KAJIAN TEORI KERANGKA BERPIKIR
HIPOTESIS PENGUTIPAN SUMBER
Tadkiroatun Musfiroh
www.tadkiroatun.com
1
Kaitan Kajian Teori
www.tadkiroatun.com
2
Judul
Peningkatan Kemampuan Berdiskusi Siswa Kelas XI SMKN 2 Yogyakarta dengan Model Jigsaw II
Kajian Teori
Pengertian Diskusi, Jenis-jenis Diskusi Tata Cara Berdiskusi : Menyatakan pendapat, Menyajikan Materi, Menyanggah Pendapat, Merangkum Pendapat, Kesantunan Pragmatik. Komponen Kemampuan Berdiskusi Pendekatan Kooperatif, Model Jigsaw II. Model Jigsaw II plus dan prosedurnya. Kelebihan Model Jigsaw II plus dalam Pembelajaran. Manfaat Jigsaw II plus dalam Pembelajaran.
Hipotesis
Jika model Jigsaw II plus diterapkan dalam proses pembelajaran berdiskusi di kelas XI SMKN 2 Yogyakarta, maka kemampuan berdiskusi siswa akan meningkat. www.tadkiroatun.com
3
Apa Itu Teori Konsep, Definisi, Proposisi
Digunakan: melihat fenomena, meramalkan fenomena mengendalikan fenomena Artikel, buku, laporan penelitian, surat kabar, bunga rampai, dokumen lain www.tadkiroatun.com
4
www.tadkiroatun.com
5
Kerangka Berpikir
www.tadkiroatun.com
6
LANGKAH KERANGKA BERPIKIR 1. Menetapkan Variabel 3. Deskripsikan
2. Baca Buku dan Hasil Penelitian 4. Analisis kritis
6. Sintesiskan
5. Analisis komparatif
7. Susun Kerangka Berpikir
www.tadkiroatun.com
7
. Diskusi tidak kondusif. Sebagian siswa tidak berperan dalam diskusi
KONDISI AWAL
Penggunaan Jigsaw I
TINDAKAN
Penggunaan Model Jigsaw II Plus
Diskusi berjalan baik Siswa berperan aktif
Kemampuan diskusi siswa meningkat
Diskusi kondusif Semua berperan aktif Tugas siswa dalam kelompok jelas
KONDISI AKHIR
Contoh Kerangka Pikir www.tadkiroatun.com
8
HIPOTESIS Prediksi yang jelas terhadap hasil yang diharapkan Setelah tindakan diimplementasikan
PREDIKSI atau jawaban sementara thd RUMUSAN masalah penelitian Didasarkan pada KAJIAN TEORI (belum didasarkan pada fakta empiris)
www.tadkiroatun.com
9
HIPOTESIS PENELITIAN DAN HIPOTESIS STATISTIK Hipotesis Penelitian (Penelitian Populasi) Hipotesis Statistik (Bersampel) www.tadkiroatun.com
10
Contoh Hipotesis Hipotesis Deskriptif
• Kemampuan berdiskusi siswa kelas XI MAN Lab UIN Yogyakarta sebelum diajar dengan model Jigsaw II plus relatif rendah.
Hipotesis Komparatif
• Terdapat perbedaan kemampuan berdiskusi siswa sebelum dan sesudah diajar dengan model Jigsaw II plus.
Hipotesis Asosiatif
• Pembelajaran dengan model jigsaw II plus dapat meningkatkan kemampuan berdiskusi siswa kelas XI MAN Lab UIN Yogyakarta. www.tadkiroatun.com
11
MENGUJI HIPOTESIS ! Dengan eksperimen dalam situasi kehidupan nyata ! Untuk mengetahui efektivitas tindakan (untuk
meningkatkan kinerja) ! Mengetahui hubungan kausal (pengaruh tindakan
terhadap hasil tindakan) ! Bentuk yang paling sering diterima adalah one-shot
case study tetapi dalam putaran atau siklik.
