KONTEENER, JAARGANG 65, NUMMER 2 VOORWOORD. Saskia Haitjema, hoofdredactrice

K ONTEENER ,

JAARGANG

65,

NUMMER

2

V OORWOORD De kerstboom staat alweer in de huiskamer en de lichtjes zijn aan de balkons bevestigd (wat een energieverspilling trouwens!). Het jaar is weer bijna voorbij... Tijd voor de kerstschoolkrant! In deze kersteditie vind je de vaste rubrieken, zoals de inmiddels bekende klaagrubriek, de roddels en natuurlijk de pf-jes. Daarnaast stellen de nieuwe LCLV-leden zich kort voor en hebben we een verslag van het schoolfeest. Je kunt ook testen of jij wislectisch bent en, we hadden niet anders verwacht, er is een reactie op de drugsactie die op school gehouden werd. Wil jij meediscussiëren? Schroom niet en dump jouw mening in de blauwe box! (Ook voor de leraren onder ons.) Er hebben een paar mensen gereageerd op onze vacature voor redactielid, en we hebben

ze meteen opgenomen in ons midden. Bas van Helmondt doet vanaf nu de lay-out van de krant en Romy van den Nieuwenhof versterkt ons redactieteam met haar schrijfkunsten. Bedankt allebei! Dan rest mij niets anders dan iedereen namens de hele redactie hele fijne kerstdagen, een hele fijne, welverdiende, vakantie en een heel gelukkig nieuwjaar toe te wensen! De volgende schoolkrant kunnen jullie verwachten met valentijnsdag, waar we al jullie liefdesberichtjes (al dan niet anoniem) zullen plaatsen. Saskia Haitjema, hoofdredactrice

Gezocht: Plotzeloze Formulatoren (m/v)

De redactie van de Konteener is met spoed op zoek naar een versterkende kracht voor het verzamelen van Plotzeloze, Plotselinge en Plotselijke Formulaties. Eisen: *Kandidaat beschikt over pen en papier of een computer met internet *Kandidaat kan berichtjes in de konteenerbox of online bij de redactie dumpen *Kandidaat is een medewerker van de school (lera(a)r(es) of leerling) *Kandidaat is anoniem of hoeft niet per se met zijn naam in de schoolkrant CV: Niet vereist. Het is een baan op vrijwillige basis. Ergens aanmelden hoeft niet, dump gewoon al je berichtjes bij de redactie!

24-12-2004

© 2004, A LLE

RECHTEN VOORBEHOUDEN . N IETS UIT DEZE UITGAVE MAG WORDEN VERMENIGVULDIGD , OPGESLAGEN IN EEN GEAUTOMATISEERD GEGEVENSBESTAND OF OPENBAAR GEMAAKT IN ENIGE VORM OF OP ENIGE WIJZE , HETZIJ ELEKTRONISCH , MECHANISCH , DOOR FOTOKOPIEËN , OPNAMEN OF OP ENIGE ANDERE MANIER , ZONDER VOORAFGAANDE SCHRIFTELIJKE TOESTEMMING VAN DE COPYRIGHTHOUDER

H OOFDREDACTRICE : S ASKIA H AITJEMA

R EDACTIE : L ORETTA VAN DER H ORST R OMKE VAN L UTTERVELT R OMY VAN DEN N IEUWENHOF S ARA VAN DER V ALK B AS VAN H ELMONDT

K ONTEENER , JAARGANG 65, NUMMER 2

P AGINA 2

H ET NIEUWE LCLV STELT ZICH VOOR … Ik heet Caroline Bambach en ik ben de nieuwe voorzitter van het LCLV. Ik ga dit jaar mijn best doen om samen met de rest een goed lopend en heel leuk LCLV neer te zetten.

Ik ben Kim Kusters, de nieuwe Bijzonder Commissaris van het LCLV. Ik ben van plan om leuke nieuwe dingen te gaan bedenken.

X Caroline Ik ben Noortje Korsten, jullie Cultureel Commissaris voor dit jaar. Ik zit in V3b. Ik vind het super leuk dat jullie mij hebben gekozen. Ik ben er van overtuigd dat het een heel leuk jaar wordt.

Hey mensen, mijn naam is Vinal Hindocha en ik zit in klas H4b. Dit is mijn eerste jaar op het Lorentz, en het bevalt me heel goed. Ik ga er mede voor zorgen dat het een vet jaar wordt en de SI en AI worden natuurlijk Mijn naam is Paul Vastert en ik ben jullie nieuwe secretaris. Ik ben van plan er een mooi jaar van te maken en denk dat dat wel gaat lukken!

Hai, ik ben Selien Coolen en dit jaar ben ik Sportcommissaris Onderbouw. We gaan er echt een supergaaf jaar van maken!

Ik ben Rik Dijkhoff, jullie Sportcommissaris voor het komende jaar. Ik zal er voor zorgen dat iedereen een leuk en sportief jaar krijgt. Groetjes Rik

Ik ben Anke van Donkersgoed, zit in 5 VWO en ben jullie nieuwe Penningmeester voor dit jaar. Ik ben van plan om dit jaar te bewijzen dat ik een goede keuze ben voor het LCLV.

E EN

TERUGBLIK OP DE

Dit is een verslag, geschreven door een van de pieten die bij ons op school op 3 december 2004 de Lore n tz - au la o n v ei li g m aa k t e. Lieve Lorentzmensen! De lieve Sint is alweer een tijdje weg maar er wordt nog volop gepraat over de Sinterklaastijd! Op het LCL is dat voornamelijk over de mooie sinterklaasviering van het LCLV 2004! De sinterklaasviering van 2004 was veruit de beste ooit. Performance, stijl en uitvoering waren uitstekend geregeld door het hechtste lclv sinds jaren! In de viering werden zoals elk jaar weer veel mensen op hun plaats gezet op grappige, lullige en bespottelijke wijze. Gelukkig is wel iedereen er heelhuids en zonder trauma’s vanaf gekomen, of in ieder geval de meesten want er bestaan natuurlijk altijd uitzonderingen, maar die laten we voor deze keer buiten beschouwing! Wij hopen dat de viering wel in het achterhoofd van bepaalde mensen is blijven hangen en dat ze dan ook weten dat ze sommige dingen moeten laten! Net als de dansjes van leraren op schoolfeesten! Zoals de pieten al zeiden: DAT GAAT ECHT TE VER! Voor een groep leerlingen was het podium ook net iets te hoog gegrepen! Dat waren de leerlingen die zich hadden ingeschreven voor het lclv van 2005! Gelukkig zijn deze leerlingen op hun plaats gezet en na afloop piepten ze wel anders!

