te doen. Dit vermogen bestaat uit een combinatie van kennis, houding en vaardigheden. Voor het MBO gelden 25 competenties (zie de tabel hieronder). Welke competenties binnen jouw opleiding aan bod komen, is afhankelijk van het opleidingsniveau en het beroep. A

Beslissen en activiteiten initiëren

N

Onderzoeken

B

Aansturen

O

Creëren en innoveren

C

Begeleiden

P

Leren

D

Aandacht en begrip tonen

Q

Plannen en organiseren

E

Samenwerken en overleggen

F

Ethisch en integer handelen

R

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

G

Relaties bouwen en netwerken

S

Kwaliteit leveren

H

Overtuigen en beïnvloeden

T

Instructies en procedures opvolgen

I

Presenteren

U

Omgaan met verandering en aanpassen

J

Formuleren en rapporteren

V

Met druk en tegenslag omgaan

K

Vakdeskundigheid toepassen

W

Gedrevenheid en ambitie tonen

L

Materialen en middelen inzetten

X

Ondernemend en commercieel handelen

M

Analyseren

Y

Bedrijfsmatig handelen

B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je generieke eisen. Er staan ook generieke eisen voor rekenen en Engels bij niveau 4 opleidingen vermeld. Voor wat betreft Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen (MVT) wordt er een onderscheid tussen generieke en specifieke (beroepsgerichte) kwalificatie-eisen gemaakt. Specifieke kwalificatie-eisen Bij een aantal opleidingen staan in het kwalificatie dossier ook specifieke eisen voor rekenen en MVT genoemd. In deze opleidingen waar Nederlands, rekenen en MVT deel uitmaken van het beroep, worden deze vaardigheden ontwikkeld en geëxamineerd. Generieke kwalificatie-eisen Bij generieke kwalificatie-eisen voor Nederlands, rekenen en MVT gaat het dus om eisen die algemeen gelden voor een bepaald opleidingsniveau. Het gaat daarbij om basiskennis en –vaardigheden die voor alle studenten van belang zijn. Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom).


Pagina 10 van 36

Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven. Examinering Alle generieke eisen worden geëxamineerd. De verdere examinerings- eisen staan verder in hoofdstuk 7. In het examenplan ( § 7.1) staat welke onderdelen van Nederlands, rekenen en MVT getoetst worden en aan welke eisen jij moet voldoen. Bij de start van de opleiding word je beginniveau voor taal en rekenen met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding ontwikkel jij deze vaardigheden tot het vereiste niveau.

C. Loopbaan en burgerschap Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder meer terug tijdens de studieloopbaan begeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Loopbaanoriëntatie en –ontwikkeling bestaat uit de volgende elementen:  Capaciteitenreflectie  Motievenreflectie  Werkexploratie  Loopbaansturing  Netwerken Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies:  politiek-juridische dimensie  economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme  sociaal-maatschappelijke dimensie  vitaal burgerschap Uitleg van de elementen en dimensies vind je in § 7.1, deel C. Op de website http://www.kwalificatiesmbo.nl/leren-loopbaan-en-burgerschap.html vind je meer informatie over Loopbaan en Burgerschap.


Pagina 11 van 36

4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In deze paragraaf kun je lezen hoe het onderwijs op school eruit ziet. In de volgende paragraaf (§ 4.3) staat hoe de beroepspraktijkvorming wordt aangeboden. De afdeling gezondheidszorg heeft een gedeelte van haar beroepsgerichte examenproducten ingekocht bij de Stichting Consortium Beroepsonderwijs. Op basis van deze producten is het grofmazig leerplanschema opgesteld en wordt invulling gegeven aan de diverse leerlijnen. Tevens is het Kwalificatiedossier waarin de voor de WET-BIG geldende verplichtingen beschreven staan een belangrijke basis voor de invulling van het curriculum. De verplicht gestelde generieke vakken hebben een eigen examenplan. Het onderwijs is opgebouwd middels leerlijnen, die het leren, de begeleiding en de beoordeling vormgeven. Leerlijnen 1. Persoonlijke ontwikkelingsleerlijn Studieloopbaanbegeleiding (SLB) leerlijn

2. Integrale leerlijn

3. Ervaringsleerlijn

Leren is gericht op - Leer- / ontwikkelingsproces binnen- en buitenschools - Professionele beroepshouding - Ontwikkelen studievaardigheden - Plannen studiewerkzaamheden - Studie keuzes maken - Voorbereiden arbeidsmarkt - Werken aan beroepsprestaties (BP) gericht op het ontwikkelen van een beroepsproduct en het leveren van diensten. - Professioneel leren functioneren in de praktijk

BPV 4. Conceptuele leerlijn (kennis leerlijn)

-

Kennis verwerven die je nodig hebt om professioneel te kunnen handelen.

