62
Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II
63
Kisi-kisi soal Siklus I
Sekolah
: SDN 1 Krobokan
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar
Indikator
Jenis
Item soal
soal
No soal
Jumlah soal
Pilihan
1, 11, 13, 22,
Ganda
27
Menjelaskan
Pilihan
2, 3, 4, 5, 6, 7,
sifat-sifat
Ganda
8, 9, 10, 12,14,
Menyebutkan 6.1 Mengidentifikasi
benda-benda
sifat-sifat bangun
yang
datar
berbentuk
5
bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang
bangun datar
15, 16, 17, 18,
segitiga,
19, 20, 21, 23,
persegi dan
24, 25, 26, 28,
persegi
29, 30
panjang
25
64
Kisi-kisi soal Siklus II
Sekolah
: SDN 1 Krobokan
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II B. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi dasar
Indikator
Jenis
Item soal
soal
No soal
Jumlah soal
Pilihan
1, 12, 19, 23,
Ganda
24
Menjelaskan sifat-
Pilihan
2, 3, 4, 5, 6,
sifat bangun ruang
Ganda
7, 8, 9, 10,
Menyebutkan benda6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
benda yang berbentuk
5
bangun ruang kubus, balok, limas, tabung, kerucut dan bola.
kubus, balok, limas,
13, 14, 15,
tabung, kerucut dan
16, 17, 18,
bola.
21, 22, 25,
22
26, 28, 29, 30 Menyebutkan sisi alas
Pilihan
dari bangun ruang
Ganda
kubus, balok, limas, tabung, kerucut dan bola.
11, 20, 27 3
65
Lampiran 2 Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II
66
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Berilah tanda silang (x) pada jawaban a, b, c atau d yang menurutmu paling benar ! 1.
2.
3.
Yang termasuk bangun datar adalah .... a. persegi
c. balok
b. kubus
d. kerucut
Segitiga yang besar setiap sudutnya 60° adalah .... a. segitiga lancip
c. segitiga tumpul
b. segitiga siku-siku
d. segitiga sama sisi
Bangun datar yang mempunyai 2 pasang sisi sejajar berhadapan yang sama panjang adalah .... a. persegi panjang
c. layang-layang
b. belah ketupat
d. trapesium
4. Lingkaran mempunyai simetri lipat sebanyak ....
5.
6.
7.
8.
a. 3
c. 5
b. 4
d. tak terhingga
Bangun datar yang memiliki simetri lipat hanya 2 adalah ... a. lingkaran
c. segitiga sama sisi
b. persegi
d. persegi panjang
Bangun datar yang mempunyai 3 simetri putar dan 3 simetri lipat adalah .... a. segitiga sama sisi
c. layang-layang
b. persegi
d. persegi panjang
Benda berikut ini yang tergolong bangun datar persegi adalah .... a. kardus
c. kertas lipat
b. penghapus
d. batu bata
Bangun datar yang memiliki 3 buah sisi yang sama panjang dan 3 buah sudut yang sama besar adalah .... a. segitiga sama kaki
c. segitiga lancip
b. segitiga suku-siku
d. segitiga sama sisi
67
9.
Buku tulis tergolong bangun datar yang berbentuk .... a. persegi
c. jajar genjang
b. persegi panjang
d. trapesium
10. Bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku adalah .... a. persegi panjang
c. jajar genjang
b. trapesium
d. persegi
11. Bangun datar yang memiliki 4 sisi sama panjang adalah .... a. segitiga
c. persegi panjang
b. layang-layang
d. persegi
12. Besar sudut yang dimiliki oleh bangun datar persegi tiap titik sudut adalah ... a. 60°
c. 180°
b. 90°
d. 360°
13. Sebuah bangun datar mempunyai sifat-sifat sebagai berikut : i) Mempunyai 2 buah sisi yang sama panjang ii) Mempunyai 2 buah sudut yang sama besar iii) Mempunyai 1 sumbu simetri iv) Mempunyai 2 simetri putar Bangun datar tersebut adalah .... a. segitiga sama kaki
c. persegi
b. segitiga sama sisi
d. persegi panjang
14. Segitiga siku-siku sama kaki memiliki simetri lipat sebanyak .... a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
15. Bangun datar yang biasanya dijadikan bentuk atap rumah adalah .... a. persegi
c. segitiga
b. persegi panjang
d. jajar genjang
16. Besar sudut yang sama pada segitiga siku-siku adalah .... a. 90°
c. 45°
b. 60°
d. 35°
68
17. Jumlah seluruh sudut pada bangun datar persegi adalah .... a. 60°
c. 180°
b. 90°
d. 360°
18. Bangun di bawah ini mempunyai simetri lipat sebanyak .... a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
19. Jumlah sisi pada bangun datar lingkaran adalah .... a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
20. Benda berikut ini yang tergolong bangun datar lingkaran adalah .... a. termos
c. bola basket
b. tutup gelas
d. botol
69
SOAL EVALUASI SIKLUS II
Berilah tanda silang (x) pada jawaban a, b, c atau d yang menurutmu paling benar ! 1.
