92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker. Niveau nv 4 BOL Cohort , startdatum: januari 2014

92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker Niveau nv 4 BOL Cohort 2013-2014, startdatum: januari 2014

Inhoudsopgave 1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3 2 Leeswijzer ................................................................................................................................................... 4 3 Alles over het beroep .................................................................................................................................. 5 3.1 Wat doet een Gespecialiseerd pedagogisch medewerker niveau 4 ................................................... 5 3.2 Wat kun je na je opleiding doen? ......................................................................................................... 5 ONDERWIJS ................................................................................................................................................. 6 4. Alles over de opleiding .............................................................................................................................. 6 4.1 Wat ga je leren? ................................................................................................................................... 6 B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen ................................................................................. 8 C. Loopbaan en burgerschap ................................................................................................................. 9 4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? ........................................................................................................... 10 4.3 Alles over de beroepspraktijkvorming ................................................................................................ 12 4.4 Studiebelasting .................................................................................................................................. 12 5 Alles over de begeleiding ......................................................................................................................... 13 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding ........................................................................................... 13 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering .................................................................... 13 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 13 5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 14 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd ............................................................ 14 6 Alles over de beoordeling ......................................................................................................................... 15 6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen ....................................................................................................... 15 6.2 Studievoortgang ................................................................................................................................. 16 EXAMINERING ........................................................................................................................................... 17 7. Kwalificerend beoordelen..................................................................................................................... 17 7.1 Examenplan ....................................................................................................................................... 17 A. Specifiek (beroepsgericht) ............................................................................................................... 17 B Generiek: Nederlands, rekenen en Engels .......................................................................................... 19 7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 24 7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? ................................................................................. 25 7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................... 25 7.6 Inspectie ............................................................................................................................................. 25 8 Wijzigingsblad ........................................................................................................................................... 26 Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering ...................................................................... 27 Bijlage 2: Diverse documenten op de website ......................................................................................... 28

92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, NV4, cohort 2013, versie 1.0

Pagina 2 van 28

1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college! Beste student(e), Je hebt gekozen voor de opleiding Gespecialiseerd pedagogisch medewerker N 4 Elke opleiding kent een Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijs overeenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Bij het Vitalis college draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben, beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werken leefomgeving centraal te stellen. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar.

Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis college!

Marc van Campenhout Directeur Vitalis college

Clustermanager Frans van de Linden


Pagina 3 van 28

2 Leeswijzer Inleiding De opleiding kent een drievoudige kwalificatie. Naast de voorbereiding op het beroep richt de opleiding zich ook op jouw algemene vorming, persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijk functioneren. Dat betekent dat de opleiding bestaat uit drie algemene onderdelen: 1. je wordt opgeleid voor het beroep, 2. je moet voldoen aan algemene eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen waarbij het opleidingsniveau bepaalt aan welke eisen je moet voldoen, 3. je wordt voorbereid op een loopbaan én een plek in de maatschappij. Om het diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drie bovenstaande kwalificatie-eisen. In de OER vind je informatie over de manier waarop dit in het onderwijs en de examinering aan bod komt. Wat kun je vinden in deze OER? Deze OER bestaat uit twee delen onderwijs en examinering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat je tijdens de opleiding leert en lees je over onze werkwijze. Ook krijg je informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht. In het hoofdstuk Examinering staat hoe en wanneer beoordeeld wordt of je voldoende geleerd hebt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de OER gaat dan ook over de organisatie van de examinering. Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER:  Een korte beschrijving van het beroep.  Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen.  De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is.  De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is.  De begeleiding bij je studieloopbaan.  De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens. Achter in de OER vind je een aantal bijlagen:  Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering (het IDOP model) van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding.  In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. De meest actuele versie (OER en wijzigingsblad) is te vinden op www.vitaliscollege.nl. Geldigheid OER Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examen aflegt. Aanvullende informatie  Op de afgeschermde internetsite (portal), waar je als student van het Vitalis college toegang toe hebt, staat nog meer informatie over jouw opleiding.  Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden op www.vitaliscollege.nl.


Pagina 4 van 28

3 Alles over het beroep Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier Klik hier als u tekst wilt invoeren.Dit kwalificatiedossier is opgesteld door het kenniscentrum waar jouw opleiding onder valt. Klik hier als u tekst wilt invoeren. Het kwalificatiedossier is leidend voor het beroepsgerichte gedeelte van jouw opleiding. Het kwalificatie dossier beschrijft wat het beroep inhoudt én welke competenties, kennis en vaardigheden een beginnende beroepsoefenaar nodig heeft.

