Koers op Kwaliteit Road to Excellence

Koers op Kwaliteit

2010 – 2015

Road to Excellence

Koers op Kwaliteit

2010 – 2015

Road to Excellence

De Hanzehogeschool Groningen ontwikkelt zich tot een gerespecteerde Europese University of Applied Sciences.

Hanze University Groningen is evolving into a respected European university of applied sciences.

inhoud

Inhoud Koers op Kwaliteit

2 Inhoud 3 Organogram 4 Voorwoord deel

deel

1

DE HANZEHOGESCHOOL GRONINGEN IN 2010 6 Gemeenschap 16 Identiteit 22 Missie 25 Visie 29 Cultuur

2

DE HANZEHOGESCHOOL GRONINGEN IN 2015 32 Strategisch Doel 43 Kwaliteit Onderwijs 50 Onderwijsaanbod 58 Kwaliteit Onderzoek 64 Personeelsbeleid 70 Bedrijfsvoering 72 Colofon

2

Content Road to Excellence

2 Content 3 Organisation Chart 5 Preface

content

1

THE HANZE UNIVERSITY GRONINGEN IN 2010 7 Community 16 Identity 22 Mission 25 Vision 29 Culture

pa rt

2

33 43 51 58 64 71 72

pa rt

THE HANZE UNIVERSITY GRONINGEN IN 2015 Strategic Goal Education Quality Education Offer Quality Research Personnel Policy Management Colophon

organogram

Organogram RAAD VAN TOEZICHT

COLLEGE VAN BESTUUR

STAFBUREAU

STAFBUREAU

STAFBUREAU

STAFBUREAU

Financieel Economische Zaken

Marketing & Communicatie

Onderwijs & Onderzoek

Personeel & Organisatie

FACILITAIR BEDRIJF • Faciliteiten • ICT • Informatiemanagement • Studentenzaken • Vastgoed

HanzeConnect

19 SCHOOLS

Advies, Onderzoek, Opleidingen

6 KENNISCENTRA

3

Organisation Chart SUPERVISORY BOARD

EXECUTIVE BOARD

STAFF OFFICE

STAFF OFFICE

STAFF OFFICE

STAFF OFFICE

FACILITIES UNIT

Financial Affairs

Marketing & Communication

Education & Applied Research

Personnel & Organisation

• Facilities • ICT • Information Management • Student Affairs • Estates and Building

HanzeConnect

19 SCHOOLS

Consultancy, Research, Study Programmes

6 CENTRES OF APPLIED RESEARCH AND INNOVATION organisation chart

voorwoord

Voorwoord KOERS OP KWALITEIT Voor u ligt de publieksversie van “Koers op Kwaliteit”, het strategisch beleidsplan van de Hanzehogeschool Groningen, University of Applied Sciences. De centrale doelstelling van Koers op Kwaliteit luidt: De Hanzehogeschool Groningen

ontwikkelt zich tot een gerespecteerde Europese University of Applied Sciences. In deze uitgave willen we met u delen wie we zijn, als resultaat van de bijna afgeronde beleidsperiode Focus op 2010. En waar we naar toe willen. We versterken al aanwezige accenten en brengen nieuwe accenten aan. Modern en geworteld. Groot, maar tegelijk kleinschalig. Gevestigd in een unieke regio, maar met een internationale blik. Een kennisgemeenschap voor iedere student, met extra aandacht voor de excellente student. En dat alles om onze eigen bijdrage te leveren aan de samenleving. k walit eit

4

We kiezen bewust en weloverworgen voor kwaliteit in internationaal perspectief. We willen een university of applied sciences zijn die internationaal herkend en erkend wordt als vooraanstaand aanbieder van professioneel gericht hoger onderwijs én als gerespecteerd instituut voor praktijkgericht onderzoek. Met nadruk op de praktijkgerichtheid van het onderwijs, de mogelijkheden tot individuele ontplooiing voor studenten, en de betrokkenheid op elkaar. Vanuit het idee dat de regio Noord-Nederland, in haar ontwikkeling naar een kenniseconomie, juist een ambitieuze, innovatieve hogeschool nodig heeft. Die rol neemt de hogeschool op zich, bijvoorbeeld door voluit te participeren in de Noordelijke speerpunten Healthy Ageing en Energie. koers

In de komende jaren spannen we ons in voor de verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs, toename van het praktijkgericht onderzoek en versterking van de kwaliteit van het onderzoek. Daartoe investeren we in de kwaliteit van het personeel en effectieve en efficiënte bedrijfsvoering. Uitgangspunt is dat onderwijs en praktijkgericht onderzoek verweven zijn in een kennisgemeenschap waar studenten en personeel samenwerken. Betrokkenheid en een actieve houding van studenten en medewerkers zijn cruciaal voor het bereiken van de doelstelling van dit plan.

Groningen, oktober 2009 Het College van Bestuur

Dhr. drs. H. J. Pijlman, voorzitter Mevr. drs. M. C. J. van Os Dhr. drs. C. de Ruiter

voorwoord

preface

Preface ROAD TO EXCELLENCE

This is the public version of “Road to Excellence”, the strategic policy plan of Hanze University Groningen, University of Applied Sciences. The central objective of the Road to Excellence is: Hanze University Groningen is evolving into a respected European university of applied sciences.

With this publication we share with you who we are, where we stand with regards to the nearly completed Focus 2010 policy, and where we are heading towards. In this process, we enhance the features we already have, and introduce new ones. Hanze University Groningen is modern and rooted, as well as large but still small-scaled. Long established in a unique region, yet with an international focus. A knowledge community for every student, whilst keeping an emphasis on excellent students. All of this in order to make our own contribution to society. excellence

We consciously and deliberately aim for excellent quality in an international perspective. This entails opting for a university of applied sciences that is internationally recognised and acknowledged as a leading provider of professionally-oriented higher education and as a respected research institute. The emphasis lies on the practical focus of the education, student opportunities for individual self-development, and a high level of commitment on both sides. We begin with the idea that the North Netherlands region, as it develops into a knowledge economy, specifically requires an ambitious, innovative university of applied sciences. The region needs a university of applied sciences that genuinely boosts quality from an international perspective, resulting in increased vitality and appeal for the region. The university is taking on this role by, for example, participating in the Northern spearheads Healthy Ageing and Energy. The university's involvement in this, as well as its appropriate response to regional developments, helps in achieving both a national and international profile.

5

the road

Over the coming years, we strive to improve the quality of our education, increase practiceoriented research and enhance the quality of the research. To this end, we invest in staff quality as well as effective and efficient management. Our starting point is that education and practice-oriented research are interlinked in a knowledge community where students and staff work together. Commitment and a proactive attitude from both students and staff are crucial in achieving the objective of this plan.

Groningen, October 2009 The Executive Board

Mr. drs. H. J. Pijlman, chairman Mrs. drs. M. C. J. van Os Mr. drs. C. de Ruiter

preface

deel 1

De Hanzehogeschool Groningen HET BEGIN

Gemeenschap

Toen in 1798 zes vooraanstaande burgers van Groningen de Academie voor Teeken-, Bouw- en Zeevaartkunde, ongeveer 30 jaar later ‘Minerva' gedoopt, oprichtten, legden zij de grondslag voor het profiel van een moderne, internationaal georiënteerde hogeschool ruim twee eeuwen later. In hun oprichtingsakte staat: “…het aanmerklijk nut dat aan de gehele Maatschappij zoude kunnen worden toegebracht…”, en “…de bijzondere gesteldheid van ons Vaderland, wiens voorname zenuw van oudsher met recht beschouwd is in den Koophandel en daar aan zoo naauw verbondenen Scheepvaart te bestaan…”. Een maatschappelijke taak en ondernemerschap. Maar ook ontplooiing, toepassing, nut, bekwaamheid en vakmanschap. Begrippen die nog steeds passen bij de Hanzehogeschool Groningen als een maatschappelijke onderneming, geworteld in de regio. Met trots en reden gebruiken we het begrip ‘Hanze' als verwijzing naar het verbond dat in de late middeleeuwen hoogtij viert: gericht op handel drijven tussen Hanzesteden – waarvan de havenstad Groningen er één is – in internationaal verband.

6

part 1

The Hanze

in 2010

7

University Groningen in 2010 BEGINNINGS

Community

In 1798, six leading citizens of Groningen founded the Academy for Draughtsmanship, Architecture and Seamanship, 30 years later named ‘Minerva'. By doing so they laid the foundations for a modern, internationally focused university of applied sciences over two centuries later. Their act of incorporation contains the following words: “…the appreciable benefit that may be served to the whole of Society…”,

and “…the exceptional constitution of our Fatherland, whose principal strength from time immemorial has been rightly deemed to lie within Trade and thus whose existence is closely connected to Seafaring…”.

A social duty and entrepreneurship, combined with development, application, necessity, capability and expertise. Ideas that still accord with Hanze University Groningen, as a social enterprise with roots in the region. With pride and good reason we use the notion of ‘Hanze' as a reference to the covenant that reigned supreme in the late Middle Ages: aimed at driving trade between the Hanze towns – of which the port city of Groningen is one – in an international context.

Gemeenschap

deel 1 De Hanzehogeschool Groningen in 2010

Nu zijn we geen private hogeschool meer, maar een publiek bekostigde onderwijsinstelling. De samenleving financieert via belastingen onze instelling. Vanuit die verantwoordelijkheid willen wij onze eigen bijdrage leveren aan die samenleving. Met vakmanschap in de regio en met die internationale Hanzeblik. Die bijdrage vormt zich in interactie in ons eigen ‘Hanzeverbond', een dynamische en internationaal georiënteerde kennisgemeenschap waar studenten en bekwaam personeel onderdeel van zijn. Een gemeenschap waar je wat van elkaar mag verwachten. Met rechten en plichten. Daar houd je rekening met elkaar. mo t i vat i e , i ns pi r at i e en exc ellen t i e

De Hanzehogeschool Groningen ziet het als haar maatschappelijke taak een brede hogeschool te zijn voor een heterogene groep van instromende mbo'ers, havisten en vwo'ers. Ons nuchter antwoord op de heterogene instroom bestaat niet uit een breed aanbod met fancy opleidingen zonder arbeidsmarktperspectief en veel afstudeerrichtingen om studenten te lokken. Studenten halen alleen het beste uit zichzelf als ze intrinsiek gemotiveerd zijn. Met voorlichting en begeleiding zorgen we ervoor dat de student aan een passende studie begint en de goede individuele keuzes maakt. Ook gemotiveerde studenten van zeventien, achttien jaar hebben af en toe een steuntje in de rug nodig. Met duidelijke afspraken over wat de student kan verwachten en wat de opleiding van de student mag verwachten. Zo groeit de middelbare scholier naar een beginnend beroepsprofessional die werkt op basis van afspraken, eigen verantwoordelijkheid en het samenwerken met collega's.

Community

8

Now we are no longer a private university, but a publicly funded educational institution. Society funds our institution through taxation. This responsibility makes us keen to deliver our own contribution to this society. With expertise in the region and with that international Hanze outlook. This contribution takes shape in interaction within our own ‘Hanze covenant', a dynamic and internationally focused knowledge community of which students and competent staff are part. A community in which you can expect something from one another. With rights and obligations. Where you take each other into consideration. mo t i vat ion, i ns pi r at ion a n d exc ellenc e

Hanze University Groningen recognises its social duty to be a broad university of applied sciences for a heterogeneous group of incoming upper secondary vocational students, secondary school pupils and pre-university students. Our common sense response to the heterogeneous intake does not consist in offering a wide range of trendy study programmes with no job market perspectives and multiple specialisations to entice students. Students only achieve their best when they are intrinsically motivated. With counselling and supervision we ensure that the student begins an appropriate course of study and makes the right individual choices. Even motivated students of 17 or 18 need a little encouragement now and again. Creation of clear agreements about what the student can expect and what the study programme can expect from the student is crucial. In this way, the secondary school student develops into a junior professional specialist who works on the basis of agreements, individual responsibility and teamwork with peers.

part 1 The Hanze University Groningen in 2010

9


VAN 200 NAAR 900 OPERATIES Met dit schitterende resultaat winnen studenten Verpleegkunde Gauke Kooistra en Alies Nieborg de Hanze Innovatieprijs 2009. Zij ontwikkelden protocollen en een nieuwe organisatiestructuur voor een oogafdeling van het Kabanga ziekenhuis in Tanzania. Deze producten bleken na invoering voor doktoren en verpleegkundigen zó innovatief, dat hierdoor de oogoperaties van gemiddeld 200 per jaar opgeschroefd kunnen worden naar ongeveer 900 operaties per jaar. Kooistra: “Je kunt de Nederlandse situatie niet één op één overzetten op de Afrikaanse, maar we hebben uitgezocht welke Nederlandse methodes in Tanzania bruikbaar zijn. Die hebben we omschreven en dat werpt nu al zijn vruchten af.” De Hanze Innovatieprijs is een prijs van de Hanzehogeschool Groningen die wordt toegekend aan een werkstuk waarvoor onderzoek is gedaan dat heeft geleid tot een echt innovatieve oplossing voor het werkveld. Motivatie, betrokkenheid en samenwerking van studenten en docenten zijn belangrijk om dit soort projecten van de grond te krijgen. En daar is de Hanzehogeschool Groningen trots op. Nieuwe stagiairs van verpleegkunde staan alweer klaar om de volgende stappen te zetten in Tanzania. Er ontwikkelen zich meer van dit soort projecten waarbij talentvolle studenten internationaal hun steentje willen bijdragen. Daarom besluit de hogeschool tot de oprichting van de Hanze University Foundation. Deze Foundation zal dit soort doeltreffende projecten verder uitbreiden.

10 AN INCREASE FROM 200 TO 900 OPERATIONS The students Gauke Kooistra and Alies Nieborg of the School of Nursing win the Hanze Innovation Prize 2009. They developed a new organisational structure along with new innovative protocols for the Ophthalmology department of the Kabanga hospital in Tanzania. As a result, the doctors and nurses were able to perform approximately 700 extra operations per year. Kooistra: “Due to the different organisational cultures, it was not possible to apply the Dutch system to the African system directly. We therefore carefully selected elements from the Dutch system that we could use in Tanzania and this has already proven to be a success.” The Hanze Innovation Prize of Hanze University Groningen is a prize that is awarded to research carried out leading to innovative solution for the working field. The involvement, cooperation and motivation of both students and lecturers is key in making such projects a success. Hanze University Groningen prides itself in such projects. New interns of the School of Nursing are already anxious to make another difference in Tanzania. There are various other similar international projects in which talented students make their contribution to society. For this reason Hanze University Groningen has decided to set up the Hanze University Foundation. The goal of this foundation is to help further develop such effective projects.


Gemeenschap

Ons onderwijs is een interactief proces tussen student en docent, met persoonlijke ontplooiing als resultaat. Een student komt niet naar de Hanzehogeschool Groningen om ‘les te krijgen' of om zo snel en gemakkelijk mogelijk een diploma te halen. Studeren veronderstelt een actieve houding, waarin de student zich laat inspireren en uitdagen, samenwerkt en zelf verantwoordelijk is voor resultaten en prestaties. Onze docenten draaien niet op de automatische piloot hun lessen af, maar zijn deskundigen op hun vakgebied met didactische kwaliteiten om studenten uit te dagen het beste uit zichzelf te halen. De motivatie en de betrokkenheid van de student bepaalt de kwaliteit van zijn individuele studietraject en de waarde van het getuigschrift. Wij willen studenten motiveren, inspireren en uitdagingen bieden door met hen een echte ‘kennisgemeenschap' te vormen. Een kennisgemeenschap waarin doorzettingsvermogen nodig is om persoonlijke doelen te bereiken. Een kennisgemeenschap waar studenten en docenten voldoende tijd met elkaar doorbrengen. Een gemeenschap waarin studenten en docenten inspiratie putten uit het feit dat zij er deel van uitmaken. Een belangrijk onderdeel van motiveren en inspireren is het verder vormgeven en uitvoeren van het excellentiebeleid. De Hanzehogeschool Groningen kreeg in 2008 als eerste hogeschool de Siriussubsidie omdat wij al vroeg positie hebben gekozen in het excellentiedebat. We hebben als hogeschool een unieke taak in het opleiden van talentvolle beroepsbeoefenaars en het bewerkstelligen van professionele excellentie.

