modulair Professional master prima bruikbaar in praktijk Studente Managementwetenschappen Saskia Middendorp nummer 2 jaargang oktober 2005

9

Studenten tijdens dies-debat: ‘Bewaar unieke identiteit’

10

Decaan Managementwetenschappen Van den Bosch:

12

Minister van der Hoeven bij opening academisch jaar:

16

Scriptiestudent Herman Laeven presenteert paper op

maandblad voor studenten van de Open Universiteit Nederland

‘Op weg naar nieuw perspectief ’

‘Verzilver elders verworven competenties’

internationaal congres

modulair nummer 2 jaargang 21 12 oktober 2005

Studente Managementwetenschappen Saskia Middendorp

‘Professional master prima bruikbaar in praktijk’

Gelukkig is er ook educatief nieuws uit Hilversum Dit najaar brengt Teleac weer veel nieuwe educatieve programma’s op radio en televisie. U wilt meer weten? Ga naar: www.teleac.nl Daar kunt u zich ook aanmelden voor de nieuwsbrief. Klik op het interessegebied van uw keuze en klik daarna op de button ‘Aanmelden nieuwsbrief’. Een abonnement is gratis. Bovendien kunt u zich ook weer gemakkelijk afmelden.

C U LT U U R E N G E S C H I E D E N I S

SAMENLEVEN

Een architectuurwandeling door de ogen van… Analyse van een stad door een architect, die deze stad goed kent

Historisch koken, gerechten uit het verleden Een fascinerend kijkje in de keuken van voorheen

Afleveringen: 5 van 25 minuten


Patat, pom of pasta? Koken in andermans keuken Mensen uit compleet verschillende culturen ontmoeten elkaar in de keuken en aan tafel

Energie van de toekomst Met behulp van deskundigen uit de hele wereld wordt een beeld geschetst van alle aspecten van het energievraagstuk

Startdatum: 23 november



Startdatum: 13 november

Startdatum: 6 december

Startdatum: 19 oktober WETENSCHAP

GEZONDHEID

OPVOEDING EN ONDERWIJS

Einstein: een passie voor relativiteit Een beeld van zijn leven en werk

Hoe? Zo!-Special over Einstein Wetenschapsshow met Bart Peeters

Beter Slapen? Doe-het-zelf! Een cursus als alternatief voor slaapmedicatie

Bij ons thuis Een wekelijks magazine voor opvoeders





Startdatum: 31 oktober



Startdatum: 27 december

HOBBY EN VRIJE TIJD

RADIO

Lijn, vormen en kleuren Een hernieuwde kennismaking met bekende meesterwerken, die gedetailleerd zijn onderzocht

Hoe? Zo! Dagelijks lunchprogramma om 13.00 uur over wetenschap

INTERNET


Dias Dagelijks programma om 11.00 uur dat luisteraars wil helpen bij fundamentele veranderingen in het leven.

Startdatum: Deze serie loopt door

Elke werkdag op 747 AM

Elke werkdag op 747 AM

in oktober en november

W E E R

i e t s

G E L E E R D

v a n d a a g

Internet Meer weten? Ga naar www.teleac.nl

Inhoud modulair 2 6

De student Studente professional masteropleiding Change Management Saskia Middendorp ‘In mijn praktijk heb ik iets aan zo‘n opleiding’

10

12

Faculteit en Kwaliteit Decaan Managementwetenschappen prof. dr. Herman van den Bosch ‘Op weg naar nieuw perspectief’

College van bestuur Rede van onderwijsminister Maria van der Hoeven tijdens opening academisch jaar ‘Verzilver elders verworven competenties’

16

De tot paper verwerkte scriptie van Herman Laeven ‘Hele eer om scriptie te presenteren op internationaal congres’

4 Kort nieuws

16 De scriptie

23 Alumni

5 Column

18 Studentenraad

24 Onderwijs

6 De student

19 Forum

29 Studiebegeleiding

9 College van bestuur

20 Activiteitenagenda

10 Faculteit en Kwaliteit

21 Uit de communities

30 Tentameninfo

12 College van bestuur

22 Berichten van Service

31 Sys-tentamentijden

15 OTEC

en informatie

Colofon

32 Afgestudeerden

4

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

kort nieuws

Nationaal expertisecentrum leven-lang-leren Bij de opening van het academisch jaar op 1 september 2005 heeft de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, Maria van der Hoeven, het officiële startschot gegeven voor een nieuw initiatief van de Open Universiteit: het Nationaal expertisecentrum levenlang-leren (NELL). De afgelopen twintig jaar heeft de Open Universiteit als geen ander deskundigheid ontwikkeld en praktijkervaring opgebouwd met een leven-lang-leren. Het centrum NELL, waarin de eigen onderzoeks- en ontwikkelingsafdelingen van de Open Universiteit participeren, wil de expertise bundelen op het terrein van ‘lifelong learning’ en deze toegankelijk maken voor zowel onderwijsgevend als studerend Nederland. Zie ook het uitgebreide verslag van de opening van het academisch jaar in déze Modulair, vanaf pagina 12 waarin de onderwijsminister oproept: ‘Verzilver elders verworven competenties’.

SRS-studiepad grote hit(s) Het studieresultatensysteem (SRS) via welke studenten van de Open Universiteit hun studievoortgang kunnen raadplegen, is een succes. Het aantal studenten dat van deze service gebruikmaakt, groeit gestaag. De afgelopen weken (peildatum 15 september; red.) zijn er weer zo’n 440 nieuwe bezoekers bijgekomen. Daarmee ligt het totale aantal studenten dat min of meer regelmatig zijn online studiepad raadpleegt nu op ruim 8.700. En het aantal hits sinds de introductie vorig jaar zomer is de 100.000 gepasseerd! Ook tijdens contacten met de Open Universiteit geven studenten telkens blijk van hun waardering voor SRS. In Modulair 2 (oktober 2004) heeft een uitgebreid artikel gestaan over de voordelen en de toegang tot SRS. U kunt dat artikel ophalen uit het archief van e-Modulair (tik in: ‘5004202’ en ga naar pagina 22).

Master of Science Management van IT Begin september is in Eindhoven een groep van 15 studenten gestart met de opleiding Master of Science Management van IT (MIT). Deze deeltijdopleiding is een samenwerking tussen de faculteiten Informatica en Managementwetenschappen van Open Universiteit Nederland en Fontys Hogeschool Informatica. Na afronding van het 2,5 jaar durend traject ontvangen de deelnemers de titel Master of Science. De deelnemers zijn over het algemeen afgestudeerde hbo-ers werkzaam in de IT-sector, die een managementfunctie ambiëren. Het onderwijs wordt verzorgd door docenten van Fontys Hogeschool Informatica. In de afstudeerfase worden de studenten begeleid door docenten en hoogleraren van Open Universiteit Nederland. Kijk voor meer informatie op: http://www.centrumit.nl/UserFiles/File/MasterOpleiding_MIT.pdf.

Rector magnificus prof. Fred Mulder verricht samen met minister Maria van der Hoeven de officiële openingshandeling van het Nationaal expertisecentrum leven-lang-leren

Oratie prof. Van der Heijden Op vrijdag 30 september heeft prof. dr. Beatrice van der Heijden haar inaugurele rede gehouden, getiteld ‘’No one has ever promised you a rose garden. On shared responsibility and employabilty enhancing strategies throughout careers’. Van der Heijden ging in op voorlopige analyses van een groot, internationaal onderzoek in de ict-sector, waaruit blijkt dat er duidelijke factoren zijn die samenhangen met de employability van medewerkers. Employability is de mate waarin een medewerker interessant is en blijft voor de arbeidsmarkt. Uit het onderzoek blijkt dat medewerkers hieraan zelf een aanzienlijke bijdrage kunnen leveren door opleiding of training te volgen, aandacht te besteden aan carrièreplanning en door hun gezondheid op peil te houden. Voorts zijn van belang: een goede verstandhouding met de leidinggevende, een mentor en een netwerk van vakgenoten binnen en buiten de organisatie. Van der Heijden is werkzaam bij de faculteit Managementwetenschappen en bijzonder hoogleraar op de leerstoel ‘Strategisch HRM, in het bijzonder gericht op de dynamiek van de individuele loopbaan’. Deze leerstoel is ingesteld door de Maastricht School of Management, alwaar zij ook hoogleraar is. Van der Heijden is tevens universitair hoofddocent aan de Universiteit Twente.

Internationale curriculumcommissie Prof. dr. Rob Koper, hoogleraar onderwijstechnologie bij het directoraat Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC), is gevraagd om deel uit te maken van een commissie die een internationaal standaardcurriculum ontwikkelt voor de opleiding Advanced Learning Technologies. Het initiatief tot dat curriculum komt van de IEEE, het Institute of Electrical and Electronics Engineers. De IEEE is een non-profit associatie van technische professionals met meer dan 365.000 leden in zo’n 150 landen. De IEEE ontwikkelt en beheert standaarden op allerhande gebied, waaronder leertechnologieën. In de loop van 2006 wordt een eerste versie van het standaardcurriculum verwacht.

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

kort nieuws

Open Universiteit kanjer van Parkstad Parkstad Limburg zette vrijdag 16 september drie kanjers uit de regio in de schijnwerpers. De Open Universiteit Nederland werd, naast Atrium Medisch Centrum en de Hogeschool Zuyd, gehuldigd. De drie zijn uitverkoren omdat zij tot de beste op hun gebied behoren, zo blijkt uit recent landelijk onderzoek. De Open Universiteit behaalde de tweede plaats in een onderzoek van het Centrum Hoger Onderwijs Informatie voor Consument en Expert (Choice). Op de onderdelen studie-inhoud, studeerbaarheid en communicatie is de Open Universiteit volgens de studenten zelfs de beste universiteit van Nederland. Rector magnificus prof. dr. ir. Fred Mulder kreeg uit handen van van burgemeester mr. Toine Gresel van Heerlen en burgemeester Huub Meijers van Onderbanken een ingelijste poster met een vermelding van onze topprestatie.

Van de redactie: méér nieuws... Wilt u regelmatig op de hoogte worden gehouden van het nieuws over de Open Universiteit Nederland, kijk dan vaker op de (vernieuwde) webpagina: www.ou.nl. Op de centrale pagina aldaar vindt u altijd het laatste nieuws. Via het item ‘Over’ kunt u ook de eigen nieuwsbrief en agenda van uw faculteit, of de agenda van uw studiecentrum raadplegen. Via het item ‘Voor’ en vervolgens ‘studenten’ vindt u in e-Modulair het verzamelde studienieuws dat bestemd is voor álle studenten: SRS-studiepad, BaMa, Studentenraad, OER-regelgeving, aanvullingen/wijzigingen in begeleidings en tentamenrooster, oproepen voor landelijke dagen en voor proefsessies van nieuwe cursussen. U kunt zich ook abonneren als e-mailabonnee van e-Modulair; ga naar: www.ou.n/modulair.

Voelt u zich wel aangesproken? column

Het valt me iedere keer weer op: de discussiegroepen van Studienet functioneren matig. 7Op de algemene discussiegroep is de discussie weliswaar levendig, maar iemand die een serieuze vraag stelt krijgt zelden goed antwoord. Op de een of andere manier ontspoort de discussie. Iemand pikt er een onbelangrijk detail uit en daar gaat de discussie op verder. Bij de afzonderlijke vakken lijkt het vaak doodstil. Er wordt eigenlijk nooit een discussie gevoerd over de inhoud of gewezen op interessante artikelen. Mensen die een vraag stellen, krijgen soms na maanden, als het probleem allang verholpen zal zijn, antwoord. Ik dacht altijd dat de stilte betekende dat er geen bezoekers waren. Deze week kwam ik er echter achter dat er weliswaar geen berichten worden gepost maar dat er wel veel op gekeken wordt. Ik had namelijk een bericht geplaatst en laat ik daar nu op mijn privé-mail veel reacties op krijgen! Maar vrijwel niemand postte een bericht in de discussiegroep... Hoe is dat nu mogelijk? In de Psycholoog las ik een verklaring: ook in het elektronisch verkeer treedt het omstandereffect op. Ook als niet-psycholoog kent u het omstandereffect waarschijnlijk wel: als er iemand in de gracht drijft en er is één omstander dan wordt de drenkeling gered, staan er tien omstanders te kijken dan doet niemand wat. Bij e-mailverkeer schijnt hetzelfde effect op te treden. Heb je hulp nodig en je zet in het ‘aan’vakje één naam dan zul je hulp krijgen, zet je er tien namen in dan is de kans dat je hulp krijgt aanmerkelijk minder. Zou dat ook voor de discussiegroepen opgaan? Zou iedereen denken: ik ben vast niet de enige die op de discussiegroep kijkt, een ander kan beter antwoorden? En omdat de anderen niet reageren, zal daar wel een goede reden voor zijn en doe ik het ook maar niet? Nu begrijp ik ook opeens waarom mensen mij persoonlijk mailen: de kans dat ze antwoord krijgen is veel groter want ik voel me persoonlijk aangesproken in tegenstelling tot de discussiegroep. Wat is de moraal van dit verhaal? Als je een hulpvraag hebt dan zou ik de ‘nettiquette’ negeren en inderdaad iemand persoonlijk mailen. En wellicht kunnen de ontwikkelaars van Studienet de discussiegroepen zo modificeren dat er in het ‘aan’- vakje niet meer de naam van de discussiegroep staat maar de naam van de student. Misschien voelt hij/of zij zich dan wel aangesproken en functioneren de discussiegroepen beter.... Stuutje van Vulpen

5

‘Professional master prima bruikbaar in praktijk’ FOTOGRAFIE: PETER STRELITSKI

‘Veranderen is kiezen, maar hoe?’ staat op de website van de Open Universiteit. Hoewel er een ruime keuze aan studies en modules op de site te vinden is, kan het antwoord op deze vraag een hele worsteling zijn. Voor Saskia Middendorp bijvoorbeeld. Nadat ze via tien modules met het afstandsonderwijs kennis had gemaakt, heeft ze met de Professional Masteropleiding Implementation & Change Management haar draai gevonden. ‘Na twaalf jaar werken wist ik in elk geval wat ik niet wilde.’

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

Toen Saskia Middendorp twee jaar geleden aan de OUNL met haar Professional Master in Implementation & Change Management begon, had ze al een hele opleidingscarrière achter de rug. Na de heao kreeg ze een baan in de accountancy en studeerde naast haar werk parttime voor registeraccountant. Afgestudeerd werkte ze nog vier jaar als accountant, maar toen had ze het wel gezien. ‘Ik was er langzaam maar zeker achter gekomen dat accountancy niet bij me paste. Wat dan wél, wist ik toen nog niet, maar na twaalf jaar werken wist ik in elk geval wat ik niét wilde.’

studenten datgene wat ze geleerd hebben met een onderzoek of een implementatietraject direct bij hun werkgever in de praktijk brengen. En daar wringt voor Saskia soms de schoen, want ze is niet in loondienst. ‘Ik ben tegenwoordig als zelfstandig ondernemer verplicht om dubbele acquisitie te doen: voor mijn eigen werk én voor mijn studie. Mijn medestudenten hebben het in dat opzicht gemakkelijker. Hun werkgever betaalt een fors gedeelte van de studie en verdient dat terug, bijvoorbeeld met een strategisch plan dat hun werknemer voor het bedrijf opstelt.’

Ze ging, inmiddels acht jaar geleden, als interim-manager aan de slag, eerst via bureaus, tegenwoordig als zelfstandige. ‘Je gaat als interim-manager de markt op en dan groei je daarin. Mijn opdrachten lagen vanaf het begin op het gebied van veranderingsmanagement en human resource management (HRM), en dat bevalt me, want ik heb in de loop der jaren ontdekt dat er in een organisatie meer speelt dan het harde, analytische waarop de accountancy zich richt. De zachtere, menselijke kant spreekt me meer aan.’

Gezocht: een organisatie De situatie waarin Saskia zit, had al gauw een andere vervelende consequentie. Bij gebrek aan een organisatie waar ze het praktijkgedeelte kon uitvoeren, moest ze een module laten schieten, met als gevolg dat ze niet naar het tweede jaar kon. Haar masteropleiding duurt daardoor ruim een jaar langer dan ze had gepland. De periode die ze moet wachten, vult ze nu op met een andere kopstudie van de OUNL, de Master of Strategic Human Resource-management. Deze opleiding past ook prima binnen haar werk als interim-manager en is complementair aan Change Management.

Voorzichtig van start Door de feedback die ze door professionele intervisie regelmatig kreeg, realiseerde ze zich dat ze de theoretische ondergrond van change management en HRM miste. Tot nu toe had ze deze disciplines alleen in de praktijk geleerd. Een advertentie in Intermediair zette haar op het spoor van de OUNL. Om zich te oriënteren, bestelde ze een pakket van vijf modules met een mix van vakken. ‘Na mijn afstuderen als registeraccountant had ik geen langdurige studie meer opgepakt, want na acht jaar part-time studie naast je werk vond ik het even genoeg. Ik ben daarom voorzichtig van start gegaan.’ Ondanks dat ze geruime tijd uit de studie was geweest, ging het studeren haar goed af: ze haalde de vijf tentamens binnen een half jaar. Daarna bestelde ze opnieuw een pakket, nu met modules als Arbeids- en organisatiepsychologie en Groepsbesluitvorming, vakken die meer in de richting van haar werk als coach en veranderingsmanager liggen. ‘Ik vond die modules allemaal wel leuk, maar dat ik er nu echt veel van geleerd heb, nee. Meer dan de inhoud van een boek van drie- tot vierhonderd pagina’s uit je hoofd leren en de inhoud ervan op een tentamen reproduceren was het niet. Ik miste de concrete vaardigheden waar ik in de praktijk iets aan kon hebben.’ Praktijk Die vaardigheden hoopt Saskia nu te leren met haar Professional Master, een tweejarige opleiding die de OUNL samen met enkele hogescholen en organisatie- en adviesbureau Pentascope organiseert (de opleiding is in 2004 omgezet in Master of Science in Implementation & Change Management die bij de faculteit Management wetenschappen is ondergebracht; red.). De studie is erg praktisch en bestaat het eerste jaar uit zes en het tweede uit vier modules. Elk onderdeel begint met een deel theorie waarna de

‘Een OUNL-communitygevoel heb ik niet echt. Dat is ook niet erg. Belangrijker is dat de kwaliteit van de opleiding goed is’ Ondanks deze tegenslag is Saskia Middendorp een tevreden student. De studie biedt haar precies wat ze zoekt: een gedegen theoretische basis met een praktisch deel waar ze vaardigheden leert die ze in de praktijk uitstekend kan gebruiken. Ze zou nog meer tevreden zijn, als ze in dit interview de lezers erop zou mogen wijzen dat ze voor een van haar modules nog een organisatie zoekt waar ze een strategisch beleidsplan kan maken (e-mailadres onderaan artikel; red.). ‘Wie weet, is er een managementteam dat op zoek is naar een procesregisseur’, zegt ze hoopvol.

de student Op de vraag of ze zich als masterstudent bij de OUNL betrokken voelt, valt een lange stilte. ‘Toen ik nog modules kocht, zeker niet, want die koop je via de website. Je weet dan zelfs niet dat de Open Universiteit ook fysiek bestaat. Door de studiebijeenkomsten die ik regelmatig in Utrecht volg, heb ik nu wel wat meer band met de Open Universiteit. Maar een OUNL-communitygevoel heb ik niet echt. Dat is ook niet erg. Belangrijker is dat de kwaliteit van de opleiding goed is. Daar kom ik voor.’ Paul Troost Het e-mailadres van Sakia Middendorp is: [email protected]

7

B AT T L E O F T H E UN VERSITIES 100.000 euro 14 universiteiten 1 winnaar Wat is de Academische Jaarprijs?

