KEAKSARAAN DASAR, KEAKSARAAN USAHA MANDIRI, DAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT RINTISAN (DEKONSENTRASI)

KEAKSARAAN DASAR, KEAKSARAAN USAHA MANDIRI, DAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT RINTISAN (DEKONSENTRASI)

i


iii

Kata Sambutan

D

eklarasi Universal Hak Asasi Manusia menegaskan bahwa setiap orang berhak memperoleh pendidikan yang layak dan berkualitas tanpa memandang usia, jenis kelamin, ras, golongan ataupun agama tertentu. Pendidikan merupakan salah satu pemenuhan hak asasi manusia untuk mengembangkan kepribadian dan karakter yang menghargai kebebasan berpikir, menumbuhkan dan menggalakkan sikap saling pengertian, toleransi, persahabatan, dan perdamaian. Untuk memenuhi hak terhadap pendidikan bagi kelompok orang dewasa tertentu, pendidikan masyarakat diharapkan mampu berperan untuk mendorong tumbuhnya masyarakat belajar sepanjang hayat melalui program pendidikan keaksaraan, pendidikan kecakapan hidup dan kewirausahaan, peningkatan budaya baca masyarakat, pengarusutamaan gender dan pendidikan perempuan, pendidikan keorangtuaan dan penataan kelembagaan pendidikan nonformal. Melalui berbagai inisiatif program ini diharapkan terdapat investasi pendidikan nasional bagi pemenuhan hak warga negara terhadap akses pendidikan bermutu yang benar-benar dapat dirasakan dan dilihat hasilnya oleh seluruh masyarakat.

iv

PETUNJUK TEKNIS PENGAJUAN DAN PENGELOLAAN PENYELENGGARAAN

Buku petunjuk teknis pengajuan dan pengelolaan dana program pendidikan masyarakat ini, dimaksudkan sebagai acuan bagi para penyelenggara pendidikan masyarakat untuk mengakses bantuan biaya pelaksanaan berbagai kegiatan program pendidikan masyarakat. Saya menyambut baik diterbitkannya petunjuk teknis ini sebagai upaya untuk meningkatkan layanan pendidikan orang dewasa dengan memperluas ketersediaan, keterjangkauan, dan kualitas layanan pendidikan masyarakat secara terarah dan terpadu. Jakarta, Januari 2012 Plt. Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal

Hamid Muhammad NIP 195905121983111001


v

Kata Pengantar

P

endidikan masyarakat merupakan suatu proses dimana upaya pendidikan yang diprakarsai pemerintah diwujudkan secara terpadu dengan upaya penduduk setempat untuk meningkatkan kondisi sosial, ekonomi, dan budaya yang lebih bermanfaat dan memberdayakan masyarakat. Sejatinya pengembangan pendidikan masyarakat merupakan upaya peningkatan kemampuan personal orang dewasa sebagai anggota masyarakat yang pada gilirannya akan meningkatkan kapasitas masyarakat sebagai investasi masyarakat pembelajaran dalam proses pendidikan sepanjang hayat. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat berupaya meningkatkan keaksaraan penduduk dewasa melalui berbagai program yang terintegritasi dengan program keaksaraan usaha mandiri, pengembangan budaya baca masyarakat, pengarusutamaan gender bidang pendidikan dan pemberdayaan perempuan, pendidikan keorangtuaan, dan penataan kelembagaan penyelenggara pendidikan masyarakat. Seiring dengan kecenderungan perkembangan dan tuntutan masyarakat yang makin kompleks, kebutuhan masyarakat terhadap layanan pendidikan nonformal makin berkembang. Dengan demikian, untuk meningkatkan mutu pendidikan masyarakat, maka disusun buku petunjuk teknis sebagai acuan untuk mengajukan pelaksanaan program Pendidikan Masyarakat melalui APBN 2012. Untuk meningkatkan penjaminan kualitas pelaksanaan keseluruhan program disusun petunjuk teknis penyelenggaraan program pendidikan masyarakat.

vi


Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Penyelenggaraan Keaksaraan Dasar, Keaksaraan Usaha Mandiri, dan Taman Bacaan Masyarakat Rintisan (Dekonsentrasi) diharapkan dapat dijadikan acuan bagi para pembina, penyelenggara, tutor pendidikan nonformal dan informal, dan pemangku kepentingan lainnya untuk berpartisipasi dalam kegiatan Pengajuan dan Pengelolaan Penyelenggaraan Keaksaraan Dasar, Keaksaraan Usaha Mandiri, dan Taman Bacaan Masyarakat Rintisan. Semoga Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Keaksaraan Dasar, Keaksaraan Usaha Mandiri, dan Taman Bacaan Masyarakat Rintisan ini bermanfaat dan dapat digunakan sebagaimana mestinya. Saya ucapkan terima kasih dan penghargaan kepada berbagai pihak atas kontribusi dan perannya dalam penyusunan petunjuk teknis ini. Akhirnya semoga petunjuk teknis yang disusun dengan kesungguhan, komitmen, dan keikhlasan ini dapat bermanfaat untuk kita semua, dengan harapan semoga Allah SWT memberikan rahmat dan hidayahNya kepada semua.Amin. Jakarta, Januari 2012 Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat

Ella Yulaelawati, M.A., Ph.D NIP.195804091984022001


vii

Daftar isi SAMBUTAN DIRJEN PAUDNI....................................................................... iV PENGANTAR DIREKTUR PEMBINAAN PENDIDIKAN MASYARAKAT......... vi DAFTAR ISI................................................................................................... viii BAB I PENDAHULUAN................................................................................ A. Latar Belakang................................................................................................. B. Dasar Hukum................................................................................................... C. Tujuan Petunjuk Teknis.................................................................................

1 2 4 4

BAB II PENYELENGGARAAN KEAKSARAAN DASAR, KUM, DAN TBM RINTISAN.......................................................................................... 5 A. Pengertian........................................................................................................ 5 1. Keaksaraan Dasar.................................................................................... 5 2. Keaksaraan Usaha Mandiri................................................................... 5 3. TBM Rintisan............................................................................................. 5 B. Sasaran/Penerima Manfaat Layanan....................................................... 6 1. Keaksaraan Dasar.................................................................................... 6 2. Keaksaraan Usaha Mandiri................................................................... 6 3. TBM Rintisan............................................................................................. 6 C. Tujuan Program.............................................................................................. 6 1. Keaksaraan Dasar.................................................................................... 6 2. Keaksaraan Usaha Mandiri................................................................... 7 3. TBM Rintisan............................................................................................. 7 D. Hasil yang Diharapkan.................................................................................. 7 1. Keaksaraan Dasar.................................................................................... 7 2. Keaksaraan Usaha Mandiri................................................................... 8 3. TBM Rintisan............................................................................................. 8 E. Deskripsi Kegiatan......................................................................................... 9 1. Keaksaraan Dasar.................................................................................... 9 a. Persiapan............................................................................................... 9 b. Pelaksanaan.......................................................................................... 9 c. Penilaian................................................................................................. 10

viii


2. Keaksaraan Usaha Mandiri................................................................... 11 a. Persiapan................................................................................................ 11 b. Pelaksanaan.......................................................................................... 11 c. Penilaian................................................................................................. 12 3. TBM Rintisan.............................................................................................. 12 a. Indikator keberhasilan....................................................................... 12 b. Fungsi Taman Bacaan Masyarakat................................................ 13 c. Layanan................................................................................................... 13 d. Sumber Daya Taman Bacaan Masyarakat................................... 14 e. Inovasi-Kreatif Taman Bacaan Masyarakat................................ 16 F. Alokasi dan Rincian Penggunaan Dana.................................................. 20 BAB III PROSEDUR PENGAJUAN DAN PENYALURAN BANTUAN SOSIAL................................................... 22 A. Sosialisasi........................................................................................................... 22 B. Penerima Dana Bantuan Sosial.................................................................. 22 C. Syarat Penerima Bantuan Sosial ............................................................... 23 D. Tata Cara Pengajuan Bantuan Sosial........................................................ 24 1. Penyusunan Proposal............................................................................. 24 2. Pengiriman Proposal.............................................................................. 24 3. Batas Waktu Pengiriman Proposal..................................................... 25 E. Proses Penyaluran Bantuan Sosial............................................................ 25 1. Penilaian..................................................................................................... 25 2. Verifikasi...................................................................................................... 25 3. Penetapan.................................................................................................. 26 4. Penandatanganan Perjanjian Kerjasama........................................ 26 5. Peluncuran Bantuan............................................................................... 26 F. Catatan Khusus................................................................................................ 26 BAB IV PEMANTAUAN DAN PELAPORAN................................................... 28 A. Pemantauan dan Evaluasi Kegiatan......................................................... 28 B. Pelaporan........................................................................................................... 28


ix

BAB V PENUTUP........................................................................................... 30 LAMPIRAN................................................................................................... 31 A. Keaksaraan Dasar dan Keaksaraan Usaha Mandiri........................................... 31 1. Format Proposal..................................................................................................... 31 2. Contoh Rencana Pembelajaran dan Pendampingan............................... 39 3. Format Laporan Awal........................................................................................... 40 4. Sistematika Laporan Akhir................................................................................. 42 5. Standar Kompetensi Keaksaraan Dasar (SKK Dasar)................................. 44 6. Standar Kompetensi Keaksaraan Usaha Mandiri (SKK-UM)................... 48 7. Contoh Perjanjian Kerjasama Keaksaraan Dasar........................................ 50 8. Contoh Perjanjian Kerjasama Keaksaraan Usaha Mandiri...................... 54 9. Format Instrumen Verifikasi............................................................................... 56 10. Format Buku Kas.................................................................................................... 60 B. Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Rintisan.......................................................... 62 1. Format Proposal..................................................................................................... 62 2. Format Laporan...................................................................................................... 66 3. Format Instrumen Verifikasi (kunjungan)..................................................... 67 4. Format Instrumen Verifikasi (melalui pihak ketiga).................................. 70 5. Contoh Perjanjian Kerjasama............................................................................ 72

x


PENDAHULUAN

Bab I

A

ksara merupakan sistem penulisan suatu bahasa dengan menggunakan tanda-tanda simbol, bukan hanya sebagai huruf atau rangkaian abjad. Aksara merupakan suatu sarana yang menghantar cakrawala pengetahuan dan peradaban suatu bangsa karena aksara membentuk wacana yang dapat dikenali, dipahami, diterapkan, dan diwariskan dari satu generasi ke generasi berikutnya. Untuk mewujudkan aksara yang membangun peradaban diperlukan kemampuan ragam keaksaraan yang memberdayakan. Pemberdayaan masyarakat merupakan upaya untuk mengubah dan membentuk kehidupan masyarakat kearah yang lebih baik. Pemberdayaan akan meningkatkan kemampuan anggota masyarakatnya agar dapat mengarahkan, mengendalikan, membentuk dan mengelola hidupnya. Pemberdayaan masyarakat juga akan meningkatkan kemampuan seseorang untuk dapat mengelola hidupnya secara mandiri sebagai indikator pemberdayaan meliputi kemampuan: i) memahami masalah, ii) menilai tujuan hidupnya, iii) membentuk strategi, iv) mengelola sumber daya, v) bertindak dan berbuat. Selanjutnya pembangunan masyarakat merupakan suatu proses yang berkelanjutan dengan pendekatan holistik atau menyeluruh sesuai dengan kebutuhan masyarakat, kemudian menerapkan pemberdayaan yang berpengaruh, melibatkan, dan mendidik; menjamin keseimbangan lingkungan; memastikan keberlanjutan/kebertahanan, dan menggunakan kemitraan untuk membuka akses untuk sumber daya dan dana. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat menerapkan kerangka kerja Aksara Membangun Peradaban dengan menerapkan lima misi kerja Kementrrian Pendidikan Nasional yaitu Ketersediaan, Keterjangkauan, dan peningkatan Kualitas serta misi Kesetaraan pendidikan yang nondiskriminatif dan Keterjaminan memperoleh layanan pendidikan. Program aksara membangun peradaban antara lain pendidikan keaksaraan, aksara kewirausahaan, pendidikan pemberdayaan perempuan dan anak,


1

pengarusutamaan gender, peningkatan budaya baca masyarakat serta penguatan kelembagaan pendidikan masyarakat. Pelaksanaan progam-program pendidikan masyarakat tersebut perlu terus dikembangkan dan diperbaharui, melalui pemikiran kreatif dan inovatif, khususnya dalam diversifikasi layanan yang berpihak pada keluasan dan keragaman cakupan sasaran dengan menerapkan unsur-unsur pemberdayaan masyarakat berikut. • Swa manajemen (self managed) • Lingkungan sepanjang hayat • Menghargai norma, nilai dan budaya • Program berbasis kebutuhan • Masyarakat berperan dalam pengendalian dan pengawasan program • Pemberdayaan sebagai ciri utama • Berakar pada nilai-nilai sosial • Berbasis pengalaman • Partisipatif dan demokratis • Berbasis kecakapan hidup Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat sangat menyadari bahwa upaya pemberdayaan masyarakat sebagaimana digambarkan di atas tidak mungkin dilakukan sendiri tanpa kerjasama kemitraan dan ketersediaan lembaga masyarakat yang memadai. Oleh karena itu, berbagai program pemberdayaan masyarakat tersebut secara simultan disertai dengan beberapa layanan kemitraan dan penguatan kelembagaan pendidikan masyarakat. A. Latar Belakang Penduduk buta aksara pada tahun 2011 usia 15-59 tahun berjumlah 7.546.344 orang. Dari jumlah tersebut sebagian besar tinggal di daerah perdesaan seperti: petani kecil, buruh, nelayan, dan kelompok masyarakat miskin perkotaan yaitu buruh berpenghasilan rendah atau penganggur. Mereka tertinggal dalam hal pengetahuan, keterampilan serta sikap mental pembaharuan dan pembangunan. Akibatnya, akses terhadap informasi dan komunikasi yang penting untuk membuka cakrawala kehidupan dunia juga terbatas karena mereka tidak memiliki kemampuan keaksaraan yang memadai. Sesuai dengan Instruksi Presiden Nomor 5 Tahun 2006 tentang Gerakan

2


Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara (GNP-PWB/PBA) yang telah ditindaklanjuti dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2006 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan GNP-PWB/PBA dan Prakarsa Keaksaraan untuk Pemberdayaan (LIFE) UNESCO-UNLD, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal menyediakan layanan program pendidikan keaksaraan baik keaksaraan dasar yang merupakan program pemberantasan buta aksara maupun keaksaraan usaha mandiri atau menu ragam keaksaraan lainnya yang merupakan program pemeliharan dan peningkatan kemampuan keaksaraan. Hal ini dilakukan karena terdapat kecenderungan para aksarawan baru atau penduduk dewasa bekeaksaraan rendah lainnya kembali buta aksara apabila kemampuan keaksaraannya tidak dipergunakan secara fungsional dan berkelanjutan. Atas dasar itu, pada tahun 2012 Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat menyediakan berbagai layanan program keaksaraan yang meliputi keaksaraan dasar, keaksaraan usaha mandiri, aksara kewirausahaan, dan aksara berbasis cerita rakyat. Kegiatan tersebut ditunjang dengan TBM di ruang publik dan peningkatan mutu TBM unggulan berbasis elektronik, serta kegiatan pendidikan pemberdayaan perempuan, seperti pendidikan kecakapan hidup perempuan, peningkatan budaya tulis melalui koran ibu dan anak, pendidikan keluarga berwawasan gender, dan kegiatan sejenis lainnya. Kegiatan Keaksaraan Dasar, Keaksaraan Usaha Mandiri, dan Taman Bacaan Masyarakat merupakan upaya pemerintah untuk menuntaskan permasalahan buta aksara melalui kegiatan pendidikan keaksaraan dan melestarikannya melalui kegiatan keaksaraan usaha mandiri dan Taman Bacaan Masyarakat. Kegiatan ini dapat diakses oleh para penyelenggara program pendidikan masyarakat yang memenuhi persyaratan. Agar para penyelenggara dapat memperoleh bantuan keaksaraan dasar, keaksaraan usaha mandiri, dan Taman Bacaan Masyarakat Rintisan sesuai dengan peraturan, maka disusunlah ”Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Penyelenggaraan Keaksaraan Dasar, Keaksaraan Usaha Mandiri, dan Taman Bacaan Masyarakat Rintisan (dekonsentrasi) tahun 2012”.