Community

11

Our education is an interactive process between student and tutor, with personal development as the result. Students do not come to Hanze University Groningen to ‘be taught' or to gain a diploma as quickly and easily as possible. Study presupposes a proactive attitude, where students are inspired and challenged, work as part of a team and are responsible for their own results and performance. Our tutors are not ‘teaching machines' but experts in their specialist fields with didactic qualities that challenge students to achieve the best they can. The motivation and commitment of the student determines the quality of his or her individual study route and the value of the qualification. We want to motivate, inspire and challenge students by forming a true ‘knowledge community' with them. A knowledge community in which perseverance is needed in order to reach personal goals. A community in which students and tutors draw inspiration from the fact that they are a key part of it. An important element in motivating and inspiring is further shaping and implementing the excellence policy. In 2008 Hanze University Groningen was the first university of applied sciences to receive the Sirius grant, because we had already taken up an early position in the excellence debate. As a university of applied sciences, we have a unique duty to educate talented professional practitioners and procure professional excellence.

Gemeenschap


va k m a ns c h a p en bek wa a m h ei d

In de Hanzehogeschool Groningen zijn ruim 30 lectoren bepalend voor de ontwikkeling van vakmanschap en vakbekwaamheid. Zij zijn, georganiseerd in zes kenniscentra verantwoordelijk voor het praktijkgericht onderzoek van de kennisinstelling. Onze hogeschool neemt als kennisinstelling deel aan een ‘Hanze voor hoger onderwijs' waarin sprake is van internationale samenwerking tussen gelijkwaardige Universities of Applied Sciences. Deelnemen, zoals de stad Groningen ooit deelnam aan de middeleeuwse Hanze in het economisch belang van de regio, zo streeft de Hanzehogeschool Groningen nu naar internationale samenwerking in het belang van de regio. betekenisvol voor de regio

Als kennisinstelling speelt de Hanzehogeschool Groningen een belangrijke rol bij de sociale, economische en culturele ontwikkeling van de regio. Door de keuze voor de zes kenniscentra en de bijbehorende lectoraten heeft de hogeschool een duidelijke keuze gemaakt in de kansrijke sectoren die we gaan stimuleren. Naast de focus op de zes domeinen van de kenniscentra staan twee thema's de komende jaren centraal: Healthy Ageing en Energie. De Hanzehogeschool Groningen werkt aan de toekomst van de regio. Dat betekent dat we in het onderwijs- en onderzoeksaanbod inspelen op kansen voor de toekomst. Het betekent ook dat we op verschillende niveaus samenwerken met diverse partijen uit het Noorden: bedrijven, instellingen, overheid. Een mooi voorbeeld van zo'n samenwerking is de bundeling van krachten in het Akkoord van Groningen. Hogeschool, universiteit, universitair medisch centrum en gemeente werken daarin samen aan het versterken van de functie van Groningen als City of Talent.

Community

12

ex pert i s e a n d c a pa bili t y

At Hanze University Groningen, over 30 professors are decisive in developing expertise and specialist capability. Organised into six centres of applied research and innovation, they are responsible for the knowledge institute's practice-oriented research. Our university, as a knowledge institute, participates in a ‘Hanze for higher education' programme, which involves international cooperation between equivalent universities of applied sciences. Just as the city of Groningen once played a part in the economic interests of the region in the Hanze of the Middle Ages, Hanze University Groningen is now also striving to develop international cooperation in the interests of the region. significant for the region

As a knowledge institute, Hanze University Groningen plays an important role in the social, economic and cultural development of the region. By selecting the six centres of applied research and innovation and accompanying professorships, the university has made a clear choice in the opportunity-rich sectors we will be stimulating. In addition to the focus on the six areas covered by the centres of applied research and innovation, two subjects are top priorities over the next few years: Healthy Ageing and Energy. Hanze University Groningen works on the future of the region. This means that our education and research programmes anticipate opportunities for the future. It also means that we collaborate at various levels with different parties from the North: businesses, institutions and government. A good example of this type of collaborative venture is the joining of forces within the Groningen Agreement. Hanze University, the University of Groningen, the University Medical Centre and the Municipality of Groningen work together within this programme to reinforce the role of Groningen as a City of Talent. part 1 The Hanze University Groningen in 2010

GEWOON BEGINNEN In het najaar van 2007 houdt Harm Post, directeur van Groningen Seaports, een presentatie op de Hanzehogeschool Groningen. Na afloop komt Rob van Linschoten, dean van het Instituut voor Bedrijfskunde, met hem in gesprek. De grote bedrijvigheid in de Eemshaven maakt het lastig om geschikt personeel te vinden, ook voor de vele verschillende bouwactiviteiten. Eigenlijk heeft Seaports een expertisecentrum nodig waarin alle belanghebbende partijen samenwerken en dat de promotie verzorgt. Iedereen wil wel, maar door organisatorische en bestuurlijke complicaties komt dat expertisecentrum maar niet van de grond. “Je kunt blijven wikken en wegen over plannen, maar dat is niet onze stijl”, zegt de dean. “Op een gegeven moment moet je actie ondernemen. Daar zijn we goed in”. Harm Post en de dean maken een afspraak en komen met de opzet voor een centrum dat zich bezig gaat houden met onderwijs, arbeidsbemiddeling en de promotie van Seaports. Nu het begin er is, gaat het plotseling snel. Al snel sluit de Noordelijke Regieraad voor de Bouw zich aan bij Seaports en Hanzehogeschool Groningen. Korte tijd later volgen de Provincie Groningen en Werkplein Eemsdelta (ISD Noordoost). Halverwege 2009 is het Seaports Expertise Centre een feit en gaat het de brug vormen tussen de vraag van de bedrijven in het havengebied en het aanbod van onderwijs, onderzoek en arbeid.

13 SIMPLY TAKE ACTION The Director of Groningen Seaports, Harm Post, gave a presentation at Hanze University Groningen. When he had finished, Rob van Linschoten , the dean of the School of Business Management, went over to talk to him. find suitable personnel, even for its many construction projects. Seaports actually needed a centre of expertise within which the interested parties would work together, and which would handle the promotional activities. Everybody wanted it but, because of organisational and administrative complications, the centre of expertise had yet to get off the ground. “You can keep on deliberating over the plans, but that’s not our style,” said the dean. “In response to an issue you simply have to take action. That’s what we’re good at.” Harm Post and the dean got together and came up with the idea for a centre that would handle education, job placement and the promotion of Seaports. Now it has got underway, things are moving unexpectedly quickly. The Regional Construction Task Force North was quick to associate itself with Seaports and Hanze University Groningen. Soon after, the Province of Groningen and the Eemsdelta Job Centre (North East Intercommunity Social Service – ISD) followed. In mid-2009 the Seaports Expertise Centre became a reality and will form a bridge between the demand from businesses in the port area and the supply of education, research and labour.

© Koos Boertjens – www.bouweemshaven.nl

The substantial activity that goes on in the Eemshaven makes it difficult to


SUCCESVOL ONDERNEMER In september 2005 startte Theo Hoeksema (29), destijds student Bedrijfskundige Informatica aan het Instituut voor ICT, zijn onderneming Accepté, een kleine speler op de markt van internetdienstverleners. Inmiddels is hij directeur van een bloeiend bedrijf met 50 fulltime medewerkers. Met een kantoor in Groningen en in Amsterdam. De investeringsmaatschappij van Joop van den Ende en Hubert Deitmers heeft in 2007 een belang gekocht en groeikapitaal verschaft. Accepté heeft haar kaartverkoopdiensten, onder de naam Paylogic, eind 2006 gelanceerd en is in korte tijd uitgegroeid naar een serieuze en sterke marktspeler binnen de entertainment- en ticketmarkt. Accepté organiseert inmiddels de kaartverkoop voor meer dan 600 klanten in Nederland, België en Duitsland, waaronder Amsterdam RAI, ID&T en Circuitpark Zandvoort. Jaarlijks distribueert Accepté ruim 3 miljoen kaarten voor meer dan 10.000 evenementen in Nederland, België en Duitsland. Voor de verkoop van kaarten werkt Accepté o.a. samen met 400 Primera winkels, SBS en Radio 538. Zondermeer een succesverhaal! Een getalenteerde alumnus van de Hanzehogeschool Groningen die behept is met ondernemerszin en uitstekend marktinzicht, creatief en enthousiast is. Theo laat zien dat Groningen met recht City of Talent is.

14 SUCCESFUL ENTREPRENEUR In September 2005 Theo Hoeksema (29), former student of Business Information Technology from the School of Computer Science, started his business Accepté, which is a small player in the field of internet services. Currently he is the director of a successful business with around 50 fulltime employees and offices in Groningen as well as Amsterdam. In 2007 the investment company Joop van den Ende & Hubert Deitmers bought a share ensuring growth capital. At the end of 2006, Accepté launched its online ticketing service under the name Paylogic. Paylogic has grown to become one of the major players in the entertainment and ticketing market. Today Accepté is accountable for the ticketing of over 600 clients in the Netherlands, Belgium, and Germany. Some of their well-known clients are the event agency ID&T, the Amsterdam RAI Exhibition and Convention Centre, and the Circuit Park Zandvoort. Annually Accepté sells over 3 million tickets for approximately 10,000 events. In order to achieve this, Accepté works closely together with 400 Primera stores, SBS Special Broadcasting Service, and Radio 538. Without a doubt truly a success story! A creative, enthusiastic and talented alumnus of Hanze University Groningen. Theo proves that Groningen is for sure a City of Talent.


Gemeenschap

langdurige betrokkenheid

Met het afstuderen verlaten studenten fysiek de Hanzehogeschool Groningen; toch nodigen we ze van harte uit betrokken te blijven bij de Hanze kennisgemeenschap. We stimuleren hen actief te blijven en een bijdrage te leveren door bijvoorbeeld stagiairs te begeleiden of gastcolleges te verzorgen. Maar ook na hun diploma hebben we de alumni nog het nodige te bieden. Cursussen, trainingen en seminars om competenties verder te ontwikkelen en af te stemmen op de actuele beroepspraktijk. Ons EVC-centrum, het aanbod van HanzeConnect en de post experience masters bieden veel mogelijkheden hen maatwerk te leveren. Ook als het gaat om praktijkonderzoek en advisering stellen we het bijzonder op prijs als alumni zich daarvoor bij onze kenniscentra of HanzeConnect melden.

Community

15

long-ter m involv ement

Upon graduation, students leave Hanze University Groningen in a physical sense. However, we wholeheartedly invite them to remain involved in the Hanze knowledge community. We encourage them to remain active and make a contribution, for example, by counselling work placement students or delivering guest lectures. But even after they have gained their diplomas, we still have something vital to offer alumni: courses, training and seminars that further develop competencies and help them to adapt to their current professions. The PLAR centre, HanzeConnect and the post-experience master degrees offer multiple opportunities to provide Hanze graduates with tailor-made study options. Likewise when it comes to practical research and consultancy, we particularly appreciate it when alumni come to our centres of applied research and innovation or to HanzeConnect for this purpose.


WIE ZIJN WE

Identiteit

In de aanloop naar het strategisch plan is op vele manieren met diverse belanghebbenden van gedachten gewisseld over strategische onderwerpen. In een serie Onderwijsdebatten met personeel en studenten, sessies met lectoren, of bij diverse gelegenheden met bestuurders uit de regio en landelijke opinieleiders op het gebied van het hoger onderwijs. Tijdens de strategische conferentie in april 2009 is de aanwezigen gevraagd elkaar te vertellen over gebeurtenissen die hen hebben geraakt en die voor hen de Hanzehogeschool Groningen typeren. Een aantal van die verhalen zijn in deze uitgave opgenomen. Parallel aan de totstandkoming van Koers op Kwaliteit liep het project Branding. In dat kader zijn een identiteitsonderzoek onder personeel en imago-onderzoeken onder studenten en stakeholders uitgevoerd. De resultaten daarvan zijn verwerkt in dit strategisch plan. De Hanzehogeschool Groningen is een kennisgemeenschap waarin vier gedeelde waarden centraal staan:

• Individuele Ontplooiing • Respect en Actieve Tolerantie • Ondernemend • Verantwoordelijk 16

WHO ARE WE

Identity

In the run-up to the strategic plan, many ideas were exchanged about strategic issues with a variety of interested parties: in a series of Education Debates with staff and students; in sessions with professors; and on various occasions with managers from the region and national opinion leaders in the field of higher education. At the strategic conference in April 2009, those present were asked to tell each other about events that had touched them and which, for them, typify Hanze University Groningen. Some of those stories are included in this publication. Running in parallel with the development of The Road to Excellence was the Branding project. As part of this project, an identity survey among staff and an image survey among students and stakeholders were conducted. The results of these surveys have been incorporated into this strategic plan. Hanze University Groningen is a knowledge community with four key values:

• Individual Development • Respect and Active Tolerance • Entrepreneurial • Responsible part 1 The Hanze University Groningen in 2010

sirius,

ruimte

voor

excellentie

Het landelijke Siriusprogramma richt zich op het bevorderen van de ontwikkeling van excellentie en toptalent in het hoger onderwijs en stelt universiteiten en hogescholen in staat speciale excellentieprogramma’s te ontwikkelen en te faciliteren. De Hanzehogeschool Groningen kreeg voor haar aanvraag “Ruimte voor excellentie” als eerste hogeschool een bedrag van € 2.380.000,– . De Hanzehogeschool Groningen richt zich nadrukkelijk op ‘professionele excellentie’: studenten die zich aantoonbaar onderscheiden als excellente beginnende beroepsbeoefenaars. Professionele excellentie is niet louter gebaseerd op intellectuele vermogens, maar op een mix van competenties, waarin naast kennis, vaardigheden, ambitie en gedrag belangrijk zijn. Competenties als ondernemen, ontwerpen en conceptueel denken, creativiteit en samenwerken in een multidisciplinair team spelen een grote rol. De hogeschool gaat de komende jaren in het kader van Sirius 52 programma’s ontwikkelen. Deze programma’s zullen worden uitgevoerd door ‘excellente’ docenten. Om professionele excellentie te ontwikkelen en in te bedden in de ‘natuur’ en cultuur van onze hogeschool is de lector “Professionele excellentie” benoemd.

17

sirius,

room

for

excellence

The national Sirius programme promotes the development of excellence and elite talent in higher education, and enables research universities and universities of applied sciences to develop and facilitate special excellence programmes. For its ‘Room for Excellence’ application, Hanze University Groningen was the first university of applied sciences to receive € 2,380,000. Hanze University Groningen expressly focuses on ‘professional excellence’: students who clearly stand out as excellent junior professional practitioners. Professional excellence is not merely based on intellectual ability, but on a mix of competencies in which, in addition to knowledge, ambition and behaviour are also important factors. Competencies like entrepreneurship, design capability and conceptual thinking, and creativity and multidisciplinary teamwork play a major role. Over the coming years, within the framework of Sirius , the university will be developing 52 excellence programmes. These programmes, specially developed for excellent students, will be led by ‘excellent’ tutors. In order to develop professional excellence and embed it in the ‘nature’ and culture of our university, a ‘Professional Excellence’ professor has been appointed.


branding

Brand betekent ‘merk’. Je hebt een gevoel bij een merk. Een merk is niet een positionering van de hogeschool in termen van kwaliteit, openheid of integriteit. Het gaat wel om eigengereidheid, onderscheiden van, waarden, ziel en emotie (om grote woorden te gebruiken). Vergelijk het met hoe je denkt over steden. Parijs. Groningen. Almere. Barcelona. Ook als je er nooit geweest bent zit er een brij van gevoelens in je hoofd. Je weet waar je de stad ongeveer moet zoeken (productcategorie), of die groot of klein is (belang van het merk), voorstelling van de stad (imago) en of je er ooit naar toe zou willen (of het merk in aanmerking komt). Branding gaat om de kernvraag; wat willen wij zijn, voor wie, en hoe willen wij gezien worden? Respectievelijk: identiteit en imago. De toenemende concurrentie om studenten, de slag om steeds schaarser wordende medewerkers en middelen vraagt om een heldere positiebepaling. De Hanzehogeschool Groningen is steeds meer 1 van de ruim 4000 kennisinstellingen in Europa. In Koers op Kwaliteit kiest de Hanzehogeschool Groningen positie. De hogeschool wil zich binnen Europa tot een gerespecteerde University of Applied Sciences ontwikkelen. Maar wel vanuit haar betekenis voor de regio. De Hanzehogeschool Groningen kiest er voor het woord Hanze in haar naam meer reliëf te geven. Het Hanzeverbond vierde hoogtij in de late middeleeuwen en was gericht op internationale handel tussen Hanzesteden, waar Groningen er één van was. De Hanze staat voor ondernemerschap en over grenzen heen kijken om de eigen regio te ontwikkelen. Zowel studenten, medewerkers als het bedrijfsleven en maatschappelijke instellingen vinden dat de Hanzehogeschool Groningen zich onderscheidt door haar ondernemerschap en de mogelijkheden tot (individuele) ontplooiing en ontwikkeling. Als brede en oudste hogeschool van Nederland willen we dat gevoel – in de geest van de Hanzegeschiedenis – de komende jaren versterken door het keer op keer te bewijzen.