www.tadkiroatun.com
12
Tindakan
Sumber: teachingandleading.wordpress.com www.tadkiroatun.com
13
CONTOH KARTU KATA (UNTUK DIKUTIP) Brown, H.Douglas. (2007). Principles of language learning and teaching. New York: Pearson Education, Inc. : Pembelajaran merupakan proses yang menghasilkan pengetahuan mengenai suatu subjek atau keterampilan tertentu (hal. 7-8). Gredler, Margaret. (2009). Learning and instruction (theory to practice). New Jersey: Pearson. : Proses belajar bersifat multifaset, yang mengantarkan individu memperoleh berbagai pengalaman dari tingkat kesukaran yang dialaminya (hal.2) Pengalaman belajar akan membawa perubahan pada diri seseorang. Perubahan tersebutlah yang selanjutnya ditandai sebagai hasil belajar (mengutip Burton, 1952: 13) (hal. 2). www.tadkiroatun.com
14
Contoh&Da)ar&Pustaka&Buku& Hadi, Sutrisno. 1995. Metodologi Research, Yogyakarta: Andi Offset. Halstead, J. Mark & Reisss, Michael. 2004. Values in Sex Education: from Principles to Practice atau Sex Education: Nilai dalam Pendidikan Seks bagi Remaja; dari Prinsip ke Praktek Terj. Kuni Khairun Nisak. Yogyakarta: Alenia. Jordan, Ann., Carlile, Orison., & Stack, Annetta. (2008). Approaches to Learning. New York: Open University Press. Pratiwi, (editor). 2004. Pendidikan Seks untuk Remaja. Yogyakarta: Tugu Publisher. www.tadkiroatun.com
15
Jurnal,&surat&kabar,&laman& Rahman,&Fazalur,&et&al.&(2011).&Impact'on'discussion'method' '''''''''on'student'performance.'Interna3onal'journal'of'' ''''''''''business'and'social'science&Vol2.&no.7&[Special&issueF&& &&&&&&&&&&April&2011].& & Kedaulatan'Rakyat,&Jum,at&14&Mei&2004.& Rumah'Jogja,&No.&40&,&September&2015.& & Buzan,&Tony.&1998.&Mind'Map.&hQp://www.tonybuzan.com/ about/mindFmapping/&Diakses,&27&Juli&2015.&&
www.tadkiroatun.com
16
Da)ar&Pustaka&Sumber&Internet& Tim&Ma’arifdiy.&Coopera3ve'Learning.& hQp://www.maarifdiy.com/wpFcontent/uploads/ 2015/09/COOPERATIVEFLEARNINGF.pdf.&diakses&pada&12& November&2015&& Karatadinata,&S.&(1989).&“Kualifikasi&Profesional&Petugas& Bimbingan&Indonesia:&Kajian&Psikologis”.&Makalah&pada& Konvensi&7&IPBI,&Denpasar.&& &
www.tadkiroatun.com
17
Contoh&Kudpan&dari&Sumber&Buku& ! Smith,&dkk&(via&Bender,&2003:&163F164)&
menyatakan&bahwa&dalam&pembelajaran,&diskusi& merupakan&suatu&bentuk&komunikasi&yang&bisa& membantu&siswa&untuk&menjadi&lebih&reflekdf.& Kegiatan&diskusi&juga&membuat&proses& pembelajaran&menjadi&lebih&terarah&dan& mendalam.&Pembelajar,&dalam&hal&isi&siswa,&juga& menjadi&lebih&siap&dan&memiliki&keterlibatan& pada&topik&pembelajaran.&&
www.tadkiroatun.com
18
Contoh&Kudpan&dari&Jurnal& ! Metode&diskusi&berfungsi&untuk&mendorong&
siswa&supaya&berpikir&secara&krids,&meladh& keterampilan&3&berdemokrasi,&mencapai&tujuanF tujuan&kognidf&tertentu,&meladh&kemampuan& berbicara,&kemampuan&untuk&berpardsipasi,&dan& mendorong&perubahan&perilaku&(terkait&dengan& tujuanFtujuan&yang&telah&disebutkan& sebelumnya)&(Rahman&et&al.,&2011).&
www.tadkiroatun.com
19
Contoh&Kudpan&dari&Media&Massa& • Sebagaimana catatan Kompas, pada 11
Januari 2004, wartawan menerima informasi dari Asisten Pidana Khusus Kejaksaan Tinggi DKI waktu itu, Marwan Effendi, bahwa polisi telah menetapkan dua tersangka, sebagaimana bunyi tembusan surat perintah dimulainya penyidikan yang diterimanya. Dua tersangka itu adalah mantan pejabat Bank Indonesia (BI) dan Badan Penyehatan Perbankan Nasional (BPPN). www.tadkiroatun.com
20
