OER Medewerker Maatschappelijke Zorg. Niveau nv 3 BOL Cohort , startdatum: augustus 2014

OER 92650 Medewerker Maatschappelijke Zorg Niveau nv 3 BOL Cohort 2014-2017, startdatum: augustus 2014

Inhoudsopgave 1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3 2 Leeswijzer ................................................................................................................................................... 4 3 Het beroep .................................................................................................................................................. 6 3.1 Wat doet een……..? ............................................................................................................................ 6 3.2 Waar kun je met je diploma gaan werken? ......................................................................................... 8 3.3 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen? ................................................................................ 8 3.4 De onderwijsovereenkomst ................................................................................................................. 8 4. ONDERWIJS ............................................................................................................................................. 9 4.1 Alles over de opleiding ......................................................................................................................... 9 4.2 Wat ga je leren? ................................................................................................................................... 9 4.3 Hoe is je opleiding ingedeeld? ........................................................................................................... 13 4.4 Studiebelasting .................................................................................................................................. 20 4.5 Alles over de beroepspraktijkvorming ................................................................................................ 21 5 Alles over de begeleiding ......................................................................................................................... 24 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding ........................................................................................... 24 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering .................................................................... 25 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 25 5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 26 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd ............................................................ 26 6 Alles over de beoordeling ......................................................................................................................... 27 6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen ....................................................................................................... 27 6.2 Studievoortgang ................................................................................................................................. 28 7. EXAMINERING ....................................................................................................................................... 31 7.1 Kwalificerend beoordelen .................................................................................................................. 31 7.2 Examenplan ....................................................................................................................................... 32 7.3 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 38 7.4 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? ................................................................................. 39 7.5 Wat moet je zelf bewaren? ................................................................................................................ 39 7.6 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................... 39 8 Wijzigingsblad OER .................................................................................................................................. 40 Bijlage 1: Onderwijsprogrammering ............................................................................................................ 41 Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website ....................................................................................... 42

92660 Medewerker Maatschappelijke Zorg, BOL, N3, coh. 2014, start aug. 14, vs. 1.0

Pagina 2 van 42

1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis College! Beste student(e), Je hebt gekozen voor de opleiding Medewerker Maatschappelijke Zorg .Elke opleiding kent een Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis College hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Bij het Vitalis College draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben; beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werken leefomgeving centraal te stellen. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis College: Meer voor elkaar !

Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis College!

Marc van Campenhout Directeur Vitalis College

Clustermanager Liesbeth Hagenaars


Pagina 3 van 42

2 Leeswijzer

In de OER vind je informatie over wat er tijdens je opleiding in het onderwijs en in de examinering aan bod komt. Om je diploma te behalen. moet je als student voldoen aan de drievoudige kwalificering: leren, loopbaan en burgerschap. Dat wil zeggen: als mbo'er word je opgeleid voor een beroep en kun je kiezen uit verschillende vervolgopleidingen. Wat kun je vinden in deze OER? Je krijgt informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht. Deze OER bestaat uit de delen onderwijs, begeleiding en examinering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat je tijdens de opleiding op school en in de praktijk leert en lees je over onze werkwijze. In het hoofdstuk Begeleiding leggen wij uit hoe je hierbij begeleid wordt op school en in de praktijk. In Examinering staat hoe en wanneer je beoordeeld wordt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de OER gaat dan ook over de organisatie van de examinering en de diplomering. Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER:  Een korte beschrijving van het beroep.  Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen.  De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is.  De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is.  De begeleiding bij je studieloopbaan.  De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens. Achter in de OER vind je een aantal bijlagen:  Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding.  In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. De OER is te vinden op de portal. www.vitaliscollege.nl. en op www.Itslearning.nl. De portal is een website die alleen maar beschikbaar is voor studenten van het Vitalis College. Onder het tabblad Studenten vind je regelingen en procedures/onderwijs- en examenregelingen.


Pagina 4 van 42

Geldigheid OER Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examen aflegt. Aanvullende informatie  Op de portal, waar je als student van het Vitalis College toegang toe hebt, staat nog meer informatie over jouw opleiding.  Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden op www.vitaliscollege.nl. en op www.itslearning.nl


Pagina 5 van 42

3 Het beroep

3.1 Wat doet een……..? Medewerker Maatschappelijke Zorg Jouw baan Je kunt komen te werken bij instellingen die ondersteuning en zorg geven op gebied van persoonlijke verzorging, wonen, dagbesteding of vrije tijd. Denk hierbij aan bijvoorbeeld: • een kleinschalige woonvorm voor ouderen of gehandicapten, • een dak- en thuislozen tehuis, • een psychiatrisch centrum, • een zorgboerderij, • een verzorging- of verpleeghuis, • een sociale werkplaats. Je streeft ernaar mensen in de maatschappelijke zorg, ook wel cliënten genoemd, zo zelfstandig mogelijk te laten functioneren in hun eigen omgeving en als lid van de samenleving. Je krijgt te maken met bijvoorbeeld: • mensen met een lichamelijke en/of verstandelijke beperking en/of zintuiglijke beperking, • mensen met een psychiatrische aandoening, • mensen met een verslavingsprobleem, • mensen met een psychosociaal of gedragsprobleem, • mensen met ouderdomsklachten, • mensen die dak- of thuisloos zijn, • vrouwen (en hun eventuele kinderen) en mannen die te maken hebben gehad met huislijk geweld, • a.s. tienermoeders, • mensen die in justitiële inrichtingen verblijven, • mensen die asiel zoeken in Nederland, • mensen met een combinatie van problemen

Jouw werk Werken als Medewerker maatschappelijke zorg betekent direct werken met individuen/cliënten en groepen. Hierbij speelt de Medewerker maatschappelijke zorg als persoon een essentiële rol. Haar kwaliteiten zijn van doorslaggevend belang bij het aangaan van een professionele relatie en bij het bereiken van de gewenste resultaten. Een Medewerker maatschappelijke zorg werkt als begeleider of groepsleider (in een activiteitencentrum of woongroep), maar ook als sociaal pedagogisch beroepskracht, supportmedewerker, ondersteuner, groepsbegeleider.


