ŠkVP ZŠ s MŠ J.M. Hurbana Beckov Učebné osnovy ISCED 2. Predmet. Matematika a práca s informáciami

ŠkVP ZŠ s MŠ J.M. Hurbana Beckov

Učebné osnovy ISCED 2

Predmet Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Názov ŠVP Škola Stupeň vzdelania Forma štúdia Vyučovací jazyk

Informatika Matematika a práca s informáciami Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy Základná škola s materskou školou Jozefa Miloslava Hurbana Beckov Nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2 Denná Slovenský Časová dotácia

Predmet Školský vzdelávací program Spolu / rok

5. ročník 6. ročník 1 1 33 33

7. ročník 8. ročník 9. ročník Spolu 1 1 1 5 33 33 33 165

1. Charakteristika učebného predmetu Informatika má dôležité postavenie vo vzdelávaní, pretože podobne ako matematika rozvíja myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Poslaním vyučovania informatiky je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov a celoškolských programov. 1



Systematické základné vzdelanie v oblasti informatiky a využitia jej nástrojov zabezpečí rovnakú príležitosť pre produktívny a plnohodnotný život obyvateľov SR v informačnej a znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme. Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a praktické projekty. Obsah vzdelávania Vzdelávací obsah informatiky v Štátnom vzdelávacom programe je rozdelený na päť tematických okruhov:     

Informácie okolo nás Komunikácia prostredníctvom IKT Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Princípy fungovania IKT Informačná spoločnosť

Učivo v tematických okruhoch :  Informácie okolo nás je kľúčové aj pre nižšie sekundárne vzdelávanie. Pojem informácia, typy informácií (textová, multimediálna, atď.), aplikácie na spracovávanie špecifických informácií sú veľmi dôležité pre pochopenie mechanizmov pri riešení najrôznejších problémov pomocou, resp. prostredníctvom IKT. Žiaci by sa už od prvej triedy mali učiť pracovať so základnými počítačovými aplikáciami, aby: 1. vedeli základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou 2. vedeli vytvárať jednoduché tabuľky a grafy 3. získali ďalšie zručnosti kreslenia v grafickom prostredí a spracovávaní grafických informácií 4. porozumeli nahrávaniu a prehrávaniu zvukov a videí 5. prostredníctvom didaktických hier, edukačných prostredí a encyklopédií pochopili využitie IKT v iných predmetoch 6. pomocou IKT dokázali realizovať čiastkové úlohy a výstupy z projektového vyučovania 

2



Pojmy:  typy informácií, reprezentácia, bit, bajt  formátovanie textu, nadpisy, odrážky, obrázky v texte  grafická informácia, fotografia, animácia  informácie v tabuľkách, bunka, vzťahy medzi bunkami, grafy  úprava zvukov, hudobný formát, prehrávanie a vytváranie videa  prezentácia, snímka, prezentačný program, prezentácia na webe  encyklopédia, odkazy  Vzťahy a postupy:  vytvorenie plagátu, vizitky, pozvánky  úprava fotografií, koláž, texty v obrázkoch  vytvorenie alebo prerozprávanie príbehu ako prezentácia  hľadanie slova, pojmu v tabuľke, v dokumente, v encyklopédii, hľadanie titulu v elektronickej knižnici  edukačné prostredia pre iné predmety (napr. dynamická geometria, fyzikálne experimenty, práca s mapami, trenažéry pre cudzí jazyk)   Komunikácia prostredníctvom IKT sa venuje využitiu nástrojov internetu na komunikáciu na vlastné učenie sa a aj na riešenie školských problémov, na získavanie a sprostredkovanie informácií. Žiaci 1. by sa mali naučiť pracovať s elektronickou poštou 2. by mali pochopiť spôsob a mechanizmy vyhľadávania informácií na internete, 3. by mali získať základné vedomosti o priamej komunikácii prostredníctvom IKT (rozhovory, okamžité správy) 4. by mali poznať niektoré základné postupy pri využívaní internetu v informačnej spoločnosti (cestovný poriadok, mapy, internetový obchod) 5. by si mali uvedomovať bezpečnostné riziká pri práci s internetom Pojmy:  elektronická pošta, adresár príjemcov, príloha správy  webová adresa, katalógy, portály, vyhľadávače  rozhovor (chat), okamžitá správa (ICQ)

