Nieuwsbrief HAVO Bovenbouw

Nieuwsbrief HAVO Bovenbouw april 2014

Jaargang 2013-2014, nr 3

Nummer drie!

Ik wens alle leerlingen en natuurlijk ook de ouders veel sterkte met de aankomende examens! Met vriendelijke groet, Jeroen Maréchal

Beste ouders en verzorgers, Hierbij de 3e nieuwsbrief van dit schooljaar! Spannende tijden breken aan voor onze examenleerlingen. Nog paar lessen en dan starten de centraal schriftelijke examens. Op maandag 12 mei zal de eerste groep leerlingen aan de slag gaan met M&O en de examens eindigen met muziek op vrijdag 23 mei. Inmiddels heb ik alle leerlingen en ouders het examenbulletin verzonden met allerlei informatie over het reilen en zeilen over het examen. Zo kunt u o.a. de data en tijden van de examens nalezen, wet en regelgeving, maar ook de procedure van bekendmaking van de uitslag etc. Mijn vriendelijke verzoek om dit bulletin goed met uw zoon of dochter te bespreken en door te nemen. Verder kijk ik met een goed gevoel terug op de presentaties van de profielwerkstukken op dinsdag 25 maart. Van ouders en leerlingen hoor ik dezelfde positieve geluiden, met name over de prachtige film “de levende dieke” van Doeta Aartsma en Daan van Limburg Stirum. Op een indrukwekkende manier hebben deze dames hun onderzoeksvraag omgezet in een documentaire. Een documentaire met een hoge kwaliteit en direct geschikt voor de landelijke televisie. De leerlingen van havo 4 hebben de op 4 maart de herkansingen gemaakt van periode 1 en 2. Naar aanleiding van deze herkansingen kreeg ik een aantal mailtjes van ouders en leerlingen over het herkansen. Alle informatie kunt u terug lezen in PTA (programma van toetsing en afsluiting). Dit document is, aan het begin van het schooljaar, per mail verzonden aan alle ouders. Het PTA kunt u ook teruglezen op Magister (kopje ELO/studiewijzers/ PTA).

De laatste fase! Mijn taak zit er bijna op. Het is bijna tijd om de Facebookgroep H5BOO te sluiten. Het is trouwens wel een handige manier om snel met de klas te communiceren. Deze methode levert snellere reacties op dan via de schoolmail. Om de leerlingen bijvoorbeeld van tevoren op de hoogte te stellen van de inhoud van het mentormoment laat ik via Facebook weten, welke onderwerpen er aan de orde komen en of zij daarbij allemaal aanwezig moeten zijn. Met de Facebook groep H5BOO wordt overigens wel meer informatie over school gedeeld. Het is een besloten groep waar alleen leerlingen van mijn mentorklas lid kunnen zijn. Op het moment van schrijven naderen we het CSE. De laatste weken staan daarom geheel in het teken van de afronding van het schoolexamen en voorbereiding op het examen. Als mentor probeer je in deze fase vooral de rust te bewaren en vertrouwen te geven. Je zorgt ervoor dat alle belangrijke data voor iedereen bekend zijn, hoe een examen dag verloopt en wat je wel en wat je niet mag tijdens een examen. Leerlingen die nog twijfelen over hun vervolg studie probeer je te ondersteunen. En ik probeer er vooral te zijn voor advies en

Nieuwsbrief havo bovenbouw, nr. 3

1

Nieuwsbrief Havo bovenbouw

april 2014

een luisterend oor. Langzamerhand zit mijn taak erop en volg ik op enige afstand de laatste inspanningen van mijn mentorklas. Je merkt dat ook de klas zich langzaam los maakt en de blik naar buiten gericht wordt. De laatste bladzijden van het Bonhoeffer boek worden gevuld. Op naar de top!!!

Profielwerkstuk presentatie havo 5 Deze meesterproef, onderdeel van het examen, werd op 25 maart jl. afgerond met een presentatieavond. Alle betrokkenen konden kennis nemen van de onderzoeksresultaten waaraan vanaf juli 2013 hard was gewerkt. De leerlingen hadden, meestal in duo’s, een interessant onderzoeksthema gekozen dat binnen hun profielvakken past. De uitwerking daarvan, d.m.v. literatuurstudie en eigen onderzoeken, had voornamelijk thuis en tijdens KWT plaatsgevonden. Vooral de intensieve samenwerking was vaak nieuw en met wisselend succes: “Wij zijn eigenlijk niet zo’n goeie combi, wij zijn erg van uitstellen en na een half uurtje werken beginnen we te kletsen over onze vakantie” (Beau Wassenaar en Sasja Zomerdijk: ‘Is jongerentaal schadelijk voor de taalontwikkeling?’).

