KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN ISLAM (MASALAH PENDENGARAN) TAHUN DUA

DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS

PENDIDIKAN ISLAM (MASALAH PENDENGARAN)

TAHUN DUA

2011

DOKUMEN STANDARD

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS MASALAH PENDENGARAN

PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Cetakan Pertama 2010 © Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

KANDUNGAN

MUKA SURAT

Kandungan

iii

Rukun Negara

v

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

vii

Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (KSSRPK)

ix

Reka Bentuk Kurikulum KSSRPK

xi

Kurikulum Modular Berasaskan Standard

xii

Pendahuluan KSSRPK Pendidikan Islam

1

Standard Kandungan Dan Standard Pembelajaran Pendidikan Islam Tahun Dua 1. Tilawah al-Quran

3

2. Aqidah

4

3. Ibadah

5

4. Sirah an-Nabawiyyah

6

5. Adab dan Akhlak Islamiyyah

7

6. Penulisan Jawi

8

iii

RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung citacita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:

‡ ‡ ‡ ‡ ‡

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN

v

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

vi

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS MASALAH PENDENGARAN Pendahuluan Struktur Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (KSSRPK) Masalah Pendengaran dibina selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan berlandaskan prinsip-prinsip pendekatan bersepadu, perkembangan individu secara menyeluruh, peluang pendidikan dan kualiti pendidikan sama untuk semua murid serta pendidikan seumur hidup. KSSRPK Masalah Pendengaran bersifat holistik, dan sentiasa relevan bagi melahirkan modal insan seimbang yang dapat menangani cabaran semasa dan masa depan selaras dengan teras kedua Pelan Induk Pembangunan Pendidikan. Bagi memenuhi keperluan individu, KSSRPK Masalah Pendengaran dibentuk secara fleksibel dan ini bertepatan dengan Akta Pendidikan 1996, Bab 8 Pendidikan Khas, Seksyen 41, Subseksyen (1) (B) Peraturan-Peraturan Pendidikan 3HQGLGLNDQ .KDV  \DQJ PHQ\DWDNDQ ³Dalam melaksanakan kurikulum pendidikan khas, guru-guru boleh mengubahsuai kaedah atau teknik pengajaran atau pembelajaran, masa bagi aktiviti dan susunan aktiviti, mata pelajaran dan bahan bantu mengajar bagi mencapai tujuan dan matlamat pendidikan khas´ KSSRPK Masalah Pendengaran dibina supaya pembelajaran yang diperolehi di dalam bilik darjah dapat diaplikasikan dalam kehidupan seharian. Kurikulum ini juga menyediakan pendidikan berkualiti secara optimum supaya semua murid menjadi insan yang seimbang, berdikari dan berjaya dalam kehidupan.

Matlamat Untuk memastikan perkembangan potensi murid secara menyeluruh, seimbang, dan bersepadu. Perkembangan ini meliputi aspek-aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia. Untuk mencapai matlamat ini, satu bentuk pendidikan yang bersifat holistik perlu diperkasa untuk memenuhi tuntutan pendidikan serta menangani cabaran kehidupan masa kini dan masa depan.

vii

Organisasi Kurikulum Berasaskan Tunjang Organisasi Kurikulum berasaskan tunjang dicadangkan bagi membangunkan modal insan yang berpengetahuan dan berketerampilan. Tunjang (Rajah 1) merupakan domain utama yang saling menyokong antara satu sama lain bagi membentuk insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek. Elemen-elemen dalam setiap tunjang dijelmakan melalui disiplin ilmu tertentu iaitu: 1. Komunikasi 2. Kerohanian, Sikap dan Nilai 3. Kemanusiaan 4. Sains dan Teknologi 5. Perkembangan Fizikal dan Estetika 6. Keterampilan Diri

viii

Reka Bentuk Kurikulum Komunikasi Sains & Teknologi Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifik Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi

Penggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil

Insan seimbang

Perkembangan Fizikal & Estetika Perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diri Pemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi

Keterampilan Diri Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum

Rajah 1: Reka Bentuk Kurikulum KSSRPK ix

Kerohanian, Sikap & Nilai Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai

Kemanusiaan Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global Penghayatan semangat patriotisme dan perpaduan

KURIKULUM MODULAR BERASASKAN STANDARD Kurikulum Sekolah Rendah digubal dalam bentuk pernyataan standard kandungan dan standard pembelajaran yang perlu dicapai oleh murid.

