jaarverslag Directie Inhoud

1 Directie jaarverslag 2013-2014 Picasso Lyceum

Directie

jaarverslag 2013-2014 Inhoud 2 Maatwerk Onderwijs op maat voor jou! ICT

2 Kwaliteit Kwaliteitsbeleid

Opbrengstenkaart Kwaliteit van ons onderwijs School aan zet

4 In en om het gebouw Leerlingen Personeel Het gebouw

5 Samenwerkingsverbanden Digidac VO-content Kennisnet (Hoog)begaafden: Vereniging van Begaafdheids­profielscholen Innovatie-Impuls Onderwijs: Onderwijsteams Pre-university en LAPP-Top aan de universiteit van Leiden Zo.Leer.Ik!

Hoe kunnen we de jonge talenten in onze samenleving het beste opvoeden, ontdekken en ontwikkelen? De maatschappij zet (terecht) druk op het (voortgezet) onderwijs om in te spelen op de veranderende samen­ leving en de eisen die deze stelt aan de nieuwe generatie. Ook maken verschillende ontwikkelingen in de samenleving dat de schoolpopulatie steeds meer divers wordt. Denk bijvoorbeeld aan de diversiteit en ­menging van verschillende culturen en de ontwikkeling van Passend Onderwijs. Het is de uitdaging voor het onderwijs om al deze groepen op te nemen (‘inclusiviteit’) en ­vervolgens op te leiden tot volwaardige ­burgers voor een snel veranderende samen­ leving. Onderzoeken hebben uitgewezen dat een school meer ‘inclusief’ wordt als het onder­ wijs beter aansluit bij de individuele leerling. Voor het Picasso Lyceum is dat de legitimatie om door te gaan op de ingeslagen weg van

Onderwijs op maat voor jou! Maatwerk is dé manier om ons doel ‘Talenten Ontwikkelen tot Prestaties’ te bereiken. Opbrengstgericht werken krijgt steeds meer aandacht en de school wordt beter in de markt gezet. Uit het tweede achtereenvolgende succesvolle ­wervingsresultaat is te zien dat deze bood­ schap goed gehoor vindt onder de ouders en leerlingen van basisscholen in de omgeving. Het is de bedoeling dat steeds meer leer­ lingen effectiever en efficiënter hun eigen leerroute kunnen vinden. Hierbij is ICT een belangrijk hulpmiddel. Daarbij is ook kwaliteitsbeleid van het grootste belang. De school wil uitgroeien tot een school met structureel goede leerresultaten. Al deze aspecten zijn hoofdonderdelen uit de pream­ bule van het nieuwe schoolplan 2013-2017. In de paragrafen hieronder volgt na de rap­ portage van het afgelopen jaar steeds een korte vooruitblik op het komend schooljaar.

Overzicht examenresultaten 2013-2014 Type

opgave 01-10-’13

teruggetrokken

afgewezen

geslaagd

% geslaagd

Vwo

49

1

4

44

92%

Vestiging Picasso Lyceum

Havo

90

1

12

77

87%

Paletsingel 38c 2718 NT Zoetermeer (079) 347 17 00 www.picasso-lyceum.nl

TOPmavo

111

5

9

97

92%

1006 leerlingen 40% in de eerste twee leerjaren 18% in vmbo leerjaar 3 en 4 20% havo in leerjaar 3-5 22% vwo in leerjaar 3-6 Het Picasso Lyceum (gymnasium, atheneum, havo en TOPmavo) vormt samen met het Stedelijk College (vmbo: TalentenMavo, TechnoMavo, Vakcollege Techniek, Vakcollege Mens & Dienstverlenen, Brede opleidingen, lwoo en lwt) de Scholen Combinatie Zoetermeer (SCZ). De SCZ en Het Atrium (school voor praktijkonderwijs) zijn onderdeel van de Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer (SSVOZ).