3.1 Wat doet een Gespecialiseerd pedagogisch medewerker niveau 4 Jouw baan Als gespecialiseerd pedagogisch medewerker vervul je taken die je al kent van de PW3-opleiding. Daarnaast heb je niveau 4-taken: Als gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang heb je coördinerende taken binnen de organisatie. Je bent aanspreekpunt voor ouders, collega's en externe betrokkenen bij de begeleiding van kinderen met specifieke begeleidingsvragen, bijvoorbeeld vanwege een handicap. Als gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang ben je vaak ook eindverantwoordelijk en heb je een rol in de aansturing en begeleiding van collega's.

3.2 Wat kun je na je opleiding doen? Op niveau 4 behaal je het diploma Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang. Met bij- en nascholing kun je doorgroeien naar specialistische functies, zoals opleidingsfuncties. Ook kun je een Hboopleiding gaan volgen, zoals Sociaal Pedagogische Hulpverlening, Pedagogiek, Cultureel Maatschappelijke Vorming, PABO of Maatschappelijk Werk en Dienstverlening. In deze functie richt jij je op de deelname van de burger aan de samenleving en zijn of haar functioneren in de maatschappij. Met jouw algemene opleiding kun je aan de slag in de maatschappelijke opvang, als welzijnswerker, in een buurthuis, als educatief medewerker, als jongerenwerker of opbouwwerker, in de buitenschoolse opvang of in een wijkcentrum. Je werkt met allerlei groepen mensen, van alle leeftijden en met verschillende culturele achtergronden: jongeren, volwassenen, tieners, gehandicapten, asielzoekers of in het kader van het PGB (Persoon Gebonden Budget). Ook werk je samen met vertegenwoordigers van culturele en maatschappelijke organisaties.


Pagina 5 van 28

ONDERWIJS 4. Alles over de opleiding Het onderwijs binnen het Vitalis college gaat uit van drievoudige kwalificatie: 1) het beroep, 2) taal en rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. In paragraaf 4.1 kun je hier meer over lezen. Het onderwijs binnen het Vitalis college is competentiegericht. Bij competentiegericht onderwijs sluit het onderwijs nauw aan bij de beroepspraktijk. Op school werkt je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.3 staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. Ten slotte kun je in paragraaf 4.4 lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk. Dit betekent dat:  jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces.  jij en je studieloopbaan centraal staan.  jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk.  de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma.  er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk.  er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces.  vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden.

4.1 Wat ga je leren? De opleiding voldoet aan een aantal wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap:  De eisen van het beroep staan beschreven in het kwalificatiedossier. In dat dossier staan ook de specifieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde taal die nodig zijn voor het uitoefenen van het beroep.  Naast specifieke eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde taal. Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau.  Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor Loopbaan en burgerschap. Bovenstaande onderdelen zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de eisen van het kwalificatiedossier, de algemene eisen voor taal en rekenen én de eisen voor Loopbaan en burgerschap.


Pagina 6 van 28

Kerntaak Kerntaken geven de belangrijkste werkzaamheden van de beroepsoefenaar weer. Deze taken zijn kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. In het geval van de Pedagogisch werker is er bijvoorbeeld de kerntaak “ Opstellen van een plan van aanpak”. Werkproces Een werkproces bestaat uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Een voorbeeld van een werkproces is: Maakt een plan van aanpak. Overzicht kerntaken en werkprocessen Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit:


Pagina 7 van 28

Competentie Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Een competentie is het vermogen om in de beroepspraktijk je werk goed te doen. Dit vermogen bestaat uit een combinatie van kennis, houding en vaardigheden. Voor het MBO gelden 25 competenties (zie de tabel hieronder). Welke competenties binnen jouw opleiding aan bod komen, is afhankelijk van het opleidingsniveau en het beroep.

