OER (M)MZ Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgr. Niveau nv 4 BOL Cohort , startdatum: augustus 2014

OER 92662. (M)MZ Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgr. Niveau nv 4 BOL Cohort 2014-2017, startdatum: augustus 2014

Inhoudsopgave 1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3 2 Leeswijzer ................................................................................................................................................... 4 3 Het beroep .................................................................................................................................................. 6 3.1 Wat doet een……..? ............................................................................................................................ 6 3.2 Waar kun je met je diploma gaan werken? ......................................................................................... 8 3.3 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen? ................................................................................ 8 3.4 De onderwijsovereenkomst ................................................................................................................. 8 4. ONDERWIJS ............................................................................................................................................. 9 4.1 Alles over de opleiding ......................................................................................................................... 9 4.2 Wat ga je leren? ................................................................................................................................... 9 4.3 Hoe is je opleiding ingedeeld? ........................................................................................................... 13 4.4 Studiebelasting .................................................................................................................................. 22 4.5 Alles over de beroepspraktijkvorming ................................................................................................ 23 5 Alles over de begeleiding ......................................................................................................................... 27 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding ........................................................................................... 27 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering .................................................................... 28 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 28 5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 29 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd ............................................................ 29 6 Alles over de beoordeling ......................................................................................................................... 30 6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen ....................................................................................................... 30 6.2 Studievoortgang ................................................................................................................................. 31 7. EXAMINERING ....................................................................................................................................... 34 7.1 Kwalificerend beoordelen ................................................................................................................. 34 7.2 Examenplan ................................................................................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 7.3 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 42 7.4 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? ................................................................................. 43 7.5 Wat moet je zelf bewaren? ................................................................................................................ 43 7.6 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................... 43 8 Wijzigingsblad OER .................................................................................................................................. 44 Bijlage 1: Onderwijsprogrammering ............................................................................................................ 45 Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website ....................................................................................... 46

92662 (M)MZ Pers. begel. Spec. Doelgr., BOL, N4, cohort 2014, start aug. 2014, versie 1.0

Pagina 2 van 46

1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis College! Beste student(e), Je hebt gekozen voor de opleiding Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen. Elke opleiding kent een Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis College hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Bij het Vitalis College draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben; beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werken leefomgeving centraal te stellen. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis College: Meer voor elkaar!

Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis College!

Marc van Campenhout Directeur Vitalis College

Clustermanager Liesbeth Hagenaars


Pagina 3 van 46

2 Leeswijzer

In de OER vind je informatie wat er tijdens je opleiding in het onderwijs en in de examinering aan bod komt. Om je diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drievoudige kwalificering: leren, loopbaan en burgerschap. Dat wil zeggen als mbo'er word je opgeleid voor een beroep en heb je na het behalen van je diploma de mogelijkheid om naar een vervolgopleiding te gaan Wat kun je vinden in deze OER? Je krijgt informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht. Deze OER bestaat uit de delen onderwijs, begeleiding en examinering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat je tijdens de opleiding op school en in de praktijk leert en lees je over onze werkwijze. In het hoofdstuk Begeleiding leggen wij uit hoe je hierbij begeleid wordt op school en in de praktijk. In Examinering staat hoe en wanneer je beoordeeld wordt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de OER gaat dan ook over de organisatie van de examinering en de diplomering. Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER:  Een korte beschrijving van het beroep.  Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen.  De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is.  De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is.  De begeleiding bij je studieloopbaan.  De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens. Achter in de OER vind je een aantal bijlagen:  Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding.  In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. De OER is te vinden op de portal. www.vitaliscollege.nl. en op www.itslearning.nl De portal is een website die alleen maar beschikbaar is voor studenten van het Vitalis College. Onder het tabblad Studenten vind je regelingen en procedures/onderwijs- en examenregelingen.


Pagina 4 van 46

Geldigheid OER Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examen aflegt. Aanvullende informatie  Op de portal, waar je als student van het Vitalis College toegang toe hebt, staat nog meer informatie over jouw opleiding.  Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden op www.vitaliscollege.nl. en op www.itslearning.nl


Pagina 5 van 46

3 Het beroep

3.1 Wat doet een……..? Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Jouw baan Je kunt komen te werken bij instellingen die ondersteuning en zorg geven op gebied van persoonlijke verzorging, wonen, dagbesteding of vrije tijd. Denk hierbij aan bijvoorbeeld: • een kleinschalige woonvorm voor ouderen of gehandicapten, • een dak- en thuislozen tehuis, • een psychiatrisch centrum, • een zorgboerderij, • een verzorging- of verpleeghuis, • een sociale werkplaats. Je streeft ernaar mensen in de maatschappelijke zorg, ook wel cliënten genoemd, zo zelfstandig mogelijk te laten functioneren in hun eigen omgeving en als lid van de samenleving. Je krijgt te maken met bijvoorbeeld: • mensen met een lichamelijke en/of verstandelijke beperking en/of zintuiglijke beperking, • mensen met een psychiatrische aandoening, • mensen met een verslavingsprobleem, • mensen met een psychosociaal of gedragsprobleem, • mensen met ouderdomsklachten, • mensen die dak- of thuisloos zijn, • vrouwen (en hun eventuele kinderen) en mannen die te maken hebben gehad met huislijk geweld, • a.s. tienermoeders, • mensen die in justitiële inrichtingen verblijven, • mensen die asiel zoeken in Nederland, • mensen met een combinatie van problemen Jouw werk Werken als Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen betekent direct werken met individuen/cliënten en groepen. Hierbij speelt de Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen als persoon een essentiële rol. Haar kwaliteiten zijn van doorslaggevend belang bij het aangaan van een professionele relatie en bij het bereiken van de gewenste resultaten. Voor een verantwoorde beroepsuitoefening is de Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg: - betrokken; - empathisch; - assertief; - representatief; - communicatief vaardig; - integer.


Pagina 6 van 46

Tijdens de uitvoering van agogische en verzorgende taken peilt de Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen of de ondersteuning aansluit bij de cliënt en de situatie, zodat de gewenste ondersteuning wordt geboden. Tijdens de ondersteuning leidt en stimuleert zij de cliënt tot steeds meer en zo groot mogelijke zelfredzaamheid en zelfstandig functioneren. De Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen is bij de ondersteuning bijna altijd gericht op het activeren van de cliënt. De Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen gaat respectvol om met anderen, kan diversiteit tussen mensen hanteren en toont een open houding, waardoor ze lastige en zeer persoonlijke, soms intieme, vraagstukken bespreekbaar maakt. Situaties kunnen in de zorg voor specifieke doelgroepen in hoog tempo wisselen en snel escaleren. Zij houdt haar gevoelens bij weerstand, bij tegenslag, in moeilijke situaties en bij tijdsdruk, onder controle. In deze situaties blijft ze zowel kalm als doortastend en brengt haar mogelijkheden en grenzen duidelijk naar voren. Typerend voor de Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen is dat ze initiatiefrijk en creatief is, ze weet van aanpakken, ziet kansen en kan deze oppakken en weet creatieve oplossingen te bedenken voor nieuwe vraagstukken. De Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen heeft een voorbeeldfunctie ten aanzien van maatschappelijke normen en waarden. Tijdens de uitvoering van de werkzaamheden draagt zij maatschappelijke normen en waarden uit bijvoorbeeld ten aanzien de sociale omgang, hygiëne in het algemeen en de persoonlijke verzorging. De Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen reflecteert regelmatig op haar beroepsmatig handelen, zodat zij blijft leren van haar werkzaamheden en haar handelingsrepertoire regelmatig bijstelt. Daarnaast verricht (alleen) de Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen handelingen, zoals medicijnen toedienen, op een deskundige en verantwoorde manier. Jouw kwaliteiten De Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen heeft te maken met de volgende keuzes en dilemma’s: - het individueel belang van de cliënt versus het belang van de cliëntgroep, - het bevorderen van de zelfstandigheid van de cliënt versus het waarborgen van de veiligheid van de cliënt, de omgeving, - tijd versus kwaliteit, - respecteren van waarden, normen en opvattingen van anderen versus de eigen waarden. Normen en professionele zienswijze: - betrokkenheid bij de cliënt versus professionele distantie. - de eigen professionele waarneming versus de beleving van de cliënt. - vasthouden aan afspraken uit het plan van aanpak versus flexibel inspelen op een veranderende cliëntvraag, - werkzaamheden zelf uitvoeren versus inschakelen van anderen, - honoreren van de wensen van de cliënt versus de mogelijkheden van de organisatie, - waarborgen van de eigen veiligheid versus de veiligheid van de cliënt, - handelen wel of niet aanpassen t.a.v. de ondersteuning, - handelen wel of niet aanpassen in een veranderende situatie, zoals crisis- en onvoorziene situaties.


