NAAM STUDENT:. KLAS:.. DATUM START: DATUM AFGEROND:.. Opdrachten inleveren bij je SLB-er.! verplicht voor het examen!

ROC ID College Gouda

LB - BURGERSCHAP

3de dimensie Burgerschap: Sociaal-maatschappelijke dimensie NAAM STUDENT: ……………………………………………………………. KLAS: ………………………………………………………………………….. DATUM START: ………………………DATUM AFGEROND:..…… Opdrachten inleveren bij je SLB-er. ! verplicht voor het examen ! Programma: 0. Vooraf, Introductie 1. Les 1, Omgangsvormen 2. Les 2, Waarden en normen 3. Les 3, Rechten en plichten 4. Les 4, Culturen 5. Les 5, Netwerken 6. Les 6, Ethische kwesties LB, 3de

Techniek ICT

plan 2012 les week week week week week Week

Lesmateriaal: Opdrachten: training blz. 2 en 3 training blz. 4 t/m 7 opdrachten blz.8 en 9 training blz. 10 t/m 12 opdrachten blz. 13 en 14 training blz. 15 t/m 17 opdrachten blz. 18 en 19 training en opdrachten blz. 20 en 21 training en opdrachten blz. 22 en 23 training en opdrachten blz. 24 en 25 Burgerschap: Sociaalmaatschappelijke dimensie

datum voldoende ? in portfolio? onderwerp Ingeleverd bij SLB-er? Inleveren Ja/nee Al terug? OPDRACHT Ja ? 1. Omgangsvormen 2. Waarden en normen 3. Rechten en plichten 4. Culturen 5. Netwerken 6. Ethische kwesties

Hoe gaan we het doen? 1. Vul je naam in op dit lespakket. 2. Maak met je docent een planning 3. De docent verzorgt een workshop 4. Met de groep doen we trainingen 5. en er zijn individuele oefeningen. 6. Elke student moet de 6 portfolio-opdrachten maken op een gelinieerd A4 7. * Doe je niveau 3 of 4? Dan maak je nog eens extra de 6 extra opdrachten * 8. De opdrachten tijdig bij je docent inleveren 9. De goedgekeurde opdrachten in je portfoliomap doen 10. Je portfoliomap aan je SLB-er geven voor je diploma 11. Evalueer met je docent Exameneisen LB:  

pakketje van alle zes opdrachten voldoende in de portfoliomap actieve deelname aan de lessen

Vooraf

Training Werken aan de sfeer in de groep

Dit is een Twinstar, ’n speeltoestel met 1001 mogelijkheden…

Deze Twin-star is een model waarop de punten staan die belangrijk zijn voor een goed werkklimaat in de klas en op school. (Bron: Furman, 2002)

waardering

zorg

humor

succes En er zijn negatieve punten in een klas. Die staan op de andere sterpunten. Schrijf op de punt linksboven kritiek Schrijf op de punt rechtsboven problemen Schrijf op de punt linksonder tegenslagen Schrijf op de punt rechtsonder krenkingen

Oefenen…. * noem ‘ns een ervaring?      

* bespreek ‘ns met elkaar?

Welke complimenten kreeg je van je docenten? Welke compliment gaf je zelf aan een klasgenoot? Heb je je succes gevierd? Hoe? Hoe vaak hebben jullie deze week in de klas gelachen? Voel je je door je docent gesteund? Zijn jullie zorgzaam voor elkaar?

* welk negatief punt zit jou vaker dwars? * bespreek ‘ns met je slb-er?    

Worden klachten serieus genomen? Wordt er gepest? Hoe ga je met tegenslagen om? Worden problemen opgelost? 2

Vooraf

Training

Ambities in je levensloop

Informatie. De mens ontwikkelt zich gedurende zijn leven. Hij maakt bepaalde fasen door: zuigeling, kleuter, schoolkind, puber, adolescent, volwassene, bejaarde. Z’n lichaam en z’n hersenen, maar ook zijn gedrag verandert in de loop van z’n leven. Het gaat dus niet alleen om rijping, maar hij wordt ook bepaald door zijn omgeving. In elke levensfase moet hij een bepaalde levenstaak vervullen. In z’n eerste jaar moet hij bijvoorbeeld gaan lopen. In z’n volwassen fase oefent de mens een beroep uit en sticht hij een gezin. Als die ontwikkeling goed gaat, wordt hij daar een sterk mens door. En op momenten dat het minder goed gaat, is het belangrijk dat hij steunpunten zoekt. Ieder mens maakt in zijn leven hoogtepunten en dieptepunten mee. Hij leert daardoor met tegenslagen om te gaan. En hij leert met succes om te gaan. Een mens is een sociaal wezen.

Maak een lijn, waarop je een verdeling van je levensloop maakt.

0…..5…..10…..15…..20…..25…..30……jaar Zijn er speciale gebeurtenissen geweest, of heb je bijzondere herinneringen? Mooi? Verdrietig? Ingrijpend?

Oefenen…. Markeer de bijzondere momenten. Schrijf die bij de leeftijd waarop het gebeurde. Hoe waardeer jij jouw leven tot nu toe? Informatie

Een ambitieus persoon heeft een doel, een droom. Hij wil daarvoor enthousiast, en hard werken. Hij verwacht waardering voor wat hij kan en doet. Hij zoekt naar wat bij hem past, gaat daarvoor ook nieuwe uitdagingen aan.