5. Vaardigheden leerlijn

-

6. Vrije ruimte

-

Trainen van verpleegtechnische en sociaalcommunicatieve vaardigheden Zelfstandig invulling geven aan persoonlijke en/of beroepsmatige ontwikkeling.

Leeractiviteiten - Studieloopbaanbegeleiding - Werken met POP en PAP - Het vullen van het portfolio - Loopbaan Burgerschap - ICT-vaardigheden

-

Integrale opdrachten Project- en themadagen Projectmatig werken Werken aan BP (WAP) Werken of stage lopen in de praktijk Intervisie Reflectie op praktijkervaringen Theorie BP Hoorcollege Werkcollege Workshop Skills VZ/VP Skills Interactief Simulatie Deelname aan project- en themadagen; VitalSociety

Je opleiding is opgebouwd uit 3 fases: basisfase (1) – deze duurt 1 jaar, hoofdfase (2) – 1 jaar en verdiepingsfase (3) –2 jaar. (zie grofmazig leerplanschema). Het schooljaar is voor alle opleidingen binnen het Vitalis college verdeeld in 4 leerperioden van 9 weken. Elke periode bestaat uit 8 lesweken en één flexweek. In een flexweek vinden allerlei verschillende activiteiten en toetsen plaats.


Pagina 12 van 36

Fase structuur opleiding MBO-Verpleegkunde BOL en BBL 2013-2017 Fase 1 (Leerjaar 1) Periode 1

Periode 2

Periode 3

Periode 4

Kompas: LP1 en LP2 BP1.3 Planmatig verplegen (1)

BP1.3 Planmatig verplegen (1)



BP 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften

BP1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften



BP 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situatie

BP 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situatie

IRM (BOL)

IRM (BBL)

IRM (BOL)

IRM (BBL)

Fase 2 (Leerjaar 2 ) Periode 5

Periode 6

Periode 7

Periode 8

BP 2.3 Planmatig verplegen 2

BP 2.3 Planmatig verplegen 2

BP 2.4 Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden




BP 2.6 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag

BP 2.6 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag

BP 2.5 Ondersteunen bij het sociaal functioneren

BP 2.5 Ondersteunen bij het sociaal functioneren

BP 2.7 Begeleiden bij verandering, pijn en verliesverwerking

BP 2.7 Begeleiden bij verandering, pijn en verliesverwerking Verantwoordingsverslag 1

IRM (BOL/BBL)

Assessmentgesprek 1


Fase 3 (Leerjaar 3) Periode 9

Periode 10

Periode 11

Periode 12





BP 3.1 Verdiepen in de branche




BP 3.2 Regie voeren

BP 3.2 Regie voeren

BP 3.2 Regie voeren

BP 3.2 Regie voeren

IRM (BOL/ BBL)

IRM

Fase 3 (Leerjaar 4) Periode 13

Periode 14

Periode 15

Periode 16



BP3.2 Regie voeren

BP3.2 Regie voeren

BP3.2 Regie voeren

BP3.2 Regie voeren

BP 3.3 Professionaliseren



BP 3.3 Professionaliseren IRM (BOL/ BBL)

Formele afsluiting diplomering Verantwoordingsverslag 2 Assessmentgesprek 2


Pagina 14 van 36

Hoe ziet een lesweek eruit? In onderstaand schema tref je een overzicht van hoe het rooster eruit zou kunnen zien na de binnen schoolse periode. Tijden 08.30u-09.00u 09.00u-09.30u 09.30u-10.00u 10.00u-10.30u 10.30u-11.00u 11.00u-11.30u 11.30u-12.00u 12.00u-12.30u 12.30u-13.00u 13.00u-13.30u 13.30u-14.00u 14.00u-14.30u 14.30u-15.00u 15.00u-15.30u 15.30u-16.00u 16.00u-16.30u 16.30u-17.00u

Maandag SLB

Dinsdag Theorie skills

SLB-i

Skills – vp

Woensdag Theorie BP

Skills – vp Nederlands LB LB Rekenen WAP Hoorcollege A/F

Hoorcollege A/F Werkgroep BOA

Theorie skills i-a Skills i-a


Donderdag BPV

Vrijdag BPV

4.3 Alles over de beroepspraktijkvorming Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding. In leerperiode 1 ben je geheel op school. Vanaf leerperiode 2 ga je stage lopen ofwel BPV. Je werkt tijdens je BPV aan de beroepsprestaties die je op school voorbereid hebt. Een werkbegeleider uit de praktijk zal je hierbij begeleiden. Hoe dit precies gaat staat in het BPV handboek beschreven. Het is belangrijk dat je je realiseert dat werken in de zorg betekent dat je met onregelmatig werken te maken krijgt. In het onderstaand schema kun je zien hoe de verhouding tussen lesdagen en BPV kan liggen gedurende je hele opleiding.