Hoe gaat het verder?

De Academische Jaarprijs is bestemd voor de beste vertaling van wetenschappelijk onderzoek naar een breed publiek. De strijd start op 3 september 2005 met de opening van het acadmisch jaar. Op 1 juni 2006 wordt de winnaar bekendgemaakt.

Een onafhankelijke jury beoordeelt de ingezonden voorstellen op communicatieve kracht, originaliteit en haalbaarheid. Op 1 december 2005 maakt de jury bekend welke 14 teams zijn genomineerd voor de Academische Jaarprijs 2005/2006. De ‘Battle of the Universities’ begint!

Comité van aanbeveling Prof. dr. C.W.P.M. Blom, Rector Magnificus Radbout Universiteit Nijmegen Prof. dr. D.D. Breimer, Rector Magnificus Universiteit Leiden Prof. dr. F.A. van der Duyn Schouten, Rector Magnificus Universiteit van Tilburg Prof. dr. ir. C.J. van Duijn, Rector Magnificus Technische Universiteit Eindhoven

Voor wie?

Prof. dr. ir. J.T. Fokkema, Rector Magnificus Technische Universiteit Delft

Teams van de 14 landelijke universiteiten aangesloten bij de VSNU kunnen meedingen naar de hoofdprijs van 100.000 euro.

Prof. dr. W.H. Gispen, Rector Magnificus Universiteit Utrecht Prof. mr. P.F. van der Heijden, Rector Magnificus Universiteit van Amsterdam Prof. dr. M.J. Kropff, Rector Magnificus Wageningen Universiteit

Doe mee!

Prof. dr. S.W.J. Lamberts, Rector Magnificus Erasmus Universiteit Rotterdam

Heeft jouw universiteit afgelopen academisch jaar onderzoek gepubliceerd dat bredere aandacht verdient? Maak dan een plan dat laat zien hoe jullie team de resultaten van dat onderzoek denkt te ‘vertalen’ naar een breed publiek.

Prof. mr. G.P.M.F. Mols, Rector Magnificus Universiteit Maastricht Prof. dr. ir. F. Mulder, Rector Magnificus Open Universiteit Nederland Prof. dr. P. Nijkamp, Voorzitter Algemeen Bestuur NWO Prof. dr. F. P. van Oostrom, President KNAW Prof. dr. T. Sminia, Rector Magnificus Vrije Universiteit Amsterdam

Schrijf je in en ontvang een kwartaal lang gratis NRC Handelsblad Je vormt een team en levert uiterlijk 11 november 2005 een voorstel in waarin je in maximaal 400 woorden het plan van aanpak beschrijft en je team voorstelt. Het gepubliceerde onderzoek voeg je bij. Mooi meegenomen is dat alle teamleden bij inschrijving een gratis kwartaalabonnement op NRC Handelsblad ontvangen.

Een initiatief van:

In samenwerking met:

Prof. dr. F. Zwarts, Rector Magnificus Rijksuniversiteit Groningen Prof. dr. W.H.M. Zijm, Rector Magnificus Universiteit Twente

KIJK VOOR WEDSTRIJDREGLEMENT EN INSCHRIJVING O P W W W. A C A D E M I S C H E J A A R P R I J S . N L

9

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

9

FOTOGRAFIE: THE IMAGE HOUSE

‘Bewaar unieke identiteit’

Levendig studentendebat bij dies natalis Meer betrokkenheid van studenten is een belangrijk item voor de Open Universiteit Nederland. Daartoe worden allerlei initiatieven ontwikkeld. Werd in het kader van de dies- en lustrumviering 2004 een essaywedstrijd georganiseerd, dit jaar leverde een studentendebat een waardevolle bijdrage aan de 21e dies natalis. Vijftien wo-studenten en ‘losse’ studenten discussieerden onder leiding van onderwijssocioloog prof. dr. Marc Vermeulen – directeur van het Ruud de Moor Centrum – over hun ervaringen met het leren aan de Open Universiteit. Kritiek en waardering wisselden elkaar af. In zijn inleiding verwees Vermeulen naar verschuivingen in het ritme van leren, werken en rusten. Er zijn geen vaste patronen meer, ze lopen door elkaar heen. Wat merkt de student van de Open Universiteit daarvan en hoe gaat hij hiermee om? En hoe zit het met de tijdsconcurrentie? Onderzoek leert dat in de hiërarchie van activiteiten onderwijs nagenoeg onderaan staat. Wat zijn desondanks de voornaamste drijfveren geweest om - vaak op latere leeftijd - te gaan studeren? Uit de discussie blijkt een divers beeld. Soms zit het studeren in de genen van de familie en is de stap ertoe niet zo groot. Maar in evenveel gevallen vormde het traditionele rollenpatroon een belemmering tot studie; de jongens mochten gaan studeren en de meisjes moesten vaak op jonge leeftijd gaan werken. Van oudsher was positieverbetering het belangrijkste, economische, motief om te studeren. Studeren deed je vooral niet omdat het leuk was.

Een keertje niet studeren mag Wim Post heeft zijn hele leven geleerd. ‘Na de kweekschool en een aantal MO-akten studeerde ik Nederlands in Nijmegen. Mijn werk als leraar en de studie heb ik altijd goed kunnen combineren. Na mijn pensionering ben ik bij de Open Universiteit puur uit interesse cultuurwetenschappen gaan studeren. Veel van mijn collega’s uit het onderwijs vonden dat maar vreemd. Juist in het onderwijs zou je verwachten dat positiever naar het levenlang leren wordt gekeken. Ik heb het in ieder geval mijn hele leven met erg veel plezier gedaan.’ Hbo-docent Tom Vos bevestigt dit: ‘Er heerst in het onderwijs geen cultuur van levenlang leren. In bijvoorbeeld de accountantswereld is dat wel even anders.’ Studenten van de Open Universiteit studeren in de regel overal waar ze kunnen, van in de trein tot in de sportschool van de kinderen. Vaak wordt elk uurtje benut. Sybille Grob: ‘Als ik voor mijn werk veel moet reizen dan betekent dat weer

progressie in mijn studie. Ik heb trouwens wel geleerd mij niet schuldig te voelen als ik een keer niet studeer.’ Zelfdiscipline is voor alle studenten het absolute toverwoord. Om toch enige sociale druk te creëren worden vaak studiegroepen gevormd of afspraken gemaakt om gezamenlijk op een bepaalde dag examen te doen. Meer aandacht voor ‘de mens’ Het tweede gedeelte van het debat ging over de vraag wat de Open Universiteit en de overheid kunnen doen om het studeren beter te faciliteren. Veel studenten vinden dat de begeleiding tekort schiet. Verder zal meer aandacht moeten worden besteed aan het “waarom” van de hoge uitval. De Open Universiteit moet de factor ‘mens’ veel centraler stellen. In het kennismakingstraject en in de eindfase van de studie doet zij dat goed.

Lees verder op pagina 14

10

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

Begin vorig jaar is binnen de faculteit Managementwetenschappen een begin gemaakt met een omvangrijk programma gericht op verbetering van de marktpositie, kwaliteitszorg, onderwijs en onderzoek. Tegelijk met dit programma – intern bekend als de Marsroute – heeft een inkrimping van het personeelsbestand met maar liefst 30% plaatsgevonden. Geen ideale uitgangspositie voor deze ambitieuze faculteit. Bij decaan prof. dr. Herman van den Bosch valt echter geen houding van kommer en kwel te bespeuren. Integendeel, hij grijpt de situatie aan om zijn faculteit nog nadrukkelijker dan voorheen op de kaart te zetten.

‘Dit artikel moet in ieder geval geen zielig verhaal worden, ondanks het feit dat wij toch behoorlijk op de pijnbank terecht zijn gekomen en we het gevoel hebben dat er tegelijk aan onze armen en benen wordt getrokken. De ontwikkeling van nieuwe producten is absoluut noodzakelijk. Ook het College van bestuur vraagt ons mee te doen aan bijvoorbeeld een nieuwe productlijn als “Hoger onderwijs voor velen” (zie Modulair 1, interview met College van bestuur; red.). Maar ook hebben we als taak het bestaande onderwijs te verbeteren. Via een sluipend proces van jaren is er achterstallig onderhoud ontstaan. Reparatie daarvan is kostbaar en arbeidsintensief. Onze inkomsten dalen echter en hierdoor blijft de noodzaak van verdere bezuinigingen boven ons hoofd hangen. Onze formatie is ondertussen teruggebracht van 60 tot 40 medewerkers. En als laatste noem ik de sterk stijgende exploitatielasten die onvoldoende gecompenseerd worden. Dit komt bij onze faculteit extra hard aan omdat wij maar amper bachelorstudenten hebben, maar daarentegen in de masterfase wel veel scriptiestudenten hebben die begeleid moeten worden. Onze scriptiebegeleiders lopen daardoor echt op hun achterste benen.’ De Marsroute is volgens Van den Bosch bedoeld om een goed evenwicht te vinden tussen de, veelal contradictoire, krachten die hun werk doen. Enerzijds moet personeel worden afgebouwd en anderzijds moeten ook weer nieuwe cursussen worden gemaakt. ‘De Marsroute vormt een enorme uitdaging om tegen de stroom in te werken aan de kwaliteit van ons onderwijs. En in deze dreigende omgeving zien we zeker perspectief om ons ideaal – een prominente rol van de Open Universiteit in het proces van levenlang leren via het geven van afstandsonderwijs – te verwezenlijken. De Marsroute is bepaald geen blauwdruk, maar eerder een groendruk. We weten in grote lijnen waar we naar toe willen en zoeken onze weg naar dat doel via een iteratief proces.’

Nieuwe producten uit academische omgeving De belangrijkste doelstellingen van het programma zijn de ontwikkeling van nieuwe product-marktcombinaties en verbetering van het relatiemanagement. Maar ook aan kwaliteitszorg en externe samenwerking wordt aandacht besteed. ‘Als we naar de producten van Managementwetenschappen kijken dan staat voor ons een goede accreditatie van de BaMa-opleidingen voorop. Maar om die opleidingen financierbaar te houden, moeten we ook andere onderwijsproducten aanbieden. In de sfeer van bedrijfsopleidingen onderkennen we vanuit de markt een behoefte aan korte cursussen van maximaal 20 uur. Voor mensen die bijvoorbeeld snel iets te weten willen komen over nieuwe ontwikkelingen. Daar spelen we op in door ons aanbod op te splitsen in stand alone producten. Verder gaan we binnenkort een opleiding Inleiding Management aanbieden aan een voor ons nieuwe doelgroep, de mbo+-markt. De meerwaarde van deze producten ligt in het feit dat ze afkomstig zijn uit een academische omgeving en daardoor op een kwalitatief hoog niveau liggen.’ Een ander nieuw product in het kader van het Hoger onderwijs voor velen is een competentiegerichte cursus over de zin en onzin van beleggen. De cursus bevat vele praktische handvaten voor potentiële beleggers en beperkt zich niet alleen tot waardepapieren maar ook tot andere vormen van beleggen. Onderzoek ‘We zijn absoluut van plan de relatie met onze bestaande studenten te verbeteren en tegelijk ook nieuwe doelgroepen aan te spreken. Zorgvuldig zullen we moeten zoeken naar een evenwicht tussen studenten die niet te veel bemoeienis willen en vormen van begeleiding die nodig zijn. Dit om te voorkomen dat er te veel vrijblijvendheid in het studieproces sluipt. Voortijdig afhaken is dan vaak het gevolg. Mede door een wat schoolsere opzet moet het bijvoorbeeld mogelijk zijn de opleiding Inleiding Management in één jaar af te ronden.’

FOTOGRAFIE: LEON SMEETS

Faculteit en Kwaliteit

www.ou.nl/modulair

De komende maanden zal ook het nieuwe kwaliteitszorgsysteem geïmplementeerd worden. Dit is een absolute voorwaarde voor accreditatie, evenals een substantiële inspanning van de faculteit op het gebied van onderzoek. Van den Bosch: ‘Managementwetenschappen is in de sfeer van onderzoek inmiddels goed bezig, onder meer door de inzet van bijzondere en parttime hoogleraren. Zo is het aantal publicaties de laatste tijd fors gestegen en voldoen we op dit punt al aan de ISI-norm (International Science Institute; een full-time onderzoeker moet jaarlijks drie wetenschappelijke artikelen afleveren; red.). Ons onderzoek hebben we overigens in kringen (disciplines) georganiseerd. Scripties worden ook binnen deze kringen geschreven. Dat biedt studenten een heel inspirerende omgeving, mede door de aanwezigheid van bijzondere kennis en ervaring van de begeleidende docenten. Door deze infrastructuur van scriptiekringen worden ook stevige impulsen aan onderzoek gegeven. We zijn daar al behoorlijk ver mee en zetten daarmee de Open Univer-siteit – nu ook op het gebied van onderzoek – goed op de kaart.’ Levenlang leren Herman van den Bosch kan zich in het veranderproces dat de faculteit doormaakt, verheugen op een actieve rol van de student.

12 oktober 2005

11

‘In de opleidingscommissies wordt goed meegedacht en met Emergo hebben we een uitstekende faculteitsvereniging. Maar ondanks al onze inspanningen denk ik toch dat we als faculteit op middellange termijn op een of andere manier een samenwerkingsverband met een of meer opleidings- en onderzoeksinstituten moeten aangaan. Ten opzichte van vergelijkbare faculteiten zijn we gewoon te klein om alle uitdagingen het hoofd te kunnen bieden en om het beoogde brede pakket aan onderwijsproducten te kunnen aanbieden. Een opschaling van activiteiten is voor ons dus een belangrijke voorwaarde voor blijvend succes. De eerste stappen daarvoor moeten we zelf zetten. En dat doen we via de Marsroute. Als ik een beetje voorzichtig naar een ideaalplaatje kijk dan hoop ik dat wij als instituut en als faculteit een relevante partner mogen zijn in het ontwikkelen en aanwenden van maatschappelijke kennis. We moeten het academisch onderwijs zodanig vormgeven dat hetgeen studenten leren ook daadwerkelijk bijdraagt aan innovatie en duurzame ontwikkeling in onze kenniseconomie. Dan krijgt levenlang leren echt pas inhoud.’

Chester Bogaardt

Op weg naar nieuw perspectief

Op foto’s: (links) Collegevoorzitter en minister genieten zichtbaar van het ‘correct samenvattende‘ poppentheater Politiek Tribunaal; (rechts) Wöltgens in gesprek met collegevoorzitter Ritzen van de UM.

Minister Van der Hoeven: ‘Verzilver elders verworven competenties’

Wöltgens heeft Open Universiteit op de kaart gezet De opening van het academisch jaar op donderdag 1 september stond nadrukkelijk in het teken van het afscheid van collegevoorzitter drs. Thijs Wöltgens, na vijf jaar aan het hoofd te hebben gestaan van de Open Universiteit. Mét de openingstoespraak van minister Van der Hoeven, en het appèl aan klassiek sociaal-democratisch gedachtegoed door de scheidend CvB-voorzitter zelf – ‘Stel onderwijs gratis beschikbaar’ – én het overhandigen van de Provinciale Erepenning door de Commissaris van de Koningin, zou gesproken kunnen worden van een elkaar politiek verstaan: de Open Universiteit staat zowel nationaal als regionaal op de kaart, de relatie met OCW blijkt verbeterd. Vlak voor haar openingsrede gaf minister Van der Hoeven, samen met rector magnificus, prof. dr. ir. Fred Mulder, het officiële startschot voor het Nationaal expertisecentrum leven-lang-leren (NELLL). Dit centrum, waarin de eigen onderzoeks- en ontwikkelingsafdelingen van de Open Universiteit participeren, wil de expertise bundelen op het terrein van ‘lifelong learning’ en deze toegankelijk maken voor zowel onderwijsgevend als studerend Nederland. In haar openingsrede memoreerde minister Van der Hoeven aan het feit dat de Open Universiteit zich in 21 jaar als ontwikkelaar van multimediale en digitale leermiddelen stevig op de kaart heeft gezet en prees zij deze universiteit om haar innovatieve vermogen. De minister ging ook in op de Lissabon-rede van september 2004, het politieke

statement van Wöltgens volgens wie het kabinet zich niet conformeert aan het streven het opleidingspeil van werkend Nederland tot 2010 substantieel te verhogen. Een doelstelling echter die volgens de minister te breed en algemeen is geformuleerd: ‘Daarom is nu gerichte actie nodig en is de projectdirectie Leren en Werken opgezet, waarin de ministeries van Sociale Zaken en OCW nauw samenwerken. Dat directoraat gaat optreden als regisseur die werkgevers, werknemers, onderwijsaanbieders en gemeenten helpt om overeenkomsten te sluiten, om netwerken te vormen, en om te zorgen dat good practices navolging vinden.’ Kritiek had de minister op het feit dat er (nog) te veel mensen afhaken bij de Open Universiteit.

