Mencia de Mendoza. Mencia de Mendoza Lyceum. Mencia Sandrode Zundert SCHOOLGIDS SCHOOLGIDS

Mencia de Mendoza MAVO | Havo | Atheneum | Gymnasium | TTO Mencia de Mendoza Lyceum Breda

Mencia Sandrode Zundert

DS 16 I G L O 2015-20 SCHO SCHOOLGIDS 2015-2016 | 1

Inhoud Voorwoord

4

1

Dit is Mencia

6

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Algemeen De naam van de school Geschiedenis van de school Missie en visie Onderwijskundige koers

6 6 7 7 8

2

Ons profiel: internationalisering

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Elos Extra aanbod moderne vreemde talen Uitwisselingen Culturele reizen Internationalisering op Sandrode

3

Onderwijsaanbod

14

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Inrichting van het onderwijs Enkele afdelingen uitgelicht Burgerschapsvorming De rekentoets Leren doe je niet alleen in de les ICT

14 15 17 17 18 21

4

Leerlingbegeleiding en -ondersteuning

22

4.1 4.2 4.3 4.4

Begeleiding door de mentor Extra ondersteuningsmogelijkheden Bovenschoolse ondersteuning Jeugdarts / GGD

22 22 26 27

5

Contacten met ouders/verzorgers

30

5.1 5.2 5.3 5.4

Mentor Afdelingsleider / CLZ Ouderavonden Digitale informatievoorziening

30 30 30 30

6

Praktische zaken

32

6.1 6.2 6.3 6.4

Schoolleiding, functionarissen, OOP en docenten Lestijden Vakantie- en jaarrooster Ziekte, absentie en verlof

32 33 33 33

2 | SCHOOLGIDS 2015-2016

10 11 11 12 12 12

7 Overlegorganen

35

7.1 7.2 7.3 7.4

Leerlingenraad Ouderraad Medezeggenschap Personeelsraad

35 35 36 37

8.

Kwaliteit

38

8.1 8.2 8.3

Inspectierapport en schoolopbrengsten Examen- en doorstoomgegevens Voortijdig schoolverlaten

38 38 39

9

Financiële zaken

9.1 9.2 9.3 9.4

Ouderbijdrage Collectieve Schoolongevallenverzekering Tegemoetkoming scholieren vanaf 18 jaar Tegemoetkoming voor lage inkomens

40 40 41 41

10

Afspraken en regels

42

10.1 Beeldmateriaal 10.2 Identificatieplicht 10.3 Leefregels 10.4 Ordereglement 10.5 Reglement huurboeken 10.6 Leerlingenstatuut 10.7 Klachtenregeling

40

42 42 42 42 48 48 48

SCHOOLGIDS 2015-2016 | 3

Voorwoord Geachte ouders, verzorgers, De schoolgids is een wettelijk verplicht document, waarin ouders/verzorgers informatie kunnen vinden over het onderwijs en de leerlingbegeleiding. In de schoolgids beschrijven scholen wat ze doen en publiceren ze resultaten van de afgelopen jaren. Daarmee leggen we verantwoording af over de besteding van de financiële middelen die wij van de overheid ontvangen. Veel scholen, ook Mencia de Mendoza, maken via het internet talloze zaken openbaar, bijvoorbeeld hoe er door ouders en leerlingen over de school wordt gedacht, hoe het staat met de veiligheid op school, hoeveel leerlingen er worden bevorderd en worden afgewezen, hoe het staat met de naleving van de wettelijke regels rond de onderwijstijd. Deze informatie wordt gepresenteerd in ‘Scholen op de kaart’ (www.scholenopdekaart.nl). Ik nodig u van harte uit om deze gegevens te bekijken. In onze schoolgids beschrijven we ook de onderwijskundige koers van de school, die is vastgelegd in het schoolplan 2014-2018: Koers, kerntaken en kwaliteit. Mencia de Mendoza heeft gekozen voor een internationaal profiel. In ons schoolplan hebben we dat profiel beschreven en uitgewerkt. Mencia de Mendoza gelooft dat de leerlingen van vandaag volwassen zullen worden in een wereld die nog meer dan nu internationaal georiënteerd is. We willen onze leerlingen daarop voorbereiden door middel van onze lessen, maar ook via verschillende andere activiteiten. Zo is er voor alle niet-tto-leerlingen de keuze om vanaf de tweede klas Cambridge-Engels te volgen. Bij Frans en Duits bestaat de mogelijkheid om in het examenjaar extra lessen te volgen om je voor te bereiden op de examens van Delf Junior of Goethe. Deze diploma’s vormen een internationaal erkend bewijs van je taalniveau. Ook dit schooljaar bieden we weer de modules Spaans en Italiaans aan. In Zundert kunnen de leerlingen bij Engels kiezen voor een Anglia-examen. Net als allerlei andere belangrijke documenten van de school, zoals schoolplan en ondersteuningsplan, publiceren wij deze schoolgids in digitale vorm. Desgewenst kunnen wij u een papieren versie verstrekken. Iedere leerling heeft aan het begin van het schooljaar een flyer uitgereikt gekregen, waarin de voor u allerbelangrijkste informatie is opgenomen (telefoonnummers, data, functionarissen etc.). In 2011 is op het terrein van Mencia de Mendoza Lyceum de ISB (International School of Breda) gestart. De afdeling voortgezet onderwijs van deze school (de ‘secondary’) is formeel een afdeling van Mencia de Mendoza Lyceum. Al vanaf het begin was duidelijk, dat deze afdeling bijdraagt aan de verdere profilering van onze school. Nog belangrijker is uiteraard, dat de contacten tussen de Mencia-leerlingen en de leerlingen van deze afdeling zullen leiden tot een verrijking van ons onderwijs. De school groeit gestaag. Ik nodig u uit om de site van de ISB eens te bezoeken. Mencia de Mendoza Lyceum en ISB hebben de handen ineen geslagen voor een gezamenlijk ver- en nieuwbouwtraject, dat zal leiden tot de realisatie van een Internationale Campus. 4 | SCHOOLGIDS 2015-2016

De schoolgids en de website van Mencia de Mendoza zijn voor u als ouder of verzorger van belang, maar ze kunnen de meer persoonlijke contacten tussen u en de school niet vervangen. Daarom blijven we algemene ouderavonden, zogenoemde ‘tafeltjesavonden’ en decanenavonden organiseren. We hopen dat we u daar mogen ontmoeten. U kunt de school via de telefoon en e-mail eenvoudig bereiken. Ik wil u vragen dat ook te doen, als u vragen of opmerkingen heeft, of als u een suggestie heeft waarmee we onze school verder kunnen verbeteren. Voor meer algemene zaken kunt u overigens ook altijd aankloppen bij onze actieve Ouderraad. De gegevens hiervan staan op www.mencia.nl en in deze schoolgids. Namens de Mencia-gemeenschap wens ik u, maar natuurlijk vooral uw zoon of dochter, veel plezier en succes in het schooljaar 2015-2016. drs. J. Hadders, rector


1.

Dit is Mencia

1.1 Algemeen Het Mencia de Mendoza Lyceum ligt aan de zuidrand van de stad Breda op de grens van de wijken Boeimeer en Ruitersbos. Het lyceum kent een havo- en een vwo-afdeling, met zowel atheneum als gymnasium. Op het Mencia de Mendoza Lyceum wordt ook tweetalig onderwijs (tto) aangeboden. De school heeft een locatie in Zundert, Mencia Sandrode, waar naast een volledige mavo ook de eerste drie leerjaren van havo en atheneum worden geboden. Mencia vormt sinds 1995 als zelfstandige unit samen met Tessenderlandt en Markenhage de Scholengemeenschap Breda (SGB; www.sgbreda.nl). De SGB valt onder het bevoegd gezag van de Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Breda en omgeving (SKVOB e.o.; www.skvob.nl). In 2011 is op het terrein van Mencia de Mendoza Lyceum de ISB (International School Breda) gestart. De afdeling voortgezet onderwijs van deze school (de ‘secondary’) is formeel een afdeling van het Mencia de Mendoza Lyceum.

1.2

De naam van de school

Graaf Hendrik van Nassau, heer van Breda en oom van de latere Willem van Oranje, was raadsman en opperkamerheer van keizer Karel V. Na de dood van zijn tweede vrouw werd hem door Karel aanbevolen om te trouwen met de zestienjarige Mencia (Emerentuana) de Mendoza, die als dochter van Rodrigo de Mendoza uit een van de rijkste en aanzienlijkste geslachten van Spanje stamde. Ook de bekende hertog van Alva wilde met haar trouwen, maar Karel had bezwaar tegen hem uit vrees voor zijn te grote macht. In 1524 trouwden Hendrik en Mencia. Zij bleven aanvankelijk in Spanje wonen. Intussen werd aan de Belgische architect Rombout Keldermans opdracht gegeven het kasteel in Breda volgens ideeën van Hendrik en Mencia te verbouwen van een middeleeuws tot een renaissancekasteel, passend bij de weelderige levensstijl van de Spaanse adel. In 1530 verhuisden Hendrik en Mencia naar Breda, waar zij plechtig werden ingehuldigd. Mencia, die opgegroeid was in de kunstlievende sfeer van het Spaanse hof, maakte van het kasteel een trefpunt voor kunstenaars en humanisten. Zo nodigde zij bijvoorbeeld de Spaanse pedagoog Vives en de schilders Van Scorel en Orley uit voor een verblijf in Breda. Zelf beoefende zij graag de letteren, onder andere Grieks, Latijn en Nederlands. Grote werken kwamen er in deze tijd tot stand, zoals de verdere uitbreiding van het kasteel onder leiding van architect Bologna, de inrichting en versiering van de Princekapel, de kooromgang en de versiering van de Grote Kerk. Toen Hendrik in 1538 stierf en zijn zoon René van Chalon hem als heer van Breda opvolgde, verliet Mencia definitief de Nederlanden. Terug in Spanje trouwde zij met Ferdinand van Aragon, hertog van Calabrië.


1.3

Geschiedenis van de school

Na de Tweede Wereldoorlog werd in Breda de behoefte aan een middelbare opleiding voor meisjes snel groter. Dit leidde in 1947 tot de oprichting van een meisjes-afdeling (MMS) op de bovenverdieping van het Onze Lieve Vrouwelyceum, dat toen nog een jongensschool was. Na enige tijd werd er een gymnasiumafdeling aan toegevoegd en werd de school onder de naam Mencia de Mendoza Lyceum zelfstandig, onder leiding van de eerste rector Houben. In 1959 betrok de school het nieuwe gebouw aan de Mendelssohnlaan, een creatie van architect Van Dael, met een neoklassieke allure waarmee het tot een van de markante gebouwen van Breda is geworden. In 1968 vond de invoering van de Mammoetwet plaats en dat ging gepaard met de omzetting van de MMS in havo en de toelating van jongens. Een paar jaar later werd de school uitgebreid met een atheneumafdeling. Wegens het snel toenemende aantal leerlingen moest het gebouw al snel daarna vergroot worden (1980). Sinds 2002 biedt Mencia de Mendoza tweetalig onderwijs (tto) aan op vwo-niveau. In 2004 werd een nieuwe vleugel voor de exacte vakken gebouwd. Voor 2016 staat, naast een nieuw en permanent schoolgebouw voor de ISB, uitbreiding en renovatie van het Menciagebouw op de planning. De geschiedenis van de Sandrode Mavo gaat nog verder terug dan die van Mencia. Al in 1936 startte de Maria Ulo voor meisjes in Zundert, onder leiding van zusters uit Roosendaal. Deze school stamde indirect af van het meisjespensionaat ‘Sint Anna’, dat in 1873 geopend was. In 1950 kwam er de Paulus Ulo voor jongens bij. In die tijd was alles streng gescheiden en van enig overleg tussen beide Zundertse Ulo’s was geen sprake. Rond 1980 was de terugloop van het geboortecijfer al zo voelbaar dat gedacht werd aan een samengaan van beide scholen. Na de vele scholen voor voortgezet onderwijs die in Zundert bestaan hadden, was er nog slechts plaats voor één. Door fusie ontstond dan in 1984 de Sandrode Mavo. Sandrode is waarschijnlijk de oude naam voor Zundert. De betekenis kan gezocht worden in een hoger gelegen gebied te midden van laaggelegen terrein. Een andere mogelijkheid is dat de naam betekent: ontgonnen bosgrond die bewerkt is om er bouwgrond van te maken. Toen in 1994 de behoefte ontstond in Breda en omstreken te komen tot grotere samenwerking, kreeg Sandrode de kans het in het verleden verloren terrein terug te winnen. In Zundert kon door de samenwerking met Mencia de Mendoza een breder aanbod gerealiseerd worden. Naast een volledige mavo-opleiding biedt Mencia Sandrode ook de eerste drie leerjaren van havo- en vwo-onderwijs aan. Havo- en vwoleerlingen van Mencia Sandrode voltooien hun opleiding aan het Mencia de Mendoza Lyceum in Breda.

