Obs Bosschool Schoolgids Techniek en groen, leren door denken en doen

Obs Bosschool Schoolgids 2014-2015 Techniek en groen, leren door denken en doen

Obs Bosschool heeft een openbare identiteit en is met 13 andere scholen verenigd in de Stichting ROOS – www.debosschool.nl

Obs Bosschool heeft een openbare identiteit en is met 13 andere scholen verenigd in de Stichting ROOS – www.debosschool.nl

Schoolgids 2014-2015

Obs Bosschool

Inleiding Voor u ligt de schoolgids van de Bosschool voor het schooljaar 2014-2015. In deze gids vindt u alle zaken, die voor u en uw kind in dit schooljaar van belang kunnen zijn. We hebben u bij deze uitgave de meest actuele informatie verstrekt. We kunnen echter niet altijd voorkomen, gezien de snelle ontwikkelingen in het onderwijs, dat wij u gaandeweg het schooljaar aanvullende of veranderde informatie moeten verstrekken. Die informatie zullen we zo snel mogelijk in onze nieuwsbrief en/of op de website vermelden.

Adresgegevens Obs Bosschool Adres Obs Bosschool Raalterweg 44 7451 KC Holten 0572-321622

Factuuradres Stichting ROOS SN422807 Postbus 51 7620 AB Borne

Website en e-mail www.debosschool.nl [email protected]

INLEIDING………………………………………...2 Adresgegevens Inhoud MISSIE-VISIE ....................................................3 Missie Visie Kernwaarden ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS..............4 Formatie Personeel Groepsindeling Stagiairs Schoolvakanties SCHOOLTIJDEN................................................5 Brengen en halen Pauzes Parkeren Overblijven Buitenschoolse opvang Bewegingsonderwijs` AANMELDING NIEUWE LEERLINGEN...............8 Buitengewoon verlof SCHOOLVAKKEN……………………………......9 Groep 1 en 2 Groep 3 t/m 8 ONDERWIJSKUNDIG BELEID………………….12 Organisatie Handelingsgericht werken Oplossingsgericht werken Opbrengstgericht werken Inrichting gebouwen/lokalen DE ZORG VOOR UW KIND……………………14 Passend onderwijs Schoolondersteuningsprofiel (SOP) Het leerlingvolgsysteem Het onderwijskundig rapport Speciale onderwijsbehoeften Interne begeleiding Toelating leerling met een beperking Het zorgplan en zorgprofiel Passend onderwijs Het protocol leesproblemen en dyslexie Meldcode Externe voorzieningen NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS……...21

Bestuur Stichting ROOS Haarstraat 83 7461 AL Rijssen 0548-538670

BELEIDSVOERING……………………………….21 Beleidsvoering en leidinggeven Ziektevervanging Begeleiding stagiairs Ontwikkelingen in het onderwijs JAARVERSLAG……………………………........20 Evaluatie Schoolplan 2013-2014 SCHOOLPLAN 2014-2015……………………..30 DE OUDERS……………………………………...33 Ouderraad Schoolreizen en schoolkamp Stichting Vrienden Van Medezeggenschapsraad Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Hulpouders Contact ouders-leerlingen Informatieplicht Klachtenregeling Afwezigheid melden Schorsing en verwijdering Contactpersonen ONDERWIJSRESULTATEN………………………38 Kwaliteit Uitstroomgegevens Uitstroom Voortgezet onderwijs DIVERSEN………………………………………...39 Rookvrije school Schoolfotograaf BHV-Ontruimingsplan Pestprotocol Preventie luizen Waardevolle spullen TOT SLOT…………………………………………40 ADRESSEN………………………………………..41

2

Obs Bosschool

Techiek en groen, leren door denken en doen


Obs Bosschool

Missie – Visie - Kernwaarden Missie: ‘Techniek en groen, leren door denken en doen!’ •

•

•

De Bosschool ligt in een prachtige inspirerende omgeving. Binnen de school werkt een team met een hoge ambitie. Naast deze teamleden zijn er ook veel betrokken ouders met dezelfde hoge ambitie. Dit zorgt voor een prettige sfeer binnen en buiten de school. We werken met 3 combi-groepen. Binnen deze groepen wordt er al in grote mate individueel onderwijs gegeven. Wij streven naar onderwijs op maat, zodat iedere leerling werkt op zijn/haar eigen niveau. Inmiddels is het voedingsgebied groter geworden dan alleen Espelo. We zijn een openbare school.

Visie Als school willen wij ons onderscheiden door het volgende te bieden:

Individueel onderwijs •

Een aantal leerlingen dat nu de Bosschool bezoekt, maakt gebruik van individuele leerlijnen, ontwikkelingsperspectieven en andere ondersteuning op maat. We hebben een Plusgroep voor kinderen die meer aankunnen dan de basis lesstof. Dit houdt in dat er binnen een groep veel gedifferentieerd wordt en aan leerlingen onderwijs op maat wordt gegeven. Door de kleinschaligheid is er veel persoonlijke aandacht mogelijk.

Unieke schoolomgeving: ‘Uteskole’ •

Wij willen een school zijn die optimaal gebruik maakt van onze unieke schoolomgeving. De Bosschool ligt letterlijk aan de rand van het bos. Deze omgeving biedt enorm veel mogelijkheden tot ontdekkend leren. We willen dat elk kind minimaal 1 dagdeel per week buiten onderwijs krijgt. Er is een moestuin en een prachtig natuurlijk speelterrein. Elke periode van ongeveer 4 tot 6 weken, hebben we een thema, waarbij de kinderen binnen én buiten aan de slag gaan met opdrachten. Bij de moestuin wordt er eerst gezaaid, dan geoogst, gekookt en kunnen de groenten verkocht worden. Hierbij komen allerlei rekenen taalopdrachten aan de orde.

Kernwaarden • • •

•

We halen het beste uit de kinderen We zijn een kleurrijke ontmoetingsplek We willen het samen doen We zijn open en eerlijk

Kinderen en Partners van buiten •

•

Op dit moment wordt de school ondersteund door o.a. het samenwerkingsverband, ambulante begeleiders en school maatschappelijk werk. Wij willen het aantal partners uitbreiden zodat ons onderwijs wordt geoptimaliseerd. En tevens het voedingsgebied wordt uitgebreid. Hierbij kunnen we denken aan een peuterspeelzaal, voor- en naschoolse opvang, zomerschool etc. Wij willen op onze school onderwijs gaan bieden aan meer leerlingen. Dit gaan wij realiseren door te investeren in het voedingsgebied Holten, rondom de buurtschap Espelo. Dit kan nog verder worden uitgebreid. Denkend aan Nieuw Heeten, Okkenbroek, Haarle etc.

3

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Organisatie onderwijs Formatie 2014-2015 Directeur Mieke van Waas is met ingang van 1 augustus 2013 meerscholendirecteur van Obs Bosschool te Holten, Obs Dijkerhoek te Holten en Obs de Salto te Rijssen. Mieke van Waas is op woensdag aanwezig op de Bosschool. Bij afwezigheid is Marloes de Heer het aanspreekpunt. U kunt ook contact opnemen met de directeur via [email protected] of een afspraak maken.

Personeelsleden Daniëlle Grootveld Marloes de Heer Sander ten Hoeve Jorieke Loohuis Jet Moed Mieke van Waas Heidi Winkel

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Groepsleerkracht en intern begeleider Groepsleerkracht en ICT-er Groepsleerkracht Vakleerkracht gymnastiek Groepsleerkracht Directeur Groepsleerkracht

Groepsindeling

De personele formatie is gelijk aan het vorige jaar. Het aantal leerlingen in een groep en werktijdomvang van de personeelsleden bepalen de inzet van de leerkrachten. Dit betekent, dat we de gehele week met combinatiegroepen werken.

Dag

Groep 1,2,3

Groep 5,6

Ma. ochtend Ma. middag Di morgen Di middag Woensdag Do morgen Do middag

Jet Jet Jorieke gymnastiek Jet Danielle Danielle Danielle

Marloes Marloes Marloes Marloes Marloes Marloes

Groep 7,8 Sander Sander Sander Sander Sander Heidi * Heidi *

Overige taken Daniëlle (ib) Daniëlle (ib)

Vr morgen Danielle Marloes Heidi * Vr middag Heidi * * Heidi is tot en met half september 2014 met zwangerschapsverlof. Zij wordt vervangen door Sabine Schoolen. Ib = interne begeleiding, organisatie en beleid met betrekking tot de zorgstructuur De school heeft momenteel geen leerlingen in groep 4. De groepen 1,2,3 hebben op vrijdagmiddag geen school.

Personeel met ondersteunende taken/functies Dini Borghuis: Annemieke Borkent Danielle Grootveld: Anja Haverslag: Marloes de Heer: Jorieke Loohuis: Mieke van Waas:

GVO-leerkracht (Godsdienstig Vormingsonderwijs) op woensdag HVO-leerkracht (Humanistisch Vormingsonderwijs) op woensdag intern begeleider op dinsdag administratrice op dinsdag en donderdag aanspreekpunt op maandag, dinsdag, do.ochtend en vr.ochtend vakleerkracht gymnastiek op dinsdag meerscholendirecteur; aanwezig op woensdag

Stagiaires

Waar mogelijk zijn er op de Bosschool stagiaires van opleidingsscholen om praktijkervaring op te doen. We willen daar altijd graag aan meewerken. We behandelen de stagiaires als volwaardige collega’s. In de groep ligt de eindverantwoordelijkheid uiteraard altijd bij de vaste leerkracht.

Schoolvakanties Regio Noord - Vroeg Herfstvakantie

13-10-2014 t/m 17-10-2014

Kerstvakantie

22-12-2014 t/m 02-01-2015

Voorjaarsvakantie

23-02-2015 t/m 27-02-2015

Paasvakantie

03-04-2015 t/m 06-04-2015

Meivakantie

27-04-2015 t/m 08-05-2015

Hemelvaart

14-05-2015 t/m 15-05-2015

Pinkstervakantie

25-05-2015

Zomervakantie

06-07-2015 t/m 14-08-2015

4

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Schooltijden maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

groep 1 8.45 – 12.15 8.45 – 15.00 8.45 – 12.30 8.45 – 12.15 8.45 – 12.15

groep 2 t/m 4 8.45 – 15.00 8.45 – 15.00 8.45 – 12.30 8.45 – 15.00 8.45 – 12.15

groep 5 t/m 8 8.45 – 15.00 8.45 – 15.00 8.45 – 12.30 8.45 – 15.00 8.45 – 15.00

De ochtendpauze is van 10.30 uur tot 10.45 uur. De middagpauze is van 12.15 uur tot 13.00 uur. De kinderen van groep 1 t/m 4 maken gemiddeld > 880 lesuren en de kinderen van groep 5 t/m 8 maken gemiddeld >1000 u. per schooljaar. Hiermee voldoen wij aan het aantal wettelijk gestelde minimum uren over 8 schooljaren per jaargroep.

Schoolregels 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

We noemen elkaar bij de naam. Iedereen hoort erbij. We praten met elkaar. We luisteren naar elkaar. We gebruiken de materialen waarvoor ze bedoeld zijn en we zijn er zuinig op. We spelen en werken zonder een ander te storen. We zorgen voor een opgeruimde school en omgeving.

Halen – brengen – pauzes – overblijven Kinderen naar school brengen Vanaf 8.30 u. is de school open. Groep 1 t/m 4 Ouders brengen hun kinderen in de klas tussen 8.30 en 8.40 u. Ouders gaan om 8.40 u. het lokaal uit 1e bel. De les begint om 8.45 u: 2e bel. Groep 5 t/m 8 Kinderen komen zelfstandig naar school of ouders zetten hun kind(eren) bij school af tussen 8.30 en 8.40 u. Kinderen gaan naar hun eigen klas of spelen buiten. Om 8.40 u. gaan alle kinderen naar de klas en gaan de ouders: 1e bel. De les begint om 8.45 u: 2e bel.

Spreken van leerkrachten Ouders kunnen de leerkrachten na schooltijd spreken. Voor dringende zaken kunt u de leerkrachten voor schooltijd, tussen 8.30 en 8.40 u. spreken.

Pauzes Kleine pauze In of voor de kleine pauze eten en drinken de kinderen een gezond tussendoortje. Bij voorkeur fruit, evt. ontbijtkoek of andere schoolkoekjes. Om 10.30 u. gaat de 1e bel: alle kinderen gaan naar buiten, onder toezicht van een leerkracht. Om 10.45 u. gaat de bel: iedereen naar binnen, de les begint weer.

5

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Grote pauze Om 12.15 u. overblijven in de klas, onder toezicht van de leerkracht. Eerst een moment stilte, dan rustig eten. Om 12.30 u. gaan alle kinderen naar buiten, onder toezicht van één leerkracht en één overblijfouder. Van 12.30 u. tot 13.00 u. is er iedere dag één overblijfouder aanwezig. De verantwoordelijkheid ligt bij de leerkracht. Bij slecht weer blijven de kinderen in hun eigen klas. De kinderen mogen speelgoed uit de schuur pakken. Voetballen doen we op het voetbalveld. Hutten bouwen mag in het bos aan de achter- en zijkant van de school aan de kant van de moestuin. De kinderen mogen spelen tot aan de houten eekhoorntjes rondom de school. Iedereen mag mee spelen en moet zich aan de schoolregels houden. Bij problemen of ruzies moeten de kinderen dit melden bij de leerkracht. Om 12.55 u. speelgoed opruimen in de schuur en naar binnen. Om 13.00 u. start de les.

Kinderen van school ophalen Auto’s worden geparkeerd op de parkeerplaats aan de overzijde van de Raalterweg. De school is te bereiken via de voetgangerstunnel. Ouders wachten op het schoolplein. Om 15.00 u. gaat de bel. De leerkrachten komen naar buiten met de kinderen. De kinderen gaan met hun ouder(s) of een andere volwassene naar huis. Indien iemand anders uw kind(eren) ophaalt, meldt u dit dan van te voren aan de leerkracht. Oudere kinderen kunnen eventueel zelfstandig naar huis fietsen. Alle fietsers dragen hesjes om goed zichtbaar te zijn in het verkeer. De veiligheid staat voorop.

Voedselallergie Heeft uw kind een voedselallergie, geeft u dit dan aan de leerkracht door. Wij kunnen er dan rekening mee houden bij traktaties of festiviteiten.

Overblijven Op de Bosschool blijven alle leerlingen over. Het eten gebeurt in enkele lokalen onder toezicht van leerkrachten. Bij het buitenspelen houden één leerkracht en één ouder toetzicht. In principe worden de ouders van alle gezinnen ingeroosterd om enkele malen het toezicht buiten te verzorgen. Een toezichtbeurt geldt voor de volgende dagen en tijden: op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 12.30 tot 13.00 uur.

