Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény MUNKATERV tanév

Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

MUNKATERV

2016-2017. tanév

Munkaterv 2016/2017. tanév Tartalomjegyzék I. Szervezési rész ............................................................................................... 3 Jogszabályi háttér: ....................................................................................................................................... 3 A tanév helyi rendje: .................................................................................................................................... 3 Tanítási szünet a szorgalmi időben: ............................................................................................................ 3 A tanítás nélküli munkanapok beosztása nevelőtestületi döntés alapján .................................................... 3 Habilitáció, rehabilitáció ............................................................................................................................. 4 Egyéb foglalkozások.................................................................................................................................... 4 Tehetséggondozás, egyéni foglalkozás: ...................................................................................................... 5 Továbbképzések .......................................................................................................................................... 5 Egyéb beosztások ........................................................................................................................................ 5 Iskolai ünnepek ........................................................................................................................................... 6 Értekezletek ................................................................................................................................................. 6 Szervezési és munkaközösségi feladatok .................................................................................................... 7 Fenntartási szakaszban lévő pályázataink ................................................................................................... 8

II. Az iskola nevelő – oktató munkája ............................................................. 9 Fejlesztési területek – nevelési célok enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára ....................................... 9 Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1–4. évfolyam ................................................................. 9 Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, felső tagozat, 5–8. évfolyam ............................................................... 10 Fejlesztési területek – nevelési célok középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók számára ............................ 11 Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, általános iskola, 1–8. évfolyam ........................................................... 11 Fejlesztési területek – nevelési célok speciális szakiskola OKJ szerinti rész-szakképesítés oktatásához .. 13 Az oktatás tárgyi feltételeinek biztosítása .................................................................................................. 15 A kulcskompetenciák fejlesztésének tevékenységei ................................................................................... 15 Anyanyelvi kommunikáció ......................................................................................................................... 15 Idegen nyelvi kommunikáció ..................................................................................................................... 16 Matematikai kompetencia .......................................................................................................................... 16 Természettudományos kompetencia ......................................................................................................... 16 Digitális kompetencia fejlődését elősegítő tevékenységek ......................................................................... 17 A hatékony, önálló tanulás fejlesztését támogató tevékenységek ............................................................... 18 Szociális állampolgári kompetencia fejlesztése alsó tagozaton .................................................................. 19 Szociális állampolgári kompetencia fejlesztése felső tagozaton ................................................................. 19 Szociális állampolgári kompetencia fejlesztése szakiskolai évfolyamokon ................................................ 19 Szociális állampolgári kompetencia fejlesztését elősegítő további iskolai programok ............................. 20 Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia ................................................................................ 20 Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlődését elősegítő tevékenységek ........................ 21 A gondolkodás és megismerés fejlesztése .................................................................................................. 21 A környezeti nevelés ................................................................................................................................... 21 Az egészségnevelés .................................................................................................................................... 22 A veszélyeztetett tanulókról való gondoskodás ......................................................................................... 23 III. Munkatervi emlékeztető ...................................................................................................................... 25 IV. Ellenőrzési terv .................................................................................................................................... 29

Osztályfőnöki munkaközösség munkaterve ................................................... 31 EGYMI MUNKATERV ................................................................................. 36 Helyzetelemzés.......................................................................................................................................... 37 Általános és kiemelt célok a tanévben ....................................................................................................... 38 Személyi feltételek ..................................................................................................................................... 39 Tárgyi feltételek ......................................................................................................................................... 40 Munkaterv naptár ...................................................................................................................................... 40 Ellenőrzési terv ........................................................................................................................................... 41


2

Munkaterv 2016/2017. tanév I. Szervezési rész Jogszabályi háttér:  2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről  20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról  326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról  315/2013. (VIII.28.) Korm. rendelet a komplex szakmai vizsgáztatás szabályairól  12/2016. (VI:27.) EMMI rendelet a 2016/2017. tanév rendjéről A tanév helyi rendje: A 2016/2017. tanévben az első tanítási nap 2016. szeptember 1. (csütörtök) és utolsó tanítási napja 2017. június 15. (csütörtök). Az speciális szakiskola utolsó, befejező évfolyamán az utolsó tanítási nap 2017. június 2. A tanítási napok száma száznyolcvankettő nap. A speciális szakiskolában a tanítási napok száma száznyolcvanegy nap. A szorgalmi idő első féléve 2017. január 20-ig tart. 2016. január 27-ig értesítjük a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Tanítási szünet a szorgalmi időben: Az őszi szünet 2016. november 2 - től november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 7. (hétfő). A téli szünet 2016. december 22-től 2017. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. január 3. (kedd). A tavaszi szünet 2017. április 13-tól 2017. április 18-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. április 12. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 19. (szerda). A tanítás nélküli munkanapok beosztása nevelőtestületi döntés alapján 1 nap

Nevelési értekezlet 2016. október 28.

1 nap

Diákprogram Iskolai bemutató 2016. december 21.

1 nap

Félévi nevelőtestületi értekezlet 2017. február 3.


3

Munkaterv 2016/2017. tanév Tanulócsoportok beosztása: 1-2-3. osztály (12 fő) 4-6. osztály (12 fő) 5. osztály (14) fő) 7. osztály (13 fő) 7-8. osztály (9 fő) 8. osztály: (10 fő) 9/A. osztály (13 fő) 10/A osztály (12 fő)

Dr. Szénási Károlyné Pető Aranka Bodokiné Szakács Beáta Wolf Judit Németh Lászlóné Rohonczyné Csillag Henrietta Dr. Pátzay Józsefné Kolozsvári Tünde

4

Magántanulók felkészítése 6. osztály 8. osztály :

Pető Aranka, Végh Lászlóné Kolozsvári Tünde, Bús Éva

Fejlesztő nevelés, oktatás (7 fő) Zádori Imréné, Bús Éva, Dr. Dizseriné Pálfy Katalin, gyógypedagógusok, Gáspár Brigitta gyógypedagógiai asszisztens Habilitáció, rehabilitáció 1. Kognitív képességek fejlesztése: 2. Logopédia, nyelvi készségek fejl. 3. Mozgásfejlesztés: 4. Szociális kompetenciák

Dr. Szénási Károlyné, Rohonczyné Csillag Henrietta Pető Aranka Dr. Dizseriné Pálffy Katalin Bús Éva Németh Lászlóné

Egyéb foglalkozások Napközi otthon (17 fő) 1. csoport (1-4. osztály): Bárányosné Király Eszter Tanulószoba 1. csoport (5. osztály): Papné Somogyi Mónika (10 fő) 2. csoport (6-8. osztály): Plancon-Zádori Gyöngyi (11 fő) 3. csoport (7. osztály): Váltakozó beosztással: az osztályfőnökök által (14 fő) Mindennapos testedzés, sportkör:  Atlétika/Kölyökatlétika  TEIS  Asztalitenisz

Kolozsvári Tünde Rohonczyné Csillag Henrietta, Dr. Pátzay Józsefné Dr. Szénási Károlyné


Munkaterv 2016/2017. tanév Szakkörök:  Természetismeret  Társasjáték  Ügyes kezek  Kézműves  Kórus

Pető Aranka Végh Lászlóné Dr. Pátzay Józsefné Rohonczyné Csillag Henrietta Bodokiné Szakács Beáta

időpont: csütörtök 6.óra

Tehetséggondozás, egyéni foglalkozás: 1. „Gyöngyhalászat” 5-8. osztály:

Rohonczyné Csillag Henrietta

Továbbképzések 1. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar: Petrovics Szilvia Vivien Egyéb beosztások Intézményvezető: Intézményvezető-helyettes: Közalkalmazotti képviselő: Pályaválasztási felelős: Diákönkormányzatot segítő tanár: Ünnepfelelős: Jegyzőkönyvvezető: Könyvtáros: Fegyelmi bizottság elnöke: Pedagógus Önértékelési Csoport vezetője: Intézményi PR felelős

Kéri Zoltánné Wolf Judit Németh Lászlóné Rohonczyné Csillag Henrietta Dr. Pátzay Józsefné Németh Lászlóné Wolf Judit Vámosi János Vámosi János Magyari Éva Bodokiné Szakács Beáta

A szakmai vizsga vizsgáztató bizottságainak munkájában részt vevő pedagógusok: A vizsgaszervező képviseletét a vizsgán ellátó személy: A vizsga jegyzője:

Kolozsvári Tünde Wolf Judit


5

Munkaterv 2016/2017. tanév Iskolai ünnepek Tanévnyitó Október 6. Október 23. nemzeti ünnep Karácsonyi bemutató

Iskolai ünnepély Műsorral készül: 5. osztály. Megemlékezés osztálykeretben, ünnepi faliújsággal az aradi vértanuk emléknapjáról. Iskolai ünnepély, ünnepi faliújsággal. Műsorral készül: 9/A osztály. Iskolai ünnepély

6 Február 25. Március 15. nemzeti ünnep Április 16.

Megemlékezés osztálykeretben, ünnepi faliújsággal a kommunista diktatúrák áldozatainak emléknapjáról a 9-10. évfolyamokon. Iskolai ünnepély, ünnepi faliújsággal. Műsorral készül: 8. osztály.

Június 4.

Megemlékezés osztálykeretben, ünnepi faliújsággal a holokauszt áldozatainak emléknapjáról a 9-10. évfolyamokon. Megemlékezés a Nemzeti Összetartozás Napjáról.

Tanévzáró

Iskolai ünnepély. Műsorral készül az alsó tagozat.

Ballagás

Iskolai ünnepély. Műsorral készül a 7. és a 9/A. osztály.

Értekezletek Alakuló nevelőtestületi

2016. augusztus 24.

Tanévnyitó

2016. szeptember 1.

Osztályozó

2017. január 20. 2017. június 2. 2017. június 15.

Nevelési

2016. október 28.

Félévi nevelőtestületi

2017. február 3.

Tanévzáró nevelőtestületi

2017. június 23.

