modulair Niet bij de pakken neerzitten Studente cultuurwetenschappen Marja de Jong: nummer 7 jaargang 23 2 mei 2008

8

Meer gelijke kansen voor studenten met een beperking

10

Carrièreperspectief bij deurwaarderskantoren voor

maandblad voor studenten van de Open Universiteit Nederland

rechtenstudenten met propedeuse of bachelor 12

Dynamiek in Studienet-discussiegroepen vereist moderatie

16

Scriptiestudent milieu-natuurwetenschappen Robèr Goed: ‘Doen we de das de das om op militair terrein?’

22

Persoonlijke opvang bij vernieuwde mastercampagne werkt

modulair nummer 7 jaargang 23 2 mei 2008

Studente cultuurwetenschappen Marja de Jong:

‘Niet bij de pakken neerzitten’

Workshop Recruitment Datum 3 & 4 juni

Hoe sta ik bekend?

Hoe wil ik op anderen overkomen? Hoe kom ik met de juiste mensen in contact,

hoe stippel ik mijn loopbaan uit? En... is er onderscheid tussen ‘networking’ en ‘not working’? Voor alle studenten die met deze vragen rondlopen organiseert de Open Universiteit de 2-daagse workshop ‘Google jezelf de wereld in’.

Tijdens dit recruitmentprogramma krijg je onder leiding van

Voor meer informatie over de workshop, én mogelijkheid

externe deskundigen, zicht op je persoonlijke uitstraling,

tot aanmelding kijk je op:

vaardigheden, inspiratiebronnen, dominantie oriëntaties en profiel. Ook wordt aandacht besteed aan hoe je kunt omgaan

www.ou.nl/studentsupport Er zijn nog enkele plaatsen, dus meld je snel aan!

met weerstand, worden loopbaanankers uitgezet en zal aandacht worden geschonken aan aspecten waar jij tegen aanloopt en die vanuit jóuw kwaliteiten kunnen worden benaderd. Nieuwe perspectieven openen zich, waaraan je helemaal niet gedacht hebt! De afsluiting vindt plaats in het ‘Ondernemerscafé’ waar je gaat netwerken en de kans krijgt om jezelf te presenteren.

Praktische informatie

Aanwezig zijn o.a. directeuren en managers van DSM, BAM,

Datum: 3 en 4 juni 2008 Locatie: LEX, campus Open Universiteit in Heerlen Overnachting: hotel kasteel Terworm Kosten € 695,- (incl. lunch, diner, drankjes en overnachting)

Open Universiteit, Manpower, LIFT, Fagro, Loyalis en het outplacementbureau Quaestus Senior Management Search.

Inhoud modulair 7 6

De student Studente cultuurwetenschappen Marja de Jong: ‘Ik doe het voor al die vrouwen die niet bij de pakken neerzitten’

8

10

Service Onderwijsadviseur voor studenten met een beperking, Cleo Merckx: ‘Ik heb bewondering voor hun indrukwekkende resultaten’

Arbeidsmarkt Gerechtsdeurwaarder Mark Nouta en docente mr. Jeannette Hubbeling: ‘Er ligt zinvol werk te wachten’

16

De scriptie Student milieu-natuurwetenschappen Robèr Goed (MSc): ‘De das krijgt de aandacht die hij verdient’

4 Kort nieuws

10 Arbeidsmarkt

20 Service en informatie

5 Column

12 IPO – Studienet

22 Marketing Masteropleidingen

6 De student

14 Studentenraad

23 Onderwijs

8 Studeren met een

15 Forum

30 Tentameninfo

16 De scriptie

31 Colofon

18 Activiteiten

32 Afgestudeerden

beperking 9 En dan (nog) de studie...

4

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

kort nieuws

Primeur: cursus op e-bookreader Als eerste universiteit in Nederland bieden wij cursusmateriaal aan op een e-bookreader. Die kan een hele boekenkast vervangen en leest net zo prettig als papier. De keuze is gevallen op de Hanlin V3, vanwege zijn stabiliteit en gebruiksvriendelijkheid. De accu gaat meer dan achtduizend pagina’s mee en de reader kan ook mp3bestanden afspelen. Onderzocht wordt of het mogelijk is cursusmateriaal als gesproken tekst (mp3) aan te bieden. Naast de tijdsbesparing die dit studenten kan opleveren, komen we daarmee in het bijzonder onze visueel gehandicapte studenten tegemoet. Het kort hoger onderwijsprogramma Strategisch HRM is het eerste programma waarin de reader gebruikt wordt. De allereerste student die zich voor dit programma inschreef, was Laura Hellebrekers. Zij ontving daarom op 31 maart van collegelid drs. ing. Cees Brouwer de eerste e-bookreader.

Netwerk Open Hogeschool Samen met hogescholen en private opleidingsinstituten gaat de Open Universiteit in een Netwerk Open Hogeschool onderwijs op hbo-niveau aanbieden. Via deze tweede leerweg kunnen werkende volwassenen een hoger opleidingsniveau bereiken. Deze hogeschool stelt geen vooropleidingseisen. Flexibel instromen is mogelijk door erkenning van eerder verworven competenties. Het gaat om een combinatie van contactonderwijs en e-learning. De hboopleidingen worden regionaal aangeboden door hogescholen die hiervoor een accreditatie hebben. De Netwerk Open Hogeschool start met projecten voor informatica en chemische procestechnologie. Ook wordt bekeken of in de domeinen zorg en leraren open hbo-opleidingen aangeboden kunnen worden.

Advies bevolkingsdaling Op 31 maart 2008 overhandigde prof. dr. Arno Korsten het advies Bevolkingsdaling. Gevolgen voor bestuur en financiën aan drs. Ank Bijleveld-Schouten, staatssecretaris van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties (foto hieronder). Korsten deed dat namens de Raad voor de financiële verhoudingen, en de Raad voor het openbaar bestuur waarvan hij lid is. Het advies is onderdeel van de beraadslagingen tussen regering en parlement over de bestuurlijke en financiële consequenties van de bevolkingsdaling. Die is nu al merkbaar in Zuid-Limburg en Noordoost-Groningen, en zal in 20202040 in het hele land waarneembaar zijn. Gemeenten moeten zich daar bewuster op voorbereiden, stelt het rapport.

Studente Laura Hellebrekers met e-bookreader, geflankeerd door Cees Brouwer (links) en prof. dr. Herman van den Bosch, decaan van de faculteit Managementwetenschappen.

Samenwerking kunstmatige intelligentie De faculteit Informatica van de Open Universiteit en het Maastricht ICT Competence Center van de Universiteit Maastricht willen samen gaan werken op het gebied van kunstmatige intelligentie. Daartoe ondertekenden beide partijen een intentieverklaring. De Universiteit Maastricht doet veel hoogwaardig onderzoek naar kunstmatige intelligentie, met name naar agenttechnologie, bio-informatica en ‘Games and AI’. Onze instelling ontwikkelt en verzorgt kwalitatief hoogstaand onderwijs in kunstmatige intelligentie. Door samen te werken, kunnen partijen profiteren van elkaars kracht. Voor de Open Universiteit wordt een sterke relatie gelegd met onderzoek naar kunstmatige intelligentie. Daarvan kunnen studenten profiteren tijdens hun studie en afstuderen. De Universiteit Maastricht creëert kansen om via afstandsonderwijs meer studenten te trekken voor haar masteropleidingen. Verder zal studentuitwisseling (aanschuifonderwijs) tussen beide instellingen worden gestimuleerd en zullen de partners proberen extern gefinancierde (onderwijs)projecten te starten.

Computer gaat teksten nakijken De Open Universiteit gaat software ontwikkelen waarmee een computer teksten van studenten kan analyseren, en terugkoppeling en advies kan geven. Dit gebeurt in het driejarig project Language Technologies for Lifelong Learning. Dat ging in maart van start en wordt mede gefinancierd door de Europese Unie. Goede software zou een docent veel werk uit handen kunnen nemen. Het kost hen namelijk veel tijd om portfolio’s te beoordelen, essays en werkstukken na te kijken, en weblogs en discussiefora te monitoren. Drs. Peter van Rosmalen, onderzoeker bij het Onderwijstechnologisch expertisecentrum, leidt het project en ziet grote mogelijkheden. Een computer kan immers kijken naar de gebruikte woorden, zinnen en concepten. Daaruit kan hij afleiden waar de tekst of de discussie over gaat, wat het niveau van de spreker is en zelfs een terugkoppeling geven. Overigens is dit één van de zes EU-projecten voor ontwikkeling van onderwijstechnologie die dit jaar van start gaan. De Open Universiteit is bij drie daarvan betrokken, twee keer als coördinator. De projecten worden uitgevoerd in het kader van het ‘Zevende Kaderprogramma (2007-2013): Bouwen aan een Europa van de kennis’.

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

5

kort nieuws

De onlangs benoemde hoogleraar HRM, prof. dr. Frits Kluijtmans, bezocht in maart met zijn echtgenote een fototentoonstelling van Job Koelewijn, in museum De Pont in Tilburg. Voor Koelewijn is taal vanaf het begin de belangrijkste drijfveer geweest. In de afgelopen jaren hebben ook boeken een plek gekregen in zijn oeuvre. In maquettes en enkele uitgevoerde sculpturen fungeren ze als bouwsteen. Het was voor Kluijtmans een bijzondere ervaring toen hij in de immense collage de cover van zijn leerboek Personeelsmanagement aantrof.

CvB-voorzitter herbenoemd in SER De voorzitter van het College van bestuur, drs. Theo Bovens, is onlangs herbenoemd als kroonlid in de Sociaal-Economische Raad. Dit orgaan adviseert de regering en het parlement over de hoofdlijnen van het sociaaleconomisch beleid. In de Sociaal-Economische Raad werken onafhankelijke kroonleden, werkgevers en werknemers samen. Theo Bovens is sinds 1 april 2006 kroonlid. Standaard is de benoemingstermijn twee jaar, waarna men meerdere malen herbenoemd kan worden. Binnen de SER zit Bovens in

diverse commissies waaronder Onderwijs/Arbeidsmarkt; Minimumloon; Grote Steden. Bovens is (o.a.) ook voorzitter van de Landelijke Toetsingscommissie Wet Werk en Bijstand (SZW). Als collegevoorzitter neemt Bovens (o.a.) deel aan de VSNU-stuurgroep kennisvalorisatie en de Onderwijsalliantie Parkstad Limburg. In zijn weblog schrijft Theo Bovens onder andere over zijn werkzaamheden voor de Sociaal-Economische Raad (zie www.ou.nl > actueel > weblog collegevoorzitter).

Googlen is gratis ... column

In mijn mailbox vind ik een intrigerende aankondiging van de Open Universiteit: ‘Google jezelf de wereld in’. Voor studenten die bijna afgestudeerd zijn, wordt een ‘unieke workshop’ georganiseerd om aan het werk te komen. Twee dagen in the Learning Experience (LEX) in Heerlen, een avondprogramma in het Limburgse heuvelland en slapen in een veertiende-eeuws kasteel. Als ik een link aanklik, krijg ik ook nog een filmpje te zien over wat er allemaal gaat gebeuren (de enige vrouw die erin te zien is, staat achter de bar, maar dit terzijde). Mijn eerste indruk is: wat fantastisch. De Open Universiteit besteedt aandacht aan banen en carrières. Dat mag in de krant! En wat een leuk programma. Ik heb al een keer een dag in LEX doorgebracht en het was echt heel leerzaam. Nog steeds bekijk ik wielerwedstrijden met een andere blik sinds de mensen bij LEX mij (als vrouw) hebben kunnen wijsmaken hoe het werkt. Maar ik doe toch niet mee. De prijs van dit verwenweekendje is 695 euro, ofwel 1.532 gulden (ja, ik ben ouderwets). Ik vind dat persoonlijk verschrikkelijk veel geld. Voor welke studenten van de Open Universiteit zou het nu werkelijk die investering waard zijn? Voor zover ik weet is er een groot tekort aan informatici. De werkgevers zullen wel in de rij staan. Ook economiestudenten zullen weinig moeilijkheden hebben. Het milieu is hot, dus ik denk dat milieukundigen eveneens zonder veel moeite werk kunnen vinden. Psychologen komen echter alleen aan de bak als ze vijf poten hebben en voor cultuurwetenschappers lijkt me de kans op een baan in hun vakgebied nihil. De workshop zou dus bijzonder zinvol zijn voor de twee laatstgenoemde groepen. Maar van wie krijgen studenten in de workshop hulp? Onder andere van directeuren en managers van DSM en de Koninklijke BAM Groep. Zouden die weten dat in de gezondheidszorg en culturele instellingen een ‘out of bed-kapsel met een kleurtje’ (teken van originaliteit en authenticiteit) voor vrouwen van een zekere leeftijd net zo’n voorwaarde is als driedelig grijs (teken van degelijkheid) voor managers in het bedrijfsleven? En zouden zij weten dat in de gezondheidszorg en culturele instellingen jezelf kwetsbaar op durven stellen een grotere aanbeveling is dan blaken van zelfvertrouwen, wat in het bedrijfsleven gebruikelijk is? Nee, ik weet niet zeker of deze workshop helemaal aansluit op de vraag en financiële draagkracht van moeilijk aan het werk komende studenten. Maar het blijft een prima initiatief met een ongetwijfeld leerzaam programma. Alle studenten die wel meedoen: heel veel plezier in het Limburgse heuvelland en succes op de arbeidsmarkt! Een beetje jaloers ben ik wel ... Stuutje van Vulpen

‘Ik doe het voor al die vrouwen die niet bij de pakken neerzitten’ FOTOGRAFIE: PETER STRELITSKI

Als je ziek bent, kun je met studeren je zinnen verzetten. Marja de Jong, studente Cultuurwetenschappen, weet het uit ervaring. Maar geloven dat een studie een patiënt kan genézen? Dat gaat Marja iets te ver. Haar positieve levensinstelling heeft haar misschien geholpen. Of kwam het doordat een oude droom in vervulling ging? ‘Ik zat in mijn studieboek te lezen en toen dacht ik: ja, dit is het, dit heb ik altijd gewild.’

www.ou.nl/emodulair

Zo trots is de echtgenoot van Marja de Jong op ‘zijn meisje’ van 61 jaar, dat hij de redactie van Modulair een e-mail stuurde met het verzoek een artikel over haar te schrijven. Toen Marja erachter kwam wat manlief aan het bekokstoven was, vond ze zijn initiatief wel ‘hartstikke lief’, maar ze voelde er niets voor om een journalist te woord te staan. ‘Wat een onzin, zo bijzonder is het toch niet dat ik studeer?’ Om haar echtgenoot niet teleur te stellen, stemde ze uiteindelijk toe. ‘Ik doe het voor al die vrouwen die op wat latere leeftijd aan de studie zijn en die een ziekte kregen of iets anders naars overkomen is.’ Explosie Elf jaar geleden kreeg Marja plotseling reuma. En niet zo’n beetje ook. Binnen een jaar was haar heup versleten en kreeg ze een nieuwe. Al het kraakbeen in haar gewrichten raakte ontstoken. De specialisten van het Leids Universitair Medisch Centrum zagen haar toekomst somber in. ‘Mijn man was daardoor erg verdrietig, maar ik ben van nature optimistisch. Dat komt wel goed, het is tijdelijk, ik kom echt niet in een rolstoel terecht. Daar bleef ik in geloven.’ De ziekte werd echter erger en haar armen en benen verstijfden. ‘Ik kon me nauwelijks meer bewegen en lopen ging erg moeizaam. De ziekte explodeerde bij wijze van spreken.’ Kans In 2000 dreigde het reuma haar leven totaal te gaan bepalen. Toen ontmoette ze op een bruiloft iemand die cultuurwetenschappen aan de Open Universiteit had gestudeerd. Marja had wel eens van de Open Universiteit gehoord en studeren trok haar wel. ‘Door het overlijden van mijn moeder ben ik na de hbs-a op achttienjarige leeftijd niet naar de universiteit gegaan. Ik was toen graag rechten gaan studeren, maar ja, dat kwam er door omstandigheden niet van. Een gemiste kans. Ik heb er altijd spijt van gehad.’ Er diende zich dus een tweede kans aan. Tijd had Marja genoeg, want door haar ziekte was ze gestopt met haar werk op de afdeling Planning & Opname van een ziekenhuis in Amsterdam. ‘Door mijn fysieke beperkingen is studeren aan de Open Universiteit ideaal. Je zit niet vast aan colleges of werkgroepen en je kunt als het je uitkomt aan de studie gaan.’ Toen ze in 2000 begon, was het reuma redelijk gestabiliseerd en met de studie kon ze haar zinnen wat verzetten. ‘Ondanks de tegenslag heb ik best geluk gehad. Ik ben de juiste persoon op het juiste moment tegengekomen. Uiteindelijk viel toen veel in mijn leven op zijn plaats.’ Florence Cultuurwetenschappen bevalt haar uitstekend. ‘Als ik jong was geweest, had ik waarschijnlijk rechten of managementwetenschappen gekozen. Want ik denk dat de opleiding die ik nu doe, minder geschikt is voor jonge mensen die nog carrière willen maken.’ De studie is breed en algemeen van opzet en laat de student kennismaken met vakken als kunst, geschiedenis, filosofie en literatuur. ‘Het blijft meestal bij ruiken aan zo’n onderdeel en dat vind ik jammer. Ik had bijvoorbeeld graag wat meer filosofie gehad.’ Dat manco

2 mei 2008

kan Marja uitstekend compenseren met haar bachelorscriptie, die schrijft zij over de Vlaamse dichter Guido Gezelle. Diepgang kwam er ook door de reis naar Florence, die ze afgelopen herfst met de faculteit maakte. Een negendaagse excursie die veel voorbereiding en studie vereiste. ‘Erg vermoeiend, want het gaat dan wel veel beter met mijn reuma, maar zo’n uitstapje kost de nodige energie.’ De kwaliteit van dit studieonderdeel vergoedde veel. Thuis hadden alle achttien deelnemers een voordracht voorbereid en in Florence presenteerden elke dag twee of drie studenten hun referaat. ‘Het viel me op, dat iedereen kosten noch moeite had gespaard om goed voor de dag te komen.