6

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Buitenschoolse opvang

Ouders kunnen contact opnemen met o.a. Catalpa (Bengels en Co), Stichting Kinderopvang West Twente (BSO De Kolibrie) of Kinderdagverblijf De Vossebelt.

Bewegingsonderwijs

De kinderen van groep 1 en 2 spelen elke dag buiten en bij slecht weer krijgen zij een spel- of muziekles in het eigen lokaal. De kinderen van groep 1 t/m 3 en van groep 5 t/m 8 gaan op dinsdag gymmen in de gymzaal aan de Lage weg. Zij krijgen een blokuur gymnastiek van de vakleerkracht. Kinderen moeten in een goede tas meenemen: shirt, korte broek, gymschoenen (zonder zwarte zolen). Wanneer gymspullen vergeten zijn of wanneer er sprake is van een blessure, wilt u dit dan voor schooltijd melden. De kinderen gaan wel mee met de groep naar de les. Wanneer de gymspullen vergeten zijn, blijven de kinderen op school en krijgen ze werk om te maken. Vervoer naar en van de gymzaal gaat per bus. Bekeken moet nog worden in hoeverre tijdens de opening van het zwembad Twenhaarsveld, 1 keer per week een zwemles kan worden gegeven i.p.v. bewegingsonderwijs. Er wordt niet voor een diploma opgeleid.

Rooster bewegingsonderwijs

dinsdag 9.00 – 10.15 uur : groep 1 t/m 3 – Jorieke vakleerkracht gymnastiek dinsdag 10.45 – 12.15 uur : groep 5 t/m 8 - Jorieke vakleerkracht gymnastiek

7

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Aanmelding en inschrijving nieuwe leerlingen U kunt uw kind aanmelden op de Bosschool door een afspraak te maken met de directeur, Mieke van Waas, tel. 0572-321622 of [email protected] .

Gesprek met de directeur

De directeur vindt het belangrijk om alle ouders en hun kind(eren) persoonlijk te ontmoeten. Tijdens het gesprek met de directeur krijgt u informatie, kunt u vragen stellen, krijgt u een rondleiding door de school en kan uw kind worden ingeschreven op de Bosschool. Wij hanteren daarbij het Protocol instroom-doorstroom-uitstroom van het bestuur Stichting ROOS, zie www.stichtingroos.nl .

Open dag

Elk jaar organiseren wij in de maand februari een Open dag. U bent dan van harte welkom om de school te bekijken en te zien hoe er wordt lesgegeven. De datum wordt aan het begin van elk schooljaar bekend gemaakt. Op andere momenten in het jaar kunt u ook altijd komen kijken. Maak dan eerst een afspraak met ons.

Buitengewoon verlof Leerplicht

In de Leerplichtwet staat omschreven dat alle kinderen in Nederland vanaf 5 jaar tot en met het schooljaar waarin zij 16 worden verplicht naar school moeten. De directeur heeft meldplicht naar de leerplichtambtenaar als leerlingen niet op school verschijnen, zonder dat hier goede redenen voor zijn. De leerplichtambtenaar heeft een toezichthoudende taak en komt in actie als er iets niet goed gaat. Voor het aanvragen van buitengewoon verlof moet u altijd een formulier invullen. Dit kunt u vragen bij de leerkracht of directeur. U dient het verlof altijd 6 tot 8 weken van tevoren in te dienen bij de directeur. Daarna gaat zij over tot het wel of niet verlenen van toestemming.

Vakantieverlof

Hiermee bedoelen we het opnemen van vrije dagen voor uw kind, buiten de normale schoolvakanties om. Dit is alleen in bijzondere omstandigheden toegestaan. Verlofaanvragen gelden bovendien alleen voor leerplichtige kinderen, dus vanaf 5 jaar. U kunt alleen in zeer bijzondere omstandigheden vakantie opnemen buiten de schoolvakanties. Wilt u vakantieverlof opnemen, dan moet u een werkgeversverklaring overhandigen, waaruit blijkt dat u alleen in die periode op vakantie kunt. Wanneer u om gezondheidsredenen (van het kind of een familielid) niet aan de gestelde vakantieperiode kunt voldoen, dient de verlofaanvraag vergezeld te gaan van een doktersverklaring.

Familieomstandigheden of religieuze verplichtingen

U kunt voor “gewichtige omstandigheden” of “religieuze verplichtingen” verlof aanvragen. Gewichtige omstandigheden zijn bijvoorbeeld: een huwelijk, familiefeest of begrafenis. Religieuze verplichtingen o.a.: de heilige doop, het Suikerfeest of de heilige communie.

Bezoek arts of specialist

We vragen u bezoeken aan de huisarts, tandarts, orthodontist of specialist en dergelijke zo veel mogelijk buiten schooltijd te plannen.

Bezoek logopedist, fysiotherapeut, psycholoog of dyslexie-specialist

Eveneens vragen we u bezoeken aan therapeuten zo veel mogelijk buiten schooltijd te plannen. Mocht dit niet lukken, overleg dan zo veel mogelijk met de leerkracht over de meest geschikte tijden. Enkele externe instanties bieden ook de hulp op school onder schooltijd aan.

Studiedagen

De leerkrachten moeten elk jaar nascholing volgen. Hiervoor gebruiken zij de studie(mid-)dagen. Indien de leerlingen daarvoor vrij krijgen, wordt u daarover z.s.m. ingelicht d.m.v. de nieuwsbrief.

Kalender

Zie de website: www.debosschool.nl

8

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Schoolvakken Groep 1 en 2 Wij werken thematisch en op basis van de SLO doelen voor groep 1 en 2. We maken daarbij gebruik van Schatkist, dagplanning, dagritme-kaarten en Schatkist op de computer. We gebruiken als observatie-instrument PRAVOO en ZIEN.

Groep 3 t/m 8 Technisch lezen

De beginnende geletterdheid wordt in groep 1 en 2 al gestimuleerd door het opzeggen van rijmpjes, luisteren naar geluiden en verhaaltjes, het spelen met letters en klanken, het stempelen, het hakken en plakken van letters en woorden en het schrijven van woordjes. In groep 3 leren de kinderen technisch lezen met de methode: ”Veilig Leren Lezen”. Hierbij wordt aangesloten bij het leesniveau van de leerlingen. Vanaf groep 4 t/m 8 gebruiken we de leesmethode: “Estafette”, waarbij het leesplezier centraal staat.

Rekenen

Met ingang van het schooljaar 2013-2014 is de nieuwe rekenmethode, Rekenrijk, ingevoerd in de groepen 1 t/m 8. Naast deze methode gebruiken we ook extra rekenwerk, zoals Maatwerk en Met sprongen Vooruit voor de herhalingsstof, Plustaak en Kien voor de verrijkingsstof. Voorts gebruiken wij extra materialen, waar dat tegemoet komt aan de onderwijsbehoeften van het individuele kind.

Nederlandse taal/spelling

Op de Bosschool gebruiken we “Taal in beeld“ als methode voor het taal en “Spelling in Beeld” voor ons spellingonderwijs. De methode voldoet aan de Kerndoelen Nederlandse taal (2006).

Begrijpend lezen

Voor het begrijpend lezen werken we met de methode Nieuwsbegrip XL. De kinderen krijgen wekelijks een actuele tekst, die volgens een bepaalde strategie behandeld wordt.

Engels

In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen les volgens de methode Real English: “Let’s do it” De nadruk ligt op de kennismaking met de vreemde taal, een eerste aanbod van de Engelse woordenschat, zinsbouw en met name de mondelinge vaardigheid.

Schrijven

Er wordt op onze school gewerkt met de schrijfmethode Pennenstreken. Deze methode is ontwikkeld voor de groepen 1 t/m 8. Voor kinderen die in blokschrift schrijven, wordt “Schrijven leer je zo” gebruikt.

Gymnastiek en zwemmen

De kinderen uit groep 1 t/m 8 krijgen gymles van een vakleerkracht gymnastiek. De methode “Bewegen samen regelen” wordt hiervoor gebruikt. Afhankelijk van het weer wordt er in de maand juni/juli i.p.v. gym gezwommen.

Verkeer

In de groepen 5 t/m 8 gebruiken we de methode VVN: Stap vooruit, Jeugdverkeerskrant en Op voeten en fietsen. Daarnaast leggen de leerlingen uit groep 7 een theoretisch en praktisch verkeersexamen af en krijgen zij les over de “dode hoek” bij o.a. vrachtwagens, door Veilig Verkeer Nederland.

Creativiteit en Muziek

Voor de vakken tekenen, handvaardigheid, drama en muziek gebruiken we de methode “Moet je doen” en bronnen van internet/literatuur.

Cultuur

Gedurende het schooljaar zijn er diverse culturele activiteiten: museumbezoek, theatervoorstellingen voor en/of door de kinderen, muziek, zang, dans, beeldende vorming, culturele feesten, cultureel erfgoed en de dodenherdenking op 24 december en 4 mei.

9

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Wereldoriëntatie Geschiedenis – Aardrijkskunde

Voor het vak geschiedenis gebruiken wij “Bij de tijd”, voor aardrijkskunde “Geobas”. In het schooljaar 2014-2015 oriënteren wij ons op een thematische methode voor wereldoriëntatie. Voor topo gaan wij de methode “Geobas” gebruiken.

Natuur en techniek

In 2013-2014 zijn we begonnen met het onderwijsconcept “Uteskole”, waarbij de kinderen d.m.v. ontdekkend leren onderzoek doen in de klas, maar ook in de natuur. Het streven is dat elke groep één dagdeel per week buiten les krijgt. De kerndoelen wereldoriëntatie en subdoelen per leerjaar zijn het uitgangspunt voor de projecten natuur en techniek, zoals de thema’s “Paddenstoelen”, “Duurzaamheid” en “Kriebelbeestjes”. We maken gebruik van de thematische methode “Binnenstebuiten”.

Burgerschap

Onderwijs met betrekking tot burgerschap en integratie zit verweven in onze methoden en de manier van omgaan met de kinderen. Onze visie is daarbij de belangrijke leidraad. De kerndoelen van burgerschap worden bereikt door het aanbod van wereldoriëntatieonderwijs (geschiedenis, aardrijkskunde en natuur-techniek), aandacht voor allerlei godsdiensten, culturen en cultureel erfgoed, verkeer, SOVA-training, participeren in gemeentelijke activiteiten, zoals de dodenherdenking op de Canadese Begraafplaats op 4 mei en 24 december en het Splose schoolen volksfeest.

Godsdienstig Vormingsonderwijs (GVO) en Humanistisch Vormingsonderwijs (HVO) De Bosschool biedt zowel Godsdienstig Vormingsonderwijs (op protestants-christelijke grondslag) als Humanistisch Vormingsonderwijs aan voor de groepen 5 t/m 8. Ouders (en kinderen) kunnen ieder jaar een keuze maken, het is niet verplicht. De lessen GVO worden gegeven door Dini Borghuis, de lessen HVO door Annemieke Borkent. Tijdens de GVO lessen worden er door juf Dini verhalen uit de Bijbel verteld. De verhalen plaatst zij in een hedendaags perspectief om zo de kinderen een les mee te geven. Bijvoorbeeld het verhaal over de bruiloft van Simson, die op zijn eigen bruiloft bedrogen werd door zijn echtgenote. De les uit dit verhaal: Wees eerlijk naar elkaar en vertrouw elkaar. Ook bespreken zij de gebeurtenissen rondom het ontstaan van de Christelijke feestdagen, zoals Kerstfeest, Palmpasen, Goede vrijdag, Pasen, Hemelvaartsdag en Pinksteren. Juf Dini vindt het erg belangrijk dat de kinderen kunnen uitleggen waarom ze extra dagen vrij hebben van school. De HVO lessen kennen verschillende onderwerpen, waarbij begrippen als normen en waarden, respect en leren omgaan met verschillen, aan bod komen. Dit gebeurt allemaal in de vorm van verhalen, spelletjes, video/dvd en discussies.

10

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Sociaal-emotionele ontwikkeling

We besteden dagelijks aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling door met de kinderen te praten over hoe je prettig met elkaar kunt omgaan en hun te leren grenzen aan te geven. Aan het begin van het schooljaar bespreekt de leerkracht de afspraken en regels van de groep en de school. We hebben een pest-protocol op schoolniveau. Kinderen vanaf groep 5 met sociaal-emotionele problemen kunnen meedoen aan SOVA-trainingen, georganiseerd door het maatschappelijk werk. Ook is er de mogelijkheid om gesprekken te voeren met de schoolmaatschappelijk werker, Hermien ter Borg. Ouders kunnen opvoedondersteuning krijgen van de JGZ (Jeugdgezondheidszorg) en de schoolverpleegkundige, Rianne Brinks kan op huisbezoek gaan om opvoedadviezen te geven. Wij gebruiken het observatie-instrument voor sociaal-emotionele ontwikkeling ‘Zien’ en Leefstijl.

11

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Onderwijskundig beleid Organisatie

Op de Bosschool wordt gewerkt met heterogene, gecombineerde groepen. De jaargroepen op de Bosschool van groep 1 t/m 8 volgen hetzelfde basis programma. Binnen de jaargroep wordt er gewerkt met groepsplannen voor de hoofdvakken technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. Daarbij zijn de kinderen onderverdeeld in niveaugroepen. Er wordt lesgeven op drie niveaus. Dit betekent dat alle leerlingen een basisinstructie (uitleg) krijgen en daarnaast óf extra uitleg krijgen, óf herhaling, óf verdieping van de lesstof. Sommige kinderen werken op een eigen leerlijn en hebben een OPP (Ontwikkelings Perspectief Plan). De doorstroming in de groepen is afhankelijk van de cognitieve (verstandelijke) èn de sociaal-emotionele ontwikkeling. De ontwikkeling van het kind wordt vooral getoetst aan prestaties (methodegebonden toetsen en Cito toetsen) of gedragingen van het kind (ZIEN), die daaraan vooraf gingen. De gegevens daarover worden verwerkt in het leerlingvolgsysteem ParnasSys. De manier waarop wij in onze school afspraken hebben gemaakt om onze doelstellingen te realiseren staan verder beschreven in ons Schoolondernemingsplan.

Handelingsgericht werken

Binnen onze school werken we volgens de principes van het Handelingsgericht werken. Het kind staat centraal. Elk kind is verschillend, leert anders en heeft een andere omgeving. We zoeken, in samenwerking met de ouders, naar de onderwijsbehoeften van het individuele kind. Op die manier bepalen we welke begeleiding elk kind nodig heeft van de leerkracht. Voor elk kind ‘Passend onderwijs’.