18

branding

When you think of a brand, it conjures up a certain association. A brand is not something that positions the university in terms of quality, openness or integrity. Rather, it has to do with individuality, distinctiveness, values, spirit and emotion. Compare it with how you think about cities. Paris. Groningen. Almere. Barcelona. Even if you have never been there, you have a mélange of associations about it in your head. You know roughly where to look for the city (product category), whether it is big or small (significance of the brand), impression of the city (image) and whether you would ever want to go there (whether the brand is under consideration). Branding is all about the core questions: what do we want to be, for whom, and how do we want to be seen? Respectively: identity and image. The increasing competition for students, as well as the battle for ever scarcer staff and resources require us to create a clear market position for ourselves. Now more than ever, we must be aware that Hanze University Groningen is just one of over 4000 knowledge institutes in Europe. In the Road to Excellence, Hanze University Groningen has chosen position. The university wishes to evolve into a respected University of Applied Sciences within Europe – whilst maintaining it’s importance in it’s region. Hanze University Groningen has chosen to give the word ‘Hanze’ greater emphasis in its name. The Hanze Covenant reigned supreme in the late Middle Ages and was focused on international trade between the Hanze towns, of which Groningen was one. ‘Hanze’ stands for entrepreneurship and looking beyond boundaries in order to develop the region. Students, staff, businesses and social institutions all think that Hanze University Groningen is distinctive for its entrepreneurship as well as opportunities for (self-) development and evolution. Being a broad university, and the oldest in the Netherlands, we want to reinforce that feeling – in the spirit of the Hanze history – over the coming years by proving it time and time again.


branding

Door talentprogramma’s voor studenten, maar ook door de vele ontwikkelingsmogelijkheden, die nu al hoog gewaardeerd worden door medewerkers. We denken daarbij vanuit idee van een kennisgemeenschap. De student is geen klant of consument, maar wil zich gemotiveerd ontplooien als onderdeel van die Hanzegemeenschap. Als je dat niet wilt, dan kies je niet voor onze hogeschool. In hoeverre ondernemerschap en de mogelijkheden tot (individuele) ontplooiing en ontwikkeling echt onderscheidend zullen worden voor de Hanzehogeschool Groningen en haar schools zal de komende jaren verder uitkristalliseren. Het brandingsproces heeft namelijk iets paradoxaals. Enerzijds wil je een duidelijk gevoel bij het merk Hanzehogeschool Groningen kiezen en nastreven. Dat vergt een top-down keuze van wat je als hogeschool wilt zijn. Anderzijds zullen we ons er gezamenlijk naar moeten (gaan) gedragen; het moet intrinsiek geloofwaardig zijn en bij ons passen. En dat vergt een bottom-up benadering; van teamleider tot facilitair beheerder, van docent tot collegelid. Die bottom-up benadering leidt altijd tot meer meningen en diffuusheid. Het verhaal (en de verhalen) van de organisatie zijn daarbij van groot belang. Wie zijn we echt als organisatie? We zijn op zoek geweest naar echte verhalen die typerend zijn voor onze hogeschool. Door de discussie aan te gaan en ons intern bewust te worden dat de Hanzehogeschool Groningen en haar schools zich kunnen onderscheiden van andere hogescholen. En door onderzoek te doen onder scholieren, studenten en eigen medewerkers. Het bewustwordingsproces dat onze schools zich – onder het grotere Hanzehogeschool Groningen merk – kunnen onderscheiden van andere in den lande (en daarbuiten) heeft het afgelopen jaar ingang gevonden. Een eigenstandige en soms afwijkende positie werpt op termijn vruchten af. Zeker als we daarbij de Koers op Kwaliteit vasthouden.

19

branding

Through talent programmes for students, but also through the many self-development opportunities which are already highly valued by our staff. We are basing our thinking on the idea of a knowledge community. Students are not customers or consumers; instead, they develop themselves in a motivated manner as part of the Hanze community. The extent to which entrepreneurship and opportunities for development and personal growth become a truly distinctive feature of Hanze University Groningen and its schools will unfold further over the coming years. This is because the branding process is something of a paradox. On the one hand, we want to choose and aim for a clear sense of the brand Hanze University Groningen. This requires a top-down approach of what we as a university would like to be. On the other hand, we will have to collectively behave in a manner that reflects that: the brand is intrinsically credible and appropriate for us. And this requires a bottom-up approach: from team leader to facilities manager, from tutor to board member. This bottom-up approach always leads to additional opinions and diffusiveness. Here, the story (and the stories) of the organisation are of great importance. Who are we really? We have been in search of true stories that typify our university. By entering into discussions and realising internally that Hanze University Groningen and its schools can distinguish themselves from other Universities of Applied Sciences. And by conducting surveys among school pupils, students and our own staff. The process of realising that our schools – under the bigger Hanze University Groningen brand – can differentiate themselves from others in the country (and beyond) has gained acceptance over the last year. An autonomous and sometimes different position eventually pays off. And it certainly will if we stick to the Road to Excellence.

Identiteit


breed en divers

Een scala aan opleidingen, activiteiten en mogelijkheden. Medewerkers en studenten, in al hun diversiteit van opvattingen, stijlen en culturen, die samen de Hanzegemeenschap vormen waarin individuele capaciteiten en inspiratie de energie levert waar onze hogeschool op draait. Volop ruimte voor individuele ontplooiing voor studenten en medewerkers. Elk individu dagen we persoonlijk uit zich in interactie met anderen en de samenleving te ontwikkelen, talent te ontplooien, creatief en innovatief te zijn. Op basis van respect en actieve tolerantie. Ieder individu respecteert de ander als waardevol en uniek mens, ongeacht verschillen in achtergrond, cultuur en meningen. Respect dat leidt tot actieve tolerantie door open te staan voor de opvatting van anderen, met elkaar te discussiëren, zonder elkaar eigen meningen op te leggen.

Identity

20

broad and diverse

A range of study programmes, activities and opportunities. Staff and students, in all their diversity of opinions, styles and cultures, who together make up the Hanze community. Individual abilities and inspiration provide the energy that powers our university. Plenty of space for individual development for students and staff. We personally challenge each individual to evolve in interaction with others and with society, to develop talent and to be creative and innovative. On the basis of respect and active tolerance, every individual respects the other as a valuable and unique person, irrespective of differences in background, culture and opinions. Respect that leads to active tolerance by being open to the beliefs of others, having discussions with each other, without imposing their own opinions on one another.


Een onderneming gericht op haar maatschappelijke taak en de behoefte van de maatschappij, dus vraaggestuurd, innovatief, doelmatig en doeltreffend.

Ondernemend, de waarde die ligt verankerd in het begrip ‘Hanze' en verwijst naar de praktijkgerichtheid van het hoger beroepsonderwijs. Praktijkgerichtheid die blijkt uit de samenwerking met bedrijven en instellingen in het kader van onderwijs en onderzoek en aan de actieve bijdrage aan ontwikkelingen in het Noorden. Een houding die we ook van onze studenten verwachten in hun groei naar ondernemende en innovatieve professionals. De waarde verantwoordelijk geeft kleur aan ons ondernemerschap. Verantwoordelijkheid voor elkaar, voor de hogeschool als kennisgemeenschap en voor de samenleving. Vanuit onze maatschappelijke verantwoordelijkheid bieden we een breed scala aan opleidingen aan. De hogeschool ziet het als haar taak om studenten vertrouwd te maken met de maatschappelijke en sociale verantwoordelijkheid die ze los van hun toekomstig beroep als lid van de samenleving hebben.

21

Identity

Identiteit

ma atschappelijk e onderneming

social enterprise

An enterprise focused on its social duty and the needs of the society. Demand-driven, innovative, effective and efficient. Entrepreneurial, the ultimate value that is anchored in the concept of ‘Hanze', and refers to

the practical focus of universities of applied sciences. This practical focus is evident from the collaborative partnerships with businesses and institutions in the context of education and research, and the active contribution to developments in the North. This is an attitude we also expect from our students as they grow into entrepreneurial and innovative professionals. The value responsible adds colour to our entrepreneurship. Responsibility for each other, for the university as a knowledge community, and for society. Because of our social responsibility we offer a wide range of study programmes. The university sees it as its duty to make students aware of the social responsibility they have, distinct from their future profession, as members of society.


KERNACHTIG

Missie

Onze identiteit motiveert ons een bijdrage te leveren aan de (Noord-)Nederlandse kennissamenleving vanuit een Europees perspectief, door studenten op te leiden tot innovatieve professionals. Door het beroepsniveau van werkenden met deeltijdopleidingen en cursussen te verhogen naar hbo-niveau of vanuit een hboachtergrond verder te verdiepen. Door bedrijven en instellingen van dienst te zijn bij het oplossen van vraagstukken met praktijkgericht onderzoek op diverse niveaus, variërend van stageopdrachten van professionals in spé tot hoogwaardig onderzoek door lectoren. Door aan te sluiten bij de sterke punten van de regio die een groter dan regionaal belang hebben. En door samenwerking te zoeken met internationale partnerinstellingen die onze regionale en nationale functie versterken. Die ambitie is kernachtig verwoord in onze Missie:

De Hanzehogeschool Groningen, University of Applied Sciences, wil vanuit een Europees perspectief op hoger onderwijs de belangrijkste partner van de bedrijven en instellingen in Noord-Nederland zijn bij het opleiden van professionals en het ontwikkelen van toepasbare, praktijkgerichte kennis.

22

CONCISE

Mission

Our identity motivates us to contribute to the (North) Netherlands knowledge society from a European perspective, by educating students to become innovative professionals. By raising the professional level of working people, through part-time study programmes and courses, to higher vocational level, or by deepening the knowledge of people from higher vocational backgrounds. By serving businesses and institutions through solving questions via practice-oriented research at various levels, ranging from work placement assignments for aspiring professionals, to valuable research by professors. By connecting with the strong points of the region when their importance stretches beyond the region. And by seeking out collaborative ventures with international partner institutions that strengthen our regional and national role. This ambition is summarised in our Mission: Hanze University Groningen, University of Applied Sciences, with a European perspective on higher education, aims to be the main partner of the businesses and institutions in the North Netherlands for educating professionals and developing relevant, practice-oriented knowledge.


STUDENTEN TEVREDEN We vragen onze studenten ieder jaar naar hun tevredenheid. In 2009 waarderen zij in het landelijke studenttevredenheidsonderzoek de Hanzehogeschool Groningen met een mooie 7. Daarmee scoort de hogeschool op 75 % van de getoetste onderdelen bovengemiddeld. Een fantastische uitkomst. Aan het onderzoek hebben landelijk 222.237 studenten meegedaan waarvan van onze hogeschool 6.964 (31 % van het totaal aantal Hanze studenten). Op 75 % van de gevraagde stellingen zijn onze studenten tevredener dan de studenten landelijk gezien. Voor deeltijdstudenten is dit zelfs bij 80 % van de gevraagde stellingen. Toppers in de beoordeling zijn de mate waarin de studenten betrokken worden bij de verbetering van de opleiding en de tijdigheid waarmee studieresultaten bekend zijn. Ook zijn we er trots op dat drie kwart van de studenten tevreden is over de inhoudelijke deskundigheid van hun docenten.

23 SATISFIED STUDENTS Each year Hanze University Groningen participates in the national student satisfaction survey. In 2009 the overall score Hanze University Groningen received from its students was an satisfactory 7. Hanze University Groningen scored above average on 75 % of the issues surveyed. This is a wonderful result. Nationally 222,237 students filled in the survey of which 6,964 were Hanze University Groningen students (31 % from the total of our students). Our full-time students are more satisfied than the national average on 75 % of the issues surveyed and our part-time students on 80 % of the issues surveyed. Our university scored particularly well on the involvement of students in the optimisation/improvement of the study programmes as well as the time span in which study results are made known. We are also proud to announce that three quarters of our students are satisfied with the competence level of our lecturers.


EchtNL, EEN VERDIENDE VAKANTIE In Nederland kunnen helaas nog veel gezinnen om financiële redenen niet op vakantie. In het kader van een studieproject kwamen studenten van de opleiding Facility Management op het idee daar verandering in aan te brengen. Ze bedachten dat bijvoorbeeld een week aan de kust voor een gezin uit Limburg of een weekje fietsen in Drenthe voor een gezin uit Rotterdam een goede stap in de richting zou zijn. De studenten hebben daarop verschillende concepten voor onvergetelijke vakantieweken uitgewerkt en zijn daarmee naar diverse woningcorporaties gegaan. Corporaties kunnen vanwege verschillende redenen altijd wel een percentage woningbezit tijdelijk beschikbaar stellen. Verschillende corporaties in het land raakten net zo enthousiast als de studenten en met de steun van andere sponsoren is het gelukt achttien gezinnen in drie Nederlandse provincies een onvergetelijke vakantie te bezorgen. Al met al een geslaagd project van studenten die met hun initiatief aan maatschappelijk ondernemerschap een concrete invulling hebben gegeven. Zo kon in de zomer van 2009 woningcorporatie “Wonen Helden” zes gezinnen een gelukkig moment bezorgen. Zij kregen een cheque uitgereikt voor een gratis vakantie van twee weken in Oostburg in Zeeland. De zes gezinnen zijn door een deskundige jury geselecteerd uit het grote aantal aanmeldingen dat “Wonen Helden” ontving. Een project dat als spin off kan dienen voor andere maatschappelijke initiatieven waarin studenten, bedrijven en instellingen samenwerken aan innovatieve oplossingen.

24 EchtNL, A HOLIDAY EARNED In the Netherlands, many families still cannot afford to go on holiday. As part of a study project, students from the Facility Management study programme came up with an idea to change this. They thought that a week on the coast for a family from Limburg, for example, or a week’s biking in Drenthe for a family from Rotterdam would be a step in the right direction. They devised a variety of concepts for enjoyable week-long holidays and approached a number of housing corporations with their ideas. Corporations which, for different reasons, can always make available a percentage of their housing capacity on a temporary basis. Various corporations around the country were just as enthusiastic as the students and, with the support of other sponsors, eighteen families from three Dutch provinces were able to enjoy a holiday. All in all, it was a successful project by students who, through their own initiative, put social entrepreneurship into a concrete reality. Consequently, in the summer of 2009, the “Wonen Helden” housing corporation was able to show six families a good time. They received a cheque for a free two-week holiday to Oostburg in Zeeland. The six families were selected out of the huge number of applications received by “Wonen Helden” by a jury of experts. In total, nine adults and nine children will go on holiday. A project that serves as a spin-off for initiatives of social relevance in which students, businesses and organisations come up with innovative solutions together.


UITSTEKENDE PROFESSIONALS

Visie

Studenten en medewerkers zijn partners in een kennisgemeenschap en leveren elk hun eigen bijdrage aan het gezamenlijke doel: uitstekende professionals op het hoogste niveau aan de maatschappij leveren. De student en diens individuele ontwikkeling tot competente beroepsbeoefenaar staat centraal. De samenwerking met bedrijven en instellingen in kennistoepassing en innovatie, en in de vormgeving van onderwijs, is daarbij onontbeerlijk. Alle vormen van ons onderwijs concretiseren op de één of andere manier de centrale waarden van de hogeschool: individuele ontplooiing, respect en actieve tolerantie, ondernemend, verantwoordelijk. We inspireren studenten met actuele vakkennis en uitdagende opdrachten in samenhangende, praktijkgerichte onderwijsprogramma's met een gedegen kennisbasis en ruimte voor eigen keuzes en profilering. Vanzelfsprekend is het leren in de praktijk en in multidisciplinair verband een substantieel onderdeel van het curriculum. We bieden een stimulerende omgeving waarin we studenten binden en inspireren, door individuele talenten te herkennen en verder te ontplooien in speciaal daarvoor bedoelde excellentieprogramma's. Op basis van eerder verworven competenties bieden we mogelijkheden voor maatwerk.

