OER Verzorgende IG. Niveau nv 3 BBL Cohort , startdatum: augustus 2014 en februari Verzorgende IG

OER Verzorgende IG Niveau nv 3 BBL Cohort 2014-2017, startdatum: augustus 2014 en februari 2015 Verzorgende IG 2013 95530

95530 verzorgende IG, BBL, N3, CH2014, start Aug ’14 en Febr.’15, vs1.0

Inhoudsopgave 1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3 2 Leeswijzer ................................................................................................................................................... 4 3 Het beroep .................................................................................................................................................. 5 ONDERWIJS ................................................................................................................................................. 7 4. Alles over de opleiding .............................................................................................................................. 7 4.1 Wat ga je leren? ................................................................................................................................... 7 4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? ........................................................................................................... 10 4.3 Studiebelasting .................................................................................................................................. 15 4.4 Alles over de beroepspraktijkvorming ................................................................................................ 16 5 Alles over de begeleiding ......................................................................................................................... 17 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding ........................................................................................... 17 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering .................................................................... 18 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 18 5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 19 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd ............................................................ 19 6 Alles over de beoordeling ......................................................................................................................... 20 6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen ....................................................................................................... 20 EXAMINERING ........................................................................................................................................... 22 7. Kwalificerend beoordelen ........................................................................................................................ 22 7.1 Examenplan ........................................................................................................................................ 23 7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 31 7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? ................................................................................. 32 7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................... 32 8 Wijzigingsblad OER .................................................................................................................................. 33 Bijlage 1: Onderwijsprogrammering ............................................................................................................ 34 Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website ....................................................................................... 35

95530 verzorgende IG, BBL, Niveau 3, cohort 2014, startdatum Aug/ Febr. versie1.0

Pagina 2 van 35

1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college! Beste student(e), Je hebt gekozen voor de opleiding verzorgende IG Elke opleiding kent een Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Bij het Vitalis college draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben, beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werken leefomgeving centraal te stellen. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar.

Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis college!

Marc van Campenhout Directeur Vitalis college

Clustermanager Liesbeth Hagenaars


Pagina 3 van 35

2 Leeswijzer

In de OER vind je informatie wat er tijdens je opleiding in het onderwijs en in de examinering aan bod komt. Om je diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drievoudige kwalificering: leren, loopbaan en burgerschap. Dat wil zeggen als mbo'er word je opgeleid voor een beroep, een vervolgopleiding en tot burgers die volwaardig deelnemen aan de maatschappij. Wat kun je vinden in deze OER? Je krijgt informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht. Deze OER bestaat uit de delen onderwijs, begeleiding en examinering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat je tijdens de opleiding op school en in de praktijk leert en lees je over onze werkwijze. In het hoofdstuk Begeleiding leggen wij uit hoe je hierbij begeleid wordt op school en in de praktijk. In Examinering staat hoe en wanneer je beoordeeld wordt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de OER gaat dan ook over de organisatie van de examinering en de diplomering. Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER:  Een korte beschrijving van het beroep.  Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen.  De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is.  De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is.  De begeleiding bij je studieloopbaan.  De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens. Achter in de OER vind je een aantal bijlagen:  Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding.  In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. De OER is te vinden op de portal. www.vitaliscollege.nl. en op Itslearning. De portal is een website die alleen maar beschikbaar is voor studenten van het Vitalis college. Onder het tabblad Studenten vind je regelingen en procedures/onderwijs- en examenregelingen. Geldigheid OER Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examen aflegt. Aanvullende informatie  Op de portal, waar je als student van het Vitalis college toegang toe hebt, staat nog meer informatie over jouw opleiding.  Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden op www.vitaliscollege.nl.


Pagina 4 van 35

3 Het beroep

3.1 Wat doet een verzorgende IG Als verzorgende-IG (Individuele Gezondheidszorg) ben je actief op het gebied van zorg, wonen, huishouden en welzijn. Je kunt aan de slag in allerlei beroepspraktijken en zorgsituaties: een verzorgingshuis, een instelling voor psychiatrie of verslavingszorg, woonvormen voor gehandicapten of bij de zorgvrager(s) thuis. Je werkt voor mensen met verschillende achtergronden, zoals: oudere zorgvragers, chronisch zieken, revaliderende zorgvragers, zorgvragers met een handicap, zorgvragers met psychiatrische problemen, vrouwen die op het punt staan te bevallen, kraamvrouwen en pasgeborenen. Ook werk je vaak samen met de mantelzorgers. Dat zijn de naasten van de zorgvrager, zoals een ouder, partner, kind of vriend. Je werkt vooral met individuele zorgvragers in hun directe omgeving. Daarnaast richt jij je op groepen, bijvoorbeeld in een kleinschalige woonomgeving. Jouw werk Je inventariseert de behoeften, wensen en mogelijkheden van een zorgvrager, waarna je een zorgplan opstelt. Dit kom je ook wel tegen als begeleidingsplan, zorgleefplan of ondersteuningsplan. Je ondersteunt iemand bij persoonlijke verzorging, zoals het wassen en binnenkrijgen van voldoende vocht en eten. Ook ondersteun je bij het huishouden en zorg je voor een fijne woon- of leefomgeving. Je stimuleert een zorgvrager zo zelfredzaam mogelijk te zijn. Als het nodig is, neem je werkzaamheden over. Je geeft voorlichting en advies over bijvoorbeeld een gezonde leefstijl, veiligheid in huis en hoe je hulpmiddelen kan gebruiken. Ook geef je een zorgvrager informatie over een ziekte of handicap en de gevolgen hiervan voor de persoonlijke verzorging en de huishoudelijke zorg. Je begeleidt een zorgvrager bij emotionele en gedragsproblemen. Daarnaast begeleid je een zorgvrager op sociaal en maatschappelijk gebied. Zo begeleid je een zorgvrager bijvoorbeeld bij het omgaan met anderen en bij het vinden en gebruik maken van een dagbesteding. Je voert verpleegtechnische handelingen uit, zoals het verzorgen van een katheter of het geven van een injectie. De zorg die je verleent kan per zorgvrager en per dag verschillen. Je werkt zelfstandig, maar stemt de zorg regelmatig af met collega’s en andere disciplines, zoals helpenden zorg & welzijn, verpleegkundigen, fysiotherapeuten of sociaal agogisch werkers. Je voert je activiteiten uit volgens de visie en de richtlijnen van jouw zorginstelling. Je draagt bij aan het verbeteren van de kwaliteit van de zorgverlening. Door bijvoorbeeld vakliteratuur te lezen en bijscholingen te volgen ontwikkel je je deskundigheid. Ook werk je nieuwe collega’s in en begeleid je studenten


Pagina 5 van 35

Jouw kwaliteiten Je kunt je in zorgvragers inleven en behandelt iedereen met respect. - Je kunt goed met mensen omgaan en je communiceert duidelijk en helder. - Je weet hoe je jouw kennis en vaardigheden in de praktijk moet toepassen. - Je werkt systematisch en resultaatgericht. - Je kunt goed samenwerken met je collega’s en de naasten van de zorgvrager. - Je kunt je eigen grenzen en die van anderen prima bewaken. - Je hebt interesse in mensen met bestaans-, gezondheids- en gedragsproblemen en in medische kwesties. - Je vindt het leuk om mensen te verzorgen en ze te ondersteunen bij het wonen en huishouden. - Je bent een verantwoordelijk persoon en kunt goed werken onder tijdsdruk. - Je houdt je aan de beroepscode, de normen en waarden, de visie en de richtlijnen van de instelling waar je werkt.