Standard Kandungan Pernyataan spesifik tentang disiplin ilmu yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Standard Pembelajaran Satu penetapan kriteria untuk memastikan kualiti pembelajaran dan pencapaian bagi setiap standard kandungan. Standard kandungan dan standard pembelajaran diorganisasikan dalam bentuk bahagian dan unit yang mengandungi elemen pengetahuan, kemahiran dan nilai yang telah dikenal pasti perlu dikuasai oleh murid. Kandungan kurikulum disampaikan dalam bentuk bahagian atau unit yang dinamakan modul. Modul terdiri daripada Modul Teras Asas, Modul Teras Tema dan Modul Elektif.

x

#ÈDg#Ìhж©#Ç­E|±#ÒE{EMo#ÇÅE›G¹#2rEoD#"йEÐÁ#ÈDg#ÑÂÊ #3

#ǍƢƻ#ǶÏhÏhƱ#ÌDhÅk#˽κo#gkDhÆQo#ÄνκÏkι

1ÈGÁE{G¹#¯ÐQÆÐL

ÄßoD#ǶÏhÏhƱ#+ÈDl­hƱ#˽GpÁ,

Ǒǂǧ #ÑÂÊ #ƢƫǂLJśǟǑǂǧ#Dg#rEoD#ÌgEM©#Ǻ½Eª®Á14

ƪǷȐƬǷ

.ǵȐLJơƪǷȁơǺǨȈƳơȂǯǺƫȂƬǻȂƫ ÒE{EMo#ǾȇƢǨǯ

#ÈDl­hƱ#˽GpÁ#ÄßoD#ǶÏhÏhƱ#ÌDhÅk#˽κo#gkDhÆQo#ÄνκÏkι#RÁßQÁ #ÈDg#ÒlÏg#ÑPEÁkÎÊ®Á#¯Ï#ÈDl­hƱ#˽GpÁlL#hÏkÎÁ#ǹÉßÁ#¸ÎQÅÍD#˽DgD #°EMÁÎUÁ#EPlo#EоÁǩȐƻƗlL#ÈDg#ǾвÁ¹lL#a¿Â©lL#aξ©lL#aÇÏà#°kÍD 1DkE|Å#ÈDg#Ep®L#ÈÍh™#ǺQº®ÐPl² #ÌkG¹

ǶǴLJȁǾȈǴǟƅơDZȂLJǁƧŚLJ#Ò×νßÁ#kEMQ©D#¿ÐM®Á#ÈDg#ÑÂÊ 15 1´ÍhÐÉ#ÈDÍhƱ#rEoD#ÒE{ƢƦLJ #DZÍhÐʹ#DgǩȐƻƗ#2ÒßÐÅ#ÑPEÐ]®Á#ÈDg#ODgD#Ǻ½Eª®Á16 #1ÇÏkEÊo

ǦȈƬǰȈŝȁƗ

#ÒE{EMo#VÏ×EQÆÐdÆÁ#EPlo#ÒÍEX#ÇpнÎP#qнÎÆÁ#ÈDg#fEM 17

#˽GpÁ#ÄßoD#ǶÏhÏhƱ#ÌDhÅk#˽κo#gkDhÆQo#ÄνκÏkι##ÑPκЮÁ#˾Qo

1Ep®L#EÏDgÎL#ÇpÏkDÍ

=#R±Dg#hÏkÎÁ#aÈDl­hƱ

DžȂǯȂǧ

#fEM ##RÆÐÁ#¸Î±Î #¸ÎQÅÍD#gι2SDkEsD#DkEdo#ǹƗǂǬdzơ#fEM #ÈDg#¿Æ®Á#11

#ÈDl­hƱ#˽GpÁ#ÄßoD#ǶÏhÏhƱ#ÌDhÅk#˽κo#gkDhÆQo#ÄνκÏkι #ÈDg#ǵÎQÆM±#ÌkG¹#rEoD#ÈÉE¹#ÈDg#ÈDÎÊQ®±#h²¹#rιαlL

1ǽE©#ÒgEYÆÁ#ÈDg#ǹƗǂǬdzơ# #ÌkG¹#VÅDlXE®±#ÑPEÐ]®Áǹơƽ ÎQÆPlPǵǃȏƧǁȂLJ#´DLƽȂǐǬǷ#ÑÂÊ 12