‘Als ik studenten één advies mag geven: zorg dat je een studiemaatje hebt’ Elk referaat was erg informatief.’ Daarnaast was er in Florence een druk programma met bezoeken aan bezienswaardigheden. De deelnemers rondden de excursie met een werkstuk af. Studiemaatje De excursie naar Florence is het enige studieonderdeel dat Marja samen met andere studenten heeft gedaan. Verder worstelt ze zich alleen door de modules. Ze is echter niet helemáál alleen. In 2000 begon ze haar studie met een groepje van vijf vrouwen. Van hen hebben alleen Marja en nog één studente doorgezet. ‘Je moet haar naam beslist noemen, ze heeft het verdiend.’ Al die acht jaren is Ineke Rodenberg haar studiemaatje. Niet dat ze samen boeken doornemen of uittreksels uitwisselen, ze stimuleren elkaar zoveel als ze kunnen. ‘Als ik andere studenten één advies mag geven: zorg dat je een studiemaatje hebt met wie je studeert. Studeren aan de Open Universiteit is een eenzame aangelegenheid. En als een van ons het niet meer ziet zitten, dan bellen we elkaar of sturen een e-mailtje. Even contact kan je enorm opbeuren.’ Marja heeft nóg een steun en toeverlaat: haar man Chris die in zijn e-mail aan Modulair ook suggereerde dat haar studie een positieve invloed op haar ziekte heeft gehad. Toch blijft het, ook voor haar reumatoloog, een raadsel dat de ziekte na die enorme explosie

de student

plotseling stabiliseerde. Sinds een jaar gaat ze zelfs zonder medicijnen en zo goed als genezen door het leven. ‘De studie heeft ongetwijfeld geholpen. En natuurlijk mijn optimisme, ik houd er niet van om te zeuren.’ Marja herkent zich dan ook in Het gevleugelde woord, het laatste boek van Herman Pleij. Daarin toont deze historicus aan dat onze mentaliteit van hard werken, individualisme en jezelf niet aanstellen al in de laatmiddeleeuwse literatuur voorkomt. ‘In dat beeld kan ik me goed vinden.’ Paul Troost

7

8

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

Speciale faciliteiten maken meer mogelijk

Studeren met een beperking Jaarlijks staan er bij ons ruim vijfhonderd studenten ingeschreven die een handicap of chronische ziekte hebben. Mensen die blind of slechtziend zijn, een gehoorbeperking hebben, in een rolstoel zitten of bedlegerig zijn. En mensen die bijvoorbeeld dyslectisch zijn, zich moeilijk kunnen concentreren of psychische problemen hebben. Voor hen treft de Open Universiteit speciale voorzieningen. ‘Per situatie bekijken we welke oplossing voor de student het beste werkt.’ Hans Quaedvlieg en Cleo Merckx

Cleo Merckx is onderwijsadviseur gehandicapten en heeft regelmatig contact met studenten die een functiebeperking hebben. Zij zegt: ‘Ik geef informatie over speciale voorzieningen. Vervolgens regel ik samen met mijn collega’s dat die voorhanden zijn als het nodig is. Zo kan voor visueel gehandicapten het studiemateriaal aangepast worden, bijvoorbeeld door het in te spreken, te brailleren of te digitaliseren voor spraakherkenning. Voor andere studenten is een langere tentamentijd een uitkomst, of een aparte tentamenruimte. In sommige gevallen kan een tentamen mondeling worden afgelegd in plaats van schriftelijk. Per situatie bekijken we welke oplossing voor de student het beste werkt. Zo zie je dat zij indrukwekkende resultaten kunnen neerzetten, terwijl de studie deze studenten over het algemeen meer tijd en meer moeite kost. Daar heb ik veel bewondering voor!’ Leesprobleem Monique Jacobs is een van de studenten die gebruikmaakt van speciale faciliteiten. Deze 46-jarige psychologiestudente heeft reuma en is visueel beperkt. ‘Ik zie genoeg om normaal te functioneren’, vertelt Monique, ‘maar mijn lenzen zijn verwijderd, dus ik heb een leesprobleem. Dat heb ik aan het begin van mijn studie verteld aan de contactpersoon voor gehandicapten. Die heeft toen gezorgd dat mijn studiemateriaal via de Federatie van Nederlandse Blindenbibliotheken (nu Stichting Dedicon/red.) werd uitvergroot op A3-vellen. Tegenwoordig krijg ik de studieboeken als Worddocumenten. Dat is ook heel handig. Ik kan ze zelf per hoofdstuk vergroten en deleten wat ik niet belangrijk vind. Zo maak ik meteen een samenvatting. De medewerkers van studiecentrum Enschede bieden

ook altijd heel goede ondersteuning. Zij vergroten tentamenformulieren voor mij en zijn behulpzaam bij het invullen van de antwoorden. Bovendien kan ik bij open boek-tentamens gebruikmaken van een aparte ruimte, zodat ik mijn studieboeken via de computer kan lezen. Via Heerlen is mij de gelegenheid geboden voor een tentamen anderhalf uur langer te gebruiken, als dat nodig is.’ Veel extra tijd en energie In het leven van Marcel Broekhuis neemt de studie cultuurwetenschappen een belangrijke plaats in. Zoveel wordt duidelijk uit een telefoongesprek, dat noodgedwongen via zijn vader plaatsvindt. Marcel is 33 jaar en heeft de ziekte van Duchenne, een ernstige spierziekte waardoor hij 24 uur per dag medische zorg nodig heeft. Hij wordt beademd en heeft bij elke handeling hulp nodig. Schrijven, bladzijden omslaan, niets is vanzelfsprekend. Dat kost veel extra tijd en energie. Toch is Marcel elke dag met de studie aan de slag. Het biedt hem de kans zich te bewijzen en zijn interesse in geschiedenis te volgen. Na elf jaar werkt hij aan zijn bachelorscriptie. Ook Marcel is zeer te spreken over de medewerking die hij kreeg van het studiecentrum, in zijn geval sc Nijmegen. Aanvankelijk legde hij daar sys-tentamens af, met hulp van iemand die de antwoorden voor hem noteerde. Tentamens ‘s avonds waren voor Marcel geen optie, dus hij was blij met de gelegenheid om die op een ander tijdstip af te leggen. Voor zijn laatste tentamen, dat hij mondeling heeft afgelegd, bezocht de examinator hem thuis. Al met al vindt hij dat de Open Universiteit hem goed terzijde staat.

Centrale contactpersoon ‘Uit een enquête blijkt dat gehandicapte of chronisch zieke studenten in het algemeen tevreden zijn over de voorzieningen die we treffen’, zegt Hans Quaedvlieg, beleidsmedewerker bij de sector Onderwijs en examens. ‘Maar de informatie over die faciliteiten is niet altijd duidelijk en blijkt ook wat moeilijk te traceren. In een project dat begin maart van start is gegaan, willen we dat verbeteren. Op onze website, in studiegidsen en in speciale brochures moet deze informatie helder, bondig en nadrukkelijker onder de aandacht komen. Voor gehandicapte belangstellenden en studenten moet het duidelijk zijn dat er een centrale contactpersoon is, Cleo Merckx, bij wie ze terechtkunnen voor advies en ondersteuning.’ Duidelijke procedure Het projectteam bestaat uit medewerkers en twee studenten met een functiebeperking. Zij gaan ook aan de slag met het stroomlijnen van de procedure rondom voorzieningen voor gehandicapten. Hans: ‘We willen dat studenten op eenvoudige wijze kenbaar kunnen maken wat hun moeilijkheid is en welke voorzieningen zij willen aanvragen. Dit verzoek, begeleid door bijvoorbeeld een medische verklaring, gaat vervolgens een beslistraject in. Samen met de Commissie voor de examens proberen we dat traject te versnellen. Het beschrijven van deze procedure zorgt er ook voor dat intern de verantwoordelijkheden duidelijk belegd zijn. Uiteindelijk moet het voor iedereen duidelijk zijn wat er mogelijk is en wie daarvoor kan zorgen.’ Olga Teunis

Informatie over voorzieningen voor studeren met een beperking kunt u aanvragen via [email protected].

Studeren bij de Open Universiteit Nederland kan vanuit verschillende motieven. Interesse, vergroten van de deskundigheid of gaan voor die felbegeerde academische titel. Al of niet om de kansen op de arbeidsmarkt te vergroten. Zo’n solistische studie vereist echter ook de kunst van de studie inpassen in een leven dat zich in velerlei opzicht kenmerkt door drukte. En dan nog de studie. Hoe inventief zijn onze studenten? De redactie vroeg dat aan Vlaming Floris De Keyser (30), student Managementwetenschappen.

En dan (nog) de studie ...

Belangrijkste bezigheden overdag? ‘Tijdens werkdagen ben ik voornamelijk actief als verkoopadviseur bij Mercedes-Benz Belux, de Belgische invoerder van Mercedes. Een “premium brand”, dat zich over het algemeen verzoent met kapitaalkrachtig en veeleisend publiek.’ Studeer bij de Open Universiteit sinds 2006 nadat ik ... ‘Besefte dat ik meer in mijn mars heb. Aangezien ik geneigd ben om de “lege’’ momenten te vullen met nuttige bezigheden, niet met televisie kijken, is het initiatief ontstaan voor deze opleiding. Hoe meer kennis, hoe sterker men in de schoenen staat.’ Wo-studie of een enkele cursus? ‘Ik ben bezig met de master Strategy and Organization, omdat die opleiding veel toekomstperspectief heeft. Maar vooral omdat de hedendaagse macro-economische situatie interessante materie biedt.’ Nog te gaan? ‘Veertien modules. Het schakelprogramma van zeven modules heb ik bijna afgerond. Daarna begint het echte werk.’ Andere bezigheden waartegen de studie het moet opnemen? ‘Sinds kort verdiep ik mij in zonne-energie. Een alternatieve bron van energie, waarnaar de vraag het aanbod nog steeds sterk overstijgt. Deze technologie staat nog in haar kinderschoenen en biedt mogelijkheden voor elke denkende, filosoferende ondernemer. De komende jaren zal deze business exponentieel groeien.’ Blijft wekelijks (gemiddeld) over voor de studie? ‘Ik reserveer per week ongeveer twaalf uur.’ Studie zal in ieder geval moeten wijken voor? ‘Nummer één in mijn leven is ons dochtertje Estelle. Een schatje van vijf maanden dat me elke dag opnieuw gelukkig maakt met haar blik. Wat zal dat worden als ze straks kan praten?!’ Studieproblemen? ‘Nee. Ik kan me enorm verdiepen in bepaalde zaken, soms wel iets te gedetailleerd. Tijdens mijn zoektocht naar een studiepartner liep ik een oude kameraad, Christophe, tegen het lijf. Hij had op dat moment ook besloten weer een studie op te pakken. Toeval bestaat niet! Met name tijdens de drukke periodes, zoals de laatste maanden zwangerschap van mijn vrouw, slepen we elkaar erdoorheen. Bovendien zijn we als koppels heel hechte vrienden geworden.’ Leukste opmerking van de achterban over mijn studie? ‘Mijn vader zei ooit als zaakvoerder: “Als ik een heel klein beetje weet van wat er allemaal speelt in de wereld, zal ik waarschijnlijk met pensioen zijn.” Een eenvoudige uitspraak, die me altijd heeft geïntrigeerd.’

Floris De Keyser: ‘Nummer één in mijn leven is ons dochtertje Estelle.’

Lees altijd in Modulair? ‘Het is altijd fijn om andermans ervaringen even te lezen.’ Laatste nieuws in de wereld dat mij bezighoudt? ‘Ik woon in België en heb me erover verwonderd dat men er maar niet in slaagde een regering te vormen. Die is er nu wel, maar ze is labiel. Men werkt met bijzonder ‘’zware’’ begrotingscijfers. De regering van de laatste vier jaar wilde 200.000 nieuwe banen creëren. Dat is niet gelukt. Een soortgelijk scenario zou zich kunnen herhalen. Vraag is dan of de ‘’zwaartekracht’’ van politieke debatten op den duur aan geloofwaardigheid verliest. Het is juist die geloofwaardigheid waar een sterk politiek systeem op drijft. Ik volg de ontwikkelingen op de voet. In Parijs wonen evenveel mensen, elf miljoen, en die stad heeft één burgemeester die in één dag verkozen is. Ook de economische ontwikkelingen in de BRIC-landen, Brazilië, Rusland, India, en China, houden mij zeer alert.’ Binding met de Open Universiteit? ‘De Open Universiteit heeft voor de werkende student een fantastisch onderwijssysteem. De mogelijkheid om goed timemanagement toe te passen, is een belangrijke meerwaarde. Op die manier kan iedereen studeren en zijn eigen tempo bepalen. Een sterk punt hierbij is het gedecentraliseerde karakter. Zo is het voor mij heel interessant dat er een aanspreekpunt is in Gent. Dat maakt de binding met de Open Universiteit uiteraard nog sterker.’ Wat de Open Universiteit vooral (niet) moet doen? ‘De Open Universiteit is een plek die zich sterk leent voor netwerken. Die verbreden je mogelijkheden. Ik denk dat dit meer gecultiveerd kan worden door regelmatige bijeenkomsten met het bedrijfsleven.’ Ultieme tip(s) voor medestudenten? ‘Ik ben geneigd deze tip te veralgemeniseren; geef nooit op! Niet op studievlak, en uiteraard ook niet op ander gebied. Dat is volgens mij de grootste garantie voor een levenskwaliteit waar men zich goed bij voelt.’

Suzanne Geurts

10

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

Carrière bij deurwaarderskantoor

‘Er ligt zinvol werk te wachten’ Bachelor of propedeuse Rechtswetenschappen op zak? Dan bestaan er uitstekende carrièremogelijkheden bij de circa driehonderd deurwaarderskantoren. Dat stellen gerechtsdeurwaarder Mark Nouta en mr. Jeannette Hubbeling. ‘Onze studenten zijn in die wereld heel goed bruikbaar.’

Nouta werkte na zijn economisch-juridische heao-opleiding bij een aantal deurwaarderskantoren. Op 1 januari 2003 werd hij benoemd tot zelfstandig gerechtsdeurwaarder. Zijn kantoor, Nouta Westland Gerechtsdeurwaarderskantoor in Wateringen, telt inmiddels twaalf medewerkers. ‘Ik heb altijd een eigen kantoor gewenst, vooral om zelf het beleid te kunnen bepalen. Op dit moment tekent zich een grote concentratie van kantoren af. Ik geloof daar niet zo in. Ben daar ook veel te eigenwijs en eigenzinnig voor. Eigenschappen die mij in ieder geval in mijn werk goed van pas komen. Ons kantoor is overigens initiatiefnemer van de Verenigde Vrije Gerechtsdeurwaarders, een samenwerkingsverband van dertien kantoren. We spelen elkaar opdrachten toe, en hebben samen dus ook landelijke dekking.’ Spil De gerechtsdeurwaarder is een spil in de voorbereiding van gerechtelijke procedures en de tenuitvoerlegging van uitspraken. Het gaat om zaken zoals aanmanen, incasseren, uitbrengen van exploten en beslagleggen. Daarnaast is hij ook een intermediair tussen partijen, die kan helpen bij het voorkomen of oplossen van zakelijke conflicten. Deurwaarders krijgen trouwens steeds meer werk door een significante stijging van het aantal dagvaardingen. Daarnaast stelt Nouta vast dat de gemiddelde burger mondiger is geworden. Immers, nog niet zo lang geleden werd na aanmaning meestal snel betaald, nu laten mensen zaken steeds vaker voor de rechter komen. Nouta: ‘De sport is, bij betalingskwesties een dossier zodanig te bewerken dat de debiteur toch gaat betalen. Dat vraagt om een goede voorbereiding en vereist dat jij je goed in een dossier kunt inleven. Daardoor win je in het voortraject veel en kun je zaken sneller met succes afdoen.’ Allround adviseur Naast een toename van werkzaamheden zien we ook een verbreding, stelt Nouta. ‘Dat komt onder andere doordat onze competentiegrens voor rechtbankzaken stapsgewijs wordt opgetrokken van 5.000 euro naar 25.000 euro. Hierdoor kan de

deurwaarder veel meer dossiers van a tot z afdoen. Hij wordt ook steeds meer een allround juridisch adviseur. Zo adviseren wij bijvoorbeeld over algemene leveringsvoorwaarden en het opstellen van contracten. Verder bieden wij opdrachtgevers ook de mogelijkheid kostenrisico’s of declaratierisico’s bij non-verhaalbaarheid af te kopen. Daarvoor betalen zij jaarlijks een vast bedrag, afhankelijk van het aantal incassozaken. Mijn salesafdeling is momenteel druk bezig dit product in de markt te zetten. In onze branche is dus echt wat gaande.’

‘Deurwaarder wordt steeds meer allround juridisch adviseur’ Er is zodoende werk aan de winkel bij de deurwaarders. Taken zijn bijvoorbeeld juridisch waterdichte correspondentie voeren met diverse partijen, dossiers voorbereiden en standpunten vastleggen, algemeen en vooral praktisch juridisch advies geven, en procedures voeren bij de kantonrechter. Nouta vult aan: ‘Een vonnis is één, maar de uitvoering ervan is een heel ander hoofdstuk. Er moet dan bijvoorbeeld goed nagedacht worden over de beste aanpak en welke ontnemingmaatregelen getroffen moeten worden. Ook dat zijn belangrijke taken die op ons bord liggen.’ Bijzondere vaardigheden Medewerkers van deurwaarderskantoren moeten bijzondere vaardigheden hebben. Allereerst gaat het er volgens Nouta om, dat iemand zich goed kan inleven in allerlei situaties; antwoorden vinden op vragen zoals hoe zijn zaken nou echt gelopen en welke context was daarbij bepalend. Ten tweede noemt Nouta dat je goed én op uiteenlopende niveaus kunt communiceren. Het gaat er immers uiteindelijk om, dat de medewerker een goede juridische titel vindt, op grond waarvan een dossier succesvol kan worden afgesloten. En dat vergt dus vooral sterke communicatieve vaardigheden. ‘Ook een hoge mate van klantgerichtheid vind ik heel belangrijk. Geen irritaties uiten jegens klanten en hen vooral aandacht geven. Ik let daar in mijn

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

Gerechtsdeurwaarder Mark Nouta en mr. Jeannette Hubbeling: ‘Er zijn uitstekende perspectieven voor juristen met een hands-on mentaliteit’.

kantoor sterk op. Tot slot wil ik beschaving en dienstbaarheid noemen. Ik zoek mensen die uit het goede hout gesneden zijn, die weten hoe de hazen lopen en over de nodige levenservaring beschikken. Daar selecteer ik bewust op.’ Juridische huisarts ‘In onze branche zoeken wij mensen die met de wettekst in de hand problemen kunnen oplossen’, vervolgt Nouta. ‘Ze moeten vooral praktisch zijn, over een hands-on mentaliteit beschikken. Een beetje de huisarts binnen de juridische praktijk.’ Universitair docent Jeannette Hubbeling herkent dat: ‘Zo’n jurist ben ik eigenlijk ook wel. In ieder geval niet het prototype van een echte wetenschapper.

‘Onze studenten zijn in die wereld heel goed bruikbaar’ Ik heb Mark leren kennen via mijn vrijwilligerswerk bij een sociaalcultureel centrum in het Westland. We kregen een betalingsprobleem met een horeca-exploitant en met Mark’s kennis van zaken hebben we dat goed kunnen oplossen. Door deze casus heb ik zelf ook meer zicht gekregen op het werkveld van de deurwaarder, en

zie ik de kansen die er liggen voor onze studenten en afgestudeerden. Ik denk dat er in de deurwaardersbranche voor onze bachelors Rechtswetenschappen, maar ook voor studenten die hun propedeuse op zak hebben, heel zinvol en volwaardig werk ligt te wachten. Het accent ligt vooral op privaatrecht. Het merendeel van onze studenten combineert werk en studie. Door hun kennis en ervaring, praktisch en theoretisch, hun werkhouding en vaak ook levenservaring zijn zij in die wereld heel goed bruikbaar. Ook het Integratiepracticum aan het eind van de bachelor vormt een pré. Daarin figureren onze studenten in een nagebootste rechtszitting.’ Nouta stelt tot slot dat werken in de deurwaarderspraktijk typisch een voorbeeld is van ‘learning by doing’. ‘Je moet het vak echt met vallen en opstaan leren en dat is best pittig. Maar het is ook een ontzettend mooi vak. Weliswaar hard werken, maar ook goed verdienen. Een vak dat ook steeds meer vrouwen trekt. Als studenten van de Open Universiteit interesse hebben voor een loopbaan bij een deurwaarderskantoor, dan adviseer ik hen gewoon contact op te nemen met een kantoor in de buurt.’ Chester Bogaardt

11

12

www.ou.nl/emodulair 28mei www.ou.nl/emodulair februari 2008 2008

Onderwijs – IPO

Dynamiek in de discussiegroep ... Hebben docenten daar een goed recept voor? Hoe breng je studenten in de benen? Blijkt een lastig vraagstuk te zijn. In dit artikel geven enkele docenten hun kijk op de zaak. ‘Als je het gevoel hebt dat er voldoende studenten meekijken, kom je met een controversiële reactie!’

