KISI UJI KOMPETENSI 2013 PROGRAM STUDI KEAHLIAN KESEHATAN Kompetensi Keahlian: ‐ Keperawatan ‐ Keperawatan gigi ‐ Analisis Kesehatan
Kompetensi Utama
‐ Farmasi ‐ Farmasi Industri
Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
Standar Isi Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Pedagogik
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. aspek fisik,intelektual, sosial-emosional, moral,spiritual, dan agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran sehingga peserta didik latar belakang sosial-budaya. tersebut tidak termarjinalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.)
Pedagogik
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. yang diampu. peserta didik
Pedagogik
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Mengidentifikasi bekal- ajar awal peserta didik dalam mata moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. pelajaran yang diampu.
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya
Pedagogik
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. pelajaran yang diampu
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lain
Pedagogik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik
Pedagogik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan
Pedagogik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
Pedagogik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran; b) tepat dan mutakhir; c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik; d) dapat dilaksanakan di kelas; dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik
Pedagogik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik
Pedagogik
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas, laboratorium atau lapangan.
Pedagogik
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual untuk relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran pembelajaran secara utuh.
Pedagogik
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Pedagogik
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu
Guru menggunakan perangkat teknologi dan mengkomunikasikan informasi terbaru yang sesuai dengan usia dan kemampuan belajar peserta didik
Pedagogik
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.
Pedagogik
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasi kan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Pedagogik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, peserta didik. empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
Pedagogik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan peserta didik. peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi meresponnya secara lengkap dan relevan untuk mrnghilangkan kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara kebingungan peserta didik siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya
Pedagogik
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses belajar dan hasil belajar.
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
Pedagogik
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk belajar berbagai tujuan.
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
Pedagogik
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
Pedagogik
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Pedagogik
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran
Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri
Pedagogik
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
Guru melakukan penelitian tindakan kelas dan aktif dalam melaksanakan Penilaian Kinerja Guru.
Profesional
Memahami dasar-dasar anatomi, fisiologi, patologi tubuh secara umum
Menjelaskan aspek biologis manusia dari sudut anatomi, fisiologi, dan patologi sebagai sistem tubuh secara umum
Guru mampu menjelaskan aspek biologis manusia secara anatomi fisiologi
Profesional
Memahami aspek anatomi, fisiologi, dan biokimia di dalam Menjelaskan struktur anatomi dan fisiologi di dalam tubuh tubuh
Guru mampu menghubungkan aspek anatomi antar organ
Profesional
Memahami aspek anatomi, fisiologi, dan biokimia di dalam Menjelaskan struktur anatomi dan fisiologi di dalam tubuh tubuh
Guru mampu menjelaskan proses fisiologis organ di dalam tubuh
Profesional
Memahami aspek anatomi, fisiologi, dan biokimia di dalam Menjelaskan proses-proses biokimia yang terjadi di dalam tubuh tubuh
Guru mampu menjelaskan proses-proses biokimia yang terjadi di dalam tubuh
Profesional
Melakukan penanganan sampel
Menyiapkan sampel mengikuti metode standar yang sesuai
Guru mampu melakukan penyiapan sampel menurut metode standar yang sesuai
Profesional
Melakukan aktivitas setelah pemeriksaan
Menyimpan reagensia yang sudah tidak digunakan sesuai peraturan yang berlaku
Guru mampu menentukan kondisi yang sesuai untuk reagensia pasca pemeriksaan berdasarkan standar penyimpanan
Profesional
Mampu berkomunikasi secara efektif
Mampu melakukan komunikasi yang efektif dalam memberi asuhan keperawatan
Guru mampu membandingkan berbagai jenis komunikasi yang efektif dalam memberikan asuhan keperawatan
Profesional
Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktik keperawatan
Mampu menerapkan pengetahuan, kerangka etik dan legal dalam sistem kesehatan yang berhubungan dengan keperawatan
Guru mampu menunjukkan asuhan keperawatan yang didasari oleh pengetahuan, kerangka etika dan legal dalam sistem kesehatan
Profesional
Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktik keperawatan
Mampu membuat keputusan etik
Guru mampu menghasilkan keputusan terhadap asuhan keperawatan yang berlandaskan etika.