1¿ÐÁE¹#ÈEpÅD#ÒgEYÆÁ#¸ÎQÅÍD#EоÁ#¯ÏǩȐƻƗ#2ÒßÐÅ#ÇPEÐ]®±

1ǹÎXÍk#ÒE{ƢƦLJǹƗǂǬdzơ#"йEÐÁ

1

.U#D ÀÎokƧŚLJ#ÈDg#ιÞlL#¯Ï#DÎÐQpÏl±#ÒÎÊQ®Á11

Ç­ÍhÅE¹#ÑoEpÐÅE{kÍF ǹƗǂǬdzơ#ÀÍgÎÁ

.UD#ÀÎok#Óo#Dg#2DÎÐQpÏl±#h±kg#kEMQ©D#¿ÐM®Á12

1ǾȈǬǧ#Ìh©Eµ#ǹEÅÎ|®Á#ÈFl¶½D#fEM #ÈDg#¿Æ®Á11

ƨȈǷȐLJơǩȐƻƗǹơƽƣƽơ#ÀÍgÎÁ

#ÑPEÐ]®ÁƢƫǂLJ ǶǟƔDŽƳȅǁƽȂƬǼƫǂƫ 2ƧǁȂLJǹơƽƨŢƢǨdzơƧǁȂLJ#EƪÁ#ÑÂÊ 12 1VÅDlXE®±

#ÒlÏg#Ç­g#ÑpÅEÁ#Ç­ÎLÎÉl±#DkEcEPEP#ÈDg#ÈkÎPDl±#ÑÉÎPE 11 1кo#E©#ÈDg#DkE|Å#aÔ¹kEtÁ#a€kDξ¹#aÒlÏhÆo

ǽƾȈǬǟ#ÀÍgÎÁ

ƨȇȂƦǼdzơƧŚLJ#ÀÍgÎÁ

.ƶȈƸǏ#¯Ï#Ìhж©#Ò×ETβ #ÈDg#ÑÂÊ 11

ÒÍEX#ÇpнÎƱ#ÀÍgÎÁ

1VƺÅEp¶¾Á#ÈDg#,#4#˽ÍD#ǹÎQÆPg#¯Ï#Ìhж©#ÈkÎPDl±#Ò×EÆ®Á#ÒÎÊQ®Á#12

1ÒÍEX#ÇpнÎP#fEM #ÈDg#¿Æ®Á11

1ÇÏkEÊo#DZÍhÐʹ#Dg#Ìhж©#ÇPÎQÅÎP#ǺÐoEºÐ¾±G®Á13

1»Ï×EL#Ç­g#ÒÍEX#ÇpнÎP#qнÎÆÁ12

ǽƽƢƦǟ#ÀÍgÎÁ

.ǖƻ#"o#rEoD#ÒlXß² 13

.ƲƷǹơƽƧƢǯǃ ,DžơȂǧ ,ƧȐǏļǂǨLJǑǂǧ#ÌgEM©#ǺÅEp¶¾Á11 ¨ÈÅa>F¢À³¾>j¯·ºǹơƽ#´ÍhÐÉ#DkEc#ÈkÎPDl±#ÑPEÐ]®Á#ÈDg#ÑÉÎPE 12 .,4