2 Directie jaarverslag 2013-2014 Picasso Lyceum

Maatwerk Onderwijs op maat voor jou! Om beter aan te geven wat het Picasso Lyceum bijzonder maakt en onderscheidt van scholen in de regio, treden we steeds nadrukkelijker naar buiten met ons maatwerk. In tevredenheids­ onderzoeken en ­werving is dit een voortdurend aandachtspunt. Nieuwe ontwikkelingen in het gebruik van digitale leermiddelen leveren extra hulpmiddelen voor ons onderwijs. De elektronische leeromgeving wordt beter gebruikt en gevuld, de onderbouw­ klassen hebben een digitaal klassenboek en er wordt steeds meer gearrangeerd met digitaal lesmateriaal. We zien dat VOcontent (zie samen­werkingsverbanden) helaas wat achterblijft bij de verwachtingen. Om digitaal lesmateriaal toch te kunnen ontsluiten en te laten aansluiten bij de wens om maatwerk nog meer uit te breiden, heeft de scholengroep Zo.Leer.Ik! (zie samenwerkingsverbanden) zich het afgelopen schooljaar ingespannen om een plan van eisen samen te stellen voor een leerportal waar content en leerlingvolgsysteem samen­ komen. Digitaal materiaal heeft ­namelijk verschillende voordelen boven foliomateriaal. Het ­materiaal is makkelijk uit te wisselen en te actualiseren. Daarnaast wordt maatwerk makkelijker omdat digitaal materiaal altijd en overal beschikbaar is, of een leerling nu wil versnellen of het nog eens na wil kijken om achterstanden weg te werken. Digitaal materiaal kan zo ook het onderwijzend personeel sterk ontlasten. Het personeel is bij maatwerk van ­cruciaal belang omdat werk­nemers flexibel moeten zijn en goed kunnen coachen. Een topsporter, een leerling met extra keuze­ vakken buiten het rooster om of een leerling die al activiteiten ­ontplooit bij een vervolgopleiding kan altijd terecht. Om een ­leerling te citeren: ‘Als je wil, kan op het Picasso bijna alles!’ Ons onderwijs op maat is uniek, niet alleen in Zoetermeer en in de regio, maar we worden ook landelijk als voorbeeld gezien in de manier waarop wij de talenten van leerlingen maximaal tot hun recht laten komen. In het afgelopen schooljaar zijn we diverse malen bezocht door delegaties van OCW, Innovatie­ impuls Onderwijs, Schoolinfo, de VO-raad en een aantal andere scholen. Ook speelde het Picasso Lyceum een rol in het filmpje dat de brief van de staatssecretaris van maart 2014 over ­Toptalenten ondersteunde.

ICT In school is een goed draadloos netwerk aanwezig. Instructie­ lokalen zijn voorzien van een smartboard. Het afgelopen jaar zijn de voorbereidingen voor het verstrekken van een eigen device per leerling afgesloten. Bij de start van het schooljaar 2014-2015 zullen alle brugklassen (klas 1) werken met een hybride note­ book. Dit apparaat is een kleine Windows 8 laptop met afneem­ baar scherm, dat dan ook als tablet is te gebruiken. Uit de bestel­ lingen voor de zomervakantie bleek dat we afstevenen op een dekkingsgraad van boven de 95%. Dat is een groot succes. Daar­ naast is de start gemaakt met de scholing van het personeel om dit device straks optimaal te kunnen gebruiken en is een project­ organisatie opgezet met helpdesk en stuurgroep. De gesprekken­ cyclus met medewerkers (POP-cyclus) blijft uiteraard ook een cruciale rol spelen in deze deskundigheidsbevordering. Het Picasso is op Twitter en Facebook te vinden en communicatie met ouders verloopt voornamelijk digitaal. De digitale nieuwsbrief voor de ouders verschijnt maandelijks. Ouders kunnen thuis via Magister de vorderingen en aanwezigheid van hun kinderen

monitoren. De meeste brieven worden per mail verstuurd. Met ingang van het schooljaar 2014-2015 zullen ook de papieren ­tussenrapporten verdwijnen.

Kwaliteit Kwaliteitsbeleid Het kwaliteitsbeleid van onze school kent naast interne rappor­ tages ook een externe verantwoording. Vensters voor ­Verantwoording is een landelijk instrument om gegevens van scholen zichtbaar te maken. Ouders kunnen onze resultaten bekijken, beleidsdocumenten inzien en de stand van zaken met betrekking tot financiën en personeelsopbouw volgen. (Bij het verschijnen van dit jaarverslag is dit instrument van naam veranderd en heet nu Scholenopdekaart.nl.) Een onderdeel van Vensters voor Verantwoording is www.schoolkompas.nl. Deze website biedt ook informatie over prestaties van scholen, maar is speciaal gericht op aankomende brugklassers en hun ouders. Scholen voor VO kunnen hier ­eenvoudig met elkaar worden vergeleken. Onze kwaliteitscycli op alle afdelingen werpen hun vruchten af. Het afgelopen jaar waren de examenresultaten naar tevreden­ heid: Topmavo 91%, havo 87% en vwo 92%. De TOPmavo lijkt de gang naar boven gevonden te hebben en is de afgelopen jaren redelijk stabiel. Het havo heeft het in het schooljaar 2013-2014 iets minder gedaan dan voorgaande jaren, toen deze afdeling steeds boven het landelijk gemiddelde scoorde (nu er net iets onder). Het vwo scoort voor het tweede jaar weer boven het