3.2 Waar kun je met je diploma gaan werken? Je wordt opgeleid om als verzorgende-IG in alle werkvelden van de verpleging en verzorging te kunnen werken. Daarnaast is in de opleiding aandacht besteed aan verdieping in één van de volgende werkvelden; verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg of kraamzorg.

3.3 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen? Tijdens je opleiding word er aandacht besteed aan loopbaanleren. In het laatste deel van de opleiding word je erop gewezen dat je mogelijk een beter perspectief op werk kunt hebben als je je opleiding vervolgt met een opleiding op een hoger niveau (mbo-2 -3 -4 of ad/hbo). Je kunt ook je opleiding op niveau 2-3-4 verbreden met een (verwante) opleiding. De arbeidsmarkt is sterk aan veranderingen onderhevig. Op deze manier vergroot je je mogelijkheden. Na afronding van de opleiding Verzorgende-IG is er de mogelijkheid door te stromen naar een vervolgopleiding op niveau 4, mbo-verpleegkundige. De verzorgende-IG kan ook doorstromen naar andere richtingen, zoals sociaal agogisch werk. Na enige (jaren) werkervaring kan de verzorgende-IG zich specialiseren in bv. Incontinentie, decubitus, contactverzorgende (EVV), werkbegeleiding, etc.

3.3 De onderwijsovereenkomst Scholen zijn wettelijk verplicht om een onderwijsovereenkomst OOK) met je aan te gaan (zie bijlage “Belangrijke documenten op de website”). In deze overeenkomst staan afspraken tussen jou en school. Je hebt alleen recht op onderwijs als je de onderwijsovereenkomst tekent en op tijd bij het Studie Informatie Punt (STIP) inlevert.


Pagina 6 van 35

ONDERWIJS 4. Alles over de opleiding

Het onderwijs binnen het Vitalis college sluit nauw aan bij de beroepspraktijk. Ervaringen en situaties uit de beroepspraktijk worden ondersteund met theorie. Op school werk je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.4 staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. In paragraaf 4.3 kun je lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk. Dit betekent dat:  jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces.  jij en je leerloopbaan centraal staan.  jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk.  de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma.  er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk.  er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces.  vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden.

4.1 Wat ga je leren? Jouw opleiding voldoet aan de wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap. Deze eisen zijn te vinden in onderstaande documenten:  De beroepsgerichte eisen staan beschreven in het kwalificatiedossier. In sommige kwalificatiedossiers staan ook beroepsgerichte eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze zijn nodig voor het uitoefenen van het beroep. Het kwalificatiedossier kun je vinden op http://www.kwalificatiesmbo.nl/.  Naast beroepsgerichte eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau; zij staan vooraan in het kwalificatiedossier genoemd.  Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor loopbaan en burgerschap. Kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap (vanaf 2012) kun je vinden op. http://www.kwalificatiesmbo.nl/loopbaan-enburgerschap.html Deze documenten zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Samengevat: Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de beroepsgerichte eisen van het kwalificatiedossier, de generieke eisen voor taal en rekenen én aan de kwalificatie -eisen voor loopbaan en burgerschap.


Pagina 7 van 35

A. Beroepsgericht leren Bij het beroepsgerichte mbo onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed uitvoeren van deze taken heb je competenties nodig. Een competenties bestaat uit een combinatie van kennis, vaardigheden en gedrag. In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende beroepsbeoefenaar moet beheersen. Belangrijke begrippen in het kwalificatiedossier zijn verder kerntaken en werkprocessen. Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Wat versta je onder een kerntaak? Kerntaken geven de belangrijkste beroepstaken van de beroepsoefenaar weer. Een beroepstaak is kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. In het geval van de “ verzorgende IG is er bijvoorbeeld de kerntaak1 “ bieden zorg en ondersteuning op basis van het zorgdossier”. Wat versta je onder een werkproces? Een werkproces is een onderdeel van een kerntaak. De werkprocessen bestaan uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Bv. Werkproces 1.2 biedt persoonlijke verzorging en observeert gezondheid en welbevinden. Alle beroepsgerichte examens vind je in deel A van het examenplan (§ 7.1). Overzicht kerntaken en werkprocessen Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit: Kwalificatie Kerntaak

Werkproces

B1

B2

B3

B4

Kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van het zorgdossier 1.1

Stelt (mede) het zorgplan op

x

x

x

x

1.2

Biedt persoonlijke verzorging en observeert gezondheid en welbevinden

x

x

x

x

1.3

Voert verpleegtechnische handelingen uit

x

x

x

x

1.4

Voert partusassistentie uit

1.5

Begeleidt een zorgvrager

x

x

x

1.6

Begeleidt een groep zorgvragers

x

x

x

1.7

Ondersteunt bij wonen en huishouden

x

x

x

x

1.8

Geeft voorlichting, advies en instructie

x

x

x

x

1.9

Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties

x

x

x

x

1.10

Stemt de zorgverlening af

x

x

x

x

1.11

Evalueert de zorgverlening

x

x

x

x

x x

Kerntaak 2: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken 2.1

Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

x

x

x

x

2.2

Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg

x

x

x

x

2.3

Geeft werkbegeleiding

x

x

x

x

Legenda B1: Verpleeg- en Verzorgingshuizen en Thuiszorg (VVT) B3: Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ)

B2: Gehandicaptenzorg (GHZ) B4: Kraamzorg (KZ)


Pagina 8 van 35

B. Generiek Nederlands, rekenen, Moderne Vreemde Talen Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je algemene of generieke eisen. Er staan ook generieke eisen voor Nederlands en rekenen vermeld. Voor wat betreft rekenen; wordt er een onderscheid gemaakt tussen generiek en specifiek (beroepsgericht) rekenen. Generieke kwalificatie-eisen Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom). Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven. In Deel B van het examenplan (§ 7.1) staan de examens van Nederlands, rekenen en MVT. Er staat ook aan welke eisen jij moet voldoen. Bij de start van de opleiding word je beginniveau voor taal en rekenen met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding werk jij aan de ontwikkeling van deze vaardigheden.

