8
In de race voor Academische Jaarprijs met internetzoekquiz
10
Digitale Studiecoach vanaf september in de lucht
13
Online toetsing komt eraan: véél meer mogelijkheden
14
De vernieuwde Studentenraad stelt zich voor
16
Prof. Leo Wessels over relatie tussen religie en Verlichting:
maandblad voor studenten van de Open Universiteit Nederland
‘In discussie ontbreekt vaak nuance’ 25
Prof. Paquita Pérez: ‘Energiegebruik en CO2-uitstoot lager bij online onderwijs’
modulair nummer 8 jaargang 23 13 juni 2008
Topsporter en studente psychologie Françoise Harteveld:
‘In alles een vechtertje’
Ga voor gOUd!
‘Flexibel studeren is de ideale oplossing’
Inge Dekker Topsporter (zwemmen) en student Psychologie
5608237
www.ou.nl/openingacademischjaar
Inhoud modulair 8 6
De student Topsporter (sumo en judo) en studente psychologie Françoise Harteveld: ‘Stel doelen voor de korte en lange termijn’
8
16
Onderzoek Projectleider OTEC-team Academische Jaarprijs dr. Saskia Brand-Gruwel: ‘Mensen vinden allerlei informatie op internet, zonder de bronnen goed te beoordelen’
Onderzoek Prof. dr. Leo Wessels redigeerde samen met collega-hoogleraar boek over religie en Verlichting: ‘In discussie ontbreekt vaak nuance’
25
Onderzoek en onderwijs Prof. dr. Paquita Pérez tijdens oratie: ‘Energiegebruik en CO2-uitstoot lager bij online onderwijs’
4 Kort nieuws
12 In memoriam
19 Service en informatie
5 Column
13 Onderwijs – IPO
22 Onderwijs
6 De student
14 Studentenraad
30 Tentameninfo
8 Academische Jaarprijs
16 Onderzoek
31 Colofon
9 En dan (nog) de studie...
18 Activiteiten
32 Afgestudeerden
10 Start en support
4
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
kort nieuws
Lerarenbeurs voor Open Universiteit Leraren die zich via onze cursussen of opleidingen willen professionaliseren, komen in aanmerking voor de lerarenbeurs. Die beurs is onderdeel van het ‘Convenant Actieplan Leerkracht’, dat het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap gesloten heeft met sociale partners in het onderwijs. De beurs vergoedt leraren lesgeld, collegegeld, studiemiddelen en reiskosten. De vervangingskosten worden aan de school gecompenseerd. In 2008 is voor deze beurs zeven miljoen euro beschikbaar. Tot en met 15 juli 2008 kunnen leraren van primair onderwijs tot en met hbo de beurs aanvragen bij de IB-Groep.
Russen halen Nederlandse titel Voor de eerste keer ontwikkelde de Open Universiteit samen met een buitenlandse universiteit een ‘dual degree’-programma. Het gaat om de Moscow State University of Economics, Statistics and Informatics, en het bachelorprogramma Management, organisatie en bestuur. Russische studenten kunnen bij ons dus de Nederlandse titel bachelor of science behalen. Daarmee kunnen zij makkelijker een masteropleiding in Europa volgen of werk vinden bij een internationale werkgever. De Moscow State University of Economics, Statistics and Informatics is in Rusland een topinstituut voor managementonderwijs. Zij heeft 10.000 reguliere studenten en 150.000 studenten die afstandsonderwijs volgen.
Toppers sportwereld op Open Dag Voor de landelijke Open Dag op 7 juni in onze studiecentra zijn coryfeeën uit de sportwereld uitgenodigd als gastspreker. Zij vertelden wat erbij komt kijken als je een topprestatie wilt leveren. Deze principes gelden zowel voor sport als studie. Bij het ter perse gaan van deze Modulair waren uitgenodigd: Hans van Breukelen (Eindhoven), Arnold Vanderlyde (Amsterdam), Jacco Eltingh (Zwolle), Harm Wiersma (Groningen), Bart Veldkamp (Den Haag), Gerard Kemkers (Utrecht) en Freddy Wennemars (Enschede). Tijdens de (jaarlijkse) Open Dag kunnen belangstellenden kennismaken met de Open Universiteit. Voorlichters, docenten en studenten zijn dan aanwezig om vragen te beantwoorden. In Modulair 9 volgt een verslag.
Van Esbroeck herbenoemd als RvT-lid Prof. dr. Raoul Van Esbroeck is herbenoemd als lid van de Raad van toezicht van de Open Universiteit. Sinds voorjaar 2004 is Van Esbroeck lid van deze raad. Hij is een expert op het gebied van beroepsoriëntatie, carrièreontwikkeling en leven lang leren. Van Esbroeck is onder meer hoogleraar aan de Vrije Universiteit Brussel, heeft zitting in de ‘Board of Directors’ van de International Association for Educational and Vocational Guidance, en is lid van de redactie(raad) van diverse wetenschappelijke tijdschriften. De benoeming van een Vlaming in de Raad van toezicht geeft uitdrukking aan de verbondenheid tussen Vlaanderen en de Open Universiteit Nederland. Vlaanderen heeft geen eigen instelling voor open hoger afstandsonderwijs, maar werkt hiervoor samen met de Open Universiteit.
Digitaal aanmelden voor tentamens Vanaf 27 mei 2008 kunnen studenten zich digitaal aanmelden voor tentamens via www.ou.nl > studeren > studieaanbod > mijn account. Zij hoeven dan geen aanmeldingsformulier meer op te sturen en kunnen de voortgang van de aanmelding volgen. Nadat de digitale aanmelding ontvangen is, wordt een bevestiging gestuurd naar het opgegeven mailadres. De aanmeldingsprocedure staat op Studienet en www.ou.nl/emodulair. Bij digitaal aanmelden is ook een voorziening opgenomen voor het kopen van een extra tentamenkans. Schriftelijk aanmelden blijft mogelijk. Overigens is digitaal aanmelden voor sommige tentamens onnodig c.q. onmogelijk; voor bijzondere verplichtingen zoals opdrachten, werkstukken, scripties, bestaan zeer verschillende manier van insturen. Bij deze verplichtingen verwijst een button naar de cursussite op Studienet. Daar wordt uitgelegd hoe studenten aan die tentamenverplichtingen kunnen voldoen.
Vrouwelijke wetenschappelijke staf De vertegenwoordiging van vrouwen aan de top is nog steeds een hot item. In haar dankwoord aan het slot van haar oratie op 30 mei (zie deze Modulair, pagina 25) refereerde ook prof. dr. Paquita Pérez daaraan, letterlijk als volgt: ‘De emancipatie van vrouwen is al sinds mijn kinderjaren een item in mijn leven. Hoewel de positie van vrouwen in de academische wereld verbetert, bungelt Nederland nog steeds onderaan de meeste Europese en internationale lijstjes als we naar de participatie in de top kijken. Vrouwelijke hoogleraren en bestuurders zijn nog steeds ondervertegenwoordigd.
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
5
kort nieuws
Proefschrift taakselectie studenten Dr. Gemma Corbalán Perez tijdens de promotieplechtigheid.
Het doet mij deugd dat in het cortège relatief veel vrouwen aanwezig zijn. [...] Ik ben er trots op dat onze faculteit Natuurwetenschappen op dit moment 52% vrouwelijke wetenschappelijke staf (in fte) bevat, en ook in de top op dezelfde wijze is vertegenwoordigd. Het is uniek in Nederland, hoewel het eigenlijk normaal zou moeten zijn. Dit patroon wordt echter in de andere faculteiten en expertisecentra hier aan de OU niet herhaald, en ook niet bij het College van bestuur.’
Op 25 april promoveerde dr. Gemma Corbalán Perez op haar proefschrift Shared control over task selection: Helping students to select their own learning tasks. Zij is als onderzoeker verbonden aan het Onderwijstechnologisch expertisecentrum en onderzocht het effect van taakselectie door studenten op hun motivatie en leerresultaten. Taakselectie door studenten is goed voor de motivatie en het leerresultaat. Maar het kan ook een negatief effect hebben op het leerproces, bijvoorbeeld doordat studenten alleen kiezen wat ze leuk vinden. Corbalán toonde aan dat een leeromgeving kan bijdragen aan een effectiever en efficiënter leerproces door steeds een selectie van taken aan te reiken die qua moeilijkheidsgraad en ondersteuning zijn aangepast aan het competentieniveau van de student. De promotie vond plaats aan de Open Universiteit.
Een leven lang column Deze column wil ik wijden aan het onderwerp ‘Een leven lang leren’. Ik meen gelezen te hebben dat dit de nieuwe slogan is waarmee de Open Universiteit zich wil profileren. Even op de site kijken of dit klopt. O jee, de voorpagina is weer eens veranderd; geen slogan te vinden. Sterker nog, ik kan helemaal niets meer vinden. Het is net of je in je vertrouwde supermarkt loopt en ze alle schappen hebben veranderd. Normaal kan ik blind mijn boodschappen vinden, maar nu moet ik mijn aandacht erbij houden. Maar elk nadeel heeft zijn voordeel: ineens zie ik allerlei nieuwe dingen. Hé. Heeft de Open Universiteit weer korte opleidingen? Die waren er in het verleden toch ook? En die waren toch afgeschaft? Niettemin is dit in het kader van het onderwerp van deze column een zeer positieve ontwikkeling. Ik vroeg mij namelijk af, of de Open Universiteit wel de juiste opleidingen heeft voor een leven lang leren. Wat heeft een mens nodig om tot op hoge leeftijd geestelijk fris te blijven? (En lang door te blijven werken, want daar gaat het de politiek natuurlijk om.) Een hele nieuwe carrière? Die biedt de Open Universiteit. Je kunt er een complete universitaire opleiding doen. Uit eigen ervaring kan ik zeggen: het lijkt een hele onderneming, maar het kan zeker succesvol zijn. Interesse in verdieping op een bepaald gebied om je kennis up-to-date te brengen? Dat biedt de Open Universiteit ook, door middel van een cursus. Nuttige onderwerpen genoeg. Maar dus nu ook weer iets ertussenin: een flinke verdieping, maar geen ellenlange studie. Voor de vele mensen die bijvoorbeeld van inhoudelijk werk opklimmen naar het management. Een laatste mogelijkheid om fris te blijven op je werk – en daarna – is door je hersencellen aan het werk te zetten in je vrije tijd. En ook daar biedt de Open Universiteit ruimte genoeg voor. Likkenbaardend kijk ik naar de cursussen van Cultuurwetenschappen, om eindelijk eens iets te snappen van wat ik zie in allerlei musea. Biedt de Open Universiteit voldoende mogelijkheden voor een leven lang leren? Deze vraag moet ik beantwoorden met ‘ja’ (eigenlijk tegen mijn oorspronkelijke idee voor deze column in). En mevrouw Sybilla Dekker, u beweert dat het leven pas leuk is als je werkt. Niet waar, het leven is pas leuk als je (daarbij) studeert! Dus een leven lang leren bij de Open Universiteit, daar teken ik voor. Stuutje van Vulpen PS Stuutje zit op www.hyves.nl, zie http://stuutjemodulair.hyves.nl. Krabbels welkom!
In alles een vechtertje
FOTOGRAFIE: PETER STRELITSKI
75 topsporters volgen bij ons ‘gratis’ universitair afstandsonderwijs. Als tegenprestatie zetten zij zich in voor onze marketing. Daarvoor ondertekenden de Open Universiteit en NOC*NSF eind 2006 een convenant. Judoka en sumoworstelaar Françoise Harteveld (31) is een van die topsporters. Zij studeert psychologie. ‘Studeren is in principe hetzelfde als topsport. Je moet goed kunnen plannen, pieken op de juiste momenten en discipline hebben. Dan kom je er wel.’
www.ou.nl/emodulair
Er zijn niet veel mensen die op de hoogste trede van een ereschavot hebben gestaan, terwijl het Wilhelmus voor hen gespeeld werd. Françoise Harteveld is er bijna aan gewend. Vanaf haar derde judoot ze en op haar vijftiende werd ze Europees judokampioen zwaargewicht bij de junioren. ‘Ik deed in Jeruzalem als debutante mee, had tegenstanders van rond de achttien jaar en werd direct kampioen. Trots stond ik toen als kampioen op het erepodium.’ Zo zijn er nog enkele wedstrijden die ze niet snel zal vergeten. ‘Praag bijvoorbeeld, dat was de eerste keer dat ik een World Cup won.’ De erelijst van Françoise is indrukwekkend. Ze behaalde twaalf nationale titels, veroverde twee keer brons, driemaal zilver en drie keer goud bij een Europees kampioenschap. Bij de studenten was ze wereldkampioen en ze won twintig medailles tijdens een World Cup-toernooi. Direct succes Haar judocarrière ging niet altijd over rozen. In 2000 miste ze kwalificatie voor de Olympische Spelen. Hetzelfde overkwam haar in 2004 toen ze op het nippertje niet aan de strenge kwalificatie-eisen voldeed. In de periode daarna bekoelde de band met de nationale Judobond. Françoise werd als topjudoka niet meer naar internationale toernooien afgevaardigd. Zij is echter niet het type dat zich gemakkelijk opzij laat zetten. Ze is een vechtertje. Toen twee jaar geleden de bondscoach van de Sumo Bond haar vroeg om de nationale selectie te komen versterken, hoefde ze niet lang na te denken. ‘Het was wel wennen. Sumo en judo lijken voor een buitenstaander misschien op elkaar, maar het zijn totaal andere sporten.’ Ze paste zich bijzonder snel aan. Al in het eerste jaar dat Françoise de overstap maakte, deed ze mee aan het Europees kampioenschap en het wereldkampioenschap. Niet zonder succes, want Françoise haalde meteen de halve finales. Afgelopen november werd ze tweede op het WK in Chiangmai. Nu traint ze hard voor het EK in juni. Judoën doet ze voornamelijk in België, waar ze af en toe voor haar plezier aan wedstrijden deelneemt. ‘Judo is toch de sport die ik al mijn hele leven beoefen en ik ben ook bevoegd daarin les te geven.’ Valkuil Topsporters hebben nogal eens de neiging zich niet al te druk te maken over de periode na hun sportloopbaan. Françoise heeft die valkuil vroeg onderkend en werkte daarom voortdurend aan haar maatschappelijke carrière. Ze behoorde samen met Olympisch zwemkampioene Inge de Bruijn tot de eerste lichting leerlingen aan de LOOT-school (Landelijk Overleg Onderwijs en Topsport) in Rotterdam. Daar wordt het onderwijs zo veel mogelijk aan de training- en wedstrijdschema’s van de leerlingen aangepast. Daarna deed ze in vier jaar Human Resources Management aan de Hogeschool Rotterdam. ‘Ik heb toen stevig doorgepeesd, want ik wilde per se in 1999 klaar zijn om me een heel jaar fulltime op de Olympische Spelen van Sydney voor te bereiden. Achteraf tevergeefs, want een blessure verhinderde kwalificatie. Ik heb toen een tijdje wat minder gesport, want ik moest mezelf wel even oppakken en ik ben ook een baan gaan zoeken.’ Ze werkte als arbeidsmarktconsulent bij de gemeente Capelle aan den IJssel,
13 juni 2008
als beleidsadviseur in Maassluis en is sinds enkele maanden recruitmentconsultant bij Psychologisch Adviesbureau Deen.
‘Stel doelen voor de korte en lange termijn. Anders kom je er niet.’ Druk Anderhalf jaar geleden informeerde NOC*NSF haar over het convenant met de Open Universiteit. Als topsporter met een A-status kreeg ze de kans kosteloos een academische studie te volgen. Françoise greep die kans met beide handen: ‘Om mezelf te blijven ontwikkelen.’ Door ons modulaire onderwijs en de vrijheid om tentamen te doen als je dat uitkomt, is de Open Universiteit ideaal voor een topsporter als Françoise. Want naast haar sport heeft ze een drukke fulltimebaan en ze is niet van plan haar privé-leven te verwaarlozen. ‘Druk zijn heb ik gewoon nodig en ik ben gewend om prioriteiten te stellen. Vroeger speelde ik ook nog accordeon in verschillende orkesten en deed ik aan kunstschaatsen en turnen. Ik herinner me dat ik op een zaterdag bij judoën én turnen een eerste plaats haalde.’ Perfectionist ‘Sumo is minder tijdrovend dan judo waarvoor ik vaak lange trainingskampen moest afwerken’, stelt Françoise. Die tijdwinst kan ze nu goed voor haar studie gebruiken: psychologie met als specialisatie arbeid en organisatie. De juiste keuze, gezien haar humanresourceachtergrond en haar huidige werk. In haar keuze is ze niet over één nacht ijs gegaan. Françoise had eerst een loopbaangesprek, net als alle andere topsporters die bij ons studeren. En ze heeft enkele oriënterende gesprekken gehad met Meike van Genk van studiecentrum Breda, die de topsporters begeleidt. ‘Net als met topsport moet je een studie gedegen aanpakken. Je moet haalbare doelen stellen.’ Tentamens heeft Françoise nog niet ingepland. Ze is nu bezig met een aantal modules, onder andere met Inleiding in de psychologie. ‘Ik heb eerst de begeleidingscolleges gevolgd, omdat ik me terdege op het afrondend tentamen wil voorbeiden. Tja, een beetje een perfectionist ben ik wel.
de student
Nu is het tijd om een tentamendatum te plannen.’ Plannen heeft ze als topsporter wel geleerd, en niet te vergeten: doorzetten. ‘Als sporter stel ik al vanaf mijn dertiende doelen voor de korte en lange termijn. Daar moet je je aan houden, anders kom je er niet. Met een studie is dat niet anders.’ En dan lachend: ‘Dat gaat me lukken, want een beetje streberig ben ik ook wel.’
Paul Troost
7
8
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
Web Searchers: the Challenge
In de race voor Academische Jaarprijs Op internet zoeken naar informatie. Voor velen van ons dagelijkse kost. Maar de kans is groot, dat we het niet efficiënt aanpakken. Dat we min of meer op goed geluk speuren. Als ons team de Academische Jaarprijs 07/08 wint, gaat dat veranderen. Want dan komt er een internetzoekquiz en gratis cursus. ‘Met de webgebaseerde wedstrijd “Web Searchers: the Challenge” willen we onderzoek naar informatievaardigheden vertalen voor een breed publiek.’