Maak nog ’n lijn, waarop je de verwachtingen van je toekomst schrijft. Begin bij je 33ste, en ga terug tot je 18de.

33...31...29...27...25...23...22...20...19...18...jaar Welke ambities heb je? Wanneer wil je zo ver zijn? In je werk? Met je opleiding? Familie? Vrienden? Relatie?

Oefenen….Schrijf op wat je over 5 jaar wilt bereiken! Durf te dromen! En…wat heb je nodig om je ambities te bereiken?

3

Les 1 Omgangsvormen

Training

Woede en Woorden

Informatie. Hoe kom je van woede dichterbij kalmte? Boosheid is een emotie. Het zegt iets over hoe je je voelt - en over hoe dat komt. Zijn er opgekropte ergernissen? Ken je mensen in je omgeving die snel boos zijn? Hoe gaan ze ermee om?

Oefenen…. Noem de voor- en nadelen op? Manieren om met je boosheid om te gaan * nijdig worden, schelden, met de deuren slaan, een mep verkopen * stilletjes jezelf verbijten, op je kamer zitten, somber worden * chocola gaan eten, of patat met * op het strand tegen de branding van de zee gaan roepen * een end gaan lopen of rennen* * met iemand praten: waarom je zo boos bent

Tip : # als je minder vaak boos wilt zijn… # als je boosheid om je heen wilt voorkomen… maak dan van tevoren een goed plan van aanpak ….en bespreek dat = organiseer steun van mensen om je heen. # dat helpt!

Oefenen…. “De Klant is Koning” Heb je de laatste tijd nog een lastige klant op je werk meegemaakt? Bespreek met een klasgenoot hoe je daarmee kan omgaan.

Drie gouden tips: 1……………………………………………………………………….. 2. ……………………………………………………………………… 3. ………………………………………………………………………

4

Les 1 Omgangsvormen

Training

Hoe versta je lichaamstaal?

Informatie http://www.lichaamstaal.nl/assertief.html

Oefenen…. Kijk in de spiegel. Probeer precies zo te kijken als je ziet op deze 8 foto’s. Welke 2 gezichtsuitdrukkingen bevallen jou het beste? Wat zegt dat over jou?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Oefenen…. Bespreek dit met je beste vriend! Welke houding heb jij meestal? Zegt dat iets over jou?

5

Les 1 Omgangsvormen

Training

Complimenten geven

Informatie. Wie zichzelf af en toe ene compliment geeft, wordt een vrolijker mens. Als je op school je successen viert, trots bent op elkaar, creëer je een goed werkklimaat. Zie je niet zoveel successen? Vraag je dan ‘ns af, wat nu al veel beter gaat ! Bedenk, dat je het toch maar volgehouden hebt! Zo sterk ben je, dat je dit kan verdragen! En geef jezelf toch maar snel een compliment voor dat succes….

Oefenen…. 1. Bedenk wie je een compliment wilt geven. Bedenk wat je wilt zeggen. Waarom wil je dat gaan zeggen? 2. Loop naar iemand toe, kijk ‘m aan, zeg wat je leuk/goed vindt. Luister en kijk naar de reactie van de ander! 3. Hoe reageerde de ander? Wat leer je van zijn reactie?

Oefenen…. Rondje in de klas: we geven elkaar een compliment …. …….om iets dat je van die klasgenoot waardeert.

Oefenen…. Doen jullie presentaties in de klas?

Gebruik een geeltje: schrijf in één enkel woord op, wat je goed vond van zijn presentatie

6

Les 1 Omgangsvormen

Training

Omgaan met conflicten

Informatie. Als twee partijen het niet eens zijn, en ze gaan vasthouden aan hun standpunt, dan wordt het lastig om een gezamenlijke oplossing te vinden. Als er spanningen komen, en andere negatieve emoties gaan meespelen, dan kan er een conflict ontstaan. Wat kan je bij een conflict doen? 1. Forceren: je zin doorzetten; doorduwen. 2. Vermijden : ervoor weg lopen; het conflict omzeilen. 3. Toegeven: aanpassen; een endje tegemoet komen. Wat ook kan: 4. Net zo lang doorzoeken tot er een oplossing komt waar je allebei tevreden mee bent. Informatie: Assertief = ik kom voor mezelf op--------------------------------- oplossingsgericht Agressief = ik moet nu direct m’n zin hebben ---------------------forceren Sub-assertief = ik wacht maar af; laat maar ------------------------vermijden, toegeven Op het ID College worden Succestrainingen gegeven door het OSC. Vraag je SLB-er.

Oefenen…. Vraag aan je docent om, met 6 leerlingen samen, “een groepsoefening assertiviteit“ te doen.

Oefenen…. Op welke manier pak jij dat meestal aan? En bevalt dat? Hoe zou je het ook wel eens willen proberen? Durf je het uit te proberen?

