Jenaplan Christelijke Basisschool De Troubadour Elden

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016

Jenaplan Christelijke Basisschool De Troubadour Elden

1 Schoolondersteuningsprofiel Schooljaar 2015-2016 SWV PassendWijs - versie 26 maart 2015

Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van : Jenaplan Christelijke Basisschool De Troubadour Elden Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke verplichting. In dit profiel beschrijft de school    

het niveau van de basisondersteuning, welke extra ondersteuning de school kan bieden, hoe deze ondersteuning is georganiseerd en wat de ambities zijn.

De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. De basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en geeft aan wat de school met de haar daartoe beschikbare middelen zelf moet kunnen organiseren. Extra ondersteuning is alle ondersteuning die gegeven wordt maar die niet binnen de basisondersteuning valt. Het ondersteuningsprofiel is onderdeel van een breder kader met de overkoepelende term Passend Onderwijs. Passend Onderwijs heeft als doel de kwaliteit te verbeteren van de scholen om zo te zorgen voor goed onderwijs voor alle leerlingen. Passend Onderwijs is de manier van werken waarop onderwijs aan leerlingen (ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben) wordt georganiseerd. Het SOP is een ontwikkelingsdocument en wordt jaarlijks geactualiseerd. De Medezeggenschapsraad (MR) heeft adviesrecht op het SOP.


Inhoudsopgave

Algemene gegevens

4

Basisondersteuning

5

Analyse monitor basisondersteuning

5

Specifieke kennis en kunde

8

Specifieke deskundigheid

8

Extra ondersteuning

9

Keuzes in organisatie

9

Mogelijkheden en grenzen

9

Ambities

10

Ambities korte en lange termijn

10

Bijlage

11

Eindrapportage monitor basisondersteuning

11


Algemene gegevens

Schooljaar 2015-2016 School

Jenaplan Christelijke Basisschool De Troubadour

Locatie *

Elden

Brinnummer

04QY

Bestuursnummer

40972

Schoolgroep en/of percentage gewichtsleerlingen

1, 25%

Adres

RijkswegWest 63

Telefoon

026 3814623

Naam directeur

Wilma Nefkens

e-mail directeur

[email protected]

Naam locatieleiding Naam ib-er

vacature

Aantal groepen per 1/10/2015

5

Aantal leerlingen per 1/10/2015

141

Subregio

Arnhem/Zuid


Basisondersteuning Analyse monitor basisondersteuning  Wat betekent de uitkomst van de monitor van 2014-2015 voor de school?  Wat valt op?  Welke ontwikkeling heeft de school tot nu toe doorgemaakt?  Welke ambities zijn waargemaakt? 

Uitkomst monitor 2015 De gemiddelde score van alle indicatoren is 3,2. Bij monitor 2014 was dit 3,0. Er zou geconcludeerd kunnen worden dat er een lichte vooruitgang t.o.v. 2014 is. 2014 was de eerste keer dat de monitor werd ingevuld. Invullers geven aan wat voorzichtiger en/of kritischer te hebben ingevuld.



Wat valt op? Indicator 4, 6, 9,10, 11 en 13 laten gemiddeld een vooruitgang zien t.o.v. 2014 De overige indicatoren gemiddeld een lichte daling. Aandachtspunten indicatoren 2015 1. Leerlingen ontwikkelen zich in een veilige omgeving. Het sociaal emotionele programma Goedvoormekaar heeft bijdrage geleverd aan een veilige omgeving maar blijft bewuste aandacht vragen. Er is een veiligheidsplan maar minstens 2 x per jaar moeten er afspraken gemaakt worden wat dit in de praktijk voor onze school betekent. Welke stappen worden ondernomen ingeval van incidenten. 2. De school heeft continu zicht op de ontwikkeling van leerlingen. Het sleutelwoord is continu. Plan (P): Vaststellen van de doelen van de school (en de medewerkers). Do (D): De doelen in de praktijk realiseren. Check (C): Controleren of de doelen in voldoende mate gerealiseerd worden. Act (A): Wat goed gaat vasthouden (borgen) en verbeteringen realiseren.