Oplossingsgericht werken

Een van onze kernwaarden is het open en eerlijk communiceren met elkaar; met leerkrachten, kinderen, ouders en externen. We proberen dit op een oplossingsgerichte manier te doen, waarbij we uitgaan van de kansen en mogelijkheden en zoeken we naar een oplossing. Een andere kernwaarde is dat we het samen willen doen; met het kind, de ouder en de omgeving.

Opbrengstgericht werken

We proberen uit elk kind het maximale te halen, door aan te sluiten op de onderwijsbehoeften van elk kind. We stellen hoge doelen, meten en analyseren onze opbrengsten, stellen groepsplannen op en handelen daarnaar.

12

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Inrichting gebouw en lokalen De Bosschool huist in een historisch schoolgebouw. We hebben 3 combinatiegroepen: Groep 1/2/3, groep 5/6 en groep 7/8. Er is dit schooljaar geen groep 4. Daarnaast kunnen de leerlingen in andere ruimten, zoals de gangen en de grote keuken, zelfstandig aan bepaalde opdrachten werken. Tevens zijn er in het gebouw ook 3 ruimten voor gesprekken, onderzoeken, toetsen of individuele begeleiding. De lokalen en ruimten trachten wij zo in te richten, dat deze voor de leerlingen overzichtelijk en uitnodigend zijn en een taakgerichte werksfeer bevorderen.

13

Obs Bosschool



Obs Bosschool

De zorg voor uw kind Passend onderwijs en het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) Passend Onderwijs binnen Samenwerkingsverband (SWV) Twente Noord Obs Bosschool valt onder SWV Twente Noord. Binnen dit SWV werken alle (S)BaO-scholen van alle basisschoolbesturen en de SO-scholen cluster 3 en 4 in deze regio samen. De samenwerking vindt plaats met als doel uitvoering te geven aan de wet op Passend Onderwijs. Het SWV is georganiseerd in afdelingen. Iedere afdeling heeft een eigen afdelingscoördinator. Deze coördinator is binnen de afdeling een eerste aanspreekpunt namens het SWV. Het SWV ondersteunt scholen met de inzet van specifieke expertise. Hiertoe is het E&D ingericht met deskundigen op het gebied van cluster 3 en 4. Dit E&D biedt o.a. ambulante begeleiding. Ook geeft het SWV toelaatbaarheidsverklaringen af voor het speciaal (basis) onderwijs [S(B)O]. Deze toelaatbaarheidsverklaringen worden voorbereid in het Schoolondersteuningsteam1 (SOT) onder begeleiding van een trajectbegeleider van het SWV. Ouders worden bij dit overleg in het SOT als overlegpartner betrokken. Indien ouders en/of school het niet eens zijn met een beslissing over de toelaatbaarheid tot het S(B)O, dan kan een bezwaar ingediend worden bij de adviescommissie van het SWV. Over de bereikbaarheid van deze commissie en de bezwaarprocedure is informatie te vinden op de website van het Samenwerkingsverband. Op deze website is ook andere informatie over passend onderwijs en het SWV te vinden.

Contactinformatie van het SWV: Roel Roelofs, coördinator Afdeling West 603 [email protected]

Kees Hendriks, directeur SWV Twente Noord Tel.: 0546-863226 [email protected]

Website: www.swv-twentenoord.nl

Het Schoolondersteuningsprofiel Hieronder beschrijft Obs Bosschool haar Schoolondersteuningsprofiel. Andere documenten2 waar informatie te vinden is over de ondersteuningstructuur zijn: • • •

Het Schoolondersteuningsprofiel (SOP). De notitie “Basisondersteuning” van SWV Twente Noord Het “Ondersteuningsplan versie 2014” van SWV Twente Noord

1. De missie De missie van Obs Bosschool sluit aan bij die van het SWV Twente Noord. Obs Bosschool biedt passend basisonderwijs zodat dit onderwijs en de begeleiding van kinderen zo snel, zo normaal, zo dichtbij en zo goed mogelijk wordt georganiseerd. De school volgt hier de afspraken, zoals die in SWV Twente Noord zijn gemaakt. Binnen het SWV werken leerkrachten, interne begeleiders, directeuren, bestuurders en vele anderen in overleg met ouders aan één centrale opdracht: “Het onderwijs wordt zo gegeven, dat alle leerlingen een zo hoog mogelijk ontwikkelperspectief geboden wordt en een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen.”

2. De visie Obs Bosschool maakt dit mogelijk door: • • •

De afspraken rondom basiszorg en kwaliteitszorg volgens de eisen van de inspectie planmatig toe te passen; De uitgangspunten volgens Handelingsgericht Werken (HGW) in de praktijk te brengen; Zo vroeg mogelijk de deskundigheid van ondersteuners in het SWV in te schakelen om voor iedere leerling een onderwijsarrangement op maat mogelijk te maken.

1 Zie verder bij onderdeel 5. 2 Deze documenten liggen op de school ter inzage.

14

Obs Bosschool



Obs Bosschool

3. Doel Het uiteindelijke doel is dat zo veel mogelijk leerlingen in onze school basisonderwijs kunnen blijven volgen. Dit bereiken we samen met de extra deskundigen binnen en buiten onze school. Uitzonderingen kunnen gelden voor die leerlingen die een zeer speciale onderwijsbehoefte kennen. Ook heeft de school mogelijk grenzen als leerlingen het geven van goed onderwijs aan andere leerlingen ernstig belemmeren. De school beschrijft in het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) waar de grenzen van de mogelijkheden van ons schoolteam liggen. De school zoekt steeds naar mogelijkheden om deze grenzen op te schuiven. Het team streeft bij alle leerlingen tot een zo ruim mogelijk passend aanbod te komen. Echter Passend Onderwijs betekent niet per definitie dat alle leerlingen regulier BaO-onderwijs kunnen volgen. Onze school werkt daarom binnen het SWV goed samen met het speciaal basis onderwijs en het speciaal onderwijs (S(B)O). Deze vormen van onderwijs zijn goed ingespeeld op leerlingen met zeer speciale ondersteuningsbehoeften.

4. Ondersteuningsstructuur Obs Bosschool biedt dus zo passend mogelijk onderwijs. Ter ondersteuning van het team beschikt de school over gespecialiseerde leerkrachten en aanvullende ondersteuning. De school beschikt over een team dat goed is voorbereid om onderwijs- en opvoedproblemen te voorkomen en te verhelpen. Ook wordt de school op verzoek ondersteund vanuit het SWV via de inzet van een Expertise en Dienstenteam (E&D). Dit team bestaat uit specialisten uit cluster 3 en 4. Via de afdeling en het schoolbestuur is de inzet mogelijk van een orthopedagoog, schoolmaatschappelijk werker, collegiale consulenten en een schoolverpleegkundige. De school heeft een eigen schoolondersteuningsteam (SOT). Dit SOT houdt volgens een vaste planning groepsen leerlingbesprekingen. Deze groepsen leerlingbesprekingen vinden plaats volgens de zogenaamde HGW werkwijze. Binnen deze werkwijze staat planmatig en doelgericht werken voorop. Vragen rondom leerlingen worden besproken op basis van hun ondersteuningsbehoefte. Leerlingbesprekingen worden gepland maar kunnen ook op afroep plaatsvinden als snel en direct gehandeld moet worden. Bij het SOT overleg kunnen zowel deskundigen uit de school, het bestuur als het SWV aansluiten. Ook is het mogelijk dat deskundigen uit de gemeentelijke jeugdzorg aansluiten, zoals de maatschappelijk werker, schoolverpleegkundige, schoolarts, leerplichtambtenaar of wijkagent. De school maakt hierdoor effectief gebruik van nuttige en noodzakelijke adviezen van externe partners. Binnen het SOT overleg kunnen ouders worden uitgenodigd. Ouders worden altijd betrokken bij besprekingen en besluiten over hun kind. Het SOT kan aan het SWV ook advies en ondersteuning vragen in de vorm van trajectbegeleiding. Trajectbegeleiding is een aanvullende ondersteuningsmogelijkheid voor de school. Het SWV biedt deze ondersteuning om samen met het SOT en ouders te onderzoeken of binnen onze school nog kansen liggen om passend onderwijs te bieden. Trajectbegeleiders zijn door het SWV speciaal opgeleid om dit te onderzoeken samen met ouders en SOT. Trajectbegeleiding wordt pas ingezet als de eerdere aanpak niet heeft geleid tot een blijvende oplossing. Het is mogelijk dat ondanks inzet van extra deskundigen het verwachte doel niet wordt bereikt. In dat geval is er een nieuw uitzicht nodig via een traject met een onafhankelijke derde, de trajectbegeleider. De ondersteuningsstructuur van het eigen bestuur, afdeling of SWV is dan dus al actief geweest in het voortraject. Deskundigen hebben dus al ondersteund en geadviseerd. De leerling is bekend binnen de zorg van het SWV en een groeidocument3 geeft aan welke acties al dan niet met succes reeds zijn ingezet. Er is echter nog geen zicht op een blijvende oplossing. Hierdoor zijn andere acties nodig om voor de leerling passend onderwijs te kunnen organiseren. De intern begeleider (IBer) neemt in zo’n situatie contact op met het SWV om de hulp van een trajectbegeleider te vragen. Samen bereiden de IBer en de trajectbegeleider het verdere verloop van het proces voor. Eerst wordt bepaald welke deskundigen bij het SOT zullen worden betrokken bij de volgende stappen. In ieder geval worden altijd de ouders en de leraren betrokken bij de voorbereiding en het overleg. Het traject met de trajectbegeleider zoekt in de eerste plaats naar oplossingen binnen de eigen of een andere basisschool. Het overleg kan echter ook tot een advies leiden, waarbij een toelaatbaarheid tot het S(B)O aan de orde is.

3 Het groeidocument verzamelt alle informatie over een leerling op een planmatige manier, zodat afspraken en evaluaties goed zijn te volgen.

15

Obs Bosschool



Obs Bosschool

5. Basisprofiel van Obs Bosschool Obs Bosschool biedt basisondersteuning zoals deze is vastgelegd in de regio van het SWV Twente Noord voor alle basisscholen. De notitie waarin de basisondersteuning wordt beschreven, ligt ter inzage op de school. Deze basisondersteuning is o.a. vastgelegd in standaarden. Dit zijn afspraken waar alle basisscholen in Twente Noord naar streven. De school heeft in het SOP aangegeven hoe de stand van zaken is t.a.v. deze afspraken. Ook heeft de school in ontwikkelingsen scholingsplannen beschreven hoe het schoolteam verder werkt om deze basisondersteuning te realiseren. Deze ontwikkelingsen scholingsplannen zijn bedoeld om als school steeds beter passend onderwijs te geven. Obs Bosschool heeft haar onderwijs zo ingericht dat • • • • •

vroegtijdige leer-, opgroei- en opvoedproblemen worden gesignaleerd; een veilig (sociaal) schoolklimaat voor alle leerlingen geboden wordt; een aanbod te creëren is voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie; een afgestemd aanbod tot stand gebracht wordt voor leerlingen met meer of minder dan gemiddelde intelligentie; een aanpak gericht op het voorkomen van gedragsproblemen geboden wordt.

Obs Bosschool houdt in haar onderwijs rekening met de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen. De school heeft het pedagogisch klimaat duidelijk beschreven en met het hele schoolteam in de dagelijkse praktijk uitgewerkt. Hierbij werkt de school via duidelijke afspraken aan het voorkomen van sociaal-emotionele problematiek en gedragsproblemen. Deze afspraken zijn op de school in te zien. De school ontwikkelt een pedagogische aanpak waarin leerlingen met ontwikkelingsproblemen, zoals ADHD en autisme, goed gedijen. De school richt haar onderwijs hier op in en schoolt de leerkrachten hiertoe. staat open voor een gesprek met ouders over de opvang van leerlingen met meer ingewikkelde of intensieve ondersteuningsvragen. In het SOP heeft de school aangegeven in welke specifieke ondersteuningsvragen het schoolteam zich meer of minder ervaren acht. De school zal deze specifieke ondersteuningsvragen van leerlingen samen met het SWV, via de inzet van een trajectbegeleider (zie boven), onderzoeken en in beeld brengen. Passend Onderwijs is echter niet per definitie inclusief onderwijs. Ook is Obs Bosschool niet in staat om alle leerlingen met zeer specifieke ondersteuningsbehoeften altijd op te vangen. Het samenwerkingsverband ondersteunt de school indien nodig bij het vinden van een juiste onderwijsplek buiten de eigen basisschool. De ondersteuningsmogelijkheden van de school kunnen begrensd worden door verschillende oorzaken. De complexiteit of meervoudigheid van de problematiek bij een individuele leerling kan een grens voor de school zijn. Obs Bosschool heeft ook deze grenzen verwoord in haar eigen SOP. De volgende redenen kunnen grenzen van de school bepalen:     

Veiligheid van medeleerlingen en leerkracht; Mate van zelfredzaamheid; Mate van fysieke en/of medische verzorging4; Kwaliteit en kwantiteit van het onderwijs dat mogelijk is; Benodigde materiële ondersteuning van hulpmiddelen.

6. Aanmeldingsprocedure. Bij aanmeldingen van kinderen, die voor het eerst naar de basisschool gaan, is de zorgplicht van kracht. Obs Bosschool zal samen met de ouders onderzoeken of in het geval van specifieke ondersteuningsbehoeften de school de aangemelde leerling voldoende onderwijs kan bieden. Leerlingen binnen de basisondersteuning worden geplaatst op de school van aanmelding, mits aan andere plaatsingsvoorwaarden5 is voldaan. Indien nodig bespreekt het SOT de ondersteuningsbehoeften. Het E&D van het SWV en ook andere deskundigen kunnen hierbij adviseren en ondersteunen. Kan de school onvoldoende tegemoet komen aan de ondersteuningsbehoeften, dan is het schoolbestuur verantwoordelijk een plek te vinden binnen het eigen bestuur of in samenwerking met het SWV binnen een andere BaO- of S(B)O-school. In het laatste geval zal de school de hulp van een trajectbegeleider van het SWV inroepen (zie boven). Voor tussentijdse aanmeldingen van kinderen die van een andere basisschool komen, geldt de zorgplicht niet voor de nieuwe school. De school van herkomst blijft de zorgplicht houden tot de leerling is aangenomen op de nieuwe school.