# # 2

ǹÎQÆPg

# #DÍg# ÈÎÉEP# ÄßoJ# ǶÏhÏhƱ#ÈlXßM±# gkDhÆQo #ÈDg# Ç­Íhƹ# gkDhÆQo ǹƗǂǬdzơ .1 ÈlXßM±#gkDhÆQo

Ç­Íhƹ#gkDhÆQo

# ##1#ǂǐǠdzơƧǁȂLJ 3#~®ÐÉ#1#SEÏD#Ãd®Á#ÈDg#¿Æ®Á#11111

13 - #ƩƢȇơǂǐǠdzơƧǁȂLJ##111

# #1ǂǐǠdzơƧǁȂLJ#ƨǸǴǯ#³ÐQo#fEM #ÈDg#Ãd®Á#a¿Æ®Á#11112 # #1#ǍȐƻȏơƧǁȂLJ 4#~®ÐÉ#1#SEÏD#Ãd®Á#ÈDg#¿Æ®Á#11211

1#4 - #ƩƢȇơ#ǍȐƻȏơ#ÓkÎo#112

# #1ǍȐƻȏơƧǁȂLJ#ƨǸǴǯ#³ÐQo#fEM #ÈDg#Ãd®Á#a¿Æ®Á#11212 # #1#ǪǴǨdzơƧǁȂLJ 5#~®ÐÉ#1#SEÏD#Ãd®Á#ÈDg#¿Æ®Á#11311

1#5 - #ƩƢȇơ#ǪǴǨdzơ#ÓkÎo#113

# ##1ǪǴǨdzơ#ƧǁȂLJ#ƨǸǴǯ#³ÐQo#fEM #ÈDg#Ãd®Á#a¿Æ®Á#11312 # #1DžƢǼdzơ ƧǁȂLJ6##~®ÐÉ#1#SEÏD#Ãd®Á#ÈDg#¿Æ®Á##11411 # #16#~®ÐÉ#1##SEÏD#DžƢǼdzơ ƧǁȂLJ##114 # #1DžƢǼdzơƧǁȂLJ#Ô¾¹#³ÐQo#fEM #ÈDg#Ãd®Á#a¿Æ®Á #11412 # #

# #1ǁƾǬdzơ ƧǁȂLJ 5##~®ÐÉ#1#SEÏD#Ãd®Á#ÈDg#¿Æ®Á##11511 # #15#~®ÐÉ#1##SEÏD#ǁƾǬdzơ ƧǁȂLJ##115 # #1ǁƾǬdzơƧǁȂLJ#Ô¾¹#³ÐQo#fEM #ÈDg#Ãd®Á#a¿Æ®Á #11512

3

ƧƾȈǬǟ .2 ÈlXßM±#gkDhÆQo

Ç­Íhƹ#gkDhÆQo

# ##1ƨǰƟȐǷ#gÎx¶Á#ǺPEUÁ####21111 # #1ÒÎÊQ¹g#NXDÍ#¯Ï#ƨǰƟȐǷ 11#ÄEÅ#ǺÏDkEÆUÁ####21112 # #1ÒÎÊQ¹g#NXDÍ#¯Ï#ƨǰƟȐǷ 11#q{ÎP#ǺPEUÁ####21113 # #1DZȂLJǁ#gÎx¶Á#ǺPEUÁ####21211 # #1ÒÎÊQ¹g#NXDÍ#¯Ï#ÀÎok#25#ÄEÅ#ǺÏDkEÆUÁ####21212 # #1gÎXÍ##gÎx¶Á#ǺPEUÁ#2131111 # #1,#D#ÈgÎXι#!µÎL#ǺÏDkEÆUÁ#2131112 # # # #