C. Loopbaan en burgerschap Loopbaan Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder meer terug tijdens de studieloopbaanbegeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Het onderdeel Loopbaan uit de volgende elementen:  Capaciteitenreflectie  Motievenreflectie  Werkexploratie  Loopbaansturing  Netwerken Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies:  politiek-juridische dimensie  economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme  sociaal-maatschappelijke dimensie  vitaal burgerschap De opdrachten die bij de elementen en dimensies horen, vind je in § 7.1, examenplan deel C.


Leerjaar 1 Fase 1

OPLEIDING: VERZORGENDE BBL

4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld?

Hoe ziet je opleiding er in grote lijnen uit? Wat het beroepsgedeelte van je opleiding betreft is de opleiding onderverdeeld in 3 fase. Een schooljaar is opgebouwd uit 4 periodes. Elke periode bestaat uit 8 lesweken en een flexweek. Veelal bestaat deze periode uit onderwijsweken waarin ook getoetst wordt. In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. Voor de toetsweek wordt tijdig een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in het bijgevoegde voorbeeldrooster op de volgende bladzijde. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie. In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In het onderstaande schema zie je in kleur hoe de verhouding tussen lesdagen en BPV is gedurende je hele opleiding.

School BPV Periodisering Periode niveau 3 1,5, 9 dagen leerjaar 1

ma

Periode 2,6,10 di

wo do

vr

ma

Periode 3,7,11 di

wo do

vr

ma

Periode 4,8,12 di

wo do

vr

ma

di

wo do vr

b

leerjaar 2

leerjaar 3

Start aanvang fase 1 opleiding met 5 introductie dagen, daarna 1 lesdag per week In paragraaf § 4.4 staat uitgewerkt hoe de beroepspraktijkvorming vorm krijgt. Onderwijsaanbod De afdeling gezondheidszorg heeft een gedeelte van haar beroepsgerichte examenproducten ingekocht bij de stichting Consortium beroepsonderwijs. Op basis van deze producten is het leerplanschema opgesteld en wordt invulling gegeven aan de diverse leerlijnen. Tevens is het kwalificatiedossier is de basis voor de invulling van het onderwijsplan. Fase structuur Beroepsprestaties en examens opleiding MBO- verzorgende-IG BBL


Pagina 10 van 35

Week/periode

Periode 1 fase 1

leerprestatie

Kompas Hoe leer ik Samenwerkend leren

LB Fase 1 Beroepsprestaties Beroeps prestaties Ontwikkelingsgericht

Examen Kennistoetsen

1.5 .Ondersteunen bij Basisbehoeften



Periode 2 fase 1

Periode 3 fase 1

Periode 4 fase 1

1.5 .Ondersteunen bij Basisbehoeften

1.5.Ondersteunen bij basisbehoeften

1.5.Ondersteunen bij basisbehoeften

1.4 Begeleiden bij het uitvoeren van huishouden en wonen

1.3 planmatig zorgverlenen (1)


Kennistoets periode 3


Ondersteunt bij huishouden en wonen


Integraal reflectiegesprek/ studievoortgang

Kennistoets periode 2 IRM

Leerjaar 2 Fase 2 Week/periode

IRM

OPLEIDING: VERZORGENDE BBL Periode 5 fase 2

Periode 6 fase 2

Periode 7 fase 2

Periode 8 fase 2

Beroeps Prestaties

2.3 planmatig zorgverlenen(2)


2.5 begeleiden van een woongroep

2.5 begeleiden van een woongroep

Ontwikkelings-ges

2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden

2.7 begeleiden bij verandering, pijn en verliesverwerking

2.6 omgaan met grensoverschrijdend gedrag

2.6 omgaan met grensoverschrijdend gedrag






Fase 2

Examen

 Verlenen van basiszorg;  Begeleiden van activiteiten: Dit kan een gecombineerd examen in de BPV, gedragsbeoordeling Vaardigheidsexamen verpleegkundig rekenen Medicijnen/injecteren, periode 5 Zuurstof, periode 6 Sondevoeding, periode 7

Kennistoetsen Integraal reflectiemomentst udievoortgang




IRM


Kennistoets periode 8 IRM

Pagina 11 van 35

Leerjaar 3

Fase 3

Week/periode

OPLEIDING: VERZORGENDE BBL

Periode 9 fase 3

Periode 10 fase 3

Periode 11 fase 3

Periode 12 fase 3

Beroeps Prestaties

3.1 verdiepen in de branche

3.1 verdiepen in de branche

3.2 professionaliseren 3.3 participeren in kwaliteit van zorg

3.2 professionaliseren 3.3 participeren in kwaliteit van zorg

Ontwikkelingsgericht


Fase 3

2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 3.2 professionaliseren

Examen

kennistoetsen

Integraal reflectiemomen tstudievoortgan g

     

Verpleegtechnische vaardigheden bekwaam uitvoeren Omgaan met crisissituaties en onvoorziene situaties Werken binnen een branche Deskundig en professioneel Coördinerende werkzaamheden Kennisexamen Anatomie, fysiologie en pathologie


IRM

IRM (bij verlenging)

N.B. Op dit moment zijn wij nog niet in het bezit van de nieuwe Consortium materialen daarom kan nog geen definitieve uitspraak gedaan worden over de ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties. Wijzigingen in bovenstaand schema zijn daarom mogelijk. Meer informatie over het consortium examens/kennisexamens zijn te vinden in het examenplan hoofdstuk 7.