Pagina 7 van 46

Jouw sector De persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen is werkzaam in instellingen die ondersteuning en zorg bieden op het gebied van wonen, dagbesteding en/of vrije tijd aan cliënten die tijdelijk of permanent ondersteuning nodig hebben om te kunnen functioneren in de samenleving. De instellingen bieden intramurale, semi-murale of ambulante zorgen dienstverlening en hulp op verschillende leefgebieden (wonen, werken en vrije tijd). De persoonlijk begeleider specifieke beroepen is bijvoorbeeld werkzaam als begeleider op een leefgroep in een verslavingskliniek, in opvang voor dak- en thuislozen, vrouwenopvang of in een psychiatrische kliniek. De persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen kan ook werkzaam zijn als begeleider in een activiteitencentrum voor dagbesteding, een welzijnsinstelling, een sociale werkplaats, een penitentiaire inrichting, een verpleeghuis, een verzorgingshuis of een asielzoekerscentrum. De persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen komt buiten de geestelijke gezondheidszorg steeds meer in aanraking cliënten met een psychiatrische aandoening. Zij werkt vooral met cliënten met meerdere problematieken zoals bijvoorbeeld een psychosociale, gedrags- of verslavingsproblematiek. De hulpverlening is doorgaans intramuraal of semi-muraal, in toenemende mate wordt ambulante zorg geboden.

3.2 Waar kun je met je diploma gaan werken? Je kunt na je opleiding Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen een leuke baan zoeken, maar nog even doorleren kan ook. Met het diploma kun je doorstromen naar HBO opleidingen, bijvoorbeeld de opleiding Sociaal pedagogische hulpverlening/Social Work of de opleiding HBO Verpleegkunde.

3.3 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen? Tijdens je opleiding wordt er aandacht besteed aan loopbaanleren. In het laatste deel van de opleiding word je erop gewezen dat je mogelijk een beter perspectief op werk kunt hebben als je je opleiding vervolgt met een opleiding op een hoger niveau (hbo). Je kunt ook je opleiding op niveau 4 verbreden met een (verwante) opleiding. De arbeidsmarkt is sterk aan veranderingen onderhevig. Op deze manier vergroot je je mogelijkheden.

3.4 De onderwijsovereenkomst Scholen zijn wettelijk verplicht om een onderwijsovereenkomst OOK) met je aan te gaan (zie bijlage “Belangrijke documenten op de website”). In deze overeenkomst staan afspraken tussen jou en school. Je hebt alleen recht op onderwijs als je de onderwijsovereenkomst tekent en op tijd bij het Studie Informatie Punt (STIP) inlevert.


Pagina 8 van 46

4. ONDERWIJS 4.1 Alles over de opleiding

Het onderwijs binnen het Vitalis College sluit nauw aan bij de beroepspraktijk. Ervaringen en situaties uit de beroepspraktijk worden ondersteund met theorie. Op school werk je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.4 staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. In paragraaf 4.3 kun je lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk. Dit betekent dat:  jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces.  jij en je leerloopbaan centraal staan.  jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk.  de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma.  er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk.  er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces.  vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden.

4.2 Wat ga je leren? Jouw opleiding voldoet aan de wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap. Deze eisen zijn te vinden in onderstaande documenten:  De beroepsgerichte eisen staan beschreven in het kwalificatiedossier. In sommige kwalificatiedossiers staan ook beroepsgerichte eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze zijn nodig voor het uitoefenen van het beroep. Het kwalificatiedossier kun je vinden op http://www.kwalificatiesmbo.nl/.  Naast beroepsgerichte eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau; zij staan vooraan in het kwalificatiedossier genoemd.  Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor loopbaan en burgerschap. Kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap (vanaf 2012) kun je vinden op. http://www.kwalificatiesmbo.nl/loopbaan-enburgerschap.html Deze documenten zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Samengevat: Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de beroepsgerichte eisen van het kwalificatiedossier, de generieke eisen voor taal en rekenen én aan de kwalificatie -eisen voor loopbaan en burgerschap.


Pagina 9 van 46

A. Beroepsgericht leren Bij het beroepsgerichte mbo onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed uitvoeren van deze taken heb je competenties nodig. Een competenties bestaat uit een combinatie van kennis, vaardigheden en gedrag. In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende beroepsbeoefenaar moet beheersen. Belangrijke begrippen in het kwalificatiedossier zijn verder kerntaken en werkprocessen. Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Wat versta je onder een kerntaak? Kerntaken geven de belangrijkste beroepstaken van de beroepsoefenaar weer. Een beroepstaak is kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. Wat versta je onder een werkproces? Een werkproces is een onderdeel van een kerntaak. De werkprocessen bestaan uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Beroepsgerichte kwalificatie-eisen Nederlands, Rekenen, moderne vreemde talen In het kwalificatiedossier staan naast de generieke eisen ook beroepsgerichte eisen in de kerntaken voor Nederlands, Rekenen en MVT genoemd. Deze eisen kunnen hoger zijn dan de generieke eisen. In dit geval worden deze vaardigheden ontwikkeld in het onderwijs en geëxamineerd naast de generieke examinering Alle beroepsgerichte examens vind je in deel A van het examenplan (§ 7.1). Overzicht kerntaken en werkprocessen Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit:


Pagina 10 van 46

K1: Medewerker maatschappelijke zorg K2: Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg K3: Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Kwalificatie Kerntaak

Werkproces

K1 K2 K3

Kerntaak 1: Opstellen van een plan van aanpak 1.1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt

x

x

x

1.2 Schrijft het plan van aanpak

x

x

1.3 Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan

x

x

Kerntaak 2: Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg 2.1 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging

x

x

x

2.2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden

x

x

x

2.3 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding

x

x

x

2.4 Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied

x

x

x

2.5 Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven

x

x

2.6 Ondersteunt het sociale systeem

x

x

2.7 Voert verpleegtechnische handelingen uit

x

Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

x

x

x

3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg

x

x

x

3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen

x

x

x

3.4 Voert coördinerende taken uit

x

x

3.5 Voert beheertaken uit

x

3.6 Evalueert de geboden ondersteuning


x

Pagina 11 van 46

x

x

B. Generiek Nederlands, Rekenen, Moderne Vreemde Talen Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je algemene of generieke eisen. Er staan ook generieke eisen voor Rekenen vermeld en bij niveau 4 opleidingen voor e Moderne Vreemde Taal (Engels). In een enkel geval staat er ook nog een 2 Moderne Vreemde Taal in het kwalificatiedossier. Voor wat betreft Nederlands, Rekenen en Moderne vreemde talen (MVT) wordt er dus een onderscheid tussen generieke en beroepsgerichte kwalificatie-eisen gemaakt.

Generieke kwalificatie-eisen Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en Rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom). Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven. In Deel B van het examenplan (§ 7.1) staan de examens van Nederlands, Rekenen en MVT. Er staat ook aan welke eisen jij moet voldoen.

C. Loopbaan en burgerschap Loopbaan Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder meer terug tijdens de studieloopbaanbegeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Het onderdeel Loopbaan bestaat uit de volgende elementen:  Capaciteitenreflectie  Motievenreflectie  Werkexploratie  Loopbaansturing  Netwerken Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies:  politiek-juridische dimensie  economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme  sociaal-maatschappelijke dimensie  vitaal burgerschap De opdrachten die bij de elementen en dimensies horen, vind je in § 7.1, examenplan deel C.

4.3 Hoe is je opleiding ingedeeld?

Hoe ziet je opleiding er in grote lijnen uit? Het jaar is verdeeld in 4 perioden van 9 weken. Veelal bestaat deze periode uit onderwijsweken waarin ook getoetst wordt. In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. Voor de toetsweek wordt tijdig een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in het bijgevoegde voorbeeldrooster op de volgende bladzij. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie. In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In het onderstaande schema zie je in kleur hoe de verhouding tussen lesdagen en BPV is gedurende je hele opleiding.