Olga van den Boogaard

Studiekeuze: oriënteren Kennismaking HBO Havo 4 bracht op 6 maart een bezoek aan de hogeschool Inholland in Alkmaar. Van tevoren konden de leerlingen zich opgeven voor de volgende workshops: - Techniek 1 (Bouwkunde en Civiele Techniek); - Techniek 2 (Werktuigbouwkunde en Elektrotechniek); - Informatica (Business IT en Management); - Technische Informatica; - Business en Technology; - Business Studies (Commerciële Economie, Small Business, Bedrijfskunde, MER, Logistiek en Economie, Human Research Management en Financial Services Management); - Finance (Bedrijfseconomie en Accountancy); - Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH)/ Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (MWD); - PABO; - Verpleegkunde. Door middel van een les, video of praktische opdracht kregen de leerlingen een goed beeld van de opleidingen en kunnen we terugkijken op een veelzijdige middag. LOB: Startstuderen Op 11 maart lanceerde minister Jet Bussemaker Startstuderen.nl. De website helpt aankomende studenten op weg bij het kiezen van een studie in het hoger onderwijs en alles wat daarbij komt kijken.

Ook de presentatie voor familie en bekenden leverde de nodige stress op: “Ik kreeg vandaag geen hap door m’n keel, een keer vooraf oefenen was een goed idee geweest!” (Anne Krom: ‘Schattigheidscultuur –Kawai- in Japan en Nederland’).

LOB: Studiekeuze tijdspad Voor de meeste vervolgopleidingen moeten scholieren zich uiterlijk 1 mei hebben ingeschreven. Leerlingen uit de havo bovenbouw kregen onlangs de flyer ‘Studiekeuze123 Kies voor jezelf! Welke studie past bij jou?’ mee naar huis. Hierin staan de te nemen stappen voor 1 mei nog eens kort omschreven.

De avond werd geopend met de korte maar krachtige documentaire van leerlingen Doeta Aartsma en Daan van Limburg Stirum getiteld “De levende Dieke” over Colijnsplaat, één van de weinige Zeeuwse dorpen die tijdens de watersnoodramp van 1953 droog is gebleven.

Nieuwsbrief Havo bovenbouw, nr. 3

2


april 2014 Aansluitend werden de leerlingen naar Museum De Hallen in Haarlem gebust en bekeken daar de internationale groepsexpositie Superficial Hygiene waar het beeldend werk van jonge kunstenaars wordt getoond die gebruik maken van de nieuwste digitale technieken, maar deze tegelijkertijd kritisch tegemoet treden. De brede toegankelijkheid van hyperscherpe HD video, levensechte 3D-animatie en krachtige beeldbewerkingssoftware heeft tal van nieuwe mogelijkheden gecreëerd om de werkelijkheid dichter te benaderen. Met dit digitale werk is tevens een nieuw, enigszins unheimisch, realisme ontstaan dat even verleidelijk als verwarrend kan zijn. In deze tentoonstelling staat de nieuwe verhouding tussen het kunstmatige en het reële centraal. Met de echte die-hards brachten we daarna nog een bliksembezoek aan de grafiekexpositie in de naastgelegen Vishal maar het gros van de leerlingen was echter cultureel afgetankt en had ruim voldoende informatie verzameld voor de laatste verslagen voor het vak. http://www.eenzeevanstaal.nl/ http://www.dehallen.nl/

De 15 minuten durende film toonde het onderzoek van de filmmakers die door het interviewen van getuigen en wetenschappers antwoord vonden op de vraag hoe dit kleine dorpje zich staande heeft kunnen houden tegen de krachtige golven van de Noordzee. Aansluitend vonden in de verschillende vleugels van het schoolgebouw drie rondes met zeer verzorgde presentaties plaats (Powerpoints, Prezi’s, live proefjes en testen, zelfs warme hapjes!) die door opvallend veel jaargenoten uit VWO5 werden bijgewoond en tevens door een aantal HAVO4-leerlingen bezocht dat alvast de kunst kwam afkijken. Naderhand waren er overwegend opgeluchte leerlingen (Charlotte Ursem: “En nu naar de Mekan!” =Turks pizza-/shoarmarestaurant), tevreden begeleiders en trotse ouders te bespeuren.