25

OUTSTANDING PROFESSIONALS

Vision

Students and staff are partners in a knowledge community and each make their own contribution to the common goal: delivering outstanding professionals at the highest level to society. The student and his/her individual development into a competent professional practitioner is key. The partnership with businesses and institutions in knowledge application and innovation, and in the shaping of education, is essential for this. All forms of our education specify in one way or another the central values of the university: individual development, respect and active tolerance, entrepreneurial and responsible.

We inspire students by current specialist knowledge and challenging assignments in cohesive, practice-oriented learning programmes with a thorough knowledge base and space for individual choice and profiling. It goes without saying that practical and joined up, multidisciplinary learning make up a substantial part of the curriculum. We offer a stimulating environment in which we create a bond with students and draw them in by inspiring them, and by recognising individual talents and developing these further in specially designed excellence programmes. On the basis of previously acquired competences we offer opportunities for tailor-made study programmes.

Visie


Het onderwijs is stevig geworteld in de regio en staat in internationaal perspectief. We kiezen daarbij voor kwaliteit, onder andere in institutionele samenwerking met hoog aangeschreven partners en focussen op een beperkt aantal landen (binnen, maar ook buiten Europa). Thema's waarop we sterk zijn in de regio krijgen in bachelors en (internationale) masters extra verdieping en geven de Hanzehogeschool Groningen een inhoudelijk profiel. De Hanzehogeschool Groningen levert een belangrijke bijdrage aan de voortdurende innovatie van de beroepen waarvoor zij opleidt. Kennis vanuit de opleidingen komt ten goede aan de maatschappij, en omgekeerd houden de opleidingen hun kenniskapitaal actueel door dit te toetsen aan de beroepspraktijk. Ook HanzeConnect draagt bij aan kennistoepassing en innovatie door te fungeren als regionale, vraaggerichte ‘kennismakelaar' met activiteiten op het gebied van advies, opleiding en marktonderzoek. Een belangrijke extra impuls voor kennisontwikkeling en innovatie is praktijkgericht onderzoek, bij uitstek gericht op kennisvalorisatie: onderzoek dat (bestaande en nieuwe) kennis omzet in economische en maatschappelijke meerwaarde en zich daarbij ook op fundamentele en strategische vragen voor de langere termijn richt. Lectoraten en schools bundelen activiteiten op het gebied van onderzoek, innovatie en kennisvalorisatie in de zes kenniscentra, die focussen op strategisch gekozen maatschappelijke thema's. Door de samenwerking in kenniscentra, rond lectoraten en kenniskringen zijn we sterk in multidisciplinaire projecten op het snijvlak van vakgebieden en is de vertaling van innovatieve ideeën en modellen naar de onderwijsprogramma's gewaarborgd.

Vision

26

The courses are strongly rooted in the region and have an international perspective. In creating this international perspective we opt for quality, for example by working with highly regarded institutional partners, and focus on a limited number of countries (both within and outside Europe). Subjects at which we excel in the region are explored in greater depth in bachelor and (international) master degrees, and give Hanze University Groningen a substantive profile. Hanze University Groningen makes an important contribution to the continuous innovation in the professions for which we are educating students. Knowledge from the study programmes helps society, while reciprocally the study programmes keep their knowledge capital current by testing it in professional practice. HanzeConnect also contributes to knowledge application and innovation, by functioning as a regional, demand-driven ‘knowledge agent' with activities in the fields of consultancy, training and market research. An important additional boost to knowledge development and innovation is pre-eminently practice-oriented research focusing on knowledge valorisation: it gives (existing and new) knowledge economic and social added value. Moreover, it focuses on fundamental and strategic issues and the longer term. Professorships and schools bundle together research, innovation and knowledge valorisation activities within the six centres of applied research and innovation, which focus on strategically selected social themes. The collaborative work in centres of applied research and innovation, and around professorships and research groups, means we excel at multidisciplinary projects which encompass different specialist subjects and can guarantee that innovative ideas and models are translated into the study programmes.


zes

kenniscentra

• Energie Kenniscentrum • Kenniscentrum Care, Rehabilitatie, Educatie en Sport CaRES • Kenniscentrum Ondernemerschap • Kenniscentrum Arbeid • Kenniscentrum Gebiedsontwikkeling Noorderruimte • Kenniscentrum Kunst & Samenleving Aantal lectoraten: circa 30

subsidies

omtrent

k en n i s va l or i sat i e

2007 – 2009 RAAK- MKB / Publiek

€ 4.265.000

RAAK PRO

€

Koers Noord

€ 2.460.000

Diverse regelingen

€ 2.187.000

Sirius

€ 2.380.000

Innovatievouchers

€

€ 12.296.000

594.000

410.000

27 six centres of applied r e s ea rc h a n d i n novat ion • Centre of Applied Research and Innovation - Energy • Centre of Applied Research and Innovation - CaRES (Care, Rehabilitation, Education & Sport) • Centre of Applied Research and Innovation - Entrepreneurship • Centre for Applied Labour Market Research and Innovation • Centre of Applied Research and Innovation - Sustainable Regional Development • Centre of Applied Research and Innovation - Art & Society Number of professorships: around 30

subsidies

for

knowledge

2007 – 2009 RAAK- SME / Public

€ 4,265,000

RAAK PRO

€

Koers Noord

€ 2,460,000

Various schemes

€ 2,187,000

Sirius

€ 2,380,000

Innovation vouchers

€

€ 12,296,000

594,000

410,000

va l or i sat ion


LOODSCHORTEN Op de afdeling Radiologie van ziekenhuizen worden medewerkers tegen de straling beschermd door het dragen van een loodschort. Het Medisch Centrum Leeuwarden (MCL) vraagt zich af waar ze op moeten letten bij de aanschaf van loodschorten. Het vraagt de opleiding MBRT van de Hanzehogeschool Groningen om dat uit te zoeken. Een afstudeergroep gaat met de opdracht bezig. De studenten kijken niet alleen naar nieuwe loodschorten, maar vragen zich ook af hoe je weet wanneer zo’n schort versleten is. Het blijkt dat daar geen kwaliteitssysteem voor is. Ze beantwoorden de vraag van het MCL en ze doen iets meer: ze geven ook een advies voor een periodieke kwaliteitsmeting, een soort apk-keuring. Het MCL maakt dankbaar gebruik van het advies en na publicatie vindt hun periodieke controle landelijk navolging in andere medische centra.

28 LEAD APRONS In hospital radiology departments, staff are protected against radiation by wearing lead aprons. The Leeuwarden Medical Centre (MCL) was wondering what factors to consider when purchasing lead aprons. It asked students in the Medical Imaging and Radiation Oncology (MBRT) study programme of Hanze University Groningen if they could figure this out. A final year group set to work at this task. Not only did the students look at new lead aprons, but also asked themselves how you know when one of these aprons is worn out. It appears that there was no quality system for them. They answered the MCL’s question and went even further: they advised conducting periodic quality testing – like a Periodic Motor Vehicle Test (or MOT). The MCL gratefully took the advice on board and, since publication, their periodic monitoring is being copied in other medical centres around the country.


RESULTAATGERICHT, SAMENWERKEN EN WEDERKERIGHEID

Cultuur

De Hanzehogeschool Groningen zorgt voor een prettige en professionele werkomgeving voor haar medewerkers. We geven vorm aan goed werkgeverschap door voortdurend te investeren in de ontwikkeling van ons personeel. Omdat we leven in een voortdurend veranderende samenleving benadert de hogeschool haar medewerkers als ‘innovatieprofessionals'. Professionals die zichzelf op basis van hun passie en kwaliteiten voortdurend blijven ontwikkelen (employability), zich professioneel en inspirerend gedragen en aangesproken willen en kunnen worden op resultaten. Medewerkers zijn zelf verantwoordelijk voor de ontwikkeling van hun loopbaan, zodanig dat ze hun talenten volop benutten en hun ambities inlossen. Aandacht voor en sturing op de individuele ontwikkeling én teamontwikkeling is een essentiële verantwoordelijkheid van het management. Zij is richtinggevend, inspirerend en sluit aan bij de intrinsieke motivatie, de passie van hun medewerkers. Maatwerk en differentiatie is hierin belangrijk en dat komt tot uiting in flexibilisering van arbeidsrelaties en -voorwaarden. Wij benadrukken in onze cultuur resultaatgerichtheid, samenwerken en wederkerigheid. Resultaatgerichtheid betekent dat we elkaar aanspreken op resultaten, dat inspanningen alleen niet genoeg zijn en dat afspraak ook echt afspraak is. Samenwerking betekent dat iedereen het bereiken van zijn eigen resultaten voortdurend in het perspectief van de resultaten van de hogeschool als geheel ziet, en daartoe anderen opzoekt waar dat nodig is, ook over schijnbare grenzen heen. Wederkerigheid houdt in dat de lusten in evenwicht met de lasten zijn, en de rechten in evenwicht met de plichten.

29

RESULTS-FOCUSED, TEAMWORK AND RECIPROCITY

Culture

Hanze University Groningen provides a pleasant and professional working environment for its staff. We shape our good employment practices by continually investing in the development of our personnel. Since we live in a continually changing society, the university treats its staff as ‘innovation professionals'. Professionals who, because of their passion and qualities, are continually engaged in self-development activities (‘employability'), conduct themselves in a professional and inspiring manner, and can and want to be called to account over results. Staff are personally responsible for the development of their careers, so that they utilise their talents to the full and achieve their ambitions. Focusing on and leading both individual and team development is an essential responsibility of management, which provides direction and inspiration, and connects with the intrinsic motivation and passion of its staff. Tailor-made work and differentiation are important for this and are manifested in the flexibilisation of labour relations and employment conditions. Within our culture we emphasise results-focused working, teamwork and reciprocity. Resultsfocused work means that we call each other to account over results, that effort alone is not enough, and that an agreement is an agreement. Teamwork means that everyone sees the attainment of their own results always within the framework of the results of the university as a whole, and seeks out others for that purpose where necessary, including by transcending apparent barriers. Reciprocity means that the joys and burdens are in balance, as are rights and obligations.


TUKTUK Hoe begint het? Een ideële organisatie schrijft een wedstrijd uit voor technische universiteiten en hogescholen. De opdracht houdt in dat er een milieuvriendelijk en in prijs concurrerend alternatief moet worden bedacht voor de TukTuk, de gemotoriseerde riksja. In Azië en Afrika rijden miljoenen TukTuks rond die een behoorlijke hoeveelheid luchtverontreiniging veroorzaken. Een mooie uitdaging voor studenten met hart voor hun vak en hart voor de samenleving, vindt een docent. Hij vindt zes studenten die de uitdaging aandurven, studenten van twee verschillende opleidingen van het Instituut voor Engineering. Het eerste probleem waar ze tegenaan lopen is het geld: hoe krijgen ze hun project gefinancierd? Om expertise op het gebied van sponsorwerving en voor een businessplan van de TukTuk op te doen betrekken ze twee studenten van de International Business School bij hun project. Een grensoverschrijdende samenwerking om te komen tot innovatie. De Hanze studenten hebben in de wedstrijd de tweede plaats bemachtigd.

30 TUKTUK How did it all begin? An idealistic organisation held a competition for technical universities and universities of applied sciences. The task consisted of coming up with an environmentally friendly and competitively priced alternative to the TukTuk, or motorised rickshaw. In Asia and Africa there are millions of TukTuks driving around, causing substantial air pollution. One tutor thought this would be a good challenge for students who had a love of their subject and a social conscience. He found six students who felt up to the challenge, from two different study programmes within the School of Engineering. The first problem they encountered was money: how would they get finance for their project? In order to acquire expertise in soliciting sponsorship and to draw up a business plan for the TukTuk, they got two students from the International Business School involved in their project. This was a cross-disciplinary collaborative venture designed to achieve innovation. The Hanze team earned an excellent second place in the competition.


Cultuur

Maatschappelijke betrokkenheid en gemeenschapszin zijn wezenlijke onderdelen van de cultuur. Studenten zijn niet de betalende klant maar volwaardig lid van de kennisgemeenschap. Daarin past het stimuleren van bestuurlijke activiteiten naast de studie, zowel binnen de hogeschool als in de studentensamenleving van Groningen. beleefde kleinschaligheid

Beleefde kleinschaligheid is nadrukkelijk een onderdeel van onze cultuur. De hogeschool is groot maar streeft naar het vasthouden van de menselijke maat. Om 24.000 studenten en 2.700 medewerkers te huisvesten, beschikt de hogeschool over ruim 140.000 vierkante meters (bruto), verdeeld over 18 verschillende gebouwen, in en buiten de stad Groningen. In die gebouwen en de omgeving manifesteren schools zich zoveel mogelijk als kennisgemeenschap met een herkenbaar eigen gezicht.

enkele

r esultat en

va n

‘focus 2010'

• Accreditaties van de NVAO tonen dat de kwaliteit van de bacheloropleidingen in de vorige planperiode is verbeterd; aantal kwalificaties ‘goed’ en ‘excellent’ is gestegen. • In het Studenttevredenheidsonderzoek ’08-’09 krijgt onze hogeschool een mooie 7. • Met 55 verschillende minors is de flexibilisering van het curriculumaanbod realiteit. • In 2009 ontvangt de HG ruim 12 miljoen aan subsidies voor praktijkgericht onderzoek. • De Hanzehogeschool Groningen krijgt als eerste hogeschool subsidie van het Siriusprogramma om haar excellentiebeleid uit te bouwen. • Duurzaamheidsterren (AISHE) voor de opleidingen Management, Economie & Recht, Personeelsmanagement en Vastgoed & Makelaardij.

Culture

31

Social commitment and community spirit are essential components of the culture. Students are not paying customers but valuable members of the community. Here it fits to encourage leadership activities alongside study, both within the university and in the Groningen student community. fr iendly and sm all-scale feeling

It is an explicit part of our culture to create the feeling of a friendly, small-scale university. The university is large but strives to keep it to a human scale. To accommodate 24,000 students and 2,700 staff, the university has an estate of over 140,000 square metres (gross), spread over 18 different buildings, in the city of Groningen and beyond. In these buildings and their surroundings, the schools present themselves as knowledge communities wherever possible, with their own recognisable identities. some

of

the

r esults

of

‘focus 2010'

• Accreditations by the NVAO show that the quality of bachelor’s degrees has improved over the previous plan period: the number of ‘good’ and ‘excellent’ qualifications has risen. • In the 2008-2009 Student Satisfaction Survey, students gave our university a healthy 7. • With 55 different minors, flexibilisation of the curriculum offer has been achieved. • In 2009 the university is receiving over 12 million in grants for practice-oriented research. • Hanze University Groningen is the first university of applied sciences to receive a grant from the Sirius programme to expand its excellence policy. • AISHE stars for the following study programmes: Business & Law, Personnel Management and Real Estate Management.

deel 2

De Hanzehogeschool Groningen KOERS OP KWALITEIT

Strategisch Doel

De Hanzehogeschool Groningen ontwikkelt zich tot een gerespecteerde Europese University of Applied Sciences. De hogeschool kiest hiermee voor profilering op kwaliteit. De Hanze University of Applied Sciences wil internationaal herkend en erkend worden als vooraanstaande aanbieder van professioneel gericht hoger onderwijs in de Europese hoger onderwijsruimte en geassocieerd worden met bijvoorbeeld de betere ‘new universities' in Engeland. Maar ook een positie waarin de verbondenheid met de regio centraal staat. Een regio die zich wil ontwikkelen tot een vitale kenniseconomie. Vanuit sterke thema's als Healthy Ageing en Energie, een goede bereikbaarheid en een gunstig woon- en werkklimaat. De Hanzehogeschool Groningen levert aan deze regionale ambitie een bijdrage en kiest ervoor om daarbij te focussen op kwaliteit. De hogeschool draagt zo bij aan een versterking van de economie en een verhoging van het scholingsniveau en ondersteunt daarmee de ontwikkeling naar een vergrote vitaliteit en aantrekkelijkheid van de regio.