Contoh&Kudpan&Makalah&&&Majalah& &Seorang&pakar&pendidikan,&Arief&Rahman&(2015)&dalam& makalahnya&mengatakan&bahwa&pendidikan(seks(adalah( perlakuan(proses(sadar(dan(sistema1s(di(sekolah,( keluarga(dan(masyarakat(untuk(menyampaikan(proses( perkelaminan(menurut(agama(dan(yang(sudah( ditetapkan(oleh(masyarakat.(Pendidikan(seks(1dak( boleh(bertentangan(dengan(agama.(
& &&&&&&&Membangun&satu&&unit&rumah,&menurut&Endro,& membutuhkan&waktu&sekitar&3&bulan&(Rumah'Jogja,&edisi& September,&2015).& ( www.tadkiroatun.com
21
Ku1pan(dari(Diskusi(atau(Wawancara( Berdasarkan&wawancara&dengan&kepala&SMAN&1& Yogyakarta,&Jum’at&13&November&2015,&diketahui& bahwa&siswa&kelas&X&sudah&mulai&berani&berbicara&di& depan&umum.&Meskipun&demikian,&mereka&perlu& dikenalkan&dengan&modelFmodel&berdiskusi&agar& kemampuan&berbicara&mereka&semakin&terpupuk.& Oleh&karena&itu,&penelidan&yang&bertujuan& meningkatkan&kemampuan&berbicara&siswa,&termasuk& kemampuan&berdiskusi,&perlu&segera&dilakukan.&Jangan& sampai&siswa&hanya&pasif&di&kelas&pada&saat&berdiskusi.& www.tadkiroatun.com
22
Permasalahan Menyusun Kutipan • Kalimat tunggal dan terlalu panjang
• Memadukan kalimat dalam paragraf • Meletakkan tanda titik, koma, titik dua • Mencantumkan sumber kedua
www.tadkiroatun.com
23
Paragraf Terlalu Panjang STAD merupakan suatu metode yang menekankan pada pengorganisasian kelas yang mendorong siswa untuk bekerja bersama dalam satu kelompok dan bertanggungjawab atas pembelajaran semua anggota kelompok yang menurut metode ini, pembelajaran dikatakan berhasil apabila semua anggota kelompok berhasil melalui proses belajar tersebut dan mencapai tujuan pembelajaran yang konsep-konsepnya meliputi penghargaan kelompok, tanggungjawab individu, dan kesetaraan peluang untuk sukses. www.tadkiroatun.com
24
diperbaiki •
STAD merupakan suatu metode yang menekankan pada pengorganisasian kelas. Metode ini mendorong siswa untuk bekerja bersama dalam satu kelompok . Melalui metode ini pula, siswa didorong untuk bertanggungjawab atas pembelajaran semua anggota kelompok. Menurut metode ini, pembelajaran dikatakan berhasil apabila semua anggota kelompok berhasil melalui proses belajar tersebut dan mencapai tujuan pembelajaran. Konsep-konsep STAD mendukung penghargaan kelompok, tanggungjawab individu, dan kesetaraan peluang untuk sukses.
www.tadkiroatun.com
25
Paragraf&ddak&Padu& •
Rupanya kasus kecurangan Ujian Nasional mulai menurun intensitasnya semenjak nilai Ujian Nasional tak lagi menjadi penentu utama kelulusan. Ujian Nasional merupakan agenda tahunan dalam pelaksanaan sistem pendidikan nasional yang telah berlangsung sejak tahun 1980. Logikanya, peserta Ujian Nasional tak lagi merasa terancam masa depannya apabila memperoleh nilai Ujian Nasional yang kurang bagus. Meskipun demikian, praktik jualbeli soal dan kunci Ujian Nasional tetap saja menghiasi halaman pertama media massa nasional.
www.tadkiroatun.com
26
Diperbaiki& •
Rupanya Kasus kecurangan Ujian Nasional mulai menurun intensitasnya semenjak nilai Ujian Nasional tak lagi menjadi penentu utama kelulusan. Ujian Nasional merupakan agenda tahunan dalam pelaksanaan sistem pendidikan nasional yang telah berlangsung sejak tahun 1980. Logikanya, peserta Ujian Nasional tak lagi merasa terancam masa depannya apabila memperoleh nilai Ujian Nasional yang kurang bagus. Meskipun demikian, praktik jualbeli soal dan kunci Ujian Nasional tetap saja menghiasi halaman pertama media massa nasional.
www.tadkiroatun.com
27