Hiernaast zien jullie nog een foto van het (incomplete) oude LCLV. Zij gaven op het schoolfeest hun penningen door aan de nieuwe LCLV’ers!

S INTERKLAASVIERING Voor de rest werden er ook twee leerlingen op het podium geroepen die altijd zoveel doen voor onze school! Zij werden in het zonnetje gezet en mochten de chocoladeletters inpakken! Dit deden ze natuurlijk met veel plezier! Bedankt hè! Sommige mensen vluchtten de zaal uit bij het zien van hun foto op het grote scherm, en hielden tijdens het laatste schoolfeest hun armen krampachtig omlaag... Voor de rest willen de pieten alle deelnemers ook nog eens bedanken!

P AGINA 3

Pr: Ja, er is hier vanochtend een particulier opsnuffelbureau langsgeweest... Ll: Uh... meneer? Ri: Heb je híer een vraag over? Ll: Nee, maar hoort die R daar of heeft u uw trui verkeerd om aan? Ri: Uh... hmm, dat overkomt me vaak de laatste tijd, was het de vorige keer ook al bij jullie? Ll: Nou, het lukt hier allemaal enzo? Vindt u het een beetje leuk meneer Van der Steen? St: Hmm, ik ben al lang blij dat ik vandaag geen les hoef te geven... Gt: ... en dan duw je op de knop met "y="en dan krijg je een hele lijst met y'tjes Ll: Hardgekookte? Gt: nee, meer van jouw soort Ll2: zachtgekookt dus...

En natuurlijk de mensen van de techniek! Wij hebben erg genoten van de sinterklaasviering en wij hopen jullie natuurlijk ook! Onze eigen Sint uit het LCLV gaat nu toch echt weg samen met zijn pieten! Veel liefs, Kimiya en de rest van het met veel liefde gekozen LCLV van 2004!

PLOTSELOZE FORMULATIES


Cp: Jullie wekken soms echt de indruk van een groep opgetutte oude vrouwen in de overgang die in een bus zitten op weg naar de kerstmarkt in Düsseldorf! St: Maas, dat is het examenopperhoofd... Ry: Je hebt een blauwe, rode, zwarte en groene pen. ll: Maar meneer ik heb helemaal geen zwarte of groene pen. Ry: Dan ga je naar de HEMA of Zeeman, doe je een hoofddoek op en koop je die! Pr: Verlof, dat moet je een week van tevoren aanvragen, anders krijg je het niet. Bij sterfgevallen hoeft dat uiteraard niet. Be: Mag wel.... Ll: Meneer u maakt een fout. Gt: Zou IK een fout gemaakt hebben? Ik weet wel ZEKER van niet!


P AGINA 4

Het verslag van de JENA-Themadag van 2004:

WOW! W E HEBBEN EEN FIETS GEWONNEN ! Wij van de schoolkrant hebben een dagje meegelopen met de Jena’s op de themadag van 2004. Genoten hebben we, waren we zelf nog maar Jena’s! Waarom worden leuke dingen zoals themadagen altijd pas ingevoerd als wij net geen Jena meer doen? Nou ja, we hebben weer een vleugje van de Jenaspirit meegekregen… Het thema van de Jenathemadag 2004 was ‘Licht’. En dat hebben we gezien ook! In sommige lokalen was er juist helemaal geen licht (want anders mislukken de foto’s!) en in andere spetterde het licht over de discoballen naar buiten. Licht heeft ook te maken met zicht, dat hebben we gezien in de natuurkundevleugel, waar meneer Pals, meneer De Groot en meneer Vermeulen je ogen voor de gek hielden met de meest uiteenlopende plaatjes. Hoe het licht valt is ook belangrijk, dat hebben we gezien bij XC XC (eerste letter uitspreken op z’n Nederlands, tweede op z’n Engels) waar ze caleidoscopen aan het maken waren en in lokaal C4 waar discoballen gecreëerd werden. In de tekenlokalen werd gewerkt aan windvangers, schaduwfiguren en glas-in-lood-ramen en er is zelfs geverfd naar aanleiding van gedichten, om zo een gedichtenposter te maken. Van het CKE (Centrum voor de Kunsten Eindhoven) waren een paar docenten gevraagd die verschillende workshops gaven. Wij waren verrast door het enthousiasme van onze Jena’s bij de dramalessen, waar soms mét en soms zonder muziek allerlei dingen werden uitgebeeld en nagespeeld. Bij streetdance en hiphop dance waren de meesten wel onder de indruk van het niveau, maar uiteindelijk zijn er leuke dansjes gemaakt. Aan het begin van de ochtend zijn de fietsen van de tweede klassers gecontroleerd op de lichten (die arme klas V2d heeft een half uur staan verkleumen omdat hun begeleider er niet was). Omdat bleek dat veel fietsen niet aan de eisen voldeden (of toch wel?), werd er daarna bij de workshop ‘werkplaats Achterlicht’ geklust om iedereen veilig naar huis te kunnen sturen, mét licht. Voor Aniek Hendrix en Julie Toemen uit V2d liep deze dag wel heel erg leuk af! Zij hadden meegedaan (net als de rest van de klas) met een prijsvraag van het ministerie over ‘hoe krijgen

we jongeren zo ver dat ze hun licht aan doen ’s ochtends op de fiets?’. Deze twee creatievelingen bedachten een grappig spotje en tot hun grote verbazing hebben ze vanochtend de hoofdprijs overhandigd gekregen: allebei een nieuwe fiets (met werkend voor- en achterlicht natuurlijk)! Ze konden het bijna niet geloven maar waren uiteindelijk natuurlijk heel blij, en wij als school zijn natuurlijk ook heel erg trots op ze! De Jenadag was weer heel inspirerend, zowel voor leerlingen als leraren (meneer Van der Steen drukte voor het eerst in 15 jaar weer eens foto’s af, meneer Van Engelen gaf drama, meneer Dauphin repareerde fietslichten…), iedereen is druk bezig geweest, dat hebben wij wel gezien, en iedereen verdient daarom een dikke pluim (en niet alleen de leerlingen waarvan de foto’s met de camera obscura gelukt waren (dus niet die foto die mislukt was omdat iemand ‘per ongeluk’ voor God speelde)). Jullie razende reporters ter plaatse Saskia Haitjema en Romke van Luttervelt