Niveau 4 Dagen Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 Leerjaar 4 Legenda

Periode 1 Ma

Di

Periode 2 Wo

Do

Vr

Ma

Di

Periode 3 Wo

Do

Vr

Ma

Di

Periode 4 Wo

Do

Vr

Ma

Di

Wo

Do

Vr

Lesdagen BPV

Praktijkovereenkomst (POK) In de Praktijkovereenkomst (POK.) worden alle rechten en plichten van de student, de praktijkbegeleider van de instelling en het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BOL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis moet voldaan worden om in aanmerking te komen voor diplomering. Registratie, het bijhouden van de daadwerkelijk gemaakte BPV-uren is daarom erg belangrijk voor de BOL- student. In de Praktijkovereenkomst (POK.) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. Begeleiding Je beroepspraktijkvorming (BPV) begint vanaf periode 2. Je werkt op je stageplaats aan de beroepsprestaties die je op school voorbereid hebt. Een werkbegeleider uit de praktijk zal je hierbij begeleiden. Hoe dit precies gaat staat in het BPV handboek beschreven. Internationale stage In principe biedt het Vitalis college de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er.


Pagina 16 van 36

4.4 Studiebelasting Een opleiding kent een minimaal aantal contacturen per leerjaar. Voor alle studenten ligt de wettelijke eis op 850 uren. Deze contacturen worden bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming, ook wel stage genoemd. Het Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering (bijlage 1) geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college. Daarnaast geldt een wettelijke norm van 1600 studiebelastingsuren (SBU) per leerjaar.


5 Alles over de begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning.  Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan.  Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus:  gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep.  inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties.  bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken.  reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden.  zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt.  de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is.

5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Een indicatie wordt bij aanvang of tijdens je studie gesteld. Er volgt een melding bij SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren.

5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaanbegeleider. Deze verwijst je door naar het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg). De Trajectbegeleider Zorg van het OSB Zorg gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Tevens bestaat de mogelijkheid tot doore verwijzen naar de 3 lijnszorg.


Pagina 18 van 36

5.4 Klachten Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college onder de keuzeknop “studenten”: Link: www.vitaliscollege.nl. De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen.

5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, studentenloket of via het servicebureau plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder.


Pagina 19 van 36

6 Alles over de beoordeling De opleiding kent twee soorten beoordelingen:  Ontwikkelingsgericht beoordelen; beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het opleidingsprogramma.  Kwalificerend beoordelen; beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen vind je in het examenplan in hoofdstuk 7. Voor wat betreft het kwalificerend beoordelen zijn alle partijen gebonden aan de regels van het Examenreglement Competentiegericht Onderwijs (CGO) van het ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het cluster. Deze zijn te vinden op de website van het Vitalis college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen.

6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen 0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt. Het geheel van je studieresultaten wordt studievoortgang genoemd. Deze wordt regelmatig met je besproken door je studieloopbaanbegeleider. In § 6.2 studievoortgang gaat het over de studievoortgangsregeling van je opleiding. De “GO” voor kwalificerende examinering heeft een adviserende waarde: de studieloopbaanbegeleider heeft op basis van je studievoortgang ingeschat dat je een redelijke kans maakt om succesvol aan de kwalificerende examinering deel te nemen. Bij een “NO GO” is op basis van je studievoortgang ingeschat dat je kansen hiervoor beduidend minder zijn. Omdat elke student recht heeft op deelname aan de kwalificerende examinering, staat het elke student vrij om het ontvangen advies op te volgen. Een student kan zich dus ook in geval van een “NO GO” aanmelden voor kwalificerende examens. Een onderwijsperiode wordt in principe afgesloten met één of meer ontwikkelingsgerichte toetsen. Deze toetsen gaan over de inhoud van de gevolgde lessen.