Oefenen….dagboek notities. 1. Schrijf een brief, waarin je aan iemand je verdriet of je klacht uitlegt 2. Schrijf een brief , waarin je iemand vergeeft om het kwaad dat hij/zij je aandeed

7

PORTFOLIO OPDRACHT LB 3, SOCIAAL-MAATSCHAPPELIJKe dimensie

Niveau 1 /2 en 3/4 les 1, omgangsvormen

Opdracht 1: beschrijf deze beroepscompetentie vanuit je eigen werkervaring. Minimaal 100 woorden; maximaal 1 A-4tje. Illustraties worden zeer op prijs gesteld. Op tijd inleveren. Daarna in je portfolio doen en aan je SLB-er geven.

Hoe gaan jullie met elkaar om op je stage of op je werk? 1. Op elke werkplek wordt gecommuniceerd: met iemand een praatje maken, een gesprek voeren het werk voorbereiden, ervaringen uitwisselen. Waarover gaat het bij jullie meestal? 2. Wie communiceert met wie op jouw werkplek? Vind je dat er onderling respect is? 3. Hoe doe je het zelf? Geef een voorbeeld. Tip: onderstaande punten

(Bron: AKA op het ID College).

Communicatie tijdens het werk

Resultaat van goede communicatie: iedereen heeft de juiste informatie, en er is een goede sfeer 1. Goede omgangsvormen zijn plezierig 2. Met aandacht voor elkaar 3. Stel vragen als iets niet duidelijk is 4. Hou er rekening mee hoe je over komt 5. Formulieren en werkbonnen goed invullen 7. In de eerste plaats is de baas verantwoordelijk voor een goede sfeer 8. Schelden en verzwijgen is vervelend 9. Welke knelpunten zijn er bij jou op het werk?

8

PORTFOLIO OPDRACHT LLB SOCIAAL-MAATSCHAPPELIJK DOMEIN

EXTRA niveau 3 en 4 les 1, omgangsvormen

Opdracht 1 Extra : Voer deze opdracht op een zo origineel mogelijke wijze uit. Minimaal 100 woorden; maximaal 1 A-4tje. Illustraties worden zeer op prijs gesteld. Op tijd inleveren. Daarna in je portfolio doen en aan je SLB-er geven.

Handelen volgens conflictmodel en volgens harmoniemodel Voorbeeld: Schoonmakers staken voor een hoger loon. Bij een staking spreek je van een conflictmodel. Voorbeeld: Vakbonden en werkgevers leggen afspraken vast in een CAO. Nederland is bekend om goed overleg; het “poldermodel”. Informatie: Conflict: Als 2 groepen mensen met elkaar botsen. Omdat de ene groep normen heeft die anders zijn dan de andere. Misschien zijn er verschillende waarden. Of tegengestelde belangen. Voorbeelden: Burenruzie: het is belangrijk om goede buren te hebben, dus we verdragen de herrie. Ouders en kinderen: het is normaal dat je op je zestiende 12 biertjes drinkt in het weekend. De baas op het werk: je kan best een half uur voor niks overwerken als het druk is. Conflictmodel: Als je nooit eens botst, krijg je nooit je zin. Harmoniemodel: Wees verdraagzaam, geen geruzie a.u.b., het leven is geven en nemen.

Opdracht: 1. Stel je wilt op je werk iets veranderen. Als je dat bij je baas voor elkaar wilt krijgen, gebruik je dan het harmoniemodel of het conflictmodel? Geef een voorbeeld. 2. Zet voor- en nadelen van het harmoniemodel op een rijtje. 3. Zet voor- en nadelen van het conflictmodel op een rijtje. 4. Noem 1 argument vóór jouw keuze (bij opdracht 1).

9

Les 2 waarden en normen

Training

Waardevol in mijn leven

Informatie Wat is waardevol in het leven? Wat is normaal? Dat is de vraag naar waarden en normen. Geluk, vrede, liefde, rechtvaardigheid, gelijkheid, democratie, vrijheid, gezondheid, solidariteit. Als je die waarden nastreeft, heb je regels en afspraken nodig.

Oefenen…. Welke waarden zijn belangrijk voor jou ? 0 zelfdiscipline 0 respect voor anderen 0 gefundeerd oordeel geven 0 de moed hebben afwegingen te maken 0 eerlijk, open en duidelijk zijn 0 betrouwbaar zijn 0 zinvolle omgeving creëren 0 verbonden zijn met anderen

Oefenen…. Noem drie waarden die voor jou op dit moment het meest belangrijk zijn.

Oefenen…. Welke waarden heb jij van huis uit meegekregen? Denk daarbij aan: Zuinig zijn, hard werken, niet zeuren, flink zijn, zoek het zelf maar uit, zorg voor elkaar, wees trouw, ieder voor zich, wees vriendelijk, denk ook aan een ander.

10


Training

Opvoeding en Socialisatie

Informatie

je leert de waarden en normen van je ouders

= OPVOEDING SOCIALISATIE = je neemt de waarden en normen over van je cultuur

buurt, club, media, vrienden, school

Oefenen…. Welke waarden en normen zijn in jouw gezin / familie belangrijk? ………………. Welke waarden en normen op jouw school zijn belangrijk? ………………………. Welke waarden en normen zijn er op jouw werk / stage? ………………………….

Oefenen…. Welke waarden en normen van thuis neem je over als je zelf een gezin sticht?