A

Beslissen en activiteiten initiëren

N

Onderzoeken

B

Aansturen

O

Creëren en innoveren

C

Begeleiden

P

Leren

D

Aandacht en begrip tonen

Q

Plannen en organiseren

E

Samenwerken en overleggen R

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

F

Ethisch en integer handelen

G

Relaties bouwen en netwerken

S

Kwaliteit leveren

H

Overtuigen en beïnvloeden

T

Instructies en procedures opvolgen

I

Presenteren

U

Omgaan met verandering en aanpassen

J

Formuleren en rapporteren

V

Met druk en tegenslag omgaan

K

Vakdeskundigheid toepassen

W

Gedrevenheid en ambitie tonen

L

Materialen en middelen inzetten

X

Ondernemend en commercieel handelen

M

Analyseren

Y

Bedrijfsmatig handelen

B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je generieke eisen. Er staan ook generieke eisen voor rekenen en Engels bij niveau 4 opleidingen vermeld. Voor wat betreft Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen (MVT) wordt er een onderscheid tussen generieke en specifieke (beroepsgerichte) kwalificatie-eisen gemaakt. Specifieke kwalificatie-eisen Bij een aantal opleidingen staan in het kwalificatie dossier ook specifieke eisen voor rekenen en MVT genoemd. In deze opleidingen waar Nederlands, rekenen en MVT deel uitmaken van het beroep, worden deze vaardigheden ontwikkeld en geëxamineerd. Generieke kwalificatie-eisen

Bij generieke kwalificatie-eisen voor Nederlands, rekenen en MVT gaat het dus om eisen die algemeen gelden voor een bepaald opleidingsniveau. Het gaat daarbij om basiskennis en –vaardigheden die voor alle studenten van belang zijn. Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom). Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven. Examinering Alle generieke eisen worden geëxamineerd. De verdere examinerings- eisen staan verder in hoofdstuk 7. In het examenplan ( § 7.1) staat welke onderdelen van Nederlands, rekenen en MVT getoetst worden en aan welke eisen jij moet voldoen. Bij de start van de opleiding wordt je beginniveau voor taal en rekenen met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding ontwikkel jij deze vaardigheden tot het vereiste niveau.

C. Loopbaan en burgerschap Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder meer terug tijdens de studieloopbaan begeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Loopbaanoriëntatie en –ontwikkeling bestaat uit de volgende elementen:  Capaciteitenreflectie  Motievenreflectie  Werkexploratie  Loopbaansturing  Netwerken Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies:  politiek-juridische dimensie  economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme  sociaal-maatschappelijke dimensie  vitaal burgerschap Uitleg van de elementen en dimensies vind je in § 7.1, deel C. Op de website www.kwalificatiesMBO.nl/Overige thema’s vind je meer informatie over Loopbaan en Burgerschap.


Pagina 9 van 28

4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In deze paragraaf kun je lezen hoe het onderwijs op school eruit ziet. In de volgende paragraaf (§ 4.3) staat hoe de beroepspraktijkvorming wordt aangeboden. Het jaar is verdeeld in 4 perioden van 9 weken. Elke periode bestaat uit 8 lesweken en 1 reflectieweek. In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. In week 8 en de reflectieweek zijn activiteiten gepland op de schooldagen, bijv. workshops, SLB-gesprekken, voortgangsbeoordelingen, inhaalmomenten, enz. Hiervoor wordt (indien nodig) tijdig een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in de voorbeeldroosters van betreffende periode en leerjaar in de bijlagen. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie. Het IDOP-model (Invuldocument onderwijsprogrammering) laat zien hoeveel tijd je op school en in de BPV gaat besteden aan je studie. Het IDOP-model vind je in de bijlage. Je kunt hierin o.a. aflezen hoeveel tijd je • begeleid en onbegeleid leert, • zelfstandig individueel of samenwerkend leert • in de beroepspraktijk leert. Leerlijnen Het onderwijs is opgebouwd middels leerlijnen, die het leren, de begeleiding en de beoordeling vorm geven. De integrale leerlijn is de centrale leerlijn, de andere leerlijnen zijn ondersteunend aan de integrale leerlijn.

Leerlijn

Het leren is gericht op

Leeractiviteiten

Integrale lijn of BPV-leerlijn

het ontwerpen of maken van een beroepsproduct of het verlenen van een dienst, zoals in de reële beroepspraktijk voorkomt het construeren van kennis door probleemsituaties te analyseren aan de hand van een stappenplan. het aanleren van vaardigheden en deelvaardigheden in samenhang met de conceptuele leerlijn. het reflecteren op leersituaties. Doel: het beroepsmatig handelen voortdurend te verbeteren.

Werken aan beroepsprestaties in de BPV Werken aan integrale opdrachten

Conceptuele leerlijn

Vaardigheden leerlijn Studieloopbaan of reflectielijn

PGO, college, Workshops Werken aan opdrachten en webquests Workshops Vaardigheidstraining Studieloopbaanbegeleiding Leerdoelen formuleren (POP en PAP) Competentieontwikkeling zichtbaar maken in je portfolio.