3

B. Dasar Hukum 1. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Undang-Undang No. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah; 3. Peraturan Pemerintah No. 20 Tahun 2004 tentang Rencana Kerja Pemerintah; 4. Peraturan Pemerintah No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan; 5. Peraturan Pemerintah No. 5 Tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2009-2014; 6. Instruksi Presiden No. 5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional Percepatan Pemberantasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara (GNP-PWB/PBA) ; 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 36 Tahun 2010 tentang Organisasi Tata Kerja Kementerian Pendidikan Nasional; 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2010 tentang Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014 dan; 9. Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal Tahun 2012. C. Tujuan Petunjuk Teknis Penyusunan petunjuk teknis bertujuan sebagai petunjuk dalam: 1. penyusunan dan pengajuan proposal; 2. melaksanakan penilaian proposal; 3. menyalurkan bantuan penyelenggaraan bagi dinas pendidikan provinsi; 4. meningkatkan tata kelola dan akuntabilitas publik dalam penyeleng garaan program pendidikan keaksaraan.

4


Bab II Penyelenggraan Keaksaraan Dasar, Keaksaraan Usaha Mandiri, Dan Tbm Rintisan A. Pengertian 1. Keaksaraan Dasar a. Keaksaraan Dasar adalah kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung, untuk mengomunikasikan teks lisan dan tulis dengan menggunakan aksara dan angka dalam bahasa Indonesia. b. Dana Keaksaraan Dasar adalah bantuan biaya operasional penyelenggaraan pendidikan keaksaraan bagi penduduk usia 15 tahun ke atas, dengan prioritas usia 15-59 tahun. 2. Keaksaraan Usaha Mandiri a. Keaksaraan Usaha Mandiri merupakan kemampuan atau keterampilan dasar usaha yang dilatihkan melalui pembelajaran produktif dan keterampilan bermatapencaharian yang dapat meningkatkan keaksaraan dan penghasilan peserta didik, baik secara perorangan maupun kelompok sebagai salah satu upaya penguatan keaksaraan sekaligus pengentasan kemiskinan. b. Dana Keaksaraan Usaha Mandiri merupakan bantuan biaya operasional penyelenggaraan peningkatan kemampuan keberak saraan dan usaha produktif bagi peserta didik yang telah mengikuti dan/atau mencapai kompetensi keaksaraan dasar (memiliki SUKMA). 3. Taman Bacaan Masyarakat Rintisan a. Taman Bacaan Masyarakat (TBM) adalah lembaga pembudayaan kegemaran membaca masyarakat yang menyediakan bahan


5

bacaan, berupa: buku, majalah, tabloid, koran, komik, dan bahan multi media lain, yang dilengkapi dengan adanya ruangan untuk membaca, diskusi, bedah buku, menulis, dan kegiatan – kegiatan sejenis lainnya, dan didukung oleh pengelola yang berperan sebagai motivator. b. TBM Rintisan - merupakan upaya penyediaan bahan-bahan bacaan bagi masyarakat melalui pembentukan TBM baru yang mampu melayani kegiatan membaca-menulis dan kegiatan literasi lainnya kepada masyarakat. c. Bantuan TBM Rintisan - merupakan dana yang bersumber dari sumber Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara yang disalurkan kepada lembaga (masyarakat) untuk dipergunakan sebagai biaya opersional merintis-mendirikan, dan menyelenggarakan TBM baru. Bantuan ini hanya bersifat stimulan, artinya pancingan untuk memotivasi/mendorong dan mengajak masyarakat berpartisipasi aktif dalam pengembangan budaya baca melalui penyelenggaraan TBM. B. Sasaran/Penerima Manfaat Layanan 1. Keaksaraan Dasar Penerima manfaat layanan Keaksaraan Dasar adalah penduduk usia 15 tahun ke atas, dengan prioritas usia 15-59 tahun yang berkeaksaraan rendah atau masih buta aksara latin (melek aksara parsial). 2. Keaksaraan Usaha Mandiri Penerima manfaat layanan Keaksaraan Usaha Mandiri adalah penduduk usia 15 tahun ke atas dengan prioritas usia 15-59 tahun yang sudah melek aksara dan/atau memiliki SUKMA. 3. TBM Rintisan Penerima manfaat layanan dari perintisan-pendirian TBM baru yang dibiayai dari Bantuan TBM Rintisan, adalah (1) peserta didik berkeaksaraan rendah, (2) peserta didik pendidikan anak usia dini, (3) penduduk yang berlatar belakang dan/atau peserta didik pendidikan dasar, dan masyarakat umum. C. Tujuan Program 1. Keaksaraan dasar: a. Memperluas akses penyelenggaraan program pendidikan keak saraan.

6


b. Memberikan kemampuan keaksaraan bagi penduduk berusia 15 tahun ke atas yang berkeaksaraan rendah atau melek aksara parsial dan cenderung buta aksara agar memiliki kemampuan membaca, menulis, berhitung, mendengarkan, dan berbicara untuk mengomunikasikan teks lisan dan tulis dengan menggunakan aksara dan angka dalam bahasa Indonesia. c. Membantu meningkatkan indeks pembangunan manusia Indonesia melalui peningkatan angka melek aksara penduduk secara nasional. 2. Keaksaraan Usaha Mandiri: a. Meningkatkan partisipasi penduduk berusia 15 tahun ke atas, dengan prioritas usia 15-59 tahun yang berkeaksaraan rendah dalam mengikuti kegiatan keaksaraan usaha mandiri; b. Meningkatkan keberdayaan penduduk usia 15 tahun ke atas, dengan prioritas usia 15-59 tahun yang berkeaksaraan rendah melalui peningkatan pengetahuan, sikap, dan keterampilan serta berusaha secara mandiri; c. Memelihara dan melestarikan tingkat keberaksaraan penduduk melalui kegiatan ragam-keaksaraan. 3. TBM Rintisan Penyelenggaraan TBM dimaksudkan untuk menyediakan bahan bacaan dalam rangka untuk membantu dan memberikan layanan kepada masyarakat sesuai dengan (1) kebutuhan, (2) kemampuan keaksaraan, dan (3) keterampilan membaca masyarakat merata, meluas, terjangkau dan mudah diakses oleh masyarakat dengan murah. Adapun tujuannya adalah: a. menumbuhkembangkan minat dan kegemaran membaca masya rakat, b. mendukung pembudayaan kegemaran membaca, c. mendorong terwujudnya masyarakat pembelajar sepanjang hayat. d. mewujudkan kualitas dan kemandirian masyarakat yang berpenge tahuan, berketerampilan, berbudaya maju, dan beradab. D. Hasil yang Diharapkan 1. Keaksaraan Dasar a. Meningkatnya akses pelayanan kegiatan keaksaraan dasar.


7

b. Meningkatnya kemampuan membaca, menulis, berhitung, mendengarkan, dan berbicara untuk mengomunikasikan teks lisan dan tulis dengan menggunakan aksara dan angka dalam bahasa Indonesia oleh peserta didik sesuai dengan standar kompetensi keaksaraan (SKK). c. Meningkatnya angka melek aksara penduduk secara nasional sehingga menyumbang peningkatan indeks pembangunan manusia Indonesia. Indikator Keberhasilan Keaksaraan Dasar Minimal 80% peserta didik memperoleh SUKMA (surat keterangan melek aksara). 2. Keaksaraan Usaha Mandiri a. Meningkatnya partisipasi penduduk dewasa usia 15 tahun ke atas, dengan prioritas usia 15-59 tahun yang berkeaksaraan rendah dalam mengikuti kegiatan keaksaraan usaha mandiri; b. Meningkatnya keberdayaan penduduk usia 15 tahun ke atas, dengan prioritas usia 15-59 tahun yang berkeaksaraan rendah melalui peningkatan pengetahuan, sikap, dan keterampilan serta berusaha secara mandiri; c. Terpelihara dan lestarinya tingkat keberaksaraan penduduk melalui kegiatan multi-keaksaraan. Indikator Keberhasilan Kegiatan Keaksaraan Usaha Mandiri 1. Minimal 80% peserta didik memperoleh STSB (surat tanda selesai belajar). 2. Minimal 80% peserta didik mampu meningkatkan kompetensi keberaksaraannya yang meliputi kompetensi mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung dalam bahasa Indonesia, serta keterampilan dasar berwirausaha sesuai dengan Standar Kompetensi Keaksaraan (SKK). 3. Taman Bacaan Masyarakat Rintisan a. adanya TBM baru di pedesaan, kawasan miskin perkotaan, baik di pemukiman penduduk, satuan pendidikan nonformal, unit pelaksana teknis pendidikan nonformal daerah, tempat-tempat ibadah, dan/atau di panti-panti asuhan anak yatim, b. tersedia dan terlayaninya masyarakat di bidang bahan bacaan yang sesuai dengan kebutuhan, kemampuan baca, keterampilan

8


membaca, dan mudah diakses, c. meningkatnya kemampuan keaksaraan dan keterampilan membaca bagi anak usia dini, melek aksara parsial, aksarawan baru, peserta didik pendidikan dasar, d. meningkatnya minat dan kegemaran membaca, menulis, dan belajar masyarakat, E. Deskripsi Kegiatan Pelaksanaan kegiatan keaksaraan (keaksaraan dasar, keaksaraan usaha mandiri, dan TBM Rintisan) dilaksanakan pada tahun anggaran 2012. Agar pelaksanaan kegiatan berjalan dengan baik, lancar dan terarah sesuai dengan tujuan yang diharapkan, lembaga penerima bantuan perlu menyusun acuan pelaksanaan sekurang-kurangnya berisi: 1) nama kegiatan, 2) tujuan kegiatan, 3) jadwal pembelajaran yang menggambarkan waktu, materi, tutor/fasilitator/narasumber teknis, bahan bacaan/buku rujukan, serta 4) tempat pembelajaran. Kegiatan dilaksanakan sesuai dengan target sebagaimana yang telah dituangkan dalam rencana kerja. 1. Keaksaraan Dasar a. Persiapan Kegiatan ini meliputi antara lain: 1) Penyiapan rencana dan jadwal kegiatan yang dituangkan dalam Acuan Pelaksanaan Kegiatan. 2) Sosialisasi dan koordinasi pelaksanaan kegiatan; b. Pelaksanaan 1) Standar Kompetensi Keaksaraan Pembelajaran keaksaraan dasar dilakukan berdasarkan konteks pembelajaran (latar sosial, budaya, religi, dan kebiasaan pembelajar) dengan mengacu pada standar kompetensi keaksaraan dasar (SKK Dasar setara 114 jam @60 menit). 2) Kegiatan Pembelajaran a) Penyelenggara bersama tutor menentukan kelompok/ administrasi belajar minimal 10 peserta didik setiap kelompok. Dalam praktik pembelajaran, misalnya karena jarak yang 10 orang tersebut cukup berjauhan, maka dapat dibuat subkelompok; misalnya subkelompok pertama terdiri atas 7 orang dan sisanya 3 orang. Konsekuensinya


9

tutor harus melayani kedua subkelompok belajar tersebut. b) Penyelenggara bersama tutor dan peserta didik membuat kesepakatan (kontrak belajar). Kontrak belajar mencakup jadwal, tempat, waktu dan tata tertib. c) Tutor dan peserta didik melaksanakan kegiatan pembe lajaran. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan andragogis, fungsional, dan tematik; metode-metode pembelajaran yang sesuai; dan memanfaatkan bahan ajar yang temanya disesuaikan dengan hasil identifikasi. d) Kegiatan pembelajaran praktis berupa latihan praktik mendengarkan, berbicara membaca, menulis, dan berhi tung, untuk mengomunikasikan teks lisan dan tulis dengan menggunakan aksara dan angka dalam bahasa Indonesia. e) Tutor dapat memfungsikan sarana dan prasarana pembe lajaran dan daya dukung masyarakat. Misalnya, penyediaan tempat belajar, materi ajar, media pembelajaran yang dapat diperoleh dari masyarakat dan linghkungan sekitar. f ) Metode-metode lain dapat dipergunakan sepanjang relevan dan dikuasai oleh tutor dan dianggap efektif untuk mencapai kompetensi minimal. c. Penilaian Hasil Pembelajaran 1) Penilaian proses pembelajaran dilakukan dengan cara tutor mengadakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik untuk mengetahui perkembangan kemampuan peserta didik dalam hal mendengarkan, berbicara, membaca, menulis dan berhitung dengan menggunakan berbagai cara seperti kuis, tes tulis, hasil karya, portofolio (kumpulan kerja) dan penugasan. 2) Penilaian akhir dilakukan untuk mengetahui pencapaian kompe tensi peserta didik terhadap standar kompetensi keaksaraan dasar yang harus diselesaikan selama mengikuti program. 3) Peserta didik yang telah dinyatakan mencapai kompetensi minimal sebagaimana yang dipersyaratkan dinyatakan sudah lulus/selesai dan diberikan surat keterangan melek aksara (SUKMA).