1.4

Missie en visie

De missie van Mencia de Mendoza past binnen de kaders van de missie van SKVOB en de SGB. We houden rekening met de afspraken die de Bredase scholen voor voortgezet SCHOOLGIDS 2015-2016 | 7

onderwijs hebben gemaakt in het kader van het Masterplan VO. De missie formuleren we als volgt: ‘Mencia de Mendoza ziet het als haar taak leerlingen op te leiden en te vormen tot jongvolwassenen, die verantwoordelijk en zelfstandig kunnen gaan functioneren in de maatschappij. Mencia de Mendoza biedt daartoe in een prettige en veilige omgeving onderwijs van hoog niveau, dat past bij de maatschappelijke ontwikkelingen en dat voorbereidt op de internationale samenleving. Daarbij heeft de school aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen en leert zij haar leerlingen steeds meer zelfstandig te studeren.’ Mencia de Mendoza wil leerlingen helpen bij het zoeken en ‘verleggen’ van hun grenzen: letterlijk en figuurlijk. Omdat wij een internationale oriëntatie hebben gaan we graag de grenzen over, maar we dagen onze leerlingen ook uit die grenzen op te zoeken op sociaal en intellectueel gebied.

1.5

Onderwijskundige koers

Mencia heeft zeven onderwijskundige uitgangspunten. a. De optimale ontwikkeling van elke leerling staat centraal. Mencia de Mendoza heeft een intellectueel klimaat. De school hecht aan goede schoolprestaties en een hoog kennisniveau. Wij dagen leerlingen in de lessen en daarbuiten ook uit om als mens zoveel mogelijk te groeien. Leerlingen worden breed gevormd; ze verlaten de school met een grote culturele bagage. Het zijn dan zelfstandige en zelfverantwoordelijke jong-volwassenen die goed kunnen samenwerken en zich weten te presenteren. We moedigen leerlingen aan na te denken over zingevingsvragen. b. De leerlingen moeten in hun leerproces keuzes kunnen maken. Op Mencia valt voor leerlingen wat te kiezen: zowel wat betreft het type opleiding als wat betreft de profielen in de bovenbouw. Het leren keuzes maken en prioriteiten stellen wordt begeleid door de decanen en de mentoren. Gedurende de schoolcarrière worden de keuzemogelijkheden en de keuzevrijheid groter. De mening van leerlingen nemen we serieus. Om verantwoord keuzes te kunnen maken, zijn leerlingen betrokken, goed geïnformeerd en weten ze waar ze aan toe zijn. c. De docent is cruciaal en blijft zich ontwikkelen. Docenten van Mencia zijn goed opgeleid en worden aangemoedigd zich bij te scholen op vakinhoudelijk, didactisch en pedagogisch gebied. De bijzondere band tussen leerling en docent is cruciaal voor goed onderwijs. Daar verandert ook de groeiende rol van ICThulpmiddelen niets aan. d. De docent doet waar hij goed in is. De schoolleiding stelt de kaders, maar daarbinnen krijgen afdelingen, secties en docenten grote keuzevrijheid. De schoolleiding streeft ernaar docenten daar te krijgen waar zij het 8 | SCHOOLGIDS 2015-2016

best functioneren. Een docent doet recht aan de verschillende leerstijlen van leerlingen. Een docent accepteert en maakt gebruik van de expertise (‘good practice’) van anderen. e. De school is een gemeenschap waar iedereen zich veilig voelt. Bij de overgang van groep 8 naar de brugklas scheppen we voorwaarden voor een zogenaamde ‘zachte landing’. Naast de cognitieve kant vindt Mencia emotionele intelligentie van groot belang. Ondersteuning wordt in de eerste lijn geboden door de vakdocent en de mentor, maar daarachter bestaat een vangnet, waarin onder andere afdelingsleider, ondersteuningscoördinator, counselor en het Zorg Advies Team (ZAT) een belangrijke rol spelen. Zij hebben ook korte lijnen naar externe instanties. De zorg van Mencia staat beschreven in het ondersteuningsplan. De school is een zorgzame school voor haar leerlingen. f. De school en de maatschappij staan in een open verbinding met elkaar. Leerlingen en docenten zijn zich ervan bewust dat de school geen eilandje in de samenleving is. Dat blijkt onder andere uit de goede doelen waarvoor Mencia zich inspant en de andere activiteiten die worden ondernomen in het kader van burgerschapsvorming, de samenwerking die wordt gezocht op het gebied van cultuur (onder andere met De Nieuwe Veste en De Stilte) en sport (met diverse sportverenigingen in het kader van het Solo-project) en de diverse internationaliseringsactiviteiten. Alle Mencia-leerlingen hebben de mogelijkheid een keer deel te nemen aan een uitwisselingsprogramma met een buitenlandse school. Daarnaast biedt de school in de vorm van het tweetalige programma een uitgebreide internationaliseringsvariant. Burgerschapsvorming krijgt op Mencia gestalte in een internationale context. g. De school geeft zich voortdurend rekenschap van gemaakte keuzes. Ieder personeelslid reflecteert op zijn lessen, zijn werkzaamheden en zijn gedrag. Binnen iedere geleding verantwoordt iedereen zich voor zijn keuzes. Elkaar op een fatsoenlijke manier aanspreken behoort bij de cultuur van de school. Docenten en leerlingen zijn zich ervan bewust in een lerende organisatie te werken. Waar geleerd wordt mogen fouten gemaakt worden en kan iedereen zich verbeteren.


2

Ons profiel: internationalisering

Zoals in het vorige hoofdstuk al is aangegeven, wil Mencia leerlingen helpen bij het zoeken en verleggen van hun grenzen op intellectueel en sociaal gebied. Wij kiezen daarbij voor een internationale oriëntatie in de hele school. In een snel globaliserende wereld is het voor onze leerlingen belangrijk verder te kijken dan de grenzen van Nederland. Mencia wil leerlingen afleveren met een open kijk op de omliggende wereld en andere culturen. Beter begrip van omliggende landen en andere culturen ontstaat door betekenisvolle contacten en daar willen we leerlingen de mogelijkheid toe bieden. Leerlingen in de leeftijd van 12 tot 18 jaar zijn op zoek naar hun identiteit. Contacten met leeftijdsgenoten in binnen- en buitenland houden leerlingen een spiegel voor in die zoektocht. Er zijn verschillende manieren waarop Mencia het internationaliseringsprofiel concreet vormgeeft. Zo kunnen op Mencia leerlingen op vwo-niveau kiezen voor tweetalig onderwijs (tto). Het onderwijsaanbod hiervan zou je ‘internationalisering XL’ kunnen noemen. Leerlingen volgen een deel van de lessen in het Engels en krijgen extra lessen Engels. Daarnaast is er sprake van een uitgebreid aanbod aan internationaliseringsactiviteiten binnen en buiten de school. Wat tto op Mencia inhoudt, kunt u lezen in paragraaf 3.2.1. Het is daarnaast niet toevallig dat Mencia betrokken is geweest bij de oprichting van de International School Breda (ISB), dat deze gehuisvest is op het terrein van Mencia en dat de ‘secondary’ officieel deel uitmaakt van Mencia. Waar het tto ‘internationalisering XL’ is, zou je de ISB ‘internationalisering XXL’ kunnen noemen. Meer over de ISB kunt u lezen in paragraaf 3.2.3.


2.1 Elos Omdat het Elos-netwerk goed aansluit bij onze ambities, is Mencia hier sinds het schooljaar 2008-2009 bij aangesloten. Elos wil zeggen ‘Europa als leeromgeving op scholen’. Elos heeft als doel onderwijs van hoge kwaliteit te bieden dat inspeelt op de realiteit van de Europese Unie. Het streven is de leerlingen effectief voor te bereiden op hun rol als Europees burger en daarbij volop gebruik te maken van de Europese leeromgeving. Het is dus een bewuste keuze van een groep scholen in Nederland en andere EU-landen voor een Europese en internationale oriëntatie van de school, mede om het onderwijs aansprekender te maken. Nieuw te ontwikkelen Elos-activiteiten zullen zich vooral richten op het niet-tweetalige gedeelte van de school. De tto-afdeling is uiteraard al voor een belangrijk deel ‘Elos-proof’. Elos wordt gesubsidieerd en gecontroleerd door het Europees Platform. Meer informatie over Elos is te vinden op www.europeesplatform.nl/elos/

2.2

Extra aanbod moderne vreemde talen

Een belangrijk onderdeel van het internationaliseringsprogramma vormen de lessen Cambridge Engels, de Goethe-lessen Duits en Delf Junior-lessen Frans. De certificaten waarvoor wordt opgeleid, genieten wereldwijd bekendheid en zijn een internationaal erkende maatstaf voor de kennis van de betreffende taal. Deelname aan deze programma’s is vrijwillig – maar uiteraard niet vrijblijvend. Van de ouders wordt een kleine financiële bijdrage gevraagd. Cambridge Engels wordt steeds belangrijker in het dagelijks leven. Bovendien neemt Engels niet alleen in het buitenland, maar ook op Nederlandse hogescholen en universiteiten een steeds prominenter plek in. Op Mencia in Breda kunnen ook onze niet-tto-leerlingen op havo en vwo Cambridge-lessen volgen, die opleiden voor de ‘Cambridge Certificates’. Brugklasleerlingen uit de havo/vwo- en gymnasiumklassen krijgen bij het tweede rapport een advies mee waarin de docent Engels de verwachting aangeeft of de leerling met goed gevolg kan deelnemen aan het Cambridge-programma. De Cambridge-lessen starten in leerjaar 2 en worden afgesloten in klas 4 of 5 met een Cambridge-certificaat. Goethe Leerlingen uit havo-5 en vwo-6 hebben de mogelijkheid om zich aan te melden voor de Goethe-lessen, die opleiden tot een Goethe Zertifikat. Deze lessen staan open voor leerlingen die tto doen maar ook voor leerlingen op de reguliere havo- of vwo-afdeling. De examens kunnen gedaan worden op verschillende niveaus. De leerlingen die dit traject volgen, kunnen ook deelnemen aan een reis naar Berlijn. Delf Junior In schooljaar 2011-2012 heeft een eerste groep vwo-6 leerlingen (zowel tto als niet-tto) een extra les Frans gevolgd, die opleidde tot het internationaal erkende examen Delf. Delf staat SCHOOLGIDS 2015-2016 | 11

voor Diplôme d’Etudes en Langue Française. Deze mogelijkheid bestaat inmiddels ook voor leerlingen uit havo-5. Spaans en Italiaans Vanaf klas 4 is het voor leerlingen uit alle afdelingen mogelijk een instapcursus Spaans en/ of Italiaans te volgen.

2.3 Uitwisselingen Niet alleen tto-leerlingen, ook leerlingen van andere afdelingen kunnen deelnemen aan een uitwisseling met een buitenlandse middelbare school. Mencia heeft sinds 1994 uitermate goede contacten met het Philipp-Melanchthon-Gymnasium uit het Duitse Gerstungen. Leerlingen uit de derde klassen van de niet-tto-afdelingen havo en vwo krijgen de kans mee te doen aan het uitwisselingsprogramma tussen de beide scholen. Onze leerlingen gaan een week naar een gastgezin in Gerstungen en ontvangen de leerlingen in Breda. Leerlingen van de derde klassen kunnen er ook voor kiezen een kijkje te nemen in het dagelijks leven van een Franse scholier van het Lycée Augustin Fresnel in Bernay, midden in Normandië. Ook zij verblijven in een gastgezin en leren op deze manier de verschillen in cultuur en schoolleven van leeftijdsgenoten in Frankrijk werkelijk kennen. De Normandische leerlingen brengen ook een week door bij het gezin van de Mencia-leerling.

2.4

Culturele reizen

In havo-5 en vwo-5 vinden in de week voor de herfstvakantie internationaliseringsactiviteiten plaats: een gratis activiteit voor de thuisblijvers en verder werkweken in Rome, Toscane, Catalonië, de Côte d’Azur en Griekenland, waarvan de kosten tussen de €600 en de €750 bedragen.