De leerlijnen zijn terug te vinden in het leerplan, het rooster en het beoordelingsplan. In de leerlijnen vindt doorlopend beoordeling plaats. Deze beoordeling is gericht op je ontwikkeling. (beoordelen om te leren, ontwikkelingsgericht beoordelen)

Hoe ziet een lesweek eruit? Periode 1 t/m 4 BOL

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

1

08.30 – 09.00

2

09.00 – 09.30

3

09.30 – 10.00

IO/BW

4

10.00 – 10.30

IO Terugkoppeling

5

10.45 – 11.15

6

11.15 – 11.45

7

11.45 – 12.15

8 9

12.45 – 13.15 13.15 – 13.45

10 11

13.45 – 14.15 14.30 – 15.00

12

15.00 – 15.30

13

15.30 – 16.00

14

16.00 – 16.30

15

16.30 – 17.00

16

17.00-17.30

17

17.30-18.00

Vrijdag

IO Aansturing 60 min

BPV

* 2x WS van 3 lesuren in P1 t/m 4 ** Rekenen in P1-2, Engels in P3-4

BPV

60 min

60 min BPV

Workshop*

Nederlands 60 min.

90 min.

SLB

Verdiepingsopdracht 60 min

420 min

420 min SLB-L&B 30 min Rekenen/Engels** 60 min

420 min 90 min

4.3 Alles over de beroepspraktijkvorming Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding.

Praktijkovereenkomst (POK) In de Praktijkovereenkomst (POK.) worden alle rechten en plichten van de student, de praktijkbegeleider van de instelling en het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BOL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis moet voldaan worden om in aanmerking te komen voor diplomering. Registratie, het bijhouden van de daadwerkelijk gemaakte BPV-uren is daarom erg belangrijk voor de BOL- student. In de Praktijkovereenkomst (POK.) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. Gedurende de gehele opleiding is het schoolse leren en het leren in de praktijk gecombineerd. Tijdens de schooldag zijn ondersteunende lessen en SLB gepland volgens rooster. In de praktijk werk je aan de prestaties. Door de koppeling van school en praktijk, kun je steeds het geleerde meteen toepassen in de praktijk. Internationale stage In principe biedt het Vitalis college de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er.

4.4 Studiebelasting Een opleiding kent een minimaal aantal contacturen per leerjaar. Voor alle studenten ligt de wettelijke eis op 850 uren. Deze contacturen worden bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming, ook wel stage genoemd. Het Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering (bijlage 1) geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college.

5 Alles over de begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning.  Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan.  Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus:  gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep.  inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties.  bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken.  reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden.  zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt.  de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is.

5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Een indicatie wordt bij aanvang of tijdens je studie gesteld. Er volgt een melding bij SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren.

5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaanbegeleider. Deze verwijst je door naar het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg). De Trajectbegeleider Zorg van het OSB Zorg gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Tevens bestaat de mogelijkheid tot doore verwijzen naar de 3 lijnszorg.


Pagina 13 van 28

5.4 Klachten Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college onder de keuzeknop “studenten”: Link: www.vitaliscollege.nl. De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen.

5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, studentenloket of via het servicebureau plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder.


Pagina 14 van 28

6 Alles over de beoordeling De opleiding kent twee soorten beoordelingen:  Ontwikkelingsgericht beoordelen; beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het opleidingsprogramma.  Kwalificerend beoordelen; beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen vind je in het examenplan. Voor wat betreft het kwalificerend beoordelen zijn alle partijen gebonden aan de regels van het Examenreglement Competentiegericht Onderwijs (CGO) van het ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het cluster. Deze zijn te vinden op de website van het Vitalis college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen.

6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen 0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt. Het geheel van je studieresultaten wordt studievoortgang genoemd. Deze wordt regelmatig met je besproken door je studieloopbaanbegeleider. In § 6.2 studievoortgang gaat het over de studievoortgangsregeling van je opleiding. De “GO” voor kwalificerende examinering heeft een adviserende waarde: de studieloopbaanbegeleider heeft op basis van je studievoortgang ingeschat dat je een redelijke kans maakt om succesvol aan de kwalificerende examinering deel te nemen. Bij een “NO GO” is op basis van je studievoortgang ingeschat dat je kansen hiervoor beduidend minder zijn. Omdat elke student recht heeft op deelname aan de kwalificerende examinering, staat het elke student vrij om het ontvangen advies op te volgen. Een student kan zich dus ook in geval van een “NO GO” aanmelden voor kwalificerende examens. Toelichting op het Examenplan We werken met de methodenmix. De methodenmix bestaat uit • 2 prestaties in de praktijk • 2 verantwoordingsverslagen n.a.v. de prestaties • Een visiedocument • Een assessmentgesprek n.a.v. het visiedocument Details van de opdrachten en beoordeling van elk examenonderdeel zijn te vinden in kwalificerend portfolio in Itslearning. Per examenonderdeel is daarin aangegeven: o Opdracht met resultatenlijst o Context waarin de opdracht moet worden uitgevoerd o Beoordelingslijst met prestatie-indicatoren met normscore die behaald moet worden. o Cesuuraanduiding.