Pagina 12 van 35

Hieronder volgt een overzicht van alle onderwijsactiviteiten die je tijdens de opleiding aangeboden krijgt. Het onderwijs is opgebouwd middels leerlijnen, die het leren, de begeleiding en de beoordeling vorm geven. Leerlijnen 1. Persoonlijke ontwikkelingsleerlijn Studieloopbaanbegeleiding (SLB) leerlijn( bewaken studievoortgang)

2. Integrale leerlijn

3. Ervaringsleerlijn BPV leerlijn

4. Conceptuele leerlijn (Theorie lessen)

5. Vaardigheden leerlijn ( praktijkvaardigheden)

Leren is gericht op - Leer-/ ontwikkelingsproces binnen- en buitenschools - Professionele beroepshouding - Ontwikkelen studievaardigheden - Plannen studiewerkzaamheden - Studie keuzes maken - Voorbereiden arbeidsmarkt - Werken aan beroepsprestaties (BP) binnen- en buitenschools; - Beoordelen of resultaten aan eisen voldoen; - Projectmatig werken. - Integraal werken aan beroepsvaardigheden - Recht doen aan het eigen leer- en ontwikkelproces - Professioneel leren functioneren in de praktijk - Als professional leren denken en redeneren - Kennis en informatie verwerven

-

Trainen van verpleegtechnische en sociaal communicatieve vaardigheden

Leeractiviteiten - Studieloopbaanbegeleiding - Werken met POP en PAP - Het vullen van het portfolio - Loopbaan en burgerschap

-

Integrale opdrachten Project- en themadagen Projectmatig werken Werken aan BP (WAP)

-

Werken/ stage lopen binnen de BPV waarbij de BP/examen als opdracht wordt uitgewerkt Intervisie Reflectie op praktijkervaringen

-

-

6. Vrije ruimte

-

Theorietaak Hoorcollege Skills theorie Workshop Generieke vakken; Nederlands en rekenen Skills training ( vaardigheidslessen huishouden, verzorgen en verplegen) Skills interactief ( Sociaal communicatieve vaardigheden) Simulatie (werken met acteurs)

Zelfstandig invulling geven aan persoonlijke/ beroepsmatige ontwikkeling.

Maatwerk Het onderwijsteam biedt maatwerk aan. Zo is het mogelijk om van BOL naar BBL over te stappen en andersom. Versnellen en vertragen is ook mogelijk. Hiervoor gelden specifieke richtlijnen. Jouw slb –er kan jou hierover informeren. Tevens is het mogelijk om in een later moment in te stromen. Dit is afhankelijk van eerder verworven kwalificaties.


Pagina 13 van 35

Hoe ziet een lesweek eruit? De lessen worden ingeroosterd in eenheden van een half uur. Een lesuur op je rooster is dus een half uur. De schooldagen beginnen meestal om 08.30 uur en duren max. tot 18.00 uur. De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Als er tussentijds wijzigingen zijn lees je dit op de opgehangen tv schermen in de openbare ruimtes van de school. Op het lesrooster vind je de afkortingen van het vak, het lokaal en de docent die de les geeft.


Pagina 14 van 35

4.3 Studiebelasting De school heeft de wettelijke plicht om je per schooljaar een minimaal aantal uren te begeleiden in je leerproces. Deze contacturen bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming. Bijlage 1 Onderwijsprogrammering geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan, voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college. Je kunt ook lezen hoeveel tijd je op school en in de BPV gemiddeld gaat besteden aan je studie. Je kunt zien wat er aan studie-inzet van je verwacht wordt en lezen hoeveel tijd je


Pagina 15 van 35

4.4 Alles over de beroepspraktijkvorming

Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding. Je beroepspraktijkvorming (BPV) begint in het eerste leerjaar ( fase 1) na de introductie. Je werkt op je werkadres aan de beroepsprestaties, die je op school voorbereid hebt. Een werkbegeleider uit de praktijk zal je hierbij begeleiden. Hoe dit precies gaat staat in het BPV handboek beschreven. Je studieloopbaanbegeleider (Slb’er) heeft je ook al geïnformeerd over het verloop van je BPV. Het is belangrijk dat je je realiseert dat werken in de zorg betekent dat je met onregelmatig werken te maken krijgt. Praktijkovereenkomst (POK) voor BBL studenten In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de werkbegeleider van de instelling en de praktijkbegeleider van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BBL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis moet je voldaan hebben om in aanmerking te komen voor diplomering. In de Praktijkovereenkomst (POK) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. In bijlage 1 Onderwijsprogrammering lees je hoeveel uur BPV je minimaal verplicht bent te maken tijdens je hele opleiding. Beoordeling IN en VAN de BPV Bij BPV beoordelingen is er sprake van beoordelingen IN de BPV én er is sprake van beoordelen VAN de BPV. Hierbij wordt er een onderscheid gemaakt tussen ontwikkelingsgerichte producten en examens. Beoordelen VAN een BPV periode Hierbij wordt gekeken naar 2 zaken: 1. Het wettelijk vereiste min. Aantal uren wat door de student gemaakt moet worden (staat in POK) 2. Leer-werkhoudingslijst BPV deze is opgenomen in het BPV handboek Beoordelen IN de BPV Beoordelen In de BPV houdt in dat enkele kerntaken en werkprocessen IN een BPV periode worden geëxamineerd (zie examenplan). Tevens worden er ontwikkelingsgerichte opdrachten beoordeeld die een onderdeel zijn van de studievoortgangsregeling. Internationale stage In principe biedt het Vitalis college de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er en je werkgever. Overleg met je werkgever is vereist.


Pagina 16 van 35

5 Alles over de begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding

Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning.  Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan.  Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus:  gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep.  inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties.  bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken.  reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden.  zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt.  de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is. Je beroepspraktijkvorming (BPV) begint vanaf periode 1. Je werkt op je BPV plaats aan je opdrachten en examens die je op school voorbereid hebt. Een werkbegeleider uit de praktijk zal je hierbij begeleiden. Hoe dit precies gaat staat in het BPV handboek beschreven.


5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering

Een indicatie wordt bij aanvang van de opleiding of tijdens je studie gesteld (verwijzing via zorg coördinator) . Er volgt een melding bij het SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep).Dit kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou, de school en het SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Er wordt in acht wordt genomen dat je als student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren. Examinering Als je beschikt over een geldige dyslexie - of dyscalculie verklaring kun je in aanmerking komen voor aangepaste examenvoorwaarden. Hierbij kan je denken aan extra tijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen. Voor nadere informatie kun je contact opnemen met het examenbureau.

5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie

Tijdens het doorlopen van je opleiding bij het Vitalis college kun je om verschillende redenen tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar, passend of wenselijk meer is. Dit is in eerste instantie een gespreksonderwerp voor de begeleidingsgesprekken met je studieloopbaanbegeleider. Wanneer je besluit je op een andere opleiding te gaan oriënteren en te gaan stoppen en je bent jonger dan 18 jaar, zullen je ouders/verzorgers hiervan door je studieloopbaanbegeleider op de hoogte gesteld worden. Je studieloopbaanbegeleider verwijst je vervolgens door naar het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg). De medewerker (Trajectbegeleider Zorg) van het OSB Zorg gaat met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de oorzaak en mogelijk te nemen vervolgstappen. Wanneer er duidelijk sprake is van een verkeerde beroepskeuze, is er binnen het Vitalis college een doorverwijzing naar het Studenten Succes Centrum (SSC) mogelijk. De medewerkers van het SSC gaan met jou aan de slag om een passende opleiding te kiezen. Zij doen dit onder andere op basis van het afnemen van testen, gesprekken en het laten opdoen van praktijkervaringen binnen de beoogde opleiding en het daaraan gekoppelde werkveld.