S PROOKJES

IN

D E D ANSSALLON

Ongeveer tegelijk met de rest van de bovenbouw liep ik de Danssalon in. Na wat moeilijkheden met het jassenophangkaartjes-machinegeval bij de garderobe kon iedereen uiteindelijk toch jasloos de dansvloer op. De dansvloer, die rond die tijd nog bezaaid was met onderbouwers die er waarschijnlijk al een uur waren. Ook de podia waren door kleine sprookjesachtige figuren in beslag genomen. Met de rook die zo af en toe over hen heen blies was dit alles een best toepasselijk beeld bij het thema van de avond. Sprookjes! De danssalon was ook een perfecte locatie voor het thema. De versieringen die er hingen droegen ook goed bij aan de sprookjesachtige sfeer. Ik moet zeggen dat het (voormalige) LCLV er zelf ook echt toppie uitzag. De kostuums van de leraren vielen me echter wel tegen, die kon ik namelijk nergens vinden. Want waarom ging meneer Stevens niet in het prachtige kostuum dat hij op het podium bij de sinterklaasviering uitkoos naar het schoolfeest? En waarom waren de leraren niet allemaal volgens het thema gekleed? De enige sprookjesachtige dingen die ik wel bij de leraren kon ontdekken waren het papieren kroontje van van der Steen en o ja, het schijnt dat er ook iemand met een kikker op zijn schouder rondliep.

ook wendt of keert, bij het vorige schoolfeest (thema, extreem en extravagant) was dit wel wat anders. We hebben dan ook aardig wat extreem extravagante leraren die vast extreem veel extravagante kloffies in hun klerenkast hadden klaarliggen. Maar dit keer was het slechts bij enkelen van ons opgekomen om zich totaal te vermommen als elfje, heks of boze fee of zelfs als prins op het witte paard. Jammer, want wederom stond de digitale camera van meneer P r i n s e n o p s c h e r p . Half 11, tijd voor de bekendmaking van het nieuwe LCLV. Wuppen, het podium af. De stemmen zijn geteld, de verschillen waren klein, maar er is een nieuw leerlingen bestuur gekozen. Veel zaten er zonder strijd te hoeven voeren al in, die werden als eersten genoemd. Daarna de rest. Als ik het nieuwe LCLV zo zie, zal het vast een hecht vriendengroepje worden, wellicht is het dat al. En ik wil even van deze gelegen-

P AGINA 5

*Herrie achter in de klas* Va: Wat gebeurt daar? Ll: M'n stoel valt uit mekaar! Boek: It was clear that my mobile phone had been stolen Fl leest zin voor: It was clear that my mobile stone... Ll: Ik verlang terug naar mijn Jenatijd, kon je lekker knutselen. No: Dorrepaal behoort tot de merkwaardige producten. Be: kûûûûûût.... ll2 kijkt Be vreemd aan Be: sorrie even later: Be: Fuck!...... oeps, sorrie nog iets later: Be schrijft op het bord Be: Salut, dat is niet hetzelfde als slet trouwens.... Sorrie Be: Spellen in het Frans, dat is toch bijna erotisch? Be: Auôt, dat spreek je uit als "oet", weet je wel, net als ik oetlul. Gt: Wat is hij toch een schatje hè

heid gebruik maken om de nieuwe LCLVleden van harte te feliciteren met hun nieuwe functie die ze over het algemeen op zeer sportieve wijze hebben veroverd. Hopelijk kunnen ze het dit jaar waar maken!

Het opvallendste kostuum was toch wel wederom dat van meneer Grooten, hij was als heks gekomen en was, zoals gewoonlijk op schoolfeesten, onherkenbaar. Voor de rest was het lerarenteam maar een saaie boel. Nouja, relatief gezien waren er ook niet echt mega veel leerlingen die er wat aan hadden gedaan om enigszins sprookjesachtig voor de dag te komen. Er waren namelijk ook heel veel leerlingen gewoon als zichzelf gekomen, hoewel dat in sommige gevallen ook wel sprookjesachtig genoeg is. Waarschijnlijk hebben die mensen gewoon niks sprookjesachtigs in de kast hangen, of ze hebben het er niet voor over om wat te gaan kopen, of ze hebben geen tijd of geld om wat te gaan kopen. Hoe je het

Nadat het nieuwe bestuur allerlei mensen hadden bedankt waaronder zelfs hele faamilies kon het feest weer doorgaan. 11 uur. Ze kregen de onderbouw maar niet weg, maar na een goede twintig minuten was de laatste wup de deur uit en kon de tap, waar iedereen zich om tien voor elf al omheen had verzameld, open. Het echte werk kon beginnen. En dat deed het ook. PS. Ik was er niet constant helemaal bij dus als er wat ontbreekt of niet klopt alvast mijn excuses. Loekie

Gt: ..... dan zeg je Waaaaaaaaauw! ll1: (met GR) Waaaaah! ll2: Wat gebeurde er? ll1: Ze hebben me gedisconnect tijdens het linken! Conciërge: *haalt briefjes op* Heeft u nog absurden, eh..... absenten? Jo: Doe dat lurk-flesje weg! St: Ow fuk! Wup: Oh, meneer, dat mag u niet zeggen! Ll 1: Ik ben ook wel eens van de schommel gevallen... We: Das niet zo mooi! Ll 2: Meneer, U dacht toch niet dat hij zo geboren werd?!




