Kompetencia alapú oktatás elterjesztése, módszertani megújulás a Főváros oktatási intézményeiben

TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019 Kompetencia alapú oktatás elterjesztése, módszertani megújulás a Főváros oktatási intézményeiben

Károlyi Mihály Magyar – Spanyol Tannyelvű Gimnázium

„Kulturális

kapcsolataink

erősödésének

eredményeképpen ma már négy magyar egyetemen is lehet spanyol filológiai tanulmányokat folytatni, és hat kéttannyelvű gimnáziumban zajlik az oktatás spanyol nyelven. Kiemelem Tannyelvű

a

Károlyi

Mihály

Gimnáziumot,

Magyar-Spanyol

amely

nemcsak

Magyarországon, hanem Közép-Európában is úttörő szerepet vállalt a spanyol kéttannyelvű oktatásban”.

İfelsége I. János Károly, Spanyolország királya Budapest, 2007. május 29.

TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019 Kompetencia alapú oktatás elterjesztése, módszertani megújulás a Fıváros oktatási intézményeiben

Öt érv a spanyoltanulás mellett:

1. A spanyol az újlatin nyelvek családjába tartozik, a spanyolul tudók könnyen megértetik magukat az egyéb újlatin nyelvet beszélőkkel is, melyek közül több maga is világnyelv (portugál, francia, olasz). 2. A

világ

harmadik

legbeszéltebb

nyelve:

huszonegy ország hivatalos nyelve, ma több mint 500 millió ember anyanyelve. 3. A nemzetközi kapcsolatokban – az angol után – a második világnyelv, az Egyesült Államokban második nyelvként ismerik el. 4. A nyelvtanulók körében a világon a második legnépszerűbb nyelv: divat spanyolul beszélni, fiatalos és lendületes nyelv, a fél világ spanyolul énekel. 5. A

spanyol

nyelven

keresztül

nemcsak

Spanyolország, hanem egy egész kontinens kultúrája megismerhető.


A kéttannyelvű oktatás legújabb kori története Magyarországon iskolánkkal egyidős, immár több mint 20 éves múltra tekint vissza. Iskolánk ötéves gimnáziumi képzést nyújt. A spanyol nyelvi

tudást

megalapozó

9.

évfolyamon

12

fős

csoportbontásban tanítjuk a spanyol nyelvet, olyan szinten, hogy tanulóink a 10. évfolyamtól kezdve tantárgyakat is képesek spanyolul tanulni: ezek a történelem, földrajz, matematika, fizika. A 10-13. évfolyamon a spanyol nyelven tanított tantárgyak óráin az osztályt két csoportra bontjuk. A kéttannyelvű irányelveknek megfelelően biztosítjuk, hogy a 10. évfolyamtól a célnyelv és a célnyelvű órák aránya a tanulók kötelező tanítási órájának legalább 35%-a legyen. Kormányközi szerződés biztosítja, hogy spanyolországi vendégtanárok jelenléte színesítse mindennapjainkat. A spanyol Oktatási Minisztérium ezen túlmenően lehetővé teszi, hogy az előkészítő év legeredményesebb tanulói tíz napos nyári spanyolországi ösztöndíjban részesüljenek.

A 2004/2005-ös tanév óta az iskola épülete teljesen akadálymentes. TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019 Kompetencia alapú oktatás elterjesztése, módszertani megújulás a Fıváros oktatási intézményeiben

Gimnáziumunk

20

éves

működése

alatt

kialakult

hagyományaink az iskolai diákéletet színesítik. Ilyenek a Károlyi-, a latin-amerikai napok, az ENIBE (Magyarországi Spanyol Kéttannyelvű Iskolák Találkozója), a spanyol nyelvű színjátszás, az egészségnap, a jótékonysági est, az öregdiák találkozó és még számos rendezvény.

Szép sikerek és rangos címek kísérik kórusunk útját. 2009. december 12-én nagyszabású koncert keretében ünnepelte fennállásának 20. évfordulóját, ezen az eseményen közel 120 volt és jelenlegi kórustag énekelt együtt. TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019 Kompetencia alapú oktatás elterjesztése, módszertani megújulás a Fıváros oktatási intézményeiben

A 2009/2010. tanévben a TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019 Kompetencia alapú oktatás elterjesztése, módszertani megújulás a Főváros oktatási intézményeiben címet viselő pályázat keretében arra vállalkoztunk, hogy megújítjuk, a kor követelményeihez igazítjuk az iskolában zajló munkát. Felmenő rendszerben, olyan oktatás-, tanulásszervezési és módszertani

elemekkel

eszköztárunkat,

melyek

gazdagítjuk egyrészt

segítik

pedagógiai tanulóink

motiválását, megalapozzák az élethosszig tartó tanulást, másrészt ma már nélkülözhetetlen életviteli, szociális és digitális kompetenciákat és használható tudást adnak diákjaink kezébe. A 2014/2015. tanévig minden tanulócsoportba eljutnak ezek az új lehetőségek, saját innovációink, jó gyakorlataink jelentik a garanciát arra, hogy ez a program megfeleljen a „Károlyis” tanárok és diákok speciális igényeinek és lehetőségeinek.