4 De school beschikt over een protocol voor medische handelingen. 5 Zie de plaatsingsprocedure van het schoolbestuur.

16

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Het leerlingvolgsysteem

De ontwikkeling en de vorderingen van de kinderen worden gevolgd met behulp van het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Volgens een toetskalender zijn er voor iedere leerling een aantal toetsmomenten vastgesteld. In de groepen 1en 2 wordt de ontwikkeling van de kleuter bijgehouden m.b.v. Pravoo observatielijsten, en de Cito toetsen Rekenen voor Kleuters en Taal voor Kleuters. In de groepen 3 t/m 8 zijn er Cito toetsen voor technisch lezen (DMT), begrijpend lezen, spelling, rekenen/wiskunde, en woordenschat. Deze toetsen zijn methode-onafhankelijk en geven de school de mogelijkheid om de resultaten van de leerlingen te vergelijken met de landelijk genormeerde toetsresultaten. De uitkomsten van deze toetsen worden met de ouders besproken tijdens de rapportgesprekken. Daarnaast maken de leerlingen na elk blok een methodegebonden toets (bijvoorbeeld na blok 1 van het rekenboek). De leerkracht kan dan direct zien of de leerling de leerstof onder de knie heeft of dat hij/zij nog extra uitleg of andere hulp nodig heeft. Deze resultaten worden gebruikt bij het maken van de rapporten en het opstellen van de groepsplannen. Alle toetsen, observaties en onderzoeken bij elkaar hebben tot doel goed te kunnen signaleren en vast te stellen hoe de ontwikkeling van elke leerling op onze school verloopt. Van iedere leerling worden de gegevens verzameld in een digitaal en/of papieren leerlingvolgsysteem (LVS). In dit dossier worden toets uitslagen, belangrijke medische gegevens, verslagen van groepsen leerlingbesprekingen, toetsen rapportgegevens van de verschillende (leer)jaren en groepsen/of handelingsplannen verzameld. Deze dossiers staan opgeslagen in een beveiligd digitaal systeem, het Leerling Ontwikkel Volg Systeem ParnasSys en/of in een afgesloten dossierkast. Over de manier waarop wordt omgegaan met de informatie die in het dossier wordt bewaard, bestaan vaste afspraken met de leerkrachten. Deze gegevens zijn privé en worden slechts met toestemming van de ouders doorgegeven aan instanties buiten de school. ParnasSys is alleen toegankelijk voor leerkrachten, intern begeleiders en directie.

Het onderwijskundig rapport

Bij tussentijdse overplaatsing van een leerling, bijvoorbeeld bij verhuizing naar een andere basisschool, naar een speciale basisschool of naar het speciaal onderwijs, is de school verplicht een onderwijskundig rapport (DOD) over de leerling op te stellen. Het doel daarvan is om voor de leerling een zo goed mogelijke overgang van de ene naar de andere school te waarborgen. Daarnaast vindt er ook een gesprek plaats met de directeur, de intern begeleider en/of de leerkracht van de nieuwe school. We hanteren daarbij de richtlijnen van Stichting ROOS (bestuur), beschreven in het protocol ‘instroom-doorstroom-uitstroom’.

Speciale onderwijsbehoeften Zorgbreedte

We stemmen ons onderwijs af op de behoeften en mogelijkheden van het kind. Het kind staat centraal. Door in te gaan op de onderwijsbehoeften van kinderen is het noodzakelijk dat er gedifferentieerd en flexibel gewerkt wordt. Het veronderstelt een denken, praten en handelen in mogelijkheden en kansen, in plaats van eenzijdig uitgaan van kindbeperkingen en/of ontwikkelingsen leerachterstanden. Het denken in termen van onderwijsbehoeften dient in juiste relatie te staan tot objectieve resultaatmeting. De groepsleerkracht speelt de centrale rol in de zorg voor leerlingen. Hij of zij is verantwoordelijk voor de kinderen in de groep. De leerkracht wordt uitgedaagd om aan verschillen tegemoet te komen. Niet door ze op te heffen of te verkleinen, maar door alle leerlingen onderwijs te geven dat wat betreft vorm, inhoud en planning het best bij hun mogelijkheden aansluit. Er is een doorgaande zorglijn van voorschool naar basisschool naar voortgezet onderwijs, waarbij er sprake is van een goede overdracht en afstemming van zorg.

Interne begeleiding

In een jaargroep zijn niet alle leerlingen gelijk. Terwijl de één de leerstof, of een deel ervan, met gemak aankan, heeft een ander meer uitdaging nodig of er juist meer moeite mee. Om alle leerlingen voldoende begeleiding te kunnen bieden is er een ‘zorgbeleid’ ontwikkeld, waarin onder andere beschreven staat hoe we het onderwijs aan leerlingen regelen. In elke groep heb je met meerdere leerlingen te maken die extra begeleiding nodig hebben. Daarom heeft een leerkracht op onze school een speciale taak als intern begeleider, kortweg IBer genoemd. Deze coördineert en initieert de extra zorg die bepaalde leerlingen nodig hebben. Op de Bosschool neemt Daniëlle Grootveld deze taak voor haar rekening.

17

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Schoolondersteuningsprofiel

We hebben een Schoolondersteuningsprofiel, waarmee we ieder kind een passende plaats willen bieden, binnen de mogelijkheden en beperkingen van het kind en van onze school en rekening houdend met de wensen van de ouders. We komen tegemoet aan de onderwijsbehoefte van elke leerling door gebruik te maken van groepsplannen (Handelingsgericht werken). We stemmen de wijze en mate van instructie af op de mogelijkheden en behoeften van de individuele leerling. We halen eruit wat er bij de leerling in zit (Opbrengstgericht werken). We komen tegemoet aan de zorgbehoefte van elke leerling door gebruik te maken van het Zorgstappenplan (zie het Zorgplan). De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor zijn/haar eigen groep en werkt nauw samen met de ouders, leerlingen, interne begeleiders en externe begeleiders. Wij communiceren op een open, transparante wijze, waarbij we zoeken naar en denken in mogelijkheden en kansen.

Toelating leerlingen met een beperking

Ouders met een kind met een verstandelijke, motorische en/of visuele beperking vinden het soms beter dat hun kind naar een gewone basisschool gaat en niet naar een speciale school. Dat is een recht van de ouders en vanaf 1 augustus 2002 zegt onze overheid dat gewone basisscholen actief moeten meewerken als ouders dat vragen. De scholen van het WSNS samenwerkingsverband staan niet afwijzend tegen deze vorm van integratie van leerlingen met een beperking binnen onze samenleving. We willen echter voor zover het om toelating tot onze scholen gaat, voorzichtig zijn. Als een leerling met een beperking wordt aangemeld, gaan we met de ouders en hun deskundige begeleiders in gesprek over de vraag of het haalbaar en verstandig is over te gaan tot toelating, gegeven de huidige schoolsituatie. Dit betreft dan een belangenafweging tussen de belangen van het kind met diens ouders, de school met het team leerkrachten, en de leerlingengroep waarbinnen het kind eventueel geplaatst wordt. Altijd moet sprake zijn van een weloverwogen en haalbare toelating voor een langere periode die het welzijn van genoemde groepen niet mag aantasten, evenmin als de kwaliteit van het onderwijs in de afzonderlijke groep. Zie ook het protocol instroom-doorstroom-uitstroom van Stichting ROOS, www.stichting roos.nl .

Het protocol leesproblemen en dyslexie

Het dyslexieprotocol is een werkwijze om kinderen systematisch vroegtijdig te signaleren m.b.t. mogelijke kenmerken van dyslexie. In groep 1 en 2 observeren de leerkrachten de taalontwikkeling; heeft het kind moeite met rijmen, leert het de kleuren, letters en cijfers langzamer aan, kan het de klanken moeilijk onderscheiden. Dit kunnen signalen zijn voor het vermoeden van dyslexie. In groep 2 wordt twee keer per jaar de Risicoscreening voor kleuters gemaakt. In de groepen 3 t/m 8 vindt de signalering plaats aan de hand van methodegebonden en Cito tussen toetsen (M en E). Na het signaleren van moeilijkheden worden er door de intern begeleider diagnostische toetsen afgenomen. Bij een vermoeden van dyslexie of ernstige leesproblemen wordt er extra hulp gegeven in de vorm van een groepsplan. Bij hardnekkige problemen wordt een leesvolgplan gemaakt. Het protocol is geen middel om dyslexie vast te stellen. Het is een instrument om kinderen gerichte begeleiding te kunnen geven op het gebied van taalontwikkeling. De intern begeleider kan een vermoeden van dyslexie of ernstige leesproblemen vaststellen, maar geen dyslexieverklaring afgeven. Dit moet door een orthopedagoog of psycholoog gedaan worden. Voor het kind op de basisschool is het (meestal) niet nodig om deze verklaring te hebben. De school kan een schooldyslexieverklaring afgeven. Het kind krijgt dan de extra faciliteiten van school alsof hij/zij een dyslexieverklaring heeft. Bij het vermoeden van ernstige, enkelvoudige dyslexie, kan een onderzoek aangevraagd worden bij de gezondheidszorg. Indien er na onderzoek door een orthopedagoog of psycholoog een ernstige vorm van dyslexie wordt vastgesteld, kan het kind in aanmerking komen voor externe begeleiding. Zie het protocol leesproblemen en dyslexie.

Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld

Per 1 augustus 2013 is een meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld op elke school verplicht. De meldcode is een hulpmiddel om kindermishandeling, maar ook om huiselijk geweld tegen te gaan. Bij meldplicht moet een professional zijn vermoeden van geweld melden bij een aangewezen instantie. In de regio Twente, waarbinnen de ROOS scholen actief zijn, zijn regionale bindende afspraken gemaakt in de meldcode “Wat moet ik doen?” Het stappenplan is beschikbaar op school en op de website. Cijfers huiselijk geweld en kindermishandeling In Nederland heeft 40% van de bevolking ooit te maken gehad met huiselijk geweld Jaarlijks zijn ruim 200.000 mensen in Nederland slachtoffer van huiselijk geweld In 58% van de gevallen van huiselijk geweld is er sprake van een gezinsverband, waarbij vooral jonge kinderen getuige zijn van geweld Ruim 100.000 kinderen per jaar worden in Nederland mishandeld

18

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Aanleiding verplichting gebruik meldcode Veel organisaties werken al met een meldcode. Uit onderzoek blijkt dat het werkt: professionals grijpen 3x zoveel in bij gebruik van een meldcode. Nog niet alle organisaties werken met een meldcode. Daarom wordt de meldcode verplicht voor de volgende sectoren: gezondheidszorg, onderwijs, kinderopvang, jeugdzorg, maatschappelijke ondersteuning (welzijn) en justitie.

Vormen van geweld

(Ex-)partnergeweld Ouderenmishandeling Oudermishandeling Kindermishandeling Eergerelateerd geweld Vrouwelijke genitale verminking Seksueel geweld

Doel van een meldcode

Professionals ondersteunen bij het omgaan met signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling.

Wat is een meldcode? Vijfstappenplan voor het handelen bij signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling

De vijf stappen in het kort:

In kaart brengen van signalen Collegiale consultatie en zo nodig raadplegen van AMK of SHG Gesprek met de cliënt Inschatten risico, aard en ernst van het geweld Beslissen: hulp organiseren of melden

Externe voorzieningen Maatschappelijk werk

Maatschappelijk werk Noord West Twente houdt elke werkdag van 8.30-9.30 u. een inloopspreekuur, in het Kulturhus te Holten.

Logopedist, kinderfysiotherapeut en sociale vaardigheidstraining

De Logopedist van de gemeente Rijssen-Holten verzorgt de preventieve logopedie op de basisscholen in de gemeente Rijssen-Holten. De logopedist houdt zich bezig met het voorkomen, opsporen en onderzoeken van leerlingen die (eventueel) problemen hebben met: • De stem (is deze helder of hees?). • Het gehoor (luisterfuncties). • De spraak (worden alle klanken uitgesproken en zijn ze correct?). • De taal en woordenschat (kent het kind voldoende woorden, hoe is de zinsbouw?).  Het mondgedrag waaronder het mond-ademen en zuigen (op vingers, duim of speen) heeft ook de aandacht van de logopedist. Wat doet de logopedist in de school? Groep 1: Observatie, onderzoek en controle van de leerling op aanvraag van de leerkracht. Screening op 5-jarige leeftijd op gebied van de woordenschat. Groep 2: Controle, onderzoek, screening (dat wil zeggen: een kortdurend onderzoek van alle leerlingen) en advisering aan ouders of leerkrachten. Van de bevindingen van een logopedische screening of een controle krijgen de ouders/verzorgers altijd schriftelijk of mondeling bericht. Bovendien zal de logopedist de school informeren over de bevindingen van de screening of de controle. Indien een kind curatieve logopedische behandeling nodig heeft, zal de logopedist altijd vooraf met de ouders/verzorgers contact opnemen en met de school overleggen. Deze behandelingen zullen niet op school plaatsvinden, maar in de verschillende logopedische praktijken in Rijssen of Holten.

Kinderfysiotherapeut en psychomotorische therapeut

Naar aanleiding van observaties van de leerkracht of op advies van de schoolarts, kan een leerling verwezen worden naar de kinderfysiotherapeut of de psychomotorische therapeut. De kinderfysiotherapeut kan ook op school kinderen behandelen.

19

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Jeugd gezondheids zorg (JGZ) van de GGD

De GGD heeft als taak om samen met de school de gezondheid van leerlingen te beschermen, te bewaken en te bevorderen. Dit doet de JGZ met de Triage-methodiek. In groep 2 en 7 worden alle kinderen gezien door de doktersassistente. Er vindt een check plaats van ogen, oren, lengte en gewicht. Ouders en leerkrachten vullen een vragenlijst in. Ouders worden na deze check schriftelijk op de hoogte gesteld van de uitkomsten. Als het nodig is, dan komt er een vervolgonderzoek door de schoolverpleegkundige of de schoolarts of een doorverwijzing naar de specialist. Bij het vervolgonderzoek zijn de ouders aanwezig.