10


2. Keaksaraan Usaha Mandiri a. Persiapan Kegiatan ini meliputi antara lain: 1) Penyiapan rencana dan jadwal kegiatan yang dituangkan dalam Acuan Pelaksanaan. 2) Sosialisasi dan koordinasi pelaksanaan kegiatan; b. Pelaksanaan 1) Mengacu pada Standar Kompetensi Keaksaraan Usaha Mandiri. Pembelajaran Keaksaraan Usaha Mandiri dilakukan setara 66 jam @60 menit. 2) Penyelenggara bersama tutor menentukan kelompok/ administrasi belajar minimal 10 peserta didik setiap kelompok. Dalam praktik pembelajaran, misalnya karena jarak yang 10 orang tersebut cukup berjauhan, maka dapat dibuat subkelompok; misalnya subkelompok pertama terdiri atas 7 orang dan sisanya 3 orang. Konsekuensinya tutor harus melayani kedua subkelompok belajar tersebut. 3) Penyelenggara bersama tutor/narasumber teknis dan peserta didik membuat kesepakatan (kontrak belajar). Kontrak belajar mencakup jadwal, tempat, waktu dan tata tertib. 4) Tutor/narasumber teknis dan peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran/ keterampilan dasar usaha. Kegiatan tersebut dilakukan secara terstruktur: • Mengungkapkan keinginan berusaha berdasarkan minat dan potensi yang tersedia; • Mempraktikkan sebuah keterampilan yang berpeluang menjadi bidang usaha sesuai minat dan potensi yang dimiliki; • Mengidentifikasi sumberdaya alam dan manusia di lingkungannya sesuai dengan bidang usaha yang dipilih; • Mengidentifikasi kebutuhan dan permintaan masyarakat terhadap barang dan jasa yang sesuai dengan bidang usaha yang dipilih; • Menyusun rancangan usaha dan menjalankan usaha mandiri yang dikembangkan; • Merancang dan mengelola biaya pada usaha yang akan dikembangkan;


11

• Mengidentifikasi risiko-risiko yang mungkin timbul dan mempengaruhi laba rugi usaha; • Melakukan interaksi dengan konsumen; • Memahami strategi pemasaran; • Mengenali kekuatan pesaing dalam pasar produk yang dikembangkan; • Menjalin kemitraan; dan • Menjaga kelangsungan usaha yang dikembangkan. 5) Kegiatan pembelajaran/keterampilan/berusaha dilakukan dengan menggunakan metode dan pendekatan belajar orang dewasa, termasuk memanfaatkan potensi/sumber daya/kearifan lokal. c. Penilaian Hasil Pembelajaran 1) Penilaian proses pembelajaran dilakukan dengan cara tutor/ narasumber teknis mengadakan penilaian terhadap peserta didik untuk mengetahui perkembangan kemampuan atau keterampilan dasar usaha yang dilatihkan melalui pembelajaran produktif dan keterampilan bermatapencaharian berdasarkan kompetensi minimal yang harus dicapai. 2) Peserta didik yang telah dinyatakan mencapai kompetensi minimal sebagaimana yang dipersyaratkan dinyatakan lulus/ selesai dan diberikan surat tanda selesai belajar (STSB). 3. Taman Bacaan Masyarakat Rintisan a. Indikator Keberhasilan 1) tersalurnya dana bantuan TBM Rintisan Dekonsentarsi kepada 330 lembaga dengan tepat sasaran, tepat waktu, dan tepat jumlah. 2) terselenggaranya 330 TBM baru di pedesaan dan/atau kawasan miskin perkotaan, baik di pemukiman penduduk, satuan pendidikan nonformal, unit pelaksana teknis pendidikan nonformal, tempat-tempat ibadah, dan/atau panti-panti asuhan. 3) tersedianya sarana pembelajaran masyarakat yang merata, meluas, dan menjangkau seluruh lapisan masyarakat; 4) tersedia 400 judul bahan bacaan untuk melayani masyarakat di bidang bahan bacaan sesuai kebutuhan, kemampuan aksara, keterampilan membaca;

12


5) terselenggaranya berbagai kegiatan pembudayaan kegemaran membaca masyarakat, 6) adanya pengunjung yang memanfaatkan keberadaan TBM paling sedikit 15 orang setiap hari. b. Fungsi Taman Bacaan Masyarakat Fungsi yang melekat pada TBM adalah sebagai; (1) sumber belajar, (2) sumber informasi, dan (3) sarana rekreasi-edukasi. Sebagai Sumber Belajar; TBM dengan bahan bacaan yang disediakan dapat memberikan layanan kepada masyarakat untuk melakukan aktivitas membaca dan belajar dalam rangka mendukung terciptanya masyarakat pembelajar sepanjang hayat, seperti: buku pengetahuan untuk membuka wawasan dan menam bah pengetahuan, buku keterampilan, untuk memperoleh berbagai keterampilan praktis yang bisa dipraktekkan setelah membaca misal praktek memasak, budidaya ikan, menanam cabe dan lainnya. Sebagai sumber informasi – dalam menyediakan bahan bacaan, selain buku-buku TBM juga menyediakan koran, tabloid, dan referensi, seperti brosur, leaflet yang semuanya ini dapat memberikan informasi. Disamping itu dengan peralatan elektroniknya TBM dapat juga menyediakan internet yang dapat digunakan oleh masyarakat untuk mengakses informasi melalui dunia maya. Sebagai tempat rekreasi-edukasi - dengan buku-buku nonfiksi yang disediakan memberikan hiburan yang mendidik dan menyenangkan. Lebih jauh dari itu, TBM dengan bahan bacaan yang disediakan mampu membawa masyarakat lebih dewasa dalam berperilaku, bergaul di masyarakat lingkugan. c. Layanan Dari pengertian TBM disebutkan bahwa pengelola TBM berperan sebagai motivator, artinya pengelola TBM diharapkan mampu mendorong masyarakat dan khususnya pengunjung untuk mau dan mampu meningkatkan keterampilan membaca dengan kreativitasnya memberikan layanan. Layanan yang dapat diberikan TBM adalah:


13

1) membaca ditempat, agar pengunjung mau dan gemar membaca di TBM maka bahan bacaan yang disediakan hendaknya disesuaikan dengan kebutuhan pengunjung. Dengan menemukenali minat dan karakteristik pengunjung dapat menentukan bahan bacaan yang tepat. 2) Meminjamkan buku, artinya buku dapat dibawa pulang untuk dibaca dirumah dalam waktu tertentu dan peminjam wajib mengembalikan tepat waktu. 3) Pembelajaran, dengan menggunakan berbagai pendekatan, misalnya: • membacakan buku dan/atau mendongeng untuk anak usia dini, • membimbing belajar membaca, menulis, berhitung, dan berkomunikasi, • belajar sambil praktek keterampilan atau melaksanakan kegiatan yang menyenangkan dan bermanfaat, • Membimbing teknik membaca cepat (scanning dan skimming), • Menemukan kalimat dan kata kunci dari bacaan, • Lomba menceriterakan kembali buku yang telah dibaca, membedahnya dan mengenal bagaimana memproduksi buku, bagaimana menjadi pembaca dan penulis kreatif. d. Sumber Daya Taman Bacaan Masyarakat Untuk dapat melaksanakan peran dan fungsinya, merupakan suatu keharusan bagi TBM untuk melakukan peningkatan kapasitas kelembagaan agar mampu memberikan layanan kepada masyarakat dengan baik dan bermutu. Peningkatan kapasitas kelembagaan TBM meliputi: sumber daya fisik, sumber daya manusia, dan sumber daya finansial. 1. Sumber Daya Fisik Sumber daya fisik yang ada di TBM dapat dibedakan menjadi 2 (dua), yaitu: sumber daya fisik utama, dan sumber daya fisik pendukung. a) Sumber daya fisik utama, adalah bahan bacaan. yaitu: semua jenis bahan bacaan dalam pelbagai bentuk media seperti: buku, majalah, tabloid, koran, CD dan lainnya. Perlu disadari bahwa bahan bacaan yang disediakan tiada lain

14


untuk melayani masyarakat sehingga masyarakat sebagai kelompok sasaran perlu diperhatikan secara sungguhsungguh, oleh karenanya penentuan bahan bacaan yang harus disediakan perlu memperhatikan: karakteristik masyarakat, kebutuhan nyata masyarakat, kemampuan baca masyarakat, dan sesuai dengan potensi lokal. b) Sumber daya pendukung, adalah segala sesuatu yang diperlukan untuk mendukung pengelolaan TBM, antara lain: rak/almari buku, display buku baru, rak majalah, gantungan koran, meja kerja, dan fasilitas untuk membaca seperti: meja baca/bangku, alas duduk (tikar/kapet) dan kaca mata baca perlu juga disediakan. 2) Sumber Daya Manusia Faktor utama dalam pengelolaan TBM adalah orang sebagai sumber daya manusia, sekurang-kurangnya terdapat 3 orang yang duduk dalam susunan organisasi yang melaksanakan pengelolaan TBM terdiri atas: 1 orang Ketua, 1 orang yang mengurusi adminstrasi dan teknis, dan 1 orang memberikan layanan kepada masyarakat sebagai pengguna/pengunjung. Dengan kata lain, susunan ornaginsasi TBM sekurangkurangnya terdiri atas: a) Ketua, mempunyai tugas: (1) memimpin TBM, (2) menyusun dan menetapkan program, (3) memajukan dan mengembangkan TBM, (4) melakukan hubungan kerjasama, dan (5) mengelola keuangan, b) Urusan Administrasi dan Teknis, mempunyai tugas: (1) mengurus administrasi dan surat menyurat, (2) mengadakan seleksi dan pengadaan bahan bacaan, (3) melaksanakan pengolahan bahan bacaan, dan (4) melaksanakan pengembangan bahan bacaan, c) Urusan Layanan, mempunyai tugas: (1) membuat tata tertib, (2) memberikan layanan TBM, dan (3)melaksanakan administrasi keanggotanaan.


15

3) Sumber Daya Finansial Setiap organisasi sedikit banyak pada dasarnya memerlukan biaya. Sesuai dengan prinsip penyelenggaraan TBM: dari, oleh, dan untuk masyarakat maka sumber daya finasial utamanya seharusnya digali melalui swadaya masyarakat. Untuk itu, perlu dilakukan identifikasi potensi dan kekuatan masing-masing warga sehingga dapat diolah dan dikembangkan menjadi sumber keuangan TBM. e. Inovasi-Kreatif Taman Bacaan Masyarakat Dari uraian-uraian tersebut di atas dapat diketahui bahwa masyarakat Indonesia belum menyadari betapa pentingnya kegiatan membaca, mengajak untuk membiasakan membaca bukan sekedar menyediakan TBM dengan segala macam bahan bacaan yang disediakan. Tetapi perlu melakukan berbagai upaya untuk mendorong masyarakat mau dan mampu membaca dengan berbagai kiat berikut: 1) Mengenali masyarakat dan berbagai kebutuhannya, Agar dapat mengajak masyarakat mau membaca di TBM, perlu mengenal lebih dahulu masyarakat di sekitar TBM sebagai sasarannya. Dengan maksud untuk mengetahui sosial–budayaekonomi, agama, potensi lingkungan, latar belakang pendidikan, serta kebutuhan nyata yang diperlukan. Hal ini penting sekali sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan kegiatan yang akan dilaksanakan, juga penting dalam penyediaan koleksi bahan-bahan bacaan yang akan disediakan. 2) Melakukan sosialisasi TBM dan memberi kesadaran arti pentingnya kepada masyarakat TBM sebagaimana perpustakaan, memberikan layanan di bidang bahan bacaan kepada masyarakat, dengan jumlah bahan bacaan yang terbatas baik jumlah maupun jenisnya perlu dioptimalkan pemanfaatnya dengan cara mengenalkan TBM kepada masyarakat melalui sosialisasi keberadaan TBM, dan sekaligus memberi kesadaran terhadap manfaat yang dapat diperoleh dari kegiatan membaca. Kegiatan membaca ibaratnya mengasah otak sehingga meningkatkan kemampuan diri seseorang, demikian pula belajar

16


adalah identik dengan membaca, karena biasanya kegiatan belajar dilakukan dengan cara belajar. Dengan membaca maka terbukalah jendela dunia, terbukalah wawasan, dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak mengerti menjadi mengerti, dari tidak bisa menjadi bisa, dari tidak terampil menjadi terampil. Pendek kata: ”Tahu dan Bisa karena Membaca” Sebagaimana dikatakan Glenn Doman (1986) dalam bukunya How to Teach your Baby to Read terjemahan Ismail Marahimin (1991:19) mengatakan ”membaca merupakan salah satu fungsi tertinggi otak manusia, membaca merupakan salah satu fungsi yang paling penting dalam hidup dan dapat dikatakan bahwa semua proses belajar didasarkan pada kemampuan membaca. 3) Membentuk kelompok sasaran berdasarkan kemampuan baca/ kebutuhan Membentuk kelompok sasaran berdasarkan kemampuan baca/kebutuhan dengan maksud untuk mempermudah melakukan pendekatan dan bimbingan. Seperti membentuk kelompok sasaran:(a) Aksarawan Baru, (b) Petani/Nelayan, (c) Pedagang/Wiraswasta; (d) Religius, dan (e) pegawai/karyawan 4) Membimbing dan meningkatkan kemampuan baca kelompok sasaran, Salah satu faktor penyebab masyarakat Indonesia belum berbudaya baca antara lain kemampuan membaca yang rendah. Kemampuan membaca dalam arti: a) memahami isi bacaan, b) menginterpretasikan bacaan, atau c) mengkombinasikan bacaan satu dengan yang lain. Sebuah studi yang dilakukan oleh The International for The Evaluation of Education Achievment (IEA) tahun 1992 terhadap 30 negara termasuk Indonesia, menyimpulkan bahwa kemampuan anak-anak Indonesia menduduki rangking 29. Dengan rendahnya kemampuan membaca ini mengakibatkan orang malas untuk melakukan aktivitas membaca. Sehubungan dengan hal tersebut, maka pengelola TBM perlu sekali meningkatkan kemampuan membaca masyarakat dengan cara membimbing dan mengajarkan teknik membaca yang efektif dan efisien.


17

5) Menyelengarakan kegiatan yang bermanfaat, Agar TBM dapat melakukan tugas dan fungsinya, pengelola dituntut untuk kreatif menciptakan kegiatan sebagai upaya untuk menarik masyarakat untuk berkunjung dan memanfaatkan TBM. TBM berfungsi sebagai sarana pembelajaran, sumber informasi, dan rekreasi-edukatif, bahan bacaan apapun jenisnya dapat menjadi penunjang dalam pembelajaran. Praktek keterampilan dari buku-buku yang tersedia di TBM dengan cara pengelola mencarikan nara sumber teknis di bidang keterampilan tertentu misalnya membuat sampho, sabun cuci, kecap, atau minyak kelapa dengan cara demo. Demo membuat sabun cuci ini akan memotivasi masyarakat untuk membaca penjelasan lengkap melalui buku. Beberapa contoh kegiatan yang bisa dipadukan dengan bahan bacaan adalah: a) Mempraktekkan isi buku (keterampilan), seperti praktek memasak, budi daya ikan, dan bercocok tanam; b) Mendiskusikan isi buku baru, atau bedah buku; c) Temu penulis; d) Lomba-lomba, seperti: • lomba menulis sinopsis buku bacaan yang pernah dibacanya. Sinopsis sederhana tidak perlu terlalu panjang tetapi disesuaikan dengan tingkat kemampuan dan latar belakang pendidikan masyarakat. Lomba ini sangat bermanfaat bagi masyarakat yang baru melek huruf karena tidak saja melatih keterampilan membaca tetapi juga menulis sehingga akan menjaga ketarmpilan yang sudah diperolehnya tidak akan hilang/lupa. • lomba memasak dengan membaca langsung resep makanan yang diberikan kepada peserta lomba. Memasak dengan bahan sederhana yang mudah diperoleh di lingkungan masyarakat setempat. Kegiatan ini baik juga bila melibatkan PKK. • Mengadakan acara cerdas cermat dengan pertanyaan seputar buku yang sudah disediakan oleh TBM. Acara cerdas cermat ini bisa diadakan sebulan sekali tergantung keperluan dan respon masyarakat. Acara

18


ini akan menumbuhkan rasa bersaing dalam kegiatan membaca di masing-masing kelompok peserta. Tentu saja diusahakan ada hadiah yang diberikan kepada pemenang lomba sebagai daya tarik. e) Membangun kemitraan Membangun kemitraan merupakan salah satu modal dasar yang perlu dibina dan dikembangkan. Utamanya dengan struktur lembaga dan masyarakat, seperti karang taruna, remaja mesjid, kebiasaan arisan ibu-ibu dengan cara membawa buku keterampilan memasak dan melakukan praktek memasak di tempat arisan. Dengan sekolah (SD dan SLTP), meminta agar sekolah mewajibkan para siswanya untuk membaca buku, misal membaca satu buku dalam seminggu dan membuat resumenya.

Penyelenggaraan TBM Prasarana-Sarana

Pengelola

• memiliki ruangan minimal 30 M2 • lokasi strategis dan mudah dijangkau • memiliki rak buku yang cukupuntuk menyimpan buku • memiliki sarana untuk baca

Sekurang – kurangnya terdiri dari 2 ( dua ) orang, yang bertugas sebagai ketua dan petugas administrasi dan teknis.