Ckv excursie havo 4 Tijdens de laatste zonnige dag van de toetsweek bezochten de HAVO4-leerlingen onder leiding van hun CKV-docenten twee tentoonstellingen. Het eerste programmaonderdeel was Een Zee van Staal, het sculpturen-project in het duingebied naast de Hoogovens in Wijk aan Zee. Speciaal voor dit voormalig kampeerterrein maakten in 1999 11 beeldhouwers uit 11 verschillende landen 11 grote beelden uit 1 materiaal: staal. De beeldhouwers kregen de mogelijkheid om te werken in de fabriekshallen van de metaalgigant waar ook het materiaal en de machines ter beschikking werden gesteld. Dit leverde verrassende, ambachtelijke en vooral GROTE sculpturen op die - behalve de moeite waard zijn om te bekijken - vooral in trek zijn bij de leerlingen vanwege het hoge klimgehalte. Met name de “vliegtuigtrap” van beeldhouwer Niko de Wit bleek erg populair...

Examen Nederlands in havo 5 Het zit er bijna op. Met enig geluk (perspectief van de docent?) hebben de leerlingen in onze eindexamengroepen nog een aantal lessen gehad, al moeten we het daar natuurlijk niet meer van hebben: examenklaar hoort men eigenlijk al te zijn. Het hele jaar door hebben we het examen Nederlands voorbereid, we hebben er zelfs al een schoolexamen over gemaakt; deze laatste lessen waren echt voor de spreekwoordelijke ‘puntjes op de i’ en om de boel op scherp te zetten. Overigens, ik wijk even af van de opzet van dit medium. Deze nieuwsbrief is natuurlijk bedoeld voor de ouders van de leerlingen in havo bovenbouw. Maar omdat het me niet zo zinvol lijkt om zo kort voor het examen te vertellen wat we allemaal hebben gedaan ter voorbereiding op het examen, heb ik als uitgangspunt genomen wat er allemaal nog gedaan kan worden in de komende periode. Ik zal me vanaf nu dan ook richten op de leerlingen en nodig alle ouders van harte uit om onderstaand schrijven met deze doelgroep door te nemen. Wat kunnen jullie, onze leerlingen in havo 5, verwachten? De enige zekerheid die we hebben is dat het examen bestaat uit een tweetal teksten.


3


april 2014

De eerste tekst gaat samen met ongeveer twintig vragen die ingaan op de indeling van de tekst, de functie van bepaalde alinea’s of tekstdelen, (drog-) redeneringen, inhoudelijke kwesties, tekstdoel en/ of –soort, hoofdgedachte, kortom: je moet de tekst begrijpen. Dit allemaal in multiple choicevorm, gesloten vragen, citeervragen en open vragen. De tweede tekst zal samengevat moeten worden (vaak in 200 woorden) aan de hand van een gerichte opdracht (de ‘geleide samenvatting’). En meer zekerheden hebben we eigenlijk niet. We weten niet hoeveel vragen precies, wat de verhouding is tussen multiple choice en open vragen, of de examenmakers satellietteksten hebben ingezet, etc. Wat wel zeker is, is dat we alles hebben geoefend. Nog een zekerheidje: elk vraagtype wordt in onze examenbundel behandeld. Het loont de moeite om, ondanks dat het vooral gaat om een vaardigheid, de theorie goed tot je te nemen (lees: leer dit gewoon). Daarnaast kan het echt geen kwaad om nog eens wat examens te oefenen (bijvoorbeeld via www.examenbundel.nl, alle correctiemodellen zijn hier ook te vinden). Of neem nog eens een uitgewerkte samenvatting door (examenbundel). Kijk ook nog eens naar eerder gemaakte examens en bepaal voor jezelf welk type vraag vaak problemen oplevert (zijn het de functievragen, vind je het lastig om de hoofdgedachte te bepalen, of…?); oefen deze vervolgens, bijvoorbeeld door in de uitgewerkte examens de antwoordstrategie nog eens te bestuderen. En dan is daar het examen. Waarschijnlijk ten overvloede, maar de grootste kunst van leren is herhaling. Nog een paar aandachtspunten: je werkt met pen, potlood is uit den boze (net als Tipp-Ex, wil je iets corrigeren, streep het dan gewoon door), neem een woordenboek mee - maar grijp hier niet bij elk onbekend woord naar, alleen als je de betekenis niet uit de context kunt halen of als je de betekenis echt moet kennen - , noteer bij elk open vraag en bij de samenvatting het aantal woorden dat je hebt gebruikt, vul altijd iets in en deel je tijd goed in; drie uur lijkt veel, maar probeer bijvoorbeeld tijd over te houden om een netversie van de samenvatting te schrijven. En vanaf dan wordt het wachten. En niet alleen voor onze leerlingen, ook voor ons is het spannend om te zien wat het afgelopen jaar heeft opgeleverd. Heel veel succes bij wat voor velen het eerste examen is en bedenk goed: bij het eindexamen Nederlands staan de juiste antwoorden altijd in de tekst! Arjan Oedzes, docent Nederlands

Havo 4 beeld op “teletubbie heuvel”?