Ook vroeg zij aandacht voor de formele erkenning van zogeheten elders verworven competenties (EVC’s). ‘Uw studenten zijn zwaargewichten levens- en werkervaring. Toch krijgen studenten bij u alleen maar vrijstelling op grond van eerdere afgeronde ho-opleidingen,’ aldus de minister. ‘Als je kijkt naar competenties, naar vaardigheden, dan kun je maatwerk leveren. En maatwerk motivéért. Ook daarmee voorkom je voortijdige uitval en zorg je voor een hoger rendement.’ Opnieuw tegen de achtergrond van de Lissabon-doelstelling onderstreepte de minister het belang van de inzet van ICT. ‘Daarom is vanuit de Europese commissie een programma gestart gericht op effectieve integratie van ICT in

F O T O G R A F I E : M A R C E L VA N H O O R N

College van bestuur

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

13

gekwalificeerd. De scheidend collegevoorzitter genereerde dan ook aardig wat publiciteit rondom zijn afscheid, niet alleen in de lokale maar ook landelijke dagen opiniebladen waaronder Elsevier en De Volkskrant. In een debat op de lokale televisie L1 met collegevoorzitter Ritzen van de Universiteit Maastricht gaf de laatste de Open Universiteit het advies toch voorzichtig te zijn met het ‘gratis’ beschikbaar stellen van onderwijs en veeleer te kijkennaar de opleidingswensen van de maatschappij. Rijst inderdaad de vraag wat Wöltgens precies hiermee bedoelde, maar ook, hoever is de Open Universiteit eigenlijk met de erkenning van eerder verworven competenties en, hoe denkt de Open Universiteit het afhaken van studenten tegen te gaan. Modulair vroeg enkele medewerkers om een reactie. Minister Van der Hoeven: ‘U doet uw studenten tekort door elders verworven competenties niet te honoreren’

onderwijs -en opleidingssystemen. Open universiteiten in Europa werken daartoe al intensief samen. Binnen de European Association of Distance Teaching Universities – de hoofdvestiging is nota bene gelegen op de Heerlense campus – speelt de Open Universiteit wederom een voortrekkersrol.’ Uiteindelijk kwam de minister te spreken over de eigen, onderscheidende positionering van de modulaire, onderwijsgevende OUNL, een bijzondere positionering die ook is terug te vinden in de WHW. Wat de rijksbijdrage betreft echter, zal deze gewoon gerelateerd worden aan prestaties. ‘Onze tijd staat in het teken van resultaten, verantwoording en transparantie,’ aldus de altijd vriendelijk ogende, doch nu vanuit het nationale huishoudboekje vermanende Van der Hoeven. In haar persoonlijke toespraak tot Wöltgens even later memoreerde zij aan de ooit gespannen, doch nu duidelijk verbeterde relatie met het ministerie. ‘Ik hoop dat onze gezamenlijke inzet voor een levenlang leren leidt tot een relatie waarin de Open Universiteit en OCW gelijkwaardige partners zijn.’ Stel onderwijs gratis beschikbaar In zijn afscheidsspeech bezag Wöltgens de staat van het onderwijs door een economische bril. Hij concludeert dat het Nederlandse onderwijs het in een internationale vergelijking heel behoorlijk doet. Tegelijkertijd constateert hij twee samenhangende tekortkomingen: de afstand tussen onderwijs – inclusief onderzoek – en bedrijfsleven, en het lage opleidingspeil van de beroepsbevolking. Waarom niet alle onderwijsmateriaal als een zogeheten ‘open source’ via Internet beschikbaar stellen aldus een scheidend collegevoorzitter, die daarmee nog eens zijn trouw aan het sociaal-democrati-

sche gedachtegoed – verheffing van het volk – beklemtoonde. De minister nodigde de OUNL meteen uit dit idee – in Amerika, maar ook op enkele Nederlandse scholen schijnt er al mee te worden gewerkt – verder uit te werken. Uit handen van de Commissaris van de Koningin, Léon Frissen, kreeg Wöltgens ten slotte de Provinciale Erepenning uitgereikt vanwege zijn vele verdiensten voor Limburg, vooral in zijn hoedanigheid van (25 jaar) lid van de Tweede Kamer – met een bijzondere voorliefde voor economische vraagstukken – burgemeester van Kerkrade – ‘een jongensdroom’ – en diverse provinciale functies, waaronder het voorzitterschap van de Kamer van Koophandel ZuidLimburg. Met de uitspraak ‘Hij heeft de Open Universiteit in contact gebracht met regio Parkstad,’ beklemtoonde opvolger drs. Theo Bovens diezelfde dag via de lokale televisie en kranten Wöltgens‘ verdienste voor de Heerlense hoofdvestiging en, wat de Open Universiteit als nationale instelling betreft: ‘Hij is op het juiste moment gekomen,’ daarmee refererend aan de bestuurlijk woelige tijden in 2000. In een daartoe speciaal opgezette grote feesttent, met plankenvloer, bar en podium, woonde zo’n beetje de algehele top van (politiek) bestuurlijk en onderwijsgevend Limburg – 250 toehoorders – de opening van het academisch jaar bij. Bijzonder amusant overigens was het, éénmans, door de Belg Armand Schreurs bediende cabarateske en scherp satirische poppentheater Politiek Tribunaal, ook bekend als afsluitend onderdeel van het IKON-tv-programma van Paul Rosenmöller. Na elke lezing tracteerde Schreurs het duidelijk geamuseerde publiek op een ‘en nú volgt een correcte samenvatting.’ Reacties Oud-politicus Wöltgens mag zonder enige aarzeling als ‘bekende’ Nederlander worden

‘De minister maakt ons hier wel een heel goedkoop verwijt,’ zo reageert Steven Schoevaart, projectmanager van (o.a.) kwaliteitszorg van het onderwijs, op de oproep van de minister het aantal afhakende studenten in te dammen. ‘Door ons systeem van open inschrijving, met enerzijds alle voordelen van het kunnen aanspreken van een grote doelgroep, sluipt anderzijds meteen het nadeel mee van vrijblijvendheid. Studenten die het gewoon eens proberen bij de Open Universiteit en soms even snel weer verdwijnen als ze gekomen zijn. Maar degene die wel doorstuderen, zullen ondanks alle technologische hulpmiddelen van tegenwoordig het op prijs blijven stellen af en toe een echt mens te spreken. Echt spreken, “live en real time”, dus onder vier ogen en niet ingeblikt. Vooral als het wat moeilijker gaat met de studie, als vertraging dreigt op te treden, is een beetje persoonlijke aandacht iets dat afhaken kan voorkomen. Voor de faculteiten is het dus zaak aan deze wens tegemoet te komen. Dat betekent investeren in begeleiding en mentoraat.’ Ook op decentraal niveau gebeurt van alles om zowel naar studenten als nieuwkomers aan te geven dat de Open Universiteit met hen een duurzame relatie wil aangaan. Projectleider werving en voorlichting in de regio (WVR), Lisette Meijrink, vertelt er vanuit haar enorme gedrevenheid maar al te graag over: ‘In het voorlichtingsjaar 2005-2006 staat de tevredenheid van de huidige student op de eerste plaats. We zullen de student vaker persoonlijk benaderen en meer activiteiten in de studiecentra organiseren. Zo staan in oktober “Meetingpoints” op het programma voor psychologiestudenten. Op een laagdrempelige wijze worden ze uitgenodigd op het studiecentrum om onder het genot van een drankje

14

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

en een hapje met elkaar in contact te komen en studiezaken te bespreken. Als dit aanslaat, zullen we dit initiatief uitbreiden voor andere faculteitsstudenten. Verder organiseren we medio oktober voor KMT-studenten workshops op vijf studiecentra, waarin drs. Albert Kampermann, docent bij de faculteit Managementwetenschappen, studenten laat ervaren hoe passie en verbeelding kunnen leiden tot onverwacht effect en succes. In februari 2005 organiseren we een week ‘Leven lang leren’ in samenwerking met de Noordelijke bibliotheken. Dit is een week waarin onze eigen hoogleraren, lezingen, workshops en presentaties geven waarvoor onze eigen studenten van harte worden uitgenodigd. Denk ook aan scriptieworkshops en studievolgsystemen.’ (kijk op pagina 22; red.) De oproep om onderwijs gratis beschikbaar te stellen op Internet, wil woordvoerster Miranda de Kort wel in enig perspectief, en dan ook nog eens op de langere termijn zien. ‘Het bestuur heeft inderdaad besloten om de uitdaging aan te gaan. Maar zelfs als alles voorspoedig verloopt, gaan er nog jaren overheen voordat al ons onderwijsmateriaal digitaal beschikbaar is. Wat ook hierin meespeelt, is de subsidiëring. Als de lesstof gratis wordt aangeboden, leidt dat tot inkomstenderving. Veel mensen die bij ons studeren, willen zichzelf bijspijkeren of zich

Vervolg Studentendebat pagina 9 Maar in het zo belangrijke middenstuk scoort zij onder de maat. Het toewijzen van een mentor die de student het hele studieproces begeleidt, zou een hulpmiddel kunnen zijn. De bezuinigingen worden te vaak als argument gebruikt om dingen niet te laten gebeuren. Zo worden de openingstijden van de studiecentra steeds meer beperkt, terwijl de behoefte aan begeleiding steeds groter wordt.

verdiepen in bepaalde materie. Niet iedereen is geïnteresseerd in het behalen van een diploma, het doen van tentamens en het krijgen van begeleiding. De vergoedingen van deze groep studenten zullen wegvallen als we het materiaal gratis beschikbaar stellen.’

en tijd. Het is dus een kwestie van een slimme focus kiezen om zo efficiënt mogelijk te werken. Ik ben er van overtuigd dat we dat samen met anderen moeten doen. Zo zou Fontys een goede partner zijn in dit verband – die worstelen met de zelfde kwesties.’

Hoever tot slot is de Open Universiteit met het (kunnen) honoreren van elders verworven competenties? Prof. dr. Marc Vermeulen, onderwijssocioloog en directeur van het Ruud de Moorcentrum (RdMC): ‘Er is een versnipperde expertise op dit gebied: op verschillende plekken binnen de organisatie zitten brokstukken of bouwstenen. Nog nergens is er echt sprake van EVC, maar we zijn wel tamelijk dichtbij, in ieder geval dichterbij dan andere ho-instellingen. Dat komt enerzijds door de deskundigheid die bij het RdMC en het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC) al op dit gebied ontwikkeld is. Deze is niet specifiek toegepast op onze eigen studenten maar kan dat wel worden. Anderzijds is er binnen een aantal faculteiten interessante deskundigheid aanwezig. Ik heb in opdracht van het College van bestuur een verkenning gemaakt en daar komen twee dingen uit: we hebben best al het nodige in huis, alleen we weten het van elkaar te weinig en het is niet slim op elkaar aangesloten. Daarnaast willen we natuurlijk veel, maar ontbreekt het ons aan geld

Vermeulen vervolgt: ‘Als ik wat meer naar de eigen Open Universiteit kijk, dan zou deze instelling redelijk snel kunnen scoren door bestaande kennis te bundelen en gericht in te zetten. We zouden dan zelfs de eerste kunnen zijn. Dat zou ons sieren als universiteit voor drempelloze instroom. Wat ik daarbij als een extra opgave zie, is de slimme inzet van ICT in EVC’s: ook daarin zouden we een voortrekkersrol kunnen spelen als we er tenminste “voor willen gaan”. Wat nóg een specifiek punt van aandacht is, is de kwaliteit. EVC’s en assessments kunnen vaak verstrekkende gevolgen hebben voor mensen. Door de sterke druk om dit vaker te gebruiken en het gebrek aan ervaring loop je het risico van onzorgvuldige beoordelingen van wat mensen kennen en kunnen. Je moet dus écht inzetten op kwalitatief verantwoorde instrumenten, inclusief het bijbehorende onderzoeks- en ontwikkelingstraject. Ook hier geef ik ons goeie kansen om daar een belangrijke rol in te spelen.’

Zowel Tom Vos als Wolter de Vries vinden dat de Open Universiteit het veel meer moet zoeken in competentiegerichte werkvormen. Het Virtueel milieuadviesbureau en de miniconferenties zijn daar prima voorbeelden van. Volgens beide studenten ‘zit daar alles in’. Cock van der Kaay vindt dat de overheid een taak heeft in het creëren van een beter klimaat voor levenlang leren. ‘Zij moet een voorbeeldfunctie vervullen, niet alleen door financiële of fiscale faciliteiten, maar ook door werkplekken aan ouderen aan te bieden.’

Rol werkgevers Na afloop van het debat gaven prof. dr. Casper van Ewijk - onderdirecteur Centraal Planbureau en prof. dr. Paul Schnabel - directeur Sociaal en Cultureel Planbureau - kort hun visie op het debat. Beiden zouden diezelfde dag tijdens de dies-lezingen hun mening uitvoerig onderbouwen. Van Ewijk: ‘Studenten van de Open Universiteit moeten zich gedurende een lange tijd veel opofferingen getroosten. Uiteindelijk moeten ze het op eigen kracht doen en dat vind ik heel dapper. De werkgevers moeten deze mensen optimaal faciliteren, anders is het nagenoeg onmogelijk te doen.’ Schnabel: ‘De Open Universiteit moet een goede modus vinden om kleinschaligheid in grootschaligheid te organiseren.’

De enige ofﬁciële mastersite van de 14 Nederlandse universiteiten met informatie over alle universitaire masteropleidingen en voorlichtingsdagen. www.universitairemasters.nl

Frans Bogaert

Tot slot was het aan de deelnemers aan het debat om met een one-liner de Open Universiteit neer te zetten. De meest in het oog springende: ‘Veel kritiek, maar wel mijn Open Universiteit’ en ‘Bewaar unieke identiteit’ of ‘Meer aandacht voor de uitvallers’. Het debat bevestigt dat Open Universiteit over een kritische maar tegelijk ook zeer betrokken studentenpopulatie beschikt. En daar kunnen beide alleen maar voordeel van hebben! Chester Bogaardt

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

15

Minicursus Internet+ – gewoon het spoor volgen Dit voorjaar meldden meer dan 1000 mensen zich aan als geïnteresseerden voor de minicursus Internet+ nadat hiervoor een oproep had gestaan in Modulair 4 (december 2004). De cursus was bedoeld voor mensen met weinig ervaring op het gebied van Internet en was ontwikkeld door het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC). De online cursus werd gratis aangeboden tegen de achtergrond van een onderzoek naar leerpaden, in samenwerking met de faculteit Psychologie en het Onderwijs servicecentrum. Op 17 maart ging de minicursus van start. Vanwege het experimentele karakter werd op dat moment niet veel over de achtergrond prijsgegeven. Reden te meer om nu in Modulair verslag te doen van de opzet en bevindingen. Het experiment maakte deel uit van een breder programma op het gebied van leertechnologie voor levenslang leren. Daarbij gaat het om een divers aanbod over instellingen heen dat enerzijds een voordeel betekent maar het studenten anderzijds ook lastiger maakt te kiezen. Bovendien wordt het voor een onderwijsinstelling moeilijker studenten te ondersteunen met gerichte studieadviezen. Uitgangspunt van het onderzoek is dan ook dat studenten van elkaar kunnen leren bij het uitstippelen van hun studiepad. Mieren Als mieren in een bos op zoek zijn naar voedsel of bouwstoffen doen zij dat op een bijzonder effectieve manier en raken zij zelden de weg kwijt. Mieren informeren elkaar over vindplaatsen van voedsel door sporen achter te laten: zogenaamde feromonen. Naar analogie daarvan is een systeem gebouwd dat studenten een advies geeft over de volgorde waarin onderwijsmateriaal bestudeerd kan worden, aan de hand van de sporen die medestudenten hebben achtergelaten. Om het idee toe te passen, werd een cursus ontwikkeld die bestond uit elf onderdelen die allemaal betrekking hadden op het ontwikkelen van vaardigheden voor het gebruik van Internet zoals: zoeken op het web, virussen bestrijden, omgaan met Spam, het maken van een eigen homepage et cetera. Elk onderdeel werd afgesloten met een korte toets. De geschatte studielast voor een onderdeel was ongeveer twee uur. Als de student alle onderdelen succesvol afrondde, ontving hij/zij een certificaat. Het tijdsbestek van de cursus was drie maanden. De rol van de docent was beperkt tot het in gang zetten en beheren van de forumdiscussies en het ondersteunen van de helpdesk. De helpdesk beantwoordde alleen algemene, technische en administratieve vragen. Groep mét, en zonder advies De crux van deze online cursus bestond uit een stukje software dat studenten ondersteunt bij de keuze voor een vervolgonderdeel in hunstudie. Uiteraard werd bij een advies dat gebaseerd was op sporen die voorgangers achterlieten, rekening gehouden met de resultaten die dat opleverde: alleen als een keuze ook succesvol was werd die meegenomen in de berekening van een advies. Op die manier, zo was de verwachting, zou het adviessysteem leiden tot grotere effectiviteit en efficiëntie: studenten die wel advies kregen, zouden vaker de cursus moeten afronden

en ook in een kortere tijd. Om dit te kunnen testen werden degenen die zich aanmeldden voor de cursus in twee groepen ingedeeld: één groep die studeerde zonder advies, en één groep die advies kreeg. Alle cursisten kregen telkens een overzicht van onderdelen die al waren afgerond en nog gedaan moesten worden. Voor de groep met advies werd daarbij een aanbeveling getoond voor het volgende onderdeel. Half juni ging de cursus uit de lucht en kon het onderzoeksteam aan de slag met het analyseren van de gegevens. Uiteindelijk startten 808 studenten de cursus en werd meer dan 5000 keer een onderdeel afgerond. Van deze groep behaalde 419 studenten de eindstreep; zij ontvingen een certificaat. De resultaten van het experiment met het systeem zijn positief: in de experimentele groepen werden meer onderdelen afgerond en behaalden meer cursisten de eindstreep, zij het niet in een hoger tempo. Deze resultaten leidden meteen tot nieuwe vragen: welke informatie kan het best worden gegeven voor het bereiken van maximale effectiviteit? In de huidige toepassing is gekozen voor succesvolle afsluiting van een onderdeel, maar misschien leidt het geven van informatie over het aantal tentamenpogingen of oordelen van studenten tot betere resultaten? En misschien is het zinvol om rekening te houden met studentkenmerken, bijvoorbeeld studenten van vergelijkbare leeftijd kozen onderdeel ‘x’. Hoewel dit soort vragen nog beantwoord moeten worden, heeft het experiment nu al aangetoond dat met relatief eenvoudige technologische middelen studenten ondersteund kunnen worden bij hun beslissingen voor verdere studie. Voor veel studenten was de minicursus zelf ook een experiment, de eerste ervaring met een online cursus en de “mysteries” van het Internet. De reacties op de cursus waren in het algemeen erg positief. Eén van de cursisten vergeleek de cursus met een ‘doos bonbons: allemaal kleine lekkernijen.’ Alle cursisten willen we langs deze weg nogmaals bedanken voor hun deelname. Bert van den Berg René van Es José Janssen Colin Tattersall (cursusteam)

16

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

‘Hele eer om scriptie te presenteren op inter Herman Laeven (36) verrichtte ten behoeve van zijn studie managementwetenschappen onderzoek naar alternatieve inkoopstrategieën voor hefboomproducten, in dit geval elektriciteit. Het onderwerp sloot aan bij zijn werk als accountmanager. Samen met zijn begeleider herschreef hij zijn scriptie tot een ‘working paper’ die hij onlangs presenteerde op een internationaal congres op het gebied van marketing en inkoop. FOTOGRAFIE: THE IMAGE HOUSE

de scriptie van Herman Laeven

‘Natuurlijk zat ik wel eens in een dip, zag ik door de bomen het bos niet meer. Tijdens je afstudeeronderzoek ga je over bergen en door dalen. Iedere student maakt dat mee’, zegt Laeven. ‘Wanneer ik vastliep, pakte ik de mountainbike om te gaan crossen, om even afstand te nemen. Dat werkte verfrissend.’ Een jaar is hij met zijn scriptie bezig geweest, volgens planning. Een jaar vol literatuuronderzoek, empirisch onderzoek, analyse en schrijven. ‘Ik vond het leuk om er aan te werken, het was een uitdaging om er iets van te maken. Uiteindelijk is het iets van jezelf, wat je binnen een gestelde tijd hebt gerealiseerd. En dat ook nog naast een drukke baan. Dat is best wel iets om tevreden over te zijn’, aldus Laeven. De energiebranche is zijn werkterrein, eigenlijk al zijn hele arbeidzame leven. Niet vreemd voor iemand die al als klein jongetje geïnteresseerd was in elektrotechniek en daarom een havo/vwo-advies naast zich neerlegde om de l.t.s. te gaan doen. En daarna de m.t.s. en toen de h.t.s.. ‘Nee, van die omweg heb ik geen enkele spijt. Het heeft me een hele goede basis voor mijn huidige werk gegeven.’ Op dit moment werkt Laeven als senior accountmanager – ‘ik verkoop elektriciteit en daaraan verwante producten aan grote industriële afnemers’ – bij het Duitse bedrijf Trianel Energie. Daarvoor werkte hij bij enkele andere bedrijven binnen de energiesector. Al snel maakte hij daar carrière. ‘Ik volgde ook wel enkele opleidingen, onder andere de post-hbo-oplei-

Herman Laeven: 'Wanneer ik vastliep, pakte ik de mountainbike om even afstand te nemen'

ding bedrijfskunde. Maar de echt leuke, interessante functies werden vergeven aan mensen met een academische titel. Vandaar dat ik managementwetenschappen aan de Open Universiteit – lekker flexibel – ben gaan studeren. Het heeft me geen windeieren gelegd.’ Het onderwerp voor zijn scriptie werd pas concreet nadat Laeven zijn begeleider, universitair docent dr. Cees Gelderman, kreeg toegewezen. Al pratend en lezend kwamen ze op een geschikt onderwerp. ‘Het moest passen binnen het onderzoeksgebied van de begeleider en het moest

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

17

rnationaal congres’ binnen 500 uur te realiseren zijn. Dan zoek je al gauw iets wat dicht bij je werk ligt. Uiteindelijk kwamen we uit op inkoopstrategieën. Een uitdaging, als verkoper ging ik immers op de stoel van de inkoper zitten.’ In zijn scriptie onderzoekt Laeven de vraag wanneer inkopers van elektriciteit kiezen voor samenwerking en wanneer voor concurrentiestelling. ‘Voor zogenaamde hefboomproducten zoals elektriciteit, waarvan de prijs van grote invloed kan zijn op de winstmarge van grote industriële afnemers, worden bedrijven veelal geadviseerd om een agressieve inkoopstrategie van concurrentiestelling, “verdeel en heers”, te volgen. Men koopt daar in waar dit het goedkoopst is en beschouwt alleen maar de korte termijn. Recent onderzoek, onder andere van Cees Gelderman, leert echter dat in uitzonderlijke gevallen wordt gekozen voor een op samenwerking gerichte inkoopstrategie. Dan kijkt de onderneming samen met de leverancier naar het optimaliseren van de inkoop van het product, zeker als er sterke fluctuaties in de prijs zijn binnen een gegeven termijn. In mijn onderzoek heb ik voor elektriciteit de inkoopstrategieën concurrentiestelling en samenwerking nader onderzocht.’ Invuloefening Na een uitgebreid literatuuronderzoek, met daaruit afgeleid een conceptueel model, werd het voor Laeven, zoals hij zelf zegt een invuloefening: ‘dan begint het vergelijken en analyseren’. Het empirisch onderzoek bestond uit acht casestudies. ‘Ik selecteerde acht grote bedrijven. Sommige waren klanten van mijzelf, andere waren klanten van collega’s. Vier vielen onder de concurrentiestelling en vier onder de samenwerkingsstrategie. Aan de hand van een semi-gestructureerde vragenlijst interviewde ik de inkoopmanagers van de bedrijven. Na individuele analyse van de cases zijn de vier cases ‘concurrentiestelling’ en de vier cases ‘samenwerking’ onderling vergeleken en getoetst aan het conceptuele onderzoeksmodel.’