V.l.n.r.: Saskia Brand-Gruwel, Amber Walraven en Iwan Wopereis
Met het project ‘Web Searchers: the Challenge’ zit een team van de Open Universiteit in de race voor de Academische Jaarprijs 07/08. Die gaat naar de universiteit die voor een breed publiek de beste vertaling maakt van een wetenschappelijk onderzoek. Het winnende team ontvangt 100.000 euro voor de financiering van zijn project. Deze prestigieuze prijs is een initiatief van NRC Handelsblad, de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen, de Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek en Shell. Juryvoorzitter is prof. dr. Rick van der Ploeg, voormalig staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Staf én studenten Aangezien leven lang leren in de missie van de Open Universiteit staat, schiet zij met haar deelname midden in de roos. Doel van de Jaarprijs is
immers onderzoek en onderwijs toegankelijk maken voor een breed publiek. Bovendien gaat het project over een maatschappelijk relevant issue: mensen bewustmaken van hun zoekgedrag op internet, en hen laten ervaren dat het vinden van bruikbare en betrouwbare informatie niet vanzelf gaat. Speciaal voor de Jaarprijs is een projectplan geschreven en een projectteam geformeerd. Dat moet volgens de regels van de Jaarprijs bestaan uit staf én studenten. Ons team bestaat uit drie stafleden, en zeven studenten: twee aio’s en vijf medewerkers van Fontys Hogescholen die onze masteropleiding Actief Leren volgen. Eén daarvan, Sybilla Poortman, is als informatiespecialist zelfs in het domein werkzaam. Hun enthousiasme kent geen grenzen en zij doen er dan ook alles aan, om de tien concurrerende universiteiten te verslaan.
Mooi podium ‘Het projectplan borduurt voort op onderzoek waarmee wij al sinds 2000 bezig zijn’, vertelt projectleider dr. Saskia Brand-Gruwel van het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC). Zij vervolgt: ‘Er zijn inmiddels zeven studies naar informatievaardigheden uitgevoerd. De resultaten daarvan zijn in het projectplan verwerkt. De kern van het probleem is dat mensen op internet allerlei informatie zoeken en vinden, zonder daarbij de bronnen goed te beoordelen. Zit je wel op een goede site en is de informatie wel betrouwbaar genoeg? Omdat mensen zichzelf die vragen meestal niet stellen, is de informatie vaak van mindere kwaliteit.’ Drs. Amber Walvaren is aio bij OTEC en lid van ons team. Vanaf 2004 is zij bezig met een promotieonderzoek in dit domein, met name onder middelbare scholieren. ‘Internet heeft eigenlijk zomaar zijn intrede in het onderwijs gedaan,’ aldus Amber, ‘terwijl er geen methoden zijn aangereikt hoe je met dit medium moet omgaan. Bovendien zijn docenten vaak niet met computers opgegroeid. Dit project is echt een droom in het kader van mijn onderzoek. De wedstrijd is een heel mooi podium om onze onderzoekresultaten en plannen neer te zetten.’ Ook drs. Iwan Wopereis, onderwijstechnoloog bij OTEC, is lid van het projectteam. De plannen behelzen de organisatie van een internetquiz in combinatie met een gratis cursus, stelt hij. ‘Met de webgebaseerde wedstrijd “Web Searchers: the Challenge” willen we onderzoek naar informatievaardigheden vertalen voor een breed publiek. De cursus vooraf geeft de deelnemers inzicht in de status van die vaardigheden, evenals enkele verbeterpunten. De wedstrijd wordt afgesloten met een grote happening.’ Bij de totstandkoming van het projectplan heeft het team bijzonder veel steun ondervonden van de afdeling Marketing, communicatie en sales.
Lees verder op pagina 11
En dan (nog) de studie ...
Studeren bij de Open Universiteit Nederland kan vanuit verschillende motieven. Interesse, vergroten van de deskundigheid of gaan voor die felbegeerde academische titel. Al of niet om de kansen op de arbeidsmarkt te vergroten. Zo’n solistische studie vereist echter ook de kunst van de studie inpassen in een leven dat zich in velerlei opzicht kenmerkt door drukte. En dan nog de studie. Hoe inventief zijn onze studenten? De redactie vroeg dat aan Irene Janssen (52), studente cultuurwetenschappen.
Belangrijkste bezigheden overdag? ‘Vier dagen in de week werk ik als Manager Legal Affairs (juridische zaken) bij Stenden hogeschool. Die is ontstaan uit de vrij recente fusie tussen de Hogeschool Drenthe in Emmen en de Christelijke Hogeschool Nederland in Leeuwarden. Ik pendel tussen beide vestigingen. Samen werken we aan de invoering van de nieuwe naam door de hele organisatie, waardoor ik veel mensen én de organisatie leer kennen.’ Studeer bij de Open Universiteit sinds september 2002 nadat ik ... ‘Op een ander terrein naar verdieping zocht. Mijn werk bestaat uit een breed scala aan activiteiten waardoor het soms lastig is de diepte in te gaan. In het juridische vak gaat het namelijk veelal om het oplossen van problemen of adviseren in lastige situaties. Collega’s zijn jaloers op mij, maar menen dat je voor deze studie eerst met werken moet zijn gestopt. Daar ben ik het natuurlijk niet mee eens. Het is juist goed om de geest soepel te houden en te werken aan de algemene ontwikkeling. Dat komt ook mijn werk ten goede. Iedereen zou, zeker als de kinderen wat ouder zijn, eigenlijk aan de studie moeten.’ Wo-studie of een enkele cursus? ‘Ik volg de bacheloropleiding.’ Nog te gaan? ‘Eerlijk gezegd hield ik dat nog niet echt bij, maar ik heb het nu eens uitgezocht. Ik zit op tweederde van de bacheloropleiding.’ Andere bezigheden waartegen de studie het moet opnemen? ‘Eén van de redenen dat mijn man en ik in Drenthe zijn gaan wonen, is dat de omgeving zo mooi is. Wij gaan er dan ook bijna iedere dag op uit, wandelen of fietsen.’ Blijft wekelijks (gemiddeld) over voor de studie? ‘Ik streef naar vier modulen per jaar, wat neerkomt op zo’n tien uur per week. Dit jaar zal ik wel blijven steken op drie modulen. Ik ben namelijk mee geweest met de Zomerschool Florence. Een geweldige ervaring, maar het vergde nogal wat extra inspanningen zoals een werkstuk maken en een referaat houden. Vervolgens heb ik nog een extra artikel geschreven voor Locus, het vaktijdschrift van de faculteit. En voor een reünie van medestudenten heb ik een extra referaat gehouden over de frescoschilder Giotto. Ook de fusie zorgt voor langere werkdagen.’ Studie zal in ieder geval moeten wijken voor? ‘Voor mijn man, die vorig jaar is geopereerd vanwege een ernstige hartaandoening. Het was een risicovolle operatie. Dan moeten werk en studie natuurlijk wijken.’ Studieproblemen? ‘Ik ben niet snel tevreden over mijn prestaties. Ik heb zeker geen zesjesmentaliteit en wat ik zo hoor van andere studenten ben ik daar geen uitzondering in.’
Naast het wetboek raadpleegt Irene ook regelmatig cultuurboeken.
Leukste opmerking van de achterban over mijn studie? ‘Ondanks het gemopper tijdens de studie, vooral als ik moet annoteren, heel pietepeuterig werk, word ik regelmatig aangemoedigd toch vooral door te gaan, omdat ik er zichtbaar van geniet.’ Lees altijd in Modulair? ‘In ieder geval de agenda en de wetenswaardigheden van de faculteit. De column van Stuutje lees ik ook regelmatig. Afhankelijk van het onderwerp lees ik andere artikelen ook.’ Laatste nieuws in de wereld dat mij bezighoudt? ‘De natuurramp in Birma. Het is moeilijk te vatten dat hulp van vooral de Westerse landen niet geaccepteerd wordt door het regime, terwijl hulp toch niet politiek gebonden zou moeten zijn.’ Binding met de Open Universiteit? ‘Toen ik met mijn studie begon, was het hoofdkantoor in Heerlen net van plan het studiecentrum in Emmen te sluiten. Wij hebben daar toen nogal wat actie tegen gevoerd. Uit persoonlijke motieven, het is toch gemakkelijk tentamen in de buurt te kunnen doen, maar vooral omdat de regio door tal van achterstanden op onderwijsvlak een voorziening als de Open Universiteit beslist nodig heeft. Doordat ik in Emmen ver van de grotere studiecentra woon, kan ik niet altijd meedoen aan de activiteiten van de faculteit. Daardoor mis ik het persoonlijke contact. Gelukkig hebben we in Emmen wel een filosofieclub opgericht waarvan ook studenten van andere faculteiten lid zijn.’ Wat de Open Universiteit vooral (niet) moet doen? ‘Het steunpunt in Emmen mag beslist niet gesloten worden.’ Ultieme tip(s) voor medestudenten? ‘Voor mij werkt het heel goed wanneer ik mijzelf een bepaald doel stel, bijvoorbeeld een aantal modulen per jaar. Ik noem mijn vrije dag ook altijd bewust mijn studiedag. Die neem ik zoveel mogelijk op maandag op. Dan ben ik uitgerust door het weekend en kan me zo goed mogelijk concentreren.’
Frans Bogaert
10
www.ou.nl/emodulair 13 2 mei juni2008 2008
Start en support
Levendige site met veel support
Digitale studiecoach komt eraan Vanaf september kun je online allerlei steun krijgen van Nicky Jansen. Zij is je digitale studiecoach en helpt je bijvoorbeeld bij studeren, studieproblemen en studieplanning. Alweer een eigentijdse manier erbij om onze studenten te ondersteunen in hun overwegend solistische studie ... Voor de digitale studiecoach is een speciale website gemaakt, waar studiecoach Nicky Jansen, gespeeld door een actrice, studenten rechtstreeks en persoonlijk aanspreekt. Zij ‘leidt’ studenten langs onderwerpen zoals actief studeren, studieproblemen, studieplanning, tentamen doen, mondeling presenteren en schriftelijk communiceren. Het wordt een levendige site met tests, trainingen, visualisaties en interessante links. Waar je hulp vindt als je specifieke vragen hebt over studeren, aansluiting vindt bij medestudenten en jouw persoonlijke ontwikkeling. Bij de digitale studiecoach worden ook andere support-activiteiten ondergebracht, zoals multiplechoicetentamentrainingen, introductiebijeenkomsten en digitale studieplanner. Daarmee worden start en support overzichtelijker en zeer toegankelijk.
Deelname aan de digitale studiecoach is overigens gratis. Voor workshops of voorlichtingsbijeenkomsten kan een financiële bijdrage gevraagd worden. Alle informatie hierover staat straks steeds duidelijk vermeld op de website van de digitale studiecoach.
Loopbaansupport Begeleiding naar behoefte Parallel aan deze digitale support organiseren wij in de studiecentra begeleidende workshops, zodat studenten ook met elkaar kunnen werken aan hun vaardigheden. De digitale studiecoach verwijst ook naar deze workshops. Die zijn gericht zijn op algemene studievaardigheden en dus niet cursusgebonden. Juist door de combinatie van digitale begeleiding en workshops en kunnen studenten hun eigen begeleiding dus naar behoefte vormgeven. Een voorbeeld van zo’n workshop is Mindmapping. Dat is een leuke en effectieve techniek om het brein beter te laten functioneren, waardoor mensen meer informatie kunnen verwerken en sneller kunnen leren. Op het web kunnen studenten hierover lezen en digitaal oefenen, in de workshop gaan ze vervolgens aan de slag met oefeningen en krijgen zij feedback. Eigentijdse brug Met de digitale studiecoach heeft de Open Universiteit er dus weer een eigentijdse ‘brug’ bij die het leven van haar studenten makkelijker maakt. Bij studeren gaat het immers niet alleen om de studie-inhoud, maar ook om het studieproces. Dat kan problematisch worden als zij bijvoorbeeld hun motivatie verliezen of faalangst hebben. Maar studeren kunnen we juist verrijken door nieuwe instrumenten te ontwikkelen die het studieproces beter structureren. Groeien en leren gaan hand in hand bij de Open Universiteit, vandaar dat studiesupport hoog in het vaandel staat. Start in september Momenteel leggen we de laatste hand aan deze website. Die gaat in september in de lucht en we zullen er in e-Modulair (wwww.ou.nl/emodulair) en Modulair verder over berichten.
Google jezelf de wereld in? Hoe sta jij bekend? Wie weet dat? Hoe kom je met de juiste mensen in contact? Welk beeld hebben anderen van jou? Als het goed is, hebben vijftien studenten dik antwoord gekregen op deze interessante vragen. Zij volgden begin juni immers de workshop Google jezelf de wereld in!. Die organiseerde de Open Universiteit voor studenten in de eindfase van hun bacheloropleiding of masteropleiding én voor alumni. Was het voor hen inderdaad, zoals beloofd, een unieke en bijzondere ervaring? Is hun persoonlijke effectiviteit gestegen, zodat ze optimaal de volgende stappen in hun carrière kunnen zetten? U leest erover in de volgende Modulair. In dat nummer doen we er uitgebreid verslag over.
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
11
Succesvolle reeks krijgt vervolg
Tentamentraining in het land én online
Vervolg Academische Jaarprijs
De multiplechoicetentamentrainingen krijgen ook een plek krijgen op de website van de digitale studiecoach. Vanaf de start van die site kunt u deze trainingen dus ook online te volgen. Handig voor studenten die te weinig tijd hebben om naar een studiecentrum te gaan.
Saskia: ‘Zij hebben voor ons project een communicatieplan geschreven en ons geholpen met allerlei ideeën. Het is toch een vak apart om een quiz in de markt te zetten, en de juiste doelgroep met de juiste boodschap en toonzetting te bereiken. Zonder hun inspanningen zouden we ons project absoluut minder overtuigend hebben kunnen neerzetten.’
De training via de website zal een stevige steun in de rug bieden. Studenten ontvangen online een terugkoppeling van gemaakte fouten in oefententamens en worden zich meteen bewust van valkuilen. Ook krijgen ze filmpjes te zien met interessante onderdelen uit workshops en persoonlijke reacties van medestudenten. Op de website van de digitale studiecoach zal gerichte informatie te vinden zijn, zowel over de multiplechoicetentamentrainingen die online zijn, als over de trainingen in het land. Hier biedt de Open Universiteit dus ook weer de keuze tussen training face-to-face en training op afstand. Met name beginnende studenten vergroten hun kans van slagen met een tentamentraining. Maar ook gevorderde studenten kunnen er hun voordeel mee doen. Tentamen doen levert toch wat extra stress op, en goede voorbereiding zorgt ervoor dat studenten zich beter op de inhoud kunnen concentreren. Zodoende komen zij niet voor onnodige verrassingen te staan. Wie de voorkeur geeft aan een training ‘in het echt’ kan hiervoor door het hele land terecht. De agenda van de multiplechoicetentamentrainingen in de studiecentra wordt elk jaar opgesteld volgens een carrouselmodel. Alle studiecentra komen dus aan bod, verspreid over de maanden februari-maart, mei-juni en september-oktober (zie het overzicht ‘Workshops en trainingen in 2008-2009’). Meer informatie vindt u op www.ou.nl/studentsupport. Workshops en trainingen in 2008-2009* 2008
2009
16 oktober 23 oktober 13 november eind november december 10 januari januari februari maart april mei juni
Multiplechoicetentamentraining Multiplechoicetentamentraining Mindmapping Faalangst Mondeling presenteren Community Day Timemanagement Multiplechoicetentamentrainingen Faalangst/Mindmapping Presenteren Recruitment Utrecht Multiplechoicetentamentraining
* Raadpleeg www.ou.nl/studentsupport regelmatig, want er komen wellicht nog meer workshops en trainingen.