Pagina 18 van 35

Wanneer er echter sprake is van meerdere oorzaken als reden voor het beëindigen van je huidige opleiding, zoals problemen thuis, leerproblemen of bijzondere omstandigheden, dan kan de keuze gemaakt worden om een traject buiten het Vitalis college te volgen. Ook kan er dan doorverwijzing naar specialistische hulp plaatsvinden, zodat je aan een aantal eerder genoemde oorzaken kunt werken, waardoor je bij het starten van een nieuwe opleiding meer kans hebt op succes.

5.4 Klachten Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college onder de keuzeknop “studenten”: Link: www.vitaliscollege.nl De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen.

5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, Studenten Informatie punt (STIP) plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder.


Pagina 19 van 35

6 Alles over de beoordeling Tijdens je opleiding heb je te maken met twee soorten beoordelingen:  Ontwikkelgericht beoordelen of toetsen. Anders gezegd dit is beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het onderwijsprogramma.  Kwalificerend beoordelen of examineren. Anders gezegd, dit is beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen worden gegeven na afname van een examen, de examens vind je in het examenplan in hoofdstuk 7. Voor wat betreft het examineren zijn alle partijen gebonden aan de regels van de centrale examenreglement van het ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het cluster. De eerste 2 documenten zijn te vinden op de website van het Vitalis college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen.

6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen Ontwikkelgericht toetsen kan op allerlei momenten in de opleiding plaats vinden. 0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal voorbeelden van toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt.

6.2 Studievoortgang Het geheel van je studieresultaten wordt studievoortgang genoemd. Regelmatig bekijk je samen met je studieloopbaanbegeleider hoe ver je gevorderd bent en in hoeverre je studietraject volgens verwachting verloopt. Het studieadvies wordt door de studieloopbaanbegeleider tijdens een studieadviesgesprek besproken. Je studievoortgang komt tot stand doordat er naar verschillende zaken is gekeken:  Je studieresultaten (status en follow up it’s learning)  Je aanwezigheid op school (PARS registratie)en in de BPV  Je studiehouding op school en/of je leer-, werkhouding in de BPV (beoordelingslijst studiehouding school en beoordelingslijst werkhouding BPV)

Studievoortgangsregeling van je opleiding. De SLB-er geeft altijd een gedegen onderbouwing van het gegeven studievoortgang. Als er zaken verbeterd moeten worden weet je aan het einde van het gesprek precies welke zaken je de komende leerperiode moet verbeteren of veranderen.


Pagina 20 van 35

Een positieve studievoortgang betekent zeker zo doorgaan. Je haalt goede studieresultaten. Je functioneert volgens de afspraken gemaakt op school en in de BPV (praktijk). Je laat zien dat je in staat bent om de opleiding met succes te vervolgen. Om je leerdoelen te kunnen halen heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden tijdens het IRM. Deze worden schriftelijk vastgelegd in je portfolio.

Een negatieve studievoortgang houdt in dat er teveel zaken niet in orde zijn. In het gesprek worden deze besproken en toegelicht. Er wordt een termijn vastgesteld dat je als student moet laten zien dat de aangegeven tekortkomingen zijn rechtgezet. Hierover worden afspraken gemaakt tijdens het IRM. Deze worden schriftelijk vastgelegd in je portfolio. Er wordt een datum vastgesteld wanneer het volgende studievoortgang zal plaatsvinden.

De uitgebreide studievoortgangsregeling/ jaarovergangsregeling van je opleiding staat in It’s learning. Deze regeling wordt door je SLB-er toegelicht.


Pagina 21 van 35

EXAMINERING 7. Kwalificerend beoordelen Inleiding  De examinering richt zich op: A) het beroepsgerichte, B) generieke taal/talen en rekenen en C) loopbaan en burgerschap. Elk onderdeel is in §7.1 “examenplan” opgenomen. Waardering onderdelen op de resultatenlijst bij het diploma Opleiding Onderdeel Beroepsgericht

Generiek Nederlands, (Engels) en rekenen

Loopbaan & burgerschap

Niveau 1

Niveau 2 en 3

Niveau 4

Kerntaken ten minste voldoende of vrijstelling Cijfers Wel of geen invloed op slaag-, zakregeling, zie examenplan Voldaan



Waardering kerntaken op de resultatenlijst bij het diploma  Op de resultatenlijst staat een VOLDOENDE of GOED per kerntaak.  De waardering voor de kerntaak komt op de volgende manier tot stand: - Een kerntaak bestaat altijd uit een aantal werkprocessen. Zie voor jouw opleiding § 4.1 “Overzicht kerntaken en werkprocessen”. - Kerntaak is GOED: indien er 55% of meer van het totaal aantal werkprocessen van de kerntaak met GOED is beoordeeld. - Kerntaak is VOLDOENDE: indien er minder dan 55% van het totaal aantal werkprocessen van de kerntaak met goed is beoordeeld. - Beoordeling werkproces(sen) vindt plaats met behulp van de examens.

Meer informatie over aangepaste examineringsvoorwaarden bij dyslexie of dyscalculie kun je bij het examenbureau krijgen. Hierbij kun je denken aan extra tijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen. Informatie over de herkansingsregeling vind je in § 7.2 “Hoe is de organisatie van de examinering geregeld?” onder het kopje herkansingsregeling.


Pagina 22 van 35

7.1 Examenplan A. BEROEPSGERICHT EXAMENPLAN 2014 Naam opleiding Verzorgende IG

Niveau 3

Leerweg

Cohort

Crebo

20142015

95530

BOL/BBL

Startdatum Augustus 2014 of Februari 2015

Studiejaar diplomering Juli 2017 of Februari 2018

Kwalificatiedossier

Brondoc. L&B 2011

2014

Vaststellingsdatum examenplan 18 juni 2014

BEROEPSGERICHT Kerntaak/ werkprocessen

Periode afname

Duur examen

Aantal kansen

Plaats afname

Fase 2 K14-VZ3-EX-2

K14-VZ3-EX-3

K14-VZ3-VERKT-1 K14-VZ3-VERKT-2

Examen Ondersteunen bij wonen en huishouden Examen Verlenen van basiszorg Examen Begeleiden bij activiteiten Vaardigheidsexamen verpleegkundig rekenen, medicijnen/injecteren Vaardigheidsexamen verpleegkundig rekenen, zuurstof