Oefenen…. Vind jij vriendschap waardevol? Hoe moeten jouw vrienden met je omgaan, wat vind jij belangrijk?

11


Training

Vertrouwenspersoon

Informatie Op ROC ID College zijn twee vertrouwenspersonen aanwezig. Zij zijn er speciaal voor jou om te luisteren en je te helpen zoeken naar mogelijke oplossingen. Een vertrouwenspersoon bespreekt wat jij vertelt nooit met iemand anders zonder eerst aan jou te vragen of dat mag, ook worden er geen stappen ondernomen waar jij het niet mee eens bent. De gegevens van de vertrouwenspersonen staan in deze folder. Aarzel niet om hen te bellen, te mailen of een sms te sturen. http://www.idcollege.nl/voor-studenten-en-ouders/vertrouwenspersonen/

Het Landelijk Aktie Komitee Scholieren (LAKS) presenteert vandaag de resultaten van de LAKS-Monitor 2012. Uit dit tweejaarlijkse landelijke tevredenheidsonderzoek onder 55.000 scholieren blijkt dat leerlingen duidelijk ontevredener zijn dan in 2010. Tobias Grond, woordvoerder LAKS: “Twee jaar geleden… Lees meer



RADENLOOS? START EEN LEERLINGENRAAD! Het LAKS ziet het bevorderen van leerlingenparticipatie als een van haar kerntaken en heeft vanuit die gedachte het project Radenloos opgezet. Met dit project wil het LAKS helpen met het opzetten en begeleiden van leerlingenraden om het aantal scholen met… Lees meer »

Oefenen…. Vraag met je SLB-er een voorlichtingsronde en /of een kennismakingsgesprek aan met de vertrouwenspersoon op school.

Oefenen…. Sta je soms alleen op je werk? Ben je lid van een vakbond? Weet je wat de vakbond doet? Je kunt eens kijken op de site FNV http://www.fnv.nl/over_de_fnv/ CNV http://www.cnv.nl/over-cnv/marktbonden/cnv-jongeren/

12

PORTFOLIO OPDRACHT LLB niveau 1 en 2 SOCIAAL-MAATSCHAPPELIJK DOMEIN les 2, waarden en normen Opdracht 2: beschrijf deze beroepscompetentie vanuit je eigen werkervaring. Minimaal 100 woorden; maximaal 1 A-4tje. Illustraties worden zeer op prijs gesteld. Op tijd inleveren. Daarna in je portfolio doen en aan je SLB-er geven. Hoe waardevol is Gezondheid op je werk?

1. Zijn milieu, gezondheid, veiligheid voor jou belangrijke waarden? Vind je de normen in het bedrijfsleven streng genoeg? 2. Op je stageplaats of op je werk bestaan voorschriften. Je moet rekening houden met veiligheid, met milieu en met gezondheid. Geef daarvan een voorbeeld vanuit je eigen werkervaring. 2. Wat doe jij zelf om veilig te werken? Hoe zorg jij zelf voor een goed milieu? Werk je in een gezonde omgeving?

Tip: onderstaande punten


Veilig en milieubewust werken

Resultaat: Werk uitvoeren volgens de normen van de ARBO-wet is waardevol 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Houden je collega’s zich aan de voorschriften? Hoe reageer jij op onveilige situaties? Wijst de baas op risico’s ? Onveilige situaties melden – bij wie doe je dat? Gebruikt men beschermende kleding enz. Ken je de veiligheidsvoorschriften? Welke voorschriften i.v.m. milieu ken je ? Wat zegt de Arbowet over jouw werkplek? Welke knelpunten zijn er op jouw werkplek?

13


EXTRA niveau 3 en 4 les 2, waarden en normen

Opdracht 2 Extra: Voer deze opdracht op een zo origineel mogelijke wijze uit. Minimaal 100 woorden; maximaal 1 A-4tje. Illustraties worden zeer op prijs gesteld. Op tijd inleveren. Daarna in je portfolio doen en aan je SLB-er geven.

Handelen volgens een beroepscode? Wat is een beroepscode? De waarden en normen in een beroep, waaraan iedereen zich houdt. Voorbeeld: Een arts legt een eed af, dat hij alleen handelingen zal verrichten, waarvoor hij kundig is. Een huisarts zal dus geen maagoperatie uitvoeren. Een timmerman is verplicht goede materialen te leveren. Als hij bewust ondeugdelijk hout gebruikt, kan hij verplicht worden alles gratis te vervangen.

Strenger keurmerk veiligheid auto’s

De botsproeven voor nieuwe auto’s worden vanaf 2009 verzwaard door de invloedrijke testorganisatie EuroNCAP

Opdracht: 1. Welk richtsnoer/ keurmerk is belangrijk in jouw beroepsgroep? 2. Welk gedrag vind jij waardevol bij de uitoefening van je beroep? Bedenk 2 belangrijke waarden in jouw beroep 3. Wat zou jij echt niet normaal vinden op je werk? Bedenk 2 belangrijke normen die in jouw beroep gelden. 4. Zou jij het goed vinden als er een beroepscode komt voor jouw beroep? Noem daar één argument vóór.