3



Vzťahy a postupy:  formátovanie emailovej správy  školský web, weby inštitúcií, edukačný portál, vyhľadávanie pomocou google  rozhovor (chat) so spolužiakmi v triede, okamžité správy so spolužiakmi a učiteľom  prechádzanie a hľadanie v internetovom obchode (knihy, filmy, hudba, elektronika, hračky)   Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie sa žiaci zoznámia so špecifickými postupmi riešenia problémov prostredníctvom IKT. Zoznámia sa s pojmami ako algoritmus, program, programovanie. Najväčším prínosom tohto okruhu bude to, že žiaci získajú základy algoritmického myslenia a schopnosť uvažovať nad riešením problémov pomocou IKT. Naučia sa uvažovať nad rôznymi parametrami efektívnosti rôznych riešení problémov, naučia sa rôzne postupy a mechanizmy pri riešení úloh z rôznych oblastí. Pojmy:  postup riešenia, etapy riešenia problémov  programovací jazyk, elementárny príkaz, postupnosť, procedúra, cyklus  zložitosť riešenia problému Vzťahy a postupy:  v detskom programovacom prostredí riešenie úloh s opakovaním nejakých činností, zoskupovanie častí riešenia do procedúr  porovnanie času trvania rôznych riešení problému  Princípy fungovania IKT sa venuje popisu a pochopeniu mechanizmov informačných a komunikačných technológií. Žiaci by sa mali zoznámiť s princípmi fungovania 1. jednoduchého hardvéru, 2. rôznych oblastí určenia softvéru, 3. úlohami operačných systémov (napr. práca so súbormi a priečinkami), 4. lokálnej siete a internetu.

4



Pojmy:  vstupno/výstupné zariadenia, skener  oblasti aplikácií softvéru  operačný systém, používateľ, prihlasovanie do systému, správca úloh  priečinok, disk, CD, usb-pamäťový kľúč, archív  lokálna sieť, zdieľanie súborov v triede  princípy fungovania internetu, adresa, doména, IP, http, ftp, smtp  formáty súborov Vzťahy a postupy:  porovnávanie periférií podľa ich určenia a kapacít  práca so skenerom, jednoduché princípy fungovania skenera  naštartovanie operačného systému, prihlásenie a odhlásenie používateľa  spúšťanie naraz viac aplikácií, sledovanie behu aplikácií v správcovi úloh  ukladanie informácií na rôzne média, porovnanie kapacít a rýchlosti ukladania  vytváranie archívov, výber z archívu, rozbaľovanie archívu  práca so súbormi v lokálnej sieti triedy  logické princípy fungovania internetu, zisťovanie IP čísla počítača  skúmanie rozdielov rôznych formátov súborov  Informačná spoločnosť sa nachádza v prieniku informatiky a občianskej výchovy. Zaoberá sa etickými, morálnymi a spoločenskými aspektmi informatiky. Oboznamuje s možnými rizikami a metódami na riešenie týchto rizík. Žiaci by mali 1. sa oboznámiť s využitím IKT v najrôznejších oblastiach znalostnej spoločnosti 2. pochopiť, že používanie IKT si vyžaduje kritický a zvažujúci postoj k dostupným informáciám 3. viesť k zodpovednému používaniu interaktívnych médií – rozumieť rizikám, ktoré sa tu nachádzajú

5



Pojmy:  informačné technológie vo vedomostnej spoločnosti  riziká technológií, vírusy, antivírusové programy, hackeri  zásady bezpečnosti  platnosť, správnosť informácií, nebezpečný obsah  licencie programov, legálnosť používania, freeware, shareware  legálnosť použitia obrázkov a textov z internetu Vzťahy a postupy:      2.

ako pomáhajú počítače v praktickom živote a živote spoločnosti, ukážky jednoduchých aplikácií ako vznikajú a ako sa šíria počítačové vírusy, ako sa odhaľujú a odstraňujú kto, prečo a ako pácha počítačovú kriminalitu, čo môže spôsobiť rozdiel v používaní a šírení rôznych programov z pohľadu legálnosti diskusia na tému používania obrázkov, textov a hudby stiahnutých z internetu, autorské práva Ciele učebného predmetu