School

BPV

Fase 1 K14-VZ3-EX-1

1.7

4

2 uur

2

X

1.2 1.11

8

4 uur A

2

X

X

2

1.5 1.6 1.3*

8

4 uur A

2

X

X

2

5

1 uur

3

1.3*

6

1 uur

3


Beoordelaar school

Examenvorm/ titel examen

Beoordelaar BPV

Examencode

2

Weging

Resultaat o-v-g of cijfers

100%

o-v-g

1

100%

o-v-g

1

100%

o-v-g

X

1

100%

Cijfers

X

1

100%

Cijfers

Pagina 23 van 35

K14-VZ3-VERKT-3

Vaardigheidsexamen verpleegkundig rekenen, sondevoeding

1.3*

7

1 uur

3

Examen Verpleegtechnische vaardigheden bekwaam uitvoeren

1.3 1.8 1.4 ( Alleen voor studenten die deze uitstroomrichting hebben gekozen)

X

1

100%

Cijfers

10

2 uur A

2

X

X

2

1

100%

o-v-g

1.9

10

2 uur A

2

X

X

2

1

100%

o-v-g

1.1 2.2

11

2 uur

2

X

X

2

2

100%

o-v-g

2.1

11

2

2

100%

o-v-g

1.10 2.3 1.1 *

11

2

1

100%

o-v-g

1

Cesuur 5,5

Cijfers

Fase 3 K14-VZ3-EX-4

K14-VZ3-EX-5

K14-VZ3-EX-6

K14-VZ3-EX-7

K14-VZ3-EX-8

K14-VZ3-KE-1

  

Examen Omgaan met crisissituatie en onvoorziene situaties Examen Werken binnen een branche

Examen Deskundig en professioneel Examen Coördinerende werkzaamheden Kennisexamen, Anatomie, Fysiologie, Pathologie

2 uur 2

X

2 uur

10

2 1, 5 uur

2

X

X X

WP 1.3 wordt geëxamineerd in drie deelexamens, verpleegkundig rekenen. Alle drie de deelexamens dienen met een voldoende te worden afgesloten. De gedragsbeoordeling zit in K14-VZ3-EX-4 WP 1.1 wordt geëxamineerd in een kennisexamen. De gedragsbeoordeling wordt geëxamineerd in K14-VZ3-EX-^6 A; wil zeggen kan gecombineerd worden afgenomen

NB: In de examenplanning wordt de onderwijsperiode aangegeven. De exacte inleverdatum wordt minimaal drie maanden van te voren bekend gemaakt


Pagina 24 van 35

Toelichting gebruik Consortium examen in het examenplan cohort 2014 opleiding Verzorgende BOL/BBL niveau 3 Examen code en titel Vitalis College, Unit Zorg K14-VZ3-EX 2 Verlenen van basiszorg

Examen code en titel Consortium materiaal

Werkprocessen(WP)

1 Verlenen van basiszorg

K14-VZ3-EX 4 Verpleegtechnische vaardigheden bekwaam uitvoeren K14-VZ3-EX1 Ondersteunen bij wonen en huishouden

2. Verpleegtechnische vaardigheden bekwaam uitvoeren

1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden 1.11 Evalueert de zorgverlening 1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit 1.4 Partusassistentie (alleen voor die studenten die deze uitstroomrichting hebben gekozen) 1.8 Geeft voorlichting, advies en instructie 1.5 Begeleidt een zorgvrager 1.6 Begeleidt een groep 1.7 Ondersteunt bij wonen en huishouden

K14-VZ3-EX 3 Begeleiden van activiteiten

3. Begeleiden van activiteiten Dit examen van het Consortium is door het Vitalis College Unit Zorg opgesplitst in twee deelexamens. - Deelexamen 1 waarin werkproces 1.7 wordt geëxamineerd in fase 1 periode 4

K14-VZ3-EX6

- Deelexamen waarin werkproces 1.5 en 1.6 worden geëxamineerd in fase 2 periode 8 4. Omgaan met crisissituaties en onvoorziene situaties 5.Werken binnen een branche

K14-VZ3-EX8

6.Coordinerende werkzaamheden

K14-VZ3-EX 7

7. Deskundig en professioneel

K14-VZ3-EX5


1.9 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties 1.1 Stelt een zorgplan op 2.2 Werkt aan bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg 1.10 Stemt de zorgverlening af 2.3 Geeft werkbegeleiding 2.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

Pagina 25 van 35

B. GENERIEK Examenplan generiek Nederlands BBL opleiding niveau 3-Cohort 2014-start augustus-schooljaar van diplomering: 2016-2017 NEDERLANDS GENERIEK Examencode Vaardigheid

Vereist Toetsvorm Duur uitstroomniveau examen

Aantal beoordelaars

Periode afname

K14N-LL-2F

Lezen

2F

Digitaal

60 min

nvt

November 2016

K14N-LL-2F

Luisteren

2F

Digitaal

60 min

nvt

K14N-GE-2F

Gesprekken 2F voeren gecombineerd met Spreken 2F

Mondeling

10 min

1

Mondeling

10 min

1

Schrijven, incl. taalverzorging

Schriftelijk

60 min

1

K14N-SP-2F K14N-SC-2F

2F

Weging Eindcijfer met examen slaag-/zakbeslissing

1 cijfer 50%

2e kans Januari 2017 Periode 8 2016 1 cijfer 50% Periode 8 2016

Verplichte centrale examens Lezen en Luisteren. Verplichte instellingsexamens Schrijven, Spreken en Gesprekken. Voor Nederlands wordt het eindcijfer voor het centraal examen (= 1 cijfer met 1 decimaal) en het cijfer van het instellingsexamen (= 1 cijfer met 1 decimaal) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10.) Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands. **Behaalde resultaten Ned. hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Willekeurige volgorde Nedrek, tenminste 5-6.

NB. Voor studenten die door een studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van de diplomering.


Pagina 26 van 35

BBL opleiding niveau 3-Cohort 2014-start februari-schooljaar van diplomering: februari 2018

NEDERLANDS GENERIEK Examencode Vaardigheid

Vereist Toetsvorm Duur examen uitstroomniveau

Aantal beoordelaars

Periode afname

K14N-LL-2F

Lezen

2F

Digitaal

60 min

nvt

Januari 2017

K14N-LL-2F

Luisteren

2F

Digitaal

60 min

nvt

K14N-GE-2F

Gesprekken 2F voeren gecombineerd met Spreken 2F

Mondeling

10 min

1

Mondeling

10 min

1

Schrijven, incl. taalverzorging

Schriftelijk

60 min

1

K14N-SP-2F K14N-SC-2F

2F

Weging Eindcijfer met examen slaag-/zakbeslissing

1 cijfer 50%

2e kans maart 2017 Periode 8 november, december, januari 1 cijfer 2017 50% Periode 8 Januari 2017

Verplichte centrale examens Lezen en Luisteren. Verplichte instellingsexamens Schrijven, Spreken en Gesprekken. Voor Nederlands wordt het eindcijfer voor het centraal examen (= 1 cijfer met 1 decimaal) en het cijfer van het instellingsexamen (= 1 cijfer met 1 decimaal) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10.) Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands. **Behaalde resultaten Ned. hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Willekeurige volgorde . Ned-rek, tenminste 5-6.

NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van diplomering


Pagina 27 van 35

BOL/BBL opleiding niveau 3-Cohort 2014-start augustus 2014-2015-schooljaar van diplomering: 2016-2017 REKENEN GENERIEK Vereist Toetsvorm Duur uitstroomniveau examen

K14R-AD-2F

2F

Getallen

Digitaal

Verhoudingen Meten en meetkunde

90 min

Aantal beoordelaars

Examencode Vaardigheid

Periode afname

Weging examen

Eindcijfer met slaag/zakbeslissing

nvt

Data zijn onder voorbehoud: Eerste kans november 2016

1 cijfer

Verplicht: 1 centraal examen alle onderdelen rekenen. Voor rekenen is het cijfer van het centrale examen het eindcijfer.

Tweede kans maart 2017

Verbanden

100%

**Behaalde resultaten rekenen hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Willekeurige volgorde Ned-rek, tenminste 5-6.

N.B Voor studenten die door een studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van de diplomering


Pagina 28 van 35

BBL opleiding niveau 3-Cohort 2014-start februari 2014-2015-schooljaar van diplomering: februari 2016-2017 REKENEN GENERIEK Vereist Toetsvorm Duur uitstroomniveau examen

K14R-AD-2F

2F

Getallen

Digitaal

Verhoudingen Meten en meetkunde Verbanden

90 min

Aantal beoordelaars

Examencode Vaardigheid

Periode afname

Weging examen

Eindcijfer met slaag/zakbeslissing

nvt

Data zijn onder voorbehoud: Eerste kans maart 2017

1 cijfer

Verplicht: 1 centraal examen alle onderdelen rekenen. Voor rekenen is het cijfer van het centrale examen het eindcijfer.

Tweede kans september 2017

100%

**Behaalde resultaten rekenen hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Willekeurige volgorde Ned-rek, tenminste 5-6.

N.B Voor studenten die door een studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van de diplomering


Pagina 29 van 35

C. LOOPBAAN

EN BURGERSCHAP Loopbaan & Burgerschap

Om je diploma te kunnen behalen, moet je voldoen aan de kwalificatie eisen voor loopbaan en burgerschap. Dit betekent dat alle 9 onderdelen met voldaan afgesloten moeten zijn. Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je past en aansluit op je mogelijkheden. Loopbaanleren komt aan de orde in studieloopbaanbegeleiding. Tijdens de het onderdeel burgerschap besteed je aandacht aan alle dimensies. Wij spelen daarbij in op de actualiteit.

Onderdeel

Kwalificatiecode

Periode

Weging inspanning student

KL-Capaciteitenreflectie_ SMART leerdoelen formuleren

4

Voldaan/niet voldaan

KL-Capaciteitenreflectie_ 360 graden feedback fase 1 en 2 KL-Motievenreflectie_ Zelfbeeld

4-8

Loopbaan KL-Motievenreflectie_ Draagkracht en draaglast

Voldaan/niet voldaan 1 6

KL-Werkexploratie_ Beroepscode KL-Werkexploratie_ Vakliteratuur

Voldaan/niet voldaan 2 5

KL-Loopbaansturing_ Portfolio KL-Loopbaansturing_ Leerstijlentest


KB-Politiek Juridische dimensie Uitwerking van de presentatie KB-Economische dimensie_ Verslagopdracht 1

Burgerschap

KB-Economische dimensie_ Verslag opdracht 2 KB-Sociaal maatschappelijke dimensie_ bewijsstuk KB-Vitaal burgerschap dimensie_ presentatie de werkzame burger opdrach


Voldaan aan de inspanningsverplichting door een ingevuld en ondertekend beslisformulier in het examendossier

12 1

KL-Netwerken_ Landelijke ontwikkelingen KL-Netwerken_ Ondernemerschap

Eindresultaat met slaag/zakbeslissing

Voldaan/niet voldaan 9 10 2


1


2


1


Pagina 30 van 35

Voldaan aan de inspanningsverplichting door een ingevuld en ondertekend beslisformulier in het examendossier

7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Binnen het cluster Gezondheidszorg regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. In het examenplan zijn de examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau.

Er is een centraal examenreglement ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de rechten en plichten van studenten met betrekking tot de examinering vastgelegd We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie bestaat uit: Voorzitter: Mw L.Hagenaars Secretaris: Mw. E.Segboer Leden: Team 2C VZ-IG BBL N3 Mw. R.Verbart Team 2D VMZBOL/BBL N3 Mw. J.van Hoek Team 2B VP BOL 4 Dhr. J. Bovens Team 2A VP BBL 4 Mw. M.Schot Team 3B MMZ BOL BBL N3/4 Mw. E.Koulman Informatie aan de student over examinering Voordat er tot diplomering kan worden overgegaan, moet er voldaan zijn aan de (minimaal) vereiste BPVuren. Examenplanning Indien je je niet houdt of niet kunt houden aan de afspraken binnen de examenplanning, dien je, bij voorkeur voor het examen maar uiterlijk 3 werkdagen na afname van het examen, schriftelijk contact op te nemen met de examencommissie. De examencommissie doet een bindende uitspraak over de consequenties die hieruit volgen. Als je je niet aan deze regeling houdt, vervalt deze examenafname. Uitslag examenresultaten De voorlopige uitslag van elk examen wordt door de examinator na afname van het examen bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de examencommissie binnen 20 werkdagen bekend gemaakt. Als de examencommissie hiervan wil afwijken dan wordt je voor afname van het betreffende examen hierover geïnformeerd. Herkansingsregeling Je hebt recht op twee examenafnames: de reguliere afname en een herkansing in geval je niet bent geslaagd voor het reguliere examen. Als er meer dan één herkansing wordt geboden, is het aantal herkansingen vastgelegd in het examenplan. In bijzondere situaties kan je een schriftelijk verzoek indienen bij de examencommissie om in aanmerking te komen voor een uitzonderingsregel op het aantal examengelegenheden per periode van twaalf aaneengesloten maanden. De examencommissie beoordeelt je aanvraag en doet een bindende uitspraak. In geval van herkansing bij centraal examinering telt het hoogste cijfer mee voor het bepalen van de eindwaardering van het examen.