‘Even iets totaal anders, over enkele weken begin ik met een kookcursus‘

Uit Laevens’ onderzoek blijkt dat inkopers van energie samenwerking verkiezen boven concurrentiestelling wanneer zij de behoefte hebben aan beperking van de financiële risico’s en/of er behoefte is aan op maat gesneden stuur- of managementinformatie. ‘In dat geval moeten afnemer en leverancier gezamenlijke doelen wensen vast te stellen en na te streven, en de leverancier moet bereid zijn tot vroegtijdige informatie-uitwisseling, reeds ruimschoots voor de offertefase’, aldus Laeven. Verrassende uitkomst van het onderzoek is dat machtsverhoudingen niet van invloed zijn op de strategiekeuze, dit in tegenstelling tot de resultaten uit de literatuurstudie. Laeven pleit dan ook voor verder onderzoek. ‘Daar mijn onderzoek een beperkte opzet heeft is nader kwantitatief vervolgonderzoek, alsmede onderzoek naar de lange-termijnresultaten van beide inkoopstrategieën, zeker aan te bevelen. Nee, dat zal ik niet gaan doen, ik heb voorlopig genoeg gestudeerd en onderzocht.’ Op initiatief van Gelderman – ‘zijn enthousiasme heeft me tijdens de scriptie enorm gemotiveerd’ – herschreven Laeven en Gelderman de scriptie tot een working paper voor de Industrial Marketing en Purchase Conference (IMP), die afgelopen september door de Erasmus universiteit georganiseerd werd. ‘Het is een jaarlijkse, internationale conferentie met verschillende sessies en workshops, waar wetenschappers uit heel Europa voor worden uitgenodigd. Ik vond het een hele eer dat ik daar mijn scriptie kon presenteren en had me daarom ook terdege voorbereid. Enigszins jammer is dan dat je slechts twaalf minuten krijgt om over je onderwerp te spreken. Uit de vragen en suggesties bleek echter wel dat het onderwerp interessant werd gevonden. Die aandacht is toch maar weer mooi meegenomen, zowel voor mezelf, alsook voor de Open Universiteit. Mooie reclame toch’, aldus Laeven, die binnenkort met een kookcursus begint. ‘Even iets totaal anders. Over enkele weken begint het, ik verheug me er erg op. De Franse keuken is m’n favoriet.’ Fred Meeuwsen

18

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

studentenraad

Voorzitter van de Studentenraad (SR), Rikki Dijksman (op foto), kijkt over de nationale grenzen van de Open Universiteit. Zo buigt de Commissie Buitenlandse studenten zich over wat het betekent als je studeert in Vlaanderen dan wel binnen of buiten Europa. Om studenten warm te maken voor de werkzaamheden van een SR-lid – volgend jaar zijn er nieuwe verkiezingen – gunt Rikki studenten tevens een blik in haar agenda.

Studeren in het buitenland Binnen de Studentenraad hebben we de taken wat verdeeld, dit leek ons een efficiëntere manier van werken. We hebben verschillende commissies ingesteld, zoals voor kwaliteit van onderwijs, financiën, inschrijfregime en dus ook een voor studenten in het buitenland. Rick Coone is Vlaming en ik woon in Luxemburg, dus wij vertegenwoordigen de doelgroep. Zo af en toe horen wij wat problemen en we zijn benieuwd of die problemen door meer mensen ervaren worden.

kunnen niet in de ambassade examen doen omdat er nogal hoge kosten aan verbonden zijn, ook voor de student zelf.

Vlaamse deel van de Open Universiteit Er zijn duidelijke verschillen tussen hoe de zaken zijn geregeld in België en Nederland. In België zijn de studiecentra gelieerd aan universiteiten. De studenten hebben daar ook de voordelen van, zo krijgen zij wel een studentenpas. Maar er zijn ook nadelen, zo zijn de meeste begeleidingsbijeenkomsten in Nederland en kunnen Belgische studenten die buiten Europa wonen bijvoorbeeld niet bij een ambassade examen doen en moeten dat dus in België doen.

Uiteindelijk heb je als student in het buitenland niet de voordelen van een studiecentrum met alle faciliteiten van dien, zoals het raadplegen van elektronische tijdschriften en is ook het volgen van begeleiding niet mogelijk. Wij willen ook graag weten of er problemen zijn bij de inzage van tentamens, dat sowieso al zeer beperkt is. De Open Universiteit heeft toch een behoorlijk aantal studenten, niet alleen in Vlaanderen maar ook daarbuiten en wij willen gezamenlijke problemen, die eigenlijk wel anders zouden kunnen worden opgelost, inventariseren. Wij willen dan ook heel graag feedback krijgen van studenten, zodat wij kunnen bekijken waar het zwaartepunt van onze bemoeienissen moet komen te liggen en of er nog meer problemen zijn waar jullie tegen aan lopen. Stuur jouw reactie (onder vermelding van ‘Commissie buitenland’) naar: [email protected].

Studenten die binnen Europa wonen Studenten die binnen Europa wonen, moeten in Nederland of België examen doen. Volgens ons moet dat bij elke daartoe aangewezen plaats kunnen, dus niet Nederlanders in Nederland en Belgen in België. Maar soms wordt daar verkeerde informatie over gegeven door het informatieloket. Deze onduidelijkheid zijn wij aan het uitzoeken. Deze studenten

Studenten die buiten Europa wonen Nederlanders kunnen bij de ambassade examen doen. Het blijkt dat er voor Belgische studenten in deze geen andere oplossing is dan naar België te gaan.

Rikki Dijksman, voorzitter Studentenraad

www.ou.nl/modulair

De agenda van een SR-lid Omdat er volgend jaar een nieuwe Studentenraad gekozen moet worden, is het misschien goed om studenten een kijkje te gunnen in de agenda van een SR-lid. Dat lidmaatschap brengt natuurlijk veel werk met zich mee, maar het kan ook leuk zijn en, je komt nog eens ergens. Zo hebben wij tijdens een kennismaking met Marc Rutte eind augustus weer wat meer gehoord over de plannen met de nieuwe WHW: de uitzonderingspositie van de Open Universiteit op het gebied van de medezeggenschap zou uit het wetsvoorstel geschrapt moeten worden, wat dus het resultaat zou zijn van veel gelobby onzerzijds en een notitie gericht aan de Tweede Kamer van het LOVUM (Landelijk overleg voorzitters universiteit medezeggenschapsraden). Ook zouden alle instemmings- en adviesrechten uit de vorige wet integraal opgenomen worden. Ook werd er een rondje speerpunten gehouden (alle universiteiten waren aanwezig) en daaruit blijkt dat eigenlijk iedereen dezelfde beleidspunten heeft, te weten: kwaliteit van het onderwijs, BaMa en medezeggenschap. Leden van de Studentenraad worden ook uitgenodigd voor de opening van het academisch jaar en de diesviering. Laat ik mijn eigen agenda van week 38 eens nemen: maandag faculteitsdag van

12 oktober 2005

19

Informatica; dinsdag vergadering Studentenraad; donderdag vergadering van de Studentenadviescommissie van de VSNU; vrijdag Dies-viering. Dit is trouwens een extreme week en gelukkig zijn de volgende weken weer wat rustiger. Maar vooral voor iemand die overal met zijn neus wil bijzitten en ook zijn mond open wil doen, is dit een uitdagende functie. Vooral bij het overleg met andere studenten zoals bij het ISO (Interstedelijk studentenoverleg, HBO en WO), het LOF (Landelijk overleg fracties) en de SAC (Studenten adviescommissie) is het leuk te merken dat de aanwezigheid van de ‘oudere’ studenten van de Open Universiteit op prijs gesteld wordt. Informatie over deze overlegorganen is te vinden op het Internet. Ook zijn deze vergaderingen openbaar en kunnen na aanmelding bij het secretariaat bijgewoond worden. Dus als je geïnteresseerd bent, de vergaderdata, tijden en dergelijke staan vermeld op de site van de Studentenraad. – LOF: www.lofnet.nl – SAC : www.vsnu.nl – ISO : www.iso.nl – Studentenraad: http://www.extranet.ou.nl/studie-alg-studentenraad/ index.htm. Rikki Dijksman

Forum publiceert ingezonden brieven van studenten en medewerkers van de Open Universiteit die discussies kunnen uitlokken over actuele onderwerpen . Wilt u een bijdrage leveren aan de rubriek Forum dan kunt u uw brief sturen naar de redactie van Modulair, Postbus 4444, 6401 CX Heerlen of

forum

e-mail: [email protected]. De lengte van uw inzending moet ongeveer 150 woorden zijn. De redactie behoudt zich het recht voor artikelen en brieven te redigeren en in te korten.

Noot van de redactie Al enige tijd geleden zijn bij de redactie twee ingezonden reacties op artikelen binnengekomen die zij door ruimtegebrek niet kon plaatsen. Er werd gereageerd op respectievelijk de column van Stuutje in Modulair 8 – over haar ervaringen met het drastisch moeten inkorten van haar werkstuk – en het interview met decaan prof. René van Hezewijk in Modulair 9 over de herstructurering binnen de faculteit Psychologie. Omdat de redactie het debat binnen de universitaire gemeenschap wil bevorderen, neemt zij beide reacties nu alsnog op. Beste Stuutje Ik ken jouw frustratie (zie column in Modulair 8, red.), maar als iemand die vaak een dagtaak heeft aan het lezen van manuscripten van artikelen van anderen, kan ik je verzekeren dat ‘your darling’ alleen maar sterker wordt als jij het in die tien pagina’s weet te schrijven – indien jij zelf over de nodige capaciteiten beschikt. Wat de ongeoefende of jonge wetenschapper ‘noodzakelijk’ of ‘onmisbaar’ acht, is vaak overbodig en doet juist afbreuk aan het betoog. Daarbij, wil je verder gaan in de wetenschap – let wel: ik heb niet gezegd ‘verder komen’ – dan zul je je ook aan bepaalde afspraken moeten houden. Een tijdschrift dat zegt artikelen van maximaal 5000 woorden APA (American Psychological Association; red.) te accepteren, zal een artikel van de dubbele omvang onmiddellijk en ongelezen terugsturen. Aanvaard daarom de woorden van Blaise Pascal (1657) die in zijn Letters Provinciales schreef: ‘I have made this [letter] longer, because I have not had the time to make it shorter’. Overigens kreeg ik van de redacteur van Modulair ook maar 150 woorden. Paul Kirschner, hoogleraar Onderwijstechnologie

Scriptievrijheid ‘Bang dat ik niet kon schrijven’ zegt mr. Mieke Nauta-Trapman in de Modulair van juli 2005. Tóch won haar scriptie de eerste prijs van het Mediation Trainingsinstituut, waarbij juist de leesbaarheid werd benadrukt. Zo’n succes is weer een stapje in de erkenning van de Open Universiteit en haar thuiswerkende studenten. In dezelfde Modulair staat een interview met prof. dr. René van Hezewijk ‘Opwarmen voor de ijstijd bij Psychologie’, waarin hij de toekomstplannen van deze faculteit toelicht. Met het succes van NautaTrapman in het hoofd, vallen mij enkele passages op, zoals: ‘De begeleiding van de studenten wordt beter doordat alleen scriptiethema’s kunnen worden gekozen waar de scriptiebegeleiders goed in thuis zijn en/of affiniteit mee hebben.’ Een prijswinnende scriptie, als die van Nauta-Trapman, moet zich onderscheiden van andere scripties. Dit wordt vooral bereikt door originaliteit en persoonlijke betrokkenheid bij het onderwerp. Door scriptieonderwerpen te koppelen aan de interesse en affiniteit van de begeleider, staat de originaliteit en betrokkenheid van deze begeleider centraal. Voor onderscheidende scripties moeten deze factoren juist bij de student worden gestimuleerd. Een student met een origineel scriptieonderwerp moet de ruimte krijgen. Begeleiders moeten begeleiden. Ik zou zeggen ‘Dit lijkt ongunstig en is dat ook’. Een tweede citaat uit het interview met prof. Van Hezewijk: ‘De faculteit kent een staf-student-ratio van 1:200, waardoor face to face begeleiding nagenoeg onmogelijk is. Er zal in de toekomst dan ook meer gebruik gemaakt moeten worden van geprogrammeerde feed back.’ Helaas laat het begrip ‘geprogrammeerd’ opnieuw weinig ruimte voor originaliteit en betrokkenheid. Originaliteit is per definitie niet geprogrammeerd. Een geprogrammeerde opzet zal eerder leiden tot voorgeprogrammeerde afgestudeerden dan tot originele wetenschappelijke denkers die prijzen winnen. Bram Brouwer, student psychologie

20

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

activiteitendata

Hier staan activiteiten* vermeld zoals lezingen, symposia, bijeenkomsten van studentenverenigingen en landelijke dagen, georganiseerd door Nederlandse en Vlaamse studiecentra, faculteiten of studentenverenigingen. Het gaat om activiteiten die (in principe) door alle studenten kunnen worden bijgewoond. Voor integrale informatie over de activiteiten verwijzen we u naar: http://www.ou.nl/ eCache/DEF/69.html of het Vlaamse studiecentrum.

OKTOBER wo 12 – Mentoraatsavond Homo Ludens: door Wouter Steffelaar met als onderwerp ‘Turks fruit’ vr 14 – De heer Tony Waegeman uit Diepenbeek: de kastelen als exponent van hun tijd (sc Parkstad Limburg) vr 21 – Leesclub: Arnon Grunberg, ‘De mensheid zij geprezen’ (sc Parkstad Limburg) ma 24 – Ad Vennis, filosofie ‘De verhouding tussen het Aristotelisch/ Middeleeuws denken en het Moderne denken’ (Retor) wo 26 – Lezing ‘De heiligverklaring van de Amerikaanse vlag’ door prof. Ben Sloot (sc Nijmegen) – Permanente Vorming, Lezing: E-learning: uitdagingen en kansen door prof. M. Valcke (sc Gent) za 29 – Excursie naar Le Grand Hornu – de site en het MAC’s, het museum voor hedendaagse kunst met de tentoonstelling Le Tableau des Eléments (sc Parkstad Limburg) – Landelijke studiedag Oudnederlandse schilderkunst (faculteit)

do 17 – Poëziewerkgroep Suster Bertken (sc Utrecht) – Bezoek rechtbank Groningen (sc Groningen) vr 18 – Leesclub: Paul Auster, Maanpaleis (sc Parkstad Limburg) za 19 – Landelijke studiedag Expressionisme (faculteit) ma 21 – Rob de Vrind, geschiedenis/cartografie ‘Beelden van het fameuze beleg van ‘s-Hertogenbosch in 629 in verleden, heden en toekomst’ (Retor) vrij 25 – Landelijke dag Nederland moderniseert (faculteit) za 26 – Gecombineerde studiedag Kabinetten, galerijen en musea/ Verzamelen (faculteit) wo 30 – Permanente Vorming, Lezing: Gendergelijkheid en culturele diversiteit door dr. C. Longman (sc Gent)

NOVEMBER

do 1 do 1 wo 7 vr 9

do 1

– ‘Republiek van Rivaliteiten’ voorbereiding aan de hand van een bespreking van het lezen van het gelijknamige boek (sc Nijmegen) wo 2 – Filmvertoning voor psychologiestudenten 19.00 uur (sc Groningen) – Lezing ‘schutkleuren van Hitler’ (sc Groningen) vr 4 – Miniconferentie ‘Succes– en faalfactoren onderwijsinnovaties’ (sc Utrecht) za 5 – Landelijke dag Veranderende grenzen. Nationalisme in Europa, 1815-1919 (faculteit) ma 7 – Lezing Hans Hageman ‘Franciscus van Assisi’ Utile Dulci (Den Bosch) wo 9 – Operaclub Suster Bertken (sc Utrecht) do 10 – Lezing ‘Hersenafwijkingen bij schizofrenie’ (sc Utrecht) do 10 – Officiële opening studiecentrum Zwolle vr 11 – Dhr. Cyrille Offermans: Lichtenberg en de alledaagse Verlichting (sc Parkstad Limburg) za 12 – NW-symposium ‘Duurzaam ondernemen’ (sc Utrecht) ma 14 – Lezing over de Vlaamse Primitieven door Jeanne van der Stappen, Homo Ludens (sc Amsterdam)

DECEMBER – Uitreiking wo-getuigschriften (sc Breda) – Bezoek Mesdagkliniek (sc Groningen) – Lezing ‘De ondergang van Hitler’ (sc Groningen) – Mw. Evelyne Vos ‘De roman in de Oudheid’ (sc Parkstad Limburg) – Rondleiding in museum het Dolhuys in Haarlem ma 12 – Lezing C. Hollenberg, musicoloog wo 14 – Meeting point psychologie (sc Groningen) vr 16 – Leesclub: Yasunari Kawabata, ‘De schone slaapsters’ (sc Parkstad Limburg)

JANUARI ma 2 za 6

– Poëzie- en Proza-avond en nieuwjaarsborrel (Utile Dulci) – Nieuwjaarsactiviteit in het kader van 2000 jaar Nijmegen inclusief nieuwjaarsbijeenkomst voor CW-studenten (sc Nijmegen) di 10 – Excursie naar de Groninger archieven (sc Groningen) wo 18 – Boekbespreking (sc Groningen) ma 23 – Idamarie Lampe, geschienis/literatuur ‘Historisch-religieuze beschouwing over de Driekoningenvieringen’ (Retor) di 31 – Diploma-uitreiking (sc Amsterdam) * Deze rubriek wordt samengesteld op basis van de diverse agenda’s op de webpagina’s van de Open Universiteit Nederland – centraal, faculteiten en studiecentra. De rubriek wordt eventueel aangevuld met ter redactie ontvangen activiteiten. Het aanleveradres voor studentenverenigingen is: [email protected].

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

21

Uit de communities

Binnen het afstandsonderwijs worden steeds meer communities gevormd, niet alleen door faculteiten ook door studenten zelf, niet alleen fysiek ook via web, niet alleen binnen maar ook buiten de Open Universiteit. Deze keer het landelijke overkoepelende studentengremium ‘CW-koepel’ dat het contact met de vele CW-studentenverenigingen wil verbeteren.