D RUGS @

SCHOOL

Zoals jullie vast niet ontgaan is, is er niet zo lang geleden een invasie van drugshonden in de school geweest. Er werd ons trots verteld dat onze school als enige in Eindhoven het aandurfde deze honden onze school te laten besnuffelen. Maar wat is daar de reden van, zijn wij als leerlingen van het LCL zo onbetrouwbaar dat er een drugscontrole moet komen? Er staat in het schoolreglement dat je geen drugs mee mag nemen naar school. Maar wat was het doel van deze actie? Onze school heeft een hele goede reputatie, dus de meeste mensen zullen het, net als ik, wel bijzonder gevonden hebben dat er opeens een handvol honden de school doorkruisten. Wordt deze goede reputatie wel behouden als de school haar leerlingen wantrouwt? Het feit dat ze alleen de kluisjes controleren en geen tassen, is dat een teken van vertrouwen of hebben ze er gewoon niet bij nagedacht dat kluisjes niet de enigste plaats zijn voor drugs? Er zijn veel vragen en weinig antwoorden. Wordt dit in de doofpot gestopt? Er zijn zware straffen en veel vooroordelen. (Dan denk ik aan bepaalde groepen mensen die plotseling bij onze nieuwe rector moeten komen zonder verder duidelijke redenen, en straffen die net iets te zwaar zijn voor de bijbehorende misdaad.) Als er door de luidspreker wordt omgeroepen dat er een kluisje is gevonden waar drugs in zat, gaan ze ons daar nog meer over vertellen of moeten we de roddels van medeleerlingen geloven? Is het logisch dat ons hooghartig verteld wordt dat onze school niet bang is om te laten checken of er ergens drugs te vinden zijn, maar dat de resultaten vervolgens zo vaag gehouden worden dat niemand weet hoe we ervoor staan? Persoonlijk vind ik dat ze het ‘bekendmaken’ van de actie (en de resultaten?!) niet erg goed hebben aangepakt. Als de school de resultaten beter bekend zou maken zouden er minder roddels zijn en de meningen zouden betere grondvesten hebben. Het idee en de aankondiging van deze actie waren goed bedoeld, maar de gevolgen zijn onduidelijk. Hopelijk halen onze lesgevers hier zelf een wijze les uit, en zullen ze het in de toekomst beter aanpakken. Romy van den Nieuwenhof, V4a

A ANZET

P AGINA 6

TOT EEN POLEMIEK

(Een ‘polemiek’ is een pennenstrijd: men bestrijdt elkaars visies op papier, omkleed met argumenten, zoals het hoort. Let eens beter op bij Nederlands en je krijgt het ook onder de knie: van welke drogredenen maken wij (Romy en ik) gebruik? Goede oplossing in de volgende schoolkrant) Ik wil graag reageren op het stukje van Romy over de drugsactie op school. Daar waar zij spreekt over een ‘invasie van drugshonden’ neem ik aan dat dit ironisch is bedoeld. Ik heb begrepen dat het hier over twee honden ging. Enfin, de doelmatigheid van het duol was er niet minder door. Waar ik bezwaar tegen heb, is dat zij de actie opvat als een motie van wantrouwen van de kant van de schoolleiding jegens de leerlingen. Ik denk dat van een dergelijk verondersteld en algemeen wantrouwen geen sprake is. Veeleer is hier sprake van een gepast wantrouwen dat, zou het ontbreken, licht zou ontaarden in kinderlijke naïviteit. Ik bedoel dit: een schoolleiding die ontkent dat er op haar school drugs worden gebruikt en/of verhandeld getuigt van óf een grenzeloze naïviteit in dezen dan wel van een voorkeur voor struisvogelpolitiek. Ik vermoed dat schoolleiders niet zo wereldvreemd zijn en dat zij dus veelvuldig de voorkeur eraan geven het probleem te ontkennen en in de doofpot te stoppen (hoewel Romy de leiding nu juist verwijt hier zaken in de doofpot te stoppen). Vervolgens stelt zij de vraag waarom alleen kluisjes gecontroleerd zijn en niet andere mogelijke verstopplaatsen. Ze stelt de vraag of dat een teken is van vertrouwen of van onnadenkendheid. De tweede suggestie veronderstelt een incompetente schoolleiding. (Bespeur ik hier wantrouwen jegens de leiding Romy?). Natuurlijk is het voor iedereen duidelijk dat er vele andere verstopplaatsen zijn, maar waar pleit zij nu voor? Het persoonlijk fouilleren en besnuffelen van alle leerlingen? En dat terwijl ze met déze actie al zoveel

moeite lijkt te hebben? Dat kan ik niet helemaal rijmen. Verder spreekt ze over ‘zware straffen’ en ‘veel vooroordelen’. De straffen zijn nochtans in overeenstemming met het schoolreglement. Als leerlingen deze regels onaanvaardbaar vinden (wat ik mij overigens niet kan voorstellen), waarom is daartegen dan niet eerder ten strijde getrokken? En wat betreft de vooroordelen: wordt hier gesuggereerd dat iemand om zijn etnische afkomst gesommeerd wordt bij de rector te verschijnen? Bij mijn weten zijn uitsluitend die leerlingen voor een gesprek gevraagd van wie de naam in dit verband genoemd werd (nogmaals Romy: wie is hier nu de wantrouwende partij?) Tot slot heeft zij kritiek op het ‘bekendmaken van de actie en de resultaten’. Ik zou graag willen weten waaruit die kritiek op de bekendmaking bestond, want daarover schrijft zij verder niets. (Had het een dag van tevoren aangekondigd moeten worden, zodat iedereen zijn kluisjes met Jif en Vim gereinigd had?) Wat betreft het laatste punt ben ik het wél met haar eens: haar schrijven is er het bewijs van dat er beter gecommuniceerd moet worden over de uitkomsten van deze actie want anders is de weg vrij voor ongebreidelde kroegpraat en onterechte verdachtmakerijen. Ik vind echter ook hier weer haar conclusie voorbarig. Op het moment dat ik dit schrijf, is de zaak nog lang niet afgerond. Ik zou het onverstandig vinden van de schoolleiding om al vóór die afronding met resultaten naar buiten te komen. Het was kortom in mijn ogen wél een goed georganiseerde en terechte actie van een daadkrachtige schoolleiding die nu eens niét de kop in het zand steekt en een probleem durft aan te pakken. Daarbij wordt wellicht maar een enkele overtreder in de kraag gegrepen, terwijl anderen de dans ontspringen, maar "that’s