Ingrid Frints
Onderzoek helpt onderwijs Dit project en het onderzoek dat eraan ten grondslag ligt, zullen zeker helpen bij het maken van onderwijs. Ook onze studenten moeten immers effectief op internet kunnen zoeken. De informatievaardigheden worden volgens Saskia geïntegreerd in de master Actief Leren. En ‘vlekwerking’ in de richting van andere opleidingen sluit zij bepaald niet uit. Ook voor promovenda Amber is het project zeer waardevol: ‘Het is heel leuk om je onderzoek op een andere manier te presenteren. Je leert anderen, die niet wetenschappelijk bezig zijn, uit te leggen wat je doet. Als we winnen, is dat een schitterende erkenning voor je eigen onderzoek.’ Bij winst gaat de hoofdprijs rechtstreeks naar het project. Zo niet, dan vindt het project, wellicht in een iets andere vorm, in elk geval doorgang. Finale Op 11 juni was de slotmanifestatie en prijsuitreiking. Amber zou op die dag het grootste deel van de presentatie voor haar rekening nemen en zich daarbij ondersteund weten door Saskia en Iwan. Ter voorbereiding op die finale hebben ze alledrie deelgenomen aan een training in presenteren voor professionals. Een boeiende ervaring, vertelt Iwan. ‘We moesten een nieuwsitem voor het Jeugdjournaal voorbereiden en op een populariserende manier presenteren.’ Amber vult aan: ‘De training bood ons ook de gelegenheid om onze concurrenten te bekijken. Met ons onderwerp zitten we in ieder geval goed. Het is op zichzelf al leuk, en het is actueel en heel herkenbaar.’ Volgens Saskia heeft het team ontzettend veel uren gemaakt voor de voorbereiding op de eindstrijd. ‘Maar dat hebben we graag gedaan, gewoonweg omdat we willen meedoen en vooral graag willen winnen. En mocht dat toch onhaalbaar blijken, dan is er in ieder geval aandacht en publiciteit geweest. We krijgen er dus zeker iets voor terug.’ Chester Bogaardt
12
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
In memoriam
Thijs Wöltgens overleden Oud-CvB-voorzitter Thijs Wöltgens is woensdagochtend 7 mei 2008 op 64-jarige leeftijd overleden na een hartaanval. Hij was van september 2000 tot september 2005 voorzitter van het College van bestuur van de Open Universiteit Nederland. Wöltgens, in Kerkrade geboren en getogen, werd in 1967 leraar economie aan het Bernardinuscollege in Heerlen. Hij kwam bij de verkiezingen in 1977 voor de PvdA in de Tweede Kamer. Hij was tot 1994 onafgebroken parlementslid, en werd in 1989 fractievoorzitter. Wöltgens zag in 1994 een jongensdroom in vervulling gaan toen hij burgemeester van Kerkrade werd. Tot veler verrassing koos hij in 2000 niet voor een tweede ambtstermijn, maar werd in september 2000 voorzitter van het College van bestuur van de Open Universiteit. Ook was hij voorzitter van de Zuid-Limburgse Kamer van Koophandel en stapte in 2005 over naar de landelijke Vereniging van Kamers van Koophandel. Thijs Wöltgens is op een cruciaal moment in de geschiedenis van de Open Universiteit aangetreden. De Open Universiteit lag in 2000 politiek onder vuur, er was toen zelfs even sprake van opheffing. Mede onder zijn leiding kwam de Open Universiteit in rustiger vaarwater en twijfelt nu niemand meer aan haar bestaansrecht. ‘Thijs bezat de gave om met scherpzinnige en humorvolle teksten openingen te creëren in zware gesprekken’, aldus huidig CvB-voorzitter Theo Bovens. ‘Zijn gemoedelijkheid gebruikte hij als doeltreffend instrument. Hij wist zo veel voor elkaar te boksen.’ Thijs Wöltgens werd dinsdag 13 mei 2008 begraven in Kerkrade, zijn geboorteplaats. College van bestuur
Thijs Wöltgens had veel bewondering voor studenten Wat ‘moet’ je als studentenblad nog schrijven – met heel veel respect – na het overlijden van oud-collegevoorzitter, drs. Thijs Wöltgens, waar niet alleen het College van bestuur, maar ook vele landelijke dagbladen Modulair hierin voorgingen, en bepaald uitgebreid. Huidig CvB-voorzitter drs. Theo Bovens herdacht Wöltgens op zijn weblog. Het volgende citaat nuanceert de vaak aangehaalde gemoedelijkheid van deze forse bestuurder: ‘Jouw relativeringsvermogen maakte je wellicht té begripsvol voor de opstelling van gesprekspartners, maar laat niemand zeggen dat je daarin geen grenzen kon stellen; Ministerie en Ondernemingsraad weten wel beter.’ De begrafenis van Thijs Wöltgens vond plaats onder grote publieke belangstelling. Daarbij waren ook politieke kopstukken aanwezig, onder wie Wim Kok, Felix Rottenberg, Wouter Bos, Lilianne Ploumen en Frans Timmermans. Laatstgenoemde, en vriend en partijgenoot Ger Kockelkoren, benadrukten vooral het mens-zijn van Wöltgens. Hoe waak je er daarna voor dat je enerzijds ‘iemand’ nóg eens overlaadt met complimenten waardoor je anderen – hardwerkend op de achtergrond – tekort zou (kunnen) doen, maar anderzijds de dierbare zelf weer tekort doet door er niet tóch nog even bij stil te staan. Want het moet gezegd: collegevoorzitter Wöltgens
kwam regelmatig in de studiecentra en beleefde een intens plezier in het toespreken van studenten. Al bij zijn eerste interview voor Modulair in oktober 2000 verraadde de alom als ‘socialist in hart en nieren’ geprezen Wöltgens zijn ideologische achtergrond door kritisch op te merken niet goed uit de voeten te kunnen met ‘bijna boekhoudkundige duidingen of studenten behoren tot tweedekansers dan wel tweedewegstudenten.’ Alsof hij de (actieve) politiek nog maar net verlaten had, voegde hij eraan toe: ‘Vast staat dat onze tweedekansstudenten een sociale rechtvaardiging en reden voor de overheid zijn om subsidiemogelijkheden te verzorgen.’ Prompt na zijn aantreden (her)opende Wöltgens in november studiecentrum Utrecht op een nieuwe locatie. Hij zou dat nog vaak herhalen. Hij benadrukte daarbij het evidente belang van de studiecentra als dé ambassades van de Open Universiteit. Tegelijkertijd durfde hij het beladen onderwerp van, hoe gevoelig ook voor de lokale/regionale studentenpopulatie, de rendabiliteit van (bepaalde) studiecentra aan te snijden, máár: ‘Ik heb me voorgenomen in de komende periode alle studiecentra te bezoeken.’ En die belofte kwam hij na. Overigens kon daarmee de sluiting
van vijf studiecentra in september 2003 niet worden voorkomen, ook al zouden drie vestigingen ‘terugkeren’ als provinciaal steunpunt. Wöltgens verdedigde stellig, zij het niet zonder mededogen: ‘Het besluit is absoluut niet voortgekomen uit bezuinigingsoverwegingen.’ Met hetzelfde budget namelijk zou fors worden geïnvesteerd in de modernisering van de studiecentra, wat uiteindelijk ook werd gerealiseerd. Bij zijn afscheidsinterview in juli 2005 blikte hij terug op die zogeheten upgrading van de studiecentra: ‘Ik constateer hoe dan ook dat echt álle studiecentra, alle coördinatoren en medewerkers, het als een geweldige stap vooruit ervaren.’ In de studiecentra kwam Wöltgens ook regelmatig voor het uitreiken van wo-diploma’s aan afgestudeerden. Ook daar blikte hij bij zijn afscheid met oprechte voldoening op terug: ‘Ik ben dan altijd zó onder de indruk. Bij die gelegenheid wordt meestal ook iets verteld over de student en zijn of haar levensloop. Ik zou wel willen dat daar elke keer een minister bijzat, of honderd Kamerleden. Als je hoort wat een levenservaring deze afgestudeerden hebben, hoe zij hun studie combineren met gezin en werk en nog zoveel andere dingen. Ongelofelijk. Ik heb er veel bewondering voor. En ik ben ook altijd trots en blij dat we daaraan kunnen bijdragen.’ Frans Bogaert
Onderwijs – IPO
Stel. Je hebt flink zitten blokken op de cursus Kunst. Klaar voor tentamen! Via het web boek je datum, tijdstip en studiecentrum die jou uitkomen. Als het zover is, kruip je daar achter de pc. De toets verschijnt en je wordt rondgeleid in een virtueel museum. Dan laat je zien dat jij je kennis kunt toepassen. Dit is nog een béétje toekomstmuziek. Maar online toetsen wordt veelal onze norm. Zodat tentamen afleggen interessanter en praktischer wordt!
Online toetsen: véél meer mogelijkheden Om zover te komen, moet er natuurlijk veel werk verzet worden. Dat gebeurt sinds twee jaar in het IPO-project Computerbased toetsen. Projectleider ing. Jos Kousen: ‘Certificerende toetsen worden computergebaseerd. En ook voor schriftelijke tentamens kun je straks zelf datum, tijdstip en studiecentrum kiezen én vastleggen via internet.’ Dat is natuurlijk handig. Ook prettig: je hoeft minder lang op de uitslag te wachten. ‘Die praktische voordelen zijn natuurlijk aangenaam’, stelt dr. George Moerkerke, lid van het projectteam. ‘Ze zijn echter ‘’slechts’’ de logistieke winst van automatisering. Voor studenten ligt het echte profijt op een ander vlak. Als zij examen doen, willen ze dat wij hen echt de maat nemen. En dat is precies wat je kunt bereiken met software voor online toetsen.’ Voordelen Met software voor online toetsen kun je immers complexe opgaven maken, zoals een casus. Voorbeeld in een notendop? George: ‘Je laat psychologiestudenten eerst een filmpje zien van een vijftienjarig meisje. Ze gaat vaak uit, spijbelt nogal, experimenteert behoorlijk met soft drugs, en verzwijgt het allemaal voor haar ouders. Dan vraag je studenten wat er aan de hand is met deze puber. Vervolgens moeten ze vertellen hoe zij dit meisje kunnen helpen. Zo dompel je studenten in heel korte tijd in de beroepspraktijk van een psycholoog en kunnen ze laten zien dat ze in staat zijn om hun kennis toe te passen. De betekenis van de verworven kennis wordt dus meteen duidelijk voor studenten.’ Nog een groot voordeel van online toetsen: ‘We kunnen studenten met software van alles laten maken. Zoals een presentatie met PowerPoint of een statische analyse met SPSS. Dit type examens kán op papier’, zegt George realistisch. ‘Maar als je het virtueel doet, dan heb je de mogelijkheid om het complexer te maken. En we kunnen informatie geven die veel ‘’rijker’’ en realistischer is.’ Met andere woorden: veel meer kansen om competentiegericht te toetsen. George: ‘En dat past helemaal bij de aard van ons hoger onderwijs.’ Ook de Open Universiteit heeft natuurlijk baat bij digitaal tentamineren, stelt Jos. ‘Want de kwaliteit van onze examens stijgt. Dat komt doordat we, zoals George eigenlijk ook al zegt, nog exacter toetsen wat we willen toetsen. Bovendien wordt onze planning en administratie efficiënter.’
Kritische kanttekeningen Jos vervolgt: ‘We hebben de studentenbegeleidingsgroep van het IPOproject geïnformeerd over onze plannen.’ Toen kregen we enthousiaste reacties én kritische kanttekeningen. Denken jullie ook aan studenten met een beperking, werd er gevraagd. Met hen houden we natuurlijk rekening. Het is zelfs zo, dat toetssoftware voor hen meer mogelijkheden biedt. Is een student bijvoorbeeld slechtziend, dan kan de tekst voorgelezen worden. Een andere opmerking ging over tentamens die zich wellicht niet lenen voor digitalisering. Bijvoorbeeld als er veel wiskundige formules bij betrokken zijn. Naar dat type tentamens zullen we goed kijken. In ieder geval gaan we studenten tijdens een examen niet laten werken met ingewikkelde pakketten die tot tijdsdruk leiden. Het moet vanzelfsprekend wel gebruiksvriendelijk blijven!’ Echt beginnen Tot nu toe heeft het project nogal in de luwte gewerkt, vindt Jos. ‘We zijn druk bezig geweest met het testen van vier softwarepakketten. Inmiddels hebben we een pakket op het oog, dat aan de eisen voldoet. Er zijn kwalitatief goede toetsen mee te maken. Het is ook een klantgericht, flexibel, efficiënt en veilig pakket, dat kan communiceren met andere systemen zoals onze studentenadministratie en Blackboard. Nu gaat het dus eigenlijk echt beginnen. Want we zijn we toe aan implementeren bij de faculteiten. Die zijn trouwens enthousiast, hoor. Samen met hen gaan we bekijken hoe we de implementatie goed aan kunnen pakken.’ George daarover: ‘Veel reguliere tentamens en sys-tentamens kunnen snel helemaal online. Verder starten we met kleinschalige pilots. Grootschalig invoeren doen we echt pas als we zeker weten dat alles lekker draait. Het gaat tenslotte om examinering en dat is simpelweg iets heel belangrijks!’ Beppie van der Heijden IPO staat voor Instellingsbreed Programma Onderwijs; een ambitieus programma waarbinnen, middels allerlei deelprojecten extra wordt geïnvesteerd in de elektronische leeromgeving van de toekomst. Modulair besteedt regelmatig aandacht aan IPO. Uitgebreide beschrijvingen van de projecten staan op www.ou.nl (De universiteit > Organisatie > Missie > Projectbeschrijvingen IPO).
14
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
studentenraad
Leden nieuwe Studentenraad
Even voorstellen ... De leden van de nieuwe Studentenraad zijn bekend. Verkiezingen waren niet nodig, omdat er minder kandidaten (zeven) waren dan het maximaal aantal leden (negen). De zeven leden en een adviseur stellen zich graag voor. Zij behartigen komende jaren in de Studentenraad de belangen van onze Vlaamse en Nederlandse studenten!
Katrien Leyers: ‘Naamsbekendheid in België’
Katrien Leyers
‘Ik woon in Mechelen (België) en ben 35 jaar. Sinds vierenhalf jaar volg ik de bacheloropleiding Psychologie. Ik ben lid van de Studentenraad sinds 2006. Ik wil me verder inzetten voor de belangenbehartiging van studenten, in het bijzonder voor de Belgische studenten. Dankzij de enquête heeft een aantal knelpunten hernieuwde aandacht gekregen. Het is nu mijn plicht deze aandachtspunten te bepleiten, zodat er een goede oplossing komt. Het is positief dat de Open Universiteit investeert in bevordering van haar naamsbekendheid in België, en ik ga ervoor het belang daarvan te blijven benadrukken.’
Rikki Dijksman: ‘Grote veranderingen’ ‘Ik heb besloten mij voor een derde keer kandidaat te stellen, mede doordat ik in de eerste periode een jaar lang alleen op de achtergrond kon meedoen. Ook vanuit de studievereniging TouW kwam geen nieuwe kandidaat. Ik vind het belangrijk om op te komen voor de belangen van studenten. Ook in de aankomende periode, omdat er weer grote veranderingen aan komen, zowel vanuit de Open Universiteit als vanuit Den Haag.’
Bert Verleysen: ‘Echte waardering’ ‘In 2005 ben ik begonnen met de studie Psychologie. Ik ben nu bezig met mijn postpropedeuse en streef ernaar in 2011 mijn zestigste verjaardag te vieren met mijn master. Vooral in periodes van reguliere tentamens krijg ik steeds een kick als ik denk aan de onzichtbare link tussen onze studenten, die aan het studeren zijn over de hele wereld. Die link aanhalen én koesteren, zal voor mij een aandachtspunt zijn als lid van de nieuwe Studentenraad. Met die stevige band moeten wij naar buiten treden om een echte waardering af te dwingen voor onze studie aan de Open Universiteit, ook bij de bedrijfswereld.’ Bert Verleysen
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
15
Jan van Knippenberg: ‘Constructieve medezeggenschap’ ‘Ik ben bijna vijftig jaren jong. Ik studeer Rechten aan de Open Universiteit sinds 2005 en hoop eind 2009 de bachelor te halen. Sinds 2006 ben ik lid van de Studentenraad. Ik wil me vooral inzetten voor de verdere professionalisering van de Studentenraad, zodat wij op een constructieve manier medezeggenschap, in al haar aspecten, kunnen uitoefenen.’
Jan van Knippenberg
Stacey Knecht Wegens een verblijf in de Verenigde Staten kon Stacey Knecht geen tekst aanleveren waarin zij zichzelf voorstelt.
‘Tot mijn vreugde ben ik vorig jaar aan de Open Universiteit afgestudeerd als psycholoog. Maar ook voor mij geldt: een leven lang leren. Dus heb ik wederom een module aangeschaft. Ben ik ook nog student gebleven. Door twee jaar lidmaatschap van de Studentenraad heb ik de betrokkenheid van studenten mogen ervaren en het belang ingezien van die betrokkenheid. Vandaar dat ik mij weer twee jaar in wil zetten als adviseur van de Studentenraad. Door mijn ervaringen als lid van de commissie Externe contacten heb ik gezien hoe belangrijk het is dat onze Studentenraad zijn stem laat horen bij overige universiteiten en andere studentorganisaties.’
Theo Lutkie: ‘Onderwijs op eerste plaats’ ‘Tijdens twee jaar lidmaatschap van de Studentenraad heb ik de Open Universiteit leren kennen als een complexe organisatie, die bovendien voortdurend aan verandering onderhevig is. Dat laatste is goed, want alleen zo kan zij blijvend inspelen op veranderende eisen en mogelijkheden. Bij al die veranderingen is goede behartiging van studentenbelangen van cruciaal belang, zodat het doel, onderwijs aan studenten, op de eerste plaats blijft staan. Ik heb mij kandidaat gesteld omdat ik denk dat ik, nu ik de organisatie wat beter ken, het belang van de student nog beter kan dienen. Overigens studeer ik sinds november 2003 met veel plezier Cultuurwetenschappen en ik heb 25 modulen afgerond.’
Janny de Jonge: ‘Adviseur Studentenraad’
Herman Kiesel: ‘Weg terugvinden naar Alma Mater’ ‘Alhoewel ik enige twijfels had over het dynamisme van de Studentenraad, zijn de laatste twee jaar voorbijgevlogen. Met ons hecht team hebben we ervoor gezorgd dat het College van bestuur en de Studentenraad meer naar elkaar zijn toegegroeid. Daarnaast zijn er beloftevolle contacten gekomen met andere universiteiten, onder andere door een bezoek aan de Britse Open Universiteit en de EADTU-conferentie in Lissabon (www.eadtu.nl). Onze Vlaamse studentenenquête heeft enkele pijnpunten blootgelegd, zoals een explosieve moduleprijs en een soms moeilijke relatie tussen student en e-learning. Ik wil mij daarom de komende jaren verder inzetten, zodat de studenten de weg naar hun Alma Mater terug kunnen vinden.’
Theo Lutkie
16
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
Prof. dr. Leo Wessels en prof. dr. Ernestine van der Wall redigeerden een boek over religie en Verlichting in Nederland in 1650-1850. Deze bundel hoopt een nuance aan te brengen in het maatschappelijke debat over de multiculturele samenleving, integratie en de vermeende botsing van beschavingen. ‘Het boek is ontstaan uit liefde voor onderzoek.’
onderzoek
‘In discussie ontbreekt vaak nuance’ Wessels ontvangt in zijn pittoreske ‘mijnwerkerswoning’ in Heerlen. ‘Niet erg groot’, zegt deze hoogleraar Cultuurwetenschappen, ‘wel lekker rustig om te schrijven en te lezen, en met een heerlijke tuin’. Hij heeft ook een huis in Den Haag. Daar woont hij vooral in de vakantietijd en tijdens de vele afspraken in de Randstad. Als Wessels voor de Open Universiteit in Heerlen aan het werk is, verblijft hij daar meestal vier aaneengesloten dagen. ‘Anders wordt het toch wel heel veel op en neer reizen.’ Vrij snel na ontvangst pakt Wessels uit zijn ruim bemeten boekenkast de vuistdikke bundel Een veelzijdige verstandhouding. Religie en Verlichting in Nederland 1650-1850. Vol trots meldt hij dat er al duizend exemplaren verkocht zijn en dat binnenkort de tweede druk verschijnt. Veelzijdige relatie Religie en Verlichting. Als er één verhouding al jaren in de belangstelling staat, dan is het deze wel. En meestal staan religie en Verlichting lijnrecht tegenover elkaar. Het thema komt vooral aan de orde in discussies over integratie, de multiculturele samenleving en de vermeende botsing van beschavingen. Denk aan Pim Fortuyn, die zei dat de islam een achterlijke cultuur is, en aan Geert Wilders met zijn film Fitna, waarin hij de Koran als een fascistisch boek neerzet. ‘In de discussie ontbreekt vaak de nuance’, zegt Wessels. ‘Er is niet altijd een goed begrip van de historische context en de betekenis van het spanningsveld tussen Verlichting en religie. De relatie tussen religie en Verlichting kreeg op zeer uiteenlopende manieren gestalte en dat wordt wel eens uit het oog verloren.’ Met Een veelzijdige verstandhouding beogen de auteurs dan ook licht te werpen op de veelzijdige wijze waarop religie en Verlichting zich tot elkaar konden verhouden. De bundel laat zien dat strijd in Nederland niet zozeer ging tussen gelovigen en ongelovigen, maar vooral tussen gematigd verlichte gelovigen en orthodoxen. Beide partijen hielden elkaar in het wankele evenwicht dat we kennen als Nederlandse tolerantie.