14

Les 3 Rechten en Plichten

Training Verantwoordelijkheid op school Informatie http://www.idcollege.nl/mbo-opleidingen/techniek/

Als je wilt werken in de techniek, kies je voor een afwisselende en leuke baan. Het Nederlandse bedrijfsleven zit te springen om vakmensen met een technische opleiding.

http://www.idcollege.nl/schoolregels/

Beroepshouding Je hebt bij ons gekozen voor een beroepsopleiding waarbij naast een hoeveelheid kennis ook een aantal vaardigheden en eigenschappen doorslaggevend is voor succes. Vandaar dat je ook hard moet werken aan het ontwikkelen van een goede beroepshouding. Het omgaan met anderen is een belangrijk aspect in alle opleidingen. Je krijgt of hebt in de zeer nabije toekomst verantwoordelijkheid te dragen binnen een bedrijf/instelling, bijvoorbeeld tijdens de beroepspraktijkvorming of de praktijkopleiding. Een aantal aspecten van een goede beroepshouding is:  afspraken nakomen,  luisteren naar elkaar,  samenwerken met anderen  kunnen omgaan met kritiek. Je draagt in de eerste plaats verantwoordelijkheid voor jezelf en je gedrag. Tijdens de opleiding besteden wij aandacht aan de ontwikkeling hiervan.

Oefenen…. Ook hier wordt gesproken over beroepshouding ? Kun je in je eigen woorden uitleggen wat er bedoeld wordt met “beroepshouding”? Wat zijn je rechten op school? Wat zijn je plichten op school?

Oefenen…. Wat zegt het ID College op deze site over verantwoordelijkheid ? Is dat volgens jou voldoende; of is er meer over te zeggen?

15


Training De Verzorgingsstaat in crisis Informatie De verzorgingsstaat= De overheid draagt verantwoordelijkheid voor de burgers op het gebied van gezondheidszorg, onderwijs, werkgelegenheid en sociale zekerheid. De nachtwakersstaat= De overheid bemoeit zich zo weinig mogelijk met de burgers.

Oefenen…. Bespreek met elkaar Is Nederland een verzorgingsstaat of een nachtwakersstaat? Is dat een voordeel voor jou of is dat een nadeel voor jou?

Economische crisis in de Jaren ’30 (van de 20ste eeuw)

Oefenen…. Bespreek met elkaar Als je naar school gaat, werkt, ziek wordt, werkloos of arbeidsongeschikt wordt:  Kun je dan beter voor jezelf zorgen of  Kan de overheid dan beter voor je zorgen  Noem 2 argumenten om je standpunt te onderbouwen.

Oefenen…. Bespreek met elkaar 1. Hebben mensen recht op zorg? 2. Waarom zegt men, dat de Verzorgingsstaat in een crisis is gekomen?

16


Training

Plichtsbesef

Informatie Rond 500 ontstond het Romeinse Recht, en de grondslagen daarvan zijn:  fatsoenlijk leven (honest vivere)  niemand benadelen (neminem laedere)  ieder het zijne geven (suum cuique tribuere)

Oefenen…. Bespreek met elkaar Het Nederlands Recht is gebaseerd op dit Romeinse Recht. Kun je dat merken?

Informatie Plichtsbesef = Verantwoordelijkheidsgevoel = het gevoel dat je een antwoord moet geven als iemand je zorg nodig heeft In het eerste Bijbelboek Genesis lees je al, dat mensen verantwoordelijk waren voor hun daden. 3 vers 9 En de HEERE God riep Adam, en zeide tot hem: Waar zijt gij? 4 vers 9 En de HEERE zeide tot Kaïn: Waar is Abel, uw broeder? En hij zeide: Ik weet het niet; ben ik mijns broeders hoeder? Hoeder= bewaarder, schaapherder

Sint Jan , Gouda

Op het gebrandschilderd glas zie je de Goede Herder

Zie eventueel ook een clip over de Tien Geboden: http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20040315_protestant07

Oefenen…. Bespreek met elkaar Hebben Religies en Plichten iets met elkaar te maken?

17


niveau 1 en 2 les 3, rechten en plichten

Opdracht 3: beschrijf deze beroepscompetentie vanuit je eigen werkervaring. Minimaal 100 woorden; maximaal 1 A-4tje. Illustraties worden zeer op prijs gesteld. Op tijd inleveren. Daarna in je portfolio doen en aan je SLB-er geven.

Ben je verplicht om goede kwaliteit te leveren op je werk? 2. Op elke werkplaats is kwaliteit belangrijk. Waarom is dat eigenlijk zo; en voor wie is dat goed? 2. Hoe zorg jij zelf voor goede kwaliteit? Geef een voorbeeld van jouw eigen werk. 3. Ben jij in jouw functie verplicht om goed werk te leveren?

Tip: onderstaande punten


Zorgdragen voor kwaliteit

Resultaat van goede kwaliteit: mooi, verzorgd, goed, waardevol werk geleverd 1. je doet je werk zó, dat de werkgever het goed vindt 2. je doet je werk zó, dat de klant het goed vindt 3. je doet je werk zó, dat je zelf tevreden bent 4. je bent verplicht om je aan afspraken te houden 5. ben je verantwoordelijk voor je eigen werk? 6. is men zuinig op materiaal en gereedschap 7. hoe ga je verstandig om met de tijd en je inzet? 8. evalueer de manier waarop je bezig bent 9. als iemand zijn werk niet goed doet, zeg je dat tegen de baas 10.kan er op jouw werk iets verbeterd worden op dit punt?