20

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Naar het voortgezet onderwijs (VO) CITO Eindtoets Basisonderwijs wordt: De Centrale Eindtoets PO vanaf 2015 Vanaf het schooljaar 2014-2015 is het voor alle leerlingen van groep 8 in het reguliere basisonderwijs verplicht om een eindtoets te maken. De overheid stelt hiervoor de Centrale Eindtoets PO beschikbaar. Scholen kunnen ook kiezen voor een andere eindtoets PO die door de minister is toegelaten. Vanaf 2015 mogen scholen voor voortgezet onderwijs de toelating van leerlingen niet meer laten afhangen van het resultaat van de eindtoets. Het schooladvies gaat het zwaarst wegen. Het College voor Toetsen en Examens (CvTE) is verantwoordelijk voor de uitvoering van de centrale eindtoets. Deze wordt in samenwerking met Stichting Cito gemaakt en bouwt voort op de Eindtoets Basisonderwijs van Cito. De centrale eindtoets bestaat uit twee onderdelen: Nederlandse taal en rekenen. Deze twee onderdelen zijn verplicht. Daarnaast kunnen scholen kiezen voor de eindtoets Wereldoriëntatie. De centrale eindtoets neemt drie dagdelen in beslag. De centrale eindtoets taal en rekenen is er op twee niveaus: eindtoets B (Basis) en eindtoets N (Niveau). Eindtoets N is voor leerlingen van wie wordt verwacht dat ze het beste passen in een brugklastype basisberoepsgerichte leerweg of kaderberoepsgerichte leerweg. De eindtoets B is bestemd voor leerlingen van wie verwacht wordt vervolgadvies brugklastype gemengde/theoretische leerweg of hoger (mavo-havo-vwogymnasium) zal zijn. De centrale eindtoets toetst de inhoud van de taaldomeinen lezen en taalverzorging en van alle rekendomeinen binnen de referentieniveaus. De toets meet welk referentieniveau de leerling heeft bereikt (1F/1S/2F). De papieren centrale eindtoets wordt in 2015 afgenomen op dinsdag 21, woensdag 22 en donderdag 23 april. Vier weken na afname van de centrale eindtoets ontvangt uw school voor iedere leerling een leerlingrapport op papier. Voor onderstaande groepen leerlingen is het maken van een eindtoets PO wettelijk niet verplicht. Deze leerlingen mogen wel deelnemen aan de centrale eindtoets: -leerlingen die zeer moeilijk lerend zijn -leerlingen die meervoudig gehandicapt zijn -leerlingen die korter dan vier jaar in Nederland wonen en de Nederlandse taal nog niet voldoende beheersen. Leerlingen met speciale ondersteuningsbehoeften (o.a. dyslexie) kunnen een aangepaste versie van de eindtoets PO maken.

Verschillende niveaus in het voortgezet onderwijs

Het Voortgezet onderwijs kent verschillende niveaus: -VWO (Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs), met bijvoorbeeld Gymnasium, Technasium of Atheneum. -Havo (Hoger Algemeen Vormend Onderwijs) -VMBO T (Theoretisch of Mavo) met of zonder LWOO -VMBO K (Kadergerichte leerweg) met of zonder LWOO -VMBO B (Basisberoepsgerichte leerweg) met of zonder LWOO (Leerweg Ondersteunend Onderwijs) -PRO (Praktijkonderwijs of Voortgezet Speciaal onderwijs VSO) Naar welk niveau in het voortgezet onderwijs uw kind zal gaan, is afhankelijk van de volgende elementen:  het advies van de school  de wens en de motivatie van de ouders en het kind  de uitslag van de CITO-eindtoets  de resultaten in het Leerlingvolgsysteem, over meerdere schooljaren  eventueel een psychologische test Advies van de school Het advies van de groepsleerkracht is belangrijk bij een schoolkeuze. Zij heeft meestal een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Hierbij is ook belangrijk hoe een kind leert(gemakkelijk of kost het veel tijd), alsmede kenmerken als belangstelling, motivatie en doorzettingsvermogen.

21

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Met de invoering van de verplichte eindtoets PO is het schooladvies leidend geworden bij de plaatsing van de leerlingen in het voortgezet onderwijs. De eindtoets is een onafhankelijk en objectief tweede gegeven naast het schooladvies. Elke leerling in groep 8 van de basisschool krijgt van zijn school vóór eind maart een schooladvies. Hierin staat welk type voortgezet onderwijs het beste bij de leerling past. De school kijkt daarvoor onder andere naar leerprestaties, aanleg en ontwikkeling tijdens de hele basisschoolperiode. We raden de ouders van groep 8 leerlingen aan om de folders van de diverse scholen goed te lezen en de informatiedagen en het “open huis” van meerdere scholen te bezoeken. De leerkrachten en de leerlingen van groep 8 kunnen ook kennismakingsdagen op verschillende voortgezet onderwijsscholen bezoeken. Belangrijke data voor de schoolkeuze* Okt/nov. : Informatieavonden over en bezoeken aan het voortgezet onderwijs. Jan/feb : Open dagen voortgezet onderwijs. Voor ouders en leerlingen bestaat de gelegenheid om diverse scholen in de regio te bezoeken. Februari : Schooladvies per leerling voor eind maart worden besproken met de ouders en het kind. April : Afname Centrale eindtoets PO op 21, 22 en 23 april 2015

*In verband met de nieuwe procedure kunnen de data van open dagen en aanmelden/inschrijven bij het voortgezet onderwijs nog wijzigen. U wordt daarvan z.s.m. op de hoogte gesteld.

22

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Beleidsvoering Beleidsvoering en leidinggeven

Een goed pedagogisch klimaat is voorwaardelijk voor kinderen om zich goed te kunnen ontwikkelen. Leerkrachten moeten de kinderen allereerst de pedagogische basisbehoeften relatie (Ik mag er zijn.), competentie (Ik kan het.) en autonomie (Ik kan en mag het zelf doen.) kunnen bieden. Daarnaast moeten de leerkrachten hun didactische kwaliteiten aanspreken om de kinderen onderwijs op maat te kunnen bieden. Het is de taak van de schoolleiding om zich te richten op de onderwijskundige en organisatorische processen. De directeur bewaakt de kwaliteit van het onderwijs door groepsbezoeken af te leggen, functioneringsgesprekken te voeren en onderwijskundige vernieuwingen en/of verbeteringen te implementeren. De leerkrachten dienen zo optimaal mogelijk ingezet te worden tijdens het onderwijsleerproces. De schoolleiding zal zich ook inzetten om het klimaat en de cultuur van de school te bewaken. Voor het uitvoeren van de directietaken en voor de interne begeleiding van de totale leerlingenzorg door de IBer is tijd buiten de groepen noodzakelijk. De leerkrachten zijn verantwoordelijk voor de eigen groep en kunnen ondersteund worden door een onderwijsassistent of een leraarondersteuner. De intern begeleider is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg. De directeur is eindverantwoordelijk.

Ziektevervanging Als een leerkracht ziek is, wordt er eerst gevraagd of de duocollega de lessen overneemt. Is dit niet mogelijk of heeft een leerkracht geen duocollega, dan wordt er z.s.m. extern een vervanger gezocht. Stichting ROOS is aangesloten bij de Personeelsvoorziening Twente (PVT). Dit is een organisatie met een vervangingspool, die voor ons geschikte vervangers zoekt en daarin bemiddelt. Als er geen invallers voorhanden zijn (dit gebeurt een enkele keer per jaar, bijv. tijdens een griepperiode), dan zal de groep opgesplitst en verdeeld worden over de andere groepen. In geval van uiterste noodzaak, zullen de kinderen naar huis gestuurd worden. Uiteraard worden in voorkomend geval de ouders altijd geïnformeerd.

Begeleiding stagiaires Wij vinden het als school belangrijk dat wij studenten van de opleiding tot onderwijsassistent (ROC) en van de opleiding tot leerkracht (PABO) de gelegenheid geven om het beroep in de praktijk te leren. Daarom geven wij studenten van de Opleidingsscholen voor leraren de gelegenheid bij ons stage te lopen en hun opdrachten te doen. De stagecoördinator van de Bosschool regelt de stageplaatsen en voert overleg met de stagebegeleider van de verschillende opleidingen. Daarnaast bezoekt de stagebegeleider van de opleiding de stagiairs op school en bespreekt de ontwikkeling met de student en de groepsleerkracht.

Ontwikkelingen in het onderwijs

Het onderwijs is een proces, dat altijd in beweging is. Enerzijds door veranderende onderwijskundige inzichten (evidence based), anderzijds door de noodzaak om het onderwijs aan te passen aan maatschappelijke ontwikkelingen. Als school proberen we hier steeds op in te spelen. Belangrijk hierbij is, dat alle onderwijskundige processen in de school, vertaald worden tot bepaalde einddoelen (kerndoelen po, 2006). Deze einddoelen moeten telkens gecontroleerd worden. Het controleren van deze processen en einddoelen heet kwaliteitszorg. Praktisch gezien betekent dit, dat we door middel van observaties, vragenlijsten, methodegebonden toetsen en Cito toetsen (landelijk genormeerde oftewel methode onafhankelijke toetsen) regelmatig nagaan of de aangeboden stof en de gewenste sociale vaardigheden worden beheerst. Tijdens onderwijskundige vergaderingen worden de bevindingen van de leerkrachten, IBer en directeur, n.a.v. groepsbezoeken, groepsbesprekingen en casus, besproken. Daarbij gaan we na of de wijze, waarop we ons onderwijs hebben ingericht, aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerlingpopulatie en wat er moet worden aangepast of ontwikkeld. Om te zorgen voor een ononderbroken ontwikkeling zullen we kritisch moeten blijven kijken naar ons onderwijs en de manier waarop wij ons onderwijs aanbieden. De beleidsvoornemens (Schoolplan) worden ieder jaar met het team en de medezeggenschapsraad geëvalueerd, besproken en beschreven, volgens de pdsa-cirkel (plan-do-study-act), in het eenjarige Schoolplan en eens in de vier jaar in het meerjaren Schoolondernemingsplan.

23

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Jaarverslag 2013-2014 Obs Bosschool Formatie

Op 1 oktober 2013 telde Obs Bosschool 39 leerlingen. Er zijn in totaal 3 lesgroepen gevormd, de combinatiegroepen 1/3/4, 5/6 en 7/8.

Personeel

Op 1 augustus 2013 waren er 4 leerkrachten en 1 directeur werkzaam op Obs Bosschool en in vaste dienst van Stichting ROOS. Daarnaast waren een leerkracht godsdienstige vorming (GVO) en een vakleerkracht gymnastiek wekelijks werkzaam voor de school. In het schooljaar 2013-2014 is er één langdurig zieke leerkracht geweest. Zij heeft in het voorjaar van 2014 gebruik gemaakt van een outplacement traject.

Onderwijskundig beleid

De speerpunten van het onderwijskundig beleid waren in 2013-2014 het Opbrengstgericht Werken (OGW – het analyseren en monitoren van opbrengsten van de Cito tussentoetsen Midden-Eind groep 1-8, Cito Eindtoetsen Basisonderwijs groep 8 en Cito Entreetoets groep 7, het Handelingsgericht werken (HGW – invoering DIM instructiemodel), het werken met ontwikkelperspectieven (OPP’s), de implementatie van het Uteskole project (natuur-techniek) en het kleuterobservatie instrument Pravoo in groep 1 en 2.

Nascholing

Het team van Obs Bosschool heeft het afgelopen schooljaar deelgenomen aan het professionaliseringstraject Wetenschap en Techniek, waaronder het bezoek aan een Zomerschool.

Zorg Opbrengstgericht werken

Binnen de groepen werken we op 3 niveaus. *De kinderen die moeite hebben met de reguliere lesstof en waar aanpassingen nodig zijn. Leerlijn of Ontwikkelingsperspectief (OPP) . **De middengroep, kinderen die de reguliere lesstof kunnen volgen ***Kinderen die meer aankunnen; Plusgroepen en het toepassen van het hoogbegaafdheidsbeleid.

Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid

Vanuit het samenwerkingsverband neemt de school deel aan DHH (digitaal handelingsprotocol hoogbegaafdheid). Het team werkt met het hoogbegaafdheidsprotocol, zodat de leerlingen die beter presteren ook duidelijk gesignaleerd worden.

Samenwerkingsverband

Bij complexe problemen kunnen we ondersteuning aanvragen van ons samenwerkingsverband SINE Limite te Deventer; Handelingsgerichte Gedifferentieerde Proces Diagnostiek (H.G.P.D.). In augustus 2014 gaan we over naar een nieuw samenwerkingsverband: SWV 23-01, afdeling Twente-Noord West.

Kwaliteitszorg

De directeur legt jaarlijks groepsbezoeken af en voert functioneringsgesprekken met de leerkrachten volgens een gesprekkencyclus. Twee maal per jaar evalueren we de opbrengsten van het onderwijs, op schoolniveau, met het team en de MR. We doen dit aan de hand van de Cito tussentoetsen Midden en Eind, voor de basisvakken en in de groepen 1 t/m 8, de Cito Eindtoets Basisonderwijs groep 8 en de Cito Entree toets groep 7. We gebruiken hiervoor het formulier ”volgen van opbrengsten in ParnasSys”.

24

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Opbrengsten Cito tussentoetsen Midden en Eind groep 3 t/m 8

In het schooljaar 2013-2014 lagen de opbrengsten van de Cito tussentoetsen gemiddeld onder de inspectienorm voor het vak technisch lezen en erboven voor de vakken begrijpend lezen en rekenen-wiskunde, zie de inspectiekaart. Op Cito Begrijpend lezen scoorden de groepen 5 en 6 ver boven de inspectienorm en groep 7 boven de inspectienorm. Bij Cito DMT (technisch lezen) scoorden groep 4 Midden en Eind boven de inspectienorm en groep 5 Midden en Eind onder de inspectienorm. Bij Cito Leestempo scoort groep 4 Midden onder de norm van de inspectie. Op Cito Rekenen-wiskunde scoren de groepen 4 Midden en 6 Midden onder de inspectienorm; voor het overig scoren alle groepen boven de inspectienorm op de Midden en Eind toetsen.

25

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Opbrengsten Cito Eindtoets Basisonderwijs groep 8 Schooljaar

Aantal lln.

2014 2013

8 van 10 1 van 1

Leerlinggewicht LG in % 18,4 % 14,7 %

2012

5 van 5

13,5 %

Ongecorrigeerde Inspectienorm Opbrengsten De st. score per LG Bosschool De Bosschool 537,9 532,4 voldoende Omdat dit 1 leerling betreft, zijn er geen representatieve gegevens. Vanwege privacy niet mogelijk deze cijfers te verstrekken. 541,4 533,2 voldoende

26

Obs Bosschool



Obs Bosschool

27

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Evaluatie schoolplan 2013-2014 Obs Bosschool Strategische doelen Stichting ROOS -Strategisch doel I Beter presteren: goed onderwijs -Strategisch doel II Meer leerlingen: groei leerlingaantal -Strategisch doel III Meer school zijn voor iedereen (ketenpartner)

Strategisch doel I Beter presteren Doel

Specifiek

Meetbaar

Acceptabel

Realistisch

Tijdgebonden/Evaluatie

Groepsdoorbrekend werken: Er wordt groepsdoorbrekend gewerkt voor de basisvakken. Op korte termijn voor het vak rekenen.