Cieľom vyučovania informatiky na 2. stupni ZŠ je sprístupniť základné pojmy a techniky používané pri práci s údajmi a pri tvorbe algoritmov a výpočtových procesov. Podobne ako matematika aj informatika v spojení s informačnými technológiami vytvára platformu pre všetky ďalšie predmety. V predmete informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a praktické projekty. Výchovno-vzdelávací proces na 2. stupni základnej školy smeruje k tomu, aby žiaci  sa oboznámili s pojmami údaj a informácia, s rôznymi typmi údajov, s ich zbieraním, uchovávaním, zobrazovaním, spracovaním a prezentovaním  rozumeli pojmom algoritmus a program (formálny zápis automatizovaného spracovania údajov)  sa oboznámili so systémami na spracovanie údajov – z pohľadu ich architektúry (počítač, prídavné zariadenia, médiá, komunikácie) a logickej štruktúry (napr. operačný systém)  si rozvíjali schopnosť algoritmizovať zadaný problém, rozvíjali si programátorské zručnosti, naučili sa pracovať v prostredí bežných aplikačných programov, naučili sa efektívne vyhľadávať informácie uložené na CD alebo na sieti a naučili sa komunikovať cez sieť;  nadobudli schopnosti potrebné pre výskumnú prácu (t. j. schopnosť realizovať jednoduchý výskumný projekt, sformulovať problém), rozvíjali 6



si formálne a logické myslenie, naučili sa viaceré metódy na riešenie problémov  rozvíjali si svoje schopnosti kooperácie a komunikácie (naučili sa spolupracovať v skupine pri riešení problému, verejne so skupinou o ňom diskutovať a referovať)  rozvíjali si svoju osobnosť, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, morálne a vôľové vlastnosti, húževnatosť, sebakritickosť a snažili sa o sebavzdelávanie  naučili sa rešpektovať intelektuálne vlastníctvo a autorstvo informatických produktov, systémov a aplikácií (aby chápali, že informácie, údaje a programy sú produkty intelektuálnej práce, sú predmetmi vlastníctva a majú hodnotu), pochopili sociálne, etické a právne aspekty informatiky 3.

Kompetencie

Kompetencie, ktoré má žiak získať: 5. ročník:  vytvára textové dokumenty aj s použitím obrázkov  kreslí v grafickom prostredí a vytvára jednoduché grafické návrhy  pracuje s elektronickou poštou  pracuje s internetovým prehliadačom  chápe spôsob a mechanizmus vyhľadávania informácií na internete  uvedomuje si dôležitosť využívania IKT v rôznych oblastiach spoločenského aj súkromného života  uvedomuje si bezpečnostné riziká pri práci s internetom 6. ročník:  vytvára textové dokumenty aj s použitím obrázkov a tabuliek  rozumie pojmom algoritmus, program, programovanie  získava základy algoritmického myslenia a schopnosť uvažovať pomocou IKT  pracuje s elektronickou poštou  pracuje s internetovým prehliadačom  chápe spôsob a mechanizmus vyhľadávania informácií na internete, dokáže presnejšie a adresnejšie vyhľadať požadované informácie  pozná spôsob využitia vstupných a výstupných zriadení počítača  spravuje súbory a priečinky 7

ŠkVP ZŠ s MŠ J.M. Hurbana Beckov  


uvedomuje si dôležitosť využívania IKT v rôznych oblastiach spoločenského aj súkromného života uvedomuje si bezpečnostné riziká pri práci s internetom

7. ročník:  vytvára textové dokumenty aj s použitím špeciálnych symbolov a matematických vzorcov  vyvára jednoduché tabuľky v tabuľkovom editore  v programovacom jazyku používa premenné, naprogramuje jednoduchú animáciu v programovacom jazyku Imagine  pozná rôzne spôsoby interaktívnej komunikácie a vie ich používať  rozlišuje rôzne formáty súborov, podľa prípony im vie priradiť ich určenie  zálohuje údaje  zistí IP adresu počítača  uvedomuje si riziko vírusov, pozná spôsoby ochrany počítača  uvedomuje si dôležitosť využívania IKT v rôznych oblastiach spoločenského aj súkromného života  uvedomuje si bezpečnostné riziká pri práci s internetom 8. ročník:  vytvára a upravuje zložité textové dokumenty       



vytvára a upravuje zložitejšie tabuľkové dokumenty vytvára a upravuje jednoduché prezentácie v PowerPointe ovláda základy práce s grafickým editorom RNA – RevelationNatural Art pracuje s mapami Google Earh pozná riziká počítačovej kriminality a ich dopady vie, čo sú autorské práva, legálny a nelegálny software uvedomuje si dôležitosť využívania IKT v rôznych oblastiach spoločenského aj súkromného života uvedomuje si bezpečnostné riziká pri práci s internetom