Pagina 31 van 35

Inzage en bespreekrecht Gedurende 12 maanden na de uitslag van het examen heb je recht op inzage van het werk. Gedurende 10 werkdagen na de definitieve uitslag heb je bovendien recht op bespreking van het examenmateriaal met de examinator met motivering van de beoordeling.

7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Het examenbureau bewaart gedurende 12 maanden voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten). Deze horen bij de examenonderdelen van het examenplan:  Beoordelingslijsten examens  Kennisexamen Na afloop van de termijn van 12 maanden worden (schriftelijke) examens vernietigd. De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt voldaan. Pas als alles in orde is kan tot diplomering worden overgegaan. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.

7.4 Wat moet je zelf bewaren? Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende bewijsstukken van de proeven / beroepsprestaties tot ten minste 1 jaar na de diplomering bewaart.

7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur, Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur.


Pagina 32 van 35

8 Wijzigingsblad OER Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. Zodra de wijziging is vastgesteld wordt deze bekendgemaakt. De studieloopbaanbegeleider bespreekt de wijziging met de betreffende studenten en het wijzigingsblad wordt in Itslearning gepubliceerd.


Pagina 33 van 35

Bijlage 1: Onderwijsprogrammering Onderwijsprogrammering crebo 95530: VZ-IG BBL (regulier traject), niveau 3 Cohort 2014 - 2017 (start: meerdere momenten in schooljaar 2014-2015)

leerperiode:

1

Leerjaar 1 2 3

4 totaal

1

Leerjaar 2 2 3

4 totaal

1

Leerjaar 3 2 3

4 totaal

Leerjaar 4: niet van toepassing 1 2 3 4 totaal

Onderwijsactiviteiten begeleide uren per groep begeleide uren individueel 1 begeleide lesuren per week 2 lesweken per periode (excl. flexwkn) aantal flexweken 3 begeleide lesuren per leerfase

14 0 14

14 0 14

14 0 14

14 0 14

8

8

8

8

14 0 14

14 0 14

14 0 14

14 0 14

32 8

8

8

8

8

11 0 11

11 0 11

11 0 11

11 0 11

32 8

8

8

8

8

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

32 8

0

0

0

0

0 0

108

108

108

108

433

112

112

112

112

449

88

88

88

88

353

0

0

0

0

0

begeleide klokuren correctie buitenschoolse activiteiten 4 begeleide klokuren per leerfase

54 -3 51

54 -8 46

54 -8 46

54 -8 46

217 -27 190

56 0 56

56 0 56

56 0 56

56 0 56

225 0 225

44 0 44

44 0 44

44 0 44

44 0 44

177 0 177

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

5 klokuren overige onderwijsactiviteiten

48

10

11

11

79

9

17

9

9

42

9

13

9

9

38

0

0

0

0

0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 1 3

2 0 2

2 1 3

3 1 3

9 2 10

2 1 3

2 0 2

5 1 6

2 1 3

11 2 13

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

268

67

75

67

68

277

55

59

58

55

227

0

0

0

0

0

klokuren examinering per groep klokuren examinering individueel 6 examinering per leerfase 7 klokuren contacttijd bou \ 8 klokuren BPV

99

56

57

57

160

200

200

200

760

200

200

200

200

800

200

200

200

160

760

0

0

0

0

0

9 Klokuren begeleide onderwijstijd

259

256

257

257

1028

267

275

267

268

1077

255

259

258

215

987

0

0

0

0

0

10 klokuren zelfstudie

143

143

143

143

572

131

131

131

131

524

153

153

153

154

613

0

0

0

0

0

11 Totaal aantal SBU

402

399

400

400

1600

398

406

398

399

1601

408

412

411

369

1600

0

0

0

0

0


n.v.t. n.v.t. n.v.t.

boven interne & wettelijke norm

2 1077 2 276,6 2 800 3

Pagina 34 van 35

850 200 610


2 987,1 2 227,1 2 760 3

N.V.T.

interne eis

1028 268 760 3

850 200 610

interne eis

2 2 2


wettelijke eis


interne eis

850 200 610

wettelijke eis

Geprogrammeerde totale contacttijd Geprogrammeerde contacttijd bou Geprogrammeerde BPV


NEE wettelijke eis

Wettelijke & interne eis contacttijd Wett. & interne eis contacttijd bou Wettelijke & interne eis BPV

WSF van toepassing?

interne eis

Controle contacttijd

2320 3092 4801 wettelijke eis

Totaal aantal klokuren BPV in de opleiding Totaal aantal IIVO (contacturen) in de opleiding Totaal aantal SBU in de opleiding



2 2 2

0 0 0 4

Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website Op de website van het Vitalis college: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenten’ verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen wordt in het OER naar deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte omschrijving gegeven. Onderwijsovereenkomst (afkorting OOK)

Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs overeenkomst en je praktijk overeenkomst.

Praktijkovereenkomst (afkorting POK)

Voor je beroepspraktijkvorming (ook BPV of stage genoemd), teken je een praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst staan de gedragsregels, verlof, praktijktijd, aansprakelijkheid, eindtermen en verzekeringen beschreven. De praktijkovereenkomst is een afspraak tussen jou, Vitalis college / ROC West-Brabant en het praktijkbedrijf.

Deelnemersstatuut MBO

Het deelnemersstatuut is onderdeel van je Onderwijsovereenkomst en bevat regels, rechten en plichten voor jou als student van Vitalis college / ROC West-Brabant. Ook staat in het statuut hoe je moet handelen bij eventuele conflicten met medestudenten en docenten.

Onderwijs- en examenregeling (afkorting OER)

OER staat voor onderwijs- en examenregeling. Voor ieder opleiding is een OER opgesteld. In zo'n document is vermeld hoe het onderwijs en de examens van de desbetreffende opleiding zijn ingericht.

Bezwaar en klachtenregelingen

Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel eens iets niet zo lekker lopen. Voor klachten van studenten of ouders / verzorgers bestaat een speciale regeling. Deze regeling is er op gericht om klachten samen op te lossen.

Procedure bij fraude

In de procedure bij fraude wordt toegelicht wat onder fraude of plagiaat wordt verstaan tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het kader van een opleiding en welke procedure wordt gevolgd als dit wordt geconstateerd.

Examenreglement ROC WestBrabant

Het examenreglement bevat algemeen geldende regels met betrekking tot de examinering. Deze zijn ook van toepassing op de examinering bij het Vitalis college. Het reglement heeft o.a. betrekking op: inschrijving examens, vrijstellingen, afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen, onregelmatigheden, aanwezigheid, bekendmaking van de examenuitslag, inzagerecht, bezwaar en beroep.


Pagina 35 van 35

OER Verzorgende IG. Niveau nv 3 BBL Cohort , startdatum: augustus 2014 en februari Verzorgende IG

Recommend Documents