Hierbij gaat het om het stellen van streefdoelen ontwikkeling/resultaten in samenhang met de populatie. Gezien de visie van de school hechten we ook waarde aan het volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling. Hiertoe is een sociaal emotioneel ontwikkelings volg instrument van belang zoals Scol 3. Het personeel werkt opbrengstgericht- en handelingsgericht aan het realiseren van de ontwikkelingsperspectieven van leerlingen. De groepsplannen moeten nog meer een werkdocument worden, dit bevordert het handelingsgericht werken en opbrengstgericht werken. 4. Het personeel werkt met effectieve methoden en aanpakken 5 Schoolondersteuningsprofiel Schooljaar 2015-2016 SWV PassendWijs - versie 26 maart 2015

Er is effect van het inzetten van nieuwe methoden (WIG en Timboektoe (voortgezet technisch lezen) instructie en materialen verwerking afstemmen op de leerling vraagt aandacht. 5. Het personeel werkt continu aan hun handelingsbekwaamheid en competenties. Aandachtspunten: plan, do, check, act. Groepsplan als werkdocument: vastleggen, anticiperen, nieuwe acties. Planmatig werken. Bewustwording en gebruiken als instrument voor het dagelijks werken in de groep. 6. Voor leerlingen die een passend curriculum nodig hebben is een ambitieus ontwikkelingsperspectief (OOP) vastgesteld. Voor de leerlingen met arrangementen is dit meer ingezet. We doen het heel goed gezien het niet altijd even duidelijk is hoe je iets moest invullen. 7. De school draagt leerlingen zorgvuldig over. Zowel intern als extern zijn we zo zorgvuldig mogelijk in het overdragen.Dit komt de voortgang in ontwikkeling van de leerling ten goede. 8.Ouders(en leerlingen) zijn als partners nauw betrokken bij de school en de ondersteuning. Ouders en leerlingen maken deel uit van de cirkel school (groepsleerkrachten), leerling en ouders. Voor de voortgang van de ontwikkeling is het van belang dat er wordt samengewerkt. Ouders , leerling en school hebben een gemeenschappelijk belang maar hierin een eigen verantwoordelijkheid. 9. De school voert beleid op het terrein van de leerlingenzorg. Jenaplan onderwijs = passend onderwijs. De officiële invoering van passend onderwijs heeft daar niet zoveel aan veranderd. We zijn nog bewuster geworden t.a.v. onderwijsbehoeften en de middelen, procedures en afspraken die hiertoe bijdragen. 10. De school heeft haar ondersteuningsprofiel vastgesteld. In 2014 is het SOP voor het eerst beschreven. Dit heeft geleid tot bewustwording van het belang van de basisondersteuning, de mogelijkheden tot extra ondersteuning en begrenzen van mogelijkheden. 11. De school evalueert jaarlijks de effectiviteit van de leerlingzorg. We streven effectiviteit en verbetering na. Na plan, do, check, is act (wat goed gaat vasthouden (borgen) en verbeteringen realiseren van belang. Dit vraagt aandacht. 12. De school heeft een effectieve interne ondersteuningsstructuur. Op zich is er een ondersteuningsstructuur. De nieuwe intern begeleider heeft zich moeten inwerken in zijn taken. Door de vaste dag waarop hij werkt is hij minder flexibel in zijn tijd. 13. De school heeft een effectief multidisciplinair overleg gericht op de leerlingenzorg. De structuur van schoolcontactpersoon en zorgteam draagt hiertoe bij. 

Welke ontwikkeling heeft de school tot nu toe doorgemaakt? We vinden het belangrijk te vermelden dat de groepsleerkrachten zich dagelijks inzetten om goed onderwijs te geven en de leerlingen te begeleiden in hun totale ontwikkeling. De wil is er om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoefte van elke leerling. Bij alles wat er bij komt kijken is dit een behoorlijke opgave. Mede door de expertise van de begeleider van de arrangementen is de overgang van rugzakleerlingen naar arrangementen goed verlopen. Niet alleen de leerling met een arrangement maar ook leerlingen met eenzelfde onderwijsbehoefte werden mede, binnen de mogelijkheden, in de groep begeleid. Ook was er co- teaching als ondersteuningsbehoefte van de leerkrachten. De taalspecialist heeft een verbeterplan voor spelling gemaakt dat ingezet is in middenbouw en bovenbouw. De gedragspecialist heeft samen met een leerkracht Goedvoormekaar begeleid en het mediatie traject geïmplementeerd. De onderbouw heeft een aanvang gemaakt met groepsdoorbrekend werken waarbij er nog meer tegemoet wordt gekomen aan onderwijsbehoefte van de leerlingen. De WIG is ook ingevoerd in de bovenbouw. 6

Schoolondersteuningsprofiel Schooljaar 2015-2016 SWV PassendWijs - versie 26 maart 2015

Groepsleerkrachten hebben zich ingezet om een goede basisondersteuning te realiseren, dit is en blijft echter een proces: plan, do, check, act! De nieuwe intern begeleider heeft zich moeten inwerken, heeft de post hbo opleiding intern begeleider goed afgerond. 