18


EXTRA niveau 3 en 4 les 3, rechten en plichten

Opdracht 3 Extra: Voer deze opdracht op een zo origineel mogelijke wijze uit. Minimaal 100 woorden; maximaal 1 A-4tje. Illustraties worden zeer op prijs gesteld. Op tijd per mail inleveren.

Hoe rechtvaardig is het in onze wereld? Waarom zijn er acties van Amnesty International? Informatie 1: De Verklaring van de Rechten van de Mens begint ongeveer zó: “De waardigheid en de gelijke rechten van alle leden van de mensengemeenschap is de grondslag is voor vrijheid, gerechtigheid en vrede in de wereld” Informatie 2: Er zijn 3 categorieën Mensenrechten; die zijn afgesproken in internationale verdragen . 1. burgerlijk-politieke rechten of grondrechten. Voorbeelden zijn het recht op vrije meningsuiting, godsdienstvrijheid, en het recht op leven. 2. economische, sociale en culturele rechten; gaan over sociale rechtvaardigheid. Voorbeelden zijn het recht op voedsel, inkomen, onderdak en scholing. 3. collectieve rechten. Bijvoorbeeld het recht op zelfbeschikking, het recht op eigen grondstoffen, en een eerlijke welvaartsverdeling binnen elk land. (Bron: Wikipedia).

Informatie 3: Amnesty International is een onafhankelijke beweging die zich inzet voor slachtoffers van schendingen van mensenrechten. Veel mensen schrijven brieven aan regeringen/dictaturen om hen te dwingen politieke gevangenen een eerlijk proces te geven. Hoe ze dat bereiken? Lees op de website. Amnesty heeft 3 miljoen leden in meer dan 150 landen. Amnesty Nederland is met ruim 280.000 leden één van de grootste afdelingen. ( Bron: www.amnesty.nl )

Opdracht: 1. Peace will never be taken. Vrede komt nooit vanzelf. Is het leven in “vrijheid, gerechtigheid en vrede” een recht van de mensen? Of kun je beter zeggen dat het waarden zijn ? Of verlangens? Hoezo? 2. Vind je dat mensen de plicht hebben om de vrede te bewaren? Hoezo? 3. Alleen de landen die de mensenrechten handhaven, mogen lid worden van de Europese Unie. Turkije bijvoorbeeld, is nog geen lid van de EU. Ben je het daarmee eens? Geef eens een argument? 4. Vind je dat Amnesty International belangrijk werk doet? Leg eens uit!

19

Les 4 Culturen

Training

niveau 1,2,3,4

Subculturen

Informatie. Journalisten, Motorrijders en Skaters hebben “hun eigen cultuurtje”; ook met ‘n eigen taal. Toch maken ze alledrie deel uit van de Nederlandse cultuur. Jongeren leven ook vaak in verschillende culturen tegelijk: weekend, thuis, school. Mensen horen graag bij een groep, omdat * er vriendschappen ontstaan, omdat * er activiteiten gedaan worden, die je allemaal leuk vindt, of * omdat het je status geeft, het staat “stoer”. Er zijn ook nadelen: soms zijn de grenzen streng “je hoort niet bij ons”. Of iedereen let erg op elkaar, er is groepsdwang. Sommige mensen horen liever bij geen enkele groepering, die houden van “de verbeelding aan de macht”.

Oefenen…. Bespreek eens met elkaar: 1. Waarom gaan jongeren zich ineens kleden en gedragen als een alternativo of een gothic? 2. Na de nozems en de hippies kwamen gabber, alto’s, skinheads, hardrockers, skaters. Waren je ouders ook bij de nozems of bij de hippies? En je grootouders? Vraag het eens na! Welke groepen kennen jullie in je omgeving? Vertel eens aan elkaar!

Oefenen…. 1. Bekijk eens de site van Unicef. Wat is dat voor een organisatie? http://www.unicef.nl/wat-kun-jij-doen/op-school/ 2. Bespreek met je docent: Kun je iemand van Unicef uitnodigen voor een gastles? Maak een plan met de klas.

PORTFOLIO OPDRACHT LLB 3, SOCIAAL-MAATSCHAPPELIJK DOMEIN

Niveau 1 /2 en 3/4 les 4, culturen

Opdracht 4: Maak een verslag van deze bovenstaande Training / oefeningen in jullie klas. Minimaal 100 woorden; maximaal 1 A-4tje. Illustraties worden zeer op prijs gesteld. Op tijd inleveren. Daarna in je portfolio doen en aan je SLB-er geven.

20

Les 4 Culturen

Training

Extra voor niveau 3 en 4

Culturen

Informatie. Behalve subculturen zijn er ook tegenculturen. Die laten hun standpunten soms scherp horen. Bijvoorbeeld de antiglobalisten, en milieuactivisten. En in de financiële crisis zag je Occupy.

Oefenen…. Bespreek eens met elkaar: 1. Wat is het verschil tussen “Groen Links” en Occupy, als het gaat over “duurzaam bankieren”? 2. Wat is het verschil tussen de “Partij voor de Dieren” en de Dierenambulance?