Pagina 6 van 42

Je levert informatie voor het plan van aanpak. Zo’n plan kan ook wel een handelingsplan, interdisciplinair behandelplan, begeleidingsplan, trajectplan en ondersteuningsplan genoemd worden. Hierin staat beschreven welke ondersteuning je een cliënt moet geven. Je ondersteunt individuele cliënten of een groep cliënten zo goed mogelijk op gebied van persoonlijke verzorging, bij wonen, scholing, sport en vrije tijd. Wat voor ondersteuning een cliënt nodig heeft en welke wensen hij/zij heeft, is niet altijd duidelijk. Soms moet je achterhalen wat de wensen van de cliënt zijn. Je past de ondersteuning aan bij vragen, behoeften, voorkeuren, mogelijkheden, achtergrond en cultuur. Je houdt daarbij de begeleidingsdoelen en -afspraken, die beschreven staan in het plan van aanpak, als richtlijn. Je stimuleert de cognitieve, motorische, sociale, emotionele en creatieve ontwikkeling van cliënten bij activiteiten. Bijvoorbeeld bij muziek maken, knutselen, boodschappen doen, koken, huiswerk maken, sporten. Daarbij schat je voortdurend in met welk handelen je het beste resultaat kunt verkrijgen: motiveren, enthousiasmeren, coachen, ondersteunen, activeren (overhalen tot activiteiten), sturen of zorg overnemen. Zo nodig pas je de begeleiding aan, als er veranderingen bij de cliënt of in de situatie optreden. Daarnaast lever je ook een bijdrage aan de opvoeding van jonge cliënten. Je voert activiteiten met een groep cliënten uit en zorgt dat ze gemotiveerd de activiteit uitvoeren. Je zorgt voor een goede sfeer en houdt de voortgang de cliënten tijdens de activiteit in de gaten. Zo nodig pas je de activiteit aan. Als je veranderingen opmerkt in het gedrag en de gezondheid van de cliënt of in de situatie, dan kan je de ondersteuning aanpassen en zo nodig op tijd ingrijpen. Indien nodig geef je veranderingen door aan je leidinggevende en aan je team. Verder ben je op de hoogte van ziektebeelden, handicaps en problemen, die bij de cliënten voorkomen. Je weet welke gevolgen deze ziektebeelden, de handicaps en problemen voor de cliënt kunnen hebben. Jouw kwaliteiten Je hebt direct contact met cliënten, daarom is jouw persoonlijkheid doorslaggevend. Je gaat een professionele relatie met de cliënten aan. De ontwikkeling van deze kwaliteiten en eigenschappen kunnen je daarbij helpen: • Betrokken: je hebt interesse in maatschappelijke vraagstukken in het algemeen en in jouw cliënt specifiek. Vanzelfsprekend met de nodige professionele afstand. • Empathisch: je kunt je inleven in de situatie van de cliënt en je ziet, waardeert en respecteert zijn kwaliteiten, talenten en mogelijkheden. • Assertief: je kunt op een juiste, positieve manier voor jezelf opkomen. • Representatief: als vertegenwoordiger van jouw organisatie houd je van een positieve en professionele uitstraling. / Je bent communicatief vaardig. • Integer Jouw sector De Medewerker maatschappelijke zorg is actief in de sector sociaal agogisch werk, in de branches gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg, ouderenzorg, maatschappelijke opvang, ziekenhuizen, welzijnsinstellingen, sociale werkplaatsen, penitentiaire inrichtingen of asielzoekerscentra.


Pagina 7 van 42

3.2 Waar kun je met je diploma gaan werken? Je kunt na je opleiding Medewerker maatschappelijke zorg een leuke baan zoeken, maar nog even doorleren kan ook. Je kunt doorstromen naar een niveau 4 opleiding, zoals de opleiding Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg of Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen. Of je kunt kiezen voor andere MBO opleidingen op niveau 4, zoals Pedagogisch werker, Sociaal cultureel werker, Onderwijsassistent, Sociaal-maatschappelijk dienstverlener of MBO Verpleegkundige. Met het diploma Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg of Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen kun je doorstromen naar HBO opleidingen, bijvoorbeeld de opleiding Sociaal pedagogische hulpverlening / Social Work of de opleiding HBO Verpleegkunde .

3.3 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen? Tijdens je opleiding word er aandacht besteed aan loopbaanleren. In het laatste deel van de opleiding wordt je erop gewezen dat je mogelijk een beter perspectief op werk kunt hebben als je je opleiding vervolgt met een opleiding op een hoger niveau (mbo-niveau 4 of hbo). Je kunt ook je opleiding op niveau 3 verbreden met een (verwante) opleiding. De arbeidsmarkt is sterk aan veranderingen onderhevig. Op deze manier vergroot je je mogelijkheden.

3.4 De onderwijsovereenkomst Scholen zijn wettelijk verplicht om een onderwijsovereenkomst (OOK) met je aan te gaan (zie bijlage “Belangrijke documenten op de website”). In deze overeenkomst staan afspraken tussen jou en school. Je hebt alleen recht op onderwijs als je de onderwijsovereenkomst tekent en op tijd bij het Studie Informatie Punt (STIP) inlevert.


Pagina 8 van 42

4. ONDERWIJS 4.1 Alles over de opleiding

Het onderwijs binnen het Vitalis College sluit nauw aan bij de beroepspraktijk. Ervaringen en situaties uit de beroepspraktijk worden ondersteund met theorie. Op school werk je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.4 staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. In paragraaf 4.3 kun je lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk. Dit betekent dat:  jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces.  jij en je leerloopbaan centraal staan.  jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk.  de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma.  er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk.  er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces.  vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden.

4.2 Wat ga je leren? Jouw opleiding voldoet aan de wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap. Deze eisen zijn te vinden in onderstaande documenten:  De beroepsgerichte eisen staan beschreven in het kwalificatiedossier. In sommige kwalificatiedossiers staan ook beroepsgerichte eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze zijn nodig voor het uitoefenen van het beroep. Het kwalificatiedossier kun je vinden op http://www.kwalificatiesmbo.nl/.  Naast beroepsgerichte eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau; zij staan vooraan in het kwalificatiedossier genoemd.  Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor loopbaan en burgerschap. Kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap (vanaf 2012) kun je vinden op. http://www.kwalificatiesmbo.nl/loopbaan-enburgerschap.html Deze documenten zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Samengevat: Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de beroepsgerichte eisen van het kwalificatiedossier, de generieke eisen voor taal en rekenen én aan de kwalificatie -eisen voor loopbaan en burgerschap.


Pagina 9 van 42

A. Beroepsgericht leren Bij het beroepsgerichte mbo onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed uitvoeren van deze taken heb je competenties nodig. Een competenties bestaat uit een combinatie van kennis, vaardigheden en gedrag. In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende beroepsbeoefenaar moet beheersen. Belangrijke begrippen in het kwalificatiedossier zijn verder kerntaken en werkprocessen. Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Wat versta je onder een kerntaak? Kerntaken geven de belangrijkste beroepstaken van de beroepsoefenaar weer. Een beroepstaak is kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. Wat versta je onder een werkproces? Een werkproces is een onderdeel van een kerntaak. De werkprocessen bestaan uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Beroepsgerichte kwalificatie-eisen Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen In het kwalificatiedossier staan naast de generieke eisen ook beroepsgerichte eisen in de kerntaken voor Nederlands, rekenen en MVT genoemd. Deze eisen kunnen hoger zijn dan de generieke eisen. In dit geval worden deze vaardigheden ontwikkeld in het onderwijs en geëxamineerd naast de generieke examinering Alle beroepsgerichte examens vind je in deel A van het examenplan (§ 7.1). Overzicht kerntaken en werkprocessen Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit:


Pagina 10 van 42

K1: Medewerker maatschappelijke zorg K2: Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg K3: Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Kwalificatie Kerntaak

Werkproces

K1 K2 K3

Kerntaak 1: Opstellen van een plan van aanpak 1.1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt

x

x

x

1.2 Schrijft het plan van aanpak

x

x

1.3 Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan

x

x

Kerntaak 2: Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg 2.1 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging

x

x

x

2.2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden

x

x

x

2.3 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding

x

x

x

2.4 Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied

x

x

x

2.5 Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven

x

x

2.6 Ondersteunt het sociale systeem

x

x

2.7 Voert verpleegtechnische handelingen uit

x

Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

x

x

x

3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg

x

x

x

3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen

x

x

x

3.4 Voert coördinerende taken uit

x

x

3.5 Voert beheertaken uit

x

3.6 Evalueert de geboden ondersteuning


x

x

x

Pagina 11 van 42

B. Generiek Nederlands, Rekenen, Moderne Vreemde Talen Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je algemene of generieke eisen. Er staan ook generieke eisen voor Rekenen vermeld en bij niveau 4 opleidingen voor e Moderne Vreemde Taal (Engels). In een enkel geval staat er ook nog een 2 Moderne Vreemde Taal in het kwalificatiedossier. Voor wat betreft Nederlands, Rekenen en Moderne vreemde talen (MVT) wordt er dus een onderscheid tussen generieke en beroepsgerichte kwalificatie-eisen gemaakt.

Generieke kwalificatie-eisen Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en Rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom). Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven. In Deel B van het examenplan (§ 7.1) staan de examens van Nederlands, Rekenen en MVT. Er staat ook aan welke eisen jij moet voldoen.