Munkaértekezletek

minden hónap 1. szerda (iskola) minden hónap 2. szerda (EGYMI) minden hónap 1. hétfő (iskolavezetőség)


Munkaterv 2016/2017. tanév Szülői

negyedévente

SZMK választmányi

negyedévente szerdai napon

Szervezési és munkaközösségi feladatok  A szülői értekezleteket, osztályértekezleteket egyeztetett időpontban tartják az osztályfőnökök. Határidő: 2016. szeptember 16.; november 18. 2017. február 2.; március 17; május 13. Felelősök: osztályfőnöki munkaközösség vezető  Munkaértekezletet minden hónap első szerdáján a munkarendhez igazodó időpontban tartunk.  Az ügyeletesi munka megszervezése, fokozott figyelemmel kísérése. Határidő: folyamatos Felelősök: osztályfőnökök, osztályfőnöki munkaközösség vezetője  Az iskola továbbképzési tervének áttekintése: lehetőségek, igények és törvényi kötelezettségek egyensúlyának biztosítása a rendelkezésre álló anyagi fedezet hasznos és törvényes felhasználásával. Határidő: 2017. február 8. Felelősök: Közalkalmazotti tanács tagjai  Kiemelt feladat az osztályok pozitív magjának kialakítása mellett a rendbontók elleni következetes és egységes fellépés a tanórák védelmében. Határidő: folyamatos Felelősök: minden osztályfőnök  A nevelési feladatok erősítésével párhuzamosan figyelni kell a magatartás és szorgalom egységes értékelésére. Negyedévenként osztályértekezleteket tartunk. Ezen alkalmakkor az osztályfőnökök az osztályukban tanító nevelőkkel közösen értékelik a magatartásfüzet bejegyzéseinek figyelembe vételével is a közösség és az egyes tanulók előmenetelét, közös megoldásokat beszélnek meg a felmerülő problémákra. Határidő: negyedévente folyamatos Felelősök: osztályfőnöki munkaközösség-vezető, osztályfőnökök  Tanmenetek minden tantárgyra és évfolyamra vonatkozóan elektronikus formában kerülnek leadásra. Ellenőrzik: munkaközösség vezető, igazgatóhelyettes. Határidő: 2016. szeptember 30.


7

Munkaterv 2016/2017. tanév  Folytatjuk az önértékelési munkát. Az intézményben dolgozó magasan kvalifikált szakemberek a sajátos nevelési igényű tanulók ellátásában az eddigi szakmai tudásukkal segítik a pedagógusokat, a szülőket, valamint a tanulókat. Intézményünk fontos feladatának tartja a pozitív munkahelyi légkör kialakítását, biztosítását, ahol a pedagógusok kreatív, innovatív munkavégzése biztosított, ezáltal a gyermekek, tanulók fejlesztése egyéni képességeiknek megfelelően a legmagasabb szinten megvalósítható. A mindennapi munkavégzés során az empatikus attitűd mellett a munkatervbe épített közösségfejlesztő programokkal, valamint a viselkedéskultúra alakításával kívánjuk ezt a célt elérni.

8 Határidő: ütemterv szerint folyamatos Részletesen tartalmazza a mellékelt Éves önértékelési terv A 2017. évi minősítési eljárásba az intézményből nem érintett egyetlen kolléga sem. 2017. évi országos pedagógiai-szakmai ellenőrzési tervbe bekerült: Kéri Zoltánné intézményvezető. Az országos pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) látogatására a 2017. évben kerül majd sor, időpontja még nem ismert. Az intézményi önértékelés feladatterve e szempont figyelembe vételével került összeállításra. Fenntartási szakaszban lévő pályázataink 

A TÁMOP-3.4.2. A/11-2-2012-0001 „Inkluzív intézmények Sárbogárdon” c. pályázat implementációs folyamatában együtt tevékenykedünk a város pedagógusaival. A tanév során 5 közös programot szervezünk az óvodák és iskolák tanulóival a befogadás, elfogadás érdekében.

 A TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-1051 Innováció a Fejér Megyei Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben c. pályázat  A TÁMOP-3.1.6 -11/2-2011-0016 azonosítószámú „Együtt a befogadó intézményekért pályázat  A TÁMOP 3.3.15 – 13/1 program keretében intézményünk részt vesz A hátrányos gyermekek önkéntes részvételének ösztönzése a komplex iskolai testmozgás programok szervezésében kiemelt projekt  TÁMOP-3.1.4.B-13/1-2013-0001 „KÖZNEVELÉS AZ ISKOLÁBAN” kiemelt projekt MENTORÁLÓ INTÉZMÉNYI MŰKÖDÉS KIALAKÍTÁSÁRA kiírt pályázat  ÖKO iskolai cím megszerzése havonta kínál ÖKO programokat az intézmény tanulói számára.


Munkaterv 2016/2017. tanév II. Az iskola nevelő – oktató munkája Fejlesztési területek – nevelési célok enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1–4. évfolyam Erkölcsi nevelés E szakasz feladata a személyiség erkölcsi arculatának értelmi és érzelmi alapozása. Az életkori jellemzőkhöz illeszkedő – a spontán belátáson alapuló – szabálykövetési képesség megerősítése, az alkalmazkodás és az önérvényesítés, a felelősségvállalás képességének alapozása a mindennapi iskolai gyakorlatban. Szociális konvenciók (köszönés, megszólítás stb.) szerepének tudatosítása a közösségi életben. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Az otthon, az iskola, a lakóhely alapvető személyi viszonyainak megismerése, biztos tájékozódás kialakítása az alapvető téri és időrelációkban, a nevezetes események megismerése, az ezzel kapcsolatos élmények feldolgozása. Hagyományok, népszokások megismerése, felelevenítése az azokban való aktív részvétel feltételeinek megteremtésével. Állampolgárságra, demokráciára nevelés Az iskolai keretek között gyakorolható demokratikus részvétel. A házirend értelmezésével a jogok és kötelességek szerepének megértése. Érzékenység kialakítása mások problémái, nehézségei iránt, megoldások keresése. Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése A tanulók önmaguk megismerésére motiváló tanulási környezet létrehozásával az önmagukra jellemző tulajdonságok, érzelmi és indulati megnyilvánulásokat ismerik meg. Az énkép, önismeret alakítása, fejlesztése, szociális tanulás, az ember jellegzetes külső- és belső jegyeinek megismerése. Az egymáshoz való alkalmazkodóképesség, együttműködési készség, elfogadás alapozása. A gyakran előforduló konfliktusok kezelésének gyakorlása, helyes magatartás bemutatásával. Az együttműködés és közreműködés a csoportban, közösségben, a meghatározott feladatok végzésében. A családi és az iskolai szerepek megismerése, alkalmazkodás és azonosulás a családi és iskolai viszonyrendszerekben. A családi életre nevelés Személyes élmények alapján a családi élet jellemzőinek megbeszélése, élmények, történések, családi események feldolgozása. A családon belüli kapcsolatok, egymás segítése, felelősségvállalás a családon belüli feladatokért, az egymásrautaltság tudatosítása. A testi és lelki egészségre nevelés A testi fejlettségnek, adottságoknak megfelelő egészségtudatos táplálkozás, a mértéktelenség, mohóság elkerülése, az önkorlátozás gyakorlása. Tisztálkodási szokások napi ritmusának kialakítása.


9

Munkaterv 2016/2017. tanév Felelősségvállalás másokért, önkéntesség Gyakorlati tevékenységekben a részvétel különbözőségeinek megfigyelése, hasonlóságok és különbségek, egymás erősségeinek és gyengeségeinek felismerése, az együttműködésre alapozott segítés és a segítéshatásainak megtapasztalása. Fenntarthatóság, környezettudatosság A környezet adott szempontok alapján történő megfigyelése, a következtetések közös levonása. A szorosan vett természeti környezet ápolása, gondozása mindennapi feladatokban. Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, felső tagozat, 5–8. évfolyam Erkölcsi nevelés A szabályok létrehozásának folyamatában való részvétel megtapasztalása, gyakorlati alkalmazása, a megbeszélés, a megegyezés, a szabályokhoz való rugalmas alkalmazkodás képességének fejlesztése. Pozitív erkölcsi tapasztalatok erősítése. A magatartásban, az emberi kapcsolatokban a szeretet, bizalom, türelem, együttérzés, igazmondás stb. megismertetése, gyakoroltatása, befogadása. A negatív tapasztalatok feldolgozása, irigység, közömbösség, harag, durvaság stb., azok hatásainak kompenzálása. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Tantárgyi tanulmányaik során megismert történelmi és kulturális értékeink alapján tudatosodjon a nemzeti összetartozás érzése. Közösségi tevékenységgel, a tanuló lakóhelyén aktív részvétellel váljon részesévé a jelentősebb társadalmi eseményeknek, ünnepeknek, ezen élmények segítségével, alakuljon ki benne a közösséghez való tartozás, a hazaszeretet. Állampolgárságra, demokráciára nevelés Az iskolai demokráciában, a diákönkormányzat tevékenységeiben való aktív részvétellel a demokratikus technikák gyakorlása: véleménynyilvánítás, döntéshozatal, képviselet. A tanulói jogok és kötelességek arányainak tudatosítása. Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése Az éntudat, az énkép (önismeret) fejlesztése, törekvés önmaga minél sokrétűbb fizikai, pszichikai, erkölcsi megismerésére. A családi életre nevelés A család fogalma, típusai, tagjai, feladatai, családfa, generációk együttélése, családi munkamegosztás, gazdálkodás a családban, a család szerepe az egyén egészséges, harmonikus fejlődésében, egymásrautaltság, lelki közösség. A testi és lelki egészségre nevelés A mozgásigény kielégítésével, a mozgáskultúra, a mozgáskoordináció, a ritmusérzék és a hallás fejlesztésével, a koncentráció és a relaxáció képességének alapozásával, az egészséges életmódban a tudatosság szerepének bemutatása. Önellátó, testápoló technikák. Az érzelmi intelligencia mélyítése, gazdagítása, az önismeret alakítása, az önértékelés képességének fejlesztése.