6.2 Studievoortgang Twee keer per jaar zijn verplichte IRM gesprekken gepland. De SLB-er bespreekt en stelt aan de hand van het ontwikkelingsportfolio vast of je aan alle verplichtingen voldaan hebt en met bewijsstukken kunt aantonen dat je voldoende voortgang hebt laten zien. Jouw studievoortgang wordt hierdoor bewaakt. Het kan zijn dat je helemaal goed bezig bent en dat je je op het juiste niveau ontwikkelt. Maar het kan ook zijn dat je te horen krijgt dat jouw resultaten wel voldoende zijn en dat je op de goede weg bent maar dat je nog hard moet werken om aan alle eisen van het betreffende leerjaar te voldoen. Als onvoldoende voortgang aantoonbaar is krijg je een advies hoe je daarmee moet omgaan en/of wat daarvan de gevolgen zijn. Van de gesprekken maakt de SLB-er en de student een kort verslag waarin alle afspraken worden vastgelegd. Deze verslagen bewaar je in je portfolio. Hoe je je op het IRM moet voorbereiden bespreek je met je SLB-er. Na afloop van iedere onderwijsperiode wordt de studievoortgang gerapporteerd en inzichtelijke gemaakt. Tevens kunnen studenten de vastgestelde resultaten van examens inzien.


Pagina 20 van 36

De studievoortgangsregeling vindt plaats aan het eind van ieder leerjaar en/of iedere fase. De studievoortgang bij een jaarovergang wordt beïnvloed door kwalificerende en ontwikkelingsgerichte beoordelingen en resultaten. Het onderwijsteam is verantwoordelijk voor het uitvoeren van deze studievoortgangsregeling en bepaalt of je kan starten met het volgende leerjaar. Aan het eind van Fase 2 vindt er een officiële vaststelling plaats van de examens uit Fase 1 en Fase 2. Deze resultaten worden formeel vastgesteld door de examencommissie. Op basis van deze resultaten wordt besloten of je voldoet aan de gestelde studievoortgangseisen om met Fase 3 te starten. De examencommissie hanteert de examenregeling zoals in deze OER beschreven. De studievoortgangsregeling wordt bij de start van de opleiding toegelicht door de SLB-er en is te vinden op It’s Learning. Aanwezigheid De opleiding hanteert een aanwezigheidsplicht van 100%. Wanneer de student achterloopt met de gangbare planning van het onderwijs bekijkt de studieloopbaanbegeleider in overleg met de student wat dit voor gevolgen heeft voor het onderwijstraject. Eventueel wordt de student niet bevorderd naar het volgende leerjaar waardoor studievertraging wordt opgelopen.


Pagina 21 van 36

EXAMINERING 7. Kwalificerend beoordelen 7.1 Examenplan In het examenplan komt de drievoudige kwalificering naar voren. Examinering richt zich op: 1) het beroep, 2) algemene vorming voor taal en rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. Voor elk onderdeel is er in deze paragraaf een examenplan opgenomen. Specifiek (beroepsgericht) Opleidingsnaam: MBO-Verpleegkunde Cohort: 2013-2017 Vitalis college

BOL BBL

Crebocode:

95520

Brondocument

Kwalificatiedossier 2012

Examenproduct

Examen

Kwalificerende gedeelte

Cesuur / Weging

Afnamecondities

Beoordela ar School

Beoordela ar BPV

Aantal Beoordela ars

School

Periode

Competenties

Plaats examen

BPV

Zelf

Inkoop

Kerntaak/ Werkprocessen

O Economie  Gezondheidszorg O Pedagogie O Welzijnszorg OVastgesteld op datum: Aantal Herk.*

Ex. Code

onderdeel van ROC WestBrabant

0/1

2/1

2

0/1

2/1

2

0/1

2/1

Fase 1: KBP-VP- BP 1.3. Planmatig Verplegen 1 1.3

X

KBP-VP- BP 1.4. Ondersteunen bij Basisbehoeften 1.4 KBP-VP- BP 1.5. Zorgen voor veiligheid in onverwachte 1.5 situaties KKE-VP- Kennisexamen3 Fase 1 1

ADHJKM JKR DJM

100 % voldoende / goed

1

X

WP 1.2 WP 1.4 WP 1.9

EFJKRV CDR DJM


1

X

X

Fase 1

X

WP1.7 WP1.8

ETV BEQ


1

X

X

Fase 1

Minimaal een 5.5

1

X

Fase 1

X

WP 1.2


X

X

1

WP 1.1 WP 1.2 WP 1.9

Fase 1

2

2

(zie toelichting

Pagina 22 van 36

1

1

1

2

2

1

1

Examenproduct

Examen


Cesuur / Weging

WP 1.3 WP 1.4 WP 1.6 WP 1.8

KLT CDR IL BEW


WP 1.4 WP 1.5(alleen voor VV, GGZ, GHZ)