Penyelenggara Pengadaan Bahan Koleksi

PKBM, SKB, atau yayasan/ organisasi masyarakat lainnya.

• membeli sendiri dengan dan / anggaran yang tersedia • meminjam atau tukar menukar dengan perpustakaan/TBM lainnya. • Donasi/wakaf buku.

Pembina Dinas pendidikan provinsi dan kab/kota beserta seluruh jajarannya. Kepala Desa/Kelurahan, Ketua RT/RW

Koleksi TBM Buku-buku: pengetahuan umum, keterampilan praktis, kewiraushaan, keagamaan, wawasan kebangsaan, karya sastra, tokoh, referensi, dan buku fiksi yang menghibur, serta Koran local.


19

F. Alokasi dan Rincian Penggunaan Dana 1. Keaksaraan Dasar Alokasi biaya operasional penyelenggaraan keaksaraan dasar sebesar Rp 3.600.000 per kelompok (10 orang) dengan perincian sebagai berikut. No.

Komponen yang Didanai

Perincian

Proporsi biaya

1

Alat tulis dan buku tulis utk 10 orang peserta didik

Pensil, pulpen, penghapus, buku tulis, maks. 7% dll. (Rp 250.000)

2

Pembelajaran fungsional/ tema Penyusunan/pengadaan/ pembelian tik 10 orang peserta didik bahan praktik fungsional/tematik, dll.

maks. 17% (Rp 600.000)

3

Identifikasi calon utk 10 orang Pendataan calon WB peserta didik

maks. 2,5% (Rp 100.000)

4

Penyelenggaraan penilaian pembelajaran utk 10 orang peserta didik

Penggandaan soal, pengolahan hasil tes, dan penulisan SUKMA/STSB

maks. 2,5% (Rp 100.000)

5

Transportasi 1 orang tutor

Transportasi tutor selama program

min. 50% (Rp 1.800.000)

6

Penyelenggaraan program

Transportasi penyelenggara, monito ring, evaluasi program, dan pelaporan

maks. 21% (Rp 750.000)

Total dana perkelompok (10 orang)

Rp 3.600.000

Jika akan dilakukan dengan metode Inova Kreatif 32 hari (model/ pola Karawang), maka penggunaan anggaran sebagai berikut; dengan kemungkinan penyesuaian yang diatur lebih lanjut oleh pemerintah daerah setempat (provinsi atau kabupaten/kota). No.

Komponen yang Didanai Transportasi tutor selama 32 hari

600.000

2

Bantuan alat tulis 20 orang peserta didik

630.000

3

Sarana kegiatan belajar mengajar

120.000

4

Program bahan ajar tematik

300.000

5

Buku Modul 20 peserta didik

140.000

6

Juklak Juknis untuk penyelenggaraan 3 buku

7.

Administrasi belajar

8.

Transportasiasi 20 peserta didik dan 1 orang tutor

9.

Rekrutmen peserta didik

250.000

10.

Penilaian akhir 20 peserta didik

250.000

11.

Pengadaan SUKMA

100.000

11.

foto (dokumentasi) peserta didik

147.000

12.

Monitoring dan pelaporan Total dana per kelompok (20 peserta didik)

20

Jumlah Dana (Rp)

1


21.000 226.000 2.016.000

200.000 5.000.000

2. Keaksaraan Usaha Mandiri Alokasi dana biaya operasional penyelenggaraan Pendidikan Keaksaraan Usaha Mandiri sebesar Rp 460.000,- (empat ratus enam puluh ribu rupiah) per peserta didik. Adapun rincian alokasi penggunaan dana mengacu pada satuan kelompok sebanyak 10 orang yang tertera pada tabel sebagai berikut. No

Komponen Pembiayaan

Rincian Pembiayaan

Proporsi Biaya

1. Identifikasi calon peserta didik

Pendataan calon peserta didik

2. ATK peserta didik dan Penyelenggaraan

Pensil, pulpen, penghapus, buku tulis, dan 7% lain-lain (Rp 322.000)

3. Pembelajaran dan Pelatihan Keterampilan

Penyusunan/pengadaan/pembelian bahan pembelajaran, bahan praktik keterampilan dan dana modal

35% (Rp 1.610.000)

4. Penyelenggaraan program

Transportasi penyelenggara, monitoring, evaluasi program, dan pelaporan

10% (Rp 460.000)

5. Transportasi tutor/pelatih keterampilan

Transportasi 1 orang tutor dan 1 orang pelatih keterampilan selama program berlangsung

40% (Rp 1.840.000)

6. Penilaian pembelajaran pelatihan keterampilan

Penggandaan soal, pengolahan hasil tes, dan penulisan SUKMA/STSB

3% (Rp 138.000)

Total dana perkelompok (10 orang)

5% (Rp 230.000)

Rp 4.600.000

3. TBM Rintisan Tahun 2012, Pemerintah mengalokasikan dana di Anggaran Pendapatan dan Belanaja Negara (APBN) bantuan TBM Rintisan di dinas pendidikan provinsi sebesar Rp. 9.900.000.000,- (sembilan milyar sembilan ratus juta rupiah) untuk 330 unit TBM atau Rp. 30.000.000,- (tiga puluh juta rupiah) per TBM. Adapun alokasi dan rincian penggunaan dana bantuan TBM Rintisan sbg: No

Jenis Keperluan

Alokasi Anggaran

1.

Pengadaan Bahan Bacaan

Minimal 50% (Rp. 15.000.000,-)

2.

Pengadaan Sarana

Maksimal 10% (Rp. 3.000.000,-)

3.

Biaya kegiatan pembudayaan kegemaran

Minimal 25% (Rp. 7.500.000,-)

4.

Biaya operasional

Maksimal 15% (Rp. 4.500.000,-)

Total dana per TBM

Rp. 30.000.000,-


21

PROSEDUR PENGAJUAN DAN PENYALURAN BANTUAN

Bab III

A. Sosialisasi Agar dana bantuan keaksaraan dasar, keaksaraan usaha mandiri, dan TBM Rintisan (Dekonsentrasi) diketahui oleh masyarakat luas perlu dilakukan sosialisasi dengan maksud agar penyalurannya transparan dan akuntabel. Sosialisasi dilakukan melalui tahapan-tahapan sebagai berikut: 1. Sosialisasi berjenjang, yaitu sosialisasi yang dilakukan oleh: a. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat kepada Dinas Pendidikan Provinsi melalui berbagai pelaksanaan kegiatan, b. Dinas Pendidikan Provinsi kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota, dan c. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada lembaga/masyarakat di wilayah kerjanya. 2. Langsung, yaitu sosialisasi dilakukan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat dan/atau Dinas Pendidikan Provinsi langsung kepada masyarakat luas yang dilakukan bersamaan dengan berlangsungnya berbagai kegiatan pembinaan pendidikan masyarakat. 3. Tidak langsung, yaitu sosialisasi dengan memberikan Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan keaksaraan dasar, keaksaraan usaha mandiri, dan TBM Rintisan kepada masyarakat. 4. Website http://www.paudni.kemdiknas.go.id/dikmas/ B. Penerima Dana Bantuan Sosial 1. Keaksaraan Dasar dan Keaksaraan Usaha Mandiri Penerima Dana bantuan sosial keaksaraan dasar, keaksaraan usaha mandiri, adalah PKBM/Satuan PNF sejenis/Lembaga kemasyarakatan yang memiliki legalitas, kapasitas, dan integritas pembelajaran keaksaraan yang ditunjukkan dengan adanya narasumber teknis untuk

22


pelatihan keterampilan praktis atau pembelajaran kewirausahaan, data warga belajar, tutor, dan sarana pembelajaran yang disahkan oleh Kepala Desa/Lurah atau Ketua RT/RW. 2. TBM Rintisan Bantuan TBM Rintisan dapat diakses oleh lembaga secara kompetitif dengan mengajukan proposal. Lembaga yang dimaksud pada Petunjuk Teknis ini adalah: (1) satuan pendidikan nonformal, (2) unit pelaksana teknis pendidikan nonformal, (3) dan/atau organisasi kemasyarakatan/keagamaan mitra yang memiliki legalitas, kapasitas, dan integritas serta memenuhi kriteria: a. Belum pernah menerima bantuan TBM, b. TBM yang akan dibiayai dengan bantuan ini telah diselenggarakan, c. Tidak mengajukan bantuan TBM Rintisan kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, dan d. Memenuhi persyaratan yang ditetapkan pada Petunjuk Teknis ini, e. Bertanggung jawab secara mutlak atas penggunaan dana bantuan yang diterima. C. Syarat Penerima Bantuan Sosial 1. Bantuan Keaksaraan Dasar dan Keaksaraan Usaha Mandiri Persyaratan yang harus dipenuhi lembaga yang mengajukan bantuan adalah sebagai berikut. a. Memiliki legalitas lembaga, seperti: Akta Notaris atau izin operasional atau bukti legalitas lainnya; b. Memperoleh Rekomendasi dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota; c. Memiliki nomor rekening bank atas nama lembaga yang dinyatakan dengan print out transaksi terakhir; d. Memiliki NPWP atas nama lembaga; e. Memiliki alamat yang jelas; f. Untuk PKBM diutamakan yang memiliki nomor induk lembaga (NILEM); 2. Bantuan TBM Rintisan a. Persyaratan Administrasi 1) memiliki: a) akte notaris pendirian lembaga, atau b) surat keterangan pendirian lembaga dari pejabat yang


23

2) 3) 4) 5)

berwenang, atau c) surat ijin operasional penyelenggaraan lembaga, atau d) surat legalitas lembaga lainnya dari pejabat yang berwenang; memperoleh rekomendasi dinas pendidikan kabupaten/kota setempat; Memiliki nomor rekening bank atas nama lembaga yang dinyatakan dengan print out transaksi terakhir; memiliki Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP) atas nama lembaga, bersedia membuat surat pernyataan di atas materai cukup tentang kesanggupan bertanggung jawab secara mutlak atas penggunaan dana bantuan yang diterima.

b. Persyaratan Substansi/Teknis 1. memiliki ruang sebagai tempat penyelenggaraan TBM dengan luas sekurang-kurangnya 20 M2 yang dapat dipergunakan untuk: (1) menempatkan rak/alamari buku dan menyimpan koleksi buku, dan (2) untuk membaca dan kegiatan literasi lainnya. Tempat penyelenggaraan TBM harus dilokasi yang strategis dan mudah di jangkau. 2. memiliki rak/almari buku untuk menyimpan/menempatkan bahan bacaan yang cukup dengan kapasitas 400 eksemplar buku standar, 3. memiliki pengelola TBM yang suka membaca, kreatif, dan ramah, 4. memiliki bahan bacaan awal paling sedikit 100 judul, tidak termasuk buku pelajaran sekolah, modul/bahan ajar pendidikan nonformal, bagi unit pelaksana teknis daerah kabupaten/kota diperuntukkan untuk penyelenggaraan TBM Percontohan. D. Tata Cara Pengajuan Bantuan 1. Penyusunan Proposal Proposal disusun oleh lembaga penyelenggara dengan mengacu pada format proposal sebagaimana yang terdapat pada lampiran 1 petunjuk teknis ini. 2. Pengiriman Proposal Pengajuan proposal dibuat rangkap 2, dan dikirimkan kepada:

24


Kepala Dinas Pendidikan Provinsi ……… (sesuai tempat pengusul) 3. Batas Waktu Pengajuan Proposal Pengajuan proposal dimulai sejak diterbitkannya petunjuk teknis ini dan akan berakhir setelah semua kuota terpenuhi. E. Proses Penyaluran Bantuan Sosial 1. Penilaian a. Tim Penilai Proposal di Dinas Pendidikan Provinsi dibentuk, ditetapkan, dan bertanggungjawab kepada Kepala Dinas Pendidikan Provinsi. b. Struktur tim penilai minimal terdiri dari ketua, sekretaris, dan tiga orang anggota serta didukung oleh tim sekretariat. c. Penilaian proposal terdiri atas verifikasi kelengkapan administrasi dan penilaian substansi proposal, 2. Verifikasi Setiap lembaga calon penerima bantuan akan diverifikasi untuk memperkuat bahan pengambilan keputusan berdasarkan data otentik dan kelayakan lembaga penerima bantuan. Verifikasi dilaksanakan guna memastikan kesahihan data dan lembaga penyelenggara sebagaimana tertuang dalam proposal pengajuan dengan kondisi faktual dilapangan. Verifikasi dapat dilakukan dengan cara: • Mengundang lembaga terpilih untuk mempresentasikan usulan pelaksanaan program. • Klarifikasi dan konfirmasi kepada dinas pendidikan setempat. • Visitasi/kunjungan lapangan untuk mengamati secara langsung lembaga calon penerima Bantuan. Visitasi tidak perlu dilakukan bagi lembaga pengusul proposal yang memenuhi satu atau lebih kriteria sebagai berikut: • Lembaga pengusul sudah terakreditasi oleh Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Nonformal (BAN PNF), • Lembaga pengusul sudah divisitasi pada tahun sebelumnya, atau • Lembaga pengusul menyelenggarakan program yang merupakan kelanjutan dari program tahun sebelumnya.


25

3. Penetapan Kepala dinas pendidikan provinsi atau pejabat lain yang ditunjuk menetapkan lembaga penerima bantuan sosial keaksaraan dasar, keaksaraan usaha mandiri, dan TBM Rintisan dalam bentuk surat keputusan, setelah menerima usulan daftar nominatif dari tim penilai proposal. 4. Penandatanganan Perjanjian Kerjasama Penandatanganan Perjanjian kerjasama dilakukan antara dinas pendidikan provinsi selaku pihak pertama dan pimpinan lembaga penyelenggara selaku pihak kedua, dengan terlebih dahulu mempelajari hak dan kewajiban masing-masing pihak. 5. Peluncuran Dana Bantuan Penyaluran dana bantuan dilakukan sebagai berikut. a. Penetapan lembaga penerima dana bantuan dengan Surat Keputusan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi atau Pejabat lain yang ditunjuk. b. Penandatanganan Perjanjian kerjasama antara Kepala Dinas Pendidikan Provinsi atau Pejabat lain yang ditunjuk dengan pimpinan lembaga calon penyelenggara kegiatan. c. Setelah SK penetapan dan Perjanjian kerjasama ditandatangani, diajukan usulan pencairan bantuan kepada Kantor Pelayanan Perbendaharaan Negara (KPPN) untuk membayarkan bantuan biaya operasional penyelengaraan kegiatan ke rekening lembaga penerima bantuan. F. Catatan Khusus 1. Dinas pendidikan provinsi tidak memungut dana apapun dan tidak menerima pengembalian dana dalam bentuk apapun untuk pencairan dana bantuan yang akan dan telah ditetapkan. 2. Lembaga penerima bantuan yang tidak menyampaikan laporan pelaksanaan kegiatan sesuai ketentuan pada tahun sebelumnya, tidak akan dinilai untuk proses penerima bantuan kegiatan tahun 2012. 3. Berdasarkan Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Nasional 2010-2014, yaitu: a. misi ke 4 tentang kesetaraan maka daerah dan komunitas khusus tertentu yang memerlukan perhatian khusus dapat diprioritaskan

26


4. 5.