10

Munkaterv 2016/2017. tanév Felelősségvállalás másokért, önkéntesség A szociális érzékenység fejlesztése, az együtt érző, segítő magatartás erősítése. Segítő feladatok az iskolai életben, rendszeresség. Fenntarthatóság, környezettudatosság Mindennapi tevékenységeiben váljon általánossá a környezetkímélő, takarékos magatartás, alakuljon ki a természeti és épített környezet iránti szeretet és megóvás igénye. Pályaorientáció A munka szerepe az ember életében. Érdeklődési területek, vonzódások tudatosítása, reális pályakép a képességek, adottságok szerint, mérlegelés. A fizikai és a szellemi munka (a szülők és ismerősök szakmája, ismert szakmák rendszerezése fizikai és szellemi munkacsoportba, a két szakmacsoport lényegi különbségei és hasonlóságai felismerése). Gazdasági és pénzügyi nevelés Részvétel a pénz kezelésében, a csoport (évfolyam) ezzel kapcsolatos tevékenységében, a családból hozott példákkal a célszerű gazdálkodás gyakorlása a pénzhasználat és a fogyasztás területén. A saját felelősség, az értékteremtő munka felismerése. Gazdasági, pénzügyi intézmények szerepének alapvető ismerete a mindennapi életben. Médiatudatosságra nevelés A különböző médiumok, mint ismeretszerzési, művelődési, önkifejező kapcsolatteremtési lehetőségek megismerése, az alkalmazásokban lévő veszélyforrások tudatosítása. Tudatosság kialakítása a válogatásban. A tanulás tanítása Az életkori jellemzők figyelembevételével a kreativitás fejlesztése, az írásbeliség és a szóbeliség egyensúlyára való törekvés, a tanulók egészséges terhelése, érési folyamatuk követése, személyre szóló, fejlesztő értékelésük. Az együttműködésre építő (kooperatív-interaktív) tanulási technikák és tanulásszervezési módok fokozott alkalmazása. Az egyéni tanulási stílus figyelembevétele, egyéni tanulási stratégiák érvényesítése. Fejlesztési területek – nevelési célok középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók számára Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, általános iskola, 1–8. évfolyam Erkölcsi nevelés A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanuló képes szociális kapcsolatokat kialakítani és fenntartani, ismeri és elfogadja az alapvető emberi értékeket, a személyiségében rejlő pozitív tulajdonságokat meg tudja jeleníteni a környezete számára. Különböző élethelyzetekben képes az adekvát viselkedésre, elfogadja társait és környezetét, megismeri, követi és igyekszik betartani a szabályokat. Interperszonális kapcsolataiban együttműködő, megértő, türelmes.


11

Munkaterv 2016/2017. tanév Nemzeti öntudat és hazafias nevelés A tanuló érdeklődik környezete és lakóhelye szokásai iránt, ismeri a legfontosabb nemzeti ünnepekhez köthető hagyományokat, képességeihez mérten bekapcsolódik az ünnepi megemlékezésekbe. Fokozatosan megismeri a szülőföld, a haza legfontosabb értékeit, megismeri környezetében előforduló szimbólumait. Állampolgárságra, demokráciára nevelés A tanuló fokozatosan képessé válik az együttműködésre környezetével, közösségében magatartása elfogadó. Megismeri, és képességeinek megfelelően alkalmazza alapvető emberi jogait és kötelezettségeit. Kialakul igénye az önállóságra, megismeri az önérvényesítés és a támogatott döntéshozatal lehetőségét. Közösségének alakításába bevonható, igényli a rendezett, célszerűen kialakított környezetet. Önismeret és a társas kapcsolati kultúra fejlesztése A tanuló megtapasztalja saját személyét, bekapcsolódik társas foglalkozásokba. Megtanulja a helyzeteknek megfelelő kapcsolatokat megteremteni környezetével, cselekedeteit kontrollálni, képes a kapcsolatokban a közeledés és a távolságtartás egyensúlyának és szükségességének megválasztására. Konfliktusait önállóan, vagy segítséget kérve próbálja megoldani. Megtanul választani lehetőségei közül, képessé válik korlátai felismerésére, megismeri az adekvát segítségkérés módszereit. Megismeri a nemi szerepekkel kapcsolatos alapvető társadalmi elvárásokat és a biológiai működés elemeit. Családi életre nevelés A tanuló lehetőség szerint minél nagyobb önállósággal közreműködő önmaga ellátásában, ismeri a családi élet szerepeit, feladatait. Képességeihez mérten elfogadja és kéri személyi segítő tanácsát a magánéletben adódó problémahelyzetek megoldásához. Testi és lelki egészségre nevelés A tanuló megismeri a helyes táplálkozás és a személyes higiéné alapjait, minél önállóbban képes gondoskodni magáról, ápolni testét. Igényli a rendszeres testmozgást, figyel testi épségének és egészségének megőrzésére. Lehetőségeihez mérten felismeri és elkerüli a káros szokásokat és veszélyes helyzeteket. Testi és lelki érzéseit képes környezetének megfelelő jelzésekkel tudomására hozni. Fenntarthatóság, környezettudatosság A tanuló igényli a kulturált környezetet, vigyáz lakóhelye, élettere tisztaságára, óvja épségét. Felismeri a szennyező anyagokat, kerüli a káros környezeti hatásokat. Igényévé válik a takarékosság az anyagokkal, energiával, kerüli a felesleges pazarlást. Megtanulja szükségleteihez mérten beosztani a javakat. Megismeri és alkalmazza a szelektív hulladékgyűjtés, az újrafelhasználás és hasznosítás gyakorlati technikáit. Pályaorientáció A tanuló motivációja felkelthető a munkatevékenységek iránt, lehetőségeihez képest igényli a felnőtt élet alapvető tevékenységének, a munkának megismerését, elsajátítását. Képes önmaga munkatevékenységi lehetőségeinek felismerésére, belátására, elfogadja a segítséget.


12

Munkaterv 2016/2017. tanév Gazdasági és pénzügyi nevelés A tanuló megismeri a pénz fogalmát, adott nagyságrendben tisztában van az ár és az érték fogalmával. Tisztában van a takarékosság, a pazarlás és a felesleges fogalmával. Képes saját tulajdonának felismerésére és megóvására. Médiatudatosságra nevelés A tanulóban fokozatosan tudatosul a virtuális valóság és az élet közötti különbség. Felismeri az elektronikus eszközök helyes információszerző és szabadidő eltöltési lehetőségeit, ügyel a mértékletességre. Tanulás tanítása A tanuló az elsajátított kompetenciák felhasználásával igényli az ismeretszerzést, az új információk, tevékenységek elsajátítását. Felkelthető a tanuláshoz és megismeréshez motivációja, kíváncsisága. Fejlesztési területek – nevelési célok speciális szakiskola OKJ szerinti rész-szakképesítés oktatásához Erkölcsi nevelés A tanulók erkölcsi érzékének továbbfejlesztése, a cselekedeteikért és azok következményeiért viselt felelősségtudatuk elmélyítése, igazságérzetük kibontakoztatása, társadalmi beilleszkedésük elősegítése zajlik. A szabálykövető magatartás érvényesítése a mindennapi gyakorlatban. Segíti az érzelem, az értelem és a cselekvés összefüggésének tudatosítását a nemzedékek közötti és a kortársi kapcsolatok megerősítésével, az állampolgári ismeretek gyakorlati értelmezésével, a mindennapi életvitellel összefüggő praktikus tudás nyújtásával. A nemzeti azonosságtudat és hazafias nevelés Segíti a magyar történelemre és hagyományokra, hazájára való büszkeség kialakulását, a más népek, azok kultúrája iránti érdeklődés és tisztelet megnyilvánulását azzal, hogy támogatja a tanuló aktív részvételét szűkebb környezetének megemlékezésein, a történelmi múlthoz kapcsolódó. Az állampolgárságra, demokráciára nevelés Felkészül a társadalmi elvárásoknak megfelelő kötelezettségek és jogok gyakorlására, megismeri és szükség szerint igénybe veszi az önérvényesítés intézményes lehetőségeit. Iskolai keretekben gyakorolja a demokratikus jogokat és megismeri a demokrácia szabályait. Az önismeret és társas kultúra fejlesztése Kialakul a felnőtt élethez kötődő reális énképe, megismeri és kontrollálni tudja a viselkedését. A társas kapcsolatok tudatosan megfigyelt visszajelzései alapján továbbfejlődik önértékelése, önbizalma. Kialakul a társakkal, ismerős és ismeretlen környezettel szembeni bizalom és bizalmatlanság megfelelő egyensúlya. A testi és lelki egészségre nevelés Támogatja a tanuló tudatos törekvését az egészséges életmódra, a testi és lelki egyensúly megőrzésére. Igénnyé válik a testi épség megóvása és a sérülések elkerülése. A mindennapos testedzés megalapozza a munkavégzéshez elengedhetetlen fizikai állóképesség megszerzését és megőrzését. A pedagógus


13

Munkaterv 2016/2017. tanév lehetőséget ad a tanulónak felismerni és elkerülni a káros szenvedélyeket, a testi, szellemi és lelki érettség elérésével megerősödik sikeres társadalmi beilleszkedésének lehetősége. A családi életre nevelés Segíti, hogy a tanuló a középfokú oktatás időszakában megismeri a harmonikus családi mintákat és a családi együttélés szabályait. A hétköznapi élethelyzetek megbeszélése, gyakorlása segíti a párkapcsolatok megismerését, felelős párkapcsolat kialakítását, az együttlét, a szakítás felelősségét, kultúráját. A támogatást nyújtó társadalmi, egészségügyi rendszerek megismerése, a konfliktusok kezelési lehetőségeinek, az érzelmi bizonytalanságoknak, a magánéleti krízishelyzeteknek a felismerése a felnőttkorba lépő fiatalok számára támpontokat nyújt az érzelmi élet válságaiban. A felelősségvállalás másokért és önkéntesség területén a tanuló tapasztalatai bővülnek a társadalom tagjainak különbözőségéről, megerősödik benne az elfogadás érzése, a másság elfogadása, a betegség, a sérült és a fogyatékos emberek iránti együtt érző, segítő magatartás kialakítása. A fenntarthatóság, környezettudatosság A tanuló felismerheti, hogy az emberiség összefogása szükséges a környezet épségének megóvása, a természet védelme érdekében. A pedagógiai helyzetekben cselekedeteit, azok hatását személyesen is megtapasztalja, belátja a környezeti ártalmak és az emberi élet szükségleteit, összefüggéseit. A pályaorientáció A tanuló reális önértékeléssel megismeri munkaerő-piaci lehetőségeit, a társadalmi munkamegosztás alapjait. Képességeinek, lehetőségeinek és érdeklődésének figyelembevételével pályát választ, megismeri és motiválttá válik a céljai elérése érdekében szükséges képességek fejlesztésében. A gazdasági és pénzügyi nevelés A tanuló felkészül a változó gazdasági környezet lehetőségeihez történő alkalmazkodásra, megismeri a családi munkamegosztást, gazdálkodást, felismeri, hogy milyen az ésszerű, beosztó felhasználás, takarékosság. A folyamatban kiemelt szerepet kap a figyelem ráirányítása a tanuló saját felelősségére a javakkal való ésszerű gazdálkodásban, a pénz világában és a fogyasztás területén. A médiatudatosságra nevelés Különös jelentőséget kap a médiumok használatának előtérbe kerülése, a tanulás, az önművelés területein történő felhasználása miatt. A média-tudatos magatartás a mindennapokban, a munka világában való tájékozódás szolgálatában azt jelenti, hogy a tanulónak megfelelő gyakorlata alakul ki az információhordozók megválasztásában, használatában, megismeri a hétköznapi élet során szerepüket az ismeretek, a fontos információk megszerzésében, fejlődik képessége az óvatosság területén és az információk hitelességének ellenőrzésében, vigyáz személyes adatainak védelmére, mértéktartó az eszközök használatában. A tanulás tanítása A tanuló számára lehetőséget ad az egyénre szabott, képességeknek megfelelő motivációra és a folyamatos fenntartásra az ismeretszerzésben. Segít elfogadni és megismerni a környezet folyamatos változását, fenntartani az igényt és képességet a tevékenységekkel és munkavégzéssel kapcsolatos ismeretek bővítésére a munkaerő-piaci és a társadalmi integráció elérése érdekében.