Dynamiek in de discussiegroep vereist moderatie Docenten hebben nu meer mogelijkheden dan voorheen. Zij kunnen immers zelf vorm geven aan de cursussite waarvan de discussiegroep onderdeel is. Sommige docenten maken daar uitgebreid gebruik van. Voorbeeld? De cursussite Basiscursus recht. Daar vind je ook veel nuttige tips over het gebruik van deze virtuele club. Zo probeert men een praktische drempel weg te nemen. Mr. Stien de Veij Mestdagh en mr. Theo Wissing zijn de docenten die verantwoordelijk zijn voor deze cursus. Examinator is mr. Winfried Temme. Zij bekommeren zich om de cursussite en zijn actief in de verschillende fora. Opleving Genoemd driemanschap zoekt trouwens nog naar de succesformule. En dat terwijl de start van ‘hun’ discussiegroep zo veelbelovend was. Van juli tot en met september 2005 waren er in de oude discussiegroep zes actieve studenten en vijf inhoudelijke ‘draden’. Een jaar later waren er in diezelfde periode 21 actieve studenten en 34 inhoudelijke ‘draden’. Over deze opleving waren de docenten natuurlijk enthousiast. De nieuwe opzet leek erg positief uit te pakken. Toch is het na verloop van tijd weer ingezakt. Waarom? ‘Daarvoor hebben we geen sluitende verklaring’, zegt Winfried Temme. ‘Het lag in ieder geval niet aan de inzet en activiteit van de docenten.’ Worstelen Er zijn meer docenten die ‘worstelen’ met de dynamiek. ‘Ik vind het uitermate moeilijk om studenten in een discussiegroep te activeren’, stelt drs. Irmin Visser, docent bij de faculteit Cultuurwetenschappen. ‘Volgens mij is moderatie een vereiste.’ Dr. Johan van Rhijn, docent bij de faculteit Natuurwetenschappen, zegt: ‘De waarde zou vooral moeten zitten in samen zoeken naar antwoorden op vragen. De kans dat een docent antwoord geeft, hangt af van de activiteit. Is die er nauwelijks? Dan werkt mail gewoon beter. Want als er weinig activiteit is, zal een docent minder vaak kijken. Hij heeft immers ook heel veel andere taken.’ Zijn recept om een club wakker te schudden: ‘Soms, als je het gevoel hebt dat er voldoende studenten meekijken, kom je met een wat controversiële reactie of een controversieel initiatief!’ Snel óf rustig Een discussiegroep blijkt het best te functioneren als gebruik ervan min of meer verplicht is. Het kan bijvoorbeeld voorkomen dat je een substantieel aandeel moet leveren aan een vooropgezette discussie voordat je de cursus succesvol af kan sluiten. Ander voorbeeld: je moet de bijdrage van een medestudent van commentaar voorzien, terwijl een andere student jouw bijdrage onder de loep neemt. Tegen dit soort verplichtingen is er vanuit studenten trouwens veel verzet. Snelle studenten zien de vaart uit hun studie verdwijnen. Studenten met een rustiger tempo voelen zich gepusht. Johan van Rhijn, kan dat wel begrijpen: ‘Degenen die ongestoord willen studeren, vaak in hoog tempo, moeten we niet verplichten om gebruik te maken van voorzieningen die anderen wel prettig vinden. Onze studenten zijn niet doorsnee. Dus is er ook geen standaardrecept. Niettemin vind ik het een ideaal middel als studenten met elkaar moeten overleggen of als er informatie uitgewisseld moet worden.’

www.ou.nl/emodulair

Misverstanden Terzijde, maar niet onbelangrijk: als docenten goed in de gaten houden wat er zich in een digitaal debat afspeelt, kan dat uitval voorkomen. Studenten vragen de deskundige soms ook nadrukkelijk om een antwoord. Blijft dat uit, dan haken zij af en nemen vaak een aantal andere studenten mee. Bovendien: als studenten aan hun lot worden overgelaten, kunnen inhoudelijke misverstanden een eigen leven gaan leiden. Dat wordt bevestigd door drs. Nanda Boers. Zij is onderwijscoördinator bij de faculteit Psychologie en zegt: ‘Discussies kunnen leiden tot onwaarheden over inhoud of regelgeving’. Voor docenten kan het ook efficiënt zijn om vragen te beantwoorden. Want dat antwoord komt niet alleen de student onder ogen die erom vroeg, ook anderen kunnen er kennis van nemen. Zelfs maanden later nog!

2 mei 2008

13

belemmerend werkt voor communityvorming: ‘Uitgesproken slecht daarvoor is wat ik de segregatie in Studienet noem. Vroeger hadden studenten overal toegang toe. Ze konden vooruitkijken door cursussites te bezoeken en op grond van wat er te zien viel de cursus of cursussen al dan niet opnemen in hun planning. En ze konden achteruitkijken naar cursussen, zelfs nog deelnemen aan discussies’. Kortom, discussiegroepen functioneren soms niet. Je kunt je afvragen of dat erg is, want in veel gevallen zijn er andere, geschiktere middelen. Maar vaak spelen zich er leerzame, leuke en uitdagende dingen af. Met andere woorden: neem op zijn minst toch even een kijkje! Let wel: je kunt alleen de discussiegroepen bezoeken van cursussen waarvoor je ingeschreven staat. Marga Mulder

Levendig ‘Bij de faculteit Natuurwetenschappen moet je levendigheid niet direct zoeken in de discussiegroepen op Studienet’, zegt ELO-coördinator ir. Angelique Lansu. Zij wijst op andere mogelijkheden om met medestudenten in contact te komen, zoals landelijke dagen. Daarvan zijn er vier per jaar, en die zijn niet aan een cursus gebonden. Dan is er nog een aantal cursusgebonden landelijke dagen en één keer per jaar het symposium van de faculteit Natuurwetenschappen. Veel studenten ontmoeten elkaar ook tijdens de dagen en weekenden van faculteitsvereniging NouW. Angelique: ‘Ik denk dat er daardoor minder behoefte is aan activiteit in een discussiegroep. Bij de meeste cursussen van Natuurwetenschappen is er wel een, maar vaak wordt die niet of nauwelijks gebruikt.’ Virtuele levendigheid is er overigens wel bij deze faculteit, maar dan op andere plekken. Voorbeelden zijn de virtuele klas van de Basiscursus scheikunde, de besloten e-Room en skype-vergaderingen van het virtueel milieuadviesbureau. Chatten Nanda Boers ziet dat sommige groepen chat-achtige omgevingen zijn geworden. Kennelijk bestaat er behoefte aan kletsen met elkaar. Zouden discussiegroepen zodoende ook de verbondenheid tussen studenten kunnen bevorderen? Zijn ze een middel om een ‘community’ te vormen? Soms wel. Irmin Visser: ‘De discussiegroep op de cursussite Zomerschool Florence kwam de laatste keer didactisch niet op gang. In tegenstelling tot eerdere jaren. Studenten gebruikten de plek vooral voor uitwisseling van hun ervaringen in Florence, om te verwijzen naar hun fotosites en om met complimenten te strooien naar de begeleiding, ook leuk natuurlijk.’ Didactisch gezien werd het doel dus niet bereikt. De saamhorigheid werd er echter wel mee gediend. Irmin vindt trouwens dat Studienet óók

IPO staat voor Instellingbreed Programma Onderwijs; een ambitieus programma waarbinnen middels allerlei deelprojecten extra wordt geïnvesteerd in de elektronische leeromgeving van de toekomst. Dit artikel is het 3e deel in de reeks over het deelproject Studienet.

14

www.ou.nl/emodulair

21 2 mei december 2008 2007

studentenraad

Jan van Knippenberg

Truus Meier

‘Onze Open Universiteit’ Het is natuurlijk een open deur intrappen als ik stel dat de Open Universiteit een instelling is voor wetenschappelijk afstandsonderwijs. Het maakt haar echter wel heel bijzonder. Bij reguliere universiteiten krioelt het van de studenten. Op onze campus is geen student te zien is, behalve dan degenen die er ook werken of er toevallig iets te doen hebben. Studenten aan de Open Universiteit zijn gewoonlijk ook ouder dan studenten aan andere universiteiten en ze hebben veel meer levenservaring. Wat dit laatste betreft doen ze niet onder voor de docenten. Op het eerste gezicht is het dan ook niet mogelijk studenten en docenten van elkaar te onderscheiden. Integendeel, vaak zijn de studenten ouder dan de docenten. Soorten en maten Studenten zijn er in soorten en maten. Allemaal met eigen verwachtingen en wensen. De ene student wil alleen maar studeren, bezoekt zo weinig mogelijk een studiecentrum en wil zo min mogelijk contact met andere studenten. De andere student wil niets liever dan zoveel mogelijk contact met medestudenten, is lid van een studentenvereniging en snuffelt rond in de boekenkast van het studiecentrum. ‘De’ student bestaat dus niet. Ook dit is een open deur. Zoveel studenten, zoveel zinnen. Desondanks is het zaak dat de Open Universiteit ‘de’ student zodanig voor zich wint, dat deze zich verbonden voelt met het instituut waar hij of zij studeert.

Het CORPI-model De Studentenraad heeft in september 2007 een training gevolgd. Toen hebben we ons functioneren tegen het licht gehouden en geplaatst in het kader van het CORPI-model (Context, Objectief, Rollen, Procedures, Interactief ). Op korte termijn wilden we hiermee onze impact op de besluitvorming verbeteren. Daarnaast heeft het ook geleid tot opstelling van een kader waarbinnen de Studentenraad opereert en waarmee we op een professionele manier invulling geven aan de medezeggenschap. In dit artikel geef ik een korte samenvatting van dit kader. Context ‘It takes two to tango’. Met andere woorden: de context kan niet eenzijdig, door één partij gewijzigd worden. Voor de Studentenraad bestaat de context onder andere uit de volgende elementen. – Het juridisch kader waarin de raad opereert: welke bevoegdheden, rechten en plichten hebben wij? – De organisatie van de Open Universiteit, en haar organen, waaronder het College van bestuur, de Raad van decanen, de Ondernemingsraad en de Facultaire opleidingscommissies. – Organisaties buiten de instelling, zoals het Interstedelijk Studenten Overleg, de Studenten Advies Commissie van de VSNU, de Vlaamse

Verbondenheid met de universiteit hoort bij student zijn. Die verbondenheid blijft nadat men is afgestudeerd. Persoonlijk contact Naarmate de tijd vordert en de elektronica een steeds grotere rol speelt, dreigt de verbondenheid met de Open Universiteit echter minder te worden. Virtuele studiebegeleiding en virtuele cursussen binden studenten aan hun computer en isoleren hen van medestudenten. Een ontwikkeling die niet tegen te houden is en die zeer zeker ook goede kanten heeft. Het is efficiënt, spaart tijd en kosten, en functioneert zeker naar wens. Werkboeken en proeftentamens zijn snel aan te passen, zodat men altijd de laatste versie heeft. Het is echter ook een verschraling, want face-tofacecontact met studiebegeleider en medestudenten is naar mijn mening onmisbaar. Een gesprek met een medestudent die tegen hetzelfde probleem aangelopen is, kan een sterke stimulans zijn om door te zetten. En een goede tip is nooit weg. Een goed persoonlijk contact met je mentor is eveneens waardevol. Het is prettig om te weten met wie je te maken hebt als er zich moeilijkheden voordoen. Alleen via e-mail contact maken, is op den duur immers wel erg onpersoonlijk. Truus Meier

Vereniging van Studenten, de studentenbond OU, het Ministerie van OCW en het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming. – Thematische onderwerpen die in de instelling aan de orde zijn. Bijvoorbeeld: onze betrokkenheid bij het Instellingsbreed programma onderwijs, ons advies over wijziging en vaststelling van de Onderwijsen examenregeling en over de elektronische leeromgeving. Objectief Gelet op de bovengeschetste context, welke doel streeft de Studentenraad na? Dat is natuurlijk de behartiging van de belangen van onze studenten. Daartoe worden een aantal middelen ingezet. In de eerste plaats vindt er periodiek overleg plaats met het CvB. Dan staan zaken op de agenda die voor studenten relevant zijn. Daarnaast krijgen we informatie uit contacten met de eerder genoemde organisaties en die informatie brengen we in tijdens ons overleg met het CvB. In het grotere geheel is een belangrijk doel: een bijdrage leveren aan de kwaliteit van het onderwijs, en aan zaken die daarbij een rol spelen, zoals de studentenkaart, het mailadres en de toegang tot digitale bibliotheekbestanden. Rollen In de Studentenraad bestaan drie formele functies: die van voorzitter, vice-voorzitter en secretaris. Zij vormen ons dagelijks bestuur. Daarnaast

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

15

Forum publiceert ingezonden brieven van studenten en medewerkers van de Open Universiteit

forum

die discussies kunnen uitlokken over actuele onderwerpen. De redactie moedigt reacties van studenten graag aan. Wilt u een bijdrage leveren aan de rubriek Forum dan kunt u uw brief sturen naar de redactie van Modulair, Postbus 4444, 6401 CX Heerlen of e-mail: [email protected]. De lengte van uw inzending moet (bij voorkeur) 150 woorden zijn. De redactie behoudt zich het recht voor artikelen en brieven te redigeren en in te korten.

Doorzettingsvermogen Ik sta sinds enkele maanden ‘geboekt’ als coeliakiepatiënt. Daar de diagnose pas gesteld werd op mijn 37e, moet ik van heel ver terugkomen voor ik weer een normaal leven kan leiden. Mijn langdurige ziekte heeft mij ook een heel andere kijk op het leven gegeven. Ik heb een weblog gestart, waarin ik mijn verhaal van ziekte en wederopstanding vertel. Het is mijn bedoeling om de bekendheid van coeliakie (glutenintolerantie) te vergroten, zodat laattijdige diagnoses, zoals in mijn geval, vermeden kunnen worden. Daarenboven zou meer bekendheid met het dieet het sociale leven van een glutenintolerantiepatiënt behoorlijk kunnen vergemakkelijken. De Open Universiteit is voor mij een heel belangrijke instelling geweest (en nog altijd), daar het door mijn zwakke gezondheid de enige methode was om alsnog een diploma te behalen. Ik zou dan ook willen vragen of u via reclame kunt maken voor mijn weblog. Die gaat hoofdzakelijk over inspiratie en doorzettingsvermogen, dus niet alleen over ziekte. Misschien kan mijn verhaal andere studenten inspireren. Het adres van mijn weblog: www.bloggen.be/topsporter-zondermedaille. Annemie Vets, bachelorstudent Psychologie Fietsen voor natuurbehoud Met dit bericht wil ik u op de hoogte brengen van een project waar ik, Peter Winterwerp, mee bezig ben. Onze Stichting Fietsen voor Natuurbehoud wil aan het eind van deze zomer van de Noordkaap naar Athene fietsen. Ons doel is geld inzamelen voor het project One Europe More Nature van het WWF en het project OATT Farm van Avalon. Die bieden de kans op duurzame ontwikkeling van economieën in de ‘nieuwe’ lidstaten van de Europese Unie. De projecten zijn gelegen in Estland, Roemenië en langs de rivier de Tisza. Tijdens onze reis zullen we deze projecten bezoeken. We willen geld inzamelen op beurzen, bij bedrijven, familie en vrienden. Het is ons plan iedereen op de hoogte te houden van onze avonturen tijdens de reis. Neem eens een kijkje

krijgt de Studentenraad van de Open Universiteit ondersteuning in het ambtelijk secretariaat. Ten slotte de werkverdeling. Daarvoor zijn commissies ingesteld waarin steeds een aantal leden van de raad zitting heeft. Die commissies rapporteren over ‘hun’ onderwerpen regulier aan de voltallige Studentenraad. Procedures Onze werkwijze is hoofdzakelijk geregeld in het huishoudelijk reglement. Daarnaast zijn er procedurele afspraken gemaakt over document-

op: www.fietsenvoornatuurbehoud.com. Peter Winterwerp, student Milieu-natuurwetenschappen Een goed restaurant Met het recent behalen van mijn master Psychologie wil ik het verloop van mijn studie eens vergelijken met uit eten gaan in een restaurant. Enige jaren geleden had ik bijzondere trek in hoogwaardig leesvoer van een restaurant waarvan bekend was dat ze modules op hoog niveau en met allerlei smaken serveerden. Zo liep ik binnen bij het filiaal in Venlo. Het aperitief bestond uit twee modules Kennismakingstraject en na deze genuttigd te hebben, dacht ik bij mezelf: dat smaakt dus naar meer. Daarna bestelde ik een uitgebreid menu, waarvan het voorgerecht bestond uit de propedeuse. Ofschoon daar ook wat minder lekkere ingrediënten in zaten, had ik het toch snel op. Daarna volgde het hoofdgerecht. Op de menukaart stond, dat als je dat allemaal op at, je doctorandus mocht heten. Terwijl ik volop aan het eten was, kwam ineens de kok uit de keuken lopen. Die vertelde mij dat deze aanbieding helaas beperkt geldig was. Ik kon enkele ingrediënten, die ik wel al doorgekauwd had, nog verwisselen, maar het kwam nu bachelor te heten. Niet fraai voor een zo gerenommeerd restaurant. Dan maar de bestelling iets aanpassen, want halverwege de gangen verlaat niemand een restaurant. Meerdere happen verder werd mij verteld dat het restaurant ging sluiten en werd mij gevraagd de rest van het menu in het filiaal te Eindhoven te nuttigen. Ook daar viel af en toe best iets op aan te merken, zeker wanneer het eten helemaal vanuit de centrale keuken in Heerlen moest komen. Dit werd ruimschoots gecompenseerd door de vriendelijke bediening in Eindhoven. Het hoofdgerecht werd vrij snel afgesloten met het bachelordiploma. Nu kon ik nóg een nagerecht bestellen: het mastermenu. Dit leek mij een lekkere aanvulling. Voor dit nagerecht moest ik flink eten en ook hier zaten weer wat spullen bij die ik eigenlijk helemaal niet lustte. Voor dit nagerecht ten slotte,

beheer, communicatie (via de mail bijvoorbeeld) en voorbereiding van agendapunten door leden of commissies. Interactie In elk team vindt er interactie plaats tussen de teamleden. Zaken die daarbij een rol spelen zijn: verschillen van inzicht, verschillende waarden en normen, culturele verschillen, betrokkenheid en conflicthantering. Het interessante van het CORPI-model is, dat het functioneren van teams in een helder kader wordt geplaatst. Met als

werd mij gevraagd het toetje helemaal zelf te koken, wat niet meeviel. Zeker niet als ingrediënten niet tijdig worden aangeleverd of het vereiste recept eenzijdig wordt aangepast. Toen ik begon te twijfelen of ik het toetje überhaupt wel klaar zou krijgen, ben ik eens gaan praten met de ervaren chef-kok, Wim Waterink. Na een goed gesprek met hem en zijn souschef Nele Jacobs, had ik toch weer helder zicht op waar ik mijn ingrediënten moest zoeken en hoe ik het dessert klaar moest maken. Het resultaat was een goed smakend toetje dat we uiteindelijk scriptie genoemd hebben. Ik had toen nog wel trek in een cappuccino; de zogeheten basisaantekening psychodiagnostiek. Al met al heb ik in dit restaurant goed gegeten. Uiteraard ben ik benieuwd wat buiten de muren van de Open Universiteit de waarde van mijn bul is, om te zien of ik dit restaurant moet voordragen voor een Michelin-ster. Loet Grubben, MSc Psychologie Toegang discussiegroep Studienet Het stukje van Marga Mulder over de discussiegroepen op Studienet, ‘Pluspunten én minpunten’, in Modulair 6 slaat de plank behoorlijk mis. Niet alleen is het onzin dat studenten na afloop van een cursus de desbetreffende discussiegroep niet meer ‘in’ zouden kunnen; dat is namelijk vanaf de start van Blackboard altijd al mogelijk geweest gedurende een halfjaar. Geruime tijd geleden – en ruimschoots bekend gemaakt door de Open Universiteit – is die toegang na afloop van inschrijving of na afronding van een cursus zelfs verlengd tot 12 maanden (zie o.m. Studienet onder Serviceberichten: ‘Toegang tot cursusomgeving verlengd’.) Dat je op Studienet de reacties op je eigen berichten niet meer zou kunnen lezen is dus een bewering die kant noch wal raakt. Ien Deltrap, studente cultuurwetenschappen Reactie van de ELO-serviceafdeling (Elosa): de toegang is inderdaad verlengd tot 12 maanden.

observatie dat in elk team conflicten voor kunnen komen en dat die vaak terug te voeren zijn op onduidelijkheden in doelen, rollen of procedures. Daardoor is het ook voor het functioneren van de Studentenraad een bruikbaar hulpmiddel; we kunnen ermee op een professionele manier invulling geven aan de medezeggenschap.