CDR CD


WP 1.1 WP 1.2 WP 1.4 WP 1.7 WP 1.9

JM FV CDR ETV DJM


WP 1.2 WP 1.4 WP 1.6 WP 1.7

F CDR IL ETV


1

T

90%

Beoordela ar BPV


Beoordela ar School

ADHJKM EFJKRV


WP 1.1 WP 1.2

Periode

Competenties

Afnamecondities

School


Plaats examen

BPV

Zelf

Inkoop

Aantal Herk.*

Ex. Code

2

0/1

2/1

2

0/1

2/1

2

0/1

2/1

2

0/1

2/1

2

0/1

2/1

Fase 2: KBP-VP- BP 2.3 Planmatig verplegen 2 2.3

X

KBP-VP- BP 2.4 Uitvoeren van verpleegtechnische 2.4 vaardigheden

X

KBP-VP- BP 2.5 Ondersteunen bij het sociaal functioneren 2.5

X

KBP-VP- BP 2.6 Omgaan met grensoverschrijdend 2.6 gedrag

X

KBP-VP- BP 2.7 Begeleiden bij verandering, pijn en 2.7 verliesverwerking

X

KKE-VZ- Examen Verpleegkundig 3 re rekenen

x

WP 1.3

KKE-VP- Kennisexamen3 Fase 2 2

X

WP 1.2

KVV-VP- Verantwoordingsverslag 1 X 1

WP 1.2


FR

4

X

X

Fase 2

X

X

Fase 2

X

X

Fase 2

X

X

Fase 2

X

X

Fase 2

2

x

Fase 2

Minimaal 5.5

1

X

Fase 2


1

X

Fase 2

2

1 4

2

1

4

2

1 4

2

1

Pagina 23 van 36

4

2

4

1

1

4

1

1

4

1

1

0/1

Examenproduct

Examen

1


1

Minimaal een 5.5

1

Beoordela ar BPV


Beoordela ar School

AH


WP 1.1

Afnamecondities Periode

Competenties

Plaats examen School

X


Cesuur / Weging

BPV

Zelf

Inkoop

KAG-VP- Assessmentgesprek 1 5 1


Aantal Herk.*

Ex. Code

4

2

1/2

0/1

6

2

1

1

3

1

1

6

2

X

X

6

2

X

X

6

1

1

0/1

6

2

1/2

0/1

X

Fase 2

X

Fase 3

X

Fase 3

Fase 3: KBP-VP- BP 3.1 Verdiepen in de Branche 3.1

X

KKE-VP- Kennisexamen3 fase 3 3

WP 1.1 WP 1.2 WP 1.4 WP 1.7 WP 1.8 WP 2.2 X

ADHJKM EFJKRV CDR ETV BEQ HT

WP 1.2

X

KBP-VP- BP 3.2 Regie voeren 3.2

X

WP 1.7 WP 1.8 WP 1.9 WP 2.3

ETV BEQ DJM C


1

X

X

Fase 3

KBP-VP- BP 3.3 Professionaliseren in de branche 3.3

X

WP 1.8 WP 2.1 WP 2.2

B, E, Q K H, T


1

X

X

Fase 3

KVV-VP- Verantwoordingsverslag 2 X 2

WP 1.8 WP 2.2

Q H


1

X

Fase 3

KAG-VP- Assessmentgesprek 2 5 2

WP 1.2 WP 1.9

F M


1

X

Fase 3

1 2

X

Fase 1 loopt van periode 1 tot en met periode 4. Een kwalificerende beroepsprestatie bestaat uit een beoordelingslijst, een verantwoording van de beoordeling en een aantal specifieke bewijsstukken. De beoordelingslijst en de verantwoording van de beoordeling wordt in de praktijk ingevuld volgens het vier-ogen principe (twee beoordelaars BPV).


Pagina 24 van 36

De specifieke bewijsstukken worden op school, door een onafhankelijke docent beoordeeld. De praktijk geeft wel aan of deze bewijsstukken op waarheid gebaseerd zijn. 3 4 5 6

De kennisexamens kunnen in deelexamens worden aangeboden. Fase 2 loopt van periode 5 tot en met periode 10. Het Assessmentgesprek vindt plaats op school en wordt door het examenbureau ingepland. Fase 3 loopt van periode 11 tot en met periode 16.

Voor examinering gelden de algemene regels: Indien de uitslag van kwalificerende beoordelingen onvoldoende is, kun je in aanmerking komen voor herkansing. De clusterexamencommissie stelt altijd de resultaten van de kwalificerende beoordelingen vast en kan in uitzonderlijke situaties een afwijkend besluit nemen van bestaande regelingen. De student moet de beroepsgerichte examenonderdelen met een normscore van ‘voldoende’ / ‘goed’ afsluiten. Indien dit niet het geval is, volgt een herkansing of de mogelijkheid tot reparatie.