School BPV

Periode 1 Leerjaar 1

School BPV

Leerjaar 2

School BPV

Leerjaar 3

School BPV

Periode 2

Periode 3

Periode 4

Gedurende de opleiding kunnen er wijzigingen plaatsvinden in de verdeling van de BPV-perioden. In paragraaf § 4.4 staat uitgewerkt hoe de beroepspraktijkvorming vorm krijgt. Onderwijsaanbod Bij de start van de opleiding word je beginniveau voor taal en Rekenen met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding werk jij aan de ontwikkeling van deze vaardigheden.


Pagina 13 van 46

Cohort 2014 Naam opleiding: MZ 4 BOL SD/ GZ Fase 1 Periode Integraal

1

2

3

Beroepsprestatie Aansturing BP. 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften ( K )

4 BP. 1.4 Begeleiden bij basis behoeften Werkproces 2.1 , 3.3 Examen 2: Begeleiden bij persoonlijke verzorging

THEMA

Communicatie

BPV -----------------

Project

Leefomgeving van de cliënt ( BP. ) ++ Verzorging en begeleiding van de cliënt ( Curriculum ) 2 dgn./ minimaal 14 u. per wk. --> ma.dag en di.dag

Methodisch handelen

2 dgn./ minimaal 14 u. per wk. --> ma.dag en di.dag

Introductie (voor begin periode 3) X

Introductie

-----------------------

--------------------------

Verzorging en begeleiding van de cliënt

2 dgn./ minimaal 14 u. per wk. --> ma.dag en di.dag

Verdiepingsopdracht Intervisie

-----------------

----------------------------

Integrale opdrachten Thema-aansturing Workshops

Conceptueel

Vaardigheden SLB

Burgerschap Nederlands

Spelactivering

Spelactivering

Spelactivering

- Drama basis - Levensboek

- Drama rollenspel - Zintuigen/waarnemen

THEMADAG: EHBO.

Praktijkvoorbereiding - Wegwijzer - Beeldend / beeld v. jezelf TOA TOA

x x

x x

x x

Engels

TOA

x

x

x

Rekenen

TOA

x

x

x

Vakkennis ( thema’s KD.) Probleemtaak

X

X

X

X

College

X

X

X

------

X Loopbaan: * Het ontwikkelen van je beroepsbeeld * Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld * Je professionele ontwikkeling  doorlopende aandacht !

X

X

X

Leerprestatie

       

Tevens Leren- en Leervaardigheden meenemen / integreren; zie Kompas


       

  POP.-gesprek.

Pagina 15 van 46

       

Fase 2 Periode Integraal

Beroepsprestatie

5

6

7

8

BP. 2.3

BP. 2.2

Bevorderen van de leefomgeving. Werkproces 1.1 , 2.2 en 3.6

Begeleiden van een groep (K) Werkproces 2.4 / 3.3

BP 3.1 Bevorderen van dagbesteding Werkproces 2.3,2.4,3.3,3.5

BP 3.3 Versterken van het netwerk Werkproces 2.5, 2.6

Examen 1: bevorderen van een goed woonleefklimaat Examen 7; functioneren van het team

Examen 3: begeleiden van een groep op sociaal en maatschappelijk gebied. Examen 7: functioneren van het team

Examen 4: ondersteunen bij werk, scholing en vrije tijd

Examen 5: versterken van de regie over eigen leven.

BP 2.5 plannen en uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden Werkproces 2.7 ( GZ ) Examen 5: uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden ( GZ )

THEMA

Specifieke Doelgroepen

BPV

2 dgn./ minimaal 14 u. per wk. --> do.dag en

Mensen met verstandelijke / lichamelijke of meervoudige beperking(en) 2 dgn./minimaal 14 u. per wk. --> do.dag en


Pagina 16 van 46

Plannen van activiteiten voor de diverse (MMZ.-) doelgroepen

4 dgn./ minimaal 28 u. per wk.--> di-, wo-, do-,

De persoonlijk begeleider GZ./ SD.

4 dgn./ minimaal 28 u. per wk.--> di-, wo-, do-

vrijdag

vrijdag

vrijdag

Project

, vrijdag Introductie X

Verdiepingsopdracht Intervisie Integrale opdrachten

---------------

---------------

X

X

--------

Thema-aansturing

Conceptueel

X

Workshops

- Validation - Weerbaar worden in je werk.

Burgerschap

Geïntegreerd in aanbod onderwijs-curriculum / inspanningsverplichting concretiseren. X x

Nederlands

----------

- Voeten in de Jungle - Rouwverwerking

X

- VTHA 1 EHBO. * - VTHA 2a /2b ** Verpleegtechnische vaardigheden GZ. *** - Verslavingszorg voor SD. 

- THEMADAG: gekoppeld aan persoonlijk begeleider



x

x

x

Engels

x

x

x

x

Rekenen

x

x

x

x

Vakkennis ( thema’s KD. ) Probleemtaak College


* ** *** Verpleegtechnisch handelen --> theorie

Pagina 17 van 46

X * ** *** Verpleegtechnisch handelen --> skills X

Vaardigheden

SLB

Loopbaan: * Het ontwikkelen van je beroepsbeeld * Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld * Je professionele ontwikkeling  doorlopende aandacht !

      

       

Tevens Leren- en Leervaardigheden meenemen / integreren; zie Kompas   POP.-gesprek


Pagina 18 van 46

      

Fase 3 Periode Integraal

Beroepsprestatie

9

10

11

BP 3.4 coördineren van begeleiding Werkproces 1.1,1.2,1.3,3.4

Bp 3.2 Verdiepen in de doelgroep Werkproces 3.1,3.2,3.6

Bp 3.2 Verdiepen in de doelgroep Werkproces 3.1,3.2,3.6

Examen 6: uitvoeren van coördinerende taken Werkproces 3.4 THEMA

BPV

Kwaliteit in zorg / begeleiding

3 dgn./ minimaal 21 u. per wk. --> ma-, di-, vrijdag evt. Buitenlandse stage

Examen 8: deskundigheid en professioneel

Methodisch werken met en verdiepen in de doelgroepen

3 dgn./ minimaal 21 u. per wk. --> ma-, di-, vrijdag

Project

12

Examen 9 : bevorderen en bewaken van kwaliteit. Coördineren van begeleidingstaken

De persoonlijk begeleider GZ./ SD.

4 dgn./minimaal 28 u. per wk.>ma-, di-, do-, vrijdag

4 dgn./ minimaal 28 u. per wk.-->ma-, di-, do, vrijdag

Introductie

Verdiepingsopdracht Intervisie Integrale opdrachten

--------

---------

X

X

Thema-aansturing / invulling door slb-er / evt. gastdocent


Pagina 19 van 46

XX

XX

X

X

Conceptueel

Workshops

- Palliatieve zorg - Innovaties in de zorg

Burgerschap

Geïntegreerd in aanbod onderwijs-curriculum / inspanningsverplichting concretiseren. x

Nederland

- Intimiteit en seksualiteit - Sociale Kaart    

- Sociale Media

afronding x

x

x

Engels

x

x

x

x

Rekenen

x

x

x

x

Vakkennis ( thema’s KD.) Probleemtaak College Vaardigheden SLB

- Coaching van jezelf

Loopbaan: * Het ontwikkelen van je beroepsbeeld * Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld * Je professionele ontwikkeling  doorlopende aandacht ! Tevens Leren- en Leervaardigheden meenemen / integreren; zie Kompas

   Afronding van: L ( B ) Loopbaan: * Het ontwikkelen van je beroepsbeeld * Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld * Je professionele ontwikkeling  doorlopende aandacht ! Tevens Leren- en Leervaardigheden meenemen / integreren.


Pagina 20 van 46

POP.-gesprek

De werkprocessen op een rijtje: 1.1  Inventariseert hulpvragen van de cliënt. 1.2  Schrijft een plan van aanpak. 1.3  Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke zorg.  Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden.  Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding.  Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied.  Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven.  Ondersteunt het sociale systeem.  Voert verpleegtechnische handelingen uit. (alleen voor pbgz!!)