2.5

Internationalisering op Sandrode

Het internationale profiel geldt voor beide vestigingen. Mencia Sandrode geeft op eigen wijze invulling aan de internationale oriëntatie. Afgelopen jaren hebben we veel internationale contacten gelegd waar we op allerlei manieren gebruik van maken: sturen van brieven en e-mail, uitwisselen van opdrachten, sturen van kerstkaarten. Ook het uitwisselen van leerlingen is een mogelijkheid. Een belangrijk onderdeel is het Taaldorp waarbij in de verschillende moderne vreemde talen levensechte situaties worden nagebootst in de vorm van een gesprek, interview, restaurantbezoek enz. Dit onderdeel telt mee voor het schoolexamen van de betreffende taal en helpt leerlingen over de taaldrempel heen te stappen. Voor klas 2 staat een uitwisseling met een middelbare school in Joué-les-Tours op het 12 | SCHOOLGIDS 2015-2016

programma. In klas 3 kunnen leerlingen deelnemen aan een reis naar Tsjechië of Londen. De doelstellingen bij al deze activiteiten zijn gekoppeld aan de doelstellingen zoals die geformuleerd zijn voor Elos-scholen. Mencia Sandrode is daarnaast lid van het Anglia-netwerk. Alle leerlingen hebben de mogelijkheid om op hun niveau Anglia-certificaten te halen. Deze certificaten hebben binnen alle Europese landen dezelfde waarde. Ook binnen het middelbaar beroepsonderwijs, het onderwijs dat een groot aantal leerlingen van de mavo na hun diploma gaan volgen, wordt vaak de mogelijkheid geboden om Anglia-certificaten te halen. Sinds enkele jaren bestaat voor leerlingen uit mavo 4 de mogelijkheid om deel te nemen aan een reis naar Gambia. De meerwaarde van deze reis is, naast de kennismaking met en het begrip krijgen voor andere culturen, vooral gelegen in het letterlijk meewerken aan de projecten die we voor de Stichting Aljamdu ondersteunden. Meer informatie hierover is te vinden op www.aljamdu.com.


3 Onderwijsaanbod 3.1

Inrichting van het onderwijs

Mencia de Mendoza heeft twee vestigingen: het Mencia de Mendoza Lyceum in Breda en in Zundert Mencia Sandrode. In het onderstaand schema is het onderwijsaanbod van de school en zijn de belangrijkste doorstroommogelijkheden weergegeven.

basisschool

afdeling

toelatingsprocedure havo

mavo

atheneum

brugklas

m-1**

2 3 4 5 6

gymnasium

tto atheneum

tto gymnasium

g-1

ta-1

tg-1

tto-ath-2 tto-ath-3

tto-gym-2 tto-gym-3

tto-ath-4 tto-ath-5 tto-ath-6

tto-gym-4 tto-gym-5 tto-gym-6

hv1* mh-1** determinatie en bevordering mavo-2** mavo-3** 3e voorkeuze mavo-4**

havo-2* havo-3*

ath-2* ath-3*

havo-4 havo-5

ath-4 ath-5 ath-6

gym-2 gym-3 profielkeuze gym-4 gym-5 gym-6

* Deze opleidingen/leerjaren worden zowel in Zundert (Sandrode) als Breda aangeboden. ** Deze opleiding/leerjaren worden alleen in Zundert aangeboden. De overige opleidingen/leerjaren worden alleen in Breda aangeboden.

In Zundert worden mavo en de eerste drie leerjaren van atheneum en havo aangeboden. Leerlingen die de eerste drie leerjaren havo of atheneum op Sandrode volgen, zetten hun studie voort in de vestiging in Breda. Op de havo- en vwo-afdeling van Mencia Sandrode is het programma gelijk aan het programma van die afdelingen in Breda. Van belang is immers dat leerlingen van Sandrode die instromen in de vierde klas van havo of atheneum in Breda hun studie ervaren als een logisch vervolg op de voorafgaande jaren. De lessentabellen, bevorderingsnormen en de toelatingsregeling voor alle afdelingen zijn te vinden op onze site. 14 | SCHOOLGIDS 2015-2016

3.2

Enkele afdelingen uitgelicht

3.2.1 Tweetalig onderwijs (tto) Sinds schooljaar 2002-2003 kan op Mencia gekozen worden voor tweetalig onderwijs op het vwo. Binnen het tto kan gekozen worden tussen een atheneum- of een gymnasiumopleiding. Het doel van tto is om van de leerlingen internationaal georiënteerde wereldburgers te maken, waarbij de Engelse taal het middel is. Engels is de voertaal in minimaal de helft van de lessen waarbij gewerkt wordt met grotendeels Engelstalige methodes. Leerlingen krijgen bovendien extra lessen Engels (Cambridge). In klas 4 doen alle tto-leerlingen mee aan het Cambridge Advanced Exam. Wie slaagt, mag deelnemen aan het IB Language and Literature A programma in klas 5 en 6. Het afsluitende examen mag alleen worden afgenomen door internationale scholen en erkende tweetalige scholen (zie www.ibo.org). Naast extra aandacht voor Engels is een uitgebreid internationaliseringsprogramma opgezet. De brugklassers gaan vijf dagen naar East Anglia en verblijven in een 18e-eeuws landhuis, waar ze les krijgen van native speakers, maar ook kennismaken met Engeland. In klas 2 en 3 nemen de leerlingen deel aan een uitwisseling en een andere Europese activiteit. In klas 4 staat een werkweek in Londen op het programma en in klas 5 weer een uitwisseling, gedragen door het voor tto-leerlingen verplichte vak EIO (Europese en Internationale Oriëntatie). In het schooljaar 2015-2016 staan onder andere uitwisselingen met Duitsland, Zweden, Italië, Turkije, Noorwegen en Spanje op het programma. Meer informatie over tto is te vinden op www.tweetaligonderwijs.nl. Op de site van Mencia is veel informatie te vinden over tto op Mencia. In het schooljaar 2015-2016 worden voorbereidingen getroffen om het schooljaar erna, vanaf 2016-2017 dus, ook tto aan te bieden aan havo-leerlingen. 3.2.2 Gymnasium Mencia de Mendoza heeft een bloeiend gymnasium, waar de lessen Latijn en Grieks inclusief KCV (klassiek-culturele vorming) een eigentijdse invulling krijgen. Intensieve studie van een oude beschaving houdt leerlingen voortdurend een spiegel voor door de herkenbaarheid van de problematiek: het is een vorm van internationalisering in het verleden. Mencia biedt aan veel leerlingen de gelegenheid in de onderbouw kennis te maken met de klassieke talen. In de bovenbouw blijven kleinere, gemotiveerde groepen over. Het gymnasium wordt onder andere aantrekkelijk gemaakt door een interessant excursieprogramma. Op Mencia kunnen zowel reguliere als tto-leerlingen kiezen voor het gymnasium. De combinatie van gymnasium en tto kwam zeer positief uit de visitatie van het Europees Platform en wordt gezien als de hoogste vorm van onderwijs in de regio Breda.


3.2.3 International School Breda (ISB) Mencia de Mendoza Lyceum is vanaf het allereerste begin, nu zo’n negen jaar geleden, betrokken geweest bij de oprichting van een internationale school voor de regio Breda. Samen met bedrijfsleven, gemeente en provincie is onderzoek gedaan naar de kansen voor een internationale school in het Zuidwesten van Nederland. Toen de resultaten positief waren, is gezocht naar partners. Dat werden uiteindelijk de Kobergroep, die de opvang van kinderen onder 4 jaar verzorgde en de buitenschoolse opvang regelde, en de Dr. De Visser school, die mede verantwoordelijk is voor het programma van de primary school. Mencia de Mendoza Lyceum is betrokken bij de invulling van het programma van de secondary school. In augustus 2011 heeft de nieuwe school, gevestigd op het sportterrein van Mencia, haar deuren geopend voor een eerste groep van ongeveer 45 kinderen. Een jaar later was de school gegroeid naar 125 kinderen. Het betreft kinderen van Nederlandse ouders die voor hun werk op termijn naar het buitenland moeten of net terugkomen, kinderen van buitenlandse ouders die tijdelijk in Nederland zijn of kinderen die zo lang in het buitenland gewoond hebben dat ze vanwege de taal vastlopen in het reguliere Nederlandse onderwijs. De ISB werkt met internationaal erkende onderwijsprogramma’s. Voor de secondary school zijn dat het MYP, het Middle Years Programme, en het DP, Diploma Programme, van het IBO, International Baccalaureate Organisation. Het zijn uitdagende programma’s voor leerlingen en docenten, waarin kinderen worden opgevoed tot wereldburgers. Het DP staat overigens ook open voor leerlingen die niet tot de specifieke doelgroep van de ISB behoren. Uiteraard zoeken zowel Mencia als ISB naar mogelijkheden tot samenwerken. Het internationale profiel van Mencia de Mendoza Lyceum krijgt zo een extra dimensie. Wettelijk en administratief valt de afdeling voortgezet onderwijs van de ISB onder Mencia de Mendoza. Voor meer informatie over de ISB kunt u terecht bij: International School Breda, Mozartlaan 27, 4837 EH Breda, 076-5607870, www.isbreda.nl


3.3 Burgerschapsvorming Mencia vindt burgerschapsvorming een belangrijk element in het onderwijs. Burgerschapsvorming brengt jongeren de basiskennis, vaardigheden en houding bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en in de samenleving. Ze maken kennis met begrippen als democratie, grond- en mensenrechten, duurzame ontwikkeling, conflicthantering, sociale verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid en het omgaan met maatschappelijke diversiteit. Als op Mencia gewerkt wordt aan burgerschapsvorming, dan wordt ook gedacht aan de Europese en internationale dimensie: niet alleen in theorie en passief, maar ook in de praktijk en actief. Met actief burgerschap bedoelen we het door de leerlingen zelfstandig verantwoordelijkheid nemen voor gemeenschapsbelangen, binnen en of buiten de school, in en/of buiten Nederland. Om aan de doelen van burgerschapsvorming te kunnen voldoen wordt een aantal vaste onderdelen binnen het curriculum aangeboden. Zo zijn er voor brugklassers rond kerst activiteiten die gericht zijn op het inzamelen van geld voor Kalinga, een organisatie die structurele hulp biedt aan kinderen en hun families die leven van de Payatas vuilnisbelt in Manilla, op de Filipijnen. In de tweede klas zetten leerlingen zich in voor een wereld zonder aids door mee te doen aan Dance4Life. In de derde klas maken leerlingen tijdens de Mencia-week kennis met allerlei maatschappelijke organisaties in Breda. Op Mencia Sandrode lopen de leerlingen van mavo-3 dertig uur stage. Ze ervaren zo wat het is om vrijwilligerswerk te doen door daadwerkelijk hun handen uit de mouwen te steken. Ook in de bovenbouw stimuleren we leerlingen zich in te zetten voor elkaar en voor de maatschappij, bijvoorbeeld door Paarse Vrijdag mee te organiseren, toe te treden tot de groep leerlingbemiddelaars of European Ambassador te worden. De coördinator burgerschapsvorming is mw. I. Backhuijs.

3.4

De rekentoets

Een paar jaar geleden hebben minister en staatssecretaris besloten dat een landelijk afgenomen rekentoets een verplicht onderdeel is van het eindexamen. Bij leerlingen die in 2015-2016 examen doen, gaat het resultaat van de rekentoets voor het eerst een rol spelen in de slaag-/zakregeling. Leerlingen moeten een voldoende voor deze toets halen om te kunnen slagen. Vanaf 2016-2017 wordt de rekentoets onderdeel van de kernvakkenregeling: voor havo en vwo geldt dat een leerling om te kunnen slagen ten hoogste één 5 mag hebben binnen de kernvakken Nederlands, Engels, wiskunde en rekenen, de rest van de kernvakken moet voldoende zijn. Op de mavo gelden als kernvakken Nederlands en rekenen. Leerlingen hebben in totaal vier kansen om de rekentoets te maken. Ze kunnen ook herkansen voor cijferverbetering. Minimaal één van de officiële toetskansen wordt benut in het jaar vóór het eindexamen. Voor leerlingen die ondanks adequate inspanning (van school en van de leerling zelf) waarschijnlijk niet in staat zullen zijn om met de standaardtoets tot een aanvaardbaar resultaat te komen bestaat onder bepaalde voorwaarden de mogelijkheid deel te nemen aan een aangepaste rekentoets, de ER-toets.