Oefenen…. 1. Zoek deze site eens op. http://www.factor-g.nl/?mod=dynamic&id=115 Vraag: Welke doelstellingen heeft jongerencentrum Alouan in Gouda.? Welke activiteiten? 2. Zoek een op ww.mohandis.nl Vraag: Wie is deze Goudse jongeman? 3. In Gouda zijn 3 moskees: Nour, El Fath, Assalaam. Zoek op internet naar foto’s. 4. Bespreek eens met je docent en werk een voorstel uit. a. Kun je een lid van de Alaouan-jongeren uitnodigen voor een gastles? b. Kun je Mohamed Mohandis uitnodigen voor een gastles? c. Kun je een van de moskees bezoeken met je docent?

Oefenen…. 1. Bekijk een aflevering van de BBC-dvd “Ancient Cultures”. http://www.bbc.co.uk/history/ancient/ 2. Bekijk een aflevering van de BBC-dvd “Civilisation”. http://www.bbcshop.com/history/civilisation-the-complete-series-dvd/invt/bbcdvd1607/


Extra voor Niveau 3/4 les 4, culturen

Opdracht 4 Extra: Maak een verslag van bovenstaande Training / oefeningen in jullie klas. Minimaal 100 woorden; maximaal 1 A-4tje. Illustraties worden zeer op prijs gesteld. Op tijd inleveren. Daarna in je portfolio doen en aan je SLB-er geven.

21

Les 5 Netwerken

Training

Niveau 1,2,3,4

Sociaal Netwerk & Status

Informatie. Een sociaal netwerk = een netwerk van mensen die elkaar kennen. Of van een groep mensen die met elkaar samen werken: organisaties, bedrijven, instellingen.

Oefenen…. 1. Maak een soort ‘mindmap’ van de mensen die je kent. Eerst het gezin waarin je woont; dan belangrijke familieleden, grootuders, ’n oom of tante. Daarna mensen uit je buurt en vrienden. Tenslotte je school en je werk. 2. Zet een streep onder de mensen die persoonlijk belangrijk voor je zijn. 3. Zet een cirkel om de mensen die belangrijk zijn voor je werk. Informatie. Een netwerk is ook belangrijk voor je werk. Als je een baan zoekt, is het soms goed om in je netwerk te zoeken: is daar iemand bij die een tip voor me heeft?

Oefenen…. 1. Praat met 2 mensen in je klas: hoe komen zij aan een baan? Is een netwerk voor hen handig? 2. Stel dat jij nu of over 2 jaar nieuw of ander werk zoekt. Hoe ga je dat aanpakken? http://www.carrieretijger.nl/functioneren/samenwerken/sociale-vaardigheden/netwerken Informatie. Ieder mens krijgt graag aandacht en waardering en van andere mensen. Soms draag je in een bepaalde groep status = respect, eer, aanzien, prestige. Je kan dat zomaar krijgen – of je moet het verwerven. Voorbeelden? Je kan status ontlenen aan  aan je opleiding; afgestudeerd op de universiteit  aan je afkomst; een sportieve familie  aan je salaris of je bezit; een glimmende auto.  aan je beroep; chirurg  aan de mensen met wie je omgaat; spelers in een bandje

Oefenen…. Bespreek eens met elkaar: 1. Waardoor hebben de mensen in jouw klas status, prestige? 2. Kun je ook status ontlenen aan je eigen goede gedrag? Gewoon, door iets voor iemand over te hebben? 3. Ken jij mensen die veel status hebben?


Niveau 1 /2 en 3/4 les 5, netwerken

Opdracht 5: Je hebt een mindmap gemaakt van je sociale netwerk. Schrijf daar zoveel mogelijk de beroepen van de mensen bij. Maak nu een goed verzorgde mindmap van de beroepen in jouw netwerk. Op tijd inleveren. Daarna in je portfolio doen en aan je SLB-er geven. 22

Les 5 Netwerken

Training

Extra voor niveau 3 en 4

Sociale Media op school

Informatie Je mag best weten….. ik zou er als docent iets voor over hebben om alle mobieltjes in lestijd te verbieden! Daar gaat namelijk ontzettend veel tijd, energie en ergernis in zitten. Anderzijds kan ik me voorstellen, dat jong opgeleide leraren in de les veel meer gebruik gaan maken van audiovisuele middelen (digibord) én van sociale media. Maar dan moet het wel over het schoolwerk gaan… (Bron: oudere docente Talenlab) Informatie “De kracht van sociale media onder jongeren, en in dit geval Twitter, is niet te onderschatten. Uit recent onderzoek blijkt dat het gebruik van Twitter in de leeftijdsgroep 10 tot 14 jaar in een jaar tijd is verdrievoudigd. In 2010 gaf nog 8 procent van de jongeren uit deze groep aan Twitter te gebruiken, dat is inmiddels gestegen naar 23 procent. Veel scholen staan desondanks aan het begin van ideeënvorming over dit probleem. Scholen doen er goed aan te kijken hoe het bedrijfsleven omgaat met social media. Zij lopen wat dat betreft al een aantal jaar voor op scholen. In het bedrijfsleven zijn inmiddels best practices ontwikkeld rond de inzet van sociale media. Bedrijven hebben gemerkt dat wanneer je een boodschap bijna letterlijk tracht op te dringen aan je doelgroep, terwijl zij geen positief beeld hebben van je merk, je niet wordt geaccepteerd. Er is geen sprake meer van eenrichtingsverkeer, consumenten hebben een stem gekregen en durven die ook te gebruiken”. (Bron: www.youngworks.nl)