6. 7.

untuk mendapat bantuan keaksaraan dasar, keaksaraan usaha mandiri, dan TBM Rintisan Dekonsentrasi; b. indikakator kinerja kunci, menargetkan bahwa pada tahun 2012 kabupaten/kota telah memiliki TBM paling sedikit 10 unit mencapai 47% atau sekurang-kurang 234 kabupaten/kota, maka bantuan sosial TBM Rintisan diprioritaskan untuk kabupaten/kota yang belum memiliki 10 TBM. Lembaga penerima bantuan wajib menyetor pajak sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Apabila dalam pelaksanaan terjadi perubahan kegiatan dan alokasi biaya dari yang diajukan dalam proposal, penyelenggara wajib mengajukan addendum/perbaikan proposal yang diketahui oleh dinas pendidikan kabupaten/kota setempat. Bagi rumah pintar yang mengajukan dana bantuan harus memperoleh rekomendasi dari SIKIB sebagai pembinanya. Apabila terjadi penyimpangan dalam penyelenggaraan kegiatan, sepenuhnya menjadi tanggung jawab lembaga penyelenggara.


27

PEMANTAUAN DAN PELAPORAN

Bab IV

A. Pemantauan dan Evaluasi Guna menjamin kualitas hasil dan kelancaran proses kegiatan, Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat dengan melibatkan dinas terkait, melakukan pemantauan dan evaluasi kegiatan ke masing-masing lembaga penyelenggara kegiatan. Penilik yang membidangi pendidikan masyarakat juga perlu terlibat dalam pemantauan pelaksanaan kegiatan. Sasaran pemantauan meliputi: 1. Keterlaksanaan kegiatan yang didukung oleh bukti-bukti fisik sesuai langkah kegiatan yang telah ditetapkan. 2. Kendala-kendala pelaksanaan kegiatan yang terkait dengan sasaran kualitatif dan waktu yang telah ditetapkan. 3. Penemuan solusi atas permasalahan-permasalahan yang dialami. Evaluasi penyelenggaraan keaksaraan dasar, keaksaraan usaha mandiri, dan TBM Rintisan oleh lembaga penerima dana bantuan dilakukan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat secara bersama-sama atau sendiri-sendiri dengan dinas pendidikan setempat dengan metode: 1. kunjungan lapangan untuk melihat kondisi fisik, 2. mengisi instrumen untuk mendapatkan informasi yang diperlukan, 3. wawancara dengan pengelola dan masyarakat sekitar untuk mencari informasi yang lebih dalam. B. Pelaporan Untuk mengetahui perkembangan penyelenggaraan keaksaraan dasar, keaksaraan usaha mandiri, dan TBM Rintisan, tingkat keberhasilan, manfaatnya terhadap perkembangan masyarakat, termasuk hambatan yang dihadapi, lembaga penerima dana bantuan wajib menyampaikan laporan. Laporan ini dimaksudkan sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi pihak–pihak pengambil kebijakan untuk mengetahui

28


sejauh mana program yang dilaksanakan terlaksana baik termasuk hasil yang dicapai maupun hambatan yang ditemukan. Laporan disusun oleh lembaga penerima bantuan dengan mengikuti contoh pada lampiran 2 Petunjuk Teknis ini, penerima bantuan wajib membuat laporan sebagai bukti pertanggungjawaban dana yang telah diterima. 1. Tujuan laporan a. Mengetahui bahwa dana bantuan diterima oleh lembaga; b. Mengetahui pelaksanaan, perkembangan, hambatan dan keberhasilan program yang dilaksanakan; 2. Tahapan dan isi laporan a. Laporan awal, disampaikan paling lambat 3 (tiga) hari setelah dana bantuan diterima dengan mengacu pada format (lampiran 3). b. Laporan akhir: * Bagi lembaga yang menyelesaikan kegiatan sebelum tanggal 15 Desember 2012, laporan harus masuk paling lambat 2 minggu setelah selesai kegiatan. * Bagi lembaga yang kegiatannya belum selesai tanggal 31 Desember 2012, laporan harus masuk paling lambat tanggal 31 Desember 2012, dengan melaporkan apa yang sudah dilakukan dan apa yang direncanakan akan dilaksanakan setelah tanggal 31 Desember 2012.


29

penutup

Bab V

Petunjuk teknis ini dibuat untuk memberikan pemahaman dan arahan teknis pada lembaga penyelenggara pendidikan masyarakat (keaksaraan dasar, keaksaraan usaha mandiri, dan TBM Rintisan) dan semua pihak terkait untuk keberhasilan program pendidikan masyarakat. Apabila ditemukan hal-hal yang kurang jelas, harap segera menghubungi:

Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat Kompleks Kemdikbud, Gedung E Lantai 6, Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270, telepon (021) 5725715, 5725501 faksimili (021) 5725039 Website: http://www.paudni.kemdiknas.go.id/dikmas/

30


A. KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI Lampiran 1. Format Proposal CONTOH COVER PROPOSAL PROPOSAL PENGAJUAN DAN PENGELOLAAN PENYELENGGARAAN KEAKSARAAN DASAR (DEKONSENTRASI) DI PROVINSI TAHUN 2012*

PROPOSAL PENGAJUAN DAN PENGELOLAAN PENYELENGGARAAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) DI PROVINSI TAHUN 2012*

Diajukan Kepada Kepala Dinas Pendidikan Provinsi........................... u.p. Kepala Bidang Pendidikan Nonformal dan Informal d.a. ................................................................................. .......................................................................................

Oleh:

Nama Lembaga Alamat No. Telp./HP/Faks.

: ............................................................ : ............................................................ : ............................................................

*) pilih salah satu (sesuai usulan)


31

Format Surat Rekomendasi

KOP DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA)* SURAT REKOMENDASI Nomor :

Yang bertandatangan di bawah ini : Nama : .............................................................................................................. Jabatan : (Pejabat struktural eselon 3 yang mengelola pendidikan . (Pejabat struktural masyarakat/pendidikan nonformal) Alamat : .............................................................................................................. Dengan ini menyatakan bahwa: Nama Lembaga : .............................................................................................................. Alamat Lembaga : .............................................................................................................. Nama Ketua : .............................................................................................................. Telp/HP/Faks : .............................................................................................................. Adalah lembaga yang mempunyai kelayakan untuk melaksanakan program pendidikan masyarakat dan mengusulkan bantuan biaya penyelenggaraan Dana Dekonsentrasi Program Keaksaraan Dasar/Keaksaraan Usaha Mandiri/ RintisanTaman Bacaan Masyarakat*) tahun anggaran 2012. Demikian rekomendasi ini dibuat dengan sebenar-benarnya untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. ....................................................................2012 a.n. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota*) ..................................................................

(..................................................................) *) coret yang tidak perlu

32


Format Surat Pernyataan KOP LEMBAGA PERYATAAN TANGGUNG JAWAB Yang bertandatangan di bawah ini: Nama Jabatan Alamat Telp/HP/Faks

: : : :

........................................................................................................................... Ketua Penyelenggara PKBM/Satuan Pendidikan Nonformal Sejenis ........................................................................................................................... ...........................................................................................................................

Dengan ini menyatakan bahwa: 1. Belanja bantuan operasional Keaksaraan Dasar/Keaksaraan Usaha Mandiri/ Rintisan Taman Bacaan Masyarakat*) Dana Dekonsentrasi akan digunakan untuk mendukung peningkatan Keaksaraan orang dewasa 15 – 59 tahun, dan tidak akan digunakan untuk keperluan pribadi. 2. Penggunaan Belanja Bantuan Operasional Keaksaraan Dasar/Keaksaraan Usaha Mandiri/Rintisan Taman Bacaan Masyarakat*) Dana Dekonsentrasi, dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang diajukan dalam proposal. 3. Penyerahan laporan awal dilaksanakan 3 hari setelah dana cair dan laporan akhir disampaikan paling lambat 2 minggu setelah kegiatan berakhir. 4. Apabila dikemudian pernyataan ini tidak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya, saya bersedia dikenakan sanksi administrasi dan/atau tuntutan lain sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku. Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan bermaterai cukup untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Kabupaten/Kota*) . . . . . . . . . . . . . . . .2012 Ketua Penyelenggara ...................................

Materai 6000 (. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .)

*) coret yang tidak perlu


33

ISI PROPOSAL 1. Profil Lembaga a. Nama Lembaga :……....................………….............. b. Alamat Lengkap :……....................………….............. c. No. Telp./HP :.... ……....................………............. d. Nama Ketua :... ……....................…………............ e. Alamat Lengkap :……....................………….............. f. No. Telp./HP :.... ……....................………............. g. Akta Notaris/Izin Pendirian : 1) Nomor : ............................... 2) Pejabat : ............................... h. Nama Bank :....…………………………......…......... i. No. Rekening :.........……………………........…........ j. Atas Nama Lembaga : ............................................................. k. NPWP : .....…………………………................. l. Kegiatan pendidikan masyarakat yang dilaksanakan saat ini: 1) ............................................................. 2) ............................................................. 3) dst......................................................... m. Daftar Pengurus Lembaga No.

Nama

Tmpt/Tgl Lahir

L/P

Pendidikan

Pekerjaan

Jabatan

1. 2. 3. Dst.

Catatan: Struktur organisasi dan deskripsi kerja (job description) dilampirkan

n. Sarana dan Prasarana No

34

Jenis Sarana

Keadaan

1

Luas Gedung Lembaga

2

Tempat Penyelenggaraan Kegiatan

Gedung Perkantoran Rumah Ruko .................................................

3

Status Bangunan / Gedung Lembaga

Milik sendiri Kontrak/sewa Pinjam .....................................................

4

Sarana belajar

Keterangan

Luas Tanah:…………………..............m² Luas Bangunan:…..........……...........m²

Meja & kursi belajar……........................set Papan tulis .........……......…................set Lemari/rak buku ....….......................…unit Mesin tik ............……......................…unit Komputer ..........……......................…unit Bahan ajar ....................................... jenis Bahan Bacaan ..................................judul


Kondisi :

2. Deskripsi Usulan Kegiatan Pada bagian ini, uraikan dengan jelas mengenai: a. Nama Kegiatan b. Tujuan Kegiatan c. Hasil yang Diharapkan d. Sasaran/Peserta Didik (Daftar lengkap dilampirkan) e. Rencana Kegiatan Pembelajaran/Pelatihan (Jadwal kegiatan dilampirkan): 1) Persiapan, antara lain identifikasi peserta didik, koordinasi dengan pemerintah setempat, dll. 2) Pelaksanaan: (a) Lama kegiatan, Jumlah & waktu pertemuan, (b) Metode, Bahan Ajar, dan Media yang dipergunakan, (c) Tutor, Pelatih/Instruktur/Nara Sumber Teknis, (d) Mitra kerjasama 3) Penilaian Hasil Belajar: (a) Bentuk/teknik penilaian yang akan dilakukan, (b) Instrumen/alat penilaian yang akan dipergunakan, (c) Kriteria dan cara penentuan keberhasilan. f. Rencana Kegiatan Pendampingan/Penguatan/Fasilitasi/sejenis : (a) Jenis/Bentuk kegiatan, (b) Lama kegiatan, Jumlah & waktu pertemuan, (c) Pendamping/Fasilitator, (d) Mitra kerjasama g. Evaluasi kegiatan dan pelaporan: (a) Rencana Monitoring selama kegiatan berlangsung, (b) Rencana evaluasi terhadap kegiatan secara keseluruhan, (c) Rencana Pelaporan. 3. Rencana Anggaran Belanja No.

Komponen Pembiayaan

1.

(Uraikan rencana pembiayaan untuk bantuan belajar peserta didik, seperti: ATK, bantuan motivasi, transport, konsumsi, dan lainnya)

2.

(Uraikan rencana pembiayaan penyelenggaraan, seperti; transport fasilitator/NST, pengadaan bahan ajar/ praktek, dan sarana lainnya yang diperlukan

3.

(Uraikan rencana pembiayaan manajemen, meliputi; penyusunan perencanaan, pengelolaan adiminstrasi, pelaksanaan monev, pelaporan).

Vol

Satuan

Harga Satuan

Jumlah


35

Daftar Lampiran Proposal: a. Daftar peserta didik yang disahkan oleh kepala desa/lurah atau ketua Rt/Rw; b. Daftar Tutor/Fasilitator/Narasumber Teknis; c. Salinan/fotokopi akta notaris dan/atau surat izin pendirian lembaga; d. Salinan/fotokopi nomor rekening bank a.n. lembaga yang dinyatakan dengan print out transaksi terakhir; e. Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP) atas nama lembaga; f. Struktur organisasi kepengurusan lembaga dilengkapi dengan uraian tugas;

36


Format Calon Peserta Didik DAFTAR CALON PESERTA DIDIK PENYELENGGARAAN Pendidikan KeakSARAAN DASAR/ KEAKSARAAN USAHA MANDIRI*) TAHUN 2012 NAMA LEMBAGA :........................................................................ LOKASI Penyelenggaraan KEGIATAN: .........................

No

Nama

Jenis Kelamin

Alamat

Umur

Latar Belakang Pendidikan

Jenis Keterampilan yang akan dipelajari

Pekerjaan

1.

2.

3.

4.

5

dst

Mengesahkan, Kepala Desa/Lurah/Ketua/Rt/Rw/Penilik......*) Tanda Tangan, Stempel

( Nama Terang )

........., .............................., 2012 Ketua Lembaga Tanda Tangan, Stempel

( Nama Terang )


37

Format Daftar Pendidik/Tutor/Fasilitator/Nara Sumber/Instruktur DAFTAR PENDIDIK/TUTOR/FASILITATOR/NARASUMBER TEKNIS/INSTRUKTUR penyelenggaraan Pendidikan KEAKSARAAN DASAR/ KEAKSARAAN USAHA MANDIRI*) TAHUN 2012 NAMA LEMBAGA : .......................................................................... LOKASI PENYELENGGARAAN KEGIATAN: ...............................

1. 2. 3. 4. 5. dst

Jenis Kelamin

Pekerjaan

Pendidikan Terakhir

No

Nama

Umur

Tahun Lulus

Bidang Keahlian

Ket

.......................... 2012 Ketua Lembaga Tanda Tangan, Stempel

38


( Nama Terang )

Lampiran 2. Contoh Rencana Pembelajaran dan Pendampingan a. Rencana Pembelajaran: NO

WAKTU (Bln, Mgg, Tgl) jam

TEMA PEMBELAJARAN

METODE

BAHAN AJAR/ MEDIA

PENDIDIK

c. Rencana Pendampingan pasca pembelajaran: NO

KEGIATAN

WAKTU (hari/ minggu/bulan) jam

TEMA PENDAMPINGAN

METODE

BAHAN / ALAT

Keterangan: 1. Dapat dikembangkan sesuai jenis kegiatan dan kondisi lembaga penyelenggara. 2. Lampirkan daftar peserta didik.


39

Lampiran 3. Format Laporan Awal KOP LEMBAGA ===================================================== LAPORAN AWAL PENYELENGGARAAN KEGIATAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR/ KEAKSARAAN USAHA MANDIRI* TAHUN 2012 Yang bertanda tangan di bawah ini kami atas nama lembaga penerima bantuan penyelenggaraan kegiatan pendidikan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri* tahun 2012: Nama Lembaga : ………………………………………………………… Alamat Lembaga : ...………………………………………………………. …........…………………………………………………… Nama Ketua : ……...……………………………………….………….... Telp./HP/Faks. : ..……………………………………………….………. Dengan ini melaporkan sebagai berikut: 1. Dana bantuan penyelenggaraan kegiatan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri* sebagai tindaklanjut dari Perjanjian Kerjasama No. ............................. telah kami terima melalui rekening lembaga kami pada tanggal ........................... 2. Dana tersebut akan kami gunakan untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri* sesuai dengan petunjuk teknis dan Perjanjian kerjasama yang telah kami tandatangani. 3. Kegiatan pendidikan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri* akan kami selenggarakan mulai tanggal ......................................... Demikian laporan ini kami sampaikan. Atas perhatian dan kerjasama yang baik, kami sampaikan terima kasih. ....…………………….. 2012

40


Pimpinan Lembaga,

(…………..………………….)