Op Mencia vinden we het belangrijk onze leerlingen goed voor te bereiden op de rekentoets. • Bij de vakken waar gerekend wordt, wordt de rekenmachine zo min mogelijk gebruikt. De betreffende docenten besteden waar mogelijk expliciet aandacht aan (het belang van) rekenvaardigheden. • Docenten die te maken hebben met rekenvaardigheid in hun les (met name wiskunde maar ook bijvoorbeeld economie) en mentoren houden niveau/voortgang rekenvaardigheid in de gaten en bespreken eventuele zorgen bij rapportvergaderingen. • Om te bepalen hoe het gesteld is met het rekenniveau van onze leerlingen wordt vanaf schooljaar 2015-2016 twee keer per jaar een diagnostische rekentoets bij alle leerlingen (behalve de examenklassen) afgenomen; in de brugklas worden hiervoor de rekentaken van Cito-0 en Cito-1 gebruikt. • Gedurende de hele schoolloopbaan wordt het vak rekenen in Magister opgenomen. Hier worden de resultaten zichtbaar van alle diagnostische toetsen en de officiële toetsen. • Voor leerlingen die onvoldoende scoren op een van de diagnostische rekentoetsen wordt een remediëringstraject ingezet. Dit kan betekenen dat ze gedurende een bepaalde periode verplicht naar rekenles gaan. Meer informatie over de rekentoets vindt u hier: http://www.cito.nl/onderwijs/voortgezet%20onderwijs/rekentoets_vo.aspx Er zijn twee rekencoördinatoren: In Breda: mw. W. Vroeijenstijn (onderbouw) en dhr. T. Pijnenburg (bovenbouw) In Zundert: mw. W. Vroeijenstijn

3.5

Leren doe je niet alleen in de les

Leren doe je niet alleen in de les. Daarom gaan klassen van Mencia regelmatig de school uit. Veel van deze activiteiten hebben te maken met het internationale profiel van de school, zie hoofdstuk 2. Het kan gaan om een bezoek aan een museum, deelname aan een culturele workshop, de mogelijkheid om op een groot podium te staan of mee te doen aan een sporttoernooi of een Olympiade waarbij leerlingen hun talent meten aan dat van leeftijdgenoten op andere scholen. Veel activiteiten vinden plaats in het kader van het profiel internationalisering. 3.5.1 Mencia-week Gedurende één week per jaar worden alle normale lessen ondergeschikt gemaakt aan lesvervangende activiteiten op alle mogelijke gebied. Eendaagse excursies naar bijvoorbeeld het Scheepvaartmuseum in Amsterdam of Corpus in Oegstgeest, toneel, zang, dans, Engelstalige workshops van Phileas Fogg, een duurzaamheidsproject, colleges van hoogleraren voor de leerlingen in de bovenbouw, enzovoorts. Het normale rooster wordt die week vervangen door een speciaal programma met een apart programmaboekje voor ieder leerjaar.


3.5.2 ZEP In de Mencia-week vinden de ZEP-avonden plaats, in schooljaar 2015-2016 alweer voor de 16e keer. Leerlingen kunnen drie avonden lang aan een groot publiek laten zien wat ze op het podium neer kunnen zetten. Zang, dans, cabaret: tijdens de ZEP is niets te gek. Ook al zijn de momenten van optreden bijzonder spannend, de sfeer onder deelnemers en publiek is super. Enkele plaatselijke beroemdheden hebben hun eerste stappen op het podium gezet tijdens de ZEP. 3.5.3 Culturele activiteiten Het vak CKV wordt op Mencia vormgegeven in samenwerking met externe culturele instanties zoals de Nieuwe Veste en De Stilte en waar het grotendeels een praktisch/ uitvoerend karakter heeft. Externe instellingen verzorgen op contractbasis theater-, camera, acteer- en danslessen. In het kader van CKV wordt bovendien een aantal voorstellingen in schoolverband bezocht. Buiten de normale muziek- en CKV-lessen bestaan er verschillende mogelijkheden om muziek te maken op Mencia. Ieder jaar worden er voor leerlingen met muziek in het profiel lunchconcerten en een eindexamenconcert georganiseerd. Ook zijn er lunchconcerten voor en door de onderbouw georganiseerd. Alle leerlingen kunnen meedoen aan het jaarlijkse kerstconcert. Geoefende muzikanten kunnen meespelen met de Mencia Soul Factory, die meerdere malen per jaar optreedt en die elke vrijdagmiddag repeteert. In de Mencia-week wordt tal van culturele workshops aangeboden, zoals popmuziek en djembée (klas 1), theater door het Hofpleintheater (klas 2) en salsadans (klas 3). De coördinator cultuur is dhr. P. Luijkx. Hij leidt bovendien de Mencia Soul Factory.


3.5.4 Sport Naast de traditionele sportdagen in de maand juni worden er op sportgebied veel activiteiten georganiseerd voor leerlingen die graag hun sportieve krachten met anderen meten. Zo zijn er mogelijkheden om met klassenteams deel te nemen aan verschillende toernooien, die georganiseerd worden door de sectie LO en leerlingen van de sportcommissie. Binnen de school zijn er wedstrijden in trefbal, tafeltennis, streetsoccer, volleybal en floorball. Landelijk doet Mencia mee aan toernooien basketbal, floorball en streetsoccer. De laatste jaren haalt de school vooral heel wat prijzen weg bij de nationale wedstrijden veldhockey en veldlopen. In de examenklassen kunnen leerlingen in het kader van het Solo-project kennismaken met diverse sporten buiten de school. Voor een aantal van deze activiteiten wordt een eigen bijdrage gevraagd. 3.5.5 Introductieactiviteiten Brugklassers beginnen met een vier dagen durende introductie, waarin cultuur, sport en internationalisering een rol spelen. Havo-4 start het jaar met een tweedaagse introductie. Ook de meeste andere klassen starten met een introductieactiviteit.


3.5.6 Olympiades Bij diverse vakken is het mogelijk om deel te nemen aan een of meer Olympiades, zoals de Internationale Junior Science Olympiade (IJSO) voor de derde klassen en Biologie Olympiade Junior (BOJ) voor de onderbouw van zowel havo als vwo. Doel van de Olympiades is leerlingen enthousiast maken voor een specifiek vak of cluster van vakken (zoals bèta), een uitdaging bieden voor leerlingen die wat extra’s aan kunnen en de beste leerlingen van verschillende scholen bij elkaar brengen, soms niet alleen binnen Nederland maar ook daarbuiten. 3.5.7 Mediatheek Mencia beschikt over twee goed geoutilleerde mediatheken met een groot assortiment boeken, dvd’s en naslagwerken. Voor leerlingen met dyslexie zijn er luisterboeken. Daarnaast kunnen de leerlingen gebruik maken van een aantal computers met internetaansluiting en van allerlei hulpmiddelen voor het maken en inbinden van werkstukken. Beide mediatheken zijn een oase van rust in de school, waar leerlingen veel achter de computer werken, maar ook graag nog even hun huiswerk overkijken. In de mediatheek In Breda zijn regelmatig lezingen van bekende schrijvers. Verder heeft deze mediatheek een indrukwekkend assortiment Engelstalige boeken, die echt niet alleen door de tto‘ers gebruikt worden. In Zundert ligt de moderne, gezellig ingerichte mediatheek centraal in de school, zodat hij gemakkelijk bij elke les is te gebruiken. Er is een prettige leeshoek, waar leerlingen vaak in een tijdschrift neuzen. Beide mediatheken zijn dagelijks geopend. 3.5.8 En nog veel meer… De meeste Mencia-activiteiten hebben te maken met het onderwijsprogramma. Ze zijn daar een onderdeel van, ze worden beoordeeld of ze zijn er een praktische uitvoering van. Sommige activiteiten zijn gewoon leuk en gezellig. Denk aan het schoolfeest, het Sinterklaas- en carnavalsfeest en de klassenavonden.

3.6 ICT De huidige leerlingen zijn opgegroeid met de mogelijkheden van digitale media en ontwikkelen zich daarin snel. Het is dan ook vanzelfsprekend dat Mencia in het leerproces de meerwaarde van informatie- en communicatietechnologie benut. In Breda beschikt de school over een computerlokaal en een digitaal talenpracticum. In de hele school is draadloos Internet beschikbaar. Ook Mencia Sandrode heeft een computerlokaal met mogelijkheden voor talenpracticum en een draadloos netwerk. Bovendien maakt Mencia Sandrode in toenemende mate gebruik van chromebooks in de lessen. Naar aanleiding van de succesvolle pilot met de chromebooks in klas 2 en 3 atheneum gaan vanaf dit jaar ook de brugklassers in Zundert aan de slag met chromebooks. Elke leerling heeft een eigen chromebook. Dankzij de chromebooks kan de docent gedurende een les meerdere werkvormen combineren en is het mogelijk beter te differentiëren naar leerstijl en niveau.


4

Leerlingbegeleiding en -ondersteuning

4.1

Begeleiding door de mentor

De mentor is in principe het eerste aanspreekpunt voor zowel de leerling als zijn of haar ouders/verzorgers. Tot en met het eindexamen is de mentor daarbij de spil in de begeleiding. De mentoren worden ondersteund door de afdelingsleiders en verwijzen leerlingen en ouders/verzorgers waar nodig door naar een van de overige vormen van ondersteuning binnen en buiten de school.

4.2

Extra ondersteuningsmogelijkheden

Als het nodig is, worden er op Mencia diverse vormen van ondersteuning geboden. Mencia heeft in het schoolondersteuningsprofiel dat gepubliceerd is op de website beschreven welke extra ondersteuning zij kan bieden. 4.2.1 Ondersteuningscoördinator Op beide vestigingen is de ondersteuningscoördinator (voorheen zorgcoördinator) verantwoordelijk voor de coördinatie van alle specifieke vormen van zorg die buiten de reguliere vak- en leerlingenbegeleiding valt. De ondersteuningscoördinator onderhoudt de contacten met externe instanties op het gebied van zorg. De ondersteuningscoördinator vertegenwoordigt de school binnen het regionaal samenwerkingsverband (RSV), zie paragraaf 4.4. In Breda: mw. M. Kops In Zundert: mw. C. Cardon 4.2.2 Dyslexie- en dyscalculiecoördinator Mencia heeft op beide locaties een dyslexie- en dyscaluculiecoördinator, die onder meer de (extra) faciliteiten voor leerlingen met dyslexie en dyscalculie coördineert. Leerlingen met een dyslexieverklaring kijken samen met ouders en de dyslexiecoördinator naar de mogelijkheden die de school kan bieden. Meestal gaat het om tijdverlenging, maar in enkele gevallen wordt ook gewerkt met een laptop al dan niet met een ondersteuningsprogramma. Leerlingen met dyscalculie kunnen als dat nodig is van dezelfde faciliteiten gebruik maken. In Breda: mw. M. Kops (ondersteuningscoördinator) In Zundert: mw. S. van Weele 4.2.3 Counselor Als direct aanspreekpunt voor leerlingen met sociaal-emotionele problemen en leerproblemen zijn op beide locaties counselors aangesteld. In Breda: mw. C. Starreveld en dhr. W. van der Mee In Zundert: mw. C. Cardon


4.2.4 Vertrouwenspersonen Mencia neemt stelling tegen elke vorm van ongewenst gedrag, discriminatie en intimidatie, waaronder ook seksuele intimidatie. We streven naar een klimaat waarin niemand dergelijk gedrag tolereert. Als een leerling zich gekwetst voelt door ongewenst gedrag van de kant van medeleerlingen of medewerkers van de school, kan hij/zij zich wenden tot een van de vertrouwenspersonen. In Breda: mw. E. van Kuijk, dhr. P. van Schijndel, dhr. J. Melis In Zundert: mw. C. Cardon 4.2.5 Decanaat De decanen houden zich binnen de school bezig met studie- en beroepskeuze. Ze zorgen ervoor dat de leerlingen op de hoogte zijn van alle keuzemogelijkheden die er zijn binnen en buiten de school. In de derde klas moeten leerlingen kiezen voor een van de sectoren van mavo of de profielen van havo of vwo. Aan het einde van hun schoolloopbaan moeten ze een goede keuze maken voor een vervolgopleiding. De decanen helpen leerlingen bij het maken van deze keuzes. De decanen zijn: In Breda: dhr. K. Berkhout (vwo) en dhr. J. van Etten (havo) In Zundert: mevr. M. van Loon (mavo)


4.2.6 Mencia Studie Centrum (MSC) Studeren en huiswerk maken op school is mogelijk in het Mencia Studie Centrum (MSC). Er zijn twee varianten: ‘studeren onder toezicht’ en ‘intensieve studiebegeleiding’ in groepjes van maximaal zes leerlingen. Leerlingen kunnen drie of vier dagen deelnemen aansluitend aan hun lesrooster vanaf het 7de uur. Op Mencia Sandrode kunnen leerlingen op dinsdag en donderdag ook deelnemen aan de intensieve studiebegeleiding. Coördinator van het Mencia Studie Centrum is mevr. J. Huijboom. 4.2.7 Vakinhoudelijke begeleiding (VIB) Voor een aantal vakken worden extra ondersteuningslessen gegeven, de zogenaamde VIB: Vak Inhoudelijke Begeleiding. In de brugklas bestaat er VIB voor Nederlands, Engels en wiskunde; in de tweede en derde klas voor wiskunde en Nederlands (in Zundert ook Engels). Leerlingen die voor een van deze vakken extra ondersteuning nodig hebben, worden door de vakdocenten of mentoren voorgedragen voor VIB of kunnen zichzelf daarvoor via de mentor of vakdocent opgeven. De VIB begint in principe na de herfstvakantie. Er wordt per periode een indeling gemaakt waarvan de betreffende leerlingen, VIB-docenten en mentoren op de hoogte worden gebracht. 4.2.8 Rekenlessen Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben bij de voorbereiding op de rekentoets (die onderdeel uitmaakt van het examen, zie paragraaf 3.4) worden rekenlessen aangeboden. Er zijn rekenlessen voor de brugklas, voor de leerlingen uit jaar 2 en 3 en voor de bovenbouw. Op basis van onder andere de resultaten bij de diagnostische rekentoetsen kunnen leerlingen verplicht worden deel te nemen aan deze lessen.