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep.  Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg.  Stemt de werkzaamheden af met de betrokkenen.  Voert coördinerende taken uit.  Voert beheertaken uit ( alleen voor pbgz! ).  Evalueert de geboden ondersteuning.


Pagina 21 van 46

Hoe ziet een lesweek eruit? De lessen worden ingeroosterd in eenheden van een half uur. Een lesuur op je rooster is dus een half uur. De schooldagen beginnen meestal om 08.30 uur en duren max. tot 18.00 uur. De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Als er tussentijds wijzigingen zijn lees je dit op de opgehangen tv schermen in de openbare ruimtes van de school. Periode 3 , week 1 t/m 5 Niveau 3 Cohort 2014

Voorbeeld weekrooster 1e jaar BOL

1

08.30 - 09.00

2

09.00 - 09.30

3

09.30 - 10.00

4

10.00 - 10.30

5

10.45 – 11.15

6

11.15 – 11.45

Maandag Workshop Drama rollenspel 90 min. SLB Alg

Periode 3 Dinsdag Probleemtaak

Woensdag

Donderdag

Praktijkdag

Praktijkdag

90 min. BW/ BP

60 min.

Vrijdag SLB alg. .

120 min. BP bespreking 60 min.

60 min. Spelactivering

College .

BP training 60 min.

60 min.

.

90 min.

60 min.

60 min.

.

.

60 min.

BW/ Burgerschap 60 min.

Burgerschap 7

11.45 – 12.15

8

12.45 – 13.15

9

13.15 – 13.45

10

13.45 – 14.15

11

14.30 – 15.00

12

15.00 -15.30

13

15.30 - 16.00

14

16.00 - 16.30

15

16.30 - 17.00

BW College SLB Alg. BP bespreking 60 min.

SLB alg.

Vaardigheid 60 min .

60 min.

Nederlands 60 min. Verwerken Nederlands SLB alg. 60 min.

.

90 min. Rekenen 60 min. Verwerken rekenen 60 min.

4.4 Studiebelasting De school heeft de wettelijke plicht om je per schooljaar een minimaal aantal uren te begeleiden in je leerproces. Deze contacturen bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming. Bijlage 1 Onderwijsprogrammering geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren; de verdeling daarvan voldoet aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis College. Je kunt ook lezen hoeveel tijd je op school en in de BPV gemiddeld gaat besteden aan je studie. Je kunt zien wat er aan studie-inzet van je verwacht wordt en lezen hoeveel tijd je

4.5 Alles over de beroepspraktijkvorming

Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding. Voor de BPV is het verplicht in het bezit te zijn van een geldige VOG ( Verklaring Omtrent Gedrag)

BPV schema Niveau 4, opleidingsduur van 3 jaar Periode

Praktijkdagen

3 en 4

2 dgn. / week

A

5 en 6

2 dgn. / week

B

7 en 8

4 dgn. / week

C **

9 en 10

3 dgn. / week

D

11 en 12

4 dgn. / week

D

** Start uitstroomrichting. BPV. dagen schema:

Periode 3 en 4 3,4 5 en 6 5 en 6 7 en 8 7 en 8 9 en 10 9 en 10 11 en 12

Opleiding MMZ N3 MZ N4 MMZ N3 MZ N4 MMZ N3 MZ N4 MMZ N3 MZ N4 MZ

Ma

Di

X

X X

X X X X X

Woe X

Do X

Vr.

X X X X

X X X X X X

X X X X

X X

X

Praktijkovereenkomst (POK) voor BOL studenten In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de werkbegeleider van de instelling en de praktijkbegeleider van het Vitalis College vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BOL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis moet je voldaan hebben om in aanmerking te komen voor diplomering. Registratie, het bijhouden van de daadwerkelijk gemaakte BPV-uren is daarom erg belangrijk voor jou.


Pagina 23 van 46

In de Praktijkovereenkomst (POK) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. In bijlage 1 Onderwijsprogrammering lees je hoeveel uur BPV je minimaal verplicht bent te maken tijdens je hele opleiding. Begeleiding Procedure BPV-plaatsen; RBB West-Brabant; Vitalis welzijn Het RBB West-Brabant is het centrale punt voor de planning van de BPV voor de opleidingen Gezondheidszorg en (M)MZ van:  Avans Hogeschool in Breda, niveau 5 (HBO-verpleegkundige)  Kellebeek College in Roosendaal, zorghulp, helpende, verzorgende, verpleegkundige en (M)MZ  Vitalis College in Breda, zorghulp, helpende, verzorgende, verpleegkundige en (M)MZ Je kunt het RBB West-Brabant bereiken van maandag tot en met vrijdag van 8.30 tot 16.30 uur via 0765733318 of [email protected]. Wij doen ons uiterste best om alle studenten zo goed mogelijk van een BPV-plaats te voorzien. Dit doen we aan de hand van een aantal regels. Deze regels zijn (worden) vastgesteld in overleg tussen school en RBB. Uitgangspunten plaatsing Het RBB plaatst studenten op een BPV-plaats op basis van opleiding, woonplaats, eerdere BPV, belangstelling en eventuele uitstroom/specialisatie. Hiertoe worden de persoons- en adresgegevens gebruikt zoals deze bij de onderwijsinstelling zijn opgegeven. Bij de plaatsing gebruikt het RBB de volgende uitgangspunten: Afspraken BPV-plaatsen  De BPV-plaatsen worden standaard geregeld vanuit het RBB. Het RBB maakt hierover afspraken met zorgen welzijnsinstellingen in de regio. Je mag niet zelf een BPV-plaats zoeken, tenzij je toestemming hebt van het RBB om een bepaalde locatie/organisatie te benaderen.  Ook als er iets wijzigt in je BPV-plaats of als je onverhoopt een andere plaats nodig hebt, dient dit altijd via het RBB te gaan. Bereikbaarheid BPV-plaatsen  De BPV-plaats is voor jou met het openbaar vervoer te bereiken. Hierbij wordt ervan uitgegaan dat je zelf de afstand van en naar een openbaarvervoerhalte kan overbruggen. Daarbij wordt ervan uitgegaan dat je zelf inspanningen levert om ook tijdens onregelmatige diensten op de BPV-plaats te kunnen komen (bijvoorbeeld meerijden, afspraken maken met collega-studenten). Het is ook mogelijk dat een zorgen welzijnsinstelling mogelijkheden biedt om intern te verblijven. Type zorgen welzijnsinstelling  Bij het matchen wordt gestreefd naar een spreiding in type zorgen welzijnsinstellingen gedurende de studie. Dit is afhankelijk van het aanbod van BPV-plaatsen.  Wanneer je een bepaalde uitstroom/specialisatie hebt gekozen, dan word je in dat leerjaar ook geplaatst in een passende instelling. Wanneer dit onverhoopt niet mogelijk is, wordt dit in een vroeg stadium met jou en school besproken.  Voor de BPV in bepaalde leerjaren kun je een belangstellingsformulier invullen. Dit geldt voor Helpende zorg en welzijn tweede leerjaar, (M)MZ derde leerjaar. Gezien het beperktere aanbod in BPV-plaatsen voor eerste- en tweedejaars, worden hier geen belangstellingsformulieren opgevraagd. Wel wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met woonplaats en achtergrond.


Pagina 24 van 46

 

Op een belangstellingsformulier kun je aangeven waar je graag je BPV wilt doen. Deze belangstellingsformulieren geven geen garantie voor een bepaalde instelling, locatie of branche. Op het formulier kun je ook aangeven waar je per se niet naar toe wilt. Er zijn verschillende mogelijkheden om in het buitenland BPV te volgen. Kijk voor meer informatie op portal onder I-BPV.

Werktijden en diensten  Je volgt een opleiding in de zorg en welzijn. Dit is een 24-uurssector. Dat betekent dat je ook onregelmatige diensten en weekenddiensten draait. Hierbij wordt uiteraard rekening gehouden met de arbeidstijdenwet en afspraken in de CAO.  Houd er rekening mee dat je minimaal een keer op een leerafdeling geplaatst kan worden.

