Kraak de code Handleiding bibliotheek
Kraak de code Handleiding voor de bibliotheek – Groep 6
Colofon ©
Cubiss Tilburg, 2007
Met dank aan de openbare bibliotheken van Cuijk, Mierlo, Roosendaal en Schijndel J:\Klantenservice\Rode Draad\Handleiding bibliothecaris\Kraak de code groep 6 Henk Hokke bibl 300611
Inhoudsopgave
pagina
1.
Inleiding
5
2.
Activiteit: Kraak de code
5
3.
Organisatie
5
4.
Suggesties voor een collectie Kraak de code
7
1.
Inleiding
Plezier beleven aan boeken staat centraal bij De Rode Draad, het leesbevorderingsproject voor de basisschool waar ook het project Kraak de code deel van uitmaakt. In groep 6 ligt het accent op ‘het waarderen van boeken’. Leerlingen in deze groep kunnen al goed lezen, ze hebben met verschillende soorten boeken kennis gemaakt en zijn druk bezig met het ontwikkelen van hun eigen smaak. Ze weten bovendien hoe ze een boek kunnen kiezen. Na het kiezen komt de vaardigheid van het waarderen van boeken om de hoek kijken. Is het gekozen boek wel een leuk of goed boek en wil de leerling het wel uitlezen? Het waarderen van boeken is een onderdeel van de cirkel die hoort bij het lezen van boeken. Kerndoelen Het project ‘Kraak de code’ sluit aan op de Kerndoelen basisonderwijs (2006): - 9: De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten. Meer informatie over Kerndoelen basisonderwijs en Tussendoelen & leerlijnen: http://tule.slo.nl en www.slo.nl.
2.
Activiteit: Kraak de code
Kraak de code is een project waarbij leerlingen door in groepsverband veel boeken te lezen de mogelijkheid krijgen om de code te kraken van een kluis. Er komt een uitgebreide collectie boeken in de klas en een kluisje met een cijferslot. Telkens als een leerling een boek heeft gelezen krijgt hij of zij een code. Deze codes vormen de sleutel voor het kraken van het cijferslot van de kluis. Bij de eerste kraak ligt in de kluis een voorleesboek. Vervolgens stopt de leerkracht een nieuwe verrassing in de kluis en wordt de code van het cijferslot veranderd. Als er vijftien boeken gelezen zijn kan de kluis weer gekraakt worden. Elke leerling ontvangt een krasboekje waarin van maximaal zes boeken een mening gegeven kan worden: door bij de vragen de antwoorden ja/nee weg te krassen krijgen de boeken punten. Op deze manier geven de leerlingen een waardering aan de boeken. Doelstellingen bij deze activiteit zijn het stimuleren van leerlingen tot individueel lezen en leerlingen boeken te leren waarderen.
3.
Organisatie
De school ontvangt van de bibliotheek de volgende materialen: - collectie boeken; - een kluisje met cijferhangslot, een brief voor de leerkracht en een voorleesboek; - het codeboek ‘Ramkraak! van Henk Hokke; - voor elke leerling een krasboekje; - handleiding leerkracht.