Naast haar baan als docent tekenen heeft Dagmar de Kok een beeldende praktijk in Amsterdam. Een tijdje geleden kreeg ze de opdracht om een beeldengroep te maken voor het Ouder Kind Centrum Gaasperdam. Het kunstwerk moest uit meerdere beelden bestaan, kleurrijk en beklimbaar zijn en aantrekkelijk voor jong en oud. Geïnspireerd door een kleurenpalet wat een van haar leerlingen uit de brugklas, Annique IJmker uit B3, tijdens een tekenopdracht had verzonnen, heeft zij de beeldenserie ‘Stoet’ gemaakt die te bezichtigen is in Amsterdam Zuid-Oost.

Dagmar’s creatie in Amsterdam Zuid Oost Een belangrijk aspect bij het maakproces was de samenwerking met kinderen. Dagmar had al vaker met leerlingen ‘het proces van een kunstenaar’ doorlopen, maar nooit met het oog op het vervaardigen van een publiek werk dat ook nog eens minstens 20 jaar moet blijven staan in weer en wind. Het maken van een werk in de openbare ruimte is veel interessanter dan ze aanvankelijk dacht. “Je krijgt contact met heel veel mensen en je leert veel andere kunstenaars kennen door oriëntatie en advisering. Daarbij blijft het proces van zelf een proces doormaken in je atelier. Ik dacht dat ik erg veel concessies zou moeten doen. Het viel me alles mee!”


4


april 2014 juryrapport stond dan ook dat ze goed buiten de kaders hadden gedacht. Na het filmpje begon de dansact. ,, Onze dans gng over oorlog en geweld, maar ook over dat de mensen de hoop niet moeten opgeven”, aldus Floor. ,,We eindigden onze act daarom met een filmpje waarin de kinderen gelukkig in een weeshuis zitten.” Het dansduo heeft hiervoor twee keer eerder mee gedaan aan de Kunstbende. Floor; ,,Je weet steeds beter wat je moet doen om in de prijzen te kunnen vallen. We gingen er dit jaar met een heel goed gevoel naar toe. Een soort voorgevoel.” Op 3 mei 2014 zal “An the Floor” in de landelijke wedstrijd te zien zijn in de Melkweg te Amsterdam. Volgens Anne moet er nog wel het een en ander gebeuren. ,,We moeten alles nog goed doornemen totdat we het kunnen dromen en er echt klaar voor zijn.”

Gebaseerd op dit gegeven heeft ze een opdracht gemaakt voor haar havo 4 leerlingen. Havo 4c kreeg de simpele opdracht mee van “ontwerp een beeld voor een openbare ruimte”. De afgelopen weken hebben de leerlingen in groepjes hard gewerkt aan het ontwerp, het kiezen van de materialen, het kiezen van de locatie en een presentatie voor belanghebbende en eventuele geldschieters. De leerlingen mochten kiezen uit drie verschillende locaties, waaronder één op school. De grasheuvel voor de school leek Dagmar een goede plek. ,, Ik zag het enthousiasme van de leerlingen en vond ook dat we er voor moeten gaan. De presentaties zijn nu geweest en ik hoop dat de drie besten hun presentatie aan de directie mogen tonen. Ik ga proberen een werk ook echt te realiseren. Het is nu even afwachten. Er moet ook nog gezocht worden naar de financiële middelen. Ik hoop echt dat het gaat lukken.” Nu is het te hopen dat onze “Teletubbieheuvel” verrijkt gaat worden met een prachtig werkstuk, ontworpen door een aantal van onze havo 4 leerlingen. Uitzonderlijke havo 4 leerlingen

In deze rubriek dit keer niet één, maar twee leerlingen die ergens in uitblinken; Floor van Woensel en Koen Flierman. Het artikel over Floor is overgenomen van uitkijkpost.nl.

Dansduo “An the Floor” wint Kunstbende Noord– Holland.