CW-Koepel zoekt communicatie met basis Bij besturen van CW-studentenverenigingen en de faculteit Cultuurwetenschappen is de naam ‘CW-Koepel’ wel bekend. Bij de studenten zelf zeker minder. Een kleine toelichting is daarom niet overbodig. De CW-Koepel is in 2001 opgericht. Er waren twee aanleidingen voor. Op de eerste plaats speelde rond die tijd de variantenstudie rond de toekomst van de Open Universiteit. Mieke Blankert en ondergetekende hadden in de periode daarvóór de standpunten van de CW-verenigingen op diverse plaatsen naar voren gebracht. Daarbij was het duidelijk geworden dat het niet voldoende was te spreken namens afzonderlijke verenigingen, maar dat de stem van een overkoepelende organisatie sterker zou doorklinken. Op de tweede plaats waren er destijds al contacten tussen de besturen en de toenmalig decaan, Leo Wessels. In die contacten kwamen allerlei onderwerpen naar voren op het gebied van de CW-studie. Ook daarbij was het duidelijk dat die contacten effectiever zouden zijn, als de standpunten van de studenten over allerlei onderwerpen tevoren waren afgestemd. Beide zaken leidden ertoe dat een aantal studenten het initiatief nam tot oprichting van de CW-Koepel. De animo om deel te nemen was groot bij de veertien CW-verenigingen en disputen. Er werd een bestuur opgericht waarvan Henk Meulemans als voorzitter en ondergetekende nog steeds lid zijn. De toekomstige structuur wan de Open Universiteit was ondertussen duidelijker geworden. Dat onderwerp verdween dus van de agenda. De belangrijkste activiteiten van de Koepel hebben sindsdien gelegen op twee gebieden. 1 Contacten met de decaan over structuur en inhoud CW-opleiding Tweemaal per jaar komen de besturen en de decaan, vergezeld van de onderwijscoördinator, bijeen. Daarbij komen onderwerpen aan de orde als tentaminering, mentoraat, vernieuwing van het curriculum, de CW-studiedagen, de studiedagen per module, de elektronische leeromgeving, de openingsuren van de studiecentra. De bijeenkomsten

worden als zeer vruchtbaar gezien, zowel van de zijde van de faculteit, die hierdoor directe contacten met de studentenwereld krijgt, als van de zijde van de studenten, die een kanaal hebben om hun opmerkingen kwijt te kunnen en op de hoogte te blijven van de ontwikkelingen. 2 Uitwisseling activiteiten verenigingen Hierbij kan gedacht worden aan informatie over goede sprekers, over werkgroepen binnen de verenigingen, over de organisatie van reizen op CW-gebied, bijvoorbeeld naar Venetië en Toscane. Daartoe is een CWNieuwsbrief tot stand gekomen, die drie maal per jaar verschijnt. De verenigingen is verzocht hun eigen nieuwsbrieven naar het koepelbestuur te sturen. Dit tweede punt is minder goed van de grond gekomen. De contacten tussen de verenigingen zijn wel flink verbeterd, maar de structurele uitwisseling van gegevens loopt niet geweldig. Ook wordt de in de koepelbijeenkomsten verkregen informatie maar matig aan de leden doorgegeven. Vooral de situatie ten aan zien van dit tweede punt baart het bestuur zorgen. Er wordt daarin door de bestuursleden nog al wat werk gestoken. Dat gebeurt niet alleen om de verenigingen zo goed mogelijk op de hoogte te brengen van elkaars activiteiten, maar ook om in de gesprekken met de faculteit goed beslagen ten ijs te komen. Het bestuur heeft zich dan ook onlangs tot de besturen van de verenigingen gericht met het verzoek mee te delen of men het koepelwerk zinvol vindt en er actiever aan wil meewerken. Het bestuur meent zelf dat de Koepel in de voorbije jaren een nuttige functie heeft gehad en dat het nut nog kan toenemen. Ook van de zijde van de faculteit wordt gesteld dat men de contacten zeer op prijs stelt. Het is aan de verenigingen een oordeel over de zin van de Koepel te geven.

Ger de Wind, afgestudeerd student cultuurwetenschappen en secretaris CW-Koepel

Berichten van Service en informatie

Studietour oktober 2005

Uitspraak College van beroep voor de examens

Status tentamenbundels Op grond van een uitspraak van het College van beroep voor de examens op 20 juli 2005 is bepaald dat een tentamenbundel niet tot het cursusmateriaal en tentamenstof behoort. Een student beriep zich in casu op een fout in een oefententamen waardoor hij bij het daadwerkelijke tentamen dezelfde vraag fout beantwoord bleek te hebben. Een tentamenbundel wordt dan ook als oefenmateriaal aangemerkt hetgeen betekent dat het een faciliteit betreft waar geen rechten of gerechtvaardigde verwachtingen ten aanzien van het daadwerkelijke tentamen aan kunnen worden ontleend. Een tentamenbundel wordt dan ook gekarakteriseerd als een hulpmiddel waarvan studenten naar eigen verantwoordelijkheid gebruik kunnen maken.

Collegevoorzitter Bovens aangenaam verrast Zoals al eerder bericht, komt de Open Universiteit Nederland in het jongste landelijke onderzoek van CHOICE (Centrum Hoger Onderwijs Informatie) naar de tevredenheid van studenten als tweede uit de bus. Op de onderdelen studie-inhoud, studeerbaarheid en communicatie is de Open Universiteit Nederland volgens de studenten van de onderzochte opleidingen zelfs de beste universiteit van Neder-land. Het College van bestuur reageert bij monde van voorzitter drs. Theo Bovens aangenaam verrast. ‘Wij hebben dit jaar voor het eerst met de Nationale Studenten Enquête meegedaan, en komen dus van nul op twee in de ranglijst binnen. Als je bedenkt dat we anderhalf jaar van forse bezuinigingen op het onderwijsbudget achter de rug hebben, is dit zeker een opsteker. De Open Universiteit blijkt een volwassen alternatief te zijn voor de reguliere universiteiten.’

Op 4 oktober is de ‘Studietour’ van de Open Universiteit Nederland van start gegaan. Een maand lang stelt ieder studiecentrum een avond de deuren open voor het geven van voorlichting aan belangstellenden. Tijdens de Studietour kunnen de belangstellenden kennismaken met ons veelzijdige onderwijsaanbod en het studiesysteem. Ook krijgt men de gelegenheid om met studenten te praten en hen vragen te stellen over hun ervaringen. Wanneer bezoekers zich tijdens de Studietour registreren en vóór 1 december inschrijven voor een cursus, maakt men kans op een van de 15 Apple iPod shuffles t.w.v. € 99,-. Om 19.30 uur starten de presentaties op de studiecentra. Kent u iemand die ook een studie aan de Open Universiteit overweegt, attendeer hem/haar dan op: http://infonet.ou.nl/ info-alg-campagne/actie/zindex.htm.

Meetingpoints Om de onderlinge contacten tussen studenten en docenten te bevorderen, nodigen studiecentra propedeuse-studenten psychologie uit om in oktober een meetingpoint te bezoeken. Tijdens deze avonden kunnen studenten onder het genot van een drankje en een hapje medestudenten ontmoeten en ervaringen uitwisselen. Een bachelorstudent psychologie is aanwezig om vanuit zijn/haar ervaringen de studenten te helpen met eventuele problemen. Als deze pilot een succes wordt, dan zullen de meetingpoints ook voor andere opleidingsstudenten worden georganiseerd.

Motivatie-workshop Lara Croft De Open Universiteit gaat studenten die het afgelopen jaar met een opleiding of cursus gestart zijn, en waarvan de studievoortgang dreigt te stagneren, een steuntje in de rug geven. Om hun studie een nieuwe impuls te geven, organiseert de afdeling Voorlichting in vijf studiecentra een gratis

motivatie-workshop rondom het thema ‘Lara Croft, Leren als Passie.’ Drs. Albert Kampermann, psycholoog en universitair docent bij Managementwetenschappen, presenteert deze workshops en leidt vanuit zijn eigen ervaring studenten door de studiepuzzeltocht die veel slimheid, behendigheid en fantasie vergt. Kijk voor meer informatie op: www.ou.nl/workshop.

Officiële opening studiecentrum Zwolle Op donderdag 10 november zal het inmiddels verhuisde en in de huisstijl ingerichte studiecentrum Zwolle officieel worden geopend. Sinds juli is het studiecentrum gevestigd vlak achter het station, aan de Koggelaan 3-F, op de 2e verdieping. Er zijn uitstekende parkeervoorzieningen. Met deze verhuizing is een einde gekomen aan de 20 jaar gastvrijheid die het team van Zwolle mocht genieten in de Hogeschool Windesheim. Om de opening op een feestelijke wijze te vieren, zijn studenten, alumni, externe relaties en (oud-)medewerkers van harte uitgenodigd (middels een persoonlijke uitnodiging) vanaf 15.30 uur. Programma – 15.30 uur Ontvangst gasten – 16.00 uur Welkom door de heer A.A. van den Akker, coördinator studiecentrum – 16.10 uur Inleiding door de heer drs. Th.J.F.M. Bovens, voorzitter CvB – 16.25 uur Toespraak door de heer drs. Th.W. Rietkerk, politicus en alumnus Open Universiteit Nederland – 16.40 uur Openingshandeling door de heer drs. H.J. Meijer, burgemeester Zwolle – 17.00 uur Receptie

www.ou.nl/modulair

Wilt u rechtstreeks op de hoogte worden gehouden van de activiteiten van de Alumnivereniging, meld u dan aan als lid of begunstiger. De kosten zijn voor beide €23,- per jaar. U kunt zich aanmelden bij: buro Schmitz: av-ou@secretariaten. Adres: Alumnivereniging Open Universiteit, p/a Postbus 31441, 6503 CK Nijmegen.

Albi

Montségur

Van 20 tot en met 29 mei maakte de Alumnivereniging een zoektocht naar de Katharen, een 10-daagse reis naar Frankrijk. Op 16 maart 1244 werden onder aan de berg Monségur meer dan tweehonderd Katharen levend verbrand. De kruistocht tegen de Katharen leek daarmee tot een ‘succesvol’ eind te zijn gebracht. Het doel van de reis van de Alumnivereniging was een antwoord te krijgen op vragen als: wat waren de Katharen voor mensen en waren het werkelijk ketters zoals de inquisitie beweerde? Het leek de redactie aardig om deze keer vooral het beeld te laten spreken, dat wil zeggen veel foto-materiaal. Als onderschrift zijn de eigen dagboekaantekeningen van de leden van het reisgezelschap gebruikt. Een uitvoerig verslag is te lezen op de website van de Alumnivereniging: http://www.open.ou.nl/ alumni/. Albi De kathedraal die in 1265 werd gebouwd na de kruistocht tegen de Katharen. Binnen in de kathedraal van St. Cecile zie ik direct de tekst “pro omnibus mortuus est Christus”. Hebben die arme dode katharen toch nog wat. De mis begon met een poging van de voorzanger om de kerkgangers uit volle borst te laten zingen dat ze tot het koor van Christus behoorden; dat lukte niet zo erg. Het orgel bleek niet alleen van buiten erg mooi, maar leverde ook mooie klanken op. Montségur Deze burcht was het laatste bolwerk van de Katharen. Ongeveer 225 Katharen, die zich niet

12 oktober 2005

23

Alumnivereniging op zoektocht naar de Katharen

Toulouse

Carcassone

wilden bekeren, werden hier veroordeeld tot de brandstapel. De moeizame klimpartij loopt uit op een wonderschoon panorama van de Pyreneeën de hoogste bergen nog bedekt met sneeuw. Voor de mensen die niet voor de klimpartij kozen, was een bezoek geregeld aan het dorp en museum. Toulouse Om 9.15 uur worden we opgehaald door Christian Koenig. Deze neemt ons mee Toulouse in. Wij krijgen uitleg bij de St. Sernin, de grootste Romaanse kathedraal van Europa. Buiten in de gevel worden we gewezen op een oude grafsteen (1e eeuw) met het kartaarse symbool van het kruis erop. Christian wijst ook op de vis (ichtus) die ronddom de kerk is aangebracht in het trottoir, symbool v.h. hermetische christendom. Aan de buitenmuur bevinden zich eveneens de graven van de eerste christenen; katharen, dus geëxcommuniceerd... Carcassone In Carcassone bezochten we het Diarama voor een visuele voorstelling over de geschiedenis van de Katharen, waarna een ieder gelegenheid had de oude stad te bezichtigen. Abbaye de Fontfroid Hier ontstond de inquisitie die de jacht op de Katharen heeft geleid. In de abdijkerk zagen we ramen van een 20e-eeuwse kunstenaar, die een bekende was van de familie Fayet, eigenaar van deze abdij. Zijn naam was René Billa, maar uit bewondering voor Richard Wagner, noemde hij

Abbaye de Fontfroid

zich het liefst Richard Burgstal. Deze ramen zijn gemaakt tussen 1910 en 1920. Voor bepaalde glazen werd gebruik gemaakt van tijdens de WO-I vernielde vensters uit Noord-Frankrijk, waarvan het glas werd verzameld en opgekocht. Avignon, Palais des Papes We bekeken de diverse zalen en ruimten, o.a. de Consistorie-zaal, waar de paus de kardinalen met veel pracht en praal ontbood, de Johannes-kapel met de nog goed bewaard gebleven fresco’s, de keuken met de 20 meter hoge schoorsteen, de St. Martialis-kapel waar we niet naar binnen mochten, maar wel een blik konden werpen op de prachtige fresco’s geschilderd door Matteo Giovannetti, de eetzaal met de tongewelven die oorspronkelijk beschilderd waren, de privévertrekken van de paus met de prachtige tegelvloer, de hertenkamer met de mooie muurschilderingen en tot slot de kapel. Nadat we nog van het mooie uitzicht vanaf het dakterras van het paleis hadden genoten, verlieten we het paleis en kon een ieder zijn eigen gang gaan.

24

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

onderwijs – Cultuurwetenschappen

Landelijke studiedag


Expressionisme

Oudnederlandse schilderkunst

Op zaterdag 19 november 2005 vindt de landelijke studiedag van de cursus Expressionisme (C10311) plaats in het Van Abbemuseum in Eindhoven. De kosten bedragen 25 euro. Inbegrepen zijn: de entree tot het museum, koffie en thee bij aankomst en een lunch in het restaurant van het museum. Op het programma van de studiedag, die begint om 11.00 en eindigt om 16.00 uur, staan twee lezingen. Een rondleiding door de vaste collectie van het Van Abbemuseum met het accent op de werken van expressionisten sluit de dag af.

Op zaterdag 29 oktober vindt de landelijke dag voor de cursus Oudnederlandse schilderkunst (C17311) plaats, van 10-30-16.00 uur, in het Museum Boijmans van Beuningen, Rotterdam (Tegelzaal). Dit museum beschikt over de beste collectie in Nederland op het gebied van de Oudnederlandse schilderkunst. Het programma van deze studiedag valt uiteen in een ochtenden een middagdeel. Maximum aantal deelnemers: 25 personen.

Adi Martis, hoofddocent aan de Universiteit Utrecht en auteur van hoofdstuk 1 ‘Expressie en primitivisme’ en hoofdstuk 4 ‘Het neo-expressionisme’ van tekstboek 2, gaat nader in op aspecten van de hedendaagse niet-westerse kunst, in het bijzonder de kunst uit de Antillen en het Caraïbisch gebied.

De cursus Oudnederlandse schilderkunst biedt een veelzijdig beeld van de Nederlandse schilderkunst van de vijftiende eeuw, rond vragen omtrent de wijze waarop deze schilderijen tot stand kwamen, de meesters aan wie zij toegeschreven kunnen worden, de personen in wier opdracht zij vervaardigd werden, de functie en betekenis die zij hadden en de waardering die zij in de loop der eeuwen ontvingen.

Ans van Berkum, kunsthistoricus en auteur van hoofdstuk 6 ‘Outsider art’ van tekstboek 2, gaat in de middaglezing in op de kunst van geesteszieken. De kunst van psychiatrische patiënten is van groot belang geweest voor de ontwikkeling van de moderne kunst, in het bijzonder die van de uiteenlopende expressionismen van de twintigste eeuw. Zij verduidelijkt wat er onder de term ‘outsider art’ wordt verstaan aan de hand van voorbeelden uit deze categorie. Programma – 11.00-11.30 uur – 11.30-11.45 uur – 11.45-12.45 uur

Ontvangst met koffie en thee Inleiding tot de studiedag door Mieke Rijnders ‘Niet-westerse kunstenaars en westerse kunst’ door Adi Martis – 12.45-13.00 uur Discussie – 13.00-13.30 uur Lunch – 13.30-14.30 uur ‘Outsider art’ door Ans van Berkum – 14.30-15.00 uur Discussie – 15.00-16.00 uur Rondleiding door medewerkers van het museum Kijk ook op: www.vanabbemuseum.nl. Kijk voor aanmelden elders op de onderwijspagina Cultuurwetenschappen.

Gedurende de ochtend houdt Friso Lammertse, conservator van het Museum Boijmans van Beuningen, een lezing over het materieel-technisch onderzoek naar Oudnederlandse schilderkunst, dat in het museum op zo voorbeeldige wijze heeft plaatsgevonden. Na afloop van zijn lezing wordt er een gezamenlijk bezoek gebracht aan de zalen waar deze schilderkunst is opgehangen. Gedurende de middag houdt dr. Edward Grasman, studiebegeleider, een lezing over een onderwerp dat aansluit bij de cursus. Tevens vindt er dan tentamenvoorbereiding plaats. Tot het middagprogramma behoort voorts een voorbereiding op de scriptie. Veel van de studenten die deze cursus volgen, zijn immers al ver gevorderd in de studie en naderen het moment waarop tot de scriptie overgegaan moet worden. Problematisch voor veel studenten zijn vragen als: hoe kom ik aan een goed onderwerp en een goede probleemstelling? Tijdens het middagprogramma wordt geoefend om tot een antwoord te komen op zulke vragen, waarbij de cursus Oudnederlandse schilderkunst als uitgangspunt dient. Het middagprogramma wordt afgesloten met een facultatief bezoek aan het museum. Programma – 10.00-10.30 uur – 10.30-11.30 uur

Koffie e.d. in het restaurant (op eigen kosten) Lezing Friso Lammertse over materieeltechnisch onderzoek – 11.30-12.30 uur Zaalbezoek (Geertgen, Bosch, evt. Scorel) – 12.30-13.30 uur Lunch in restaurant (op eigen kosten) – 13.30-14.45 uur Lezing Edward Grasman – 14.45-15.15 uur Tentamenvoorbereiding – 15.15-16.00 uur Scriptievoorbereiding – 16.00 uur Einde; facultatief bezoek aan het museum Kijk voor aanmelden elders op de onderwijspagina Cultuurwetenschappen.

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

25


Gecombineerde landelijke studiedag

Kabinetten, galerijen en musea, en Verzamelen Op zaterdag 26 november vindt in het Van Abbemuseum in Eindhoven een gecombineerde landelijke studiedag plaats voor de respectievelijke cursussen Kabinetten, galerijen en musea (C41211) en Verzamelen. Van rariteitenkabinet tot kunst-museum (C09312). De kosten bedragen 25 euro. Inbegrepen zijn: de entree tot het museum, koffie en thee bij aankomst en een lunch in het restaurant van het museum. Op het programma staan drie lezingen en een rondleiding door het museum. De dag begint om 11.00 en eindigt om 16.00 uur. In de ochtend geeft Ellinoor Bergvelt, hoofddocent aan de Universiteit van Amsterdam, een kijkje in de keuken van haar onderzoek naar de geschiedenis van onze nationale kunstverzameling in Mauritshuis en Rijksmuseum in de negentiende eeuw. Ter vergelijking gaat zij beknopt in op de situatie in de National Gallery in Londen. Haar lezing sluit aan bij hoofdstuk 13 ‘Tussen geschiedenis en kunst. Nederlandse nationale kunstmusea in de negentiende eeuw’ van het tekstboek bij de cursus. Na de lezing is er gelegenheid tot het stellen van vragen over deze stof.