Wessels: ‘De Verlichting was niet louter een antigodsdienstige stroming. Het Verlichtingsradicalisme voerde niet de boventoon, zoals wel eens gedacht wordt. Veelzijdigheid, gematigdheid en een door de rede geïnspireerd optimisme hadden in die tijd eerder de grootste invloed. Er was vooral sprake van een ingrijpende wederzijdse beïnvloeding tussen rede en religie.’ Essays en bronteksten De bundel bestaat uit 23 opstellen, geschreven door 18 auteurs. Er komen uiteenlopende onderwerpen aan bod, zoals het tolerantiedebat, de geschiedschrijving en identiteit, de positie van de vrouw, de opvoeding van kinderen en de verhouding tussen kerk en staat. Wessels en Van der Wall waren verantwoordelijk voor de eindredactie, hij schreef twee hoofdstukken en samen met Van der Wall het voorwoord. Wessels: ‘Het bijzondere aan het boek is de opzet, namelijk historische essays en bronteksten. Zo kan de lezer uit de eerste hand kennisnemen van een aantal zeer gemêleerde bronnen uit de Verlichting in Nederland. Die teksten zijn zeer goed te lezen, de taal uit die tijd is heel toegankelijk. Lezers kunnen dus zelf hun mening vormen, iets wat we in navolging van de Verlichtingsfilosoof Immanuel Kant heel belangrijk vinden.’ Zijn adagium was immers ‘Sapere aude!’, ofwel durf zelf te denken!
‘De relatie tussen religie en Verlichting kreeg op zeer uiteenlopende manieren gestalte en dat wordt wel eens uit het oog verloren.’ Overigens zag Een veelzijdige verstandhouding het licht bij het tienjarig bestaan van het Centrum voor de Studie van Religie en Verlichting in Leiden. Dat werd in 1997 opgericht door Ernestine van der Wall, hoogleraar Geschiedenis van het christendom aan de Universiteit Leiden. Het Centrum is een forum voor beoefenaars van
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
17
Prof. dr. L.H.M. (Leo) Wessels (*Vragender, Oost-Gelderland) studeerde Nieuwe Geschiedenis en Geschiedenis van de Intellectuele Betrekkingen aan de Katholieke Universiteit Nijmegen. Hij promoveerde in 1996 op het proefschrift ‘Bron, waarheid en de verandering der tijden. Jan Wagenaar (1709-1773), een historiografische studie’. Sinds 1988 werkt hij bij de Open Universiteit, van 1998 tot 2001 als decaan. Enkele publicaties: Veranderende grenzen. Nationalisme in Europa 1815-1919, resp. 1919-1989, 2 delen (red. met dr. Toon Bosch); De palimpsest. Geschiedschrijving in de Nederlanden, 2 delen (red. met prof. dr. Jo Tollebeek en prof. dr. Tom Verschaffel, KU Leuven); Veelvormige dynamiek. Europa in het ancien régime 1450-1800 (red. met prof. dr. Willem Frijhoff, VU Amsterdam). Een veelzijdige verstandhouding werd geredigeerd met prof. dr. Ernestine van der Wall (Universiteit Leiden) en verscheen najaar 2007; een 2e druk is in voorbereiding.
‘Een veelzijdige verstandhouding past prima in onze opleiding, een interdisciplinair boek in een interdisciplinaire studie.’ verschillende wetenschappelijke disciplines om gezamenlijk religie en Verlichting te bestuderen. Wessels maakt deel uit van de groep. ‘We komen twee à drie keer per jaar bijeen om naar voordrachten te luisteren en te discussiëren. Er zijn dan theologen, historici en letterkundigen die de liefde voor onderzoek delen en de wil om de maatschappij, toen en nu, te begrijpen. Met het boek wilden we de samenleving ook iets teruggeven, die plicht hebben we als wetenschappers.’ Opgetogen Wessels is afgestudeerd als historicus, wilde trouwens veearts worden, maar werd steeds uitgeloot. In 1996 promoveerde hij aan de Katholieke Universiteit Nijmegen met een historiografische studie over geschiedschrijver Jan Wagenaar (1709-1773). Sinds 1988 werkt hij bij de Open Universiteit. Hij ontwikkelde meerdere cursussen, en werd daarna universitair hoofddocent en decaan bij de faculteit Cultuurwetenschappen. Sinds 2004 is Wessels bij ons hoogleraar Cultuurwetenschappen, in het bijzonder de vaderlandse geschiedenis. Zijn onderzoek en publicaties betreffen voornamelijk historiografie, Verlichting, nationalisme en identiteitsvraagstukken. Hij is opgetogen dat zijn faculteit de laatste jaren meer geld heeft voor onderzoek en voor het eerst de middelen heeft om een promotieplaats te financieren. ‘Onderwijs en onderzoek horen onlosmakelijk bij elkaar’, meent Wessels. ‘Het is van groot belang dat studenten de nodige onderzoeksvaardigheden opdoen. Dat is een wezenskenmerk van een academische opleiding.’ Studenten stimuleren Deze hoogleraar krijgt veel scriptieplannen onder ogen en beoordeelt veel afstudeeropdrachten. Hij is niet ontevreden over het niveau van de gemiddelde student Cultuurwetenschappen. ‘Die kan de vergelijking met studenten van andere universiteiten met gemak doorstaan.
We hoeven ons zeker niet te schamen. Er zitten echt hele goede studenten tussen. Wel vind ik dat de zelfstandigheid van de studenten iets te wensen over laat. Ze leunen soms té veel op de input en inzet van hun begeleiders. En ik vind ze nog niet al te sterk in het verbinden van theoretische vragen met empirisch onderzoek, het stellen van de goede onderzoeksvragen, en het gebruiken van het juiste bronnenmateriaal. Daarnaast vind ik dat de wetenschappelijke attitude wel wat mag verbeteren.’ Vandaar dat de faculteit Cultuurwetenschappen in het nieuwe cursusjaar start met de module Cultuurwetenschappelijk debat. Die stimuleert studenten allerlei regiodagen en lezingen te volgen én een zelfstandige bijdrage te leveren aan het wetenschappelijke debat. Maar er is meer. Wessels: ‘We gaan ook meer zomerscholen organiseren, met intensieve workshops en veel bezoeken aan archieven. We willen dat de studenten actief met kennis bezig zijn en hard werken. Ze krijgen de studiepunten niet cadeau, wel meer waar voor hun geld.’ Wessels weet nog niet of Een veelzijdige verstandhouding een plekje zal krijgen in het curriculum van de faculteit. Hij vermoedt dat vooral journalisten en leraren geschiedenis het boek raadplegen en lezen. ‘Toch zou het wel leuk zijn als onze studenten het gaan gebruiken. Het past prima in onze opleiding, een interdisciplinair boek in een interdisciplinaire studie.’ Bij het vertrek komt het succes van de serie ‘In Europa’ van Geert Mak ter sprake. Wessels is het weliswaar niet altijd eens met wat er in het programma beweerd wordt, maar wel blij met de toenemende belangstelling voor historie. ‘De geschiedenis heeft ons gemaakt tot wat we zijn. Die moet je koesteren.’
Fred Meeuwsen
18
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
In deze rubriek staan activiteiten zoals lezingen, symposia, bijeenkomsten van studentenverenigingen en landelijke dagen, die georganiseerd worden door
activiteiten
Nederlandse en Vlaamse studiecentra, faculteiten of studentenverenigingen. Het gaat om activiteiten die (in principe) alle studenten kunnen bijwonen. Voor de meest actuele activiteiten, meer informatie en aanmelden, verwijzen wij u naar de webpagina’s van uw faculteit en/of studiecentrum op www.ou.nl.
JULI
JUNI za 14
ma 16 di 17
do 19 za 21 di 24
wo 25
do 26
za 28
– Afsluitingsdag in Utrecht (De Pilaar, sc Alkmaar) – Rijp en Groendag (faculteitsvereniging NouW) – Excursie Hoofdbureau van Politie Amsterdam (Amsterdamse Juridische Vereniging, sc Amsterdam) – Workshop Mindfullness door drs. Ingrid Krapels (De Studiekamer Psychologie, sc Den Haag) – Bijeenkomst Studiegroep Cultuurwetenschappen, met lezing door drs. Tom van Dorp (sc Antwerpen) – MW-avond met lezing door prof. dr. Thijs Homan: ‘De binnenkant van organisatieverandering’ – Excursie Raad van State in Den Haag (Amsterdamse Juridische Vereniging, sc Amsterdam) – Lezing door prof. dr. Jaap van Marle, decaan van de faculteit Cultuurwetenschappen (Dispuut Psychologie, psp Zeeland) – Afsluitingsetentje (De Verlichting, sc Eindhoven) – Multiplechoicetentamentraining (sc Utrecht) – Leesclub poëzie (De Verlichting, sc Eindhoven) – Diploma-uitreiking (sc Breda) – Multiplechoicetentamentraining (sc Alkmaar) – Diploma-uitreiking (sc Zwolle) – Bijeenkomst filosofiegroep (psp Drenthe) – Lezing door drs. Wouter Steffelaar: ‘Nicole Kidman komt James’ Isabel Archer niet nabij’ (Homo Ludens, sc Amsterdam) – Multiplechoicetentamentraining (sc Groningen) – Diploma-uitreiking (sc Eindhoven) – Diploma-uitreiking (sc Rotterdam) – MW-avond met lezing door prof. dr. Bernard Verstegen (sc Eindhoven) – Jaarafsluiting in Breda (Suster Bertken, sc Utrecht)
AANBOD
2 nummers
GRATIS
Zie ook www.onzetaal.nl of bel 070 - 356 12 20
vr 11
– Diploma-uitreiking (sc Alkmaar) – Mentoraatavond Cultuurwetenschappen met lezing door dr. Lizet Duyvendak – Excursie Rechtbank Amsterdam (Amsterdamse Juridische Vereniging, sc Amsterdam)
activiteiten - selectie Lezing door Wouter Steffelaar (25 juni) Deze lezing/workshop gaat over de verschillen dan wel verwantschappen tussen literatuur en film. De problematische kanten van literatuur verfilmen worden belicht middels een kritische vergelijking van Henry James’ roman The portrait of a lady (1881) met de verfilming door Jane Campion (1996). Tijd: 19.00 uur-21.00 uur Plaats: sc Amsterdam Excursie Rechtbank Amsterdam (11 juli) De excursie is met name bedoeld voor de beginnende rechtenstudent en voor degenen die zich willen bekwamen in het strafrecht. De Rechtbank Amsterdam is de grootste rechtbank van Nederland, zie www.rechtspraak.nl/gerechten/rechtbanken/amsterdam. Op het programma staan politierechter en meervoudige kamer. Daarna nadere kennismaking en ontspanning in lunchroom naast de Rechtbank. Voor beginnende rechtenstudenten is dit een uitgelezen kans om met medestudenten in contact te komen. Maximaal aantal deelnemers: 25 Inschrijving: staat open voor alle betalende leden van de Amsterdamse Juridische Vereniging. Tijd: 14.00 uur-16.00 uur. Verzamelen in de hal na de securitycheck vanaf 13.30 uur tot 13.45 uur. Plaats: Parnassusweg 220, Amsterdam
GEBOEID DOOR TAAL? In werk én studie speelt taal vaak onvermijdelijk een cruciale rol. Onderhoud daarom uw taalvaardigheid en taalgevoeligheid en lees het tijdschrift Onze Taal. Boeiende artikelen, nuttige adviezen en leerzame taalkronkels, elke maand weer. Voor € 22,- bent u een jaar lang abonnee (10 nummers).
wo 2
MO
Ja, ik abonneer me op Onze Taal en krijg 2 nummers gratis. naam adres
postcode/plaats
Stuur de bon (zonder postzegel) naar Genootschap Onze Taal, Antwoordnummer 18496, 2501 WK Den Haag
Bijzondere academische zittingen 2008 – 18 juni: opening academisch jaar (sc Amsterdam) – 25 september: dies natalis (gebouw Pretoria, Heerlen) – 31 oktober: oratie prof. dr. Jan Ulijn, hoogleraar managementwetenschappen – 14 november: oratie dr. Peter Sloep, universitair hoofddocent/lector – 27 november: oratie prof. dr. Frits Kluijtmans, hoogleraar strategisch HRM
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
19
Berichten van Service en informatie
Ga voor gOUd! Op 18 juni vindt de opening plaats van ons nieuwe academisch jaar. Met de Olympische Spelen in het verschiet en gezien ons contact met NOC*NSF, staat deze opening geheel in het teken van de Olympische sport en gedachte. Ga voor gOUd! is het thema. En het Olympisch Stadion Amsterdam is de locatie voor deze feestelijke gebeurtenis. Wij vieren de opening samen met relaties, alumni, studenten en (oud-)medewerkers. Op het programma staat een scala aan lezingen. Medewerkers van onze faculteiten en van het Onderwijstechnologisch expertisecentrum nemen er een aantal voor hun rekening. Zij belichten interessante onderwerpen zoals ‘learning media’ en het ‘semantic web’. Daarnaast zijn er bijzondere gastsprekers uitgenodigd. Henk Spaan, hoofdredacteur van Hard gras, maakt duidelijk dat sport en cultuur hand in hand gaan. Prof. dr. Harm Kuipers, hoogleraar Bewegingswetenschappen aan de Universiteit Maastricht, spreekt over grenzen aan het verbeteren van sportprestaties. Verder is er een Olympische quiz en Harm Kuipers voert ook een speciaal gesprek met zwemster Inge Dekker. De openingshandeling wordt verricht door dr. Mariëtte Bussemaker, staatssecretaris van Volksgezondheid, Welzijn en Sport.
alles wat met uw studie te maken heeft. Ten tweede krijgt u door studiemail toegang tot websites en digitale bronnen die u nodig heeft voor de studie. Het derde voordeel: u kunt zich met studiemail snel en veilig aanmelden voor tentamens en studiebijeenkomsten. Als wij studiemail daadwerkelijk gaan invoeren, wordt u daarover geïnformeerd. Voor deze dienst werken we samen met Google. Voorlopig krijgt u alleen hun e-mailservice, maar we onderzoeken of we nog meer Google Apps for Education gaan aanbieden. Daarmee kunnen studenten en docenten onder meer documenten en andere studie-informatie gemakkelijk met elkaar delen. Niet onbelangrijk: in onze overeenkomst met Google is opgenomen dat er geen reclame in uw studiemailbox mag staan, en dat u van of via Google ook geen mail met reclame mag ontvangen. Voor meer informatie kunt u natuurlijk contact opnemen met Service en informatie, 045-576 2888 (maandag 10.00 uur-16.30 uur, dinsdag, woensdag en donderdag 9.00 uur16.30 uur). U kunt uw vraag ook stellen via www.ou.nl/vraagenantwoord
Verkort je studie met ervaringscertificaat
Nathalie Dhondt-Storcken Meer informatie over het programma en de lezingen vindt u op www.ou.nl/openingacademischjaar.
Studiemail In de loop van dit jaar introduceren wij het studiemailadres. De Open Universiteit gebruikt dit adres om u te mailen over uw studie. Makkelijk voor u en voor ons! Momenteel testen we deze service in een pilot met vijfhonderd studenten. Vervolgens krijgen alle studenten zo’n adres. Zodoende zullen we studenten op termijn meer rechtstreeks via het mailadres informeren en is correspondentie per post steeds minder nodig. Studiemail heeft drie grote voordelen. Ten eerste is het een persoonlijk én direct middel, want u heeft één e-mailadres voor
Heb je een functie op academisch niveau, maar daarvoor niet de juiste diploma’s? Heb je academische werkzaamheden uitgevoerd die passen bij een van de profielen van de Open Universiteit? Dan is onze procedure voor erkenning van verworven competenties (EVC) misschien zinvol voor jou. Je kan daarmee namelijk je resterend studiepad inkorten. De Open Universiteit is erkend aanbieder van EVC. Dit betekent dat zij werkt volgens de eisen die het Ministerie van OCW stelt aan erkenning van verworven competenties. De afgelopen weken heb je via spotjes op radio en tv kennis kunnen nemen van de publiekscampagne ‘Weet waar je staat, vraag je ervaringscertificaat’. Daarmee brengt het Ministerie van OCW het ervaringscertificaat onder de aandacht. Onze activiteiten sluiten daarbij aan.
Toegang verbreed Studenten die nog moeten beginnen aan hun opleiding kunnen nu ook gebruikmaken van onze procedure voor EVC. We eisen immers niet langer dat je twee modulen succesvol afgerond hebt. Denk er wel aan eerst vrijstellingen aan te vragen op grond van vooropleiding. Vooropleiding kan namelijk al een behoorlijke vrijstelling opleveren. Onze procedure voor EVC ziet er als volgt uit. Zelfbeoordeling op www.ou.nl/evc
Aanmelden EVC
Advies vervolg procedure
Portfolio samenstelling
Portfolio beoordeling
Procedure Aanvullende toetsing Je start met het invullen van een zelfbeoordeling op www.ou.nl/evc. Deze zelfAssessmentgesprek beoordeling laat zien of EVC voor jou zinvol is. Bij een positief resultaat stuur je de zelfbeoordeling én een EVC-aanvraag Formele uitslag naar de Open Universiteit. Begin nog niet direct met het maken van een portfolio, want dat is niet in alle gevallen noodzakelijk. Als je het bericht krijgt dat je een portfolio mag gaan samenstellen, gebruik je hiervoor het portfoliosjabloon dat op de website staat. Dit portfolio vul je met bewijzen en een onderbouwing: waarom tonen jouw bewijzen aan, dat jouw leerervaringen erkend moeten worden. Indien je bij het samenstellen van het portfolio begeleiding nodig hebt, neem dan contact met ons op. Als het portfolio compleet is, stuur je het op. Daarna volgt een beoordelingsfase. Die kan bestaan uit enkel een beoordeling van je portfolio, maar een assessmentgesprek of andere toetsing behoort tot de mogelijkheden. Op grond van deze beoordeling ontvang je de formele uitslag in een Ervaringscertificaat. Drs. Desirée Joosten-ten Brinke Wil je meer weten? Kijk op www.ou.nl/evc of op www.lerenenwerken.nl.