Lampiran Laporan Awal: 1. Rencana Pembelajaran dan Pendampingan (sesuai format); 2. Foto kopi buku rekening yang memuat nilai bantuan yang diterima. Keterangan: *) Pilih salah satu yang sesuai


41

Lampiran 4. Sistematika Laporan Akhir

SISTEMATIKA LAPORAN AKHIR PENYELENGGARAAN KEGIATAN KEAKSARAAN DASAR/ KEAKSARAAN USAHA MANDIRI*) TAHUN 2012 Cover/sampul laporan Kata Pengantar Daftar Isi A. Pendahuluan 1. Latar Belakang 2. Dasar Hukum 3. Tujuan Pelaporan B. Kegiatan Pembelajaran/Pendampingan/Penguatan Uraikan pengalaman pelaksanaan; metode, materi/bahan/modul, media/ alat peraga, jadwal, cara dan hasil penilaian pembelajaran/pendampingan/ penguatan yang dilakukan. (Sertakan foto-foto kegiatan pembelajaran/ pendampingan/penguatan yang relevan untuk melengkapi uraian kegiatan/proses pembelajaran). C. Penggunaan Dana Laporkan semua transaksi keuangan sesuai dengan alokasi penggunaan dana sebagaimana tertera dalam petunjuk teknis yang disertai dengan fotokopi bukti-bukti yang sah, seperti kuitansi, bukti setoran pajak, dll. (kuitansi asli disimpan sebagai arsip lembaga). D. Penutup 1. Kesimpulan Simpulkan tentang : a) motivasi dan partisipasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran/ pendampingan/penguatan, b) efektifitas penggunaan metode pembelajaran/pendampingan/ penguatan, c) hasil belajar, dan d) tantangan/hambatan yang dialami.

42


2. Saran/Rekomendasi Kemukakan saran/rekomendasi yang terkait dengan perbaikan penyelenggaraan dan kebijakan program. 3. Tindak Lanjut Tuliskan tindak lanjut yang direncanakan oleh lembaga setelah kegiatan/dana bantuan berakhir. Lampiran Laporan : (a) Rencana Pembelajaran dan Pendampingan; (b) Foto-foto kegiatan/dokumentasi lainnya yang relevan; (c) Fotokopi kuitansi penggunaan dana; (d) Materi/bahan ajar/modul; (e) Sertifikat hasil pembelajaran (seperti SUKMA/STSB); (f ) Bukti-bukti pendukung lainnya (jika ada).


43

Lampiran 5. Standar Kompetensi Keaksaraan Dasar (SKK Dasar) a. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KEAKSARAAN DASAR

No. 1.

Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk pesan, perintah, petunjuk dalam bahasa Indonesia yang terkait dengan kehidupan sehari-hari

2.

Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan, bertanya, bercerita, mendeskripsikan benda, memberikan tanggapan/saran yang fungsional untuk kehidupan sehari-hari.

3.

Membaca Memahami wacana tulis berupa pesan, perintah, petunjuk dalam bahasa Indonesia yang fungsional dalam kehidupan sehari-hari.

4.

Menulis Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi yang terkait dengan kehidupan sehari-hari dalam bentuk paragraf.

5.

Berhitung Melakukan penghitungan operasi dasar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) baik secara lisan maupun tulis yang fungsional dalam kehidupan sehari-hari

b. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) No. (1)

44

Standar Kompetensi (2)

1.

Mendengarkan

1.1

Memahami teks pendek (satu sampai dengan lima kalimat sederhana) dan pesan yang dilisankan yang berkaitan dengan kecakapan hidup.


Kompetensi Dasar (3)

(4)

1.1.1

Menceritakan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek (1 s.d. 5 kalimat sederhana) yang didengar tentang topik tertentu yang disampaikan oleh tutor yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

1.1.2

Menyampaikan pesan pendek (1 s.d. 5 kalimat sederhana) yang didengarnya kepada orang lain yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

1.2

Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita yang dilisankan yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

2.

Berbicara

2.1

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, serta pengenalan benda sekitar yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

2.2

2.3

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar dan percakapan sederhana yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, dan bercerita yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

1.2.1

Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

1. 2.2.

Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

2.1.1

Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

2.1.2

Bertanya kepada orang lain yang berkaitan dengan kecakapan hidup dengan menggunakan kalimat pertanyaan yang tepat dan bahasa yang santun

2.1.3

Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dengan kalimat sederhana yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

2.2.1

Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana yang berkaitan dengan kecakapan hidup dengan bahasa yang mudah dimengerti

2.2.2

Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

2.2.3

Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan yang berkaitan dengan kecakapan hidup dengan alasan sederhana

2.3.1

Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

2.3.2

Menceritakan kegiatan seharihari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain yang berkaitan dengan kecakapan hidup.


45

2.4

2. 5

Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

3.

Membaca

3.1

Membaca lancar kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat

3.2

46

Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

Memahami teks dengan membaca intensif (100-200 kata)


2.4.1

Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-ciri dan manfaatnya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

2.4.2

Menceritakan kembali cerita yang didengarkan yang berkaitan dengan kecakapan hidup dengan menggunakan kata-kata sendiri.

2.5.1

Menceritakan pengalaman yang mengesankan yang berkaitan dengan kecakapan hidup dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

2.5.2

Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu yang berkaitan dengan kecakapan hidup dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

2.5.3

Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan kecakapan hidup dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

3.1.1

Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

3.1.2

Membaca lancar berbagai kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat

3.1.3

Membaca lancar lambang dan nama bilangan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

3.2.1

Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

3.2.2

Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks yang agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif

4.

Menulis

4.1

Menulis kalimat sederhana, majemuk, dan variasinya dalam bahasa Indonesia yang berkaitan dengan kecakapan hidup

4.2

Menulis paragraf dalam bahasa Indonesia yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

5.

Berhitung

5.1

Melakukan penghitungan matematis secara lisan dan tulis yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

4.1.1

Menulis keseluruhan abjad dalam bahasa Indonesia dengan benar

4.1.2

Mengenal dan menulis suku kata yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

4.1.3

Menulis kata yang terdiri atas sekurang-kurangnya dua suku kata yang berkaitan dengan kecakapan hidup

4.1.4

Menulis kalimat sederhana, kalimat majemuk, dan variasinya dalam bahasa Indonesia yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

4.1.5

Menulis lambang dan nama bilangan yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

4.2.1

Menyusun ide pokok dan ide penjelas dalam paragraf yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

4.2.2

Menyusun kalimat yang utuh dan bertautan antarparagraf yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

5.1.1

Melakukan penghitungan matematis berupa penambahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang berkaitan dengan kecakapan hidup.

5.1.2

Menerapkan operasi matematis sederhana dalam berbagai kegiatan yang berkaitan dengan kecakapan hidup.


47

Lampiran 6. Standar Kompetensi Keaksaraan Usaha Mandiri (SK-KUM)

a. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) NO.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI

1.

Mengidentifikasi jenis-jenis usaha yang berpeluang untuk dikembangkan sesuai potensi lingkungan dan pasar

2.

Menuliskan dan mengomunikasikan rancangan usaha mandiri yang akan dikembangkan

3.

Menguasai keterampilan produksi tertentu sesuai dengan usaha yang dikembangkan

4.

Memasarkan produk usaha yang dikembangkan

5.

Melakukan analisa perhitungan laba/rugi dari usaha yang dikembangkan

7.

Memelihara dan mengembangkan kompetensi membaca, menulis, berhitung, dan berkomunikasi dengan bahasa Indonesia secara berkelanjutan dalam menjalankan kegiatan usaha

b. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) NO. 1.

STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan keinginan berusaha berdasarkan minat dan potensi yang tersedia

KOMPETENSI DASAR 1. Mengidentifikasi bidang usaha yang sesuai dengan minat dan keterampilan yang dimiliki 2. Menetapkan bidang usaha yang akan dikembangkan

2.

Mempraktikkan sebuah keterampilan 1. Menjelaskan bahan, alat, dan langkahyang berpeluang menjadi bidang usaha langkah produksi dalam usaha yang akan sesuai minat dan potensi yang dimiliki dikembangkan 2. Mendemonstrasikan keterampilan yang dimiliki untuk mendukung usaha

3.

Mengidentifikasi sumberdaya alam dan manusia di lingkungannya sesuai dengan bidang usaha yang dipilih.

1. Mengungkapkan jenis-jenis sumber daya alam yang potensial di lingkungannya sesuai bidang usaha yang dikembangkan 2. Mengungkapkan sumber daya manusia di lingkungannya yang kompeten dalam bidang usaha yang dikembangkan

4.

Mengidentifikasi kebutuhan dan permintaan masyarakat terhadap barang dan jasa yang sesuai dengan bidang usaha yang dipilih

1. Menjelaskan arti pasar 2. Menyebutkan kebutuhan barang dan jasa yang pasokannya belum terpenuhi 3. Menjelaskan faktor permintaan dan penawaran produk yang dikembangkan

48


5.

Menyusun rancangan usaha dan menjalankan usaha mandiri yang dikembangkan

Menyusun rencana usaha yang akan dikembangkan

6.

Merancang dan mengelola biaya pada usaha yang akan dikembangkan

1. Mengidentifikasi jenis-jenis biaya pada usaha tertentu 2. Mengidentifikasi sumber-sumber permodalan 3. Menghitung biaya, pendapatan dan keuntungan atau kerugian dalam menjalankan usaha mandiri yang dikembangkan 4. Membuat pembukuan sederhana

7.

Mengidentifikasi risiko-risiko yang mungkin timbul dan mempengaruhi laba rugi usaha

1. Mengenali risiko usaha yang dapat terjadi dan dampaknya terhadap laba rugi usaha yang dikembangkan 2. Menemukan langkah-langkah untuk mengantisipasi risiko yang mungkin timbul

8.

Melakukan interaksi dengan konsumen

1. Menjelaskan produk usaha kepada konsumen 2. Menampilkan bahasa lisan dan bahasa tubuh yang simpatik kepada konsumen

9.

Memahami strategi pemasaran

1. Menentukan harga produk yang bersaing 2. Melakukan promosi yang efektif 3. Mengemas produk dengan menarik

10.

11. 12.

Mengenali kekuatan pesaing dalam pasar produk yang dikembangkan

Menjalin kemitraan Menjaga kelangsungan usaha yang dikembangkan

1. Mengenali produk-produk sejenis di pasar 2. Mengenali produsen pesaing produk sejenis Menjalin kerjasama dengan mitra usaha 1. Mengidentifikasi kebutuhan modal dan kas secara berkelanjutan 2. Mempertahankan kepercayaan konsumen 3. Memahami peraturan pemerintah terhadap usaha yang dikembangkan 4. Menampilkan produk kreatif inovatif


49

Lampiran 7. Contoh Perjanjian Kerjasama Keaksaraan Dasar PERJANJIAN KERJASAMA NOMOR : DINAS PENDIDIKAN PROVINSI …………… DENGAN LEMBAGA .......................... TENTANG KERJASAMA PENYELENGGARAAN KEGIATAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN 2012 Pada hari ini ....................... tanggal ........................... bulan ................ tahun dua ribu dua belas, kami yang bertandatangan di bawah ini: 1. Nama : ………………………… NIP : ………………………… Jabatan : ………………………… Alamat : ........................................

dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama ........................................................, dan untuk selanjutnya disebut sebagai Pihak Pertama. 2. Nama : ………………………… Jabatan : ………………………… Alamat : ………………………… dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama lembaga ………………… dan untuk selanjutnya disebut sebagai Pihak Kedua. Secara bersama-sama, PIHAK PERTAMA dan PIHAK KEDUA selanjutnya disebut sebagai PARA PIHAK, berdasarkan pertimbangan: 1. Bahwa PIHAK PERTAMA sebagai institusi yang bertugas melakukan pembinaan dan pengembangan kegiatan pendidikan masyarakat. 2. Bahwa PIHAK KEDUA sebagai lembaga yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan masyarakat.

50


PARA PIHAK bersepakat bekerjasama untuk menyelenggarakan kegiatan keaksaraan dasar dengan ketentuan sebagaimana diatur pada pasal-pasal berikut: Pasal 1 TUJUAN KERJASAMA A. Perjanjian kerjasama ini bertujuan untuk: 1. Memperluas akses penyelenggaraan dan layanan kegiatan pendidikan masyarakat. 2. Memfasilitasi penyelenggaraan kegiatan pendidikan masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik masyarakat setempat. 3. Memfasilitasi pembelajaran kegiatan keaksaraan dasar Pasal 2 TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB 1. Tugas dan tanggung jawab PIHAK PERTAMA adalah: a. Memproses administrasi pencairan dana kepada PIHAK KEDUA, setelah Perjanjian kerjasama ditandatangani oleh PARA PIHAK melalui KPPN Jakarta III sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku; b. Menghentikan proses pencairan dana kepada PIHAK KEDUA, jika ditemukan hal-hal yang diduga berpotensi merugikan keuangan negara. c. Memberikan bimbingan teknis terhadap pelaksanaan kegiatan; d. Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan kegiatan yang dilaksanakan oleh PIHAK KEDUA; 2. Tugas dan tanggung jawab PIHAK KEDUA adalah: a. Menandatangani surat pernyataan kesanggupan untuk melaksanakan kegiatan; b. Menyusun rencana dan jadwal penyelenggaraan kegiatan; c. Memberitahukan dan mengkoordinasikan pelaksanaan kegiatan kepada Dinas Pendidikan Provinsi dan Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota setempat; d. Mengadministrasikan dan mempertanggungjawabkan pengguna an dana secara akuntabel sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku;


51

e. Menjamin terselenggaranya kegiatan sesuai rencana dan target sasaran yang ditentukan dalam petunjuk teknis. f. Melaporkan hasil pelaksanaan kegiatan kepada PIHAK PERTAMA dengan tembusan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota setempat; Pasal 3 PENYALURAN DAN PENGGUNAAN DANA 1. Untuk melaksanakan kegiatan sebagaimana dimaksud pada pasal 2 ayat 2 di atas, PIHAK PERTAMA memberikan dana kepada PIHAK KEDUA sebesar Rp. ……………………… (………………………..…………….), untuk membelajarkan sebanyak …………………. orang . 2. Dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas, dibebankan pada anggaran Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal Tahun 2012, Nomor ……………….. tanggal ……………. 2012 3. PIHAK PERTAMA menyalurkan dana kepada PIHAK KEDUA melalui Kantor Pelayanan Perbendaharaan Negara (KPPN) …………. dengan transfer ke: Nama Bank Nomor Rekening Atas Nama NPWP

: : : :

4. Dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas, digunakan oleh PIHAK KEDUA untuk penyelenggaraan kegiatan sesuai rencana dan target sasaran yang ditentukan dalam petunjuk teknis. 5. Apabila PIHAK KEDUA menggunakan dana diluar ketentuan di atas, maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab PIHAK KEDUA. 6. Biaya administrasi dan perpajakan yang terkait dengan Perjanjian kerjasama ini ditanggung oleh PIHAK KEDUA sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku.