4.2.9 Verrijkingsproject / talentcoördinatoren Op Mencia vinden we het belangrijk om aandacht te hebben en te behouden voor zwakkere leerlingen, maar daarnaast vinden we het ook noodzakelijk om te investeren in de excellent presterende leerlingen. Vanaf 2012 is Mencia daarom gestart met een verrijkingsprogramma voor deze leerlingen. De excellent presterende leerlingen komen meteen (of, in het geval van brugklasleerlingen, na de kerstvakantie) in aanmerking voor deelname aan het verrijkingsproject. De geselecteerde leerling kiest vervolgens zelf een onderwerp buiten de reguliere lesstof. Het onderwerp sluit aan bij de interesse van de leerling. De leerling zal er gedurende een periode van in principe 10 weken zelfstandig (of in kleine groepjes) aan werken. Over de geschiktheid van het onderwerp vindt overleg plaats met de talentcoördinator. Deze talentcoördinator zal de leerling gedurende de verrijkingsperiode persoonlijk (en eventueel in groepsverband) begeleiden. De deelnemende leerling mag vervolgens maximaal twee lesuren per week missen om op school aan zijn of haar project te werken. Bij de afronding van het project presenteert de leerling zijn of haar project. Vaak zal dat gebeuren in een mentorles of tijdens een bijeenkomst met andere deelnemers. Er zijn twee talentcoördinatoren. In Breda: mw. F. Ohler In Zundert: mw. A. Zondervan-van Iersel 4.2.10 Faalangstreductie- en sociale-vaardigheidstraining Voor leerlingen in klas 1 en 2 die dat nodig hebben wordt in principe één keer per jaar een faalangstreductie- en/of sociale-vaardigheidstraining verzorgd. Deelname aan de training gebeurt na overleg tussen mentor en ouders/verzorgers. Aan de overige leerlingen kan een dergelijke training incidenteel op maat worden verzorgd. Ook hier zal altijd overleg plaatsvinden tussen mentor en ouders/verzorgers. 4.2.11

Ondersteuning door andere leerlingen

Leerlingmentoren In de brugklas wordt de mentor bijgestaan door leerlingmentoren. Dit zijn leerlingen uit de vijfde klas, die de brugklassers uit eigen ervaring goede raad kunnen geven bij allerlei praktische zaken. Sommige problemen bespreken jongeren bovendien het liefst met leeftijdgenoten. Ook zijn de leerlingmentoren betrokken bij activiteiten als klassenavonden en de introductieweek. Lentoren Leerlingen uit havo-5 en vwo-5 en -6 die goed zijn in een bepaald vak of bepaalde vakken kunnen worden ingezet als ‘lentoren’. Deze leerlingen kunnen desgewenst een training volgen bij Fontys Lerarenopleiding in Tilburg en geven tegen een geringe betaling bijles aan onderbouwleerlingen. Contactpersoon voor de lentoren is dhr. P. van der Bruggen.


Leerlingbemiddelaars Sinds 2008 is het Mencia de Mendoza Lyceum in Breda betrokken bij het project leerlingbemiddeling ofwel ‘peer-mediation’: leerlingen uit havo-3 of -4 die een luisterend oor bieden aan medeleerlingen die gepest worden of ruzie hebben, en vervolgens proberen samen naar een oplossing te zoeken. Ieder jaar krijgen tien leerlingen een tweedaagse training over het bemiddelen bij ruzies. De leerlingen worden gekozen door andere leerlingen uit hun klas. De leerlingen krijgen de opdracht tien leerlingen aan te wijzen die goed kunnen luisteren en praten. Een gecertificeerde docent geeft de training waarbij door middel van rollenspellen bepaalde gesprekstechnieken geleerd worden om te kunnen bemiddelen bij kleine conflicten tussen jongere leerlingen. Het Mencia de Mendoza heeft voor deze weg gekozen vanuit de overtuiging dat leerlingen prima getraind kunnen worden om medeleerlingen te helpen, hun problemen zelf op te lossen. Leerlingen laten meer los en voelen zich beter op hun gemak bij leeftijdsgenoten dan bij leraren. De drempel om naar een mediator toe te gaan is lager en veel incidentjes kunnen daarom al in een vroeger stadium worden opgelost. De leerlingbemiddeling helpt dus ook mee aan een betere sfeer op school. Contactpersoon van de leerlingbemiddelaars is mw. A. de Raat-Wiebel.

4.3

Bovenschoolse ondersteuning

Soms is de interne zorgstructuur van de school ontoereikend om de problemen van een leerling op te lossen. In zulke gevallen kan de school - in overleg met de ouders - het zorgadviesteam (ZAT) inschakelen. In dit ZAT zijn afdelingsleiders, counselors, ondersteuningcoördinator, CJG, leerplichtambtenaar, wijkagent, de jeugdarts van de GGD en eventuele andere externe instanties vertegenwoordigd. Binnen het ZAT wordt de situatie en hulpvraag van de leerling besproken en beoordeeld welke extra begeleiding hij of zij nodig heeft. Soms kan vanuit de deelnemers aan het ZAT zelf hulp geboden worden; in andere gevallen wordt de leerling doorverwezen naar specialistische jeugdhulp of bovenschoolse voorzieningen. 4.3.1 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Veel vragen op het gebied van professionele ondersteuning kunnen ook gesteld worden bij het Centrum voor Jeugd en Gezin Breda (CJG), telefoon 0800 4440003. Door het CJG is aan elke school voor voortgezet onderwijs in Breda en omstreken een schoolCJG’er toegewezen: aan Mencia is in Breda mw. A. de Wit als CJG-er verbonden. Verder kan vanuit het CJG een CJG-coach op school ingezet worden. Het CJG verzorgt wat voorheen ‘schoolmaatschappelijk werk’ werd genoemd. Verwijzing vindt plaats via de ondersteuningscoördinator, de counselor of afdelingsleider. In Zundert is met ingang van 1 januari 2015 de schoolmaatschappelijk werker vervangen door de jeugdprofessional, mw. S. van Loonen. Zij is regelmatig op school aanwezig om ondersteuning te bieden. Meer informatie kunt u krijgen bij de afdelingsleider op Sandrode, dhr. P.M. Jankowski. 26 | SCHOOLGIDS 2015-2016

Meer informatie over Centrum voor Jeugd en Gezin vindt u op www.cjgbreda.nl en www.cjgzundert.nl. 4.3.2 Jeugdarts / GGD Mencia werkt nauw samen met de GGD. Leerlingen van klas 2 vullen een vragenlijst over hun gezondheid (zowel medisch als psychosociaal) en leefstijl in die aanleiding kan zijn voor een gesprek met de jeugdverpleegkundige, het zogenoemde gezondheidsonderzoek. Leerlingen uit andere klassen kunnen zelf ook een gesprek aanvragen. Aanmelding kan via de counselor of direct via de GGD: 076-5282000 of www.ggdwestbrabant.nl. De school heeft aandacht en zorg voor leerlingen die vaak of langdurig afwezig zijn vanwege ziekte / lichamelijke of psychische klachten. Wij streven ernaar om (ook) voor deze groep leerlingen de onderwijskansen te optimaliseren zodat zij hun talenten kunnen benutten. Daarom nemen we sinds dit schooljaar deel in het project M@ZL (Medische Advisering van de Ziek gemelde Leerling) waarbij de school en de jeugdarts nauw samenwerken. In het geval van ziekte doen ouders door de ziekmelding bij school eigenlijk een beroep op vrijstelling van het volgen van het lesprogramma voor hun kind. Bij langdurig of frequent ziekteverzuim gaan we via de mentor met de ouders en leerling in gesprek. Het doel van dit gesprek is het optimaliseren van de zorg rondom de leerling, zodat deze zo min mogelijk hoeft te verzuimen en/of zo snel en goed mogelijk weer terug naar school kan. Toch kan er soms in dit gesprek onduidelijkheid blijven over een realistische belastbaarheid van de leerling. De school kan dan, naar aanleiding van dit gesprek, advies vragen aan de jeugdarts. Er volgt dan op korte termijn een uitnodiging aan de ouders om samen met hun zoon / dochter naar de GGD West-Brabant te komen voor een consult. De jeugdarts bespreekt de klachten en redenen van de ziekmeldingen / het ziekteverzuim en zoekt samen met ouders en leerling naar gewenste zorg. De arts heeft, indien van toepassing, contact met de behandelaars. De arts adviseert over deelname aan het lesprogramma en zo nodig over gewenste aanpassingen. Tevens biedt de arts handvatten aan ouders, leerling en school voor het optimaliseren van deze deelname. Het gesprek is vertrouwelijk. In verband met het medische beroepsgeheim koppelt de arts inhoudelijke informatie alleen na toestemming van de ouder(s) en/of de leerling terug aan de school.

4.4 Passend onderwijs en het regionaal samenwerkingsverband (RSV) 4.4.1 RSV Breda e.o. Per 1 augustus 2014 is passend onderwijs ingegaan. Door aanpassing van wetgeving zijn bestaande schotten tussen voortgezet en voortgezet speciaal onderwijs weggehaald. Hierdoor krijgen scholen meer mogelijkheden om een passende plaats aan iedere SCHOOLGIDS 2015-2016 | 27

leerling te bieden. Daartoe zijn scholen verplicht aangesloten bij zogenoemde regionale samenwerkingsverbanden. In onze regio is dat het regionaal samenwerkingsverband Breda en omgeving (RSV Breda e.o.). De scholen van het RSV maken met elkaar afspraken over onder meer de ondersteuning (de ‘zorg’) aan leerlingen, bij voorkeur op de school waar de leerling zich wil inschrijven/ingeschreven staat. Maar als dat niet mogelijk is, kan een leerling ook worden geplaatst in het speciaal onderwijs. Voor plaatsing in het speciaal onderwijs is een toelaatbaarheidsverklaring nodig van het samenwerkingsverband. 4.4.2 Passend onderwijs, wat betekent dat? Onderstaande tekst is letterlijk opgenomen in deze schoolgids overeenkomstig de afspraak met de scholen uit het RSV Breda e.o. Binnen de RSV hebben scholen samen de volgende afspraken gemaakt. • Alle scholen werken samen om de best passende plaats voor uw kind te garanderen. • Als er extra ondersteuning nodig is voor uw kind, wordt dat met u besproken. Er wordt dan een zogenoemd ontwikkelingsperspectief opgesteld. Dat wordt opgenomen in een groeidocument, waarin wordt vastgelegd welke acties u en de school onderneemt om de schoolprestaties te optimaliseren. • Er is specifieke expertise op diverse gebieden aanwezig op school of door de school direct oproepbaar. • We zorgen voor professionele ontwikkeling van leraren zodat deze beschikken over de juiste competenties om de ondersteuningsvragen van hun leerlingen op een effectieve manier te beantwoorden. • We zorgen voor een goede communicatie met u als ouders/verzorgers om gebruik te kunnen maken van uw ervaringsdeskundigheid bij het zoeken naar handelingsgerichte oplossingen.


• We hebben aandacht voor signalering en preventie van onderwijsbelemmeringen. • We werken zo veel mogelijk vraaggestuurd. • Op school is een professional uit de jeugdhulp aanwezig om – indien nodig – ons ondersteuningsteam te adviseren en eventueel toeleiding naar externe instanties goed in te regelen. • Er is een ondersteuningsplanraad (OPR) die als medezeggenschapsraad voor het samenwerkingsverband functioneert. Met een klacht gaat u in eerste instantie naar de school/het bestuur. Is er een klacht over de taken van het samenwerkingsverband, dan kunt u contact opnemen met het RSV Breda e.o.: 076-5607777. Via de website www.rsvbreda.nl kunt u kennis nemen van alle beleidsontwikkelingen binnen ons samenwerkingsverband. Op deze site vindt u ook de vergaderdata van de OPR en het meest recente vastgestelde verslag van die OPR. 4.4.3 Rebound Om voortijdig schoolverlaten vanwege problematisch gedrag te voorkomen heeft de minister van onderwijs elk samenwerkingsverband in Nederland de opdracht gegeven een reboundvoorziening in te richten. De reboundvoorziening is een onderdeel van de ondersteuningsstructuur. Het RSV Breda e.o. heeft een reboundlocatie in Oosterhout en een plusvoorziening (observatieklas) die een tijdelijke plaats geven aan leerlingen voor wie het ondersteuningsaanbod op de eigen school niet toereikend is. Na overleg met de ouders kan de schoolleiding besluiten een leerling tijdelijk op de Rebound te plaatsen. Een verblijf in de Rebound duurt maximaal 13 weken. In 2015-2016 wil RSV Breda e.o. de bestaande rebound- en plusvoorziening ombouwen naar een OPDC (orthopedagogisch en -didactisch centrum).