Jan van Knippenberg

16

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

Wroeten in de aarde Robèr Goed (MSc) onderzocht voor zijn afstudeeropdracht Milieu-natuurwetenschappen welke gevolgen het verschralingsbeleid op Militair Luchtvaartterrein Deelen heeft voor de dassenpopulatie. Daarvoor wroette hij letterlijk in de aarde, op zoek naar wormen. ‘De das krijgt de aandacht die hij verdient. Dat is de meerwaarde van mijn onderzoek.’

FOTOGRAFIE FLIP FRANSSEN

de scriptie van Robèr Goed

Doen we de das de das om op het Militair Luchtvaartterrein Deelen? Met die vraag startte Goed zijn onderzoek. Een onderzoek dat een jaar in beslag nam en waar hij met veel plezier op terugkijkt. ‘Ik ben graag buiten en dankzij mijn onderzoek kon dat vaak. Bovendien werd ik omringd door ontzettend mooie natuur. Wat wil je nog meer.’ Goed is kapitein bij de Luchtmacht en werkt als milieucoördinator op vliegbasis Gilze-Rijen als hij in april 2006 op het punt staat te starten met zijn afstudeeronderzoek. Een onderwerp in eigen werkkring moet niet moeilijk te vinden zijn, denkt hij dan. Na gesprekken met enkele medewerkers van de Luchtmacht en afstudeerbegeleider dr. ir. Joop de Kraker komt Goed uit op een onderzoeksvoorstel over de das op MLT Deelen. ‘Vanuit de Sectie Natuur en Ecologisch Beheer van de Luchtmacht wilde men al geruime tijd onderzoeken welke gevolgen het verschralingsbeleid op MLT Deelen heeft voor de dassenpopulatie. Dat leek me een interessant onderwerp. En nuttig, want het was zowel in het belang van de das als van defensie. Mijn werkgever heeft me dan ook in tijd én financieel ondersteund bij de uitvoering van mijn onderzoek.’ Minder regenwormen Op het luchtvaartterrein vinden helikopteroperaties plaats en oefeningen. Dit

Robèr Goed: ‘De das krijgt de aandacht die hij verdient. Dat is de meerwaarde van mijn onderzoek.’

gebeurt vaak in samenwerking met de Luchtmobiele Brigade, als voorbereiding op uitzendingen, onder andere naar Afghanistan. Het gevarieerde terrein met graslanden en bospercelen heeft door agrarisch gebruik schrale en voedselrijkere vegetatietypen. Hierdoor zijn er verschillende levensgemeenschappen waarin veel vogels voorkomen. ‘Deze vogels foerageerden op het landingsterrein op wormen, en emelten, dat zijn larven van de langpootmug. Hierdoor was er een grote kans op vogelaanvaringen met een vliegtuig. Vandaar dat in 2005 werd besloten het

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

17

beheer te veranderen en de graslanden te verschralen. Dan komen er minder regenwormen en emelten, waardoor er minder vogels in het vlieggebied naar voedsel zoeken en er minder kans is op een vogelaanvaring.’ Gevolgen voor dassen Minder regenwormen heeft echter een keerzijde voor de dassen op en rondom het luchtvaartterrein. Er zijn tijdens het onderzoek van Goed zo’n 18 dassenburchten geïnventariseerd en bijgevolg leven er zo’n 45 dassen. Ook zij foerageren op de graslanden rondom de start- en landingsbanen. Regenwormen vormen het grootste aandeel in hun voedselpakket. Goed: ‘De verwachting was, dat door het verschralingsbeleid de hoeveelheid regenwormen in de bodem zou afnemen, waardoor er minder voedsel voor de das zou zijn. De das is echter een beschermde soort. Wijzigingen in terreinbeheer die een nadelige invloed kunnen hebben op hun voortbestaan, zijn strijdig met de Flora- en faunawet. Het doel van mijn onderzoek was dan ook nader bepalen welke gevolgen de dassenpopulatie op MLT Deelen ondervindt van het verschralingsbeleid.’ Onderzoek Goed koos een indirecte benadering voor zijn onderzoek. Een directe benadering, op verschillende tijdstippen dassen tellen, was niet aan de orde. ‘Dat zou veel te veel tijd gaan kosten, gezien het langzame verschralingproces. Bovendien is het geen eenvoudige klus. Dassen zijn schuw, ze ruiken een mens op afstand waardoor ze zich niet zomaar laten zien. Hoeveel ik er tijdens mijn onderzoek gezien heb? Je zult het niet geloven, niet één. Om dassen te spotten moet je echt gaan posten, daar had ik jammer genoeg ook de tijd niet voor.’ Daarom onderzocht Goed de voedselbeschikbaarheid. Hij bekeek of er in verschillende stadia van verschraling sprake is van een afnemende hoeveelheid regenwormen in de bodem. ‘Ik bepaalde de biomassa regenwormen per kwart vierkante meter met de handsorteermethode. Dat deed ik in het voorjaar en najaar op vijf locaties die varieerden van bemest tot sterk verschraald.’ Om de regenwormen goed te kunnen zoeken, had Goed koel en vochtig weer nodig. ‘Dan zitten de wormen namelijk in de bovenste bodemlaag. Bij warm en droog weer trekken ze dieper de bodem in. Helaas kenmerkte het weer zich tijdens mijn onderzoek door extremen, waardoor ik diverse keren mijn planning heb moeten aanpassen.’

‘quote’

‘Het is zeer aannemelijk dat het aantal dassen op Militair Luchtvaartterrein Deelen zal dalen door verschraling en de voedselarme omgeving.’

Resultaten In totaal nam Goed meer dan honderd bodemmonsters. Dat kostte per monster een half uur graven en sorteren. ‘Ik nam de wormen vervolgens in potjes mee naar huis om ze in de keuken te wassen, te wegen en te noteren. Daarna gingen ze onze eigen tuin in.’ Via de t-toets ging Goed na, hoe groot de kans is dat een verschil in wormendichtheid wordt bepaald door toeval. ‘Wellicht niet de beste methode, maar wel vaak gebruikt’, zegt hij. Zo bepaalde Goed of er tussen de gemiddelde wormendichtheid op twee monsterlocaties een statistisch significant verschil was. ‘Uit de bemonsteringresultaten bleek dat bij een toenemende verschralingsduur de wormenbiomassa afneemt. Daarom zal de verschraling van MLT Deelen ertoe leiden dat er voor dassen minder voedsel is. Of hierdoor het aantal zal dalen? Dat is nu moeilijk te zeggen. Want uit literatuuronderzoek is gebleken dat dassen bij een afnemende hoeveelheid wormen hun ‘’menu’’ kunnen aanpassen. Ze gaan dan over op andere voedselbronnen, zoals granen, vruchten en insecten. Die zijn er wel op MLT Deelen, maar niet in grote hoeveelheden. Ik kan dan ook concluderen dat het zeer aannemelijk is dat het aantal dassen door het verschralingsbeleid en de voedselarme omgeving daadwerkelijk zal dalen. Goed presenteerde de resultaten van zijn onderzoek onder anderen aan deskundigen op het gebied van terreinbeheer, vliegveiligheid en vogelaanvaringspreventie, en dassendeskundigen. Het leidde tot een levendige discussie over het verschralingsbeleid en de maatregelen die nodig zijn om te voorkomen dat de dassenpopulatie daalt. Goed: ‘Het is nog niet duidelijk welke richting het op zal gaan. Maar dat de das hierbij de aandacht krijgt die hij verdient, is misschien wel de grootste winst van mijn onderzoek.’ Fred Meeuwsen

18

www.ou.nl/emodulair

activiteiten

2 mei 2008

In deze rubriek staan activiteiten zoals lezingen, symposia, bijeenkomsten van studentenverenigingen en landelijke dagen, die georganiseerd worden door Nederlandse en Vlaamse studiecentra, faculteiten of studentenverenigingen. Het gaat om activiteiten die (in principe) alle studenten kunnen bijwonen. Van in groen vermelde activiteiten treft u in de rubriek ‘activiteiten - selectie’ een korte beschrijving aan. Voor de meest actuele activiteiten, meer informatie en aanmelden, verwijzen wij u naar de webpagina’s van uw faculteit en/of studiecentrum op www.ou.nl.

MEI ma 5 di 6 do 8

vr 9 za 10

di 13

wo 14

do 15

vr 16 ma 19

di 20

wo 21 do 22

vr 23 za 24

di 27 do 29

– Bezoek en rondleiding Slot Loevestein (Utile Dulci ‘s Hertogenbosch, zie sc Nijmegen) – MW-avond met lezing door prof. dr. Bob de Wit: ‘Strategisch leiderschap’ (sc Utrecht, zie déze Modulair) – MW-avond met lezing door prof. dr. Arno Korsten: ‘Bevolkingsdaling en bestuurlijke gevolgen daarvan’ (sc Den Haag, zie déze Modulair) – Lezing door dr. Guido Goossens over filmmaker Hans Jürgen Syberberg (Si-tard, sc Parkstad Limburg) – Lezing door mr. drs. R. van der Sloot over nieuwe ontwikkelingen in het bestuursrecht (Amsterdamse Juridische Vereniging, sc Amsterdam) – Landelijke dag Kunst & Waarheid (sc Rotterdam) – Lezing door Ellen Langstraat over annunciatie in de kunst (sc Den Haag) – MW-avond met lezing door prof. dr. Thijs Homan: ‘De binnenkant van organisatieverandering’ (sc Groningen, zie déze Modulair) – Culturele Contact Groep (sc Zwolle) – Activiteitenreeks Beleef Azië: ‘Doping: part of the Game?’ in Rijperkerk (zie sc Groningen) – Lezing door Claudette Baar over vrouwen en genootschappen eind achttiende eeuw (De Pilaar, sc Alkmaar) – Multiplechoicetentamentraining (psp Zeeland) – Landelijke dag Kunst (sc Eindhoven) – Meeting Point Psychologie (sc Zwolle) – Alfred Kerckhoffs-lezing door Willeke van de Steeg over kunst historie en Jheronimus Bosch (Retor ‘s Hertogenbosch, zie sc Nijmegen) – Poëzieclub (Suster Bertken, sc Utrecht) – Multiplechoicetentamentraining (sc Rotterdam) – Multiplechoicetentamentraining (sc Eindhoven) – Lezing door Jana Waarts: ‘Dante, rondreis door de hel’ (De Verlichting, sc Eindhoven) – Lezing door Tiny Faber over jeugdliteratuur (ValC-hof, sc Nijmegen) – Lezing door mr. Jelle Braak over actuele kwesties in het huurrecht (Ex Tunc, sc Utrecht) – Culture Alt Delete-lezing door dr. Theo Verheggen: ‘Cultuurpsychologie’ (sc Eindhoven) – Workshop over recente poëzie, m.m.v. dr. Lizet Duyvendak, in Maastricht (Si-tard, sc Parkstad Limburg) – Rondleiding Olympisch Stadion Amsterdam (Homo Ludens, sc Amsterdam) – Trainingsdag cultuurwetenschappelijke vaardigheden 2 (sc Rotterdam) – Diploma-uitreiking (sc Amsterdam) – Bijeenkomst Filosofiegroep (psp Drenthe) – Lezing door dr. Pieter Stokvis: ‘Maatschappelijke kaders en gezinsleven in Nederland sinds 1850’ (sc Breda) – Lezing door drs. Wouter Steffelaar; kritische vergelijking van

Henry James’ The portrait of a lady en de verfilming door Jane Campion (sc Alkmaar) – MW-avond met lezing door prof. dr. Rob Kusters (sc Eindhoven, zie déze Modulair) – Leesclub, Hugo Claus, De Metsiers (De Verlichting, sc Eindhoven) – Mentoraatbijeenkomst psychologie, met lezing door drs. Gerrit Jan van Alst over autonomie en stress bij kinderen in het basisonderwijs (sc Enschede) – Activiteitenreeks Beleef Azië: ‘Asian Surprise!’ in Emmen (zie sc Groningen)

JUNI ma 2 di 3

wo 4

za 7 ma 9

di 10 wo 11

do 12

za 14 ma 16 di 17

do 19 za 21 di 24 wo 25 do 26

za 28

– Afsluiting studiejaar met barbecue/saladparty (Utile Dulci ‘s Hertogenbosch, zie sc Nijmegen) – Literatuurclub (Suster Bertken, sc Utrecht) – Multiplechoicetentamentraining (sc Rotterdam) – Activiteitenreeks Beleef Azië: ‘The Terracotta Army’ in Drents Museum (zie sc Groningen) – Excursie naar Gevangenismuseum in Veenhuizen (sc Groningen) – Diploma-uitreiking (sc Eindhoven) – Open Dag in alle studiecentra, 11.00-15.00 uur. – Lezing door drs. Maaike van Berkel over de sociale en politieke cultuur tijdens de Moorse periode in Spanje (Suster Bertken, sc Utrecht) – Planningsavond activiteiten 2008-2009 (Studentendispuut Cultuurwetenschappen, sc Den Haag) – Culturele Contact Groep (sc Zwolle) – Multiplechoicetentamentraining (sc Parkstad Limburg) – Lezing door dr. ir. Lily Fredrix: ‘Eten en bewegen, een zaak van gewicht’ (sc Eindhoven) – Lezing door prof. dr. Ruud Bullens: ‘Seksueel geweld’ (sc Utrecht) – MW-avond met lezing door prof. dr. Arno Korsten: ‘Bestuurskracht van gemeenten’ (sc Den Haag, zie déze Modulair) – Rijp en Groendag (faculteitsvereniging NouW) – Afsluitingsdag te Utrecht (De Pilaar, sc Alkmaar) – MW-avond met lezing door prof. dr. Thijs Homan: ‘De binnen kant van organisatieverandering’ (sc Utrecht, zie déze Modulair) – Excursie naar de Raad van State in Den Haag (Amsterdamse Juridische Vereniging, sc Amsterdam) – Lezing door prof. dr. Jaap van Marle, decaan faculteit Cultuurwetenschappen (psp Zeeland) – Multiplechoicetentamentraining (sc Utrecht) – Leesclub poëzie (De Verlichting, sc Eindhoven) – Diploma-uitreiking (sc Breda) – Multiplechoicetentamentraining (sc Alkmaar) – Diploma-uitreiking (sc Zwolle) – Multiplechoicetentamentraining (sc Groningen) – Diploma-uitreiking (sc Rotterdam) – MW-avond met lezing door prof. dr. Bernard Verstegen (sc Eindhoven, zie déze Modulair) – Jaarafsluiting in Breda (Suster Bertken, sc Utrecht)

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

19

activiteiten – selectie

Lezing maatschappelijke kaders en gezinsleven (29 mei) Pieter Stokvis spreekt over maatschappelijke kaders en gezinsleven in Nederland sinds 1850. Omstreeks 1970 werden de gezagsverhoudingen in de Nederlandse samenleving opnieuw gedefinieerd, net als de rollen en taken in het gezin. Passé was het burgerlijke gezinsmodel van kostwinner, afhankelijke huisvrouw en onderdanige kinderen, dat sinds de negentiende eeuw werd gepropageerd. Stokvis zal schetsen hoe het gezin in de negentiende eeuw functioneerde en welke ontwikkelingen er waren in de twintigste eeuw. Om de wisselwerking met de maatschappelijke kaders te kunnen begrijpen, zal hij ook ingaan op de kenmerken van het Nederlandse verwantschapssysteem, sociale scheidslijnen en de betekenis van kerk en godsdienst. Aanmelden via 076-571 1608 of [email protected] Aanvang: 19.00 uur Plaats: sc Breda Lezing seksueel geweld (12 juni) Ruud Bullens, bijzonder hoogleraar forensische kinder- en jeugdpsychologie aan de Vrije Universiteit Amsterdam, spreekt over seksueel geweld. Volgens Bullens gaat het de meeste zedendelinquenten niet om macht, maar om seks. Naar zijn mening zijn er verschillende zedendelinquenten. Vermijders zijn niet uit op macht. Ze hebben hun seksuele impulsen niet onder controle en voelen achteraf schuld en schaamte. Pedoseksuelen vinden seks tussen volwassenen en kinderen normaal, en beweren dat ze kinderen nooit tot seks dwingen. Ze ontkennen hun macht, die zij wel degelijk gebruiken om seks te kunnen hebben. Er zijn ook seksuele geweldplegers met een antisociale persoonlijkheidsstoornis. Zij plegen overvallen en stelen. Dus waarom zouden zij niet af en toe verkrachten? Zij geven hun slachtoffer de schuld. Macht is bij deze geweldsplegers een middel. Ten slotte zijn er massaverkrachtingen in oorlogstijd. Dan gaat het louter om onderwerping. Maximaal aantal toehoorders: 80 Aanmelden: via 030-251 1827 of [email protected] (vermeld s.v.p. ook uw studentnummer). Inschrijving op volgorde van aanmelding. Kosten: 3 euro voor koffie/drankje Tijd: 19.00 uur-22.00 uur Plaats: sc Utrecht Rijp en Groendag (14 juni) Is de Hondsbossche en Pettemer Zeewering te zwak om een superstorm te weerstaan? Dreigt er weer groot gevaar voor het dorpje Petten? Dat is het thema van de Rijp en Groen dag. De faculteitsvereniging NouW organiseert deze dag voor studenten en alumni van de faculteit Natuur-

wetenschappen. Op het programma staan allereerst ontvangst en lunch. Daarna volgt een wandeling onder leiding van polderwachter en beeldend kunstenaar Marcel Blekendaal. Hij kent het gebied op z’n duimpje en verzorgt er speciale wandelingen; werkelijkheid en fantasie lopen door elkaar. Hij vertelt en ‘schildert’ zo het landschap, zie ook www.zangsporen.nl/set-607-nl.html. Vervolgens een bezoek aan de tentoonstelling Verzet de Bakens in bezoekerscentrum De Dijk te Kijk, die verdere aanknopingspunten biedt voor het thema. Aanmelden: vóór 1 juni via [email protected] of een brief aan Caroline van der Laan, Otto van Reesweg 36, 4105 AB Culemborg, o.v.v. naam, adres, woonplaats, of je alumnus bent. Kosten: gratis voor leden van NouW en AVM-studenten. Voor niet-leden en introducés kost het 20 euro. Graag betalen als u zich aanmeldt, door 20 euro over te maken op rekening 7234976, t.n.v. NouW. Aanvang: 12.00 uur Plaats: Petten. Meer informatie: www.open.ou.nl/alumni

Bijzondere academische zittingen 2008 – 30 mei: oratie prof. dr. Paquita Perez Salgado, hoogleraar natuurwetenschappen en decaan – 18 juni: opening academisch jaar (sc Amsterdam) – 25 september: dies natalis (gebouw Pretoria, Heerlen) – 31 oktober: oratie prof. dr. Jan Ulijn, hoogleraar managementwetenschappen – 14 november: oratie dr. Peter Sloep, universitair hoofddocent/lector – 27 november: oratie prof. dr. Frits Kluijtmans, hoogleraar strategisch HRM

Opening academisch jaar 2008-2009 Op woensdag 18 juni 2008 vindt de opening van het academisch jaar 2008-2009 plaats. Met de Olympische Spelen in het verschiet en gezien onze samenwerking met NOC*NSF, zal deze opening geheel in het teken staan van de Olympische sport en gedachte. Het thema is ‘Ga voor gOUd!’. De locatie, de sprekers én het programma sluiten hierop aan. Het programma omvat een scala aan lezingen en workshops, waaronder een van schaatser Harm Kuipers, winnaar van een gouden medaille WK Allround. De opening willen wij graag samen met onze studenten, alumni, medewerkers en relaties vieren. Wij nodigen u dan ook van harte uit om de opening bij te wonen in het Olympisch Stadion Amsterdam. Noteer de datum alvast in uw agenda! Meer informatie volgt op www.ou.nl/ openingacademischjaar.