Berichten van Service en informatie
Vertrouwenspersonen ongewenste omgangsvormen Studenten die worden geconfronteerd met ongewenste omgangsvormen – seksuele intimidatie, agressie, geweld of pesten – kunnen zich wenden tot een vertrouwenspersoon van de Open Universiteit Nederland. Met de vertrouwenspersoon kun je een vertrouwelijk gesprek voeren waarbij deze een luisterend oor biedt, steun geeft en desgewenst informatie geeft en adviseert over de mogelijkheden die er zijn om aan het ongewenste gedrag van de ander een einde te maken. Ook bestaat de mogelijkheid een klacht in te dienen bij een klachtencommissie die voor dit doel is ingesteld. Via de klachtenregeling kunnen maatregelen worden getroffen tegen een beklaagde. Wanneer je het gevoel hebt dat ongewenste gedragingen van een medestudent of medewerker van de Open Universiteit Nederland jouw leersituatie, studieomgeving, beoordeling van de studieresultaten of studieprestaties beïnvloeden, kun je contact opnemen met de vertrouwenspersoon. Alle door studenten gegeven informatie wordt volstrekt vertrouwelijk behandeld. De vertrouwenspersonen zijn medewerkers binnen de Open Universiteit die speciaal zijn aangesteld als vertrouwenspersoon: dr. Hinke Groothof (universitair docent psychologie), mr. Miewies Stijnen (ambtelijk secretaris Commissie voor de examens) en drs. Henri
van Montfort (beleid en bestuur). Je kunt rechtstreeks contact opnemen met een vertrouwenspersoon of via het algemene beveiligde e-mailadres,
[email protected]. In het mailtje kun je vragen om teruggebeld te worden op een moment en plek dat het jou het beste schikt.
Studiebegeleiding De laatste (actuele) informatie over studiebegeleiding vindt u steeds op de desbetreffende webpagina van een cursus op Studienet of het publieke ‘studieaanbod’ op de centrale webpagina (www.ou.nl). In dit bericht maken wij studenten alleen attent op cursussen waarvan recent wijzigingen in de begeleiding zijn opgetreden. Voor precieze informatie moet u de cursussite zelf even raadplegen. Het gaat om de volgende cursussen: – Aarde, mens en milieu-introductie in de milieunatuurwetenschappen (N14112) – Inleiding in de psychologie (S48112) – Inleiding strafrecht (R10192) – Premaster (B6661C).
Nagekomen bericht Actief Leren De cursus O32421 Het ontwerpen van een onderzoek: scriptieplanning wordt met 1-7-2008 stopgezet en per die datum vervangen door O32431 Het ontwerpen van een onderzoek: scriptieplanning.
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
Overzicht stopgezette cursussen 2008-2009 Hieronder het overzicht van de cursussen die voor het academisch jaar 2008-2009 uit het aanbod worden genomen. In deze bijdrage tevens de informatie over de laatste tentamendata en de vervangende cursussen. code
cursusnaam
geplande datum uit aanbod
laatste tentamendata
code
vervangende cursus
geplande verschijningsdatum
B10111 B33111 B87313 C02222 C11311 C13372 C22341
Onderzoek en presentatie (AV1) Organisatie en management Bachelorwerkstuk Literaire cultuur Kunst en Waarheid Zomerschool Florence Zomerschool cultuurwetenschappen (literatuur) Ethiek Bewegend beeld Ritueel en symboliek in het dagelijks leven Nederland moderniseert 1948-1973
31-08-2008 30-06-2008 31-08-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008
31-08-2009 30-06-2009 31-08-2009 15-06-2009 30-06-2009 30-06-2009 30-06-2009
B10121 B13121 B87323 C02211 C13387 C22351
Literatuuronderzoek Organisatie en management Bachelorwerkstuk (casestudieonderzoek) Literatuurwetenschap
01-09-2008 reeds in aanbod 01-09-2008 01-07-2008 01-07-2008 01-07-2008
31-08-2009 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008
15-12-2009 30-06-2009 30-06-2009 30-06-2009
C23221 C27231 – C36321
Zomerschool Florence Zomerschool cultuurwetenschappen (cultuurgeschiedenis) Ethiek Bewegend beeld
01-07-2008
30-06-2008
30-06-2009
C48321
Modernisering: Nederland en Vlaanderen 1948-1973 Lieux de mémoire
01-07-2008 31-10-2008 30-06-2008 31-12-2008 31-12-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 01-09-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008
30-06-2009 31-10-2009 30-06-2009 20-12-2009 20-12-2009 30-06-2009 30-06-2009 30-06-2009 08-04-2009 08-04-2009 25-08-2009 31-08-2008 31-08-2008 30-06-2009
– B09111 E011311 N06112 N06112 N15241 – – – – – O20421 O28421 O32431
30-06-2008 31-08-2008 31-08-2008 31-08-2008 31-08-2008 31-08-2008 31-12-2008 30-06-2008 31-08-2008 31-08-2008 30-06-2008 30-06-2008 31-08-2008 31-08-2008
08-04-2009 31-08-2009 31-08-2009 31-08-2009 25-08-2009 04-11-2008 26-08-2009 25-08-2009 26-08-2009 16-06-2009 30-06-2009 30-06-2009 31-08-2009 31-08-2009
R04232 R10112 R19251 R22252 – R30332 R35231 R37272 R37361 – R64332 – R73322 S04241
30-06-2008
30-06-2009
S05261
30-06-2008
15-06-2009
S13121
30-06-2008 30-06-2008
30-06-2009 15-06-2009
S20221 S24221
30-06-2008 31-08-2008 15-12-2008 15-12-2008
30-06-2009 31-08-2009 31-12-2009 31-12-2009
31-08-2008 18-06-2009 30-06-2008 30-06-2009 30-06-2008 30-06-2008 30-09-2008 30-06-2008
17-06-2009 18-06-2009 16-06-2009 30-06-2009 17-06-2009 26-08-2009 16-06-2009 30-06-2009
C23211 C27221 C29211 C36311 C48311 E07111 E23111 E33111 N06211 N13111 N15231 N16221 N20311 N21211 N27211 N36211 O20411 O28411 O32421 R04222 R10192 R19241 R22242 R28322 R30322 R35221 R37252 R37351 R44312 R64322 R68322 R73312 S04231 S05251 S13111 S20211 S24211 S26212 S67311 S68312 S69312 S70311 T07331 T25141 T29313 T35211 T42231 T45221 T55312
Theoretische inleiding tot de cultuurwetenschappen Introduction in international economics Introductie management accounting Inleiding in de Nederlandse economie Fysiologie: adaptatie en milieu Evolutie Milieubeleid en samenleving Bedrijfsmilieumanagement Biotechnologie: energie en milieu Milieucommunicatie Milieugezondheidskunde Energie optimalisering en management De praktijk van actief leren E-learning: wat, waarom en hoe? “Het ontwerpen van een onderzoek; scriptieplanning” Overeenkomstenrecht Inleiding strafrecht Inleiding internationaal recht Goederenrecht Ruimtelijke ordeningsrecht Belastingrecht Aansprakelijkheidsrecht Formeel strafrecht Internationaal strafrecht in Europa Milieurecht Consumentenrecht Staatsrechtelijke rechtsvergelijking Europees privaatrecht Onderzoekspracticum inleiding psychologisch survey Onderzoekspracticum inleiding psychologisch experiment Onderzoekspracticum kwantitatieve data-analyse Test- en toetstheorie Onderzoekspracticum nonparametrische data-analyse Psychologie van arbeid en gezondheid Klinische psychologie 3: de ambulante praktijk Onderzoekspracticum psychologische surveys Onderzoekspracticum psychologische experimenten Patiëntenvoorlichting en chronische ziekten Software engineering Visueel programmeren met Java Capita selecta afstudeeropdracht XML en webservices Objectgeoriënteerd programmeren in Java Beheer van informatiesystemen Capita selecta specialisatie
Managementaccounting Inleiding in de Nederlandse economie Levenswetenschappen Levenswetenschappen Milieubeleid: theorie en praktijk
01-09-2008 01-07-2008
01-07-2008
01-07-2008 01-01-2009 01-01-2009 01-07-2008
De praktijk van actief leren E-learning: wat, waarom en hoe? “Het ontwerpen van een onderzoek; scriptieplanning” Overeenkomstenrecht Inleiding strafrecht Inleiding internationaal recht Goederenrecht
01-09-2008 01-09-2008 01-07-2008
Belastingrecht Aansprakelijkheidsrecht Formeel strafrecht Internationaal strafrecht in Europa
01-09-2008 01-09-2008 01-07-2008 01-09-2008
Consumentenrecht
01-07-2008
Europees privaatrecht Onderzoekspracticum psychologisch survey
01-09-2008 01-09-2008 01-07-2008
S26222 S67321 S50317 S50317
Onderzoekspracticum psychologisch experiment Onderzoekspracticum kwantitatieve data-analyse Test- en toetstheorie Onderzoekspracticum nonparametrische data-analyse Psychologie van arbeid en gezondheid Klinische psychologie 3: de ambulante praktijk Bachelorthesis Bachelorthesis
01-07-2008 01-09-2008 01-01-2009 01-01-2009
S70321 T07341 T25151 T29312 T35221 T42241 T45231 T35311 T36311
Patiëntenvoorlichting en chronische ziekten Software engineering Objectgeoriënteerd programmeren in Java 1 Capita selecta afstudeeropdracht XML en webservices Objectgeoriënteerd programmeren in Java 2 Inrichten en beheren van ict Capita selecta thema 1 Capita selecta thema 2
01-09-2008 01-10-2008 01-09-2008 01-07-2008 01-09-2008 01-09-2008 01-10-2008 01-07-2008 01-07-2008
01-07-2008 01-09-2008 01-09-2008 01-09-2008
01-07-2008 01-07-2008 01-07-2008
21
22
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
onderwijs – Psychologie
Onderzoek onder de loep In de voorbije Modulairs hebben we regelmatig aandacht besteed aan onderzoek binnen de faculteit Psychologie. In deze bijdrage wordt stil gestaan bij het onderzoek van dr. Arjan Bos (foto), universitair docent bij de faculteit. Hij verricht onder meer interessant onderzoek naar zelfwaardering bij adolescenten. De adolescentie is een ontwikkelingsperiode waarin veel biologische, cognitieve, sociale en psychologische veranderingen plaatsvinden. In de adolescentie gaat de zelfwaardering hard achteruit, met name bij meisjes. Uit onderzoek is gebleken dat de zelfwaardering gerelateerd is aan schoolprestaties, sociale relaties en aan verschillende vormen van psychopathologie. In het verleden is er vooral gekeken naar de hoogte van de zelfwaardering, maar tegenwoordig worden ook andere vormen van zelfwaardering onderscheiden zoals de stabiliteit van de zelfwaardering, impliciete zelfwaardering en contingente zelfwaardering. Contingente zelfwaardering verwijst naar de mate waarin men zelfwaardering ontleent aan bepaalde factoren, zoals prestaties, sociale goedkeuring en het uiterlijk. Er is nog maar in beperkte mate onderzocht hoe contingente zelfwaardering gerelateerd is aan psychopathologie. In vier verschillende studies is recentelijk onderzocht hoe contingente zelfwaardering samenhangt met symptomen van psychopathologie bij adolescenten. Middelbare scholieren kregen een vragenlijst voorgelegd waarin verschillende vormen van zelfwaardering en psychopathologie werden gemeten. Deze onderzoeken tonen aan dat de contingente zelfwaardering een unieke bijdrage levert aan de voorspelling van depressie, angst, agressie en eetpathologie bij adolescenten. Zelfwaarderinginterventies zullen zich in de toekomst dus niet alleen op de hoogte van de zelfwaardering moeten richten, maar ook aandacht moeten besteden aan de mate waarin men de zelfwaardering baseert op prestaties, zoals goedkeuring of het uiterlijk. In toekomstig onderzoek zal onder meer gekeken worden naar contingente zelfwaardering in de kindertijd. Verder zijn er plannen om de ontwikkeling van de zelfwaardering tijdens de kindertijd en de adolescentie te volgen in een grote longitudinale studie. Onze studenten hebben de mogelijkheid om hun afstudeeronderzoek in deze richting te doen en zo een bijdrage te leveren aan de theorievorming op dit boeiende wetenschapsterrein. Arjan Bos
Nieuwe versie SPSS Vanaf 1 juli 2008 zullen modulen niet meer worden ondersteund door SPSS Inc. versie 11 (en eerdere versies) en krijgt de faculteit Psychologie evenmin nog werkende licentiecodes. Besloten is om vanaf genoemde datum over te stappen op SPSS versie 16, die geschikt is voor Windows XP en Windows Vista. Het streven is om de studenten die ingeschreven staan voor de volgende modulen voor 1 juli 2008 te voorzien van de nieuwe versie van SPSS: S13111, S04231, S24211, S31211, S05261, S68312, S69312, S71322, S58337, S57337, S57329 en S58329.
Nieuwe opleiding bij psychologie: KHO Preventiemanager Vanaf maandag 23 juni start in Utrecht de 14 maanden durende deeltijdopleiding KHO Preventiemanager. In deze opleiding maakt u zich de drie kerncompetenties eigen die van belang zijn om te kunnen werken als preventiemanager in grote organisaties of organisaties met specifieke risico’s dan wel als extern arbo-adviseur: – analyseren van bedrijfsprocessen ten behoeve van veiligheid, gezondheid, welzijn, milieu en kwaliteit – bepalen van risico’s voor veiligheid, gezondheid en welzijn van de medewerkers – projectmatig uitvoeren van advies- en ondersteuningstrajecten. Daarnaast ontwikkelt u vaardigheden in het verzorgen van voorlichtingen, het leiden van bijeenkomsten, het geven van adviezen in de diverse fasen van het adviesproces, het projectmatig werken, het samenwerken met overige arbodeskundigen of hr-medewerkers, de communicatie met en beïnvloeding van medewerkers, management en medezeggenschapsorganen en het mondeling en schriftelijk rapporteren. In de opleiding behandelt u casussen uit uw eigen praktijk, het is daarom noodzakelijk dat u werkzaam bent in een bepaalde bedrijfstak waar risico’s een rol spelen. Meer informatie treft u aan op www.ou.nl/psychologie.
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
23
onderwijs – Psychologie
Studenten gezocht voor Facultaire opleidingscommissie Sinds 1997 bevat de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW) een bepaling dat het College van bestuur voor elke opleiding een opleidingscommissie moet instellen. De taken van de Facultaire Opleidingscommissie (FOC) zijn: advies geven over de onderwijs- en examenregeling (OER), jaarlijkse beoordeling van de uitvoering van die regeling en gevraagd en ongevraagd advies geven over het onderwijs. Binnen de FOC is ruimte voor twee nieuwe student-leden. De FOC van de faculteit Psychologie is samengesteld uit een voorzitter, drie student-leden, drie stafleden en plaatsvervangers. Zij komt drie tot vier maal per jaar bijeen, meestal in Utrecht en tenminste een keer per jaar in Heerlen. De opleidingsmanager is aan de commissie toegevoegd als ambtelijk secretaris. De decaan maakt per definitie geen deel uit van de FOC. Studenten psychologie die willen meedenken over hun opleiding worden opgeroepen zich kandidaat te stellen. Er is ruimte voor twee nieuwe student-leden. Omdat de faculteit ernaar streeft dat de leden alle studiefasen vertegenwoordigen, stelt zij wel als eis dat studenten tien (of meer)
modulen hebben afgerond en tenminste de wo-bacheloropleiding willen afmaken. Aanmelden kan door een e-mail te sturen naar drs. Marjan Specker (
[email protected]) met als onderwerp ‘kandidaat FOC’. In uw e-mail geeft u uw motivatie aan en uw bereikbaarheidsgegevens. Na de eerste selectie volgt een gesprek met een afvaardiging van de FOC, bestaande uit de voorzitter, de secretaris en een student-lid. Student-leden krijgen voor elke vergadering hun reiskosten vergoed op basis van openbaar vervoer tweede klas.
Veranderingen onderzoekspractica bacheloropleiding psychologie In het nieuwe academisch jaar worden diverse belangrijke wijzigingen in de onderzoekspractica van psychologie doorgevoerd. Ofschoon deze straks (veelal) ook te vinden zijn in de nieuwe studiegidsen, hierbij alvast een voorschot. 1 In het nieuwe studiejaar zullen een aantal onderzoekspractica gereviseerd aangeboden worden.
Uit aanbod In aanbod Uit aanbod In aanbod Uit aanbod In aanbod Uit aanbod In aanbod Uit aanbod In aanbod Uit aanbod In aanbod
Cursuscode, oude en nieuwe titel
Laatste tentamen data
S13111 OP kwantitatieve data-analyse S13121 OP kwantitatieve data-analyse S04231 OP inleiding psychologisch survey S04241 OP psychologisch survey S05251 OP inleiding psychologisch experiment S05261 OP psychologisch experiment S24211 OP nonparametrische data-analyse S24221 OP nonparametrische data-analyse S68312 OP psychologische surveys S50317 Bachelorthesis S69312 OP psychologische experimenten S50317 Bachelorthesis
26-01-09 en 15-06-09
Verschijningsdatum
01-07-2008 31-08-2009 01-09-2008 30-06-2009 01-07-2008 26-01-09 en 15-06-09 01-07-2008 31-12-2009 01-01-2009 31-12-2009 01-01-2009
2 De cursus Onderzoekspracticum (inleiding) psychologisch survey wordt uit de propedeuse gehaald en wisselt in uw studiepad van plaats met de cursus Onderzoekspracticum (inleiding) psychologisch experiment. 3 De bacheloreindopdracht wordt vervangen en wordt één nieuwe cursus. 4 In de Onderwijs- en examenregeling van de bacheloropleiding 2008-2009 zijn onderstaande overgangsregelingen opgenomen:
– Onderzoekspracticum psychologisch survey (S04241). Deze cursus is per 1 september 2008 verplaatst naar de postpropedeuse. Om de propedeuseverklaring te kunnen aanvragen kan deze cursus – mits aangeschaft of vrijgesteld vóór 1 september 2008 – ingebracht worden in de propedeuse in plaats van de cursus Onderzoekspracticum psychologisch experiment (S05261). Bij voortzetting van de opleiding dient de cursus Onderzoekspracticum psychologisch survey (S04241) alsnog te worden afgerond. – De cursus Onderzoekspracticum inleiding psychologisch survey (S04231 en eerdere versies) is wederzijds uitsluitend met de cursus Onderzoekspracticum psychologisch survey (S04241). – Onderzoekspracticum psychologisch experiment (S05261). Deze cursus is per 1 september 2008 verplaatst naar de propedeuse. De cursus Onderzoekspracticum inleiding psychologisch experiment (S05251 en eerdere versies) is wederzijds uitsluitend met de cursus Onderzoekspracticum psychologisch experiment (S05261). – Onderzoekspracticum psychologische surveys (S68312) en Onderzoekspracticum psychologische experimenten (S69312). Deze cursussen vormden in studiejaar 2007-2008 de eindopdracht van de bacheloropleiding.