5

Contacten met ouders/verzorgers

5.1 Mentor Op Mencia is de mentor de spil van de leerlingenzorg en ook het eerste contact met de school. In de brugklas neemt de mentor een heel belangrijke positie in om de overgang van basisschool naar brugklas te vergemakkelijken. Ook in de jaren daarna zullen ouders in eerste instantie vooral met de mentor te maken krijgen. De mentor stimuleert, motiveert en zoekt ook samen met de leerlingen en zijn ouders naar oplossingen als het even wat minder gaat. Aan het begin van het schooljaar wordt een informatieavond georganiseerd waarbij u kennis kunt maken met de mentor van uw zoon/dochter. Een overzicht van de mentoren vindt u op de website.

5.2

Afdelingsleider en assistent-CLZ

De afdelingsleider stuurt het team van docenten en mentoren van een afdeling aan. Hij/zij bewaakt de goede gang van zaken en neemt, indien nodig, contact op met ouders/ verzorgers. De afdelingsleiders worden in Breda ondersteund door twee assistentcoördinatoren leerlingzaken (CLZ). Leerlingen moeten zich bijvoorbeeld bij hen melden als ze te laat op school komen, ziek naar huis gaan of eerder weg moeten van school voor een bezoek aan een dokter of orthodontist. Zij zullen ook altijd even de ouders/verzorgers bellen als een leerling ziek naar huis gaat. Een overzicht van de afdelingsleiders vindt u in hoofdstuk 6. De assistent-CLZ zijn dhr. A.J.C.M. de Rooij en dhr. M.A.M. Schoonens.

5.3 Ouderavonden Contact tussen ouders/verzorgers en school vindt voor een belangrijk deel plaats tijdens de ouderavonden. Gedurende het schooljaar wordt een aantal ouderavonden georganiseerd. Tijdens de 10-minutengesprekken kunnen mentoren, docenten en ouders/verzorgers elkaar beter leren kennen en het welbevinden, de voortgang en studieresultaten van de leerlingen bespreken. Verder zijn er thema- en leerjaaravonden. Ouders/verzorgers ontvangen voor iedere ouderavond steeds een aparte uitnodiging. De data van de diverse ouderavonden staan vermeld in het jaaroverzicht op de website.

5.4

Digitale nieuwsvoorziening

5.4.1 Website en mail Via www.mencia.nl en www.sandrode.nl houden we u op de hoogte van zaken die binnen de school spelen en vindt u alle belangrijke documenten. We sturen regelmatig per mail algemene brieven naar ouders/verzorgers. Deze zijn ook altijd op de website terug te vinden als u inlogt.


5.4.2 Nieuwsbrief Zowel Mencia Sandrode als het Mencia de Mendoza Lyceum sturen regelmatig een digitale nieuwsbrief naar alle ouders/verzorgers van de leerlingen. In deze nieuwsbrief wordt informatie gegeven over de komende periode en wordt teruggekeken naar de voorbije periode. De nieuwsbrief wordt per e-mail verzonden. 5.4.3 Magister Via onze website kunt u rechtsonder inloggen in het programma Magister. Zowel leerlingen als ouder(s)/verzorger(s) kunnen op deze manier actuele gegevens raadplegen, waaronder de cijferadministratie en het huiswerk. Ook kunt u zich via Magister aanmelden voor de 10-minutengesprekken. De inloggegevens die u per post ontvangt zijn uitsluitend bedoeld voor ouder(s)/verzorger(s). Leerlingen ontvangen hun eigen inloggegevens.


6

Praktische zaken

6.1

Schoolleiding, functionarissen, OOP en docenten

De schoolleiding van Mencia bestaat uit de directieleden en een aantal afdelingsleiders. Directie Mencia de Mendoza drs. J. Hadders, rector, 06-43205948 drs. T.J.J.M. Dams, plv. rector, 06-13654019 mw. drs. M.L.A. van Rijen, conrector, 06-41760697 C.J.M. Vermeeren, locatiedirecteur Zundert, conrector 06-43205968 drs. G.M.C. Rombouts, head of school ISB, 06-43205954 Afdelingsleiding Mencia de Mendoza Lyceum, Breda M.P. Rasenberg, brugklassen, 06-43205956 J.P.H.J. Fischer, klassen vwo-2 t/m -4, 06-51016132 mw. drs. N.M. de Ruiter, klassen havo-2 t/m -5, 06-43205950 drs. P.W.A.M. van der Bruggen, klassen vwo-5 en -6 en tto-5 en -6, 06-43205960 C.M. Alt M.Ed., klassen tto-2 t/m -4, 06-34554707 Afdelingsleiding Mencia Sandrode, Zundert P.M. Jankowski, M.Ed., klassen havo/atheneum-1 t/m 3 en mavo-1 t/m 4 , 06-43205946 U vindt een overzicht van alle docenten, onderwijsondersteunend personeel (OOP) en functionarissen op de website.


6.2

1e les 2e les 3e les PAUZE 4e les 5e les PAUZE 6e les 7e les 8e les 9e les

6.3

Lestijden Mencia de Mendoza 08.30 - 09.20 09.20 - 10 . 1 0 1 0.1 0 - 11 . 00 11.0 0 - 11 . 20 11. 2 0 - 12 . 1 0 1 2 .1 0 - 13.00 13.00 - 13.35 13.35 - 14.25 14.25 - 15 . 1 5 1 5 .1 5 - 16.05 16.05 - 16.55

Mencia Sandrode 08.30 1e les 09.20 2e les 1 0.1 0 PAUZE 10.25 3e les 11.15 4e les 12.05 PAUZE A 12.05 5e les B 12.30 5e les A 12.55 PAUZE B 13.20 6e les 1 4 .1 0 7e les 15.00 PAUZE 15 .1 0 8e les

-

09.20 10.10 10.25 11.15 12.05 12.30 12.55 13.20 13.20 14.10 15.00 15.10 16.00

Vakantie- en jaarrooster

Start schooljaar Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag Pasen Meivakantie Tweede Pinksterdag Zomervakantie

31 augustus 2015 26 t/m 30 oktober 2015 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 8 februari t/m 12 februari 2016 25 maart 2016 28 t/m 29 maart 2016 25 april t/m 6 mei 2016 16 mei 2016 25 juli t/m 2 september 2016

De vakanties voor 2015-2016 zijn door de GMR van de SKVOB e.o. vastgesteld. Het jaaroverzicht vindt u op de website van Mencia. Dit overzicht wordt regelmatig geactualiseerd.

6.4

Ziekte, absentie en verlof

6.4.1 Onderwijstijd De rijksoverheid heeft in de afgelopen jaren toezicht gehouden op de naleving van de regels rond de verplichte onderwijstijd. Hierbij gaat het zowel om de geplande tijd als om de daadwerkelijk gerealiseerde tijd. In het voorjaar van 2010 heeft de onderwijsinspectie laten weten, dat de door haar onderzochte geplande en gerealiseerde onderwijstijd van Mencia de Mendoza geen aanleiding is voor nader onderzoek of maatregelen. SCHOOLGIDS 2015-2016 | 33

De jongste gegevens met betrekking tot de onderwijstijd vindt u via de site van de school (via de link naar www.venstersvoorverantwoording.nl). 6.4.2 Verlof voor vakantie Slechts bij hoge uitzondering en nooit meer dan één keer per schooljaar wordt verlof voor vakantie buiten de schoolvakanties gegeven. Deze verlofregeling is uitsluitend bestemd voor kinderen van ouders met een beroep dat het onmogelijk maakt om binnen de vastgestelde schoolvakanties met vakantie te gaan. Ouders dienen een verzoek hiertoe bij voorkeur acht weken van tevoren in bij de betreffende afdelingsleider. Het verzoek dient te zijn onderbouwd door middel van een verklaring van de werkgever. 6.4.3 Extra verlof Op school zijn aanvraagformulieren voor extra verlof te verkrijgen via de afdelingsleider. Als u meent in aanmerking te komen voor extra verlof, vult u dit formulier in en levert u het in bij de afdelingsleider. 6.4.4 Leerplicht De leerplicht is geregeld in de leerplichtwet, die geldt voor ouders, leerlingen en scholen. Iedere leerling is leerplichtig tot hij of zij een startkwalificatie heeft. De gemeente ziet toe op de naleving van deze leerplichtwet. Bij ongeoorloofd of vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim, onderneemt de leerplichtambtenaar actie. 6.4.5 Verzuim/ziekte Indien een leerling wegens ziekte of een andere reden niet naar school kan komen geldt voor leerlingen van alle klassen in Breda en Zundert dat ze tussen 7.45 en 8.30 uur telefonisch aan de school absent gemeld dienen te worden, in Breda op 076-5641627; in Zundert op 076-5995050. Na afloop van de afwezigheid dient bovendien een absentiebriefje te worden ingeleverd. In Breda zijn twee assistent-coördinatoren leerlingenzaken (CLZ) belast met de dagelijkse gang van zaken rondom verzuim en absentie: dhr. A.J.C.M. de Rooij en dhr. M.A.M. Schoonens. De school is verplicht elk ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Ook verzuim dat vermoedelijk ongeoorloofd is, moet gemeld worden. Dat is bijvoorbeeld het geval als een leerling onterecht ziek wordt gemeld. In sommige gevallen is dat ter beoordeling van de school. Wanneer een leerling voortdurend te laat komt, of weigert deel te nemen aan lessen, is er duidelijk sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. In ieder geval meldt de school het verzuim bij de leerplichtambtenaar als een leerplichtige leerling op drie dagen achtereen verzuimt. Alle scholen melden wekelijks het verzuim bij de gemeente.


7 Overlegorganen 7.1 Leerlingenraad Op Mencia bestaat een bloeiende leerlingenraad die actief meedenkt over de school en vooral hoe de school nog aantrekkelijker kan worden voor leerlingen. De leerlingenraad wordt begeleid door dhr. F. van Erp, docent Duits. Een afvaardiging van de leerlingenraad schuift enkele keren per jaar aan bij de vergaderingen van de directie om de belangrijkste zaken die leven bij leerlingen naar voren te brengen.

7.2 Ouderraad Aan de school is een ouderraad verbonden. Deze raad stelt zich tot taak de gang van zaken in de school kritisch te volgen en de belangen van ouders en leerlingen te behartigen door zich sterk te maken voor hun wensen en ideeën. De ouderraad is ook betrokken bij bepaalde activiteiten zoals de kerstviering en de diploma-uitreiking. Daarnaast organiseert de ouderraad jaarlijks een thema-avond. Bij iedere vergadering van de ouderraad is een directielid aanwezig. Bij besluiten die voor ouders van belang kunnen zijn, wordt de ouderraad betrokken. De vergaderingen van de ouderraad zijn openbaar. Dit schooljaar vergadert de ouderraad op: 6 oktober, 24 november, 8 december, 2 februari, 12 april en 28 juni De ouderraad bestaat uit minstens zeven en hoogstens dertien leden. Aanvulling geschiedt bij voorkeur vanuit de ouders van brugklasleerlingen. Als er meer kandidaten dan plaatsen zijn, worden er verkiezingen gehouden. De huidige leden van de ouderraad zijn: Daniela Borcea Thijs van der Heijden Susanne Jungerhans Shawnm Khan Clara Meijer, voorzitter Gerard Pruim Angela Schulz, secretaris Rosemarie Verdaasdonk Huub Willekens Cindy Winters De ouderraad heeft een eigen plaats op de website van de school. U kunt de ouderraad bereiken via [email protected].


7.3

Medezeggenschapsraad, Deelraad en OPR

In het kader van de Wet Medezeggenschap op Scholen bestaat op Mencia de Mendoza, als unit van de Scholengemeenschap Breda, een Deelraad. Deze Deelraad bestaat uit de volgende acht leden: namens de docenten hebben zitting: dhr. F. van Erp, dhr. G. van Niel en mevr. S. van Weele; namens het onderwijs ondersteunend personeel: dhr. J. Fievet; namens de ouders: dhr. H. Akkermans en (in deeltijd vanuit de OR) dhr. Th. Van der Heijden; namens de leerlingen: Luuk van Dongen + vacature De DR van het Mencia neemt in zijn geheel zitting in de MR van de SGB. Deze MR bestaat, indien volledig, uit 24 personen: 8 van Mencia, 8 van Markenhage en 8 personen van Tessenderlandt. De medezeggenschap is onder passend onderwijs geregeld via de ondersteuningsplanraad (zie ook paragraaf 4.4) Deze OPR ziet toe op de taken van het samenwerkingsverband. De OPR heeft instemmingsrecht bij het ondersteuningsplan. De OPR van het RSV Breda e.o. bestaat uit 16 leden: 8 personeelsleden, 4 ouders en vier leerlingen. Via de website www.rsvbreda.nl worden de vergaderdata van de OPR bekend gemaakt en zijn ook de meest recente vergaderverslagen terug te vinden.