3 Directie jaarverslag 2013-2014 Picasso Lyceum

Opbrengstenkaart 2014 Onderbouw % leerlingen dat in leerjaar 1 onderwijs volgt in één onderwijssoort

66%

VMBO (g)t, VWO

% leerlingen dat in leerjaar 1 onderwijs volgt in meerdere onderwijssoorten Rendement onderbouw

34%

HAVO/VWO

VMBO (g)t

HAVO

Adviesstructuur na 2e leerjaar

vergelijkingsgroep VMBO (g)t/HAVO/VWO vmbo k-

VWO

0%

vmbo (g)t-

vmbo k(g)t

0%

vmbo (g)t/havo

vmbo (g)t

78% 4%

havo/vwo 4%

havo+ 18%

vwo 35%

vmbo (g)t/havo

15%

havo- 35%

0%

havo/vwo 4%

havo 46%

vwo 62%

% leerlingen in leerjaar 3 zonder zittenblijven

78%

81%

Bovenbouw

VMBO (g)t

HAVO

VWO

Van 3e leerjaar naar diploma zonder zittenblijven

84%

70%

86%

Gemiddeld cijfer centraal examen 2013 Behaalde cijfers

VMBO (g)t

HAVO

VWO

Alle vakken

6,2

6,4

6,5

Nederlands

6,0

6,0

6,6

Engels, Frans, Duits

6,2

6,7

6,5

Aardrijkskunde en geschiedenis

6,0

6,8

6,6

Economie

6,1

6,2

6,4

Wiskunde, natuurkunde, scheikunde en biologie

6,3

6,4

Latijn en Grieks

100%

6,6 6,4

Deelname examen 2013 per profiel

HAVO

VWO

Cultuur en maatschappij

14%

21%

Economie en maatschappij

57%

34%

Natuur en gezondheid

24%

27%

Natuur en techniek

5%

18%

Toelichting bij opbrengstenkaart 2014 (examenresultaten 2012-2013) Rendement Onderbouw: In vergelijking met andere vmbo(g)t/havo/vwo scholen ligt het rendement onder het gemiddelde. Vmbo-t: Rekening houdend met leerlingkenmerken loopt een gemiddeld aantal leerlingen vertraging op in de laatste 2 jaar. Havo: Rekening houdend met leerlingkenmerken lopen vrij ­weinig leerlingen vertraging op in de laatste 3 jaar. Vwo: Rekening houdend met leerlingkenmerken lopen vrij ­weinig leerlingen vertraging op in de laatste 4 jaar.

Naar aanleiding van de strengere exameneisen hebben wij in de onderbouw onze overgangsnormen aangescherpt. Dit ­verklaart de daling van het aantal leerlingen dat zonder ­vertraging de onderbouw van mavo en havo doorloopt. Daaren­ tegen ligt het percentage leerlingen dat de bovenbouw zonder vertraging doorloopt ruim boven het landelijk gemiddelde. Veel leerlingen die de basisschool verlaten met een havo-advies ­volgen op het Picasso Lyceum een vwo-opleiding. Opvallend is dat ook veel leerlingen met een vwo-advies een havo-opleiding volgen.

Kwaliteit van ons onderwijs Voor alle afdelingen monitoren we onze onderwijskwaliteit (havo sinds 2010 en TOPmavo en vwo sinds 2012). De resul­ taten laten zien dat dit vruchten afwerpt. In 2013 waren onze slaagpercentages: TOPmavo 90%, havo 89% en vwo 96%. Het examenresultaat van onze havo-afdeling stabiliseert zich dus rond de 90%. Het slaagpercentage van de beide andere afdelingen is een zichtbare verbetering ten opzichte van het jaar hiervoor. Zoals we gewend zijn, liggen de eindcijfers van onze havo- en vwo-afdeling op of boven het landelijk gemiddelde. Door ons kwaliteitsbeleid dat in alle drie de afdelingen gevoerd wordt, zien we ook op onze TOPmavo (vmbo-t) een verbetering ­optreden.