9. ročník:  vytvára a upravuje zložitejšie prezentácie v Powerpointe 8


       




upravuje obrázky, aj pre ich zdieľanie na internete sťahuje dáta z digitálneho fotoaparátu, z mobilu do počítača vyvorí si svoj album na webe vytvorí jednoduchú web stránku ovláda zásady prehľadného umiestňovania súborov a priečinkov na disku achivuje a komprimuje dáta vie, čo sú autorské práva, legálny a nelegálny software uvedomuje si dôležitosť využívania IKT v rôznych oblastiach spoločenského aj súkromného života uvedomuje si bezpečnostné riziká pri práci s internetom

4. Metódy a formy práce – stratégie vyučovania Metódy  motivačné metódy (motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačný problém, motivačná demonštrácia)  aktivizujúce metódy (situačná metóda, kooperatívne vyučovanie)  expozičné metódy (rozprávanie, vysvetľovanie, rozhovor, demonštračná metóda, inštruktáž)  problémové metódy (projektová metóda, brainstorming)  fixačné metódy (metódy opakovania a precvičovania pomocou úloh na pracovných listoch)  diagnostické metódy (pozorovanie) Postupy       

analýza (od celku k častiam) syntéza (od časti k celku, pochopenie vzťahov a súvislostí) indukcia (od jednotlivých faktov k všeobecným pojmom, k pravidlám, k definíciám) dedukcia (od zákonov, poučiek, pravidiel, definícií, pojmov k ich aplikácii na konkrétne príklady) genetický (vývinový) postup (rozvíjanie vedomostí postupnosťou) dogmatický postup (učenie bez zdôvodňovania a vysvetľovania) porovnávanie, t.j. synkritický postup (zisťovanie zhody alebo rozdielu dvoch a viacerých predmetov a javov podľa určitých znakov) 9





podobnosť, t.j. analógia (z podoby istých znakov predmetov a javov usudzujeme na ďalšie podrobnosti)

Formy

         

vyučovacia hodina v počítačovej učebni, práca s počítačom vyučovacia hodina v učebni s interaktívnou tabuľou a tabletmi praktické aktivity samostatná práca žiakov práca žiakov vo dvojiciach skupinová práca samostatné učenie prostredníctvom informačnej a komunikačnej techniky experimentovanie (samostatné hľadanie, skúšanie, objavovanie) projektové vyučovanie

5. Prierezové témy Do obsahu vyučovacieho predmetu sú integrované tieto prierezové témy: Osobnostný a sociálny rozvoj (OSR) Environmentálna výchova (ENV) Mediálna výchova (MDV) Multikultúrna výchova (MUV) Regionálna výchova a ľudová kultúra (RLK) Dopravná výchova (DOV) Ochrana života a zdravia (OŽZ) Tvorba projektu a prezenčné zručnosti (TBZ) Bližšia konkretizácia prierezových tém je uvedená v TVVP (Tematický výchovno-vzdelávací plán). 10



6. Finančná gramotnosť Žiaci sú aj prostredníctvom predmetu Informatika vedení k finančnej gramotnosti najmä v spolupráci s riešením medzipredmetových úloh z matematiky – výpočet úrokov (vklad / úver) pri zadanej úrokovej miere v tabuľkovom kalkulátore, výpočet DPH, výpočty týkajúce sa ceny tovaru a pod. Informatika výrazne zasahuje do povedomia finančnej gramotnosti žiakov aj pri riešení úloh o vyhľadávaní najnižšej ceny daného tovaru (heureka, pricemania). Bližšia konkretizácia využitia finančnej gramotnosti je uvedená v prílohe č.2

FINANČNÁ

GRAMOTNOSŤ a TVVP.

7. Hodnotenie predmetu Hodnotenie žiakov je nevyhnutnou súčasťou výchovno - vzdelávacieho procesu. Má informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu. Žiaci musia byť v procese vzdelávania hodnotení a majú právo dozvedieť sa výsledok hodnotenia. Hodnotenie sa môže realizovať klasifikáciou a slovným hodnotením. Klasifikácia sa vyjadruje stupňami na 5 bodovej stupnici. Výsledky slovného hodnotenia sa vyjadrujú slovným komentárom, ktorý obsahuje klady i nedostatky práce žiaka. Vyučujúci pri tom vedie evidenciu o každej klasifikácii žiaka. Riadi sa Metodickými pokynmi na hodnotenie žiakov základnej školy, ako aj internými metodickými pokynmi schválenými na MZ , ako aj na pokynmi schválenými pedagogickou radou. Na hodinách informatiky sa hodnotia:  menšie písomné previerky s časovou dotáciou do 10 min. Tieto slúžia na overenie zvládnutia konkrétneho učiva, problému. Sú ohodnotené známkou na základe percentuálneho vyhodnotenia a následne odovzdané žiakom. Nie sú archivované.  hodnotíme ovládanie základných krokov v jednotlivých programoch  praktické zručnosti a vedomosti pri práci s IKT