7.4 Personeelsraad De Personeelsraad (PR) is doorgeefluik en vertegenwoordiger van het totale personeel van Mencia. De PR fungeert als klankbord voor de directie en heeft als kritische gesprekspartner een attenderende en adviserende functie. De PR vergadert ten minste drie keer per jaar met de voltallige directie. Het Mencia de Mendoza Lyceum levert vier leden: drie onderwijsgevenden en één lid van het onderwijsondersteunend personeel (OOP). Mencia Sandrode levert drie leden: twee onderwijsgevenden en één lid uit het OOP. De voorzitter wordt voor onbepaalde tijd uit en door de leden gekozen. Actief kiesrecht komt toe aan iedere medewerker die ten minste één jaar aan Mencia is verbonden; passief kiesrecht bezit iedere medewerker van Mencia die ten minste twee jaar aan Mencia is verbonden en een werktijdfactor heeft van 0,35 fte of hoger. Als onafhankelijke schakel tussen personeel en directie heeft de PR een unieke plaats in de organisatie van Mencia.


8 Kwaliteit 8.1

Inspectierapport en schoolopbrengsten (Opbrengstenkaart)

Mencia de Mendoza Lyceum heeft voor de laatste keer in mei 2014 bezoek gehad van de onderwijsinspectie in het kader van een vierjaarlijkse kwaliteitscontrole. Het betrof in dit geval de havo-afdeling. In februari 2015 bezocht de inspectie Mencia Sandrode in het kader van het Onderwijsverslag 2015. Het oordeel van de onderwijsinspectie over de school vindt u via de site van de school of de site van de onderwijsinspectie (www.onderwijsinspectie.nl). U treft hier ook gegevens aan over het rendement van de school, de verschillen tussen de cijfers voor de schoolexamens en de landelijke examens en de verschillen tussen de opbrengsten van Mencia en andere scholen.

8.2

Examen- en doorstroomgegevens (Resultaten 2011 t/m 2015)

Examenuitslag

2011

2012

2013

2014

2015

mavo aantal leerlingen geslaagd afgewezen % geslaagden

58 48 10 83%

52 51 1 98%

57 51 6 89%

64 59 5 92%

60 57 3 95%

havo aantal leerlingen geslaagd afgewezen % geslaagden

117 105 12 90%

139 122 17 88%

127 114 13 90%

137 126 11 92%

119 104 15 87%

vwo aantal leerlingen geslaagd afgewezen % geslaagden

159 138 21 87%

158 137 21 87%

157 143 14 91%

123 110 13 89%

131 123 8 94%


Bevorderingspercentages

2011

2012

2013

2014

2015

brugklas mavo-2 havo-2 vwo-2 mavo-3 havo-3 vwo-3 havo-4 vwo-4 vwo-5

98% 93% 89% 97% 91% 81% 90% 80% 82% 81%

99% 94% 90% 94% 96% 85% 97% 80% 73% 82%

99% 93% 92% 94% 93% 84% 92% 85% 82% 86%

97% 100% 90% 92% 96% 79% 91% 84% 84% 90%

99% 92% 94% 95% 89% 91% 93% 77% 86% 88%

8.3

Voortijdig schoolverlaten

Van voortijdig schoolverlaten is sprake, als een leerling van school gaat zonder diploma dat hem of haar voldoende kansen biedt op de arbeidsmarkt. Als zogenaamde ‘startkwalificatie’ geldt een diploma op vwo- havo- of mbo-niveau (mbo niveau 2). Scholen spannen zich in om voortijdig schoolverlaten te voorkomen. Omdat (veelvuldig) schoolverzuim het risico op voortijdig schoolverlaten vergroot, hanteert Mencia de Mendoza een helder verzuimbeleid. Bij herhaaldelijk ongeoorloofd verzuim (ook twijfelachtig ziekteverzuim valt hieronder) of veelvuldig te laat komen wordt, nadat hierover met de betrokken leerling zelf en zijn/ haar ouders/verzorgers is gesproken, contact opgenomen met de leerplichtambtenaar. Daarnaast houdt Mencia zicht op de schoolloopbaan van leerlingen die de school zonder diploma verlaten; in principe vindt geen uitschrijving plaats, als niet duidelijk is op welke andere onderwijsinstelling de leerling ingeschreven wordt. Scholen houden elkaar daarvan ook goed op de hoogte. Tenslotte helpen de goede contacten met het vavo (voortgezet algemeen volwassenenonderwijs) om voortijdig schoolverlaten te voorkomen; in voorkomende gevallen detacheert de school een leerling naar het vavo. Inspectie van Onderwijs VO Postbus 2730 3500 GS Utrecht Tel. 0880-6696060


9

Financiële zaken

9.1

Ouderbijdrage

Aan de ouders wordt een vrijwillige bijdrage gevraagd voor het activiteitenfonds en voor een aantal bijkomende kosten. De bijdrage voor het activiteitenfonds bedraagt €82. Voor de kluishuur wordt €6 gevraagd in Zundert en €15 in Breda, voor de schoolpas, incl. klassenfoto en portretfoto’s, €7, voor licenties van software €10; voor verbruiksmaterialen wordt in de onderbouw €25 en in de bovenbouw €20 gevraagd. Ouders van leerlingen op het tto betalen verplicht €595. Over deze bedragen is overleg gevoerd met de ouderraad. De Deelraad heeft ermee ingestemd. Als een leerling tussentijds ingeschreven wordt, betalen de ouders/verzorgers alleen over de maanden dat de leerling ingeschreven staat. Dat geldt omgekeerd ook voor leerlingen die tussentijds de school verlaten. Voor iedere maand die een leerling ingeschreven staat, gerekend over de periode van september tot juli, wordt 10% van het totaalbedrag in rekening gebracht. Meerdaagse reizen, met uitzondering van de meerdaagse reizen op het tto, worden apart in rekening gebracht.

9.2

Collectieve Schoolongevallenverzekering

Voor alle leerlingen is een ongevallenverzekering afgesloten bij de Rabobank. De verzekering is van kracht gedurende de tijd dat zij: a. naar school gaan; b. van school naar huis gaan; c. gedurende de schooltijd in en bij de school verblijven; d. deelnemen aan reizen, excursies en andere door de school georganiseerde evenementen; e. deelnemen aan stage-werkzaamheden bij derden die deel uitmaken van de schoolopleiding. Voor het onder a en b vermelde geldt de dekking gedurende 1 uur voor en 1 uur na de schooltijd of zoveel langer als de reis van en naar school langs de normale weg noodzakelijker wijze duurt. N.B. De verzekering geldt voor de lichamelijke gevolgen van een ongeval, dus niet voor beschadiging van eigendommen als kleding, fiets, enz. Verzekerde bedragen per persoon: A. Overlijden €10.000,00 B. Blijvende invaliditeit €25.000,00 C. Medische behandeling €1.000,00 D. Goederen, m.u.v. brillen €500,00 40 | SCHOOLGIDS 2015-2016

9.3

Tegemoetkoming scholieren vanaf 18 jaar

Leerlingen op het voortgezet onderwijs die 18 jaar worden, krijgen een tegemoetkoming voor scholieren. Deze tegemoetkoming is een gift en gaat in vanaf het kwartaal na de 18e verjaardag. Ouders/verzorgers krijgen dan ook geen kinderbijslag meer. Vraag deze tegemoetkoming op tijd aan. Doe dit vóór het einde van het schooljaar (31 juli). Leerlingen krijgen in elk geval de basistoelage en afhankelijk van het inkomen van de ouders/ verzorgers kunnen ze ook nog een aanvullende toelage krijgen. Ga naar de site van DUO (Dienst Uitvoering Onderwijs) voor meer informatie zoals het aanvraagformulier en een rekenhulp voor het bedrag waar men recht op heeft.

9.4

Tegemoetkoming voor lage inkomens

9.4.1 Stichting Leergeld Sinds enige tijd bestaat er zowel in Breda als in Zundert de Stichting Leergeld. Deze stichting richt zich op ouders van schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar: • met een laag inkomen (aantoonbaar een besteedbaar inkomen dat lager is dan 120% van het bijstandsniveau); • woonachtig in de gemeente Breda of Zundert en directe omgeving; • die hun kosten niet of slechts gedeeltelijk vergoed krijgen via de Bijzondere Bijstand, de GGD, de WTOS of een andere algemene regeling; • die hun kosten pas op een later tijdstip vergoed krijgen, waardoor er een tijdelijke financiële nood ontstaat. Ouders moeten de aanvraag zelf doen bij Leergeld, maar kunnen daarbij geholpen worden door het CJG, schuldhulpverleners en dergelijke. Voor meer informatie kunt u kijken op www.leergeld.nl. Bij de afdelingsleider is een informatiefolder verkrijgbaar. 9.4.2 Schoolstartpakket Ouders met een inkomen tot 110% van de geldende bijstandsnorm en een vermogen onder € 11.700,- kunnen bij de gemeente Breda een verzoek indienen om een bijdrage in de kosten voor hun schoolgaande kinderen. Het gaat om een bijdrage in de kosten voor onder andere de aanschaf van een computer, voor boekengeld, een schoolreisje, excursie, et cetera. Zie voor meer informatie over dit zogenoemde schoolstartpakket de website van de gemeente Breda.


10

Afspraken en regels

10.1 Beeldmateriaal In de lessen worden soms video-opnamen gemaakt in het kader van de opleiding van stagiaires en beginnende docenten. Deze opnamen worden uitsluitend voor educatieve doeleinden gebruikt. Gedurende het schooljaar worden veel foto’s gemaakt van leerlingen tijdens buitenlesactiviteiten, zoals excursies, projecten en buitenlandse reizen. Ook bij schoolfeesten en in enkele gevallen in lessituaties worden foto’s gemaakt. Mencia maakt graag gebruik van dergelijke beelden uit het schoolleven, bijvoorbeeld om de schoolgids te verlevendigen. Uiteraard gaan we bij de selectie van fotomateriaal voor publicitaire doeleinden zorgvuldig te werk. Als u of uw kind bezwaar heeft tegen het publiceren van foto van hem of haar in de schoolgids of op de website, kunt u dit kenbaar maken via e-mail ([email protected]). Zonder bericht gaan wij ervan uit dat er geen bezwaar is tegen publicatie van de foto’s in de schoolgids, op de website of in promotiemateriaal (zoals flyers, brochures en vlaggen voor de Open Dag).

10.2 Identificatieplicht Aan iedere leerling wordt een leerling-pasje verstrekt waarmee in de mediatheek boeken kunnen worden geleend en waarmee de kluisjes kunnen worden geopend. Iedere leerling is verplicht dit pasje bij zich te hebben en moet het op verzoek kunnen tonen. Dit geldt ook bij schoolactiviteiten die buiten school plaatsvinden.

10.3 Leefregels Op Mencia de Mendoza 1 Respecteren we elkaar zoals we zijn en zorgen we goed voor elkaar. 2 Denken we na bij wat we doen en waarom we het doen. 3 Hoort iedereen erbij en wordt niemand buitengesloten. 4 Zorgen we voor een goede sfeer in en om de school. 5 Besteden we aandacht aan het leren en aan de ontwikkeling van de persoonlijkheid. 6 Kijken we naar ieders kwaliteiten, juist omdat iedereen anders is. 7 Zijn we betrokken en doen we actief en zelfstandig mee.

10.4 Ordereglement 1 Toelating van nieuwe leerlingen: Voordat leerlingen worden toegelaten, moeten ze officieel ingeschreven staan en voldoen aan de eisen die de school voor het betreffende leerjaar stelt. 42 | SCHOOLGIDS 2015-2016

2 Eenmaal toegelaten zijn leerlingen verplicht alle lessen en bijeenkomsten te volgen zoals die voor hen zijn vastgesteld. 3 Schooltijden Op Mencia vindt onderwijs normaal gesproken plaats tussen 8.00 en 18.00 uur. Dagexcursies en meerdaagse reizen of werkweken vormen hierop een uitzondering. De school maakt dergelijke activiteiten op tijd bekend. Soms vinden reguliere lessen ook buiten het schoolgebouw plaats. 4 Schoolactiviteiten Alle activiteiten die de school organiseert, worden aan de ouders vooraf schriftelijk gemeld. Voor andere activiteiten draagt de school geen verantwoordelijkheid. 5 Schooltijd, pauzes en tussenuren Tijdens schooltijd mag een leerling het schoolterrein niet verlaten zonder toestemming van de afdelingsleider. In pauzes en tussenuren mogen de leerlingen van klas 1 t/m 3 het schoolterrein niet verlaten. Leerlingen van de bovenbouw mogen zich tijdens pauzes op het terrein rond de school bevinden, maar niet aan de overkant van de straten. Op Mencia Sandrode mogen de leerlingen het schoolterrein onder schooltijd niet verlaten. 6 Tijdsein Voor het eerste en zesde uur gaat de bel twee keer. Bij de tweede bel moet iedereen in het lokaal zijn. Bij de overige lessen hebben de leerlingen vijf minuten om van lokaal te wisselen. Een leerling die te laat is, meldt zich bij de coördinator leerlingenzaken (CLZ), in Zundert bij de administratie.