52


Pasal 4 SANKSI 1. Jika PIHAK KEDUA ternyata tidak menggunakan dana sesuai rencana kegiatan dan target sasaran yang ditentukan dalam petunjuk teknis, maka PIHAK KEDUA wajib mengembalikan dana ke kantor kas negara melalui bank. 2. Apabila PIHAK KEDUA ternyata tidak mengembalikan dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas, maka PIHAK PERTAMA dapat melaporkan PIHAK KEDUA kepada pihak berwenang. Pasal 5 TANGGUNG JAWAB MUTLAK PIHAK KEDUA bertanggungjawab secara mutlak atas pelaksanaan kegiatan dan pengelolaan keuangan. Pasal 6 KETENTUAN PENUTUP 1. Hal-hal lain yang belum diatur dalam Perjanjian kerjasama ini, akan diatur lebih lanjut dalam ketentuan tersendiri, dan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Perjanjian kerjasama ini. 2. Perjanjian kerjasama ini berlaku sejak ditandatangani oleh PARA PIHAK, sampai dengan berakhirnya pelaksanaan kegiatan. Demikian Perjanjian kerjasama ini dibuat dan ditandatangani oleh PARA PIHAK di Jakarta dalam rangkap 5 (lima), di atas materai enam ribu, dan masingmasing memiliki kekuatan hukum yang sama. PARA PIHAK

PIHAK PERTAMA

PIHAK KEDUA


53

Lampiran 8. Contoh Perjanjian Kerjasama Keaksaraan Usaha Mandiri PERJANJIAN KERJASAMA NOMOR : DINAS PENDIDIKAN PROVINSI …………… DENGAN LEMBAGA .......................... TENTANG KERJASAMA PENYELENGGARAAN KEGIATAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI TAHUN 2012 Pada hari ini ....................... tanggal ........................... bulan ................ tahun dua ribu dua belas, kami yang bertandatangan di bawah ini: 1. Nama : ………………………… NIP : ………………………… Jabatan : ………………………… Alamat : ........................................

dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama ........................................................, dan untuk selanjutnya disebut sebagai Pihak Pertama. 2. Nama : ………………………… Jabatan : ………………………… Alamat : ………………………… dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama lembaga ………………… dan untuk selanjutnya disebut sebagai Pihak Kedua. Secara bersama-sama, PIHAK PERTAMA dan PIHAK KEDUA selanjutnya disebut sebagai PARA PIHAK, berdasarkan pertimbangan: 1. Bahwa PIHAK PERTAMA sebagai institusi yang bertugas melakukan pembinaan dan pengembangan program pendidikan masyarakat. 2. Bahwa PIHAK KEDUA sebagai lembaga yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan masyarakat.

54


PARA PIHAK bersepakat bekerjasama untuk menyelenggarakan kegiatan keaksaraan usaha mandiri (KUM) dengan ketentuan sebagaimana diatur pada pasal-pasal berikut: Pasal 1 TUJUAN KERJASAMA Perjanjian kerjasama ini bertujuan untuk: a. Memperluas akses penyelenggaraan dan layanan kegiatan pendidikan masyarakat. b. Memfasilitasi penyelenggaraan kegiatan pendidikan masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik masyarakat setempat. c. Memfasilitasi pembelajaran kegiatan keaksaraan usaha mandiri Pasal 2 TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB 1. Tugas dan tanggung jawab PIHAK PERTAMA adalah: a. Memproses administrasi pencairan dana kepada PIHAK KEDUA, setelah Perjanjian kerjasama ditandatangani oleh PARA PIHAK melalui KPPN Jakarta III sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku; b. Menghentikan proses pencairan dana kepada PIHAK KEDUA, jika ditemukan hal-hal yang diduga berpotensi merugikan keuangan negara. c. Memberikan bimbingan teknis terhadap pelaksanaan kegiatan; d. Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan kegiatan yang dilaksanakan oleh PIHAK KEDUA; 2. Tugas dan tanggung jawab PIHAK KEDUA adalah: a. Menandatangani Surat Pernyataan Kesanggupan untuk melaksanakan kegiatan; b. Menyusun rencana dan jadwal kegiatan penyelenggaraan kegiatan; c. Memberitahukan dan mengkoordinasikan pelaksanaan program kepada Dinas Pendidikan Provinsi dan Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota setempat; d. Mengadministrasikan dan mempertanggungjawabkan penggunaan dana secara akuntabel sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku; e. Menjamin terselenggaranya kegiatan sesuai rencana dan target sasaran yang ditentukan dalam petunjuk teknis.


55

f. Melaporkan hasil pelaksanaan kegiatan kepada PIHAK PERTAMA dengan tembusan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota setempat; Pasal 3 PENYALURAN DAN PENGGUNAAN DANA 1. Untuk melaksanakan kegiatan sebagaimana dimaksud pada pasal 2 ayat 2 di atas, PIHAK PERTAMA memberikan dana kepada PIHAK KEDUA sebesar Rp. ……………………… (………………………..…………….), untuk membelajarkan sebanyak …………………. orang. 1. Dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas, dibebankan pada anggaran Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal Tahun 2012, Nomor ……………… tanggal ………… 2012. 2. PIHAK PERTAMA menyalurkan dana kepada PIHAK KEDUA melalui Kantor Pelayanan Perbendaharaan Negara (KPPN) …………. dengan transfer ke: Nama Bank Nomor Rekening Atas Nama NPWP

: : : :

4. Dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas, digunakan oleh PIHAK KEDUA untuk penyelenggaraan kegiatan sesuai rencana dan target sasaran yang ditentukan dalam petunjuk teknis. 5. Apabila PIHAK KEDUA menggunakan dana diluar ketentuan di atas, maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab PIHAK KEDUA. 6. Biaya administrasi dan perpajakan yang terkait dengan Perjanjian kerjasama ini ditanggung oleh PIHAK KEDUA sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku. Pasal 4 SANKSI 1. Jika PIHAK KEDUA ternyata tidak menggunakan dana sesuai rencana kegiatan dan target sasaran yang ditentukan dalam petunjuk teknis, maka PIHAK KEDUA wajib mengembalikan dana ke kantor kas negara melalui bank.

56


2. Apabila PIHAK KEDUA ternyata tidak mengembalikan dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas, maka PIHAK PERTAMA dapat melaporkan PIHAK KEDUA kepada pihak berwenang. Pasal 5 TANGGUNG JAWAB MUTLAK PIHAK KEDUA bertanggung jawab secara mutlak atas pelaksanaan kegiatan dan pengelolaan keuangan. Pasal 6 KETENTUAN PENUTUP 1. Hal-hal lain yang belum diatur dalam Perjanjian kerjasama ini, akan diatur lebih lanjut dalam ketentuan tersendiri, dan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Perjanjian kerjasama ini. 2. Perjanjian kerjasama ini berlaku sejak ditandatangani oleh PARA PIHAK, sampai dengan berakhirnya pelaksanaan kegiatan. Demikian Perjanjian Kerjasama ini dibuat dan ditandatangani oleh PARA PIHAK di Jakarta dalam rangkap 5 (lima), di atas materai enam ribu, dan masingmasing memiliki kekuatan hukum yang sama. PARA PIHAK PIHAK PERTAMA

PIHAK KEDUA


57

Lampiran 9. Format Instrumen Verifikasi Lembaga INSTRUMEN VERIFIKASI LEMBAGA PROGRAM : ........................................ 1. IDENTITAS LEMBAGA a. Nama Lembaga : ............................................................................... b. Alamat Lengkap : ............................................................................... c. No.Telepon/Hp : ............................................................................... d. Nama Ketua : ............................................................................... e. Alamat Lengkap : ............................................................................... f. No.Telepon/Hp : ............................................................................... g. Akta Notaris/Izin Pendirian 1) Nomor : ............................................................................... 2) Pejabat : ............................................................................... h. Nama Bank : ............................................................................... i. Nomor Rekening : ............................................................................... j. Atas nama : ............................................................................... k. NPWP : ............................................................................... 2. KELENGKAPAN ADMINISTRASI No.

Keadaan

Jenis Administrasi

Ada

Tidak ada

Keterangan

1. Papan nama lembaga 2. Struktur organisasi 3. Rincian tugas pengelola/penyelenggara 4. Nomor rekening bank atas nama lembaga (tanpa cc/qq; buku rekening asli ditunjukkan) 5. NPWP lembaga

3. SARANA DAN PRASARANA No.

58

Jenis Sarana

1.

Luas Gedung

2.

Status Bangunan / Gedung

3.

Sarana belajar

Keadaan

Keterangan

Luas Tanah:……………….…..............m² Luas Bangunan:…..........……...........m² Milik sendiri Kontrak/sewa Pinjam ................................................... Meja & kursi belajar…….............set Papan tulis .........……......…..............set Lemari/rak buku ....…...............…unit Mesin tik ............…….....................…unit Komputer ..........……....................…unit Bahan ajar ....................................... jenis Bahan Bacaan ............................ judul


Kondisi :

4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN No.

Nama

Jenis Kelamin Lk

Pr

Pendidikan

Peran/ Tugas

5. PROGRAM YANG DILAKSANAKAN Program kegiatan yang pernah diselenggarakan atau yang masih berlangsung saat ini No.

Jenis Program/ Kegiatan

Tahun Pelaksanaan program

Jumlah Sasaran

Sumber Dana

Lokasi Sasaran

..............., ................................................... 2012 Mengetahui Pengurus Lembaga Petugas,

......................................................

................................................................

Catatan: ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... Kesimpulan: = Layak = Tidak Layak


59

Lampiran 10, Format Buku Kas

A. BUKTI KAS UMUM

PROGRAM NAMA LEMBAGA ALAMAT LENGKAP TANGGAL PENERIMAAN TAHUN ANGGARAN NOMOR TANGGAL NOMOR KODE BUKTI 1

2

3

: : : : : URAIAN

PENERIMAAN

PENGELUARAN

SALDO

4

5

6

7

…………………………,2012 Mengetahui Ketua Lembaga stempel lembaga Nama Terang

60


Dibuat Oleh: Bendahara

Nama Terang

B. BUKTI pembantu pajak PROGRAM NAMA LEMBAGA ALAMAT LENGKAP TANGGAL PENERIMAAN TAHUN ANGGARAN

TANGGAL

NOMOR NOMOR KODE BUKTI

BULAN: ................................ : : : : : PENERIMAAN (DEBIT)

URAIAN PPN

1

2

3

4

PPh 21

5

PPh 22

6

PPh 23

7

PENGELUARAN SALDO (KREDIT)

8

9

10

…………………………,2012 Mengetahui Ketua Lembaga stempel lembaga Nama Terang

Dibuat Oleh: Bendahara

Nama Terang


61

B. TAMAN BACAAN MASYARAKAT RINTISAN Lampiran 1. Format Proposal TBM Rintisan Contoh Cover

Proposal Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Rintisan melalui Dekonsentrasi

TBM Cerdas Terampil

Lembaga Penyelenggara: PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM) BINA INSAN MADANI Jl. Ki Hajar Dewantara no. 13 Semarang, Telpon: 024-xxxxxxx 2012 A. Latar Belakang

Menjelaskan kondisi masyarakat yang ada di sekitar penyelenggaraan TBM, meliputi:keadaan geografi, sosial, budaya, ekonomi, tingkat pendidikan, tingkat keberaksaraan, mata pencaharian, potensi daerah, dan sarana pendidikan yang ada.

B. Maksud dan Tujuan

Menjelaskan maksud dan tujuan: 1. menyelenggarakan TBM 2. mengajukan dana bantuan

C. Identitas Lembaga Pemohon

62

Menjelaskan tentang: 1. Alamat lengkap 2. Legalitas (Surat Pendirian, Rekening Bank, dan NPWP) 3. Susunan Pengurus 4. Prasarana (ruang untuk kantor, belajar, praktek, dan status kepemilikan) 5. Sarana (perlengkapan kantor/belajar/praktek, dan peralatan kantor/belajar/praktek) 6. Tutor Yang Dimiliki 7. Kegiatan Yang Dilakukan dan jumlah warga belajar


D. TBM Yang Akan Diselenggarakan

Menjelaskan tentang: 1. Nama 2. Alamat 3. Visi dan Misi : 4. Susunan Pengelola (ketua, tenaga administrasi, tenaga teknis, dan tenaga layanan) 5. Bahan Bacaan Yang Sudah Dimiliki (jumlah dan pengelompokan nya) 6. Tempat Penyelenggaraan (lokasi, luas dan status kepemilikan nya) 7. Sarana Yang Sudah Dimiliki (rak/almari buku, meja baca, komputer, dan lain-lain) 8. Sistem Pengolahan Bahan Bacaan 9. Kegiatan Pembudayaan Kegemaran Membaca yang sudah dilkasanakan (unsur dan jumlah peserta, hasil yang dicapai)

E. Potensi Daerah

Menjelaskan potensi lokal yang dapat digali dan dikembangkan menjadi produk unggulan.

E. Rencana Penggunaan 1. Pengadaan Bahan Bacaan Dana Bantuan a. Pembelian Buku (Buku Pengetahuan, Buku Keterampilan, Buku Keagamaan, Buku Karya Sastra & fiksi, Buku Pelajaran, dan Buku referensi) b. Langganan koran, tabloid, atau majalah c. Lain-lain 2. Pengadaan perlengkapan/peralatan (Rak/almari buku, meja baca, gantungan koran, dan lain-lain) 3. Biaya Kegiatan Nama kegiatan Peserta Hasil yang akan dicapai Alokasi dana

4. Biaya operasional (membeli ATK, membeli obat jamur, Isentif pengelola). Lampiran – lampiran

1. Asli rekomendasi dari dinas pendidikan kabupaten/kota setem pat, 2. Copy buku rekening bank atas nama TBM/lembaga, 3. Copy nomor pokok wajib pajak atas nama lembaga 4. Copy surat: a. akte notaris pendirian lembaga, atau b. surat keterangan pendirian lembaga dari pejabat yang berwe nang, atau c. surat ijin opersional penyelenggaraan lembaga, atau d. surat legalitas lembaga lainnya dari pejabat yang berwenang;


63

Contoh: Rekomendasi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

KOP DINAS DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA ................. ____________________________________________________________ REKOMENDASI

Yang bertanda tangan di bawah ini kepala dinas pendidikan kabupaten/kota ………………. Menerangkan bahwa: Nama lembaga : ............................................................................... Alamat : ............................................................................... ............................................................................... Nama Ketua : ................................................................................ No. Tlp/Hp/Faks. : ................................................................................ E-mail : ................................................................................ adalah lembaga yang mempunyai kelayakan untuk melaksanakan program pendidikan masyarakat dan mengusulkan bantuan penyelenggaraan TBM Rintisan an tahun 2012 kepada Dinas Pendidikan Provinsi ..................... Demikian rekomendasi ini dibuat dengan sebenar-benarnya untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. ..............,.........................2012 Kepala Dinas, cap/tanda tangan

....................................... NIP.................

64


Format Surat Pernyataan KOP LEMBAGA ===================================================== SURAT PERNYATAAN TANGGUNGJAWAB Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Lembaga : .............................................................................................. Alamat Lembaga : .............................................................................................. .............................................................................................. Nama Ketua : .............................................................................................. Telp./HP/Faksimili : .............................................................................................. E-mail : .............................................................................................. Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa kami sanggup: 1. Menyelenggarakan kegiatan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri/ TBM Rintisan*) sesuai dengan jadwal. 3. Membuat dan menyampaikan laporan kegiatan paling lambat 2 (dua) bulan setelah program berakhir; 4. Berkoordinasi dengan dinas pendidikan dan sektor terkait lainnya dalam pelaksanaan kegiatan. Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. …………………………….. 2012 Yang Membuat Pernyataan

Materai Rp 6.000,-

(…………..………………….)