De student moet de beroepsgerichte examenonderdelen met een normscore van ‘voldoende’ / ‘goed’ afsluiten. Indien dit niet het geval is, volgt een herkansing of de mogelijkheid tot reparatie. Vrijstelling Bij het examenbureau kun je tevens een aanvraag doen om te onderzoeken of je recht hebt op vrijstellingen ten aanzien van examenonderdelen. Recente relevante diploma’s of relevante eerder verworven kwalificaties kunnen je opleidingstraject verkorten. Afwezigheid examinering Afwezigheid bij een examen, meld je op de BPV plaats aan de beoordelaars en bij de SLB’er. Bij binnenschoolse examens meld je dit bij je SLB’er. Je geeft aan wat de reden van je afwezigheid is. Via de mail; [email protected] stel je altijd het examenbureau op de hoogte van je afwezigheid. Je maakt zo spoedig mogelijk in overleg met je SLB’er een nieuwe afspraak voor de afname van het examen . Let op: indien je je niet afmeldt, is dit een gemiste kans. Bij de status beoordeling in It’s Learning zal dan een onvoldoende resultaat staan met in de toelichting ongeoorloofd afwezig. NB. Bij een kennisexamen is dit het cijfer 1.


Pagina 25 van 36

B Generiek: Nederlands, rekenen, Engels en 2e MVT Nederlands 3F. BOL opleidingen niveau 4 vierjarig. Cohort 2013 (start september) - Schooljaar van diplomering:2016-2017 Aantal kansen

Toets vorm

Periode

Vereist niveau vaardigheid

Aantal beoordelaars

Vaardighedenexam en

Duur

Code:

Weging examen

Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing

1 cijfer 50%

Verplichte centrale examens voor Lezen en Luisteren

1 Cijfer

Instellingsexamens voor Schrijven, Spreken en Gesprekken.

Nederlands Ne-A-1 Ne-A-2 Ne-A-3 Ne-A-4A5

Lezen

3F

Luisteren

3F

Schrijven, incl. taalverzorging

3F

Digitaal

60 min

Digitaal

60 min

Schriftelijk

60 min

nvt nvt 2

2 P11 Mrt/apr 2016

2 2

50%

2 Gesprekken voeren gecombineerd met:

3F

Mondeling

10 min per stud.

P10 Mrt/apr 2016

2

2

Ne-A-5

Spreken

3F

Mondeling

10 min per stud.

P10 Mrt/apr 2016

2

Voor Nederlands wordt het eindcijfer voor het centraal examen (= 1 eindcijfer) en het cijfer van het instellingsexamen (= 1 cijfer) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10.) Dit is het cijfer voor het onderdeel Nederlands. Behaalde resultaten hebben invloed op de slaag- / zakregeling. Resultaat wordt vermeld op het diploma.

Van de eindcijfers voor Nederlands, Rekenen en Engels mag er één onvoldoende zijn (niet lager dan een 5). De andere cijfers moeten ten minste een 6 zijn. Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag- / zakregeling van dat studiejaar van diplomering.

Rekenen 3F. BOL opleidingen niveau 4 vierjarig. Cohort 2013 (start september) - Schooljaar van diplomering: 2016-2017


Pagina 26 van 36


Digitaal

120 min.

n.v.t.

P11 Mrt/apr 2016

Re-A-1


Aantal kansen

3F

Toets vorm

Periode

Rekenen Getallen Verhoudingen Meten en meetkunde Verbanden


Aantal beoordelaars

Vaardighedenexam en

Duur

Code:

2

Weging examen


1 cijfer (100%)

Verplicht centraal examen rekenen

Behaalde resultaten hebben invloed op de slaag- / zakregeling Resultaat wordt vermeld op het diploma.

Pagina 27 van 36

Engels

Eng-A-4

Eng-A-5

Schrijven

B1

Digitaal (TOA)

60 min

B1

Digitaal (TOA)

60 min

A2

Schriftelijk (TOA)

60 min

Gesprekken voeren gecombineerd met:

A2

Mondeling

10 min per stud.

Spreken

A2

Mondeling

10 min per stud

nvt

nvt

nvt

2

2

Aantal kansen

Eng-A-3

Luisteren

Toets vorm

Periode

Eng-A-2

Lezen


Aantal beoordelaars

Eng-A-1

Vaardigheden Examen

Duur

Code:

BOL opleidingen niveau 4 vierjarig. Cohort 2013 (start september) - Schooljaar van diplomering: 2016-2017

2 P11 Mrt/apr 2016

2

2

2

2

Weging examen


Weging: de 5 onderdelen van het examen Engels wegen even zwaar. Dat betekent dat alle cijfers worden opgeteld en gemiddeld door vijf.

Instellingsexamens TOA: lezen, luisteren, schrijven. Instellingsexamens: Spreken/ gesprekken voeren. Cijfer deelexamen: cijfer met 1 decimaal achter de komma. Slaag-, zakregeling: Gemiddeld eindcijfer ten minste een vijf (heel cijfer van 1-10). Resultaat wordt vermeld op het diploma.