14

Munkaterv 2016/2017. tanév Az oktatás tárgyi feltételeinek biztosítása  Az intézmény jövőbeni működéséhez szükséges a tudatos tervezés, amelyet pályázati források szerzésével igyekszünk kiegészíteni a többletforrások biztosítása érdekében. A meghirdetett pályázati lehetőségeket az iskolavezetőség megvizsgálja, előkészíti és a testület elé terjeszti. Határidő: folyamatos Felelősök: szaktanárok, igazgató  Biztosítjuk tanulóink számára az ingyenes tankönyveket, szükség esetén tartós könyvek kölcsönzésével.

15 Határidő: szeptember 14. Felelősök: Wolf Judit, Vámosi János, osztályfőnökök  Az osztályok számára a szakiskolai. Az adott évfolyamokon igyekeztünk olyan terembeosztást kialakítani, hogy a lehető legkevesebbet kelljen vándorolniuk. A rend, fegyelem és az értékek megőrzése érdekében a tanulók a tantermekben csak nevelői felügyelettel tartózkodhatnak. Határidő: folyamatos Felelősök: szaktanárok, osztályfőnökök, ügyeletes nevelők A kulcskompetenciák fejlesztésének tevékenységei Anyanyelvi kommunikáció  Tanulóink számára a habilitációs, rehabilitációs órák keretében komplex logopédiai ellátást biztosítunk. Ez felöleli a beszédértés, beszédfelfogás fejlesztését, a szövegértés, szövegalkotási képesség, önkifejezés képesség fejlesztését, a nyelvtani, nyelvhelyességi ismeretek alkalmazását a szóbeli megnyilatkozásokban, az írásbeli szövegalkotás képességeinek fejlesztését, a magyar nyelv rendszerére vonatkozó elemi ismeretek alkalmazását szóban és írásban a tanult és begyakorolt ismeretekre vonatkozóan. Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnökök, magyar nyelv és irodalmat tanítók  Az alsó tagozaton kiemelt tevékenység a beszéd formai, tartalmi részének javítása, korrigálása, fejlesztése. A helyzetnek megfelelő beszédpélda, a beszédmotívum megteremtése, következetes gyakorlása. Az oktatás bevezető és kezdő szakaszában megtanítjuk tanulóinkat a rövid, egyszerű szövegkezelésre, elemzésre, értelmezésre, a bevésés technikájára – az egyéni tanulási sajátosság felismerésére, a tartalomjegyzék kezelésére, a gyermeklexikonok és gyermekeknek szóló segédanyagok irányítás melletti felhasználására. A tanulás tanításának fontos eleme, hogy a tantárgyak, taneszközeit a gyermekek megtanulják megfelelően használni a tanórán, és önállóan alkalmazni, valamint segédeszközként hasznosítani. A tanulás tanításának részét képezik az egyszerű memoriterek, versek tanulása az egyéni sajátosságoknak megfelelően, az ismétlés, a felidézés módjainak, gyakoriságának elsajátítása.


Munkaterv 2016/2017. tanév Határidő: folyamatos Felelős: szaktanárok, foglalkozást tartó nevelők  A felső tagozaton a nevelőmunka során előtérbe helyezzük a mondanivaló értelmes, az összefüggésnek megfelelő interpretálását. A társas kapcsolatban a kapcsolatfelvétel a konfliktuskezelés kulturált technikáinak alkalmazását. Határidő: folyamatos Felelősök: foglalkozást tartó nevelők  A Magyar Kultúra napjához és a Költészet napjához kapcsolódóan szavalóversenyt szervezünk. Iskolánk benevez a megyei és városi vers-és prózamondó, szép kiejtési és énekversenyre. Határidő: kiírás szerint Felelős: szaktanárok, osztályfőnökök Idegen nyelvi kommunikáció Az iskolai egészségnapok során az étkezés, ételek, sport témakörök lehetőséget adnak az egészséges életmód tudatosítására, a preventív szemlélet kialakítására, a betegségek megelőzésére az adott célnyelv tekintetében. Határidő: egészségnapok kiírása szerint Felelős: angolt tanító pedagógus, egészségnapok szervezői

Matematikai kompetencia A tanév során benevezünk a Móra Ferenc Általános Iskola és EGYMI által megrendezésre kerülő levelezős matematikai versenyre. Határidő: egészségnapok kiírása szerint Felelős: matematikát tanító pedagógusok, igazgatóhelyettes Természettudományos kompetencia  Nevelési programunk a helyes környezetvédelmi szemlélet kialakítását célozza. Ennek érdekében ösztönözzük a hasznos anyaggyűjtést a tanulók körében. Határidő: 2016. szeptember 16. 2017. május Felelősök: osztályfőnökök, diákönkormányzat  ÖKO iskolai programok megvalósítása 

A fenntarthatóság elveinek és gyakorlatának, valamint a környezettudatosságnak az iskolákban történő minél hatékonyabb megjelenését szolgálják ezek a programok. Az iskolás korosztály sajátos, korcsoportjának megfelelő élményekre és tapasztalatokra építő, azaz


16

Munkaterv 2016/2017. tanév tevékenységorientált környezeti és fenntarthatóságra nevelésben részesülnek ez által az intézmény tanulói. Határidő: folyamatos Felelősök: osztályfőnökök, szaktanárok, DÖK segítő tanár  Hagyományok ápolása terén ebben a tanévben is beépül az osztályfőnöki órák munkatervébe környezetvédelem témaköre életkornak megfelelően. Határidő: folyamatos Felelősök: osztályfőnökök 

Kiemelten fontos feladatnak tartjuk, hogy a tanulók szemléletén alakítsunk, egészség- környezet- és természetszeretetüket formáljuk, megszilárdítsuk. Tanulói tevékenységek az év során a kirándulások, park és kertgondozás, madáretetés valamint a madarak és fák napja megrendezése. Határidő: folyamatos Felelősök: Foglalkozást tartó nevelők o

Papírgyűjtés megszervezése. Határidő: 2016. szeptember 12 - 16. Felelősök: diákönkormányzat

o

A diákönkormányzat szervezésében a PET palackok gyűjtése. Határidő: folyamatos Felelősök: diákönkormányzat

Digitális kompetencia fejlődését elősegítő tevékenységek  Pozitív viszonyulás az internet-használathoz és fogékonyság a világháló biztonságos és felelős használata iránt, beleértve a személyes szféra és a kulturális különbségek tiszteletben tartását is. Határidő: folyamatos Felelősök: szaktanárok, osztályfőnökök  Beneveztünk az Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat levelezős rendszerű tanulmányi versenyére, amit a Közép-dunántúli Régióban a tanulásban akadályozott tanulókat nevelő, oktató általános iskolák számára kerül megrendezésre. Határidő: kiírás szerint minden hónap 5-e Felelős: Rohonczyné Csillag Henrietta


17

Munkaterv 2016/2017. tanév  A meghirdetésre kerülő komplex tanulmányi verseny ösztönzi az elektronikus és írott médiák információinak megismerését. Az iskolai háziverseny megszervezése a körzetben élő gyermekek bevonásával történik. Határidő: 2017. február 18. Felelős: igazgatóhelyettes, felkészítést végző nevelők A hatékony, önálló tanulás fejlesztését támogató tevékenységek  Az alsó tagozaton előtérbe helyezzük a tankönyvek, taneszközök helyes használatát, pl. munkatankönyvek piktogramjainak értelmezését, az ábrák, képanyagok elemzését, a feladatok külső algoritmusokkal vezérelt megoldását, feladat végrehajtás sorrendjét, az összehasonlítást, az önellenőrzés módjait, lehetőségét, az írásbeli feladatok végrehajtását. Határidő: folyamatos Felelősök: Foglalkozást tartó nevelők  A felső tagozaton már működnie kell a páros tanulásnak, a kiscsoportos együttműködésben, a csoportmunkának. Gyakorolják és alkalmazzák a tankönyvekkel, feladatlapokkal, munkalapokkal való önálló tanulást, a szövegfeldolgozás, értelmezés formáit, fejlettségüknek megfelelő feldolgozási lehetőségeket. El kell jutni a tanulóknak az ésszerű, a takarékos, az esztétikus füzetvezetéshez, technikai, vizuális jellegű alkotások önálló elkészítéséhez. Képessé kell válniuk a tervezésre, a belsővé vált algoritmusok pontos alkalmazására, a munkamenet összeállítására. El kell sajátítani a hatékony önellenőrzést, hibák javítását, értelmezését, a tanuláshoz szükséges speciális taneszközök használatát. Képességeik szerint el kell juttatni a tanulókat az egyszerű vázlatkészítéshez, jegyzeteléshez. Határidő: folyamatos Felelős: szaktanárok, tanulószobai nevelők, rehabilitációt végző nevelők  Komplex tanulmányi verseny Az iskolai tanulmányi versenyre meghívjuk a körzet általános iskoláinak csapatait is. Határidő: 2017. február 18. Felelős: osztályfőnöki munkaközösség vezetője, felkészítést végző nevelők  Az eredményes tanuláshoz a tanulóknak rendelkezniük kell tanulási tapasztalattal, tanulási és munkaszokásokkal, módszerekkel és a sajátos szükségleteknek legjobban megfelelő tanulási technikával. A napközi otthon, tanulószoba fokozatosan önállóvá teszi gyermekeinket a tanulásban. Megtanítjuk őket arra, hogy tudjanak segítséget kérni, és igénybe venni azt tanulási probléma esetén. Határidő: folyamatos Felelős: napközis nevelő, tanulószoba vezetők, rehabilitációt végző nevelők  Gyakorlatot szereztetünk az önálló ismeretszerzést felnőttkorban is segítő intézmények használatában (könyvtár, színház, médiák stb.). A tanulás tanításának fontos eleme, hogy a tantárgyak, taneszközeit megtanulják megfelelően használni a tanórán, és önállóan alkalmazni, valamint segédeszközként hasznosítani.