Procedure bekendmaking BPV en bezwaar  Een aantal weken voorafgaand aan een BPV-periode maakt het RBB een conceptplanning. Het RBB bespreekt de conceptplanningen eerst met de SLB-er en past deze indien nodig aan. Vervolgens worden de conceptplanningen op portal geplaatst. De studenten kunnen deze inzien. Elke student kan op school en thuis inloggen op portal. Wanneer de conceptplanningen gereed zijn, wordt dit vanuit school gecommuniceerd.  Op de conceptplanning staat een termijn genoemd. Indien je wilt reageren op deze planning kun je binnen de gestelde termijn contact opnemen met het RBB. Een BPV-plaats kan in deze conceptfase gewisseld worden onder de volgende omstandigheden: - indien studenten, in overleg met het RBB, onderling wisselen van BPV-plaats - indien de zorgen welzijnsinstelling bezwaar maakt tegen de plaatsing. RBB zoekt dan een andere BPV-plaats - indien door uitval/wisseling van een andere student een beter passende BPV-plaats beschikbaar is gekomen - indien in overleg met school blijkt dat de student zijn/haar competenties of leerdoelen duidelijk aantoonbaar niet kan behalen binnen de instelling  Vanaf het moment dat de planning definitief is, kan de BPV-plaats alleen nog gewijzigd worden in het geval dat: - zorgen welzijnsinstelling bezwaar maakt tegen de plaatsing (met reden, bijvoorbeeld vanwege eerdere problemen binnen instelling) - in overleg met school alsnog blijkt dat de student zijn/haar competenties of leerdoelen duidelijk aantoonbaar niet kan behalen binnen de instelling.  Wanneer zich bijzondere situaties voordoen in de loop van de opleiding waarin bovenstaande regels niet voorzien, wordt in overleg tussen school, RBB, student en indien nodig zorgen welzijnsinstelling naar een oplossing gezocht. Contact met de zorgen welzijnsinstelling Wanneer de definitieve planningen op portal staan, staat hier altijd een datum bij wanneer je contact op kunt nemen met de zorgen welzijnsinstelling. Bij sommige instellingen moet je ook solliciteren, dit staat dan ook vermeld. Sommige zorgen welzijnsinstellingen zullen zelf al contact opnemen met jou, anderen wachten af tot je zelf contact opneemt. Als je niets hoort van de zorgen welzijnsinstelling, dan kun je altijd zelf even bellen. In de BPV-box (www.brabantzorg.net/bpv-box) vind je van een aantal instellingen meer informatie over je BPV. Jouw gegevens Het plannen van de BPV-plekken vindt plaats via een besloten beveiligd internetsysteem waar zorgen welzijnsinstellingen kunnen zien wie bij hen op stage komt. Zorg- en welzijnsinstellingen hebben een aantal gegevens nodig ruim voordat jij daar komt, waaronder je Burgerservicenummer. Daarom vragen wij alle nieuwe studenten of wij van tevoren hun Burgerservicenummer mogen doorgeven aan de zorgen welzijnsinstelling waar ze hun BPV doen. Je krijgt hierover bericht thuis. Derdejaars hebben dit bericht al gehad.


Pagina 25 van 46

Bijzondere situaties Mocht je al bij de start van de opleiding weten dat je wegens bepaalde redenen (bijv. chronische ziekte/aandoening) niet op een bepaalde BPV-plaats of type BPV-plaats geplaatst kunt worden, dan dien je dit in een zo vroeg mogelijk stadium bij de studieloopbaanbegeleider te melden en een formulier in te vullen. De SLB-er bepaalt in overleg met de BPV-coördinator vervolgens of voor jou een uitzondering gemaakt kan worden op bovenstaande BPV-regels. Dit geldt alleen als de student dit bij aanvang van de studie meldt of als dit vanaf een bepaald moment tijdens de opleiding geldt. Neem in het laatste geval contact op met je studieloopbaanbegeleider.

Internationale stage In principe biedt het Vitalis College de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er.


Pagina 26 van 46

5 Alles over de begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding

Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning.  Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan.  Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus:  gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep;  inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties;  bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken;  reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden;  zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt;  de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is.

92662 Pers. begel. Spec. Doelgr., BOL, N4, cohort 2014, start aug. 2014, versie 1.0

Pagina 27 van 46

5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering

Een indicatie wordt bij aanvang van de opleiding of tijdens je studie gesteld (verwijzing via zorg coördinator). Er volgt een melding bij het SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep). Dit kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding wordt bepaald in samenspraak met jou, de school en het SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Er wordt in acht genomen dat je als student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en dus zelfstandig moet kunnen functioneren. Examinering Als je beschikt over een geldige dyslexie - of dyscalculieverklaring kun je in aanmerking komen voor aangepaste examenvoorwaarden. Hierbij kun je denken aan extra examentijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen. Voor nadere informatie kun je contact opnemen met het examenbureau.

5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie

Tijdens het doorlopen van je opleiding bij het Vitalis College kun je om verschillende redenen tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar, passend of wenselijk meer is. Dit is in eerste instantie een gespreksonderwerp voor de begeleidingsgesprekken met je studieloopbaanbegeleider. Wanneer je besluit om je op een andere opleiding te gaan oriënteren en te gaan stoppen en je bent jonger dan 18 jaar, zullen je ouders/verzorgers hiervan door je studieloopbaanbegeleider op de hoogte gesteld worden. Je studieloopbaanbegeleider verwijst je vervolgens door naar het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg). De medewerker (Trajectbegeleider Zorg) van het OSB Zorg gaat met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de oorzaak en mogelijk te nemen vervolgstappen. Wanneer er duidelijk sprake is van een verkeerde beroepskeuze, is er binnen het Vitalis College een doorverwijzing naar het Studenten Succes Centrum (SSC) mogelijk. De medewerkers van het SSC gaan met jou aan de slag om een passende opleiding te kiezen. Zij doen dit onder andere op basis van het afnemen van testen, gesprekken en het laten opdoen van praktijkervaringen binnen de beoogde opleiding en het daaraan gekoppelde werkveld. Wanneer er echter sprake is van meerdere oorzaken als reden voor het beëindigen van je huidige opleiding, zoals problemen thuis, leerproblemen of bijzondere omstandigheden, dan kan de keuze gemaakt worden om een traject buiten het Vitalis College te volgen. Ook kan er dan doorverwijzing naar specialistische hulp plaatsvinden, zodat je aan een aantal eerder genoemde oorzaken kunt werken, waardoor je bij het starten van een nieuwe opleiding meer kans hebt op succes.


Pagina 28 van 46

5.4 Klachten Binnen het Vitalis College is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis College onder de keuzeknop “studenten”: link: www.vitaliscollege.nl en www.itslearning.nl De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen.

5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis College een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, Studenten Informatie Punt (STIP) plaatsvinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis College wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder.


Pagina 29 van 46

6 Alles over de beoordeling Tijdens je opleiding heb je te maken met twee soorten beoordelingen:  Ontwikkelingsgericht beoordelen of toetsen. Anders gezegd is dit beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het onderwijsprogramma.  Kwalificerend beoordelen of examineren. Anders gezegd is dit beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen worden gegeven na afname van een examen. De examens vind je in het examenplan in hoofdstuk 7. Voor wat betreft het examineren zijn alle partijen gebonden aan de regels van de centrale examenreglement van het ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis College en de aanvullende regels van het cluster. De eerste 2 documenten zijn te vinden op de website van het Vitalis College. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen.

6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen Ontwikkelingsgericht toetsen kan op allerlei momenten in de opleiding plaats vinden. 0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal voorbeelden van toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt. Tijdens de uitvoering van een Fase (zie tabel paragraaf 4.2) werk je onder andere aan de beroeps-prestaties. Soms zijn deze beroepsprestaties ontwikkelingsgericht. Ook de aftekenlijsten van de verschillende vakken en jouw portfolio zijn voorbeelden van een ontwikkelingsgerichte beoordeling. In de voortgangsregeling staat onder 6.2 aangegeven wat de (ontwikkelingsgerichte) normen zijn om door te mogen naar het volgende leerjaar. Een aantal beroepsprestaties zijn kwalificerend, d.w.z. het zijn examens die je met een voldoende moet af sluiten om je diploma te behalen. Deze beroepsprestaties vind je terug in het examenplan (zie paragraaf7).