Pagina 15 van 28

Verklaring van de codering in het examenplan: KPr1-PW4 Kwalificerende Prestatie 1 KVV1-PW4 Kwalificerende Verantwoordingsverslag 1 KPr2-PW4 Kwalificerende Prestatie 2 KVV2-PW4 Kwalificerende Verantwoordingsverslag 2 KVD -PW4 Kwalificerende Visiedocument KAG-PW4 Kwalificerende Assessmentgesprek KLB-PW4 Kwalificerend Loopbaan en Burgerschap WP Werkproces HK Herkansing

6.2 Studievoortgang De Studieloopbaanbegeleider (SLB-er) begeleidt de student bij het leerproces. De studievoortgang wordt door de SLB-er besproken met de student. Bij vertraging zal de SLB-er naast een gesprek met de student, ook contact opnemen met de coördinator studievoortgang. Een studiecontract kan worden opgesteld indien dit nodig is i.v.m. studietempo, gedrag of niet nakomen van afspraken. Op It's learning is duidelijk te zien bij 'status en follow up' hoe ver de student is met de lesopdrachten en ontwikkelingsgerichte en kwalificerende beroepsprestaties in hun digitale portfolio. Zowel student als docent hebben inzicht in de voortgang op It's learning.


Pagina 16 van 28

EXAMINERING 7. Kwalificerend beoordelen 7.1 Examenplan In het examenplan komt de drievoudige kwalificering naar voren. Examinering richt zich op: 1) het beroep, 2) algemene vorming voor taal en rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. Voor elk onderdeel is er in deze paragraaf een examenplan opgenomen.

A. Specifiek (beroepsgericht) Opleidingsnaam: Crebocode:

Gespecialiseerd pedagogisch medewerker niveau 4 92632

Brondocument

Kwalificatiedocssier 2012

Cohort: 2013-2014

Vitalis college

BOL en BBL

onderdeel van ROC West Brabant Kies een item.

Examenproduct

Examen

Kwalificerende gedeelte


1

100% aangetoond

1

Pagina 17 van 28

X

X

2

2

2

2

Beoordela ar BPV

X

100% Aangetoond

Beoordela ar School

Verantwoordingsverslag 1

H-N-R C-E-J-M B-C-D-E-U K T E-Q B-E-Q E E-H D-J-M E B

Aantal Beoordela ars

KVV1PW4

WP 1.1 WP 1.3 WP 2.1 WP 3.1 WP 3.2 WP 3.3 WP 3.4 WP 3.5 WP 3.6 WP 3.8 WP 1.3 WP 3.4

Periode

X

Afnamecondities

School

Prestatie 1

Competenties

Plaats examen BPV

Zelf

KPr1PW4

Inkoop

Kerntaak/ Werkprocessen

Cesuur / Weging

Aantal Herk.

Ex. Code

O Vastgesteld op datum: Klik hier als u tekst wilt invoeren.

X

X

KPr2PW4

Prestatie 2

X

KVV 2PW4 KVDPW4

Verantwoordingsverslag 2

X

Visiedocument

X

KAGPW4

Assessmengesprek 20 minuten

X

WP 1.2 WP 2.2 WP 2.3 WP 2.4 WP 3.1 WP 3.2 WP 3.3 WP 3.4 WP 3.6 WP 3.7 WP 3.8

E-Q K-R-T C-T C-R-Q K T E-Q B-E-Q E-H J-L-Y D-J-M

WP 1.2 WP 1.3 WP 3.1 WP 3.2 WP 3.8 WP 3.6

E C-M K T D-J-M E-H


100% aangetoond

1

100% aangetoond 100% aangetoond

1

100% aangetoond

4

2

X

4

2

X

1

X

4

2

X

1

X

4

2

X

Pagina 18 van 28

X

X

B Generiek: Nederlands, rekenen en Engels Aantal kansen

Toets vorm

Periode

Aantal beoordelaars

Vereist niveau vaardigheid

Duur

Code:

Vaardighedenexamen

Weging examen

Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing

1 cijfer 50%

- Verplichte centrale examens voor Lezen en Luisteren - Instellingsexamens voor Schrijven, Spreken en Gesprekken. Voor Nederlands wordt het eindcijfer voor het centraal examen (= 1 eindcijfer) en het cijfer van het instellingsexamen (= 1 cijfer) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10.) Dit is het cijfer voor het onderdeel Nederlands. **Behaalde resultaten hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling

Nederlands K3N-LL-3F

K3N-LL-3F

K3N-SC-3F

Lezen

3F

Luisteren

3F

Schrijven, incl. taalverzorging

3F

Digitaal

60 min

nvt

Digitaal

60 min

nvt

Schriftelijk

60 min

2

10 min per stud.

2

Apr 14 Nov/dec 14

2

2

2

1 Cijfer 50%

K3N-GE-3F

Gesprekken voeren gecombineerd met:

3F

Mondeling

3 2

2

K3N-SP-3F

Spreken

3F

Mondeling


10 minu ten per stud.

3

2

Resultaat wordt vermeld op het diploma.

Pagina 19 van 28

Aantal kansen

Toets vorm

Periode

Vereist niveau vaardigheid

Aantal beoordelaars

Vaardighedenexamen

Duur

Code:

n.v.t.

April 14

2

Weging examen

Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing

1 cijfer (100%)

Pilotexamen rekenen **Behaalde resultaten hebben GEEN invloed op de slaag-/ zakregeling Resultaat wordt vermeld op een bijlage bij het diploma.

Rekenen

K3R-AD-3F

Getallen Verhoudingen Meten en meetkunde Verbanden

3F

Digitaal


120 min.

Nov/dec 14

Pagina 20 van 28

Vereist uitstroomniveau

Toetsvorm

Duur

Periode

Digitaal (TOA) Digitaal (TOA) Mondeling

60 min

nvt

3

2

60 min

nvt

3

2

10 min per stud.

1

10 min per stud. 60 min

1

Aantal kansen

Vaardigheid

Aantal beoordelaars

Examencode

Weging examen

Eindcijfer met slaag/zakbeslissing

De 5 onderdelen wegen even zwaar.

Verplicht: instellingsexamens lezen en luisteren, schrijven, spreken en gesprekken.

Engels K3E-LE-B1

Lezen

B1

K3E-LU-B1

Luisteren

B1

K3E-GE-A2

Gesprekken voeren gecombineerd met Spreken

A2

A2

Mondeling

Schrijven, incl. taalverzorging

A2

Schriftelijk (TOA)

K3E-SP-A2 K3E-SC-A2

2

3/4

nvt

2 3/4

2

Dit betekent dat alle cijfers worden opgeteld en worden gemiddeld door vijf.

**Behaalde resultaten Engels hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Ten minste 5-6 voor N/E, eindcijfer in willekeurige volgorde.

NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van diplomering


Pagina 21 van 28

C Loopbaan & Burgerschap LOOPBAAN Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor loopbaan (en burgerschap). Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je past en aansluit op je mogelijkheden. Het onderdeel Loopbaan is opgenomen in de leerlijn studieloopbaanbegeleiding. Loopbaan omvat de volgende onderdelen:

en zoeken die mij kunnen helpen om planning loopbaan uit te voeren)

Elementen Capaciteitenreflectie

Activiteiten SLB-lessen en praktijk

Inspanning student, wordt beoordeeld Codering en naam resultaat KLB-PW4 Verantwoordingsverslag m.b.t. Loopbaan en Burgerschap De ontwikkeling van alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag. Cesuur: Ontwikkeling moet zichtbaar zijn in het verslag. Alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag.

Motievenreflectie

SLB-lessen

KLB-PW4 Verantwoordingsverslag m.b.t. Loopbaan en Burgerschap De ontwikkeling van alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag. Cesuur: Ontwikkeling moet zichtbaar zijn in het verslag. Alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag.

Werkexploratie

Bezoek Avans Open dag


Loopbaansturing

Bezoek instelling


Netwerken

Zie prestatie 1 en 2



Pagina 22 van 28

Periode Uitvoering P1-4 Verslag eind opleiding

Uitvoering P1-4 Verslag eind opleiding




BURGERSCHAP Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor (loopbaan en) burgerschap. Burgerschap omvat de volgende onderdelen:  Politiek juridische dimensie  Economische dimensie  Sociaal maatschappelijke dimensie  Vitaal burgerschap dimensie Tijdens de opleiding besteed je aandacht aan alle dimensies. Wij spelen daarbij in op de actualiteit. Dimensies, Activiteiten Inspanning student, wordt beoordeeld. Periode is ook afhankelijk van de Codering en naam resultaat actualiteit waar aandacht aan besteed wordt.