Welke ambities zijn waargemaakt? Taalspecialist, nog niet de gewenste LB functie. Mediatie traject Goed voor mekaar (SEO) Co-teaching ingezet bij ondersteuningsbehoefte leerkracht.


Specifieke kennis en kunde

Het team bestaat uit ervaren leerkrachten. Zij hebben ervaring met dyslexie, autisme, Down Syndroom, ADHD, ADD. Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers

Specifieke deskundigheid

Opleiding

Werkervaring

1

Pedagogiek

Master Pedagogiek

onderwijservaring (div. groepen)

1 1

1

1

Gedragsspecialist Rekenspecialist

Taalspecialist

Interne begeleiding

18 jaar

Master SEN

12 jaar onderwijs-

Opleiding Reken specialist

37 jaar onderwijs-

Opleiding Taal specialist

14 jaar onder-

Post HBO Opleiding Intern Begeleider

18 jaar

ervaring in groepen

ervaring (div. groepen, intern begeleider leidingevende) wijservaring (div groepen, taalspecialist) onderwijservaring (div groepen) 8 maanden intern begeleider

Hoe is deze kennis en kunde het schooljaar 2014-2015 ingezet? De aanwezige kennis en kunde wordt ingezet ten behoeve verbeterplannen. De aanwezige kennis en kunde wordt ingezet ten behoeve van de basisondersteuning. De aanwezige kennis en kunde wordt ingezet ten behoeve van de extra ondersteuning in samenwerking met ambulant begeleider Passendwijs en de externe remedial teacher (arrangementen)


Extra ondersteuning

Keuzes in de organisatie Welke keuze heeft de school gemaakt t.a.v. de extra ondersteuning binnen de school

Hoe is de organisatie en wie voert dit uit? (Denk ook aan externe partners)

De extra ondersteuning: keuze lichte of zware ondersteuning gericht op specifieke onderwijsbehoeften.

Arrangementen en interventies: structureel ingeroosterd in ritmisch weekplan en volgens afgesproken uren.

De arrangementen en interventies: begeleiding van leerlingen in de groep en individuele begeleiding.

Door ambulant begeleiders Passendwijs Door externe partners: externe remedial teachers worden ingezet gedurende duur arrangement. Vanuit ouders: Regionaal instituut dyslexie, Marant

De arrangementen en interventies: co – teaching groepsleerkrachten

Ambulant begeleiders Passenwijs, externe remedial teachers Groepsleerkrachten met specifieke deskundigheid. Intern begeleider.

De arrangementen en interventies:unit besprekingen met ouders en leerkrachten, besprekingen met ambulant begeleider en zorgteam

10 -12 uur per schooljaar

Grenzen en mogelijkheden: We gunnen elk kind een plek op onze school. We zijn echter realistisch over onze begeleidingsmogelijkheden. Aan een goede basisondersteuning werken we hard. We hebben geen ervaring met visueel- en lichamelijk gehandicapte leerlingen. Mogelijkheden en expertise ontbreken ons tot nu toe. Extra ondersteuning is mogelijk ( zie hiervoor de keuzes die we in de organisatie hebben bereikt) maar in overleg en binnen onze mogelijkheden.


Ambities Wat zijn de ambities voor het komende jaar en de lange termijn (max. 4 jaar) op het gebied van:   

de basisondersteuning specifieke kennis en kunde extra ondersteuning.

Korte termijn (1 Jaar)

Verdere versteviging basisondersteuning waaronder begeleiding meer/hoogbegaafde leerlingen. Specifieke kennis en kunde inzetten voor basisbehoefte en waar nodig bij extra ondersteuning. Samenwerking met externe remedial teachers voor de arrangementen. Hierbij moet begeleiding leerlingen en ondersteuning groepsleerkrachten gewaarborgd blijven. Deze constructie is nieuw aangezien er jaren gewerkt is met een specialist leren binnen de formatie.

Lange termijn (max. 4 jaar)

SOP blijft groeidocument waarin korte termijn ambities volgens plan, do, check en act voor de lange termijn worden ingezet. SOP is ook werkdocument!


Bijlage - Eindrapportage monitor basisondersteuning







Jenaplan Christelijke Basisschool De Troubadour Elden

Recommend Documents