11



 projekty a tvorivé úlohy a referáty (hodnotia sa známkou podľa kritérií, ktoré budú dopredu stanovené. Sú špecifické pre každý projekt a žiaci budú s nimi vopred oboznámení.  tvorivosť, samostatnosť Hodnotiace kritériá: Pri hodnotení previerok, 5 a 10 - minútoviek a kontrolných prác sa využíva stupnica schválená predmetovou komisiou

Známka

Percentuálna úspešnosť

výborný (1)

100 % - 92%

chválitebný (2)

91 % - 75 %

dobrý (3)

74 % - 52 %

dostatočný (4)

51 % - 25 %

nedostatočný (5)

24 % - 0 %

12



8. Obsahový a výkonový štandard !!! Učebné osnovy Matematiky pre 5. ročník platili do 31. 8. 2015.!!! Od 2. 9. 2015 sú v platnosti inovované UO Matematiky pre 5. ročník, ktoré sú súčasťou iného dokumentu. 5. ročník :

Tematický celok

Informácie okolo nás (18h)

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Word - vytvorenie, editácia existujúceho, uloženie dokumentu. Prostredie programu. Typ, rez a veľkosť písma, formátovanie písma, kopírovanie a vystrihovanie textu. Rôzne efekty (wordart). Odstavec, formátovanie, nastavenie strany. Vkladanie obrázkov a klipartov. Plagát vo Worde. Projekt vo Worde.

Vytvoriť, editovať a uložiť textový dokument programu Word s využitím rôznych veľkostí, rezov a typov písma, vkladaním obrázkov, klipartov a Wordartov. Vytvoriť, editovať a uložiť grafický dokument program

Logomotion - vyvorenie, editácia existujúceho, uloženie dokumentu. Prostredie programu. Panel nástrojov, papier, pero, farba pera, fixka, guma, čiara, hrúbka čiary. Krok späť, mazanie obsahu papiera. Úsečka, obdĺžnik, elipsa, kružnica, kruh. Výplň, typ hrotu. Práca s oblasťou. Text. Animácia. Pozvánka v Logomotion. Plagát v Logomotion.

Logomotion s využitím rôznych typov čiar, geometrických útvarov, výplní, nastavení hrúbky a farby, s použitím textového poľa a animácie. Poznať a vyhľadávať pojmy, reťazce a odkazy v internetových encyklopédiách. Poznať a orientovať sa vo vybraných edukačných stránkach.

Prierezové témy

DOV, RLK

Encyklopédie na internete. Edukačné stránky na internete.

13


Komunikácia prostredníctvom IKT (9h)

Internet - história, princíp fungovania. Internetový prehliadač. Nastavenia internetového prehliadača (veľkosť textu, domovská stránka, obľúbené stránky). Internetové vyhľadávače - spoločné znaky, možnosti vyhľadávania, kľúčové slovo, kľúčový reťazec, jednoduché vyhľadávanie. Ukladanie informácií z webu – ukladanie obrázkov, tlač stránok. Elektronická pošta – popis, poskytovatelia free služieb elektronickej pošty, vytvorenie vlastnej mailovej schránky. Adresár príjemcov. Elektronická pošta – jednoduchý mail, mail s prílohou, mail viacerým adresátom, kópia mailu, slepá kópia mailu. Spam, hoax. Zásady slušnej mailovej komunikácie.

Učebné osnovy ISCED 2 Poznať využitie internetu v rôznych oblastiach života. Rozlišovať medzi rôznymi typmi internetových prehliadačov. Nastaviť veľkosť textu, domovská stránka, obľúbené stránky v internetovom prehliadači. Poznať rôzne internetové vyhľadávače, katalógy. Vyhľadať dané informácie. Uložiť a vytlačiť informácie z internetu. Vytvoriť mailovú schránku. Pracovať s mailovou schránkou. Prijať mail, odpovedať na mail, preposlať mail. Napísať mail, aj s prílohou. Poslať mail jednému alebo viacerým adresátom. Rozoznať spam, hoax. Dodržiavať etické zásady interneovej komunikácie.

Princípy fungovania IKT (5h)

Počítač, jeho súčasti. Operačný systém, programy, súbory. Klávesnica.