C. Loopbaan en burgerschap Loopbaan Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder meer terug tijdens de studieloopbaanbegeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Het onderdeel Loopbaan bestaat uit de volgende elementen:  Capaciteitenreflectie  Motievenreflectie  Werkexploratie  Loopbaansturing  Netwerken Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies:  politiek-juridische dimensie  economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme  sociaal-maatschappelijke dimensie  vitaal burgerschap De opdrachten die bij de elementen en dimensies horen, vind je in § 7.1, examenplan deel C.

4.3 Hoe is je opleiding ingedeeld?

Hoe ziet je opleiding er in grote lijnen uit? Het jaar is verdeeld in 4 perioden van 9 weken. Veelal bestaat deze periode uit onderwijsweken waarin ook getoetst wordt. In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. Voor de toetsweek wordt tijdig een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in het bijgevoegde voorbeeldrooster op de volgende bladzij. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie. In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In het onderstaande schema zie je in kleur hoe de verhouding tussen lesdagen en BPV is gedurende je hele opleiding.

School BPV

Periode 1 Leerjaar 1

School BPV

Leerjaar 2

School BPV

Leerjaar 3

School BPV

Periode 2

Periode 3

Periode 4

Gedurende de opleiding kunnen er wijzigingen plaatsvinden in de verdeling van de BPV-perioden. In paragraaf § 4.4 staat uitgewerkt hoe de beroepspraktijkvorming vorm krijgt. Onderwijsaanbod Bij de start van de opleiding word je beginniveau voor taal en rekenen met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding werk jij aan de ontwikkeling van deze vaardigheden.


Pagina 13 van 42

Cohort 2014 Naam opleiding: MMZ 3 Fase 1 Periode Integraal

BOL 1

2

3

Beroepsprestatie Aansturing BP. 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften ( K )

THEMA

Communicatie

BPV -----------------

Project

Leefomgeving van de cliënt ( BP. ) ++ Verzorging en begeleiding van de cliënt ( Curriculum )

2 dgn./ minimaal 14 u. per wk. --> wo.dag en do.dag

Methodisch handelen


Introductie (voor begin periode 3) X

Introductie

-----------------------

--------------------------

4 BP. 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften ( K )  methodemix Werkproces 2.1 Examen 2: ondersteunen bij persoonlijke zorg Verzorging en begeleiding van de cliënt


Verdiepingsopdracht Intervisie

-----------------

----------------------------

Integrale opdrachten Thema-aansturing

Praktijkvoorbereiding

Workshops

- Wegwijzer - Beeldend / beeld v. jezelf TOA

Burgerschap Conceptueel

Nederlands Engels Rekenen Vakkennis ( thema’s KD.) Probleemtaak College

Vaardigheden SLB

Leerprestatie

Spelactivering

Spelactivering

Spelactivering

- Drama basis - Levensboek

- Drama rollenspel - Zintuigen/waarnemen

- THEMADAG: EHBO.

x

x

x

TOA

x

x

x

--

--

--

--

TOA

x

x

x

X

X

X

X

X

X

X

------

X

X

X

X

Loopbaan: * Het ontwikkelen van je beroepsbeeld * Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld * Je professionele ontwikkeling  doorlopende aandacht ! Tevens Leren- en Leervaardigheden meenemen / integreren; zie Kompas


       

       

POP.-gesprek

Pagina 15 van 42

       

Fase 2 Periode Integraal

Fase 3 5

6

7

8

Bp 3.1 Methodisch begeleiden bij activiteiten ( K ) Werkproces 2.3,2.4,3.6

Bp 3.1 Methodisch begeleiden bij activiteiten ( K ) Werkproces 2.3,2.4,3.6

Examen 4: ondersteunen bij dagbesteding Examen 5: werken in teamverband

Examen 4: ondersteunen bij dagbesteding Examen 5: werken in teamverband

Plannen van activiteiten voor de diverse (MMZ.-) doelgroepen

Plannen van activiteiten voor de diverse (MMZ.-) doelgroepen

4 dgn./ minimaal 28 u. per wk.-->ma-, wo-, do, vrijdag

4 dgn./minimaal 28 u. per wk >ma-, wo-, do-, vrijdagevt. Buitenland stage

Beroepsprestatie BP. 2.3 Bevorderen van de leefomgeving Werkproces 1.1 /2.2 /3.6

BP. 2.2 Begeleiden van een groep ( K ) Werkproces 2.4 / 3.3

Examen 1: werken aan een goed woonleefklimaat

Examen 3: begeleiden van een groep

THEMA

Specifieke Doelgroepen

BPV

2 dgn./ minimaal 14 u. per wk. --> di.dag en wo.dag

Mensen met verstandelijke / lichamelijke of meervoudige beperking(en) 2 dgn./ minimaal 14 u. per wk. --> di.dag en wo.dag

Project

Introductie X

X

------

-------

Verdiepingsopdracht Intervisie

-----------------


-------------

Pagina 16 van 42

Integrale opdrachten Thema-aansturing Workshops

Burgerschap

Conceptueel

Vaardigheden SLB

Nederlands

X - Validation - Weerbaar worden in je werk. Geïntegreerd in aanbod onderwijs-curriculum / inspanningsverplichting concretiseren. X x

X - Voeten in de Jungle - Rouwverwerking

- Sociale media - Sociale Kaart 

X

- THEMADAG, door studenten zelf laten organiseren.  Afronding

x

x

x

Engels

--

--

--

--

Rekenen Vakkennis ( thema’s KD. ) Probleemtaak College

x

x

x

x



Afronding van: L ( B )

       

       

POP.-gesprek.

Pagina 17 van 42


Vervolg: Fase 3 Periode Integraal

Beroepsprestatie

THEMA

BPV

Conceptueel

Vaardigheden SLB

Project Verdiepingsopdracht Intervisie Integrale opdrachten Thema-aansturing/ invulling door slb-er / evt. gastdocent Workshops Burgerschap Nederlands Engels Rekenen Vakkennis ( thema’s KD.) Probleemtaak College

9 BP 3.3 Bevorderen van deskundigheid en kwaliteit Examen 6: beroepsbekwaam Kwaliteit in zorg / begeleiding

10 BP 3.3 Bevorderen van deskundigheid en kwaliteit Examen 7: zorg voor kwaliteit. Kwaliteit in zorg / begeleiding

4 dgn./ minimaal 28 u. per wk.-->ma-, wo-, do-, vrijdag

4 dgn./ minimaal 28 u. per wk.-->ma-, wo-, do-, vrijdag

XX

X - Intimiteit en seksualiteit X ----X

XX

X - Palliatieve zorg X ----X

  POP.-gesprek


Pagina 18 van 42

De werkprocessen op een rijtje: 1.1  Inventariseert hulpvragen van de cliënt. 1.2  Schrijft een plan van aanpak. 1.3  Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke zorg.  Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden.  Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding.  Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied.  Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven.  Ondersteunt het sociale systeem.  Voert verpleegtechnische handelingen uit. (alleen voor pbgz!!)

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep.  Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg.  Stemt de werkzaamheden af met de betrokkenen.  Voert coördinerende taken uit.  Voert beheertaken uit ( alleen voor pbgz! ).  Evalueert de geboden ondersteuning.