Onderwijs op maat maakt het voor onze leerlingen mogelijk om op verschillende niveaus eindexamen te doen. Bij de tot­ standkoming van de opbrengstenkaart worden deze leerlingen door de inspectie ingedeeld in het laagste niveau. Dit geeft mogelijk een vertekend beeld van de resultaten. Overigens zijn wij zijn met de inspectie in gesprek om te ­onderzoeken of deze mogelijkheid tot het afleggen van ­examens op verschillende niveaus kan worden meegenomen in de berekeningswijze op basis waarvan de opbrengstenkaart tot stand komt.

4 Directie jaarverslag 2013-2014 Picasso Lyceum

l­andelijk gemiddelde. Echter, we zien over het afgelopen jaar op het vwo een toename van het verschil tussen het schoolexamen en het centraal examen. Ook blijft een aantal vakken op de ­verschillende afdelingen nog onder de maat. We zijn ambitieus en steken voor de kwaliteitscyclus het komende jaar dan ook in op een verbetering op deze punten. Deze kwaliteitscyclus bestaat o.a. uit gesprekken met secties en afdelingsleiders over examenresultaten en het werken aan door­ lopende leerlijnen. De afdelingsleiders worden hierin ondersteund door onze kwaliteitsmedewerker. Het Picasso Lyceum heeft deze cyclus begin 2014 landelijk gepresenteerd op een bijeenkomst van School Aan Zet.

School aan zet Het Picasso Lyceum neemt deel aan School aan Zet. Dit is een programma dat wordt uitgevoerd in opdracht van het ministerie van OCW. School aan Zet activeert scholen en helpt mee om de kwaliteit van het Nederlandse onderwijs (nog verder) te verbete­ ren. Het is de bedoeling dat scholen toewerken naar een concrete aanpak van de beleidsdoelen van OCW en zo bouwstenen ­ontwikkelen die overdraagbaar zijn. Aan het eind van het traject wordt er geëvalueerd en krijgt de school advies van experts over de borging en het vervolg. De gelden van de Prestatiebox zullen conform missie/visie van het Picasso Lyceum worden ingezet op: • opbrengstgericht werken; • bevorderen van excellentie; • omgaan met verschillen. In het afgelopen schooljaar heeft deze organisatie de focus ­verlegd naar de ontwikkeling van scholen als lerende organisatie.

In en om het gebouw Leerlingen De sfeer op school is onverminderd goed. Relatief veel leerlingen komen van andere Zoetermeerse scholen naar ons toe omdat ze verwachten het bij ons beter naar de zin te hebben en gelukkig komt dat bijna altijd uit. Niet alleen blijkt ons onderwijs leerlingen aan te trekken, ook de mogelijkheden om talent te ontwikkelen buiten de lessen, maakt het Picasso Lyceum aantrekkelijk: bijvoorbeeld het leerlingen­ toneel met zo’n kleine 100 deelnemers, het Picasso Podiumcafé, de schoolband Caspios (door vele optredens in Zoetermeer en in het land steeds bekender), de techniekclub (die licht, decor en staging van diverse activiteiten verzorgt), de leerlingen die de schoolradio verzorgen en de Model United Nations groep. Het doel voor de aanmeldingen voor het schooljaar 2014-2015 (minimaal 200 en het liefst 220 leerlingen) is wederom ruim­ schoots bereikt met 257 nieuwe brugklasleerlingen. De insteek is dat het Picasso Lyceum een stabiel leerlingenaantal tussen de 1000 en 1050 heeft. Dat betekent wel dat de school zich voor het komend schooljaar moet bezinnen op de enorme toename van inschrijvingen van leerlingen met een mavo-advies.

Deze toename levert namelijk twee problemen op. Aan de ene kant is de ruimte van het schoolgebouw te beperkt, aan de andere kant maakt het dat de school geen balans meer kent over de drie afdelingen mavo, havo en vwo.