18

Munkaterv 2016/2017. tanév Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnök, magyar nyelv és irodalmat tanító nevelő  Eljuttatjuk a tanulókat az ésszerű, a takarékos, az esztétikus füzetvezetéshez, technikai, vizuális jellegű alkotások önálló elkészítéséhez. Képessé tesszük őket a tervezésre, a belsővé vált algoritmusok pontos alkalmazására, a munkamenet összeállítására. Elsajátíttatjuk a hatékony önellenőrzést, hibák javítását, értelmezését, a tanuláshoz szükséges speciális taneszközök használatát. Határidő: folyamatos Felelős: napközis nevelő, tanulószoba vezetők Szociális állampolgári kompetencia fejlesztése alsó tagozaton  Tapasztalatok nyújtása az intézmény működéséről, az egyes közösségek működési rendjéről.  Az iskolai hagyomány és szokásrend értelmezése, felfogása – együttműködés a társakkal, a pedagógusossal – például a teremrend, a tanszerek rendje, saját holmi elhelyezésének rendje, sorakozások, a tanórai megnyilvánulások, a közös étkezések, óraközi szünetek, a szabadidős foglalkozások terén.  A pozitív szokásrend megerősítése az önellátásban, az öltözködésben, az elemi tisztálkodásban (kézmosás, fogmosás).  A WC használatának elemi szabályai, következetes betartása, működtetése.  A felelősi rend értelmeztetése, a felelősi munka elvégzése, a saját, a társak tulajdonának, felszerelésének óvása, tiszteletben tartása. Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnök, napközis nevelő, gyp. asszisztensek Szociális állampolgári kompetencia fejlesztése felső tagozaton  A serdülőkori szakaszban már az alkalmazási szintig juttatjuk el a tanulókat. Célunk, hogy az elsajátított normák, viselkedési szabályok, szokások már belsővé vált algoritmus szintjén működjenek. Ehhez kapnak indíttatást, megfelelő terepet, alkalmat, helyzeteket. A szituációk széles körét felkínálva kívánjuk eljuttatni a tanulókat az együttélési normák, az írott és íratlan szabályok megismeréséig, értelmezéséig és azok elfogadásáig, alkalmazásáig. A serdülőkorban nagyobb figyelmet fordítunk az érzelmi élet gazdagítására, a barátságokra, tartós kapcsolatokra, az egymás problémáinak kezelésére, a közösségi atmoszférára. Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnökök, tanulószoba vezetők, gyp. asszisztensek Szociális állampolgári kompetencia fejlesztése szakiskolai évfolyamokon A módszerek és a feladatok sokszínűségével biztosítjuk, hogy más és más élethelyzetben tudjanak tanulóink a döntéseket hozni, problémákat, konfliktusokat kezelni. Így kialakulnak azok a kompetenciák, melyek korunk gyorsan változó körülményei között élő ember számára nélkülözhetetlenek lesznek. Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnökök, szakoktatók


19

Munkaterv 2016/2017. tanév Szociális állampolgári kompetencia fejlesztését elősegítő további iskolai programok  A mindennapi együttéléshez szükséges a magatartási normák kialakulását és a toleráns viselkedést szolgálja a különféle rendezvényeken való részvétel, szereplés. Ennek érdekében benevezünk a városi, megyei és országos rendezvényekre. Határidő: kiírás szerint Felelős: osztályfőnöki munkaközösség vezetője  Közös programokat biztosítunk tanulóink számára a többségi intézményekkel, tanulmányi, kulturális és sportrendezvényeken. Határidő: kiírás szerint Felelős: osztályfőnöki munkaközösség vezetője és a diákönkormányzatot segítő pedagógus  Iskolai bemutató szervezését az elmúlt évhez hasonlóan két alkalommal decemberben és májusban tervezzük. Erre a hagyományokhoz híven meghívjuk a tankerület, a város vezetőit, a szülőket is. Határidő: 2016. december 21. 2017. május 5. Felelős: Németh Lászlóné, osztályfőnökök, csoportvezetők Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia  Ebben a tanévben, január hónapban szervezzük meg a környező települések felső tagozatos tanulói számára nyílt napunkat. Határidő: 2017. január 21. Felelős: speciális szakiskolai évfolyamokon tanító tanárok, igazgató  A diákok a diákönkormányzatot segítő tanár közreműködésével szervezik meg éves programjukat, melyet egyeztetnek az intézmény vezetőjével. Határidő: 2017. szeptember 15. Felelős: Diákönkormányzat  A pályaválasztás tevékenységének köre beépül az osztályfőnöki nevelőmunkába. Kiemelt szerepet kap az önismereti képességek pályaelképzelések és vonzódások folyamatos elemzése. Az osztályfőnökök nevelőmunkájuk során biztosítják a tanulók önismeretének fejlődését, képességeik, adottságaik pontos ismeretét. Az iskolai pályaválasztási felelős tájékoztatja a gyermekeket és a szülőket a választható pályákról, foglalkozási ágakról. Lehetőséget biztosítunk a választható szakmák körének megismertetésére a tanulóknak és a szülőknek. Határidő: 2017. január 29. Felelős: pályaválasztási felelős, osztályfőnökök


20

Munkaterv 2016/2017. tanév Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlődését elősegítő tevékenységek  Rajzverseny környezetvédelmi témakörben a Föld napja alkalmából és a Víz világnapja alkalmából Határidő: 2017. március 22.; 2017. április 22. Felelősök: rajzot tanító nevelők  Kiállítás-rendezése a pályamunkákból Határidő: 2017. március 22.; 2017. április 22. Felelősök: rajzot tanító nevelők  Az intézmény belső dekorációjának folyamatos alakítása tanulói munkákból Határidő: folyamatos Felelősök: rajzot, technikát tanító nevelők A gondolkodás és megismerés fejlesztése  A fejlesztésért felelős szakember feladata, hogy az akadályozott, vagy sérült funkciókat optimálisan fejlessze. A tanulókat a megismerési és gondolkodási képességük fejlődése érdekében a tőlük elvárható munka és tanulási szokások elsajátítására neveli. A szaktanárok a tantervi anyagot nehezen teljesítők számára habilitációs és rehabilitációs órák illetve a választható tanórai foglalkozások keretében biztosítják a felzárkóztatást egyéni fejlesztési terv szerint. Határidő: 2016. szeptember 30. Felelősök: foglalkozást tartó nevelők  A szakiskolai évfolyamokon jelentős mértékben fejlődik a fiatalok önállósága, magabiztosabbá válnak tevékenységeik során. Fontos, hogy önbizalmuk folyamatosan erősödjön, ami feltétele mindegyik munkahelyen a sikeres munkavégzésnek. Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnökök, szaktanárok A környezeti nevelés  Iskolánk folyamatosan fejleszti környezetét, ami elősegíti azt, hogy az iskola az élet, a tanulás és a munka egészséges színtere legyen. Minden rendelkezésre álló módszerrel elősegíti a tanulók és a tantestület egészségének védelmét, az egészség fejlesztését, az eredményes tanulást. Együttműködést alakít ki a pedagógiai, az egészségügyi, a gyermekvédelmi szakemberek, a szülők és a diákok között annak érdekében, hogy az iskola egészséges környezet legyen. Határidő: folyamatos Felelősök: igazgató, diákönkormányzat  Egészséges környezetet, iskolai egészségnevelést és iskolai egészségügyi szolgáltatásokat biztosít.


21

Munkaterv 2016/2017. tanév Határidő: folyamatos Felelősök: igazgató  Olyan oktatási-nevelési gyakorlatot folytat, amely tekintetbe veszi a pedagógusok és a tanulók jól-létét és méltóságát, többféle lehetőséget biztosít a siker eléréséhez, elismeri az erőfeszítést, a szándékot, támogatja az egyéni előrejutást. Határidő: folyamatos Felelősök: igazgató  Az osztályfőnöki nevelőmunkában érvényesül a konfliktuskezelő technikák alkalmazása. Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnökök Az egészségnevelés Az egészségfejlesztő iskolai testmozgás program célja a gyermekek egészséges testi-lelki fejlődésének elősegítése a testmozgás eszközeivel, hiszen tapasztaljuk, hogy a modern kor és az azzal járó technológiák az embert olyan életmódba kényszeríthetik, amely a mozgásszegény életmódhoz a fizikai képességek hanyatlásához vezethet, áttételesen előidézve ezzel a szellemi teljesítmény romlását is. Az iskolai testnevelés és sport keretei között az egészségnevelés, a szociális kompetenciák, a csapatmunka, valamint a társakkal történő kreatív együttműködés egyaránt fejlesztése történik. Iskolai egészség napok  A külső kapcsolatok lehetőséget biztosítanak az egészségfejlesztő munka kiszélesítésére, valamint a különböző szakemberek, szakértők bevonására. Az intézmény bekapcsolódik az A-HA egészségfejlesztő programba. Határidő: 2017. február 11.; 2017. május 13. Felelős: osztályfőnökök  Kiemelt programok a tanévben: Egészséges életmód programok szervezése Határidő: 2016. október 15.; december 18.; 2017. február11.; március 4.; május 13. Felelősök: osztályfőnöki munkaközösség; technika, életvitel és gyakorlati ismereteket tanító pedagógusok  A testi, lelki egészség megóvása érdekében az osztályfőnökök a személyi higiéniás szabályok megismertetésén túl azok gyakoroltatását, a betartás ellenőrzését a felelősi rendszeren keresztül végzik. Az osztályfőnöki nevelőmunkában nagy hangsúlyt fektetnek a káros szenvedélyek kialakulásának megismertetésére és azok megelőzésére.