Profesional
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien
Guru mampu memahami masalah kesehatan klien dalam tahap pengkajian keperawatan
Profesional
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien
Guru mampu memahami masalah kesehatan klien dalam tahap pengkajian keperawatan
Profesional
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien
Guru mampu memahami masalah kesehatan klien dalam tahap pengkajian keperawatan
Profesional
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien
Guru mampu memahami masalah kesehatan klien dalam tahap pengkajian keperawatan
Profesional
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien
Guru mampu memahami masalah kesehatan klien dalam tahap pengkajian keperawatan
Profesional
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien
Guru mampu memahami masalah kesehatan klien dalam tahap pengkajian keperawatan
Profesional
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien
Guru mampu memahami masalah kesehatan klien dalam tahap pengkajian keperawatan
Profesional
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien
Guru mampu menentukan implementasi keperawatan untuk memberikan asuhan keperawatan kepada klien
Profesional
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien
Guru mampu menentukan implementasi keperawatan untuk memberikan asuhan keperawatan kepada klien
Profesional
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien
Guru mampu menentukan implementasi keperawatan untuk memberikan asuhan keperawatan kepada klien
Profesional
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien
Guru mampu mengevaluasi intervensi yang telah dilakukan dalam asuhan keperawatan kepada klien
Profesional
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional
Mampu mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan yang sesuai dengan SOP
Guru mampu menunjukkan keterampilan dalam menjalankan asuhan keperawatan sesuai dengan diagnosis keperawatan
Profesional
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional
Mampu mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan yang sesuai dengan SOP
Guru mampu menunjukkan keterampilan dalam menjalankan asuhan keperawatan sesuai dengan diagnosis keperawatan
Profesional
Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen keperawatan
Mampu mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan dan kesehatan klien
Guru mampu merancang rencana keperawatan yang terintegrasi dari berbagai aspek dalam memberikan asuhan keperawatan.
Profesional
Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen keperawatan
Mampu memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan akuntabilitas asuhan keperawatan yang diberikan
Guru mampu menunjukkan peran seorang perawat dalam tim keperawatan dalam memberikan asuhan keperawatan terhadap klien
Profesional
Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen keperawatan
Mampu memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan akuntabilitas asuhan keperawatan yang diberikan
Guru mampu menunjukkan peran seorang perawat dalam tim keperawatan dalam memberikan asuhan keperawatan terhadap klien
Profesional
Mampu menjalin hubungan interpersonal
Mampu menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim dan pemberian asuhan keperawatan dengan mempertahankan hubungan yang kolaboratif
Guru mampu menunjukkan bahwa hubungan interpersonal dalam tim dapat mengefektifkan asuhan keperawatan kepada klien.
Profesional
Mengetahui tentang metabolisme dan cara pemeriksaan Menjelaskan cara periksaan kadar gula darah terhadap pemeriksaan terhadap protein tubuh, karbohidrat, lemak darah, pigmen empedu, tes fungsi hati dan enzim
Guru mampu menunjukkan cara pemeriksaan gula darah
Profesional
Mengetahui tentang metabolisme dan cara pemeriksaan Menjelaskan macam-macam tes laboratorium untuk terhadap pemeriksaan terhadap protein tubuh, karbohidrat, pemeriksaan fungsi ginjal lemak darah, pigmen empedu, tes fungsi hati dan enzim
Guru mampu menjelaskan jenis-jenis pemeriksaan laboratorium untuk penderita kelainan fungsi ginjal
Profesional
Mengetahui tentang metabolisme dan cara pemeriksaan Menjelaskan macam-macam tes laboratorium untuk terhadap pemeriksaan terhadap protein tubuh, karbohidrat, pemeriksaan fungsi ginjal lemak darah, pigmen empedu, tes fungsi hati dan enzim
Guru mampu menjelaskan jenis-jenis pemeriksaan laboratorium untuk penderita kelainan fungsi ginjal
Profesional Membaca resep, meracik dan menyiapkan sediaan obat sesuai resep dokter di bawah pengawasan apoteker dan mengetahui prinsip-prinsip produksi obat.
Menjelaskan konsep kefarmasian
Guru mampu memahami dan menafsirkan resep dokter dan menyiapkan sediaan yang diminta oleh dokter
Membaca resep, meracik dan menyiapkan sediaan obat sesuai resep dokter di bawah pengawasan apoteker dan mengetahui prinsip-prinsip produksi obat.
Menyebutkan macam-macam dosis
Guru mampu menganalisis rasionalitas dosis sediaan
Membaca resep, meracik dan menyiapkan sediaan obat sesuai resep dokter di bawah pengawasan apoteker dan mengetahui prinsip-prinsip produksi obat.