7 Ziekte of afwezigheid Leerlingen die afwezig zijn, worden tussen 7.45 en 8.30 uur telefonisch afgemeld. Een leerling die tijdens de lessen het gebouw moet verlaten, meldt zich af bij de CLZ. Na elke afwezigheid leveren leerlingen een absentiebriefje in. 8 Verzuim Elk verzuim van lessen moet gemeld worden. Voor verzuim van lessen anders dan wegens ziekte moet vooraf door de ouders/verzorgers schriftelijk toestemming gevraagd worden aan de afdelingsleider. 9 Leerlingen die geen huiswerk hebben kunnen maken of niet deel kunnen nemen aan de lessen LO, melden dat voor de eerste les van die dag bij de CLZ. Ze leveren een geldige verklaring van de ouders in. 10 Proefwerken en schriftelijke overhoringen a. Voor Schoolexamentoetsen (SET’s) geldt het examenreglement. b. Voor het maken van proefwerken en schriftelijke overhoringen verstrekt de docent proefwerkpapier. c. In de brugklas worden maximaal drie proefwerken per week en 1 per dag gegeven, in de overige klassen maximaal 4 per week. Leerlingen met een extra vak kunnen maximaal 5 proefwerken per week krijgen. Deze bepaling geldt niet voor proefwerkweken. d. Een leerling die een proefwerk of schriftelijke overhoring gemist heeft, neemt zo spoedig mogelijk contact op met de docent van het betreffende vak over het inhalen van het gemiste werk. Als een leerling hierbij duidelijk nalatig is, heeft de docent het recht het cijfer 1,0 te noteren. Het inhalen vindt plaats tijdens het officiële inhaaluur. In schooljaar 2015-2016 zijn inhaaluren ingeroosterd op dinsdag het achtste en woensdag het achtste en negende uur. e. Als een leerling zonder geldige reden een proefwerk of schriftelijke overhoring heeft gemist, heeft de docent het recht het cijfer 1,0 toe te kennen. 11 Rapportage Driemaal per jaar ontvangen de ouders/verzorgers een schriftelijk rapport over de vorderingen van hun kinderen. Dit rapport moet worden terugbezorgd, ondertekend door de ouders/verzorgers. Bij het laatste rapport van het schooljaar wordt meegedeeld of de leerling bevorderd is of niet. Alle cijfers zijn met een inlogcode in Magister in te zien. 12 Bevordering naar een hoger leerjaar: - Over de overgang beslist de laatste rapportvergadering van het schooljaar. - Aan leerlingen die als gevolg van gebrek aan inzet, wangedrag of herhaald ongeoorloofd verzuim niet zijn bevorderd, kan het opnieuw volgen van dezelfde klas ontzegd worden. - Leerlingen die tweemaal zijn afgewezen voor eenzelfde leerjaar van een afdeling, moeten die afdeling verlaten. Over plaatsing op een andere afdeling adviseert de rapportvergadering aan de schoolleiding. - Leerlingen die in een bepaalde klas van een afdeling blijven zitten en in een 44 | SCHOOLGIDS 2015-2016

daaropvolgende klas van dezelfde afdeling weer niet worden bevorderd, moeten deze afdeling verlaten. Over plaatsing op een andere afdeling adviseert de rapportvergadering aan de schoolleiding. 13 Schoolverlaten Wanneer een leerling aan het einde van een schooljaar de school verlaat, moet dat schriftelijk worden gemeld aan de afdelingsleider, uiterlijk de dag na het uitreiken van het overgangsrapport. 14 Meerderjarigheid Leerlingen van 18 jaar en ouder nemen de rechten en plichten van hun ouders over. Als ze dit in de praktijk ook zo willen, moet dit gemeld worden bij de afdelingsleider, binnen een week nadat ze 18 zijn geworden. Wanneer geen contact wordt opgenomen, wordt de bestaande praktijk gecontinueerd. 15 De leerlingen gedragen zich naar de aanwijzingen van de docenten en het onderwijs ondersteunend personeel. Een leerling die uit de les wordt verwijderd, meldt zich direct bij de CLZ. 16 Roken Roken door leerlingen jonger dan 16 jaar is niet toegestaan. Leerlingen vanaf 16 kunnen roken op een gedeelte van het binnenplein. Op Mencia Sandrode geldt een algeheel rookverbod. 17 Mencia is een veilige school. Tegen ongewenst gedrag wordt opgetreden. Van school sturen is daarbij de zwaarste sanctie. Voorbeelden van ongewenst gedrag dat kan leiden tot verwijdering zijn: - het meebrengen naar school van wapens en andere voorwerpen die een gevaar kunnen opleveren voor anderen; - het plegen van diefstal; - het pesten en bedreigen van anderen; - gebruik van drank of drugs tijdens schoolactiviteiten of het mee naar school brengen daarvan. Aangezien Mencia het convenant veilige school heeft ondertekend, wordt in dergelijke gevallen melding gemaakt bij de politie. De rector kan een leerling voor ten hoogste vijf schooldagen schorsen. Langere of algehele verwijdering gebeurt door het bestuur op voordracht van de rector. 18 Kluisjes Elke leerling beschikt over een kluisje, bedoeld om waardevolle spullen, maar ook jassen en bromfietshelmen op te bergen. De school is niet aansprakelijk voor diefstal en vandalisme. De schoolleiding kan de kluisjes zonder toestemming vooraf van de leerling openen of laten openen ter controle. Ook werkt de school, conform het Convenant veilige School, mee SCHOOLGIDS 2015-2016 | 45

aan een eventuele kluisjescontrole door een politiefunctionaris. De garderobe is alleen toegankelijk voor het opbergen en halen van spullen. 19 Fietsenstalling Leerlingen stallen hun fietsen in het voor hun klas aangegeven gedeelte van de stalling. Voor scooters en brommers zijn aparte vakken. De aanwijzingen van het onderwijsondersteunend personeel moeten worden opgevolgd. 20 Mediatheek De mediatheek is een stille studieruimte met een eigen reglement. Tassen worden geplaatst in de rekken voor de mediatheek. 21 ICT Leerlingen dienen in de school op een verantwoorde manier om te gaan met internet. 22 Vrijheid van uiterlijk Iedereen heeft binnen bepaalde grenzen vrijheid van uiterlijk. De school stelt bij bepaalde vakken kleding verplicht die moet voldoen aan veiligheids- en hygiëne- eisen. Er worden geen petjes gedragen binnen het gebouw.


23 Mobieltjes en geluidsdragers In de hal, de kantine en op het schoolplein mag met gebruik van koptelefoontjes naar muziek worden geluisterd zolang dat geen overlast veroorzaakt. De mobiele telefoons staan uit tijdens de lessen en andere onderwijsactiviteiten, tenzij de docent anders beslist. Het maken van beelden/of geluidsopnames zonder uitdrukkelijke toestemming van de schoolleiding of een begeleidend docent is strikt verboden. Bij misbruik wordt het toestel in beslag genomen. De rector kan nadere regels bepalen inzake gedrukte en digitale communicatiemiddelen die op enigerlei wijze te verbinden zijn aan de school. Om de goede gang van zaken binnen de school te waarborgen en ter bescherming van gegevens uit de persoonlijke levenssfeer en de goede naam van de school, kan de rector leerlingen tot de orde roepen over misbruik van (digitale) communicatiemiddelen en het gebruik ervan verbieden. 24 Tafels galerij kantine De tafels worden in tussenuren of tijdens lessen voor groepsopdrachten gebruikt. Er wordt niet gegeten en gedronken. 25 Afval Alle leerlingen helpen mee de school schoon te houden door afval in de afvalbakken te gooien. Onderbouwklassen hebben daarnaast soms corvee. 26 Eten en drinken In de klaslokalen en tijdens de lessen in de hal wordt niet gegeten, gedronken of kauwgom gebruikt. Voor flesjes water kan een uitzondering gemaakt worden. 27 Het kaarten om geld, bijvoorbeeld pokeren of rikken, is niet toegestaan. 28 Het gebruik van lift en invalidentoilet is alleen toegestaan na overleg met de afdelingsleider. 29 Schade, door leerlingen aan het schoolgebouw of de inventaris toegebracht, wordt op kosten van de leerling en/of zijn ouders/verzorgers hersteld. 30 Klachten Met klachten kan een leerling terecht bij de mentor, de afdelingsleider of, als het om meer algemene zaken gaat, bij de leerlingenraad. Eventueel kan de formele klachtenprocedure doorlopen worden, zoals die op de website te vinden is. Op anonieme klachten wordt niet gereageerd. 31 In alle gevallen waarin dit reglement niet voorziet, beslist de rector.


10.5

Reglement huurboeken

• De boeken worden per post in goede staat aan de leerlingen verstrekt; men wordt verzocht dit te controleren bij ontvangst. • Omdat de boeken door de school gehuurd zijn of eigendom van de school zijn, moeten de leerlingen de boeken in een nette en bruikbare staat houden. • De boeken moeten daarom van een behoorlijke kaft worden voorzien, waarop een etiket is aangebracht met hierop vermeld de naam van de leerling en de klas waarin hij zit. • Aanstrepingen en bijschrijvingen maken het boek in feite onbruikbaar voor de volgende leerling en zijn daarom niet toegestaan. Ook het omvouwen van hoeken (ezelsoren) moet worden nagelaten. • In werkboeken mag niet worden geschreven, tenzij de docent daartoe uitdrukkelijk toestemming heeft gegeven. • De boeken hebben het meest te lijden tijdens het vervoer van huis naar school. • Leerlingen zijn daarom verplicht hun boeken met zorg op te bergen in deugdelijke tassen. • Schade aan boeken die duidelijk het gevolg is van een gebrek aan goede zorg zal aan Van Dijk Educatie, de verhuurder en de leverancier van de boeken, vergoed moeten worden. Voor zoekgeraakte boeken geldt dezelfde maatregel. • Voor het in bruikleen krijgen van de huurboeken wordt een borg van €75 in rekening gebracht. Deze borg is vrijwillig en wordt eenmalig geheven als voor het eerst bij Van Dijk Educatie besteld wordt. Als de leerling de school verlaat en er worden geen boeken meer bij Van Dijk Educatie besteld, wordt de borg teruggestort.

10.6 Leerlingenstatuut Het leerlingenstatuut is te vinden op onze website.

10.7 Klachtenregeling Waar gewerkt wordt, worden soms fouten gemaakt. Hoewel onze medewerkers zich ervoor inzetten om de gang van zaken zo goed mogelijk te laten verlopen, kan het gebeuren dat er situaties ontstaan waarbij een leerling of ouder/verzorger zich onheus of onrechtvaardig bejegend voelt. Wanneer zo’n situatie zich voordoet, doet men er goed aan dit te bespreken met de direct betrokkene en eventueel daarna met zijn of haar leidinggevende. Is het niet mogelijk – of in sommige situaties: niet wenselijk – om het probleem op deze manier op te lossen, dan ligt de weg open naar een meer officiële benadering. Hiervoor is door het bevoegd gezag een klachtenregeling vastgesteld. Deze kunt u vinden op www.mencia.nl. en op de website van de stichting waar Mencia de Mendoza onder valt: www.SKVOB.nl.


Vormgeving: Toon Joosen

Mencia de Mendoza Mencia de Mendoza Lyceum gymnasium | atheneum | havo | tweetalig onderwijs

www.mencia.nl Mendelssohnlaan 1 4837 CV Breda T 076 5 60 13 50 F 076 5 65 89 80 E [email protected]

Mencia Sandrode mavo | klassen 1-3 atheneum en havo

www.sandrode.nl Akkermolenweg 2d 4881 BL Zundert T 076 5 99 50 50 F 076 5 99 50 56 E [email protected]

International School Breda www.isbreda.nl Mozartlaan 27 4837 EH Breda T 076 5 60 78 70 E [email protected]


Mencia de Mendoza. Mencia de Mendoza Lyceum. Mencia Sandrode Zundert SCHOOLGIDS SCHOOLGIDS

Recommend Documents