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

Berichten van Service en informatie

Overzicht stopgezette cursussen 2008-2009 Hieronder het overzicht van de cursussen die voor het academisch jaar 2008-2009 uit het aanbod worden genomen. In de volgende Modulair wordt dit schema herhaald, inclusief informatie over de laatste tentamendata en de vervangende cursussen. code

cursusnaam

geplande datum uit aanbod

code

cursusnaam

geplande datum uit aanbod

B10111 B33111 B87313 C02222 C11311 C13372 C22341 C23211 C27221 C29211 C36311 C48311 E23111 E33111 N06211 N13111 N15231 N16221 N20311 N21211 N27211 N36211 O20411 O28411 O32421 R04222 R10192 R19241

Onderzoek en presentatie (AV1) Organisatie en management Bachelorwerkstuk Literaire cultuur Kunst en Waarheid Zomerschool Florence Zomerschool cultuurwetenschappen (literatuur) Ethiek Bewegend beeld Ritueel en symboliek in het dagelijks leven Nederland moderniseert 1948-1973 Theoretische inleiding tot de cultuurwetenschappen Introductie management accounting Inleiding in de Nederlandse economie Fysiologie: adaptatie en milieu Evolutie Milieubeleid en samenleving Bedrijfsmilieumanagement Biotechnologie: energie en milieu Milieucommunicatie Milieugezondheidskunde Energie optimalisering en management De praktijk van actief leren E-learning: wat, waarom en hoe? Het ontwerpen van een onderzoek; scriptieplanning Overeenkomstenrecht Inleiding strafrecht Inleiding internationaal recht

31-08-2008 30-06-2008 31-08-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 31-08-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 31-10-2008 30-06-2008 31-12-2008 31-12-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 01-09-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 31-08-2008 31-08-2008

R22242 R28322 R30322 R35221 R37252 R37351 R44312 R64322 R67321 R68322 R73312 S04231 S05251 S13111 S20211 S24211 S26212 S67311 S68312 S69312 S70311 T07331 T25141 T29313 T35211 T42231 T45221 T55312

Goederenrecht Ruimtelijke ordeningsrecht Belastingrecht Aansprakelijkheidsrecht Formeel strafrecht Internationaal strafrecht in Europa Milieurecht Consumentenrecht Capita selecta decentralisatie Staatsrechtelijke rechtsvergelijking Europees privaatrecht Onderzoekspracticum inleiding psychologisch survey Onderzoekspracticum inleiding psychologisch experiment Onderzoekspracticum kwantitatieve data-analyse Test- en toetstheorie Onderzoekspracticum nonparametrische data-analyse Psychologie van arbeid en gezondheid Klinische psychologie 3: de ambulante praktijk Onderzoekspracticum psychologische surveys Onderzoekspracticum psychologische experimenten Patiëntenvoorlichting en chronische ziekten Software engineering Visueel programmeren met Java Capita selecta afstudeeropdracht XML en webservices Objectgeoriënteerd programmeren in Java Beheer van informatiesystemen Capita selecta specialisatie

31-08-2008 31-08-2008 31-08-2008 31-12-2008 30-06-2008 31-08-2008 31-08-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 31-08-2008 31-08-2008 30-06-2008 31-08-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 31-08-2008 15-12-2008 15-12-2008 31-08-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008 30-06-2008

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

21

Alumni Pecunia non olet1

Open Universiteit aanwezig op de Jonge Ambtenarendag 2008 Op 27 maart werd in hartje Den Haag weer de Jonge Ambtenarendag gehouden. Dit is een dag vol workshops, debat en loopbaancoaching door de overheid georganiseerd voor jonge ambtenaren van het rijk, provincie, gemeente en semi-overheid. Er was gekozen voor charmante locaties rond het Binnenhof zoals het Ridderzaal-complex. Daarbij mocht de, nog niet zo heel lang geleden gerestaureerde Prins Claus Zaal van studiecentrum Den Haag uiteraard niet ontbreken. Maar ook in alle andere onderwijslokalen vonden activiteiten plaats. Tussen 12:00 en 13:30 uur was er een lunch met carrièrelounge in de prachtige kelder van de Rol-zaal (achter de Ridderzaal), waar men onder het nuttigen van een broodje kennis kon maken met diverse instanties die te maken hebben met verdere loopbaanontwikkeling. Hier werd vanuit studiecentrum Den Haag de Open Universiteit vertegenwoordigd door schrijver van dit verslag, en de eveneens in het studiecentrum gevestigde Britse Open University door Dinie Hartgers. Naar schatting waren er totaal zo’n 300 deelnemers waardoor er een flinke drukte ontstond. Er was veel belangstelling en enthousiasme voor de diverse studies van de Open Universiteit. Naast leuke gesprekken met jonge ambtenaren werden er vele informatiefolders meegegeven, niet alleen de algemene folders maar ook informatiebladen van de speciale KHO-programma’s. Niet verwonderlijk konden vooral ‘Beleidsadvisering’ en ‘Overheidsmanagement in de praktijk’ rekenen op een bovengemiddelde belangstelling. Verder konden er adressen worden genoteerd voor nazending van studiegidsen van managementwetenschappen maar ook van natuur- en milieuwetenschappen. Kortom een succesvol begin voor de korte tijd dat we de Open Universiteit mochten presenteren. Op naar hernieuwde deelname volgend jaar! Erik van Glabbeek, frontofficemedewerker studiecentrum Den Haag

Studiebegeleiding De laatste (actuele) informatie over studiebegeleiding vindt u steeds op de desbetreffende webpagina van een cursus op Studienet of het publieke ‘studieaanbod’ op de centrale webpagina (www.ou.nl). In dit bericht maken wij studenten alleen attent op cursussen waarvan recent wijzigingen in de begeleiding zijn opgetreden. Voor precieze informatie moet u de cursussite zelf even raadplegen. Het gaat om de volgende cursussen: – Aarde, mens en milieu-introductie in de milieu-natuurwetenschappen (N14112) – Inleiding in de psychologie (S48112) – Inleiding strafrecht (R10192).

Modules tot 2003 Ongedeeld

tot 2011 BAMA

f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425

€ 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263

f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425 f 425

€ 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263 € 263

f 23.800

€14.728

Propedeuse, scriptie, afstuderen f 3.000 € 2.000

f 25.800

€ 16.728 (f 36.802)

Even after a bad harvest there must be sowing....2 Zweitze 1 2

Geld stinkt niet Ook na een slechte oogst moet men zaaien Seneca, Letters to Lucilius (1st c.)

22

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

Marketing masteropleidingen

Persoonlijk ... Dat werkt! Sinds enkele maanden kent de Open Universiteit een andere opvang van belangstellenden voor masteropleidingen. Per faculteit staat een adviseur hen bij met raad en daad. Bij diezelfde masteropleidingen doen intensief begeleide varianten steeds vaker opgeld. Het succesvolle Business Process Management and IT is er één van. Ook universiteiten doen aan marketing. Ze zijn immers slechts voor een deel gesubsidieerd en moeten nieuwe ‘klanten’ werven. Dat geldt zeker voor de Open Universiteit. Zij beweegt zich op de spannende markt die onderwijs verzorgt voor mensen die zij ‘levenlang lerenden’ noemt. En op die markt bevinden zich bijvoorbeeld ook reguliere universiteiten, hogescholen en particuliere onderwijsinstellingen. De Open Universiteit is er niet de enige aanbieder, hoewel zij zich sterk onderscheidt door haar vrijheidsgraden, en nieuwe leervormen zoals e-learning. Met andere woorden: voor onze instelling is marketing een must. Nieuwe mastercampagnes November vorig jaar startte de afdeling Marketing, communicatie en sales (MCenS) voor de mastercampagnes met een nieuwe opzet. Die betreft vooral de opvang van belangstellenden. Er kwam een aparte website, een afzonderlijk telefoonnummer én een speciale salesmedewerker. De faculteiten Managementwetenschappen, Psychologie en Informatica passen de nieuwe opzet toe. Vico Kok, plaatsvervangend hoofd MCenS: ‘De salesmedewerker is er helemaal op gericht belangstellenden zo goed mogelijk te helpen bij het maken van een keuze, hen te adviseren, over de streep te trekken en contact te houden. Deze medewerker heeft ook nauw contact met de faculteit, zodat hij of zij snel kan reageren op vragen.’ Succesvolle aanpak? Kok: ‘Het succes is in ieder geval merkbaar door de vele telefoontjes die binnenkomen op 0800Masters, de vele e-mails, de positieve reacties en de gericht gestelde vragen. Mensen vinden het prettig als ze persoonlijk te woord worden gestaan en uitgebreid advies krijgen.’ Lezingen Alle zes faculteiten én het onderwijsinstituut Onderwijswetenschappen brengen hun masterprogramma’s nu dus prominent onder de aandacht. De drie genoemde faculteiten benadrukken daarnaast hun programma’s kort hoger onderwijs, waaronder de populaire programma’s van Informatica. De faculteit Managementwetenschappen biedt hbo-studenten ook een Premaster aan, waarvoor grote belangstelling bestaat. Met dit schakelprogramma kunnen studenten toegang krijgen tot de universitaire master.

Tijdens de campagne, die liep tot eind april, is geen middel geschuwd om bekendheid te geven aan de opleidingen. Er waren commercials op Radio 2, Radio 3, Radio 538, Sky Radio en op Net 5. Verder waren er advertorials in e-nieuwsbrieven, e-mailings en een direct mailing met Easy Response Card. De faculteit Managementwetenschappen biedt, parallel aan de campagne, in het land ook colleges van hoogleraren aan. Business Process Management and IT Naast de masters voor goed gefaciliteerde zelfstudie doen steeds meer intensief begeleide varianten hun intrede. Bijvoorbeeld: beperkte extra begeleiding via groepsbijeenkomsten met lezingen en discussies, intensieve begeleiding op vaste momenten bij de programma’s kort hoger onderwijs, en intensieve begeleiding tijdens de volledige master. Onder die laatste variant valt bijvoorbeeld de master Business Process Management and IT (BPM&IT). Die kunnen studenten dus als zelfstudie volgen, maar er is ook een begeleide variant. BPM&IT is de opvolger van Management, informatie en technologie (MIT). Die werd vanaf 1995 aangeboden door de faculteit Informatica en enkele hogescholen. Bij die samenwerking heeft zich nu ook de faculteit Managementwetenschappen gevoegd. Om de twee weken volgen studenten college bij één van de participerende hogescholen. De Open Universiteit levert studiematerialen, neemt tentamens af en begeleidt intensief tijdens het afstuderen. Overigens moeten hbo-studenten wel de premaster over onderzoeksvaardigheden volgen. Het MSc-programma bestaat uit veertien modulen: tien modulen theorie, respectievelijk over management (vijf ) en informatica (vijf ), en een afstudeeropdracht van vier modulen. Begeleiding van afstuderen gebeurt plenair als het gaat om zaken waarmee elke scriptiestudent bekend moet zijn: onderwerpkeuze, problematiseren, afbakenen en methodiek. Individuele begeleiding vindt plaats als uitwerking van het onderzoek eenmaal begonnen is. Omdat het afstudeeronderwerp moet passen in het onderzoeksprogramma van de faculteit, ook vanwege accreditatie-eisen, reikt die een thema aan. Overigens is een thema goed te verknopen met het bedrijf waar de student werkt.

BPM&IT wordt samen met Fontys Hogeschool Eindhoven, de Haagse Hogeschool en de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden aangeboden. Succesvol Het oude MIT was succesvol. Verspreid over drie hogescholen zijn gedurende zo’n zeven jaar zestien groepen gestart. In totaal ging het om 307 studenten. Van hen zijn er 189 afgestudeerd, het slaagpercentage was dus 62 procent. Er waren 26 vrouwelijke studenten (8,5 procent), van wie er 16 geslaagd zijn. Drs. Ruud Schutte was één van de studenten en werd in 2006 voor Modulair geïnterviewd. Hij zei toen over zijn afstudeeronderzoek: ‘Ik heb bovenal leren nuanceren.’ Ook drs. Marianne Velthoven werd geïnterviewd. Dat gebeurde in 2007, omdat zij de pas ingestelde scriptieprijs van de faculteit Informatica had gewonnen. Die prijs kreeg zij voor de ontwikkeling van een model dat voor banken en verzekeraars de waarde van internet als distributiekanaal kan aantonen. Diverse tijdschriften en Omroep Brabant toonden belangstelling. Enthousiast Universitair docent dr. Anda Counotte was de opleidingsmanager van MIT. Zij bereidt studenten intensief voor op hun afstuderen en zit in de afstudeercommissie waarin een hoogleraar of hoofddocent studenten vakinhoudelijk begeleidt bij hun scriptie. Counotte is bepaald trots op het studiesucces: ‘Een slagingspercentage van 62 mogen we best hoog noemen. Voor hogescholen is het dus interessant hun afgestudeerden na een paar jaar werkervaring zo’n academisch programma aan te bieden. Leren én werken is een prima werkvorm, die ook nog eens tot een titel leidt. Tijdens de afstudeerpresentaties bij hun werkgever merk ik ook dat studenten en hun collega’s erg enthousiast zijn over de Open Universiteit.’ Frans Bogaert Heeft u vragen over onze masters of wilt u vrijblijvend studieadvies? Tijdens kantooruren kunt u onze studieadviseurs gratis bellen via 0800-6278377. U kunt ook een mail sturen: [email protected]. Wilt u liever gebeld worden? Vul dan op www.ou.nl/masters_direct contact het contactformulier in. Meer informatie: www.ou.nl/masters.

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

23

onderwijs – Natuurwetenschappen

Oratie

Online onderwijs en duurzaamheid: een groene inktvlek Op vrijdag 30 mei zal prof. dr. Paquita Pérez haar hoogleraarsambt openlijk vieren met het uitspreken van een rede, getiteld:‘Online onderwijs en duurzaamheid: een groene inktvlek’. Studenten, docenten en belangstellenden worden van harte uitgenodigd om deze plechtigheid bij te wonen. De bijeenkomst begint om 16.00 uur en vindt plaats in Heerlen, Open Universiteit Nederland, gebouw Pretoria. Als we allemaal een levenlang gaan leren en onze kennis en vaardigheden actueel willen en moeten houden, dan wordt de vraag of we dit op een duurzame wijze doen steeds relevanter en urgenter. Wat zijn milieuvriendelijke onderwijssystemen? Hoe duurzaam is een onderwijssysteem? In haar oratie gaat Paquita Pérez in op het energieverbruik en de milieubelasting van regulier dagonderwijs, online onderwijs en afstandsonderwijs. Wat betekenen deze resultaten voor beleidsambities op het gebied van internationalisering en een levenlang leren? Online onderwijs neemt een flinke vlucht (duurzaam gevlogen?). Paquita Perez zal stilstaan bij een aansprekend voorbeeld en ingaan op de voor- en nadelen voor studenten en docenten. Paquita Pérez is gepromoveerd als fysisch chemicus (1992). Ze bekleedde diverse functies op het gebied van onderwijs, onderzoek en beleid bij verschillende

universiteiten. Ze geeft als decaan leiding aan de faculteit Natuurwetenschappen van de Open Universiteit. Zij is benoemd tot hoogleraar Natuurwetenschappen, in het bijzonder afstandsonderwijs in de milieu- en natuurwetenschappen. Haar interesse gaat vooral uit naar kwaliteitszorg en duurzame ontwikkeling in het hoger onderwijs, duurzame onderwijssystemen en zonne-energie.

Aanbod van minoren via ‘Kies op maat’ Met vier hogescholen en de Universiteit Twente is de Open Universiteit aangesloten bij het online platform ‘Kies Op Maat’(www.kiesopmaat.nl). Via dit platform kunnen studenten van deze instellingen kiezen uit losse cursussen of minoren van de andere deelnemende instellingen en deze opnemen in hun eigen opleiding. Naast een aantal losse cursussen biedt de faculteit Natuurwetenschappen op deze site sinds kort de mogelijkheid om minoren te volgen, een samenhangend cursuspakket van 7 modulen (30 ec). Studenten van een andere hogeschool of universiteit kunnen hiermee een specifieke invulling aan hun studie geven via het cursusmateriaal van de Open Universiteit. Daarbij maken ze kennis met alle mogelijkheden die het afstandsonderwijs van de Open Universiteit te bieden heeft. De mogelijkheden voor uitwisseling van vakken en minoren zal in de toekomst verder toenemen naarmate meer instellingen van hoger onderwijs zich aansluiten bij dit initiatief. De verwachting is dat ook studenten van de Open Universiteit hiervan in toenemende mate gebruik kunnen maken voor het invullen van de vrije ruimte of als aanschuifonderwijs binnen hun opleiding. De faculteit Natuurwetenschappen biedt op dit moment de volgende drie minoren aan: Milieu, energie en technologie, Milieu en overheid en Milieu en gezondheid. Elk van deze minoren is opgebouwd uit de introductiecursus Aarde, mens en milieu en de propedeusecursus Milieuproblemen en duurzame ontwikkeling, aangevuld met drie modulen uit het betreffende vakgebied.

onderwijs – Informatica

Let op consequenties voor aanverwante cursussen

Vervanging programmeercursussen De cursussen Visueel Programmeren met Java (T25141), Objectgeoriënteerd programmeren met Java (T42231) en XML en webservices (T35211) worden met ingang van 1 september 2008 vervangen door respectievelijk Objectgeoriënteerd programmeren in Java 1 (T25151), Objectgeoriënteerd programmeren in Java 2 (T42241) en XML en webservices (T35221). Deze drie cursussen worden gereviseerd, waarbij de inhoudelijke verschillen tussen de oude en nieuwe versies aanzienlijk zijn. Bovendien zijn de nieuwe versies van genoemde cursussen gebaseerd op Eclipse in plaats van op JBuilder. Vanaf 31 augustus 2008 is het niet meer mogelijk te registreren voor JBuilder. In verband met de aansluiting tussen de cursussen Visueel programmeren met Java en Objectgeoriënteerd programmeren met Java adviseren wij studenten, die nu willen starten met de cursus Visueel programmeren met Java, te wachten tot de nieuwe versie van de cursus in exploitatie wordt

genomen. Om dezelfde reden (de aansluiting op Visueel programmeren met Java) adviseren wij studenten, die de cursus Visueel programmeren met Java reeds hebben afgerond (of daarmee bezig zijn) en ook de cursus Objectgeoriënteerd programmeren met Java willen volgen, dit zo spoedig mogelijk te doen. Men moet zich echter wel realiseren dat hiervoor geen begeleidingscyclus meer georganiseerd wordt. Evenzo adviseren wij studenten die de cursus XML en webservices willen volgen, te wachten tot de nieuwe versie van de cursus beschikbaar is. Wanneer u de cursus in huis heeft, kunt u in april en in juni 2008 tentamen doen. Ook is er een mogelijkheid in november 2008, maar dan moet u wel voor 1 september 2008 geregistreerd hebben voor JBuilder. De consequenties voor de andere cursussen waarbij JBuilder en/of Together gebruikt wordt, zijn minder ingrijpend. Het betreft de cursussen Propedeusepracticum informatica, Programmeerpracticum, Distributed computing, Design patterns en Software engineering. Nadere informatie vindt u op Studienet.