24
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
onderwijs – Psychologie
Per 1 januari 2009 wordt de eindopdracht vervangen door één nieuwe cursus: Bachelorthesis (S50317). De cursussen S68312 en S69312 enerzijds en de cursus S50317 anderzijds sluiten elkaar wederzijds uit. Indien de cursussen Onderzoeks-practicum psychologische surveys (S68312) en Onderzoekspracticum psychologische experimenten (S69312) werden afgerond en/of vrijgesteld, dan kunnen de certificaten en/of vrijstellingen worden ingebracht voor de nieuwe Bachelorthesis (S50317). Indien één van beide cursussen werd afgerond, dan is inbreng van die cursus niet mogelijk in de bacheloropleiding en zal de Bachelorthesis (S50317) afgerond moeten worden. 5 Ingangseisen: studenten die willen deelnemen aan de onderzoekspractica dienen de cursussen volgens de volgorde in hun studiepad te bestuderen. U mag altijd twee onderzoekspractica in huis hebben. Wilt u een derde onderzoekspracticum bestellen dan moet u de eerste hebben afgerond.
De volgorde van de onderzoekspractica in uw studiepad ziet er als volgt uit: S13121 Onderzoekspracticum kwantitatieve data-analyse S05261 Onderzoekspracticum psychologisch experiment S22221 Onderzoekspracticum literatuurstudie S24221 Onderzoekspracticum nonparametrische data-analyse S31211 Onderzoekspracticum observatie en interview S04241 Onderzoekspracticum psychologisch survey S50317 Bachelorthesis. 6 Begeleiding bij de oude en nieuwe onderzoekspractica
Uit aanbod In aanbod Uit aanbod In aanbod Uit aanbod In aanbod Uit aanbod In aanbod Uit aanbod In aanbod Uit aanbod In aanbod
Cursuscode, oude en nieuwe titel
Begeleiding in studiejaar 2008-2009
S13111 OP kwantitatieve data-analyse S13121 OP kwantitatieve data-analyse S04231 OP inleiding psychologisch survey S04241 OP psychologisch survey S05251 OP inleiding psychologisch experiment S05261 OP psychologisch experiment S24211 OP nonparametrische data-analyse S24221 OP nonparametrische data-analyse S68312 OP psychologische surveys S50317 Bachelorthesis S69312 OP psychologische experimenten S50317 Bachelorthesis
Groepsbegeleiding samen met S13121 Groepsbegeleiding samen met S13111 Groepsbegeleiding Landelijke begeleiding in 2009 Groepsbegeleiding samen met S05261 Groepsbegeleiding samen met S05251 Groepsbegeleiding samen met S24221 Groepsbegeleiding samen met S24211 Groepsbegeleiding In onderzoeksgroepen van +/- 5 studenten Groepsbegeleiding In onderzoeksgroepen van +/- 5 studenten
De data van de groepsbijeenkomsten zullen medio juni gepubliceerd worden op de cursussite op Studienet.
Scriptiestudenten gezocht
Onderzoek naar invloed van mood en stress op gezondheidsrisicogedrag Genoemd onderzoek richt zich op de invloed van stress en mood status in dagelijkse situaties op gezondheidsrisicogedrag zoals voedingsgedrag (het eten van ongezonde tussendoortjes) en roken. Echter, de mate waarin mensen kunnen omgaan met dergelijke risicosituaties zoals verhoogde mood status of verhoogde ervaren stress wordt ook nog beïnvloed door meer algemene persoonskenmerken en karakteristieken. In het onderzoek wordt gekeken naar: 1. de relatie tussen kenmerken van alledaagse situaties (mood, stress, zelfwaardering, ...) en gezondheidsrisicogedrag en 2. de invloed van meer algemene persoonskenmerken en karakteristieken (gewoonten, copingstijl, algemene zelfwaardering, persoonlijkheid, ...) op de relatie tussen kenmerken van alledaagse situaties en gezondheidsrisicogedrag. Het onderzoeken van dergelijke dynamische relaties tussen persoonskenmerken, omgevingskenmerken en gedrag vergt een onderzoeksmethode die de variabiliteit van en de wisselwerking tussen deze kenmerken en gedrag in kaart kan brengen. De Experience Sampling Methode (ESM), een gestructureerde dagboektechniek, is hier uitermate geschikt voor. Deelnemers wordt
gevraagd een korte vragenlijst in te vullen op onvoorspelbare tijdstippen in hun dagelijks leven. Hiervoor dragen zij een voorgeprogrammeerd digitaal polshorloge dat tien keer per dag, gedurende zeven opeenvolgende dagen, op onvoorspelbare tijdstippen tussen 7.30 uur ‘s ochtends en 10.30 uur ‘s avonds een signaal geeft. Na ieder signaal worden de subjecten verzocht hun gedachten, de context (activiteiten, personen die aanwezig waren, locatie), hun beoordeling van die context, hun stemming en hun gedrag te rapporteren. Op deze manier wordt een grote hoeveelheid informatie verzameld zowel over de menselijke ervaring en gedrag als over de context waarin deze voorkwam. Daarnaast dienen ook een aantal vragenlijsten ingevuld te worden zoals bv. UCL, Rosenberg Self-Esteem e.d. De proefgroep dient te bestaan uit 20-25 subjecten uit de algemene populatie die ofwel roken en/ofwel licht overgewicht vertonen (BMI tussen 25 en 30). Subjecten kunnen uit het netwerk van de student gerekruteerd worden. Idealiter bevat de selectie daarbij evenveel vrouwen als mannen. Meer informatie kunt u krijgen bij de universitair docenten dr. Nele Jacobs (
[email protected]) en dr. Viviane Thewissen (
[email protected]).
Laatste tentamenmogelijkheid cursussen psychologie De faculteit wil studenten erop wijzen dat de laatste tentamenmogelijkheid bij diverse cursussen nadert. Tijdig opgeven voor een tentamen is noodzaak, een opdracht dient ook tijdig ingeleverd te worden in verband met de correctietijd en de vakantieperiode. Stem dit zo nodig af met uw examinator. S02121 S13331 S17211 S61311 S64312 S08111 S09121 S09231 S11121 S63311 S12112
Sociologie Gegevensverwerking met SPSS Gespreksvoering Klinische gespreksvoering Gezondheidspsychologische interventies Geschiedenis van de psychologie Functieleer en biologische psychologie Sociale psychologie Inleiding in de arbeids- en organisatiepsychologie Interventies bij organisatieverandering Inleiding in de psychologie
sys (mc) opdracht sys (mc) + opdracht practicum+opdracht opdracht sys (mc) sys (mc) sys (mc) sys (mc) opdracht sys (mc)
30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 31-08-2008 31-08-2008 31-08-2008 31-08-2008 31-08-2008 30-11-2008
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
25
onderwijs – Natuurwetenschappen
impact van contactonderwijs, schriftelijk afstandsonderwijs en online afstandsonderwijs. Deze onderwijssystemen zijn onderling vergeleken op vijf aspecten: energiegebruik van eigen computers van studenten, papiergebruik, reizen, energiegebruik op de universiteit en het studiecentrum en energiegebruik thuis. In totaal is het energiegebruik en de CO2-uitstoot bij online onderwijs een factor 8 tot 9 lager dan bij contactonderwijs, bij schriftelijk afstandsonderwijs is dat een factor 6 tot 7.
Oratie prof. dr. Pérez
Energiegebruik en de CO2-uitstoot bij online onderwijs lager Op vrijdag 30 mei 2008 heeft prof. dr. Paquita Pérez haar hoogleraarsambt openlijk gevierd met het uitspreken van een oratie, getiteld: ‘Online onderwijs en duurzaamheid: een groene inktvlek.’ Met het ter perse gaan van deze Modulair op het moment van de oratie (foto’s konden nog net mee) publiceren wij op deze plek een samenvatting. De plechtige academische zitting vond plaats in het congresgebouw Pretoria van de hoofdvestiging in Heerlen, zoals gebruikelijk (steeds) om 16.00 uur. Duurzaam leren Als we allemaal een levenlang gaan leren en onze kennis en vaardigheden actueel willen en moeten houden, dan wordt de vraag of we dit op een duurzame wijze doen steeds relevanter en urgenter. Wat zijn milieuvriendelijke onderwijssystemen? Hoe duurzaam is een onderwijssysteem? In haar oratie ging Paquita Pérez in op het energieverbruik en de milieubelasting van regulier dagonderwijs, online onderwijs en afstandsonderwijs. Zij baseert zich daarbij op recent Engels onderzoek naar de milieu-
Landelijke NW-dag 20 september
Dringende oproep Wat betekenen deze resultaten voor beleidsambities op het gebied van internationalisering en een levenlang leren? Online onderwijs neemt een flinke vlucht (duurzaam gevlogen?). Pérez stond stil bij een aansprekend voorbeeld en op de voor- en nadelen voor studenten en docenten. Bovendien deed ze een dringende oproep aan Nederlandse hogescholen en universiteiten, maar ook aan de ministeries van OCW, VROM en EZ. Universiteiten en hbo-instellingen moeten verstandig gebruik maken van combinaties van contactonderwijs, afstandsonderwijs en online onderwijs. De ministeries doen er goed aan sámen te bekijken hoe de ambities op het gebied van internationalisering en een leven-lang-leren op een minder milieubelastende wijze tot stand kan komen. Belangstellenden kunnen de oratie downloaden via www.ou.nl/ NW onder ‘Nieuws’.
Prof. dr. Paquita Pérez is gepromoveerd als fysisch chemicus (1992). Ze bekleedde diverse functies op het gebied van onderwijs, onderzoek en beleid bij verschillende universiteiten. Ze geeft als decaan leiding aan de faculteit Natuurwetenschappen van de Open Universiteit. Zij is benoemd tot hoogleraar Natuurwetenschappen, in het bijzonder afstandsonderwijs in de milieu- en natuurwetenschappen. Haar interesse gaat vooral uit naar kwaliteitszorg en duurzame ontwikkeling in het hoger onderwijs, duurzame onderwijssystemen en zonne-energie.
Vooraanmelding gestart
Geïntegreerd eerste niveau practicum NW Op 20 september 2008 vindt vanaf 10.00 uur in studiecentrum Utrecht de landelijke dag Natuurwetenschappen plaats. Het programma bestaat uit een lezing en aansluitend een discussie. ‘s Middags zijn er (begeleidings) bijeenkomsten rond diverse cursussen en is er gelegenheid voor een AVM-activiteit. Studenten voor wie deze dag interessant is, ontvangen hierover nog persoonlijk bericht. Zie voor meer informatie en aanmelden: www.ou.nl/nw onder ‘Nieuws’.
Ook dit jaar wordt er in oktober bij voldoende belangstelling een Geïntegreerd eerste niveau practicum natuurwetenschappen/ENP (N99111) georganiseerd. Het ENP is een onderdeel van het propedeuseprogramma. U kunt aan het ENP meedoen als u een groot deel van de propedeuse hebt afgerond (of vóór oktober 2008 denkt af te ronden), waaronder in ieder geval de Basiscursus scheikunde en Evolutie. Het practicum duurt zes hele werkdagen en wordt gehouden op 16, 17 en van 20 t/m 22 oktober 2008 in Wageningen. Op zaterdag 4 oktober 2008 is er een startdag in studiecentrum Utrecht. Als u met dit practicum wilt meedoen, meldt u zich dan zo spoedig mogelijk (liefst al in juni 2008) aan bij Jikke van Wijnen (
[email protected]/020-5788425). Zij beoordeelt de toelating én of er voldoende aanmeldingen zijn om het practicum door te laten gaan. Ook voor informatie kunt u met haar contact opnemen.
26
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
onderwijs – Natuurwetenschappen
NW-symposium 1 november 2008
Waar halen we (de) energie vandaan? Naast het voedsel dat ze eten en de zonnewarmte die ze met hun lichaam opvangen, hebben mensen zich als enige diersoort afhankelijk gemaakt van extra energiebronnen. Die afhankelijkheid is niet gering. Dat maakt mensen kwetsbaar. De berichten over dreigende energietekorten verspreiden zich dan ook als een ‘lopend vuurtje’. Vuur is tot dusverre ook onze belangrijkste bron voor warmte en kracht én de hoofdschuldige voor de toenemende hoeveelheden broeikasgas in de atmosfeer. Er moet iets veranderen: minder vuur, ander vuur, ja, lopend vuur zou je kunnen zeggen. We zullen de energie die we nodig hebben anders moeten produceren en gebruiken, en iedereen zou dat moeten weten! Op zaterdag 1 november gaan we dáárover praten in Eindhoven tijdens het jaarlijkse NWsymposium. We hebben gekozen voor een andere locatie omdat we in Eindhoven over een ruimere zaal beschikken en omdat we dichter bij Vlaanderen zitten, waar ongeveer een derde deel van onze studenten woont. We hopen natuurlijk, en willen er ook op aandringen, dat die nu in groten getale komen aanstormen. ‘s Ochtends zijn er drie lezingen met invalshoeken vanuit wetenschap, ondernemingen en het overheidsbeleid. Prof. Kornelis Blok, die substantieel heeft bijgedragen aan o.a. de cursus Energy analysis, heeft toegezegd de wetenschappelijke invalshoek voor z’n rekening te nemen. ‘s Middags zijn er workshops.
Energie Warmte en kracht ontlenen we nu aan hout, kolen, olie, gas, atomen, wind, water en zon. Zonne-energie is er in overvloed, heel veel meer dan we aan energie nodig hebben, maar we gebruiken er bijna niets van. Tot dusverre hebben mensen vooral verstookt wat gemakkelijk vlam vatte én gemakkelijk te krijgen was. Eerst vielen de bossen, daarna verdween het veen en de oppervlakkige lagen bruin- en steenkool. Voor de mechanische energie werd gebruik gemaakt van paarden, water en wind, maar dat was marginaal vergeleken met het vuur dat verstookt werd. Fossiele brandstoffen worden al vele eeuwen gedolven, maar pas enkele eeuwen in aanmerkelijke en steeds verder stijgende hoeveelheden. Kernenergie is er nog geen mensenleeftijd. Intussen begint de bodem van de fossiele brandstoffen in zicht te komen en moeten we nadenken over alternatieven, bij voorkeur met minder vuur of met vuur dat geen broeikasgassen produceert. Centrales Warmte wordt meestal gegenereerd op of nabij de plek waar het nodig is: de kachel in de leefruimte en het fornuis onder de pannen. Voor de centrale verwarming gaat dat niet helemaal op en voor wijkverwarmingssystemen nog minder. Als de warmte van ver moet komen, kan dat tot aanzienlijke verliezen leiden. Kracht wordt voor een belangrijk deel gegenereerd in centrales en getransporteerd over grote afstanden in de vorm van elektriciteit. Ook dat leidt tot verliezen.
Kracht wordt ook gegenereerd in voertuigen, meestal niet op een erg efficiënte manier en uit brandstoffen die schaars beginnen te worden. Wellicht moeten we nog eens goed nadenken waar we energie opwekken en hoe efficiënt dat kan. Broeikasgas Door het klimaatdebat is duidelijk geworden dat fossiele brandstoffen vervangen moeten worden. Dat zou met kernenergie kunnen, maar daar kleven andere bezwaren aan. Het zou ook met winden zonne-energie kunnen, maar daarvoor hebben we de grootschalige technologie nog niet op orde. Een ander alternatief is biobrandstof, waarbij de koolstofkringloop veel korter is dan bij de fossiele brandstoffen. Ook daar kleven tal van bezwaren aan, maar er zijn enkele veelbelovende ontwikkelingen, waaronder algenkweekjes die niet alleen biomassa kunnen leveren, maar ook waterstof dat als een erg schone energiedrager kan worden ingezet. Ziedaar, een palet aan problemen die ten nauwste samenhangen met de milieu- natuurwetenschappen. Samen met de enorme economische betekenis van energie zijn dat de juiste ingrediënten voor een boeiend symposium. De symposiumcommissie wil daarom iedereen opwekken om op 1 november naar Eindhoven te komen. Zelf kom ik zeker ook, ondanks het feit dat dan mijn ‘grote vakantie’ als 65-jarige is begonnen. Nadere details over sprekers volgen binnenkort via www.ou.nl/NW.
Dr. Johan van Rhijn
onderwijs – Managementwetenschappen
Herhaald bericht over lezingencyclus hoogleraren
Avonden van MW De Faculteit Managementwetenschappen (MW) wil graag contact maken en houden met belangstellenden, studenten en alumni. Een nieuwe vorm hierin, zijn de ‘Avonden van MW’. Een aantal prominente medewerkers van de faculteit geeft in diverse studiecentra lezingen. Dit bericht heeft al in de vorige Modulair (2 mei) gestaan. Daarom beperken wij ons nu tot het rooster met data en sprekers. Indien u een lezing wilt bezoeken vragen wij u om u aan te melden via de speciale website (www.ou.nl/avondenMW). Dit om rekening te kunnen houden met de zaalgrootte en de catering. Op de genoemde website vindt u de meest actuele informatie.
Datum: Spreker: Onderwerp: Locatie:
12 juni Prof. dr. A. Korsten (links op foto) Bestuurskracht van gemeenten sc Den Haag
Datum: Spreker: Onderwerp:
16 juni Prof. dr. T. Homan De binnenkant van organisatieverandering sc Utrecht
Locatie:
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
27
onderwijs – Managementwetenschappen
geren ook als voelhorens van de faculteit: hoe bevalt bijvoorbeeld het nieuwe studiepad, of Studienet? Welke verbeteringen zijn denkbaar? Hoe maken we de Bachelordag straks zo aantrekkelijk mogelijk? De FOC Bachelor MW waarvan drie leden vertrekken; v.l.n.r.: Iris Bornhold, Mark Hoevenaars, Brigitte de Heij, Hans Wevers en Ed Bakker.
Plek voor nieuwe leden Facultaire opleidingscommissie Bachelor MW De Facultaire opleidingscommissie (FOC) is allereerst een overlegorgaan. In deze commissie bespreken studenten en docenten gezamenlijk het onderwijs van de faculteit: een onmisbaar instrument in kwaliteitsbewaking en -bevordering. Er is plaats voor drie (nieuwe) student-leden. In de opleidingscommissie Bachelor zitten momenteel 5 student- en 3 docent-leden. Drie van de leden draaien al vier jaar mee (twee zittingsperioden) en zij stellen nu hun plaats beschikbaar. De commissie verbetert de onderwijskwaliteit door adviezen. Bij de vaststelling van het curriculum is het advies van de commissie zelfs wettelijk vereist; in jargon gaat het dan om de OER: de onderwijs- en examenregeling.