2.
3.
4.
Yang termasuk bangun ruang adalah .... a. Persegi
c. Belah Ketupat
b. Persegi Panjang
d. Kubus
Balok memiliki titik sudut sebanyak .... a. 8 buah
c. 10 buah
b. 6 buah
d. 12 buah
Pernyataan dibawah ini benar, kecuali .... a. Kerucut mempunyai rusuk
c. Kubus mempunyai 1 rusuk
b. Bola mempunyai titik sudut
d. Bola mempunyai 1 rusuk
Prisma tegak ABCD.EFGH di bawah ini mempunyai titik sudut sebanyak .... a. b.
5.
7.
8.
c. 8 d. 10
Banyak rusuk bangun di bawah ini adalah .... buah a. b.
6.
4 6
18 16
Sisi alas pada balok berbentuk .... a. Segitiga
c. Lingkaran
b. Persegi Panjang
d. Trapesium
Jumlah sisi pada tabung ada .... buah a. 4
c. 6
b. 2
d. 3
Alas kerucut berbentuk .... a. Persegi
c. Lingkaran
b. Persegi Panjang
d. Segitiga
c. 14 d. 12
70
9.
Termos termasuk bangun ruang yang berbentuk .... a. Kerucut
c. Bola
b. Tabung
d. Limas
10. Banyaknya sisi pada bola ada .... buah a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
11. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali .... a. Banyak sisi pada balok adalah 6
c. Banyak rusuk pada tabung ada 4
b. Banyak rusuk pada kubus ada 12
d. Banyak rusuk pada kerucut ada 1
12. Banyak rusuk pada tabung adalah .... a. 4
c. 8
b. 2
d. 12
13. Jumlah titik sudut pada kubus ada .... buah a. 12
c. 8
b. 2
d. 6
14. Alas dari tabung berbentuk .... a. Persegi
c. Lingkaran
b. Persegi panjang
d. Segitiga
15. Banyaknya sisi pada prisma segitiga ada .... buah a. 1
c. 5
b. 3
d. 4
16. Sisi alas pada limas segitiga berbentuk .... a. Segitiga
c. Persegi panjang
b. Persegi
d. Lingkaran
17. Batu bata termasuk bangun ruang yang berbentuk .... a. Lingkaran
c. Balok
b. Kerucut
d. Kubus
18. Kardus mie instant termasuk bangun ruang yang berbentuk .... a. Kubus
c. Persegi
b. Balok
d. Persegi Panjang
71
19. Kubus mempunyai sisi-sisi yang berbentuk .... a. Segitiga
c. Persegi Panjang
b. Persegi
d. Lingkaran
20. Jumlah rusuk pada balok adalah .... a. 6
c. 12
b. 10
d. 26
72
KUNCI JAWABAN SIKLUS I
1.
a
11. d
2.
d
12. b
3.
a
13. a
4.
d
14. c
5.
d
15. c
6.
a
16. c
7.
c
17. d
8.
d
18. a
9.
b
19. a
10. d
20. b
KUNCI JAWABAN SIKLUS II
1.
d
11. c
2.
a
12. b
3.
b
13. c
4.
c
14. c
5.
b
15. d
6.
b
16. a
7.
d
17. c
8.
c
18. b
9.
b
19. b
10. a
20. c
73
Lampiran 3 Uji Validitas dan Reabilitas Soal Siklus I dan Siklus II
74
UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL SIKLUS I
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted soal1 soal2 soal3 soal4 soal5 soal6 soal7 soal8 soal9 soal10 soal11 soal12 soal13 soal14 soal15 soal16 soal17 soal18 soal19 soal20 soal21 soal22 soal23 soal24 soal25 soal26 soal27 soal28 soal29 soal30
22.15 22.30 22.22 22.15 22.15 22.15 22.15 22.15 22.07 22.26 22.19 22.26 22.22 22.19 22.15 22.22 22.19 22.11 22.22 22.30 22.00 22.19 22.04 22.19 22.19 22.04 22.04 22.19 22.04 22.19
Scale Variance if Item Deleted 31.208 31.601 32.872 30.670 32.746 34.977 31.746 32.977 32.148 34.123 32.311 32.123 30.256 31.618 31.208 30.256 33.157 32.256 33.103 31.140 33.385 31.080 32.883 31.003 33.387 32.883 33.729 31.003 32.806 33.387
Corrected Item-Total Correlation .632 .458 .242 .752 .300 -.155 .514 .251 .511 .005 .368 .372 .763 .510 .632 .763 .199 .437 .198 .546 .299 .623 .379 .639 .153 .379 .147 .639 .401 .153
Reliability Statistics Cronbach's Cronbach's N of Items Alpha Alpha Based on Standardized Items .871 .872 30
Cronbach's Alpha if Item Deleted .861 .866 .871 .858 .870 .880 .864 .871 .865 .878 .868 .868 .857 .864 .861 .857 .872 .866 .872 .863 .869 .861 .868 .861 .873 .868 .872 .861 .867 .873
75
UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL SIKLUS II Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Deleted Item Deleted soal1 soal2 soal3 soal4 soal5 soal6 soal7 soal8 soal9 soal10 soal11 soal12 soal13 soal14 soal15 soal16 soal17 soal18 soal19 soal20 soal21 soal22 soal23 soal24 soal25 soal26 soal27 soal28 soal29 soal30
22.00 22.15 22.11 22.00 22.00 22.07 22.00 22.04 21.93 22.11 22.04 22.11 22.07 22.04 22.00 22.07 22.04 21.96 22.07 22.15 21.85 22.04 21.89 22.04 22.04 21.89 21.89 22.04 21.89 22.04
Corrected Item- Cronbach's Alpha Total Correlation if Item Deleted