Pagina 30 van 46

6.2 Studievoortgang Het geheel van je studieresultaten wordt studievoortgang genoemd. Regelmatig bekijk je samen met je Studieloopbaanbegeleider hoe ver je gevorderd bent en in hoeverre je studietraject volgens verwachting verloopt. De studieloopbaanbegeleider en docenten van het onderwijsteam geven geregeld een studieadvies. Het studieadvies wordt door de studieloopbaanbegeleider tijdens een studieadviesgesprek besproken. Een studieadvies komt tot stand, nadat er naar verschillende zaken is gekeken:  je studieresultaten;  je aanwezigheid op school;  je studiehouding op school en/of je leer-, werkhouding in de praktijk;  of de opleiding/ het beroep bij je past. Alle studieresultaten kun je bekijken in itslearning. Om bevorderd te worden naar het volgende leerjaar moet je naast het kwalificerende gedeelte ook voldoen aan een aantal andere voorwaarden. Deze voorwaarden en de overgangscriteria kun je raadplegen in de studievoortgangregeling en de overgangsregeling. Beide regelingen worden in deze paragraaf beschreven. Studievoortgang: Examinering: De student moet de beroepsgerichte examenonderdelen met een normscore van minimaal 'Voldoende' aangetoond afsluiten. Indien dit niet het geval is, volgt een herkansing of de mogelijkheid tot reparatie ( zie : Handleiding Kwalificeren Algemeen). Onderwijs: De aan de beroepsgerichte gekoppelde ondersteunende onderwijsactiviteiten dienen als 'voldoende' afgetekend te zijn ( door docent / slb.'er). Aanwezigheid: De opleiding hanteert een aanwezigheidsplicht van 100 %. Wanneer de student achterloopt met de gangbare planning van het onderwijs bekijkt de slb.'er in overleg met de student wat dit voor gevolgen heeft voor het onderwijstraject. Eventueel wordt de student niet bevorderd naar het volgende leerjaar, waardoor studievertraging wordt opgelopen. De workshops vormen een uitzondering ( in het MMZ.-team), omdat hierbij de afspraak geldt dat de student maximaal één bijeenkomst mag missen, met een gegronde reden ( ziek zijn, calamiteit ). Wanneer de student meer dan één bijeenkomst afwezig is, krijgt de student een vervangende opdracht. De slb.'er bewaakt dan de aftekening van de inhaalopdracht. Vrijstelling: Bij het examenbureau kun je tevens een aanvraag doen om te onderzoeken of je recht hebt op vrijstellingen ten aanzien van examenonderdelen. Recente relevante diploma's kunnen je opleidingstraject verkorten. In het document 'Examenreglement ROC WB / Vitalis College (www.vitaliscollege.nl) kun je de vrijstellingsgronden terugvinden. Voortgangstoetsen: De ontwikkelingsgerichte toetsen vinden regelmatig plaats aan het einde van iedere periode gedurende de perioden 1 t/m 6. De student moet gemiddeld een voldoende score behalen voor deze toetsen op vakkennis en toepassing hiervan.


Pagina 31 van 46

Studievoortgang: Wanneer in het eerste jaar blijkt dat de studievoortgang van de student geen uitzicht biedt op resultaat, dan bespreekt de slb.'er in overleg met de student welke opleiding wel geschikt zou kunnen zijn.

STUDIEADVIESREGELING De SLB-er geeft altijd een gedegen onderbouwing van het gegeven studieadvies. Als er zaken verbeterd moeten worden, weet je aan het einde van het gesprek precies welke zaken je de komende leerperiode moet verbeteren of veranderen. Je krijgt tijdens het studieadviesgesprek een positief of een negatief studieadvies.

Een positief studieadvies betekent zeker zo doorgaan. Je haalt goede studieresultaten. Je functioneert op de juiste manier op school en in de praktijk. Je laat zien dat je in staat bent om de opleiding met succes te vervolgen. Om je leerdoelen te kunnen halen, heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden. Deze worden schriftelijk vastgelegd.

Een negatief studieadvies houdt in dat er teveel zaken niet in orde zijn. In het studieadviesgesprek worden deze besproken en toegelicht. Er wordt een termijn afgesproken waarbinnen je als student moet laten zien dat de aangegeven tekortkomingen zijn rechtgezet. Hierover worden afspraken gemaakt. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Er wordt een datum vastgesteld wanneer het volgende studieadviesgesprek zal plaatsvinden. Ter voorbereiding op het volgende studieadviesgesprek, wat volgt op het negatieve studieadvies, vraagt de SLB-er wederom advies aan het hele team. Als je voldoende hebt gewerkt aan de aangegeven tekortkomingen dan zal er een positief studieadvies gegeven worden. Om je leerdoelen te kunnen halen, heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Zijn de aangegeven tekortkomingen en gemaakte afspraken in het negatief studieadvies niet verbeterd en nagekomen, dan zal er een bindend studieadvies worden gegeven.


Pagina 32 van 46

Als je als student een bindend negatief studieadvies krijgt, wordt dit in een individueel gesprek besproken en toegelicht. Je kunt de opleiding niet verder vervolgen. Er worden afspraken gemaakt over de vervolgstappen. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Wanneer je jonger bent dan 18 jaar dan word je mogelijk doorverwezen naar het Student Succes Centrum. Zie verder 5.3. Bij een meerjarig traject vindt er ook een overgangsbeslissing naar het volgende leerjaar plaats.

   

De uitgebreide studieadviesregeling/ jaarovergangsregeling van je opleiding staat in itslearning. Binnen je “vak” op het vakdashboard aan de rechterkant in het blok ‘link’. Onder de link naar de OER vind je de uitgebreide studieadviesregeling. Deze regeling wordt door je SLB-er toegelicht.


Pagina 33 van 46

7. EXAMINERING 7.1 Kwalificerend beoordelen Inleiding  De examinering richt zich op: A) het beroepsgerichte, B) generieke taal/talen en Rekenen en C) loopbaan en burgerschap. Elk onderdeel is in §7.1 “examenplan” opgenomen. Waardering onderdelen op de resultatenlijst bij het diploma Opleiding Onderdeel Beroepsgericht

Generiek Nederlands, (Engels) en Rekenen

Loopbaan & burgerschap

Niveau 1

Niveau 2 en 3

Niveau 4

Kerntaken ten minste voldoende of vrijstelling Cijfers Wel of geen invloed op slaag-, zakregeling, zie examenplan Voldaan



Waardering kerntaken op de resultatenlijst bij het diploma  Op de resultatenlijst staat een VOLDOENDE of GOED per kerntaak.  De waardering voor de kerntaak komt op de volgende manier tot stand: - Een kerntaak bestaat altijd uit een aantal werkprocessen. Zie voor jouw opleiding § 4.1 “Overzicht kerntaken en werkprocessen”. - Kerntaak is GOED: indien er 55% of meer van het totaal aantal werkprocessen van de kerntaak met GOED is beoordeeld. - Kerntaak is VOLDOENDE: indien er minder dan 55% van het totaal aantal werkprocessen van de kerntaak met goed is beoordeeld. - Beoordeling werkproces(sen) vindt plaats met behulp van de examens.

Meer informatie over aangepaste examineringsvoorwaarden bij dyslexie of dyscalculie kun je bij het examenbureau krijgen. Hierbij kun je denken aan extra examentijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen.  Informatie over de herkansingsregeling vind je in § 7.2 “Hoe is de organisatie van de examinering geregeld?” onder het kopje herkansingsregeling


Pagina 34 van 46

7.2 Examenplan EXAMENPLAN 2014 Naam opleiding

MZ Pers. Begel. Spec. Doelgr.