Pagina 19 van 42

Hoe ziet een lesweek eruit? De lessen worden ingeroosterd in eenheden van een half uur. Een lesuur op je rooster is dus een half uur. De schooldagen beginnen meestal om 08.30 uur en duren max. tot 18.00 uur. De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Als er tussentijds wijzigingen zijn lees je dit op de opgehangen tv schermen in de openbare ruimtes van de school. 1e jaar BOL 2014-2015 Periode 3 , week 6 t/m 8 Niveau 3 Cohort 2014

Voorbeeld weekrooster 1e jaar BOL

1

08.30 - 09.00

2

09.00 - 09.30

3

09.30 - 10.00

4

10.00 - 10.30

5

10.45 – 11.15

6

11.15 – 11.45

7

11.45 – 12.15

8

12.45 – 13.15

9

13.15 – 13.45

10

13.45 – 14.15

11

14.30 – 15.00

12

15.00 -15.30

13

15.30 - 16.00

14

16.00 - 16.30

15

16.30 - 17.00

Periode 3

Maandag Dinsdag Woensdag Workshop zintuigen/ Probleemtaak waarnemen Praktijkdag 90 min. 90 min. SLB Alg BW/ BP 60 min. 60 min. Spelactivering College .

60 min.

Donderdag

Vrijdag

Praktijkdag

SLB alg. .

60 min. SLB Alg. 60 min.

60 min.

.

60 min.

60 min.

.

60 min.

BW/ Burgerschap 60 min.

Bw. College 60 min. Vaardigheid 90 min. .

Burgerschap BW College SLB Alg.

BP bespreking 60 min.

SLB alg.

Vaardigheid 60 min .

60 min.

Nederlands 60 min. Verwerken Nederlands SLB Alg. 60 min.

.

90 min. Rekenen 60 min. Verwerken rekenen 60 min.

4.4 Studiebelasting De school heeft de wettelijke plicht om je per schooljaar een minimaal aantal uren te begeleiden in je leerproces. Deze contacturen bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming. Bijlage 1 Onderwijsprogrammering geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren; de verdeling daarvan voldoet aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis College. Je kunt ook lezen hoeveel tijd je op school en in de BPV gemiddeld gaat besteden aan je studie. Je kunt zien wat er aan studie-inzet van je verwacht wordt en lezen hoeveel tijd je

4.5 Alles over de beroepspraktijkvorming

Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding. Voor de BPV is het verplicht in het bezit te zijn van een geldige VOG ( Verklaring Omtrent Gedrag) BPV schema Niveau 3, opleidingsduur van 2,5 jaar Periode

Praktijkdagen

3 en 4

2 dgn. / week

A

5 en 6

2 dgn. / week

B

7 en 8

4 dgn. / week

C

9 en 10

3 dgn. / week

D

BPV. dagen schema:

Periode 3 en 4 3,4 5 en 6 5 en 6 7 en 8 7 en 8 9 en 10 9 en 10 11 en 12

Opleiding MMZ N3 MZ N4 MMZ N3 MZ N4 MMZ N3 MZ N4 MMZ N3 MZ N4 MZ

Ma

Di

X

X X

X X X X X

Woe X

Do X

Vr.

X X X X

X X X X X X

X X X X

X X

X

Praktijkovereenkomst (POK) voor BBL studenten In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de werkbegeleider van de instelling en de praktijkbegeleider van het Vitalis College vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BOL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis moet je voldaan hebben om in aanmerking te komen voor diplomering. Registratie, het bijhouden van de daadwerkelijk gemaakte BPV-uren is daarom erg belangrijk voor jou. In de Praktijkovereenkomst (POK) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. In bijlage 1 Onderwijsprogrammering lees je hoeveel uur BPV je minimaal verplicht bent te maken tijdens je hele opleiding.


Pagina 21 van 42

Procedure BPV-plaatsen; RBB West-Brabant; Vitalis welzijn Het RBB West-Brabant is het centrale punt voor de planning van de BPV voor de opleidingen Gezondheidszorg en (M)MZ van:  Avans Hogeschool in Breda, niveau 5 (HBO-verpleegkundige)  Kellebeek College in Roosendaal, zorghulp, helpende, verzorgende, verpleegkundige en (M)MZ  Vitalis College in Breda, zorghulp, helpende, verzorgende, verpleegkundige en (M)MZ Je kunt het RBB West-Brabant bereiken van maandag tot en met vrijdag van 8.30 tot 16.30 uur via 0765733318 of [email protected]. Wij doen ons uiterste best om alle studenten zo goed mogelijk van een BPV-plaats te voorzien. Dit doen we aan de hand van een aantal regels. Deze regels zijn (worden) vastgesteld in overleg tussen school en RBB. Uitgangspunten plaatsing Het RBB plaatst studenten op een BPV-plaats op basis van opleiding, woonplaats, eerdere BPV, belangstelling en eventuele uitstroom/specialisatie. Hiertoe worden de persoons- en adresgegevens gebruikt zoals deze bij de onderwijsinstelling zijn opgegeven. Bij de plaatsing gebruikt het RBB de volgende uitgangspunten: Afspraken BPV-plaatsen  De BPV-plaatsen worden standaard geregeld vanuit het RBB. Het RBB maakt hierover afspraken met zorgen welzijnsinstellingen in de regio. Je mag niet zelf een BPV-plaats zoeken, tenzij je toestemming hebt van het RBB om een bepaalde locatie/organisatie te benaderen.  Ook als er iets wijzigt in je BPV-plaats of als je onverhoopt een andere plaats nodig hebt, dient dit altijd via het RBB te gaan. Bereikbaarheid BPV-plaatsen  De BPV-plaats is voor jou met het openbaar vervoer te bereiken. Hierbij wordt ervan uitgegaan dat je zelf de afstand van en naar een openbaarvervoerhalte kan overbruggen. Daarbij wordt ervan uitgegaan dat je zelf inspanningen levert om ook tijdens onregelmatige diensten op de BPV-plaats te kunnen komen (bijvoorbeeld meerijden, afspraken maken met collega-studenten). Het is ook mogelijk dat een zorgen welzijnsinstelling mogelijkheden biedt om intern te verblijven. Type zorgen welzijnsinstelling  Bij het matchen wordt gestreefd naar een spreiding in type zorgen welzijnsinstellingen gedurende de studie. Dit is afhankelijk van het aanbod van BPV-plaatsen.  Wanneer je een bepaalde uitstroom/specialisatie hebt gekozen, dan word je in dat leerjaar ook geplaatst in een passende instelling. Wanneer dit onverhoopt niet mogelijk is, wordt dit in een vroeg stadium met jou en school besproken.  Voor de BPV in bepaalde leerjaren kun je een belangstellingsformulier invullen. Dit geldt voor Helpende zorg en welzijn tweede leerjaar, (M)MZ derde leerjaar. Gezien het beperktere aanbod in BPV-plaatsen voor eerste- en tweedejaars, worden hier geen belangstellingsformulieren opgevraagd. Wel wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met woonplaats en achtergrond.  Op een belangstellingsformulier kun je aangeven waar je graag je BPV wilt doen. Deze belangstellingsformulieren geven geen garantie voor een bepaalde instelling, locatie of branche. Op het formulier kun je ook aangeven waar je per se niet naar toe wilt.  Er zijn verschillende mogelijkheden om in het buitenland BPV te volgen. Kijk voor meer informatie op portal onder I-BPV. Werktijden en diensten  Je volgt een opleiding in de zorg en welzijn. Dit is een 24-uurssector. Dat betekent dat je ook onregelmatige diensten en weekenddiensten draait. Hierbij wordt uiteraard rekening gehouden met de arbeidstijdenwet en afspraken in de CAO.  Houd er rekening mee dat je minimaal een keer op een leerafdeling geplaatst kan worden.