39.077 39.362 39.949 39.000 41.308 38.071 40.154 39.422 40.071 43.103 40.652 39.949 38.071 39.422 39.077 38.071 41.268 40.345 41.533 38.823 41.593 39.422 40.949 38.883 41.729 40.949 42.026 38.883 40.872 41.729
.668 .517 .431 .683 .240 .785 .458 .566 .566 -.085 .341 .431 .785 .566 .668 .785 .231 .456 .174 .608 .329 .566 .425 .667 .150 .425 .161 .667 .445 .150
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
.901
Cronbach's Alpha Based on Standardized Items .902
N of Items
30
.895 .897 .899 .894 .902 .892 .898 .896 .897 .909 .901 .899 .892 .896 .895 .892 .903 .898 .904 .895 .900 .896 .899 .894 .904 .899 .903 .894 .899 .904
76
Lampiran 4 RPP dan LKS Siklus I
77
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah
: SDN 1 Krobokan
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/ Semester
: V (Lima)/ II (Dua)
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit (2 pertemuan)
A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar C. Indikator Pertemuan I 1. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun datar segitiga, persegi, dan persegi panjang 2. Menjelaskan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi, dan persegi panjang Pertemuan II 3. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran 4. Menjelaskan sifat-sifat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran
D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Setelah melihat bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa dapat menyebutkan contoh lain dari bangun segitiga, persegi dan persegi panjang dengan benar
78
2. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat segitiga, persegi dan persegi panjang dengan benar Pertemuan II 3. Setelah melihat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, siswa dapat menyebutkan contoh lain dari bangun belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran dengan benar 4. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, siswa dapat menjelaskan sifatsifat belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran dengan benar Karakteristik siswa yang diharapkan : Keaktifan, kerjasama, tekun, tanggung jawab dan ketelitian
E. Materi a. Segitiga Segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut. Segitiga ada bermacam-macam dan tiap jenis segitiga memiliki sifat-sifat masing-masing.
1) Segitiga siku-siku - Mempunyai 1 buah sudut siku-siku, yaitu
79
2) Segitiga sama sisi - Mempunyai 3 buah sisi sama panjang, yaitu AB=BC=CA - Mempunyai 3 buah sudut sama besar, yaitu
3) Segitiga sama kaki - Mempunyai 2 buah sisi yang sama panjang, yaitu AB=BC - Mempunyai 2 buah sudut sama besar, yaitu
b. Persegi Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku. - Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut siku-siku yang besarnya 90° - Memiliki 2 pasang sisi yang sejajar dan sama panjang - Keempat sisinya sama panjang - Memiliki 4 simetri lipat - Memiliki 4 simetri putar
80
c. Persegi Panjang Persegi Panjang adalah bangun datar yang sisi-sisinya berhadapan sama panjang, dan keempat sudutnya siku-siku. - Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut siku-siku yang besarnya 90° - Memiliki 2 pasang sisi sejajar, berhadapan dan sama panjang - Memiliki 2 diagonal yang sama panjang - Memiliki 2 simetri lipat dan 2 simetri putar d. Belah Ketupat Belah Ketupat merupakan bangun datar segiempat, yang keempat sisinya sama, dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar. - Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut - Keempat sisinya sama panjang - Memiliki 2 pasang sudut yang berhadapan sama besar - Diagonalnya berpotongan tegak lurus - Memiliki 2 simetri lipat dan 2 simetri putar e. Jajar Genjang Jajar Genjang adalah bangun datar segiempat dengan sisi-sisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang. - Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut - Memiliki 2 pasang sisi yang sejajar dan sama panjang - Sudut yang berhadapan sama besar - Diagonalnya tidak sama panjang - Tidak memiliki simetri lipat - Memiliki 2 simetri putar
81
f. Lingkaran Lingkaran adalah bangun datar yang jarak semua titk pada lingkaran dengan titik pusat (P) sama panjang.