life": ik ben ook nog nooit gepakt bij een alcoholcontrole, terwijl ik toch best wel eens gezondigd heb. Je kunt niet stellen dat er daarom geen alcoholcontroles moeten zijn of dat daarom iedereen die in een auto stapt altijd en op elk tijdstip moet blazen omdat dat laatste gewoonweg onuitvoerbaar is. Ik wil de vergelijking graag doortrekken: wil Romy betogen dat controles niet nodig zijn, zodat de regel een wassen en al snel gesmolten neus wordt? Bestrijdt zij de regel en mogen er wél drugs verhandeld worden op school? Of tekent zij bezwaar aan tegen het principe van controles, waarbij een enkele overtreder tegen de lamp loopt? In het laatste geval zou ik zeggen: wake up girl, rechtvaardigheid in deze absolute zin is een onhaalbare kaart. Het is als een mondeling Nederlands: velen hebben een boek niet gelezen en soms valt een enkeling daarmee door de mand. Dat is misschien heel zielig voor die enkeling, maar daarom schaf ik het mondeling nog niet af! L. Brouwers

D RUGS @

SCHOOL

Bl: Da's nie goei Fransj. Ik heb overwogen mijn vorige artikel aan te Ll (zachtjes): Da's nie goei Nederpassen, maar besloten dat niet te doen. Op lansj... deze manier kan ik mijn meningen vergelijken, en ik heb zeker wat dingen aangepast. Ik ben het er nog steeds totaal niet mee eens! Hoe het verlopen is. De rector is een week geleden in mijn klas gekomen om alles uit te leggen. Voor veel mensen was dat verhelderend, maar persoonlijk heb ik nog steeds veel vragen. Laten we beginnen met een reactie op het stukje van mevrouw Brouwers. Ik wist bijvoorbeeld niet dat er maar 2 honden waren. Dat is volgens mij weer een teken van onduidelijkheid… Maar goed, het zij zo. Dan hebben we verder nog het feit dat ik de indruk schijn te wekken met mijn vorige artikel dat ik wilde dat de actie een tijd van tevoren aangekondigd zou worden. Dat was niet de bedoeling, dat zou namelijk geen nut hebben. Wat ik dus eigenlijk bedoelde met ‘onverwachte actie’ om dat hier maar even duidelijk te maken, was dat ik persoonlijk niet gedacht had dat de leiding het nodig vond een controle te houden. En gezien de ongelukkige manier waarop een enkeling van school is gestuurd, ben ik nog steeds van mening dat het niet gegaan is zoals het gegaan zou moeten zijn. Overigens hoor ik ook geluiden van leerlingen van andere scholen, die volgens mij onze reputatie niet erg verbeterd hebben. Ja, het was heldhaftig van onze school dat ze het aandurfden deze honden langs te laten komen, maar het wordt er zo ingestampt! Is er iemand die nog niet weet dat onze school trots (als enige van Eindhoven!) deze actie heeft toegestaan? Sommige leraren zeggen alleen hoe superieur het wel niet was dat de leiding het aandurfde, maar wat is de andere kant van het verhaal? Iemand die van school wordt gestuurd is niet zomaar iets. En dan wordt in de klas waarin de persoon ooit zat wel verteld waarom, maar ook niet volledig. Al hebben jullie er weinig aan als ik dat zeg, want de rector is zijn belofte nog steeds niet nagekomen. (Namelijk dat hij het bekend zou maken aan de hele school. Tot nu toe niks van gemerkt, en als ze dat wel zouden gaan doen is het een beetje laat!) Nou goed, misschien heb ik een ‘heftige mening’ en vooral ook een andere mening dan mevrouw Brouwers, maar laten we het erop houden dat ik een ander ‘point of view’ heb als leerling. En ook als klasgenoot van degene die van school is gestuurd. Ik vond hem een aardige jongen, en ondanks het feit dat hij verkeerde dingen heeft gedaan blijf ik het jammer vinden dat hij weg moest. Zie dit als een soort laatste eerbetuiging. Verder wil ik graag ook even duidelijk maken dat dit geen aanval is naar de schoolleiding, maar meer naar hun manier van doen bij deze actie. Er zijn een hoop dingen fout gegaan, vooral in de communicatie tussen school en leerling over de resultaten van de actie. Volgende keer iets meer duidelijkheid graag! Romy van den Nieuwenhof, V4a

Wl: ...En ll1 zegt altijd dat hij zo van natuurkunde houdt dus krijgt hij een puntje extra. Lln: We love natuurkunde! Klas *doet irritant* Ll1 *doet het irritantst van allemaal* No: Ik heb heel veel zin om een heeeeele gemene opmerking te maken... Klas: Ooooo vertel! Wie A zegt moet ook B zeggen! No tegen Ll1: Ik wens jou heel veel liefdesverdriet toe! Klas + Ll1 *doen quasiverdrietig*: Boehoehoe! Wat gemeen! Ll2: Uh, waar slaat dat nou weer op...? No *probeert boos te kijken* Ik heb een schema bedacht voor wat ik vandaag wil vertellen en als het niet lukt gaan we gewoon langer door, ik bel wel op naar mijn vrouw dat ik later kom. Ll: Mogen wij ook bellen dan? Ms: Weet iemand wat een kokette vrouw is? Ll1: Kroket! Ll2: Een knapperige vrouw? Ll3: Knapperig van buiten, zacht van binnen... Ms: Dat ligt niet meer in mijn belevingswereld... Ms: (...) Ze is godsdienstig, de dominee komt langs... Ll: Klaas Bruinsma! Cp: Als een jongen verliefd wordt op zijn moeder dan heet dat oedipus-complex. Hoe heet dat dan als een meisje jaloers is op haar moeder en haar plaats in wil nemen, en dus eigenlijk verliefd is op haar vader? Ll: ....incest.... Ar: My hair is irritating me...