Pagina 22 van 42

Procedure bekendmaking BPV en bezwaar  Een aantal weken voorafgaand aan een BPV-periode maakt het RBB een conceptplanning. Het RBB bespreekt de conceptplanningen eerst met de SLB-er en past deze indien nodig aan. Vervolgens worden de conceptplanningen op portal geplaatst. De studenten kunnen deze inzien. Elke student kan op school en thuis inloggen op portal. Wanneer de conceptplanningen gereed zijn, wordt dit vanuit school gecommuniceerd.  Op de conceptplanning staat een termijn genoemd. Indien je wilt reageren op deze planning kun je binnen de gestelde termijn contact opnemen met het RBB. Een BPV-plaats kan in deze conceptfase gewisseld worden onder de volgende omstandigheden: - indien studenten, in overleg met het RBB, onderling wisselen van BPV-plaats - indien de zorgen welzijnsinstelling bezwaar maakt tegen de plaatsing. RBB zoekt dan een andere BPV-plaats - indien door uitval/wisseling van een andere student een beter passende BPV-plaats beschikbaar is gekomen - indien in overleg met school blijkt dat de student zijn/haar competenties of leerdoelen duidelijk aantoonbaar niet kan behalen binnen de instelling  Vanaf het moment dat de planning definitief is, kan de BPV-plaats alleen nog gewijzigd worden in het geval dat: - zorgen welzijnsinstelling bezwaar maakt tegen de plaatsing (met reden, bijvoorbeeld vanwege eerdere problemen binnen instelling) - in overleg met school alsnog blijkt dat de student zijn/haar competenties of leerdoelen duidelijk aantoonbaar niet kan behalen binnen de instelling.  Wanneer zich bijzondere situaties voordoen in de loop van de opleiding waarin bovenstaande regels niet voorzien, wordt in overleg tussen school, RBB, student en indien nodig zorgen welzijnsinstelling naar een oplossing gezocht. Contact met de zorgen welzijnsinstelling Wanneer de definitieve planningen op portal staan, staat hier altijd een datum bij wanneer je contact op kunt nemen met de zorgen welzijnsinstelling. Bij sommige instellingen moet je ook solliciteren, dit staat dan ook vermeld. Sommige zorgen welzijnsinstellingen zullen zelf al contact opnemen met jou, anderen wachten af tot je zelf contact opneemt. Als je niets hoort van de zorgen welzijnsinstelling, dan kun je altijd zelf even bellen. In de BPV-box (www.brabantzorg.net/bpv-box) vind je van een aantal instellingen meer informatie over je BPV. Jouw gegevens Het plannen van de BPV-plekken vindt plaats via een besloten beveiligd internetsysteem waar zorgen welzijnsinstellingen kunnen zien wie bij hen op stage komt. Zorg- en welzijnsinstellingen hebben een aantal gegevens nodig ruim voordat jij daar komt, waaronder je Burgerservicenummer. Daarom vragen wij alle nieuwe studenten of wij van tevoren hun Burgerservicenummer mogen doorgeven aan de zorgen welzijnsinstelling waar ze hun BPV doen. Je krijgt hierover bericht thuis. Derdejaars hebben dit bericht al gehad. Bijzondere situaties Mocht je al bij de start van de opleiding weten dat je wegens bepaalde redenen (bijv. chronische ziekte/aandoening) niet op een bepaalde BPV-plaats of type BPV-plaats geplaatst kunt worden, dan dien je dit in een zo vroeg mogelijk stadium bij de studieloopbaanbegeleider te melden en een formulier in te vullen. De SLB-er bepaalt in overleg met de BPV-coördinator vervolgens of voor jou een uitzondering gemaakt kan worden op bovenstaande BPV-regels. Dit geldt alleen als de student dit bij aanvang van de studie meldt of als dit vanaf een bepaald moment tijdens de opleiding geldt. Neem in het laatste geval contact op met je studieloopbaanbegeleider. Internationale stage In principe biedt het Vitalis College de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er.


Pagina 23 van 42

5 Alles over de begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding

Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning.  Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan.  Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus:  gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep;  inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties;  bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken;  reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden;  zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt;  de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is.

5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering

Een indicatie wordt bij aanvang van de opleiding of tijdens je studie gesteld (verwijzing via zorg coördinator). Er volgt een melding bij het SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep). Dit kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding wordt bepaald in samenspraak met jou, de school en het SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Er wordt in acht genomen dat je als student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en dus zelfstandig moet kunnen functioneren. Examinering Als je beschikt over een geldige dyslexie - of dyscalculieverklaring kun je in aanmerking komen voor aangepaste examenvoorwaarden. Hierbij kun je denken aan extra examentijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen. Voor nadere informatie kun je contact opnemen met het examenbureau.

5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie

Tijdens het doorlopen van je opleiding bij het Vitalis College kun je om verschillende redenen tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar, passend of wenselijk meer is. Dit is in eerste instantie een gespreksonderwerp voor de begeleidingsgesprekken met je studieloopbaanbegeleider. Wanneer je besluit om je op een andere opleiding te gaan oriënteren en te gaan stoppen en je bent jonger dan 18 jaar, zullen je ouders/verzorgers hiervan door je studieloopbaanbegeleider op de hoogte gesteld worden. Je studieloopbaanbegeleider verwijst je vervolgens door naar het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg). De medewerker (Trajectbegeleider Zorg) van het OSB Zorg gaat met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de oorzaak en mogelijk te nemen vervolgstappen. Wanneer er duidelijk sprake is van een verkeerde beroepskeuze, is er binnen het Vitalis College een doorverwijzing naar het Studenten Succes Centrum (SSC) mogelijk. De medewerkers van het SSC gaan met jou aan de slag om een passende opleiding te kiezen. Zij doen dit onder andere op basis van het afnemen van testen, gesprekken en het laten opdoen van praktijkervaringen binnen de beoogde opleiding en het daaraan gekoppelde werkveld.


Pagina 25 van 42

Wanneer er echter sprake is van meerdere oorzaken als reden voor het beëindigen van je huidige opleiding, zoals problemen thuis, leerproblemen of bijzondere omstandigheden, dan kan de keuze gemaakt worden om een traject buiten het Vitalis College te volgen. Ook kan er dan doorverwijzing naar specialistische hulp plaatsvinden, zodat je aan een aantal eerder genoemde oorzaken kunt werken, waardoor je bij het starten van een nieuwe opleiding meer kans hebt op succes.

5.4 Klachten Binnen het Vitalis College is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis College onder de keuzeknop “studenten”: link: www.vitaliscollege.nl en www.itslearning.nl De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen.

5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis College een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, Studenten Informatie Punt (STIP) plaatsvinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis College wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder.


Pagina 26 van 42

6 Alles over de beoordeling Tijdens je opleiding heb je te maken met twee soorten beoordelingen:  Ontwikkelingsgericht beoordelen of toetsen. Anders gezegd is dit beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het onderwijsprogramma.  Kwalificerend beoordelen of examineren. Anders gezegd is dit beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen worden gegeven na afname van een examen. De examens vind je in het examenplan in hoofdstuk 7. Voor wat betreft het examineren zijn alle partijen gebonden aan de regels van de centrale examenreglement van het ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis College en de aanvullende regels van het cluster. De eerste 2 documenten zijn te vinden op de website van het Vitalis College. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen.

6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen Ontwikkelingsgericht toetsen kan op allerlei momenten in de opleiding plaats vinden. 0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal voorbeelden van toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt. Tijdens de uitvoering van een Fase (zie tabel paragraaf 4.2) werk je onder andere aan de beroepsprestaties. Soms zijn deze beroepsprestaties ontwikkelingsgericht. Ook de aftekenlijsten van de verschillende vakken en jouw portfolio zijn voorbeelden van een ontwikkelingsgerichte beoordeling. In de voortgangsregeling staat onder 6.2 aangegeven wat de (ontwikkelingsgerichte) normen zijn om door te mogen naar het volgende leerjaar. Een aantal beroepsprestaties zijn kwalificerend, d.w.z. het zijn examens die je met een voldoende moet af sluiten om je diploma te behalen. Deze beroepsprestaties vind je terug in het examenplan (zie paragraaf7).