Popísať počítač. Zapnúť a vypnúť počítač. Uspať počítať. Prihlásiť sa do systému. Popísať pracovnú plohu. Rozlišovať medzi softvérom a hardvérom. Použiť myš na pohyb po obrazovke, správne použiť klik a dvojklik. Poznať funkciu operačného systému. Pochopiť pojmy program, súbor, adresár (priečinok). Otvoriť, maximalizovať, minimalizovať, zatvoriť program, súbor, ikonu. Popísať rozloženie klávesnice. Písať diakritické znaky. Písať veľké písmená. Písať rôzne špeciálne znaky, pri písaní správne použiť klávesy Caps Lock, Num Lock, Home, End, Delete, Backspace, PgUp, PgDn. Použiť kláves F1 na vyvolanie pomocníka. Použiť mapu znakov na písanie špeciálnych znakov.

Informačná (1h)

Pravidlá bezpečného správania sa v počítačovej učebni. Potreba informatického vzdelávania sa ako súčasť modernej výchovy človeka.

Poznať pravidlá správania sa v PC učebni. Poznať využitie IKT v bežnom živote a znalostnej spoločnosti.

spoločnosť

MUV

OŽZ

14


Učebné osnovy ISCED 2 6. ročník :

Tematický celok



Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie (11h)

Obsahový štandard


Prierezové témy

Word – tabulátory, odrážky a číslovanie, stĺpce, tabuľky. Edukačné stránky na internete.

Word - použiť tabulátory v písaní textového dokumentu. Použiť odrážky a číslovanie v písaní textového dokumentu. Navrhnúť vlastné odrážky. Vytvoriť dokument s použitím preddefinovaných aj vlastných odrážok. Použiť stĺpce pri písaní textového dokumentu. Vytvoriť, naplniť údajmi a formátovať tabuľku vo worde. Vytvoriť jednoduchý bulletin. Poznať a orientovať sa vo vybraných edukačných stránkach.

MUV, RLK

Neinteraktívna komunikácia. Internetový vyhľadávač, internetový portál. Rozšírené vyhľadávanie.

Napísať mail aj s vložením linku, napísať mail viacerým adresátom, napísať mail s prílohou. Vyhľadať informácie podľa podmienky. Nájsť najnižšiu cenu konkrétneho produktu v internetových obchodoch. Poznať princíp nákupu v elektronickom obchode. Vyhľadať presnejšie a adresnejšie informácie pomocou rozšíreného vyhľadávania. Použiť operátory rozžíreného vyhšadávania. Vyhľadať určitý súborový typ hľadaných informácií.

MUV, RLK

Imagine – popis prostredia, základné príkazy, procedúry, tlačidlo, viac korytnačiek, tvary korytnačiek. Jednoduchý projek v Imagine.

Poznať možnosti využitia programovacieho jazyka Imagine. Poznať základné prostredie, úvodnú obrazovku a možnosti menu. Použiť príkazy dopredu, vzad, vlavo, vpravo, perohore, perodolu, znovu pri pohybe korytnačky. Nakresliť bod rôznej hrúbky. Nastaviť farbu a hrúbku pera. Použiť gumu. Poznať a použiť príkaz opakuj. Zostrojiť pravidelné n-uholníky pomocou príkazu opakuj. Poznať príkaz viem. Zadefinovať tlačidlko. Vytvoriť a upraviť jednoduché procedúry. Vytvoriť jednoduchý projekt v Imagine s použitím viacerých korytnačiek a rôznych tvarov korytnačiek.

DOV

15



Informačná (3h)

spoločnosť


Vstupno-výstupné zariadenia. Vnútro počítača (základná doska, procesor, pamäť, grafická karta, sieťová karta, zvuková karta, pevný disk, mechaniky). Správa súborov a priečinkov. Pravidlá bezpečného správania sa v počítačovej učebni. Potreba informatického vzdelávania sa ako súčasť modernej výchovy človeka. Netiketa. Informácie.

Rozlíšiť a popísať vstupné a výstupné zariadenia počítača. Popísať vnútro počítača, poznať funkcie a parametre jeho jednotlivých súčastí. Vytvoriť priečinok. Kopírovať, presunúť, premenovať, vymazať súbor, priečinok. Zistiť veľkosť a typ súboru, dátum ostatnej editácie. Nastaviť ochranu súboru proti zápisu. Zaheslovať súbor. Poznať pravidlá správania sa v PC učebni. Poznať využitie IKT v bežnom živote a znalostnej spoločnosti. Poznať zásady správania sa na internete. Posúdiť a vyhodnotiť spoľahlivosť získaných informácií. Rozlíšiť bezpečný a nebezpečný obsah internetovej stránky.