De commissie adviseert de decaan – prof. Herman van den Bosch – over alle onderwijszaken. Er zijn jaarlijks drie bijeenkomsten: één over strategie, één over het curriculum, en één om het academisch jaar te evalueren. Verder bepaalt de commissie zelf over welke aspecten van het onderwijs zij wil adviseren. De adviezen ontlenen hun waarde aan de combinatie van studentenen docentenkennis. De student-leden fun-
De student-leden hebben de laatste jaren steevast gepleit voor meer keuzevrijheid in het curriculum - die is er inderdaad gekomen. Soms willen studenten een bepaald vak in het curriculum opnemen (innovatie; duurzaamheid). Onlangs is geadviseerd om meer ruchtbaarheid te geven aan de mogelijkheid om aanschuifonderwijs te volgen aan buitenlandse universiteiten, en om studenten eerder te laten beginnen met hun bachelorthesis. Opvallend is dat de laatste tijd meer oog is voor de bedrijfseconomische kant van de opleiding. De club vergadert in Utrecht, op de vrijdagavond. Vooraf eten we gezamenlijk een hapje en delen we onze ervaringen. Wie een bijdrage denkt te kunnen leveren, kan meer informatie inwinnen bij één van de scheidende student-leden: Ed Bakker (
[email protected]); Iris Bornhold (
[email protected]) of Mark Hoevenaars (
[email protected]). Wie vragen heeft aan de voorzitter, of zich direct wil aanmelden, mail of bel William van Zanten (
[email protected]; 070-7508265).
Ed Bakker en William van Zanten
Scriptiestudenten gezocht voor samenwerking in promotietraject
Introductie Diagnose Behandelcombinaties Mijn naam is Tjandra Börner. Ik ben als promovendus verbonden aan de faculteit Managementwetenschappen en doe onderzoek naar het effect van management control op het gedrag van medisch specialisten. Ik ben momenteel op zoek naar studenten die interesse hebben om mee te werken aan mijn onderzoek en daar hun Master mee af te ronden. Het onderwerp van mijn promotie-onderzoek is hoe Diagnose Behandel Combinaties (DBC’s) het gedrag van medisch specialisten beïnvloeden in verschillende soorten ziekenhuizen (academisch, algemeen en privaat ziekenhuis) en hoe de kwaliteit van de zorg daardoor wordt beïnvloed. De Nederlandse zorgsector maakt een transitiefase door de introductie van DBC’s door. Een DBC is het totaal van activiteiten dat wordt uitgevoerd door een medisch specialist, voortkomend uit de consultatie van een patiënt in het
ziekenhuis. Een DBC kan gezien worden als een management control tool, het wordt onder meer gebruikt om het gedrag van medisch specialisten te sturen conform de doelen van de organisatie. De vraag is hoe de invoering van DBC’s het gedrag van medisch specialisten heeft veranderd. En of dit effect heeft op de kwaliteit van zorg. Dit gedrag willen we in kaart brengen door middel van het afnemen van interviews. Mogelijke onderwerpen kunnen worden gezocht op de volgende terreinen: – het gebruik van interpretatief onderzoek ten behoeve van het in kaart brengen van gedragspatronen – het effect van management control op het gedrag in ziekenhuizen – de gevolgen van de introductie van marktwerking in de zorgsector voor management control in ziekenhuizen.
Bent u toe aan uw afstudeeronderzoek en vindt u het als MW-student uitdagend om ook deel uit te maken van een onderzoek rondom DBC en gedrag van betrokkenen in een ziekenhuis, aarzel dan niet en neem deel aan dit project. Heeft u belangstelling of heeft u nog vragen, neem dan contact op met de afstudeerkringcoördinator MAC, drs. J.W.M. van den Boomen (
[email protected]).
28
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
onderwijs – Managementwetenschappen
Oproep voor nieuwe student-leden
Proefstudenten gezocht
Facultaire opleidingscommissie Master Managementwetenschappen
Uniek experiment ‘virtual classroom’ Ondernemen en Managen
Als masterstudent bij de faculteit Managementwetenschappen bent u ongetwijfeld druk bezig om uw studiecarrière bij de Open Universiteit positief af te sluiten met als resultaat een titel Master of Science bij onze faculteit. Maar behalve studeren zijn ook andere zaken belangrijk en/of interessant. Studeren bij de Open Universiteit c.q. onze faculteit betekent dat u als student daadwerkelijk de kwaliteit van ons onderwijs en onderzoek ondervindt. Veranderingen hebben gevolgen. Nieuwe initiatieven beïnvloeden allerlei processen en hebben hun impact op het geheel dat MW aanbiedt. De mening van onze studenten telt en daarom ook stellen we het op prijs als betrokken studenten zitting willen nemen in een Facultaire opleidingscommissie (FOC).
Vanaf september is het nieuwe starterpakket Ondernemen en Managen beschikbaar. Met dit pakket maken studenten op een aantrekkelijke manier kennis met de wereld van organisatie en management. Uit onderzoek is gebleken dat een deel van de studenten graag extra begeleiding op prijs stelt. Die gaan we bieden door middel van begeleidingsbijeenkomsten ‘on line’. In september aanstaande start een eerste experimentele groep. Elke week vindt er een bijeenkomst plaats van een uur. Studenten leveren hiervoor een opdracht in. Deze wordt tijdens de bijeenkomst besproken, waarna de deelnemers de uitwerking van de opdracht desgewenst kunnen verbeteren. De cursus duurt tot eind december. Een voldoende voor de ingeleverde opdrachten leidt tot een vrijstelling van het afsluitende tentamen. De gemiddelde wekelijkse studiebelasting bedraagt ruim tien uur.
De faculteit MW heeft twee FOC’s, een voor de Bachelor (zie elders op de onderwijspagina; red.) en een voor de Master. De commissie heeft als bijzondere taak het adviseren, gevraagd en ongevraagd, over alle zaken die de kwaliteit van het onderwijs en het onderwijsproces beïnvloeden. Maar gebeurt daar ook wat mee? Enkele voorbeelden? Lees in Modulair 7 over de kritische bijdrage over grotere cursusblokken. Ook het verlengen van de toegang tot Studienet/ Blackboard (1 jaar na aflopen inschrijfrechten) is een concreet resultaat van hoe kritiek van een commissie gevolg heeft voor de toegankelijkheid van het onderwijs. In diezelfde Modulair complimenteren we ook als belangrijke projecten of dossiers op een correcte wijze worden afgerond. Kortom kritisch, betrokken en gericht op het beter worden van het onderwijs voor alle studenten van MW. We willen graag uitbreiding met enkele student-leden. Heeft u interesse of wilt u nadere informatie, neem dan contact op met de voorzitter/ondergetekende (johan.vandenboomen@ou. nl) of zoek contact over de ervaringen bij onze student-leden: Marcel Kieviet (
[email protected]), Sander van Meer (
[email protected]), Jessica Nijhout (
[email protected]) of Rob Wark (
[email protected]). Johan van den Boomen, afstudeerkringcoördinator MAC voorzitter Facultaire Opleidingscommissie Master
Computer Voor deelname aan dit experiment is een computer vereist die minimaal voldoet aan de volgende eisen: – Hardware computer: Kloksnelheid processor: minimaal 1 Ghz; Geheugen grafische kaart: minimaal 64 Mb; Intern geheugen: minimaal 256 Mb; Aanbevolen schermresolutie: 1024 x 768 pixels, 32-bits true color; Internettoegang: ADSL of kabel. – Besturingssystemen: Windows: Windows 2000/XP/Vista; 256 MB RAM; Mac: Mac OS X 10.2.8, 10.3.9, 10.4 of 10.5; G3, G4, G5 of Intel Processor; Linux: Red Hat Linux (RHEL4), Novell SUSE 9 of 10, 256 MB RAM; Solaris: Solaris 10 (alleen SPARC), Processor: UltraSPARC IIc 300 MHz, 128 MB RAM. Deelname Aan dit experiment kunnen 20 studenten deelnemen. Er zijn geen kosten aan verbonden, behalve de reguliere prijs van het starterpakket. Vereist zijn een goede computer, een audio-headset en een webcam. Studenten die geen headset en/of webcam hebben, ontvangen er een in bruikleen van de faculteit Managementwetenschappen. Degenen die de cursus met goed gevolg afronden, mogen deze apparatuur behouden. Belangstellenden kunnen voor 1 juli contact opnemen met mw. Marianne Mertens, 045-5762587, e-mail:
[email protected].
In het midden: winnares Corina van Asselt
onderwijs – Rechtswetenschappen
Derde student in vier jaar tijd
Rechtenstudente wint Mediation Scriptieprijs Op zaterdag 19 april 2008 is door het Mediation Trainingsinstituut MTi de jaarlijkse Mediation Scriptieprijs (2008) uitgereikt. Deze prijs is bestemd voor studenten die een scriptie hebben geschreven rond het thema mediation. De prijs ging naar studente mr. drs. Corina van Asselt met haar scriptie ‘Is mediation een alternatief voor de bezwaarprocedure of is het slechts een
voorportaal?’. Met de prijs won zij een bedrag van € 1000,-. De scripties zijn vooraf beoordeeld door een jury, bestaande uit een vertegenwoordiging van de Raad van Advies van MTi. De drie genomineerden werden op deze dag in de gelegenheid gesteld om hun onderzoek te presenteren. Daarna werden de prijzen uitgereikt door MTi-partner mr. Govert Apol.
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
29
onderwijs – Rechtswetenschappen
De scriptie zal binnenkort op de website van het MTi worden geplaatst (www.mediation. nl/). Overigens wonnen eerder al afgestudeerde juristen van de Open Universiteit deze prijs, in 2007 (man) en 2005 (vrouw). Van Asselt studeerde eind vorig jaar af met het cijfer 9 bij examinator prof. mr. Jos Teunissen. Deze reageert verheugd: ‘Dat inmiddels drie van onze studenten deze prijs hebben gewonnen, zegt natuurlijk veel over, een belangrijk deel van, onze studentenpopulatie. Deze is vaak al gepokt en gemazeld in de juridische praktijk. Studenten aan andere rechtenfaculteiten in den lande zullen niet zo gauw op de gedachte komen een scriptie over mediation te schrijven. Dat doe je alleen, als je weet dat het in de praktijk een belangrijk instituut is (geworden).’ De Mediation Scriptieprijs is in het leven geroepen door het Mediation Trainingsinstituut MTi. Dit in Amersfoort gevestigde instituut is één van de toonaangevende instituten voor het opleiden van mediators in Nederland. De prijs is in het leven geroepen om studenten te stimuleren aandacht te besteden aan het onderwerp mediation en de toepassing daarvan, en om zodoende het mediationgedachtegoed in Nederland meer bekendheid te geven. Mediation is letterlijk bemiddeling. De afgelopen jaren doen overheden en rechterlijke instanties veel moeite om mensen die in een geschil verzeild zijn geraakt, in een ‘mediationtraject’ te brengen. Dan wordt bezien of het geschil niet in der minne kan worden geregeld, dus zonder dat een rechterlijke uitspraak of beslissing op bezwaar, etc. nodig is. Men kan beroepsmatig worden opgeleid als mediator.
Deelname kan 4,3 studiepunten opleveren
Geef je op voor het Studentenparlement In mei 2009 zal voor de achtste maal een zitting plaatshebben van het (tweejaarlijkse) Nederlandse Studentenparlement. Dit ‘parlement’ is samengesteld uit rechtenstudenten van de diverse universiteiten, die door docenten worden begeleid en die een, door andere docenten opgesteld wetsvoorstel behandelen, dit keer een voorstel tot grondwetsherziening. De fracties in het Studentenparlement worden gevormd door afgevaardigden van de Nederlandse juridische faculteiten, en bestaan uit minimaal 5 en maximaal 8 personen. De regering wordt gevormd door hoogleraren en/of andere staatsrechtdeskundigen. In 2007 deed ook onze eigen rechtenfaculteit mee. De jury prees toen de originaliteit en de gepeperde uitspraken van onze fractie. Met de deelname zijn 4,3 studiepunten te verdienen.
De deelname kent uiteraard een voorbereiding die plaatsvindt in de periode oktober 2008 tot en met mei 2009. Het wetsvoorstel moet namelijk worden behandeld op een wijze die aan de wetgevingsprocedure in de Tweede Kamer is ontleend. Deze keer zal aan de orde zijn een voorstel tot grondwetsherziening (in eerste lezing), strekkende tot Vermelding in de Grondwet van het lidmaatschap van Nederland van de Europese Unie, met gelijktijdige grondwettelijke verankering van de voorrang van Europees recht. Het wetsvoorstel zal aanleiding kunnen geven tot een levendige, zowel politieke als juridische discussie. Het Studentenparlement benadert de gang van zaken tussen Regering en Tweede Kamer en Regering zeer dicht. Omdat het echter een simulatie betreft, is het absoluut niet noodzakelijk is dat de deelnemers alle door hen te ventileren meningen ook werkelijk onderschrijven. Dit geldt ook voor de Regering die in het Studentenparlement vertegenwoordigd wordt door drie ministers. Het door de regering opgestelde wetsvoorstel met memorie van toelichting zal vóór 1 november 2008 rondgezonden worden aan de deelnemende studenten; vervolgens dienen de studenten die per faculteit in fracties zijn verdeeld, hun bijdragen voor het verslag op te stellen en midden februari 2009 in te zenden. De nota n.a.v. het verslag en eventueel een nota van wijziging zullen daarna door de regering worden opgesteld en begin april 2009 worden rondgezonden. De studentenfracties kunnen tot kort voor de plenaire behandeling ook amendementen indienen en tijdens het debat kunnen moties worden ingediend. Op 15 mei 2009 vindt ten slotte de plenaire behandeling van het wetsvoorstel plaats in de vergaderzaal van de Tweede Kamer onder voorzitterschap van de kamervoorzitter of een van haar plaatsvervangers. Een deskundige jury, waarschijnlijk bestaande uit een wetenschapper, een politicus en een parlementair journalist, zal de prestaties van de studentenfracties beoordelen.
De faculteit zou graag een fractie afvaardigen naar het Studentenparlement. Om in aanmerking te komen voor deelname dient u ten minste alle inleidende cursussen en de cursus Juridische vaardigheden 2 en voorts (nagenoeg) alle staats- en bestuursrechtelijke vakken van de bachelor Nederlands recht met succes te hebben afgerond. Voor met goed gevolg – ter beoordeling aan de docenten – in het Studentenparlement verrichte werkzaamheden worden 4,3 studiepunten verleend die kunnen worden ingebracht in de vrije ruimte van de bachelor dan wel in een in overleg nader te bepalen module in de master Nederlands recht.
Of de Open Universiteit daadwerkelijk een fractie zal kunnen afvaardigen zal afhangen van aantal en niveau van potentiële fractieleden. Als u belangstelling heeft kunt u zich vóór 1 juli aanstaande aanmelden via e-mail
[email protected] of via Postbus 2960, 6401 DL Heerlen. In uw aanmelding dient u uw studentnummer te vermelden en aan te geven wanneer u de hierboven vermelde cursussen met succes heeft afgerond en wat uw motivatie voor deelname aan het Studentenparlement is.
30
www.ou.nl/emodulair
13 juni 2008
tentameninfo
Algemeen
Tentamendata uitlopende cursussen
T45221 Beheer van informatiesystemen
In deze rubriek staan wijzigingen van tentamendata,
Met klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de
In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm
tentamenvorm en toegestane hulpmiddelen.
nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijs-
een regulier schriftelijk tentamen met open vragen en meer-
Deze wijzigingen kunnen het gevolg zijn van nieuwe cursus-
aanbod zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de
keuzevragen is. Dat is niet juist. Het tentamen bestaat uit open
sen, uit roulatie genomen cursussen of cursussen die in/uit
laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch
vragen.
sys zijn gegaan. De aanvullingen en wijzigingen borduren
jaar 2007-2008. Deze vindt u in de studiegids onder het
voort op cursus- en/of tentameninformatie die is opgenomen
hoofdstuk Tentamendata uitlopende cursussen en niet in
in de studiegids en/of op de cursussite (Studienet).
Modulair. Alleen aanvullingen hierop worden vermeld in de
Actuele wijzigingen met betrekking tot cursussen worden
Natuurwetenschappen
rubriek van de Commissie voor de examens in Modulair.
N14211 Geologie rondom ijstijden
Deze informatie vindt u ook op de cursussite.
Sinds 1 juni 2008 is het tentamen een openboektentamen. Met ingang van die datum mag u tijdens het tentamen naast
tevens vermeld op de cursussite. Heeft u toch nog vragen,
een zakrekenmachine gebruikmaken van alle cursusmateriaal
dan kunt u contact opnemen met de afdeling Service en informatie.
Informatica
Aanmeldtermijnen Reguliere tentamens en sluitingsdata
T23131 Inleiding kennistechnologie
OUNL-materiaal zoals losse aantekeningen en samenvattin-
De Commissie voor de examens heeft besloten dat de opga-
gen.
Aanmelden voor een tentamen doet u door in te loggen in
ven van het tentamen met ingang van heden geheim zijn en
‘Mijn account’ in Studieaanbod en te klikken op ‘Mijn tenta-
na het tentamen zullen worden ingenomen.
van de Open Universiteit Nederland (desgewenst voorzien van aantekeningen en opmerkingen), evenals ander dan
N36211 Energie-optimalisering en -management In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm
menaanmeldingen’ of door gebruik te maken van een aanmeldingsformulier. Maakt u gebruik van een formulier dan
T25141 Visueel programmeren met Java
een regulier schriftelijk tentamen met open vragen is. Dat is
stuurt u de aanmelding voor een regulier tentamen naar de
Vanaf heden mogen enkel de cursusdelen 1, 2, 3 en 4 van het
niet juist. Het tentamen bestaat uit meerkeuzevragen.
afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen. Een aan-
cursusmateriaal bij het tentamen worden gebruikt als toege-
melding voor een sys-tentamen stuurt u naar het studiecen-
stane hulpmiddelen. Het tentamen is dus geen openboek-
N42112 Organismen in hun omgeving: toxicologie en
trum waar u dit sys-tentamen wilt afleggen. Alleen studenten
tentamen meer.
afweersystemen Vanaf heden mag bij het tentamen gebruik worden gemaakt
die in het buitenland een sys-tentamen maken of studenten die behoren tot speciale categorieën (bijvoorbeeld handicap
T32121 Context van informatica
van de volgende hulpmiddelen: de textbooks en het werk-
of detentie) kunnen hun sys-aanmelding sturen naar de afde-
In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm
boek, een rekenmachine, een “schoon” BINAS informatieboek
ling Tentaminering en certificering in Heerlen. U vindt uitge-
een regulier schriftelijk tentamen met meerkeuzevragen is.
voor vwo-havo.
breidere informatie hierover op de website www.ou.nl/
De tentamenvorm is sinds 29 januari 2008 echter sys. Naast
tentamen.
dit tentamen moet ook een opdracht worden gemaakt.