- Mempunyai 1 sisi - Memiliki simetri putar dan simetri lipat tak terhingga
F. Metode dan Model Pembelajaran Metode
: Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi dan presentasi
Model
: Think Pair and Share
G. Media dan Sumber Belajar Media
: LCD, Laptop
Sumber
:
- Soenarjo, dkk. 2008. Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional - Sudwiyanto, dkk. 2007. Terampil Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga - Sumanto, dkk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran 2. Guru mengecek kehadiran siswa
82
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa supaya dapat aktif, semangat dalam mengikuti pelajaran 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini Kegiatan Inti (50 menit) 5. Guru menyampaikan materi tentang bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang 6. Guru menunjukkan satu persatu gambar bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang melalui LCD Tahap Think 7. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari 8. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa 9. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar segitiga, pesegi dan persegi panjang 10. Guru meminta siswa untuk mengerjakan dan menuliskan hasil jawaban dari pemikirannya sendiri Tahap Pair 11. Guru membagi siswa dalam kelompok secara berpasang-pasangan untuk mendiskusikan hasil jawaban 12. Guru berkeliling untuk memastikan siswa berdiskusi dengan pasangannya 13. Guru memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan 14. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi kelompok akan di share kan setelah semua siswa selesai mengerjakan Lembar Kerja Siswa bersama pasangannya. Siswa yang ditunjuk secara acak oleh guru akan mewakili kelompoknya untuk sharing di depan kelas 15. Guru menjelaskan cara pemilihan siswa yang akan melakukan share. Pertama akan ditentukan kelompok yang terpilih melalui pengundian kertas yang berwarna merah, kemudian kelompok
83
yang mendapatkan kertas berwarna merah dan terdapat gambar segitiga, persegi dan persegi panjang, dialah yang akan mewakili kelompoknya untuk melakukan sharing Tahap Share 16. Guru meminta siswa yang mendapatkan kertas warna merah dan terdapat gambar segitiga, persegi dan persegi panjang untuk maju ke depan secara bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusinya 17. Guru memberikan waktu pada siswa untuk share 18. Pada akhir share, guru memberikan waktu bagi siswa lain yang hendak bertanya mengenai hal yang belum dimengerti 19. Guru memberikan pujian kepada kelompok atas hasil kinerjanya 20. Guru memberikan penguatan terhadap keberhasilan siswa 21. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum atau kurang berpartisipasi secara aktif Kegiatan akhir (10 menit) 22. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan 23. Siswa
dan
guru
melakukan
refleksi
terhadap
kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan 24. Guru meminta siswa kembali ke meja masing-masing 25. Guru menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya 26. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan II Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran 2. Guru mengecek kehadiran siswa
84
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa supaya dapat aktif, semangat dalam mengikuti pelajaran 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan akan dicapai pada hari ini Kegiatan Inti (35 menit) 5. Guru menyampaikan materi tentang bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran 6. Guru menunjukkan satu persatu gambar bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran melalui LCD Tahap Think 7. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran dalam kehidupan seharihari 8. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa 9. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran 10. Guru meminta siswa untuk mengerjakan dan menuliskan hasil jawaban dari pemikirannya sendiri Tahap Pair 11. Guru membagi siswa dalam kelompok secara berpasang-pasangan untuk mendiskusikan hasil jawaban 12. Guru berkeliling untuk memastikan siswa berdiskusi dengan pasangannya 13. Guru memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan 14. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi kelompok akan di share kan setelah semua siswa selesai mengerjakan Lembar Kerja Siswa bersama pasangannya. Siswa yang ditunjuk secara acak oleh guru akan mewakili kelompoknya untuk sharing di depan kelas 15. Guru menjelaskan cara pemilihan siswa yang akan melakukan share. Pertama akan ditentukan kelompok yang terpilih melalui
85
pengundian kertas yang berwarna hijau, kemudian kelompok yang mendapatkan kertas berwarna hijau dan terdapat gambar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, dialah yang akan mewakili kelompoknya untuk melakukan sharing Tahap Share 16. Guru meminta siswa yang mendapatkan kertas warna hijau dan terdapat gambar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran untuk maju ke depan secara bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusinya 17. Guru memberikan waktu pada siswa untuk share 18. Pada akhir share, guru memberikan waktu bagi siswa lain yang hendak bertanya mengenai hal yang belum dimengerti 19. Guru memberikan pujian kepada kelompok atas hasil kinerjanya 20. Guru memberikan penguatan terhadap keberhasilan siswa 21. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum atau kurang berpartisipasi secara aktif Kegiatan Akhir (25 menit) 22. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan 23. Guru
dan
siswa
melakukan
refleksi
terhadap
kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan 24. Guru meminta siswa kembali ke meja masing-masing 25. Guru memberikan latihan soal (soal evaluasi) untuk melihat pemahaman siswa 26. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam. I.
Penilaian a. Penilaian Hasil Belajar 1. Jenis penilaian
: tertulis
2. Bentuk tes
: pilihan ganda
3. Instrumen
: soal, kunci jawaban, dan kriteria penilaian
4. Alat penilaian
: butir-butir soal
86
87
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I
Mata pelajaran
: Matematika
Kelas/semester
: V/II
Pokok bahasan
: Sifat-sifat bangun datar
Anggota kelompok
: ........................................................
Kerjakan soal-soal berikut ! 1.
2.
88
3.
KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS I
1.
a) 10 cm b) 10 cm c) 60° d) 60°
2.
a) AB=CD, AD=BC b) < DAB,
3.
a) 28 cm b) HG=EF, HE=GF c) < EFG=105°, < FGH=75°
89
Lampiran 5 Lembar Observasi Pelaksanaan Guru dan Siswa Model Think Pair and Share Siklus I
90
Lembar Observasi Pelaksanaan Guru Model Think Pair and Share Siklus I Nama Sekolah
: SDN 1 Krobokan
Kelas/Semester
: V/II
Mata Pelajaran
: Matematika
Materi Pokok
: Sifat-sifat Bangun Datar
Petunjuk pengisian : Berilah tanda check list ya/tidak sesuai pernyataan-pernyataan berikut : Pelaksanaan No
Indikator/Aspek yang diamati Ya
Kegiatan Awal 1.
Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran
2.
Guru mengucapkan salam,doa,dan mengecek
kehadiran siswa 3.
Guru memberikan apersepsi
4.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti pembelajaran penerapan Model Think Pair and Share 5.
Guru menyampaikan inti materi yang ingin dicapai
6.
Guru memberikan penjelasan tentang apa yang harus
di lakukan siswa 7.
Guru memberikan kesempatan siswa untuk berpikir
tentang materi atau permasalahan yang disampaikan guru 8.
Guru membentuk siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 2 siswa
tidak
91
92
Lembar Observasi Pelaksanaan Siswa Model Think Pair and Share Siklus I Nama Sekolah
: SDN 1 Krobokan
Kelas/Semester
: V/II
Mata Pelajaran
: Matematika
Materi Pokok
: Sifat-sifat Bangun Datar
Petunjuk pengisian : Berilah tanda check list ya/tidak sesuai pernyataan-pernyataan berikut :
Pelaksanaan No
Indikator/Aspek yang diamati Ya
Tidak
Kegiatan Awal 1. Siswa menunjukkan kesiapan untuk mengikuti
pelajaran 2.
Siswa mengucapkan salam dan doa
3.
Siswa menyimak apersepsi
4.
Siswa menyimak tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti pembelajaran penerapan Model Think Pair and Share 5.
Siswa menyimak inti materi yang ingin dicapai
pada hari ini 6.
Siswa menyimak penjelasan tentang apa yang
harus di lakukan 7.
Siswa diberi kesempatan untuk berpikir tentang
materi atau permasalahan yang disampaikan guru 8.
Siswa dibentuk ke dalam kelompok yang terdiri dari 2 siswa
93
9.
Siswa menyimak penjelasan petunjuk tentang diskusi yang harus di lakukan
10. Siswa melakukan diskusi
11. Siswa menulis hasil diskusi di Lembar Kerja
Siswa 12. Siswa membentuk pleno kecil dan masing-masing
kelompok mengemukakan hasil diskusinya 13. Siswa melakukan presentasi
14. Siswa menyimak penjelasan materi dari hasil
diskusi 15. Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini
16. Siswa mengerjakan soal evaluasi
Kegiatan Penutup 17. Siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
18. Siswa diberikan tugas rumah
19. Siswa
bertanya
tentang
apa
yang
belum
dimengerti 20. Siswa mengucapkan salam dan berdoa Jumlah Skor
16
4
94
Lampiran 6 RPP dan LKS Siklus II
95
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II
Nama Sekolah
: SDN 1 Krobokan
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/ Semester : V (Lima)/ II (Dua) Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit (2 pertemuan)
A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang C. Indikator Pertemuan I 1. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun ruang kubus, balok, dan limas 2. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kubus, balok dan limas 3. Menyebutkan sisi alas dari bangun ruang kubus, balok dan limas
Pertemuan II 4. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun ruang tabung, kerucut dan bola 5. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut dan bola 6. Menyebutkan sisi alas dari bangun ruang tabung, kerucut dan bola
D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Setelah melihat bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa dapat menyebutkan contoh lain dari bangun segitiga, persegi dan persegi panjang dengan benar.
96
2. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat segitiga, persegi dan persegi panjang dengan benar. 3. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa dapat menyebutkan sisi alas pada bangun ruang dengan tepat
Pertemuan II 4. Setelah melihat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, siswa dapat menyebutkan contoh lain dari bangun belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran dengan benar. 5. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, siswa dapat menjelaskan sifatsifat belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran dengan benar. 6. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, siswa dapat menyebutkan sisi alas pada bangun ruang dengan tepat Karakteristik siswa yang diharapkan : Keaktifan, kerjasama, tekun, tanggung jawab dan ketelitian
E. Materi a. Kubus adalah prisma siku-siku khusus. Semua sisinya berupa persegi atau bujursangkar yang sama. Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD,AEHD, DHGC, CGFB, BFEA, EFGH. Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudutnya = 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H
97
b. Prisma tegak atau disebut balok adalah bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawah sama, prisma tegak ABCD. EFGH pada gambar dibawah disebut dengan prisma tegak segiempat atau balok. Sedangkan KLM.NOP adalah prisma tegak segitiga, karena bagian ats dan bawah berbentuk segitiga.
1.