Personeel De ontwikkeling van de medewerkers van het Picasso Lyceum is belangrijk. Naast terugkerende scholing op het gebied van resultaatgerichte coaching van leerlingen worden ook individuele trainingen en cursussen aangeboden op grond van de persoon­ lijke ontwikkeling van onze medewerkers. Studiemiddagen gebruiken we om onderwijskundige onder­ werpen met elkaar te bespreken. Hierbij staat (de kwaliteit van) ons ‘onderwijs op maat’ altijd centraal. Het afgelopen jaar hebben we tijdens de studiemiddagen aandacht besteed aan examen­ resultaten, vakwerkplannen, intervisie, het concept van Zo.Leer.Ik! en het aanspreken van leerlingen en van elkaar. Er vinden geregeld activiteiten voor het personeel plaats: de gezamenlijke kerstbrunch, de voorstellingen van het docenten­ toneel (het afgelopen schooljaar alweer voor het 9e aaneen­ gesloten jaar!) en het personeelsfeest aan het eind van het schooljaar. Helaas heeft de school in de laatste 3 maanden van het school­ jaar flinke klappen te verduren gekregen. We verloren twee ­collega’s door suïcide en een collega heeft naar aanleiding van een incident uit eigen beweging de school verlaten. Samen met P&O en externe partijen (waaronder de GGD) hebben we ­ondersteuning voor medewerkers weten te organiseren, die ook doorloopt na de zomervakantie. Het ziekteverzuimpercentage is inmiddels gestegen naar 8%. De meldingsfrequentie zit nog steeds op het landelijk gemiddeld voor het onderwijs in deze regio (1,6). Het verzuimpercentage is verklaarbaar door een groot aantal langdurig zieken (klachten in het algemeen niet werkgerelateerd). Toch vinden we deze ­ontwikkeling zorgwekkend en daarom wordt deze goed ­gemonitord, mede gezien het in 2013 aangenomen taakbeleid. Voor medewerkers in de leeftijdsgroep 40-55 jaar heeft het ­project ­Halverwege plaatsgevonden. Dit was zo succesvol dat dit project ook volgend jaar een vervolg zal krijgen. Ook staat er voor het volgend jaar het preventief ­verzuimtraject Werken aan werk­vermogen op het programma in samenwerking met VOION. Op deze manieren hopen we (lang­ durig) ziekteverzuim in de ­toekomst beter te kunnen voorkomen.

Het gebouw De luchtkwaliteit blijft een punt van zorg. Vorig jaar meldden we al dat is gebleken dat (wellicht mede door het faillissement van de aannemer en installateur) er ­verschillende fouten zijn gemaakt bij de aanleg van de ventilatie- en verwarmingsinstallatie. Er zijn inmiddels goede stappen gezet in de aansprakelijkheidsstelling. Hierdoor hebben we al wel veel extra investeringen moeten doen. De aansprakelijkheidsstelling is nog niet afgerond. Het gebouw is een stuk minder vol door de (geplande) afname van het totaal aantal leerlingen. Dat betekent dat het een stuk leefbaarder is geworden.

5 Directie jaarverslag 2013-2014 Picasso Lyceum

Samenwerkingsverbanden Als innovatieve school is het van groot belang om samen te ­werken met andere scholen en organisaties. Wij leren daarvan en wij kunnen onze ervaringen ook delen met anderen.

Digidac Met acht andere scholen uit de regio ­werken we al ruim 10 jaar samen aan de ontwikkeling op ICT-gebied onder de titel Digidac. Dit netwerk wordt krachtig onder­ steund door Kennisnet. Met elkaar verzor­ gen we workshops voor ICT-vaardigheden van ons personeel. Zo worden er bijeen­ komsten georganiseerd over de inzet van rekenprogramma’s en proberen we secties van elkaars scholen bijeen te bren­ gen voor het ontwikkelen en arrangeren van digitaal lesmateriaal: vele handen maken licht werk.

VO-content Het Picasso Lyceum is lid van VO-content. Om de versnippering van ‘digitale content’ (een term waarmee het beschikbare digi­ tale leermateriaal wordt bedoeld) tegen te gaan wil deze stichting het ontwikkelde materiaal bundelen en gratis op internet beschikbaar stellen. Het materiaal wordt omgezet naar complete leerlijnen en op kwaliteit gecontroleerd. VO-content wordt ondersteund door de VO-raad. Secties testen de Stercollecties, de eerste ­digitale lesprogramma’s. De rector van het Picasso Lyceum zit in de in 2012 aange­ treden Raad van Advies van VO-content.

Kennisnet Het Picasso Lyceum is goede buren met Kennisnet. Niet alleen staan de gebouwen naast elkaar, maar we maken gebruik van elkaars know-how en mogelijkheden op het gebied van ICT en onderwijsinnovatie.