-In 2013-2014 hebben alle groepen op dezelfde tijd rekenen, waarbij groepsdoorbrekend gewerkt wordt en kinderen op een ander niveau rekeninstructie kunnen krijgen. -De leerkrachten werken volgens het DIMinstructiemodel.

Verslag van de groepsbezoeken door de intern begeleider en/of directeur, waarbij een Kijkwijzer “Directe Instructie Model” wordt gebruikt.

In 2013-2014 wordt het groepsdoorbrekend werken ingevoerd voor het vak rekenen.

-Bij het vak rekenen is er in 2013-2014 groepsdoorbrekend gewerkt. Afhankelijk van de onderwijsbehoeften van de leerlingen en de groepssamenstelling zal er voortaan groepsdoorbrekend gewerkt worden met rekenen. -De leerkrachten geven instructie volgens het DIM-instructiemodel. Aandachtspunt is de (individuele) terugkoppeling/feedback aan het eind van de les.

Opbrengstgericht werken: Er wordt gewerkt met groepsplannen voor de basisvakken rekenen, technisch lezen en spelling

In 2013-2014 wordt er in alle groepen gewerkt met groepsplannen voor: Groep 1-2: taal en rekenen Groep 3-8: technisch lezen, rekenen en spelling Vanaf groep 5 zijn er leerlingen met een Ontwikkelperspectief (OPP) voor leerlingen die het eind van groep 7 niet behalen, op een of meerdere vakken.

Groepsplannen en OPP’s worden 2x per jaar geëvalueerd en bijgesteld en besproken met de intern begeleider. Daarin wordt de vaardigheidsgroei en het niveau van de leerlingen per vak gemeten en geborgd. Streefdoel is > 70% AB scores gemiddeld per groep per basisvak.

In 2013-2014 maken de leerkrachten 2x per jaar groepsplannen voor de vakken rekenen, technisch lezen en spelling. In 2014-2015 zal daar begrijpend lezen bijkomen.

-Elke leerkracht heeft 2 niveaugroepen om instructie aan te geven. Er wordt gewerkt met groepsplannen. De leerlingen met een OPP uit de groepen 5 t/m 8 krijgen instructie door de leerkracht van groep 1/2/4. -De intern begeleider maakt een plan van aanpak voor groepsdoorbrekend werken met spelling. De leerkrachten maken de groepsplannen en evaluaties zelfstandig en bespreken die met de intern begeleider. Op groepsniveau worden de opbrengsten van de Cito tussentoetsen Midden en Eind besproken met de intern begeleider. Op schoolniveau worden deze opbrengsten besproken in het gehele team.

In 2014-2015 wordt het groepsdoorbrekend werken ingevoerd voor spelling.

Het team werkt volgens de Zorgkalender en evalueert 2x per jaar in januari/februari en in juni/juli de groepsplannen, waarbij zij de opbrengsten monitoren op leerling-, groepsen schoolniveau. Er wordt door alle leerkrachten gewerkt met groepsplannen voor de vakken: Groep 1-2: taal en rekenen Groep 3-8: technisch lezen, rekenen en spelling en begrijpend lezen Er zijn OPP’s voor de lln. die het eind van groep 7 niet behalen, op een of meerdere vakken. De intern begeleider heeft een Taalbeleidsplan ontwikkeld.

28

Obs Bosschool


Schoolgids 2014-2015 In de school is de doorgaande lijn geborgd van groep 1 naar 2 naar 3.

De leerkrachten volgen de ontwikkeling van de kinderen uit gr. 1 en 2 op alle ontwikkelingsgebieden met behulp van een kleuterobservatie-instrument en plegen interventies.

Obs Bosschool Door middel van een kleuterobservatieinstrument kan er gemeten worden in hoeverre de kinderen aan het eind van groep 2 de SLO-doelen hebben behaald.

De intern begeleider oriënteert zich in het najaar van 2013 op de keuze voor een kleuterobservatieinstrument en doet een voorstel aan het team.

Op basis van de observaties worden de groepsplannen geëvalueerd en bijgesteld voor eind groep 1 en 2 en voor begin groep 2 en 3.

Het kleuterobservatie-instrument Pravoo is aangeschaft en geïmplementeerd. Hiermee is de doorgaande lijn van groep 1 naar 2 naar 3 geborgd.

Strategisch doel II Meer leerlingen: groei leerlingaantal Doel

Specifiek

Meetbaar

Acceptabel

Realistisch


De leeromgeving is uitdagend en gericht op talentontwikkeling: onderwijsconcept “Groen en techniek”

De Bosschool wil een ‘Uteskole’ oftewel een ‘buitenschool’ worden. De kinderen krijgen minimaal één dagdeel per week buiten les. De leerlingen gaan onderzoekend leren. Zij krijgen natuur- en techniekonderwijs, waarin rekenen taalopdrachten verwerkt zijn.

De kinderen zijn elke week minimaal één keer buiten de school bezig aan opdrachten, die te maken hebben met natuur en techniek.

Oriëntatiefase: het team volgt gerichte scholing en start met enkele projecten, waarbij de kinderen buiten ‘onderzoek’ gaan doen. De kinderen krijgen gerichte opdrachten, waarbij zij leren observeren, onderzoeken, verslagleggen en reflecteren. Ieder op eigen niveau en talent.

De invoering zal geschieden op de lange termijn. Tijdpad: -2013-2014 oriëntatiefase -2014-2015 onderzoeksfase -2015-2016 uitvoeringsfase -2016-2017 borgingsfase De leerkrachten vormen een leerontwikkelteam.

In 2013-2014 heeft het team zich georiënteerd op: a. ‘Uteskole’-projecten: Bodemdiertjes, herfst, duurzaamheid, water en vuur en bouwen. b. Moestuin: De moestuin wordt in de lente en de zomer 2x per week door alle kinderen onderhouden. c. In mei 2014 is de methode ‘Binnenstebuiten’ voor natuur-techniek aangeschaft voor groep 5 t/m 8. Aan deze projecten worden reken- (meten, wegen, geld) en taal-doelen (woordenschat, begrijpend lezen, technisch lezen en spelling) gekoppeld, zowel als doelen m.b.t. zelfredzaamheid (voedsel kweken, koken) en natuur-techniek.

Strategisch doel III Meer school zijn voor iedereen (ketenpartner) Doel

Specifiek

Meetbaar

Acceptabel

Realistisch

Tijdgebonden

Samenwerken op gemeentelijk niveau in het ZAT (Zorg- en Advies Team)

In het kader van Passend Onderwijs samenwerken met ketenpartners in de Jeugdzorg. Het ZAT bestaat uit de vaste deelnemers: iber, directeur, schoolmaatschappelijk werker, school-verpleegkundige en eventueel orthopedagoog (ambulant begeleider). Daarnaast zijn op afroep beschikbaar: jeugdpolitie, leerplichtambtenaar, bureau Jeugdzorg, orthopedagoog.

In het schooljaar 20132014 voeren de iber en directeur minimaal 1x en maximaal 5x per jaar gesprekken met het ZAT.

De besturen van het primair onderwijs in Rijssen-Holten hebben in 2007 een convenant afgesloten met de gemeente over de samenwerking tussen de ketenpartners in de Jeugdzorg.

In augustus 2014 wordt het Passend Onderwijs ingevoerd. De Bosschool zal onderdeel worden van het Samenwerkingsverband 23-01 en de afdeling Rijssen-Holten. De deelname aan het Samenwerkingsverband Sine Limitie (inclusief HGPD) wordt per 01-08-2014 beëindigd.

Er is dit schooljaar 3x een ZAT-overleg geweest. Vaste ketenpartners: intern begeleider, schoolverpleegkundige en maatschappelijk werk. In augustus 2014 horen alle ROOS-scholen bij het nieuwe Samenwerkingsverband ‘SWV Twente-Noord’, voor de lichte en zware zorg binnen de scholen. Er wordt dan per school een Schoolondersteuningsteam (SOT) gevormd. Dit komt i.p.v. het ZAT en HGPD.

29

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Schoolplan 2014-2015 Obs Bosschool Strategische doelen Stichting ROOS -Strategisch doel I Beter presteren: goed onderwijs -Strategisch doel II Meer leerlingen: groei leerlingaantal -Strategisch doel III Meer school zijn voor iedereen (ketenpartner)

Strategisch doel I Beter presteren Doel

Specifiek

Meetbaar

Acceptabel

Realistisch


Opbrengstgericht werken met spelling:

De leerkrachten bieden wekelijks een ‘spellingregel van de week’ aan, volgens de werkwijze beschreven in het spellingonderzoek (IBer: mei 2014).

Tweejaarlijkse monitoring van de opbrengsten tussentoetsen Cito SVS Midden en Eind gr. 3-8, op school-, groepsen leerlingniveau. Verslag van de groepsbezoeken door de intern begeleider en/of directeur, waarbij een Kijkwijzer “Spellinginstructie” wordt gebruikt.

De intern begeleider heeft in 2013-2014 een spellingonderzoek gedaan, waarin hiaten en aanbevelingen voor het spellingonderwijs op de Bosschool staan beschreven. Twee essentiële regels zijn: -Denk goed na bij wat je hoort! -Welke regel hoort erbij?

In juni/juli 2014 worden de opbrengsten van spelling (Cito SVS tusssentoetsen Eind) geëvalueerd tijdens een teamvergadering.

De ‘spellingregel van de week’ wordt ook toegepast en geëvalueerd bij de andere vakken.

De opbrengsten van spelling (Cito SVS) liggen in de voorafgaande jaren gemiddeld onder het niveau dat verwacht mag worden: Cito SVS Eind 20132104: 42 % AB-scores (gr. 4,5,6)

Opbrengsten spelling verhogen; streefdoel: > 70% AB scores op Cito SVS Midden en Eind toetsen gr. 3-8

Opbrengstgericht werken met technisch lezen: Opbrengsten technisch lezen verhogen; streefdoel: > 70% AB scores op Cito DMT Midden en Eind toetsen gr. 3-8

De leerkrachten gaan werken met “Sprint” voor leerlingen met ernstige leesproblemen en dyslexie. De leerkrachten trainen elke dag tijdens het technisch lezen ook het lezen van woordrijtjes op tijd.

Tweejaarlijkse monitoring van de opbrengsten tussentoetsen Cito DMT Midden en Eind gr. 3-8, op school-, groepsen leerlingniveau.

In 2014-2015 geven de leerkrachten spellinginstructie volgens de uitkomsten van het spellingonderzoek (IBer: mei 2014).

De opbrengsten van het technisch lezen op woordniveau (Cito DMT) liggen in de voorafgaande jaren gemiddeld onder het niveau dat verwacht mag worden: Cito DMT Eind 2013-2104: 33% AB-scores (gr. 4,5,6,7).

De intern begeleider heeft in 2013-2014 een Taalbeleidsplan ontwikkeld. Dit is onderdeel van het Taalbeleidsplan 2014-2015. De intern begeleider heeft in 2013-2014 een Taalbeleidsplan ontwikkeld. Dit is onderdeel van het Taalbeleidsplan 2014-2015.

In juni/juli 2014 worden de opbrengsten van technisch lezen (Cito DMT tusssentoetsen Eind) geëvalueerd tijdens een teamvergadering.

30

Obs Bosschool


Schoolgids 2014-2015 Opbrengstgericht werken: groepsplan voor ‘gedrag’ -nieuw doel: groepsplan gedrag -> warme overdracht gedrag bespreken en vastleggen; nieuw groepsplan gedrag in september klaar hebben.

In de school is de doorgaande lijn geborgd van groep 1 naar 2 naar 3. Nieuw doel: thema’s koppelen aan de leerlijn (SLOdoelen groep 1 en 2) taal en rekenen voor kleuters. Differentiëren op niveau binnen de groep. Materialen up to date.

Ontwikkelgesprekken tussen leerling, ouders en leerkracht

Obs Bosschool

In 2013-2014 wordt er in alle groepen gewerkt met een groepsplan voor ‘gedrag’. Het groepsplan loopt van sep-jan en van jan-aug.

Tweejaarlijkse monitoring van de sociaal-emotionele ontwikkeling m.b.v. observatie instrument ParnasSys ‘Zien’, groep 1-8.

De leerkrachten zorgen ervoor het groepsplan ‘Gedrag’ in september 2014 klaar te hebben.

De leerkrachten bespreken de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen tijdens de warme overdracht naar de volgende groep in juni/juli.

In juni/juli 2014 worden de uitkomsten op schoolniveau uit het observatie instrument ParnasSys ‘Zien’ besproken tijdens een teamvergadering.

De leerkrachten van groep 1/2 gebruiken de leerlijn taal en rekenen voor kleuters (SLO-doelen groep 1 en 2) als uitgangspunt voor het leerstofaanbod.

-Tweejaarlijkse monitoring van de opbrengsten tussentoetsen Cito Taal voor Kleuters en Rekenen voor Kleuters Midden en Eind gr. 1-2, op school-, groepsen leerlingniveau. Tweejaarlijkse monitoring van de ontwikkeling op leerlingniveau m.b.v. het observatie instrument ‘Pravoo’. Tweejaarlijkse rapportgesprekken met leerkracht, ouders en kind uit groep 7/8.

De tussendoelen worden uitgewerkt in de thema’s.

-De leerkrachten nemen kennis van de leerlijn taal en rekenen (SLO-doelen groep 1 en 2). -Het observatie instrument ‘Pravoo’ is in 2013-2014 geïmplementeerd in groep 1/2.

In jan/feb en juni/juli 2014 worden de uitkomsten op leerlingniveau uit het observatie instrument ‘Pravoo’ besproken tijdens de groepsbespreking tussen leerkracht groep 1/2 en de intern begeleider.

Tijdens de ontwikkelgesprekken is er ook de mogelijkheid voor ouders om een deel van het gesprek zonder de aanwezigheid van het kind te voeren.

Tweejaarlijks worden de bevindingen van de ontwikkelgesprekken geëvalueerd tijdens de teamvergadering.

De rapportgesprekken worden ontwikkelgesprekken tussen de leerkracht, de ouders en het kind uit groep 7/8.

De ontwikkelingen op leerlingniveau worden gemonitord m.b.v. het observatie instrument ‘Pravoo’.

Het kind wordt betrokken bij de eigen ontwikkeling. Er wordt met het kind gesproken over de leeropbrengsten (Cito toetsen) en de sociaalemotionele ontwikkeling. Het kind kan vertellen wat er goed gaat, wat het nog lastig vindt en waar het hulp bij nodig zou hebben. Ook kan het kind aangeven wat het zou willen bereiken. Er wordt gekeken naar kansen en mogelijkheden.