V ERVOLG P AGINA 6

P AGINA 7


P AGINA 8

Die ene vraag, die alle andere vragen overbodig maakt:

W UPPEN ? Alle leraren strijken met hun hand over het hart als ze zo'n lief klein mensje zien met een enorme boekentas die met bijna betraande ogen zegt dat hij vergeten is om zijn huiswerk te maken. Maar zijn 'littleones' wel zo schattig? Natuurlijk zijn er van die wuppen met hele onschuldige gezichtjes en een enorme boekentas die braaf voor het rood-witte lint wachten tot de pauze voorbij is, of tikkertje spelen op het schoolplein. Maar ook onder de jongere generatie scholieren slaat de normen en waardencrisis toe! De grote schooltas wordt snel ingeruild voor de kleinere, de bordjes die je in duidelijke zwarte letters vertellen dat je niet mag eten in gangen en lokalen worden massaal genegeerd, het spelletje 'tikkertje' wordt al snel vervangen door 'wie gooit Pietjes tas het verst, het liefst in de bosjes?' en wachten op de eerste bel? Die is toch zeker 's ochtends al gegaan? Je ziet het goed, wuppen worden brutaal en bijdehand. Toen ik in de brugklas zat, was ik ook zo'n klein opdondertje met een veel te grote tas die 'schattig' werd genoemd op de gangen (heel irritant). Maar in die tijd was er nog helemaal geen rood-wit lint, dat was helemaal niet nodig! Iedere wup wist dat je voor de bel gewoon de gang niet op mocht en dat je daar niet mocht eten; ja hèhè, anders liggen er toch na de pauze allemaal kruimels op de vloer!? In de aula stonden nog helemaal geen bakken op de tafels, rotzooi gooi je namelijk in de prullenbak! Huiswerk maak je altijd en als het kan probeer je je schoolpas 'aantekeningenvrij' te houden.

om afval in te deponeren en worden leraren overspoeld met huilende gezichten. De te laat-melding wordt afgeschaft, schoolpassen massaal ritueel verbrand en de hele school speelt tikkertje in de aula. Ze nemen de zaak over hier op school, die onderdeurtjes! Wuppen horen niet brutaal te zijn, wuppen horen leraren niet tegen te spreken, wuppen horen een grote tas te hebben, wuppen horen weekendpuzzels te maken en bovenal horen wuppen gewoon heel erg schattig te zijn Anoniem En wat niet kan ontbreken:

O VER ‘ T R ANDJE De redactie van de konteener mengt zich in alle roddels die er op het LCL ergens ronddwalen. Deze keer hebben we een verslag van de mensen die een roddel de wereld in helpen... Sappiger kan niet! Kelly Vervoort: Ik had dus die foto van Lisa en Martijn.. en vond het wel een leuk idee om die op te sturen naar de Hitkrant. Ja, ik weet ook niet waarom naar de hitkrant want dat is dan weer helemaal niks, maar nergens anders komen van die zoenfoto's in dus... Het bleek dat Lisa dus ook mij had opgestuurd.. alleen haar foto kwam er lekker eerder in, met dat stuk had ik bedacht dat ze super verliefd op elkaar waren enzo wat dus niet waar is. Martijn vond het minder leuk ... (linker foto)

Tegenwoordig verdenk ik wuppen er van elkaar serieuze cursussen te geven in 'hoe kijk ik zielig' en 'hoe verzin ik een zielige smoes'. Een leraar erin luizen is stoer! Laatst op de gang zegt die ene wup tegen die andere: 'Aardrijkskunde? Maar dat máák je toch niet?' In de bovenbouw heb je overal goede redenen voor: huiswerk maak je niet omdat je het zo ontzettend druk hebt, het rood-witte lint gaat aan de kant omdat je een bezoekje moet brengen aan de conrector die huist op de eerste verdieping, een kleine tas is omdat je niet zo veel vakken hebt en de bel is al gegaan als je de trap op loopt (hopen dat je op tijd komt). Nu is het nog zo dat wup zijn totaal not-done is. Word je uitgemaakt voor wup dan bedenk je je nog eens voordat je dezelfde actie herhaalt. Dat gaat zeker veranderen, er komt nog eens een tijd dat het hip is om met een dikke boekentas op je kont rond te lopen en elkaar met het klassenboek (jaja, ook in de bovenbouw!) in elkaar te meppen. Tegen die tijd staat er om de twee meter een blauwe bak

Weer Kelly Vervoort: Zij wist dat ik haar had ingestuurd, en zij had mij ook ingestuurd... en we zaten allebei te hopen dat die van de ander er in kwam zegmaar... ik hoopte dus dat de foto waar ik op stond er NIET in kwam en wel de foto van Lisa.. en zij andersom... En toen werden ze allebei geplaatst! (Kelly is dus dat meisje dat op de rechterfoto...) De konteener is niet aansprakelijk voor enig leed veroorzaakt door het plaatsen van deze roddels. Als je zelf geen aanleiding had gegeven voor het ontstaan van deze roddels waren ze zeker niet geplaatst...


Ben jij Wislectisch? Wist je dat?!

Ko: Zuigen, zuigen, zuigen!

Waar denk je aan bij het woord ‘wiskunde’ ? A) Daar had ik een 8,5 voor op m’n rapport! Meneer Friesen! B) C) Neeeeee!!! Ik kan geen getal meer zien!

Bw: Iedereen heeft tegenwoordig een usb-stick, zelfs ik! 39.95 bij de Albert Heijn... Met Bonuskaart weliswaar maar toch...

Meneer Poldervaart ons 3 jaar geleden nog een schooluitstapje heeft beloofd als we meededen aan de actie ‘schone school’? Meneer Friesen nog steeds single is?

Ll: Ik ben gelimiteerd!

Harry Potter deel 6 op 16 juli uitkomt in het Engels?

Mevrouw Brouwers haar USB-Stick nergens in krijgt?

Ri: Het is hier altijd hetzelfde met mensen aan wie ik het huiswerk wel en niet kan vragen. Altijd dezelfde mensen die het niet afhebben, kunnen jullie dat niet eens omdraaien, dat diegenen die het altijd hebben 't nou eens níet maken ofzo...

Heb je ooit bijles voor wiskunde gehad? A) Nee, ik geef zelf bijles Ja, maar alleen omdat het gegeven B) werd door die lekkere 5e klasser! Elke dag van 3 tot 6, maar het helpt C) geen snars!

Er al 5 jaar een bezem in de boom achter het Lorentz-gebouw hangt?

Ko: Als je aan hem komt, kom je aan mij, dus blijf af!