Na de lunch gaat drs. Mieke Rijnders, begeleider van deze cursus, nader in op het ordenen en presenteren van schilderijencollecties vanaf circa 1750 tot heden, de rode draad door hoofdstuk 11 tot en met 15. Het wordt aanbevolen deze hoofdstukken vooraf door te nemen. Tevens besteedt zij afzonderlijk aandacht aan de museumconcepten van Edy de Wilde, directeur van het Van Abbemuseum van 1946 tot 1963, en zijn opvolger Jean Leering, directeur van 1964 tot 1973. In november is in Eindhoven een documentaire tentoonstelling rond De Straat. Vorm van samenleven (1972) te zien. De Straat geldt vandaag de dag als het hoogtepunt van een reeks tentoonstellingen waarin Leering zijn visie op de maatschappelijke taak van het museum in praktijk bracht. (Voor deze tentoonstelling zie het tekstboek bij de cursus, p. 446, afb. 15.25). Leerings opvattingen over doelstelling en taak van het museum zijn op dit moment actueel in het debat over hoe de malaise in de moderne kunstmusea in Neder-land te keren. Ook de huidige directeur van het Van Abbemuseum Charles Esche wijst Leering aan als zijn ‘grote voorbeeld’ op de weg van innovatie en experiment die hij met het Van Abbe wil inslaan.

Waarop berust Leerings reputatie? Dit onderdeel bestaat uit een inleiding op de opvattingen van De Wilde en Leering over de functie van het museum en een discussie over hun uiteenlopende visies op museale overdracht aan de hand van de werken/artikelen: – Vormgeving in functie van museale overdracht door Jean Leering en Jan van Toorn (1978) – Om de kunst : een reactie op het vorige deeltje in deze serie ‘Vormgeving in functie van museale overdracht’ van Jean Leering en Jan van Toorn door Edy de Wilde (1978). Kopieën van deze teksten en de discussiepunten worden u na inschrijving toegestuurd. Programma – 11.00-11.30 uur Ontvangst met koffie en thee – 11.30-11.45 uur Inleiding tot de studiedag – 11.45-12.45 uur ‘Onze nationale kunstverzameling in de negentiende eeuw’ door Ellinoor Bergvelt – 12.45-13.00 uur Discussie – 13.00-13.30 uur Lunch – 13.00-14.00 uur ‘Variaties op een thema: het ordenen van schilderijen’ door Mieke Rijnders – 14.00-15.00 uur ‘Visies op museale overdracht: Edy de Wilde en Jean Leering’ door Mieke Rijnders – 15.00-16.00 uur Rondleiding door medewerkers van het museum met het accent op de verzamelgeschiedenis van het Van Abbemuseum Kijk ook op: www.vanabbemuseum.nl. Kijk voor aanmelden elders op de onderwijspagina Cultuurwetenschappen.

26

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005




Veranderende grenzen 1815-1919

Nederland Moderniseert 1945-1975

Op zaterdag 5 november 2005 vindt de landelijke studiedag voor de cursus Veranderende Grenzen. Nationalisme in Europa, 1815-1919 plaats in studiecentrum Utrecht. Aanvang 10.30, afsluiting 15.30 uur.

Op vrijdag 25 november a.s presenteren drs. Janny Bloembergen-Lukkes, dr. Frank Inklaar en dr. Toon Bosch de landelijke studiedag van de cursus Nederland moderniseert in studiecentrum Nijmegen. Tijdens deze landelijke dag staat de maakbaarheid van de Nederlandse samenleving na 1945 op het programma, toegespitst op de zogeheten streekgebieden. Regio’s waar de agrarische productie structureel (te) laag was. De oorzaken daarvan werden gezocht in de structuur en verkaveling van de grond, de bedrijfsgrootte en bedrijfsvoering maar ook in de mentaliteit van de bevolking in deze gebieden. In 1956 wees de minister van Landbouw 19 regio’s aan die in aanmerking kwamen voor streekverbetering. Naast de agrarische component trachtten de streekverbeteraars ook nadrukkelijk een mentale ommezwaai te bewerkstelligen. De bevolking in de regio’s in kwestie moest anders gaan denken. Een doelstelling die paste in het grotere kader van de idee van de maakbaarheid van de samenleving met behulp van ‘sociale technologie’.

Het ochtendgedeelte start met een lezing. De spreker is op moment van schrijven nog niet bekend, aanvullende informatie zal dan ook via de cursussite op Studienet worden verstrekt. Na de lezing zal drs. Janny Bloembergen-Lukkes, ingaan op de opzet van de cursus en de tentamenvoorbereiding. Het middaggedeelte wordt gevuld met een werkcollege dat als thema heeft ‘Theorievorming nationalisme’. Startpunt voor het werkcollege vormt het eerste hoofdstuk van de cursus. U wordt gevraagd ter voorbereiding dit hoofdstuk (A. Labrie, ‘La religion civile’: nationalisme, nationale staat en modernisering in Europe: pagina 59 t/m 103) door te nemen. Aan de hand van een aantal aanvullende teksten van E. Gellner, B. Anderson, en A. Smith wordt het begrip nationalisme in het werkcollege geproblematiseerd. Alle deel-nemers krijgen na inschrijving een tekst van Gellner, Anderson of Smith met een bijbehorende opdracht toegezonden. Na een inleiding door Janny Bloembergen-Lukkes bespreken we via deze opdrachten de teksten en formuleren een eigen standpunt in deze materie. Hierbij kunt u vanzelfsprekend ook standpunten van andere auteurs uit de cursus inbrengen.

Aanmelden De procedure voor het aanmelden is voor alle landelijke dagen nagenoeg hetzelfde. Let wel op de uiterlijke termijnen voor aanmelding, de deelnamekosten en de adressering. Aanmelden kan schriftelijk: Open Universiteit Nederland, Secretariaat Cultuurwetenschappen, studiedag ‘x’ Postbus 2960, 6401 DL Heerlen, per fax 045-5762179 of per mail: [email protected]. Vermeld altijd uw naam, adres, postcode, woonplaats, studentnummer en telefoonnummer én of u staat ingeschreven voor de betreffende cursus. Uiterlijk een week voor de studiedag ontvangt u een bevestiging van uw inschrijving en informatie over hoe u de deelnamekosten kunt voldoen. Sluitingstermijnen en deelnamekosten – Oudned. schilderkunst 21 oktober 2005 – Veranderende grenzen 1815-1919 25 oktober 2005 – Kabinetten, galerijen en musea/ 31 oktober 2005 Verzamelen – Expressionisme 31 oktober 2005 – Nederland moderniseert 1 november 2005

€ 17,50 € 10,€ 25,€ 25,€ 15,- (incl. lunch)

In het ochtendgedeelte van ons programma verzorgt dr. Erwin H. Karel een lezing over deze problematiek, waarin hij met name ingaat op aspecten van de maakbaarheidsgedachte in relatie tot plattelandsvernieuwing en modernisering. Karel, verbonden aan de afdeling Economische-sociale Geschiedenis van de Letterenfaculteit van de RUG, schreef hierover een proefschrift onder de titel: De maakbare boer. Streekverbetering als instrument van het Nederlandse landbouwbeleid 1953-1970 (Groningen 2005). Wie optimaal voorbereid aan deze dag wenst deel te nemen, wordt geadviseerd hoofdstuk 3 en hoofdstuk 5 (met name de pp. 150-162) van Schuyt & Taverne 1950. Welvaart in Zwart-Wit door te lezen. Daarnaast sturen we u na inschrijving een korte samenvatting van het onderzoek van Erwin Karel toe. In het middagprogramma verknopen we dit thema met studietaak 4 ‘Het maken van een onderzoeksvoorstel’. We stellen ons daarbij de vraag hoe we dit onderwerp op onderdelen zodanig kunnen problematiseren, dat daar centrale probleemstellingen plus afgeleide onderzoeksvragen uit voortvloeien. Daartoe oefent u na een inleiding in kleine groepen in het ontwerpen daarvan. De resultaten worden naderhand plenair besproken. Programma – 10.30 uur Ontvangst met koffie in het studiecentrum Nijmegen (Erasmusplein 1, 1e verdieping Erasmusgebouw; kijk voor een routebeschrijving op:http://www.ou.nl/eCache/DEF/1/871.html). – 11.00-12.30 uur Introductie op thema Streekverbetering gevolgd door de lezing van Erwin Karel – 12.30-13.30 uur Lunch – 13.30 uur Introductie op het werkcollege ‘Ontwerpen van centrale probleemstelling en onderzoeksvragen’ – 14.00 uur Zelf probleemstellingen ontwerpen onder begeleiding van Janny Bloembergen-Lukkes, Frank Inklaar en Toon Bosch – 14.45 uur Plenaire bespreking resultaten en dagsluiting. Een volledig programmaoverzicht ontvangt u na inschrijving. Deze dag is uitsluitend bestemd voor degenen die momenteel deze cursus bestuderen. Kijk voor aanmelden elders op de onderwijspagina Cultuurwetenschappen.

www.ou.nl/modulair

Resultaten enquête studiebegeleiding Rechtswetenschappen Na een oproep in Modulair 7 (april 2005) stond er gedurende de maanden mei en juni een enquête over de studiebegeleiding bij de opleiding Nederlands recht op Studienet. Deze is door 287 studenten ingevuld. Wij vinden dit een redelijk goede respons, en de respondenten lijken ook min of meer representatief te zijn voor onze studentenpopulatie. In een korte weergave van de resultaten willen we de volgende uitkomsten noemen. Begeleidingsbijeenkomsten Tijdens de Basiscursus bezoekt zo’n tweederde van de studenten de begeleidingsbijeenkomsten. Dit percentage daalt vervolgens in de rest van de studie. Voornamelijk de snelle studenten zijn de mening toegedaan dat het studiemateriaal zo duidelijk is dat zij geen behoefte hebben aan aanvullende begeleiding, en deze studenten maken ook minder gebruik van de begeleidingsbijeenkomsten. Over het algemeen lijkt het erop dat de vraag naar begeleidingsbijeenkomsten vanaf halverwege de studie begint te dalen. Tijdens een begeleidingsbijeenkomst wil twee-

12 oktober 2005

27

onderwijs – Rechtswetenschappen

derde van de studenten graag een goede uitleg horen, terwijl over het nut van het oefenen van oude tentamenvragen veel wisselender wordt gedacht. Ruim de helft vindt het nuttig zelf actief te zijn, bijvoorbeeld met het oefenen van mondelinge vaardigheden. Vrijwel iedereen vindt het nuttig ook de mening en vragen van anderen te horen op een bijeenkomst.

rijk, en de meeste zijn over de feitelijke bereikbaarheid ook niet ontevreden. Ruim de helft van de studenten vindt het overigens belangrijk dat het de docent op zou vallen wanneer ze stagneren in hun studie en dat deze dan iets van zich laat horen. Degenen die er ervaring mee hebben, vinden in grote meerderheid dat docenten wat dit betreft te passief zijn.

Gebruik van digitale media Bij de meeste studieactiviteiten is persoonlijk contact met een docent, bij voorkeur elektronisch, de favoriete vorm van begeleiding, gevolgd door groepsbijeenkomsten. Ruim de helft van de studenten kan zich voorstellen dat digitale media een rol spelen in de begeleiding. Ruim de helft is neutraal over ervaringen met de discussiegroepen, ruim een kwart heeft positieve ervaringen. Landelijke dagen worden door tweederde van de studenten nooit bezocht.

Ruim de helft van de studenten vindt regelmatig contact met medestudenten belangrijk, maar die behoefte wordt in de loop van de studie duidelijk minder. Bijna viervijfde van de studenten vindt het belangrijk tijdens de studie contact met de juridische praktijk te maken, en tweederde vindt dat dit tijdens de studie te weinig gebeurt.

Contact met universiteit, medestudenten en de rechtspraktijk Bereikbaarheid van de docent bij een studieprobleem is voor vrijwel alle studenten belang

onderwijs – Informatica

De uitkomsten geven een indicatie van voorkeuren van studenten met betrekking tot studiebegeleiding. Deze informatie zal een rol spelen in afwegingen omtrent de nieuwe inrichting van de studiebegeleiding. Op de ‘werkplek’ in Studienet is een meer uitgebreide rapportage te vinden.

onderwijs – Psychologie

Gewijzigde tentaminering Communicatietechnologie

Aanvragen propedeuse psychologie

Studenten gezocht voor stage en/of scriptieonderzoek

De manier van tentamineren van de cursus Communicatietechnologie (T36121) gaat begin 2006 veranderen. Momenteel gebeurt dit nog via een regulier schriftelijk tentamen bestaande uit 40 meerkeuzevragen (mc). Per 1 februari 2006 wordt deze cursus via sys getentamineerd. Het aantal vragen per tentamen blijft gelijk. De oorpronkelijk reguliere tentamens in 2006 (25-1-2006, 10-4-2006, 29-82006) komen daarmee te vervallen.

In de Onderwijs- en examenregeling 2005-2006 is de cursus Geschiedenis van de psychologie verplaatst van de propedeuse naar de postpropedeuse en is de nieuwe cursus Inleiding in de neuropsychologie en psychofarmacologie in de propedeuse opgenomen. Hierdoor ontvangen de meeste psychologiestudenten hun propedeusegetuigschrift niet automatisch thuis. Wilt u daarvoor wél in aanmerking komen, dan kunt u dit kenbaar maken bij [email protected] onder vermelding van ‘aanvraag propedeuse’. Let op: dit betreft uitsluitend studenten die alle cursussen uit de propedeuse én Geschiedenis van de psychologie hebben afgerond, maar niet de cursus Inleiding in de neuropsychologie en psychofarmacologie.

Ben je werkzaam als verpleegkundige op de verpleegafdeling cardiologie of volg je een opleiding tot cardiologieverpleegkundige én ben je geïnteresseerd in stage en/of scriptieonderzoek naar stoppen met roken bij hartpatiënten, geef je dan op. Ik verken namelijk mogelijkheden voor (toekomstig) onderzoek in het praktijkveld. Interesse? Neem contact op met: dr. Catherine Bolman, universitair docent faculteit Psychologie, tel 045-5762626, e-mail: [email protected].

Stoppen met roken bij hartpatiënten

28

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

onderwijs – Natuurwetenschappen

Sprekers uit wetenschap, bedrijf en politiek

NW-Symposium 2005 over duurzaam ondernemen Het jaarlijkse symposium van de faculteit Natuurwetenschappen heeft dit jaar als thema ‘Duurzaam ondernemen’. Duurzaam ondernemen streeft naar het sluiten van kringlopen en het voorkomen van uitputting van grondstoffen. Drie sprekers uit wetenschap, bedrijf en politiek, buigen zich in het ochtenddeel over dit thema. ‘s Middags zal over een aantal door hen geponeerde stellingen in groepjes worden gediscussieerd. Traditiegetrouw worden de afgestudeerden van het voorbije jaar gehuldigd. Het symposium vindt plaats op zaterdag 12 november, van 09.30 tot 16.30 uur, in studiecentrum Utrecht. Kosten: 20 euro, inclusief koffie, lunch en borrel. Studenten met KCOU betalen 10 euro, belangstellenden betalen 30 euro. ‘Duurzaam ondernemen’ en ‘maatschappelijk verantwoord ondernemen’ worden door elkaar gebruikt, maar de accenten liggen wat verschillend. Volgens sommigen speelt duurzaam ondernemen zich vooral af op het grensvlak van milieu en economie (Planet & Profit), volgens anderen moet er juist een balans bestaan tussen milieu, economie én samenleving (Triple P, ofwel Planet, Profit & People). Die laatste omschrijving wordt ook wel gebruikt voor ‘duurzame ontwikkeling’, in het Engels aangeduid als Sustainable Development. Maatschappelijk verantwoord ondernemen speelt zich vooral af op het grensvlak van samenleving en economie (People & Profit). Bij beide vormen van ‘ondernemen’ is een belangrijke rol weggelegd voor de zogeheten ‘stakeholders’: allen die direct of indirect betrokken zijn bij het duurzaamheidprobleem (of -oplossing) van de onderneming. Duidelijk is dat duurzaam ondernemen in ieder geval met het milieu te maken heeft: met een streven naar het sluiten van kringlopen en het voorkomen van uitputting van grondstoffen. Op lange termijn moet dat ook economisch voordeel opleveren. De drie sprekers, prof. dr. Jacqueline Cramer, Copernicus Instituut, Universiteit Utrecht, naar alle waarschijnlijkheid mevrouw Marga Edens, voorzitter van de Taskforce MVO van Essent, en Kees Vendrik, Tweede-Kamerfractie Groen Links, zullen daar ongetwijfeld elk op hun eigen wijze nader op ingaan. Voor een energiebedrijf als Essent betekent duurzaam ondernemen ondermeer veel aandacht voor duurzame energie: zon, wind, water en biomassa. Essent, één van de grote spelers op de energiemarkt, noemt zich de marktleider groene stroom en zet steeds meer duurzame energie in. Van de stroom die dit bedrijf aan consumenten levert is nu ongeveer een kwart afkomstig van hernieuwbare energiebronnen. Daarvan zijn biomassa (85%) en wind (13%) de belangrijkste. Bio-energie zal in de nabije toekomst niet alleen een rol spelen bij de opwekking van stroom, maar ook in

het rijdend houden van een omvangrijk wagenpark. De overheid probeert dit te bewerkstelligen door oliebedrijven te gaan verplichten benzine en diesel bij te mengen met bio-ethanol of biodiesel. De landbouw is natuurlijk erg blij met de nieuwe mogelijkheden voor traditionele gewassen zoals suikerbieten (bio-ethanol) en koolzaad (biodiesel). Men investeert bijvoorbeeld al fors in fabrieken voor de productie van biodiesel. Dat is niet onomstreden. Er bestaat namelijk nog geen eenstemmigheid over de vraag of deze productie en het gebruik van biobrandstoffen inderdaad leidt tot een vermindering van de CO2-uitstoot. Kortom, een symposium met prikkelende meningen, en als ze niet prikkelend genoeg zijn, zijn er nog volop mogelijkheden voor discussie! Wij, als organisatie van het NW-symposium, hebben de sprekers gevraagd om enkele stellingen te formuleren over hun visie op duurzaam ondernemen. Na de lunch zal daarover in groepjes van hooguit twintig mensen worden gediscussieerd. Als de stellingen dat toelaten krijgt iedere groep een eigen thema. Uiteraard zal aan de groepen worden gevraagd een slotconclusie te formuleren. In een plenaire afsluiting worden die conclusies gepresenteerd en is er de mogelijkheid van gedachten te wisselen met leden van de andere groepen. Het begint een traditie te worden om de mensen die sinds het voorafgaande symposium een diploma haalden in het zonnetje te zetten. Dat gebeurt dit jaar aan het eind van het programma en zal naadloos overgaan in de borrel. Organisatie: Johan van Rhijn, Pim Martens, Cobi de Blécourt-Maas, Susan Waltmans, Meggie Seuren en Cock van der Kaay. Meer informatie over het NW-symposium vindt u op de webagenda van de faculteit Natuurwetenschappen: http://www.ou.nl/eCache/DEF/1/271.html. Aanmelden kan via: http://www.ou.nl/eCache/ DEF/15/652.html.