31

Obs Bosschool


Schoolgids 2014-2015 De leerkrachten geven passend onderwijs: -SOP (School Ondersteunings Profiel)

-School Ondersteunings Profiel Dijkerhoek -Indicatoren competenties en leerkrachtvaardigheden Passend onderwijs

Obs Bosschool -Groepsbezoeken door ib en/of dir in okt/nov 2014 en mrt/apr 2015

-Indicatoren Passend onderwijs

-De leerkrachten verdiepen zich in het SOP -De leerkrachten verdiepen zich in de indicatoren Passend onderwijs -Gedurende het schooljaar 2014-2015 wordt er ingezoomd op een van de indicatoren m.b.t. effectieve instructie

De intern begeleider en/of directeur bespreekt de indicatoren tijdens de teamvergaderingen. De intern begeleider en directeur hanteren een kijkwijzer en borgen de afspraken.

Gedurende het gehele schooljaar, tijdens de groepsbezoeken en teamvergaderingen in 2014-2015, bespreken en evalueren.

Strategisch doel II Meer leerlingen: groei leerlingaantal Doel

Specifiek

Meetbaar

Acceptabel

Realistisch


De leeromgeving is uitdagend en gericht op talentontwikkeling: onderwijsconcept “Groen en techniek”

-Implementatie van de thematische methode ‘Binnenstebuiten’ voor natuur-techniek voor groep 5 t/m 8. -De thema’s geschiedenis, aardrijkskunde en topografie koppelen en wegzetten in een jaarplanning.

Jaarplanning thema’s natuur-techniek, geschiedenis, aardrijkskunde en topo, groep 5-8.

-De leerlingen krijgen minimaal 1 dagdeel per week opdrachten die buiten uitvoerbaar zijn.

-Nieuwe methode ‘Binnenste buiten’ voor natuur-techniek gr. 5-8.

In juni/juli 2015 wordt de methode ‘Binnenste buiten’ geëvalueerd in de teamvergadering.

Strategisch doel III Meer school zijn voor iedereen (ketenpartner) Doel

Specifiek

Meetbaar

Acceptabel

Realistisch


Samenwerken op gemeentelijk niveau in het SOT (School Ondersteunings Profiel)

-In het kader van Passend Onderwijs samenwerken met ketenpartners in de Jeugdzorg. -In augustus 2014 worden de ZAT’s omgevormd tot SOT’s, met als vaste deelnemers: ouders, Iber, directeur, orthopedagoog, maatschappelijk werker en schoolverpleegkundige. Daarnaast zijn op afroep beschikbaar: jeugdpolitie, leerplichtambtenaar, bureau Jeugdzorg, orthopedagoog en ambulant begeleider cluster 3 en 4. De SOT’s komen 4x per jaar bij elkaar.

In het schooljaar 2014-2015 voeren de IBer en directeur 4x per jaar gesprekken met het SOT.

Informatiebijeenkomsten over het nieuwe Samenwerkingsverband SWV 23-01 en de afdeling Twente-Noord voor Ibers en directeuren in 2013-2014 en voor alle leerkrachten op 20 augustus 2014.

In augustus 2014 wordt het Passend Onderwijs ingevoerd. De Bosschool zal onderdeel worden van het Samenwerkingsverband 2301 en de afdeling TwenteNoord.

Juni/jul 2015: evaluatie SOT

Informatiebijeenkomst over de Transitie Jeugdzorg voor de Ibers en directeuren van de gemeente RijssenHolten in 2013-2014.

In augustus 2014 vindt de Transitie Jeugdzorg en de invoering van het Passend onderwijs. De gemeenten krijgen een centrale rol bij de vormgeving van de Jeugdzorg.

De directeur neemt namens de ROOS-scholen deel aan de Werkgroep onderwijskansen van de gemeente Rijssen-Holten.

32

Obs Bosschool



Obs Bosschool

De ouders De belangen van de ouders worden op onze school door twee organisaties behartigd: de ouderraad (OR) en de medezeggenschapsraad (MR).

Ouderraad en ouderbijdrage

De ouderraad organiseert en assisteert bij verschillende activiteiten op school. Een deel van de ouderraad vormt op dit moment tevens de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. De vrijwillige bijdrage voor ieder kind bedraagt € 45,00. In elke najaarsvergadering wordt de hoogte van deze bijdrage opnieuw vastgesteld. Deze bijdrage wordt o.a. gebruikt om extra activiteiten te kunnen organiseren, zoals schoolreisjes, schoolkamp, sinterklaas, kerstviering, paasviering e.d.

Tuinonderhoud

Het tuinonderhoud wordt verzorgd door Marga. Tijdens de klussendag worden wel het plein en de paden rond de tuin aangeveegd, dit kan ook tussentijds gebeuren.

Oud papier

De ouderraad zamelt oud papier in. De opbrengst komt ten goede aan de school. Diverse extra activiteiten worden hiermee bekostigd, zoals schoolreisjes en het schoolkamp. De leerlingen van de hoogste groepen bezorgen de ‘oud papier briefjes’ in Espelo. De data voor het oud papier zijn te vinden op de genoemde briefjes en op de website van de school (www.debosschool.nl). De container staat er meestal al op vrijdag. Op zaterdag is er van 11.00 tot 12.00 uur hulp bij de container.

33

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad is (MR) per december 1992 ingesteld toen de Wet op Medezeggenschap in werking trad. De MR van deze school bestaat uit 6 leden: drie ouders en drie leerkrachten. Het team kiest uit zijn midden 3 leden en de 3 oudervertegenwoordigers worden, door middel van verkiezingen (om de 2 jaar), gekozen door de ouders. Elke ouder waarvan een kind op De Bosschool staat ingeschreven, kan zich voor de MR verkiesbaar stellen. Het verschil tussen de Ouderraad en de Medezeggenschapsraad is dat de MR wettelijke bevoegdheden heeft en de OR niet. De MR is een officieel orgaan binnen onze school dat naast de belangen van de school in het algemeen, ook de belangen van het personeel en de belangen van ouders en leerlingen van De Bosschool behartigt. Elke ouder of andere belanghebbende kan zich met vragen, suggesties of opmerkingen wenden tot één van de MR-leden, middels email, telefoon of in een persoonlijk gesprek. De MR praat in feite over alles wat met de school te maken heeft. Elk belangrijk besluit dat het bestuur wil nemen, moet worden voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. In het Medezeggenschapsreglement staat precies aangegeven bij welke onderwerpen de MR het bestuur van advies kan dienen en bij welke zaken het bestuur de instemming van onze MR nodig heeft. Het Medezeggenschapsreglement ligt ter inzage bij het bestuur en kan op aanvraag door ouders worden geraadpleegd. Op haar beurt kan de MR elk standpunt dat zij heeft, gevraagd of ongevraagd kenbaar maken aan het bestuur, dan moet het bestuur hier binnen drie maanden gemotiveerd schriftelijk op reageren. De verschillende geledingen in de MR hebben één gemeenschappelijk belang: de school. Verreweg de meeste bevoegdheden worden dan ook door de MR als geheel uitgeoefend. Maar soms wordt er een besluit genomen dat voor de ene geleding zwaarder telt dan voor de andere. In dat geval heeft de één instemmingsrecht en de ander adviesrecht. Vaak zal de MR ook tussentijds haar achterban informeren via de nieuwsbrief en/of de website. Zo kunnen alle leerlingen, ouders en personeelsleden op de hoogte blijven van wat er speelt. De MR zorgt op deze manier voor de communicatie van de lopende zaken met haar achterban, want een van de doelstellingen is zorgen voor een grote openheid binnen de school. De MR vergadert ongeveer 6 keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar en ouders zijn daarbij van harte welkom. De MR is te bereiken via e-mail: [email protected] Leden oudergeleding: Jorgen Marcelis Sandra Herbig Annet Dikkers

Voorzitter Lid Lid

Leden leerkrachtgeleding Marloes de Heer Notulen Danielle Grootveld Lid Heidi Winkel Lid Adviserend Mieke van Waas

Directeur- geen lid MR

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Sinds 2005 valt Obs Bosschool onder het bestuur van Stichting ROOS, samen met de openbare basisscholen uit de gemeenten RijssenHolten, Wierden, Hellendoorn en Twenterand. De GMR denkt mee, adviseert en controleert het beleid van het bestuur van Stichting ROOS. Alle scholen van Stichting ROOS worden in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad vertegenwoordigd door 4 ouders en 4 teamleden; per gemeente neemt er 1 ouder en 1 teamlid deel aan de GMR. De voorzitters van de MR worden geïnformeerd door de GMR-leden uit hun gemeente en de GMR wordt gevoed door vragen en opmerkingen vanuit de MR.

34

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Hulpouders Voor allerhande activiteiten door het jaar heen, maakt de school, naast de OR- en MR-leden gebruik van hulpouders. Deze ouders helpen bij verschillende activiteiten, zoals: 'oud papier ouders’, klusouders, bibliotheekouders, moestuinouders, luizenouders, fietsouders, auto-meerij-ouders en verkeersouders. We vinden het heel fijn dat veel ouders op verschillende manieren hun steentje bijdragen aan het onderwijs op de Bosschool.

Contact ouders-leerkrachten Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over uw kind(eren) in de schoolsituatie. Wij stellen het op prijs als u ons op de hoogte houdt van belangrijke gebeurtenissen thuis. Een goede samenwerking tussen school en thuis is belangrijk voor het welbevinden en de ontwikkeling van een kind. Als u en/of uw kind vragen heeft over huiswerk, de lessen of andere schoolse zaken, komt u dan vooral met uw (oudere) kind naar de juf of meester om dit te bespreken. Meestal blijkt het dan snel opgelost. Na schooltijd (na 15.00 u.) heeft de leerkracht daar de meeste tijd voor.

Schoolgids

Aan het eind van het schooljaar ontvangt elk gezin de Schoolgids voor het komende schooljaar, waarin de belangrijkste zaken staan voor het hele jaar. Ook staat de schoolgids op de website: www.debosschool.nl . Aanvullende informatie wordt gedurende het schooljaar bekend gemaakt via de nieuwsbrief en/of de website.

Nieuwsbrief

Aan het einde van de maand ontvangt u de Nieuwsbrief voor de komende maand via de e-mail. Als u liever een papieren nieuwsbrief ontvangt, kunt u dat doorgeven aan de leerkracht of via [email protected] .

Website

Op de website www.debosschool.nl vindt u allerhande informatie over de Bosschool. Wij streven ernaar de website zo actueel mogelijk te maken. U vindt daarop o.a. de agenda, de nieuwsbrieven, de schoolgids, het schoolplan en recente foto’s van allerlei schoolactiviteiten.

Rapporten

De leerlingen van groep 1 t/m 8 krijgen driemaal per jaar een rapport, in november, in maart en in juni/juli. Afhankelijk van de groep waarin ze zitten, krijgen de leerlingen een cijfer of een beoordeling voor de verschillende vakgebieden. Daarnaast hebben we natuurlijk ook aandacht voor de motivatie, de concentratie, de werkhouding en de sociale omgang.

Contactgesprekken

Er worden 2 keer per jaar, in november en in maart contactgesprekken gehouden, tussen leerkrachten en ouders. In juni/juli is dit alleen op aanvraag van de ouders of de leerkrachten. Tijdens deze gesprekken wordt de ontwikkeling van de leerlingen besproken. In november vinden deze gesprekken plaats na de methodegebonden toetsen. In maart en juni/juli nadat er Cito tussentoetsen zijn afgenomen en nadat het rapport mee naar huis is gegaan. U krijgt voor deze gesprekken een persoonlijke uitnodiging. We willen dit schooljaar ook leerlingen, vanaf groep 7 gaan betrekken bij de rapportbesprekingen. Afhankelijk van de bevindingen zal dit wel of niet structureel gaan worden.

Afspraken

Indien de leerkrachten, intern begeleiders en/of directeur dit nodig achten, worden er buiten de contactgesprekken nog andere gesprekken met de ouders (èn leerlingen vanaf groep 6) gevoerd. Dit kan ook op verzoek van de ouders plaatsvinden. Als u daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak maken. Wilt u deze afspraak dan na schooltijd maken, vanaf 15.00 u, dan heeft de leerkracht voldoende tijd voor u. Voor en onder schooltijd zijn we er zoveel mogelijk voor de kinderen.

Gesprek met directie

De directeur heeft geen officieel spreekuur. U kunt haar in de meeste gevallen direct aanspreken. Zij is op woensdag aanwezig op de Bosschool. Als dat niet lukt, kunt u altijd een afspraak met haar maken, telefonisch of via [email protected] .

35

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Informatieplicht Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen. De ene ouder heeft recht op meer informatie dan de andere. Een enkeling heeft zelfs helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren. Voor ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben, is de situatie het gemakkelijkst. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun kind. Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die wel het gezag hebben, geldt hetzelfde. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind. Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders zelf hun eigen adres of e-mail adres kenbaar maken aan de directeur van de school. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, de nieuwsbrief èn indien gewenst en aangegeven bij de directeur een kopie van het rapport en een uitnodiging voor de contactgesprekken. Het rapport wordt op vrijdag meegegeven aan de kinderen. De week daarna zijn de rapportgesprekken met de ouders. Alle overige informatie wordt in principe alleen aan het oudste kind meegegeven. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan externe instanties (zoals Attendiz en samenwerkingsverband) wordt altijd aan beide ouders gedaan. Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben ook recht op informatie over hun kind. De ouder zal daar echter wel zelf om moeten vragen. De school hoeft uit zichzelf geen informatie te geven aan deze ouders. Als het gaat om de vader, moet deze het kind bovendien hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij er om vraagt. Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie. Dit betreft belangrijke informatie over feiten en omstandigheden, zoals informatie over de schoolvorderingen. Als het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben de ouders ook geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden.

Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden er af en toe fouten gemaakt. Ook op de Bosschool. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of om een klacht in te dienen. We zijn oplossingsgericht en streven samen naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem toch op te lossen. Zo nodig wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon. Ons bestuur heeft het landelijk model klachtenregeling ondertekend. Ook kent ons bestuur een protocol agressie en geweld, waar onze school in eventuele situaties naar zal handelen. Deze regelingen zijn ter inzage en te vinden op de website van ons bestuur, www.stichtingroos.nl .

Afwezigheid melden Kinderen zijn vanaf hun vijfde jaar leerplichtig. Dit houdt in dat u ze dan niet meer maar zo thuis mag houden. Hoewel vierjarigen nog niet leerplichtig zijn, willen we u toch vragen om uw kinderen niet zonder berichtgeving thuis te houden. Geef het in zo’n geval even door, zodat we ons niet hoeven af te vragen of uw kind nog ergens in de omgeving van de school rondzwerft. De afwezigheid van uw kind moet persoonlijk, telefonisch of per email aan ons worden doorgegeven.