24

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

onderwijs – Cultuurwetenschappen

Nieuwe CW-cursussen in 2008-2009

Faculteit vergroot aanbod aan contactonderwijs Het gaat weer richting zomer en velen van u nemen in de weken voor ‘de grote vakantie’ besluiten over hoe zij hun studie in het komende academisch jaar zullen voortzetten. De komst van de nieuwe studiegids begin juni geeft daar natuurlijk ook aanleiding toe. Omdat de veranderingen in het aanbod voor het jaar 2008-2009 groter zijn dan anders, willen wij u alvast een voorproefje geven van wat u over enige tijd uitgebreider in de studiegids en op de website kunt nalezen. Daarbij ligt het accent op het kunnen behalen van studiepunten door deelname aan activiteiten als debatten, seminars en zomerscholen. Velen van u nemen gedurende de studie deel aan activiteiten die de faculteit organiseert rondom het eigenlijke onderwijsprogramma. De landelijke CW-dag in Nijmegen aan het eind van september trekt jaarlijks honderden bezoekers en ook de regiodagen trekken volle zalen. De lezingen in de studiecentra in het kader van het studium generale van CW mogen zich verheugen in een ruime belangstelling. Het zal u niet verbazen dat de faculteit daar zeer verheugd over is. Dat wij zoveel energie steken in het organiseren van dergelijke ‘bindingsactiviteiten’, kunt u opvatten als een teken van hoeveel belang de faculteit aan dergelijke activiteiten hecht in het kader van algemene academische vorming. Cultuurwetenschappelijk debat Toch zijn er ook kanttekeningen te plaatsen. Tijdens een discussie over de lange gemiddelde studieduur van CW-studenten (van de gevorderde studenten studeert de helft al tien jaar of langer), merkte onze decaan eens op dat ‘studenten die luisteren naar interessante lezingen op een studiecentrum, daar jammer genoeg geen studiepunten mee kunnen behalen’. Tegelijkertijd zijn docenten in de tijd dat zij interessante lezingen voorbereiden en geven, niet bezig met het primaire onderwijsproces: het maken of begeleiden van cursussen of het nakijken van tentamens. Om hier iets aan te doen heeft de programmacommissie van de faculteit de nieuwe module Cultuurwetenschappelijk debat bedacht. Met ingang van 1 juli aanstaande kunt u deze module bestellen en vanaf 1 september 2008, wanneer het nieuwe academisch jaar begint, treedt zij in werking. Het principe is als volgt: voortaan kunt u door bijvoorbeeld deel te nemen aan de landelijke CW-dag in Nijmegen, door een regiodag te bezoeken, of door naar een lezing te gaan in het kader van het studium generale van CW, studie-uren verzamelen. Voor elke activiteit waar u aan deelneemt krijgt u na afloop een deelnamebewijs dat staat voor een bepaald aantal studie-uren. Wanneer u er circa 100 hebt verzameld (u krijgt daar drie jaar de tijd voor), schrijft u aan het eind van de rit een essay

over het door u gevolgde traject. Daarmee maakt u de 120 studieuur vol die nodig zijn voor een certificaat. De faculteit beoogt dus met deze module enerzijds u als student te belonen met studiepunten voor activiteiten die u tot nu toe in het kader van uw studie ondernam, die algemeen als waardevol werden beoordeeld, maar waar u de afsluiting van uw studie niet mee dichterbij bracht. Anderzijds kunnen docenten veel niet-cursusgebonden activiteiten die zij tot nu toe organiseerden, onderbrengen in het studieprogramma. En waarschijnlijk vindt u het als student ook leuk om een module eens op een andere manier binnen te halen dan door het bestuderen van alweer een tekstboek en het doen van alweer een tentamen. Overigens maakt de module CW-debat deel uit van de gebonden keuze. Dit houdt in dat u zich ook voor de CW-debatactiviteiten kunt inschrijven zonder cursusinschrijvingsbewijs. U krijgt dan alleen na afloop geen bewijs van deelname met daarop het aantal gevolgde studie-uren. Cultuurwetenschappelijke seminars Vanuit min of meer dezelfde optiek – het aantrekkelijker en gevarieerder maken van het onderwijsprogramma – wordt vanaf 1 september ook de module Cultuurwetenschappelijke seminars aangeboden. Ook bij deze module verzamelt u gedurende drie jaar na de cursusinschrijving studiepunten door deel te nemen aan activiteiten die de faculteit organiseert. Bij de module CW-seminars gaat het echter om grotere eenheden (in tijd en omvang). U kunt daarbij bijvoorbeeld denken aan leesgroepen, excursies, lezingencycli, bezoek aan congressen en ‘hei-weekenden’. Elk seminar heeft een omvang van dertig of zestig studie-uren en wordt afgesloten met een opdracht in de vorm van een werkstuk of een lezing. Direct contact tussen docent en student is bij alle seminars een leidend beginsel. Ook hier geldt: hebt u 120 studie-uren verzameld, dan ontvangt u het cursuscertificaat. De seminars zijn uitsluitend toegankelijk voor studenten die zich voor CWseminars hebben ingeschreven. Het precieze aanbod staat per 1 juli aanstaande op de cursuswebsite. Zomerscholen In het bachelorprogramma 2008-2009 worden maar liefst drie zomerscholen aangeboden. Naast de klassieker ‘Florence’ die drs. Irmin Visser in het najaar van 2008 wederom organiseert (en die reeds is volgeboekt), biedt de faculteit in het voorjaar van 2009 ook weer de zomerschool ‘Nationalisme’ aan in Maastricht. Deze zomerschool werd door dr. Toon Bosch en prof. Leo Wessels van de sectie cultuurgeschiedenis in 2005 voor het eerst georganiseerd. Deelnemende studenten (en docenten!) waren achteraf zeer enthousiast. Geheel nieuw is de Zomerschool Roma Caput Mundi (voorjaar 2009). Deze Rome-reis, die ook openstaat voor alumni, wordt aangeboden in samenwerking met het Koninklijk Nederlands Instituut in de Italiaanse hoofdstad. Weinig steden zijn gedurende zo’n lange tijd van hun bestaan als universele hoofdstad beschouwd als Rome (in wereldlijk en religieus opzicht). Het verleden is in Rome steeds weer ingezet en hergebruikt, waarbij oude vormen een nieuwe betekenis kregen. Wie door Rome loopt, loopt door meer dan één verleden, en door de verschillende interpretaties daarvan. In deze zomerschool wordt daarom ruime aandacht besteed aan urbane ontwikkelingen en ingrepen, aan monumenten en hun context. Nieuwe en gereviseerde bachelorcursussen De cursus ‘Literaire cultuur’ wordt met ingang van 1 september vervangen door twee nieuwe 1-moduuls cursussen. De cursus ‘Literatuurwetenschap’ kan beschouwd worden als de direct inhoudelijke opvolger van ‘Literaire

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

25

onderwijs – Cultuurwetenschappen

cultuur’. De cursus ‘De literaire canon’ is geheel nieuw en behandelt met name de processen die uiteindelijk leiden tot de samenstelling van een lijst van meesterwerken die men dan de canon van de Nederlandse literatuur gaat noemen. Twee filosofische cursussen worden in het nieuwe studiejaar in een geheel nieuwe vorm aangeboden:‘Inleiding in de filosofie’ en ‘Ethiek’. Hoewel gebaseerd op de oude cursussen zijn de veranderingen en aanpassingen in de nieuwe versies dusdanig, dat bijna van nieuwe cursussen gesproken kan worden. De examinatoren van ‘Nederland moderniseert 1948-1973’ hebben afgelopen tijd eveneens gewerkt aan een revisie van hun cursus. De nieuwe versie ‘Modernisering: Nederland en Vlaanderen 1948-1973’ wijkt slechts beperkt af van de oude, maar toch zijn de veranderingen voor de studenten ingrijpend: vroeger werd de cursus afgesloten met het schrijven van een onderzoeksvoorstel. De inhoud als zodanig hoefde niet ‘geleerd’ te worden voor het tentamen. Dat is in de nieuwe opzet wél het geval. Ook wordt de cursus nu aangeboden in een geheel eigen Vlaamse variant. Nieuw in de gebonden keuze van de bachelor is verder de cursus ‘Lieux de mémoire’, tot nu toe onder de titel ‘Theoretische inleiding tot de cultuurwetenschappen’ aangeboden in de master. Ten slotte is van de cursus ‘Bewegend beeld’ de studielast aangepast.

werd een scriptieplan altijd geschreven in de periode voorafgaand aan de inschrijving voor de scriptie. Een goedgekeurd scriptieplan was een voorwaarde om zich te mogen inschrijven voor de doctoraal/masterscriptie. Vanaf het studiejaar 2008-2009 schrijven studenten hun scriptieplan in het kader van de nieuwe cursus. Dat heeft wel tot gevolg dat de eisen die aan het scriptieplan worden gesteld, strikter zijn dan in het verleden.

Nieuwe mastercursus In de master beperken de vernieuwingen zich tot één cursus: de ‘Theoretische inleiding tot de cultuurwetenschappen’ is vervangen door een nieuwe module ‘Scriptieplan’. Ook aan deze verandering ligt het idee ten grondslag dat studenten studiepunten moeten verdienen voor activiteiten die zij in het kader van hun studie (moeten) ondernemen. Tot nu toe

Ik wens u alvast veel succes met de voortzetting van uw studie na een welverdiende zomervakantie en hoop u volgend jaar te ontmoeten op een van de vele activiteiten die CW organiseert.

Aan het eind van dit overzicht wil ik de gelegenheid aangrijpen om het historisch aanvullingstraject nog eens onder uw aandacht te brengen. Cursussen als ‘Oudheid’, ‘Middeleeuwen’, ‘Sociaal-economische geschiedenis’ en ‘Nederland in de 19e en 20e eeuw’ kunnen voor degenen met speciale belangstelling voor geschiedenis interessant zijn (let wel op de voorwaarden voor inschrijving). Wilt u (of iemand uit uw omgeving) eens over de landsgrenzen heen kijken en bent u vaardig in een vreemde taal, ga dan eens naar het aanbod van cursussen van de Britse, Italiaanse, Duitse, Spaanse en Catalaanse open universiteiten (te vinden op www.ou.nl bij de faculteit Cultuurwetenschappen). Deze buitenlandse cursussen kunt u zonder formaliteiten inbrengen in uw CW-bachelor.

Paul van den Boorn Onderwijs- en projectcoördinator Cultuurwetenschappen

onderwijs – Psychologie Mentoraatsbijeenkomst studiecentrum Enschede Op donderdag 29 mei vindt in studiecentrum Enschede de jaarlijkse mentoraatsbijeenkomst plaats onder begeleiding van drs. Dity van Wijk. Om 19.00 uur is er gelegenheid tot het uitwisselen van ervaringen over diverse onderwerpen als studieplannen, samen studeren, bottlenecks et cetera. Om 20.00 uur wordt een presentatie gegeven door drs. Gerrit Jan van Alst, in 2007 bij ons afgestudeerd in de gezondheidspsychologie. Hij is momenteel werkzaam als ambulant begeleider in het speciaal onderwijs. Zijn inleiding gaat over zijn afstudeeronderzoek naar de relatie tussen autonomie en stress bij leerlingen in het basisonderwijs. Ook zal hij kort ingaan op zijn ervaringen en inzichten rond autonomie bij kinderen. Na afloop is er gelegenheid tot stellen van vragen en discussie. Aanmelden via: [email protected]

Slaagpercentages op Studienet Bij de diverse modulen op Studienet worden sinds kort de slaagpercentages getoond. Hieruit kunt u afleiden hoeveel studenten in een bepaald jaar

de cursus hebben gekocht, hoeveel studenten van dat jaar het tentamen hebben gedaan en hoeveel studenten geslaagd zijn. Telkens wanneer er een schriftelijke tentamenronde is gehouden, zullen de gegevens worden bijgewerkt. Uit de onderstaande tabel kunt u afleiden dat het slaagpercentage bij de module Cultuurpsychologie bijvoorbeeld in 2006 meer dan 90% is geweest. Verder kunt u zien dat van de ingeschreven studenten vanaf januari 2008 nog niemand aan een tentamen heeft deelgenomen. De eerstvolgende tentamenkans is pas in juni. Door de slaagpercentages te tonen, hoopt de faculteit dat de drempel om aan het tentamen deel te nemen, verlaagd wordt. En lukt het u om een tentamen positief af te sluiten, dan is dat de beste stimulans om door te studeren. Cultuurpsychologie Aantal inschrijvingen 95 378 49

Aantal met toetsdeelname* 47 156 0

Aantal SlaagrenCode geslaagd* dement(%)* cursus

Jaar

t/m maand

43 131 0

2006 2007 2008

Dec06 Dec07 Mar08

91 84 0

S34211

* Dit getal kan toenemen doordat studenten die in het betreffende jaar de cursus hebben gekocht, nog tentamen kunnen gaan afleggen.

26

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

onderwijs – Managementwetenschappen

Lezingencyclus hoogleraren

Avonden van MW

Facultaire Opleidingscommissie tevreden over afhandeling doctoraalexamens

De faculteit Managementwetenschappen wil graag contact maken en houden met belangstellenden, studenten en alumni. Een nieuwe vorm hierin, zijn de ‘Avonden van MW’. Een aantal prominente medewerkers van de faculteit geeft in diverse studiecentra lezingen. Elke lezing zal worden omkleed met ontvangst met koffie, thee en broodjes, een informatiestand over de diverse opleidingen van de faculteit, een kort voorlichtingsmoment met betrekking tot een aspect van de opleiding waar vaak vragen over worden gesteld, of dat op dat moment erg actueel is, en een afsluitende borrel met gelegenheid tot napraten met medestudenten en de spreker die de lezing gaf. Er zijn reeds twee druk bezochte lezingencycli geweest, waar prof. dr. Frits Kluytmans en prof. dr. Bob de Wit gesproken hebben. De volgende sprekers zijn prof. dr. Arno Korsten, bekend van vele publicaties, lezingen en interviews op radio en televisie, en de internationaal bekende specialist in veranderingsmanagement, prof. dr. Thijs Homan.

‘De afgelopen jaren heeft de commissie regelmatig aandacht gevraagd voor een zorgvuldige behandeling van studenten die niet tijdig het doctoraalexamen zouden halen. De commissie constateert dat deze overgang goed is verlopen en complimenteert de organisatie en faculteit met deze prestatie. De commissie heeft ook gezien dat de opmerkingen en suggesties door de faculteit en de OU grotendeels zijn onderkend en dat men deze problemen effectief heeft bestreden. De informatie aan studenten, de administratieve verwerking, het zorgvuldig omgaan met de belangen van de studenten met als voorbeeld de stroom van afstudeerwerkstukken op tijd tot een goed einde brengen, zijn slechts voorbeelden van zaken die volgens de commissie goed zijn gegaan. De commissie stelt het op prijs als de Raad van decanen op een of andere wijze deze inspanningen van de OU ook zichtbaar maakt voor alle betrokkenen.’ Bron: Bericht 20 februari 2008 Facultaire Opleidingscommissie MW aan Raad van Decanen

Programma 18:00 uur 18:30 uur 19:00 uur 21:00 uur

Ontvangst met koffie/thee en cake/broodjes Presentatie van een onderwijsthema (deelname facultatief ) Lezing Borrel en napraten

Indien u een lezing wilt bezoeken vragen wij u om u aan te melden via de website www.ou.nl/avondenMW. Dit opdat wij rekening kunnen houden met de zaalgrootte en de catering. Op de website vindt u de meest actuele informatie. Maand MEI

Datum 6 mei 8 mei

13 mei

JUNI

29 mei 12 juni 16 juni

26 juni

Spreker Prof. dr. B. de Wit

Onderwerp Strategisch Leiderschap Prof. dr. A. Korsten Bevolkingsdaling en bestuurlijke gevolgen daarvan Prof. dr. T. Homan De binnenkant van organisatieverandering Prof. dr. R. Kusters Nader te bepalen Prof. dr. A. Korsten Bestuurskracht van gemeenten Prof. dr. T. Homan De binnenkant van organisatieverandering Prof. dr. B. Verstegen Nader te bepalen

Locatie sc Utrecht sc Den Haag

sc Groningen

sc Eindhoven sc Den Haag sc Utrecht

sc Eindhoven

Succesformule premaster in nieuwe studiejaar voor alle blokcursussen in master

Maandelijkse bijeenkomsten stok achter de deur In september 2006 startte de eerste groep studenten in de premaster. Velen hebben inmiddels hun voorbeeld gevolgd. Studenten in de premaster volgen een vastomlijnd programma en doorlopen in minder dan een jaar zeven modulen. De maandelijkse bijeenkomsten met verplicht huiswerk houden iedereen bij de les. Het rendement is ongekend hoog. In Modulair berichtten wij hier regelmatig over. Vanuit de deelnemers is herhaaldelijk gevraagd om deze werkwijze ook in de masteropleiding aan te bieden. In het studiejaar 2007-2008 is geëxperimenteerd met begeleidingsbijeenkomsten. Deze boden studenten ondersteuning bij het maken van opdrachten. De uitwerking van deze opdrachten kwam zelf niet aan de orde. Daarmee waren de begeleidingsbijeenkomsten een stuk vrijblijvender dan de premaster. Vanaf september 2008 gaat dit verschil verdwijnen. Bij voldoende belangstelling worden de programma’s twee maal per jaar aangeboden op een centrale plek in Nederland die ook voor onze Vlaamse studenten bereikbaar is. Het programma Advanced studies in management zal bij voldoende belangstelling op meer plaatsen worden aangeboden. Wij houden u via Modulair en de facultaire website op de hoogte. Van losse module naar blokcursus Veel studenten breken een studie aan de Open Universiteit voortijdig af. Vaak besluit men na het behalen van een module tijdelijk te stoppen omdat op dat moment andere bezigheden een hogere prioriteit krijgen. Helaas geldt dat vaak van uitstel afstel komt. Onze grote zus, de Britse Open Universiteit (BOU) heeft het studierendement aanzienlijk weten te verhogen door omvangrijke cursussen (bij ons: blokcursussen) te maken die in één jaar afgerond moeten worden. Het gevolg is dat studenten de oplei-