*) Coret yang tidak perlu


65

Lampiran 2: Format Laporan SISTEMATIKA LAPORAN TBM RINTISAN Contoh Cover

LAPORAN Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Rintisan melalui Dekonsentrasi

TBM Cerdas Terampil

Lembaga Penyelenggara: PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM) BINA INSAN MADANI Jl. Ki Hajar Dewantara no. 13 Semarang, Telpon: 024-xxxxxxxx 2012 Kata Pengantar Daftar Isi A. PENDAHULUAN

A. MAKSUD DAN TUJUAN

Menjelaskan maksud dan tujuan: 1. Penyelenggaraan TBM 2. Pengajuan dana bantuan

B. PENYELENGGARAAN TBM

1. Persiapan Identifikasi kebutuhan masyarakat Identifikasi potensi lokal Menyusun rencana kerja Pengadaan bahan bacaan dan peralatan/ perlengkapan 2. Pelaksanaan Layanan TBM Kegiatan Pembudayaan Kegemaran Membaca 3. Penilaian

D. PENGGUNAAN DANA A. HAMBATAN DAN SOLUSI

B. PENUTUP G. LAMPIRAN

66

1. Latar Belakang 2. Dasar Hukum 3. Tujuan Pelaporan


1. Kapan dana diterima 2. Uraian penggunaan Jelaskan: ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... 1. Kesimpulan 2. Saran/Rekomendasi 1. copy bukti pengeluaran uang 2. laporan kegiatan 3. foto-foto kegiatan

Lampiran 3: Format Instrumen Verifikasi (kunjungan) INSTRUMEN VERIFIKASI LEMBAGA CALON PENENERIMA DANA BANTUAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) 2012 (kunjungan) A. PROPOSAL Proposal

TBM Rintisan

Bantuan TBM

Pernah menerima: (beri tanda X) a. Pernah, sebesar Rp. b. Belum

pada tahun:

B. IDENTITAS LEMBAGA PEMOHON 1. Nama Lembaga

PKBM/Yayasan

2. Alamat Lembaga

Jalan ................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ Provinsi ....................................................Kode Pos Telepon/Fax

3. Legitimasi Lembaga

a. Surat Pendirian Notaris/Instansi (yang mengeluarkan) Nomor Tanggal b. Susunan Organisasi • Ketua • Sekretaris • Bendahara

: : : : : : : :

C. KLARIFIKASI DOKUMEN No

Hasil

Jenis Administrasi

Ada

Tidak ada

Keterangan

1. Arsip Proposal 2. Surat/Akte Pendirian Lembaga 3. Buku Bank dan/atau surat keterangan bank 4. NPWP 5. Rekomendasi Dinas Pendidikan Kab./Kota 6. Surat keterangan domisili lembaga dari lurah/kepala desa 7. Surat Perjanjian Kontrak/Sewa


67

D. PRASARANA DAN SARANA LEMBAGA PEMOHON No. 1.

Unsur

Uaraian

Prasarana

Keterangan

Luas Bangunan terdiri atas: • Kantor Pengurus • Ruang Belajar

• •

Ruang Praktek Ruang TBM

Status (beri tanda X)

No.

Unsur

2.

Sarana Papan Nama

.............M2 ............ruang, seluas.............M2 ............ruang, masing-masing seluas.............M2 seluas.............M2 seluas.............M2 ............ruang, seluas.............M2 ............ruang, seluas.............M2 a. b. c.

milik sendiri sewa pinjam

Jenis Sarana Meja/kursi Pengurus Meja/kursi Belajar Komputer Almari Alat Praktek

Keterangan (beri tanda silang) a. ada b. Tdk ada ............. ............. ............. ............. .............

set set unit buah jenis

E. KEGIATAN LEMBAGA YANG DILAKUKAN SAAT INI No.

68

Kegiatan

Jumlah Warga Belajar

1. Pendidikan Keaksaraan

.............. orang

2. Pendidikan Anak Usia Dini

.............. orang

3. Kesetaraan Paket A

.............. orang

4. Kesetaraan Paket B

.............. orang

5. Kesetaraan Paket C

.............. orang

6. Kursus ........................

.............. orang

7. Kursus ........................

.............. orang

8. ....................................

.............. orang

9. ....................................

.............. orang


E. PENYELENGGAARAAN TBM 1. Berdiri : (beri tanda X) a. Tahun: .......................... atau b. Baru rintisan 2. Tenaga Pengelola No.

Unsur

1.

Ketua

2.

.

Nama

Pendidikan

Telp. / Hp.

3.

3. Sarana TBM Yang Telah Dimiliki 1. Ruangan/tempat TBM

Luas:

2. Bahan Bacaan

............ judul

M2

3. Meja/kursi Pengelola

............ set

4. Meja/bangku baca

kapasitas

.............orang

5. Rak/Almari Buku

......... unit

Kapasitas

..........eksemplar

.............. buku standar

6. ..................................... 7. .....................................

Mengetahui Lembaga Pemohon

.................................. nama Jelas

...................., ..............................2012 Petugas Verifikasi

.......................................... nama jelas


69

Lembar Verifikator Nama Lembaga Alamat

: .................................................................................................... : .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................

Hasil Verifikasi: Legalitas lembaga Kejelasan Alamat Lokasi Kondisi Sarana danPrasarana Kegiatan Yang Dilakukan

a. lengkap b. Tidak lengkap a. jelas b. Tidak jelas c. Mudah dicari d. Susah dicari a. desa b. Kota c. Strategis d. Tidak strategis a. sangat memadai b. Memadai c. Cukup memadai d. Kurang memadai a. KF b. PAUD c. Kesetaraan d. TBM e. ................................................................................. d. .................................................................................

Catatan: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... Kesimpulan: Bahwa lembaga eksis dan (beri tanda V) = Layak = Tidak layak diberi dana bantuan (beri tanda silang): a. TBM Rintisan : Rp. 30.000.000, b. TBM Penguatan : Rp. 30.000.000, c. TBM Ruang Publik : Rp. 150.000.000,-

70

Pendamping:

..........................., .......................2012 Verifikator

.............................

..........................................................


Lampiran 4: Format Instrumen Verifikasi (melalui Pihak Ketiga) INSTRUMEN VERIFIKASI LEMBAGA CALON PENENERIMA DANA BANTUAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) 2011 (melalui Pihak Ketiga) A. IDENTIFIKASI LEMBAGA Proposal

(beri tanda X)

1. Nama Lembaga

PKBM/Yayasan

: a. TBM Rintisan b. TBM Penguatan c. TBM Ruang Publik/@mall

2. Alamat

B. IDENTITITAS INFORMAN Nama Jabatan Alamat No. Telpon / Hp

C. INFORMASI YANG DITERIMA Ketua Lembaga, Nama : Karakter : (beri tanda X) Alamat Lembaga (beri tanda X): Lokasi

a. bisa dipercaya

a. Jelas b. Tidak jelas

: a. Perdesaan b. Perkotaan

b. Tidak bisa dipercaya

c. Mudah dicari d. Mudah dicari c. Strategis d. Tidak strategis

Kegiatan yang dilaksanakan (beri tanda X) : a. KF b. PAUD c. Kesetaraan, paket A, B, dan C d. TBM e. Kursus .................................... f. ................................................


71

D. REKOMENDASI (beri tanda X ) = Layak = Tidak layak diberikan dana bantuan:

a. b. c.

TBM Rintisan : Rp. 30.000.000,TBM Penguatan : Rp. 30.000.000,TBM Ruang Publik/@Mall: Rp. 150.000.000,-

........................., ...............................2012 Informan/Pihak Ketiga

......................................

72


Petugas

................................................

Lampiran 5: Contoh Perjanjian Kerjasama PERJANJIAN KERJASAMA NOMOR : /B4/MS/2011 DINAS PENDIDIKAN PROVINSI ..................................................................... DENGAN .......................................................................................................................... TENTANG KERJASAMA PENYELENGGARAAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) RINTISAN TAHUN 2012 Pada hari ini ....................... tanggal ........................... bulan ................ tahun dua ribu dua belas, kami yang bertanda tangan di bawah ini: 1. Nama : .......................................... NIP : .......................................... Jabatan : ....................................................................................................... ........................................................................................................ ........................................................................................................ Alamat : ....................................................................................................... ........................................................................................................ dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama Dinas Pendidikan Provinsi ............................, dan untuk selanjutnya disebut sebagai Pihak Pertama. 2. Nama : ………………………… Jabatan : Ketua ………………..... Alamat : ………………………… dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama ................................................. ………………… dan untuk selanjutnya disebut sebagai Pihak Kedua. Secara bersama-sama, PIHAK PERTAMA dan PIHAK KEDUA selanjutnya disebut sebagai PARAPIHAK,


73

Berdasarkan pertimbangan: 1. bahwa PIHAK PERTAMA sebagai institusi yang bertugas melakukan pembinaan dan pengembangan budaya baca melalui Taman Bacaan Masyarakat. 2. bahwa PIHAK KEDUA sebagai lembaga/organisasi yang menyelenggarakan Taman Bacaan Masyarakat. PARAPIHAK bersepakat bekerjasama untuk melaksanakan program pengembangan budaya baca melalui penyelenggaraan Taman Bacaan Masyarakat, dengan ketentuan sebagaimana diatur pada pasal-pasal berikut: Pasal 1 Pengertian (1) Taman Bacaan Masyarakat yang selanjutnya disebut TBM adalah lembaga pembudayaan kegemaran membaca masyarakat dengan menyediakan rauang untuk membaca, diskusi, bedah buku, menulis, dan kegiatan – kegiatan literasi lainnya yang dilengkapi dengan bahan bacaan, berupa: buku, majalah, tabloid, koran, komik, dan bahan multi media lain dan didukung oleh pengelola yang dapat berperan sebagai motivator. (2) TBM Rintisan merupakan upaya meningkatkan akses bahan-bahan bacaan bagi masyarakat melalui pemebentukan TBM yang mampu melayani kegiatan membaca dan menulis bagi masyarakat. (3) Bantuan Sosial TBM Rintisan adalah dana bantuan yang diberikan oleh pemerintah untuk merintis-mendirikan TBM yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan keaksaraan dan keterampilan membaca masyarakat dengan sasaran khususnya (1) aksarawan baru, (2) peserta didik pendidikan anak usia dini, (3) peserta didik pendidikan dasar, dan pada umumnya masyarakat luas. Pasal 2 Tujuan Kerjasama Tujuan kerjasama antara PIHAK PERTAMA dan PIHAK KEDUA adalah untuk: a. menyediakan akses TBM yang merata meluas, dan menjangkau seluruh lapisan masyarakat; b. memberikan layanan di bidang bahan bacaan sesuai dengan kebutuhan, mudah, dan murah;

74


c. membina dan meningkatkan kemampuan/keterampilan keberaksaraan dan membaca masyarakat; d. mendorong masyarakat gemar membaca dan belajar, Pasal 3 Tugas dan Tanggung Jawab 1. Tugas dan tanggung jawab PIHAK PERTAMA: a. Memproses pencairan dana sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku setelah penandatanganan akad kerjasama oleh PARAPIHAK; b. Memberikan bimbingan teknis terhadap penyelenggaraan TBM; c. Memantau dan mengevaluasi penyelenggaraan TBM yang dilaksanakan oleh PIHAK KEDUA; d. Menghentikan proses pencairan dana kepada PIHAK KEDUA, jika ditemukan hal-hal yang diduga berpotensi merugikan keuangan negara. 2. Tugas dan tanggung jawab PIHAK KEDUA: a. Menandatangani Surat Pernyataan Kesanggupan untuk menyeleng garakan TBM; b. Menyusun rencana dan jadwal kegiatan; c. Merintis-mendirikan, melaksanakan, dan menjamin terselenggaranya TBM dan kegiatan sesuai rencana kegiatan dan target sasaran yang ditentukan dalam Petunjuk Teknis; d. Memberitahukan dan mengkoordinasikan penyelenggaraan TBM kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota setempat; e. Mengadministrasikan dan mempertanggungjawabkan penggunaan dana secara akuntabel sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku; f. Melaporkan pelaksanaan kegiatan kepada PIHAK PERTAMA dengan tembusan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota setempat sesuai dengan ketentuan yang berlaku paling lambat dua bulan setelah diterimanya dana bantuan ini, laporan sekurang-kurangnya berisi laporan pertanggungjawaban keuangan dan laporan teknis penyelenggaraan TBM dengan dilengkapi foto fisik TBM dan foto kegiatan-kegiatan. Apabila tidak melaporkan sesuai ketentuan di atas, segala akibat menjadi tanggung jawab PIHAK KEDUA.


75

Pasal 4 Penyaluran dan Penggunaan Dana 1. Untuk melaksanakan TBM Rintisan sebagaimana dimaksud pada pasal 3 ayat (2), PIHAK PERTAMA menyalurkan dana kepada PIHAK KEDUA sebesar Rp. 30.000.000,- (tiga puluh juta rupiah); 2. Dana sebagaimana dimaksud pada ayat (1) di atas, dibebankan pada anggaran Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) ………………………………………………Tahun 2011, Nomor: …………………………………………. tanggal: ………………………. dengan kode MAK ……………………………………………………….. 3. PIHAK PERTAMA menyalurkan dana kepada PIHAK KEDUA melalui Kantor Pelayanan Perbendaharaan Negara (KPPN) ....................................... dengan cara transfer ke: Nama Bank Nomor Rekening Atas Nama NPWP

: : : :

4. Apabila PIHAK KEDUA menggunakan dana di luar ketentuan di atas, maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab PIHAK KEDUA. 5. Biaya administrasi dan perpajakan yang terkait dengan Akad Kerjasama ini ditanggung oleh PIHAK KEDUA sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku. Pasal 5 Sanksi 1. Jika PIHAK KEDUA ternyata tidak menggunakan dana sesuai dengan peruntukannya yang telah ditentukan dalam Petunjuk Teknis dan/atau Akad Kerjasama ini, maka PIHAK KEDUA wajib mengembalikan dana ke Kantor Kas Negara melalui bank, dan menyampaikan fotocopy bukti setor kepada PIHAK PERTAMA, 2. Apabila PIHAK KEDUA ternyata tidak mengembalikan dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas, PIHAK PERTAMA dapat melaporkan PIHAK KEDUA kepada pihak berwenang.

76


Pasal 6 Tanggung Jawab Mutlak PIHAK KEDUA bertanggung jawab mutlak atas penggunaan dan pengelolaan dana bantuan sebagaimana dimaksud pada Pasal 4 ayat (1). Pasal 7 Ketentuan Penutup 1. Hal-hal lain yang belum diatur dalam Akad Kerjasama ini, akan diatur lebih lanjut dalam ketentuan tersendiri, dan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Akad Kerjasama ini. 2. Akad Kerjasama ini berlaku sejak ditandatangani oleh PARA PIHAK, sampai dengan berakhirnya pelaksanaan program. Demikian Akad Kerjasama ini dibuat dan ditandatangani oleh PARAPIHAK dalam rangkap 5 (lima), di atas materai enam ribu, dan masing-masing memiliki kekuatan hukum yang sama. PARA PIHAK

PIHAK PERTAMA

PIHAK KEDUA


77

KEAKSARAAN DASAR, KEAKSARAAN USAHA MANDIRI, DAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT RINTISAN (DEKONSENTRASI)

Recommend Documents