# #1Ähµ#gÎx¶Á#ǺPEUÁ#2131211 # #1Ähµ#ƪǨǏlL#,#D#gÎx¶Á#ǺPEUÁ#2131212

1ƨǰƟȐǷ#h²¹#ÈE›DlL1##211

# #1DZȂLJǁ#h²¹#ÈE›DlL1##212 # #,#D#2ƪǨǏ##213 # #gÎXÍ#21311 # #

# #Ähµ#21312

# #

# #

# #1#,#D#2ǵƢǻ##214

# #1VµȂǴű#h²¹#Ìkα#ƪǨǏlL#,#D#2DhÆP#ǺPEUÁ#2141111

# #Ǻŧǂdzơ#21411

# #

4

ƧƽƢƦǟ .3 ÈlXßM±#gkDhÆQo

Ç­Íhƹ#gkDhÆQo

# ##1ǂȀǜdzơƧȐǏ#ƨȈǻ####31111 # #1ǂȀǜdzơƧȐǏ#Ѿ©####31112 # #1VQ©E¹k#Ç­ßÐL#SlpL#ǂȀǜdzơƧȐǏ#Dg#ȆǴǠǧ ÈιÍk#NÐPlP#ÈÎoÎUÁ####31113

1ǂȀǜdzơƧȐǏ1##311

# ##1ǂǐǠdzơƧȐǏ#ƨȈǻ####31211 # #1ǂǐǠdzơƧȐǏ#Ѿ©####31212 # #1VQ©E¹k#Ç­ßÐL#SlpL#ǂǐǠdzơƧȐǏ#Dg#ȆǴǠǧ ÈιÍk#NÐPlP#ÈÎoÎUÁ####31213

1ǂǐǠdzơƧȐǏ1##312

5

ƨȇȂƦǼdzơƧŚLJ .4 ÈlXßM±#gkDhÆQo

Ç­Íhƹ#gkDhÆQo

# ##1 UƾǸŰ# Å#ÎMÏD#ŔǧơȂǯ####41111 # #1VµÎPDg#ÄEolL#ÀE|®ÐP UƾǸŰ# Å####41112 # #1WDkDgÎo#´EL#ÄEolL#ÀE|®ÐP UƾǸŰ# Å###41113 # ##1¯ÐM¹#ÞEM®±#Ñ{EMo# UƾǸŰ# Å####41211 # #1 €EÐÅlL#WDkDgÎo#´ELȂƬǼƦŲ UƾǸŰ# Å####41212 # #

# #1ǹƘƳǂǰǧŃơƽU ƾǸŰ# Å#ǩȐƻơ#ǺPEUÁ####41311

6

DžƢũ UƾǸŰœǻ DZÍhÐʹ1##411 .2ǪǻƢǯ #ÄξMo# U#hŒ# Å#ÈGXlº±1##412 1ÀÎok#ÒgEYÆÁ #ÄξMo# UƾǸŰ# ÅǩȐƻơ1##413 1ÀÎok#ÒgEYÆÁ

ƨȈǷȐLJơ ǩȐƻƗ#ÈDg#ODgD .5 ÈlXßM±#gkDhÆQo

Ç­Íhƹ#gkDhÆQo

# ##1ƧǁȂǟ ´ÎPÎÆÁ#ǵȂǰƷǺǰLjǴƴǼǷ####51111 # #1ÇÏEº±lL#2ODgD#ǺÏDkEÆUÁ####51112

.ÇÏEº±lL#ODgD1##511

# #.ÇÏEº±lLŃơƽƣơƽơǂƥ ƧƾƟƢǧ#ǺPEUÁ###51113 # ##1ËÁÍk#¸ÎoEÁ#ODgD#ǺPEUÁ####51211 # #1ËÁÍk#kDξ¹#ODgD#ǺPEUÁ####51212 # #1ËÁÍk#kDξ¹#ÈDg#¸ÎoEÁ#»ÐQ¹#ODgDlL#ǽƾƟƢǧ#ǺPEUÁ######51213

#1ËÁÍk#kDξ¹#ÈDg#¸ÎoEÁ#ODgD1##512

# ##1˽κp¹#ÄξMo#ODgD#ǺPEUÁ####51211 # #1#˽κp¹#ÄξMo#ODgDlL#ǽƾƟƢǧ#ǺPEUÁ####51212 # #1˽κp¹#ÄξMo#ODgD#Ǻ¾Âª®Á#¸hÐP#ÔMж©#ǺPEUÁ####51213

#1˽κp¹#ÄξMo#ODgD1##513

7

ÒÍEX#ÇpнÎƱ#.6 ÈlXßM±#gkDhÆQo

Ç­Íhƹ#gkDhÆQo # ##1 ¼ÎLlP#SE¹#ιÎo ¿Æ®Á####61111 # #1¼ÎLlP#SE¹#ιÎo#qнÎÆÁ####61112

.¼ÎLlP#SE¹#ιÎo1##611

# ##1´ÎPÎPlP#SE¹#ιÎo ¿Æ®Á####61211 # #1´ÎPÎPlP#SE¹#ιÎo#qнÎÆÁ####61212

#1´ÎPÎPlP#SE¹#ιÎo#1##612

# ##1´ÎPÎPlP#ÈDg#¼ÎLlP#SE¹#ιÎo#h±kg#ÈGQ¹l±#EÆÐM ####61311 # #1´ÎPÎPlP#ÈDg#¼ÎLlP#SE¹#ιÎo#h±kg#ÈGQ¹l±#qнÎÆÁ####61312

#ÈDg#¼ÎLlP#SE¹#ιÎo#1##613 #1´ÎPÎPlP

8

Terbitan:

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Aras 4-8, Blok E9 Kompleks Kerajaan Parcel E Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62604 PUTRAJAYA Tel: 03-8884 2000 Faks: 03-8888 9917 http://www.moe.gov.my/bpk