OŽZ

7. ročník :

Tematický celok



Postupy, riešenie problémov,

Obsahový štandard


Prierezové témy

Word - vzorce a špeciálne symboly. Projekt vo Worde. Excel – bunky, list, formát bunky, nastavenie stránky, triedenie dát, číslovanie.

Vytvoriť, editovať a uložiť textový dokument programu Word s využitím naučených vedomostí vrátane vzorcov a špeciálnych symbolov. Vytvoriť, editovať a uložiť jednoduchú tabuľku program Excel. Vytvoriť, editovať a uložiť projekt programu Logomotion s využitím rôznych viacerých tvarov korytnačky, animácie a premenných.

MUV

Interaktívna komunikácia (chat, IM, skype, konferenčný hovor). Google +, Facebook a interaktívna komunikácia.

Rozlíišovať medzi interaktívnou a neinteraktívnou komunikáciou. Interaktívne komomunikovať pomocou rôznych služieb a portálov. Dodržiavať zásady etickej komunikácie.

MUV

Imagine – animované procesy, príkazy s premennými, pohyb viacerých korytnačiek.

Vytvoriť jednoduché animácie v programovacom jazyku Imagine pomocou príkazov každých, pozícia,

TBZ

16

ŠkVP ZŠ s MŠ J.M. Hurbana Beckov algoritmické myslenie (9h)


Informačná (2h)

spoločnosť

Vlastný projekt v Imagine.

Formáty súborov, pamäťové médiá, periférne zariadenia, správca úloh, zálohovanie údajov, princíp fungovania internetu, IP počítača.

Pravidlá bezpečného správania sa v počítačovej učebni. Potreba informatického vzdelávania sa ako súčasť modernej výchovy človeka. Vírusy.

Učebné osnovy ISCED 2 súradnice, smer. Tvoriť jednoduché procedúry s použitím premenných. Upravovať digitálnu fotografiu metódou rozmazávania. Vytvoriť projekt s pozadím obrázka, viacerými korytnačkami s podmienkou. Vytvoriť vlastný projekt s využitím nadobudnutých vedomostí z programovania v jazyku Imagine. Rozlíšiť formát súboru. Popísať význam súborovej prípony. Poznať rôzne typy pamäťových médií. Rozlíšiť interné a externé pamäťové médiá. Otvoriť, skopírovať, presunúť súbor z pamäťového média. Posúdiť trvanlivosť / možnosť prepisu informácií na danom médiu. Formátovať pamäťové médium. Vymenovať, popísať a zaradiť vstupné, výstupné a vstupno – výstupné zariadenia počítača. Poznať možnosti nastavenia práva jednotlivých používateťov. Zistiť bežiace procesy a stav pamäte, ktorú zaberajú. Ukončiť neodpovedajúce procesy. Zálohovať údaje na server, formou mailu, na externé pamäťové médium. Popísať princíp fungovania internetu. Rozlišovať medzi pojmami doména a adresa. Vysvetliť princíp http, https, ftp a smtp protokolov. Poznať určenie IP adresy. Zistiť IP adresu svojho počítača.

OSR

Poznať pravidlá správania sa v PC učebni. Poznať využitie IKT v bežnom živote a znalostnej spoločnosti. Poznať rôzne spôsoby šírenia počíta?ových vírusov, spôsoby ich odhalenia a odstránenia. Poznať spôsoby bezpečnosti na internete a ochrany počítača.

OŽZ

17



Tematický celok

Obsahový štandard Word – úprava dokumentu (číslovanie strán, vkladanie dátumu, register, obsah), hromadná korešpondencia. Projekt vo Worde. Excel - základné funkcie, filter, obrázky, grafy, prepojenie dvoch tabuliek, súborov. Projekt v exceli.


Informačná (2h)

spoločnosť

Powerpoint – základné vlastnosti, jednoduchá prezentácia, prechod snímkov, animácia, úprava prezentácie, úprava grafiky, práca s textom, kreslenie a animácie. Powerpoint – vlastná prezentácia. RNA – popis programu a prostredia, základné operácie s programom, práca s výberom, kreslenie v programe, transformácia obrázku, úprava obrázkov. Google Earth. Pravidlá bezpečného správania sa v počítačovej učebni. Potreba informatického vzdelávania sa ako súčasť modernej výchovy človeka. Legálny a nelegálny software. Licencie programov. Open source systémy.