Más iskolák számára referenciaintézményként működünk.


Az alábbi tanévek során folyamatosan nő a bevont tanulócsoportok száma:

Szövegértés kompetencia Matematika kompetencia Tantárgytömbösítés

2009/

2010/

2011/

2012/

2013/

2014/

2010

2011

2012

2013

2014

2015

3

9

15

21

27

30

3

9

15

21

27

30

6

12

12

12

12

12

6

12

12

12

12

12

6

12

18

24

30

30

6

12

18

24

30

30

Tantárgyi bontás nélküli oktatás Három hetet meghaladó projekt Témahét


A

TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019

jelentősen

bővült

az

iskola

pályázat

keretében

hagyományosan

széles

kapcsolatrendszere: a horizontális tanulás keretében és a jó gyakorlatok átvétele során más intézményekkel szoros együttműködés alakult ki. Az iskola kapcsolatrendszerét olyan értékek mentén kívánjuk

folytonosan

erősíteni,

fejleszteni,

mint

a

tolerancia és a nyitottság. Partnereinkkel, elsősorban a szülőkkel való kooperáció kialakítására nagy energiákat fordítunk,

melynek

eredményei

a

rendszeresebb

pedagógus –szülő kapcsolattartás, valamint a nagyobb partnerkapcsolati támogatottság és a külső kapcsolatok intenzitásának növelése. Együttműködünk az ELTE, a PPTE, a JATE spanyol tanszékével, illetve az ELTE portugál tanszékével is. Fogadjuk gyakorló tanárjelöltjeiket. Volt tanítványaink sokszor

iskolánkban

végzik

kötelező

tanítási

gyakorlatukat. Kapcsolatban állunk spanyolországi iskolákkal és a környező országok spanyol tanítási nyelvű gimnáziumaival is.


Az iskola tantestülete jelenleg 50 pedagógusból áll. A hatályos kormányközi megállapodás alapján 7 anyanyelvi tanár dolgozik gimnáziumunkban. A tantestületet az új módszerek iránti nyitottság jellemzi.


A TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019 pályázat lehetőséget adott arra, hogy a tantestület jelentős hányada (32 fő, ez a tantestület 64%-a) olyan módszertani továbbképzéseken vegyen részt, amelyek a kompetencia alapú oktatás elterjedését teszik lehetővé a tantermeken belül és a tantermi kereteket meghaladó oktató – nevelő munka során. Az implementáló pedagógusok a tantestület elismert, sok esetben vezető tanárai, akik nagy hangsúlyt fektetnek arra, hogy - belső továbbképzések, bemutató órák keretében – minden tanárunk elsajátíthassa ezeket az új módszereket, ezáltal teljes módszertani megújulás valósulhasson meg.

Az intézmény nevelési programja is jelentős megújuláson, modernizáláson ment keresztül a TÁMOP-3.1.4-08/12009-0019 pályázat keretében.

Célunk hogy az intézmény valóban XXI. századi iskolává váljon!


A

tantermi

folyamatok

szintjén

különös

hangsúlyt

fektetünk arra, hogy az idejétmúlt frontális módszert váltsa fel a kompetencia alapú, a tanulói kooperációra épülő pedagógia. Ezzel párhuzamosan olyan alapvető értékek

kapjanak

szerepet

a

mindennapi

tanulási

folyamatokban, mint a tolerancia, a másság elfogadása és a szociabilitás.

Ezekhez a célokhoz elengedhetetlen a tanulási környezet fokozatos,

folyamatos

megváltoztatása.

A

támogató

környezet több tanításszervezési módszer alkalmazását segíti, a frontális módszerrel szemben kooperatív tanulási


technikák és az infokommunikációs eszközök használatát teszi lehetővé. A kulcskompetenciák azok a kompetenciák, amelyekre minden egyénnek szüksége van személyes boldogulásához és fejlődéséhez, a társadalmi beilleszkedéshez és a munkához. Mindegyik egyformán fontos, mivel mindegyik hozzájárulhat

a

sikeres

élethez

egy

tudás

alapú

társadalomban. A modern infokommunikációs eszközök alkalmazása rendszeres

a

tanórán,

ezáltal

célunk

a

digitális

analfabetizmus megszüntetése, hogy a tanulók ismerjék meg a könnyű és hatékony információszerzés eszközeit. Ez stabil alapot biztosít számukra az élethosszig tartó tanulás megvalósítására.


Célunk a hagyományos tantárgyi szerkezet fejlesztése, a tantárgyak

közötti

együttműködés

gyakorlati

megvalósítása. Ennek érdekében az iskolai tanórákat témaés projekthetek színesítik, valamint a spanyol és latinamerikai országokra, kultúrákra vonatkozó ismereteket műveltségterület

tantárgyi

bontás

nélküli

oktatás

formájában valósítjuk meg. Ezeknek a programoknak és tanóráknak a során diákjaink összetett szemszögből ismerkednek meg az adott tananyaggal, látókörük bővül, könnyebben

meglátják

az

események

közötti

összefüggéseket, az adatok mögött rejlő információt.