Waarvoor gebruik jij je rekenmachine? A) Voor wiskunde natuurlijk, en af en toe thuis als ik me verveel. B) Om me te verschuilen zodat de leraar me niet ziet knipogen naar dat lekkere ding naast me natuurlijk! Ik begrijp nog steeds niet waar al C) die knopjes voor zijn!

We niets over meneer friesen mogen schrijven van mevrouw Heijmans?

Wat is jouw favoriete onderwerp in de wiskunde? A) Moet ik een keuze maken?! Alles is leuk! B) Uitrekenen waar ik mijn zakgeld aan kan besteden. C) Ik ken geen onderwerpen, ik snap ze toch niet.

Ook leraren stukjes voor in de konteener mogen insturen?

Wat is de stelling van Pythagoras? A) Dat is die formule om een lijn van een driehoek uit te rekenen! B) Pythagoras is iemand waar ik wel eens mee heb gezoend. C) Heeft dat iets te maken met “carpe diem” ?

Wie is jouw grootste held in de wiskunde geschiedenis? A) Dat ben ikzelf! B) Degene die mij bijles geeft, met die mooie bruine ogen. Degenen die wiskundige dingen C) hebben bedacht mogen vervloekt zijn!

Het volgens het schoolregelement niet verboden is om met een tractor doorde school te rijden? De hond van Meneer Stevens schattig is?

Wij ons afvragen welke grapjes (heks?) hem daar neer heeft gehangen? Verschillende leraren bang zijn voor redactieleden, omdat die alles opschrijven wat zij verkeerd zeggen?

Het thema van de AI dit jaar ‘wereldwijs’ is? Het morgen kerstmis is? Het overmorgen nog steeds kerstmis is? Het kopieerapparaat altijd vastloopt als de schoolkrant gedrukt moet worden?

Wij heel benieuwd zijn naar roddels uit de lerarenkamer? Het best mogelijk is dat jouw anonieme aanbidder een berichtje post in de valentijnseditie? Het ministerie al in 2007 de helft van het natuurkunde1,2 programma schrapt voor het eindexamen? Er een speciaal jena-lokaal komt? Dit de goede redenen zijn om te gaan roken:

We: ik haat flutlessen, stelletje flutleerlingen! Ll: Jezus! Ko: Ja? In L16 staat Griekse muziek op: ll: is dit Griekse muziek? Ju: Ja... ll: Oh, dat is echt slecht! ll: Het is toch normaal dat je je schoonouders niet mag? Jo: Nee hoor! ll: Ow, dat zegt mijn vader altijd... Ju: Geef het rijtje van de sigmatische aoristus. ll: Eh..... watte? Ju: De sigmatische aoristus ll: Ehm... ja, juist! ll: *tekent smiley op het bord* Oy: Je hoeft niet altijd een smiley te zien om je smiley te voelen... Jo: *Schrijft op het bord* 'De aarde is rond!' Oy: *Deelt cijfers uit* ll: Ik ga vooruit! Oy: Als je loopt ja!

De uitslag is te vinden op de een naar laatste pagina van deze Konteener.

Be: Vrijdag, de kerst-avond-dag... De Redactie


P AGINA 9


POERTY CORNER Ook een gedicht? Stuur in op [email protected]!

Hij

Hij zette de toon Verkende de grenzen van zijn passie Speelde nieuwe noten, Componeerde muziek, Vertaalde passie naar noten, Naar muziek Terwijl hij zijn ogen sloot Om ze af en toe te openen, Hij keek fris de wereld in De onschuld Oprechtheid van muziek duidelijk zichtbaar In zijn vurige ogen Hij streelde de snaren Één voor één Starend keek hij het publiek in Kijkend zag hij op ieders gezicht zijn passie vertaald Hij voelde elke gestreelde aanraking, Elke klank Hij zag starend de mensen Kijkend hoe zijn passie, Noten werden, Muziek werd, Hoe zijn passie mensen bewoog Hij zag hoe ik naar hem keek Naar hoe hij streelde En zijn ogen sloot Om de passie te zien, De noten te horen, Om de muziek te voelen En ik hoopte Dat hij mijn bewondering niet zou zien Die door zijn passie was ontstaan … Evelien, V5b

NAAMLOOS ( 1 )

Ik heb goed overzicht maar ik zie niets, nu ik in stilte horend door het leven fiets. Mijn gedachten buitelen over elkaar in mijn hoofd oog wil beeld, oor is verdoofd; vuurwerk in mijn hersenpan alsof ik niet meer denken kan. L.

NAAMLOOS ( 2 )

De snaren van mijn levenslier zijn ongestemd. De boomblaadjes verlaten hun moederkroon. Vloeiende gedachterivieren mengen zich ongeremd. Vandaag de dag is ongewoon. R. P.

P AGINA 10

Het grote schoolcryptogram ( 1 ) Horizontaal

Verticaal

Het grote schoolcryptogram, deel 1, is door 2 mensen in4. Ludo 1. Vonk gevuld en ingeleverd. Daar6. Rijke 2. Frans 7. Man 3. Van Orden van waren er in totaal 2 volle8. Sm 4. Les dig correcte antwoorden. De 10 Klein 5. Wiel eerste prijs, een bioscoopbon 12 School 7. Mill van 20 euro is gewonnen 13 Dat 9. Maas door 16 Dom 11. Koch ____________________. 19 Mn 14. Gum Het was de bedoeling om 15. Ouderraad 20 AOW e 21 Ster 17. Onderwijs twee 2 prijzen uit te reiken. 18. Dorrepaal Omdat er maar twee correcte 23 Examen inzendingen waren wordt er 24 Friesen 19. Mr maar een tweede prijs, een 25 Prinsen 22. Evers 26 IB bioscoopbon van 10 euro 27 Schoolgids uitgereikt. Deze is gewonnen door ______________. De nieuwe crypto vinden jullie achterop deze konteener. Vul hem in of kopieer hem, en lever hem in in de blauwe bus bij het secretariaat in het Lorentz-gebouw. Wie weet ben jij dan wel de volgende winnaar!