Pagina 28 van 36

C Loopbaan & Burgerschap

Loopbaan Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor loopbaan (en burgerschap). Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je past en aansluit op je mogelijkheden. Het onderdeel Loopbaan is opgenomen in de leerlijn studieloopbaanbegeleiding. Uitgewerkt in het onderstaande schema.

Activiteiten Structureel onderdeel van SLB en SLBi: Begeleiden bij het sturen van eigen leerproces en loopbaan. Voorbereiding IRM en IRM gesprek  Intakeformulier 

Start opzetten portfolio



Presentatie zelfbeeld



Leerprestatie 1: Hoe leer ik? ( Kompas)



Leerprestatie 2: Samenwerken leren. ( Kompas)



Project: oriënteren op de branche.



Project: voorbereiden op je BPV

Elementen

      



Capaciteitenreflectie (wat kan ik) Motievenreflectie (wat wil ik) Werkexploratie (wat zijn de mogelijkheden binnen het werkveld) Loopbaansturing (mijn planning gericht op de mogelijkheden van jezelf en het werkveld) Netwerken (gericht contacten zoeken die mij kunnen helpen om planning loopbaan uit te voeren)


Periode

Intensiteit begeleiding

periode 1 t/m 16

SLB: begeleid/onbegeleid

periode 1

Begeleid tijdens intakegesprek SLB: begeleid/onbegeleid

Resultaat inspanning student, wordt beoordeeld.

Ingevulde vragenlijst Ingevuld portfolio Presentatie

Beoordeelde bewijstukken leerprestatie 1 Beoordeelde bewijstukken leerprestatie 2. Uitwerking en presentaties

Pagina 29 van 36

Activiteiten 

Joharivenster



Gedragscode



SMART doelen leren formuleren



Leren reflecteren a.d.v. STARRT methode



Persoonlijke leerdoelen( POP/PAP)



360 graden feedback



IRM gesprekken



Vakliteratuur



Vrije Ruimte

Elementen     

Capaciteitenreflectie Motievenreflectie Werkexploratie Loopbaansturing Netwerken

Periode periode 1 t/m 16


SLB en / of BPV

Resultaat inspanning student, wordt beoordeeld. Conclusie verwerken in portfolio Ingevuld POP/PAP in portfolio ingevulde 360 graden feedback lijst en conclusie met mogelijke persoonlijke leerdoelen

    

Capaciteitenreflectie Motievenreflectie Werkexploratie Loopbaansturing Netwerken


periode 1 t/m 16

SLB en / of BPV

Reflectie in portfolio

Plan van aanpak , uitwerking en reflectie

Pagina 30 van 36

Burgerschap Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor (loopbaan en) burgerschap. Binnen het onderdeel burgerschap wordt gewerkt aan 4 dimensies: politiek juridisch, economisch, sociaal maatschappelijk en vitaal burgerschap. Tijdens de opleiding besteed je aandacht aan alle dimensies. We spelen daarbij in op de actualiteit. Uitgewerkt in het onderstaande schema:

Activiteiten

Afhankelijk van actualiteit: één van de onderstaande dimensies

Periode


Resultaat inspanning student, wordt beoordeeld.

Programma Loopbaan- en burgerschapprestaties niveau 3 en 4 Stichting Consortium Beroepsonderwijs

  

Periode 1 t/m 16 Uitwerken opdrachten periode 1. Dimensies komen terug bij zowel SLB, WAP als werkcolleges bij overige perioden.

SLB Begeleid en onbegeleid

Uitwerking opdrachten Presentatie opdrachten



Politiek juridisch Economisch Sociaal maatschappelijk Vitaal Burgerschap

Cesuur: “Voldaan” aan bovenstaande inspanningseisen


Pagina 31 van 36

7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Binnen het cluster Gezondheidszorg regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. In het examenplan zijn de examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Er is een centrale examenregeling ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de examenrechten van studenten vastgelegd We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie Gezondheidszorg bestaat uit: Voorzitter: Secretaris: Leden: Team 2A, BBL 4: Team 2B, BOL 4: Team 2C, BBL 3: Team 2D, BOL 3:

Mw. L. Hagenaars Mw. E. Segboer Mw. M. Schot Dhr. J. Bovens Mw. R. Verbart Mw. J. van Hoek

Informatie aan de student over examinering Planning van examens en vaststelling van resultaten worden aan de student kenbaar gemaakt via It’s Learning. De vaststelling van resultaten geschiedt binnen maximaal 15 werkdagen. Indien je aan de criteria van de kwalificerende beoordeling(en) niet hebt voldaan, kom je in aanmerking komen voor een herkansing. Alle examens kunnen één keer herkanst worden. De clusterexamencommissie stelt altijd de resultaten van de kwalificerende beoordelingen vast. De clusterexamencommissie zal na vaststelling van een onvoldoende resultaat het herkansingtraject vaststellen. In uitzonderlijke situaties kan er een afwijkend besluit genomen worden van bestaande regelingen.