22

Munkaterv 2016/2017. tanév Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnökök  Kiemelt jelentőséget biztosít az egészséges étkezésnek, a testedzésnek. Teret ad a társas támogatást, a lelki egészségfejlesztést és a tanácsadást biztosító programoknak. Határidő: folyamatos Felelősök: igazgató Mindennapos iskolai testedzés Annak érdekében, hogy az egészségfejlesztő testmozgás hatékonyan megvalósuljon, az alábbi sajátos egészségügyi és pedagógiai szempontoknak érvényesítjük: - Minden gyermek minden nap vegyen részt testmozgásos programban. - Minden testnevelés órán és minden egyéb testmozgási alkalmon megtörténik a keringési- és légző rendszer megfelelő terhelése. - Minden testnevelés órán van gimnasztika, benne a biomechanikailag helyes testtartás kialakítását és fenntartását szolgáló gyakorlatanyag és légző torna. - A testnevelési tananyag egészében a gerinc- és izületvédelmi szabályainak betartása, külön figyelemmel a fittségi mérések testhelyzeteire és az izomerősítések különböző testhelyzeteire. - Minden testnevelési óra és egyéb testmozgási alkalom örömet és sikerélményt jelent. - A testnevelés és a sport személyiségfejlesztő hatásai érvényesülnek a teljes testmozgás-programban. - A testmozgás-program életmód-sportokat, életminőség-sportokat is megtanít (olyan sportokat, amelyeket egy életen át lehet folytatni az életminőség javítása érdekében) - A testmozgás-program játékokat és táncot is tartalmaz. Határidő: folyamatos Felelős: testnevelést tanító pedagógusok, osztályfőnökök Fizikai állapot és edzettség vizsgálata

Határidő: április 18 – 22. Felelős: testnevelést tanító pedagógusok  Sportversenyek Határidő: kiírás szerint Felelős: igazgatóhelyettes, testnevelést tanító tanárok A veszélyeztetett tanulókról való gondoskodás  A családgondozást az osztályfőnökök végzik. A munka hatékonyságának növelése érdekében kapcsolatot tartanak a települési önkormányzatok gyermekjóléti szolgálatával. A munka összehangolását az igazgatóhelyettes látja el. Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnökök, igazgatóhelyettes


23

Munkaterv 2016/2017. tanév  Tanórákról való igazolatlan hiányzás esetén a törvényben meghatározott esetekben és módokon értesítés küldése a szülők, a gyámhatóság és a kormányhivatal felé. Határidő: folyamatosan a mulasztást követő 8. napon Felelős: osztályfőnökök, igazgatóhelyettes 

A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók folyamatos nyomon követése

Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnökök, igazgatóhelyettes

 A gyermekek számára biztosítjuk az iskolai étkezést. Az étkezési térítési díj fizetéséhez szükség esetén önkormányzati segítséget kérünk. A gyermekek számára biztosítjuk a tartós könyvek kölcsönzését. Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnökök, könyvtáros  A tanulók egészségi állapotának figyelemmel kísérése, rendszeres ellátás biztosítása az iskolaorvosi, szakorvosi ellátáson keresztül kiemelt feladatunk. Határidő: folyamatos Felelős: igazgató, igazgatóhelyettes  Segítjük a családokat a szociális helyzetüknek megfelelő különféle támogatások - pénzbeli és természetbeli – felkutatásában, valamint tanácsadással a családellátó tevékenységgel kapcsolatosan. Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnökök  Segítjük a viselkedési, magatartási, beilleszkedési zavarokkal küzdő gyermekeket problémáik megoldásában. Határidő: folyamatos Felelősök: osztályfőnökök  Különösen figyeljük a gyermekbántalmazásra utaló jeleket. Határidő: folyamatos Felelősök: osztályfőnökök


24

Munkaterv 2016/2017. tanév III. Munkatervi emlékeztető Augusztus 24. 8 óra 24. 9 óra 31. 9 óra Szeptember 1. 7 30 óra 1. 5. 7. 11. 14. 12-16. 12-16. 21. 27. 28. 30.

30. 30. Október 3.

4.

6. 5. 12. 16. 19. 20. 20. 22.

14 óra 14 óra 14 óra 14 óra 15 óra 9 óra 9 óra

Alakuló nevelőtestületi értekezlet Javító vizsgák, osztályozó vizsgák Tanévnyitó nevelőtestületi értekezlet

Tanévnyitó Első tanítási nap Munkavédelmi szemle Munkaértekezlet Munkaértekezlet Diákönkormányzat megalakulása Munkaértekezlet Szülői értekezletek ÖKO iskolai program: Papírgyűjtés Területi Ki Mit Tud? Móron Tűzriadó Megyei Atlétikai Bajnokság Székesfehérváron Tanmenetek leadási határideje Egyéni fejlesztési tervek leadási határideje Tanulmányi területek meghatározásának határideje A Népmese napja Iskolai Munkaterv leadásának határideje

Törzslapok felfektetése Osztálystatisztikák elkészítése Osztály statisztikák összesítés leadási határideje 14 óra Munkaértekezlet „Énekel az iskola” A zene világnapja „TEIS” iskolai közös sportprogram ÖKO iskolai program: Állatok világnapja Intézményi tanács ülése Megemlékezés az aradi vértanúk emléknapjáról 14 óra Munkaértekezlet 14 óra Munkaértekezlet Megyei Labdarúgó Bajnokság Székesfehérváron 15 óra SZMK megalakulása Nevelési értekezlet 13-17 óra Egészséges délután Bejelentkezés a KIFIR-be 12 óra Iskolai ünnepély


25

Munkaterv 2016/2017. tanév 30.

Tájékoztatás a felvételi eljárás rendjéről szülők és tanulók számára Felvételi tájékoztató közzétételének határideje

November 2-4. 7. 9. 16. 14-18. 24.

Őszi szünet 14 óra Munkaértekezlet 13 óra Munkaértekezlet 14 óra Márton napi vigaszságok 16 óra Szülői értekezletek 13-17 óra ÖKO iskolai program: Udvarrendezés, lehullt levelek komposztálása

December 2. 5. 6. 7. 13. 14. 17. 21. 22 - 30. Január 9. 11. 18. 19. 19. 20. 20. 23. 27. Február 1. 3. 4. 5. 6. 8-12. 8. 9. 15.

14 óra 14 óra 14 óra 9 óra

14 óra 14 óra 14 óra

16 óra 14 óra

9 óra 14 óra 14 óra 8 óra 14 óra 16 óra 14 óra 13-17 óra

Fogyatékkal élők világnapjára kiállítás elkészítése Munkaértekezlet Mikulás ünnepségek Munkaértekezlet Luca napi vásár – Kézműves délután Munkaértekezlet ÖKO iskolai program: Madáretetők kihelyezése Iskolai ünnepély Téli szünet

Munkaértekezlet Munkaértekezlet Munkaértekezlet ÖKO iskolai program: Madáretetők feltöltése Nyílt nap Pályaválasztási szülői értekezlet Osztályozó értekezlet Magyar kultúra napi szavaló verseny Félévi értesítők kiadása

Munkaértekezlet Munkaértekezlet ÖKO iskolai program: Madáretetők feltöltése Félévi nevelőtestületi értekezlet Munkaértekezlet Szülői értekezletek Munkaértekezlet Egészség nap Középfokú intézménybe való jelentkezés határideje


26

Munkaterv 2016/2017. tanév 17. 18. 19.


Farsang Körzeti tanulmányi verseny Kossuth Zsuzsanna születésének 200. évfordulója SZMK választmányi ülés Kiszebáb égetése Kommunista diktatúrák áldozatairól megemlékezés szakképző évfolyamokon


Munkaértekezlet Munkaértekezlet Munkaértekezlet Ideiglenes felvételi jegyzék nyilvánossá tétele Iskolai ünnepély (JAMK) 6-7-8. évfolyam A tanulói adatlapok módosításának lehetősége az általános iskolában Szülői értekezletek Rajzverseny és kiállítás a Víz Világnapja alkalmából ÖKO iskolai program: Víz világnapja

22. 25. Március 2. 6. 9. 10. 11. 16-17. 16-18. 22.


Április 3. 4. 5. 7. 11.


13-19. 15. 19. 18-22. 22. 22. 26. 26.

14 óra

Május 4.

14 óra

6. 8. 9-13. 11. 17-20. 20. 31.


Munkaértekezlet Közlekedj okosan! Baleset megelőzési ismeretek Munkaértekezlet Ideiglenes felvételi jegyzék megküldése Faliújság készítése a költészet napja alkalmából Megyei szavaló verseny Megyei komplex tanulmányi verseny Tavaszi szünet A holokauszt áldozatairól megemlékezés 9-10. évfolyamon Egyeztetett felvételi jegyzék Fizikai állóképesség mérése 5-8. évfolyamon Rajzverseny és kiállítás a Föld Napja alkalmából ÖKO iskolai program: Föld világnapja Felvételről értesítés 9. évfolyamon Közlekedj okosan! Baleset megelőzési ismeretek

Munkaértekezlet SZMK választmányi Iskolai bemutató Munkaértekezlet Szülői értekezletek Munkaértekezlet Papírgyűjtés Madarak és fák napja; ÖKO iskolai program: Egészség nap Napközibe jelentkezés határideje


27

Munkaterv 2016/2017. tanév Június 1. 3. 1-3. 5. 8. 11. 15. 15.

9 óra

Munkaértekezlet Megemlékezés a Nemzeti Összetartozás Napjáról Osztályozó vizsgák magántanulóknak 14 óra Munkaértekezlet 14 óra Munkaértekezlet 13-16 óra ÖKO iskolai program: Sportdélután az iskolában 14 óra Osztályozó értekezlet 8 óra A speciális szakiskolában megszerezhető rész-szakképesítések írásbeli vizsgatevékenységeinek időpontja Utolsó tanítási nap 12 óra Ballagás Tanévzáró ünnepély Szóbeli, gyakorlati vizsga 8-12 óra Beírás 9. évfolyamra 9 óra Tanévzáró nevelőtestületi értekezlet

15.

21. 22. 23. Július 1-30.

Felújítás, karbantartás Szabadságolások

Augusztus 24. 31.

8 óra 9 óra 9. óra

Alakuló nevelőtestületi értekezlet Javító és osztályozó vizsgák Tanévnyitó nevelőtestületi értekezlet


28

Munkaterv 2016/2017. tanév IV. Ellenőrzési terv Az ellenőrzés területe

Iskolavezetés felelőse 1. A tanórán folyó nevelő-oktató intézményvezető munka int.vez.. helyettes Tanulmányi munka, szaktanári tevékenység ellenőrzése  általános iskolában  speciális szakiskolában  napköziben, tanulószobán  pályakezdők esetében  új kollégák esetében  a félévi, év végi értékelésben  munkaközösség-vezető esetében 2. Tanórán kívüli foglalkozások int.vez.. helyettes  tanulószoba  napközi  habilitációs, rehabilitációs foglalkozások  szakkörök  korrepetálás  sportfoglalkozás 3. Osztályfőnöki munka intézményvezető int.vez.. helyettes  osztályfőnöki órák    

Bevont felelősök

Az ellenőrzés módszere

mk-vezető

óralátogatás tantárgyi mérések napközis foglalkozás tanulószobai foglalkozás dokumentáció szóbeli és írásos beszámoló

Osztályfőnökök mk-vezető

foglalkozás látogatása résztvevők létszáma dokumentáció látogatottság

mk-vezető

óralátogatás szülői értekezlet családlátogatások írásbeli tájékoztatás dokumentáció magatartás értékelése szorgalom értékelése egyéni beszélgetések dicséretek és figyelmeztetők

kapcsolattartás a szülőkkel osztályértekezlet of. ellenőrző, értékelő tevékenysége egységes nevelési eljárások alkalmazása

4. Gyermekvédelmi munka

intézményvezető int.vez.. helyettes

mk-vezető

beszámoló dokumentáció

5. Pályaválasztás

intézményvezető

pályaválasztási felelős

szülői értekezlet beszámoló egyéni beszélgetés tájékoztató faliújság


29

Munkaterv 2016/2017. tanév Az ellenőrzés területe

Iskolavezetés felelőse 6. Ünnepélyek, megemlékezések intézményvezető int.vez.. helyettes 7. Ügyeleti rend, szünetek folyosói, intézményvezető udvari fegyelme int.vez.. helyettes

Bevont felelősök

Az ellenőrzés módszere

mk-vezető

dokumentáció

mk-vezető

reggeli ügyelet ügyeleti rend betartása órakezdés és – befejezés pontossága

8. Személyi anyagok 9. Naplók, foglalkozási ellenőrzése

iskolatitkár osztályfőnökök

dokumentáció naplóvezetés hiányzások nyilvántartása, igazolása épületés környezetbiztonság szabályzatok betartása jegyzőkönyvek tűzriadó munkavédelmi bejárás

intézményvezető naplók int.vez.. helyettes

10. Munka-, tűz- és balesetvédelem

intézményvezető

Munkavédelmi felelős tűzvédelmi felelős foglalkozásegészségügyi orvos

Sárbogárd, 2016. szeptember 26.