Niveau

Leerweg

Cohort

Crebo

Startdatum

4

BOL

Aug 2014

92662

2014

Studiejaar diplomering

Kwalificatie dossier

Brondoc. L&B

2014

2011

2016-2017

Vaststellingsdatum examenplan 16-07-2014

BEROEPSGERICHT Examencode

Examenvorm/ titel examen

Kerntaak/ werkprocessen

Periode afname

Duur examen

Plaats afname

2 4

30 min 30 min

K14-MZ4SD-Ex-2

Examen 2: Begeleiden bij persoonlijke verzorging

2.1*

4

1 uur

Bewijsstuk 1 Bewijsstuk 2 K14-MZ4SD-Ex-1

Verantwoordingsverslag Gedragsbeoordeling Examen 1: Bevorderen 1.1*, 2.2* van een goed woon- en Leefklimaat Rapportage hulpvragen van de cliënt Gedragsbeoordeling Verantwoordingsverslag Gedragsbeoordeling

Bewijsstuk 1 Bewijsstuk 2 Bewijsstuk 3 Bewijsstuk 4

X X

1 1

X X 5

1.1 1.1 2.2 2.2


X X

o-v-g of cijfers 50% 50%

OVG OVG

100%

OVG

100%

OVG

1

1 2 X

Pagina 35 van 46

Resultaat

2

1 uur

X

Weging

School

2.1 2.1

BPV

Kennisexamen deel 1 Kennisexamen deel 2

School

BPV

K14-MZ4SD-KE-2.1 K14-MZ4SD-KE-2.2

Beoordelaar

1 2




Periode afname

Duur examen

Plaats afname

Gedragsbeoordeling Examen 4: Ondersteunen bij werk, scholing en vrije tijd

Bewijsstuk 1 Bewijsstuk 2 K14-MZ4SD-Ex-5

Verantwoordingsverslag Gedragsbeoordeling Examen 5: Versterken van de regie over eigen leven Plan van aanpak Activiteitenplan Gedragsbeoordeling Gedragsbeoordeling

Bewijsstuk 1 Bewijsstuk 2 Bewijsstuk 3 Bewijsstuk 4 K14-MZ4SD-Ex-6

Bewijsstuk K14-MZ4SD-Ex-7

Bewijsstuk 1 Bewijsstuk 2 Bewijsstuk 3 Bewijsstuk 4

Examen 6: Uitvoeren van coördinerende taken Gedragsbeoordeling 3.4 Examen 7: Functioneren in het team

6

1 uur

2.3*

7

1 uur

X

1.2*, 1.3*, 2.5*, 2.6*

8

X X X X

3.4*

9

1 uur

3.3*, 3.6*

10

1 uur

X

Schriftelijke bewijs overdracht Gedragsbeoordeling Evaluatieverslag Gedragsbeoordeling

3.3 3.3 3.6 3.6


X X X X

Pagina 36 van 46

o-v-g of cijfers 100%

OVG

100%

OVG

100%

OVG

100%

OVG

100%

OVG

1 2

1 uur

1.2 1.3 2.5 2.6

Resultaat

2

X X

Weging

School

Bewijsstuk K14-MZ4SD-Ex-4

2.4*

BPV

Examen 3: Begeleiden van de groep op sociaal en maatschappelijk gebied

School

BPV

K14-MZ4SD-Ex-3

Beoordelaar

1 1 2 2

2

1 2 1 2




Periode afname

Duur examen

Plaats afname

Deskundigheidsbijdrage Examengesprek

K14-MZ4SD-Ex-9

Examen 9: Bevorderen en bewaken van kwaliteit

Bewijsstuk 1 Bewijsstuk 2

Onderzoeksverslag Beleidsvoorstel

11

1 uur

X X 3.2*

12

Voor alle beroepsgerichte examens is er één herkansing Kerntaak 1 bevat 3 *werkprocessen Kerntaak 2 bevat 6 *werkprocessen Kerntaak 3 bevat 5 *werkprocessen

Min 2 werkprocessen goed = eindwaardering kerntaak goed Min 4 werkprocessen goed = eindwaardering kerntaak goed Min 3 werkprocessen goed = eindwaardering kerntaak goed

Certificeerbare eenheden: - Begeleiden bij wonen en huishouding - Begeleiden bij dagbesteding


Pagina 37 van 46

Resultaat

o-v-g of cijfers 100%

OVG

100%

OVG

1 2

1 uur

X X

Weging

School

Bewijsstuk 1 Bewijsstuk 2

3.1*

BPV

Examen 8: Deskundig en professioneel

School

BPV

K14-MZ4SD-Ex-8

Beoordelaar

1 1

NEDERLANDS GENERIEK Vaardig heid

Vereist uitstroom-

Toetsvorm

Duur exame n

Digitaal

60 min

niveau

K14N-LL-3F

Lezen

3F

Aantal beoordelaars

Examencode

nvt

K14N-LL-3F

Luisteren

3F

Digitaal

60 min

nvt

K14N-GE-3F

Gesprekken voeren gecombineerd met

3F

Mondeling

10 min

1

K14N-SP-3F

Spreken

3F

Mondeling

10 min

1

K14N-SC-3F

Schrijven, incl. taalverzorging

3F

Schriftelijk

60 min

1

Periode afname

Weging examen

e

1 :2016 nov/dec e 2 : 2017 mrt- april

1 cijfer 50%

2016 sept-dec

1 cijfer 50% 2016 sept-dec

Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing

Verplicht: - Centrale examens Lezen en Luisteren. - Instellingsexamens Schrijven, Spreken en Gesprekken. Voor Nederlands wordt het eindcijfer voor het centraal examen (= 1 cijfer met 1 decimaal) en het cijfer van het instellingsexamen (= 1 cijfer met 1 decimaal) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10.) Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands. **Behaalde resultaten Ned. hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling.

Ten minste 5-6-6 voor N/R/E, eindcijfer in willekeurige volgorde. NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van diplomering


Pagina 38 van 46

REKENEN GENERIEK Examencode

Vaardigheid

Vereist uitstroomniveau

Toetsvorm

Duur examen

Aantal beoordelaars

Periode afname

K14R-AD-3F

Getallen

3F

Digitaal

120 min

nvt

1 :2016 nov/dec e 2 : 2017 mrt-april

e

Verhoudingen

Weging examen

Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing

1 cijfer

Verplicht: 1 centraal examen alle onderdelen rekenen. Voor rekenen is het cijfer van het centrale examen het eindcijfer.

100%

Meten en meetkunde Verbanden

**Behaalde resultaten rekenen hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Ten minste 5-6-6 voor N/R/E, eindcijfer in willekeurige volgorde. NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van diplomering.


Pagina 39 van 46

ENGELS GENERIEK Vaardigheid

Vereist uitstroomniveau

Toetsvorm

Duur examen

K14E-LE-B1

Lezen

B1

Digitaal Instellingsexamen of centraal examen (pilot)

60 min

Aantal beoordelaars

Examencode

nvt

K14E-LU-B1

Luisteren

B1

Digitaal Instellingsexamen of centraal examen (pilot)

60 min

nvt

K14E-GE-A2

Gesprekken voeren gecombineerd met

A2

Mondeling instellingsexamen

10 min per stud.

1

K14E-SP-A2

Spreken

A2

Mondeling instellingsexamen

10 min per stud.

1

K14E-SC-A2

Schrijven, incl. taalverzorging

A2

Schriftelijk instellingsexamen

60 min

nvt

Periode afname

Weging examen

Eindcijfer met slaag/zakbeslissing

Schooljaar 2016-2017

De 5 onderdelen wegen even zwaar.

Alle examens verplicht.

2017-feb-april

**Behaalde resultaten Engels hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Ten minste 5-6-6 voor N/R/E, eindcijfer in willekeurige volgorde

2017-feb-april

NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van diplomering.


Pagina 40 van 46

Loopbaan & Burgerschap Om je diploma te kunnen behalen, moet je voldoen aan de kwalificatie eisen voor loopbaan en burgerschap. Dit betekent dat alle 9 onderdelen met voldaan afgesloten moeten zijn. Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je past en aansluit op je mogelijkheden. Loopbaanleren komt aan de orde in studieloopbaanbegeleiding. Tijdens de het onderdeel burgerschap besteed je aandacht aan alle dimensies. Wij spelen daarbij in op de actualiteit.

Onderdeel

Loopbaan

Burgerschap

Kwalificatiecode

Periode

Weging inspanning student

KL-Capaciteitenreflectie LP: je professionele ontwikkeling

12

Voldaan/niet voldaan

KL-Motievenreflectie LP: je professionele ontwikkeling

12


KL-Werkexploratie LP: je professionele ontwikkeling

12


KL-Loopbaansturing LP: je professionele ontwikkeling

12


KL-Netwerken LP: je professionele ontwikkeling

12


KB-Politiek juridische dimensie: ingebouwd in curriculum afsluiten een reflectieverslag

12


KB-Economische dimensie: ingebouwd in curriculum afsluiten een reflectieverslag

12


KB-Sociaal maatschappelijke dimensie: ingebouwd in curriculum afsluiten een reflectieverslag

12


KB-Vitaal burgerschap dimensie: ingebouwd in curriculum afsluiten een reflectieverslag

12



Pagina 41 van 46

Eindresultaat met slaag/zakbeslissing Voldaan aan de inspanningsverplichting door een ingevuld en ondertekend beslisformulier in het examendossier

Voldaan aan de inspanningsverplichting door een ingevuld en ondertekend beslisformulier in het examendossier

7.3 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Binnen het cluster Welzijnszorg regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. In het examenplan zijn de examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau.