Politiek juridisch

Economisch

Sociaal maatschappelijk

Vitaal Burgerschap

De groep krijgt opdracht om een themadag(deel) te organiseren over een burgerschapsdimensie. Afhankelijk van de keuze komen diverse onderwerpen aan bod. De docent ziet erop toe dat elke dimensie vertegenwoordigd is in de onderwerpen. De groep krijgt opdracht om een themadag(deel) te organiseren over een burgerschapsdimensie. Afhankelijk van de keuze komen diverse onderwerpen aan bod. De docent ziet erop toe dat elke dimensie vertegenwoordigd is in de onderwerpen. De groep krijgt opdracht om een themadag(deel) te organiseren over een burgerschapsdimensie. Afhankelijk van de keuze komen diverse onderwerpen aan bod. De docent ziet erop toe dat elke dimensie vertegenwoordigd is in de onderwerpen. De groep krijgt opdracht om een themadag(deel) te organiseren over een burgerschapsdimensie. Afhankelijk van de keuze komen diverse onderwerpen aan bod. De docent ziet erop toe dat elke dimensie vertegenwoordigd is in de onderwerpen.










Pagina 23 van 28

7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Binnen het cluster Kies een item. regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. In het examenplan zijn de examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Er is een centrale examenregeling ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de examenrechten van studenten vastgelegd We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie Pedagogie bestaat uit: Kies een item. Voorzitter: Secretaris: Leden: Team PW3 Bol: Team OA Team SCW/PW4

Frans van der Linde Bart Pluer

Piron Moolenaar Nelleke Leijs Alet Broertjes

Informatie aan de student over examinering Diplomering: Je krijgt je diploma uitgereikt als je de examens op een positieve wijze hebt afgesloten van: Beroepsgerichte prestaties Nederlands rekenen Engels Loopbaan en burgerschap Uitslag examenresultaten De voorlopige uitslag van elke toets c.q. examenonderdeel wordt door de examinator na afname van de toets/het examenonderdeel bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de examencommissie binnen 15 werkdagen bekend gemaakt, tenzij er sprake is van door externen gehouden en beoordeelde examenonderdelen. Inzagerecht, bewaartermijn en bespreekrecht Gedurende 6 maanden na de uitslag van de betreffende examenonderdeel hebben studenten recht op inzage van het werk. Gedurende 10 dagen na de voorlopige uitslag is er voor belanghebbenden bovendien recht op bespreking van het materiaal met de examinator met motivering van de beoordeling.


Pagina 24 van 28

7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Het examenbureau bewaart gedurende 1 jaar voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten).Deze horen bij de examenonderdelen van het examenplan: Voorbeelden van bewijsstukken zijn:  Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties  Verantwoordingsverslag + beoordeling  Assessmentverslag + beoordelingslijst  Kennisexamen  Vaardighedenexamen De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt voldaan. Pas als alles in orde is kan tot diplomering worden overgegaan. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.

7.4 Wat moet je zelf bewaren? Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende bewijsstukken van de proeven / beroepsprestaties tot ten minste 1 jaar na de diplomering bewaart.

7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur, Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur.

7.6 Inspectie De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. De inspectie bepaalt jaarlijks welke examens van welke opleidingen zij onderzoekt. Resultaten van inspectiebeoordelingen worden gepubliceerd op de website van de inspectie.


Pagina 25 van 28

8 Wijzigingsblad Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. Zodra de wijziging is vastgesteld wordt deze bekendgemaakt. De studieloopbaanbegeleider bespreekt de wijziging met de betreffende studenten en het wijzigingsblad wordt in Itslearning gepubliceerd.


Pagina 26 van 28

Bijlagen Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering Onderwijsprogrammering crebo 92632: Gespecialiseerd pedagogisch medewerker niveau 4 BOL voltijd (versneld traject), niveau 4

?