PESTEN

Het is niet fijn. Gepest worden om groot of klein. Oké hij is misschien anders dan de rest. Maar is dat de reden waarom je iemand pest? Anders is toch niet slecht. Juist van binnen komt iemand tot zijn recht. Het gaat niet om dik, dun, zwart of wit Het is juist hoe het van binnen zit. Het gaat niet om goed zijn in rekenen of taal. Het gaat om het innerlijk dat weten we allemaal. Maar waarom doen we dan zo dom. Waarom pesten we, het is toch stom. Over de hele wereld worden kinderen gepest Alleen omdat ze anders zijn dan de rest. Door pesten durf je misschien niet meer naar school te gaan. En je denkt er ook steeds weer aan. Denk na voordat je het doet. Want je weet dat het niet moet. Pesten doet heel veel pijn. Als je het slachtoffer moet zijn. Denk na voordat je er aan begint. Het is niet leuk voor het gepeste kind. Laura Derks, B1b


WISLECTISCH?

We: Waarom ben je te laat? Ll: Mijn fiets wilde niet starten.

Had jij de meeste antwoorden A? Dan ben jij verreweg het tegenovergestelde van wislectisch! Wie weet be njij wel de nieuwe pythagoras, en gebruikt iedereen over 100 jaar wel jouw stelling!

Bw: Hier heb ik een nieuw literatuur boek. Dit wordt ons nieuwe boek want dat kut-laagland moet er nodig uit! Ll: AAAARGH!! Bw: Godsamme, d'r komt er eentje klaar daarachter!

Had jij de meeste antwoorden B? Jouw imago is voor jou belangrijker dan wiskunde! Jij haalt alleen maar onvoldoendes om bijles te krijgen van die leuke jongen uit de vijfde, met zijn mooie bruine ogen!

Bw: Heb jij boulimia of zo? Ll: Boulimia is toch als je eerst heel veel eet en daarna je vinger in je keel steekt? Bw: Ja weet ik veel wat zij in d'r keel steekt?

Had jij de meeste antwoorden C? Dan heb jij last van een ernstige vorm van Wislectie, er is echt niets aan te doen. Wij helpen je hopen dat er snel wiskunde in pilvorm komt, dat is zeker aan jou besteed!

Klaag graag, klaag vandaag, klaag hier Je kent dat wel, probeer je op te letten bij een les, leg je zonder dat je het door hebt je ene been over de andere en raak je per ongeluk de onderkant van je bank aan. Soms gaat het goed, maar in de meeste *** gevallen zit je hele broek onder van het smerigste broeken vernielende goedje. Kauwgum. Het is een nachtmerrie voor elke broek. Dan moet je dat spul er weer afkrijgen, pindakaas ruïneert die broek nog erger, en in de vriezer leggen is ook niet de meest praktische oplossing. Daarom een oproep: Ik vind het niet erg dat je kauwgum kauwt, (daar zijn een aantal docenten het niet mee eens, maar ja…) maar PLAK HET DAN NIET ONDER EEN TAFEL WAAR DE REST VAN DE DAG MENSEN ER LAST VAN HEBBEN!!! Ook iets te klagen, dump het dan in de blauwe box tegenover het secretariaat, of mail naar [email protected]

Ook zoiets, iedereen die geschiedenis heeft van meneer Bolk kent het fenomeen kou. In zijn lokaal L4 mag het raam NOOIT dicht, en als je dan zeurt “maar meneer, ik heb het koud” antwoordt hij telkens weer in die toon die je wel van hem kent “Het is in het geheel niet koud”. Dit is niet alleen heel irritant maar ook vervelend, want als je het dan koud hebt, en dat is in deze tijd van het jaar niet vreemd, dan kan je nog ziek worden ook, en dat zorgt weer dat je lessen moet missen dus kleine oorzaak groot gevolg (om maar even voor de school aan te geven tot wat voor problemen dat kan leiden). Dit is een hint naar meneer Bolk: als mensen vragen of het raam dicht mag, laat dat dan toe want mensen bevriezen in uw lokaal.


P AGINA 11

No (in L8) : *Doet andere stekker in stopcontact* Ll: Pas maar op hoor want Bw maakt je af! No: Denk je dat ik op enige manier bang ben voor mevrouw Bw? Nee hoor die lust ik rauw!

We:De rest van de klas heeft even niks te doen. Blijf maar even niks doen want ik heb voorlopig niks voor jullie om te doen. Ll1: Ik zat helemaal niet aan haar! Ll2: Nee want dan had je nu een blauw oog gehad! *docent komt binnen* ll: INDRINGER!!! Bk: Ik vind het onnodig om in herhaling te moeten vallen. Pa: ... Toen ik informatie gaf over de HAVO oplichtingen, eh, ik bedoel opleidingen... Meneer Prinsen door de deuropening: BOE! Redactielid *krijgt hartverlamming*

Het grote schoolcryptogram, deel 2 Naam: _____________________________________________ Klas: ___________

Horizontaal:

Verticaal:

1 Klinkt alsof je nu het achterwerk van zomaar iemand in handen hebt 4 En klaar is ie (met de tuin)! 6 Type leerling dat in Italië altijd high is 8 De bel gaat: Latijn! 9 Kunstzinnig scherp waterdier 10 Klinkt alsof er niemand op de administratie zit 11 Drankstokers in L8 14 Voor de kerstvakantie 7 dagen keyboard spelen 15 Heeft een Brabants bouwbedrijf hier de touwtjes in handen? 16 Tv, kranten, radio, etc te leen in de kelder 17 Ook schoolleider 18 Opbergruimte voor Geboers, Brouwers, Nouwen, Wemers, etc 19 Sportschool? 20 Einde van een tijdperk 21 Gast van de conciërges 22 Onderwijsrelatie waar muziek in zit

2 3 5 7 12 13 20

Bioloog met bomen in Groningen Hij is in de zevende hemel met z'n pasgeboren baby Alwéér datzelfde personage uit GTST in de loge! Docent Duits die vóór de invoering van de euro nog heel wat waard was Plaats om je handtekening te zetten Kei in wiskunde Arme bassist

INLEVEREN VOOR 4 FEBRUARI IN DE BLAUWE BUS VOOR HET SECRETARIAAT VAN HET LORENTZ-GEBOUW!

KONTEENER, JAARGANG 65, NUMMER 2 VOORWOORD. Saskia Haitjema, hoofdredactrice

Recommend Documents