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

27

onderwijs – Managementwetenschappen

NVAO (Nederlands Vlaamse Accreditatie Organisatie) vindt dat wij een hoger opleidingsrendement moeten bereiken. U kunt overigens tegen een betrekkelijk geringe betaling uw inschrijvingsrechten verlengen.’ ‘Echter, blokcursussen zijn een middel en geen doel. Ik volg het advies van de Opleidingscommissie om dit jaar de voortgang, de studie-ervaringen, de studieduur, de studiebelasting en de studie-uitval in kaart te brengen en te vergelijken met de situatie voorheen. We zullen de resultaten van dit onderzoek samen met de commissie bespreken.’ Prof. dr. Herman van den Bosch Decaan faculteit Managementwetenschappen ding een hogere prioriteit toekennen. Het aantal studiestakers is onmiskenbaar verminderd. De BOU heeft onze faculteit geïnspireerd om in de master ook blokcursussen in te voeren. Daarbij speelde ook een rol dat de Visitatiecommissie ons had gevraagd meer aandacht aan de samenhang binnen de opleiding te besteden. De Facultaire opleidingscommissie heeft een aantal kritische opmerkingen gemaakt bij dit nieuwe beleid die ik onze studenten niet wil onthouden. Ik plaats bij elke opmerkingen enige kanttekeningen. Grotere blokken leiden tot meer kosten ‘Uiteraard niet voor de opleiding als geheel, maar wel als initiële investering. Studenten kunnen echter gebruik maken van de mogelijkheid om in termijnen te betalen.’ Studenten doen de blokken achter elkaar en dat vertraagt de studie ‘Ik heb niets liever dan dat studenten aan één blok tegelijkertijd werken. Als zij daarbij voldoende tempo houden dan hoeft van studievertraging geen sprake te zijn.’ Het is lastig om studenten op onderdelen vrijstellingen te geven en andere universiteiten zullen niet afgeronde blokken evenmin hoog waarderen. ‘Klopt. In de masteropleiding werden al niet veel vrijstellingen gegeven. Het komt overigens zelden voor dat een OU-student tijdens de masteropleiding uitwijkt naar een reguliere dagstudie.’ De motivatie daalt als er pas op het einde tentamen wordt gedaan ‘Studenten ronden afzonderlijke delen van een blokcursus af. Dit gebeurt meestal met opdrachten en in een enkel geval met een tentamen.’ Iemand die bepaalde onderdelen niet haalt staat met lege handen ‘Klopt gedeeltelijk: Afgeronde delen behouden hun geldigheid ook als de inschrijfrechten zijn verlopen. In de masterfase zetten we in op het behalen van een diploma. We willen in elk blok een bepaalde manier van denken ontwikkelen. De ‘stof’ is minder gemakkelijk in zelfstandige eenheden op te delen dan in de bachelor.’ Zijn 14 maanden inschrijvingsrechten niet te weinig? ‘Nee. Een inschrijftermijn van 14 maanden betekent dat u per week gemiddeld zes uur moet studeren. Wij weten uit ervaring dat bij een lager studietempo de kans op studiestaken snel toeneemt. En, zoals gezegd, wij zetten erop in dat masterstudenten de eindstreep van de opleiding halen. Ook de

Overgang oude masteropleidingen naar de nieuwe Master of Science in Management Over de vernieuwde integrale masteropleiding Master of Science in Management (met varianten) berichtten we reeds in de vorige Modulair. De overgang van de ‘oude’ (lopende) naar die nieuwe masteropleiding heeft uiteraard gevolgen voor zittende studenten. De belangrijkste zetten we voor u op een rij. Er is één groot verschil tussen het programma van de uitlopende MScopleidingen en de nieuwe MSc. in Management: in de oude masteropleiding kiest u een scriptiekring binnen het aanbod van de eigen opleiding. In de nieuwe opleiding MSc. in Management kiest u uit een veel groter aantal scriptiekringen. Studenten van de ‘oude’ masteropleidingen die nog niet aan de scriptie begonnen zijn, kunnen zich laten omboeken naar de nieuwe opleiding en dan ook van deze mogelijkheid gebruikmaken. U vindt het volledige aanbod aan scriptiekringen op Studienet. Klik in uw persoonlijke omgeving op de tab Managementwetenschappen, en vervolgens op de link Scriptiehandleiding. Als u binnen de scriptiehandleiding op de knop Masters klikt krijgt u een overzicht van de scriptiekringen, gegroepeerd naar de inhoudsgebieden van de uitlopende masters. Studenten van een van de uitlopende opleidingen waarvan de scriptie op 1 september 2010 niet is goedgekeurd, worden automatisch omgeboekt naar de nieuwe masteropleiding. Het is niet van belang wanneer u aan deze scriptie bent begonnen. Met andere woorden er is géén uiterste inschrijftermijn. We willen studenten in de uitlopende opleidingen de kans te geven vast het nieuwe materiaal te bestuderen. Tevens is het de bedoeling om studenten zo eenvoudig mogelijk om te kunnen boeken naar de nieuwe masteropleiding als ze de uitlopende opleiding niet voor 1 september 2010 hebben afgerond. Wegens deze beide redenen staan met ingang van de nieuwe Onderwijs- en examenregeling (1 juli 2008) de nieuwe 4-moduulsblokken ook in de uitlopende opleidingen geprogrammeerd. Per uitlopende master is voor elke nieuwe 4-moduulscursus een set van vier oude 1-moduulscursussen gedefinieerd. Zo’n set van vier cursussen kunt u inbrengen in uw studiepad in plaats van de desbetreffende 4-moduulscursus. Studenten die vóór 1 juli 2008 één of meer cursussen van zo’n set hebben besteld, mogen ook nà 1 juli die set

28

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

onderwijs – Managementwetenschappen

volmaken door de overige cursussen van die set te bestellen en af te ronden, zolang de cursussen aangeboden en getentamineerd worden. Studenten die voor 1 juli 2008 geen enkele cursus van zo’n set hebben besteld, moeten de nieuwe 4-moduuls blokcursus bestellen. Let dus op dat u na 1 juli 2008 niet aan nieuwe sets van oude cursussen begint, want die kunt u dan niet meer in uw studiepad inbrengen. De oude mastercurssen zullen per 1 september 2010 uit het aanbod worden genomen. U kunt ze dan niet meer bestellen, maar nog wel gedurende één jaar tentamen doen in de oude cursussen die u dan in bezit hebt. Voor vragen over een vroegtijdige omboeking naar de nieuwe master kan u terecht bij onze onderwijsadviseurs, via www.ou.nl/vraagenantwoord of telefonisch via nummer 045-5762888 (vraag naar een van de onderwijsadviseurs).

Vooraanmelding gestart

Practica en bijzondere verplichtingen In het nieuwe studiejaar 2008-2009 starten wederom een aantal practica en bijzondere verplichtingen bij de diverse opleidingen. In het Practicum marketing (B82321) leert u zelfstandig een marketingplan te ontwikkelen. Daarna gaat u in kleine groepen werken aan twee marketingcases. U wordt getraind in het ontwikkelen van een kritische houding ten opzichte van een marketingplan. De cursus wordt afgesloten met een landelijke (verplichte) plenaire presentatie van de marketingplannen van alle groepen. Deze cursus wordt alleen in het najaar aangeboden en start in september 2008. De doorlooptijd bedraagt ongeveer 12 weken. In de cursus Bedrijfsprocessen (B44322) wordt ingegaan op het modelleren en analyseren van processen in organisaties vanuit een bedrijfskundige optiek. Van u wordt verwacht dat u de bijbehorende theorie toepast in een werkelijke bedrijfscasus in groepsverband. In de cursus wordt een consistent begrippenkader rond procesmodellering geïntroduceerd en maakt u gebruik van een z.g.n. Business Process Modelling tool. Gemiddeld neemt deze cursus vier maanden in beslag. Deze cursus wordt tweemaal per jaar (in het voorjaar en het najaar) georganiseerd. Voor verdere toelichting op deze cursus wordt naar de cursussite op Studienet verwezen. In het Practicum ict-management audit (B70322) gaat u in teamverband een ict-management audit uitvoeren bij een practicumorganisatie die u of één van uw teamleden zelf inbrengt. Het Practicum ict-management audit maakt als theoretische bron gebruik van het tekstboek Corporate Information Strategy and Management Seventh Edition van Lynda M. Applegate et.al. Daarnaast bestudeert u een Reader met enkele relevante artikelen over auditing, SWOT-analyse en alignment van onderneming- en ict-strategie. Uit deze bronnen (met name het tekstboek) ontwikkelt u tijdens het practicum referentiemodellen om een ict-management audit in een werkelijke bedrijfssituatie uit te voeren. De hoofdvraag die u tijdens het practicum gaat beantwoorden, is: ‘Gaat de practicumorganisatie structureel goed om met haar ict, gezien het belang voor de organisatie?’ Een van de ingangseisen voor deelname is dat u vergevorderd moet zijn met uw

studie (masterfase). Het practicum heeft een doorlooptijd van 4 maanden. Wij organiseren het practicum bij voldoende belangstelling twee maal per jaar: in het voorjaar en het najaar (voor de precieze data zie de cursussite van het practicum B70322). Ingangseisen U studeert bij onze universiteit als wo-student voor een van de opleidingen van de faculteit Managementwetenschappen. De specifieke ingangseisen voor elke bijzondere verplichting en de practica vindt u in de cursusomschrijving in de studiegids of op studieaanbod. Medio juli worden de bevestigingen van deelname verstuurd. Vergevorderde studenten krijgen voorrang. Controleer zelf in de tabel welke bijzondere verplichtingen en practica in uw masteropleiding voorkomen. Onderdeel Practicum marketing Practicum ictmanagement audit Bedrijfsprocessen

Opleiding/afstudeerrichting (Master of Science) Supply Chain Management Business Process Management and IT Business Process Management and IT Supply Chain Management Strategy and organization

Voor boven vermelde practica en bijzondere verplichtingen kunt u zich vooraanmelden tot uiterlijk maandag 7 juli. Dat kan op de volgende manier: ga naar www.ou.nl; klik in de linkerkantlijn op ‘vraag en antwoord’; klik op ‘ik ben student’ en vervolgens onder het item ‘begeleiding’ op ‘ bijeenkomsten/landelijk dagen’. Via een klik op ‘Managementwetenschappen’ kunt u het aanmeldformulier invullen en versturen.

www.ou.nl/emodulair

2 mei 2008

29

onderwijs – Managementwetenschappen

Studenten gevraagd voor promotieonderzoek Binnen de faculteit Managementwetenschappen vindt onderzoek plaats naar de mobiliteit van hoogopgeleiden in de IT-sector binnen Europa. Bij dit onderzoek wordt gebruikgemaakt van de Delphi-methode. We zoeken enkele (bachelor)studenten om bij de uitvoering van dit onderzoek en de analyse van de resultaten te helpen. Het tijdsbeslag is maximaal vier dagen en is geconcentreerd in de maanden oktober en november 2008. Passieve en actieve beheersing van de Engelse taal is noodzakelijk. Deelname aan dit onderzoek levert een waardevolle uitbreiding op van uw onderzoekscompetenties. Het hoort tot de mogelijkheden om een bachelorthesis te schrijven op het terrein van industriële innovatie binnen Europa, mede gebaseerd op dit onderzoek en gebruik makend van de competenties van de onderzoeker. Geïnteresseerden kunnen mailen naar de decaan van de faculteit via [email protected]. Hij zal geïnteresseerden in contact brengen met de onderzoeker.

GEBOEID DOOR TAAL? In werk én studie speelt taal vaak onvermijdelijk een cruciale rol. Onderhoud daarom uw taalvaardigheid en taalgevoeligheid en lees het tijdschrift Onze Taal. Boeiende artikelen, nuttige adviezen en leerzame taalkronkels, elke maand weer. Voor € 22,- bent u een jaar lang abonnee (10 nummers).

AANBOD

2 nummers

GRATIS

Zie ook www.onzetaal.nl of bel 070 - 356 12 20



MO

Ja, ik abonneer me op Onze Taal en krijg 2 nummers gratis.

naam adres

postcode/plaats

Stuur de bon (zonder postzegel) naar Genootschap Onze Taal, Antwoordnummer 18496, 2501 WK Den Haag

Vervolg afgestudeerden Vervolg afgestudeerden

6A7:O>< D;CD< 7:<>CC:C4

Rechtswetenschappen Wo bacheloropleiding Nederlands Recht

Wo masteropleiding Nederlands Recht

mw. M. Helmantel-Beerda (LLB),

mw. N. van Aken (LLM), Brasschaat,

ning: de veranderde positie van de

Groningen

België

provincie ten aanzien van de gemeen-

Scriptie: Haat en discriminatie op inter-

telijke bestemmingsplannen (een

net. Een onderzoek naar de

vergelijkend onderzoek naar de stu-

Nederlandse rechtsmacht bij cyberhate.

ringsinstrumenten van de provincie

mw. A. Neven-Horonyova (LLM), Heerlen Scriptie: Nieuwe Wet ruimtelijke orde-

mw. J.M.G. Hulsman (LLB), Dordrecht dhr. F. Jaspers (LLB), Amsterdam

naar huidig en komend recht). dhr. J.A.J. van den Boom (LLM), Bergen

dhr. W.T. van der Leij (LLB), Langweer

op Zoom

dhr. J.M. Pannekeet (LLM), Tuitjenhorn

Scriptie: The winner takes it all, of blijft

Scriptie: Doping in het strafrecht? Moet

dhr. A.G. Nijkamp (LLB), Koog aan de

ook in IE-zaken goede raad soms

het gebruik van doping door middel

Zaan

toch duur? De proceskostenveroorde-

van het strafrecht bestreden worden?

ling in zaken van IE-recht. dhr. R.A.J. Schonis (LLB), Middelburg mw. E.C.H. van Loosbroek (LLM), mw. A.H.M. Schoone (LLB), Oostburg

Nieuwenhoorn Scriptie: Art. 23 lid 4 CMR in rechtsver-

mw. H. de Vries (LLB), Alphen aan den Rijn

gelijkend perspectief.

9:H:G"H8G>EI>:H:GK>8: =:AEI?:DEL:< LLL#H:G#CA

30

www.ou.nl/emodulair

21 maart 2008

tentameninfo

Algemeen

Tentamendata uitlopende cursussen

T61317 Ontwerpproject

In deze rubriek staan wijzigingen van tentamendata, tenta-

Met klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de

In het Overzicht stopgezette en vervangende cursussen in de

menvorm en toegestane hulpmiddelen.

nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijs-

Modulair van juni 2007 staat vermeld dat de laatste tentamen-

Deze wijzigingen kunnen het gevolg zijn van nieuwe cursus-

aanbod zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de

mogelijkheid voor deze cursus op 30 juni 2008 is. De laatste

sen, uit roulatie genomen cursussen of cursussen die in/uit

laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch

mogelijkheid om het practicum af te leggen is echter 31 juli

sys zijn gegaan. De aanvullingen en wijzigingen borduren

jaar 2007-2008. Deze vindt u in de studiegids onder het

2008.

voort op cursus- en/of tentameninformatie die is opgenomen

hoofdstuk Tentamendata uitlopende cursussen en niet in

in de studiegids en/of op de cursussite (Studienet).

Modulair. Alleen aanvullingen hierop worden vermeld in de

Managementwetenschappen

rubriek van de Commissie voor de examens in Modulair. Deze

E19321 Accounting for management control

informatie vindt u ook op de cursussite.

In de studiegids 2007-2008 is op pagina 17 vermeld dat de

Actuele wijzigingen met betrekking tot cursussen worden

tentamenvorm een opdracht is, terwijl op pagina 19 staat dat

tevens vermeld op de cursussite. Heeft u toch nog vragen, dan kunt u contact opnemen met de afdeling Service en

Cultuurwetenschappen

het tentamen een mondeling tentamen is. De informatie op

informatie.

C51111 Schrijfpracticum 1 - Zakelijk schrijven

pagina 19 is juist. Het is een mondeling tentamen dat op de

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

genoemde data wordt afgenomen.

Aanmeldtermijnen Reguliere tentamens en sluitingsdata

sys is. Dat is niet juist. De cursus wordt getentamineerd middels een regulier schriftelijk tentamen met meerkeuze-

E34322 Financial accounting

Een aanmelding voor een regulier tentamen stuurt u naar de

vragen. De resterende tentamendatum is 18 juni 2008.

Bij het tentamen mocht reeds gebruik worden gemaakt van

afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen. Een aan-

een zakrekenmachine. Vanaf heden is een wettenbundel ook

melding voor een sys-tentamen stuurt u naar het studiecen-

Informatica

toegestaan. Bij de wettenbundel wordt bedoeld het Burgerlijk

trum waar u dit sys-tentamen wilt afleggen. Alleen studenten

T12321 Concepten van programmeertalen

Wetboek. Een wettenbundel waar ook overig publiek- en

die in het buitenland een sys-tentamen maken of studenten

In het Overzicht stopgezette en vervangende cursussen in de

privaatrecht is opgenomen is ook toegestaan. Niet toegestaan

die behoren tot speciale categorieën (bijvoorbeeld handicap

Modulair van juni 2007 en in de studiegidsen staat vermeld

zijn RJ-bundels en dergelijke. U mag bij het tentamen geen

of detentie) kunnen hun sys-aanmelding sturen naar de afde-

dat de laatste tentamenmogelijkheid voor deze cursus op

gebruik maken van het handboek en het werkboek.

ling Tentaminering en certificering in Heerlen. U vindt uitge-

31 augustus 2008 is. Dat is niet juist. De laatste mogelijkheid

breidere informatie hierover op de website www.ou.nl/tenta-

om het mondelinge tentamen af te leggen is 24 juni 2008.

T45221 Beheer van informatiesystemen In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

men Sluitingsdata van de tentamenperioden:

T23131 Inleiding kennistechnologie

een regulier schriftelijk tentamen met open vragen en meer-

– 16-6 t/m 18-6-2008, sluitingsdatum 21 mei 2008,

De Commissie voor de examens heeft besloten dat de opga-

keuzevragen is. Dat is niet juist. Het tentamen bestaat uit open

– 25-8 t/m 27-8-2008, sluitingsdatum 30 juli 2008,

ven van het tentamen met ingang van heden geheim zijn en

vragen.

– 3-11 t/m 5-11-2008, sluitingsdatum 8 oktober 2008,

na het tentamen zullen worden ingenomen.

Natuurwetenschappen

– 26-1 t/m 28-1-2009, sluitingsdatum 17 december 2008; Let op: de sluitingsdatum is 1 week vervroegd i.v.m. de

T25141 Visueel programmeren met Java

N14211 Geologie rondom ijstijden

kerstvakantie!

Vanaf heden mogen enkel de cursusdelen 1, 2, 3 en 4 van het

Vanaf 1 juni 2008 is het tentamen een openboektentamen.

– 6-4 t/m 8-4-2009, sluitingsdatum 11 maart 2009,

cursusmateriaal bij het tentamen worden gebruikt als toege-

Met ingang van die datum mag u tijdens het tentamen naast

– 15-6 t/m 17-6-2009, sluitingsdatum 13 mei 2009,

stane hulpmiddelen. Het tentamen is dus geen openboek-

een zakrekenmachine gebruikmaken van alle cursusmateriaal

– 24-8 t/m 26-8-2009, sluitingsdatum 29 juli 2009.

tentamen meer.

van de Open Universiteit Nederland (desgewenst voorzien

Samenvallende tentamens

T32121 Context van informatica

OUNL-materiaal zoals losse aantekeningen en samenvat-

Volgens vast beleid van de Commissie mogen er niet meerde-

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

tingen.

re (regulier schriftelijke) tentamens op één dag afgelegd wor-

een regulier schriftelijk tentamen met meerkeuzevragen is.

den. In uitzonderlijke omstandigheden kan de Commissie

De tentamenvorm is sinds 29 januari 2008 echter sys. Naast

N36211 Energie-optimalisering en -management

hiervan afwijken. De Commissie beoordeelt dit aan de hand

dit tentamen moet ook een opdracht worden gemaakt.