Cohort 2013 - 2014 (start: januari 2013)

leerperiode:

1

Leerjaar 1 2 3

4 totaal

Leerjaar 2: niet van toepassing Leerjaar 3: niet van toepassing Leerjaar 4: niet van toepassing 1 2 3 4 totaal 1 2 3 4 totaal 1 2 3 4 totaal

Onderwijsactiviteiten begeleide uren per groep begeleide uren individueel 1 begeleide lesuren per week 2 lesweken per periode (excl. flexwkn) aantal flexweken

19 2 21

20 2 22

20 2 22

9

9

9

9

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

36 1

0

0

0

0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0

0

0

0

0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0

0

0

0

0

0 0

189

189

198

198

774

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

begeleide klokuren correctie buitenschoolse activiteiten 4 begeleide klokuren per leerfase

95 0 95

95 0 95

99 0 99

99 0 99

387 0 387

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

5 klokuren overige onderwijsactiviteiten

8

8

8

8

32

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

klokuren examinering per groep klokuren examinering individueel 6 examinering per leerfase

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

7 klokuren onderwijstijd (excl. BPV)

103

103

107

107

419

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

8 klokuren BPV

180

180

180

180

720

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

9 Klokuren begeleide onderwijstijd

283

283

287

287

1139

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

10 klokuren zelfstudie

118

118

113

113

461

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

11 Totaal aantal SBU

400

400

400

400

1600

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

n.v.t. n.v.t. n.v.t.

2 2 2

0 0 0 4


N.V.T.



2 2 2

0 0 0 4

N.V.T.

interne eis

1139 419 720 3


wettelijke eis

2 2 2

N.V.T.

interne eis

786,3 864,9 n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t.

tussen 20% en 60% 45% JA wettelijke eis

Geprogrammeerde totale contacttijd Geprogrammeerde contacttijd ex BPV Geprogrammeerde BPV

boven interne & wettelijke norm

interne eis

Wettelijke & interne eis contacttijd Wett. & interne eis contacttijd ex BPV Wettelijke & interne eis BPV

Wettelijke verhouding BPV/SBU voor voltijd-opleidingen: Werkelijke verhouding BPV/SBU voor deze opleiding: WSF van toepassing? wettelijke eis

Controle contacttijd

720 1139 1600

interne eis

Totaal aantal klokuren BPV in de opleiding Totaal aantal IIVO (contacturen) in de opleiding Totaal aantal SBU in de opleiding

wettelijke eis

3 begeleide lesuren per leerfase

19 2 21



2 2 2

0 0 0 4

Pagina 27 van 28

Bijlage 2: Diverse documenten op de website Op de website van het Vitalis college: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenten’ verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen wordt in het OER naar deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte omschrijving gegeven. Onderwijsovereenkomst (afkorting OOK)

Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs overeen komst en je praktijk overeen komst.

Praktijkovereenkomst (afkorting POK)

Voor je Beroepspraktijkvorming (ook BPV of stage genoemd), teken je een praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst staan de gedragsregels, verlof, praktijktijd, aansprakelijkheid, eindtermen en verzekeringen beschreven. De praktijkovereenkomst is een afspraak tussen jou, Vitalis college / ROC West-Brabant en het praktijkbedrijf.

Deelnemersstatuut MBO

Het deelnemersstatuut is onderdeel van je Onderwijsovereenkomst en bevat regels, rechten en plichten voor jou als student van Vitalis college / ROC West-Brabant. Ook staat in het statuut hoe je moet handelen bij eventuele conflicten met medestudenten en docenten.

Onderwijs- en examenregeling (afkorting OER)

OER staat voor onderwijs- en examenregeling. Voor ieder opleiding is een OER opgesteld. In zo'n document is vermeld hoe het onderwijs en de examens van de desbetreffende opleiding zijn ingericht.

Bezwaar en klachtenregelingen

Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel eens iets niet zo lekker lopen. Voor klachten van studenten of ouders / verzorgers bestaat een speciale regeling. Deze regeling is er op gericht om klachten samen op te lossen.

Procedure bij fraude

In de procedure bij fraude wordt toegelicht wat onder fraude of plagiaat wordt verstaan tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het kader van een opleiding en welke procedure wordt gevolgd als dit wordt geconstateerd.

Examenreglement ROC WestBrabant

Het examenreglement bevat algemeen geldende regels met betrekking tot de examinering. Deze zijn ook van toepassing op de examinering bij het Vitalis college. Het reglement heeft o.a. betrekking op: inschrijving examens, vrijstellingen, afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen, onregelmatigheden, aanwezigheid, bekendmaking van de examenuitslag, inzagerecht, bezwaar en beroep.


Pagina 28 van 28

92632 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker. Niveau nv 4 BOL Cohort , startdatum: januari 2014

Recommend Documents