Prisma tegak segiempat Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, EFGH, ABFE, BCGF, CGHD, DHEA Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE. Titik sudut= 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H.
2.
Prisma tegak segitiga Sisi = 5 buah, yaitu : KLM, NOP, KLON, LMPO, MPKN. 2 segitiga dan 3 persegi panjang. Rusuk = 9 buah, yaitu : KL, LM, MK, NO, OP, PN, KN, LO, MP. Titik sudut = 6 buah, yaitu K, L, M, N, O, P.
c. Limas Bangun ruang P. ABCD adalah limas segiempat. Sedangkan bangun T. KLM adalah limas segitiga.
1.
Limas segiempat Sisi = 5 buah, yaitu : ABCD, ABP, BCP, CDP, DAP Rusuk = 8 buah, yaitu : AB, BC, CD, DA, AP, BP, CP, DP
98
Titik sudut = 5 buah, yaitu : A, B, C, D, P 2.
Limas segitiga Sisi = 4 buah, yaitu : KLM, KLT, LMT, MKT Rusuk = 6 buah, yaitu : KL, LM, MK, KT, LT, MT Titik sudut = 6 buah, yaitu K, L, M, T
d. Tabung adalah bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawahnya berbentuk lingkaran yang sama. P : titik pusat lingkaran r : radius atau jari-jari lingkaran t : tinggi tabung Bangun tabung dapat padat atau berongga. Tabung mempunyai 3 sisi, yaitu sisi bawah, sisi atas dan bidang yang melengkung (selimut), serta 2 rusuk.
e.
Kerucut Sisi kerucut ada 2, yaitu lingkaran (bawah), dan bidang melengkung yang disebut selimut.
f.
Bola Bola termasuk bangun ruang atau bangun tiga dimensi. Sisi bola berupa permukaan atau kulit bola, berupa bidang yang melengkung. Garis yang melalui titik pusat bola sampai pada titik bidang bola, disebut garis tengah bola. AB=garis tengah bola, P = titik pusat bola.
99
Perhatikan : 1. Sisi adalah bidang yang dibatasi rusuk-rusuk 2. Rusuk adalah pertemuan sisi-sisi 3. Titik sudut adalah pertemuan rusuk-rusuk
F. Metode dan Model Pembelajaran Metode
: Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi dan presentasi
Model
: Think Pair and Share
G. Media dan Sumber Belajar Media
: LCD, Laptop
Sumber
:
- Soenarjo, dkk. 2008. Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional - Sudwiyanto, dkk. 2007. Terampil Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga - Sumanto, dkk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Awal (10 menit) 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa supaya dapat aktif, semangat dalam mengikuti pelajaran 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini
100
Kegiatan Inti (50 menit) 5. Guru menyampaikan materi tentang bangun ruang kubus, balok dan limas 6. Guru menunjukkan satu persatu gambar bangun ruang kubus, balok dan limas melalui LCD Tahap Think 7. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain bangun ruang kubus, balok dan limas dalam kehidupan sehari-hari 8. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa 9. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang kubus, balok dan limas 10.Guru meminta siswa untuk mengerjakan dan menuliskan hasil jawaban dari pemikirannya sendiri Tahap Pair 11. Guru membagi siswa dalam kelompok secara berpasang-pasangan untuk mendiskusikan hasil jawaban. 12. Guru berkeliling untuk memastikan siswa berdiskusi dengan pasangannya. 13. Guru memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan. 14. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi kelompok akan di share kan setelah semua siswa selesai mengerjakan Lembar Kerja Siswa bersama pasangannya. Siswa yang ditunjuk secara acak oleh guru akan mewakili kelompoknya untuk sharing di depan kelas. 15. Guru menjelaskan cara pemilihan siswa yang akan melakukan share. Pertama akan ditentukan kelompok yang terpilih melalui pengundian kertas yang berwarna merah, kemudian kelompok yang mendapatkan kertas berwarna merah dan terdapat gambar kubus, balok dan limas, dialah yang akan mewakili kelompoknya untuk melakukan sharing.