32

part 2

The Hanze

in 2015

33

University Groningen in 2015 ROAD TO EXCELLENCE

Strategic Goal

Hanze University Groningen is evolving into a respected European university of applied sciences. This goal reflects the university's choice to profile itself on the basis of quality. Hanze University of Applied Sciences wishes to be internationally recognised and acknowledged as a leading provider of professionally-oriented higher education in the European higher education area and associated with such institutions as the more prestigious ‘new universities' in England. However, it is also our position to make links with the region a top priority. A region that wishes to evolve into a vital knowledge economy. Based on solid themes like Healthy Ageing and Energy, good accessibility and a favourable climate for living and working. Hanze University contributes to this regional ambition and has, therefore, chosen to focus on quality. The university is helping to strengthen the economy and raise the level of education, and is supporting the region in its evolution towards greater vitality and appeal.

Strategisch Doel


Door te koersen op kwaliteit versterkt de hogeschool haar aantrekkingskracht op studenten van buiten de directe regio en kunnen we onze positie als brede kennisinstelling voor de regio blijven behouden. De keuze voor kwaliteit past uitstekend bij het beeld dat de stad Groningen, centrum van de Noordelijke regio én studiestad, wil uitstralen: Groningen, City of Talent.

regionale

verbondenheid

De hogeschool onderhoudt goede relaties met de regio. Een mooi voorbeeld daarvan is de samenwerking tussen de zorginstelling “De Brink” en de Academie voor Sociale Studies. Studenten van de opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening lopen stage bij De Brink en docenten van de academie screenen voor De Brink de competenties van personeel. Zo krijgt De Brink goede adviezen voor het optimaliseren van de compententies van haar personeel en de SPH-studenten worden goed voorbereid op hun toekomstige beroepspraktijk.

Strategic Goal

34

Through the road to excellence, the university is enhancing its power of appeal to students from outside the immediate region, and to maintain our position as a broad knowledge institute for the region. Making quality our choice fits perfectly with the image that the city of Groningen, the centre of the Northern region and student city, wishes to present: Groningen, City of Talent. regional

involv ement

The University of Applied Sciences has a good relationship with the region. An example of this is the collaboration between the care institution “De Brink” and the School of Social Studies. De Brink offers internships for students from the Social-Educational Care study programme. In return, lecturers of the School of Social Studies screen the organisation on personnel competences. This enables De Brink to optimise the competences required and the students to be well prepared for their future profession.


akkoord

va n

groningen

2.0

Na vier jaar intensieve samenwerking hernieuwen Hanzehogeschool Groningen, Rijksuniversiteit Groningen, Universitair Medisch Centrum Groningen en Gemeente Groningen in 2009 hun strategische alliantie met het Akkoord van Groningen 2.0. Vanuit het Akkoord 2.0 krijgt de studentenhuisvesting de komende jaren een betekenisvolle impuls. De partners versterken elkaar in hun internationale contacten en ontwikkelen voor buitenlandse studenten gezamenlijk een gastvrij klimaat. De forse investeringen van de kennisinstellingen op de Zernike Campus vragen om een nieuwe gezamenlijke inspanning om met innovatieve projecten spin-off in werk en bedrijvigheid te bewerkstelligen. Tussen Rijksuniversiteit Groningen en Hanzehogeschool Groningen groeit de samenwerking, zodat voor de student één stelsel van hoger onderwijs ontstaat: in Groningen kun je alle kanten op, studeren is er maatwerk. Het Akkoord 2.0 kenmerkt zich door een nadrukkelijke focus op de thema’s Energie en Healthy Ageing. Thema’s waaronder een breed spectrum aan wetenschappelijke, toegepaste en maatschappelijk relevante activiteiten ontplooid worden. De City of Talent campagne stelt de kennisintensiteit van de stad centraal, de uitstraling van deze inzet geldt nadrukkelijk voor het hele Noorden.

35

the

groningen

agreement

2.0

After an intensive four-year period of collaboration, Hanze University Groningen, the University of Groningen, the University Medical Centre Groningen and the Municipality of Groningen are renewing their strategic alliance in 2009 by the Groningen Agreement, version 2.0. The Groningen Agreement 2.0 significantly boost student housing in the forthcoming years. The partners reinforce each other in their international contacts and together they develop a welcoming environment for international students. The considerable investments made by the knowledge institutes situated on Zernike Campus require new joint efforts by means of innovative projects in order to create a spin-off in work and entrepreneurship. The co-operation between Hanze University Groningen and the University of Groningen grows in such a way that one single system of higher education will suffice for all students: Groningen offers plenty of opportunities for students and the study programmes are tailor-made to suit the needs of individual students. The Agreement 2.0 is characterised by its focus on the themes Energy and Healthy Ageing. These themes cover a broad range of scientific, applied and socially relevant activities that will be undertaken. The City of Talent Campaign puts the focus on the knowledge-intensity of the city which will help boost the image and prestige of the entire northern region.


europese

hoger

onderwijsruimte

Ontwikkelingen in het Europees hoger onderwijs worden voor een belangrijk deel gestuurd door de Lissabondoelstellingen van de Europese Unie (EU) en met name door het bredere Europese Bolognaproces. Europa groeit in hoog tempo toe naar één Europese hoger onderwijsruimte, gekenmerkt door onder meer de bachelormasterstructuur, het gebruik van ECTS en diplomasupplementen, promotie van internationale mobiliteit, overkoepelende kwalificatieraamwerken, en binnenkort ook de introductie van een Europese classificatie van hoger onderwijsinstellingen. Europa positioneert zich daarmee mondiaal gezien als één samenhangende aanbieder van hoger onderwijs, concurrerend met bijvoorbeeld het Noord-Amerikaanse hoger onderwijsaanbod. Met het oog op het bovenstaande focust de hogeschool in haar internationaliseringsbeleid op een beperkt aantal Europese en niet-Europese landen. De Hanzehogeschool Groningen zoekt voor de versterking van haar internationale context de samenwerking met een aantal gelijkgezinde Nederlandse hogescholen.

36

european

higher

education

area

Developments in European higher education are steered largely by the European Union (EU) Lisbon objectives, and particularly by the broader European Bologna process. Europe is rapidly growing into a European higher education area, characterised by such elements as the bachelor-master structure, the use of ECTS and diploma supplements, the promotion of international mobility, overarching qualification frameworks, and soon the introduction of a European classification for higher education institutions as well. In so doing, Europe is positioning itself in a worldwide perspective as a single cohesive provider of higher education, competing for example with North American higher education programmes. With this in mind, the university, in its internationalisation policy, is focusing on a limited number of European and non-European countries. In order to strengthen its international context, the university is seeking to work with a number of like-minded Dutch universities of applied sciences.


Strategisch Doel

De doorgroei naar een gerespecteerde University of Applied Sciences in Europees perspectief is een forse ambitie, die eisen stelt aan de kwaliteit van ons onderwijs en de versterking en uitbreiding van het praktijkgericht onderzoek. Tegelijkertijd is een sterke band met de beroepspraktijk en de regio essentieel, net als de internationale oriëntatie van de hogeschool. Professioneel personeelsbeleid en moderne bedrijfsvoering zijn ondersteunende, maar cruciale voorwaarden om de ambitie waar te maken. Om ons strategisch doel te bereiken worden komende jaren activiteiten gestructureerd geïnitieerd en uitgevoerd. Daarbij onderscheiden we vier hoofdgebieden: versterken van de kwaliteit van het onderwijs; versterken van de kwaliteit en vergroten van de omvang van praktijkgericht onderzoek; professioneel personeelsbeleid; moderne bedrijfsvoering.

• • • •

Ons strategische doel is tevens gericht op de introductie van een Europees classificatiesysteem van het hoger onderwijs. Onze ambitie is prominent deel te nemen aan de (inter)nationale discussies daarover. Hierbij past de verdere ontwikkeling van ons kwaliteitszorgsysteem.

Strategic Goal

37

Evolving into a respected university of applied sciences in a European perspective is a bold ambition, which places demands on the quality of our education and the reinforcement and expansion of our practice-oriented research. At the same time, a strong bond with industry and the region is essential, as is the international orientation of the university. A professional personnel policy and modern management practices are supporting, yet crucial, conditions for making this ambition a reality. In order to achieve our strategic goal, over the coming years activities will be structured, initiated and implemented. We have divided these into four main areas: • enhancing the quality of our education; • enhancing the quality and increasing the scope of practice-oriented research; • professional personnel policy; • modern management practices. Our strategic goal is also focused on introducing a European classification system for higher education. Our ambition is to prominently participate in the national and international discussions about it. This is where the further development of our quality care system fits in.


KOERS OP KWALITEIT

Strategisch Doel

De Hanzehogeschool Groningen ontwikkelt zich tot een gerespecteerde Europese University of Applied Sciences.

ROAD TO EXCELLENCE

Strategic Goal

Hanze University Groningen is evolving into a respected European university of applied sciences.

38

1

•

internationaal internationally

•

regio regionally

Subdoel

Sub goal

– Versterken kwaliteit onderwijs

– Enhancing education

Cruciale Voorwaarden

Personeel en

Crucial Conditions part 2 The Hanze University Groningen in 2015

Personnel

Subdoel

2

Sub goal

•

internationaal internationally

•

regio regionally

– Versterken en uitbreiden praktijkgericht onderzoek

– Enhancing and expanding practice-oriented research 39

Bedrijfsvoering

and Management Practices

Strategisch Doel


tien prestatie-indicatoren

De voortgang van de koers houden we bij door metingen te verrichten op tien cruciale representatieve prestatie-indicatoren. Die indicatoren zijn in lijn met het nieuwe Europese classificatiesysteem dat in ontwikkeling is. Dat classificatiesysteem onderscheidt prestatie-indicatoren op vijf gebieden: EDUCATION

RESEARCH & INNOVATION

INTERNATIONAL ORIENTATION

SIZE & SETTING

COMMUNITY ENGAGEMENT

De tien prestatie-indicatoren die de Hanzehogeschool Groningen volgt om te bepalen of de hogeschool zich inderdaad doorontwikkelt tot een gerespecteerde Europese University of Applied Sciences zijn: 1. Percentage bachelorstudenten dat op talent gericht onderwijs volgt. 2. Instroom masterstudenten. 3. Aantal joint programmes (bachelor en master). 4. Instroom deeltijdstudenten en aantal post-hbo cursisten HanzeConnect. 5. Aantal deelnames in grote regionale projecten met intensief contact met bedrijven en instellingen. 6. Aantal startende ondernemingen door studenten en recent afgestudeerden. 7. Aantal deelnames aan internationale onderzoeksprojecten. 8. Verhouding eigen onderzoeksmiddelen - extern verworven onderzoeksmiddelen. 9. Percentage docenten met een mastergraad en met een PhD. 10. Aantal culturele projecten door de hogeschool (mede-)uitgevoerd.

Strategic Goal

40

ten per for mance indicators

We are keeping track of the progress of our strategy by measuring it against ten crucial representative performance indicators. These indicators are in line with the new European classification system under development. This classification system divides performance indicators into five areas: EDUCATION

RESEARCH & INNOVATION

INTERNATIONAL ORIENTATION

SIZE & SETTING

COMMUNITY ENGAGEMENT

The ten performance indicators the university is following to determine whether it is actually developing into a respected European university of applied sciences are: 1. Percentage of bachelor students pursuing talent-focused education. 2. Intake of master students. 3. Number of joint programmes (bachelors and masters). 4. Intake of part-time students and number of people taking HanzeConnect postgraduate continuing professional education courses. 5. Number of incidences of participation in major regional projects with intensive contact with businesses and institutions. 6. Number of enterprises started up by students and recent graduates. 7. Number of incidences of participation in international research projects. 8. Proportion of own research resources / research resources acquired externally. 9. Percentage of tutors with master degrees and PhDs. 10. Number of cultural projects conducted or jointly conducted by the university. part 2 The Hanze University Groningen in 2015

Instituut voor Informatie- en Communicatietechnologie Ba: B edrijfskundige Informatica Informatica Technische Informatica

School of Computer Science Ba: B usiness Information Technology Information Technology Computer Science

41


42

Academie voor Beeldende Kunst, Vormgeving en Popcultuur MINERVA Ba: A utonome Beeldende Kunst Docent Beeldende Kunst en Vormgeving Vormgeving Muziek en Vormgeving (popcultuur) Ma: Schilderkunst Theatervormgeving/Beeldregie Interactieve Media and Environments

Academy of Fine Arts, Design and Popculture MINERVA Ba: F ine Art Fine Art and Design in Education Design Music and Design (popculture) Ma: Fine Art in Painting Fine Art in Scenography Fine Art in Interactive Media and Environments


VERSTERKEN KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS

Kwaliteit Onderwijs

Voor de Hanzehogeschool Groningen is het onderscheid tussen professioneel en wetenschappelijk gericht hoger onderwijs er één van oriëntatie, niet per se van niveau. We bieden onderwijs aan een brede groep studenten met de ambitie dat ook de beroepsgerichte vwo'er zich op de hogeschool thuis voelt. Dát kwalitatieve beeld stralen we uit om daadwerkelijk onderdeel te zijn van de Europese hoger onderwijsruimte als University of Applied Sciences. De kwaliteit van ons onderwijs moet in de brede zin onbesproken zijn. Het gaat dan om een brede definitie van onderwijskwaliteit. Niet alleen moet het gegeven onderwijs in engere zin kwalitatief scoren, ook de diversiteit van het onderwijsaanbod (verhouding associate degrees – bachelors – masters) moet kwaliteit weerspiegelen. Het onderwijsaanbod moet ‘maatschappelijke kwaliteit' (ondernemerschap, maatschappelijke betrokkenheid) hebben en betrokken en talentvolle studenten moeten zich thuis voelen. de hogeschool als kennisgemeenschap

We kiezen voor een cultuur van betrokkenheid bij studenten en personeel in een ambitieuze studiecultuur. Vrijblijvendheid en lesuitval gaan we tegen om studiesucces te vergroten. Daarnaast voeren we samen met studenten plannen uit om meer studenten actief te laten zijn in studiegerelateerde activiteiten. Als lid van medezeggenschapsraden en studentenbesturen of als studentassistent.

43

ENHANCING EDUCATION QUALITY

Education Quality

For Hanze University Groningen, the difference between professionally and academically focused higher education is one of orientation, rather than level. We offer education to a broad group of students with the ambition that a professionally-oriented pre-university student feels just as much at home at the university as a student following a more academic path. This is the qualitative image we are projecting in order to be genuinely part of the European higher education area as a university of applied sciences. The quality of our education must, in the broad sense, be beyond reproach. This involves a broad definition of education quality. Not only must the education provided score qualitatively in a narrower sense, but the diversity of the education offer (proportion of associate, bachelor and master degrees) must also reflect quality. The education offer must have ‘social quality' (entrepreneurship, social involvement) and committed, talented students must feel at home. the university as a knowledge community

We have chosen a culture of engagement with students and staff within an ambitious study culture. We are combating lack of commitment and early leaving in order to increase academic success. In addition, together with students, we are implementing plans designed to enable more students to take an active part in study-related activities – as members of participation councils, student boards or as student assistants.

Kwaliteit Onderwijs


Ook onze alumni maken deel uit van onze kennisgemeenschap. Zij zijn de ambassadeurs van onze hogeschool, belangrijke partners of intermediairs in onze samenwerking met het werkveld en potentiële terugkerende studenten in het kader van life long learning. De kwaliteit van de kennisgemeenschap wordt ook zichtbaar in professioneel kennismanagement door de kennis, zowel intern als extern te ontsluiten. focus op k walit eit en exc ellen t ie

De hogeschool kiest voor profilering op kwaliteit. Daar hoort uitdrukkelijk bij dat we de getalenteerde student bedienen – “de bovenste 5-10%” van de studentenpopulatie waarbij een positief effect op de motivatie en ambitie van alle studenten ontstaat. De hogeschool is, als eerste hogeschool, deelnemer aan het landelijke op talent gerichte Siriusprogramma. Het programma stimuleert en faciliteert de ontwikkeling en uitvoering van excellentieprogramma's: honoursprogramma's, selectieve minoren, selectieve specialisaties en individuele trajecten. Uiteraard bieden we alle studenten een stimulerende en uitdagende studieomgeving. Studenten zijn niet gelijk; we houden dan ook rekening met de grote diversiteit die onze instroom kenmerkt. Voor studenten die dat nodig hebben bieden we extra begeleiding in de vorm van cursussen basisvaardigheden Nederlands, Engels en rekenen/wiskunde.