Prierezové témy

Vytvoriť, editovať a uložiť zložitý textový dokument programu Word s využitím rôznych veľkostí, rezov a typov písma, vkladaním obrázkov, klipartov a Wordartov, tabuliek, stĺpcov, špeciálnych symbolov, číslovania strán, vytvorenia obsahu dokumentu. Adresovať textový document viacerým adresátom s využitím funkcie hromadnej korešpondencie. Vytvoriť, editovať a uložiť zložitejší tabuľkový document s využitím základných funkcií, grafov a prepojenia viacerých listov tabuľky. Používať grafický editor GIMP na tvorbu vlastných obrázkov, na úpravu už existujúcich obrázkov a fotografií. Vyhľadať konkrétne miesto na mape sveta Google Earth. Zistiť GPS súradnice konkrétneho miesta. Prepínať režimy máp.

TBZ, OŽZ, MDV, RLK

Poznať pravidlá správania sa v PC učebni. Poznať využitie IKT v bežnom živote a znalostnej spoločnosti. Poznať riziko počítačovej kriminality a jej dopady. Poznať supne licencií programov.

OŽZ, MUV

18



Tematický celok

Obsahový štandard


Prierezové témy

Grafický editor RNA, XnView, editor multimédií RSS, prezentačný nástroj Powerpoint (Impress) – zvuky, videá, zložitejšie prezentácie. Powerpoint – vlastná prezentácia. Texty v obrázkoch. Úprava fotografie. Koláž. Fotografie – sťahovanie z fotoaparátu, mobilu, hromadná úprava veľkosti pre web. Fotoalbumy. Zvuk a video. Jednoduché www stránky. Poskytovatelia služieb free web stránok. Vytváranie jednoduchej www stránky – zásady. Osobná www stránka pomocou sites.google.com

Vytvoriť, editovať a uložiť zložtejšiu prezentáciu v Powerpointe, aj s použitím zvukov a videí. Upravovať fotografie. Sťahovať fotografie z mobile, fotoaparátu. Vytvoriť vlastný fotoalbum na webe. Poznať poskytovateľov služieb free web stránok. Poznať zásady vytvárania jednoduchej www stránky. Vytvoriť jednoduchú osobnú web stránku.

TBZ, OŽZ, MDV, MUV, RLK


Archivácia dát, komprimovanie.

Logicky triediť data na disku a externých pamäťových médiách. Archivovať data na pamäťové media, komprimovať data pomocou ZIP a RAR metód komprimácie.

Informačná (2h)

Pravidlá bezpečného správania sa v počítačovej učebni. Potreba informatického vzdelávania sa ako súčasť modernej výchovy človeka. Legálnosť použitia obrázkov a textov z internetu

Poznať pravidlá správania sa v PC učebni. Poznať využitie IKT v bežnom živote a znalostnej spoločnosti. Rozlíšiť voľne šíriteľné obrázky a texty na internete od obrázkov a textov s copyrightom.


spoločnosť

OŽZ, MUV

19



9. Učebné zdroje Literatúra      

Blaho, A. a Salanci, Ľ.: Tvorivá informatika – 1. zošit o obrázkoch, CD – 2005 -3046/28747 Blaho, A. a Salanci, Ľ.: Tvorivá informatika – 1. zošit o práci s textom, CD – 2007 -14051/28982 Blaho, A. a Kalaš, I.: Tvorivá informatika – 1. zošit z programovania, CD – 2005 -5665/8772 Kalaš, I. a Bezáková, D.: Tvorivá informatika – 1. zošit o číslach a tabuľkách, CD – 2009 - 38851/46310 Varga, M. a Hrušecká, A.: Tvorivá informatika – 1. zošit s internetom, CD – 2006 – 11016/26870 Varga, M. a Hrušecká, A.: Tvorivá informatika – 2. zošit s internetom

Didaktická technika   

počítače s pripojením na internet interaktívna tabuľa dataprojektor

Materiálne výučbové prostriedky      

skener tlačiareň digiálny fotoaparát čítačka pamäťových kariet USB kľúčik mobilný telefón

Ďalšie zdroje    

internet pripravené prezentácie pracovné listy skúsenosti

20

ŠkVP ZŠ s MŠ J.M. Hurbana Beckov Učebné osnovy ISCED 2. Predmet. Matematika a práca s informáciami

Recommend Documents