Floor en Anne na het behalen van de finale

Limmen– Floor van Woensel ( 16) uit Limmen en Anne Oudhuis(16, Assendelft)mogen meedoen aan de landelijkewedstrijd van de Kunstbende. Vorige week hebben ze als duo An the Floor de voorrondes in Noord-Holland gewonnen. De Kunstbende is een wedstrijd voor jongeren tussen de 13 en 18 jaar met creatief talent. Meedoen aan de Kunstbende kan in acht verschillende categorieën. Het thema van dit jaar is “Wordt vervolgd” en Anne en Floor gaven dit thema vorm in de categorie dans. ,, We hebben zelf een choreografie gemaakt”, zegt Floor. ,, Om dit te verduidelijken hebben we vooraf filmbeelden laten zien.” het filmpje ging over kinderen die in oorlogsgebieden leven en daarmee gaven Anne en Floor hun eigen draai aan het thema. ,,Bij “Wordt vervolgd” denk je al snel aan eenn open einde”, zegt Anne. ,, Wij wilden er totaal iets anders mee doen en toen kwamen we hier op uit.” In het

Koen Flierman spelt in de theaterproductie “Follow me” van het Bonhoeffercollege. Hij had het vrij druk, maar zag toch kans om een paar vragen kort te beantwoorden. Wie ben je, hoe oud en welke klas zit je? Ik ben Koen Flierman, 16 jaar oud, en ik zit in havo 4 Hoelang doe je al mee met de theaterproductie? Dit jaar is mijn 4e jaar bij de theatergroep Wat doe je in de productie? Dit jaar doe ik twee dingen. Ik speel mee in de productie en ik heb alle projecties gemaakt. Onder de projecties vallen achtergronden en verschillende filmpjes die door mij geschreven, gefilmd, geregisseerd en geproduceerd zijn.


5


april 2014 Uitnodiging

Is dit elk jaar anders? Dit is elk jaar anders. Dit jaar hebben we twee enorme projectie schermen en zijn er ook veel filmpjes en projecties nodig. Maar er is een goede kans dat er volgend jaar helemaal niets geprojecteerd of gefilmd hoeft te worden. Of in ieder geval veel minder. Hoeveel tijd ben je ermee kwijt? Best veel tijd. Zeker dus met al die filmpjes ben ik heel druk geweest. Alles moet bedacht en besproken, geregeld en uitgevoerd worden. Dit kost veel tijd. En als acteur moet je ook nog wekelijks een paar uur repeteren. Laat je er ook iets voor? Toevallig dit jaar wel. Ik zit zelf ook bij een ander theatergezelschap, alleen besloten die te repeteren op de donderdag middag. Maar die was al vol met de theaterproductie repetities. Lukt de combinatie met school? Ja, mijn cijferlijst is volledig voldoende, ruim voldoende zelfs. Huiswerk maken plan ik om de activiteiten heen en komt zo ook gewoon af. Wat vinden jouw ouders ervan? Mijn ouders zijn erg blij en trots, ze vinden het fijn om te zien dat ik het zo naar mijn zin heb. Ze zijn ook erg tevreden met mijn schoolresultaten. Ga je volgend jaar weer meedoen als je in het examenjaar zit? Ja, misschien met een kleinere rol of met alleen een rol (i.p.v. ook nog projectie maker). Doe je buiten school ook aan theater? Zoals ik schreef ja, alleen dit jaar even niet. Heb je nog andere hobby’s of werk je, en zo ja, valt alles goed te combineren? Ik werk bij de zeilschool in Uitgeest. Het allerleukste baantje van de wereld als het aan mij ligt. Het is perfect te combineren. Ik werk 1 dag in het weekend en repeteer gewoon op donderdag, dus dat zit elkaar niet in de weg. Alleen rond de voorstellingsweek, dan praten we over een week van tevoren, kan ik een keer niet. Dus dat valt reuze mee.

voor de feestelijke opening van de expositie van de examenstukken Handvaardigheid van het Bonhoeffercollege Castricum HAVO5 en VWO6 in Galerie SOPIT, op woensdag 7 mei 2014 om 16.30 uur U bent van harte welkom om de opening van deze tentoonstelling bij te wonen welke zal worden geopend door de heer Douwe de Jong, afdelingsleider VWO bovenbouw Namens de gehele examengroep: graag tot 7 mei! Ilona Mes, Silvia Winder en Marieke de Vree (docenten Handvaardigheid) Galerie SOPIT, Anna Paulownastraat 22 1901 BV Castricum De expositie is daarna nog te bezichtigen op zondag 11 mei a.s. 13.00 – 17.00 uur met live muziek van Sopitmachine

Tot de volgende keer!


6

Nieuwsbrief HAVO Bovenbouw

Recommend Documents