101
Tahap Share 16. Guru meminta siswa yang mendapatkan kertas warna merah dan terdapat gambar kubus, balok dan limas untuk maju ke depan secara bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusinya. 17. Guru memberikan waktu pada siswa untuk share 18. Pada akhir share, guru memberikan waktu bagi siswa lain yang hendak bertanya mengenai hal yang belum dimengerti. 19. Guru memberikan pujian kepada kelompok atas hasil kinerjanya. 20. Guru memberikan penguatan terhadap keberhasilan siswa . 21. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum atau kurang berpartisipasi secara aktif Kegiatan akhir (10 menit) 22. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 23. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 24. Guru meminta siswa kembali ke meja masing-masing. 25. Guru menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 26. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan II Kegiatan Awal (10 menit) 27. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. 28. Guru mengecek kehadiran siswa. 29. Guru memberikan motivasi kepada siswa supaya dapat aktif, semangat dalam mengikuti pelajaran. 30. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan akan dicapai pada hari ini
102
Kegiatan Inti (35 menit) 31. Guru menyampaikan materi tentang bangun ruang tabung, kerucut dan bola. 32. Guru menunjukkan satu persatu gambar bangun ruang tabung, kerucut dan bola melalui LCD Tahap Think 33. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain bangun ruang tabung, kerucut dan bola dalam kehidupan sehari-hari 34. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa 35. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut dan bola 36. Guru meminta siswa untuk mengerjakan dan menuliskan hasil jawaban dari pemikirannya sendiri Tahap Pair 37. Guru membagi siswa dalam kelompok secara berpasang-pasangan untuk mendiskusikan hasil jawaban 38. Guru berkeliling untuk memastikan siswa berdiskusi dengan pasangannya 39. Guru memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan 40. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi kelompok akan di share kan setelah semua siswa selesai mengerjakan Lembar Kerja Siswa bersama pasangannya. Siswa yang ditunjuk secara acak oleh guru akan mewakili kelompoknya untuk sharing di depan kelas 41. Guru menjelaskan cara pemilihan siswa yang akan melakukan share. Pertama akan ditentukan kelompok yang terpilih melalui pengundian kertas yang berwarna hijau, kemudian kelompok yang mendapatkan kertas berwarna hijau dan terdapat gambar tabung,
kerucut
dan
bola,
dialah
kelompoknya untuk melakukan sharing
yang
akan
mewakili
103
Tahap Share 42. Guru meminta siswa yang mendapatkan kertas warna hijau dan terdapat gambar tabung, kerucut dan bola untuk maju ke depan secara bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusinya 43. Guru memberikan waktu pada siswa untuk share 44. Pada akhir share, guru memberikan waktu bagi siswa lain yang hendak bertanya mengenai hal yang belum dimengerti 45. Guru memberikan pujian kepada kelompok atas hasil kinerjanya 46. Guru memberikan penguatan terhadap keberhasilan siswa 47. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum atau kurang berpartisipasi secara aktif Kegiatan Akhir (25 menit) 48. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan 49. Guru
dan
siswa
melakukan
refleksi
terhadap
kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan 50. Guru meminta siswa kembali ke meja masing-masing 51. Guru memberikan latihan soal (soal evaluasi) untuk melihat pemahaman siswa 52. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam. I.
Penilaian c. Penilaian Hasil Belajar Jenis penilaian : tertulis Bentuk tes
: pilihan ganda
Instrumen
: soal, kunci jawaban, dan kriteria penilaian
Alat penilaian : butir-butir soal
104
105
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II
Mata pelajaran
: Matematika
Kelas/semester
: V/II
Pokok bahasan
: Sifat-sifat bangun ruang
Anggota kelompok
: ........................................................
Kerjakan soal-soal berikut ! 1.
Perhatikan gambar tabung di bawah ini ! 3.
Perhatikan gambar limas berikut ini !
a. Tentukan banyaknya sisi b. Tentukan banyaknya rusuk c. Tentukan banyaknya sudut d. Berbentuk apakah alas tabung ? 2.
Perhatikan gambar kerucut di bawah ini !
a. Sebutkan bidang alas limas b. Sebutkan 4 sisi tegak limas c. Sebutkan tinggi limas d. Sebutkan 4 rusuk tegak limas
a. Sebutkan banyaknya sisi b. Sebutkan banyaknya rusuk c. Sebutkan banyaknya titik sudut d. Berbentuk apakah alas kerucut ?
106
KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS II
1.
a) 3 b) 2 c) 0 d) Lingkaran
2.
a) 2 b) 1 c) 1 d) Lingkaran
3.
a) ABCD b) ABT, BCT, CDT, DAT c) OT d) AT, BT, CT, DT
107
Lampiran 7 Lembar Observasi Pelaksanaan Guru dan Siswa Model Think Pair and Share Siklus II
108
Lembar Observasi Pelaksanaan Guru Model Think Pair and Share Siklus II Nama Sekolah
: SDN 1 Krobokan
Kelas/Semester
: V/II
Mata Pelajaran
: Matematika
Materi Pokok
: Sifat-sifat Bangun Ruang
Petunjuk pengisian : Berilah tanda check list ya/tidak sesuai pernyataan-pernyataan berikut : Pelaksanaan No
Indikator/Aspek yang diamati Ya
Tidak
Kegiatan Awal 1. Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran 2.
Guru mengucapkan salam,doa,dan mengecek
kehadiran siswa 3.
Guru memberikan apersepsi
4.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti pembelajaran penerapan Model Think Pair and Share 5.
Guru menyampaikan inti materi yang ingin dicapai
6.
Guru memberikan penjelasan tentang apa yang
harus di lakukan siswa 7.
Guru memberikan kesempatan siswa untuk berpikir
tentang materi atau permasalahan yang disampaikan guru 8.