5
Introductie activiteit In de handleiding voor de leerkracht wordt een uitgebreide beschrijving gegeven van de activiteit Kraak de code. De activiteit kan zowel door de leerkracht als door een bibliothecaris worden geïntroduceerd. De handleiding gaat uit van een introductie door de leerkracht. Maak afspraken met de school indien u vanuit de bibliotheek de activiteit wilt introduceren. U kunt de brief die tijdens de introductie wordt voorgelezen eventueel kopiëren op perkamentpapier. Na de introductie krijgen leerlingen de opdracht om een 'krakershoek' in te richten en daarvoor attributen mee te brengen. De bibliotheek kan ook een aantal attributen bij het project leveren. Suggesties vindt u in de handleiding voor de leerkracht. De stethoscoop van het project De Leesbacil kan hierbij van pas komen. Kluis met cijferslot Zorg ervoor dat het cijferslot voordat het project bij de school afgeleverd wordt ingesteld is op 240. De code van het cijferslot is eenvoudig te veranderen. In de handleiding voor de leerkracht staat het verzoek om het cijferslot na afloop van het project weer met de oorspronkelijke code 240 in te stellen. Als bijlage vindt u in deze handleiding een kopie van de brief voor de leerkracht die in het kluisje zit. Hierin wordt de leerkracht geattendeerd op het wijzigen van het cijferslot, het belang van het onthouden van de ingestelde code en het verzoek om na afloop van het project de begincode weer in te stellen (240). Instellen nieuwe code cijferhangslot Abus Nr. 155 / 20 mm a. Het slot is open. b. Draai de beugel 90˚ tegen de wijzers van de klok in en druk de beugel zover mogelijk in. c. Houdt de beugel ingedrukt en stel de nieuwe driecijferig code in. d. Laat de beugel los en draai deze in de normale stand terug. e. Na het sluiten van de beugel maakt u met de cijfers een willekeurige combinatie. f. Het slot is nu te openen met de nieuwe ingestelde code. g. Het is aan te raden steeds de nieuw ingestelde code te noteren. Een slot met ontbrekende code kan niet meer gebruikt of hersteld worden. Codes voor de leerlingen Achterin de handleiding vindt de leerkracht de codes die aan de leerlingen uitgedeeld worden na het uitlezen van een boek. Deze cijfercode bestaat uit een bladzijdennummer, een regelnummer en een positienummer van de letter in de regel. De ij wordt als één positienummer geteld! De codes voor de leerlingen zijn gebaseerd op het boek Ramkraak! van Henk Hokke. In dit boek zoeken leerlingen met behulp van deze code naar een letter. e
1 letter:
43 bladzijdennummer
30 regelnummer
16 positienummer in regel
In dit voorbeeld is de codeletter: d. Als 15 codes (letters) bij elkaar gelezen zijn ontstaat er een som in letters. De uitkomst van de som is de cijfercombinatie van het slot van de kluis. De eerste keer wordt het kluisje geopend met de cijfers 240 (= uitkomst van: 3 x 80 / driekeertachtig).
6
Voorleesboek en collectie boeken Voordat het project bij de school wordt afgeleverd zorgt u ervoor dat het kluisje gevuld wordt met een voorleesboek. Boeken van schrijvers zoals Jacques Vriens, Joke van Leeuwen, Paul Biegel zijn geschikt om voor te lezen. Op de website van Cubiss vindt u via www.cubiss.nl/educatieproducten onder het kopje leesbevordering de Boekenlijst ‘Rode Draad producten’. Hier vindt u een lijst met suggesties voor een collectie Kraak de code. Krasboekje De Rode Draad kiest voor groep zes het accent ‘waarderen van boeken’. Dit waarderen van boeken wordt op een speelse manier uitgewerkt door het invullen van een ‘krasboekje’. Het boekje bestaat uit zes pagina’s waarop leerlingen hun mening over het boek kunnen krassen. Door ja/nee weg te krassen komt er een cijfer te voorschijn. Door alle cijfers op te tellen ontstaat een waarderingscijfer voor het boek. Het gaat hierbij niet om een zo hoog mogelijke score te krijgen. Gedurende de projectperiode kan de waardering voor de verschillende boeken bijgehouden worden op een poster of op de computer. In de handleiding voor de leerkracht wordt een afsluiting van het project beschreven: leerlingen schrijven een advies aan de bibliotheek over de boeken uit de kist. U kunt in de bibliotheek de waarderingsscores van de verschillende scholen verzamelen en presenteren. Leerlingen kunnen op deze manier in de bibliotheek de stand van de waarderingsscore van de boeken bijhouden. Een presentatie van de scores op uw eigen website is ook een mogelijkheid.
4.
Suggesties voor een collectie Kraak de code
Het project kunt u voor de school uitbreiden met een collectie boeken rondom de thema’s van het project. Suggesties voor het samenstellen van deze collectie vindt u via www.cubiss.nl/educatieproducten onder het kopje leesbevordering. De Boekenlijst ‘Rode Draad producten’ wordt steeds aangevuld met nieuwe, verkrijgbare titels.
7
Schatwoude, 1 augustus 2002
Geachte Bibliotheek,
Hierbij vertrouw ik u mijn kluis en boeken toe. De tijd is nu gekomen om mijn kostbare bezit over te dragen aan anderen. Echter, u moet er wel wat voor doen:
1.
Lees de boeken uit de kist.
2.
Voor elk uitgelezen boek krijgt u een code.
3.
Zoek de code op in het codeboek Ramkraak!
4.
Vijftien codes samen vormen de sleutel voor het kraken van het cijferslot van de kluis.
Met de meeste hoogachting,
Professor Cornelis Otto Diederik Eduard Slot