Témaheteink

9. évfolyam/2. félév:

Őskor


Ókor


Középkor


Reneszánsz


Aranyszázad (XVI-XVII.)


A felvilágosodás kora


Reformkor


A két világháború között


Három hetet meghaladó projektjeink

9. évfolyam/2:

Világunk az adatok tükrében

10. évfolyam/1: mítoszok

Teremtéselméletek: tudomány és

10. évfolyam/2: Virtuális világunk - bevezetés az interaktív kémiai és fizikai modellezésbe a web 2.0 technológia alkalmazásával 11. évfolyam/1: Energiaforrások, energiagazdálkodás, alternatív energiák 11. évfolyam/2: Fenntartható (?) fejlődés – Hulladék (?) –gazdálkodás 12. évfolyam/1: Atomok, gének, Információáramlás, kommunikáció

gazdasági

emberek

–

12. évfolyam/2: Mutáns vírusok, új típusú betegségek, alternatív gyógymódok és újszerű gyógyítási eljárások, szerves vegyületek a mindennapi életben 13. évfolyam/1: Változó világkép-változó tudásváltozó etikai problémák TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019 Kompetencia alapú oktatás elterjesztése, módszertani megújulás a Fıváros oktatási intézményeiben

Ezeknek az új pedagógiai módszereknek alkalmazása az iskolában rendkívül fontos, mert egyre inkább az ily módon megszerzett tudás lesz használható. Azok, akiknek lehetőségük modulokban,

van

projektekben,

interdiszciplináris

témahetekben,

programokban

való

munkára, az iskolán kívüli világban is otthonosabban oldják meg problémáikat. Mind a projekt, mind a modul a pedagógiában sajátos tanulási

egység,

amelyben

az

egyes

tanuló

vagy

tanulócsoport önállóan sajátítja el a tanagyagot vagy annak egy részét. Az élettel közvetlen kapcsolatban lévő témák inspirálják, mindig komplex módon szervezi a tananyagot. A projekthetek és a témahetek során a diák közvetlen kapcsolatban van az iskolán kívüli világgal, az élettel, ez lehetővé teszi az aktív tapasztalást, a saját élményű tanulást. A kompetencia alapú oktatásnak és a kooperatív tanulási technikáknak – a tanóra keretén továbbmutató – fejlesztő hatása van a modern társadalom számára kiemelkedően fontos területeken, olyan pozitív emberi- és társas kompetenciák kialakulását garantálják, melyek jelentős változásokat hozhatnak az iskola hangulatában. TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019 Kompetencia alapú oktatás elterjesztése, módszertani megújulás a Fıváros oktatási intézményeiben

Iskolánkban jelentős erőfeszítéseket teszünk a digitális kompetencia fejlesztésére, a TÁMOP-3.1.4-08/1-20090019 keretében a nevelőtestület 44%-a részesül infokommunikációs technikák alkalmazását segítő továbbképzésben, valamint törekszünk az IKT eszközök használatának elterjesztésére a tanórákon is. Célunk, hogy ezeket az eszközök a tanítási órák legalább 25%-ában kapjanak szerepet. Mindennek technikai háttere is adott az iskolában. Igyekszünk eszközparkunkat folyamatosan bővíteni.


Miért fontos, hogy gyermeke egy ilyen iskolában tanuljon? pozitív, egyénre szabott mérésértékelés

gyermekközpontúság

tanulói

Támogató iskolai környezet

érdeklıdés, motiváció

tanári nyitottság, kreativitás, módszertani sokszínőség

új nézıpontok a tanórán, tolerancia, nyitottság, flexibilisebb tananyagok, szélesebb összefüggések megtapasztalása

bizonytalanságok, konfliktusok kezelése

személyes ellentétek, rivalizálás feladása

tanár – diák közötti kommunikáció változása


fejlett szociális kompetenciák

digitális kompetenciákkal rendelkezik

az építő kritika alkotásának a képessége

a személyes ellentétek, rivalizálás feladása

csoportszintű együttműködés

Tanuló érdeklıdı, motivált, kreatív

önállóan tanul

fejlett gondolkodás,

az interperszonális kapcsolatok megerősödése

élethosszig tartó tanulás

konklúzió levonása


Elérhetőségeink

Károlyi Mihály Magyar-Spanyol Tannyelvű Gimnázium Instituto Bilingüe Húngaro – Español Károlyi Mihály OM azonosító: 035254 1191 Budapest, Simonyi Zsigmond u. 33. telefon: 36 1 282 9390 | fax: 36 1 358 1452 e-mail: [email protected] További információkat talál honlapunkon: www.karolyigimnazium.hu TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019 Kompetencia alapú oktatás elterjesztése, módszertani megújulás a Fıváros oktatási intézményeiben

Kompetencia alapú oktatás elterjesztése, módszertani megújulás a Főváros oktatási intézményeiben

Recommend Documents