44

peter

the

great

f e s t i va l

Every summer The Prince Claus Conservatoire of Hanze University Groningen organises the Peter the Great Festival. In 2009 75 young talented musicians from several countries participated and a musical journey, following the footsteps of the Hanseatic League, was programmed; a journey from North Germany and Scandinavia to Sint Petersburg, the city where the festival’s name giver Tsar Peter resided. The festival was packed with memorable highlights. Celebrities such as Mark Lubotsky, Charles Rosen and Henk Smit, who made it abundantly plain why they have become big names – both during the Summer Academy and during the concerts – gave this edition special significance. Another highlight was surely the fully sold out Steinway Concert during which pianists Rian de Waal, Paul Koen and Igor Roma presented a varied performance on a unique replica of the very first Steinway grand piano of 1836, the Wagner grand piano of 1873 and a modern Steinway. Well worth mentioning is also the Philosophers’ Concert during which the work of the philosophers Nietszche, Adorno and Scruton were performed. Along with many other first performances that took place in The Netherlands this summer, this was an event to remember.


peter

de

grote

f e s t i va l

Het Prins Claus Conservatorium van de Hanzehogeschool Groningen organiseert elke zomer het Peter de Grote Festival. In 2009 namen 75 jonge talenten uit verschillende landen deel en stond een muzikale reis in de voetsporen van het Hanzeverbond op het programma; een reis via Noord-Duitsland en Scandinavië naar Sint Petersburg, de plaats waar de naamgever van dit festival Tsaar Peter zijn residentie had. Het festival kende veel memorabele hoogtepunten. Zo gaven grootheden als Mark Lubotsky, Charles Rosen en Henk Smit, die allen zowel tijdens de Summer Academy als op concerten lieten zien waarom ze al decennia lang grote namen zijn, deze editie een bijzondere lading. Een ander hoogtepunt was het uitverkochte Steinway-concert, waarbij pianisten Rian de Waal, Paul Komen en Igor Roma op een unieke kopie van de allereerste Steinwayvleugel uit 1836, de Wagner-vleugel uit 1873 en de moderne Steinway een divers pianoconcert ten gehore brachten. Zeer noemenswaard is ook het Filosofenconcert, waar werk van de filosofen Nietszche, Adorno en Scruton werd gespeeld. Met de vele eerste uitvoeringen in Nederland een gedenkwaardige gebeurtenis.

School of Performing Arts Prins Claus Conservatorium

School of Performing Arts Dansacademie Noord-Nederland Ba: D ans Docent Dans Kenniscentrum Kunst & Samenleving i.o.

School of Performing Arts Prince Claus Conservatoire Ad: M usic Ba: Music Music in Education Ma: Education in Arts Music i.d.

School of Performing Arts North Netherlands Dance Academy Ba: D ance Dance in Education Centre of Applied Research and Innovation – Arts & Society i.d.

45

Education Quality

Ad: H aFaBra-Directie Ba: Muziek Docent Muziek Ma: Kunsteducatie Music i.o.

Our alumni are also part of our knowledge community. They are the ambassadors for our university, key partners or intermediaries in our collaborative ventures with the workplace, and potential returning students within the framework of lifelong learning. The quality of the knowledge community also becomes visible in professional knowledge management by opening up both internal and external knowledge. focus on quality and excellence

The university has chosen to profile itself on the basis of quality. An explicit part of this is that we want to serve talented students – “the top 5-10%” of the student population – which engenders a positive effect on the motivation and ambitions of all students. The Hanze University Groningen is the first university of applied sciences to take part in the national talent-focused Sirius programme. The programme encourages and facilitates the development and implementation of excellence programmes: honours programmes, selective minors, selective specialisations and individual learning routes. Naturally, we offer all students a stimulating and challenging study environment. Students are not all the same. Therefore we take into account the extreme diversity that characterises our intake. For students who need it, we offer extra support in the form of basic skills courses in Dutch, English and numeracy/maths.


groningen

fairtr ade

gemeente

Groningen en Goes zijn de eerste twee Fairtrade Gemeenten in Nederland. Op 9 maart 2009 nam burgemeester Wallage het Fairtrade Gemeente-bord in ontvangst. Groningen dankt die waardering mede aan onze studenten van de minor Da Vinci. Een Fairtrade Gemeente en haar inwoners maken werk van eerlijke handel. Drie studenten van verschillende opleidingen werkten op verzoek van COS Groningen, een onafhankelijk advies- en projectbureau voor internationale samenwerking, aan de opdracht om Groningen de eerste Fairtrade Gemeente van Nederland te maken. In de minor Da Vinci werken studenten op een creatieve en ondernemende manier in mulidisciplinair verband samen. Om de fairtradebedrijven in Groningen zichtbaar te maken, organiseerden de drie studenten een vakbeurs voor en door ondernemers. Daarnaast ontwikkelden zij een voordeursticker en stickers die ondernemers op hun menukaart kunnen plakken bij hun fairtradeproducten. De inspanningen werden beloond: de gemeente Groningen kreeg als een van de eerste gemeenten in Nederland de titel Fairtrade Gemeente toebedeeld.

groningen

fairtr ade

m u n ic i pa li t y

46 Groningen and Goes are the first two Fairtrade Municipalities in the Netherlands. On 9 March 2009 Mayor Wallage was presented with the Fairtrade Municipality sign. Groningen also owes this recognition to our students from the Da Vinci minor. A Fairtrade Municipality and its residents work towards achieving fair trade. Three students from different study programmes were commissioned by COS Groningen, an independent consultancy and project agency for international cooperation, to make Groningen the first Fairtrade Municipality in the Netherlands. In the Da Vinci minor students work in a creative and entrepreneurial manner in a multidisciplinary team. In order to make the fairtrade companies in Groningen visible, the three students organised a trade show for companies, by companies. Besides this, they produced shop door stickers as well as stickers that businesses could affix to their food and drinks menus next to their fairtrade products. Their efforts have paid off: the municipality of Groningen was one of the first municipalities in the Netherlands to be awarded the title of Fairtrade Municipality.


Kwaliteit Onderwijs

Ons competentiegericht onderwijs is en blijft gefundeerd in een stevige kennisbasis. Daarnaast bevorderen we de onderzoekende houding bij studenten door praktijkgericht onderzoek in de bachelor- en masteropleidingen te vervlechten met sleutelfuncties voor lectoren en docent-onderzoekers. Een specifieke vorm van kwaliteit betreft het stimuleren van ondernemerschap onder studenten. De toekomst van de Nederlandse samenleving vraagt om ondernemende en innovatieve ingestelde afgestudeerden. Het Kenniscentrum Ondernemerschap heeft met haar drie aandachtspunten hierin een belangrijke rol: praktijkgericht onderzoek naar ondernemerschap, ondernemerschap in het onderwijs, en incubatorfaciliteiten voor startende (student-) ondernemers. De breedte van onze hogeschool biedt uitstekende mogelijkheden om interessante multidisciplinaire onderwijsprogramma's aan te bieden, bijvoorbeeld in de vorm van minoren. Innovatie en creativiteit vindt in de professionele praktijk dikwijls plaats op snijvlakken van domeinen.

Instituut voor Marketing & Management Ba: C ommerciële Economie Small Business & Retail Management International Business & Languages Kenniscentrum Ondernemerschap

School of Marketing & Management

Education Quality

Ba: M arketing Small Business & Retail Management International Business & Languages Centre of Applied Research and Innovation – Entrepreneurship

Our competency-based education is, and remains, underpinned by a solid knowledge base. Furthermore, we promote an inquiring attitude among students by interweaving practice-oriented research in the bachelors and masters degree programmes with key roles for professors and tutor/researchers. A specific form of quality concerns the encouragement of entrepreneurship among students. The future of Dutch society demands entrepreneurial and innovation-focused graduates. The Centre of Applied Research and Innovation - Entrepreneurship, with its three points of interest, plays an important role in this: practice-oriented research into entrepreneurship, entrepreneurship in education, and incubator facilities for new (student) entrepreneurs. The breadth of our university provides us with outstanding opportunities to offer interesting multidisciplinary education programmes, for example in the form of minors. Innovation and creativity often occur in professional practice at the intersection of different areas.

47

Kwaliteit Onderwijs


verantwoordelijkheid

De Hanzehogeschool Groningen werkt vanuit een houding van maatschappelijke verantwoordelijkheid. Dat moet naast de aandacht voor duurzaamheid in bedrijfsvoering en huisvesting ook terug komen in het onderwijs. In iedere opleiding komen aspecten van duurzaamheid en/of maatschappelijke verantwoordelijkheid tot uiting en 5 schools hebben in 2015 AISHE-duurzaamheidssterren verworven. HanzeConnect voert re-integratieactiviteiten uit met behulp van loopbaanadvies en projecten als de Kennispool, Kansen voor Kenniswerkers en Kansen voor Vakmanschap. Daardoor vinden elk jaar omstreeks 100 werkzoekende hoger opgeleiden in de noordelijke regio een (nieuwe) baan en gaat de kennis voor de regio niet verloren. We blijven actief op het gebied van ontwikkelingssamenwerking door de uitvoering van extern gefinancierde projecten en de interdisciplinaire minor International Aid & Development. We stimuleren verantwoordelijksgevoel bij onze studenten door het aantal stage- en afstudeerplaatsen in ontwikkelingslanden uit te breiden. Daarnaast komen concrete acties, zoals het inleveren van het jaarlijkse kerstpakket, ten goede aan het beroepsonderwijs in ontwikkelingslanden.

Education Quality

48

responsibility

Hanze University Groningen operates from a position of social responsibility. Besides being mindful of sustainability in management practice and accommodation, this must also be reflected in the courses. Aspects of sustainability and/or social responsibility are manifested in every study programme, and five schools will have obtained AISHE sustainability stars by 2015. HanzeConnect is conducting reintegration activities, with the aid of careers advice and projects like the Knowledge Pool, Opportunities for Knowledge Workers and Opportunities for Expertise. Through these, every year about 100 jobseekers with higher education qualifications in the northern region find a (new) job and so their knowledge is not lost to the region. We remain active in the area of development cooperation by conducting externally financed projects and offering the interdisciplinary minor International Aid & Development. We are stimulating a sense of responsibility among our students by expanding the number of work placements and graduate placements in developing countries. In addition concrete actions, such as delivering the annual Christmas gift, are helping vocational education in developing countries.


Instituut voor Bedrijfskunde Ad: P ersoneelsmanagement Ba: Management, Economie en Recht Personeelsmanagement (Personeel & Arbeid) Vastgoed & Makelaardij Ma: Real Estate

School of Business Management Ad: Human Resources Management Ba: Business Management Studies Human Resources Management Real Estate Management Ma: R eal Estate

aishe

De keurmerkcommissie van de Stichting Duurzaam Hoger Onderwijs heeft in 2007 aan drie opleidingen van het Instituut voor Bedrijfskunde twee sterren toegekend. Op dat moment de hoogste onderscheiding binnen de AISHE-ranking (Auditing Instrument for Sustainable Higher Education). Het staat voor de mate waarin duurzaamheid en maatschappelijk verantwoord ondernemen in het onderwijs van de opleiding zijn vervat. De drie onderscheiden opleidingen van de Hanzehogeschool Groningen zijn de eerste opleidingen die niet technisch- of milieugerelateerd zijn, maar die opereren op het bedrijfskundige vlak. Deze opleidingen hebben met deze waardering erkenning gekregen voor de integratie van duurzaamheid en maatschappelijk verantwoord ondernemen binnen hun opleiding. Binnen deze opleidingen functioneert een Regiegroep Duurzaamheid. Die zorgt ervoor dat het beleid ook daadwerkelijk in acties wordt omgezet. Studenten leren bovendien te reflecteren op hun rol als beroepsbeoefenaar in de samenleving.

49

aishe

The quality mark committee of the Sustainable Higher Education Foundation awarded two stars to three study programmes from the School of Business Management in 2007. Thus far, this is the highest distinction within the AISHE-ranking (Auditing Instrument for Sustainable Higher Education). It represents the extent to which sustainability and socially responsible enterprise are incorporated into the course curriculum. The three Hanze University Groningen study programmes to receive awards are the first not to be related to technology or the environment: instead they operate within the world of business. With this ranking the study programmes have gained recognition for integrating sustainability and socially responsible enterprise into their curricula. A Regional Sustainability Group operates within these study programmes. This ensures that policy is genuinely translated into action. Furthermore, students learn to reflect upon their roles as professional practitioners in society.


SELECTIEVE UITBREIDING

Onderwijsaanbod

breed bacheloraanbod

Voor de regio is het van belang dat de hogeschool het brede en kwalitatief goede aanbod van bacheloropleidingen handhaaft. Nieuwe bachelorprogramma's starten alleen vanuit een stevige en maatschappelijk relevante vraag, zoals die blijkt uit bijvoorbeeld ontwikkelingen in de Eemshaven (logistiek, energie), de Veenkoloniën (arbeid, gebiedsontwikkeling), Heerenveen (sport), Drenthe (toerisme, sensoren, zorg en technologie), of in het MKB (ondernemerschap, installatietechniek en dergelijke). In het kader van het recente convenant Groningen-Oldenburg-Bremen kijken we daarbij ook grensoverschrijdend. De deeltijdbachelors worden versterkt en moeten meer studenten trekken. Als EVCaanbieder leveren we samen met HanzeConnect maatwerk door ook afzonderlijke programmaonderdelen aan te bieden. Met name de stijgende vraag naar hoger opgeleid personeel en de blijvende vraag naar technisch opgeleiden, in combinatie met de ontwikkelingen op het gebied van blended learning bieden onze hogeschool veel kansen die we moeten benutten.

Instituut voor Facility Management Ba: F acility Management International Facility Management

School of Facility Management

50


Ba: F acility Management International Facility Management

Instituut voor Financieel Economisch Management Ba: A ccountancy Bedrijfseconomie Financial Services Management Fiscale Economie

School of Financial and Economic Management Ba: A ccountancy Finance and Control Financial Services Management Fiscal Economics

51

SELECTIVE EXPANSION

Education Offer

broad offer of bachelor progr ammes

It is important to the region that the university maintains the broad and qualitatively high choice of bachelor degrees. New bachelor's programmes are only started if there is a strong and socially relevant demand, as shown, for example, by developments in the Eemshaven (logistics, energy), the Veenkolonien (labour, territorial development), Heerenveen (sport), Drenthe (tourism, sensors, health care and technology), and in SMEs (entrepreneurship, installation technology and the like). Moreover, within the context of the recent Groningen-OldenburgBremen covenant, we are also taking a cross-border view. The part-time bachelor degrees are being strengthened and must attract more students. As a PLAR provider, together with HanzeConnect, we deliver tailor-made study routes, including by offering separate programme components. The rising demand for personnel with higher education qualifications in particular, and the continuing demand for technology graduates, in combination with the developments in the field of blended learning, offer our university many opportunities that we must utilise.

Onderwijsaanbod


masters: uitbreiding op speerpunten

We breiden het aantal masters selectief uit met maatschappelijk relevante professionele masters met een internationale oriëntatie. Masters die goed aansluiten op de bacheloropleidingen die kwalitatief excelleren. Dat zijn vooral masters die aansluiten bij de speerpunten van de hogeschool, die in de keuze voor onze kenniscentra tot uiting komen. associate degrees

We zien onze Ad's als een instrument in een life long learning perspectief exclusief voor werkenden: een eigenstandige graad met een uitgesproken civiel effect, zonder automatische doorstroom naar een bijbehorende bachelor. Het ligt voor de hand de Ad's in samenwerking met ROC's en het beroepenveld te positioneren.

52

Instituut voor Communicatie & Media

Education Offer

Ba: C ommunicatie Communicatiesystemen Informatiedienstverlening en -management International Communication Ma: International Communication i.o. m a st er degr ees: ex pa n di ng s pea r h ea ds

School of Communication and Media

We are selectively expanding the number of master degrees with socially relevant professional master programmes with an international focus. Master degrees which link up with the bachelor degrees that excel in a qualitative sense. These are chiefly masters that tie in with the spearheads of the university, which are manifested in the choice of our centres of applied research and innovation.