Pagina 27 van 42

6.2 Studievoortgang Het geheel van je studieresultaten wordt studievoortgang genoemd. Regelmatig bekijk je samen met je Studieloopbaanbegeleider hoe ver je gevorderd bent en in hoeverre je studietraject volgens verwachting verloopt. De studieloopbaanbegeleider en docenten van het onderwijsteam geven geregeld een studieadvies. Het studieadvies wordt door de studieloopbaanbegeleider tijdens een studieadviesgesprek besproken. Een studieadvies komt tot stand, nadat er naar verschillende zaken is gekeken:  je studieresultaten;  je aanwezigheid op school;  je studiehouding op school en/of je leer-, werkhouding in de praktijk;  of de opleiding/ het beroep bij je past. Alle studieresultaten kun je bekijken in itslearning. Om bevorderd te worden naar het volgende leerjaar moet je naast het kwalificerende gedeelte ook voldoen aan een aantal andere voorwaarden. Deze voorwaarden en de overgangscriteria kun je raadplegen in de studievoortgangregeling en de overgangsregeling. Beide regelingen worden in deze paragraaf beschreven. Studievoortgangregeling: Examinering: De student moet de beroepsgerichte examenonderdelen met een normscore van minimaal 'Voldoende' aangetoond afsluiten. Indien dit niet het geval is, volgt een herkansing of de mogelijkheid tot reparatie ( zie : Handleiding Kwalificeren Algemeen). Onderwijs: De aan de beroepsgerichte gekoppelde ondersteunende onderwijsactiviteiten dienen als 'voldoende' afgetekend te zijn ( door docent / slb.'er). Aanwezigheid: De opleiding hanteert een aanwezigheidsplicht van 100 %. Wanneer de student achterloopt met de gangbare planning van het onderwijs bekijkt de slb.'er in overleg met de student wat dit voor gevolgen heeft voor het onderwijstraject. Eventueel wordt de student niet bevorderd naar het volgende leerjaar, waardoor studievertraging wordt opgelopen. De workshops vormen een uitzondering ( in het MMZ.-team), omdat hierbij de afspraak geldt dat de student maximaal één bijeenkomst mag missen, met een gegronde reden ( ziek zijn, calamiteit ). Wanneer de student meer dan één bijeenkomst afwezig is, krijgt de student een vervangende opdracht. De slb.'er bewaakt dan de aftekening van de inhaalopdracht. Vrijstelling: Bij het examenbureau kun je tevens een aanvraag doen om te onderzoeken of je recht hebt op vrijstellingen ten aanzien van examenonderdelen. Recente relevante diploma’s kunnen je opleidingstraject verkorten. In het document 'Examenreglement ROC WB / Vitalis College (www.vitaliscollege.nl) kun je de vrijstellingsgronden terugvinden. Voortgangstoetsen: De ontwikkelingsgerichte toetsen vinden regelmatig plaats aan het einde van iedere periode gedurende de perioden 1 t/m 6. De student moet gemiddeld een voldoende score behalen voor deze toetsen op vakkennis en toepassing hiervan.


Pagina 28 van 42

Studievoortgang: Wanneer in het eerste jaar blijkt dat de studievoortgang van de student geen uitzicht biedt op resultaat, dan bespreekt de slb.'er in overleg met de student welke opleiding wel geschikt zou kunnen zijn.

STUDIEADVIESREGELING De SLB-er geeft altijd een gedegen onderbouwing van het gegeven studieadvies. Als er zaken verbeterd moeten worden, weet je aan het einde van het gesprek precies welke zaken je de komende leerperiode moet verbeteren of veranderen. Je krijgt tijdens het studieadviesgesprek een positief of een negatief studieadvies.

Een positief studieadvies betekent zeker zo doorgaan. Je haalt goede studieresultaten. Je functioneert op de juiste manier op school en in de praktijk. Je laat zien dat je in staat bent om de opleiding met succes te vervolgen. Om je leerdoelen te kunnen halen, heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden. Deze worden schriftelijk vastgelegd.

Een negatief studieadvies houdt in dat er teveel zaken niet in orde zijn. In het studieadviesgesprek worden deze besproken en toegelicht. Er wordt een termijn afgesproken waarbinnen je als student moet laten zien dat de aangegeven tekortkomingen zijn rechtgezet. Hierover worden afspraken gemaakt. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Er wordt een datum vastgesteld wanneer het volgende studieadviesgesprek zal plaatsvinden. Ter voorbereiding op het volgende studieadviesgesprek, wat volgt op het negatieve studieadvies, vraagt de SLB-er wederom advies aan het hele team. Als je voldoende hebt gewerkt aan de aangegeven tekortkomingen dan zal er een positief studieadvies gegeven worden. Om je leerdoelen te kunnen halen, heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden. Deze worden schriftelijk vastgelegd Zijn de aangegeven tekortkomingen en gemaakte afspraken in het negatief studieadvies niet verbeterd en nagekomen, dan zal er een bindend studieadvies worden gegeven.


Pagina 29 van 42

Als je als student een bindend negatief studieadvies krijgt, wordt dit in een individueel gesprek besproken en toegelicht. Je kunt de opleiding niet verder vervolgen. Er worden afspraken gemaakt over de vervolgstappen. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Wanneer je jonger bent dan 18 jaar dan word je mogelijk doorverwezen naar het Student Succes Centrum. Zie verder 5.3. Bij een meerjarig traject vindt er ook een overgangsbeslissing naar het volgende leerjaar plaats.

   

De uitgebreide studieadviesregeling/ jaarovergangsregeling van je opleiding staat in itslearning. Binnen je “vak” op het vakdashboard aan de rechterkant in het blok ‘link’. Onder de link naar de OER vind je de uitgebreide studieadviesregeling. Deze regeling wordt door je SLB-er toegelicht.


Pagina 30 van 42

7. EXAMINERING 7.1 Kwalificerend beoordelen Inleiding  De examinering richt zich op: A) het beroepsgerichte, B) generieke taal/talen en rekenen en C) loopbaan en burgerschap. Elk onderdeel is in §7.1 “examenplan” opgenomen. Waardering onderdelen op de resultatenlijst bij het diploma Opleiding Niveau 1 Niveau 2 en 3 Onderdeel Beroepsgericht Kerntaken Kerntaken ten minste voldoende ten minste voldoende of vrijstelling of vrijstelling Generiek Nederlands, Cijfers Cijfers (Engels) en rekenen Wel of geen invloed Wel of geen invloed op slaag-, op slaag-, zakregeling, zie zakregeling, zie examenplan examenplan Loopbaan & burgerschap Voldaan Voldaan

Niveau 4 Kerntaken ten minste voldoende of vrijstelling Cijfers Wel of geen invloed op slaag-, zakregeling, zie examenplan Voldaan

Waardering kerntaken op de resultatenlijst bij het diploma  Op de resultatenlijst staat een VOLDOENDE of GOED per kerntaak.  De waardering voor de kerntaak komt op de volgende manier tot stand: - Een kerntaak bestaat altijd uit een aantal werkprocessen. Zie voor jouw opleiding § 4.1 “Overzicht kerntaken en werkprocessen”. - Kerntaak is GOED: indien er 55% of meer van het totaal aantal werkprocessen van de kerntaak met GOED is beoordeeld. - Kerntaak is VOLDOENDE: indien er minder dan 55% van het totaal aantal werkprocessen van de kerntaak met goed is beoordeeld. - Beoordeling werkproces(sen) vindt plaats met behulp van de examens.

Meer informatie over aangepaste examineringsvoorwaarden bij dyslexie of dyscalculie kun je bij het examenbureau krijgen. Hierbij kun je denken aan extra examentijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen.  Informatie over de herkansingsregeling vind je in § 7.2 “Hoe is de organisatie van de examinering geregeld?” onder het kopje herkansingsregeling.