Kéri Zoltánné intézményvezető


30

Munkaterv 2016/2017. tanév

31

Osztályfőnöki munkaközösség munkaterve

2016-2017. tanév

Készítette: Pető Aranka Osztályfőnöki munkaközösség vezető 2016. szeptember 30.


Munkaterv 2016/2017. tanév Az osztályfőnöki munkaközösség tagjai A 2016-2017-es tanévben nyolc osztály indult. Egy alsós, négy felsős, két szakiskolai és egy részben alsós és részben felsős tanulókból álló osztály osztályfőnökei alkotják a tanév munkaközösségét. Szénási Károlyné 1-2-3. osztály Pető Aranka 4-6. osztály Bodokiné Szakács Beáta 5. osztály Wolf Judit 7. osztály Németh Lászlóné 7-8. osztály Rohonczyné Csillag Henrietta 8. osztály Pátzay Józsefné 9/A Plájerné Kolozsvári Tünde 10/A osztály A pedagógusok kapcsolattartásának formái: -

Napi kapcsolat Rendszeres megbeszélések (az adott hónapra eső feladatok) Eseti (szükség szerint)

Állandó éves feladataink: A hátrányos helyzetű, nehéz sorsú, lelkileg sérült diákokat tapintatos segítése. A tanulók szociális és viselkedési problémáinak feltárása, adekvát megoldási lehetőségek megtalálása. Feladatunk egymás, a másság, a kisebbség, a fogyatékkal élők elfogadtatása, a tanulók empátiakészségének fejlesztése. Fontosnak tartjuk a környezetvédelmet, közvetlen és tágabb környezetünk rendben és tisztán tartását (pl. szelektív hulladékgyűjtés, udvarrendezés). Törekszünk a barátságos légkör kialakítására az osztálytermekben, folyosókon és az egész iskolában. Segítjük az újonnan érkező tanulók osztályba és iskolai közösségbe való beilleszkedését. Állandó feladatunk az osztályközösség életének szervezése, tanulmányi munkájának figyelemmel kísérése, a tanulmányi hiányosságok korrigálása, informálódás a tanulószobai munkáról, a gyerekek magatartásáról. Értesítjük a szülőket (gyenge tanulmányi eredmény, igazolatlan mulasztás, súlyos fegyelmi vétség esetén) – levélben, telefonon, vagy személyes formában. Kapcsolatot tartunk az osztályfőnökökkel, a szaktanárokkal és az iskola többi dolgozóival. Az osztályfőnöki órák keretei közt is érvényesítenünk kell: a kommunikációs képesség, a logikus és problémameglátó- és megoldó gondolkodás fejlesztését. Társadalmi, gazdasági veszélyekre felkészítjük a tanulóinkat, hogy felnőtt emberként ne találkozzanak ismeretlen, kilátástalan helyzetekkel (munkaerőpiac, munkafegyelem, a munkavállalói jogok, pénzügyi kérdések stb.) Fontos, mint ÖKO iskola is, a környezetünk növényeinek, állatainak védelme. Megismertetjük tanulóinkkal a helyes életvezetés, életmód lehetőségeit. Kiemelt feladatunk a tanulók egészségének védelme, egészséges életmódra nevelése. Törekszünk a pozitív szemlélet formálására, a káros szenvedélyeket elutasító szemlélet kialakítására. Visszatérő feladatunk a tanulók igazolatlan mulasztásainak csökkentése, nyomon követése. Fontosnak tevékenységünk az iskolai fegyelem megőrzésének segítése, a házirendünk mindenkire egyformán vonatkozó betartatása. Megszervezzük és lebonyolítjuk az iskolai rendezvényeinket, méltóképpen megemlékezünk az állami és hagyományos ünnepeinkről. Bekapcsolódunk a tanév során esedékes programokba. Részt veszünk az


32

Munkaterv 2016/2017. tanév iskola fejlesztését szolgáló pályázati lehetőségekben. A szakiskolai tanulóknál fokozottan előtérbe helyezzük a szakvizsgára való felkészülést, és a felnőtté válás kérdéseit és a pályaválasztást. Ebben az évben is követjük és megőrizzük a jól bevált szokásainkat, példamutató hagyományainkat. Folyamatosan vezetjük az éves adminisztrációt, naplók, törzslapok, statisztikák, bizonyítványok stb. az előírásoknak megfelelően. Havonként esedékes feladataink az iskolai diákönkormányzat együttműködésével SZEPTEMBER               

Balesetvédelmi és tűzvédelmi oktatás minden tanuló számára A házirend megismertetése a tanulókkal és szüleikkel Tanév eleji szülőértekezlet, SZMK – tagok választása osztályonként DÖK - tagok megválasztása osztályonként Aktuális faliújság elkészítése Osztálytermek díszítése, hangulatossá tétele A tanulói hiányosságok felmérése, segítségnyújtási formák megbeszélése Iskolai szelektív hulladékok kezelése Papír és műanyag palackok gyűjtése A pozitív szokásrendszer kialakítása, megerősítése Naplók megnyitása, tanmenetek elkészítése Részvétel a móri Ki Mit Tud versenyen Megemlékezés a népmese világnapjáról /szept. 29/ Sport rendezvény megszervezése /szept. 30./ Magatartás és szorgalom jegyek megbeszélése

OKTÓBER         

Megemlékezés a zene világnapja alkalmából (okt. 01.) Aradi vértanuk emléknapja (okt.06) Iskolai kirándulás Hulló levelek rajzverseny és kiállítás Megemlékezés október 23.-ra Tanulói problémák felismerése, feltárása Tökfesztivál Magatartás és szorgalom megbeszélése Tanulói mulasztások folyamatos figyelemmel kísérése

NOVEMBER  Aktuális faliújság elkészítése  Márton nap (nov.11.)


33

Munkaterv 2016/2017. tanév    

Sport és egészség délután Állat és madárvédelem Tapasztalatok, problémák megbeszélése Magatartás és szorgalom megbeszélése

DECEMBER          

Aktuális faliújság elkészítése Iskolai hagyományok ápolása Karácsonyi műsorok egyeztetése Mikulás ünnepségek megszervezése az osztályokban Mikulás nap - Mikulásfutás Karácsonyi kézműves délután Osztálytermek karácsonyi díszítése Iskolai bemutatóra készülés Téli madáretetés Magatartás és szorgalom megbeszélése

JANUÁR  Aktuális faliújság elkészítése  Osztályozó értekezlet a tanulók magatartásának, szorgalmának és tanulmányi eredményeinek megbeszélése  Félévi osztályzatok ellenőrzőbe való beírása, a szülők tájékoztatása  A második félév szülőértekezletén elhangzó információk koordinálása, szülői értekezlet megtartása  Kulturális délután  Téli sportok, hóemberépítő verseny  Nyílt napok szülőknek, érdeklődőknek FEBRUÁR     

Aktuális faliújság elkészítése A bukásra álló tanulók hiányosságainak felmérése, a segítségnyújtás formáinak megbeszélése Kommunista és egyéb diktatúrák emléknapja (febr.25.) Álarckészítő verseny Farsangi zenés délután

MÁRCIUS  Aktuális faliújság elkészítése  Az udvar gondozása, rendjének óvása


34

Munkaterv 2016/2017. tanév     

Energiatakarékossági világnap megismerése (márc. 06.) Házi sport versenyek Megemlékezés március 15.-ről A víz világnapja – játékos vetélkedők (márc. 22.) A tanulók magatartásának szorgalmának megbeszélése

ÁPRILIS        

Aktuális faliújság elkészítése Megemlékezés a Holokauszt áldozatairól Tanulmányi kirándulások szervezése A húsvéti hagyományok felelevenítése, termek dekorálása Tojásfestő, tojásdíszítő délután Föld napja rajzpályázat, udvarrendezés, takarítás (ápr. 22.) Számháború az Ifjúsági parkban A tanulók magatartásának és szorgalmának megbeszélése

35

MÁJUS      

Aktuális faliújság elkészítése Tavaszi bemutató Gyermeknapi sport rendezvény Papírgyűjtés A tanulók magatartásának és szorgalmának megbeszélése Készülődés a ballagásra

JÚNIUS     

Aktuális faliújság elkészítése Június 4. Az Összetartozás Napja Környezetvédelmi világnap (jún. 05.) Osztályozó értekezlet Adminisztrációs munkák elvégzése, az éves dokumentumok lezárása Osztályfőnöki beszámolók készítése  A ballagás megszervezése, lebonyolítása  Tanévzáró értekezlet  A tanév munkájának értékelése Sárbogárd, 2016. szeptember 30. Pető Aranka munkaközösség-vezető



36

EGYMI MUNKATERV

2016/2017. TANÉV



Helyzetelemzés Az utazó gyógypedagógiai szolgálat feladata az integrált oktatásban résztvevő tanulók, pedagógusok megsegítése. Minden tanév elején felmérésre kerül az utazó gyógypedagógiai szolgáltatást igénylő intézmények, illetve az ott nevelkedő sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók száma. Az utazótanári tevékenységet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Illetékességi területén végezzük. A gyógypedagógusok az órakeretet a gyermekek kötelező óraszámán felüli rehabilitációs tanóra megtartására használják.      