Ba: C ommunication Communication Systems Information Services & Management International Communication Ma: International Communication i.d.

associate degrees

We regard our associate degrees as a tool exclusively for working people within a perspective of lifelong learning: stand-alone degrees with a distinct civil effect, which do not necessarily lead on automatically to a related bachelor degree. The Ad's obviously need to be positioned in cooperation with regional training centres and industry.


samenwerking

met

nankai

university

De Hanzehogeschool Groningen voert al drie jaar een succesvol project uit in samenwerking met de Nankai Universiteit in Tianjin in China. Studenten van de opleiding International Communication werken samen met Nankai-studenten aan opdrachten vanuit het Noord-Nederlandse midden- en kleinbedrijf. Zo hebben studenten met succes voor een Fries bedrijf aardappelrooimachines op de Chinese markt gelanceerd. Vanaf 2009 gaat het Hanze-Nankai project ook opdrachten uitvoeren voor lokale Chinese bedrijven. Twee Chinese bedrijven hebben al hun interesse kenbaar gemaakt. De eerste is een bandenfabrikant en exporteur van ‘off-the-road’ banden die graag een distributiecentrum op wil zetten in Nederland; de tweede is een producent van elektrische motorfietsen, een milieuvriendelijk vervoersmiddel dat in Nederland een ware trend lijkt te worden.

53

pa rt n er sh i p

with

nankai

university

Hanze University Groningen has been running a successful project for the last three years in collaboration with Nankai University in Tianjin in China. Students from the International Communication study programme are working together with Nankai students on assignments from small and medium enterprises in the North of the Netherlands. With this, students helped a Frisian company launch an agricultural machine on the Chinese market successfully. From 2009, the Hanze-Nankai project will also be conducting assignments for local Chinese companies. Two Chinese companies have already expressed an interest. One is a tyre manufacturer and exporter of off-road tyres that is keen to set up a distribution centre in the Netherlands; the other is a producer of electric motorbikes, an environmentally friendly mode of transport that is becoming popular in The Netherlands.


ibs

in

business

In het kader van het versterken van de relatie tussen het werkveld en internationale universiteiten organiseert IBS in Business (onderdeel van onze International Business School) regelmatig een International Business Week voor vierdejaarsstudenten van internationale opleidingen van de Hanzehogeschool Groningen. In 2009 was het thema van deze week “Recent Developments in International Business”. In deze week is veel aandacht en ruimte voor innovatie, kennisuitwisseling en netwerken. Belangrijke gastsprekers als Tjitske Geugies & Rieks Timmerman van de Holland Trading Group, Karen Prowse van Connect International en Ceyhun Elci van London South Bank University kwamen vertellen over o.a. het ‘trading is playing’ principe en hoe het is te werken als expat.

International Business School Ba: International Business and Management Studies Internationale Betriebswirtschaft Ma: Master of Business Administration Master of Business Administration in International Business and Management Master of Business Administration in EurAsian Business and Management

54

ibs

in

business

In order to strengthen the relationship between the working field and international universities, IBS in Business, powered by the International Business School, organises International Business Weeks for fourth year students of international programmes belonging to Hanze University Groningen. In 2009 the theme of the IBS in Business Week was “Recent Developments in International Business” and the goal was innovation, knowledge exchange and networking. Amongst others, important guest speakers were Tjitske Geugies & Rieks Timmerman from the Holland Trading Group, Karen Prowse from Connect International and Ceyhun Elci from London South Bank University. Some of the issues dealt with were the Trading is Playing principal and work as an expat.


Onderwijsaanbod

internationale dimensie

Iedere bachelor- en masteropleiding bereidt de student voor op de beroepspraktijk met een internationaal perspectief. Standaard bevatten programma's onderdelen in een andere taal of in een internationale setting. Daarnaast breiden we het aantal joint programmes en andere vormen van programmasamenwerking verder uit.

Hanze Institute of Technology (HIT) Ba: Advanced Sensor Applications

De internationale mobiliteit van studenten en medewerkers – zowel inkomend als uitgaand – is belangrijk om de internationale focus te verankeren. De mobiliteit moet de komende jaren toenemen om onze positie als internationaal gerespecteerde Europese University of Applied Sciences te verkrijgen. Dat geldt ook voor zichtbaarheid in Europa en de wereld. Schools en kenniscentra zetten in op actieve participatie in Europese netwerken, deelname aan internationale werkgroepen (bijvoorbeeld over de ontwikkeling van classificatiesystemen) en uitbreiding van participatie in Europese subsidieprogramma's (bijvoorbeeld Erasmus Mundus 2). Verdere verankering van onze internationale positie bewerkstelligen we door de uitgifte aan alle afgestudeerden van het diplomasupplement conform Europese richtlijnen. Op termijn vragen we het DS-label (keurmerk) aan en voeren we het Europees talenportfolio en Europees talenpaspoort in. Tot slot komt er een course catalogue in lijn met de volledige implementatie van ECTS en hantering van Europese en nationale kwalificatieraamwerken.

Education Offer

55

international dimension

Every bachelor and master degree prepares its students for professional practice with an international perspective. It is standard for programmes to contain components in another language or in an international setting. Furthermore, we are expanding the number of joint programmes and other forms of cooperative programmes. The international mobility of students and staff – both incoming and outgoing – is important for anchoring the international focus. This mobility has to increase over the coming years in order to achieve our position as an internationally respected European university of applied sciences. This is also true of visibility in Europe and around the world. Schools and centres of applied research and innovation are actively participating in European networks, take part in international working groups (for example on the development of classification systems) and expand participation in European subsidy programmes (such as Erasmus Mundus 2). We are further anchoring our international position by issuing the diploma supplement to all graduates in accordance with European guidelines. Ultimately we are applying for the DS label (quality mark) and introducing the European language portfolio and European language passport. Finally, there will be a course catalogue in line with the full implementation of ECTS and the use of European and national qualification frameworks.


Instituut voor Rechtenstudies Ba: H BO-Rechten Sociaal Juridische Dienstverlening Kenniscentrum Arbeid

School of Law Ba: L aws Social Legal Services Centre for Applied Labour Market Research

56


Onderwijsaanbod

rendement

De hogeschool versterkt de kwaliteit van het onderwijs nadrukkelijk door maatregelen te treffen die moeten leiden tot een significante rendementsverbetering. Daarbij analyseren schools samen met de stafbureaus Onderwijs en Onderzoek en Financieel Economische Zaken, kwantiteit en kwaliteit van contacturen en bezien ze welke maatregelen voor verbetering nodig zijn om de rendementen te verbeteren. curriculumvernieuwing

Het proces, waarin de afgelopen jaren veel geïnvesteerd is, curriculumvernieuwing, beschouwen we als afgerond. De Hanzehogeschool Groningen kiest er in de komende periode nadrukkelijk voor curricula wel te onderhouden en waar nodig bij te stellen, maar de tijd van grootschalige en voortdurende onderwijsvernieuwing is voorbij. Het moment om tot majeure bijstellingen van curricula te komen wordt in principe gekoppeld aan de zesjarige accreditatiecyclus.

Education Offer

57

returns

The university is emphatically enhancing education quality by taking measures that should lead to a significant improvement in returns. Furthermore, together with the Staff Office of Education and Research and the Staff Office of Financial Affairs, schools are analysing the quantity and quality of contact hours and consider which measures need to improve in order to improve returns. c u r r ic u lu m i n novat ion

We consider the process of substantial investment over the last few years in curriculum innovation to be complete. In the coming period Hanze University Groningen is emphatically opting to maintain and, where necessary, revise curricula, but the period of large-scale and continuous educational reform is over. The time for making major adjustments to curricula is in principle being linked up with the six-year accreditation cycle.


KWALITEIT EN OMVANG VAN HET PRAKTIJKGERICHT ONDERZOEK

Kwaliteit Onderzoek

Onderwijskwaliteit in het hoger onderwijs wordt internationaal onder andere afgemeten aan de verwevenheid met onderzoek. Voorwaardelijk voor een sterke verwevenheid van onderwijs en praktijkgericht onderzoek is het volume en de kwaliteit van het praktijkgericht onderzoek. Daarnaast is praktijkgericht onderzoek een belangrijke manier om toepasbare kennis direct voor het werkveld beschikbaar te maken. Kennisvalorisatie in optima forma. v ergro t en om va ng en fo c us

Allereerst breiden we onze onderzoekscapaciteit uit door docenten meer als docentonderzoeker te betrekken bij lectoraten. We vergroten de capaciteit verder door onderzoek en onderwijs te integreren, en vooral door substantieel externe onderzoeksmiddelen te verwerven uit regionale, nationale en internationale bronnen. Kenniscentra krijgen daartoe gerichte opdrachten, acquisitie van tweede en derde geldstroom is een reguliere taak voor lectoren en programmamanagers. Inhoudelijk ligt de focus op de zes domeinen van de kenniscentra: Energie, Arbeid, Ondernemerschap, Gebiedsontwikkeling, CaRES en Kunst & Samenleving, waarbij we onderlinge samenwerking in multidisciplinair verband stimuleren, zoals rond het thema Healthy Ageing. De kenniscentra bundelen en organiseren het totale onderzoeksvolume. De bedoeling is dat alle lectoraten onderdeel uitmaken van een kenniscentrum. Om de verbinding tussen onderwijs en onderzoek te borgen sluit iedere school minimaal aan bij één kenniscentrum.

58

QUALITY AND SCOPE OF PRACTICE-ORIENTED RESEARCH

Quality Research

One of the ways quality in higher education is measured internationally, is by its interdependence with research. A condition for strong interdependence between education and practice-oriented research is the volume and quality of the practice-oriented research. Furthermore, practiceoriented research is an important way in which to make applicable knowledge directly available to professional field. Knowledge validation in its optimum form. increasing scope and focus

Primarily, we are expanding our research capacity by involving tutors more in professorships as tutor/researchers. We are further increasing capacity by integrating research and education, and principally by obtaining substantial external research resources from regional, national and international sources. Centres of applied research and innovation receive targeted commissions, while the acquisition of second and third income streams is a regular task for professors and programme managers. Intrinsically, the focus lies on the six areas of the centres of applied research and innovation: Energy, Labour, Entrepreneurship, Sustainable Regional Development, CaRES and Art & Society, in which we encourage mutual cooperation in a multidisciplinary context, for example around the theme of Healthy Ageing. The centres of applied research and innovation combine and organise the total research volume. The intention is for all professorships to be part of a centre of applied research and innovation. To secure the connection between education and research, every school is linked to at least one centre of applied research and innovation. part 2 The Hanze University Groningen in 2015

zonneboot

is

prijswinnaar

Instituut voor Engineering Ba: E lektrotechniek Human Technology Technische Bedrijfskunde Werktuigbouwkunde Energie Kenniscentrum

De Sunlimited, één van de twee zonneboten waarmee de Hanzehogeschool Groningen in 2008 deelnam aan de tweede editie van de Frisian Solar Challenge, is winnaar van de A-klasse geworden door op alle etappes als eerste uit de race te komen. De Sunlimited werd derde in het eindklassement van deze ‘Elfstedentocht op zonneenergie’. De Sunlimited is de nieuwste boot van het Hanze Solar Team. Het team dat

School of Engineering Ba: E lectrical and Electronic Engineering Human Technology Industrial Engineering & Management Mechanical Engineering Centre of Applied Research and Innovation – Energy

met de Sunlimited alle onderdelen in de A-klasse won bestaat uit zeven vierdejaars studenten van het Instituut voor Engineering. Zij excelleerden echter niet alleen als schippers, maar ook als innovatieve technici. De studenten hebben zelf de zeer geavanceerde Sunlimited gebouwd, gebruik makend van de expertise van GTI op het gebied van aandrijftechniek en van de bijdrage van de KLM die stimuleert dat technische studenten slimme oplossingen voor alternatieve energie bedenken.

59

solar

boat

as

prize

winner

In 2008 the Sunlimited, one of the two solar boats with which Hanze Univerity Groningen participated in the second edition of the 200 kilometre Frisian Solar Challenge, became winner of the A-Class by entering first in all the stages of the race. The Sunlimited got third place in the overall standing of the race. The Sunlimited is the newest boat of Hanze University’s Solar Team. Seven students of the School of Engineering make up the team that won all the stages of the A-Class race. They not only stand out as captains, but also as innovative technicians. The students made the advanced solar boat by making use of the GTI expertise for drive technology and by making use of KLM’s contribution for smart solutions regarding alternative energy.


healthy

ageing

Europa staat voor de belangrijke maatschappelijke uitdaging om te bezien hoe we langer gezonder kunnen leven, ten einde met minder kosten en arbeidsinzet aan de groeiende behoefte aan zorg te kunnen voldoen. Noord-Nederland wil tot de Europese topregio’s horen als het gaat om onderzoek en ontwikkeling op het gebied van gezond ouder worden. Daar heeft het in vele opzichten ook de juiste voedingsbodem voor. Kennisinstellingen en overheden maken strategische keuzes die dat ondersteunen. Bedrijfsleven ontwikkelt zich in de voedingssector, de gezondheidssector, de life sciences en aanpalende sectoren. Het Healthy Ageing netwerk bundelt belangen en versterkt bestaande profielen (zoals food en bewegen in Friesland, sensortechnologie in Drenthe, en life sciences en zorg in Groningen). De Hanzehogeschool Groningen participeert met haar kenniscentra en opleidingen voluit in Healthy Ageing. Een mooi voorbeeld daarvan is de Master Fysiotherapie/Oefentherapie waarin fysiotherapie en oefentherapie specifiek voor ouderen en chronische zieken centraal staat.

60

healthy

ageing

Europe is facing the important social challenge of investigating how we can live healthier for longer, so that the growing need for health care may be met with lower costs and labour input. The North Netherlands wants to be among the top regions in Europe for research and development in the field of healthy ageing. In many respects, it has the right culture medium for this. Knowledge institutes and governments make strategic choices which support this. The business world is evolving in the food, health care, life sciences and other contiguous sectors. The Healthy Ageing network combines interests and strengthens existing profiles (such as food and movement in Friesland, sensor technology in Drenthe, and life sciences and care in Groningen). Hanze University Groningen is fully participating in Healthy Ageing through its centres of applied research and innovation and study programmes. A good example of this is the Master of Fysiotherapie in which the focus lies on fysiotherapy for the elderly and chronically ill.


energie

Energie is al decennia lang een centraal thema in Groningen. Het is als “Piek in de Delta” door het kabinet ook als zodanig erkend. In 2009 wordt gevierd dat precies vijftig jaar geleden de gasbel van Slochteren werd ontdekt. Die leverde Nederland internationaal een prominente positie op als gasleverancier. Groningen heeft de afgelopen decennia, dankzij de vondst van dit grootste gasveld van West-Europa, een stevig kennisfundament op het gebied van gastransport en gastechnologie ontwikkeld en is nationaal en internationaal van vitaal belang voor de energievoorziening. Op dit moment werken er ongeveer 20.000 mensen in de Noordelijke energiesector. Dat aantal groeit de komende jaren nog aanmerkelijk als de te bouwen energiecentrales in de Groninger Eemshaven (een miljardeninvestering) worden gerealiseerd. De Noordelijke energiewereld heeft zich verenigd in het cluster Energy Valley. Met haar Energie Kenniscentrum draagt de Hanzehogeschool Groningen bij aan het Noordelijke thema Energie.

61

energy

For decades, energy has been a subject in Groningen. It has also been recognised as such by the cabinet as a “Peak in the Delta”. In 2009 celebrations marked the 50th anniversary of the discovery of the Slochteren gas field. This gave The Netherlands a prominent position in the world as a gas supplier. Over the last few decades, thanks to the discovery of this, the largest gas field in Western Europe, Groningen has developed a strong knowledge foundation in the area of gas transportation and gas technology, and is nationally and internationally of vital importance to energy provision. Currently, around 20,000 people work in the Northern energy sector. That number will grow a good deal further in the coming years when the planned power plants in the Groningen Eemshaven (an investment of billions) are built. The Northern energy world has come together in the Energy Valley cluster. With its Centre of Applied Research and Innovation for Energy, Hanze University Groningen contributes to the Northern subject of energy.


Academie voor Gezondheidsstudies Ba: F ysiotherapie Logopedie Medisch Beeldvormende en Radiotherapeutische Technieken Mondzorgkunde Voeding en Diëtetiek Ma: Physician Assistant Fysiotherapie/Oefentherapie i.o.

School of Health Care Studies Ba: P hysiotherapy Speech and Language Therapy Medical Imaging and Radiaton Therapy Dental Hygiene Nutrition and Dietetics Ma: Physician Assistant Physiotherapy i.d.