(Hoog)begaafden: Vereniging van Begaafdheids­profielscholen (Hoog)begaafden hebben een plek ­gekregen binnen het gymnasiumpro­ gramma van de school, het Gymnasium+ programma. Leerlingen die hieraan ­deelnemen, hebben een aangepast ­programma bij de vakken Nederlands en Mens en Maatschappij. Dit zorgt ervoor dat er drie lesuren vrijkomen voor uit­ dagende, leerzame vakken en projecten. Zij krijgen Filosofie, Strategie en een ­lezingencyclus aangeboden. Samenwer­ king, creativiteit, plannen, ondernemen en communiceren zijn hierbij heel ­belangrijk. Colofon Tekst en foto’s Picasso Lyceum Ontwerp Bart Konings, Den Haag

We hebben de eis van een IQ van 130 ­losgelaten om ook begaafde leerlingen deze kans te bieden. Het volgend school­ jaar krijgen alle gymnasiasten dit ­programma standaard in hun lesrooster aangeboden. (Hoog)begaafden uit andere afdelingen kunnen hier op verzoek aan deelnemen. Met dit programma en onze mogelijkheden voor bovenbouwleerlingen om hun ­excellentie in één of meerdere gebieden te ontwikkelen, hebben we een aanvraag gedaan voor een visitatie van de Vereniging van Begaafdheidsprofiel­ scholen waar we vanaf oktober 2012 ­aspirant-lid van zijn. De visitatie zal in de eerste helft van volgend schooljaar plaats­ vinden. Bij een geslaagde visitatie zullen we worden toegelaten als volwaardig lid.

Innovatie-Impuls Onderwijs: Onderwijsteams Met meer dan 20 andere scholen doen we mee aan het project Onderwijsteams van Innovatie-Impuls Onderwijs. In het najaar van 2010 hebben we een projectplan geschreven voor een ­subsidie van € 123.000 over drie jaar. De bedoeling is om met behulp van onderwijsonder­ steuners (onze domeinassistenten) te bereiken dat docenten een groter deel van hun tijd kunnen besteden aan het les­ geven, ontwikkeling van materiaal en de begeleiding van leerlingen. In januari 2015 loopt dit project ten einde.

Pre-university en LAPP-Top aan de universiteit van Leiden Al enige tijd zijn we deelnemer aan deze programma’s waarbij excellente leerlingen alvast naar de universiteit gaan. Dit is ook een unieke kans voor onze (hoog)begaaf­ den, die hebben besloten om in een of

meerdere vakken eerder examen te doen waardoor zij tijd vrijspelen om hieraan deel te kunnen nemen. Het komend schooljaar zijn er wederom drie leerlingen van onze school die deel­ nemen aan Pre-university waarbij ze ­colleges ­volgen en onderzoek doen. Het is heel uitzonderlijk dat leerlingen door de zware selecties komen. We zijn er ook trots op dat er weer leerlingen zijn die in dit programma meedraaien. De rector van het Picasso Lyceum is sinds september 2013 lid van de Raad van Advies van het Pre-University programma.

Zo.Leer.Ik! Geïnspireerd door het Zweedse Kuns­ kapsskolan is een groep van 10 scholen aan het werk om gepersonaliseerd leren écht te organiseren. Leren in stappen, zelf het eigen leerpad bepalen in het eigen tempo bij scherp omschreven einddoelen, samenhang tussen vakken, mix van ­zelfstandigheid en groepswerk, ouder­ betrokkenheid en coaching zijn hierbij kernthema’s. Hoe kunnen we organiseren dat de leerling nu écht centraal staat, zijn/ haar talenten echt ontwikkelt en beter gemotiveerd is? Hiermee ­ontstaat tevens een mogelijkheid docenten de kans te geven om bezig te zijn wat hen echt beweegt en energie geeft. Het Picasso Lyceum zet zich in deze groep in om maatwerk in Nederland op de kaart te krijgen. Voor ons zijn de voordelen het uitwisselen van kennis, het verdelen van ontwikkeltijd, het samen optrekken in het verkrijgen van subisidiegelden en het ­interesseren van uitgevers en portal­ bouwers voor het creëren van een leer­ omgeving met de gewenste content en monitoring van leerlingen.

De leerlingenaantallen vwo/havo/vmbo in schooljaar 2011-2014, peildatum 1 oktober 2011-2012 Totaal ingeschreven leerlingen Ingeschreven leerlingen 1e jaar

1.081 156

2012-2013 989 175

2013-2014 1006 230