Er is een centraal examenreglement ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis College (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de rechten en plichten van studenten met betrekking tot de examinering vastgelegd We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie bestaat uit: Voorzitter: Secretaris: Leden: Team

Liesbeth Hagenaars Erika Pronk Esther Kraaijeveld

Informatie aan de student over examinering Voordat er tot diplomering kan worden overgegaan, moet er voldaan zijn aan de (minimaal) vereiste BPV-uren. Examenplanning Indien je je niet houdt of niet kunt houden aan de afspraken binnen de examenplanning dien je, bij voorkeur voor het examen maar uiterlijk 3 werkdagen na afname van het examen, schriftelijk contact op te nemen met de examencommissie. De examencommissie doet een bindende uitspraak over de consequenties die hieruit volgen. Als je je niet aan deze regeling houdt, vervalt deze examenafname. Uitslag examenresultaten De voorlopige uitslag van elk examen wordt door de examinator na afname van het examen bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de examencommissie binnen 20 werkdagen bekend gemaakt. Als de examencommissie hiervan wil afwijken dan wordt je voor afname van het betreffende examen hierover geïnformeerd. Herkansingsregeling Je hebt recht op twee examenafnames: de reguliere afname en een herkansing in geval je niet bent geslaagd voor het reguliere examen. Als er meer dan één herkansing wordt geboden, is het aantal herkansingen vastgelegd in het examenplan. In bijzondere situaties kan je een schriftelijk verzoek indienen bij de examencommissie om in aanmerking te komen voor een uitzonderingsregel op het aantal examengelegenheden per periode van twaalf aaneengesloten maanden. De examencommissie beoordeelt je aanvraag en doet een bindende uitspraak. Bij centrale examinering en generieke instellingsexamens Nederlands heb je recht op herkansing van een behaald examen. In geval van herkansing telt het hoogste cijfer mee voor het bepalen van de eindwaardering van het examen.


Pagina 42 van 46

Inzage en bespreekrecht Gedurende 12 maanden na de uitslag van het examen heb je recht op inzage van het werk. Gedurende 10 werkdagen na de definitieve uitslag heb je bovendien recht op bespreking van het examenmateriaal met de examinator met motivering van de beoordeling.

7.4 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Het examenbureau bewaart gedurende 12 maanden voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten). Deze horen bij de examenonderdelen van het examenplan:  Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties  Verantwoordingsverslag + beoordeling  Assessmentverslag + beoordelingslijst  Kennisexamen  Vaardighedenexamen Na afloop van de termijn van 12 maanden worden schriftelijke werkstukken vernietigd. De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt voldaan. Pas als alles in orde is kan tot diplomering worden overgegaan. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.

7.5 Wat moet je zelf bewaren? Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende bewijsstukken van de proeven / beroepsprestaties tot ten minste 1 jaar na de diplomering bewaart.

7.6 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis College (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur, Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur.


Pagina 43 van 46

8 Wijzigingsblad OER Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. Zodra de wijziging is vastgesteld wordt deze bekendgemaakt. De studieloopbaanbegeleider bespreekt de wijziging met de betreffende studenten en het wijzigingsblad wordt in Itslearning gepubliceerd.


Pagina 44 van 46

Bijlage 1: Onderwijsprogrammering crebo 92662: Medewerker maatschappelijke zorg SD BOL voltijd, niveau 4 Cohort 2014 - (start: sept. 2014)

leerperiode:

Leerjaar 1 2 3 4

1

totaal

1

Leerjaar 2 2 3 4

totaal

1

Leerjaar 3 2 3 4

totaal

Onderwijsactiviteiten begeleide uren per groep begeleide uren individueel 1 begeleide lesuren per week 2 lesweken per periode (excl. flexwkn) aantal flexweken

51 0 51

55 0 55

49 2 51

35 2 37

8

8

8

8

32 4

35 0 35

32 0 32

28 0 28

32 0 32

8

8

8

8

32 4

25 0 25

25 0 25

28 0 28

28 0 28

8

8

8

8

32 4

3 begeleide lesuren per leerfase

408 436 408 292

1544 276 256 224 256

1012 200 200 224 224

848

begeleide klokuren correctie buitenschoolse activiteiten 4 begeleide klokuren per leerfase

204 218 204 146 0 0 0 0 204 218 204 146

772 138 128 112 128 0 0 0 0 0 772 138 128 112 128

506 100 100 112 112 0 0 0 0 0 506 100 100 112 112

424 0 424

5 klokuren overige onderwijsactiviteiten klokuren examinering per groep klokuren examinering individueel 6 examinering per leerfase

24

0

0

0

24

8

24

8

8

48

8

22

8

8

46

0 1 1

0 1 1

0 1 1

0 1 1

0 4 4

0 1 1

0 1 1

3 1 4

3 1 4

6 4 10

0 1 1

0 1 1

0 1 1

0 1 1

0 4 4

800 147 153 124 140

564 109 123 121 121

474

7 klokuren contacttijd bou \ 8 klokuren BPV

229 219 205 147 0 126 126

252 126 126 189 189

630 189 189 189 189

756

9 Klokuren begeleide onderwijstijd

229 219 331 273

1052 273 279 313 329

1194 298 312 310 310

1230

10 klokuren zelfstudie

148 150 130 120

548 100 100 102 104

11 Totaal aantal SBU

377 369 461 393

1600 373 379 415 433

0


Pagina 45 van 46

406

90

80 100 100

370

1600 388 392 410 410

1600

Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website Op de website van het Vitalis College: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenten’ verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen wordt in het OER naar deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte omschrijving gegeven. Onderwijsovereenkomst (afkorting OOK)

Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs overeenkomst en je praktijk overeenkomst.

Praktijkovereenkomst (afkorting POK)

Voor je beroepspraktijkvorming (ook BPV of stage genoemd), teken je een praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst staan de gedragsregels, verlof, praktijktijd, aansprakelijkheid, eindtermen en verzekeringen beschreven. De praktijkovereenkomst is een afspraak tussen jou, Vitalis College / ROC West-Brabant en het praktijkbedrijf.

Deelnemersstatuut MBO

Het deelnemersstatuut is onderdeel van je Onderwijsovereenkomst en bevat regels, rechten en plichten voor jou als student van Vitalis College / ROC West-Brabant. Ook staat in het statuut hoe je moet handelen bij eventuele conflicten met medestudenten en docenten.

Onderwijs- en examenregeling (afkorting OER)

OER staat voor onderwijs- en examenregeling. Voor ieder opleiding is een OER opgesteld. In zo'n document is vermeld hoe het onderwijs en de examens van de desbetreffende opleiding zijn ingericht.

Bezwaar en klachtenregelingen

Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel eens iets niet zo lekker lopen. Voor klachten van studenten of ouders / verzorgers bestaat een speciale regeling. Deze regeling is er op gericht om klachten samen op te lossen.

Procedure bij fraude

In de procedure bij fraude wordt toegelicht wat onder fraude of plagiaat wordt verstaan tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het kader van een opleiding en welke procedure wordt gevolgd als dit wordt geconstateerd.

Examenreglement ROC WestBrabant

Het examenreglement bevat algemeen geldende regels met betrekking tot de examinering. Deze zijn ook van toepassing op de examinering bij het Vitalis College. Het reglement heeft o.a. betrekking op: inschrijving examens, vrijstellingen, afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen, onregelmatigheden, aanwezigheid, bekendmaking van de examenuitslag, inzagerecht, bezwaar en beroep.


Pagina 46 van 46

OER (M)MZ Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgr. Niveau nv 4 BOL Cohort , startdatum: augustus 2014

Recommend Documents