Psychologie
– 25-8 t/m 27-8-2008, sluitingsdatum 30 juli 2008,
T42231 Objectgeoriënteerd programmeren met Java
S08121 Geschiedenis van de psychologie
– 3-11 t/m 5-11-2008, sluitingsdatum 8 oktober 2008,
Vanaf heden mogen enkel de cursusdelen 1, 2 en 3 van het
In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm
– 26-1 t/m 28-1-2009, sluitingsdatum 17 december 2008;
cursusmateriaal bij het tentamen worden gebruikt als toege-
een sys-tentamen is. Dat is niet juist. De cursus wordt getenta-
Let op: de sluitingsdatum is 1 week vervroegd i.v.m. de
stane hulpmiddelen. Het tentamen is dus geen openboek-
mineerd middels een regulier schriftelijk tentamen met meer-
kerstvakantie!
tentamen meer.
keuzevragen. De resterende tentamendatum is 25 augustus
Sluitingsdata van de tentamenperioden:
2008.
– 6-4 t/m 8-4-2009, sluitingsdatum 11 maart 2009, – 15-6 t/m 17-6-2009, sluitingsdatum 13 mei 2009,
T61317 Ontwerpproject
– 24-8 t/m 26-8-2009, sluitingsdatum 29 juli 2009.
In het Overzicht stopgezette en vervangende cursussen in
S16212 Gespreksvoering
de Modulair van juni 2007 staat vermeld dat de laatste tenta-
Sinds 1 maart 2008 in sys.
Samenvallende tentamens
menmogelijkheid voor deze cursus op 30 juni 2008 is. De laat-
Volgens vast beleid van de Commissie mogen er niet meerde-
ste mogelijkheid om het practicum af te leggen is echter 31
S34211 Cultuurpsychologie
re (regulier schriftelijke) tentamens op één dag afgelegd
juli 2008.
In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm een regulier schriftelijk tentamen met open vragen en meer-
worden. In uitzonderlijke omstandigheden kan de Commissie hiervan afwijken. De Commissie beoordeelt dit aan de hand
Managementwetenschappen
keuzevragen is. Dat is niet juist. Het tentamen bestaat uit meerkeuzevragen.
van een schriftelijk, gemotiveerd, verzoek van de student. De Commissie kan een hardheidsclausule toepassen voor die
E34322 Financial accounting
studenten die gehinderd worden in hun studievoortgang
Bij het tentamen mocht reeds gebruik worden gemaakt van
S47311 Adolescentie
door het hanteren van drie tentamenavonden. Het kan name-
een zakrekenmachine. Vanaf heden is een wettenbundel ook
De Commissie voor de examens heeft besloten dat de opga-
lijk voorkomen dat twee cursussen in elke ronde op dezelfde
toegestaan. Bij de wettenbundel wordt bedoeld het Burgerlijk
ven van het tentamen geheim zijn en na het tentamen zullen
dag worden afgenomen. Neemt u bij dergelijke situaties con-
Wetboek. Een wettenbundel waar ook overig publiek- en
worden ingenomen.
tact op met de afdeling Service en informatie. Het gaat dan
privaatrecht is opgenomen is ook toegestaan. Niet toegestaan
om studenten die in de problemen komen die niet te wijten
zijn RJ-bundels en dergelijke. U mag bij het tentamen geen
zijn aan de eigen planning. Mocht u uiteindelijk tot de conclu-
gebruik maken van het handboek en het werkboek.
sie komen dat er een aantoonbaar probleem is, dan kunt u een verzoek indienen bij de Commissie voor de examens.
CO LO F O N
studiebegeleiding
Sys-tentamentijden studiecentra
S71311 Onderzoekspracticum scriptieplan
Studiecentrum Eindhoven
Studiecentrum Zwolle
In het schema Tentamendata uitlopende cursussen in de
telefoon: 040-2472901
telefoon alg.: 038-4297610
studiegids 2007-2008 is ten onrechte niet opgenomen dat de
do 18.15-21.15 uur,
wo 14.00-17.00/19.00-22.00 uur,
laatste inleverdatum van de opdracht 31 augustus 2008 is.
za 09.15-12.15 uur.
za 10.00-13.00 uur.
Rechtswetenschappen
Studiecentrum Enschede
Vlaanderen
telefoon: 053-4871680
Studiecentrum Antwerpen
R37252 Formeel strafrecht
do 18.30-21.30 uur,
telefoon: 032-204771
Sinds 1 september 2007 is de opdracht Arrondissement
vr 09.30-12.30.
di 13.00-16.00 uur,
Zomerweelde geen verplicht af te leggen onderdeel van het tentamen.
wo 09.30-12.30 uur, Provinciaal steunpunt Friesland
do 18.00-21.00 uur.
telefoon: 058-2511585
sys-tentamentijden studiecentra Kijk op de webpagina’s van de studiecentra voor de afwijkende openingstijden gedurende de zomerperiode: www.ou.nl/studiecentra.
di 18.00-21.00 uur,
Studiecentrum Brussel
wo 10.00-13.00 uur,
telefoon 026-293784
do18.00-21.00 uur.
do 13.00-16.00 uur.
Studiecentrum Groningen
Studiecentrum Diepenbeek
telefoon: 050-3138300
telefoon: 011-268162
di 18.30-21.30 uur,
wo 13.30-16.30 uur,
do 14.30-17.30 uur,
za 09.30-12.30 uur.
za 10.30-13.30 uur.
Nederland
Studiecentrum Gent
Studiecentrum Alkmaar
Studiecentrum Nijmegen
telefoon: 09-2648564
telefoon alg.: 072-5155114
telefoon: 024-3612000
ma 18.00-21.00 uur,
di 18.00-21.00 uur,
di 14.30-17.30/18.30-21.30 uur,
wo 13.30-16.30 uur,
wo 14.00-17.00 uur,
wo 18.30-21.30 uur,
vr 09.30-12.30 uur.
do 18.00-21.00 uur,
do 18.30-21.30 uur,
Let op: geen sys-tentamens van 11
za 09.30-12.30 uur.
vr 09.30-12.30 uur.
juli t/m 1 augustus.
Studiecentrum Amsterdam
Studiecentrum Parkstad Limburg
Studiecentrum Kortrijk
telefoon alg.: 020-5788411
telefoon: 045-5762100
telefoon: 056-246139
telefoon sys: 020-5788429
di 13.30-16.30/18.30-21.30 uur,
di 18.15-21.15 uur.
di 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,
wo 13.30-16.30/18.30-21.30 uur
do 14.00-17.00 (elke week) /18.30-21.30 uur (even weken),
vr 09.30-12.30 uur.
Studiecentrum Rotterdam Studiecentrum Breda
telefoon: 010-2771480.
telefoon alg.: 076-5711608
ma 18.00-21.00 uur,
ma 18.00-21.00 uur,
di 18.00-21.00 uur,
do 13.30-16.30/18.00-21.00 uur
do 14.00-17.00 uur,
za 10.00-13.00 uur (oneven weken).
za 09.00-12.00 uur.
Studiecentrum Den Haag
Studiecentrum Utrecht
telefoon: 070-3614701
telefoon: 030-2511827
ma 17.30-20.30 uur,
ma 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,
do 14.30-17.30 uur,
do 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,
za 09.30-12.30 uur.
vr 09.30-12.30 uur.
Provinciaal steunpunt Drenthe
Provinciaal steunpunt Zeeland
telefoon: 0591-853265
telefoon: 0118-489714
di 14.00-17.00/18.00-21.00 uur,
vr 09.00-12.00 uur.
wo 14.00-17.00/18.00-21.00 uur, do 09.30-12.30 uur, vr 09.30-12.30 uur.
Studiecentrum Leuven telefoon: 016-327737
za 10.00-13.00 uur.
di 18.00-21.00 uur.
31
Modulair verschijnt in een oplage van 28.000 exemplaren en wordt uitgegeven door de afdeling Voorlichting, Service en Informatie van de Open Universiteit Nederland ISSN 0920-2560. Studenten en alumni krijgen het blad toegestuurd. Voor personeel wordt het verspreid via de secretariaten. Via internet wordt ook een digitale versie van Modulair aangeboden: www.ou.nl/modulair Hoofdredactie Frans Bogaert Eindredactie Beppie van der Heijden (pagina 4 t/m 18) Frans Bogaert (22 t/m 32) Bureauredactie Nicolle Delnoy, Romy Ewoldt Redactiesecretariaat Nicolle Delnoy Redactionele bijdragen Marijke te Hennepe, Fred Meeuwsen, Paul Troost, Chester Bogaardt, Frans Bogaert, Ingrid Frints, Désiree Joosten, Beppie van der Heijden, Henri van Montfort, Johan van Rhijn Overige bijdragen Walter Bazen, Paul Frank, Bep Franke, Maddy Rothkranz, Nanda Boers, Peter Nederlof, Nathalie D’hondt, José Muijtjens, Bernadette Kop, Ed Bakker, William van Zanten, Studentenraad, College van Bestuur Grafisch ontwerp Visuele communicatie en documentverwerking, Vivian Rompelberg Fotografie Peter Strelitski (cover), Chris Peeters, Vivian Rompelberg, Peter Honig, Irene Janssen Cartoon Leon Mussche Druk OBT, Den Haag Papier Terrapress mat 80gr Advertenties Voor advertenties kunt u rechtstreeks contact opnemen met de hoofdredactie Algemene inlichtingen, slechte bezorging, adreswijziging Service en informatie telefoon: 045-5762888 www.ou.nl/vragen – maandag: 10.00-21.00 uur – dinsdag tot en met donderdag: 09.00-21.00 uur – vrijdag van 09.00-16.30 uur – zaterdag van 10.00-12.30 uur. Redactieraad Modulair en e-Modulair worden redactioneel bewaakt binnen de uitgangspunten zoals geformuleerd door de Redactieraad Modulair. Leden: voorzitter Koos Baas, ing. (Informatica); drs. Nanda Boers (Psychologie); Frans Bogaert BA (Voorlichting, service en informatie); drs. Dick Disselkoen (Cultuurwetenschappen); drs. John Dohmen (Rechtswetenschappen); Peter Honig (studiecentra/steunpunten); dr. Marga Winnubst (OTEC); Bernadette Kop (Ondernemingsraad/Studentenraad); drs. Max van Luik (Managementwetenschappen); Henny Schut (Marketing en communicatie); drs. Bep Franke (Natuurwetenschappen) Redactieadres Valkenburgerweg 177 Postbus 2960, 6401 DL Heerlen telefoon: 045-5762670 fax: 045-5762766 e-mail:
[email protected], internet: www.ou.nl/modulair
afgestudeerden
Wo bacheloropleiding Algemene cultuurwetenschappen dhr. J.D. Krediet (BA), Zeist Afstudeeropdracht: Schweitzer, een voorloper van Taylor in het multiculturalistische debat? mw. A.H. Pronk (BA), Zoetermeer Afstudeeropdracht: Veranderende beeldvorming in de literatuurgeschiedschrijving. Onderzoek naar de ontwikkeling van de literatuurgeschiedschrijving aan de hand van de verschillende manieren waarop Hadewych en haar geschriften zijn weergegeven.
Managementwetenschappen Wo bacheloropleiding Management, organisatie en bestuur dhr. J. Vonk (BSc), Nijmegen Wo masteropleiding Accounting and Finance dhr. F.J. van den Bos (MSc), Heerlen Afstudeeropdracht: Investeringsbeslissingen van gemeenteraden.
Afstudeeropdracht: ‘Operationalisering van factoren van invloed op het afstemmingsproces tussen ERP software en bedrijfsproces tijdens ERP implementatie’. Wo masteropleiding Strategy and Organization
mw. C.J. Bos (MSc), Groningen* Afstudeeropdracht: Verkenning van duurzame verwerkingsopties van GFT- en groenafval in de provincie Groningen.
dhr. R. van den Bor (MSc), Nieuwegein Afstudeeropdracht: Geprotocolleerd veranderen. Een onderzoek naar het gepland veranderen op basis van de geprotocolleerde aanpak van de Team Konfrontatie Methode.
Psychologie
mw. A. Bosma (MSc), Bergum Afstudeeropdracht: Vertrouwen als katalysator van organisatieverandering. Onderzoek naar de invloed van de boodschap door het midden-management op het vertrouwen van de medewerkers in het middenmanagement tijdens veranderprocessen.
Wo bacheloropleiding Psychologie, afstudeerrichting gezondheidspsychologie
dhr. D.A. Goedhart (MSc), Zwijndrecht Afstudeeropdracht: Voorwaarden voor organisatieverandering. Wo masteropleiding Supply Chain Management
mw. J.C. Lens (MSc), Hempens Afstudeeropdracht: Implementatie van BBV: de vaardige organisatie maakt er een succes van! Een onderzoek bij gemeenten naar de samenhang van het succes van implementatie van het Besluit Begroting en Verantwoording en het gebruik van enkele succesfactoren.
dhr.W. Vertregt (MSc), Geleen Afstudeeropdracht: The Usefulness of the Branding Constellation: A third Brand Endorsement Case.
Wo masteropleiding Business Process management and IT
mw. C.J. Bos (BSc), Groningen* Afstudeeropdracht: Atmosferische depositie Schelde. Atmosferische depositie als bron van verontreiniging in het Nederlandse deel van het stroomgebied van de Schelde.
dhr. J.P.A. van Helvoort (MSc), Geertruidenberg
Wo masteropleiding Milieu-natuurwetenschappen
Natuurwetenschappen Wo bacheloropleiding Milieu-natuurwetenschappen, major milieubeleid
Wo bacheloropleiding Psychologie, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie dhr. M. Dubbelboer (BSc), Groningen
dhr. D.D.D. de Caluwe (BSc), Zele, België mw. T. Hannes (BSc),Leuven, België mw. M.J.G. Jacobs (BSc), Enschede mw. M.G.E. Leeuwenkamp (BSc), Rosmalen mw. J.J.M. Thomassen (BSc), Eindhoven Wo masteropleiding Psychology, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie dhr. K.M.N. Benoot (MSc), Diksmuide, België Afstudeeropdracht: Mindfulness als Aanvullende Hulpbron bij het JD-R model voor het Verklaren van Bevlogenheid bij Werknemers uit het Bankwezen in Vlaanderen. mw. C.M.F. Libotton (MSc), Bonheiden, België Afstudeeropdracht: Evaluatie van een training assertiviteit van drie uur.
mw. M.G. Vester (MSc), Berkel en Rodenrijs Afstudeeropdracht:De Relatie tussen Autonomie, Pesten en Ervaren Gezondheid. Wo masteropleiding Psychology, afstudeerrichting gezondheidspsychologie mw. S.J.M. Bluyssen (MSc), Heilig Landstichting Afstudeeropdracht: Multidisciplinaire interventie voor patiënten met systemische sclerose Effect op distress, ziektecognities en coping. mw. L. Duijnhouwer (MSc), Muiden Afstudeeropdracht: De relatie tussen stress en angst in het dagelijkse leven en de rol van zelfwaardering en angstdispositie. mw. L. Elenbaas (MSc), Vriescheloo Afstudeeropdracht: Het Effect van Assertive Community Treatment (ACT) op het Sociaal Funtioneren van Langdurig Psychiatrische Patiënten met een Psychotische Stoornis. mw. C.M. Goes (MSc), Utrecht Afstudeeropdracht: De Relatie tussen Pesten op het Werk en Depressie en Welbevinden, met Sociale Steun als Moderator. mw. C.M.T. Henfling (MSc), Zwolle Afstudeeropdracht: Signalering van en Verwijzing voor Angst en Depressie bij kankerpatiënten. Een Retrospectieve longitudinale studie binnen Maastro Clinic. mw. H.M.T. NieuwenhuijsenManders (MSc), Dongen Afstudeeropdracht: Verschillen tussen Adolescenten en Emerging Adults met betrekking tot Schoolgerelateerde Risicofactoren, Lichamelijke Klachten en Voortijdig Schoolverlaten.
dhr. S. de Schutter (MSc), Antwerpen, België Afstudeeropdracht: Intersubjectiviteit als Sociale Absorptie en Sociale Individuatie Nederlandstalige Validering.
Rechtswetenschappen Wo bacheloropleiding Nederlands Recht mw. A.V.K. Goudzwaard-Schutte (LLB), Maarssen Wo masteropleiding Nederlands Recht mw. G.C.J.C.M. Steenbergen (LLM), Steenbergen Scriptie: Doorstart: en de werknemer? mw. B. Wedding (LLM), Alkmaar Scriptie: Rechtsbescherming bij publiekrechtelijke kostenverhaal. De gevolgen van de ‘Grondexploitatiewet’. mw. P. Weggemans (LLM), Amersfoort Scriptie: “The war on terrorism”. De Amerikaanse grondwet en de oorlog tegen het terrorisme.
* mw. C.J. Bos is zowel voor de wo bachelor- als voor de wo masteropleiding milieunatuurwetenschappen afgestudeerd. In Modulair nr.7 werd abusievelijk alleen de masteropleiding genoemd waarbij de afstudeeropdracht van de bacheloropleiding werd vermeld. Ter rectificatie hebben wij haar opnieuw opgenomen.
Op 26 mei vond in studiecentrum Breda de afsluiting plaats van de derde cyclus van de premaster Managementwetenschappen (het intensief begeleide opstapprogramma voor de academische master) voor hbo-ers. Docenten Peter ten Hacken en William van Zanten blikken, samen met hun studenten, tevreden terug op een periode van uitermate hard werken, zeven modulen (30,1 EC-studiepunten) in negen maanden. Eén van de studenten, Marie-Thérèse van den Bergh, formuleerde het in haar afscheidsspeech als volgt: ‘Oorspronkelijk zag ik de zeven bijeenkomsten als een aanslag op mijn werktijd. Gaandeweg merkte ik dat de bijeenkomsten het effect hadden van een stok achter de deur. Bovendien hielpen ze bij het maken van de opdrachten. De gouden tip om elke bijeenkomst de opdrachten in te leveren heeft mij gebracht waar ik nu ben: klaar op het moment van de laatste bijeenkomst.’ Op dit moment loopt ook in sc Utrecht een premastertraject.
5708223
Cultuurwetenschappen