Pagina 31 van 42

7.2 Examenplan EXAMENPLAN 2014 Naam opleiding

Niveau

Leerweg

Cohort

Crebo

Startdatum

Medewerker Maatschappelijke Zorg

3

BOL

2014

92650

01-08-2014

Studiejaar diplomering (februari) 2016-2017

Kwalificatiedossier

Brondoc. L&B

2014

2011

Vaststellingsdatum examenplan 16-07-2014

BEROEPSGERICHT Examencode

Examenvorm/ titel examen

Kerntaak/ werkprocessen

Periode afname

Duur examen

Plaats afname

2 4

30 min 30 min

Examen 2: Begeleiden bij persoonlijke verzorging

2.1*

4

1 uur

Bewijsstuk 1 Bewijsstuk 2

Verantwoordingsverslag Gedragsbeoordeling

K14-MZ3-Ex-1

Examen 1: Werken aan een goed woon- en leefklimaat

X X

1 1

X X 1.1*, 2.2*


5

1 uur

Pagina 32 van 42

Weging

Resultaat

o-v-g of cijfers

School

2.1 2.1

BPV

Kennisexamen deel 1 Kennisexamen deel 2

School

BPV

K14-MZ3-KE2.1 K14-MZ3-KE2.2 K14-MZ3-Ex-2

Beoordelaar

50% 50%

OVG OVG

100%

OVG

100%

OVG

1 2




Periode afname

Duur examen

Plaats afname

Examen 3: Begeleiden van de groep

Bewijsstuk

Gedragsbeoordeling

K14-MZ3-Ex-4

Examen 4: Ondersteunen bij dagbesteding


Verantwoordingsverslag Gedragsbeoordeling

K14-MZ3-Ex-5

Examen 5: werken in team verband

3.3*, 3.6*

Bewijsstuk 1 Bewijsstuk 2 Bewijsstuk 3 Bewijsstuk 4

Schriftelijk bewijs van opdracht Gedragsbeoordeling Evaluatieverslag Gedragsbeoordeling

3.3 3.3 3.6 3.6

K14-MZ3-Ex-6

Examen 6: Deskundig en professioneel

3.1*

2.4*

X

7

1 2

1 uur

X


8

9

1 uur

Pagina 33 van 42

OVG

100%

OVG

100%

OVG

100%

OVG

1 2

1 uur

X X X X

100%

2

1 uur

X

o-v-g of cijfers

2

X 2.3*

Resultaat

1 X

6

Weging

School

K14-MZ3-Ex-3

X X

1.1 1.1 2.2 2.2

BPV

Rapportage hulpvragen van de cliënt Gedragsbeoordeling Verantwoordingsverslag Gedragsbeoordeling

School

BPV

Bewijsstuk 1 Bewijsstuk 2 Bewijsstuk 3 Bewijsstuk 4

Beoordelaar

1 2 1 2




Periode afname

Duur examen

Plaats afname

K14-MZ3-Ex-7

Examen 7: Zorg voor de kwaliteit

3.2*


Verslag van het onderzoek Verbetervoorstel

3.2

X X

10

Min 1 werkprocessen goed = eindwaardering kerntaak goed Min 3 werkprocessen goed = eindwaardering kerntaak goed Min 3 werkprocessen goed = eindwaardering kerntaak goed

Certificeerbare eenheden: - Begeleiden bij wonen en huishouding - Begeleiden bij dagbesteding


o-v-g of cijfers

100%

X

Pagina 34 van 42

Resultaat

1 2

1 uur

Voor alle beroepsgerichte examens is er één herkansing

Kerntaak 1 bevat 1 *werkprocessen Kerntaak 2 bevat 4 *werkprocessen Kerntaak 3 bevat 4 *werkprocessen

Weging

School

3.1

BPV

Deskundigheidsbijdrage Examengesprek

School

BPV


Beoordelaar

1

OVG

NEDERLANDS GENERIEK Examencode

Vaardigheid

Vereist uitstroomniveau

Toetsvorm

Duur examen

Aantal beoordelaars

Periode afname

K14N-LL-2F

Lezen

2F

Digitaal

45 min

nvt

1 :2016 mrt- april e 2 : 2016 okt-dec

K14N-LL-2F

Luisteren

2F

Digitaal

45 min

nvt

K14N-GE-2F

Gesprekken voeren gecombineerd met

2F

Mondeling

10 min

1

K14N-SP-2F

Spreken

2F

Mondeling

10 min

1

K14N-SC-2F

Schrijven, incl. taalverzorging

2F

Schriftelijk

60 min

1

Weging examen

e

1 cijfer 50%

2016-septnov

1 cijfer 50% 2016-septnov

Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing

Verplichte centrale examens Lezen en Luisteren. Verplichte instellingsexamens Schrijven, Spreken en Gesprekken. Voor Nederlands wordt het eindcijfer voor het centraal examen (= 1 cijfer met 1 decimaal) en het cijfer van het instellingsexamen (= 1 cijfer met 1 decimaal) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10.) Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands. **Behaalde resultaten Ned. hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Willekeurige volgorde Ned-rek, tenminste 5-6.

NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van diplomering


Pagina 35 van 42

REKENEN GENERIEK Examencode

Vaardigheid

Vereist uitstroomniveau

Toetsvorm

Duur examen

Aantal beoordelaars

Periode afname

K14R-AD-2F

Getallen

2F

Digitaal

90 min

nvt

1 :2016 mrt-april e 2 :2016 okt-dec

e

Verhoudingen

Weging examen

Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing

1 cijfer

Verplicht: 1 centraal examen alle onderdelen rekenen. Voor rekenen is het cijfer van het centrale examen het eindcijfer.

100%

Meten en meetkunde Verbanden

**Behaalde resultaten rekenen hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Willekeurige volgorde Ned-rek, tenminste 5-6. NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van diplomering.


Pagina 36 van 42

Loopbaan & Burgerschap Om je diploma te kunnen behalen, moet je voldoen aan de kwalificatie eisen voor loopbaan en burgerschap. Dit betekent dat alle 9 onderdelen met voldaan afgesloten moeten zijn. Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je past en aansluit op je mogelijkheden. Loopbaanleren komt aan de orde in studieloopbaanbegeleiding. Tijdens de het onderdeel burgerschap besteed je aandacht aan alle dimensies. Wij spelen daarbij in op de actualiteit.

Onderdeel

Loopbaan

Burgerschap

Kwalificatiecode

Periode Weging inspanning student

KL-Capaciteitenreflectie LP: je professionele ontwikkeling KL-Motievenreflectie LP: je professionele ontwikkeling en ontwikkelen van je beroepsbeeld KL-Werkexploratie LP: ontwikkelen van je beroepsbeeld KL-Loopbaansturing LP: je professionele ontwikkeling KL-Netwerken LP: je professionele ontwikkeling

10

KB-Politiek jurische dimensie: ingebouwd in het curriculum afsluitend met een reflectieverslag KB-Economische dimensie: : ingebouwd in het curriculum afsluitend met een reflectieverslag KB-Sociaal maatschappelijke dimensie: : ingebouwd in het curriculum afsluitend met een reflectieverslag KB-Vitaal burgerschap dimensie: : ingebouwd in het curriculum afsluitend met een reflectieverslag

10


10 10 10 10

10 10 10

Voldaan/niet voldaan Voldaan/niet voldaan Voldaan/niet voldaan Voldaan/niet voldaan Voldaan/niet voldaan Voldaan/niet voldaan Voldaan/niet voldaan Voldaan/niet voldaan Voldaan/niet voldaan

Pagina 37 van 42

Eindresultaat met slaag-/zakbeslissing

Voldaan aan de inspanningsverplichting door een ingevuld en ondertekend beslisformulier in het examendossier

Voldaan aan de inspanningsverplichting door een ingevuld en ondertekend beslisformulier in het examendossier

7.3 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Binnen het cluster Welzijnszorg regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. In het examenplan zijn de examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau.