Programma – 09.30-10.00 uur Ontvangst met koffie/thee – 10.00-10.10 uur Opening door dagvoorzitter prof. dr. Pim Martens, bijzonder hoogleraar Duurzame ontwikkeling bij de faculteit Natuurwetenschappen – 10.10-10.55 uur Lezing mw. prof. dr. Jacqueline Cramer, Copernicus Instituut, Universiteit Utrecht – 10.55-11.15 uur Koffie/thee – 11.15-12.00 uur Lezing mw. Marga Edens, voorzitter van de Taskforce MVO van Essent – 12.00-12.45 uur Lezing drs. Kees Vendrik, Tweede-Kamerfractie Groen Links – 12.45-13.45 uur Lunch – 13.45-15.30 uur Workshop(s) – 15.30-16.00 uur Huldiging van afgestudeerden – 16.00-16.30 uur Afsluiting en borrel

Universitair docent Ansje Löhr gepromoveerd Vrijdag 9 september jongstleden heeft dr. Ansje Löhr, werkzaam als universitair docent bij de faculteit Natuurwetenschappen, met verve haar dissertatie verdedigd. Dit onder auspiciën van de faculteit Aard- en Levenswetenschappen aan de Vrije Universiteit Amsterdam en gefinancierd door de Stichting voor Wetenschappelijk Onderzoek van de Tropen (WOTRO). Ansje studeerde biologie aan de Rijksuniversiteit Groningen. Haar proefschrift, Ecological effects and environmental impact of the extremely acidic Banyupahit-Banyuputih river and the Kawah Ijen crater lake in Indonesia, geeft onder andere het onderzoek weer naar de ecologische interacties in en rondom het extreem zure kratermeer Kawah Ijen in Oost-Java. Doordat het zure water via de kraterwanden uit het meer sijpelt en als rivier verder stroomt, weliswaar verdund met enkele schone zijrivieren, vormt dit een zeer groot gevaar voor zowel de landbouw (irrigatie) als voor de ongeveer 50.000 inwoners van het gebied (drinkwater). Een oplossing voor het probleem zou kunnen zijn, de stroom zuur water vanuit de krater in de toekomst om te leiden naar zee. Met financiële ondersteuning van onder andere de WOTRO, de Nederlandse ambassade in Jakarta en de Wereldbank zal verder onderzoek worden verricht. We wensen Ansje veel succes toe in haar verdere carrière.

29

www.ou.nl/modulair

29

26 april 2005

CO LO F O N

tentameninfo studiebegeleiding

Modulair verschijnt in een oplage van 30.000 exemplaren en wordt uitgegeven door de afdeling Voorlichting, Service en Informatie van de Open Universiteit Nederland ISSN 0920-2560. Studenten en alumni krijgen het blad toegestuurd. Voor personeel wordt het verspreid via de secretariaten. Via internet wordt ook een digitale versie van Modulair aangeboden: www.ou.nl/modulair

Raadpleeg altijd deze rubriek!

groep 1 vermelde data van toepassing. Dit betreft de studie-

In de planning en organisatie van begeleidingsbijeenkomsten

centra: Amsterdam, Den Haag, Eindhoven, Groningen,

kunnen op een later tijdstip altijd veranderingen of aanvullin-

Rotterdam en Utrecht.

Hoofd- en eindredactie Frans Bogaert

wijzigen of de bereikbaarheid van een studiebegeleider. Waar

S04231 Onderzoekspracticum inleiding psychologische survey

Bureauredactie Nicolle Delnoy, Romy Ewoldt

mogelijk zal de studiebegeleider of het studiecentrum u hier-

Studiecentrum Den Haag

van op de hoogte stellen. Wijzigingen of aanvullingen op de

De derde bijeenkomst van groep 1 is op wo (19.00-21.00 uur)

begeleidingsinformatie in het Rooster bijeenkomsten groeps-

18-01.

gen optreden. Ook kan de standaardbegeleider van een cursus

begeleiding en de studiegids worden in deze rubriek gepubliceerd en één keer herhaald. Mocht u desondanks een bericht

S05251 Onderzoekspracticum inleiding psychologisch

gemist hebben, raadpleeg dan dezelfde rubriek

experiment

‘Studiebegeleiding’ op e-Modulair (www.ou.nl/modulair) alwaar

Studiecentrum Den Haag

alle berichten afhankelijk van de actualiteit blijven staan tot

De bijeenkomsten worden gehouden op ma en wo

aan de verschijning van een nieuwe versie van genoemde

19.00-21.00 uur: ma 13-2, ma 13-3, wo 19-4.

media. Berichten die nieuw zijn ten opzichte van de vorige Modulair staan in rood.

S11121 Inleiding in de arbeids- en organisatiepsychologie Standaardbegeleider is dhr. dr. A. Brouwers.

Cultuurwetenschappen Begeleiding

S17311 Gespreksvoering

C44112 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen

Studiecentrum Antwerpen

– Studiecentrum Enschede

Zie de cursussite (bij begeleiding) voor het elektronisch

In dit studiecentrum worden voor deze cursus geen

aanmeldingsformulier.

begeleidingsbijeenkomsten gehouden. Studenten worden

De bijeenkomsten worden gehouden op di 18.15-21.15 uur en

verwezen naar de bijeenkomsten in de studiecentra Zwolle

za 10.00-12.30 uur: di 11-4, za 22-4, di 25-4, di 02-5, di 09-5, di

of Nijmegen.

16-5, di 23-5, di 30-5.

– Studiecentrum Den Haag De bijeenkomsten zijn verplaatst naar: di 20-9, wo 12-10,

S70311 Patiëntenvoorlichting en chronische ziekten

di 25-10, di 29-11, di 13-12, di 10-01.

Standaardbegeleider is mw. dr. C. Bolman

– Studiecentrum Rotterdam

Mw. drs. I. Stevelmans: ma, di en do tijdens kantooruren in

Studenten worden verwezen naar de bijeenkomsten in de

Heerlen, telefoon 045-5762349; e-mail: [email protected]

studiecentra Den Haag of Breda. Bereikbaarheid

Rechtswetenschappen

Dhr. drs. W. Steffelaar: di (in sc Amsterdam) en do

Begeleiding

(in sc Alkmaar)14.00-16.00 uur.

– R01152 Basiscursus recht sc Alkmaar, standaardbegeleider is mw. mr. T. Zwalve. – R01271 Overeenkomstenrecht

Informatica Bereikbaarheid Mw. dr. A. Counotte: di t/m do 14.00-16.30 uur in sc Zwolle (telefoon 038-4297610). Het spreekuur op vrijdag is vervallen.

sc Eindhoven en Parkstad Limburg, standaardbegeleider is dhr. mr. J. Ebbinga. – R02132 Inleiding privaatrecht sc Parkstad Limburg, standaardbegeleider is mw. dr. mr. A. Ernes.

Managementwetenschappen Bereikbaarheid Dhr. prof. dr. H. Aardema is bereikbaar via e-mail: [email protected].

– R10171 Inleiding strafrecht ps Friesland, standaardbegeleider is dhr. mr. B. Schurink – R16241 Constitutioneel recht sc Breda, Eindhoven, Nijmegen, Rotterdam en Utrecht en ps Zeeland, standaardbegeleider is mw. mr. C. Delnooz.

Natuurwetenschappen Bereikbaarheid

sc Parkstad Limburg, standaardbegeleider is dhr. mr. M. van Oosterzee.

Mw. dr. I. Holtkamp: ma en wo 14.00-17.00 uur in sc Den Haag

– R28221 Rechtsfilosofie

Psychologie

– R68312 Keuzevak staats- en bestuursrecht 2

Standaardbegeleider is dhr. prof. dr. mr. B. Sloot. Begeleiding S12112 Inleiding in de psychologie (KMT)

Teksten Marijke te Hennepe, Fred Meeuwsen, Chester Bogaardt, Frans Bogaert, Paul Troost, Rikki Dijksman Basisontwerp Judith Schlechtriem Ontwerp Vivian Rompelberg Fotografie Peter Strelitski (cover), Chris Peeters, Leon Smeets, The Image House, Marcel van Hoorn Druk Alfabase, Alphen aan den Rijn Papier Terrapress mat 80gr Advertenties Jetvertising Laan van Zuidhoorn 37 2289 DC Rijswijk telefoon: 070-3990000 fax: 070-3902488 e-mail: [email protected]

Bereikbaarheid

De begeleidingsbijeenkomsten komen te vervallen.

Dhr. dr. P. Stokvis: di 16.00-18.00 uur in sc Den Haag.

Redactiesecretariaat Nicolle Delnoy

Standaardbegeleider voor de optie Capita selecta Ruimtelijke ordening is dhr. dr. mr. J. Teunissen.

In een aantal studiecentra is voor twee groepen een cyclus KMT-bijeenkomsten gestart. Vanaf de vierde bijeenkomst

Bereikbaarheid

worden deze groepen (1 en 2) samengevoegd en zijn de bij

Mw. mr. H. Feth: di 15.00-16.00 uur, telefoon 020-4823524.

Algemene inlichtingen Service en informatie telefoon: 045-5762888 dagelijks van 09.00-16.30 uur e-mail: [email protected] Redactieraad Modulair en e-Modulair worden redactioneel bewaakt binnen de uitgangspunten zoals geformuleerd door de Redactieraad Modulair. Leden: voorzitter Koos Baas, ing. (Informatica); drs. Nanda Boers (Psychologie); Frans Bogaert (Voorlichting, service en informatie); drs. Dick Disselkoen (Cultuurwetenschappen); drs. John Dohmen (Rechtswetenschappen); drs. Nelleke Eelman (studiecentra/steunpunten); drs. Maaike Hendriks (OTEC); Bernadette Kop (Ondernemingsraad/Studentenraad); drs. Max van Luik (Managementwetenschappen); Natasja Peet (Marketing en communicatie); Michiel Vergeest (Natuurwetenschappen) Redactieadres Valkenburgerweg 177 Postbus 2960, 6401 DL Heerlen telefoon: 045-5762670 fax: 045-5762766 e-mail: [email protected], internet: www.ou.nl/modulair

30

www.ou.nl/modulair

12 oktober 2005

tentameninfo

Cultuurwetenschappen

In deze rubriek staan wijzigingen van tentamendata,

regulier schriftelijke tentamens nog verder afnemen door het

tentamenvorm en toegestane hulpmiddelen

beperken van het aantal cursussen en door het feit dat steeds

Deze wijzigingen kunnen het gevolg zijn van nieuwe cursus-

meer cursussen via sys dan wel met een opdracht afgenomen

Sinds 1 november 2004 in sys. Dit betekent dat u zich sinds

sen, uit roulatie genomen cursussen of cursussen die in/uit

worden.

1 november kunt aanmelden voor een sys-tentamen.

sys zijn gegaan. De aanvullingen en wijzigingen borduren

3. Er zijn formeel bij de Commissie voor de examens resp.

C45121 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen, deel 2

voort op cursus- en/of tentameninformatie die is opgenomen

Service en informatie tot op heden weinig klachten binnen-

In tegenstelling tot eerdere meldingen wordt deze cursus ook

in de studiegids en/of de cursussite. De nieuwe informatie

gekomen. Gebleken is dat deze klachten pas tot problemen

in het academisch jaar 2005-2006 getentamineerd.

wordt telkens één keer herhaald, dus noteer belangrijke

leiden als een student voor twee cursussen twee keer zakt.

C44112 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen

wijzigingen in uw agenda! Sys-tentamens worden altijd in

4. Ook is naar voren gekomen dat de problemen zich voor-

In de studiegids 2005-2006 zijn onjuiste tentamendata

het studiecentrum afgenomen. Een aanmelding voor een

doen bij die faculteiten, waar relatief weinig tentamens via sys

gepubliceerd voor deze cursus. Op pagina 33 staat genoemd

sys-tentamen kunt u sturen naar het studiecentrum waar u dit

getentamineerd worden.

dat de data 18 november 2005, 24 januari, 11 april, 27 juni en

sys-tentamen wilt afleggen.

5. De Commissie voor de examens hanteert een hardheids-

28 augustus 2006 zijn. Dat is niet juist. De juiste data zijn:

clausule voor die studenten die gehinderd worden in hun

8 november 2005 en 29 augustus 2006. De overige data zijn

Alleen studenten die in het buitenland een sys-tentamen

studievoortgang door het hanteren van drie tentamenavon-

correct.

maken of studenten die behoren tot speciale categorieën

den. Hier wordt per geval nagegaan of er een en zo ja welke

(handicap of detentie) kunnen hun sys-aanmelding sturen

oplossing mogelijk is. Het gaat dan om klachten van studen-

Managementwetenschappen

naar de afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen.

ten die aantoonbaar in de problemen komen door de terug-

B22321 Kwaliteitsmanagement

Hetzelfde geldt voor sys-inzages. Ook de verzoeken tot inzage

gang naar drie tentamenavonden en die dus niet te wijten

Sinds 1 juni 2005 in sys.

moeten worden gezonden naar het studiecentrum waar de

zijn aan de eigen planning. Afgesproken is dat deze klachten

E34112 Economie voor niet-economen

student inzage wil plegen. Deze verzoeken moeten binnen

via Service en informatie lopen. Daar wordt eerst nagegaan

Er is een extra tentamen gepland op 23 januari 2006.

twee weken na de datum van de voorlopige tentamenuitslag

welke andere mogelijkheden de student kan benutten.

C44121 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen, deel 1

Natuurwetenschappen

bij het studiecentrum zijn ontvangen. Verzoeken die na afloop van deze termijn worden ontvangen, worden niet meer

Uitzondering op besluit inzake zakrekenmachines

N06211 Fysiologie, adaptatie en milieu

behandeld. De daadwerkelijke inzage vindt daarna plaats.

Alle typen zakrekenmachines zijn op tentamens toegestaan.

Sinds 1 augustus 2005 is het tentamen een open-boek-

Dit betekent dat het onderscheid in programmeerbare en

tentamen. Met andere woorden m.i.v. die datum mag u tijdens

Actuele wijzigingen met betrekking tot cursussen worden

niet-programmeerbare zakrekenmachines is vervallen.

het tentamen naast een zakrekenmachine gebruikmaken van

tevens vermeld op de cursussite van Studienet. Raadpleegt u

Inmiddels is gebleken dat bij een aantal cursussen de tenta-

willekeurig welk cursusmateriaal van de Open Universiteit

deze site bij twijfel! Heeft u toch nog vragen dan kunt u contact

minering nog niet aan dit besluit is aangepast. Daarom is

Nederland (desgewenst voorzien van aantekeningen en

opnemen met Service en informatie.

besloten om voor de volgende cursussen een uitzondering te

opmerkingen), en dat men ander dan OUNL-materiaal mag

maken en uitsluitend geen programmeerbare zakrekenmachi-

meenemen zoals losse aantekeningen en samenvattingen.

Aanmeldtermijnen Reguliere tentamens en sluitingsdata

ne toe te staan totdat de tentamens zijn aangepast en dit in

U moet er rekening mee houden dat de antwoorden op de

Modulair of anderszins medegedeeld is. Omdat het merendeel

tentamenvragen in overeenstemming moeten zijn met de

De aanmeldtermijnen voor reguliere tentamens zijn langer

van de studenten wellicht reeds beschikt over een niet-pro-

inhoud van de OUNL-cursus die getentamineerd wordt.

dan voor sys-tentamens. U vindt deze op de website studie-

grammeerbare zakrekenmachine (in de cursus geadviseerd)

N13311 Modern biotechnology in food production

aanbod.ou.nl/tentamens.htm.

verwacht de Commissie voor de examens op dit punt geen

De laatste tentamenmogelijkheid voor deze cursus stond

Sluitingsdata van de tentamenperiode:

problemen.

gepland voor 8 november 2005. Deze mogelijkheid is komen

– 7-11 t/m 9-11-2005, sluitingsdatum 12-10-2005,

De uitzondering geldt voor de cursussen:

te vervallen. Het tentamen wordt per direct mondeling afge-

– 23-1 t/m 25-1-2006, sluitingsdatum 21-12-2005, Let op: de

E08121 Wiskunde in (het) bedrijf 1

nomen. U maakt hiertoe zelf een afspraak met de examinator

T07121 Discrete wiskunde A

van de cursus. De laatste mogelijkheid om het mondeling


T08121 Continue wiskunde 1

tentamen af te leggen is donderdag 15 december 2005.


T33121 Discrete wiskunde B

sluitingsdatum is 1 week vervroegd i.v.m. de kerstvakantie!

Psychologie

– 28-8 t/m 30-8-2006, sluitingsdatum 2-8-2006. Tentamendata uitlopende cursussen

S13111 Onderzoekspracticum kwantitatieve data-analyse

Aantal tentamendagen/-avonden in studiejaar 2005-2006

Met klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de

Sinds juni 2005 is het tentamen een open-boektentamen.

ongewijzigd

nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijs-

Met andere woorden m.i.v. van het tentamen van 27 juni 2005

De Commissie voor de examens is in het tentamenrooster van

aanbod zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de

mag u tijdens het tentamen naast een zakrekenmachine en

het nieuwe studiejaar 2005-2006 wederom uitgegaan van

laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch

de SPSS-uitdraai gebruikmaken van willekeurig welk cursus-

drie tentamenavonden per tentamenronde en heeft besloten

jaar 2005-2006. Deze vindt u achterin de studiegids onder het

materiaal van de Open Universiteit Nederland (desgewenst

om het aantal van drie tentamenavonden te handhaven. Bij

hoofdstuk Tentamendata uitlopende cursussen en niet in

voorzien van aantekeningen en opmerkingen), en dat men

dit besluit hebben de volgende overwegingen o.a. een rol

Modulair. Alleen aanvullingen hierop worden vermeld in de

ander dan OUNL-materiaal mag meenemen zoals losse aan-

gespeeld:

rubriek van de Commissie voor de examens in Modulair. Deze

tekeningen en samenvattingen. U moet er rekening mee

1. Het terugbrengen van het aantal openingsuren van de

informatie vindt u ook op Studienet.

houden dat de antwoorden op de tentamenvragen in over-

studiecentra

eenstemming moeten zijn met de inhoud van de OUNL-

2. Het aantal reguliere tentamens per tentamenavond was bij

cursus die getentamineerd wordt.

vijf tentamenavonden laag. Naar verwachting zal het aantal

www.ou.nl/modulair www.ou.nl/modulair12 26 oktober april 2005 2005

31 31

CO LO F O N

studiebegeleiding

Sys-tentamentijden studiecentra

Sys-tentamentijden studiecentra

Nederland

Studiecentrum Parkstad Limburg

Studiecentrum Alkmaar

telefoon: 045-5762100, di 13.30-16.30/

telefoon alg.: 072-5155114 di 18.00-21.00 uur, wo 14.00-17.00 uur, do 18.00-21.00 uur, za 09.30-12.30 uur.

Nederland

Vervolg Afgestudeerden p32 Studiecentrum Enschede

telefoon: 053-4871680 mw. M.C.F.M. Mollee (mr.), Vianen, do 18.30-21.30 uur, 18.30-21.30 uur, wo 13.30-16.30/ Studiecentrum Alkmaar Scriptie: Wet verbetering Poortwachter. De onrechtmatigheid van (een beroep op) vr 09.30-12.30. 18.30-21.30 uur, vr 09.30-12.30 uur.telefoon alg.: 072-5155114 di 18.00-21.00 uur, artikel 34A lid 2 WAO.