Schorsing/verwijdering Leerlingen kunnen van school worden gestuurd, voor een tijdje (schorsing), of voorgoed(verwijdering). Meestal gebeurt zoiets alleen als het kind zich ernstig misdraagt. De beslissing over verwijdering van een leerling wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat zo’n besluit genomen wordt, worden eerst de groepsleerkracht en de ouders gehoord. Wanneer het besluit eenmaal genomen is, mag een schoolbestuur de leerling niet onmiddellijk naar huis sturen. Het bestuur moet namelijk eerst proberen een andere school te vinden voor de leerling. Alleen als dat niet lukt (en daar moet het bestuur tenminste acht weken zijn best voor doen), mag de school de leerling de toegang tot de school weigeren. Wanneer het schoolbestuur een leerling wil schorsen of verwijderen dan pleegt het bestuur daarover overleg met de ouders. Levert dit niets op, dan kunnen de ouders aan de onderwijsinspectie vragen te bemiddelen

Contactpersonen Blijft het schoolbestuur bij zijn besluit, dan kunnen de ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. In dat geval moet het schoolbestuur binnen vier weken eveneens schriftelijk reageren op dat bezwaarschrift. Wanneer het bestuur dan nog vasthoudt aan het besluit de leerling te verwijderen, dan kunnen de ouders in beroep gaan bij de rechter. Ouders en kinderen kunnen een beroep doen op de contactpersoon. Als zij problemen hebben, waar ze niet met iedereen over durven praten, wordt er verwezen naar de vertrouwenspersoon. Ook kan er doorverwezen worden naar de schoolmaatschappelijk werker. De contactpersoon van de Bosschool is: Heidi Winkel: [email protected] Vertrouwenspersoon Herman Riphagen (IJsselgroep) tel. 055 – 5994455 Vertrouwensinspectie Centraal Meldpunt: 0900 –111311

36

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Onderwijsresultaten Kwaliteit

Kwaliteit betekent voor ons “eruit halen wat er bij een leerling in zit”. De rol van de leerkracht is daarbij zeer bepalend. Elk kind is verschillend en leert anders. Het individuele kind moet presteren naar zijn/haar mogelijkheden. Daarvoor is het nodig dat de leerkracht zijn/haar onderwijs weet af te stemmen op de onderwijsbehoeften van het individuele kind, door gebruik te maken van groepsplannen. Elk kind moet een ononderbroken ontwikkeling kunnen volgen, van peuterspeelzaal naar basisschool naar voortgezet onderwijs. Daarbij is het belangrijk dat het kind in het juiste type en op het juiste niveau van het Voortgezet onderwijs terecht komt en zich daar succesvol kan ontwikkelen.

Opbrengsten

De resultaten van de CITO Eindtoets liggen op de Bosschool rond het niveau van wat van de leerlingen mag worden verwacht. De resultaten van de leerlingen gedurende de schoolperiode (landelijk genormeerde – niet methode gebonden Cito toetsen) liggen rond het te verwachten niveau. De toetsresultaten worden opgeslagen in het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Deze scores worden tijdens groepsbesprekingen in het team, op schoolniveau, op groepsniveau en op leerlingniveau, besproken. Er vindt een zelfevaluatie plaats, waarbij doelen voor het komende jaar worden gesteld. De Cito toetsen worden volgens een toetskalender afgenomen. We besteden de komende jaren veel aandacht aan het Opbrengstgericht werken. We richten ons op de basisvakken: technisch lezen, spelling, begrijpend lezen en rekenen. We volgen nascholing, stellen normgerichte schoolen groepsdoelen, evalueren ons onderwijs, passen op basis van evidence based onderzoek de didactiek aan en werken met groepsplannen.

Uitstroomgegevens

Na de uitslag van methodetoetsen en Citogegevens, in maart, gaat de leerkracht van groep 8 in gesprek met de ouders en hun kind. In dit gesprek komen aan de orde: de adviezen van de basisschool, de verwachting n.a.v. de Entree-toetsen, de wens van de ouders en hun kind. In overleg wordt besloten welke vorm van vervolgonderwijs het beste bij de leerling past. Hierna wordt het kind aangemeld voor een school voor voortgezet onderwijs. De Cito-eindtoets wordt afgenomen rond eind april. Deze gegevens zullen ook met ouders worden besproken en meegegeven worden aan het vervolgonderwijs. De meeste van onze kinderen gaan naar scholengemeenschap “De Waerdenborch” te Holten. Enkele leerlingen gaan naar “Reggesteyn” te Rijssen, het AOC in Twello, het AOC in Almelo of in Raalte naar het Carmel college. Met de scholen voor het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden de basisscholen gedurende de brugklasperiode op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters. Enkele scholen organiseren in de eerste helft van het schooljaar een informatieronde, waarbij de doorgestroomde leerlingen van het voorgaande schooljaar met de leerkracht van groep 8 besproken worden.

Uitstroomgegevens voortgezet onderwijs

37

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Diversen Rookvrije school Zoals in alle openbare gebouwen, is er in het schoolgebouw en op het schoolplein een rookverbod van kracht. Een ieder die dit rookverbod overtreedt wordt hierop aangesproken. We vragen de ouders ook niet te roken rondom de hekken van het schoolplein.

Schoolfotograaf Om de 2 jaar bezoekt de schoolfotograaf onze school. De datum wordt zo vroeg mogelijk vermeld in de nieuwsbrief en/of op de website.

BHV - Ontruimingsplan De Bosschool heeft vaste BHV-ers; personeelsleden met een Bedrijfshulpverlenings diploma. Zij kunnen eenvoudige eerste hulp bieden bij kleine ongelukken, een eenvoudige brand blussen en snel de juiste hulpverleners inschakelen, zoals brandweer, ambulance, politie, middels het noodnummer 112. Daarnaast heeft de school een Ontruimingsplan. In dit plan staat o.a. beschreven hoe de ontruiming plaatsvindt, welke taken de BHVers hebben en een stappenplan voor een ontruiming. Bij elk lokaal hangt een plattegrond met de vluchtroute. Ieder schooljaar wordt er door de BHV-ers een aangekondigde en een onaangekondigde ontruimingsoefening gehouden. We oefenen dan met de leerkrachten en de kinderen, zodat zij in geval van nood weten welke vluchtroute ze moeten volgen en wat ze wel (en juist niet) moeten doen. De BHV-ers van onze school worden jaarlijks opgeleid en/of nageschoold. Op deze manier voldoet de Bosschool aan de eisen om zichzelf een Veilige School te mogen noemen. Daarnaast worden meerdere malen per jaar het speellokaal en de toestellen op het schoolplein gecontroleerd. Ook de brandweer controleert (onaangekondigd) de vluchtwegen en brandveiligheid van onze school. Onze school heeft als BHV-ers: Heidi Winkel Marloes de Heer In noodgevallen kunt u zich tot hen wenden. Bij brand of andere calamiteiten de instructies van BHV-ers opvolgen.

Pestprotocol Een onderwijsprotocol tegen pesten probeert door samenwerking het probleem van het pestgedrag bij kinderen aan te pakken. Hiermee wil de school het geluk, het welzijn en de toekomstverwachting van de kinderen verbeteren. De medezeggenschapsraad, de directie en het personeel van de Bosschool verklaren daarom het volgende: Pesten is een wezenlijk en groot probleem. Pestgedrag is schadelijk tot zeer schadelijk voor kinderen, zowel voor de slachtoffers als voor de pesters. Dit ernstige probleem moet aangepakt worden, in het bijzonder door de ouders en de leerkrachten. Medezeggenschapsraad, directie en personeel moeten zo goed mogelijk samenwerken met leerlingen en ouders om het probleem “pesten” op te lossen. De ondertekenaars van dit protocol verplichten zich tot het volgende: • hulp bieden aan het gepeste kind • hulp bieden aan de pester • hulp bieden aan de zwijgende middengroep • hulp bieden aan de leerkracht • hulp bieden aan de ouders • het bewust maken en bewust houden van alle betrokkenen van het probleem • het gericht voorlichten van alle betrokkenen • het aanstellen van een vertrouwenspersoon op school • het aanleggen van toegankelijke, goede informatie over het probleem “pesten”

38

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Preventie luizen - luizenouders Preventief controleren de luizenouders na elke schoolvakantie de kinderen op de aanwezigheid van hoofdluis. Indien het wordt aangetroffen, zal er na 14 dagen weer een controle zijn, net zolang tot de school weer luisvrij is. Meteen na de controle wordt er contact opgenomen met de ouder van het kind, bij wie hoofdluis aangetroffen. Zo nu en dan levert de hoofdluis op scholen behoorlijk wat overlast op. Vooral op een gezond en goed verzorgd hoofd voelt een hoofdluis zich thuis. Aan schone droge haren kan zij de eitjes (neten) vastplakken. Een geliefd plaatsje is achter de oren, want daar is het lekker warm. Gelukkig zijn er steeds meer ouders, die hun kind regelmatig controleren op hoofdluis, in voorkomend geval meteen behandelen en op school melding maken, zodat wij andere ouders kunnen informeren. Onmiddellijke actie is wenselijk. De school doet z.s.m. melding aan de ouders van de groep, waarbij hoofdluis is aangetroffen. Want… voorkomen is beter dan genezen. De jassen en tassen worden in luizenzakken gedaan, ter voorkoming van verspreiding. Volgens de nieuwste richtlijnen van de GGD is het voortdurend “kammen” van de haren met een luizenkam, het meest effectief bij de bestrijding van hoofdluis.

Waardevolle spullen Wij verzoeken u vriendelijk om uw kind(eren) geen waardevolle spullen mee naar school te laten nemen. Wanneer deze spullen tijdens schooltijd kwijtraken kan de school niet aansprakelijk gesteld worden. We kunnen ons voorstellen dat uw kind een mobiele telefoon bij zich heeft voor noodgevallen onderweg. In de school dient de mobiele telefoon, de MP3-speler e.d. uit te staan en opgeborgen te zijn in de tas of ingeleverd te worden bij de leerkracht. Het gebruik van mobiele telefoons, mp-3 spelers e.d. is onder schooltijd dus niet toegestaan. Tijdens het schoolkamp groep 8 mogen de leerlingen geen mobiele telefoons meenemen. In noodgevallen kunnen de ouders contact opnemen met de leerkrachten of andersom.

Tot slot Deze schoolgids is bestemd voor ouders en verzorgers van de (toekomstige) leerlingen van de Bosschool. De gegevens die in deze gids vermeld zijn, geven aan waar de Bosschool voor staat en wat u dus als ouder van onze school kunt verwachten. We hopen dat ouders die een fijne school zoeken voor hun kind(eren) met behulp van deze gids een afgewogen keus kunnen maken. Een gesprek met teamleden van de Bosschool is natuurlijk ook mogelijk. U bent altijd van harte welkom om eens te komen kijken naar onze school en met de teamleden van de Bosschool te komen praten. De Bosschool is een openbare school: contacten met ouders/verzorgers worden als zeer waardevol beschouwd, want samen zijn we verantwoordelijk voor de kinderen. Het team waardeert dan ook zeer de betrokkenheid van de ouders. De gids is voorgelegd aan de Medezeggenschapsraad, verstuurd naar het bevoegd gezag (Stichting ROOS) en de inspectie van het basisonderwijs. We gaan ervan uit dat deze gids u voldoende informatie verschaft en we wensen u veel plezier toe bij het lezen hiervan. Heeft u suggesties betreffende de inhoud van deze gids neem dan contact op met de schoolleiding.

39

Obs Bosschool



Obs Bosschool

Adressen Samenwerkingsverband Passend Onderwijs SWV 23-01: Afdeling Twente-Noord West 06-03 SWV Passend Onderwijs Twente Noord Bosrand 6 7602 CH Almelo 0546-863 226 [email protected]

Schoolmaatschappelijk werk (MWNWT) Algemeen maatschappelijk werk Holten: Tuinstraat 2 7451 EX Holten 0900-69 69 800 - 24 uur per dag Inloop tijdens werkdagen van 8.30 uur - 9.30 uur Schoolmaatschappelijk werker: Hermien ter Borg

Onderwijsbegeleidingsdienst: IJsselgroep, Apeldoorn 055-5994455 GVO en HVO www.gvoenhvo.nl [email protected] Postbus 85475 3508 AL Utrecht tel. 030–2856858

Inspectie basisonderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-851

Godsdienstonderwijs protestants-christelijk (GVO) Dini Borghuis Humanistisch vormingsonderwijs (HVO) Annemieke Borkent Buitenschoolse opvang (BSO) Stichting Kinderopvang West-Twente (SKWT) BSO De Kolibrie Ab Jansenstraat 30 7451 EB Holten Tel. 06-12880048 www.kinderopvangwesttwente.nl [email protected] Catalpa Kinderopvang BSO Bengels & KO Lageweg 2 7451 AE Holten Tel: 0548 361887 www.catalpa.nl Agrarisch Kinderdagverblijf De Vossebelt Schreursweg 3, 7451 RG Holten Tel: 06 81788182 www.kdvdevossebelt.nl Peuterspeelzaal ’t Knötterheukske Maatmansweg 1 7451 LS Holten 0548-361164 Voortgezet onderwijs  Waerdenborch Haarstraat 14 Postbus 49 7450 AA Holten Tel. 0548-378383 www.waerdenborch.nl [email protected]  Reggesteyn Cattelaar 2 7461 PK Rijssen Tel. 0548-533800 www.reggesteyn.nl [email protected]

GGD Regio Twente Jeugdgezondheidszorg (JGZ) Nijverheidsstraat 30 Postbus 1400 7500 BK Enschede Tel. 053 487 69 38 Schoolverpleegkundige: Rianne Brinks

Kansproject Rijssen-Holten De Paraplu [email protected] Brandlicht 5 7463 CM Rijssen Tel. 0548-516382 Leerplichtambtenaar Wilke Rietman Gemeente Rijssen-Holten Schild 1 7461 DD Rijssen Tel. 0548-854854 Schoollogopedist Ben Smit Gemeente Rijssen-Holten Politie Noordwest Twente Schoolagent Nicole Beltman [email protected] Tel. 0900-8844 Jeugdagent Huub Hoonhorst [email protected] Tel. 0900-8844 Straathoekwerker gemeente Rijssen-Holten Lars Zwerink – Stichting de Welle [email protected] Vereniging Openbaar Onderwijs (VOO) www.voo.nl [email protected] Blekerstraat 20 Postbus 1024 11301 AE Almere Tel. 036-5331500

40

Obs Bosschool


Obs Bosschool Schoolgids Techniek en groen, leren door denken en doen

Recommend Documents