Er is een centraal examenreglement ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis College (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de rechten en plichten van studenten met betrekking tot de examinering vastgelegd We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie bestaat uit: Voorzitter: Secretaris: Leden: Team

Liesbeth Hagenaars Erika Pronk Esther Kraaijeveld

Informatie aan de student over examinering Voordat er tot diplomering kan worden overgegaan, moet er voldaan zijn aan de (minimaal) vereiste BPVuren. Examenplanning Indien je je niet houdt of niet kunt houden aan de afspraken binnen de examenplanning dien je, bij voorkeur voor het examen maar uiterlijk 3 werkdagen na afname van het examen, schriftelijk contact op te nemen met de examencommissie. De examencommissie doet een bindende uitspraak over de consequenties die hieruit volgen. Als je je niet aan deze regeling houdt, vervalt deze examenafname. Uitslag examenresultaten De voorlopige uitslag van elk examen wordt door de examinator na afname van het examen bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de examencommissie binnen 20 werkdagen bekend gemaakt. Als de examencommissie hiervan wil afwijken dan wordt je voor afname van het betreffende examen hierover geïnformeerd. Herkansingsregeling Je hebt recht op twee examenafnames: de reguliere afname en een herkansing in geval je niet bent geslaagd voor het reguliere examen. Als er meer dan één herkansing wordt geboden, is het aantal herkansingen vastgelegd in het examenplan. In bijzondere situaties kan je een schriftelijk verzoek indienen bij de examencommissie om in aanmerking te komen voor een uitzonderingsregel op het aantal examengelegenheden per periode van twaalf aaneengesloten maanden. De examencommissie beoordeelt je aanvraag en doet een bindende uitspraak. Bij centrale examinering en generieke instellingsexamens Nederlands heb je recht op herkansing van een behaald examen. In geval van herkansing telt het hoogste cijfer mee voor het bepalen van de eindwaardering van het examen.


Pagina 38 van 42

Inzage en bespreekrecht Gedurende 12 maanden na de uitslag van het examen heb je recht op inzage van het werk. Gedurende 10 werkdagen na de definitieve uitslag heb je bovendien recht op bespreking van het examenmateriaal met de examinator met motivering van de beoordeling.

7.4 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Het examenbureau bewaart gedurende 12 maanden voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten). Deze horen bij de examenonderdelen van het examenplan:  Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties  Verantwoordingsverslag + beoordeling  Assessmentverslag + beoordelingslijst  Kennisexamen  Vaardighedenexamen Na afloop van de termijn van 12 maanden worden schriftelijke werkstukken vernietigd. De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt voldaan. Pas als alles in orde is kan tot diplomering worden overgegaan. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.

7.5 Wat moet je zelf bewaren? Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende bewijsstukken van de proeven / beroepsprestaties tot ten minste 1 jaar na de diplomering bewaart.

7.6 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis College (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur, Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur.


Pagina 39 van 42

8 Wijzigingsblad OER Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. Zodra de wijziging is vastgesteld wordt deze bekendgemaakt. De studieloopbaanbegeleider bespreekt de wijziging met de betreffende studenten en het wijzigingsblad wordt in Itslearning gepubliceerd.


Pagina 40 van 42

Bijlage 1: Onderwijsprogrammering crebo 92662: Medewerker maatschappelijke zorg GZ BOL voltijd, niveau 3, Cohort 2014 - (start: september 2014)

leerperiode:

Leerjaar 1 2 3 4

1

totaal

Leerjaar 2 2 3 4

1

totaal

1

Leerjaar 3 2 3 4 totaal

Onderwijsactiviteiten begeleide uren per groep begeleide uren individueel 1 begeleide lesuren per week 2 lesweken per periode (excl. flexwkn) aantal flexweken

47 0 47

51 0 51

45 2 47

31 2 33

8

8

8

8

32 6

35 0 35

30 0 30

34 0 34

34 0 34

8

8

8

8

32 4

26 0 26

26 0 0 0 0 0 26 0 0

8

8 0 0

16 2

3 begeleide lesuren per leerfase

376 404 376 260

1416 276 240 272 272

1060 208 208 0 0

416

begeleide klokuren correctie buitenschoolse activiteiten 4 begeleide klokuren per leerfase

188 202 188 130 0 0 0 0 188 202 188 130

708 138 120 136 136 0 0 0 0 0 708 138 120 136 136

530 104 104 0 0 0 0 0 0 0 530 104 104 0 0

208 0 208

5 klokuren overige onderwijsactiviteiten klokuren examinering per groep klokuren examinering individueel 6 examinering per leerfase 7 8 9 10 11

klokuren contacttijd bou klokuren BPV Klokuren begeleide onderwijstijd klokuren zelfstudie Totaal aantal SBU

24

16

0

0

40

8

24

8

8

48

8

22 0 0

30

0 1 1

0 1 1

0 1 1

0 1 1

0 4 4

0 1 1

0 1 1

3 1 4

3 1 4

6 4 10

0 1 1

0 0 0 1 0 0 1 0 0

0 2 2

213 0 213 150 363

219 0 219 150 369

189 126 315 150 465

131 126 257 146 403

752 252 1004 596 1600

147 126 273 138 411

145 126 271 130 401

148 126 274 130 404

148 126 274 110 384

588 504 1092 508 1600

113 189 302 92 394


Pagina 41 van 42

127 189 316 90 406

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

240 378 618 182 800

Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website Op de website van het Vitalis College: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenten’ verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen wordt in het OER naar deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte omschrijving gegeven. Onderwijsovereenkomst (afkorting OOK)

Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs overeenkomst en je praktijk overeenkomst.

Praktijkovereenkomst (afkorting POK)

Voor je beroepspraktijkvorming (ook BPV of stage genoemd), teken je een praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst staan de gedragsregels, verlof, praktijktijd, aansprakelijkheid, eindtermen en verzekeringen beschreven. De praktijkovereenkomst is een afspraak tussen jou, Vitalis College / ROC West-Brabant en het praktijkbedrijf.

Deelnemersstatuut MBO

Het deelnemersstatuut is onderdeel van je Onderwijsovereenkomst en bevat regels, rechten en plichten voor jou als student van Vitalis College / ROC West-Brabant. Ook staat in het statuut hoe je moet handelen bij eventuele conflicten met medestudenten en docenten.

Onderwijs- en examenregeling (afkorting OER)

OER staat voor onderwijs- en examenregeling. Voor ieder opleiding is een OER opgesteld. In zo'n document is vermeld hoe het onderwijs en de examens van de desbetreffende opleiding zijn ingericht.

Bezwaar en klachtenregelingen

Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel eens iets niet zo lekker lopen. Voor klachten van studenten of ouders / verzorgers bestaat een speciale regeling. Deze regeling is er op gericht om klachten samen op te lossen.

Procedure bij fraude

In de procedure bij fraude wordt toegelicht wat onder fraude of plagiaat wordt verstaan tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het kader van een opleiding en welke procedure wordt gevolgd als dit wordt geconstateerd.

Examenreglement ROC WestBrabant

Het examenreglement bevat algemeen geldende regels met betrekking tot de examinering. Deze zijn ook van toepassing op de examinering bij het Vitalis College. Het reglement heeft o.a. betrekking op: inschrijving examens, vrijstellingen, afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen, onregelmatigheden, aanwezigheid, bekendmaking van de examenuitslag, inzagerecht, bezwaar en beroep.


Pagina 42 van 42

OER Medewerker Maatschappelijke Zorg. Niveau nv 3 BOL Cohort , startdatum: augustus 2014

Recommend Documents