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

van aantekeningen en opmerkingen), evenals ander dan

een regulier schriftelijk tentamen met open vragen is. Dat is

van een schriftelijk, gemotiveerd, verzoek van de student. De Commissie kan een hardheidsclausule toepassen voor die

T32311 Software architecture

studenten die gehinderd worden in hun studievoortgang

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

door het hanteren van drie tentamenavonden. Het kan name-

een opdracht is. Naast deze opdracht moet er echter ook een

N42112 Organismen in hun omgeving: toxicologie en

lijk voorkomen dat twee cursussen in elke ronde op dezelfde

regulier schriftelijk tentamen (met open vragen) worden afge-

afweersystemen

dag worden afgenomen. Neemt u bij dergelijke situaties con-

legd. De resterende tentamendatum van het regulier tenta-

Vanaf heden mag bij het tentamen gebruik worden gemaakt

tact op met de afdeling Service en informatie. Het gaat dan

men is 17 juni 2008.

van de volgende hulpmiddelen: de textbooks en het werk-

niet juist. Het tentamen bestaat uit meerkeuzevragen.

boek, een rekenmachine, een “schoon” BINAS informatieboek

om studenten die in de problemen komen die niet te wijten zijn aan de eigen planning. Mocht u uiteindelijk tot de conclu-

T42231 Objectgeoriënteerd programmeren met Java

sie komen dat er een aantoonbaar probleem is, dan kunt u

Vanaf heden mogen enkel de cursusdelen 1, 2 en 3 van het

een verzoek indienen bij de Commissie voor de examens.

cursusmateriaal bij het tentamen worden gebruikt als toegestane hulpmiddelen. Het tentamen is dus geen openboektentamen meer.

voor vwo-havo.

CO LO F O N

studiebegeleiding

sys-tentamentijden studiecentra Sys-tentamentijden studiecentra In alle studiecentra géén sys-tentamens tijdens feestdagen.

Psychologie

Studiecentrum Parkstad Limburg

S08121 Geschiedenis van de psychologie

Nederland

telefoon: 045-5762100, di 13.30-

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

Studiecentrum Alkmaar

16.30/18.30-21.30 uur,

een sys-tentamen is. Dat is niet juist. De cursus wordt getenta-

telefoon alg.: 072-5155114 di 18.00-

wo 13.30-16.30/18.30-21.30 uur

mineerd middels een regulier schriftelijk tentamen met meer-

21.00 uur, wo 14.00-17.00 uur, do

vr 09.30-12.30 uur.

keuzevragen. De tentamendata zijn 16 juni 2008 en 25 augus-

18.00-21.00 uur, za 09.30-12.30 uur. Studiecentrum Rotterdam

tus 2008. Studiecentrum Amsterdam

telefoon: 010-2771480, ma 18.00-

S16212 Gespreksvoering

telefoon alg.: 020-5788411, telefoon

21.00 uur, di 18.00-21.00 uur,

Sinds 1 maart 2008 in sys.

sys: 020-5788429

do 14.00-17.00, za 09.00-12.00 uur.

di 14.00-17.00/18.30-21.30 uur, S34211 Cultuurpsychologie

do 14.00-17.00 (elke week) /18.30-

Studiecentrum Utrecht

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

21.30 uur (even weken),

telefoon: 030-2511827, ma 14.00-

een regulier schriftelijk tentamen met open vragen en meer-

za 10.00-13.00 uur.

17.00/18.30-21.30 uur, do 14.00-

keuzevragen is. Dat is niet juist. Het tentamen bestaat uit meerkeuzevragen.

17.00/18.30-21.30 uur, vr 09.30Studiecentrum Breda

12.30 uur.

31

Modulair verschijnt in een oplage van 28.000 exemplaren en wordt uitgegeven door de afdeling Voorlichting, Service en Informatie van de Open Universiteit Nederland ISSN 0920-2560. Studenten en alumni krijgen het blad toegestuurd. Voor personeel wordt het verspreid via de secretariaten. Via internet wordt ook een digitale versie van Modulair aangeboden: www.ou.nl/modulair Hoofdredactie Frans Bogaert Eindredactie Beppie van der Heijden (pagina 4 t/m 19 en 21) Frans Bogaert (22 t/m 32) Bureauredactie Nicolle Delnoy, Romy Ewoldt Redactiesecretariaat Nicolle Delnoy Redactionele bijdragen Marijke te Hennepe, Fred Meeuwsen, Paul Troost, Suzanne Geurts, Chester Bogaardt, Marga Mulder, Frans Bogaert, Olga Teunis, Zweitze W. Hofman, Truus Meier, Bep Franke, Jan van Knippenberg Overige bijdragen Walter Bazen, Paul Frank, Bep Franke, Paul van den Boorn, Maddy Rothkranz, Henk Frederiks, Nanda Boers, Annemie Vets, Peter Winterterp, Loet Grubben, Ien Deltrap, Erik van Glabbeek, Peter Nederlof, Herman van den Bosch Grafisch ontwerp Visuele communicatie en documentverwerking, Vivian Rompelberg

telefoon alg.: 076-5711608, S47311 Adolescentie

ma 18.00-21.00 uur, do 13.30-

Provinciaal steunpunt Zeeland

De Commissie voor de examens heeft besloten dat de opgaven

16.30/18.00-21.00 uur, za 10.00-

telefoon: 0118-489714,

van het tentamen geheim zijn en na het tentamen zullen

13.00 uur (oneven weken).

vr 09.00-12.00 uur.

worden ingenomen.

Fotografie Peter Strelitski (cover), Chris Peeters, Floris De Keyser, Chester Bogaardt, Flip Franssen Cartoon Leon Mussche

Studiecentrum Den Haag

Studiecentrum Zwolle

S71311 Onderzoekspracticum scriptieplan

telefoon: 070-3614701, ma 17.30-

telefoon alg.: 038-4297610,

In het schema Tentamendata uitlopende cursussen in de

20.30 uur, do 14.30-17.30 uur,

wo 14.00-17.00/19.00-22.00 uur,

studiegids 2007-2008 is ten onrechte niet opgenomen dat de

za 09.30-12.30 uur.

za 10.00-13.00 uur.

Papier Terrapress mat 80gr Advertenties Voor advertenties kunt u rechtstreeks contact opnemen met de hoofdredactie

laatste inleverdatum van de opdracht 31 augustus 2008 is. Provinciaal steunpunt Drenthe

Vlaanderen

Rechtswetenschappen

telefoon: 0591-853265, di 14.00-

Studiecentrum Antwerpen

R37252 Formeel strafrecht

17.00 /18.00-21.00 uur, wo 14.00-

telefoon: 032-204771, di 13.00-

Sinds 1 september 2007 is de opdracht Arrondissement

17.00/18.00-21.00 uur, do 09.30-

16.00 uur, wo 09.30-12.30 uur,

12.30 uur, vr 09.30-12.30 uur.

do 18.00-21.00 uur.

Studiecentrum Eindhoven

Studiecentrum Brussel

telefoon: 040-2472901, do 18.15-

telefoon 026-293784,

21.15 uur, za 09.15-12.15 uur.

do 13.00-16.00 uur.

Studiecentrum Enschede

Studiecentrum Diepenbeek

telefoon: 053-4871680, do 18.30-

telefoon: 011-268162, wo 13.30-

21.30 uur, vr 09.30-12.30.

16.30 uur, za 09.30-12.30 uur.

Provinciaal steunpunt Friesland

Studiecentrum Gent

telefoon: 058-2511585, di 18.00-

telefoon: 09-2648564, ma 18.00-

21.00 uur, wo 10.00-13.00 uur,

21.00 uur, wo 13.30-16.30 uur,

do18.00-21.00 uur.

vr 09.30-12.30 uur.

Zomerweelde geen verplicht af te leggen onderdeel van het tentamen.

Let op: geen sys-tentamens van 11 Studiecentrum Groningen

juli t/m 1 augustus.

telefoon: 050-3138300, di 18.3021.30 uur, do 14.30-17.30 uur,

Studiecentrum Kortrijk

za 10.30-13.30 uur.

telefoon: 056-246139, di 18.15-21.15 uur.

Studiecentrum Nijmegen telefoon: 024-3612000, di 14.30-

Studiecentrum Leuven

17.30/18.30-21.30 uur, wo 18.30-

telefoon: 016-327737,

21.30 uur, do 18.30-21.30 uur,

di 18.00-21.00 uur.

vr 09.30-12.30 uur.

Druk OBT, Den Haag

Algemene inlichtingen, slechte bezorging, adreswijziging Service en informatie telefoon: 045-5762888 www.ou.nl/vragen – maandag: 10.00-21.00 uur – dinsdag tot en met donderdag: 09.00-21.00 uur – vrijdag van 09.00-16.30 uur – zaterdag van 10.00-12.30 uur. Redactieraad Modulair en e-Modulair worden redactioneel bewaakt binnen de uitgangspunten zoals geformuleerd door de Redactieraad Modulair. Leden: voorzitter Koos Baas, ing. (Informatica); drs. Nanda Boers (Psychologie); Frans Bogaert BA (Voorlichting, service en informatie); drs. Dick Disselkoen (Cultuurwetenschappen); drs. John Dohmen (Rechtswetenschappen); Peter Honig (studiecentra/steunpunten); dr. Marga Winnubst (OTEC); Bernadette Kop (Ondernemingsraad/Studentenraad); drs. Max van Luik (Managementwetenschappen); Henny Schut (Marketing en communicatie); drs. Bep Franke (Natuurwetenschappen) Redactieadres Valkenburgerweg 177 Postbus 2960, 6401 DL Heerlen telefoon: 045-5762670 fax: 045-5762766 e-mail: [email protected], internet: www.ou.nl/modulair

afgestudeerden

Wo bacheloropleiding Algemene cultuurwetenschappen mw. A. Vrielink (BA), Kallenkote Wo masteroropleiding Algemene cultuurwetenschappen mw. G.M.H.M. Linden-Dautzenberg (MA), Heerlen Afstudeeropdracht: Berichtgeving over sociale onrust in de limburgse mijnindustrie in Steenkool en Nieuws van de staatsmijnen. mw. R.J. Toornstra (MA), Leeuwarden Afstudeeropdracht: ‘Emmen spint garen bij komst Enkalon’. Het belang van de komst van de Enkalonfabriek in Emmen voor de modernisering van Emmen in sociaalcultureel opzicht in de periode 1950-1960. dhr. H. van der Velde (MA), Rotterdam Afstudeeropdracht: Goethe en de Nazareners. mw. M. van de Weerd-Baerveldt (MA), Maastricht Afstudeeropdracht: De gipsen beeldencollectie van de Academie Beeldende Kunsten te Maastricht.

Informatica Wo bacheloropleiding Informatica dhr. F. Loots (BSc), Grammene, België dhr. E.J. Schouten (BSc), Woerden Wo masteropleiding Computer Science dhr. J.M. Habraken (MSc), Zoetermeer Afstudeeropdracht: Reference Architecture for e-Learning Solutions.

Managementwetenschappen Wo bacheloropleiding Management, organisatie en bestuur mw. L.A.W. Schulte (BSc), Ede dhr. W.J. Spoelder (BSc), Roosendaal Wo masteropleiding Accounting and Finance mw. A. van den Broek (MSc), Houten Afstudeeropdracht: Cultuur en Desinvesteringen. Onderzoek naar de invloed van culturele verschillen tussen Nederlanders en Chinezen op desinvesteringsbeslissingen. dhr. G.A.A. Dinmohamed (MSc), Amersfoort Afstudeeropdracht: Goodwill impairment en jaarrekeningenbeleid. Een onderzoek naar de werkzaamheden van de accountant ten aanzien van de controle van de impairment test van goodwill.

dhr. R.J.E. Hochstenbach (MSc), Soest Afstudeeropdracht: Pensioenen in de jaarrekening 2005. Een praktijkgericht onderzoek naar de gevolgen van de invoering van de aangepaste RJ 271 op de verwerking van pensioenen in de Nederlandse verslaggevingspraktijk.

op het succes van de implementatie van organisatieverandering.

dhr. H.F. Machiels (MSc), Zoetermeer Afstudeeropdracht: Koersreacties als gevolg van goodwill impairment aankondigingen.

dhr. C.A.M. Buijs (MSc), Oudenbosch Afstudeeropdracht: Onderzoek naar voorwaarden voor invoering van integraal management binnen het CBS.

dhr. T.J. Stigt (MSc), Kraggenburg Afstudeeropdracht: Invoering BBV positief ontvangen door gemeenteraden. Een onderzoek naar de eerste ervaringen van raadsleden ten aanzien van de programmabegroting en jaarstukken na de implementatie van het Besluit Begroting en Verantwoording (BBV). dhr. T.L.J. van Winden (MSc), Nootdorp Afstudeeropdracht: Kan vertrouwen een substituut vormen voor een contract? Strategische allianties en de rol van vertrouwen in relatie tot contracten. Wo masteropleiding Business Process Management en IT dhr. W.B.H. Bolwerk (MSc), Aalten Afstudeeropdracht: Bridging the gap for local government towards customers services. dhr. G.R. Feddes (MSc), Zoetermeer Afstudeeropdracht: Beperken van suboptimalisatie bij de bepaling en het bereiken van doelen. Moeilijker dan je denkt, makkelijker als je denkt. dhr. G.D. Hendriks (MSc), Amersfoort Afstudeeropdracht: De relatie tussen de kwaliteit van partnership en het succes van IT outsoursing. dhr. H.W. Lentjes (MSc), Vaals Afstudeeropdracht: Een onderzoek naar de competenties die daarna nog nodig zijn. mw. C.S.F. Tjin (MSc), Amsterdam Afstudeeropdracht: Risk management. De sleutel tot IS-outsourcingsucces. Wo masteropleiding Strategy and Organization dhr. F.W. Adrian (MSc), Rhenen Afstudeeropdracht: Gebalanceerd Diagnose Stellen in een Organisatie. Het gebruik van de Balanced Scorecard als diagnostisch instrument voor een organisatieverandering. dhr. S. Bergsma (MSc), Heerenveen Afstudeeropdracht: Leiderschap & succesvol veranderen. Een onderzoek naar de invloed van het leiderschap van de middenmanager

mw. B. Blijleven-Staargaard (MSc), Soest Afstudeeropdracht: (On)Verwacht anders. De richting van de wind is niet te veranderen, wel de stand van de zeilen.

mw. M.C.J.G. Kerkhof-Lubbers (MSc), Eersel Afstudeeropdracht: Volgens middenkader op het goede spoor? Een onderzoek naar eisen aan voor het middenkader bruikbare prestatiemeting. dhr. E.H.W. van de Logt (MSc), Ridderkerk Afstudeeropdracht: Ontwerp van een verandertraject bij Software Development Organisaties. dhr. E. Müller (MSc), Ede Afstudeeropdracht: Hoe presteert uw managementstijl? dhr. L.A. Sparreboom (MSc), Delfzijl Afstudeeropdracht: Beïnvloedende factoren op het arbeidsvermogen van medewerkers in een instelling voor Ouderenzorg. dhr. M.G. Vieveen (MSc), Voorburg Afstudeeropdracht: Wat is de bijdrage van framing aan de effectiviteit van veranderprocessen binnen Defensie? dhr. M.J. Wagenveld (MSc), Leeuwarden Afstudeeropdracht: Application of scenarioplanning. The role of the organizational culture. Wo masteropleiding Supply and Chain Management mw. P.L. Bakker (MSc), Luinjeberd Afstudeeropdracht: Met de (melk) stroom mee. Het ontwikkelen van de relaties in Continuous Replenishment Programs in de zuivelindustrie. dhr. M.J. Schrier (MSc), Amsterdam Afstudeeropdracht: The influence of Airline Image on Loyalty, Trust and Satisfaction in an online environment. dhr. H.W. Verzijl (MSc), Eindhoven Afstudeeropdracht: Internet en de supply chain voor reservedelen. De invloed van Internet op relaties tussen deelnemers in de supply chain voor reservedelen.

Natuurwetenschappen

dhr. E.J. Wesselius (BSc), Amsterdam

Wo bacheloropleiding Milieu-natuurwetenschappen dhr. P.J.J. van Berkel (BSc), major natuurwetenschappen Afstudeeropdracht: Applicability of Participative Methods in Comprehensive Environmental Plan Development at Provincial Level in Mendoza. Argentina. Afstudeeropdracht: Optimalisatie van de interpretatie van meetgegevens uit de waterkwaliteitsbewaking bij Eijsden.

Wo masteropleiding Psychology, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie mw. J. Slendebroek-Meints (MSc), Amersfoort Afstudeeropdracht: Bewustwordingstraining: Stresssignalen aandacht geven en beantwoorden. Effecten van een Mindfulnessbased stressreductie training op diverse psychosomatische stressverschijnselen.

Wo masteropleiding Milieu-natuurwetenschappen mw. S.J. van den Berg (MSc), Schipluiden Afstudeeropdracht: Sustainable source separation of domestic waste materials in Santa Cruz, Bolivia. mw. C.J. Bos (MSc), Groningen Afstudeeropdracht: Atmosferische depositie Schelde. Atmosferische depositie als bron van verontreiniging in het Nederlandse deel van het stroomgebied van de Schelde. dhr. R.N. Goed (MSc), Arnhem Afstudeeropdracht: “Doen we op MLT Deelen de das de das om? Een onderzoek op het Militaire Luchtvaart Terrein Deelen naar de effecten van verschralingsbeheer op het voedselaanbod voor de das (Meles meles) en de mogelijkheden tot het treffen van beheersmaatregelen”.

Psychologie Wo bacheloropleiding Psychologie, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie dhr. J.P.M. Hagenaars (BSc), Hoogerheide mw. C. Haveman-van Velzen (BSc), Hoogeveen mw. A.H.H. Scholte-Albers (BSc), Geldrop Wo bacheloropleiding Psychologie, afstudeerrichting gezondheidspsychologie mw. H. van Eijk (BSc), Delfgauw mw. A.A.M. Eppingbroek-Weel (BSc), Warsash (Hampsire), Groot Brittannië mw. A.P. Hiddinga-de Vente (BSc), Heerhugowaard mw. T. de Jong (BSc), Bolsward

mw. P.C.M.A. Windmeijer-Majoie (MSc), Wadenoyen Afstudeeropdracht: Motiveert ResultaatGericht Leiderschap? Wo masteropleiding Psychology, afstudeerrichting gezondheidspsychologie mw. P. Behari (MSc), Gouda Afstudeeropdracht: De Relatie tussen Contingente Zelfwaardering en Depressie bij Adolescenten in Nickerie (Suriname): De Invloed van Copingstrategieën. mw. A.E. Galle-van Luttikhuizen (MSc), Schalkhaar Afstudeeropdracht: Risicofactoren en Sociale Steun bij Adolescenten voor de Depressiepreventiecursus “Grip op je Dip Online”. dhr. F.M.J. Helderman (MSc), Aalten Afstudeeropdracht: Verschillen in Persoonlijkheidstrekken en Persoonlijkheidsorganisatie tussen Groepen Eetstoornispatiënten. mw. T. de Jong (MSc), Bolsward Afstudeeropdracht: De ontwikkeling van moeder-kind interactiepatronen tijdens de transitie van vloeibare naar vaste voeding. mw. M.P.M. Scholtes (MSc), Delft Afstudeeropdracht: Lotgenotencontact: een Bron van Inspiratie of Frustratie? De Invloed van Sociale Vergelijking in Lotgenotencontactgroepen van Fibromyalgiepatiënten. mw. S.M. Hulst (MSc), Grave Afstudeeropdracht: Bij Stukjes en Beetjes: Contextafhankelijkheid van Eetgedrag bij Baby’s in de Speenleeftijd. mw. K.L.M. de Vos (MSc), ‘sGravenhage Afstudeeropdracht: Het Effect van Piekeren op Stressgerelateerde Klachten. Kan het Verminderen van Piekeren Leiden tot Vermindering van Stressgerelateerde Klachten?

mw. J.J. Smallenburg-van der Reest (BSc), Kaatsheuvel mw. L. Struik-Vink (BSc), Gorinchem

Lees verder op pagina 29

5708178

Cultuurwetenschappen