Uitslag examenresultaten De voorlopige uitslag van elke toets c.q. examenonderdeel wordt door de examinator na afname van de toets/het examenonderdeel bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de examencommissie binnen 15 werkdagen bekend gemaakt, tenzij er sprake is van door externen gehouden en beoordeelde examenonderdelen. Inzagerecht, bewaartermijn en bespreekrecht Gedurende 6 maanden na de uitslag van de betreffende examenonderdeel hebben studenten recht op inzage van het werk. Gedurende 10 dagen na de voorlopige uitslag is er voor belanghebbenden bovendien recht op bespreking van het materiaal met de examinator met motivering van de beoordeling.


Pagina 32 van 36

7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Het examenbureau bewaart gedurende 1 jaar voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten).Deze horen bij de examenonderdelen van het examenplan:

Voorbeelden van bewijsstukken zijn:  Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties  Verantwoordingsverslag + beoordeling  Assessmentverslag + beoordelingslijst  Kennisexamen  Vaardighedenexamen De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt voldaan. Pas als alles in orde is kan tot diplomering worden overgegaan. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.

7.4 Wat moet je zelf bewaren? Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende bewijsstukken van de proeven / beroepsprestaties tot ten minste 1 jaar na de diplomering bewaart.

7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur, Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur.

7.6 Inspectie De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. De inspectie bepaalt jaarlijks welke examens van welke opleidingen zij onderzoekt. Resultaten van inspectiebeoordelingen worden gepubliceerd op de website van de inspectie.


Pagina 33 van 36

8 Wijzigingsblad Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. Zodra de wijziging is vastgesteld wordt deze bekendgemaakt. De studieloopbaanbegeleider bespreekt de wijziging met de betreffende studenten en het wijzigingsblad wordt in Itslearning gepubliceerd.

Bijlagen 1. Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering 2. Diverse documenten op de website www.vitaliscollege.nl


Pagina 34 van 36

Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering


Pagina 35 van 36

Bijlage 2: Diverse documenten op de website Op de website van het Vitalis college: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenten’ verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen wordt in het OER naar deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte omschrijving gegeven. Onderwijsovereenkomst (afkorting OOK)

Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs overeen komst en je praktijk overeen komst.

Praktijkovereenkomst (afkorting POK)

Voor je Beroepspraktijkvorming (ook BPV of stage genoemd), teken je een praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst staan de gedragsregels, verlof, praktijktijd, aansprakelijkheid, eindtermen en verzekeringen beschreven. De praktijkovereenkomst is een afspraak tussen jou, Vitalis college / ROC West-Brabant en het praktijkbedrijf.

Deelnemersstatuut MBO

Het deelnemersstatuut is onderdeel van je Onderwijsovereenkomst en bevat regels, rechten en plichten voor jou als student van Vitalis college / ROC West-Brabant. Ook staat in het statuut hoe je moet handelen bij eventuele conflicten met medestudenten en docenten.

Onderwijs- en examenregeling (afkorting OER)

OER staat voor onderwijs- en examenregeling. Voor ieder opleiding is een OER opgesteld. In zo'n document is vermeld hoe het onderwijs en de examens van de desbetreffende opleiding zijn ingericht.

Bezwaar en klachtenregelingen

Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel eens iets niet zo lekker lopen. Voor klachten van studenten of ouders / verzorgers bestaat een speciale regeling. Deze regeling is er op gericht om klachten samen op te lossen.

Procedure bij fraude

In de procedure bij fraude wordt toegelicht wat onder fraude of plagiaat wordt verstaan tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het kader van een opleiding en welke procedure wordt gevolgd als dit wordt geconstateerd.

Examenreglement ROC WestBrabant

Het examenreglement bevat algemeen geldende regels met betrekking tot de examinering. Deze zijn ook van toepassing op de examinering bij het Vitalis college. Het reglement heeft o.a. betrekking op: inschrijving examens, vrijstellingen, afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen, onregelmatigheden, aanwezigheid, bekendmaking van de examenuitslag, inzagerecht, bezwaar en beroep.


Pagina 36 van 36

OER Mbo-Verpleegkunde. Niveau nv 4 BOL Cohort , startdatum: augustus 2013-februari 2014

Recommend Documents