Oefenen…. Organiseer in je klas een discussie over dit onderwerp. Als je succes wilt hebben, bereid de discussie dan goed voor. 1. Eerst schrijft elke deelnemer op zijn mening ; een voorbeeld; één argument voor zijn standpunt. 2. Stel een discussieleider aan. Wie iets wil zeggen, steekt een gele kaart op. Je krijgt maximaal 2 minuten spreektijd.


Extra Niveau 3 en 4 les 5, netwerken

Opdracht 5 Extra: netwerk (mindmap maken) Je hebt een mindmap gemaakt van je sociale netwerk, met de beroepen van de mensen. Maak nu een mindmap van de mensen die in jouw bedrijf werken ( of op jouw stageplek). Schrijf daar hun functies bij. Let op: als de functies hiërarchisch zijn, kun je dat ook in een stroomdiagram aangeven? Maak er een verzorgd geheel van. Op tijd inleveren. Daarna in je portfolio doen en aan je SLB-er geven. 23

Les 6 Ethische kwesties

Training

niveau 1,2,3,4

Wat je behoort te doen

Informatie. Artikel 1 van de Grondwet van het Koninkrijk der Nederlanden:

“Allen die zich in Nederland bevinden, worden in gelijke gevallen gelijk behandeld” Vroeger speelden groepen een ondergeschikte rol. Voorbeelden? Burgers (vroeger waren er geen Arbeidswetten), Vrouwen (er waren geen gelijke kansen), Kwetsbaren.: Ouderen en gehandicapten leefden van de diakonie of van de bedeling.

Oefenen…. 1. Als je ziek bent, gaat je salaris door; na ongeveer een jaar krijg je een uitkering. 2. Is dat een recht of een gunst ?

Oefenen…. 3. Deugden. Je kan bepaalde eigenschappen aanleren en ontwikkelen. Welke deugden vind jij de beste? Maak met een groepje van 3 jullie Top-3-deugden. Deze 8 Deugden aankruisen: XXX =Erg belangrijk: XX=Belangrijk: belangrijk: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

X= Minder

betrouwbaarheid eerlijkheid oprechtheid verantwoordelijkheid solidariteit moed humor rechtvaardigheid.

Oefenen…. 4. ‘Alles wat het geluk in de weg staat, moet je elimineren. Het doel heiligt de middelen’. Wat vind je van deze gedachtegang? 5. ‘Gelukkig leven betekent (1) veel plezier maken én (2) pijn en verdriet vermijden’. Wat vind je van deze gedachtegang? 6. De gulden regel in de ethiek luidt: Behandel de mensen in alles zoals je wilt dat ze jullie behandelen. Wat vind je van deze gedachtegang?


Niveau 1 en 2, 3 en 4 les 6, ethische kwesties

Opdracht 6: Beschrijf in 50 woorden: “Een voorbeeld van de gulden regel is..” Op tijd inleveren. Daarna in je portfolio doen en aan je SLB-er geven. 24

Les 6 Ethische kwesties

Training

Extra niveau 3 en 4

Hoe doe je het goede?

Informatie. Keuzes maken. Je doet het regelmatig. Welke kleur schilder ik de muren van m’n kamer? Koop ik sandalen of sportschoenen? Je weegt af. voordelen en nadelen, je zoekt balans. En je beslist. Het wordt ingewikkelder als je een splinternieuwe brommer gaat kopen. Of een huis. Maar..je maakt ook keuzes in wat je doet. Wat voor soort mens wil je zijn? Ik heb vandaag pech, zal ik chagrijnig doen, of toch maar een beetje vriendelijk? Ik heb 10 euro over, koop ik chips of betaal ik mijn lidmaatschap aan Amnesty International. Ik zie daar een erg mooie laptop liggen, niemand kijkt er naar om, zal ik die nu maar meenemen? Wat voor soort mens wil je zijn? Informatie. Soms is het moeilijk om te zien wat nu precies goed is, en wat nu precies fout is. Soms zitten aan allebei de keuzes nadelen. Wat dan? Het is belangrijk om je af te vragen: wanneer doe ik het goede? Ook jouw manier van leven kleurt de mensenwereld een beetje mee.


Extra niveau 3 en 4 les 6, ethische kwesties

Opdracht 6 Extra Beschrijf in maximaal 100 woorden op een eigenzinnige wijze je eigen mening over Ethiek. “Wanneer handelen mensen goed?” Geef er een voorbeeld bij. Ondersteun je mening met 2 argumenten. ** Maak er een verzorgd geheel van. Op tijd inleveren. Daarna in je portfolio doen en aan je SLB-er geven.

25

NAAM STUDENT:. KLAS:.. DATUM START: DATUM AFGEROND:.. Opdrachten inleveren bij je SLB-er.! verplicht voor het examen!

Recommend Documents