Mengetahui singkatan bahasa Latin dalam resep
Guru mampu memahami isi resep dan menerjemahkannya kepada pasien dengan benar
Membaca resep, meracik dan menyiapkan sediaan obat sesuai resep dokter di bawah pengawasan apoteker dan mengetahui prinsip-prinsip produksi obat.
Menjelaskan cara-cara sterilisasi
Guru mampu memilih metode sterlisasi yang sesuai untuk peralatan berdasarkan jenis bahannya
Menjelaskan pengetahuan dasar farmakologi baik cara pemberian, khasiat, efek samping dan spesialite obat
Menyebutkan penggunaan, khasiat dan efek samping antibiotika
Guru mampu menjelaskan cara pemberian, khasiat, dan efek samping antibiotika
Menjelaskan pengetahuan dasar farmakologi baik cara pemberian, khasiat, efek samping dan spesialite obat
Menyebutkan penggunaan, khasiat dan efek samping antibiotika
Guru mampu menjelaskan cara pemberian, khasiat, dan efek samping antibiotika
Menjelaskan pengetahuan dasar farmakologi baik cara pemberian, khasiat, efek samping dan spesialite obat
Menyebutkan penggunaan, khasiat dan efek samping obat gangguan sistem pencernaan
Guru mampu menjelaskan cara pemberian, khasiat, dan efek samping obat gangguan sistem pencernaan
Menjelaskan pengetahuan dasar farmakologi baik cara pemberian, khasiat, efek samping dan spesialite obat
Menjelaskan cara penularan HIV/AIDS
Guru mampu menjelaskan cara penularan HIV/AIDS
Menjelaskan asal, sistematika, cara pembuatan dan manfaat simplisia, fitofarmaka dan obat tradisonal
Menjelaskan konsep kefarmasian di bidang simplisia, fitofarmaka dan obat tradisonal
Guru mampu membedakan antara obat tradisional (jamu) dengan fitofarmaka
Menjelaskan bahan baku aktif
Guru mampu mengkategorikan bahan baku aktif berdasarkan gugus Menggolongkan bahan baku aktif berdasarkan gugus fungsi fungsi
Menjelaskan bahan baku obat tradisional
Guru mampu menentukan kandungan minyak atsiri dalam umbi Menentukan kandungan minyak atsiri dalam umbi (rhizoma) (rhizoma)
Menjelaskan bahan baku tambahan
Menyebutkan macam - macam fungsi bahan baku tambahan Guru mampu mendesain formula untuk membuat suatu sediaan untuk sediaan farmasi farmasi
Menjelaskan bahan baku tambahan
Menyebutkan macam - macam fungsi bahan baku tambahan Guru mampu mendesain formula untuk membuat suatu sediaan untuk sediaan farmasi farmasi
Menjelaskan bahan baku tambahan
Menyebutkan macam - macam fungsi bahan baku tambahan Guru mampu mendesain formula untuk membuat suatu sediaan untuk sediaan farmasi farmasi
Menjelaskan bahan pengemas
Menentukan bahan pengemas
Profesional
Profesional
Profesional
Profesional
Profesional
Profesional
Profesional
Profesional
Profesional Profesional Profesional Profesional Profesional Profesional
Guru dapat memilih jenis bahan pengemas yang sesuai berdasarkan sifat fisik dan kimia sediaan farmasi
Profesional Menjelaskan pembuatan sediaan semi padat
Menyebutkan pembuatan sediaan semi padat
Guru mampu memilih jenis sediaan semipadat yang sesuai dengan tujuan penggunaan
Menjelaskan pembuatan sediaan cair
Memilih sifat fisik sediaan cair yang baik
Guru mampu memilih jenis sediaan cair yang sesuai dengan sifat fisik dan kimia bahan aktif
Menjelaskan tehnik pengujian produk padat
Menentukan instrumentasi untuk pengujian produk padat
Guru mampu memilih instrumentasi yang sesuai untuk pengujian produk padat
Profesional Profesional Profesional
Menjelaskan tehnik pengujian produk cair
Menentukan parameter pengujian produk cair
Guru mampu menentukan parameter pengujian produk cair
Profesional
Menjelaskan tehnik pengujian produk cair
Menentukan parameter pengujian produk cair
Guru mampu menentukan parameter pengujian produk cair
Profesional
Memusnahkan barang kembalian yang tidak memenuhi syarat
Memilih cara - cara pemusnahan barang kembalian yang tidak memenuhi syarat
Guru mampu memilih cara-cara pemusnahan barang kembalian yang tidak memenuhi syarat