37

Sárbogárdi Mészöly Géza Általános Iskola o Sárbogárdi Mészöly Géza Általános Iskola Szent István Tagiskolája Sárszentmiklósi Általános Iskola Sárszentágotai Általános Iskola Sárkeresztúri Általános Iskola Mezőszilasi Németh László Általános Iskola Petőfi Sándor Gimnázium Intézmény

SNI tanulók száma

Ellátott tanulók száma

Pedagógus óraszám

Sárbogárdi Mészöly Géza Általános Iskola

19

19

18

Szent István Tagiskola

9

9

14

Sárszentmiklósi Általános Iskola

26

9

9

Sárszentágotai Általános Iskola

7

7

4

Sárkeresztúri Általános Iskola

99

45

18

Cecei Általános Iskola

28

0

0

Cecei Általános Iskola Alapi Tagiskolája

4

0

0

Cecei Általános Iskola Alsószentiváni Tagiskolája

4

0

0

Mezőszilasi Németh László Általános Iskola

34

34

20

Sárbogárdi Petőfi Sándor Gimnázium

3

3

2

Összesen

233

126

85


Munkaterv 2016/2017. tanév Az ellátott gyermekek, tanulók számára az egyéni fejlesztési terveket egységes formátumban készítik el a kollégák. A tanév során havonta az utazó gyógypedagógusok munkaközössége műhelymunka keretében dolgozza fel az új helyzetből fakadó problémákat, és ismerkedtünk egymás munkájával. Az utazó gyógypedagógiai hálózat keretében magasabb szinten valósul meg az integráltan nevelt SNI gyermekek különleges gondozási igényének kielégítése. A szolgáltatás kibővül a gyógypedagógiai tanácsadással (egyéni), a sérülés-specifikus módszertani segítségnyújtással (csoportos) és a mentori tevékenységgel (intézményi szinten). A pedagógiai szolgáltatások terén kiépültek igény szerint azintézményközi együttműködési formák. Ellátott tanulók megoszlása fogyatékossági típus szerint

fogyatékossági típus autista

38

fő 1

beszédfogyatékos

26

értelmi fogyatékos

76

mozgásfogyatékos

6

pszichés fejlődési zavar

124

összesen

234

ellátatlan tanuló

54 fő értelmi (Sárkeresztúri Iskola)

fogyatékos Általános

Az ellátandók létszáma folyamatosan változik a szakértői vizsgálatok folyamatossága és a diagnózisok miatt.

Általános és kiemelt célok a tanévben Az Nkt-ban meghatározott célokon túl az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmények alapvető célja, hogy alakuljon ki olyan szolgáltatási tudás, felkészültség, amely biztosítja a minőségi oktatáshoz való hozzáférést, a sikeres együttnevelés feltételeinek megteremtését, a társadalmi integráció segítését, illetve a munkaerő-piaci esélyek javítását. A fogyatékossági típusok előfordulásának arányában javuljon a területi lefedettség és bővüljön az ellátórendszer, amely képes segíteni az együttnevelést támogató szolgáltatások beépülését a pedagógiai gyakorlatba, és lehetővé tenni a sajátos nevelési igényű gyerekek, tanulók számára, hogy lehetőség szerint intézményükben, (óvodájukban, iskolájukban) vagy lakóhelyükhöz közel kapják meg a különleges gondozási igényüket kielégítő szolgáltatásokat. A célok eléréséhez pontosan megfogalmazott feladatok szükségesek; a feladatokat pedig megfelelő számú, jól felkészült, elhivatott, speciális végzettségű gyógypedagógusok valósíthatják meg.


Munkaterv 2016/2017. tanév Az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmények alapvető feladata, hogy az utazó gyógypedagógusi hálózat szakembereinek segítségével támogassa a befogadó iskolák módszertani megújulását. A sajátos nevelési igényű tanulók habilitációs-rehabilitációs ellátásában hangsúlyos legyen a készség-és képességfejlesztés, az individuális fejlesztés, a tanuló állapotához igazodó sérülés specifikus fejlesztés, hogy lehetővé váljon a gyerek, tanuló optimális szocializációja. Az ellátás feladatait valamennyi intézménytípusra a 32/2012.(X.8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve tartalmazza.

A rendelettel összhangban az alapfeladatokon és célokon túl kiemelten fontos feladatnak tekinthetjük, hogy        

az utazó gyógypedagógusok a többségi pedagógusokkal szoros szakmai együttműködést alakítsanak ki, speciális pedagógiai segítséget adjunk:, segítsük a szakvélemények értelmezését, a fejlesztési feladatok meghatározását, módszertani, óraszervezési tanácsokkal segítsünk az integráló pedagógusoknak, tantestületeknek, az utazó gyógypedagógus a fogadó pedagógus információi, a szakvélemény és a gyermek képességeinek, készségeinek felmérése alapján egyéni fejlesztési tervet készítsen, az utazó gyógypedagógus az egyéni fejlesztési tervével, a fejlesztési célokkal, feladatokkal segítse a fogadó/befogadó pedagógust, hogy azokat beépítse az oktatási, nevelési folyamatba, partnernek tekintve a szülőket tájékoztatással, tanácsadással segítsük őket, az inkluzív nevelés feltételeinek kialakításában segítséget nyújtsunk az iskolavezetőknek, hogy valamennyi intézmény alkalmas legyen a befogadó pedagógiai gyakorlat megvalósítására, segítsük az SNI tanulók intézménytípusok közötti átvezetését



az EGYMI-ben dolgozó gyógypedagógusok innovatív szemlélettel képesek legyenek szakmai tapasztalataik, módszertani újításaik publikálására, jó gyakorlatok írására, adaptálására,



szoros hálózati együttműködés alakuljon ki a társintézményekkel, a szakértői bizottságokkal, a szakszolgálatokkal, a pedagógiai-szakmai szolgáltatást nyújtó intézményekkel.

A tanév kiemelt célja, feladata: -

kapcsolattartás, bizalom kialakítása a közvetlen partnerekkel (intézmények, szülők, gyerekek, tanulók), a közvetett partnerekkel (járási, megyei, országos szakértői bizottságok) egységes bemeneti mérés kidolgozása, amely a terápia tervezésének alapja egységes dokumentáció kidolgozása

Személyi feltételek A gyermekek, tanulók ellátását 6 gyógypedagógus végzi. Három fő az intézmény alkalmazottja, 3 fő óraadóként látja el az SNI tanulók egyéni fejlesztését.


39

Munkaterv 2016/2017. tanév Tárgyi feltételek A befogadó intézmények tárgyi feltételeiket tekintve néhány intézmény kivételével rendkívül szegényesek. Kollégáim teremtik elő mindennapi munkavégzéshez szükséges eszközöket. Eszközkölcsönzőnk felszereltsége teszi lehetővé, hogy speciális fejlesztő eszközökkel tegyék hatékonyabbá és változatosabbá a foglalkozásokat, próbálva megfelelni az integrált nevelés célkitűzéseinek. Ez csak kölcsönösség esetén működhet. Óriási szükség lenne a befogadó intézmények tekintetében attitűdváltásra, mert az esélyegyenlőséget csak ebben az esetben lehet megteremteni az SNI-s tanulók számára. Van olyan intézmény, ahol csak irattári szobában van lehetőség a habilitációs órák megtartására. A tanuló mindenek felett álló érdekét egyáltalán nem veszi figyelembe némelyik iskola.

Munkaterv naptár Időpont

Tevékenység

Szeptember  A pedagógiai diagnózis értelmezésének segítése  Szakértői vélemények tanulmányozása  Probléma központú tanácsadás  Egyéni fejlesztési tervek készítése. Október  A kiemelt fejlesztési területek és a kapcsolódó habilitációs feladatok lebontása részterületekre November

December

Január

Módszerek/Eszközök Felelős Esetelemzések

Intézményvezető

Egymástól való tanulás

Utazó gyógypedagógusok

Esetelemzések

Intézményvezető



 A kölcsönzési protokoll alapján a fejlesztő eszközök és játékok kölcsönzésének beindítása  Az együttnevelés korszerű eszközrendszerének elterjesztése. Speciális eszközök használtára való felkészítés.  Feladatbankok terjesztése fogyatékossági területek szerint

Workshop

Intézményvezető

 SNI tanulók értékelése  Koherens értékelési formák megválasztása.  A következő fejlesztési időszak kiemelt feladatainak meghatározása,




Intézményvezető Utazó gyógypedagógusok Intézményvezető Utazó gyógypedagógusok


40

Munkaterv 2016/2017. tanév Időpont

Tevékenység

Módszerek/Eszközök Felelős

 a tanuló egyéni haladási útjának támogatása  Kapcsolódó reflexiók (önértékelés, társak, pedagógus, szülő) Február

Nyílt nap

Március

Hatékony együttnevelés módszerek, eszközök, eljárások alkalmazásával korszerű terápiák megismertetése

Április

Május

Június


Intézményvezető Intézményvezető Utazó gyógypedagógusok

Együttműködési mechanizmusok bemutatása szülőkkel

Attitűdformálás

Szülői klubok összejövetele az integráltan oktatott tanulók szülei számára A szülők segítése a passzív ellátástól az aktív szerep erősítéséig  SNI tanulók értékelése  Koherens értékelési formák megválasztása.  A következő fejlesztési időszak kiemelt feladatainak meghatározása,  a tanuló egyéni haladási útjának támogatása  Kapcsolódó reflexiók (önértékelés, társak, pedagógus, szülő)

Attitűdformálás

Intézményvezető Utazó gyógypedagógusok Intézményvezető

Intézményvezető

Ellenőrzési terv Az ellenőrzés célja: segítségnyújtás, a problémák megbeszélése, felkészülés a szakértői ellenőrzésekre, a minősítő eljárásra. Az ellenőrzés módszerei: dokumentumelemzés, óralátogatás, megbeszélés, beszélgetés, konzultáció a szolgáltatást igénylő intézmények vezetőivel, pedagógusaival Az ellenőrzést végző személy: intézményvezető, intézményvezető-helyettes


41

Munkaterv 2016/2017. tanév ellenőrzési terület dokumentáció habilitációs, rehabilitációs napló

ellenőrző személy intézményvezető-helyettes intézményvezető-helyettes

negyedévente

egyéni fejlesztési terv

intézményvezető,

negyedévente

a fejlesztés értékelése, értékelőlapok munkaidő igazolás

intézményvezető,

negyedévente

intézményvezető-helyettes

havonta

munkaidő nyilvántartás

intézményvezető-helyettes

havonta

óralátogatás

intézményvezető, intézményvezető-helyettes intézményvezető,

terv szerint

tervezés, egyéni fejlesztés, differenciálás

rendszeressége

42

terv szerint

Sárbogárd, 2016. szeptember 26.

Kéri Zoltánné intézményvezető


Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény MUNKATERV tanév

Recommend Documents