Guru membentuk siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 2 siswa
109
110
Lembar Observasi Pelaksanaan Siswa Model Think Pair and Share Siklus II Nama Sekolah
: SDN 1 Krobokan
Kelas/Semester
: V/II
Mata Pelajaran
: Matematika
Materi Pokok
: Sifat-sifat Bangun Ruang
Petunjuk pengisian : Berilah tanda check list ya/tidak sesuai pernyataan-pernyataan berikut : Pelaksanaan No
Indikator/Aspek yang diamati Ya
Kegiatan Awal 1. Siswa menunjukkan kesiapan untuk mengikuti
pelajaran 2.
Siswa mengucapkan salam dan doa
3.
Siswa menyimak apersepsi
4.
Siswa menyimak tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti pembelajaran penerapan Model Think Pair and Share 5.
Siswa menyimak inti materi yang ingin dicapai pada
hari ini 6.
Siswa menyimak penjelasan tentang apa yang harus
di lakukan 7.
Siswa diberi kesempatan untuk berpikir tentang
materi atau permasalahan yang disampaikan guru 8.
Siswa dibentuk ke dalam kelompok yang terdiri dari
2 siswa 9.
Siswa menyimak penjelasan petunjuk tentang diskusi
Tidak
111
yang harus di lakukan 10. Siswa melakukan diskusi
11. Siswa menulis hasil diskusi di Lembar Kerja Siswa
12. Siswa membentuk pleno kecil dan masing-masing
kelompok mengemukakan hasil diskusinya 13. Siswa melakukan presentasi
14. Siswa menyimak penjelasan materi dari hasil diskusi
15. Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini
16. Siswa mengerjakan soal evaluasi
Kegiatan Penutup 17. Siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
18. Siswa diberikan tugas rumah 19. Siswa bertanya tentang apa yang belum dimengerti
20. Siswa mengucapkan salam dan berdoa
Jumlah Skor
19
1
112
Lampiran 8 Hasil Evaluasi Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II
113
Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas 5 SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali Pra Siklus Ketuntasan KKM 65 No
Nama Siswa
1 Lt 2 PL 3 DK 4 KM 5 NI 6 WD 7 VM 8 ANW 9 AY 10 A D 11 A D Z 12 A W 13 A N I 14 A P 15 D A S 16 E R 17 F I K 18 F R S 19 F A 20 I A 21 K d 22 L s 23 L A 24 M l 25 M S S 26 N v 27 S P 28 V A R 29 V U S 30 R d 31 D R N Rata-rata Jumlah Siswa Tuntas Jumlah Siswa Belum Tuntas Prosentase ketuntasan
Nilai 40 60 60 40 55 60 60 65 55 80 70 55 75 70 75 75 60 65 55 55 60 50 70 60 60 45 40 45 45 55 50
Tuntas
Belum Tuntas
58,38 9 22 29,03%
114
Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas 5 SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali Siklus I Ketuntasan KKM 65 No
Nama Siswa
1 Lt 2 PL 3 DK 4 KM 5 NI 6 WD 7 VM 8 ANW 9 AY 10 A D 11 A D Z 12 A W 13 A N I 14 A P 15 D A S 16 E R 17 F I K 18 F R S 19 F A 20 I A 21 K d 22 L s 23 L A 24 M l 25 M S S 26 N v 27 S P 28 V A R 29 V U S 30 R d 31 D R N Rata-rata Jumlah Siswa Tuntas Jumlah Siswa Belum Tuntas Prosentase ketuntasan
Nilai 66 70 56 73 63 50 76 63 70 90 50 70 76 86 80 73 86 50 66 46 70 53 90 73 83 50 46 53 50 70 76
Tuntas
Belum Tuntas
66,9 19 12 61,29%
115
Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas 5 SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali Siklus II Ketuntasan KKM 65 No
Nama Siswa
1 Lt 2 PL 3 DK 4 KM 5 NI 6 WD 7 VM 8 ANW 9 AY 10 A D 11 A D Z 12 A W 13 A N I 14 A P 15 D A S 16 E R 17 F I K 18 F R S 19 F A 20 I A 21 K d 22 L s 23 L A 24 M l 25 M S S 26 N v 27 S P 28 V A R 29 V U S 30 R d 31 D R N Rata-rata Jumlah Siswa Tuntas Jumlah Siswa Belum Tuntas Prosentase ketuntasan
Nilai 60 50 65 75 65 65 70 75 65 100 65 75 90 50 85 70 95 70 70 95 95 70 95 65 90 75 60 80 55 90 80
Tuntas
Belum Tuntas
74,51 26 5 83,87%
116
Lampiran 9 Surat-Surat Penelitian
117
118
119
120
Lampiran10 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran
121
DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Gambar 1 Guru menjelaskan materi tentang bangun datar
Gambar 2 Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara individu (Tahap Think)
122
Gambar 3 Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara berpasangan (Tahap Pair)
Gambar 4 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas (Tahap Share)
123
Gambar 5 Siswa mengerjakan soal evaluasi
DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
Gambar 6 Siswa memperhatikan guru dalam penyampaian materi bangun ruang
124
Gambar 7 Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara individu (Tahap Think)
Gambar 8 Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara berpasangan ( Tahap Pair)
125
Gambar 9 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas (Tahap Share)
Gambar 10 Siswa mengerjakan soal evaluasi