Quality Research

62

enhancing quality

Schools and centres of applied research and innovation get the task to support the demands of the region, for example through work placement and graduate assignments and the development of lines of research. The successful projects “Enhancing SME Management Practices” and “Enhancing Entrepreneurship in the Leisure and Tourism Sector”, in which HanzeConnect is working together with SMEs, are being followed up under the umbrella of one or more centres of applied research and innovation. The aim is to deepen and enrich the cooperation with SMEs through innovative projects that provide multiple opportunities for the sector. We are enhancing the internationalisation of practice-oriented research by obtaining international grants and asking all centres of applied research and innovation to participate in a relevant international network. education and research

Each centre of applied research and innovation is developing at least one master degree, enabling the professors to guarantee the quality of the lines of research and the content of the courses. Promising students, for their work placements and final projects, are being matched up with lines of research in the centres of applied research and innovation. Doing this does not merely raise the quality of the final projects, but also increases the chances of the industry benefiting from the research.


Kwaliteit Onderzoek

v er st er k en k walit eit

Schools en kenniscentra krijgen de opdracht aan te sluiten bij de regionale vraag, onder andere met stage- en afstudeeropdrachten en het ontwikkelen van onderzoekslijnen. De succesvolle projecten “Versterking Bedrijfsvoering MKB” en “Versterking Ondernemerschap Recreatief-toeristische sector”, waarin HanzeConnect samenwerkt met het MKB krijgen een vervolg onder de paraplu van één of meer kenniscentra. Het doel is de samenwerking met het MKB te verdiepen en te verrijken met innovatieve en voor de sector kansrijke projecten. De internationalisering van praktijkgericht onderzoek versterken we door internationale subsidies te verwerven en alle kenniscentra deel te laten nemen aan een relevant internationaal netwerk. onderwijs en onderzoek

Elk kenniscentrum ontwikkelt minimaal één master waarvoor lectoren de kwaliteit van de onderzoekslijnen en de onderwijsinhoud waarborgen. Veelbelovende studenten worden voor hun stages en afstudeeropdrachten zoveel mogelijk gelieerd aan onderzoekslijnen in de kenniscentra. Niet alleen gaat op die manier de kwaliteit van de afstudeeropdrachten omhoog maar vergroot het ook de kans dat het werkveld baat heeft bij het onderzoek.

Instituut voor Life Science & Technology Ba: B io-informatica Biologie en Medisch Laboratoriumonderzoek Chemie Chemische Technologie

Institute for Life Science & Technology Ba: B io-informatics Biology & Medical Laboratory Research Chemistry Chemical Engineering

63


PROFESSIONEEL PERSONEELSBELEID

Personeelsbeleid

Om de kwaliteit van het onderwijs en het praktijkgericht onderzoek te kunnen garanderen is het noodzakelijk dat het personeelsbestand kwantitatief en kwalitatief op peil is en blijft. Nieuw aan te nemen personeel vindt de Hanzehogeschool Groningen een aantrekkelijke werkgever. Zittende medewerkers voelen zich verbonden met de hogeschool, zodat ze er graag blijven werken. De Hanzehogeschool Groningen zet met doelgroepgerichte programma's in op het creëren van carrièremogelijkheden voor zowel onderwijzend als ondersteunend personeel. In 2016 heeft 70% van de docenten de mastergraad en 10% daarvan is gepromoveerd. Een leven lang leren is een belangrijk element in het personeelsbeleid. We nodigen medewerkers uit om de regie te voeren over hun eigen loopbaan. Leidinggevenden ondersteunen dit door waar mogelijk aan te sluiten bij de wensen en ambities van de medewerkers. k wan t it eit

Om de formatie die nodig is om onze ambities te realiseren op peil te houden zetten we in op flexibilisering van arbeidsrelaties. Speciale aandacht is ook nodig voor de werving van internationaal personeel.

64

PROFESSIONAL PERSONNEL MANAGEMENT POLICY

Personnel Policy

In order to guarantee the quality of both education and practice-oriented research, it is necessary that the workforce is quantitatively and qualitatively up to standard and remains so. New job applicants find Hanze University Groningen an appealing employer to work for. Current staff feel a connection with the university, so that they are happy to continue working here. Hanze University Groningen is dedicating itself, through target group-focused programmes, to creating career opportunities for both teaching and support staff. In 2016 70% of our lecturers will have obtained a master degree and 10% a PhD degree. Lifelong learning is an important element of the personnel management policy. We invite staff to take charge of their own careers. Managers support by, where possible, connecting with the wishes and ambitions of the staff. quantity

To keep up to standard the composition necessary to achieve our ambitions, we are fully committed to the flexible labour relations. Special attention is also needed to recruit international personnel.


critical

care

verpleegkunde

De nieuwe specialisatie Critical Care van de Academie voor Verpleegkunde is bedoeld voor talentvolle studenten die de ambitie hebben de beste te worden in hun vak als het gaat om het leveren van intensieve en spoedeisende zorg. De specialisatie is in samenwerking met het werkveld, het Wenckebachinstituut van het UMCG en de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden ontwikkeld. Hierdoor wordt er effectief geanticipeerd op verwachte en aangetoonde tekorten op de arbeidsmarkt voor specialistische verpleegkundigen. Excellente studenten hebben met deze specialisatie prima mogelijkheden voor een efficiënt loopbaantraject, omdat parate en actuele kennis van anatomie, fysiologie en pathofysiologie sterk de aandacht krijgen. Studenten die Critical Care hebben gevolgd hebben een uitstekend perspectief op een passsende baan want in de gezondheidzorg is in toenemende mate behoefte aan topverpleegkundigen die vertrouwd zijn met moderne medische

Academie voor Verpleegkunde

inzichten en technieken.

Ad: Praktijkondersteuner in de Zorg Ba: Verpleegkunde (HBO-V) Ma: Advanced Nursing Practice

School of Nursing

65

Ad: Practitioner in Care Ba: Nursing Ma: Advanced Nursing Practice

critical

care

nursing

The new Critical Care specialisation in the School of Nursing is intended for talented students who aim to be the best in their field at providing intensive and urgent care. The specialisation has been developed in conjunction with the health care industry, the Wenckebach Institute of the University Medical Centre Groningen and NHL University. It effectively anticipates prospective and proven shortfalls in the job market for specialised nurses. It offers excellent students first-class opportunities for an efficient career path, as there is a strong focus on ready and current knowledge of anatomy, physiology and physiopathology. Students who have taken the Critical Care course have excellent prospects of finding a suitable job, because in the health care sector there is an increasing need for top nurses familiar with modern medical ideas and technologies.


Academie voor Architectuur, Bouwkunde & Civiele Techniek Ba: B ouwkunde Civiele Techniek Ma: Architectuur Kenniscentrum Gebiedsontwikkeling Noorderruimte

School of Architecture, Built Environment and Civil Engineering Ba: A rchitecture and Construction Engineering Civil Engineering Ma: A rchitecture Centre of Applied Research and Innovation – Sustainable Regional Development

66


Personeelsbeleid

k walit eit on derw ijzen d per son eel

De komende jaren verhogen we het functieniveau en het kwalificatieniveau van docenten. Door werving en selectie, maar ook met opleidings-programma's en promotietrajecten voor zittende docenten. Daarnaast blijft het mogelijk overige toegesneden professionalisering te volgen om het niveau te verhogen. We houden onverkort vast aan de eis dat alle docenten met een vaste aanstelling aantoonbaar over de vereiste pedagogisch-didactische competenties beschikken. Voortaan zullen alle docenten minimaal op basisniveau over onderzoeksvaardigheden moeten beschikken. Een fors aantal docenten zal zich ook op voortgezet niveau moeten kwalificeren. Daartoe bieden we in de Corporate Academy in samenwerking met lectoren scholingsprogramma's aan. Ook werkveldervaring is een kwalificatie die we in toenemende mate bij onze docenten willen aantreffen. Dat kan bij werving en selectie van docenten, maar ook door docentstages en werkveldoriëntatie te stimuleren, door het palet aan mogelijke arbeidsrelaties te verbreden, en door de samenwerking met andere organisaties in de regio te bevorderen. Ten behoeve van de internationalisering van onderwijs en onderzoek werven we internationale docenten en scholen we zittende docenten in vaardigheid in vreemde talen, interculturele vaardigheden en internationale competenties. Ook stimuleren we de uitwisselingsprogramma's voor docenten.

Personnel Policy

67

quality of teaching staff

Over the coming years we are raising the role and qualification levels of tutors. Through recruitment and selection, and via training programmes and PhD programmes for current tutors. Moreover, it remains possible to pursue other customised professionalisation activities in order to raise levels. We are fully standing by the requirement for all tutors on permanent contracts to demonstrate that they have the required pedagogic competencies. From now on, all tutors will need to have at least basic level research skills. A substantial number of tutors will also need to qualify at advanced level. To this end, we are offering education programmes in the Corporate Academy, in conjunction with professors. Experience in the workplace is also, to an increasing extent, a qualification we wish to have among our staff. This can be achieved through recruitment and selection of tutors, but also by encouraging tutor work placements and workplace orientations, by broadening the palette of potential employment relationships, and by promoting cooperation with other organisations in the region. For the purpose of internationalising our education and research, we are recruiting international tutors and training the tutors we currently employ in foreign language skills, intercultural skills and international competencies. We are also encouraging exchange programmes for tutors.

Personeelsbeleid


k walit eit on derw ijson der st eu n en d per son eel

Parallel aan de ontwikkelingen voor studenten en het onderwijzend personeel is het cruciaal dat we ook voor het ondersteunend personeel een cultuur creëren waarin het normaal is om permanent te blijven leren. Goed gastheerschap is belangrijk voor internationale studenten en medewerkers. Daarom investeren we met scholing en loopbaanactiviteiten in de versterking van de internationale oriëntatie van ondersteunend personeel. organisatieontwik k eling en leiderschap

Deans en teamleiders zullen als verantwoordelijk leidinggevenden binnen een school als geheel het accent verleggen. Zijn ze nu in eerste instantie managers van onderwijsorganisaties, ze zullen zich ontwikkelen tot managers van een geïntegreerde kennisgemeenschap met zowel een onderwijs- als een onderzoeksomgeving. Dat vraagt om een professionele cultuur van samenwerking en verbinding en een cultuur waarin inspiratie en ambitie leidt tot excellente prestaties.

Personnel Policy

68


quality of support staff

In parallel to the developments relating to students and teaching staff, it is vital that we also create a culture for the support staff where it is normal to carry on learning permanently. Hospitality is important for international students and staff. This is why we are investing, through training and career activities, in enhancing the international orientation of support staff. organisational dev elopment and leadership

Deans and team leaders will, as responsible managers, set the tone for the school as a whole. Though they may be now, in the first instance, managers of education organisations, they will evolve into managers of an integrated knowledge community offering both an education and a research environment. This requires a professional culture of cooperation and bonding and a culture in which inspiration and ambition lead to excellent performance.

hanze

topsporters

Jildau ter Horst, zeilster, student Logopedie Amy Righolt, zeilster, student Mondzorgkunde Europees Jeugdkampioenen in de Olympische drievrouws Yngling-klasse. Bas de Haan, wielrenner, student Sportmanagement Michiel Gerritsen, korfballer, student Sportmanagement Twee keer wereldkampioen en twee keer Europees kampioen met het Nederlands Korfbalteam. Korfballer van het jaar in 2005, 2007 en 2008. Robbert Andringa, volleyballer, student Operationeel Sportmanagement Volleyballer in de A-league (eredivisie) bij AB/Groningen Lycurgus; Deelname aan twee Europese Jeugd Kampioenschappen; 74 Interlands met Jeugd en Jong Oranje; Jongste kandidaat voor het Nationaal Heren Volleybalteam.

69

hanze Instituut voor Sportstudies

top

athletes

Jildau ter Horst, sailor, student Speech Therapy

Ad: O perationeel Sportmanagement Ba: Lerarenopleiding Lichamelijke Opvoeding (ALO) Sport, Gezondheid en Management

Amy Righolt, sailor, student Dental Science

School of Sports Studies

Michiel Gerritsen, Korfball player, student Sport Management

Ad: Sports Management Ba: Physical Education Teacher Training Sports, Health & Management

Twice World Champion and twice European Champion with the Dutch national Korfball

European Youth Champion of the Olympics Three Female Class Yngling. Bas de Haan, Road Racing Cyclist, student Sport Management

team of 2005, 2007 and 2008. Robbert Andringa, Volleyball player, student Sports Management Volleyball player in the A-league (Premiership) at AB/Groningen Lycurgus; Participation of two European Youth Championships, 74 National Youth Teams and Jong Oranje (Dutch National Youth Team), youngest candidate for the National Men’s Volleyball Team.


MODERNE BEDRIJFSVOERING

Bedrijfsvoering

De bedrijfsvoering in onze hogeschool is gecompliceerd. Processen spelen zich zowel op hogeschool- als op schoolniveau af en primaire processen kunnen niet los gezien worden van ondersteunende processen. Toch maken we ten behoeve van de kwaliteit keuzes die de effectiviteit en efficiency van de inzet van middelen moet verbeteren. Hiervoor is een professionele cultuur essentieel. Een cultuur waarin medewerkers elkaar aanspreken op het niet nakomen van afspraken en regels, bereid zijn resultaat en oplossingsgericht samen te werken, efficiënt omgaan met mensen en middelen. Een cultuur ook waarin verschillen in taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden herkend en erkend worden. De primaire processen van de hogeschool, onderwijs en praktijkgericht onderzoek zijn efficiënt georganiseerd om de kwaliteitsverhoging te realiseren. We zullen maatregelen moeten nemen om de organisatie van curriculum gebonden taken als onderwijsontwikkeling en -uitvoering duurzaam te verbeteren zodat er geld vrij komt voor de noodzakelijke verhoging van de contacttijd.

70

Pedagogische Academie Ba: Lerarenopleiding Basisonderwijs Ma: Leren en Innoveren i.o.

School of Education Ba: Primary Teacher Education Ma: Learning and Innovation i.o.


Academie voor Sociale Studies Ba: M aatschappelijk Werk en Dienstverlening Sociaal Pedagogische Hulpverlening Toegepaste Psychologie Kenniscentrum Care, Rehabilitatie, Educatie & Sport CaRES

School of Social Studies Ba: S ocial Work and Social Services Social Educational Care Applied Psychology Centre of Applied Research and Innovation – CaRES (Care, Rehabilitation, Education & Sport)

MODERN MANAGEMENT PRACTICES

Management

The university's management practices are complex. Processes take place at both university and school level, and primary processes cannot be regarded as separate from support processes. However, for the purposes of quality, we are making choices that should improve the effectiveness and efficiency of the deployment of resources. To do this, a professional culture is essential. A culture in which staff tackle each other about non-compliance with agreements and rules, are prepared to work together with a focus on results and solutions, and deal efficiently with people and resources. And a culture in which differences in duties, responsibilities and competences are recognised and acknowledged. The university's primary processes – education and practice-oriented research – are efficiently organised in order to achieve the desired rise in quality. We will need to take measures to permanently improve the organisation of curriculum-based tasks like course development and implementation, so that funds are released for the necessary increase in contact hours.

71

colofon

Colofon © HANZEHOGESCHOOL GRONINGEN 2009 www.hanze.nl

Koers op Kwaliteit

u i tgav e

Stafbureau Marketing & Communicatie, Hanzehogeschool Groningen Postbus 30030 9700 RM Groningen Tel: 050 – 595 55 55 c oncept, t ek st en r edactie

Bram de Visser, Carola Stumpel grafisch ontwerp

Onderwerpers, Eric Muis – www.onderwerpers.nl fotografie

Hanzehogeschool Groningen, pagina 12-13 Koos Boertjens – www.bouweemshaven.nl druk

Grafische Industrie de Marne – www.marne.nl

72

Colophon © HANZE UNIVERSITY GRONINGEN 2009 www.hanze.nl

Road to Excellence

publication

Staff Office Marketing & Communication, Hanze University Groningen PO Box 30030 9700 RM Groningen, The Netherlands Tel: +3150 – 595 55 55 c oncept, t ex t and editing

Bram de Visser, Carola Stumpel graphic design

Onderwerpers, Eric Muis – www.onderwerpers.nl photography

Hanze University Groningen, page 12-13 Koos Boertjens – www.bouweemshaven.nl print

Grafische Industrie de Marne – www.marne.nl colophon

www.hanze.nl

Publieksversie van “Koers op Kwaliteit” strategisch plan 2010 – 2015 van de Hanzehogeschool Groningen

Public version of “Road to Excellence” strategic plan 2010 – 2015 of Hanze University Groningen, University of Applied Sciences

Koers op Kwaliteit Road to Excellence

Recommend Documents