Vrij woStudiecentrum Zwolle telefoon alg.: 038-4658333 dhr. R.telefoon J.M. van sys: Amelsfort (drs.), Nuenen, 038-4654635 vrije wetenschappelijke opleiding wo 14.00-17.00/19.00-22.00 uur, Management, informatie en technologie,

Afstudeeropdracht: services za 10.00-13.00Integrating uur. wo 14.00-17.00 uur, dhr. M. Mooij (mr.), Provinciaal steunpunt Friesland into Business-to-Business ‘product’portal. St. Maartensvlotbrug, Scriptie: Onrechtmatig verkregen bewijs in Vlaanderen telefoon: 058-2159019 dhr. E. van Kempen (drs.), Utrecht, vrije het bestuursrecht. welke gevallen wetenschappelijke opleiding 9.30-12.30 uur. woIn18.00-21.00 uur, dient di 18.00-21.00 uur, wo 14.00-17.00 za uur, onrechtmatig verkregen bewijs uitgesloManagement, informatie en technologie, Studiecentrum Antwerpen 14.00-17.00/18.00-21.00 do 14.00-17.00 uur, za 09.00-12.00 uur ten te worden indo bestuurs(straf )rechtelijke uur, Afstudeeropdracht: Kennismanagement procedures? telefoon: 032-204771 en Community Studiecentrum Amsterdam za 09.30-12.30 uur. (oneven weken). bij EPN. Beroepsorganisatie Studiecentrum Rotterdam

Studiecentrum Amsterdam telefoon alg.: 020-5788411, telefoon sys: 020-5788429, ma 18.30-21.30 uur, di 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,

do 18.00-21.00 uur, telefoon: 010-2771480, ma 18.00-21.00 uur,

Studiecentrum Breda

telefoon alg.: 020-5788411 dhr. F. van de Nadort (mr.), Beilen, telefoon sys: 020-5788429 Scriptie: RoboticStudiecentrum Warefare. BiedtGroningen het nog voldoende ma 18.30-21.30 uur, Humanitair oorlogsrecht telefoon: 050-3138300 telefoon: 030-2511827, ma 14.00-17.00/ bescherming? uur, di 18.30-21.30 uur, 18.30-21.30 uur, di 14.00-17.00 uur,di 14.00-17.00/18.30-21.30

telefoon alg.: 076-5711608, ma 18.00-21.00

do 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,

do 18.30-21.30 uur (even 14.30-17.30 uur, dhr.weken), E.C. Nederlofdo(mr.), Amsterdam,

uur, do 13.30-16.30/18.00-21.00 uur,

vr 09.30-12.30 uur.

vr 10.30-13.30 uur,

do 14.00-17.00 (elke week)/18.30-21.30 uur (even weken), za 10.00-13.00 uur.

Studiecentrum Utrecht

za 10.00-13.0 0 uur.

za 10.00-13.00 uur (oneven weken). Provinciaal steunpunt Zeeland Studiecentrum Den Haag telefoon: 070-3614701, ma 17.30-20.30 uur, di 14.30-17.30 uur, wo 17.30-20.30 uur,

Scriptie: Disclaimers in octrooiconclusies. za 10.30-13.30 uur. Voorwaarden voor de toepassing van disclaimers in octrooiconclusies. Studiecentrum Nijmegen

(mr.), Almelo, Studiecentrum Breda dhr. W. Nijkamp telefoon: 024-3612000 telefoon: 0118-489714, vr 09.00-12.00 uur. Scriptie: Na de procedure ex art. 7:685 BW: telefoon alg.: 076-5711608 di 18.30-21.30 uur, Over en uit? telefoon sys: 076-5715288 wo 18.30-21.30 uur, Studiecentrum Zwolle

of Practice? di 13.00-16.00 uur, wo 09.30-12.30 uur, dhr. J.A. Rijksen (drs.), Bilthoven, vrije do 18.00-21.00opleiding uur. wetenschappelijke Management, informatie en technologie, Afstudeeropdracht: StudiecentrumCriteria Brusselvoor allocatie van software ontwikkelwerkzaamheden. telefoon 026-292439 dhr. R.H. (drs.), Kampen, vrije do Schutte 13.00-16.00 uur. wetenschappelijke opleiding Management, informatie en technologie, Studiecentrum Diepenbeek Afstudeeropdracht: Transparantie bij B/CICTtelefoon: een onderzoek naar groepsbesluit011-268162 vorming inzet van uur, ICT. wo en 13.30-16.30

18.00-21.00 uur, wo 14.00-17.00/18.00-

Emmen, uur, za 9.30-12.30 ma 18.00-21.00 uur, dhr. J. Roersma (mr.), do 18.30-21.30 telefoon alg.: 038-4658333, wo 14.00dhr. P.M.W. Snijders uur. (drs.), Maarheze, vrije Scriptie: van het fenomeen wetenschappelijke opleiding Geen sys-tentamens op Manageza 26-3 do 13.30-16.30/18.00-21.00 uurUitbreiding vr 09.30-12.30 uur. 17.00/19.00-22.00 uur, za 10.00-13.00 uur. “bestuursrechtelijke boete”. Door wie wilt u ment,en informatie en technologie, za 7-5-2005. za 10.00-13.00 uur (oneven Let op: sinds 8 juli gevestigd op een bekeurd worden bij een kleine ergernis in Afstudeeropdracht: Een weg naar een uw omgeving, door de politie ofParkstad door een weken). Studiecentrum Limburg andere locatie. volwaardig geïntegreerd managementbevoegd bestuursorgaan? informatiesysteem. Studiecentrum Gent telefoon: 045-5762100

21.00 uur, do 09.30-12.30 uur,

Vlaanderen

vr 09.30-12.30 uur.

Studiecentrum Antwerpen

do 14.30-17.30 uur, za 09.30-12.30 uur. Provinciaal steunpunt Drenthe telefoon: 0591-853265, di 14.00-17.00/

telefoon: 053-4871680, do 18.30-21.30 uur,

telefoon: 09-2648564 Studiecentrum Den Haag di 13.30-16.30/18.30-21.30 uur, mw. H. Tasma (mr.), Burgum, mw. E.C. Stemvers- de Jong (drs.), AlmereVictoria: Een Pyrrusma 18.00-21.00 uur, telefoon: 070-3614701Scriptie: De Wet wo 13.30-16.30/18.30-21.30 uur Buiten, vrije wetenschappelijke opleiding verhandeling over het Personeelsmanagement, telefoon: 032-204771, di 13.00-16.00 wo 13.30-16.30 uur, mauur, 17.30-20.30 uur, overwinning? Een vr 09.30-12.30 uur. juridisch gehalte van de Wet Victoria Empirisch afstudeeronderzoek/Scriptie: wo 09.30-12.30 uur, do 18.00-21.00diuur. vr 09.30-12.30 uur 14.30-17.30 uur, c.q. artikel 174a Gemeentewet. Het psychologisch contract: zoals het was, Geen sys-tentamens op vrij 18-3 wo 17.30-20.30 uur, Studiecentrum Rotterdam is en wordt. (mr.),010-2771480. Oegstgeest, Studiecentrum Brussel en ma 28-3 en vrij 6-5-2005. do 14.30-17.30 uur, dhr. E. van der Velde telefoon: Scriptie: Bescherming van personeel bij dhr. M. Vossenberg (drs.), ‘s-Gravenhage, telefoon 026-292439, do 13.00-16.00 uur. za 09.30-12.30 uur. overgang van dema 18.00-21.00 uur, onderneming. vrije wetenschappelijke opleiding Studiecentrum Kortrijk di 18.00-21.00 uur, Management, informatie en technologie, B.J.M. Welkers Beverwijk, Afstudeeropdracht: Methodische Studiecentrum Diepenbeek telefoon: 056-246139 Provinciaal steunpuntmw. Drenthe wo(mr.), 14.00-17.00 uur, Scriptie: De Wet Klachtrecht Cliënten Kwaliteitstoetsing van een IT-beheer telefoon: 011-268162, wo 13.30-16.30 uur, 0591-853265Zorgsector. Zijn do di 18.15-21.15 uur. telefoon: uur,rechten de 14.00-17.00 fundamentele omgeving. van deuur, patiënt bij klachtenbehandeling za 09.30-12.30 uur. di 14.00-17.00 /18.00-21.00 za de 09.00-12.00 uur (oneven gewaarborgd? Studiecentrum Leuven wo 14.00-17.00/18.00-21.00 uur, weken).

vr 09.30-12.30.

Studiecentrum Gent

Studiecentrum Eindhoven telefoon: 040-2472901, di 13.30-16.30 uur, do 18.15-21.15 uur, za 09.15-12.15 uur. Let op: in tegenstelling tot eerdere berichten blijft de sys-sessie op donderdagavond gehandhaafd. Studiecentrum Enschede

do 14.00-17.00 /18.00-21.00 uur, mw. T.A. Willems-Dijkstra (mr.), Maarssen,

telefoon: 058-2159019 wo 18.00-21.00 uur,

wo 13.30-16.30 uur, vr 09.30-12.30 uur.

do 14.00-17.00/18.00-21.00 uur, za 09.30-12.30 uur.

Studiecentrum Kortrijk

di 13.30-16.30 uur,

do 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,

do 18.15-21.15 uur,

vr 9.30-12.30 uur.

telefoon: 056-246139, di 18.15-21.15 za uur. 09.15-12.15 uur. Studiecentrum Groningen

Provinciaal steunpunt Zeeland

telefoon: 050-3138300, di 18.30-21.30 uur,

Studiecentrum Leuven

telefoon: 0118-489714

do 14.30-17.30 uur, za 10.30-13.30 uur.

telefoon: 016-327737, do 18.00-21.00 uur.

vr 09.00-12.00 uur.

Studiecentrum Nijmegen

In alle studiecentra géén sys-tentamens

telefoon: 024-3612000, di 18.30-21.30 uur,

tijdens feestdagen.

wo 18.30-21.30 uur, do 18.30-21.30 uur, vr 09.30-12.30 uur.

telefoon: 016-327737

Scriptie: De onmiddellijke werking van de do 18.00-21.00 uur. Studiecentrum Utrecht *In Modulair 1 werd de naam van dhr. wet Werk en Bijstand. “Kan de onmiddelWygman verkeerd vermeld. Ter rectificatie telefoon: 030-2511827 lijke werking op gespannen voet komen te hebben wij de scriptie opnieuw Geen sys-tentamens op ma 31 oktober, In alle studiecentra géén opgenoStudiecentrum Eindhoven ma 14.00-17.00/18.30-21.30 staan met het verbod van terugwerkende uur,men met de juiste vermelding. wo 2 en vr 11 november. sys-tentamens tijdens feestdagen. telefoon: 040-2472901kracht? di 14.00-17.00 uur, telefoon: 09-2648564, ma 18.00-21.00 uur, vr 09.30-12.30 uur.

Provinciaal steunpunt Friesland

afgestudeerden

Wo bacheloropleiding Algemene cultuurwetenschappen dhr. M. Hoogerwerf (BSc), Ede Wo-opleiding Algemene cultuurwetenschappen dhr. A. Bakker (drs.), Briltil Scriptie: Tussen socialistisch realisme en menselijke bewogenheid. Marxisme en schrijverschap bij Theun de Vries. dhr. W.J. Stuijvenberg (drs.) Amersfoort Scriptie: Schaepman versus Kuyper. De kunstvisies van twee emancipatoren vergeleken. mw. P.M. Tromp (drs.) Goorn Scriptie: Jan Emmens en de regels van de kunst. De receptie van zijn kunsttheoretische interpretaties.

Informatica Wo bacheloropleiding Technische informatica dhr. J.E. de Graeve (BSc), Deinze, België, technische afstudeerrichting mw. H.W. Sangers (BSc), ‘sGravenhage, technische afstudeerrichting Wo masteropleiding Technical informatics dhr. C.L.J. Cornelis (MSc), Halle, België Afstudeeropdracht: Vergelijkende studie van modelgebaseerde software engineering methodologieën in een architectuurgeoriënteerd ontwerp.

Managementwetenschappen Wo-masteropleiding Strategy and Organization mw. E.S.M.G. Driessen-Kaelen (MSc), Heerlen, Afstudeeropdracht: Veranderde Weerstand. Een literatuuronderzoek naar het begrip ‘weerstand’ bij organisatieverandering zoals gehanteerd in recente literatuur over verandermanagement, als basis om interventies te bepalen voor het omgaan met weerstand. dhr. B.H.M. Lubbers (MSc), Ooij, Afstudeeropdracht: Een Vergelijking van Meetinstrumenten voor het Verandervermogen in Organisaties. Wo-opleiding Bedrijfswetenschappen

Afstudeeropdracht: Effectief gebruik van informatie. Een onderzoek naar het samenspel tussen Mensen, IT en Informatiemanagement binnen ABN AMRO Bank NV.

Natuurwetenschappen

mw. A.M.P. van der Winden, Geldrop, overheidsmanagement (drs.) Afstudeeropdracht:Werk in Uitvoering! Risicomanagement van de wegbeheerder.

mw. M.L.E. Noest-Biemans (MSc), Vlaardingen Afstudeeropdracht: Ecotoxicologische effecten van lokale industriële emissies.

dhr. N.R. Woerdman, Groningen, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Organisatiecultuur en kennismanagement: verkenning van een relatie. dhr. M.B.L.E. Wygman*, Amersfoort, marketing en logistiek (drs.) Afstudeeropdracht: Military Supply Chains. A study to the possibilities of a conceptual management model.

dhr. N.M. Lourens, Buitenpost, marketing en logistiek (drs.) Afstudeeropdracht: Relatiemarketing als middel bij innovatiestimulering? Relatiemarketing en het stimuleren van innovatie bij het Midden- en Kleinbedrijf.

mw. M. van Zwienen, Leerdam, marketing en logistiek (drs.) Afstudeeropdracht: The Usefulness of the Branding Constellation: Two Brand Name Cases.

mw. W.M. van Mil, ‘s-Gravenhage, marketing en logistiek (drs.) Afstudeeropdracht: Klantloyaliteit en internet.

dhr. T. van Kraaij, Bemmel (drs.) Afstudeeropdracht: Intergemeentelijke samenwerking op het gebied van werk en inkomen: een kans of een bedreiging voor kleine gemeenten?

dhr. L.T. Tomson, ‘s-Gravenhage, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Verandercapaciteit. De bepaling van de verandercapaciteit van organisaties. mw. P.A.C.M. Verhoeven, Capelle aan den IJssel, bedrijfsprocessen en informatietechnologie (drs.)

Studiebegeleider cultuurwetenschappen, drs. Ria de Oude-de Wolf (foto rechts), overhandigt op locatie – restaurant Het Paradijs te Enschede – de bul aan drs. Marga Mulder voor haar doctoraalscriptie over de, op de roman Turks Fruit van Jan Wolkers gebaseerde gelijknamige film. Voor Ria was het de laatste officiële handeling; zij gaat namelijk met pensioen.

Wo-opleiding Bestuurskunde

dhr. J.M.L.R. Schutgens, Landgraaf (drs.) Afstudeeropdracht: Integraal management bij gemeenten. Feit of fictie? Lessen voor de toekomst. Wo-opleiding Economie dhr. W.H. Scholtens, Utrecht, bedrijfseconomie: administratief management (drs.) Afstudeeropdracht: Prestatieindicatoren bij logistiek van de IgloMora groep. dhr. J.D. Vegter, Veendam, bedrijfseconomie: administratief management (drs.) Afstudeeropdracht: Adequate en effectieve interne risicobeheersing en -controle in de Nederlandse corporate code. dhr. G.J. van Weeghel, Zwolle, bedrijfseconomie: administratief management (drs.) Afstudeeropdracht: Meting van ‘Intangibles’. Een evaluatief onderzoek naar het toepassen van prestatie-indicatoren bij het bereiken van klantloyaliteit binnen een aantal ondernemingen met een intern callcenter.

Wo masteropleiding Milieu-natuurwetenschappen

dhr. W.C. de Vries, (MSc), Vught Afstudeeropdracht: Productiekennisgeving Wet Milieugevaarlijke Stoffen als model voor het inschatten van gezondheidsrisico’s. Wo-opleiding Milieu- natuurwetenschappen dhr. C.J. Buitendijk (drs.), Breda, natuurwetenschappelijke afstudeerrichting. Afstudeeropdracht: Risico-evaluatie van opslagplaatsen van gevaarlijke stoffen in emballage.

Psychologie Wo-bacheloropleiding Psychologie mw. G.L.E. Kersten (BSc), Heerlen, afstudeerrichting gezondheidspsychologie. mw. S. Visser-Grootenhuis (BSc), Beverwijk, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie Wo-opleiding Psychologie, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie. mw. A. ten Brinke (drs), Meppel, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie:Burnout bij Groepsleid(st)ers van Medisch Kindertehuizen: De Rol van Ervaren Agressief Gedrag, Waargenomen Self-efficacy en Copinggedrag. mw. T.B.M. Meijer (drs.), Arnhem, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie: Werken met een Roeping, word je daar gelukkig van? Een onderzoek naar de meetbaarheid van roeping en naar de effecten van roeping op het arbeidsgerelateerd welbevinden bij het Leger des Heils Stichting Welzijns- en Gezondheidszorg.

mw. C.E. Hulscher (drs.), Brielle, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie: Positieve Emoties en Actieve Coping: Verklarende Factoren voor Succesvol Coachen? mw. M.J.M. van Wonderen (drs.), Haarlem, Empirisch afstudeeronderzoek/scriptie: Positieve Emoties en Actieve Coping: Verklarende Factoren voor Succesvol Coachen?

Rechtswetenschappen Wo-opleiding Nederlands recht dhr. H.J.M. Beumer (mr.), Zwolle, Scriptie: De handhaafbaarheid van de zorgplichtbepaling in de Wet bodembescherming. dhr. E.W. Bosch (mr.), ‘s-Gravenhage, Scriptie: De zorgplicht van de werkgever ter voorkoming van arbeidsongevallen in het kader van artt. 7:658 & 7:611 BW mw. J.L.M. van Dijk-Vermeulen (mr.), Maarheeze, Scriptie: Van strafrecht naar bestuursrecht: Artikel 30 wet aansprakelijkheidsverzekering motorrijtuigen onder het regime van de wet administratiefrechtelijke handhaving verkeersvoorschriften. mw. N.A.E. Eijssen (mr.), Kalkar, Duitsland, Scriptie: Evenementen op de openbare weg. Voer voor juristen. mw. G.H. Faber (mr.), Zandhuizen, Scriptie: Het collegiaal bestuur en de gekozen burgemeester. dhr. E. de Jong (mr.), Almkerk, Scriptie: Onvoorziene omstandigheden bij aannemingsovereenkomsten. mw. A.P. Leenstra (mr.), Brummen, Scriptie: Bestuursrechtelijke handhaving. Wat gaat vooraf aan de beschikking? dhr. H. Lems (mr.), Zuidland, Scriptie: Rechtsvorderingen rond de schenking aan het goede doel!

Wo-opleiding Psychologie, afstudeerrichting gezondheidspsychologie

dhr. J.P. Lodder (mr.), Rotterdam, Scriptie: BTW-compensatieregelingen voor de overheid binnen het systeem van de BTW, toegepast bij het Ministerie van Defensie?

mw. J.A. Akkerman (drs.), Rotterdam, Empirisch afstudeeronderzoek/scriptie: De invloed van Haptotherapie op de Copingstijl van Werknemers met Nek- en Schouderklachten.

mw. G.M. Middelhuis (mr.), Enschede, Scriptie: Een extra slot op de deur. Het belang bij doorprocederen van vreemdelingen voor een betere verblijfstitel. Lees verder op pagina 31

5005200

Cultuurwetenschappen

modulair Professional master prima bruikbaar in praktijk Studente Managementwetenschappen Saskia Middendorp nummer 2 jaargang oktober 2005

Recommend Documents